幼儿园半日活动观摩心得体会
“nbaymin”通过精心收集，向本站投稿了12篇幼儿园半日活动观摩心得体会，下面是小编为大家整理后的幼儿园半日活动观摩心得体会，以供大家参考借鉴!
篇1：幼儿半日活动观摩心得体会
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幼儿半日活动观摩心得体会
我作为一位新老师在12月11日上午接受了园长和各位年级组长及班主任老师的半日活动考核。半日活动的组织与实施很好的反映了一个幼儿园教师的综合素质。不管是班级管理、日常教育教学，还是语言表达能力等等都是一个合格的幼儿园教师所应具备的。经过各位经验丰富的老师和园长的点评指导，我深知自己还有许多不足的地方，这些天我不断地在反思自己的工作，也不断的在领悟。各位老师和园长给我的建议，现反思如下：
1、老师像一个班的总导演，孩子们则是演员。
孩子们应该在教师的引导下收放自如的活动游戏，做为导演的老师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演，似乎是一个配角，对于孩子抛过来的球还不能很好的接受并反馈。当让也不能忽视孩子的自主性。教师不能过多的控制孩子，在一定的规则基础上要给孩子自由的空间，老师也要学会去倾听孩子。在以后的的活动中，我要认真备好每一节教学活动，不仅是备教材，更要备孩子，同时加强自身的弱项。
2、每一个活动在心中都应有明确的目标，清楚重点在哪里，我围绕重点如何展开。
哪怕只是晨间户外活动的一个小小的集体游戏，都应该做到心中有数。如本次半日活动中的晨间集体游戏《龟兔赛跑》主要是训练孩子的.爬和跳的能力，结果在活动开展中我把重点误导在“圈圈路”上，其实“跳”才是重点，应把孩子的注意引到“跳”这个点上来。这就要求老师在活动中要及时应变，给与孩子正确的引导。此外，作为户外活动应该考虑孩子运动量的把握和个体间的差异。
3、小班孩子由于年龄特点决定生活环节也是孩子们的一门课程。
在频繁生活环节中孩子们能学会很多本领，生活环节对于小班孩子来说是非常重要的。所以作为老师不仅是要上好一个教学活动，生活环节也是马虎不得。比如像盥洗、点心这样的环节，老师也要提出明确的要求。一定要让孩子们事先明确要求，他们才能按要求去做，所以常规往往在琐碎的生活环节中培养而成的。
4、教学活动显然是幼儿园生活的主体部分，也是教师教学能力的体现。
关于《哔哔啵啵爆米花》的反思如下：环节层次不够清晰，语言组织不够简练，活动的重点把握不明确。在备课时要多考虑孩子的反应，从孩子的角度出发，考虑活动中的每一个细节，围绕活动目标展开。如何让孩子积极地参与活动，不仅看活动内容本身是否能吸引幼儿，也要看教师会不会抓住孩子的兴趣点并适时引导，让孩子保持高度的热情。此外，教学活动设计要充分考虑孩子的年龄特点。小班幼儿处于直观思维时期，让幼儿比较玉米粒和爆米花的区别，应该让幼儿一手拿一样东西进行观察比较。
5、幼儿园教师与其它的老师不一样，因为我们面对一群可爱的孩子。
我们的一举一动都会给孩子带来很大的影响。所以如何用语言的艺术，体态的艺术来吸引孩子们是我需要好好学的一门学问。在此，非常感谢各位经验丰富的老师和园长给我的指导，作为新老师我有很多的不足，希望能在不断的磨练中有进步，有收获。
篇2：幼儿园教师外出观摩半日活动心得体会
近期，奚园长走进我们中一班，观摩了我们半日活动的组织和开展。奚老师观摩都是没有提前通知就来听课，突然进班听课，我有点措手不及，心里非常紧张。但心里一想也没什么，就按平时的正常上课嘛。在晨间活动和游戏活动中我提供材料让幼儿自主游戏，当孩子们陆续去小便时我就让孩子们挑选自己喜欢的节目来为大家表演，如：简单的一个动作，胡可欣小朋友想给大家表演一个西瓜，当时我在想西瓜怎么表演呢，怎料到她在地上学大西瓜滚起来了，全班小朋友都哈哈大笑起来，她自己也很有成就感，我们也被她逗得乐起来。在教学活动中，我利用多媒体和挂图激发幼儿的学习兴趣，培养孩子语言表达能力。
