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读《卜算子》有感

2022-09-22 08:27:54 收藏本文下载本文

“派反的迷又可”通过精心收集，向本站投稿了12篇读《卜算子》有感，下面小编为大家带来整理后的读《卜算子》有感，希望大家喜欢!

读《卜算子》有感

篇1：读《卜算子》有感

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

――缺月总代表着悲，总带上些许不圆满、不甘心。苏轼总碰到很多次缺月，“乌台诗案”是他最大的一次见到的缺月吧，众臣排挤，朋友不理，亲人无奈，在一次次残忍的打、骂中，在求助朋友而无一回复时，在皇帝案牍上参奏越来越多时，他才终于低下了高昂的头。每个人都会寂寞，但苏轼的却不同，我们的寂寞是心里空虚，心头压抑，一种情绪，一种自然而然想靠近温暖的心里，可苏轼的寂寞关乎国运，关乎仕途，承载着一种压重，所以他是孤鸿，他会绕树徘徊，会听到夜静脚伐，会青衫长衣立于天地，蹙眉展望，找不到朝阳的方向，好似，朝阳不要他，朝廷不容他，连离南昌十里都忍不下他的一声叹息，所以他来到了岭南。他想家，念亲人，思朋友，可转念又念出“此心安处是吾乡”，心可安?怎可安!周身瘴气，生人异语，就连春往朔方的大雁也不会停下来看一眼。“有恨无人省”，无人懂他，他寂寞，他孤独，可沙洲冷。他独自走来走去，想归期。

风雨遥遥迢迢路，千里江山之外。

他是大词人，是风流至今的人，是至今成千上万的人争相模仿的人，可他同时，也是被枷锁扣住了手脚，束缚了前程的人，牢房的污浊空气包围住了他，顺着动脉的方向顺流而上，撕开心口的位置，灌满四个心房，于是，他开始吐气，吐出千百年的豪情、愤懑、清冷、旷达、孤寂与哲理!

篇2：读《卜算子》有感

“缺月挂疏桐，漏断人初静。”月皎洁，但终为残月，必不圆满。有几人能领东坡之孤苦。我想，为数必极少。

“乌台诗案”**乍起，他，高唱“大江东去”,但仍被贬黄州。雪，自飘零，晕着他的两鬓，眉眼间荡着无尽的失意，似潮水裹挟而来。只能叹周公“雄姿英发，羽扇纶巾”.我懂，我心自明了。

一个人，常散步于小雨微微润湿的林间小道。不是悠闲地赏景，只因考场失利。试卷上是条条红线，交织着我的无奈。那些胜利者们，脸上是笑靥，而我，唯有泪千行；雨，滴于他们的脸颊，是甘霖，而于我，是洪水猛兽；风自他们身旁而过，是春风，于我，是朔风。我在悲伤、无奈的苦海里挣扎，望不到尽头，走不到出口。风，尽情地舞着，但与我无关。

幸而，孤鸿自天际掠过，我望见了他，苏轼，指腹摩挲着书本，嗅着墨香，穿越千年的感觉，依旧清晰。再续《卜算子》，我突发觉，我竟没有领会他的心境。

“乌台诗案”的凄风苦雨，并未压倒他。被贬黄州，也并未让他绝望。他依旧是他，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是他，是乐观的他；“大江东去，浪淘尽”是他，是豪迈的他；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”亦是他，是清高自洁的他。风雨来临之前，勇敢接受的是他！风雨中，高唱“让暴风雨来得更猛烈些吧”的是他！此时此刻，我终明了。

