唤醒老师沉睡的热情演讲稿
“飘零猪”通过精心收集，向本站投稿了19篇唤醒老师沉睡的热情演讲稿，下面就是小编整理后的唤醒老师沉睡的热情演讲稿，希望大家喜欢。
篇1： 唤醒老师沉睡的热情演讲稿
唤醒老师沉睡的热情演讲稿
各位评委，各位老师大家
下午好，我是丹青中学的老师，我的名字叫张豪，我今天演讲的题目是《唤醒老师沉睡的热情》。
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。人类赋予教师崇高的荣誉，同时也给了教师莫大的使命。家长可以报怨孩子调皮，我们不能报怨；学生可以承认自己愚蠢，我们不能承认；作为老师，我们的责任与义务就是把每一位学生都教育好，让他们学习更多的知识，学会更多做人的道理。
不要轻易伤害学生的自尊心，因为学生的'心灵非常脆弱；不要轻易赶跑一个后进生，因为他们来学校的目的就是为了得到教育。现在很多学校，为了升学率，劝导后进生不要参加毕业会考；现在很多班主任，为了管理好班级，遣退了很多调皮的学生。一位老教师跟我说过：“现在最没用的班主任，就是用让学生辍学的方法来管理班级。”是的，学生来学校就是为了接受教育，而我们老师的天职就是教育学生。如果只是单一的把学生一个个送回家，那还要学校干什么？还要我们老师干什么？没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果我们每天用闲谈的时间多反思一下我们的行为，或许能找到一条适合班级的管理方法。现在的很多老师，只是把老师当作一个谋生的手段，而不是把它当成是为之奋斗终身的职业。我们缺少对教育的热爱，缺少对学生的关心，没有真正融入到教育的本职中去。
老师们，从现在开始，让我们积极行动起来吧，唤醒我们心中沉睡的激情。当我们怠倦的时候，想想我们当初选择教育的梦想；当我们懒散的时候，想想那一双双渴求知识的眼睛；当我们放弃的时候，想想我们教育的可是祖国未来的栋梁！我们一时的疏忽，关系到的可是学生漫漫的一生，如果我们懒惰了，如果我们放弃了，我们的良心能够安稳吗？
老师们，从现在开始，让我们积极行动起来吧，唤醒我们心中沉睡的激情。每天用微笑面对每一位学生，让学生对生活充满快乐，这就是师德师风；每天多看到学生的长处，多赞扬学生，让学生充满自信，这就是师德师风；每天多积极的给学生上课，多耐心的辅导学生，让学生收获更多的知识，这就是师德师风；每天比学生早起，比学生勤奋，比学生积极，做学生的榜样，这就是师德师风……师德师风藏在我们对学生的一言一行里，藏在对学生的一颦一笑中。有时我们的随意的一句话，说得不好，会让学生自甘堕落，说得好也会让学生铭记一辈子。我们每一位老师，都要力争做一个影响学生一生，让学生铭记一辈子的优秀教师。
我们接触的是活生生的灵魂；我们教育的热血的青春；我们输送的是祖国的希望。我希望每一位老师都成为有责任心的老师，有师德师风的老师，品德高尚的老师，能影响学生一生的老师。
我的演讲完毕，谢谢大家。
篇2：唤醒“沉睡”的电脑
在WIN 中，我的电脑进入“休眠”状态后，无法返回到正常的工作状态：
在“正在重新开始WINDOWS”的画面中的“>”完全出现后，不再响应操作，死机了！按“RESET”重新启动后，需选择“删除休眠保存的数据”才能返回到正常的工作状态，如选择“继续重新启动”项，则会依然沉睡，如进入“等待”状态，则电源指示灯灭（正常的“等待”状态下，应是不停地闪烁），不能用鼠标或键盘唤醒；在按电源开关之后，电脑启动后“花屏”。“电源管理”中的“休眠”和“等待”功能都不能正常使用。
我的“爱机”是这样配的：I815EP主板（自带PC97音效芯片），PIII 800EB CPU，ATI Xpert 2000 pro显示卡，256M SDRAM，20 Seagate U5硬盘，长城的ATX电源。
在使用win 98时，“电源管理”没有问题。如是，快格C盘，安装好win xp，发现“休眠”和“等待”功能都没有问题，这让我有点放心：这不是硬件问题，而是系统设置和驱动程式的安装问题；因为与显示有关，自然先从显示卡着手，
以后的结果证明我的判断是正确的。以下是具体的步骤：
1、重新启动系统，在“正在启动Windows”时，按“F8”，选择“启动VGA模式”进入“VGA”模式；
2、“开始”-->“设置”-->“控制面板”-->“添加-删除程序”，删除“ATI Win2k Display Driver”,但是不要立即重新启动电脑。（如你安装了ATI的其它程序，如“Multimedia Center、Teletext、DVD player”，请你也将之一一卸载。）
3、“开始”-->“搜索”-->“文件或文件夹”，输入“ati*.*”，将找到的文件全部删除！
4、重新启动电脑，以正常模式进入系统；
5、安装DirectX 8.0(for NT)；
6、使用ATI的显示卡驱动程式的安装文件，双击它，将文件解压缩到目录，但是不要使用该程序来安装驱动程式，即，一旦安装开始，就中止它。
篇3：唤醒沉睡作文800字
雨一直下着，被风裹挟着，猛烈地刮到身上，很快衣裳就湿透了。我双腿好像灌满了铅，“吧嗒”“吧嗒”拖着脚步往前走，几次想哭泣时我都仰头强忍住了，最后我还是号啕大哭起来，泪水和雨水混在了一起。
我万念俱灰，失望，极度的失望充溢在我心中，为什么会这样？不应该这样？我不停地责问自己。为什么我付出拼搏、奋斗，得来的却是斥责、蔑视、惨败？我张开干涩的双眼，直直的望着前方。
那是六年级的一次期中语文考试。考试的前几天，我一直在努力的复习着，反复温习着自己记过的笔记。直到考试的头一天晚上，我还一直复习到深夜，为的就是明天考个好成绩。
第一场就是语文，我这次充满信心，总以为前几天的努力不会辜负我。成绩出来的很快，第二天我早早的就来到了学校，等待着“好消息”的到来。老师开始公布成绩了，当老师念到我的名字时，我感觉自己浑身紧张，心跳在飞快的加速，“67分！”当我听到这个数字时，我简直不敢相信自己的耳朵，怀疑自己是不是听错了。用颤抖的双 手接过试卷，我仔细地看了一遍，老师没有改错，我当时认为自己答得很好的那些题都错了。低着头，从讲台到座位这短短的几步我走得很沉重，回到座位上，感到周围的同学都在嘲笑我，我伤心到了极点，命运对我不太不公了。
放学后，我独自一人走在回家的路上。我不敢回家。天空突然下起了大雨，我拖着脚步往前走，来到一条小河边，我的视野慢慢转移到一朵荷花上来，我看着它在雨中无助摇晃着，花瓣一片片弯折、扭转、飘落，最后在雨点的怒吼声中猛地落地。
我茫然的看着这一切。我能感受到它的痛苦，被生活摁进这个令人痛苦的环境，无助的挣扎，无助的呻吟，无助地凋零，一片，又一片。
我突然回过神，发现它那只剩下几片的花瓣，紧紧地抱在一起，随风摇摆，很久没有再吹落下来。我惊讶的发现，迎着风，那荷花猛的一抖，立刻水滴四溅，它这样执着、固执地坚持着。
天突然放晴了，我迈着大步往前走，之前的事恍如一场梦。有一种美丽唤醒了我，那就是它那不屈的娇嫩，执着的鲜艳。
篇4：唤醒沉睡作文800字
那一天，一个巴掌扇在我脸上，把心，也拍醒了。
那段日子里，我做了母亲的贼。
那个人总是早出晚归，却不曾问我到家没有。班里的同学们在放学后或成群结队，或大小手相牵。我一人走。某天，我巴望着一群人奔到门口的小卖部，欢声笑语。我默默空着的口袋。一个念头浮上心来。
我拿走了母亲放在客厅包里的五块钱。从此五元、十元、二十元……愈加猖狂。直到那一天，我在小卖部门前徘徊太久，回家时竟已黑天。——母亲直直站在门前，两眼勾勾地盯着我，似要把我吃进肚内。我躲开她的目光，却连谎也编不出一个。“你去哪了？”她带着怒气地质问我。我结结巴巴，说不出话来。“你爸跟我说你最近总是晚回家？”她继续说道，眉间的皱纹紧紧拧在一起。“我……我去同学家玩了……”我愣愣着，一大滴冷汗滴落。“最近我钱包里总少钱。”她仍盯着我。“我是不是该报警？”我立即慌了，抓着她的衣服叫着：“别，别，妈我错了……”话还没说完，一个巴掌呼地掌在我脸上，我的头一下歪到一边，两眼闭也没闭，傻傻不知发生了什么。直至一股疼痛直入脸颊。
顿时，我像吃了火药一般朝 她吼叫，那些平日里无人听，没敢说的话，在一瞬间炸开了。“你凭什么打我！我干什么你之前不是都不管吗？现在才懂得回来当妈！我这样那样怎么了？死外头你最高兴！”我的眼眶里充斥着泪水，鼻头一阵酸。没敢看母亲脸上是如何盛怒，立即奔入房间，死死锁上门，放声哭起来。
等到一切寂静下来时，我坐在地上，听门外的动静——竟没有声响。我轻手轻脚打开门，走到母亲房门前，听。——听到了母亲的咽呜声。我的心立刻紧了起来，只听见那一头的母亲和父亲说：“我真的不知道怎么教她，我一个月几千少了就少了，可是小时候做小偷，大了就得做大偷，要犯事了，以后怎么办……”我站在门口，僵住了。——不是为了她少了几块钱而打我？我的大脑瞬时穿杂了无数条记忆。那是她发工资后兴高采烈地带我去吃好吃的；那是她半夜三更回家时轻轻为我掖好被子；就连现在火灼般疼痛的地方，也是她早晨离开前俯身来吻过……那，我干了什么？
我一把推开房门，眼中的泪水奔腾而至，我扑在她怀里，紧搂着她的腰。
“对不起！”这是我在那一刻脱口而出的。我的心唤醒了——母亲的爱，不该被遗忘。
篇5：唤醒“沉睡的巨人”
摘抄：研究表明，人类对大脑的使用只占到大脑机能的4%—6%，即便是像爱因斯坦这样的天才也仅仅使用了大脑机能的18%。思维导图正是调动两个半脑的工作积极性、开发大脑潜能的有效工具
博赞：“回形针不能用来作什么?”
