《春去春又来》读后感作文350字
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篇1：《春去春又来》读后感作文350字
《春去春又来》读后感作文350字
美丽的春天刚刚过去，可是我还深深记着春天多么有趣，我记住了大树上又长出了绿叶。处处都能嗅到花儿的清香。
现在已经是夏天了，天气非常热，但是海水很清凉。妈妈还带我去了桂林，“桂林山水甲天下”。果真如此，那里的漓江水好清澈，好冰凉啊！让我暂时忘记了夏天的燥热和烦闷。
我知道，夏天会很快过去的，树上的叶子也会变成黄色的.。我仿佛看到了每一片火红的枫叶像一只只小鸭子的脚印。
冬天也会很快到来，我想象着冬天的某一天，一觉醒来，天空飘着鹅毛大雪，我和爸爸妈妈欢快的打雪仗、堆雪人。那是多么高兴的一件事啊！我很期待冬天的到来。
如果在哪一天，花儿又从“雪被子”里探出头来，那就代表春天又回来了。
读完《春去春又来》这本书，我最大的感受就是时间过的真快呀！一转眼一年就又过去了。真是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”啊！所以我们要珍惜时间，好好学习，因为春夏秋冬的脚步是不会等待我们的。
篇2： 春去春又来作文
冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到人间。春天的景色格外美丽，就像一幅栩栩如生的画卷。
春天悄悄地来了，万物复苏，鸟语花香，一个美丽而充满希望的季节又来了。当这一天来到，世界万物将重新苏醒，让大地焕发生机，让世界充满色彩。风儿穿过窗口，轻轻抚摸着我的脸，仿佛在告诉我：“春天来了”。一棵棵小草从睡梦中醒来，悄悄地钻出地面，舒展那柔嫩的腰肢，一阵春风吹过，小草跳起了欢快的舞蹈。有时舒展双臂，有时左右摇摆，还有时弯腰触地……真像亭亭玉立的少女在做游戏。
花儿也不甘示弱，也争着抢着开放了，随风飘动，散发出沁人心脾的清香，芬芳四溢。如果闭上眼一闻，仿佛你已经处在了花海之中，舒适而香甜。
春天来了，燕子也成群结队地飞回来了。它一身乌黑亮丽的羽毛，一双俊俏的翅膀，在阳光的照射下，欢快地上下翻飞，呼朋引伴。
春季的第一场雨，也是令人难忘的。春雨漫天洒下，像无数细针一样地落下来，洒在每个角落里。飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首的小曲，让人听得如痴如醉。
今年的春仍是这么美，这么熟悉。它把我的回忆，把我的思念又一起带回来了，它让我尽情地陶醉在这美丽的春季之中。
篇3：春去春又来作文
风，柔了；阳光，暖了。
娴静的柳梢，悄悄吐出嫩黄，把元稹的诗“何处生春早，春生柳眼中”写成了画；桃树的枝桠红润起来了，枝头的花苞隐约可见，仿佛一种力量涌动着鼓胀着，跃跃欲试，只等那第一场春雨后，好释放它那独特的嫣红；性急的白杨树早已迫不及待，长成并垂下了它那并不秀气的流苏，慌慌张张的，弄得一地狼藉，粗声大气地宣告春到的消息！山坡上，野草枯黄着灰白着，毫无生机，你再细看，根部却萌出了细密的绿芽，仿佛星星在闪烁。
喜鹊，开始忙了。一趟一趟叼着树枝儿草叶儿，修葺着温暖的巢，那秀美的舞蹈与单纯的歌唱，透着无尽的喜庆，可不，到了家庭添丁的时候了；河水无比清澈，坚冰下安静了一冬的鱼儿活跃起来，游来游去的身影倒映在细沙的河底；已有飞虫在阳光下飞舞，如同舞动的精灵；草根下的灰灰的昆虫似乎还在沉睡，手一扒拉，动弹了，唉，搅了人家的春梦！
姑娘的裙裾是早开的花朵，春节期间，已提前绽放在大街小巷了！
酣睡着，在厚厚的雪被下。小麦，终于醒来了，伸了伸懒腰，返青了，要长个了。勤快的农人出现在田地里，看看小麦的苗情，测测地里的墒情，脸上露出喜色，不用说，今年的麦子收成差不了。农机手开始修理拖拉机旋耕机了，忙活得满手油污，媳妇打着下手，递着钳子板子，默契得像一个人，嘴里可没闲着，话一串一串的，荤的素的全有，伴着清脆的笑声。“季节不等人，一刻值千金。”在跑不开机器的小块山地里，已经看见甩开膀子刨地的人。阳光下，他们被汗水浸湿的臂膀，亮闪闪的，结实而有力。他们信奉着“人勤地不懒”的古谚，守候着祖祖辈辈传下来的最后的家园！
