游记类作文评语
“zhangjie0573”通过精心收集，向本站投稿了17篇游记类作文评语，下面就是小编给大家带来的游记类作文评语，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：游记类作文评语
1. 本子清秀整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……
2. 随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……
3. 这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
4. 干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗……你的作文像岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……
5. 流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
6. 作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……
7. 小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……
8. 层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不大
9. 重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……
10. 第节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
篇2：关于游记类的作文评语
内容：开头介绍简洁而有层次，对乌镇人和环境的描写，也抓住了特点。最后一段文字很不错，生动有趣而又吸引人心。
总体点评：暑假旅游的同学很多，写游记的也不少，这一篇应该算作是比较有特色的。小作者对事物的归纳能力很好，并且总是能抓住特点进行描写，让读者很有兴味往下读。望继续保持，写出更棒的作品!
内容：开头的这个写法，更像日记而非作文。作文的开头很重要，建议不要如此随意。
总体点评：这是一篇游记，小作者用较为生动的笔法描述了游玩西湖景点的经过。作品中不乏趣味，读起来很轻松。不过游记不是简单的按顺序叙事，这样一来就容易变成流水账。小作者可以在作文中重点描述“三潭印月”这一块，对其他部分进行一些弱化描写，这样可以使文章轻重分明。
内容：“飘”字用的不错，既符合红领巾的特征，又显示出同学们轻松快乐的心情。本段语言简洁明了，言之有物。简要描述了学习之旅第二段的收获， 小作者将所学的科学词汇很快运用于作文之中，也畅想了科学的发展，足以见其热爱科学的态度。小作者展现出自己对图书馆的观察和认识，并且从大哥哥大姐姐们的身上受益匪浅，这一点非常好!
总体点评：整篇文章读起来十分流畅，按照时间顺序描写了“生物馆”“科学馆”和“图书馆”三处场合，并且简要阐述了自己学到的知识和感悟，着实令人赞叹!文章语气通顺，结构清晰，我们不难看出小作者拥有细致的思路，以及良好的语言驾驭能力。虽然文章的篇幅不长，不过相信小作者体验了一次精彩而又深刻的仙林大学城之旅!也希望小作者能够多多发掘在生活中的独特感悟!
内容：内容写了风平浪静和风起浪涌的大海，小作者把大海分别比做了“蓝色的宝石”和“脱缰的野马”，比较贴切。
总体点评：文章写了小作者去青岛看海的一次经历，文通句顺，想象丰富，描写生动，字里行间流露出了对大海的喜爱之情。有些地方(如路上和妈妈的聊天内容，玩沙子是怎么玩儿的等)再写具体一些则会更好。
内容：开篇交代了时间、地点、人物和事件，让读者对这篇文章的内容有了大致的把握。
“不要太兴奋哦”这句话有点口语化了，建议做出修改。
“唯见长江天际流”表达出小作者面对滚滚长江水的澎湃心情，借由诗词来表达，展示出了小作者平日的阅读积累。
可以看出小作者是个性格开朗，十分活跃的“小导游”。
划线句的顺序可以重新排列下，会更通顺：“伟大的浪漫主义诗人李白曾多次在这儿吟咏诗歌，留下了许多不巧的篇章”。
成语运用非常恰当，可以看出小作者平日的积累。
运用诗词充分表达出自己登高远眺的激动心情。直抒胸臆，表达出对这次采石矶旅行的难忘之情。
总体点评：
文章有条理地记叙了采石矶一日游的经历，表现了小作者心中的留恋和难忘。
按照游览顺序，作者依次描写了汽渡、太白楼、三元洞、广济寺等景观，突出了不同景观的特点，字里行间流露出对一路风景、见闻的新奇感受。
值得一提的是，小作者能运用多句诗词来表达心中的感受，真的实属难得。希望你能继续加油!
篇3：小学生游记类作文加评语
今天天气晴朗，阳光明媚，湛蓝而深远的天空，偶尔飘过朵朵好似棉花的白云。
趁着这大好的天气，我和妈妈一起去游赏了假日公园旁的景色如画的梅园。
三月的微风，带着潮湿而芬芳的气息，吹过了田野;吹过了草原;吹过了山峦……现在又来到了美丽的梅园。
梅园的竹子真绿啊!从绿中透出了阵阵春意，一棵棵高大挺拔，排列有序，整个梅园都充满了醉人的绿色。
梅园，梅园，顾名思义，里面的梅花种类繁多，数不胜数。一丛丛，一簇簇，经过春雨的浇灌，经过春风的抚摸，枝头上已经挂满了艳丽的梅花和含苞欲放的花蕾，漂亮极了!