困难并不可畏，只需一颗勇敢的心凛然面对；挫折并不可畏，只需一颗乐观的心笑着面对；洪流并不可畏，只需一颗自信的心高唱我便是我。

细细想来，生活之例比比皆是。袁隆平不惧文化革命的可怕，终研制杂交水稻；居里夫人不惧放射物的可怕，终发现了镭……

此番细想，心中一片释然。风拂过、雨落下、孤鸿鸣，前路不再迷茫，只因那首词教会了我自信、乐观、坚强，只因他让我成长。

一路上，只轻吟：

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

篇3：读陆游卜算子咏梅有感

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

哪怕全世界人都抛弃了我，我也对自己不离不弃，因为我也有属于自己的一片天空。

——题记

陆游，是坚定的抗金派，因而在仕途上不断遭受顽固派的污蔑与打击。虽然他未曾实现其破敌报国之心愿，但却未曾放弃，临终之时仍惦念着国家的统一。他的那首《卜算子61咏梅》让我深有感触。

那是一朵生长在恶劣环境中的梅花，无人观赏，人迹罕至。它在凄清的环境中独自开放，或许无人欣赏，或许无人采摘，又遭遇风雨如狼似虎般的侵袭，但身处逆境的它却不曾向磨难低头，即便落寞，即便无主，依然开放，黄昏的孤独、风雨的摧残又能如何？

相比，人是如此脆弱——仍清楚地记得，在成绩的风暴中，我被颠覆，随波沉浮；在体锻的击打下，我无力倒塌，听天任命!现在想想，我竟然连一朵花都不如……

在风雨中，梅花依旧能昂首挺胸，纵然冰雪交加，它未曾折眉，迎刃而上——因为它的梦想，因为它的执着！

或许全世界都放弃了它，但它不曾放弃自己。因为它不为世事所动，因为它坚信——每个人都有属于自己的一片蓝天！

为了追求梦想，哪怕时光偷渡，哪怕容颜尽老；为了成就梦想，纵使无人观赏，也要傲然绽放！

哪怕黑云密布，我也能从中寻求光明；哪怕暴雨滂沱，我也能从中寻觅彩虹——因为是它让我明白“梅花香自苦寒来”；因为是它让我懂得“每个人都有自己的一片天地”；因为是它让我知道“纵然全世界人都抛弃了我，我也要对自己不离不弃”！

篇4：读陆游卜算子咏梅有感

上阕集中写了梅花的困难处境，它也的确还有 “ 愁”。从艺术手法说，写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得象这象那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。况周颐说：“词有淡远取神，只描取景物，而神致自在言外，此为高手。”（《蕙风词话》）就是说，词人描写这么多“景物”，是为了获得梅花的“神致”；“深于言情者，正在善于写景”（田同之《西圃词说》）。上阕四句可说是“情景双绘”。让读者化一系列景物中感受到作者的特定环境下的心绪—— 愁！也让读者逐渐踏入作者的心境。这着实、妙！

下阕，托梅寄志。梅花，它开得最早。“万木冻欲折，孤根暖独回”（齐已）；“ 不知近水花先发，疑是经冬雪未消”（张谓）。是它迎来了春天。但它却“无意苦争春”。春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去“苦争春”，凌寒先发，只有迎春报春的赤诚。“苦”者，抵死、拼命、尽力也。从侧面讽刺了群芳。梅花并非有意相争，即使“群芳”有“妒心”，那也是它们自己的事情，就“一任”它们去嫉妒吧。在这里，写物与写人，完全交织在一起了。草木无情，花开花落，是自然现象。其中却暗含着作者的不幸遭遇揭露了苟且偷安的那些人的.无耻行径。说“争春”，是暗喻人事； “ 妒”，则非草木所能有。这两句表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的崚.傲骨。

最后几句，把梅花的“独标高格”，再推进一层： “ 零落成泥碾作尘，只有香如故”。前句承上阕的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。这句七个字四次顿挫：“ 零落”，不堪雨骤风狂的摧残，梅花纷纷凋落了，这是第一层。落花委地，与泥水混杂，不辩何者是花，何者是泥了，这是第二层。从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者的凄惨境遇，这是第三层。结果呢，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了。这是第四层。看，梅花的命运有多么悲惨，简直不堪入目令人不敢去想像。读者在此时已融入了字里行间所透露出的情感中。但作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情；从写作手法上来说，仍是铺垫，是蓄势，是为了把下句的词意推上最高峰。虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，请看，“只有香如故”，它那“别有韵致”的香味，却永远“如故”，仍然不屈服于寂寞无主、风雨交侵的威胁，只是尽自己之能，一丝一毫也不会改变。即使是凋落了，化为“尘”了，也要“香如故” 。