奚老师对我们班的半日活动给了充分的肯定：能按孩子自己的意愿让他们自主活动，没有消极等待时间，户外活动一天保证2小时。同时也给了我们宝贵的建议，如：在早上来园时、晚上离园前要让孩子们自主到区域活动中去。在游戏活动时，虽然让孩子们自主游戏，但教师要一定要心中有孩子，随时观察孩子的表现，尽力解读孩子的游戏行为，在游戏后做一个小结。在教学活动中，准备材料还要充足，不回答问题的孩子鼓励他们大胆举手回答，一个教学活动中要包含三个领域。餐后活动我们给幼儿提供了折纸，奚老师建议我们不能只提供一种材料，至少要四种，让孩子们自主挑选。第二天我们就改变了了以往的方式，果真孩子们玩的很开心。
第一次奚老师来观摩时，我们班的常规不是很好，之后我就重点培养孩子的常规，上课要学会倾听、不管做什么事情都要轻轻地，“轻轻”要找你们做朋友的哦！第二次当奚老师再来观摩时，我们班上课常规有了明显的进步，孩子们都能认真地倾听老师和其他小朋友说话回答，塞椅子、走路、放水杯都能轻轻的。第三次孩子们会提醒别人，现在很多爸爸妈妈都来告诉我们他们在家也会提醒爸爸妈妈要倾听别人说话、做事要轻轻地。这让我们感到很欣慰。
通过这三次的观摩活动，我们班有了很大一步的跨越，孩子们开心了，家长们满意了，我和钱老师也得到了提升。相信在奚老师的带领下，我们班会越来越好，我们艺术幼儿园会越来越好！在我们的共同努力中，让孩子们快乐生活、健康成长！
篇3：幼儿园教师外出观摩半日活动心得体会
20xx年11月6日，我有幸来到东山县实验幼儿园参加半日观摩活动，园所环境创设、晨间户外活动、晨间早操、集中教学活动，每一个环节我都在不断的总结、比对、反思。这次活动留给我最深印象的便是幼儿的安静、有序和听话，可以说是“令行禁止”，我想这么好的常规肯定离不开老师平时点点滴滴的培养，离不开老师对班上每个幼儿的解读和分析。
这次观摩活动，幼儿园把我安排在了中（2）班，而这次参加半日活动的朱老师经过精心准备，为我们展示了非常精彩的半日活动，让我们进一步明确一日带班过程中的保教细则。首先，朱老师娴熟地组织幼儿进行形式多样的户外体育活动，沐浴在清晨的阳光下，幼儿“跳脚印—爬山洞—走平衡木—套圈”，在这一系列的户外活动中，幼儿都安静有序地进行。每个环节孩子们参与的热情高涨。此环节可以看出朱老师事先已经让幼儿了解了各种器械的玩法，在这样有计划、有准备的组织下，活动方能起到锻炼身体，提高走、跑、跳、钻、爬、平衡等技能。接下来是做早操环节，在早操之前朱老师先向幼儿讲明早操规则，在早操时各班老师都充满激情地带领着幼儿，力求做好每一个动作。接下来朱老师组织幼儿有序地吸收和安安静静地吃点心。接下来则是本次观摩活动最主要的部分——集中教学活动：中班绘画活动《秋叶》。集体教学活动是幼儿园一日生活中必不可少的环节，是教师专业技术水平的体现，是幼儿发挥想象、探索创造的空间。活动中，朱老师教态自然，教学设计非常有创意，形式新颖，让人耳目一新。可以看得出朱老师的这节绘画课是经过精心的研究，每一个环节都经过认真的思考，明白什么地方要引导，什么地方该适当地提些问题。比如，在“让幼儿欣赏叶子的不同装饰”环节中，朱老师事先引导幼儿认识不同的图形和线条，让幼儿进一步地了解可以用什么方法来装饰树叶宝宝。总的来说，这节课让我在欣赏到朱老师精彩的同时，同时也发现了自己的很多不足。