看!那儿的腊梅颜色真多啊!有红的，有黄的，有白的，有紫的，颜色各异。一大群蜜蜂在腊梅间穿行采蜜，蝴蝶也来了，在花丛中翩翩起舞。看着这么美丽的梅花，闻着如此芬芳的香味，怎么能不让人陶醉呢?
再往里走，是两架巨大的风车和一条小瀑布，这风车可是高科技呢。它能靠风力的作用提取武义江的水，让小瀑布的水流不尽，然后把剩余的水通过渠道给每棵腊梅树浇水，如果还有剩余的水，这些水通过湿地的自然进化后就会通过另一条渠道流回武义江。
“一年之计在于春。”春天是播种的季节，也是万物复苏的季节，欣欣向荣的季节，十分美丽。春真是一个妙不可言的精灵!梅园真是一幅画也画不完的画卷!
【简评评语】
这是一篇写景的作文，语言生动形象，“一丛丛，一簇簇，经过春雨的浇灌，经过春风的抚摸，枝头上已经挂满了艳丽的梅花和含苞欲放的花蕾”、“一大群蜜蜂在腊梅间穿行采蜜，蝴蝶也来了，在花丛中翩翩起舞”等描写将梅园的美丽跃然纸上，结构完整。
篇4：如何写好游记类作文
如何写好游记类作文
古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。那么如何写好游记类作文呢？一起来学习下吧：
游记的分类
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。
游记中的线索
有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。这条线索也可以说是写作的顺序。
游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。即按照游览的先后次序来写。比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述。此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的。
建议大家初学写游记时，一定要用一定的线索来组织文章，以求在一开始就养成条理清晰的写作习惯。
游记中的主体
主体指的事做这件事的人或集体。既然是游，就一定有游的主体。在游记的`写作中，如果缺少了人，就与说明文或写景散文差不多了。
对游记中主体的点明也有多种不同的方式，可以在一开始就点明，比如在一篇游记的开始，一位作者就这样写道：“今天，我们班的同学在班主任李老师的带领下参观了北京大学“，点明游记的主体是”我们班的同学和李老师”；
此外，游记的主体还可以在写作过程中自然出场，也可以在文章结尾指出。
游记中的写景
对景物的描写也是游记的一个重要组成部分。人是主体，景是客体。游记中的写景，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。
游记中的景物描写最好能够配合文章的主题。如一位同学写一篇游览长城的文章，就分别着重对长城的古老壮观与周围干净整洁的景区环境进行了描写，将景物描写与文物保护与环境保护的主题紧密地结合了起来。
篇5：游记类作文怎么写
其一，观之有序，言之有序。写参观游览一类的文章，必须有一定的空间顺序，而这种顺序又往往和作者观察的顺序一致起来，因此，只有观之有序，才能言之有序。我们可以大致掌握以下常见的顺序：
1.游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。
2.以方位变化为序。站在一个固定的位置上，由近及远，由远及近;由左到右，由右到左;由上到下，由下到上;由里到外，由外到里;先中间后四周，先四周后中间地观察，按照观察的顺序布局全篇文章。
3.以景物的类别为序。我们参观游览一个地方，在大范围内又有各种不同类别的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山峦，最后看河流;到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……
其二，抓住特点，描写具体。参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。只有仔细观察，抓住景物特点，才能写得准确、生动、具体、形象。那么，抓住景物哪些特点呢?
