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联系和变化作文

2023-08-12 08:42:13 收藏本文下载本文

“爱吃榴莲的西瓜”通过精心收集，向本站投稿了12篇联系和变化作文，下面是小编为大家整理后的联系和变化作文，以供大家参考借鉴!

联系和变化作文

篇1：联系和变化作文900字

联系和变化作文900字

我也不知道十四五岁的年纪总有几刻时分满心沧桑，是该觉得好笑还是该觉得好笑，我却没觉得现实有多好笑。

总觉得这一双不经人事的眼睛看到的东西有千万联系，看见年轻的男女，会想起那样一对老夫妻；看见满街的枫树叶，会想起家里的液化气；看见绿色的邮筒，会想起相知相识又相离了的人。看见什么总会再去想起什么，有时候明明毫无联系的东西，也会被莫名的相比较。我不知道这是为什么，也没有人告诉过我原因。不过的确是在空闲的大脑休息的时间里，千万神经末梢无聊的发电，心跳依然砰砰，这应该是幸福的吧。

“曾经拥有，天荒地老。”中国某些字眼，总是很容易让人产生共鸣，一点一撇，都是一个发音。我不知道从什么时候开始，每一句话的构造都让我开始小心翼翼地落笔，每一个落笔，都带着或大或小的决心，意识我想起不远的小学初中，蹩脚的文字和不经大脑思考的若干思绪，总可以像打了鸡血一样千军万马似得在白纸上厮杀，然后尘埃肆意，狼烟遍地。

我真的不知道，小时候的自己怎么又那样的勇气，那样的不知天高地厚，那样的不明白自己的弱小。而如今知晓了一点点这无边界的世界的内容，却渐渐的一个人在自己的一维二维世界里自以为在和自己的每一根讨人厌的脑神经对弈，当然，它们死伤惨重，我在三维现实里恢复。

意识某些东西无声的在体内干涸了，像眼泪。我很奇怪为什么我的眼泪为什么迟迟不来，明明悲伤的味道已满我的食道。哦，想起来了，和父亲争执的时候它们放肆的来了，漫上山谷，大雨倾盆，那样的我是那般的爽快，不拘，却没有我想象的'三天三夜，徒留我在这般意境的窗户的风里，不够激情的嘶吼，啧啧啧，生不由己。

有的时候的确很快乐啊，在陌生的城市里遇见陌生的人，却可以心贴心的偶尔畅谈，谈一切与熟人不能言的秘密，我们小的真诚，我们不哭。哭，为什么哭？为什么？为什么不哭？这个世界会越来越不需要哭泣的，人们变得善良，少有怨天尤人，少有尖酸刻薄，眼泪渐渐变得昂贵，泪腺也在眼角长眠。

可是我们是人，开心的时候不哭，不开心的时候也不哭，痛到绝望不哭，假装深沉忧郁，我们是不正常的。小的时候不是如此，小时候我们在人海里找到

一面破旧的特别的古墙，在大队长的带领下一直红色的豆芽军也许凭速度速度只能和蜗牛共进退，可是只要认定这越过堵墙回家最省时，一身伤痕累累也好，一脸黄泥巴土也好，的确能早一点回家了我们大笑，回家的太晚了我们大哭，为什么哭？为什么不哭？

一切的原因我都找到了，直接、间接、根本、客观原因——我们长大了，随着青春期大脑发育日趋完善，小萝卜头又变成大冬瓜的、老豆芽的、西红柿的、土豆片的，各项体质变异，明明还都是人模狗样，房子却刷满不同的瓦色了。

明明是年轻的摸样，明明是刹那的想法，明明是不变的世界，明明是同一个自己。

篇2：联系生活作文

有些考生复习语文时总有一种无从入手的感觉。应该怎样有效地进行初三语文总复习呢？昨日，记者采访了省二实验中学初三年级组组长高新征老师。

很多考生习惯认为语文知识杂乱，对此曾参加中考命题的高老师说，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。在中考前冲刺阶段，学生复习要把握考试大纲的要求，按照老师的复习计划，查漏补缺，熟悉现代文阅读、赏析和评价题的答题方法。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，考生一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。此外，考生在答题过程中应重视书写，若平时书写潦草，则会很容易出现错别字，在写作中丢掉书写分，这些不良习惯会让考生在考试时出现一些不必要的丢分点。

在考试中，阅读部分占据了很大的分值。高老师说，阅读题可分成古文阅读、名著阅读和现代文阅读。考生复习古文不要只逐字逐句，要对文章整体思想有所把握，掌握文章的核心思想。在平时现代文阅读的练习中，许多学生没读完全文就凭主观推断去答题，这要避免。做好阅读题的关键是审好题，要明白命题者究竟要你回答什么，“用你的话”还是“用作者的话”。