末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥作的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。正是“末句想见劲节”（卓人月《词统》）。而这“劲节”得以 “ 想见”，正是由于此词十分成功地运用比兴手法作者以梅花自喻，以梅花的自然代谢来形容自己。此时，已将梅花人格化。“咏梅”，实为表白自己的思想感情，给我们留下了十分深刻的印象，成为一首咏梅的杰作。

篇5：读《卜算子》的心得

当楚娘又一次穿戴上珠围翠绕的凤冠霞帔，却没有了十一年前的兴奋。她早已清楚，女孩的婚姻，只不过是父亲手中用来博弈的一个筹码。父亲兴师动众把自己从偃蹇懦弱的丈夫手中抢回来，目的只有一个，修正自己十一年前犯的自以为是、看人走眼的错误。然后，审时度势，在反复拨动算盘一样的脑袋以后，再把自己押在一支业已全线飘红的股票上。

坐在窗前，楚娘远离了鸡鸣狗叫、女哭儿闹的嘈杂，可心里并不因此获得平静，反而多出莫可名状的慌乱。那面打磨得锃亮的图纹绚丽的铜镜就摆在梳妆台上，楚娘却没一点要梳妆的心思。即便是楚娘相信铜镜里天生丽质的自己依然顾盼生辉，但她也无法抹去那令世上所有青春女子感到无比惊悚的天敌鱼尾纹。无情的寒岁冷月不可能不在她一个柔弱的女子身上留下烙印，更何况十一年的辛劳操持、生儿育女，又怎能留得住一个女子的窈窕、灵丽呢？

屈指算来，从十五岁被父亲塞进花轿嫁给书生向滈，十九岁有了女儿阿奴，二十二岁有了儿子阿丰，到现在又将被父亲塞进花轿嫁给他人，自己应该有二十六岁了。徐良半老，这已经是一个不争的事实。父亲就是再精于算计，自己也不可能像十一年前那样以女主人的身份嫁过去了。第二次的门当户对里，迎接她的只能是偏房姨太。如果说，以前的岁月是寒窑粗食，那以后的岁月将是忍气吞声。

铜镜本是父亲赔给自己的嫁妆，不能不说这里面满溢着父亲的爱。仿佛这是一个不成文的规定，只要是生了姑娘，父亲便要到集市买回一块青铜，然后不停地去打磨，直打磨到光鉴照人，然后镶嵌为镜。每次看到铜镜，楚娘心里总是泛起一股暖意。不管过去的岁月如何困苦不堪，楚娘从没有埋怨过自己的父亲。反而因为有父亲的这面铜镜，让她感到所有的岁月充满着温馨。

只是现在这份温馨化作了揪心的牵挂，铜镜是她临别时留给了七岁的女儿阿奴的`，怎么又回到了自己的梳妆台上？一定是父亲带去的家丁，从恐惧战栗的女儿手中强夺过来。楚娘已不敢去想象，当气势汹汹的家丁从女儿手中夺过铜镜时，女儿那惊恐万状的情景。此时此刻，如同有一万支利箭，齐刷刷向她心窝射来，更有一万把剪刀，在一节节剪着她的心。

慈母情怀从来就不会退缩，父亲可以把自己从丈夫身边拽走，却无法让自己的心片刻离开那一双儿女。至今，丰儿那歇斯底里的哭叫还清清楚楚的响在耳边，那一声声凄怆而绝望的“阿妈”喊声，就像是一个万斤重的石碾，反反复复碾压着自己早已破碎的心。