“七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”古老的歌谣咏唱着：春，来了！
篇4：春去春又来作文
春天过去，夏天过去，冬天也过去了，四季轮回，现在又到了春天。
苏醒的春风拂过大地，绿了草、绿了花、绿了树、绿了山……绿了万物，绿了生命，带来了无限生机，让人觉得春意顿发。
梅林山上，由于前几天下雨的关系，以往只有涓涓细流的碧水泉变成了湍急不断的“大瀑布”。坐在碧水亭里，听着清脆的泉水声，感到格外的享受。喝一口泉水，清凉的感觉从舌尖回绕到舌根，真叫人回味无穷。
往里走，旁边的山上长着一株粉红色的杜鹃花，它长在绿油油的树从中，形成了“万绿丛中一点红”的景观。它扎根在高高的山坡上，让人们觉得它高不可攀。新鲜的空气流动着，沁人心脾。一路过去，湿润的土地不时冒出些虫虫、蚯蚓，它们正享受着这久违的气息。
往下走，沿途都有洪亮的溪水流动声。
走到下山坑，溪水响得比刚才任何一处地方都响亮，仿佛那是大鼓、锣、镲和在一起敲击出来的一章乐曲。溪边，水涨得没过了膝盖，水急得到处都是被激起的白色水花儿。
嫩蓝的天空飘着几朵白云，几只伶俐可爱的小蜻蜓挥着透明的翅膀，斜着身子从半空中掠过，从油菜田飞到了那边的银杏树上……
春去春又来，风雨来相伴，相信未来的天空会变得更蓝！
篇5：春去春又来作文
“随风潜入夜，润物细无声。”不知何时，阵阵春风送来了新课改的讯息，随即，校园里迎来了又一个阳光明媚、百花盛开的春天。当我还是一名师范院校的学生时，春天的故事才刚刚开始。那时，我时常听到春之声的前奏——课改的声音，正融化着初春里最后的雪、最后的坚冰。当我已立身教坛，成为民族地区一位名副其实的教师时，春天的故事已延续了一个十年，我与课改相伴，正好十个春秋，教坛中走过的每一步路，成长中的点点滴滴，都离不开课改的引领，少不了课改参与者——专家骨干、广大师生同仁的关心与支持。课改十年的集体记忆，融合了每一个春天里不同的声音，这些音符连缀起来的，既是一笔笔课改经验所形成的宝贵财富，又是一串串不断激起探究与不断沉淀的思索。回眸课改十年，于我，挥手告别的是一荏又一荏朝气蓬勃、个性丰富的孩子们，挥之不去的是一直萦绕在我心间的“雪化后是什么”的情结。
雪化后是什么？
课改之初，这曾是个倍受关注的话题，曾出现在课堂问答里，也曾出现在作文考题上。“雪化后是春天”这一答案的出现，一度引起热议，成为课改潮流中的轩然大波，波澜过后，作为当时还是高中生的我们，似乎也经历了一次醍醐灌顶的洗礼，心灵明亮起来，领悟了创造性思维的最初含义，在求知的道路上，要大胆尝试新思路，勇于挑战唯一答案，事物的正确答案不止一个。正巧的是，当年我们的高考作文便是以“答案是丰富多彩的”为话题来命题的`。这似乎是我早就想好，放在心里的话题，当时则一阵兴奋，文思潮涌，不到40分钟，一篇800字以上的作文便轻松完成。那年高考，我有个别科目的成绩不太理想，由于语文成绩特别突出，我幸运地考上了大学，这，相当程度上得益于“雪化后是什么”带给我的启发。
雪化后是什么？
答案当然是丰富多彩的。这还真是个不过时的话题，因为它恰恰触及了课改中某些急需探讨与解决的问题，诸如创造性、开放性问题，诸如灵活性、发展性等问题。后来，我还看到过这样一段很多人都熟悉的电视广告：课堂上，老师向学生们提问“雪化后是什么”，学生们争先恐后地回答。有说是水的，有说是冰的，……角落里一位女生怯怯地答道：“是春天”，随即，在老师的带动下，教室里响起一阵鼓励的掌声。这时，电视屏幕上刷出了两行字：“尊重孩子的本性，激发孩子的创造力。”“雪化后是什么”在这则广告里成为课改背景下教育理念的代言。
接下来的现实中，观念的外表转变了，观念的实质仍未转变，因为“雪化后是什么”又有过一些曲折的经历，前提是，“雪化后是春天”的答案已被高度肯定，成为佳话。
雪化后是什么？
某年级学生在一次单元习作课上又遇到了这个问题，在动笔写作前，老师作了适当的引导。后来，学生上交的习作发了下来，紧接着有几位同学被点名批评，原因是，题目没有写《雪化后是春天》。有的写了《雪化后是水》，老师直接在其作文题目上打了“×”，并当堂批评：“××同学，请你记好了，这是语文课，不是自然课！”还有的写了《雪化后是夏天》，说自己最喜欢夏天，因为冬天太冷，春天还是冷，只有夏天到了，才不冷了。老师在其作文题目上划了线，在题目后面的空白处写了两个字：“荒唐！”且不说这位老师对待习作的态度怎样，就从组织这次习作活动来看，他还是比较容易接受新事物，比较善于学习，能较快转变观念的，但这样的接受、这样的学习、这样的转变令我不自觉对号入座，去想，类似的情况也许曾在我身上发生过，只是我当局者迷罢了。