听众：“不能装水!”“不能用作灯丝!”“不能用作食物、容器、扇子、船桨……”
博赞：“回形针在水里带出一滴水，你也可以说它可以装水啊;一枚回形针被拉到无限长时，电阻变大不就可以做灯丝吗?回形针要是由可以食用的材料做成的不就可以吃了吗?回形针要是线条扁粗，做成扇形就可以扇风了……”
“回形针到底有多少不能用的用途?答案是0!当你认识了这一点，就知道了如何正确地思维。人的大脑的潜能是无限的!”
这是被誉为“世界大脑先生”、“记忆之父”的东尼·博赞不久前与中国听众交流时发生的一幕。这个小故事反映了英国专家博赞首创的“思维导图”(MindMap)的核心内容———用图形与联想把形象思维与抽象思维很好地结合起来，让人们的左右脑同时运作，最大限度地使大脑潜能得到开发。据介绍，目前全世界有2.5亿人在使用博赞先生发明的思维导图。在新加坡，思维导图已经被引入中小学教育。
研究表明，人类对大脑的使用只占到大脑机能的4%—6%，即便是像爱因斯坦这样的天才也仅仅使用了大脑机能的18%。思维导图正是调动两个半脑的工作积极性、开发大脑潜能的有效工具。到目前为止，博赞关于大脑潜能的著作，已经在100多个国家用30种语言出版，总发行量突破1000万册。
专家们认为，思维导图最可能惠及的是孩子。首先，对于人类特别是孩子而言，图像和颜色的吸引力远远大于文字，在教育过程中，思维导图通过图画的方式引导思考，可以吸引孩子的注意力，有效提高学习效率。其次，人类的思维原本就是呈树状发散结构，思维导图就是将人类的这种思维轨迹再现出来，能帮助孩子们在不同思维之间架起沟通的桥梁，甚至产生思维的跳跃，增强创造力和想象力。
篇6：“中华魂”演讲稿:唤醒沉睡的中华之梦
【“中华魂”】演讲稿:唤醒沉睡的中华之梦
狄佳敏
尊敬的老师亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是《唤醒沉睡的中华之梦》!
为了一个共同的梦想我们会聚一堂，我们秉承文学的血脉，我们背负理想的背囊。我们追求美好的未来，我们追求智慧，我们讴歌自由，我们抒发心中的激情，我们以诗的语言挥洒我们奔涌的热血。
读一百部书，活一百种人生。对生命来说，没有任何东西能像书籍那样具有如此的力量。书籍是孤独者的朋友，是被遗弃者的伴侣，是郁郁寡欢者的喜悦，是绝望者的希望，是泪丧的欢畅，是无衣无靠者的相助，是梦想者的曙光。
今天，我有一个梦想。
我希望同学们拿起手中的彩笔，描绘美好的蓝天，从这里起飞，放飞你们的梦想，如夸父追日般自求我们的梦想。
人生不能没有梦想，我们是时代的骄子，祖国的未来我希望大家不断的.进步，超越自我，胸怀天下。
我希望每一个学生都能够在知识的海洋中遨游，在精神的世界自我搏击，沐浴先哲前贤的光辉思想，聆听仁人大师的谆谆教诲。
文学的殿堂富丽堂皇，我们怀着一棵赤热的心，抱着对文字的热爱我们来了，我们无所畏惧，因为未了的激情。
只要我们实践，只要我们热爱读书，只要我们喜欢写作，我们的精神是自由的，我们的思想是开放的，只要我们勤奋笔耕，只要我们有坚定的信念，只要我们有勇于探索的精神，只要我们敢于行动，我们的梦想就会成为现实，我们的追求便会有回报！
我想，我做，我成功！
狄佳敏
篇7：唤醒沉睡的自己散文
人的一生有太多的苦难了，有的甚至让人根本无法想象，而我也是这些人的其中之一……我没有办法去改变就像苦命人不能跟天对抗一样。即使我也不相信人的命运是由天做主的，如果这样说到不如去拜神来保佑自己一生不要活得太辛苦、太苦。
在这里不管是人是鬼、还是好人和坏人都有权听我讲话：我劝世人不要在活在精明和愚蠢的分解线了活一世就是为了幸福和美好，既然这样那又何必要把自己每天当成傀儡一样活着呢？其实这句话你们每个人都可以回答不是吗？
有些人，很难忘记也很难记起
今天和阿斌一起去买火车票，沿路有点饿了，排队吃了两个人气很高的大饼。
我吃的很开心，他说他不喜欢吃油炸的食物。继续走…
经过电影院门口，他拿出爪机收索了一部叫“那些年我们一起追的女孩”评分比较高所以就订了两张票。
离看电影的时间还有一个多小时，去干什么好呢？
去游戏厅打发时间也不错，话说他游戏的那个玩格斗的比较厉害，我不到几秒就被ko了，他居然一条命玩到通关。差距啊，好嘛我承认我是游戏白痴，于是我就看着他玩啦……
时间差不多了，在电影院买了份爆米花就进场看片子去了。开始了…
影院里不时有笑声，有时又很安静，我不知道怎么描述这部影片的感觉，反正能引起某些人的共鸣就算是成功。
它讲述的是高中时代的校园生活，那时候的我们都有过一些小懵懂的情感，有很多冲动，很多情绪，有很幼稚的时候，有很多的不敢，也有一些叛逆，有许多幻想，也有一些遗憾…
青春时间很短暂却很珍贵，它不需要太豪华的.舞台，只要朴素的几条木质板凳就能大发光彩。
有些人还记得吗？ 已经忘记了吗？ 也许某个时候还会想起来当时的自己是怎么样的沉醉在自己的世界里…
有那么一个人你忘记了却还是能不经意的记起，到时候也许只是一抹微笑，也许是沉默，谁晓得呢。
也许有那么一个空间，谁和谁是在一起的，很幸福的生活在一起的。青春短暂，还是珍惜现在的时光吧。
把每天的事都记录下来，等许多年后回想起来，也许…
本人文笔不太好，思维比较跳跃，想到什么就写什么了，多多包含啦，呵呵。
希望有心的人能记录下生活的点滴，那是很珍贵的回忆呢。呵呵
酒啊
但凡有事，一定要喝酒，且常常存有强劝之事。劝者或声嘶力竭满脸通红，或循循善诱娓娓道来，甚至强行灌之，被劝酒者，皱眉闪躲一脸为难，有为此翻脸者，更有醉后头痛欲裂呻吟卧床者，怎一个惨字了得。
如果你说，我喝多了难受，肯定有人回答，谁喝多了不难受，大有质问的架势，明知山有虎，偏向虎山行，可这也不是什么光荣的事啊。
酒虽可恨，也有可爱之处，月之夜花之下，与友小酌助兴且雅致，就算多饮几杯，也是极有味道的美事。关键看与谁。
有人该喝不喝，不该喝却愣喝，不同的人这个该与不该可是大相径庭的啊。善者多喝，不善者少饮，此为喝酒之道，不可强求。
篇8：唤醒沉睡的心灵作文
我不知道该用什么样的语言去表达对他的敬佩，是的，是敬佩。刘伟，一名平凡的人，被上天抛弃的宠儿，仅仅用自己的一双脚，就谱写了一支伟大的生命老歌。
正如他的名字一样。“伟”，不论何时，都能用自己的坚强，缔造一段传奇，一段只属于自己的传奇。
他是不幸的，意外的一次触电，折断了他梦的翅膀，就如同受伤的天使一般，紧紧地将自己蜷缩在阴暗的角落，埋葬在痛苦的深渊，冰封住温暖的阳光，相信那段时间里，刘伟一定对生活失去了信心。然而，纵使是这样，刘伟却不没有被击垮！在自己的努力下，他用那双脚为自己赢得了喝彩，赢得了舞台上一曲《梦中的婚礼》，似乎都在诠释着刘伟的坚强，倾诉着刘伟成功背后的艰辛。
刘伟，用他的坚强融化了内心的坚冰，唤醒了沉睡的阳光！
蓦地，脑海中突然想起那些荒漠中的西风胡杨，“胡杨30”生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年！在荒原漫漫，朔风浩浩中挺拔的身影，和刘伟一样的不屈，一样的`刚强！
其实我们每个人，在这条漫长的道路上，难免会坷坷绊绊，挫折可以击溃我们的自信，但绝不能击溃我们的信念。或许，前方依旧很迷茫，又或许，你的世界中唯一的大门悄然隐去，可又能如何？命运之神嘴角绽放的一抹微笑便是我们的信仰，坚强可以被掩埋一时，但却不能掩埋永远，当坚定的信念在内心盛开之时，也正是唤醒心中沉睡的阳光的一刹那些！
面对阳光，阴影便会在背后。面对希望，痛苦只存于过去。
朋友，如果你失去了信心，那么，请试试用坚强唤醒它！
篇9：如何唤醒你沉睡的右脑