1.色彩特点。景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈现出不同的色彩。
2.形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。例：白杨直立挺拔，表现出坚强不屈的精神;柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格;松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格;老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。
3.动静特点。一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。
其三，寄情于景，主题鲜明。景物本身无情，但是，人是有感情的。同学们，当你怀着愉快的心情去游玩时，你会觉得天比平时蓝，花比平日红，草比平日绿。一阵风吹过，小树在风中摇摆，你会觉得它在向你招手。小鸟从身边飞过，你会觉得它在为你唱歌，向你问好。然而，当你挨了批评，考试成绩不理想时，走在回家的路上，眼前的景物就会截然不同了。游览中，无论由情及景，还是由景触情，都离不开情感的表达。只有把情感融注到字里行间，才会表达出鲜明的主题，也才会打动读者。在行文中，我们只有把心捧给读者，才会吐真情，有真意。情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。
公众号：一个人的教育笔记
篇6：小学生作文游记类优选
三英战吕布
“滚滚长江东逝水，浪花陶尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在……”没错，这就是《三国演义》的主题曲了。听见这首曲子，我便想起了去三国城游玩的那场《三英合力战吕布》的戏。
到了跑马场，就被那一些身穿古装的演员给震住了。只见吕布身着白袍，身披兽面吞头连环铠，手持方天画戟，座下嘶风赤兔马。真是“人中吕布，马中赤兔”。吕布大喝一声：“吕布在此，谁人前来送死!”话音未落，幽州公孙瓒，舞动武器直取吕布，前去送去。两人大战到三四回合，公孙瓒败下阵来，直退营寨。这时。一阵怒吼叫道：“三姓农奴，吕布休要猖狂，燕人张翼德在此!”诸候军阵中，一将飞出，圆睁环眼，怒声如雷，手持八尺蛇矛，正是猛将张飞张翼德。吕布听后，舍弃公孙瓒，疾取张飞。二将大战八十余合，风起云涌，势震八方。当时 恼了虎将关云长，瞪起了一双丹风眼，竖起卧蚕眉，手提八十二斤青龙偃月刀，催马上前，夹击吕布。刹那间，刀若闪电，矛似流星，奉先画戟，更尤若猛虎搜山。响彻八方。这时飞起一将，手持雌雄双剑。刘备刘玄德，一马当先，前来助战。三英合力攻杀，意欲将吕布斩于军前!虽吕布雄能无双，无奈独力难支。十余回合之后，吕布已经招架不住……。沧海横流，方显英雄本色，乱世之中，才知豪杰英雄。
戏目结束以后，我仿佛又那曲震撼人心的歌曲，又仿佛进入了佳境。
离开无锡之后，我的脑海一直浮现出那震撼人心的情景和那惊心动魄的歌曲声音。
三国城之旅
“滚滚长江东逝水……”听到这首歌，你一定会想到《三国演义》这本书，看了这本书你一定想见见它的摄影地，今天，我们就来到了梦寐以求的无锡三国城。
来到三国城，我们就迫不及待地跟着导游来到了跑马场，观看《三英战吕布》。经过漫长的等待，威风凛凛的吕布骑着“赤兔马”走了出来，大呼一声：“吕布在此，谁来送死?”张飞骑着马，一声不吭地前来单挑，中过了80回合，吕布仍没有要输的迹象。
关羽急了，前来助阵，两人挥动着武器，时有兵刃撞击，响彻四方，声闻于天!关张奋力，三将酷战50回合，犹然倒吕布。
刘备刘玄德，一马当先，手持雌雄双剑，也前来助阵，10余回合，吕布体力不支，假装攻击刘备一闪，吕布便从空处逃回“虎牢关”。表演结束了，我们才依依不舍地离开了赛马场。
既使在三国城的街上，仍然是古色古香，小店里面到处都是特色的泥人，小巧玲珑，十分可爱。那里这有许多特色食品，纪念品。
暮色降临，太阳叔叔毫不留情地和我们再见，我们也不能反抗，只好乖乖地踏上回家的路程。
三英战吕布
话说三国时期，刘关张三英战吕布，从而名扬四海，今天，我们去了三国水浒城，观看了这激动人心的雄伟场景……
吕布手持方天画戟，冲进跑马场，大喝一声：“吕布在此，谁人敢前来送死!”公孙前去前死，不到三个回合就险些被打下马，公孙弃战而逃。吕布骑着赤兔马，疾取公孙，公孙落败而回，张飞大喝一声：“燕人张飞在此。“吕布放下公孙直取张飞，吕布与张飞大战八十回合，仍然不分胜负，一旁观战的关云长怒火冲天，冲上前去与张飞一同攻打吕布，关张奋力，三将酣战五十回合，犹然战不倒吕布。三人战得难分解之时，刘备一马当先，前来助战。三英合力攻杀，意欲将吕布斩于军前。
虎军关前，神将天威。桃园三英，兄弟扬名。三英战吕布，共成就一段千古佳话。
“滚滚长江东逝水，浪花陶尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江楮上，惯秋月春色，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中……”
反复欣赏着《三国演义》主题曲，我已身临其境，看见了一匹匹英勇的战马、一位位猛将……
无锡之旅
一个伸手不见五指的凌晨，我们前往一个神奇的地方……
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”这句话出自于《三国演……》什么?你说我要前往三国水浒城?哦哦哦，“对不起”你答对了!