幸而，在不断的教育探索与耕耘中，因为有课改的相伴与领航，我能顺利地绕过“雪化后是春天”的暗礁，成功地展开了一轮又一轮的教学实践工作。
雪化后是什么？
我的学生说：“雪化后是春天”，我高兴，因为有创意；“雪化后是水”，我也高兴，也许平凡中能见出新意；“雪化后是水，流淌着欢乐的歌谣”，我还是高兴，因为这歌谣是灵性的，流进了孩子的心里。而我要说，雪化后，春去春又来，春天的故事还会继续……
篇6：春去春又来作文
一座深山，一池湖水，一间与世隔绝，漂浮在湖中央的小庙。
在这红尘之外，住着一老一少两个和尚。
春夏秋冬四季往返，梅花开了又谢，桃李结了又生，正如这小庙和这两个和尚的宿命轮回。
什么叫因果？什么是报应？什么是宿命轮回？
潜心修佛终身慈悲就一定能够荡开红尘得道成佛吗？
纯白如纸天真烂漫就一定可以不沾红尘了无欲望一心向佛么？
今生的幽苦，就是前世种下的恶果么？那么又是什么在推动着前世去播孕这后世的幽苦？
是欲吗？
欲是一种渴求。一种基于生存的、发展的、满足的渴求。
故此，因为欲，人们就多了很多的纠葛多了很多的争斗多了很多烦苦。
尘世也就因此万法万相五彩斑斓。
佛家希望这个世界是平和的慈悲的纯净的，所以，他用感化用鞭挞用苦身去要求人们断绝欲望回归单一，但是他这一苛求，不也是一种欲吗？
人们用宗教用法律用道德去规范人们的欲，明确规定着什么是可取的什么是不可取的。千百年下来，人们慢慢地习惯在这些人为的框框里禁锢着自身的欲望。于是这个红尘变得井然有序。
只是人总是鲜活的，欲总是禁锢不了的。所以在很多的时候，我们明明知道这样做或许是在为后世播孕着苦果，但是如果不满足现下的欲望，我们就在吞咽着今生的幽苦。
基于此，很多人都在苦苦地挣扎。
我们是应该让这些欲自然而然地来呢，还是让它与心灵一起煎熬，痛苦地去？
我们是应该让这些欲本着自然的规律人性的渴求平静地演化，还是因着世俗的禁锢，变态地压抑自己，在身心的自我折磨中恐惧地看着欲的膨变？
春天，花一定会开的；风一停，水波肯定会平复的；夏的过去，到来的绝对是秋冬。一切都是自然的轮回，一切都是造物主苦煞心思的杰作，一切都是世间和谐的基础，这一切，没有生灵可以违逆。
——观韩国寓言电影《春去春又来》有感。
篇7：作文 冬去春又来
作文 冬去春又来
这个春天，给予我一阵温暖。
虽然春天来了，但春姑娘还没睡醒呀！
上课铃响了，不知为什么，老师迟迟也不到。忽煞，我隐隐约约地听到一丝脚步声，正向课室走来。瞧，那是刘老师！她和平常没什么两样，也带着微笑，步伐总那么轻盈。随着老师的一声：同学们好“。我们上课了。
刘老师开始讲课了，她在给我们范读课文。今天老师的声音有点沙哑，不时，还转过头去，用手捂着嘴，轻咳几声，生怕被我们发现。在她布满红丝的眼里，已经没有了往日的精神。看到老师眉头紧邹，好像有些说不出的原因。“老师病了。”我心想。可是，她去强打起精神，用沙哑的声音，带着我们朗读课文。
课后，我经过了办公室，听到了一个老师对刘老师说：“敏静，不舒服就找别的`老师代课吧！顺便你自己回去好好休息一下吧！”“不用了！”刘老师坚定地说：“这点小感冒，很快就好的。这几天就要测验了，我要多给他们复习。代课老师不清楚情况，考得不好，我对不起孩子们呀！我不能为了这点小感冒而担误了这几十个“儿子、女儿”的学习呀！”
听到这里，虽然现在还没有回暧，但这个春天，给予我一阵温暖！
西华路小学四年级:欧阳幸慈
篇8：冬去春又来-作文
冬去春又来-作文
冬去春又来……渐渐地，我开始相信宿命了。我相信人世间的一切，在冥冥之中就早已被安排。