右脑的五感包藏在右脑底部，可称为“本能的五感”，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑，因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人，听音就可以辨色，或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践，平行法是绝对可以看出多层的，看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了，特别是对于看“无底洞”之类的图而言，这比只看出第一层的感觉要爽得多。
21世纪是开发右脑的世纪。右脑是天才大脑，其中深藏着像天空繁星多的稀世珍宝和被待开垦的处女地。只有唤醒沉睡“右脑”展翅腾飞，才能让安徒生童话中的丑小鸭变成美丽聪明的白天鹅。唤醒沉睡的右脑就是勤于用脑、善于用脑，童心是开发右脑的灵丹妙药，任何创造发明都萌发于联想的沃土右脑的形象思维…
古代文明发源地的尼罗河、巴比伦河、印度河和黄河流域，曾经有过辉煌的历史，曾因受世界列强殖民统治扼杀人权智慧，加上自身沉迷于“因循守旧”“闭关自守”“唯书唯上”“思维僵化”的传统教育和观念，使位于上述河流的四大文明古国，失去了青春的活力，而落后于欧美国家。21世纪是开发右脑的世纪。右脑是天才大脑，其中深藏着像天空繁星多的稀世珍宝和被待开垦的处女地。法国著名的作家福楼拜说：“科学与艺术在山脚分手，在山岭会合。”诺贝尔奖获得者李政道说：“科学和艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁。”探索与创新是教育事业的生命源泉。开发右脑就是勤用善用左右脑的辩证统一。右脑犹如一位沉睡的巨人，等待着我们去唤醒。“触景生情”是右脑擅长于灵感和想象的形象思维，具有鬼斧神工创造奇迹的艺术天性，这也是“悟”的神经生理学基础。美国心理学家奥斯丁发现：当人们的左右脑较弱边受到激励而与较强边合作时，会使全脑的总效能增至5～10倍。日本学者警告说：“不会使用右脑的人，将会被计算机取代，成为无用的人”。所以，只有唤醒沉睡“右脑”展翅腾飞，才能让安徒生童话中的丑小鸭变成美丽聪明的白天鹅。
唤醒沉睡的右脑就是勤于用脑。俄国伟大的科学家门捷列夫说：“终生努力，便成天才。”;歌德说：“天才就是勤奋。”;被誉为中国的爱因斯坦华罗庚说：“天才在于勤奋，读书在于积累”。说明聪明在于勤奋，这是千真万确的真理。《荀子?劝学》：“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”土耳其谚语：“懒惰，象生锈一样，比操劳理能消耗身体;经常用的钥匙总是亮闪闪的。”说明只要锲而不舍、持之以恒，就能燃烧起智慧的火焰，纵使岩石也能熔化。即便年逾古稀也会创造非凡：周朝宰相姜子牙83岁佐周文王父子，推翻腐朽残暴的商纣王;唐朝名医孙思邈年逾百岁写成旷世名著;世界著名剧作家肖伯纳93岁完成名剧本;法国著名诗人哥德81岁写出巨著《浮士德》;邓小平88岁高龄“南巡谈话”是《邓小平理论》走向成熟的集大成宝书。即便是没有高级文凭，孔子孟子老子庄子等先贤也通过艰苦奋斗终成圣贤;即便是没有学历的瓦特(工人)、斯蒂芬逊(放牛娃)、肖莱马(药剂师)、爱迪生(报童)等也都成了近代最伟大的发明家;即便是学童时被老师称为“笨蛋”的爱因斯坦;小时被老师嘲笑为“低能儿”的牛顿;童年时远在普通孩子的智力水平以下的达尔文，后来也都成为世界上最伟大的科学家。说明天资固然重要，但后天的努力才是最关键的。笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足。
篇10：唤醒孩子沉睡的自尊
唤醒孩子沉睡的自尊
当我陪着笑脸，从校长室领出阿坤时，他一声不吭地低着头，慢吞吞地跟在后面。 我知道，阿坤心里一定翻滚着滔天巨浪――自习课到操场打篮球，被校长逮个正着……而我，此刻的心情也不平静，我有些愤怒：在所有的学生中，我倾注心血最多的就是他呀！ 来到我的办公室，许久，我们都沉默着，谁也没有话。 阿坤的大名，早在初二时就已“如雷贯耳”：逃课、不写作业、逃避劳动、打同学、顶撞老师……升入初三后，我成了他的班主任。 既已接下了这个班，我就得把这个阿坤作为一个重要课题拿到桌面上。多少个月朗风清的夜晚，伴着寝室前菜园子里的蛙鸣，我托腮凝思，想办法，列计划；多少个炽热难耐的中午，我让自己沉下心来，潜心阅读《班主任之友》、《走近魏书生》、《给教师的一百条建议》等书籍，查资料，做笔记，寻找着一条适合阿坤的最佳教育途径。我期待着阿坤也能如大多数学生一样，健康快乐地生活…… 装着对他的过去一无所知，我始终以欣赏的眼光去看他，跟他谈话时，总伴着温暖的微笑；委任他为劳动委员，告诉他，身为班委处处都要以身作则；隔三岔五地叫他来办公室谈心，向他征求处理班级事务的意见；在班里，只要有恰当的时机就表扬他，逐渐树立起他在学生心目中的'威信…… 两个多月过去了，阿坤没有一点违纪现象，除了学习还有些吃力之外，干什么都很有热情，也很出色。每次劳动，阿坤都是最能干的一个，不怕脏累。有时汗水都浸透了他的小褂，我心疼地让他歇歇，他也只是“嘿嘿”地笑笑…… 阿坤的变化让老师同学们惊叹不已。 想到这里，我的心头掠过了一丝凉爽的清风，慢慢吹走了我的火气。 我瞟了他一眼，他的头垂得更低了，几乎看不见他的脸，双手在不停地揉搓着衣角。 “阿坤，能告诉老师，你有哪些优点吗？” 他抬起头看了看我，有些惶惑，旋即又低下了头，嗫嚅着说：“我，我……没有优点。” “任何人都有自己的闪光点，你好好想想。” 沉默。 “有没有？” “没有。” “阿坤，抬起头来，男子汉大丈夫，不要低着头做人！” 他的头略微抬高了一点。 “阿坤，看着我的眼睛，让我来说你在老师心目中的优点。” 他抬起了头，目光中充满了羞愧、感激。 “一、你热爱劳动。作为劳动委员，无疑起到了最好的带头作用；二、你尊重老师。每次见到你，你略带羞涩的问候总能让老师感到亲切；三、你自制力强。这么长时间以来，你始终遵守纪律，不给老师添麻烦；四、你的体育素质很棒。运动会上为我们班增光添彩；五、你很真诚。每次跟你谈心，我都感到愉悦……” “老师，不要说了，我知错了……”他哽咽着打断了我的话。 “老师，对不起，我知错了。” 我笑了，拿出纸巾，轻轻给他拭掉挂在腮边的眼泪，说：“爱好打篮球并不是错，错就错在你选择的时间不对，课外活动时老师陪你一块儿打，好不好？” ……
篇11：如何唤醒你沉睡的右脑
古代文明发源地的尼罗河、巴比伦河、印度河和黄河流域，曾经有过辉煌的历史，曾因受世界列强殖民统治扼杀人权智慧，加上自身沉迷于“因循守旧”“闭关自守”“唯书唯上”“思维僵化”的传统教育和观念，使位于上述河流的四大文明古国，失去了青春的活力，而落后于欧美国家。21世纪是开发右脑的世纪。右脑是天才大脑，其中深藏着像天空繁星多的稀世珍宝和被待开垦的处女地。法国著名的作家福楼拜说：“科学与艺术在山脚分手，在山岭会合。”诺贝尔奖获得者李政道说：“科学和艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁。”探索与创新是教育事业的生命源泉。开发右脑就是勤用善用左右脑的辩证统一。右脑犹如一位沉睡的巨人，等待着我们去唤醒。“触景生情”是右脑擅长于灵感和想象的形象思维，具有鬼斧神工创造奇迹的艺术天性，这也是“悟”的神经生理学基础。美国心理学家奥斯丁发现：当人们的左右脑较弱边受到激励而与较强边合作时，会使全脑的总效能增至5～10倍。日本学者警告说：“不会使用右脑的人，将会被计算机取代，成为无用的人”。所以，只有唤醒沉睡“右脑”展翅腾飞，才能让安徒生童话中的丑小鸭变成美丽聪明的白天鹅。
唤醒沉睡的右脑就是勤于用脑。
