有关活着的高二作文
“挑战梦想”通过精心收集，向本站投稿了24篇有关活着的高二作文，下面是小编给各位读者分享的有关活着的高二作文，欢迎大家分享。
篇1：高二学生作文：活着
初秋的东湖风景区，我早已习惯于每天饭后在静美的黄昏，沿着东湖岸边铺满花草的绿色小路，漫步地走向环形的湖边，感受秋风轻抚着我的肌肤，远处天空中落日的余晖透过云层射向这片湖光山色的湖面上，虽是夕阳，但还是有一种让人为之赞叹的美景。
每次走过这里都有一种莫名的感触，多美的湖水，多美的景色，我静静的躺在湖边柔软的草地上仰望着即将退去的夕阳，真想把自己和大自然溶合在一起。
风，渐渐的长了，一霎一霎的刮过来，掠过我的眉发，托起我心中的思绪。我双手高高举起感受秋风的亲拂，总想抓住风的气息。
秋风的吹拂让我有了片刻的恍惚。喜欢这微凉的惬意，惊叹于这温柔的触感。在指尖，只是一瞬的碰触，便难以忘怀。
一瞬，在漫漫一生中，有多少个这样的一瞬。很多时候，一瞬便铸就了永恒。
一瞬的回眸，一瞬的心动，一瞬的际遇，仅仅是这一瞬，便放不开彼此的手。纵使尺素流年，暗度了沧海桑田，暗度了红颜憔悴，暗度了物是人非，却无法暗度那一瞬的心动。无法暗度心中静水流深的爱。
也许，会为那一瞬沧桑一生，亦无悔无怨!感叹紫陌红尘中这让人流连忘返的一瞬。些许这一瞬，让生命更加精彩，让人生更加完美。
曾经，将那一瞬定格于记忆的深处，怀着一份执着，坚守着最初的感动，只想，守候成此生最美的风景。
风过无痕。然，红尘中有些刹那的际遇却会深深镂刻心底，几度飞花，几番风雨，几世轮回，想起时会有微微的痛，但仍会在心里开出思念的花朵，芬芳着寂寞的人生。
人生，恍如梦一场。梦境中的场景是虚还是实，无需去考证。我永远都知，你就是我心中的云彩，若彩云飘过，那即便是你对我的追随。那一瞬的美丽，也只能静伏于心底，如青苔，潮湿了整个秋天，在初秋微凉的风中婆娑。
初秋的东湖，有雨飘落，丝丝凉意透入骨髓，隐没了夏的痕迹。那些雨打柳叶的心事，在细雨静静中蔓延。看着清澈的雨水悄然滴落在眼前，只有思念像雨水一样丝丝相连，难已倾述!那些孤独，那些寂寞像细流的雨水一样汇流成河……
又是一年秋意凉，花开花落，春去秋来。经年，又经年!
篇2：高二学生作文：活着
每一个平淡的日子都有一种不同的感悟，在无数次的日升日落间，有曾经的伤悲，也有曾经的骄傲，面对每一个明媚的早晨，如何计划这24小时，在有限的时间里抽出一定的时间做自己喜欢的事情，估计是件很容易的事情，具体看你做不做罢了。
“人生十有八九不如意”，在你无法掌控自己命运的时候，可以把握自己每一天的行程，在淡淡的日子里给自己一个快乐的理由，懂得放弃和取舍才能有一个好的生活方式。
雾慢慢开始消散，在太阳的照射下，慢慢地、慢慢地消失，今天又是一个晴朗的天，在这样的天气里，怎能不高兴呢？人同物语，你的心情随你的心态发生着变化，心态决定你的心情，心情决定你的生活幸福指数，在每一个分分秒秒的时间里，在每一个平平淡淡的岁月里，人不可能没有忧愁，但只要有好的心情，一切都会不留痕迹，你依然是你，依然有你的快乐！
我们无法躲避每一个平淡的日子，也无法回避平淡日子里流水帐一样的忙碌。每一个对待生活的态度决定了他的生活质量，倘若用一份感恩之心去做事，那就没有什么不顺心的事情；假如时常用抱怨的心去工作，那做什么事情也是委屈。在这个世界上，没有决定的成功和失败，在成功和失败之间还徘徊着许许多多的人，那些成功者也有他们的烦恼，失败者也有他们的开心。
一个人的情绪受环境的影响，这是很正常的，只有心里有阳光的人，才能感受到现实的阳光，快乐是一种生活态度，快乐是一种心绪。时常用欣赏的眼光去看别人，看到的都是别人的优点和可吸取的地方，你才能有一个正常的交往圈圈。不要眼中只有别人的不足和缺点，时常把别人的短处挂在嘴上，这时候你已经失去了生活的基本快乐之源。
我们都是普普通通的人，在普普通通的世界里，在平平淡淡的岁月中，在如水般的日子里，做真实的自我，不要刻意去追求什么，更不要用一种攀比的心去生活，也许在这个世界上，你就已经获得了幸福的入场券。
每个人都有自己的活法，只要能够发现自我，并且在身体与心灵中保持自我，并最终超越自我，即使无人喝彩也会有所收
篇3：高二学生作文：活着
活着，一个朴实却又充满了力量的词语。“它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是去忍受，忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊和平庸。”余华说道，说出他对于人生，对于生活最诚挚的想法，写下名作《活着》。
福贵也曾风光恣意，也曾是众人眼中羡慕的地主少爷，他在富贵安逸中自甘堕落，嗜赌成性，沉迷于酒色。终于，他输光了家产，“输”走了父亲，“输”走了曾经幸福的家庭，好在他有爱他的妻子，即使在贫困中挣扎也不离不弃。后来，他上街被虏走成为壮丁，经历千辛万苦回到家，母亲早已离世，女儿生病成为聋哑人。灾祸总是成群结队而来，儿子突然离世沉重地打击了这风雨飘摇的小家，随后女儿、女婿、外孙、妻子一个一个先他而去，福贵亲手埋掉了所有至亲，到最后，只剩他和一头老牛，在夕阳下，回首过去。
我们以最平实的第三视角看过福贵的一生，他前半生如同行尸走肉一般活着，没有自我，没有灵魂。后半生，在所有人的陪伴下，他艰难地成长着，在失去的同时艰难地活着。他有勇气、有信念，他没有在输掉家产时放弃自己，也没有在白发人送黑发人时结束自己。福贵为了活着本身而活着，为了人生而活着，他永远心存希望，想把更多的好给身边人，但当所有的亲人都离世后，他却释然了，带着回忆为自己而活，他活出了自己的态度。
福贵和我们一样，就像命运手中的蝼蚁，命运的安排总是让所有人措手不及，而活着，是对命运不公的最好抗争，不怨天尤人，不妄自菲薄，感恩已有之物，珍惜已有之物，善于满足于细微的幸福，正如家珍所说“我也不想要什么福分，只求有之物，善于满足于细微的幸福。”正如家珍所说“我也不想要什么福分，只求每年都给你做一双新鞋。”活着，珍惜美好，敢于抗争，哪怕命运从我们手中夺走了我们心爱之物，我们也要像福贵一样，充满希望，看淡得失，直面人生，为活着而活着。
借用书中的话“人是为活着而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”告诉所有人，为活着而活着，为自己而活着，直面人生。
篇4：高二学生作文：活着
我们的生命都是父母赐予我们的，从我们呱呱落地的那一刻起，我们就肩负着一种责任，而这种责任却需要我们用一生来承担，那就是――好好地活着。
有这样一段对白――女孩说：“我觉得自己真卑微啊，没有人在乎我的死活，我像只蚂蚁活在别人脚下，真不如放弃活着。”母亲说：“孩子，你记住，失望和痛苦都是暂时的，你是妈妈的全部。蚂蚁的妈妈在乎这只蚂蚁，还有蚂蚁爸爸，他们都倾尽了心力来照顾这只蚂蚁。”