老天喜欢和你作对，生活喜欢和你开玩笑，这是考验？还是注定？我都无从得知。当被老天捉弄的团团转，当付出的与收获的总是不能成正比。谁还有力气挣扎？于是，我只有徘徊，徘徊在每一个角落。故而，我也只有游离，游离在每一条大街小巷……这是在给心灵寻找一个归宿吗？或者说是在给精神找一份寄托？我不知道，真的不知道。我只知道当身与心的疲惫融为一体，真的很累很累。“有心栽花花不开、无心插柳柳成阴。”这就是生活的真实写照。你专注的东西往往都会离你越来越远。你不希罕的东西反而会离你越来越近。自，到现在。我们都在一点一点地蜕变。是的'，人总会成长。好的成长可以磨灭你的意志，而坏的成长却可以颓废你的人生。有句话说得好：快乐不是因为得到的多，而是因为计较的少。我想大度一点，我想少计较一点。可当快乐离我越来越远的时候，我才发现自己并没有做到。酒不醉人人自醉。如三千烦恼丝，剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。当要离开学校的时候。才发现这个小镇，这个学校，这个班级…还有这一群疯疯癫癫的室友。都给了我太多太多美好的回忆。这些过往，叫我如何释怀？我怕，怕离开这里。我怕去到那些陌生的环境，一切都会不如人意。都说我们学校就如同一个小社会，而今当要面对外面的大社会的时候，心里面有的只是恐慌。也许人总是不容易满足，小时候想长大，长大了想回到童年。读书的时候想毕业，毕业的时候却还想读书。这就是贪婪的人性。我知道，社会很复杂，人性很虚伪。所以我必须让自己独立，必须让自己的内心足够强大，然后去面对外面纷扰的世界，去应对世间的一切喧嚣与浮萍。这是个伤感的季节。偏偏我又是一个伤感的个体。我想要理性，可偏偏又被感性所打败。生活总是这样不如人意。曾以为毕业遥遥无期，转眼却要各奔东西。心里充满着不舍与感伤，还有万千的惆怅。可该来的总会来，该发生的总会发生，我们只能勇敢的去面对。我会很用心的记住在这里走过的朋友们，不管是过客，还是长期用户，他们都在我的心里演奏过不同旋律的杰作。我们毕业了，也许这个校园，再也不会有我们诗情画意的身影。在灰蒙蒙的教学建筑林宇间，再也没有我们叹惜时光匆匆的碎语。但在淡漠的后面，总是有些许不明的火苗在撺掇。在不安分的未来，有我们对生活的热爱。道一句“同学，朋友，大家”一路走好！
篇9：冬去春又来作文
冬去春又来作文
暖冬，春早。冬日的气息还未融化，春天的微风却已吹来。这不，大年三十还未过，花儿就开了，草儿就绿了，树也被嫩芽装点得青了，就连一些本在南方过冬的鸟儿们也来向我们拜早年，颇有些“江春入旧年”的味道。大地虽然已是一片勃勃的生机，但仍不时会感到一丝丝寒意，真不知是春还是冬。
说是暖冬，定然冷不到哪里去，甚至有些热。冬装不是离不了身，只要稍一运动，就会出汗，于是脱下臃肿的的冬装换上春秋时节才穿的衣裳，好像春天来临了，那本代表寒日的西北风霎时成了东风，抚着你的面庞，暖暖的。
这个冬天很少能让水结冰，没几天的气温是在零摄氏度以下的，毕竟还是暖冬的关系。可这样就看不见雪了。
不下雪，少了些“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的期待，却更多了些“一年之计在于春”的劲头，谁叫是暖冬呢？冬短春长。不过此刻的春天最适宜去奋斗，就像健壮的青年，“有着铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”。
既然春天已来，风筝可就是必不可少的了。现在的孩子不像少时的'鲁迅一样鄙视风筝，他们都喜欢风筝。可现在，放风筝的最佳时节还未到，没有几人在放，顶多，也只是三四人凑在一块。天空中，只有一二只漫无目的地随风飘动着的风筝，还是令人觉得孤零零的。那几个放风筝的人也感到不太有劲道，懒得比谁放得高。果然不久便腻了，风筝纷纷被收回，只留下那片本应该属于冬天却在春日蔚蓝的天空，孤独地俯瞰春意盎然的大地，还不时飘来几片云，作为对早逝去的的冬天的叹息。
如今风依旧在吹，吹散了冬，吹来了春……
篇10：冬去春又来四年级作文
冬去春又来四年级作文
这个春天，给予我一阵温暖，作文 冬去春又来。
虽然春天来了，但春姑娘还没睡醒呀！
上课铃响了，不知为什么，老师迟迟也不到。忽煞，我隐隐约约地听到一丝脚步声，正向课室走来。瞧，那是刘老师！她和平常没什么两样，也带着微笑，步伐总那么轻盈。随着老师的一声：同学们好“。我们上课了。
刘老师开始讲课了，她在给我们范读课文。今天老师的声音有点沙哑，不时，还转过头去，用手捂着嘴，轻咳几声，生怕被我们发现，小学四年级作文《作文 冬去春又来》。在她布满红丝的眼里，已经没有了往日的`精神。看到老师眉头紧邹，好像有些说不出的原因。“老师病了。”我心想。可是，她去强打起精神，用沙哑的声音，带着我们朗读课文。
