苏大研究生展示“现代四大发明” 激励学生创新发明
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篇1：苏大研究生展示“现代四大发明” 激励学生创新发明
苏大研究生展示“现代四大发明” 激励学生创新发明
为了庆祝苏州大学研究生荣誉日，19日，来自12个学院的研究生在苏大本部图书馆内举办了科技创新作品及项目成果展示，现场的50余件科技作品令人目不暇接，展示了苏大研究生在各自科研领域取得的成果。
此次展出的展品大多是在国内各类学科竞赛中获奖的创新作品，有的'已经从实验室走向社会成功实现产业化。在医学部的展台前，几个盒子里饲养的蚕宝宝显得很特别，不仅有普通的白色，还有身上带黑色斑纹和黄绿色的蚕宝宝。“这些都是我们保存的珍贵蚕品种，对研发新品种的蚕种有很重要的价值。”负责展示的同学说，他们跟随老师育成的“苏秀×春丰”是国内首个能够生产高强力生丝的家蚕品种，该种蚕丝已被用于制作手术缝合线和高档蚕丝产品。在机电工程学院展区，该院研究生送展的机器人“明星”荟萃，既有会跳街舞、太极舞和《江南style》的舞蹈机器人，也有身着京剧戏装的“京剧演员”，不仅做起戏剧动作来有模有样，还能通过LED灯模拟变脸。
除了研究生原创成果展区外，主题为“传统与未来”的特别展区还展出了与指南针、活字印刷、火药和造纸术这传统四大发明相对应的“现代四大发明”，他们分别是北斗卫星导航、汉字激光照排技术、陆基中段反导拦截技术和3D打印。负责讲解的张同学告诉记者，他们希望通过展示四大发明的古往今朝，激发广大研究生践行学术科研的创新之道，将自己塑造成经世济国之才。
篇2：如何培养现代学生的创新能力
高县文江镇籁棚学校：寇忠慧
《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力。语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。”社会的进步，呼唤素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）对语文教学提出了更高的要求。培养学生的创新能力，是小学语文教学的重要任务，也是实施素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的.重要手段。
在联想电脑的广告词中曾经是这样说的“如果人类失去理想会是什么样子？”是的在我们现代社会更需要创新。而对于学生应该从小培养创新精神。而创新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）理论和方法，同时发展创新能力。在这当中，创新能力的培养是我们现代教学创新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的核心。未来的社会将由“文凭社会”转到“创新社会”。未来社会最需要的不是分数，而是能力，最值钱的不是学历而是创造力。未来的社会中门门功课优秀的学生并不是最受欢迎的学生。“分高而能力低”的人终将被历史所淘汰。我们的学生是未来的主人，是祖国的栋梁。未来社会需要的是创造性人才。所以，作为我们一位人类教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的工程师，必须从小培养学生的创造思维、创造意识和创造精神。
一、教师应该自己先对自己进行洗礼。
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篇3：如何培养现代学生的创新能力
如何培养现代学生的创新能力
如何培养现代学生的创新能力
高县文江镇籁棚学校：寇忠慧
《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。”社会的进步，呼唤素质教育，素质教育对语文教学提出了更高的要求。培养学生的创新能力，是小学语文教学的重要任务，也是实施素质教育的重要手段。
在联想电脑的广告词中曾经是这样说的“如果人类失去理想会是什么样子？”是的在我们现代社会更需要创新。而对于学生应该从小培养创新精神。而创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，同时发展创新能力。在这当中，创新能力的培养是我们现代教学创新教育的核心。未来的社会将由“文凭社会”转到“创新社会”。未来社会最需要的不是分数，而是能力，最值钱的不是学历而是创造力。未来的社会中门门功课优秀的`学生并不是最受欢迎的学生。“分高而能力低”的人终将被历史所淘汰。我们的学生是未来的主人，是祖国的栋梁。未来社会需要的是创造性人才。所以，作为我们一位人类教育的工程师，必须从小培养学生的创造思维、创造意识和创造精神。
一、教师应该自己先对自己进行洗礼。
作为一名人民教师，如果自己在实践教育中不能够大胆创新，不愿去想别人不敢想别人不去做的事情，永远走老套的教育模式，那么自己永远也不能提高，更是误人子弟。这种做法是不可取的。
二、让教师和学生距离化为零，激发学生创造潜能。
一位教师说得好：“课堂上教师是站在讲台上，居高临下，久而久之，在孩子的心目中，讲台成了威严的象征，课堂上孩子就会产生紧张害怕的情绪，思维就会失去灵活性。”后来这位教师毅然撤掉了讲台，将学生的座位改成马蹄形小组围坐。这位老师说：“没有了讲台，我融入了学生中间，这时的我是一位听众，是一位合作者，也是一位指导者，没有了讲台，也就没有了障碍，师生间更融洽了，心与心更相同了。”总之，我们只有放下教师自己认为那种所谓的神圣的地位才能与学生的距离化为零，在教学中才能营造出一种宽松和谐的气氛，才能激发学生的创造潜能。