我们活着是一种责任。我们有责任照顾父母，有责任关心朋友，等我们长大了，我们有责任爱护子女，有责任造福社会，我们的责任是重大的。
有一位母亲得了一种残酷的病，手术后就完全垮掉，而且每天还要接受化疗，每天都要忍受剜心剖肝的呕吐，还要喝又黑又浓又苦的汤药。她气若游丝地自问：“究竟为什么还苦苦撑着？”
为了尚未成年的女儿啊！
事情发生在星期天，女儿比平时晚了六个小时来看她。那是因为女儿自己去姥姥家了，而且还买了三样东西，这些都是母亲平时带女儿做的事。路上车子那么多，女儿刚刚12岁，万一……母亲不敢假想下去。女儿用手背盖着眼睛，哭了。“妈妈呀，到姥姥家的路上我害怕极了，但我一想到你，胆子就壮了，想我自己看姥姥了，你一高兴，说不定病就好了！”母亲泪雨滂沱地哭起来。女儿和她一起同病魔抗争，女儿那么小都知道不气馁，不言败，咬紧牙关向困难挑战，她怎么退却了：母亲突然想到命如草芥，但在亲人眼里， 按小小的草籽也至关重要，与亲人息息相关啊！
活着，是上帝给我们最大的考验，考验我们的意志是否坚定。当我们面对挫折的时候，我们是否还有勇气活下去？其实，死亡并不可怕，而且还可以说那是一种解脱。可是，如果我们面对困难就选择死亡的话，那我们未免也太自私了，太对不起关爱我们的人了。我们忍心让他们为了自己而伤心，难过吗？请您记住，我们并不是为自己活着的，而是为了所有爱我们的人而活着。
有了活下去的理由，我们必须有活着的资本――健康，假如有一天死神真的敲响了你的房门，只有健康的体魄才能与它对抗。珍爱你的生命吧！好好的活着吧！不要让亲人为我们伤心。
我们除了顽强的成活之外，找不到任何理由放弃生命。
篇5：有关活着的高二作文
是不是人到了一定的年龄，都会思考生命的价值，活着的意义。
前几天读了太宰治先生的《人间失格》，没有读完。里面的文字是我所不能理解和承受的。他的一生都在向往死亡。向死而终于死，这不得不让我重审一下生命，生命的意义到底是什么?我没有答案。
其中有一句话给我留的印象深刻，“生而为人，我很抱歉。”这是对人世有多少无奈，才能说出口的啊。人生来就有苦楚，可是，怎样才能活得有意义，我没有答案。
窗外便是寺庙，早上甚至还能听到诵经声。说来也奇怪，我不信佛，但是听到诵经声和木鱼声，心却很沉静，似乎所有的纷争都与我无关，此时，一人，一椅，足矣。无聊的时候，就站在阳台上，可以望见寺庙里的僧人双手合十，拜着他们的佛。我很喜欢看，很有仪式感，很庄严，我这个旁观者的灵魂，好像都得到了几个度的升华。但是又不免为他们担心起来，一日三餐皆为素，生活也是那么简单，诵经祈福，打扫寺院。这样的生活，该是何等的枯燥，有意义吗。
有一个清晨，我站在阳台上，望向对面。天还蒙蒙亮，对面的寺庙便有忙碌的身影。我细细地观察着这座寺庙的一砖一瓦，红墙蓝瓦，有种说不出的圣神感。最震惊我的，是东边离我最近的那座庙房，它似是和其他几座没有区别，可是它瓦蓝色的房梁之上，竟然生长着一株不知名的植物。虽然它传递不出浩大的春天气息，但它确确实实在那里，默默生长着。它该是有多热爱这世界，有多热爱生命啊，那纤弱的身子硬是在坚硬的瓦石之间突围，成功地拥抱着新生的太阳。我惊叹，它选择的位置太神奇了，偏偏是在佛祖的头顶，向阳生长。我想，它能活着的原因之一，定是因为足够虔诚，得到庇护吧。
暴雨。春天的第一场雨，就这么激烈。一路上全是残花败叶，我急急地推开门，跑向阳台。它还在那里!经过雨水的洗刷，几乎是一种接近深海的蓝。终于啊，又一次拥抱太阳，它露出了真实的样子。明明美的惊人，却不招摇。一心虔诚，守着它的佛，生生不息。因为心中有信仰，所以才会不惧风雨吧。
很快，东边的太阳又出来了，整座寺庙绽放着奇异的光。那些疑惑早已消淡了，我也不想再去寻找答案。内心有个声音告诉我：人生在世，就是最大的修行;活着，便是虔诚。向死而求，是懦弱，是逃避责任的借口罢了。生命的意义就在于，向阳生长，成为自己喜欢的样子。
人而为人，感恩。
篇6：有关活着的高二作文
我喜欢活着，生命是如此充满了愉悦。
冬天的阳光不摇，不晃，就那么直逼着，一桶一桶地倒下来。我正坐在沙发上看电视，妈妈站在阳台边玩手机。“赵倩，外面阳光特别好，你坐到阳台上来看会书吧。”妈妈喊到。“我不要，我要看电视。”我大声回复到。妈妈走到了我的身旁，语重心长的说：“你不要看电视了，你要多看点书，你语文本来就不好……”她又开始唠叨了。我不耐烦的听着。她见我没反应，直接把电视关了。我怒了，就感觉无缘无故的有一团火在往上窜。没有理由。
我走进了房间，把门锁起来了。妈妈就像扩音器一样惹得我心烦。我走到阳台边，看着外面的风景。突然有一种想法传入我的脑中：如果我从这里跳下去，会不会到另外一户人家，他们会不会对我更好?头往下仰，二十多层楼的高度，跳下去必定不会活着，我有点害怕。站在窗边好一会儿了，寒风吹得刺骨。我突然清醒到：万一我从这里跳下去，寒假过后同学们肯定会知道，我可不能让他们拿我当反面教材，我顿时放弃了这个想法。
冬天的阳光如琼浆，只管成桶地往下倒。蜡梅们也都开的差不多了。一树一树，枝枝丫丫，分不清了。
离开阳台后。我躺在床上想了好久，觉得自己实在不该与妈妈发脾气，就写了一张纸条向妈妈道歉，从门缝里塞了出去。过了一会儿，妈妈喊到：“赵倩，去学校拿成绩报告单啦!”是哦，今天要去拿成绩的，我怎么给忘了?打开房门，发现妈妈没有什么异常，我也就跟着出去了。
在路上，我有点紧张，手一直不知道该放在哪里。妈妈看不下去了，一把抓住我的手，仿佛注入了我力量，使我的心平静下来。直到走到办公室门前才松开。办公室里十分忙碌，我小声的问着杨老师分数。杨老师直接接着第二个框框给我看。我惊讶啦，竟然是第二名。我沉浸在喜悦中不能自拔，这种感觉一直延续到回家。
回家的路上，很远就看见了我家的那扇窗户。想起刚刚自己那愚蠢的想法，就觉得可笑。万一我真的跳下去啦，谁能与妈妈一起分享这第二名的喜悦。世界上有那么多癌症患者拼命地想要活下去，而那些因中考，高考失利，跳楼自杀的同学，真为他们感到寒心。生命是多么重要，它可以让你看到一切你喜欢的东西;同时生命也是十分宝贵的，一生只有这么一次。
冬日的阳光照耀着我，温暖了我的心，使我活着的每一天都丰富多彩。
我喜欢活着，生命是如此充满了愉悦。
篇7：高二作文活着700字
死去的人埋在天上，活着的人活在墓里。
这个四四方方的盒子，我们都待得太久了，悲欢都一炬付于它，哪怕做梦，也梦在里面。
活在里面那么久，都快忘了什么样的生活才是自己想要的吧，后悔过吗?也许曾经你想要买一件恰好打折的名牌、在最后一次聚会上好好告别、吃到那一颗幼时一直惦记的糖、徒步去一次香格里拉……后来都放弃了，因为这样或那样的理由。
于是这些后悔的瞬间，就犹如一捧黄土，一点点地埋葬了你的生活，你于棺椁之中，规规矩矩地活着。
生活应当是什么呢?喂马劈柴，周游世界，面朝大海，春暖花开吗?