以前我只知道用不同的颜色，不同的形状来装饰叶子，从没想过一片树叶还可以划分区域来装饰，可以同时用上波浪线，锯齿线，长城线，螺旋线，左斜线，右斜线，横线和竖线，甚至还可以用大的圆，小的圆，黑的圆，白的圆来装饰。用朱老师的话说，就是“装饰树叶要有对比，可以是大小对比，也可以是黑白对比。”这节课真让我大开眼界，也受益匪浅，原来绘画课是可以这样上的。一直以来，我都觉得只有色彩斑斓的水彩画才会美，没想到由简单地图形和线条组成的线描画也同样可以这么美。最后的两个环节是午餐和午睡环节，由于时间关系，我们没有观摩完整个流程，但这并不影响这次半日观摩活动的完整性。
半日观摩活动结束了，虽然这次观摩的机会是短暂的，可带给我的思考却是长久的。我决定在这次观摩活动结束后，回到自己的幼儿园，对照半日活动相关要求，开展相对规范的幼儿园半日活动，通过在自己的实际教育教学工作中，不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，并和他们一起成长！
篇4：幼儿园教师外出观摩半日活动心得体会
每学期开展一次的园内公开活动在今天终于结束了。通过这次观摩学习使我收益非浅，使我对幼儿园的半日活动有了一个更新的认识。更使我深刻的明白，幼儿园半日活动教学的重要性，它不仅是传授知识，传授技能，而且应以幼儿生命火力的不断增强，生命内涵的不断充实作为对幼儿教育的终极目标。在半日活动中，每个环节都不可松懈对幼儿的教育，要选择有效的教育方法，注重因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。
现将体会总结为以下几点：
一、环境布置的差异
各班的环境布置既美观又简单。而且还体现了师幼互动，主题环境和特色环境都表现出了是由教师与幼儿共同完成的。一改以往的环境都是由教师一手包办的。而且其中还浪费了教师很多的时间。作为教师也要学会善于把握时间。有了时间我们就能把心思都放在幼儿身上，有了时间我们就有心关注每位幼儿的.学习及发展。
二、幼儿之间的差异
以往看到是班上的幼儿游戏时自主性比较差，对游戏缺乏坚持性。幼儿游戏的材料不够丰富，趣味性不强。然而在教学活动中，幼儿的想象力、口语表达能力都比较差。而在这一次公开活动中让我看到了各班的幼儿就好比一只只在蓝天中自由翱翔的小鸟，始终在宽松自由的环境中学习、游戏。幼儿无论是在体育活动还是区域体育活动、进区活动、课间活动大多数都能按自己意愿选择自己喜欢的活动去玩。这时的教师是启发者、引导者，也是参与者。而幼儿却是活动的主人。他们有的玩娃娃家，有的玩积木，有的玩区域活动。活动的形式多种多样、丰富多彩。幼儿在活动中大胆表现、大胆创造，真正体现了自我。语言表达能力、想象力、创造力、思维能力等都从中得到了体现。
三、教师间的差异
在这次公开活动中，让我看到了班上的教师们配合十分默契。当主班教师在提问时，配班教师就在一旁给予幼儿帮助，适当地提醒幼儿。当主班教师在讲解示范时，配班教师就在一旁做助手。这样一来，不但节约了活动时间，而且主班教师也不会再出现手忙脚乱的状况了。每个人都不是万能的，每个人都有他自己的独特之处，有自己观察与理解问题的独特视角。当主班教师解决问题不全面时，配班教师就在一旁加以补充。她们你一唱我一合有序地组织着每个活动，时时关注着每个幼儿的发展。
总的说来，这次园内公开活动观摩，值的我学习的地方比较多。希望自己在今后的工作中尽量的将这次学习到的先进的东西运用于实际教学中，是自己在工作上不断进步。最后还想说的是，“教师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听得更轻松”值得我去探究。