到了，我下车一看，一座古色古香的城出现在我眼前。我立马飞奔上去，只见两座人像立在城前。我上前踢了“他”一脚，“疼!疼!疼!”我抱着脚叫道。进了城门，我发觉里面一切都是仿古的。我们观看了《三英战吕布》、《吴王宫表演》，来到了太湖。
我看着“湖”上的船，很是激动。以为是看火烧赤壁的，因为本人最喜欢《火烧赤壁》了。谁知老师又把我们带到了一个小池塘边。我心里直疑惑：来这里干什么?池塘上那些破船是干什么的呀?正在这时，一个人走了下来，踩在最大的小船上对着上小湖面指指点点的，说了一大堆乱七八糟的话，才肯罢休回到了亭子。这时，在水寨前的小船动了起来。由于湖面很浅，我发现是船只下的小轮在作怪。忽然，不下炸出了水花，曹操(听那个人说的)的水寨那儿起大火。我搞不懂在干什么，一看左边的石头，顿时明白了。原来火烧赤壁在小水塘里拍的呀!
过了水浒城后，夕阳西下，大伙儿像蜜蜂般冲进汽车。又一个美好的星期天过去了，别!三国水浒城。
记一次奇幻之旅
——游无锡三国水浒城
盼星星，盼月亮，我怀着激动的心情，在11月9日来临之际，进行了一次奇幻之旅——无锡三国水浒城。
首先我们来到了三国城，来到了梦寐以求的仙境，三国城城门大开，空城计当时的演出情景场景映入眼帘，小驻城门之下，我仿佛又看到足智多谋的诸葛亮坐于城门之上，悠闲弹琴，吓退司马百万大军，沉浸在如此复古之味的三国韵味中，猛得被同学的一阵阵欢呼声拉回了神：“看《三英战吕布》去喽!”我再也无心观赏，忙提起脚步，向着目标——跑马场前进了。
来到跑马场，广播里“滚滚长江东逝水，大江东去浪淘尽”的歌声早已传遍空中，震撼人心的歌声使我一下子变得热血沸腾，眼前的一番气势雄伟的景象也不禁映入眼帘：虎牢关下，十八路诸候各骑于骏马之上，各自的旗帜在风中飘扬着，身后的士兵也各持刀剑，准备就绪，各路诸候也彰显英勇身姿，一个个身披铠甲，头顶红缨，随骏马奔驰，有的手持大锤，有的战袍飘扬，有的在马上左右跳跃……无不使人一饱眼福，各显神通后，一场恶战随之而来。
“咚!咚!咚!”鼓声如雷鸣，城门瞬间打开，吕布身披白袍，带领大军舅离弦之箭一般冲了出来。四五个回合没到，两员大将便倒于吕布之马下，这下激怒了众军。好一个张飞，以迅雷不及掩耳之势冲了出来，大吼一声，吕布毫不示弱，两英与战马之上激战，几十回合后，仍不分胜负。关羽、刘备再也忍不住了，先后前来助战。三英各持兵器，在马上尽显英姿，吕布忙迎战，这时战斗进入到白日化阶段，我们个个仔细睁在眼睛，生怕错过一丝一毫。好一个气势雄伟的战争场面，好一个三英战吕布!终于，吕布寡不敌众，关城门，逃之。各路诸候大获全胜。好长时间我才回过神来，依依不舍地离开了跑马场，现在回味起来，还意犹未尽呢!
之后，我们游玩了古色古香和唐宋街道，观赏了惟妙惟肖的《铁血丹心》雄伟壮观的阴谷县县衙……
好一次奇妙之旅!
