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梳子600字作文

2023-08-31 09:02:15 收藏本文下载本文

“龙井绿茶吐司酱”通过精心收集，向本站投稿了26篇梳子600字作文，下面是小编给大家整理后的梳子600字作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

梳子600字作文

篇1：梳子600字作文

风是谁的梳子？

哦，风是树的梳子，

树枝上就呲出嫩绿的小芽；

夏天，风一梳，

树叶摩挲就发出好听的沙沙声；

秋天，风一梳，

树叶就随着风到处去旅行；

压在枝头上洁白的雪花就纷纷扬扬地飞到空中，

如果风轻轻地一梳，

树梢就随风翩翩起舞；

如果风狠狠地用力一梳，

大树就被推倒在地，甚至被连根拔起。

风也是风车的梳子，

风一梳，

风车就呼呼地欢快地转个不停。

风又是蒲公英的梳子，

风一梳，

草地上的蒲公英就像一个个小伞兵飞向天空。

我用废弃的矿泉水瓶做成一艘小篷船，把它放在小河上，

雷电是雨的梳子，
雷电一梳，
雨就下得更加磅礴了。
雨是天空的梳子，
雨一梳，
天空就会更加清透，空气就更加清新。
雨也是大地的梳子，
雨一梳，
大地上的植物就长得更加生机盎然。
天空中许许多多的小水滴是太阳的梳子，
大雨刚停，小水滴一梳，
太阳的光芒就变成一道绚丽的彩虹挂在天边。
蜜蜂、蝴蝶是花园里鲜花的梳子，
蜜蜂、蝴蝶一梳，
朵朵鲜花就长得更加娇艳可人。
桥是河流的梳子，
桥一梳，
河两岸的人们就你来我往的穿梭不停。
邮票是信封的梳子，
邮票一梳，
信封就可以到世界各地出差旅行啦。
画笔是脑海的梳子，
画笔一梳，
脑海里
标点符号是文字的梳子，
标点符号一梳，
一行行的文字就成了妙趣横生、引人入胜的
一年级:潘越

篇2：作文梳子

作文梳子

妈妈用梳子，梳着我的头发，

我也用梳子，梳着妈妈的头发；

风是树的'梳子，梳着树的头发。

山东临沂兰山区蒙山小学三年级:瞿蓥

篇3：如何清洗梳子

从材质上区分

1. 塑料

如果材质是塑料梳子可以用水泡一下，再用牙刷、肥皂刷洗，这时你会发现。很容易就能弄干净了。

2. 木质、牛角等

如果是木质、牛角等做成的梳子，切记不宜水洗，这时我们可以使用毛线进行清理。先剪下一段毛线，一端缠在一只手的食指上，另一端用另一只手拉住，在梳齿中上下移动，弄干净一处再换下一处，慢慢就能把梳子清理干净了。

3. 多排尺类梳子

还有一种多排齿的.梳子是最难清理的，清理多排梳可用丝袜哦，先找一只用旧的弹力丝袜，剪下和梳子底部大小差不多的一块，盖在梳子上，之后用力拉到梳子齿的底部。过一段时间需要清理梳子时，把这块弹力丝袜扯下来就行了，梳子底、梳子齿上都会干于净净啦!

从发梳污垢程度上区分

1. 梳子不太脏的时候

梳子不太脏的时候：沐浴洗发时，用梳子梳理沾满泡沫的头发，随着梳理，脏东西自然就脱落啦。如果是密度大的气垫梳或者圆滚梳的话，之前需要用牙签或者小细夹子轻轻剔除残发，然后梳理头发清理。

2. 梳子污垢较重

梳子污垢较重时：厚厚的污垢不适合直接来梳头发，想要去除污垢很简单，如果是单排的木梳，我们用废弃的牙刷蘸取牙膏或者洗发水直接反复刷洗;如果是双排或者密度大的气囊梳，之前先放在温度略高的温水中浸泡3-5分钟，接着在水中来回搅动，流动的水流会带走梳子中的污垢。需要注意的黑丝，温度不宜过高，尤其是角梳类梳子，会容易变形哦!