篇5：幼儿园教师外出观摩半日活动心得体会
我和很多老师一样，特别想知道孩子在蒙氏班到底学些什么，孩子是在怎样的一种环境和理念下学习。我们都知道0—5岁是早教最关键的时期。孩子在这个阶段所学到的一些基础知识以及一些良好的行为习惯都将影响着宝宝的一生。今天非常荣幸地参加到幼儿园组织的一个老师的半日公开观摩活动。真的是不看不知道，看了之后，就觉得孩子并不像我们想像的那么幼小。他们的能力是无限的，是超出我们想像的，我甚至要说，孩子比我们的能力大许多。
20xx年12月18日早上八点五十分开始，孩子们开始进入蒙氏工作。首先是轻柔的而又有节凑的音乐响起，孩子们开始听着音乐走蒙氏线了。蒙氏线并不是两条简单的椭圆环形线。走蒙氏线要求脚跟挨着脚尖，脚一定要走在线上，动作看起来要协调、优雅。老师还会在走的过程中，变幻着不同的动作。走蒙氏线是进入蒙氏工作的一个开始准备阶段。通过走线，孩子可以静下心来，协调控制全身的肌肉，同时也能培养孩子的意志力，平衡能力，为一整天的学习都奠定一个良好的基础。看着孩子们在老师的带领下，有秩序地、安静地走蒙氏线，完全忘记了那是一群孩子，很小的，处在最活跃最好动的一个年龄段的宝宝们，显得那样沉稳、熟练而协调。
走完了蒙氏线后，孩子们要按照老师的要求找到离自己最近的线上的小红点点来确定坐下来的位置，简单坐在地上的动作，我今天才知道在蒙氏教育中也是有着特别的要求的。当孩子们都用最美的姿态盘坐在地上后，老师会叫宝宝们先想一下，脑袋里最想做的蒙氏工作是什么。因为都是要复习的内容，孩子们会用一分钟的时间去想，然后各自去拿相关的蒙氏教具，开始各自的蒙氏工作了。别看那么多孩子在同一个教室，可是他们都是很有秩序的，都能轻拿轻放，而且都能在工作做完以后把教具全放到原来的位置。非常的整齐规范。真的很佩服老师的能力，把那么多的孩子训练的那么有素。
通过蒙氏工作，孩子们可以同时在多方面学习，即使每天都做着重复的工作，孩子也能在相同的工作中，有着不同的进步。对于孩子的认识能力、逻辑思维能力、专注力、想像力、创造力等各方面都有去开发，比单纯的认几个字，写几个数，做几道加减法所学到的多许多。
今天介绍的蒙氏工作是：纺锤棒箱。这个教具由两个样式相同的木箱以及45根纺锤棒构成。每个木箱分成五格，在空格上印有顺序的数字，一边是0—4，另一边是5—9。另外有一个盛放木棒的整理箱。这个工作的目的是让孩子认识“0”，知道0是什么都没有。第二个目的是让孩子把数与量结合起来。学会按数去取物。常规的做法可能是先在黑板上写大大的一个“0”字，让孩子跟着读，再让孩子写几十遍。可是蒙氏教学却是先按照数字的顺序往木箱里放与数字相对应的木棒的数量。当把全部的木棒都放进了相应的木箱的格子里后，引导孩子去看空格的第一个格子，里面是“0”，就什么也没有放。在做这个工作的过程许多的细节是为了培养孩子的专注力，整齐地摆放，从看数字、数数字、到按数字取对应量的木棒，孩子认识了0—9的数字，并把数字与实际的数量结合起来。最后，老师拿来作业，就是写“0”，而且先是让孩子把“0”用彩笔涂成彩色的，孩子按照自己的想像把“0”涂成了彩虹一般的颜色。然后，孩子用铅笔把0写了十次。就这样，孩子既理解了0的概念，也复习了数字1—9，练习了数与量的对应关系。在轻松有序的工作中，孩子学习了新的内容，每一个过程因为都有孩子全程的参与，独立的多次的练习，所以孩子对学习的内容掌握的很快。并且我想是形象生动地不容易忘记的。
孩子在这个年龄就是爱玩的年龄，如果我们要求她像成人一样，或者说像小学生一样坐在教室里，一遍遍地读和写，她一定会很厌倦的。可是在蒙氏工作中，孩子们都做的非常的认真，每个孩子做完一项自己喜欢做的工作后，脸上都会露出非常开心非常满足的笑容，有的孩子甚至玩到爱不释手。做完了全部的工作后，孩子们会很自觉地将各种道具放回相应的位置。动作的每个细节都显现出一种我们完全无法想像的能力。我想即使让孩子这样再玩一个小时，她们也愿意的。