惊心之战
一听到《滚滚长江东逝水》这首歌，便想到三国演义。上星期日，小桔灯的老师带我们去了三国水浒城。
虽然已过一星期，但三英战吕布的场景一直呈现在我眼前。
还没开始前，各路诸候得意地展示着自己的看家本领，但战场上由不得他们展示;假呀!
只听得一个震耳欲聋的响声贯彻云霄，似乎狂妄得想把天空震塌下来，战场上云雾弥漫，表演就要开始。我们津津有味地吃着零食，虽然在书上读过，但还是想看看它的庐山真面目 。
十八路诸候都在阵前大声叫喊：“吕布出来，我要与你大战!”
接着，又是一阵震耳欲聋的响声，国周围一片烟雾，城墙上火光四起，一个身穿白色战袍的将领出来，手拿方天画戟剑光闪闪摇晃，威武得像个虎豹，旁边好多光闪烁，原来是对面的人在拍摄呢!
十八路诸候根本不把吕布放在眼里，就凭他这小将，小KS，他们纷纷应战，可都败下阵来，吕布骄傲得手插腰，大笑着说：“哈哈，就凭你们，小样!”他越勇，搞得只剩三兄弟，刘、关、张。
张飞气得咬牙切齿，圆眼瞪着吕布，似乎一下子想把吕布那骄傲劲打散。心动不如行动，他拿着丈八蛇矛，威武的站在阵前，吼声如雷地说：“吕布休得猖狂，燕人张飞在此!”真不逊于书上说的，能把人吓得肝胆俱裂。
吕布气得直取张飞，张飞也毫不示弱，出阵迎他，他俩战得刀光剑闪。战了一百回合，关羽见没有胜负，拿着青龙偃月刀也出阵帮忙，三个虎将杀得不分胜负。刘备见了，也出阵帮忙，这个场景我们都惊呆了，不由自主地赞叹道：“好厉害啊!”三人杀得不可开交。
战了200多回合，吕布渐渐招架不住 ，直取玄德、玄德一急闪，露出机会，刚准备追去，才发现他已经跑了。
大鼓“啪啪”响，十八路诸候又重新整队，一齐攻击，最终打得董卓大败。
“现在科技真发达，都到原子弹、生化武器、大炮、坦克……哪像古代，那些冷武器早就不用!”我不禁感叹道。
老师点评：叙述重点突出——三英战吕布，有层次，有自己的想法，语言描写突出感慨!
篇7：游记作文评语
“突然，我有一股冲动，想走到海的尽头，走到水天相接的地方。但我知道，那是不可能的。
作文中若太多了理性的表达，在某种程度上扼制了情感的渲泄，至少使这种渲泄大打折扣，让人不能有一种酣畅淋漓，看不到一个真性情的自我。学生作文中多的是这种欲说还休，遮遮掩掩，让人心痛的自我抑制。如老舍在一篇散文中所言：“还能说什么呢?心痛!心痛!”
“那一批又一批的工程人员虽保全了八达岭的外表，但其建筑本身所发散出来的情感永远不是人工所能修复的。”
游记之吸引人处，一方面是奇景幻境，自然风物给带来的感官愉悦;另一方面，更重要的一点，则是游览者从中体悟到的感触，不仅是用眼耳去看去听，更要用心去体会，思维的触角要能由表及里渗透、穿透。“用心去游览”才能让美更美。所谓“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，()物我产生惺惺相惜之情，才算是打通了任督二脉，贯通大小周天，知景三味。
“青砖上有苔癣，碧绿碧绿的，它们似乎才是这故宫的主人，见证着一代又一代的繁盛与凄凉。”“看着那青色的屋檐，我仿佛看见一群试子举着雨伞急匆匆走进考场开始答题，雨水顺着衣角滴在卷子上，化开了笔墨……”
对人文景观的观赏，要能解读出其中的人文内涵、文化特征和历史的沧桑与厚重。
篇8：游记作文评语
游记作文评语
《游乌镇》
内容：开头介绍简洁而有层次，对乌镇人和环境的描写，也抓住了特点，最后一段文字很不错，生动有趣而又吸引人心。
总体点评：暑假旅游的同学很多，写游记的也不少，这一篇应该算作是比较有特色的。小作者对事物的归纳能力很好，并且总是能抓住特点进行描写，让读者很有兴味往下读。望继续保持，写出更棒的作品!