但是谁没有生活过呢?在阳光下，那么鲜活。哪怕巷子口的修鞋匠，也曾是个鲜衣怒马的少年，曾看过许多地方的云，行过许多地方的桥，心里边是远方，背上是行囊，像一只无脚鸟一样四处流浪。
他说那就是他年少时憧憬的生活一一轰轰烈烈，好男儿志在四方，然后就去闯了，做了。
后来年纪大了，怕了，就放下心了，只要大口吃饭大口吃肉、修修鞋过日子，就够了。
“凑合过吧，什么样儿不是活着……是挺窝囊……但生活就这样嘛……”
“后悔吗?在这里做个修鞋匠。”
他拿住一只刚修好的鞋，伸手进去试了试，似乎是缝补得当了，就放进旁的蛇皮袋里，又从另一只蛇皮袋里拿出另一只鞋开始忙活。
我们俩都看着那根针，或许它该在天上编织云彩，在大海中拼接沧浪——如今在残阳下缝补一只又一只，不知道接着要缝补多少只的破鞋子。
也许吧，我和他一样，年少时风华正茂满怀憧憬，可总有那么一天梦做不动了，因为生活放弃了生活。
我四十岁、五十岁、我是个公交车司机、是个老师、是个小职员……我是大多数。
曾经的朴树走上了平凡之路。我好像昨天还是朴树，今天就成了《活着》里狗一样的老张，忙忙碌碌、唯唯诺诺。
原来我们都差不多凑合活着一样片段的人生。十六年前那个孤勇的诗人哼着生如夏花一样绚烂;五年前，他又唱着平凡才是唯一的答案。
原来活着就是自掘坟墓，固步自封。
可并不是所有平凡都注定伟大，一味苟且开不出绚烂的花。
生活是什么?
生活不是眼前的苟且，而是诗和远方。
不断奔跑才是生活。你还记得吗?那个在夕阳下与时光赛跑的少年，在余晖的一丝一抹中追逐自己的生活，那轮火焰一天天地落了，踏过的脚印一个个在天上汇聚成星光，照亮他未来的路。于是那个少年如清风一样洒脱，像暮雨一样清凉;在冬天的仁爱路上拾一粒粉红的贝壳，在仲秋的长沙滩上赏一拢月光。
某天，当破晓的鸟雀穿过绿树葱茏的树林时，那个少年从日暮跑到清晨，又从清晨跑到日暮去了——虽然我们在尘网中生活，但永远不要失去想飞的心，不要忘记飞翔的姿势。
这是他告诉我的。他是个作家。
而关于自己的生活，你我也都不是读者，而是作者。
至少结局，还是可以自己说了算的。
篇8：高二作文活着700字
不经历风雨怎能见彩虹，人的一生，不如意事十之七八。但无论生活给你什么，都要精彩的活着。
精彩的活着，需要有坚定的信念。刘备在蜀地建立了蜀国，要是没有坚定的信念支撑他三顾茅庐请诸葛亮出山，就没有当时三国鼎立的局面;越王勾践卧薪尝胆服侍夫差只为完成复国大计，要是没有坚定的信念，他在被夫差凌辱的时候就会屈服，那样就不会有复国后的辉煌……
精彩的活着，需要有坚强的意志。发明家爱迪生一生几乎每天都在实验室度过，他一生有1600多种发明，如果爱迪生没有坚强的意志，那么在无数的失败面前，他就会放弃，电灯也许就会晚出现几百年;贝多芬在耳聋的时候创作了《田园交响曲》和《命运交响曲》，如果贝多芬没有坚强的意志，在没有声音的世界里崩溃了，就不会有那么多震惊世人的交响曲出现;牛顿在苹果砸到自己脑袋时想到了地球引力，如果他没有坚强的意志，在无数繁琐的研究面前放弃了，人类就不会明白苹果为什么要往地上掉而不是往天上飞了。
精彩的活着，需要有破釜沉舟的勇气。项羽在兵力不足的情况下还能打败刘邦，如果没有破釜沉舟的勇气，项羽就会被刘邦赶尽杀绝，更别说杀出一条生路了。在困境面前，如果瞻前顾后，畏首畏尾，给自己留下一条退路，就会在选择中犹豫。而他不给自己留后路，才会在最后的战斗中发挥出十倍的力量，进而在困境中获得一线生机。
精彩的活着，需要真实地面对自己。刘伟在4岁时因触电失去双臂，但他12岁学习游泳，14岁获得全国游泳冠军，16岁学习用脚打字，19岁自学钢琴，一年之后就能弹出相当于手弹钢琴7级的水平，震惊世人。如果他没有正确的认识自己、面对自己、挑战自己，就不会取得那么大的成功。
在困境中，如果不能精彩的活着，活出精彩，正如刘伟所说，不如赶紧死。这样想来，刘伟那句震惊世人的名言“要么赶紧死，要么精彩的活着”确实有一股力量，激励着无数身处困境的人。
篇9：高二作文活着700字
有位哲学家说过：“我生命的最大意义就在于发现活着是十分美好的。”诚然，地球之所以特殊，也正是在于它孕育生命。生命本身就是意义。宇宙中，人只是浮尘，能活着，已是一种难能可贵的福祉。所以，一个人无论经过什么、遭遇什么，都应当倔强坚强的活着。
倔强坚强地活着，因为生命是自然的恩赐。每天早晨醒来，应当庆幸自己有有一天的生命，没有比这再美妙的事了。从中国古典传说中的女娲造人，到西方文化中人类的祖先亚当、夏娃，生命始终被描摹成一种美好的意象，象征着生机、活力与希望。与此同时，生命又是难以为人类所控制的诸多事务之一。所谓人死不能复生，每个人只有一次机会活着，所以更当珍惜。有一句话说得好：活着的时候要好好活，因为我们会死很久。
倔强坚强地活着，因为活下去是对自我的一种超越。人生有七苦，生老病死怨憎和爱别离求不得。活着时，逆境总比顺境多。但当你穿过大风大浪之后，生命才会更加坚韧和绚烂。司马迁活下来了，他超越了俗世的偏见和巨大的耻辱;勾践活下来了，他超越了“朝为王侯暮为牛马“的不甘;汶川地震中被瓦砾掩埋的许多人活下来了，他们超越了漫长的等待与骇人的黑暗。当生命的光芒最终没有被逆境的阴翳所吞没，一个人才会发现他是多么勇敢与强大。活着本身就是一种历练。
倔强坚强地活着，因为只有活着，一个人才能创造更多的价值，做出更多的贡献。俗话说：“留得青山在，不怕没柴烧。”还是用刚才举出的那些人来说吧：若司马迁含愤自尽于狱中，有哪来那本“史家之绝唱“的《史记》?若废墟下的人们丧失了生存的信心，那今天渐渐恢复起来的四川该用谁的双手来建设?活下去，不是懦弱，而是坚强，是因为有更远的目光。
生命如同单程的车票，每个人都在路上。下车很容易，但下去之后就无法再登上来。一路上有泥沼，也有颠簸，当你看见有人坚定地站在车上时，你会看见一朵正在怒放的生命。
篇10：《活着》读后感高二作文900字精选
把脸迎向阳光
“活着是自己去感受活着的幸福和辛苦，无聊和平庸;幸存，不过是旁人的评价罢了”
——题记
余华的《活着》让众多读者感慨，有人对主人公福贵产生了怜悯之情，我却从中获得了一份宁静。
地主家的儿子福贵嗜赌成性，肆意挥霍家中的财产，最后一贫如洗。然而祸不单行，接二连三的大灾难降临到他的头上。父亲、母亲、儿子、女儿、女婿、孙子相继离世，命运多舛，最后只剩下他和一头老牛相伴终老。
面对家人的离去，福贵却没有被悲惨的现实打败，他仍怀着乐观的心态面对生活。“被命运碾压过，才懂时间的慈悲”，他把痛苦交给时间。没有血泪地控诉，没有撕心裂肺地尖叫，甚至都没有愤怒。有的只是福贵在生活中磨练出来的无边无际的包容着的一切。以致后来时间里再大的灾难来临，福贵也能将它消解，坚强的活了下来，不闹不争。人不是为了活着之外的任何事物活着，人是为了活着本身而活着。我被主人公福贵的平静而坚韧所震撼，生命的意义即在于生命本身存在的价值，它来自活着，“活着”便是全部意义。
抽象的苦难是易于接受的，最不可接受的是， 眼睁睁看着这些痛苦都加于那些最为善良美好的人物身上。福贵面对这些善良的人的离去，面对这些这些人生的无常，残缺与痛苦以及人生历程中无法避免的劫难，祸患之力的压迫，没有抱怨命运的不公，没有颓唐消沉，没有像春生那样用一根绳子轻易结束自己的生命，也没有像路遥小说《人生》中的主人公初遭挫折时虐待自己，而是默默在角落里舔着伤口，超然而平静。
无谓的抱怨不如平静的接受，学会超然和平静面对困难，困难就会迎刃而解。正如黑塞所言“有勇气承担命运这才是英雄好汉”，我们应该要像福贵一样把脸迎向阳光，鼓起勇气去面对困难，面对生活中的不如意。