课后，我经过了办公室，听到了一个老师对刘老师说：“敏静，不舒服就找别的老师代课吧！顺便你自己回去好好休息一下吧！”“不用了！”刘老师坚定地说：“这点小感冒，很快就好的。这几天就要测验了，我要多给他们复习。代课老师不清楚情况，考得不好，我对不起孩子们呀！我不能为了这点小感冒而担误了这几十个“儿子、女儿”的学习呀！”
听到这里，虽然现在还没有回暧，但这个春天，给予我一阵温暖！
篇11：冬去春又来初中作文
冬去春又来初中作文
冬去春又来！一月，寒冬依然在侵蚀着大地；二月，它给大地披上了一件银灰色的大衣；三月，春即将降临。
春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了。”
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。
你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡啊！
春天一到，便洒满了大地。快瞧，那路边绿油油的。一阵春风吹过，小草便起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像亭亭玉立的少女在跳舞。
“春光明媚，春光明媚”顾名思义，春天的阳光是无比明暇、温暖的。当它照射到人们的脸上时，展示着生命的可贵，点燃着心中的希望，激发着人生的热情！
春天是一个具有无穷生命力的.季节，它承载着人们太多太多的希望，“一年之计在于春”春天更是一个播种的时节，是一年丰收的关键所在，只有春天播种希望的种子，秋天才能收到丰硕的成果。农民伯伯们现在肯定在农地里忙着播种吧？他们的一滴滴汗水终将会换来一颗颗粮食！
在春天里，生长的不仅仅是小草，也有我们的梦想，长高的不仅仅是禾苗，也包括我们的心得。让我们沐浴在春天的阳光里，健康成长吧！
篇12：春去春又来
四月十九日,大风起兮尘飞扬,吞尽了春天所有的美好. 上午近11点时,终于接到了姐姐“爸爸明天要手术”的电话.该来的还是早些来,免得经受等待的折磨,我们都在盼着这一天.大家都很担心,手术一定要成功成了我们心中的祈祷.这一夜我处于半梦半醒的状态,心里很茫然,耳边听见的只有风吹树叶的簌簌声.我怕明天,又盼着它快点来.
作 者：乔素兰 作者单位：河北怀来沙城中学 刊 名：语文世界（教师之窗） 英文刊名：THE WORLD OF CHINESE LITERATURE 年，卷(期)：20xx “”(4) 分类号： 关键词：篇13：春去春又来
春去了，被遗落在朦胧的小巷。
记得那时山林里的蝉鸟轻鸣，风歌唱，田野日益枯黄。白露时节，陌上染霜，十里寒风的黄昏暮晚，依然思念着皑皑雪霁后的鹅黄。
没有二月春风似剪刀，没有阳春三月柳上眉头，没有陌上花开晴空里，更没有人间四月天的唯美画舫。那时候有一个梦，梦见有一天能见到春的模样。于是我带着温暖和希望，写着我最爱的诗，一步步走出灼热、阴冷、黑暗、深渊。直到有一天我在梦里追着如同飞絮般的岁月，感受到了温暖，闻到了芳香。我才明白春去了，也会再回到老地方。
听，远处尘烟里有人含情脉脉的煮酒；听，远处尘烟里有人轻诉牵肠。走在春风里，没有欢歌，没有笑语。带着未散尽的年味和些许眷恋、离愁，一个人在路上。我离开了一切，到了一个陌生的城市，总喜欢一个人静静地守着春。直到有一天，忍受不了孤独，厌倦了以后，我开始埋藏自己，过着低糜的日子，因为我失去了所以的依靠。
又一年了，回首时已然暮色苍茫。有时，我忍不住奔向青草遍布的四野，看着远处一重重如海浪的树林，那一刻，我仿佛听到了春走在荒芜边际的原野，奔跑着，欢闹着，在风中浅诉着我那些欢乐的旧时光。这个时候我依然有着梦，朦胧中还有春的模样。
沉醉于昨夜的梦乡，我想，我又一次失去了春。香花弥漫的日子里，我不想一个人。我开始努力，也有了很多的收获。但我发现，昼夜交替，四季的变换都难以逃脱。我承认，经历失败，自己又陷入了迷途，又开始彷徨。但我已然不再是个孩子，已经离开了父母的城堡。一个人想要过的好，必须要坚强。
不久梦醒了，梦镜也很快遗忘。湿糯的泥土里窜出来的温热告诉我，原来细雨在说谎。