在孩子没有上学以前，甚至在孩子已经在蒙氏班开始学习以后，还是有许多的人说，幼儿园都是一样的，就是玩和吃。也有人说什么蒙氏班，都是一样的，那么大点的孩子，能学些什么呀；也有的家长甚至因为觉得在这样的幼儿园孩子不用背着书去上学，认为孩子会什么都学不到，而我却自始地认为，这样大的小孩，不应该就给她那么大的学习压力，非要写到几十遍的数字与拼音才能去玩，才能去吃饭，这对于一个3—5岁的孩子来说是非常残忍的。而且对于孩子的各方面的潜能及基础素质的提高和开发是不利的。
蒙氏教育法是科学地，遵循了自然发展和自然表现的法则。强调儿童内部潜在的能力；强调教育的注意力是“发现儿童的秘密”，了解儿童“心灵内部世界”和“内在的潜能”。通过今天的现场观看，我更深刻体会到蒙氏班孩子的“幸福”指数，因为孩子可以非常自由地按照大脑的想像和意愿去完成自己想完成的一件工作。这对于他们来说，比造一艘泰坦尼克号、比神五神六的成功感应该更强。
这是我在观看了孩子的蒙氏工作后的一点体会和认识。幼儿园是学习的地方，老师是引导孩子学习的最重要的人。
篇6：幼儿园半日观摩邀请函
尊敬的家长朋友：
您好！
为了让您更好地了解孩子在园的学习、生活情况，我们诚挚地邀请您于本周（具体时间请关注本班邀请函内容）参与我们的家长半日开放活动，请家长务必在百忙中抽出时间来参加，您会更全面、客观地了解孩子在园的表现。
我们坚信，有您的关注，我们的教育会更成功！有您的参与，孩子们会倍受鼓舞！
篇7：幼儿园半日观摩邀请函
尊敬的'家长朋友：
您好！
感谢您一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持！为了让您能更全面、客观的了解孩子在园的生活、学习、游戏等各项活动的表现，以增进家园的相互沟通，形成家园共育，我园定于11月20、21、22日（本周三、四，五）上午8：00—11：30向家长开放半日活动，真诚邀约您来参加。相信在活动中，您一定会被孩子们的快乐所感染，会为孩子的表现而喝彩。
一、具体时间安排：
小班：11月20日（周三）上午8：00—11：30
中班：11月21日（周四）上午8：00—11：30
大班：11月22日（周五）上午8：00—11：30
二、温馨提示：
为了更好的让孩子展示自己，请家长配合做到以下几点：
1．请一位家庭成员代表准时来园参加活动，并到本班老师处进行签到。
2．孩子活动期间，请将您的手机关闭或处于振动状态，请勿在教室内来回走动，以免分散孩子的注意力。
3．为了给孩子一个安全、洁净的学习环境，请不要在园内吸烟，乱丢垃圾，织毛衣等。
4．活动结束后，请您在回执单上留下您的宝贵意见与建议，下周一前将反馈表交给老师。
感谢您的支持！
新苗幼儿园
11月19日
您对本次活动或我园的意见与建议：
家长签名：
篇8：幼儿园半日观摩邀请函
尊敬的家长朋友：
您好！您一定很想了解宝宝在幼儿园的发展情况。为此，我园在本周五（11月9日）上午7：30—12：00进行家长开放日活动，请您务必在百忙中抽时间来观摩孩子们的活动，您会更全面、客观地了解孩子在园情况及幼儿园的工作情况，同时请配合做好以下工作。
1、请各位家长配合保持幼儿园环境清洁、干净，不乱扔果皮纸屑。
2、家长观摩活动期间请把手机调整为震机状态，请勿在教室内来回走动，保持活动安静的进行。
3、请给幼儿统一穿上紫色秋季园服。