苦难加上忍耐，塑造了他宽广、坚韧、温婉的性格，他活着，却并不是福克纳《喧闹与骚动》的结尾所说的那样“在苦熬”。对福贵而言，苦难已消失于无形，他的内心有的只有道禅思想中那种面对生活时的超然和平静。而能够让福贵如此超然和平静的正是苦难本身。拥有过财富地位、女人，他没有珍惜，最后失去了这一切，但他却得到了爱。他拥有母亲无私的爱，拥有妻子忠贞不二的爱，拥有孩子、女婿的孝顺和尊敬，正因为他拥有并珍惜这些，在经受如此巨大打击后仍能乐观面对。
然而小说中并非只有主人公一个人能够面对苦难时表现出超然和平静。福贵的母亲临死前对福贵说“活着就有可能，死了就什么都结束了。”没有抱怨不公，只希望能够平静的活下去。家珍更是不想争什么，对福贵说“福贵，我不想死，我想每天都能看到你们，我也不想要什么福分，只求每年都能给你做一双新鞋”。只求一家人天天在一起，也不追求不属于自己的东西了。处于当时底层社会中的劳动人民，面对不公和不幸却学会了隐忍和平静对待。
以笑的方式哭，在死亡的伴随下活着。杨绛百岁时曾说“我们曾如此期盼外界的认可，到后来才知道世界是自己的”。一个人有限的生命里还是平常点好，无需去争太多不属于自己的东西，学着珍惜我们所拥有的东西就够了。并在生活中学会隐忍，学会承受苦难，承担起自己的责任，从容平静的面对生活，不要被小挫折、小困难打败，记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
不因水的清淡而厌倦饮水，也不能因生活的平淡而掘弃生活，把脸迎向阳光，享受和珍惜每一天活着的生活，这便够了。
篇11：《活着》高二读后感800字作文
作者余华为大陆先锋派小说代表人物，与叶兆言、苏童等人齐名。1960年出生于浙江省杭州市，因父母都为医生，所以他从事过五年牙医。后弃医从文，正因为他有过医生的经历，所以他的作品也像一个熟练的外科医生慢条斯理地将生活俄残酷本质从虚假人道中剥离出来一样，而《活着》正是他众多代表作品中的经典之一。
本书以独特的写作特点，以第一人称的独特视角向读者展现了本书主人公福贵平凡而又坎坷的一生。地主少爷福贵嗜赌成性，终于赌光了家业一贫如洗，贫困之中的福贵因为母亲生病前去求医，没想到半路被抓了壮丁。后回到家乡才知道母亲已经去世，妻子家珍含辛茹苦带大了一双子女，女儿不幸成了聋哑人，儿子机灵活泼……然而真正的悲剧从此才开始渐次上演。每读一页都让我们止不住泪湿双眼。因为生命里难得的温情一次次被死亡撕扯得粉碎，只剩下老了的福贵和一头老牛在阳光下回忆。
人为什么而活着?这是每一个读过此书的人都会思考的问题，也许大家的回答都是不一的，但作者却给出了一个统一的答案：人活着本身除了活着以外并无任何意义，那么如果一定要赋予其意义，那么唯一可以作为意义的只有活着本身。正如书中所写：人只为了活着本身而活着。
作者将一个个希望展现给读者却又一次次无情的将其打破。这就是本书的一个特点，其实人生也正是如此。上帝就像一个精明的生意人，给你一份快乐就搭配几倍于快乐的苦难。所谓的幸福与生命存在的价值也在快乐与苦难不断交替中有所体现。
一个生命的消逝如同一颗流星的陨落，那么自然，自然的让我们害怕，但生老病死如同四季的变更，没有人能够改变，我们所能做的就只有好好的活着，即使有多大的苦难，我们依然有存活下去的信念和勇气。
篇12：《活着》高二读后感
我是在和朋友的聊天中听到《活着》这本书的，聊天过程中，大家都诉说着自己喜欢的作家，看过哪些书籍。“你看过《活着》没有?余华写的。”“没有。”我不加思索的回答着，那一刻，我感到有些无知了，从他的语调中可以看出他的意思便是，“你竟然没有看过《活着》，你怎么可以没看过《活着》。”“很好看，是真的很好看。”而朋友给我传达的第一个《活着》的印象便是好看，至于为什么好看，好看在什么地方，到底有多好看，我全然不知。
我相信缘分，也相信在你内心中所期待的东西它是默默地靠近你，向你走来的。
有一天下午放学，我走在学校的过道里回宿舍，过道旁边有人摆了个长长地书摊，对于书摊，只要我遇到了，无论多忙，都会停下来看一下书摊里书的内容，以前是这样，现在是这样，未来也会是这样。我看到了几天前让我想要一睹芳容的《活着》静静地躺在那里，黑色的封皮，就像是一个幽灵一样，在众多的书本当中透出一股诡异的黑色的光芒。我并没有像大多数买书者一样在买书前先翻阅一下，以确认书的内容是否是自己喜欢的，我毫不犹豫地给了钱，拿着书就走了。
回到宿舍马上翻阅起来，我承认，这是我二十几年来第一本一口气读完的书。不是出于任何的目的，不出于任何的义务，仅仅是被书里面的情节给吸引着，余华用他那朴实的文风征服了我，采用第三者的诉说，娓娓道来，让我就像是在听一位老者在讲着他们那个年代的事情，诉说着那个年代的故事，我听的入迷，看的入迷。后来我也在我的小圈子里说着余华的《活着》，我也像我的朋友那样问着我的朋友，“你看过《活着》没?那是真好看，只要你一看就会吸引着你看下去的。”
我不会用语言形容一本书的好坏，就像我不会形容一个美女一样，我只会说，好看好看，真好看。我也有过冲动想仿写余华的《活着》，不过刚写了个开头就写不下去了，因为经典是不可复制的。从《活着》开始，到《兄弟》，我渐渐地喜欢上了余华，喜欢上了他的文风，喜欢着他的作品。
我问一个朋友，问她有没有喜欢的作家?她说有，我说为什么?她说因为她的作品悲，对于我来说，越悲越好。我说你这是虐心，那你得看《活着》，她说不，我只喜欢这一个作家的作品，别的我不想看。我说好吧，既然你那么专一。她莞而不语。我们结束了这次对话，别人不想看的，不需要强求的，因为每个人喜欢的东西都不一样，在你心目中像珍宝一样的东西，可能在别人的眼中就像是废品。
看《活着》的时候，我的心里是特别地沉重，在看的过程中，我的心里一直重复着“活着真不容易”这句话，无论生活是如何地艰难，生活还是得继续，人生下来了，就得想尽办法活下去。开始的时候我会对吃喝嫖赌的主人公福贵产生憎恶感，因为他已经结婚了，天天出去风流，趾高气昂地走在大街上，目中无人，当他把家产输光的那一刻，我在心里竟有一股高兴，心里想着“活该”。而我对主人公的同情也从这一句“活该”开始，因为他的悲惨生活也才刚刚开始。
当我看到福贵被捉去当壮丁打仗的时候，我才发觉战争离我是那么地近，那么地残酷，炮弹就在耳边嗖嗖地飞过，吃饭喝水成次要问题，主要问题是忍受着生命随时没有的恐惧。“活着真不容易”我的心里响起了这句话。
当我看到有庆为春生输血而死掉时，我心痛地不行，我恨那个抽血的护士，恨那个当官的春生，我不知道生命为什么这么脆弱，这么年轻的生命，没有做任何反抗地就死在了医院里，我木然地让眼泪打湿了眼眶，对一个隔了这么远的年代的读者尚有如此打击，对主人公福贵所造成的伤害更是不用多说了。“活着真不容易”我的心里又响起了这句话。
当我看到苦根因为吃豆子吃得撑死了时，我在那一页上呆住了，一个小孩子饿地头昏眼花，走路都没有力气，当好不容易地里的豆子熟了，能填饱肚子了，可是吃的撑死了。世上有各种各样的死法，不过苦根的死法是让我久久不能忘怀的，他的人生就和他的名字一样，生下来就注定了要苦，也注定了要归根。“活着真不容易”我的心里再次响起这句话。
家珍的病死，凤霞的难产而死，二喜在工地上被水泥块砸死，每个人的死都深深刺痛着我，也让我不断地同情着主人公福贵，在亲人都去世完，还能买个和自己一样上了年纪的老牛一起活着，并且平淡地活着，这让我同情的同时增加了许多的敬佩。