所幸，临走时楚娘带回了儿子丰儿四个月大时穿过的一双红布软鞋，那是她在月子中一针一线，千针万线为儿子亲手制作。如果那天不是父亲的高声训斥，家丁们的紧逼催促，她原想把那半箱子洗干净后收捡起来的一双儿女曾穿过的破衣烂衫、短鞋窄帽都带走。

楚娘明白，这一别对她来说意味着什么。在往后的岁月里她只能从这些破衣烂衫、短鞋窄帽的气味中，重新回忆一双儿女的甜音萌态。

她想起来了，红布软鞋，连同自己临行时仓促收拾青色包袱，被父亲当做破烂叫家丁扔进了储物室。父亲高声嚷着：

“破烂，破烂，你就稀罕破烂。扔了去，看着添堵。”

楚娘不想正面顶撞强势的父亲，她没有那种勇气，也根本没有那种反抗的意识。而最关键的是楚娘认识到，阳奉阴违，有时可能留给自己更多的利用空间。

思念儿女的感情，就像是地底里运行的大火，谁又能熄灭得了？

储物室，那是她常和弟弟妹妹们做游戏的地方，轻车熟路，闭着眼睛她也能进去那来你想要的东西。

趁着一家院的人都在手忙脚乱的给自己备嫁妆，楚娘不费周折就拐进了储物室。她的包袱就搁在一堆杂物中，她迫不及待的捡起包袱，然后找一块平整的地方打开。

世界上就有许许多多的事情在刹那之间被彻底改变。的确，还在一分钟以前，不，应该是一秒钟以前。楚娘并反对父亲给他张罗的第二桩婚事。虽然她也牵挂着一双儿女，虽然她也留恋着曾经的青葱岁月，但还没有一股推力强大得足以让她从父亲的专制中勇敢突围。说白了，她毕竟只是个弱女子，千千万万当时中国弱女子当中的一个。十一年前如此，十一年后还如此。逆来顺受就像是肉里扎进了一根刺，找来针把它挑出来一样，轻描淡写。

改变就这样发生了。就在楚娘解开包袱的当儿。她看到一张既陌生而又熟悉的便条，低劣泛黄的纸质，微微带臭的墨迹味，陪着她度过了十一年；只是她不知道这张便条是丈夫什么时候塞进包袱的，也不知道那个和自己相濡以沫十一年，育有一女一儿，离别时却高袖双手，一语不发的冷漠男人，究竟会写下什么。

楚娘颤抖着双手打开了便条，那一刻，她的所有思维凝固不动。好长时间她僵立在哪里，只有两行清泪簌簌而下。丈夫在便条上的写的是一首《卜算子》的词。

篇6：读《卜算子》的心得

休逞一灵心，争甚闲言语。十一年间并枕时，没个牵情处。

四岁学言儿，七岁娇痴女。说与傍人也断肠，你自思量取。

原来，丈夫早已经在用自己的方式在挽留她。遗憾的只是自己没有早知道，没有站在丈夫的立场去理解他。

词分上下阕阙，阕阕都是情。上阕以十一年的耳鬓厮磨相留，下阕以痴儿娇女相留。语句虽然朴素，却句句说在了楚娘的心窝窝上。

百无一用是书生。如果没有足够的人脉，如果自己用笔烹调出来的菜肴不合主考官的口味，如果没有一定的运气，就算向滈握有生花妙笔，他也搏取不到他想要的功名。乖张的命运好像专喜欢跟向滈作对，任凭他才调绝高，任凭乡野四邻都怎样的充满期望，向滈还是一次次充满希望的去京城，又灰头土脸的从京城回来。京城的阳光照不到他的茅屋，浩荡皇恩也与他擦肩而过。于是，多愁善感的向滈在丈人的飞扬唾沫中，在乡人的冷言冷语中，在每况愈下的生活窘境中，更加沉默寡言起来，他除了手中那管弱笔，他还有什么？如果手中的这支不能给他挣来荣华富贵，他又用什么去养活妻子儿女呢？