俄国伟大的科学家门捷列夫说：“终生努力，便成天才。”;歌德说：“天才就是勤奋。”;被誉为中国的爱因斯坦华罗庚说：“天才在于勤奋，读书在于积累”。说明聪明在于勤奋，这是千真万确的真理。《荀子?劝学》：“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”土耳其谚语：“懒惰，象生锈一样，比操劳理能消耗身体;经常用的钥匙总是亮闪闪的。”说明只要锲而不舍、持之以恒，就能燃烧起智慧的火焰，纵使岩石也能熔化。即便年逾古稀也会创造非凡：周朝宰相姜子牙83岁佐周文王父子，推翻腐朽残暴的商纣王;唐朝名医孙思邈年逾百岁写成旷世名著;世界著名剧作家肖伯纳93岁完成名剧本;法国著名诗人哥德81岁写出巨著《浮士德》;邓小平88岁高龄“南巡谈话”是《邓小平理论》走向成熟的集大成宝书。即便是没有高级文凭，孔子孟子老子庄子等先贤也通过艰苦奋斗终成圣贤;即便是没有学历的瓦特(工人)、斯蒂芬逊(放牛娃)、肖莱马(药剂师)、爱迪生(报童)等也都成了近代最伟大的发明家;即便是学童时被老师称为“笨蛋”的爱因斯坦;小时被老师嘲笑为“低能儿”的牛顿;童年时远在普通孩子的智力水平以下的达尔文，后来也都成为世界上最伟大的科学家。说明天资固然重要，但后天的努力才是最关键的。笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足。
唤醒沉睡的右脑就是善于用脑。
只有善于用脑，脑子才会越用越活，越用越灵。达?芬奇和米开朗琪罗，能够百分之百正确地记住只见过一次的人的长相;拿破仑则能够记住所有属下的长相和名字。显然他们都是使用了右脑神奇的记忆术。善于用脑就是还要将“用脑苦”转化为“用脑乐”，只灌输“梅花香自苦寒来”的传统苦功观念很难能培养创新型人才。有道是“世上也没有天生的傻瓜，而只有后天的蠢材”。只要善于用脑(尤其是开发右脑)，人人都可望有所建树，人人都可能成为天才。学徒工华罗庚自学成为世界知名的数学大师;英国科学家道尔顿，自学研究出“原子学说”，跻身于世界著名科学家的行列;富兰克林(只读过两年小学)自学成为18世纪美国杰出的发明家;诺贝尔文学奖获得者萧伯纳(初中)自学成为著名的文学家;发明电磁感应法拉装订书籍的学徒。只要善于用脑，即使是外行也能出类拔萃、登峰造极：发明电报的莫尔斯是个画家;发明彩色胶卷的戈德斯是个音乐家;发明轮胎的邓洛普则是个兽医;发明微积分的者莱布尼茨，他是职业外交官，却发明了微积分;氧的发现者著名化学家拉瓦锡，原来是学习法律的。获得法学学位后，才研究化学。一个著名的物理学家曾经说过，科学里所有伟大的发现，都是在3个“B”??公共汽车(bus)、床(bed)和浴盆(bath)上实现的。
唤醒沉睡的右脑就是常童趣横生。
童心是开发右脑的灵丹妙药。一个人如果失去童心(激情)，也就是说失去了求知欲、好奇心、新鲜感，实际上就是激情已死，生命之树也将逐渐枯萎，当然也只能碌碌无为混一生。在学校和日常生活中，人们偏重于逻辑思维训练和想问题，显然这些都是对左脑的锻炼，而右脑则在抽象思维的压迫下，很少得到开发。过程应按人脑思维、心理和生理规律，激发和诱导生活乐气和广泛兴趣，提高积极积向上的人生态度。中国俗话“人有三岁之翁，有百龄之童”。许多年过古稀者，依然青春焕发、活力四溅就是最好的证明。诺贝尔奖获得者的发明创造，常常是在悠闲自在，轻松快活的良性氛围下萌发的。擅长琴棋书画的人几乎都是右脑的功能。下棋、绘图、书法、弹琴、唱歌、赏花、品柳、养鱼、信步、远足、滑冰、观云、静坐、嬉闹等等有趣活动和良性刺激，都是锻炼和开发右脑的良好环境和途径。诺贝尔奖获得者费曼像老顽童，他擅长恶作剧、绘图象、开密码锁、敲桑巴鼓等;美国诺贝尔生理学获奖者迈诺特，对自然界的一切都感到新奇，尤其喜欢研究蝴蝶和飞蛾;获诺贝尔生理学或医学奖丹麦著名的动物生理学家克劳，他喜欢到海滨沙滩去捕鱼抓蟹，或爬到树上去掏鸟窝，或到田野里去捉蝗虫、捕蝴蝶、逮青蛙;世界著名的生物学家达尔文爱养狗、爬山、打猎、钓鱼、捉老鼠、搜集鸟蛋、采集昆虫，喜和兄弟姐妹在花园嬉戏，看嫁接果树。
唤醒沉睡的右脑就是常浮想联翩。
真正的知识更多地来自联想而不是来自书本。任何创造发明都萌发于联想的沃土右脑的形象思维。狄德罗说：精神的浩瀚、理想的活跃、心灵的勤奋，就是天才。门捷列夫发现元素周期律、阿基米德的浮体定律、牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论、凯库勒苯的闭合环状结构发现等全球最伟大的科学发现，都是因奇思妙想，诱惑灵感而实现的;因被“蚊叮”而受到启发，有四位科学家获诺贝尔奖;美国的格莱塞看到人们最熟悉不过的啤酒泛泡现象导致发明气泡室，荣获1960年诺贝尔物理学奖;33岁时就以超导电流通过隧道阻挡层的研究获得诺贝尔物理学奖的英国科学家布赖恩?约瑟夫森，经常通过TM冥想来获得发明。他说：“通过冥想打开直觉力，发明的线索不经意就来了。一个不会右脑思维的人，他活得暗淡无光、活得平庸无味。做科学的人都有感觉、有好奇心、会用右脑来观察。而中国由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法，不仅培养了许多不乏只会循规蹈矩，缺乏创新的左脑型人群，而且加重了左脑超负荷运转，让右脑如同闲云野鹤，悠闲浪费掉。现在左脑功能的大部分，例如计算、书写、装配机器等工作，正在逐步被计算机所代替。
唤醒沉睡的右脑就是常左肢活动。
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。手指的活动，是大脑的艺术体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基他将双手比喻为大脑的“老师”。弹琴和打字，实际上就是最好的指尖运动。在日常生活中有意识的调动左手、左腿、左眼、左耳、左指的运动,例如，有意识的让左手、左腿、左肩分担拿杯子、刷牙、劳动、工作、运动的任务;有意识地活动左眼及左耳，尤其是左手手指;笔耕不缀(吟诗、写作、绘画、书法、创新……)上述一切都会对大脑皮层产生良性刺激，是开发右脑的有效方法。对大脑皮层产生良性刺激,是有利于锻炼和开发右脑行之有效的方法。用左手的机会多了，就刺激右脑发达和活跃状态，从而触发灵感的现象出现。犹太人是是世界上最聪明的民族(诺贝尔奖获得者中约30%都是犹太人)，而其用左手写字是最重要原因。美国纽约州立大学社会科学院曾对25000名学生进行了为期二年的左手拍球练习，与不参加左手拍球的学生进行对照，三门主课考试成绩，前者比后者的成绩高34.1%。世界上有许多著名的画家、艺术家、运动员都习惯运用左手，他们思维活跃，反应敏捷，因而硕果累累成就卓越。毕加索认为“画家，该让自己的眼睛像脱离樊笼的金翅雀那样，离开了笼子，鸣声才好听。”也许正是左手作画造就了毕加索这位20世纪现代艺术的魔术师。
篇12：唤醒孩子沉睡的自尊
唤醒孩子沉睡的自尊
当我陪着笑脸，从校长室领出阿坤时，他一声不吭地低着头，慢吞吞地跟在后面。
我知道，阿坤心里一定翻滚着滔天巨浪――自习课到操场打篮球，被校长逮个正着……而我，此刻的心情也不平静，我有些愤怒：在所有的学生中，我倾注心血最多的就是他呀！
来到我的办公室，许久，我们都沉默着，谁也没有话。
阿坤的.大名，早在初二时就已“如雷贯耳”：逃课、不写作业、逃避劳动、打同学、顶撞老师……升入初三后，我成了他的班主任。
既已接下了这个班，我就得把这个阿坤作为一个重要课题拿到桌面上。多少个月朗风清的夜晚，伴着寝室前菜园子里的蛙鸣，我托腮凝思，想办法，列计划；多少个炽热难耐的中午，我让自己沉下心来，潜心阅读《班主任之友》、《走近魏书生》、《给教师的一百条建议》等书籍，查资料，做笔记，寻找着一条适合阿坤的最佳教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）途径。我期待着阿坤也能如大多数学生一样，健康快乐地生活……