《游西湖第一天》
内容：开头的这个写法，更像日记而非作文。作文的开头很重要，建议不要如此随意。
总体点评：这是一篇游记，小作者用较为生动的笔法描述了游玩西湖景点的经过。作品中不乏趣味，读起来很轻松。不过游记不是简单的按顺序叙事，这样一来就容易变成流水账。小作者可以在作文中重点描述“三潭印月”这一块，对其他部分进行一些弱化描写，这样可以使文章轻重分明。
《游仙林大学城》
内容：“飘”字用的不错，既符合红领巾的特征，又显示出同学们轻松快乐的心情。本段语言简洁明了，言之有物。简要描述了学习之旅第二段的收获， 小作者将所学的科学词汇很快运用于作文之中，也畅想了科学的发展，足以见其热爱科学的态度。小作者展现出自己对图书馆的观察和认识，并且从大哥哥大姐姐们的身上受益匪浅，这一点非常好!
总体点评：整篇文章读起来十分流畅，按照时间顺序描写了“生物馆”“科学馆”和“图书馆”三处场合，并且简要阐述了自己学到的知识和感悟，着实令人赞叹!文章语气通顺，结构清晰，我们不难看出小作者拥有细致的'思路，以及良好的语言驾驭能力。虽然文章的篇幅不长，不过相信小作者体验了一次精彩而又深刻的仙林大学城之旅!也希望小作者能够多多发掘在生活中的独特感悟!
《青岛海边游》
内容：内容写了风平浪静和风起浪涌的大海，小作者把大海分别比做了“蓝色的宝石”和“脱缰的野马”，比较贴切，
总体点评：文章写了小作者去青岛看海的一次经历，文通句顺，想象丰富，描写生动，字里行间流露出了对大海的喜爱之情。有些地方(如路上和妈妈的聊天内容，玩沙子是怎么玩儿的等)再写具体一些则会更好。
《采石矶游记》
内容：
开篇交代了时间、地点、人物和事件，让读者对这篇文章的内容有了大致的把握。
“不要太兴奋哦”这句话有点口语化了，建议做出修改。
“唯见长江天际流”表达出小作者面对滚滚长江水的澎湃心情，借由诗词来表达，展示出了小作者平日的阅读积累。
可以看出小作者是个性格开朗，十分活跃的“小导游”。
划线句的顺序可以重新排列下，会更通顺：“伟大的浪漫主义诗人李白曾多次在这儿吟咏诗歌，留下了许多不巧的篇章”。
成语运用非常恰当，可以看出小作者平日的积累。
运用诗词充分表达出自己登高远眺的激动心情。直抒胸臆，表达出对这次采石矶旅行的难忘之情。
总体点评：
文章有条理地记叙了采石矶一日游的经历，表现了小作者心中的留恋和难忘。
按照游览顺序，作者依次描写了汽渡、太白楼、三元洞、广济寺等景观，突出了不同景观的特点，字里行间流露出对一路风景、见闻的新奇感受。
值得一提的是，小作者能运用多句诗词来表达心中的感受，真的实属难得。希望你能继续加油!
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阳春三月去踏青!我们学校组织去植物园，早上我六点半就起床了，知道我为什么起那么早吗?对了，因为我今天实在太兴奋了!
吃完早饭后我特别急，“快点、快点爷爷，要不然该迟到了。”可妈妈说：八点再走。于是我只好又给奶奶上了会儿课。我等啊等，终于到点了，戴上老师发的小黄帽，穿上校服，出发喽!
上车后同学们都兴高采烈，说说笑笑。老师让朱泽阳领着唱歌或背课文，一路上欢欢喜喜很快就到了植物园。
首先来到了樱花园，我闻到了花的香味扑鼻而来，之后映入眼帘的是樱花的世界，好美啊!
又看到了雪松，好像站岗的哨兵一样笔直。我们来到热带雨林，印象最深的是瓶子树，下粗上细，真的像一个大瓶子，树怎么能长的这么奇怪呢!