“我知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降了。我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤
篇13：活着读后感800字高二
读完余华先生写的《活着》，我有很深的感触。我是在几个夜晚空闲的时候，一个人躺在被窝里看完的这本书。说实话，看这本书的时候，精神上受到了很大的冲击，以至于在书中福贵老人讲述他自己的几个经历的时候我再也控制不住自己的眼泪哭了出来，我感受到了余华先生想要表达的那种苦痛。看了还是有好多的书了，从来没有一本书像这本书这样让我感动，让我实实在在的的感受到书中人物的苦难，让我感受到那么强烈的情感。
这本书是写的福贵老人这一生的遭遇，通过“我”与他的谈话展现在读者的面前。福贵的一生是不幸的，年轻的时候自己好赌输光家产，日子刚要安定下来被国名党抓走当壮丁，在战火中煎熬，终于逃回家，却发现自己的母亲死了，自己的女儿成了聋哑人，后来儿子被抽血抽死了。又过了几年，女儿长大后嫁了人，日子不久，女儿产后大出血死了，随后自己妻子也病逝。几年后，女婿工作时出事故离开人世，自己带着外孙过日子，结果外孙吃豆子撑死了，独留福贵一人活在世上。
虽然福贵一生是那么的不幸，但是我想他也感受到了幸福吧!他有过一个体贴的女儿，有过一个懂事听话的儿子，有过一个对他很好的女婿，他还有这一个能和他共甘苦的妻子，记得他妻子家珍在死之前说的最后一句话是：“下辈子我们还要在一起过。”我想他那时肯定感受到了很多人无法感受到的幸福吧。
人的一生有幸福也一定会有痛苦，虽然对于幸福和痛苦的看法每个人都不一样，但是我始终相信幸福远比痛苦多，痛苦只是短暂的，经历过痛苦才能感受幸福的可贵，也才能理解生活。生命会因为时间而逝去，却不会因痛苦而折断。就像福贵老人在讲述他的故事的时候，也许他会为命运的无常感到无奈，但我想那时的他却能再次在回忆中感受到他的亲人曾给他的爱，这何尝又不是一种幸福呢?
篇14：活着高二读后感800字
《活着》是一本“写人对苦难的承受能力，对世界乐观态度”的书，我利用一个周末读完了它。那是一次艰难、痛苦的阅读过程，除了一早起来读到凌晨那种伤神耗力外，更紧要的是置身书中描述的境遇，感觉自己快被那一连串的灾难压得喘不过气来，甚至在读完后，情不自禁地感叹“活着真好”。既是对当下的宽慰，也是对此书的由衷评价。
人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。这本是非常简浅的道理和非常实用的宽慰剂。任何一个人都是赤裸裸地来，然后赤裸裸地去，期间的唯一的标志就是活着。此书用重复的死亡将故事推向高潮：儿子因与县长夫人血型相同，为救县长夫人抽血过多而亡;女儿凤霞与队长介绍的城里的偏头二喜喜结良缘，产下一男婴后，因大出血死在手术台上;而凤霞死后三个月家珍也相继去世;二喜是搬运工，因吊车出了差错，被两排水泥板夹死;外孙苦根便随福贵回到乡下，生活十分艰难，就连豆子都很难吃上，福贵心疼便给苦根煮豆吃，不料苦根却因吃豆子撑死……只剩得老了的福贵伴随着一头老牛在阳光下回忆。
一个人只有经历磨难，才会变得强大和成熟。当然，阅读磨难也能令人增益。这是一部沉重的现实主义作品。我们时常听老人讲起那个年代的故事，物质特别匮乏，以菜根、树皮裹腹，甚至生了孩子养不起，不得不考虑将自己的骨肉送人。通读此书，能让人对苦难有更深的理解。书中那一个个灾难读来让人窒息，仿佛梦中被人束住手脚或掉进深渊般痛苦无助，放下书本那一刻就像梦醒时分，一切变得庆幸而释然。
没什么比活着更好，在一切灾难面前唯有活着最为真实，当人对生活有了这等感悟，一切就变得淡定多了。书中用大量的笔墨描述了人对世间的留恋，正如作者在日文版自序中所说，“时间无须通知我们就可以改变一切。”通读此书，能让人对活着有更坚韧的力量——我们任何人都没必要患得患失。
该书后来被改编成电视剧《福贵》。通过地主少爷福贵一生的经历，讲述了从解放前的1946年到三中全会几十年中国农村的生活画面和时事变迁。
篇15：活着读后感800字高二
我活了十六年光景，在父母所谓的价值观下成长，我到底是为了什么活着呢？
春天是一个万物复苏的季节，它们尽情地展现婀娜的姿态，也就在这个季节，我的爷爷请人给他打了一副棺材。他说“跟病痛对抗了这么久，我累了。”听到这句话我打了一个寒颤，皱起眉头对他说“你还活着呢，说不定希望会发生呢？”
曾几何时，有个熟悉的场景一直在我脑海回放，那是富贵在给家珍准备棺材。家珍当时岌岌可危，凤霞不愿相信啊！人还活着怎么可以轻易放弃希望呢？终于，出于对生命的渴望，家珍越过了这道坎。
生活不就是度过一个个的坑和坎吗？有时候你感觉有一步迈不出去了，可你还活着，那有什么可怕的。
只有在爷爷躺进棺材那一刻起，我才真正相信他的形体已经没有生命机能。
他走后没多久，来了很多人，我想为把我从小带大的他在众人面前流次泪，但我知道他跟病魔对抗时，六十多岁的老人会痛苦得用皱的干枯得不成样子的手抓紧床单。如果活着是这么狼狈，他更想冲破身体的枷锁，达到精神自由地活着。那我又有什么好流泪的呢？
万千世界有许多种活法，那些还存有生命气息的人总是不能让自己感到快乐。那些追逐名利的人，他们为了名利活着。那些追逐虚荣的人，是为了得到他人赞扬而活着。
我这个年龄的人，在学校为以后实现自己梦想努力着。在读书之余，经常有阳光透过树叶映射到我桌子上。这时我就喜欢眺望不远处的房子，那里有个农民在每天扛起锄头在忙农务。周围池塘不时有扭动身躯跳起来的鱼，也有偷偷恢复生机的枯松。
时间流逝如白驹过隙，也许过十年后，我会过着普通人的日子，不平庸也没有天赋异禀，又或者颠沛流离每天为生活焦头烂额。但是人还在世上，还能呼吸，还有心跳，就不应该放弃对人生的希望。
人应是为了活着而活着，而不是为了带不进棺材之外的东西而活着。
篇16：活着的读后感高二
第一次看《活着》是在高中的时候，当时也只是抱着一种好奇的心态去阅读，囫囵吞枣，只是知道个大概。
每当对生活感到困苦的时候，我都喜欢重温一遍余华的经典小说《活着》，我喜欢作者在字里行间流露出的那种细微情感，那种朴素的，充满人文精神的描写。
本书的主人公福贵，从他朴实的名字中可以看到，其实他的父母是希望他能够有一个幸福富贵的生活。然而，呈现在我们眼前的福贵，他的人生似乎除了悲伤还是悲伤。
虽然福贵年少时家境殷实，但他没有珍惜，嗜赌成性，输光了家产，人到中年落魄不堪。可以说他的人生充满了艰辛与坎坷，为母亲求医买药不幸被国民党抓了壮丁，在战场上得幸捡回了性命，可回到家中时母亲已经过世。虽然已经遭受了许多的苦难，但是他的悲剧才拉开序幕。儿子有庆因为被迫献过多的血而丧命，女儿凤霞因难产而逝，妻子也因不堪打击而离去，后来女婿也因为意外而亡。想着福贵还有自己的外孙相伴，可是命运似乎喜欢开玩笑，最后死神也带走了他年仅六岁的外孙。
眼睁睁的看着自己的亲人离自己而去又是何等的悲哀!可是福贵依旧坚强的活着，一个迟暮老人与一头老牛相伴，仍坚持的走下去。
我想：是什么力量支撑着福贵顽强地活下去?是爱，是爱让福贵顽强地活着。当他因赌一夜至贫时，是父母妻子的爱包容了他;在他妻子被丈人接走时，是母亲对媳妇的信任引导他洗心革面。在他遭受儿子的意外死亡悲痛欲绝时，他心里想着的是怎么不让妻子受伤。尽管妻子有病，福贵不离不弃。越是残酷的打击越显示出福贵顽强的承受能力和耐挫能力。最后即使所有的亲人都离他而去，他因为心中有爱，和一头老牛生活在一起。