装着对他的过去一无所知，我始终以欣赏的眼光去看他，跟他谈话时，总伴着温暖的微笑；委任他为劳动委员，告诉他，身为班委处处都要以身作则；隔三岔五地叫他来办公室谈心，向他征求处理班级事务的意见；在班里，只要有恰当的时机就表扬他，逐渐树立起他在学生心目中的威信……
两个多月过去了，阿坤没有一点违纪现象，除了学习还有些吃力之外，干什么都很有热情，也很出色。每次劳动，阿坤都是最能干的一个，不怕脏累。有时汗水都浸透了他的小褂，我心疼地让他歇歇，他也只是“嘿嘿”地笑笑……
阿坤的变化让老师同学们惊叹不已。
想到这里，我的心头掠过了一丝凉爽的清风，慢慢吹走了我的火气。
我瞟了他一眼，他的头垂得更低了，几乎看不见他的脸，双手在不停地揉搓着衣角。
“阿坤，能告诉老师，你有哪些优点吗？”
他抬起头看了看我，有些惶惑，旋即又低下了头，嗫嚅着说：“我，我……没有优点。”
“任何人都有自己的闪光点，你好好想想。”
沉默。
“有没有？”
“没有。”
“阿坤，抬起头来，男子汉大丈夫，不要低着头做人！”
他的头略微抬高了一点。
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篇13：如何唤醒你沉睡的右脑
唤醒沉睡的右脑就是善于用脑。只有善于用脑，脑子才会越用越活，越用越灵。达?芬奇和米开朗琪罗，能够百分之百正确地记住只见过一次的人的长相;拿破仑则能够记住所有属下的长相和名字。显然他们都是使用了右脑神奇的记忆术。善于用脑就是还要将“用脑苦”转化为“用脑乐”，只灌输“梅花香自苦寒来”的传统苦功观念很难能培养创新型人才。有道是“世上也没有天生的傻瓜，而只有后天的蠢材”。只要善于用脑(尤其是开发右脑)，人人都可望有所建树，人人都可能成为天才。学徒工华罗庚自学成为世界知名的数学大师;英国科学家道尔顿，自学研究出“原子学说”，跻身于世界著名科学家的行列;富兰克林(只读过两年小学)自学成为18世纪美国杰出的发明家;诺贝尔文学奖获得者萧伯纳(初中)自学成为著名的文学家;发明电磁感应法拉装订书籍的学徒。只要善于用脑，即使是外行也能出类拔萃、登峰造极：发明电报的莫尔斯是个画家;发明彩色胶卷的戈德斯是个音乐家;发明轮胎的邓洛普则是个兽医;发明微积分的者莱布尼茨，他是职业外交官，却发明了微积分;氧的发现者著名化学家拉瓦锡，原来是学习法律的。获得法学学位后，才研究化学。一个著名的物理学家曾经说过，科学里所有伟大的发现，都是在3个“B”??公共汽车(bus)、床(bed)和浴盆(bath)上实现的。
唤醒沉睡的右脑就是常童趣横生。童心是开发右脑的灵丹妙药。一个人如果失去童心(激情)，也就是说失去了求知欲、好奇心、新鲜感，实际上就是激情已死，生命之树也将逐渐枯萎，当然也只能碌碌无为混一生。在学校和日常生活中，人们偏重于逻辑思维训练和想问题，显然这些都是对左脑的锻炼，而右脑则在抽象思维的压迫下，很少得到开发。过程应按人脑思维、心理和生理规律，激发和诱导生活乐气和广泛兴趣，提高积极积向上的人生态度。中国俗话“人有三岁之翁，有百龄之童”。许多年过古稀者，依然青春焕发、活力四溅就是最好的证明。诺贝尔奖获得者的发明创造，常常是在悠闲自在，轻松快活的良性氛围下萌发的。擅长琴棋书画的人几乎都是右脑的功能。下棋、绘图、书法、弹琴、唱歌、赏花、品柳、养鱼、信步、远足、滑冰、观云、静坐、嬉闹等等有趣活动和良性刺激，都是锻炼和开发右脑的良好环境和途径。诺贝尔奖获得者费曼像老顽童，他擅长恶作剧、绘图象、开密码锁、敲桑巴鼓等;美国诺贝尔生理学获奖者迈诺特，对自然界的一切都感到新奇，尤其喜欢研究蝴蝶和飞蛾;获诺贝尔生理学或医学奖丹麦著名的动物生理学家克劳，他喜欢到海滨沙滩去捕鱼抓蟹，或爬到树上去掏鸟窝，或到田野里去捉蝗虫、捕蝴蝶、逮青蛙;世界著名的生物学家达尔文爱养狗、爬山、打猎、钓鱼、捉老鼠、搜集鸟蛋、采集昆虫，喜和兄弟姐妹在花园嬉戏，看嫁接果树。
唤醒沉睡的右脑就是常浮想联翩。真正的知识更多地来自联想而不是来自书本。任何创造发明都萌发于联想的沃土右脑的形象思维。狄德罗说：精神的浩瀚、理想的活跃、心灵的勤奋，就是天才。门捷列夫发现元素周期律、阿基米德的浮体定律、牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论、凯库勒苯的闭合环状结构发现等全球最伟大的科学发现，都是因奇思妙想，诱惑灵感而实现的;因被“蚊叮”而受到启发，有四位科学家获诺贝尔奖;美国的格莱塞看到人们最熟悉不过的啤酒泛泡现象导致发明气泡室，荣获1960年诺贝尔物理学奖;33岁时就以超导电流通过隧道阻挡层的研究获得诺贝尔物理学奖的英国科学家布赖恩?约瑟夫森，经常通过TM冥想来获得发明。他说：“通过冥想打开直觉力，发明的线索不经意就来了。一个不会右脑思维的人，他活得暗淡无光、活得平庸无味。做科学的人都有感觉、有好奇心、会用右脑来观察。而中国由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法，不仅培养了许多不乏只会循规蹈矩，缺乏创新的左脑型人群，而且加重了左脑超负荷运转，让右脑如同闲云野鹤，悠闲浪费掉。现在左脑功能的大部分，例如计算、书写、装配机器等工作，正在逐步被计算机所代替。
唤醒沉睡的右脑就是常左肢活动。俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。手指的活动，是大脑的艺术体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基他将双手比喻为大脑的“老师”。弹琴和打字，实际上就是最好的指尖运动。在日常生活中有意识的调动左手、左腿、左眼、左耳、左指的运动,例如，有意识的让左手、左腿、左肩分担拿杯子、刷牙、劳动、工作、运动的任务;有意识地活动左眼及左耳，尤其是左手手指;笔耕不缀(吟诗、写作、绘画、书法、创新……)上述一切都会对大脑皮层产生良性刺激，是开发右脑的有效方法。对大脑皮层产生良性刺激,是有利于锻炼和开发右脑行之有效的方法。用左手的机会多了，就刺激右脑发达和活跃状态，从而触发灵感的现象出现。犹太人是是世界上最聪明的民族(诺贝尔奖获得者中约30%都是犹太人)，而其用左手写字是最重要原因。美国纽约州立大学社会科学院曾对25000名学生进行了为期二年的左手拍球练习，与不参加左手拍球的学生进行对照，三门主课考试成绩，前者比后者的成绩高34.1%。世界上有许多著名的画家、艺术家、运动员都习惯运用左手，他们思维活跃，反应敏捷，因而硕果累累成就卓越。毕加索认为“画家，该让自己的眼睛像脱离樊笼的金翅雀那样，离开了笼子，鸣声才好听。”也许正是左手作画造就了毕加索这位20世纪现代艺术的魔术师。
篇14：怎样唤醒沉睡的右脑
21世纪是开发右脑的世纪。右脑是天才大脑，其中深藏着像天空繁星一样多的稀世珍宝和被待开垦的处女地。只有唤醒沉睡“右脑”展翅腾飞，才能成就自己。下面给大家分享一些关于怎样唤醒沉睡的右脑，希望对大家有帮助。
怎样唤醒你沉睡的右脑