春又来了，在那风干后的草地上。
梁间飞来了燕子，南风裁出了衣裳。碧水清泉里，映着午时爬满梢头的暖阳。仰望着湛蓝的天空，摩挲着扎手的胡须如同发迹上的草泽，茂密葱郁，磨不平棱角，才是时光里的模样。于是，我懂得只要有梦，不负时光，春来了，一直在路上。
篇14：冬去春又来
冬去春又来......渐渐地，我开始相信宿命了。我相信人世间的一切，在冥冥之中就早已被安排。
老天喜欢和你作对，生活喜欢和你开玩笑，这是考验?还是注定?我都无从得知。当被老天捉弄的团团转，当付出的与收获的总是不能成正比。谁还有力气挣扎?于是，我只有徘徊，徘徊在每一个角落。故而，我也只有游离，游离在每一条大街小巷......这是在给心灵寻找一个归宿吗?或者说是在给精神找一份寄托?我不知道，真的不知道。我只知道当身与心的疲惫融为一体，真的很累很累。“有心栽花花不开、无心插柳柳成阴。”
这就是生活的真实写照。你专注的东西往往都会离你越来越远。你不希罕的东西反而会离你越来越近。自，到现在。我们都在一点一点地蜕变。是的，人总会成长。好的成长可以磨灭你的意志，而坏的成长却可以颓废你的人生。有句话说得好：快乐不是因为得到的多，而是因为计较的少。我想大度一点，我想少计较一点。可当快乐离我越来越远的时候，我才发现自己并没有做到。酒不醉人人自醉。如三千烦恼丝，剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。当要离开学校的时候。才发现这个小镇，这个学校，这个班级...还有这一群疯疯癫癫的室友。都给了我太多太多美好的回忆。这些过往，叫我如何释怀?我怕，怕离开这里。我怕去到那些陌生的环境，一切都会不如人意。
都说我们学校就如同一个小社会，而今当要面对外面的大社会的时候，心里面有的只是恐慌。也许人总是不容易满足，小时候想长大，长大了想回到童年。读书的时候想毕业，毕业的时候却还想读书。这就是贪婪的人性。我知道，社会很复杂，人性很虚伪。所以我必须让自己独立，必须让自己的内心足够强大，然后去面对外面纷扰的世界，去应对世间的一切喧嚣与浮萍。这是个伤感的季节。偏偏我又是一个伤感的个体。我想要理性，可偏偏又被感性所打败。生活总是这样不如人意。曾以为毕业遥遥无期，转眼却要各奔东西。心里充满着不舍与感伤，还有万千的惆怅。可该来的总会来，该发生的总会发生，我们只能勇敢的去面对。我会很用心的记住在这里走过的朋友们，不管是过客，还是长期用户，他们都在我的心里演奏过不同旋律的杰作。
我们毕业了，也许这个校园，再也不会有我们诗情画意的身影。在灰蒙蒙的教学建筑林宇间，再也没有我们叹惜时光匆匆的碎语。但在淡漠的后面，总是有些许不明的火苗在撺掇。在不安分的未来，有我们对生活的热爱。道一句“同学，朋友，大家”一路走好!
轻风卷走了岁月的浮尘，朦胧的迷雾随着日出而消散，模糊的风景渐渐清晰起来。悠悠岁月，一路风景让我眼花缭乱，其中，有你，有他，有大家。
“大雪压青松，青松挺且直”陈毅的寥寥数字却将松树的坚强刻画的淋漓尽致。爸爸，你，就是我人生路上的一株青松。都说父爱如山，母爱如水，大概就是说父爱的显而不露吧。的却，父爱就像流水，静悄悄的，却不声不响的载你驶向远方;父亲就像一株松树，为你遮风挡雨，在寒冷的冬天给你心灵的慰藉。
遭受挫折时，你是我的支柱，无力拼搏时，你是我的动力，电闪雷鸣时，你为我遮风挡雨，清风细雨时，你祝我春暖花开。
爸爸，你是我人生途中的一株松树，有你，我不再软弱。
香樟不思忆，不再思念与回忆，有你，我的快乐触手可及。
少年，我喜爱的主题，“爱美之心，人皆有之”。安静的少年，白色衬衫，挺拔的身躯，脸上挂着明亮而洁净的微笑，这样的美景，赏心悦目。灵活的手指，在键盘上龙飞凤舞，课桌上乱七八糟的堆着未写完的作业，潦草的字迹张扬无比。
按捺住心中的激动，低下头看着本子上的难题，心中一片清明，修长的手指指挥着钢笔，快速划过洁白的纸。望望少年，望望题，心中一片坦然。少年，你是我人生途中的一株香樟，有你，我不再我孤单。
人总是在渐渐长大的，或许，奋斗的过程是艰苦的，但是，有你。有他，有大家，我相信，我成长的一幕幕都会是一幅幅风景画，都会是一路迷人的风景。
无论成长的道路上有多少苦难，我始终坚信我的身边会是一路风景，因为有你，有他，有大家......