篇4：梦见梳子

1、梦见梳子掉齿暗示你在工作或事业上遇难的挫折烦恼令你感到内心疲惫。

2、梦见美发师用梳子给自我梳头预示你会有贵人相助，帮你解决烦恼和难题。

3、梦见梳子通常表示理清思路，排解忧愁等。

4、梦见子送人通常也表示夫妻之间或者和亲人会有离别。

5、梦见自我用梳子梳头表示心中的郁闷得到纾解，烦恼和忧愁会过去。

6、男生梦见梳子还可能预示了诱惑。

7、梦见梳子折断通常象征你将遭遇突然变故，和心上人分离。

篇5：梦见梳子

梳子解忧，头发主烦恼，梳子能把头发梳理开，梦中的梳子，象征着解除烦恼和忧愁；另外，还象征着梦者需要整理做事情的思路。

男生梦见梳子，象征着诱惑和放纵；

梦见把梳子送人，通常也表示夫妻之间或者和亲人会有离别。

梦见拿着梳子，对于未婚者来说，表示自很快能找到称心如意的对象。对于已婚者来说，你会有桃花运，但要注意不可深陷其中。如果梦到高档的象牙梳子，表示你务必彻底放掉过去的一切，才能重新开始新生活。

梦见梳子掉齿，提醒梦者在工作或事业中会遭遇小的挫折；

梦见梳子折断，意味着梦者可能会与爱人不和。jiemeng8。解梦吧

梦见自我用梳子梳头，意味着梦者将会走运，烦恼忧愁都离自我而去，身体健康，百事顺遂；

梦见美容师用梳子为自我梳头，意味着梦者将得到贵人帮忙，烦恼和忧愁已消除；

篇6：梦见梳子

梦梳子：会成为老姑娘，嫁不出去

即将面试者梦梳子主求职：较难发挥自我的实力，也难以获得理想的职位。抱着从挫折中学习的心态更为有用。

求学者梦梳子预示您的学业：如果能到达脱口而出，口语就算过关了。练习的方法就是背句子，要长期持续7张纸，每张纸上写一个英语句子，按周一、周二排序，每一天记一个句子，背熟练了换掉，重写一个句子，日积月累就能掌握很多漂亮的句子，还能脱口而出。