4、请到本班教室老师处签到和领取《家长开放日反馈表》，活动结束，家长将《家长开放日反馈表》交回本班老师处。技术支持：中国幼儿在线·吾儿网浙icp备10213375号
中国幼儿在线客服电话：400-852-8520
篇9：半日活动观摩体会
半日活动观摩反思嘉定区安亭幼儿园 徐静 本次活动观摩了诸老师的半日活动收获良多活动分为区域游戏生活活动学习活动三大方面。诸老师在活动中将各个活动都自然的融合在一起使得幼儿得到了最大的发展。就此做如下总结 区域游戏 在幼儿进行区域游戏的过程中老师善于关注每个孩子对不同的孩子做出不同的引导和帮助。老师在区域中重点关注了小司机花店儿童医院等但是对于其他的幼儿也给与了指导老师极为注意细节。例如当发现娃娃家的妈妈不会抱娃娃的时候老师就及时用情境性的语句引导孩子让孩子知道怎么样抱娃娃才是正确的。当发现幼儿独自在花店里上班的时候老师也能及时干预例如老师问孩子“今天怎么花店生意不好老板在做什么花”但是当孩子不愿意和他人交流的时候老师也能遵从孩子的医院让孩子自己留在原地做花。 老师在区域游戏讲评的时候善于运用不同的形式例如在活动之前老师用不同的形式介绍不同的角色然后引导孩子和这些角色打招呼。在区域交流的时候老师善于把握重点同时也能尽量关注多的方面。在交流中老师善于引导孩子思考问题要全面例如“坐出租车去的时候要付两块钱那回来呢如果只有两块钱那还怎么买东西”等等让孩子自然的知道应该多思考几步问题。 学习活动 本次的学习活动是观摩了《好饿的毛毛虫》活动生动有趣首先在选材的时候老师充分考虑到了绘本的有趣性以“毛毛虫”作为关键点通过和毛毛虫的对话等来发展幼儿的语言能力。在活动中给我印象最深刻的是老师的情绪状态老师在活动中善于运用肢体动作来帮助幼儿理解同时激发孩子的兴趣。 各个环节为目标服务抓住个别孩子的回答把个别孩子的回答变成大家共同有的知识。同时在活动中老师很关注幼儿语言的完整性发展及时引导孩子说完整的语句。 生活活动 诸老师的生活活动是融合在半日活动的每个方面的。同时老师也能及时捕捉到生活活动中有所缺陷的孩子给与及时纠正。例如在自由活动中老师发现有个孩子不会搬椅子用一只手拿着椅子老师马上指出“这样一只手拿着小椅子的耳朵小椅子舒服吗”让幼儿自己能够明白这样搬椅子是不对的。 通过本次的观摩让我学习了很多。区域、生活、学习这三者是不可分割的整体每个活动都有其自身的价值。如何使每个活动都能让孩子得到发展是我继续需要思考的。
篇10：半日活动观摩体会
小、中、大半日活动观摩报告
观摩了三位老师的半日活动，我深深地体会到了什么叫井然有序，什么叫自由自主。
给我印象最深刻是王老师能严格把握幼儿在生活上的常规工作，如在喝水的时候，王老师为了让孩子们不产生拥挤的现象，因此特意在地上贴上了小脚印，让幼儿知道要排好队才能倒水。在饮水区的两边还贴上了小点子，提示幼儿喝水时站在小点子上，这样既不会发生因拥挤而打翻水的现象，而且看上去井然有序。《课程指南》中也指出：“幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情景中练习。”而反思我们班级的情况，孩子们总是拿着小杯子你争我抢的去倒水、喝水，“老师，她把水洒在我身上了”等告状声不绝于耳。面对这样的情况，有时真是不知道用什么好方法才能让孩子们有序的喝水。因此观摩王老师的半日活动后，我们及时借鉴王老师的这个好方法进行补救，在慢慢的培养过程中，孩子们开始渐渐遵守喝水时的规则，打翻杯子、告状等事件也渐渐消失了。