福贵经历了如此多的磨难仍然选择坚持，他是纯粹的为了活着而活着的人。
我们深知生命的重要性，而更加的珍惜。那么对比福贵，我们似乎更加的幸运。
我们可以在可掌握的时光里努力拼搏，活在当下，珍惜每一段时光，为自己所想的生活而活着。
推荐大家都能看看余华的《活着》，明确活着的目的，明确幸福的含义，不要顾此失彼，忘了本真，忘了初心。
篇17：高二《活着》读后感800字
余华的笔触细腻而有抓力，我好像也和小说中的人物一样穿着布衫，一同经历着这一生。印象很深的是文中有一处描写饿了一段时间的男主人公和儿子把作为家里唯一财产的羊卖了，换回来米，在回家的路上，月光洒在路上，像洒满了盐。读到这的时候，嘴里也咸了一下，没有经历过挨饿，就想象着连续吃了很多天的大米粥，今天突然加个冒油的咸鸭蛋，夹出一点放到粥里，有点滋味了，剩下的还要留着以后吃，我想就是这种感觉吧。书中讲羊是性价比很高的财产，能产奶能卖羊毛只吃草，男主人公的儿子每天喂羊，感情很深，但我想回来的路上，男主人公更多一点的是能吃上一段时间米的欣喜，能不被饿死的欣喜。书中像这样简单自然的描写有很多，也是在表达了对生活的态度，去承受生活中的一切。
作者余华在自叙中写道“这篇《活着》，写人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度。写作过程让我明白，人是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物所活着。我感到自己写下了高尚的作品。”在小说中，看到了时代，看到了被时代拉扯着的命运，更看到了一份简单的意志，是希望，是无论在什么时候都有的人性的善良。
很感恩自己生活在这样的时代里，在一定的范围内想做什么就做什么，努力做什么就能成为什么。不用担心是否有明天，而是去想怎样让明天更好。深处其中可能不会觉得，与书中的时代相比，现在这个时代真的给了我们很多。我想无论在怎样的时代里，我们都可以作出选择，选择做个善的人，选择努力的生活。曾经想过，下辈子要做什么。想过当一棵高高的大树，骄傲的立着，看世界变迁。想过做一只国宝大熊猫，过着吃吃喝喝卖萌的生活。现在更想做人类，去接受世界，接受命运的安排，有思想有性格，去感受一切好的、不好的情感，去渡过每一天。
篇18：我为什么而活着 高二 (网友来稿)
我为什么而活着 高二 (网友来稿)
河南省邓州市穰东高中语文组 吕大伟
教学目标：
1、知识与能力
理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的结构及揣摩文章的语言。
2、情感态度和价值观。
启迪学生树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：
1、教学重点
总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。
2、教学难点
揣摩语言及体会作者思想感情。
教学方法：
引导学生朗读，以探究式教学为主。
课时安排：1课时
教学步骤：
一、导入： “我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？
我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……
二、作者简介：伯特兰・罗素（1872―1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家” 。
三、“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”――爱因斯坦 指一名学生朗读课文 教师做朗读指导。
朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感，应读出他的从容、激昂和无奈，读出他对爱情与知识的执著追求，读出他对人类苦难者的漠大关心，读出一个哲学家的大度来。
四、全体学生一起有感情地朗读课文，同时思考本文思路是如何安排的？
明确结构：总--分--总。
后附板书设计
五、快速浏览课文。布置学生画出自己难以理解句子。 然后采取生生互动、师生互动的方式探讨解答。
难以理解的句子可能包括以下一些：
○1爱情可以解除孤寂-----那是一颗（的）震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷、深不可测的深渊。
②我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
（曾两次被监禁：一次在19，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而判刑6个月；另一次是在1961年他89岁时，因反战静坐示威，与他的.妻子被判两个月监禁。）
○3这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去 ，吹到濒临绝望的边缘。
（解析：使用的是比喻 修辞；这种修辞特点生动形象；创设的情景是我象茫茫大海上一只浮萍被狂风吹来吹去；这一情景的具体特点是 上面是强劲猛烈的风；下面是深不可测、令人胆战心惊的无底深渊；我完全不能自拔；我将近丧失了希望。
以上这些句子，教师与同学共同探讨如何理解。不求统一答案，言之成理即可。
六、结合你的理解，谈谈为什么这三种激情能完全支配着作者的一生？作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？讨论
○1（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕之爱情的力量是巨大的）
○2（追求）知识-----人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器基因工程航天技术等；社会科学（三大宗教、马列主义等）
○3（同情）苦难者-----战争不幸者、天灾受害者、人祸带难者、贫困无助者、衰老无养者…….
七、作者是怎样把这三种激情联系在一起的？由此你看出罗素的人格是怎样的 ？我们大家受到了什么样的启发？
（一）线索
○1自己被爱的幸福感-----博爱（让其他人也能走进幸福的天堂）
○2获取知识，了解人类内心的苦痛；提高人类物质、精神生活质量，为人类造福，实现终极关怀。
○3直接参与救弱扶困，拯救人类灾难。他深知自己身单力弱，人微言轻，但还是与那些制造人类不幸的肇事者进行不屈不挠的抗争。他对苦难的拯救往往失败，这就使他更加痛苦。且也身受迫害，但终其一生，执志不渝。
明确：作者的三种激情是始终围绕着他对人类的关爱这一衷心联系在一起的。由此我们看出他是为什么而活着----全人类 真善美
（二）.对罗素的人生评价及启迪
他睿智，他博大精深；
他渴望知识、追求真理；
他充满温情、多姿多彩；
他的胸怀充满了正义与良知，为了拯救人类苦难者，即便是自己身受迫害也不顾……
这就是罗素的一生，他把自己的一生的智慧和力量献给了整个人类。他多想再活一次，再为人类奉献他的一切，可人的生命只有一次。让我们满怀着对他的崇敬之情，沿着他老人家的足迹走下去吧，为了人类的和平与幸福，为了生活在我们周围人都能过上快乐生活而献出自己的一点微薄力量吧!