人心非草木，更何况向滈偏是多情人。十一年的牛衣对泣，他对自己那勤劳美丽、任劳任怨、温柔贤惠的妻子，积攒的全是感激和愧疚。而对娇憨可人的一双儿女，除了亏欠，还是亏欠。

走吧，也许妻子回到娘家是目前最好安排。这种吃了上顿愁下顿，打开米缸空见底的日子妻子过够了。玉肤珠肌本应有锦衣玉食来润色，妻子不应该是粗衣恶食、日夜劳作的村妇。

在咄咄逼人的岳父面前，向滈理屈词穷。怨不得谁，只怨自己是百无一用的书生。

冷眼看着朝夕相处的爱妻被岳父带走，向滈知道他还有一件事情可做，那一双涕泗涟涟的痴儿娇女需要有母亲去疼爱。他悄悄转进书房，蘸着泪水写下了那首《卜算子》，又偷偷地塞进了妻子的行装。

此时，在楚娘的头脑中，夫妻曾经的恩爱，儿女绕膝的欢乐鱼贯而出。

走，这是她这时最果断的决定。

一日三餐可以食无鱼，一年四季可以穿无绫，但人的一生岂能没有围炉夜话的温馨呢？

丈夫可以窝囊，儿女也可以平常，但她真正不能没有一个属于自己的家。

走，拿起包袱，绝不回头。

向滈做梦也没有想到他的一首词竟然挽救了一场婚姻，保全了一个家。

这样看来，书生并不是一无是处。当然还得有个前提，那就是有一个伟大的女性在那里等你。

注：向滈，宋朝词人。

篇7：卜算子

泠泠溪水清，砾石灵光浅。

白鹭双双饮玉波，醉把春冠看。

挑指点纹纹，荡影三分半。

不似云烟不似梦，却道真如幻。

篇8：《卜算子》

《卜算子》

《卜算子・咏梅》.教案

第一课时

一、导入新课

1．同学们，你们看见过梅花吗？老师为大家准备了一段录像，请你们来欣赏。

（配画外音：一树树梅花傲霜斗雪，凌寒盛开，在风雪中显得格外娇艳。）

梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。（如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》）。今天，我们就来学习一首赞美梅花的词――毛泽东主席在1961年12月写的《卜算子・咏梅》。

2．大家还记得我们以前学过的两首词吗？谁能背给大家听？

（学生背诵《渔歌子》、《忆江南》这两首词。）

3．今天我们要学习的这首词比较长，分为两部分。前一部分叫上阙，后一部分叫下阙。

二、反复吟诵，理解词意

1．自由读毛主席写的这首词《卜算子・咏梅》，

（1）自读课文，练习读正确、读流利。（2）谁愿意读一读这首词？

2．再来读这首词，边读边把词中难理解的词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提出来讨论。

（1）想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，把自己的感受在空白处写一写。

（2）我们交流一下，大家自己解决了哪些问题。

（可以交流词语的意思，如：咏梅、犹有、俏、烂漫。也可以交流句意。）

（3）同学们还有哪些不明白的问题？

（4）与同桌相互交流。

3．交流讨论。

结合具体词句，充分交流见解一一梅的特点及梅的品格；教师相机点拨，生对毛主席词中所写的梅花产生赞叹之情。

（1）“风雨送春归，风雪迎春到。”

“归”是返回的意思。这句诗是说风雨把春天送回来了，漫天的飞雪迎接着春天的到来。

（2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”梅花绽放于寒冷时节的荒郊野外。俗话说“冰冻三尺，非一日寒”，更何况“已是悬崖百丈冰”。可以想象群花凋谢，大雪纷飞，天地间了无生机之时，梅花却不畏严寒、一枝独放的动人画面。这句诗赞美了梅花不畏严寒、凌寒盛开的品格。