未婚的人梦梳子解析：您的恋情恋情运势还好。情侣间偶有矛盾，但是多能简单化解。对于您，带着孩子气的烂漫情怀是你吸引异性的法宝，但是也要注意有的放矢。

篇7：梦见梳子

1。梦见买梳子是什么意思

梦见买梳子：痛苦很快要过去。

独身的人梦见买梳子，则感情运势：耐心则成功。

做生意的`人梦见买梳子主财运：有聚财的好现象。

篇8：梦见梳子

梦见梳子断了，意味着梦者可能会与爱人分手。梦者将在工作或事业中遭遇挫折。

职员梦见梳子断了主钱财方面：财运回落。家人会干涉你的财务计划，你较难和他们沟通。投资有无法得到有效信息的可能。

梦见梳子断了，梳子解忧，头发主烦恼，梳子能把头发梳理开，梦中的梳子，象征着解除烦恼和忧愁;另外，还象征着梦者需要整理做事情的思路。

梦见梳子断了：交际方面的运气转好。你利用情书果敢进攻最后奏效，与意中入约会时，你必须会紧张得连话也不敢说，……但心中充满幸福感

年轻人梦见梳子断了则健康方面：容易引发呼吸系统疾病，多喝滋润的流质十分有必要。手部和肩部是需要留心的部位。

篇9：梦见梳子

1。梦到梳子掉齿了

梦到梳子掉齿了：儿女会成行。

成年人梦到梳子掉齿了健康方面：健康关注点转向小腿和脚踝，这些部位容易感觉麻痹或酸痛，从事久坐或久站工作的要重视工间活动，柔体操也是不错的选取。

打工族梦到梳子掉齿了工作上：工作上的小麻烦较多，会感受到不小的压力，但这往往是你加给自我的。放松心态，持续低调，等待适宜的时机更容易取得成功。

寻找工作者梦到梳子掉齿了则面试求职：在求职上的想法较为摇摆，会出现几个职位互相比较却无法拿定主意的状况。

梦见捡梳子是什么兆头

梦见捡梳子：感情将有新局面。表示你对感情已有完美憧憬，必须会对某一个人产生感情。

女性梦见捡梳子主旅行，解释：佳，可获得利益。

未婚男女梦见捡梳子主近期感情运势：“爱上陌生人”是的主题。越是能给你新鲜感的异性越能得到你的青睐。有机会发展一段外国情缘。

职场新人梦见捡梳子主职场：工作上说多做少，对于一个项目，的设想较多，创意也不错，但是执行起来往往难以坚持。

篇10：梦见梳子

1。梦到梳子断了会怎样样

梦到梳子断了：夫妻生活幸福，白头偕老。

小孩儿梦到梳子断了说明这段时刻您的运气：退守吉，急进凶。

2。梦见梳子断了预示什么

梦见梳子断了：生意会十分兴旺，能遍布世界各地，由于商业网点过多，对如何经营好会感到忧愁。

离异丧偶者梦见梳子断了要出远门，好。

篇11：梦见梳子

梦见梳子断了：是凶兆。

职员梦见梳子断了主钱财方面：财运回落。家人会干涉你的财务计划，你较难和他们沟通。投资有无法得到有效信息的可能。

篇12：梦见梳子

梳子的齿断了，则代表头发比较硬。

脑子里有固执的想法，缺乏变通之意。梳子断了

梳子与头发有关，而头发在梦中又代表了情感或烦恼

因此，梳子断了有两种可能

其一，是梦境提示你调整与处理烦恼的方法不当，不能实行，存在轻微焦虑

其二，现实中受到一些挫折，想挽回，或恢复原来的状态。

梳子代表原来拥有的处理问题的方式，念头。

梦见梳子掉齿，暗示你在工作或事业上遇难的挫折、烦恼令你感到内心疲惫。

梦见梳子折断，通常象征你将遭遇突然变故，和心上人分离。

篇13：梳子诗歌

岁月像把梳，

拢过我的头顶和发际。

那部分沧桑浮尘油垢，

将被滤掉抹去。

把痛痒梳理为情怀，

把乌黑梳理成银白。

梳尽桃花开，

理去枝上霜。

部分流年也被剔除，

梳理是修度咒语。

“照妖镜”面前人妖有真相，

虽已整容却不寄托任何悲戚的`哀思。

《眼睛》

将漂泊演变为观光，

把美好打入行囊。

熔化成梦想，

咀嚼成能量。

一切黑暗都被光明，

眼底映出一片辉煌。

《螃蟹》

虾有虾路，

蟹有蟹路，

泥鳅无腿自走独路。

世事艰辛难行直路,

八足横走心自辉煌。

要正直前行。

一身铁甲天生，

八足有利横行，

横冲直撞“称王称霸”！

总想正步走不留歪脚印，

可两条腿的大人，

却遗传横行的基因。

镜子面前有美丑，

照人知己知薄厚，

白石笔下点墨成精。

《桥》

满是沧桑的身躯，

你托起一个世纪。

贫寒的脊背驼起灵魂，

凝听足音的急促乐曲。

你弯成月儿的眼媚，

太阳在你眼波里伫立。

我的岁月从此到彼，

滑过年华光明四溢。

脚下柔波泛着涟漪已醉，

靓影留在逝去的河水里。

走出的赤子在返乡归途，

你眼里的我已成了碧玉。

《奋斗》

月亮不来我不走，

我与太阳牵起手。

太阳起床我劳作，

太阳下山我奋斗。

繁星向我点头笑，

月亮欣慰挥动手。

实现小康靠勤奋，

我的理想靠奋斗。

篇14：梳子作文450字

梳子作文450字

奶奶说要买一个木头的梳子，我还不太明白为什么要买木头的呢，现在用的不都是塑料的梳子吗，我在学校的梳子也已经用了四年了，还是没有坏。

商店里很少看见木制的梳子，而且质量也不怎么样，于是我在网上给奶奶看看木梳，网上还真的有好多，就像打开了新世界一样，这才知道原来有这么多的梳子。

木头的梳子一般分为桃木和檀木，看了买家秀以后，也发现了确实和图片一样的，表面没有想象的那么粗糙，店家说木头的梳子是不会起静电的，这点倒是很吸引我的一点，平常梳头发的时候头发总是会被梳子吸起来，有的时候还会发出声响，想想，这样静电的梳子对头发也是一种伤害吧。

让我感到意外的'是，居然还有牛角梳子，大概是用牛角做成的梳子吧，也是比较高等的梳子，只不过用的时候心里可能会不是很舒服吧。

网上的梳子太多，让人眼花缭乱，挑了好久，终于选好了一款，几十元的梳子感觉有点贵，但是算一算也是值的，每天都要梳头发，可以用几年都不会坏，那实际每天支出的钱并没有多少，头发还得到了一定程度的保护，我都想给自己买一把木梳了，等奶奶买的这个回来之后，如果还满意，那我也买一个吧。