八、作业：
1.学习了这一课文 我们了解了作者的人生追求。其实每个人的人生追求大多是有区别的，即使人生的每一阶段也有所不同。请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？中年时期的追求是什么？老年时候的追求有是什么？”为题，写一篇想像性随笔。
2、反复品读本文，进一步感受罗素崇高而伟大的人格。
为全人类而活-----为真善美而活
渴望爱情 （带来狂喜、摆脱孤寂、构造美好生活）
追求知识 （ 了解人类的心灵 领悟自然科学 参透社会科学）
同情苦难者（不幸的儿童、可怜的老人、无辜的平民等）
作者邮箱： rdgz123@163.com
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篇19：活着读后感800字高二
余秋雨曾说过：“阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。暑假里放松了平日的紧张，闲暇之时，坐下来捧着余华的《活着》，感受那个时代的跌宕起伏。
《活着》的语言里充满了力量，他的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻， 而是忍受， 去忍受生命赋予我们的责任， 去忍受显示给与我们的幸福和苦难，无聊和平庸。作为一部作品， 《活着》讲述的是中国四十年代至六十年代一个富有家庭里发生的故事。故事的主人公是一对夫妇，丈夫富贵，妻子家珍。由于吃喝享乐，沉迷于赌博，富贵最终把家里的财产输得一干二净。父亲因为他的堕落气得生病而死。从此，家破人亡，他们两口子不得不面对苦难的生活。
从另一方面，《活着》也是关于一个人和他的命运之间的友情的作品，这是最为感人的友情，因为他们互相感激，同时也互相仇恨；他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方。他们活着时一起走在尘土飞扬的道路上，死去时又一起化作雨水和泥土。福贵，这个曾经风光一时的富家少爷因为年轻时无所顾忌的胡闹和为所欲为毁掉了自己和家人一生的幸福。他终于在贫困中觉悟，也许那并不算迟。可厄运的阴影一直追随着他的脚步，残暴地夺走每一个与他有缘的人的生命，毫不同情。他的父母在家境败落后相继死去，伤痛还未平复，与自己同甘共苦的妻也离他而去。最后，连他唯一的孙也没有逃过死神的魔掌，只剩下他一个人孤独地活着。
福贵亲手埋葬了六个至亲至爱的人。不知是命运对他的特别眷顾或是另一种惩罚，他活了下来。在历经了那么多另人难以想象的苦难之后，他学会了忍受，忍受生活的重压。他只是很纯粹地为了活着而活着。记得有那样一句话： 生活就是人生的田地，每一个被播种的苦难都会长成为一个希望，他们就是我们的双手。不管身上承受着什么，不管脖子上套着什么，不管肩上负载着什么……
在感慨的同时，我也对历史和人生都有了更加深刻的思考！在作者笔下，书中的主人公徐福贵善于表现小人物的内心，尤其是让人记忆深刻的一句话：“千好万好，活着就好”。另外，还有他跟春生说的一句话：“我们都是从死人堆里爬出来的，活着不容易，要好好活啊！”，这可能就是他能在生活的压力和丧失亲人的悲痛中能活下来的精神力量吧。
《活着》是一部意味深长的书。富贵和家珍夫妇的人生经历带给我们这样的启示：生活就像是一条路，不总是平坦而笔直的。人只有一勇气、毅力和信心去面对和克服种.种的挫折与不幸，体会幸福的不易与甜蜜，才会更加热爱生活，珍惜生命。活着是一种证明，是一种历练。不去品尝生活的苦就不会懂得幸福的真谛。从古至今，有谁没有遭遇过挫折，又有谁没有过不幸的时刻呢？但不论如何，坚强的人都会努力克服艰难而坚持活下去。有些人在曲折的生活道路上显得脆弱。但人只要有毅力和决心，就会发现活着就是幸福。余华的作品《活着》应该就是要演绎这种坚忍的“活着”。
篇20：活着读后感800字高二
读活着这本书时，同学们都说这本书很值得读，于是我就拿来读一读。但是更吸引我读下去的是因为书中的前言有一段话很吸引我――活着”在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸”。初读的时候觉得这话很有道理，看完了整本书，才明白这段话的真正含义。
故事开头，对富贵的形象描写，令我对富贵是又恨又佩服的情绪。
在故事开头，福贵是个纨绔子弟，吃喝嫖赌样样精通，尤其嗜赌成性，他不把自己丈人放在眼里，对怀孕的妻子拳打脚踢，让人恨得牙痒痒。
可是，从他赌光家业的那一刻开始，他就彻底放下富贵少爷的架子，承担起照顾家庭的责任。福贵清楚明白家道衰落是自己一手造成，他没有怨天尤人，没有找借口推卸责任，也没有像松子一样追问为什么，只是默默地转换角色，主动寻找出路。地主龙二怀疑他能否耕地，他说练练就行，他还说自己除了笨鸟先飞，还得笨鸟多飞；他穿上粗布衣服，后来反而觉得穿绸衣难受，滑溜溜地像穿上了鼻涕做的衣服；他觉得日子虽然又苦又累，可是心里踏实；而且他也开始对家人和之前欺负过的人感到愧疚，慢慢学会尊重和珍惜他人。在作者的平缓叙事手法下，福贵的转变显得如此平静、自然。所以，我觉得很佩服，也让我知道在对待自己行为产生的后果上，福贵的态度是值得我们学习的，因为我们始终拥有自由意志，所以也理应承担自己的选择带来的后果，用实际行动尽力弥补曾经犯下的错误。经历了这一个环节，我们才真正领悟曾经选择的错误，并警戒自己不要再犯同样的错误。
在文章中福贵的一生是苦难多舛的：赌博输光了家底，气死了自己的老爹，身边的所有人都一个一个先他而去。亲手埋葬了身边的所有人，妻子儿女，女婿外孙。读到这里的时候心里异常压抑，很催泪，为福贵难过。需要多么强大的内心才能忍受这泼天苦难。需要多么强大的意志力，才能忍受活着。福贵的一生苦难中也是幸运的：家珍不离不弃，凤霞乖巧孝顺，有庆懂事善良，二喜老实勤劳。虽然他们都离开了他。他们是平凡普通的，可是他们对福贵来说是最珍贵的。他们每个人都有自己的不幸和苦难，可他们每个人又都有自己的幸福和快乐。家珍的幸运是福贵，对她好了一辈子，凤霞和二喜给彼此爱和幸福，有庆有他的小羊，他们一起贫穷，一起挨饿，一起活着。
故事最后只剩富贵与老黄牛，＂老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音在远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，老人唱道——少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。＂一切都归于平静。最后的最后只有富贵和另一个富贵活着这大概诠释了余华的那句――“人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着”吧。
合上书时，不禁泪下，生活实属不易，那个时代着实令人心碎。
在文章中，活着，实属不易。因此没有比活着更美好的事，也没有比活着更艰难的事。
篇21：活着读后感800字高二
我从来都坚信自己是一个不容易感动的人，但读完《活着》，我还是感觉到一种难言的苦闷和震撼。
有人说阅读是一次心理的恐惧经历，也许正因为此，我格外不喜欢看悲剧。从情节的角度来讲，《活着》就是一部彻头彻尾的悲剧。主人公福贵青年时嗜赌成性，终于输光家业，父亲因此活活气死，母亲则在穷困中患了重病。福贵为母前去求医，却在半途上被国民党抓了壮丁。两年后几经波折回到家的他，发现母亲早已离世，女儿凤霞也因病成了聋哑人。此后，厄运的阴影一直笼罩着这个家庭。县长的老婆难产需要输血，结果儿子有庆被抽血过量而死，后来发现县长竟然是曾经的战友春生，遭受迫害，最终悬梁自尽；凤霞终于找到良人——二喜，可不久就死于产后大出血；有庆和凤霞走后，妻子家珍也撒手人寰；没过几年二喜因为一次建筑事故惨死，留下儿子苦根和福贵相依为命；然而几年后，苦根也因吃豆子撑死了，剩下孤苦伶仃的福贵买了一头待宰的老牛作伴……
整个阅读过程中，我一度对余华十分痛恨，也许作家都是冷血的，就像余华用他平实得近乎冷漠的笔调叙述着残酷一样，一次又一次将我对可能存在的美好幻想彻底打破。也许，正是要不断见证离别，见证死亡，见证各种苦难，才能看到生命的厚重和沉痛，才能体会平静背后的苍凉，才能思索活着的意义。
想一想，人的一生究竟要经历多少起伏，才能真正做到往事如烟，去留无意？究竟要看过多少离合，才能真正做到云淡风轻，波澜不惊？究竟要承受多少不幸，才能真正炼就一颗强大的心脏，在若干年后，上扬嘴角，将曾经的伤痛娓娓道来，说一声现世安好？
人生一梦，白云苍狗。为名？为利？为情？为义？命运对福贵也许特别眷恋，也许特别残酷，岁月带走了他身边一个又一个亲人，只有他活了下来。经历了那么多苦难，他学会了忍受，忍受生命赋予的责任，忍受现实给予的幸福和苦难、无聊和平庸。文章最后，福贵和老牛渐渐远去，福贵粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，在空旷的傍晚像风一样飘扬。那一刻，看着他们的背影，我们一定无话可说，仿佛人生天地间，忽如远行客，一切都毫无意义。纵三千里河山，亦四十年蓬莱，曾经我们苦苦追求的忽然显得极其可笑。人就是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物活着。我们曾如此渴望生命的波澜，到最后才发现，起起落落，浮浮沉沉，恩恩怨怨，终不过雁过无痕，水过无声。