指导朗读，想象画面。

是呀，梅花傲霜斗雪、坚韧不拔的品格令人赞颂。你能把这种感受读出来吗？边听边想象，这是一幅什么样的画面？

（学生描述自己想象的画面。）欣赏画面：

通过大家的描述，在老师的脑海中仿佛真的浮现出一幅寒梅傲雪图。不少著名画家也为这首词配了画，让我们一同来欣赏几幅。

（3）“俏也不争春，只把春来报”。

①“不争春”，不和谁争呢？

②梅花是那样美丽，但却不和春天盛开的百花争艳，不炫耀自己的美丽。这是一种什么品质呀？

（可让学生补充：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”也写出了梅花这种乐观谦虚、不居功自傲的品格。）

③体会梅花的品格，练习朗读。

要读出梅花是报春的使者，却无意争春邀宠、居功自傲，表现了梅花乐观谦逊的作风。

（4）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”（等到百花盛开之时候，梅花无比欣慰地飘落丛中，表现了梅花的坦荡与无私与众不同。）

小结：这是多么了不起的品格呀！凌寒独放，在寒冷的季节里向人们通报着春的信息；当春天到来，百花盛开，梅花已经凋谢，却默默地在百花丛中微笑。让我们带着赞美之情，再来读读这两句。

3．有感情地朗读、背诵。

（1）梅花以其乐观自信、谦虚坦荡的品格，赢得了毛泽东主席的赞颂，老师也忍不住要赞颂梅花。（范读）

（2）让我们都用自己的朗读来赞颂梅花吧。（学生自由练习朗读）

（3）播放多媒体.课件，引导学生根据.课件中所呈现的音乐旋律与画面风雪交加、春回大地等变化，从而满含激昂、赞叹之情读出梅花的风姿，梅花的品质。注意读出词的节奏与韵律。

风雨/送/春/归，飞雪/迎/春/到。已是/悬崖/百丈/冰，犹有/花枝／俏。俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花/烂漫时，她在/丛中笑。

4．用自己的话说说词的大意。（风风雨雨刚把春天送回来，漫天风雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈冰柱，凌寒梅花却娇艳地盛开着。虽然美丽却不同百花争春，只把那春的消息向人间预报。等鲜花盛开的时候，梅花在花丛中摇曳含笑。）

三、练习背诵

同学们，你们能不能把这首词背下来？大家先试着自己背一背，然后和旁边的同学互相检查背诵的情况。

第二课时

一、创设情境、引发对照

1．引导学生有感情地朗读、背诵毛泽东的《咏梅》词

2．出示陆游的《卜算子・咏梅》，故设疑问：同样是描写梅花，它们有什么不同？

二、由疑而入、理解研读（比较陆游词和毛泽东词，进一步体会作者表达的情感）

1．自由朗读陆游的《卜算子・咏梅》。

（1）大家知道吗，这首词是毛主席读了陆游的《咏梅》后写下的。就是课文附的'这一首。自己读。

（2）谁来读读陆游的这首词？（3）同桌说说词的意思。

2．看看和读毛主席这首词有什么不同的感受。

（1）提供背景资料，供学生阅读参考。有不懂之处，教师稍作指点。

乾道二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到了卖国派的打击，被罢免了隆兴通判的官职。在山阴寂寞地度过了四年，便开始了西行万里的远游。作品里那在黄昏孤独绽放的梅花，默默地经受着风雨的打击，正是陆游遭遇不幸后凄苦心境的写照。既有孤芳自赏、顾影自怜的伤感，也表现了受到挫折而不屈节的品质。

（2）教师介绍：毛泽东主席在读了陆游的咏梅词后，填词一首，“反其意而用之”。一改陆游词中沉闷压抑的形象，以激昂欢快的笔调赋予了梅花乐观主义精神。郭沫若在读二人的词后，也欣然和词，写道“裴见梅花愁，今见梅花笑”。同样的梅花，被诗人赋予了不同的情感，使其各具风姿，同样令人品读不已，欣赏不已。