篇15：《冬去春又来》教师读书笔记
最近，我阅读了铁皮鼓老师的((冬去春又来)成长日记，细细品味，获益良多。
随着铁皮鼓老师的日记我仿佛又走进了校园，走进了一位班主任平凡而忙碌的工作和生活。这本书记录了铁皮鼓老师在成都市盐道街中学外语学校(一所私立学校)一学期工作的经历，从某中意义上来说，这是一个班级一学期的历史，也是他个人一学期的工作记录。
铁皮鼓老师与他们班上的许多学生不断地谈话，不断地通过各种方式交流，在面对这些学生的时候，他第一次开始有了一种研究的眼光。学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养……都离不开教育。但这种教育，不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳，而应该是教师与学生的共同成长。在我看来，铁皮鼓老师的班主任工作实践，正是和学生共同成长的过程。铁皮鼓老师的班主任工作向我们展示了一种新型的师生关系。他在努力探索的是一种“尊重与引领”的师生关系，即尊重学生的同时也不要忘记引领的责任。我相信他对学生的精神感染一定会在学生未来的人生历程中显示出积极的影响。
读着铁皮鼓老师的这本日记，我自然而然想到了我的班主任工作，虽然他工作在中学而我在小学，在许多方面是有共通之处的，他是值得我学习的。也许你不一定能够从书中找到什么“拿来就可以用的技巧”，但你一定能够因这位班主任的探索而受到启发，甚至心灵的震动。
铁皮鼓老师在书中写了一封(给读书会的同学)的信给我提了个醒：好久没好好读书了。我觉得他说的很有道理，的确“读书需要坚持，而且是长期不断的坚持。选择读书其实就是选择一种生活方式，我们选择读是其实就是利用每天半小时的`时间来为我们的心灵争得空间，使它不会过早地干涸。”
从铁皮鼓老师的成长故事中，还让我意识到：教师的写作对于教师的成长有着十分重要的作用。铁皮鼓老师说他和其他教师对于学生的爱是一样的，对于教师的执着是一样的，所遇到的困惑是一样的，所感受到的幸福是一样的。如果硬要说他和大家有什么不一样的话，那就是他对体现教育的爱、执着、困惑、幸福的故事进行了些思考，并把它们一点一滴地记载了下来，还写成了书。
教师成长为什么需要写作?有一名加拿大学者在其书中是这样论述的：写作即思考和行动的调和。写作是将思维成果跃然纸上。写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。如果我们常常抽出一些时间来写下教育的点滴，我想这将是一份宝贵的财富。
我作为一名已经工作三年多的年轻教师，也许和刚刚工作的新教师相比已经不算是“新教师”。但是(新教师成长日记)的编者给“新教师”的定义让我有了一个新的认识：“新教师”不仅仅局限于刚参加工作的教师，更指不守旧，不固守常规的教师，将“新教师”与一般教师区别开来的决定性因素不是工作年限，而是他们是否有自己的教育思想，是否不满足现状，一直充满工作和生活的激情。
如今，不断地反思对于我们年轻教师来说也非常重要。李镇西老师曾用一句非常通俗的话概括“反思型教师”的特点：带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作。这里的“思考”主要指反思：对自己教育行为乃至教育细节的审视、推敲、质疑、肯定、追问……“反思型教师”之“反思”决不仅仅是想，要有做、读、写。体现于日常生活中，便是不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。
让我们乐于读书，勤于写作，努力做一名反思型的“新教师”吧!
篇16：《冬去春又来》教师读书笔记
铁皮鼓老师与他们班上的许多学生不断地谈话，不断地通过各种方式交流，在面对这些学生的时候，他第一次开始有了一种研究的眼光。学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养……都离不开教育。但这种教育，不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳，而应该是教师与学生的共同成长。在我看来，铁皮鼓老师的班主任工作实践，正是和学生共同成长的过程。铁皮鼓老师的班主任工作向我们展示了一种新型的师生关系。他在努力探索的是一种“尊重与引领”的师生关系，即尊重学生的同时也不要忘记引领的责任。我相信他对学生的精神感染一定会在学生未来的人生历程中显示出积极的影响。
读着铁皮鼓老师的这本日记，我自然而然想到了我的班主任工作，虽然他工作在中学而我在小学，在许多方面是有共通之处的，他是值得我学习的。也许你不一定能够从书中找到什么“拿来就可以用的技巧”，但你一定能够因这位班主任的探索而受到启发，甚至心灵的震动。
铁皮鼓老师在书中写了一封《给读书会的同学》的信给我提了个醒：好久没好好读书了。我觉得他说的很有道理，的确“读书需要坚持，而且是长期不断的坚持。选择读书其实就是选择一种生活方式，我们选择读是其实就是利用每天半小时的时间来为我们的
篇17：教师读书笔记《冬去春又来》
教师读书笔记《冬去春又来》
最近，我阅读了铁皮鼓老师的《冬去春又来》成长日记，细细品味，获益良多，