篇15：桃木梳子诗歌

桃木梳子诗歌

太师椅里的奶奶

手里摇着蒲扇

面前的茶水

是母亲刚刚沏好的

一扇，一扇——

沁入的是奶奶的心情

飘出的是满院的`茶香

母亲手里的桃木梳子

是奶奶的传家宝

一代代传承下来

金子般闪亮

奶奶一脸的慈祥

母亲为她梳妆

在发根与发梢间

梳着时光，一梳一梳

爱，在小院里静静地流淌

岁月，在母亲的梳理中

不慌不忙

从春天到秋天

从花白梳到银发

从人间送到天堂

把自己也梳白了鬓霜

太师椅里坐上了母亲

如当年的奶奶

摇着蒲扇

品着茶香

妻子接过的桃木梳子

依然金黄

幸福的泪水

挂满了母亲的脸庞

小院里的，爱

依旧流淌

女儿稚嫩的小手

常常梳理着妻子的头发

学着妈妈给奶奶

梳头的模样

瞬间，仿佛看到

妻子老时的景象

.12.1 原创

篇16：梳子的教案

活动目标：

1、感知梳子的外形特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。

2、喜欢参与结构活动，能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。

活动准备：

经验准备：

会建构直线、认识过梳子

物质准备：

展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子

活动过程：

1、表演“梳子舞”，激发幼儿兴趣

师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！（左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳）

2、观察梳子、感知梳子的外形特征

师：你手上拿的是什么？他是什么样子的呢？

小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。

出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。

3、讨论梳子的建构方法

（1）、出示场景：师：瞧，今天羊羊村里要开化妆舞会，很多小动物都来啦！小动物们需要梳子打扮自己，你们愿意帮助它们吗？

（2）、出示半成品——梳柄：看，这光是一个什么，少了什么呢？谁来试一试用雪花片在梳柄上插一样长的梳齿呢？

（3）、请个别幼儿示范，教师提醒：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。

4、幼儿建构梳子、教师观察指导

鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行建构，鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。

5、评价：

（1）、展示作品、相互欣赏

（2）教师评价

师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”

活动延伸：

在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子

篇17：梳子的教案

活动目标：

1、在观察了解梳子特征的基础上，夸大并任意变形梳齿、梳背、梳柄，启发幼儿想象，引导幼儿大胆地进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。

2、发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。

3、锻炼强化意识，体验无拘无束创造作画的快乐。

活动准备：

Ppt、音乐、勾线笔、白纸

活动过程：

一、引题，认识梳子（出示实物）

1、师：今天老师带来了一个东西，你们看这是什么？你见过它吗？在哪见过？你见过的梳子是什么样子的？

2、小结：原来梳子是由一根一根的梳齿、长长的梳柄和梳背组成的。

二、梳子的变形

（一）梳子的变形

1、导语：除了我带来的这个梳子，季老师还带来了其他不一样的梳子，变变变——

师：梳子怎么了？（变的很长很长）哪一部分变了？（铲齿）

总结：哇，梳齿变的这么长，它还会继续变哦。

2、继续把梳柄变形。

师：梳子这下变成什么样子？梳柄的形状像什么？

总结：说的真好，这个梳柄用了弧线。

（二）梳柄变形

1、师：还有更神奇的呢，变——谁能告诉我，这次梳子哪一部分发生了变化？（梳背）变成了什么样子？形状是怎么样的？

2、教师示范作画

师：你们想不想看看老师的梳子，我要现场来设计一款。我已经把梳齿、梳背画好了，接下来将梳柄进行变形了，看看我画上了什么线条（有折线、螺旋线、还有波浪线），注意最后要将梳柄和梳背连起来，我的梳子设计完成了，是不是很神奇，你们是不是也想动手来试试看。

3、幼儿操作，选择以画好的梳柄、梳齿或梳背，画出形状奇特的梳子。

师：我这里还有很多没设计完的梳子，你们可以选择设计梳柄，也可以设计梳背，请你们来任意设计一款，看看谁设计的最奇特。注意了，要像老师一样，把它变大，变奇特。

三、启发创造作画

1、幼儿自主讲述梳子

师：谁愿意上来介绍下你设计的梳子，你把梳子的哪部分发生了变化？你画的梳子像什么？

启发想象：

（转换各个方位）如果我把这个梳子转一转，像什么？可以添画些什么呢？

2、教师二次示范（边画边讲解故事）

师：你们的想法真多，我也来变一变，看看我会把它变成什么样子？

3、请幼儿创造作画

师：请你们选择一个你喜欢的梳子来变一变，可以选别人的，也可以选自己喜欢的，看看谁的想法最奇特，最了不起。画完，还要请你们用完整的话，把自己的想法，画的内容说一说，编个小故事跟大家一起分享！