在语文试卷中，作文部分可以说是得分大项。高老师认为考前这段时间不提倡学生大量连续写作，可以看看自己平时的得意之作，浏览一些精彩文章，做到心中有文章临场不心慌。中考作文与现实生活联系很密切，高分作文一定是选材新颖、立意积极向上、布局不落俗套的。考生不要空发议论、空抒感情，一定要文中有物、结构严谨，并尽量有文采。尤其在写作文之前，要做到心中有提纲。

篇3：联系生活作文

一、作文教学与实际生活的联系

1、作文素材来源于生活

生活是作家创作的的源泉,也是学生作文的源头活水。虽然不能让学生像作家创作那样去作文，但学生必须有一定的生活积累，才不至于去为无米之炊。生活的外延有多宽广，作文教学的外延就有多宽广。现实生活多姿多彩，花草树木、虫鱼鸟兽、高楼大厦、媒体网络、天上地下，只要我们能想象到的都能下笔成文。因此，让想让学生找到作文的素材就要把学生从课堂中解放出来，让学生接近自然、发现自然、赞美自然。

2、作文内容反映实际生活

作文内容是生活的直接反映，学生作文以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提来反应生活。作文不仅仅是一种教学活动，还是一种有意义的生活。写生们写的日记、见闻、感悟都是反映的实际生活。所以说，平时多让学生写一写自己的所感所思，才能提高学生的`作文水平。让作文来源于生活、服务于生活、体现实际生活是作文教学的最高要求和境界。

二、作文教学与实际生活相联系的操作策略

1、写叙评日记——积累生活材料

写叙评日记是为了让学生积累生活中的材料。这种日记与其它日记是不同的，叙评日记的内容不限，表达的方式也不限，但有有一条总的要求：那就是无论是直接的或间接的，必须在所记叙的事物中表明自己的观点和感情即让学生写自己的所见、所闻、所思、所感，即直接得来的“第一手材料”。当学生写完日记后，教师要求学生再把本日积累的词语也写上，这样学生既积累了生活资料也积累了语言知识，当学生再次作文的时候便有了写作素材。学生如果一直写叙评日记而教师不去指导也是无意义的，为了让学生获得“第二手材料”，教师让学生每周都选两篇自己比较满意的作品抄在作文本上，然后教师指导、批改，让学生按着教师的要求修改后，将作文在班上传阅，这样每个学生不仅有了“第一手材料”，还有了更多的“第二手材料”。为了让学生积累更多的生活资料，教师的导向作用是必不可少的。教师还要教学生把眼光从家庭、学校中移开，转向广阔的社会。让学生在丰富多彩的社会生活中不断地积累作文材料，丰富作文材料，形成自己的作文材料库，并最终用于自己的作文写作中。

2、教授情境作文——运用生活资料

情境教学是挖掘学生作文潜能、运用生活资料进行作文的有效方法，在情境教学中学生能在不知不觉中写出具有真情实感的作文。教师要根据学生已有的生活经验和认知水平，利用本地、本校、本班的资源，利用学生已有的学科知识能力，利用学生的情感、观念，为学生创设最佳环境和最佳场合，一步一步地把学生引入最佳的学习境界，取得最理想的效果。比如，在教初一学生写记叙文的时候，笔者发现学生们的作文都很空洞，为了让学生写出符合实际生活的作文，笔者为学生们布置了一个这样的题目——《这周我当家》。这个题目贴近学生的生活，是很好的情境作文材料，为了使学生把作文带入生活中，笔者给学生的作文的时间是一周。在作文之前，笔者先要求学生回家把“当家”的大权包揽在自己的身上。然后，当大权在握时，笔者要求学生像他们的父母那样打理生活，并且记录下生活中的每一项开支。最后一点也是最重要的一点，就是学生在当家的时候，要把生活中的难事、烦恼的事记录下来。一周后，作文交上来了，学生们都写出了属于自己的作文，语言虽然不是很华丽，但是故事却是真实的发生在每个人的身边，这样的作文不仅感动了学生，更感动了老师和家长。所以说，让学生在情境中作文，运用生活中最真实的资料去作文才是学生作文的源泉。

3、参加生活劳动——延伸生活资料

农村的孩子在家庭要参加力所能及的生产劳动；城市里的孩子也会在家里或社区里参加相应的生活劳动。为了让学生关注生活、热爱生活，在教学中，教师可以指导学生留心自己的劳动过程，体验劳动中的真实感受，从而燃起作文兴趣之火。在教学过程中，笔者常常利用周会课的时间让学生进行劳动，这些事虽然是小事，但是也能锻炼学生的观察能力、动手能力以及提高学生的团队意识。比如，有一次，笔者的班上出现了这样一件“小事”：我们班的卫生委员，为了邀功，先把班里弄乱了，然后自己在周会课上大包大揽的把搞卫生的任务都接手了，很多同学为此事愤愤不平。当时，笔者没有对此事进行强制的干涉，只是对班上的同学说：咱们这次的作文题目是——《如此值日》。由一件劳动的小事却引发了很多问题，当作文交上来以后，有的同学以批判的口吻来批评了卫生委员的错误做法；还有的同学以这件小事来洞察社会，联系到社会中的“面子工程”等现象。通过这次的作文教学，笔者有一个深深的体会，那就是劳动能反应一个人的内心世界，也能改变一些学生对一些事情的看法。只有学生真正的参加到社会实践中，学生作文的素材才能随之拓展，随之延伸。因此，作文教学要坚持“理论——实践——理论”的原则来进行，只有这样的作文才是有价值的作文，才是从实际生活中得到的作文。