随着铁皮鼓老师的日记我仿佛又走进了校园，走进了一位班主任平凡而忙碌的工作和生活。这本书记录了铁皮鼓老师在成都市盐道街中学外语学校(一所私立学校)一学期工作的经历，从某中意义上来说，这是一个班级一学期的历史，也是他个人一学期的工作记录。
铁皮鼓老师与他们班上的许多学生不断地谈话，不断地通过各种方式交流，在面对这些学生的时候，他第一次开始有了一种研究的眼光。学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养……都离不开教育。但这种教育，不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳，而应该是教师与学生的共同成长。在我看来，铁皮鼓老师的班主任工作实践，正是和学生共同成长的过程。铁皮鼓老师的班主任工作向我们展示了一种新型的.师生关系。他在努力探索的是一种“尊重与引领”的师生关系，即尊重学生的同时也不要忘记引领的责任。我相信他对学生的精神感染一定会在学生未来的人生历程中显示出积极的影响。
读着铁皮鼓老师的这本日记，我自然而然想到了我的班主任工作，虽然他工作在中学而我在小学，在许多方面是有共通之处的，他是值得我学习的。也许你不一定能够从书中找到什么“拿来就可以用的技巧”，但你一定能够因这位班主任的探索而受到启发，甚至心灵的震动。
铁皮鼓老师在书中写了一封《给读书会的同学》的信给我提了个醒：好久没好好读书了。我觉得他说的很有道理，的确“读书需要坚持，而且是长期不断的坚持。选择读书其实就是选择一种生活方式，我们选择读是其实就是利用每天半小时的时间来为我们的心灵争得空间，使它不会过早地干涸。”
从铁皮鼓老师的成长故事中，还让我意识到：教师的写作对于教师的成长有着十分重要的作用。铁皮鼓老师说他和其他教师对于学生的爱是一样的，对于教师的执着是一样的，所遇到的困惑是一样的，所感受到的幸福是一样的，
如果硬要说他和大家有什么不一样的话，那就是他对体现教育的爱、执着、困惑、幸福的故事进行了些思考，并把它们一点一滴地记载了下来，还写成了书。
教师成长为什么需要写作?有一名加拿大学者在其书中是这样论述的：写作即思考和行动的调和。写作是将思维成果跃然纸上。写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。如果我们常常抽出一些时间来写下教育的点滴，我想这将是一份宝贵的财富。
我作为一名已经工作三年多的年轻教师，也许和刚刚工作的新教师相比已经不算是“新教师”。但是《新教师成长日记》的编者给“新教师”的定义让我有了一个新的认识：“新教师”不仅仅局限于刚参加工作的教师，更指不守旧，不固守常规的教师，将“新教师”与一般教师区别开来的决定性因素不是工作年限，而是他们是否有自己的教育思想，是否不满足现状，一直充满工作和生活的激情。
如今，不断地反思对于我们年轻教师来说也非常重要。李镇西老师曾用一句非常通俗的话概括“反思型教师”的特点：带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作。这里的“思考”主要指反思：对自己教育行为乃至教育细节的审视、推敲、质疑、肯定、追问……“反思型教师”之“反思”决不仅仅是想，要有做、读、写。体现于日常生活中，便是不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。
让我们乐于读书，勤于写作，努力做一名反思型的“新教师”吧!
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春 “春天在哪里呀,春天在哪里…”我们唱着欢快的歌，迎接春姑娘的到来。 “春姑娘来了”风弟弟开心地说。我急忙寻找那景色迷人的春天。呀！柳树发芽了，露出了嫩绿色的叶子，花儿开放了，争奇斗艳，五彩缤纷。“快看，快看！”小燕子也从南方急匆匆地赶回来了！咦，这是什么？怎么在岩石里？噢，原来是小草不怕艰难险阻地要从岩石中冒出来呢！多么坚强的小草呀！“喳喳喳！瞧，几只淘气的黄鹂鸟在玩耍呢！嘿嘿，我看见了一只小蚯蚓，它可是花的`好伙伴呢！小蝴蝶围着花儿翩翩起舞，小蜜蜂唱着勤劳的歌，采着自己心爱地花蜜。春姑娘看着身下一片生机勃勃的景色，满意地笑了。 春天真是一幅美丽的图画！ 霍邱县城关中心小学 四（一）班陈昕衍 站 长 陈老师 .net
23456789篇19：春作文350字
春 三门县实验小学 四（14）班 俞欣欣 春是神奇的， 它的奇妙远远胜于魔方。 那是因为， 它色、香、声俱全。 颜色一定是自然的。 绿色的樟树那新生的小芽， 是春秀美的连衣裙； 而绽放的、金黄的迎春花， 是春小巧玲珑又精致的水晶鞋。 香气也是自然的。 赤橙黄绿青蓝紫， 野花清香扑鼻； 再缀上―― 再缀上泥土芬芳四溢。 声音更是自然的。 溪水流淌叮叮咚咚， 风吹树叶淅淅嗦嗦， 春雨绵绵滴滴答答。 这还只是伴奏曲。 黄莺来了， 它是来给伴奏曲填词的。 它用自己那悠扬婉转的歌声， 唱出了一个美好的春天！ 啊！春！ 春来啦！ 它以一个优雅的形式款款而来。 是春！ 指导老师：杨雪芹
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