4、幼儿作画，教师指导协助。

四、互动评价

1、幼儿自主讲述画面内容：谁来说说自己作品的故事

2、教师肯定幼儿的创造：今天小朋友的想象力都很丰富，把梳子变成了……等等，有的还能够利用线条的粗细搭配装饰作品，使画面更加丰富，并且每个作品里面都有一个小故事，现在我们去教室里和更多的小伙伴们分享故事吧。

篇18：梳子的教案

【活动目标】

1﹑通过观察梳子的外形，初步感知汉字“梳子”，使幼儿正确地认识汉字笔划“︱”。

2﹑引导幼儿初步学习从上往下连点描画“︱”的技能，进一步培养幼儿对前书写活动的认识。

3﹑教幼儿学会正确的握笔，逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。

【活动准备】

长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸人手一张，彩笔人手一支，幼儿已认识的汉字卡片若干张，投影仪一台。

【活动过程】

一﹑故事导入。利用故事“送你一把梳子”，激发幼儿兴趣，启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好主意。

“小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，你们想不想知道它是谁？”（想）出示长毛狗。“瞧！它是谁？”（狗）“这只狗身上的毛长长的，我们叫它长毛狗好不好？”

“老师今天就给小朋友讲一个关于这只长毛狗的故事。”

有一天，长毛狗去河边散步，一路上看见小河里的水哗啦哗啦地响，河里地小鱼跳出水，对它说：“你好！你好！长毛狗。”长毛狗心里非常高兴，他想：“我一定长得很漂亮，小鱼才会跟我打招呼！”于是，它走到小河边，对着河水照了照：“呀！这水中的影子是我吗？乱糟糟的头发像稻草一样。”高兴的小脸蛋不见了，长毛狗露出很生气的样子。怎么办？怎么办？

“小朋友，你们帮它想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样呢？”（送它一把梳子）

“小朋友真聪明！知道送一把梳子给它梳一梳，它的头发就不会乱糟糟的了。”

教师出示梳子。提问：“这是什么？”。（梳子）出示汉字“梳子”。（幼儿学习新词：梳子）

“那么小朋友来看一看，这是梳子的什么？”（把）

“这是梳子的什么？”(齿)

“梳子有把和齿，它的齿是怎样的呢？”（是一根一根的，直直地排列着，很整齐，）

二﹑与幼儿一起阅读﹑讨论“︱”，知道竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想像。

1﹑“它的齿就像这个符号。”（出示“︱”）“这是什么符号呢？老师告诉小朋友，这是汉字笔划‘竖’。”

2﹑“这个‘竖’它像什么呢？小朋友找找看它像我们教室里的什么？平时我们在家里还看见什么东西像这个‘竖’呢？”（筷子﹑牙签﹑铅笔﹑面条﹑吸管……）幼儿讨论交流。

3﹑“请大家仔细看看，竖是什么样子的？”小朋友看老师在黑板上写一下，使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。

三、围绕阅读重点活动。

组织找找竖线在哪里的活动。出示已认识的汉字请幼儿认读。（大、小、上、中、下、人、口、手）请幼儿仔细看一看，找出哪些字里面有笔划“︱”，让幼儿交流讨论，并说出来。

四、归纳阅读内容。

“小朋友讲得真好！长毛狗看见小朋友这么聪明，这么会动脑筋，也为小朋友高兴呢！可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀！”（教师拿出真梳子）

“谁愿意来帮它梳一梳呢？”（请一幼儿上来为长毛狗梳头发）

“你们看，现在长毛狗漂亮了吧！长毛狗啊每天都会和很多好朋友在一起玩，它想让它的朋友们也变成漂漂亮亮的，所以想请我们小朋友每人帮它做一把梳子，它好带回家送给它的朋友们，你们愿不愿意帮它这个忙？”（愿意）

“可是它有个要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要。”

1、出示梳子画面，这梳子怎么做呢？

利用投影仪，教师示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习。“梳子的齿是直直的，而且很整齐的排列这，所有小朋友画的时候也要画成直直的，也要让它们排得很整齐好不好？”