唤醒沉睡的右脑就是勤于用脑。俄国伟大的科学家门捷列夫说：“终生努力，便成天才。”;歌德说：“天才就是勤奋。”;被誉为中国的爱因斯坦华罗庚说：“天才在于勤奋，读书在于积累”。说明聪明在于勤奋，这是千真万确的真理。《荀子•劝学》：“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”土耳其谚语：“懒惰，象生锈一样，比操劳理能消耗身体;经常用的钥匙总是亮闪闪的。”说明只要锲而不舍、持之以恒，就能燃烧起智慧的火焰，纵使岩石也能熔化。即便年逾古稀也会创造非凡：周朝宰相姜子牙83岁佐周文王父子，推翻腐朽残暴的商纣王;唐朝名医孙思邈年逾百岁写成旷世名著;世界著名剧作家肖伯纳93岁完成名剧本;法国著名诗人哥德81岁写出巨著《浮士德》;邓小平88岁高龄“南巡谈话”是《邓小平理论》走向成熟的集大成宝书。即便是没有高级文凭，孔子孟子老子庄子等先贤也通过艰苦奋斗终成圣贤;即便是没有学历的瓦特(工人)、斯蒂芬逊(放牛娃)、肖莱马(药剂师)、爱迪生(报童)等也都成了近代最伟大的发明家;即便是学童时被老师称为“笨蛋”的爱因斯坦;小时被老师嘲笑为“低能儿”的牛顿;童年时远在普通孩子的智力水平以下的达尔文，后来也都成为世界上最伟大的科学家。说明天资固然重要，但后天的努力才是最关键的。笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足。
唤醒沉睡的右脑就是善于用脑。只有善于用脑，脑子才会越用越活，越用越灵。达•芬奇和米开朗琪罗，能够百分之百正确地记住只见过一次的人的长相;拿破仑则能够记住所有属下的长相和名字。显然他们都是使用了右脑神奇的记忆术。善于用脑就是还要将“用脑苦”转化为“用脑乐”，只灌输“梅花香自苦寒来”的传统苦功观念很难能培养创新型人才。有道是“世上也没有天生的傻瓜，而只有后天的蠢材”。只要善于用脑(尤其是开发右脑)，人人都可望有所建树，人人都可能成为天才。学徒工华罗庚自学成为世界知名的数学大师;英国科学家道尔顿，自学研究出“原子学说”，跻身于世界著名科学家的行列;富兰克林(只读过两年小学)自学成为18世纪美国杰出的发明家;诺贝尔文学奖获得者萧伯纳(初中)自学成为著名的文学家;发明电磁感应法拉装订书籍的学徒。只要善于用脑，即使是外行也能出类拔萃、登峰造极：发明电报的莫尔斯是个画家;发明彩色胶卷的戈德斯是个音乐家;发明轮胎的邓洛普则是个兽医;发明微积分的者莱布尼茨，他是职业外交官，却发明了微积分;氧的发现者著名化学家拉瓦锡，原来是学习法律的。获得法学学位后，才研究化学。一个著名的物理学家曾经说过，科学里所有伟大的发现，都是在3个“B”——公共汽车(bus)、床(bed)和浴盆(bath)上实现的。
唤醒沉睡的右脑就是常童趣横生。童心是开发右脑的灵丹妙药。一个人如果失去童心(激情)，也就是说失去了求知欲、好奇心、新鲜感，实际上就是激情已死，生命之树也将逐渐枯萎，当然也只能碌碌无为混一生。在学校和日常生活中，人们偏重于逻辑思维训练和想问题，显然这些都是对左脑的锻炼，而右脑则在抽象思维的压迫下，很少得到开发。过程应按人脑思维、心理和生理规律，激发和诱导生活乐气和广泛兴趣，提高积极积向上的人生态度。中国俗话“人有三岁之翁，有百龄之童”。许多年过古稀者，依然青春焕发、活力四溅就是最好的证明。诺贝尔奖获得者的发明创造，常常是在悠闲自在，轻松快活的良性氛围下萌发的。擅长琴棋书画的人几乎都是右脑的功能。下棋、绘图、书法、弹琴、唱歌、赏花、品柳、养鱼、信步、远足、滑冰、观云、静坐、嬉闹等等有趣活动和良性刺激，都是锻炼和开发右脑的良好环境和途径。诺贝尔奖获得者费曼像老顽童，他擅长恶作剧、绘图象、开密码锁、敲桑巴鼓等;美国诺贝尔生理学获奖者迈诺特，对自然界的一切都感到新奇，尤其喜欢研究蝴蝶和飞蛾;获诺贝尔生理学或医学奖丹麦著名的动物生理学家克劳，他喜欢到海滨沙滩去捕鱼抓蟹，或爬到树上去掏鸟窝，或到田野里去捉蝗虫、捕蝴蝶、逮青蛙;世界著名的生物学家达尔文爱养狗、爬山、打猎、钓鱼、捉老鼠、搜集鸟蛋、采集昆虫，喜和兄弟姐妹在花园嬉戏，看嫁接果树。
唤醒沉睡的右脑就是常浮想联翩。真正的知识更多地来自联想而不是来自书本。任何创造发明都萌发于联想的沃土右脑的形象思维。狄德罗说：精神的浩瀚、理想的活跃、心灵的勤奋，就是天才。门捷列夫发现元素周期律、阿基米德的浮体定律、牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论、凯库勒苯的闭合环状结构发现等全球最伟大的科学发现，都是因奇思妙想，诱惑灵感而实现的;因被“蚊叮”而受到启发，有四位科学家获诺贝尔奖;美国的格莱塞看到人们最熟悉不过的啤酒泛泡现象导致发明气泡室，荣获1960年诺贝尔物理学奖;33岁时就以超导电流通过隧道阻挡层的研究获得诺贝尔物理学奖的英国科学家布赖恩•约瑟夫森，经常通过TM冥想来获得发明。他说：“通过冥想打开直觉力，发明的线索不经意就来了。一个不会右脑思维的人，他活得暗淡无光、活得平庸无味。做科学的人都有感觉、有好奇心、会用右脑来观察。而中国由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法，不仅培养了许多不乏只会循规蹈矩，缺乏创新的左脑型人群，而且加重了左脑超负荷运转，让右脑如同闲云野鹤，悠闲浪费掉。现在左脑功能的大部分，例如计算、书写、装配机器等工作，正在逐步被计算机所代替。
唤醒沉睡的右脑就是常左肢活动。俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。手指的活动，是大脑的艺术体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基他将双手比喻为大脑的“老师”。弹琴和打字，实际上就是最好的指尖运动。在日常生活中有意识的调动左手、左腿、左眼、左耳、左指的运动,例如，有意识的让左手、左腿、左肩分担拿杯子、刷牙、劳动、工作、运动的任务;有意识地活动左眼及左耳，尤其是左手手指;笔耕不缀(吟诗、写作、绘画、书法、创新……)上述一切都会对大脑皮层产生良性刺激，是开发右脑的有效方法。对大脑皮层产生良性刺激,是有利于锻炼和开发右脑行之有效的方法。用左手的机会多了，就刺激右脑发达和活跃状态，从而触发灵感的现象出现。犹太人是是世界上最聪明的民族(诺贝尔奖获得者中约30%都是犹太人)，而其用左手写字是最重要原因。美国纽约州立大学社会科学院曾对25000名学生进行了为期二年的左手拍球练习，与不参加左手拍球的学生进行对照，三门主课考试成绩，前者比后者的成绩高34.1%。世界上有许多著名的画家、艺术家、运动员都习惯运用左手，他们思维活跃，反应敏捷，因而硕果累累成就卓越。毕加索认为“画家，该让自己的眼睛像脱离樊笼的金翅雀那样，离开了笼子，鸣声才好听。”也许正是左手作画造就了毕加索这位20世纪现代艺术的魔术师。
怎样激活右脑
夹大豆
准备两个盘子和一双筷子，以及10颗大豆(超市里面卖得糖豆，弹珠都可以)。做法很简单：在一个盘子里放进10颗大豆，再用筷子一个一个地夹起来，移到另一个盘子里去。如果大豆在中途掉了下来也不要紧张，用筷子重新把它夹起来，继续比赛。要想在短时间内完成这个项目，就要集中精神注意筷子尖，同时一定要放松。
叠硬币 准备200枚硬币，面向桌子，保持心情放松，把200枚硬币一枚枚叠起来。一次叠几枚都可以。一次叠放150枚还是比较容易的。我的经验是，如果最初的100枚叠得不直的话，后面的100枚就很难再往上叠了。最初100枚的叠放方法对后面100枚是否能叠放好会产生巨大的影响。要缩短叠放时间，我的秘诀是：巧妙地运用指尖，把硬币笔直地叠放在一起。
穿针引线
准备一条30厘米长的线和一根针。这个项目极其简单，只要尽快地把线穿过针眼就可以了。穿针10次，这个比赛就结束了。需要注意的是：由于线的粗细和针眼的大小对穿线的时间有极大影响，所以要保持高度集中，掌握好穿线所需的时间。当然，50岁以上的人不要忘记准备一副眼镜。
笔尖对笔尖