篇22：活着就有希望高二议论文
活着就有希望高二议论文
人生路上永远不会一帆风顺，失利和挫折比比皆是。何况我们只是普通人，心灵难免受到伤害，但有些人却因为承受不了各种磨难就选择了放弃生的希望，认为这是一种解脱，但事实恰恰相反，只有活着并且坚持到最后的人才是人生赢家。
历史是社会的缩影。纵观历史，苏武身陷匈匈奴十九载，面对荒无人烟的.大漠，面对艰苦难耐的生活，面对单于“羝乳乃得归”的命令，他都没有放弃，没有绝望，以“掘野鼠去草食而食之”，顽强地活下来。因为他坚信，活着才有希望。果然，他最终等到了荣归故里的那天，更是赢得世人的敬仰。史蒂芬·霍金，开创现代宇宙物理学先河，其著作《时间简史》名扬四海，被公认为当代的爱因斯坦。如今我们看到了他华丽的成绩，却不知道这些成绩后面做出的努力。他在22岁被确诊运动神经疾病，后全身瘫痪致不能行走，亦不能说话和写字，只能坐在轮椅上用仅有的三个手指创造新的未来。他说过:“活着就有希。”因此他没有因为患病就选择自暴自弃，而是比普通人更努力，并相信自己会成功的心态。
对于某些人而言，放弃生命就等于放弃一切。
项羽，西楚霸王。他放弃了东渡乌江的机会，落得个乌江自刎的结果。纵使他拥有过人胆识，干云的豪气，也终究不能实现自己的千秋大业。倘若他选择继续活下去，卧薪尝胆的话，定有他卷土重来的一天，而诗人杜牧也写曾为他写文表示感到惋惜。
因此，在我们生活中，不管做到多大的困难，都不应该放弃生命，只因活着才有希望，活着才能成功。
篇23：我为什么而活着 高二教案(网友来稿)教案
我为什么而活着 高二教案(网友来稿)教案
河南省邓州市穰东高中语文组 吕大伟
教学目标 ：
1、知识与能力
理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的结构及揣摩文章的语言。
2、情感态度和价值观。
启迪学生树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：
1、教学重点
总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。
2、教学难点
揣摩语言及体会作者思想感情。
教学方法：
引导学生朗读，以探究式教学为主。
课时安排：1课时
教学步骤 ：
一、导入 ： “我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？
我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……
二、作者简介：伯特兰・罗素（1872―1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家” 。
三、“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”――爱因斯坦 指一名学生朗读课文 教师做朗读指导。
朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感，应读出他的从容、激昂和无奈，读出他对爱情与知识的执著追求，读出他对人类苦难者的漠大关心，读出一个哲学家的大度来。
四、全体学生一起有感情地朗读课文，同时思考本文思路是如何安排的？
明确结构：总--分--总。
后附板书设计
五、快速浏览课文。布置学生画出自己难以理解句子。 然后采取生生互动、师生互动的方式探讨解答。
难以理解的句子可能包括以下一些：
○1爱情可以解除孤寂-----那是一颗（ 的）震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷、深不可测的深渊。
②我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
（曾两次被监禁：一次在19，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而判刑6个月；另一次是在1961年他89岁时，因反战静坐示威，与他的妻子被判两个月监禁。）
○3这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去 ，吹到濒临绝望的边缘。
（解析：使用的是比喻 修辞；这种修辞特点生动形象；创设的情景是我象茫茫大海上一只浮萍被狂风吹来吹去；这一情景的具体特点是 上面是强劲猛烈的风；下面是深不可测、令人胆战心惊的无底深渊；我完全不能自拔；我将近丧失了希望。
以上这些句子，教师与同学共同探讨如何理解。不求统一答案，言之成理即可。
六、结合你的理解，谈谈为什么这三种激情能完全支配着作者的一生？作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？讨论
○1（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕之爱情的力量是巨大的）
○2（追求）知识-----人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器基因工程航天技术等；社会科学（三大宗教、马列主义等）
○3（同情）苦难者-----战争不幸者、天灾受害者、人祸带难者、贫困无助者、衰老无养者…….
七、作者是怎样把这三种激情联系在一起的？由此你看出罗素的人格是怎样的 ？我们大家受到了什么样的启发？
（一）线索
○1自己被爱的幸福感-----博爱（让其他人也能走进幸福的天堂）
○2获取知识，了解人类内心的苦痛；提高人类物质、精神生活质量，为人类造福，实现终极关怀。
○3直接参与救弱扶困，拯救人类灾难。他深知自己身单力弱，人微言轻，但还是与那些制造人类不幸的肇事者进行不屈不挠的抗争。他对苦难的'拯救往往失败，这就使他更加痛苦。且也身受迫害，但终其一生，执志不渝。
明确：作者的三种激情是始终围绕着他对人类的关爱这一衷心联系在一起的。由此我们看出他是为什么而活着----全人类 真善美
（二）.对罗素的人生评价及启迪
他睿智，他博大精深；
他渴望知识、追求真理；
他充满温情、多姿多彩；
他的胸怀充满了正义与良知，为了拯救人类苦难者，即便是自己身受迫害也不顾……
这就是罗素的一生，他把自己的一生的智慧和力量献给了整个人类。他多想再活一次，再为人类奉献他的一切，可人的生命只有一次。让我们满怀着对他的崇敬之情，沿着他老人家的足迹走下去吧，为了人类的和平与幸福，为了生活在我们周围人都能过上快乐生活而献出自己的一点微薄力量吧!
八、作业 ：
1.学习了这一课文 我们了解了作者的人生追求。其实每个人的人生追求大多是有区别的，即使人生的每一阶段也有所不同。请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？中年时期的追求是什么？老年时候的追求有是什么？”为题，写一篇想像性随笔。
篇24：活着读后感1000字高二
《活着》是余华的代表作之一。据说作者听到了一首美国的民歌《老黑奴》，这位老黑奴命运多舛，亲人相继离去，而他却仍然能够乐观对待这个世界。作者受其启发，写下了《活着》。这部作品讲述了在中国近现代的社会背景下，在解放战争、三反五反，大跃进等接连发生的社会变革里，福贵的人生在时代的波涛中摆动着。亲人相继离去，自己日渐老迈，最终，只剩一人一牛而已。
从《活着》这部作品里，我们既能听到艺术层面上来自那个时代遥远的哭声，又能听到近处有关生命和遭遇那无奈的悲泣。这样多重维度的悲剧感，也因此使其成为真正伟大的作品。
死亡的重复，苦难的连续，作者用这样戏剧性的手法，仿佛是让记忆里的痛感不被时间所麻醉。同时，也透过福贵的人生，折射出更为深刻的时代内涵和生命的意义。
从时代层面上来说，这部小说架构在中国近现代的宏观格局上，以小见大，以福贵个人的不幸，反映出时代的不幸。作者并不避讳谈及国家建设过程中的错误，比如生产力领域上，大跃进忽视了客观的经济发展规律，过度夸大了主观的作用，这样的主观主义错误，使得生产与实践脱节，为国民经济带来了巨大的灾难。再比如生产关系领域中的人民公社化运动，忽视了生产关系要与生产力相适应的原则，急于向共产主义过渡，绝对的平均主义，挫伤了广大群众的生产积极性。作者通过小人物在狂热冒进潮流里的挣扎，映射了社会风气的严重左倾与随之人们精神世界的扭曲。
从生命意义上来说，在我眼中，《活着》是一曲现实主义的悲歌，而活着本身，却是最具浪漫主义色彩的字眼，它最主观也最理想化。也许，向死是生命的本能和归宿，而活着则需要足够的挣扎和最大的勇气。作者用象征性的笔法，将生死从绝对化的分隔，转化为融成一体的有关生命的哲学。
我们并不敢妄谈生死，只希望，在似乎无穷无尽的苦难过后，每一个坚持走过来的人都能够形成这种只为活着而活着的心境，这也不失为一种释然和旷达，更是一种精神意志的胜利。
千百年来，人类追求永恒的意义在于什么？我想，其实，就是活着而已。
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