2、幼儿人手一张描画练习，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。

3、教师讲评。

长毛狗收到这么多漂亮的梳子，高兴极了，说：“谢谢你们送给我这么多梳子，我的朋友们一定非常高兴，谢谢小（1）班的小朋友，谢谢！再见啦！”“再见！长毛狗！欢迎你下次再来玩！”

【活动反思】

整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终，较有趣味性，所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是，由于幼儿小，知识面还较狭宰，所以当问到家里有什么东西像竖线时，幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。

篇19：梳子的教案

大班美术活动：《梳子》

活动目标：

1.观察梳子的基本结构特征，并把看到的梳子画下来。

2.大胆地刻画梳子。

3.喜欢用粗细不同线条装饰梳子。

活动准备：ppt

活动过程：

一、图片观察

（一）整体观察

1.教师：看一看，今天老师带来了什么? (梳子)你在哪里见过梳子？

2.梳子由哪些部分组成？（梳背、梳齿、梳柄）它像什么？

3.教师小结。

（二）局部观察

1.师：这是梳子的什么部分，它看起来像什么？

2.这又是梳子的什么部分呢，这样的梳子像什么？

3.出示多种不同样子的梳子，梳子的什么部分变了？

4.这一个梳子像什么呢？

二、示范点拨

1.今天老师也来画一画梳子

2.现在请你也来画一画梳子，画好后马上拿上来。

三、幼儿作画

要求：

1.把你看到的梳子画下来，注意线条的粗细搭配。

2.画的时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子

3.自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙

4.听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢

四、互动评价

1.谁能介绍一下自己的梳子，你的梳子有什么独特之处？

2.同伴评价：你最欣赏哪个梳子？哪里画的最好？

3.教师肯定评价。（结合目标）

小结：你们的想象力真的是丰富多彩，将梳子变得那么美，下次我们再来画画其他东西吧。

篇20：梳子的教案

课前分析：

这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。

活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》

活动目标：

1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。

2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。

3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。

4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

6.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。

2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。

3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。

4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。

活动过程：

1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。

2.复习诗歌《梳子》。

1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”

2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”

3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”

3.学习仿编诗歌《梳子》。

1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。

a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？”

b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”

c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）

d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”

2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。

a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？”

b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。

c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。

3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。

b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。

c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。

4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。

a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”

b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。

4.幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

5.教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。

活动延伸：

1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。

2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。

活动反思

《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

一、存在不足：

1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。

2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。

二、调整策略：

1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题；对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。

2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。

篇21：梳子的教案

课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。

活动内容：

文学活动仿编诗歌《梳子》

教案目标：

1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。

2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。

3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。

4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。

教案准备：

1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。

2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。

3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。

4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。

教案过程：

1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。

2.复习诗歌《梳子》。

2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起。

篇22：梳子的教案

一、目标

1．进一步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2．引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创造力。

二、准备

汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟悉的诗歌

三、过程

(一)欣赏重现

1．回忆诗歌名称并出示“梳子”汉字。

2．复习回忆诗歌内容。

3．欣赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。

4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌。

(二)仿编诗歌

1．进一步帮助幼儿理解诗歌中“梳子”与“头发”的关系。

2．请个别幼儿示范仿编

3．把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字)

4．交流仿编的诗歌

四、建议与提示

1．延伸活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。

2．适合5～6岁幼儿。

附诗歌：

梳子

妈妈用梳子，梳着我的头发。

我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

篇23：梳子的教案

活动目标

1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。

2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用“XX是XX的梳子”这一比喻手法。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备

1、背景图，幼儿操作卡片。

2、幼儿用书。

活动过程

一、观察图片，学习诗歌《梳子》。

1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?

2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。

3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论：风吹树、船航行像什么?

4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么?

二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。

(1)风和船真的是树和海的梳子吗?

(2)为什么说风和船是梳子?

(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?

重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。

2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

三、引导幼儿学习仿编诗歌。

1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?

2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面“XX是XX的梳子”。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

4、集体朗诵仿编的诗歌。

四、幼儿分组活动。

1、游戏：背景图和卡片的配对。

教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。

4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

活动延伸与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓励幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。

儿童诗梳子妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

活动反思

《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

一、存在不足：

1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。

2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。

二、调整策略：

1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题;对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。

2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢?给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。