还看见了一颗千年大榕树，我想20个小孩应该都合抱不住，实在太粗了。大榕树好像长满胡须的老爷爷一样微笑看着每一位游客。
中午我们又累又饿，我和同学们大聚餐，第一场吃零食，第二场吃水果，吃得我饱饱的。
然后我们又去了郁金香园，这里春色满园、花红柳绿，美不胜收。我一眼就盯上了一朵黄橙相间的双层花，不只是漂亮，还有淡淡的香气令人陶醉。
参加集体活动我的收获可真大，谢谢老师带我们去玩!
【教师评语】这是一篇描写植物园的文章，文章以我们的行踪为主线，主要围绕植物园的“樱花园、热带雨林、郁金香园”进行细致地描写。文章字里行间流露着游玩的快乐。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
篇10：游记作文和评语
马头山公园是武平县城的一座森林公园，那里风景优美、景色如画，是个美丽的地方。
星期天，我和小明去游马头山公园。我们从家里出发，一会儿就到了马头山脚下。我们沿着笔陡的石级一步一步地向上攀登，马头山上的树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把整个马头山封得严严实实，挡住了我们的视线，遮住了蓝蓝的天空，太阳出来了，千万缕利剑一样的金光，穿过树梢，照射在石阶上。道路两边的草丛里开着五颜六色的野花，红的、紫的、白的，一朵连着一朵，好像走进了花的海洋。
马头山的半山腰有一个巨大的人工湖，湖水清澈，湖的四周茂密的树林倒映在如镜子般的湖面上，多么像一幅美丽的山水画啊!湖面上游着几只鸭子，远远望去就像一条条白色的小船。湖里有许多小鱼，它们在水面上快活地游来游去，有时乘你不注意，它们就会跃出水面，好像在向我们点头招手呢!
我们又向山顶爬去，一会儿就到了山顶上。山顶上有一座蘑菇亭，亭子里老人们有的在一边听音乐一边打太极拳，有的围在一起下象棋。蘑菇亭旁边矗立着一匹石骏马，它的前蹄高高抬起，后腿用力向后蹬，似乎在奋力的奔驰，连它的尾巴都飘了起来。
马头山公园美丽景色，把我们吸引住了，傍晚时分我们才依依不舍地离开公园。
【教师评语】这篇文章，以作者的游踪为线索，给我们勾勒出马头山公园的美景，按照从下到上的描写顺序，依次对山脚、半山腰、山顶展开描写。文章语言优美，描写详略得当，是写景佳作。
篇11：观察类作文评语
1. 文中描绘的„清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
2. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前。
3. 文章简洁明了,语言平淡朴实。
4. 观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。
5. 借景抒情,托物咏志,很有特色。
6. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。
7. 巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙,可以借鉴。
8. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。
9. 想象力较丰富,极具新意。开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐。
10. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅。
11. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼。
12. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感。
13. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
14. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把„写得非常传神,同时表达了对„的喜爱。
15. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
16. 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。
17. 文章头尾照应,中心明确,结构完整。
18. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
19. 作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
20. 全文语言朴实,结构自然。文章结构严谨,首尾呼应。
21. 文中描绘的„清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
22. 文章虽短,但叙述生动。描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
23. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
24. 通过仔细观察,采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。
25. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
26. 文章将„写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
27. 音乐是美的,而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
28. 文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
29. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
30. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
篇12：观察类作文评语
观察类作文评语
1.文中描绘的清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
2.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将呈现读者面前。
3.文章简洁明了,语言平淡朴实。
4.观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。
5.借景抒情,托物咏志,很有特色。
6.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。
7.巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙,可以借鉴。
8.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。
9.想象力较丰富,极具新意。开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐。
10.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅。
11.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼。
12.你很善于抓住事物的.特点进行具体描绘,展示了,文笔间渗透了情感。
13.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
14.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把写得非常传神,同时表达了对的喜爱。
15.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
16.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。
17.文章头尾照应,中心明确,结构完整。
18.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
19.作者对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
20.全文语言朴实,结构自然。文章结构严谨,首尾呼应。
21.文中描绘的清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
22.文章虽短,但叙述生动。描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
23.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
24.通过仔细观察,采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。
25.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
26.文章将写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
27.音乐是美的,而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
28.文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
29.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
30.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
篇13：作文评语 论说类
论说类：是以议论说理方式与手法见长的文章，是写作主题对客观事物的反映，抽象，逻辑，概括，事实，普遍，理性，
写作者头脑清晰，观点分明地论述自己的论点和见解，而评论者则要带着一种全局性的.理性去看待评论文章。言要对意，所以切不能一词多意。下面是一些通用的论述评语可借鉴。
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡。措辞得体，立论公正，
繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达。豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明。思想敏捷，眼光远大。
脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通。
文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。
选词失当，意不明朗。用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
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作文评语 抒情类
篇14：叙事类作文评语
，
文章能够紧密联系生活，事例叙述具体生动，开头打动人心，具有真情实感。
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融
文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化.杂而不乱，能做到详略得当，重点突出.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味.