准备两枝铅笔，两手各拿一枝放在胸前，使它们笔尖对笔尖。闭上眼睛，消去关于两手位置的视觉记忆，完全凭感觉让两只手摸索到笔尖的位置。不要预先睁着眼睛记下铅笔的位置，否则这个项目就失去了意义。从两只手之间较远的距离开始，最终让两枝铅笔的笔尖碰到一起。这样重复5次。
日常生活中利用右脑
1、散步使人快乐
在春山茂雄的日常工作生活中，为了保持大量的脑细胞和肌肉量，要求自己每天至少走5000步。散步能充分促进大脑内分泌快感，实现脑细胞的维护。只要坚持下去，这种散步方式对保护大脑具有很好的效果。
现代人开车越来越多，走路几乎很少见了。所以一定要有意识地去做这一健康的大脑运动。无论是早晨、晚上还是下班后，5000步的基本步数对大脑来说都是有益处的。
2、冥想让人聪明
在散步时，春山茂雄充分利用了冥想的能力来促进积极的大脑效应。冥想不必是躺在一张放松的床上或盘腿坐着进行。边走边冥想的效果是坐在冥想室的三到四倍。
在行走冥想中，使大脑处于一种非常活跃的状态。左侧大脑放松，右侧大脑开放，智慧从右侧流出。
篇15：唤醒沉睡的硬币作文
唤醒沉睡的硬币
今天，尉老师说要给我们讲一个感人的故事，
什么故事呢？我的心里不禁打起了一个问号。
故事的大概内容是这样的：一个小女孩——蔡珂沁，为了能帮助贫困山区的孩子们，她拿出了自己买报纸的攒的105枚硬币。
当尉老师读完这个故事时，我不禁鼻子一酸，心想：多好的小女孩呀！她自己辛辛苦苦攒的零花钱，本来可以买可乐、薯片……可是她却把零用钱捐给了贫困山区，自己一点都没剩下。
蔡珂沁的事迹
小学生作文大全
有捐衣服的、书的、钱的……还有些同学他们把吃早饭的钱省下来，钱虽然很少，但却能表达同学们的心意。
回到家后，我便把那张钱江晚报翻来覆去地看，心想：我也要捐一点钱给贫困山区！可我这个月的零花钱已经用光了，怎么办呢？
正当我冥思苦想的时候，妈妈在厨房里大喊：“恬恬，来拿零用钱了！”
“哦！来了。”我回答道。
那可是我一个月中最快乐的时光。当我拿到钱是，心里乐滋滋的，想：有钱可以捐了！
我一狠心，准备把那15元捐了。眼看着零食向我摇了摇手时，心里难过极了。当我准备把钱放回去是，脑海里有浮现出来那些贫困的孩子吃不饱、穿不暖的情景，我下定决心，准备明天就捐了。
现在，我似乎看见了贫困山区的孩子，生活很艰苦，但笑容依旧。让我们人人捐出一点钱吧，世界将被爱包围！
篇16：唤醒沉睡的心 (教师随笔)
缪加奇
今天下午看了一部电影--《辛德勒名单》。这是我在随意翻高一教材时，看了同名的课文后想看的一部电影。
课文只是节选，说的是在二次世界大站中一个德国人是怎么救犹太人的，当时就很震撼。今天看了电影后就不单单是震撼了，更多的是感动和感慨。在那个德国人残酷杀害犹太人的时候，竟然还有一个不惜耗尽了自己的财产，尽自己所能去救看上去和自己毫没关系的人。要知道，这不单是花几个钱就那么简单的，还要冒着杀头的危险呢。
那么，是什么原因让一个本是靠战争发财的商人却转而又去不惜耗尽自己辛苦挣来的钱去救和自己不相干的人呢？只能说是他良心发现了。否则，好象没法解释这个现象。也因为他的良心发现，不但救了很多犹太人，最后也救了自己--战争结束时，那些被他救了人也救了他。这是他在救人时没想到的，但又是在情理之中的。
一个人究竟靠什么活在世上，我想最重要的就是这个良心了吧？那又是什么唤醒辛德勒的良心的呢？是那一个个无辜受死的犹太人的生命。一个民族在残酷地遭受另一个民族蹂躏的时候，人们的良知也不会完全泯灭的，总有一些有良心的人会挺身而出的，辛德勒应该是这些人中的一个吧？
由这部电影，我还想到另一个问题，那就是一个人如果失去了良心，那这个人也不再是人了。电影中那个司令官和禽兽有什么两样呢？那些残酷杀害犹太人的德国兵和禽兽有什么两样呢？司令官竟然把杀人当做每天早上要做的第一件事，从杀人中，他获得了乐趣。那些杀人不眨眼的人也从杀人中寻求刺激，他们已经不再是人，只是一群狂魔。由此，我也想到了我们国家曾遭受的日本人的屠杀，那些日本人和德国人有什么两样呢？
最后，我自然想到的是，现在的犹太人之所以在世界上扮演着重要的角色和这个民族人的自强精神有关吧？正如在电影最后辛德勒所说，一个人最重要的是自救，如果自己救不了自己，那么，别人肯定也很难救你了。一个强大的民族才是真正打不跨的！那场可怕的战争不单单唤醒了像辛德勒那样的有良知的德国人，更唤醒了犹太人自强的心！可是，现在的生活中，是不是每个人的心都醒着呢？我想这个问题就不用我回答了吧？如果每个人都醒着，那么怎么会有那么多人醉生梦死呢？如果每个人的都醒着，那么又怎么会有那么多人浑浑噩噩呢？
让我们沉睡的心真正醒来吧！
[唤醒沉睡的心 (教师随笔)]
篇17： 唤醒沉睡的正能量作文
唤醒沉睡的正能量作文
破蛹翩飞的蝶，须耐得多久的寂寞，历经多少挣扎，才能接受阳光的洗礼？登至树顶的蜗牛，爬过了多少崎岖，见证过多少风雨，才能观览天下美景？在挣扎前行的过程中，它们释放着身体内的正能量，带着无畏的勇气和坚持的信念，享受生活给予的阳光。人亦如此，若是渴望远行，则应激发体内潜在的正能量。
请抬头仰望，上扬嘴角的弧度，给阳光一抹微笑。美国著名脱口秀主持人奥普拉，自幼出生在贫寒而卑微的家庭，年少时过着平凡颓废的生活，但她在父亲的劝导下，开始追寻生活的真谛，在不断的学习和体验后，她终于让身上的正能量爆发，成为美国最具舆论影响力的文化传媒领袖。美国NBA新秀林书豪，以其高超的篮球素养打破篮球场上最高的个人得分纪录，而他的`成功，离不开高强度的训练和一次次的失败，他把痛苦和失败转化为正能量，让整个世界为之震惊！
但如果让你身上的正能量沉睡，消极绝望地面对生活，或许你始终无法领略山穷水尽过后的柳暗花明。曾以“面朝大海，春暖花开”的诗句而闻名于世的海子，因无法承受生活的压力而卧轨自杀。海子是有才华的，但他不知如何面对生命中的太多无奈，他身体内的正能量终被消耗殆尽。美国作家杰克・伦敦，早期以青春的形象被读者所喜爱，然而，当名利给他带来无休止的欲望和模糊的价值观时，他选择了举枪自尽。他无法把握自我，迷失了原本面目，耗尽了自己的正能量。因而，正如理查德怀斯曼所说，正能量是怀有积极乐观的人生态度。
请赠人玫瑰，谱写一篇乐章，为平凡的生命歌唱一曲。诺贝尔文学奖获得者莫言，无疑给国人以及整个中华民族一剂强大的正能量，他的获奖给整个民族的文学创作带来了希望。同样的，那些在奥运会、世博会中出现的“微笑天使”们，他们的热情服务也温暖了人们的内心，他们是中国的志愿者，是国家的凝聚力，是这个时代的正能量！所以，正能量不仅是理想的人生观，亦是甘于奉献并激励他人的不凡品质。
当这个世界给你带来困难和无奈时，请激发你的正能量，笑对困难和无奈；当前方的路弥漫着让人迷失的浓雾时，请爆发你的正能量，奋然前行；当他人心怀不安和失落时，请释放你的正能量，以你的行动去感染他们！
篇18：唤醒沉睡的理想作文600字
唤醒沉睡的理想作文600字
在理想园，老师们总是会问，你的理想是什么，曾经的我在想，似乎从来没有老师认真地问过我们的理想，在这里，我们的理想不会被繁重的课业扼杀，因为这是一片放飞理想的净土。
我不是一个自信的人，但在第一次家长会的表演之后，我发现总有人会觉得你很棒，不要否定自己，这是我在这里得到的一个非常重要的人生哲理。还记得第一次理想剧，暖冬的烛光映照在我们的脸上，那是我第一次当编剧，也是我第一次当演员，在学校里体验五味的人生，这是不曾有的新鲜。
这里有许多我从来没有上过的课，舞蹈，武术，我不是一个爱运动的人，从一开始的抗拒到现在欣然接受，我发现其实只要你换一个角度看待所有的问题，似乎都会迎刃而解，这也是我在这里学到的一个人生哲理。
团队拓展课也是一段非常难忘的回忆，看上去严肃的教官可能也是一个感性的公举，教官总是布置给我们，我所难以接受的任务，但我们是一个团队，九B班的团队，我不能因为所谓我的不愿意而拖累了这个团队，在这里也是我第一次学到了什么叫做团队的`重要性，什么叫做一个也不能少。