在观摩了中大班的半日活动中，给我最大的启发是：让孩子们自由自主的活动。特别是在角色游戏中，两位老师总是站在一个角落默默地关注着孩子们的表现。而孩子们也在这样的一个轻松的氛围中开心的扮演着自己的角色。记得有一次两个孩子因为争抢一个角色而发生了争执，而老师并没有及时站出来制止，而是继续静观其变，直到其中一个孩子哭了起来才出面解决。当时我心中立刻产生了一个疑惑：为什么老师没有早点去帮助孩子们解决问题呢？在之后的交流中我了解到：作为老师在这样一个自主性活动中的应该扮演什么样的角色？当孩子们在游戏中发生矛盾时老师又应该扮演什么样的角色？什么样的处理方法才是真正能帮助孩子的？联想到我们在日常游戏的开展过程中，有时因为好玩参与到孩子们的游戏中，有时因为孩子们产生了各种各样的问题而马上帮助孩子们解决，看似孩子们在开心的玩，殊不知这样的行为正是妨碍了属于他们自己的游戏，扼杀了孩子们自己解决问题的机会。我想我们不仅在角色游戏中要放手让孩子自己去玩，在学习、自由活动等各个环节都应该给孩子们更多的自由，大胆放手让孩子们自己独立完成，孩子们一定会在一次一次的失败后给我们最大的惊喜。
篇11：半日活动观摩体会
半日活动观摩反思
幼儿园组织我们教师进行半日活动观摩学习，通过几天对各班半天时间的观察，发现对自己的收获还是很大的，有很多方面在今后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。
从这几天在学习中，各班分别向我们展示了晨间活动、早操、集体教育活动和户外游戏，我深刻地体会常规管理的重要性。理论与实践相结合，给我带来了视觉上的冲击力和理论知识的深化。活动结束之后觉得受益匪浅，有很多的感想。
让我感触最深的是听完邓老师的课后，我开始反思自己平常教学模式的单一化，特别是在上语言课的时候，过于呆板的传授，失去了故事教学的愉悦性和趣味性，幼儿是带着回答问题的压力来听故事的，他们始终处于被动地位，学习的积极性、主动性、创造性又从何谈起？因此，我决心以后上语言课的时候要改善故事教学的模式，不拘一格地运用多样化的教学方法，充分发挥故事教学的功能，尤其是深层功能，使幼儿产生心灵上的共鸣，满足他们各方面的精神需要。不同的故事具有不同的内容、情节和结构，我觉得要激发幼儿听讲故事的兴趣，帮助幼儿理解故事的主题、情节，使之产生心灵上的呼应和共鸣，关键在于教师的课前准备工作，分析故事的主题，掌握故事的情节、结构，找准其中的重点、难点，设计出适合幼儿和作品的教案，真正做到因材施教。
本次举行的半日活动已经结束了，虽然开学至今老师一直都在抓常规，但真到检查的时候，心里总有一丝紧张。我深知自己还有许多不足的地方，这些天我不断地在反思自己的工作，也不断的在领悟。特别是看到同年龄班的活动情况后，我发现了本班存在了很多的不足，我看到了每个班级都有各自的强项，可见每位老师都用尽各种方法，想尽各种招数来教育本班的幼儿，使他们 不仅适应了幼儿园的一日活动，而且让他们渐渐的爱上了幼儿园，爱上了我们这些老师，和他们朝夕相处的小伙伴。
篇12：半日活动观摩体会
半日活动观摩反思
反思一：半日活动观摩反思
周五的时候幼儿园组织年轻教师对金老师的半日活动进行观摩学习。通过半天时间的观察，发现对自己的收获还是很大的，有很多方面在今后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。
金老师是一个很有魅力的老师。这个魅力不仅仅表现在外在，更体现在她的叫教学过程中语言、眼神以及肢体语言的运用上。从每一个细节都可以看出金老师的用心。
一：教学有>计划：金老师的整个半日活动紧紧有条，每一个环节之间都过度的非常自然、流畅。能够严格按照半日活动的流程安排和周几乎额的内容开展各项活动。可见金老师在之前做了很充足的准备，很用心。