三、提倡学生异想天开。
对于现代的小学生来说，创新意识还应提倡学生在课堂上“异想天开”。寻于他们的异想天开要允许，要引导。教师允许学生异想天开，学生们创造思维就变得非常活跃。如一位教师在教学《猎人海力布》一课时，先让学生汇报预习情况，谁知一个学生说：“老师，我认为海力布他好笨哟，其实他可以不变成石头的，在灾难要来临的时候他可以马上把村里的家畜当着乡亲们的面全部抢走而让乡亲们来追他。这样乡亲们不就得救了吗？”学生的想法的确深深震憾了教师的心！是啊，学生的创造力有的竟连老师也无法估量，作为教师，决不能低估蕴藏在他们中间的创新能力。
四、启发创造想象。
想象是一个人进行创造的翅膀，无论创造想象还是再造想象，对培养学生创造性思维都是非常重要的。如《赤壁之战》一课，他们知道火攻必须要东南风这样的条件，那么如果曹营也想用火攻这样的办法而该刮什么风才合适呢？不但为学生提供了想象的材料，而且提供了想象的空间，这样既帮助学生培养了学生的想象力，而且还进行了创新思维的训练。作为一名新时代的教师，无论在农村还是城市都应该让《课改》走进教室。认真领会《课改》精神，必须从转变观念入手，让先进的教育理念改造我们昔日只是传授知识的课堂。而教师，应该创造性地教，学生创造性地学，只有这样，培育学生的创造精神才能落实到实处。
篇4：如何培养现代学生的创新能力(网友来稿)
四川省高县文江镇籁棚学校：寇忠慧
《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开拓的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。”社会的进步，呼唤素质教育，素质教育对语文教学提出了更高的要求。培养学生的创新能力，是小学语文教学的重要任务，也是实施素质教育的重要手段。
早在联想电脑的广告词中曾经是这样说的“如果人类失去理想会是什么样子？”是的在我们现代社会更需要创新。而对于学生应该从小培养创新精神。而创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，同时发展创新能力。在这当中，创新能力的培养是我们现代教学创新教育的核心。未来的社会将由“文凭社会”转到“创新社会”。未来社会最需要的不是分数，而是能力，最值钱的不是学历而是创造力。未来的社会中门门功课优秀的学生并不是最受欢迎的学生。“分高而能力低”的人终将被历史所淘汰。我们的学生是未来的主人，是祖国的栋梁。未来社会需要的是创造性人才。所以，作为我们一位人类教育的工程师，必须从小培养学生的创造思维、创造意识和创造精神。
一、教师应该自己先对自己进行洗礼。
作为一名人民教师，如果自己在实践教育中不能够大胆创新，不愿去想别人不敢想别人不去做的事情，永远走老套的教育模式，那么自己永远也不能提高，更是误人子弟。这种做法是不可取的。
二、让教师和学生距离化为零，激发学生创造潜能。
一位教师说得好：“课堂上教师是站在讲台上，居高临下，久而久之，在孩子的心目中，讲台成了威严的象征，课堂上孩子就会产生紧张害怕的情绪，思维就会失去灵活性。”后来这位教师毅然撤掉了讲台，将学生的座位改成马蹄形小组围坐。这位老师说：“没有了讲台，我融入了学生中间，这时的我是一位听众，是一位合作者，也是一位指导者，没有了讲台，也就没有了障碍，师生间更融洽了，心与心更相同了。”总之，我们只有放下教师自己认为那种所谓的神圣的地位才能与学生的距离化为零，在教学中才能营造出一种宽松和谐的气氛，才能激发学生的创造潜能。
三、提倡学生异想天开。
对于现代的小学生来说，创新意识还应提倡学生在课堂上“异想天开”。寻于他们的异想天开要允许，要引导。教师允许学生异想天开，学生们创造思维就变得非常活跃。如一位教师在教学《猎人海力布》一课时，先让学生汇报预习情况，谁知一个学生说：“老师，我认为海力布他好笨哟，其实他可以不变成石头的，在灾难要来临的时候他可以马上把村里的家畜当着乡亲们的面全部抢走而让乡亲们来追他。这样乡亲们不就得救了吗？”学生的想法的确深深震憾了教师的心！是啊，学生的创造力有的竟连老师也无法估量，作为教师，决不能低估蕴藏在他们中间的创新能力。
四、启发创造想象。
想象是一个人进行创造的翅膀，无论创造想象还是再造想象，对培养学生创造性思维都是非常重要的。如《赤壁之战》一课，他们知道火攻必须要东南风这样的条件，那么如果曹营也想用火攻这样的办法而该刮什么风才合适呢？不但为学生提供了想象的材料，而且提供了想象的空间，这样既帮助学生培养了学生的想象力，而且还进行了创新思维的训练。作为一名新时代的教师，无论在农村还是城市都应该让《课改》走进教室。认真领会《课改》精神，必须从转变观念入手，让先进的教育理念改造我们昔日只是传授知识的课堂。而教师，应该创造性地教，学生创造性地学，只有这样，培育学生的创造精神才能落实到实处。
作者邮箱： kouzhonghui@126.com
[如何培养现代学生的创新能力(网友来稿)]
篇5：研究生创新教育的现代混沌管理行为
研究生创新教育的现代混沌管理行为
研究生教育本质上是创新教育.根据现代混沌管理追求创新的特征,体现在研究生教育方面,就是从现代混沌管理的'行为入手,培养研究生的创新意识、创新能力,实现其教育目的.