在理想园前两年的日子是比较放松的，我认为这是学校重视我们理想的表现，但现实是残酷的，九年级决定于你是否能上一个好的高中，成绩固然不能决定你的未来，但是成绩绝对是一个最好的通行证，理想也是要有成绩的奠基才会实现的。今天的拼搏，就是让我们更加接近自己的理想。
三年，第六万五千七百个小时的钟声已经敲响，是时候说再见了，人生的路还很长，但我始终不会忘记，理想园这一片独一无二的世界。
篇19：用细节唤醒沉睡的心灵
用细节唤醒沉睡的心灵
【摘要】语文教育是一种理想的人文情怀，作文是自己思想情感的表现。写作与生活密切相关，用心拥抱生活，用心观察细节，用细节唤醒沉睡的心灵，从而写活人物。这就是我这堂随堂课的感受收获。
【关键词】语文教育 作文课 写活人物 感受收获
这是一次常规的课前演讲，课前我并不特别期待。因为今天的演讲者张洁同学平时写作水平很一般，估计她的演讲不会精彩到哪里去；加之她说她今天要讲的是她的数学老师黄老师。果然一听到这里，下面马上就窃窃议论开了，因为前面已经有一位文笔很好的同学热情地赞美过这位老师。难道她不担心自己被认为邯郸学步？难道她会比那位同学讲得更精彩？我有点为她担心。
“那天的雨淅淅沥沥地下着，雨中的我不停的猜测着：那个让我期待了整整一个夏天的你会是什么样子？”这是她的开头，一开始她就把她的不安她的忐忑传给了在座的每位同学，议论的声音静下来了，同学们开始认真听她演讲。
“围在一大群学生中间的你，粉色衬衣衬着你微白的皮肤，表情有点严肃。我想我不太喜欢这样的你。可是你的第一堂课就改变了我对你的印象。那节课你用一口带着浓浓方音的普通话给我们讲缘分是什么，同学意味着什么，高中三年如何学会学习、学会做人等。风趣幽默、能说会道的你让我一直以为你是教语文的，可是你却一吱嘴、露出缺了半颗牙齿的'黄色牙齿笑着说'我是教数学的'，这印象太深刻了，因为这与我的感觉冲突得太强烈。由严肃而幽默，哪一个才是真正的你？”讲到这里时，下面的同学个个都伸长了脖子，聚精会神地听着。
“或许这些都不是真正的你，真正的你是一个认真负责的人，是一个永不服输的人，是一个乐观向上的人。”
“那些为了上课能保持充沛精力而抽了很多烟、将自己身体都拖垮了的日子，那些突然昏厥、用手艰难地撑着墙站起来的画面，那些因为右手受伤而用左手写出来的和右手的一样漂亮的粉笔字，还有那首永远不变的‘吉祥三宝’彩铃（手机铃声），都将永远镌刻在我的记忆里。”
“我很庆幸遇到了你，更庆幸的是你做了我的数学老师。”下面有同学在不住的点头认同。“大嗓门的你喜欢在我们上课注意力不集中的时候突然大吼一声，把我们吓一跳后你却哈哈笑起来；你喜欢在讲课讲得很激动的时候用脚使劲地蹬讲台，你喜欢洗了手后直接就在裤子上揩手，你喜欢在还没打预备铃的时候就进教室，也喜欢拖堂，别的老师不上的课你也总是很积极……集这么多优点与缺点于一身的你，我们很喜欢，因为很真实。”这时我看到同学们的眼睛开始发光，因为他们看到了一个生动真实的数学老师。在讲到数学老师洗手后喜欢在裤子上揩手的细节时，全班同学都笑起来了。
“那次你代表我们年级参加学校的篮球比塞，球场上西装革履外加一条牛仔裤的你成了全场引人注目的焦点。不怎么会打球的你却总是拼命的抢球，结果被撞倒在地，摔得很惨。我们担心得尖叫了起来，你却给了我们一个一贯的微笑。当天晚自习答疑的时候，有一道题必须板书，你就用左手代劳，这时我们才发现你的右手一直僵硬着没动，你告诉我们说是右手大拇指骨折，还说过几天就好了。你可能不知道，听说你手骨折了，很多女生都难过得哭了。而今，半年多的时间过去了，你的右手还不能握粉笔！可是，当时你为了不耽误给我们上课，去医院包扎一下你都不肯。你就是这样，任性得让我们感动，让我们佩服！我们打心眼里钦佩你！！”讲到这里的时候，我发现同学们的脸上都露出了难过的表情。
“有一次我去办公室找你，看见你正在吃手心上的零食，那样子可爱极了，四十好几的你看上去就象一个贪吃的孩子。对，你就象孩子那样纯真，很可爱，也很可敬。”
“这就是我心目中的你，不完美却趋于完美。你曾在讲直线方程时说一般式是最美的方程式，又在讲数列时说'n'是最美的字母，现在我要说：老师，在我的心目中，你就是一般式加'n'，比完美更美！”
她的演讲结束了，教室里顿时爆发出雷鸣般的掌声，经久不息。我也被张洁同学的演讲和同学们的掌声感动了。
很显然，这是一场非常精彩非常成功的演讲，她把数学老师的形象刻画得活灵活现，呼之欲出！
于是我突发奇想：何什么不利用这个契机上一堂“如何把人写活”的作文课？说干就干！我不再就演讲的内容和演讲技巧去总结这次演讲，而是问：“同学们，张洁同学笔下的数学老师有何特点？形象如何？”
“好！”下面异口同声的回答道。
“好在哪里呢？请并说出根据。”我提示道。
“好在……”“好在……”大家七嘴八舍的抢着说。
首先举手的是江雪，她是班长，喜欢做什么事情都走在同学们的前面。“我觉得张洁同学把我们的数学老师黄老师写活了。她既写了黄老师的优点，又写了黄老师的缺点。比如，黄老师很热爱他的工作，总是喜欢在还没打预备铃的时候就进教室，总是喜欢拖堂，篮球比赛受了伤后还象什么事也没发生一样来为我们上课答疑等。又说了黄老师一些不好的习惯，比如洗了手后喜欢在裤子上揩手等。总之，她给我们塑造的黄老师形象很丰满。”
“由此我们可以得出一个结论：如果要想把人写活，那就要注意……”我有意顿下来。
“既要写他的优点，又要写他的缺点。”马上就有人补充道。
“对，写一个人不能只写他的优点也不能只写他的缺点，即人物形象要丰满。还有哪些可以借鉴的？”
骆浩漠站起来说：“我觉得张洁的感情很真挚。她虽然没说多少直接赞美黄老师的话，但是从入学前的期待、看到黄老师的第一印象、再到课堂印象和整体印象中，我们不难感受到她对黄老师的钦佩和爱戴。而这份感情她又是借助一些具体事情来表现而不是空喊口号，显得真挚而自然。”
“因此呢？”我有意识提醒他得出结论。
“我们作文的时候，尤其是写人的时候，要有真情实感。”骆浩漠比较喜欢写作，而且是比较注重内心感受的那种写作。所以他很快就悟出了这点。
“非常好。还有没有呢？”
语文科代表徐永强不甘示弱地把他的手高高地举起来：“我觉得张洁观察得很仔细。”
“比如……”我提醒他举个例子。
“比如喜欢洗手后在裤子上揩手，讲得很激动的时候喜欢使劲蹬讲台，手机铃声从未变过等。”他认真地回答道。
“所以，我们写作的时候要……”我提示他道。
“要仔细观察，注重细节！”
“对，要用心观察，注重细节。”我强调道。“比如朱自清父亲的背影，比如孔乙己手中排出的九文大钱，比如祥林嫂的眼珠间或一轮……”
接下来又有几个同学谈了他们的感受，有的说神态动作很生动，，有的说详略处理得很好，还有的说她采用了正面渲染侧面烘托的方法，等等。
有的人看了一辈子却忽视了一辈子，有的人只看了一眼却记住了一辈子。为什么？因为这个人与众不同，即有个性！可是怎样才能写出这人的个性呢？
最后，我和同学们一起归纳，要写出这个人的个性，首先要用心观察，捕捉细节，感知其个性；其次深入挖掘，细化形神，彰显其个性；再次向大师们学习，着力渲染细节，突显其个性。
归纳之后我又让同学们写一个自己熟悉的而又有深厚感情的人物片段，效果还不错。
虽然这节课我没准备上作文课，但是我利用全班同学对这次演讲的认同肯定，灵活处理了张洁同学的演讲内容，临时决定改上把人物写活的作文课，效果还相当不错。
语文教育是一种理想的人文情怀，作文是自己思想情感的表现。写作与生活密切相关，用心拥抱生活，用心观察细节，用细节唤醒沉睡的心灵，从而写活人物。这就是我这堂随堂课的感受收获。
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