二：创意亮点多：一走进中六班的教室，我们就会发现很多新奇又好玩的东西：教室的挂饰、主题墙的装饰、自然角的植物等。这次的观摩学习让我印象深刻的有花式点名（让幼儿说一样自己喜欢的水果来进行点名活动很新颖又好玩。）还是就是音乐课的发声练习（用老师和小朋友打招呼的方式进行发声练习很好的激发幼儿的学习兴趣。）
三：关注细节：金老师是一个认真、细心的教师，特别关注孩子的生活状况，很多细节都渗透在幼儿一日生活中。比如：吃完早餐让每个幼儿都去漱口，将保护牙齿的理念灌输在幼儿的平时生活中；及时关注幼儿的饮水情况，针对春天这个季节特征让幼儿多喝水；在开展户外活动之前提醒幼儿将外套脱掉等等。
四：教学活动开展的有生有色：不管是教具准备方面还是教态实施以及教学过程中师幼互动方面，金老师都能收放自如。在进行“你觉得蜗牛的壳像什么”的环节中能很好的用自己的肢体语言来引导幼儿自主发挥想象、大胆发表自己的意见，让每一个幼儿都参与其中。
总体来说金老师的半日活动开展的很顺利，但是在几个小环节处理上可以更好：如多给孩子自由选择的时间、更好的运用教师的语言来提醒幼儿等。希望经过这次观摩活动的学习在以后自己开展半日活动时也能像金老师一样收放自如，和孩子们友好相处。
反思二：半日活动观摩反思
今天非常荣幸地观摩了濮家幼儿园之分园天运园区的半日活动。我所跟的班级是小（二）班，半日活动观摩之后，我感觉到孩子们在老师创设的环境中快乐学习、生活、游戏。班里的老师和阿姨很热情，他们分别向我们展示了晨间活动、早操、集体教育活动和户外游戏。理论与实践相结合，给我带来了视觉上的冲击力和理论知识的深化。活动结束之后觉得受益匪浅，有很多的感想。其中感触最深的是晨间活动的玩沙包，还有早操，还有集体的教育活动。以下浅析我的学习体会。
一般玩沙包我们都只会让幼儿扔沙包，这种玩法很单一，幼儿玩一会就玩厌了，而潘老师是引导幼儿用多种方法来玩沙包，并肯定幼儿所想到的办法。最后还组织了一个“炸碉堡”的游戏，把沙包当做炸弹来炸碉堡。首先双脚跳过呼啦圈，再走过独木桥，最后把“炸弹”炸碉堡。其实简简单单的一种玩具只要我们多思考可以有多种玩法，在组织活动时及时的观察孩子们的表现随机改变我们的活动方式，会让我们的活动生动、有趣，让我们的活动更有成效！
集体教育活动中，潘老师给幼儿上了一节语言课《聪明的乌龟》。她是边出示图片边让小朋友说说图片中有谁或发生了什么事情，每一图片上的故事情节讲得很清楚。这样能让幼儿参与教育活动并能理解故事内容。之前我给幼儿进行故事教学往往存在着这样一套模式：首先是教师有表情地讲述一遍故事，要求幼儿认真倾听。讲完后，提问：故事的名称是什么？故事里有哪些人物或动物？主要讲了一件什么事情？接着是边出示图片边分段讲故事，提问：这一段里有谁和谁？都说了些什么？这中间还要让幼儿学说新词和短句。最后是让幼儿完整地欣赏一遍故事录音，并要提一个>总结性的问题：这个故事告诉我们什么道理？
教学模式的单一化，影响了故事内容的传授，失去了故事教学的愉悦性和趣味性，幼儿是带着回答问题的压力来听故事的，他们始终处于被动地位，学习的积极性、主动性、
创造性又从何谈起？因此，我认为要改善故事教学的模式，不拘一格地运用多样化的教学方法，充分发挥故事教学的功能，尤其是深层功能，使幼儿产生心灵上的共鸣，满足他们各方面的精神需要。不同的故事具有不同的内容、情节和结构，我觉得要激发幼儿听讲故事的兴趣，帮助幼儿理解故事的主题、情节，使之产生心灵上的呼应和共鸣，关键在于教师的课前准备工作，教师必须反复钻研作品，分析故事的主题，掌握故事的情节、结构，找准其中的重点、难点，设计出适合幼儿和作品的教案，真正做到因材施教。
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