（3）启发学生深入思考：两首词在内容描写及思想感情表达上有什么不同？

（4）大家来谈谈有什么不同的感受。

（引导学生体会陆词很悲伤、压抑，而毛词却充满乐观、积极的态度。不必比较两首词的高下。）

3．学生介绍收集的关于两首词的赏析资料发给学生阅读，分小组理解探究，深入体会两首词的内容及思想。

4．小结：虽然毛主席创作这首词的时候正是我们国家最困难的时期，面对来自国内自然灾害和国外反华势力等重重压力，毛主席仍然非常乐观，以这首词表达了共产党人不怕困难、乐观谦虚的革命态度。让我们在这段激昂欢快的乐曲声中再次朗读《卜算子・咏梅》（毛词）。（配乐朗读）

三、再读毛泽东的咏梅词。想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，试着画上画，并给自己的画题上词。（如：寒梅傲雪、春的使者、凌寒独自开、寒梅斗雪图、悬崖一枝俏、傲对百丈冰。）

四、深悟感情，创意表达。1．鼓励学生根据自己对词句的理解或对梅花的感情。

①选用自己喜欢的方式去表达自己的感受。（.写作、绘画、背诵、抄写等）②成果展示，相互评议。

2．感情读、背升华理解。五、扩展延伸、布置作业

1．我们以前学过的毛主席的七律诗《长征》，现在又学习了他的《卜算子・咏梅》，还读过哪些毛主席的诗词？

（学生背诵毛主席的其他诗词。教师也可以提供一些诗词让学生朗读。）

2．课外通过查阅书籍、看光盘和上网等途径，收集毛泽东主席的其他诗词。利用一周的课余时间作准备，到时组织一次毛泽东诗词朗诵、演唱会。

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篇9：卜算子

霡霂暗絮絮，残梅落河渠。阳落汐涨密云舒，光晕流转细细语。

月如似白荼，园下草荒芜。小轩窗下续断句，字里行间透轻愁。

安徽合肥庐阳区红星路小学六年级:倪睿瑄

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篇10：读《简单》有感

读《简单》有感

今天，我读了《简单》这篇文章，头脑里想了许多许多……

文章讲了一位上班族先生，刚从外地出差回来，只睡了四个小时，就又要开始永无止境的工作。晚上回家，他错过了最后的末班车，自己独自走在街头，想着自己简简单单的生活：一件普通的衬衫、一串廉价的手链、咽下的第一口西红柿。虽然不富裕，却活得很快活。作文网

是啊！虽然不富裕，去活得很快活！山珍海味、穿金戴银、豪华住宅，这些，也许是某些人们一辈子追求的、梦想得到的东西，他们认为得到这些东西就是得到一辈子的幸福。但是，真正的幸福不一定就是华丽的外表、奢侈的生活，那样的生活，通常会让我们活的很累。真正的`幸福生活并不需要很多，只要有一点点、一点点就够了，比起那些富裕人家的华丽生活，它们可以让我们的生活更滋润。作文网

其实，现实生活中就有许多这样的例子。从一辆名牌轿车下来的一位女孩，浑身上下都是名牌，手上带着昂贵的钻石手链。但是，无论多华丽的外表都无法掩盖住她的傲慢。这时，一位普通的小女孩跑在马路边，一条廉价的蓝裙子和贝壳手链，在她身上显得充满了灵性。她身上散发着纯洁、可爱、活泼，脸上洋溢着微笑，真是人见人爱。

奢侈的生活会使人失去淳朴的本质，改变人的性格。而简单的生活会很滋润，不失人们的本质。

很多人都会疑惑，我们追求了这么久，怎么还没有过上真正的幸福生活？其实，幸福生活只要有一点点、一点点的知足。