作 者：刘建波 刘桂娟 宋洪强 Liu Jianbo Liu Guijuan Song Hongqiang 作者单位：泰山医学院研究生部,山东泰安,271000 刊 名：中国教育技术装备 英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G643.0 关键词：创新教育 现代混沌管理 行为篇6：运用现代技术教育 培养学生创新能力
运用现代技术教育 培养学生创新能力
运用现代技术教育 培养学生创新能力摘要：现代技术教育不仅提高了教学效率和教学效果，更激活了学生创造性思维，为学生创新能力的培养创造了良好的条件。本文的论述现代教育技术对创新能力发展意义和对创新能力培养的途径。 关键词：现代教育技术、创新能力 当前已进入以信息为特征的知识经济时代，创新显示出伟大的作用，创新是人们在科学、艺术、技术和各种实践活动中产生具有经济价值、社会价值，产生具有经济价值、社会性价值、生态价值的新思维、新理论、新方法和新产生的各种复杂的活动的行为。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取的教育。 现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学资源的设计、开发利用、管理和评讲，以实现教育优化的理论与实践。计算机就是现代高科技综合技术的结晶，计算机科学是一门不断创新的学科。现代教育技术。尤其是以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发学习的学习兴趣，建造了学生可参与的环境，发挥学生的主体性；不仅在传授知识，更把传授知识和发展智能与素质培养统一起来；现代教育技术能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识，注重对学生的创新思维，并使学生独立思考的主体性得以体现。因为（1）现代技术教育的运用使受教育者可以充分发挥各种感官动能，吸收广泛的信息。（2）现代教育技术可以使教育者享有有广泛的信息资源，学生可以根据自己的需求要自主地选择信息。（3）可以根据自己的学习水平能动地选择学习方式和学习方法，体现自主学习的原则。（4）突破了时空的限制，可重复教学过程，让学生通过声、光、色的变化和发展支获取知识，认识世界，有效地构建自己的知识结构。 传统的教育是一种守成性维持性的教育，创新教育一方面牢固地系统掌握科学知识，同时以展创新能力。创新教育要求这种新型同时发展创新能力。创新教育要求这种新型的教育具有高效率和高效益，现代教育技术具备大容量的教学信息储存和多样化的教学信息显示，运用现代教育技术，能够实现教育源信息地一定时间内大量高速率地传输，同时映象的切换伴随着声像，生动形象，富有趣味性。现代教育技术不仅显示出教育内容的创新。更在教育界的实践过程中体现了创新教育思想，解决了传统教育中难以解决的问题。如科学研究的量化过程，展示知识的形成过程，内在联系和远动变化的情况，解决问题的`思维展示过程，动画实验等虚拟现实仿真教学，通过计算机辅助教学的演示，在动态中观察，使问题的结论迅速形象地展示，提高了教学速度的同时，使问题的解决具有准确性和深刻性。这些教育方式提高了学生的观察能力、想象能力，有利于培养思维能力。另外，资源的共享、信息的广泛性和信息显示的多样性，教学过程的及时反馈以及多种教育媒体的综合利用，使知识结构更加清晰，提高了教育的效果。教育界的质量不仅体现在教育内容和教育过程，不必须经过教育过程才能实现。现代教育技术大大地扩展了教育过程的内涵外延。 运用现代技术教育如何培养创新能力？主要注重以下几个方面：一，营造宽松、和谐、民主的课堂教学氛围。要让学生敢于发现，敢于发表自己的见解，敢于标新立异，敢于坚持自己的意见。二，抓好基础，为培养学生的创新精神储备势能。三，认清创造思维的规律，为培养学生的创新精神整理思路。四，因地制移宜的交给学生一些方法，为培养学生的创新精神建立起快速通道。
沈舷简介 简历：沈舷，汉族，男，1965年10月4日出生。中学一级教师（96/08）。 今在江苏省常州刘国钧职教中心机电办任电工电子专业课教师之职 。 工作以来担任多学科多课程的教学工作： 机械专业课有：《金属材料与热处理》、《机械制造工艺学》、《公差配合与技术测量》、《材料力学》、《理论力学、》、《机械设计基础》、《机械原理与机械零件》、《液压传动》、《气压传动》等。 电类专业课有：《电力拖动》、《机械床电气控制》、《电工学》、《电子线路》、《模拟电子线路》、《数字电子线路》、《单片机【苏大研究生展示“现代四大发明” 激励学生创新发明】相关文章：
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