以感受开头，以感受结尾.这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强.以饱满的激情，描写了„„，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体.
篇15：抒情类作文评语
一、这是一篇不错的满分作文，文章的精彩之处在于：
1、选了一个好的载体。
母爱是无形的。
为了彰显母爱，文章精心选择了两个绝妙载体。
“一杯热气腾腾的奶茶”“会准时出现”在书桌上，“风雨无阻”;另一个载体是“一床满是阳光的被子”，在房间里“升起了一轮小小的太阳”，使人感觉到母爱的温馨。
2、一线贯穿，层次清晰。
文章以构思《母爱》为线索：苦苦思索写母爱而不得，看见母亲抱着晒好的棉被而灵光一闪，找到表现母爱的栽体——风雨无阻的一杯牛奶，进而把母爱比喻为“升起在我的心田的小小的太阳”，升华了自己的感情，且在文尾再次强化。
3、灵活引用，间接抒情。
文章在叙事的基础上抒情，“懂得了珍惜奶茶之中浓浓的母爱”;结尾，巧引孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”来抒情，使得全文弥漫在浓郁的抒情氛围中。
二、这篇文章采用了寓情于物的表现手法，用的比较好，也比较成功。
全文感情表达真挚流畅，寓意比较深刻。
文章的开篇首先采用了比喻的修辞手法，如“。。”，语言活泼生动，起到了吸引读者阅读的兴趣，接着作者采用了转折的语气来引起下文“。”，接着又采用对比的手法“。。”，来突出xx的特点，语言表达不但富有表现力，更具有吸引力，起到了自然引起下文的目的。
其次，作者采用了欲扬先抑的手法，从不喜欢“xx”——到喜欢“xx”——到赞美“xx”，文笔流畅，中心突出，值得各位同学的学习和借鉴。
最后，在议论方面，作者在引用事例方面虽然有些生硬，但是基本上比较到位，没有仅仅是停留在所描写的事物上，而是能够从眼前的事物，延伸到人生的哲理上，通过议论，起到了深化主题，突出中心的作用。
三、既然要写xx，就把笔墨集中在xx写，别的'例如...就稍微略写一点或者不写，这样才能节省笔墨集中精力锤炼你的文字，写xx。
另外，写xx的时候也不要太面面俱到，最让你感动的、动情的点要细致的描写，写心理变化，写人们脸上的表情、嘴里的话、动作等等能体现出“ ”就可以了，文章的最后尽量写一写你对这样的xx的一些感受，别停留在知道这是xx，就结束了。
要有升华，从得到和给予的角度升华，或者从xx情升华，力争得到读者的共鸣。
四、总体来说，文章的选材比较新颖，小标题的形式也很适合这篇文章。
但是三个标题之间的衔接不够紧密。
建议“相遇”时详细刻画xx，“相知”时刻画“我”的付出和改变，“相伴”时具体展开xx对我的影响，将上文中提到的“坚持”的品格做进一步升华。
这样讲文章结构调整一下，再加入适当是细节描写和议论抒情，就更好了。
篇16：抒情类作文评语
辞藻瑰丽，清娩可喜。
文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。
情感丰富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。
草率成偏，殊少意义。
快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。
文辞生硬，未能达意。
含意空虚，句亦欠顺。
篇17：抒情类作文评语
炫丽清新，颇有韵味。
流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。
淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清新隽永
笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流於翰墨。
文约意广，境界清真。
措辞婉约，面面俱到。
尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。
轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。
文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。
情感丰富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。
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