篇4：不再联系作文

如今的蒲公英，早已远走……

那个你，在哪里？在干什么？是否还好？你知道嘛我想你了，很想很想而已。好怀念过去，怀念我们一起迟到、一起吃饭、一起打水、一起睡觉、一起被老师骂的那段时光……

那个学校，那个班，那群人，因为一件事，一场考试，一场不大而大的考试，就那样的散了。

你想我了嘛？

曾经我们像疯子一样回到宿舍，然后唱着自己喜欢的歌，很自恋、很天真、很傻比。

有人说，生命中绝大多数的所遇，所思不过蒲公英一样，飘然而来，飘然而去，全然不留一丝痕迹。

对不起，我又想你了，就这么静静地想你。

想知道你在做什么，想知道你有没有在想我，想知道当你凝视远方的时候，你的眼前是否划过我的身影。

就这么静静地想你，在这个平淡的夜晚，因为想起了你，这个夜晚变得美丽而忧郁。

那么快乐的时光，在也回不到从前了，害怕会被伤害，把自己伪装的狠好，连自己也以为是真的快乐的，但、一个人时，还是落寞的……

把伪装抛弃，要需要多大的勇气……

能否有人可以轻易看穿我的逞强，能否有人可以在耳边说不要我勇敢，因为有她……

坚持、期待着大学与你相见……

篇5：不再联系作文

今天的蒲公英早已远去......

你在哪里？你在做什么?可以吗？你知道，我想你。我非常想念你。我非常怀念过去。我怀念我们一起迟到、一起吃饭、一起打水、一起睡觉、被老师责骂的时光......

那所学校，那一个班级，那一群人，因为一件事，一次考试，一个大大小小的考试，就这样分手了。

你想我吗？

有一次，我们发疯似的回到宿舍，唱着我们最喜欢的歌。我们自恋、天真、愚蠢。

有人说，他们在生活中遇到的绝大多数就像蒲公英，漂浮在空中，不留任何痕迹。

对不起，我又想你了。我只是静静地想你。

我想知道你在做什么，你是否在想我，当你凝视远方的时候，你的眼睛是否闪过我的影子。

只是静静的想你，在这个沉闷的夜晚，因为想你，这个夜晚变得美丽而忧郁。

这样的快乐时光不能回到过去，害怕被伤害，假装恶意，甚至认为我真的很快乐，但当我孤独的.时候，我仍然很孤独......

放弃伪装需要多大的勇气......

有谁能轻易地看穿我的虚张声势，有谁能在他们的耳边说，他们不希望我因为她而变得勇敢......

坚持并期待在大学见到你......

高一:zll612

篇6：不再联系作文

青春，是肆意妄为的，那种姿态，高傲，不可一世。有一个小孩子问我，青春是什么？我说，青春就是你这样，天真，单纯。是啊，青春的开始，是天真单纯的，是不沾任何污秽的，只有这样开始，才会有之后如此的痛的经历。青春，可以说是一个人最有力的筹码。把青春当赌注，让自己或赢或输，将自己推入绝壁当中，运气好就绝处逢生，运气差就掉入谷底，九死一生。

青春，是一个人一生当中最美的时光。那个时候，没有什么可以阻挡自己，想爱就爱，想哭就哭，活的潇潇洒洒，极尽洒脱自然。青春，是你命里的一段路程，有上坡有下坡，有陡坡有斜坡。就像网络上流行的那句话一样，自己选择的路，就算跪着也要走完。那这上坡下坡，陡坡斜坡，也是选了就是要跪着也要走完。青春，叛逆期的典型标志，夹杂在成熟与不成熟之间，难以捉摸，又一猜便知。

在青年人里，青春就是挥霍，就是潇洒，就是吃好喝好玩好，把自己照顾好。在走上社会的人眼里，青春就像一部老电影，回放着，觉得厌恶了，就随手一扔，开始为自己的将来奋斗。在老一辈人的眼里，青春就是活力，让自己动起来，让自己活的更加有动力。

青春，对每一个人都有不同意义的定理。谈青春，现在的年龄显得为之过早。说青春，毕竟自己经历过，而那只是作为一个话题。写青春，再好的文字有时候也难以叙述自己那般美好的青春。张小娴曾经说过，我们放下尊严，放下个性，放下固执，都是因为放不下一个人。有时候，我们放不下的并不是人，而是自己的青春。

篇7：不再联系作文

临走时，大家把最终的追忆停留在了相片里，以后的日子，便不再联系。

大家刚开始过分别的新生活，了解分别身旁的新生事物，掌握分别身旁的新朋友，因此在那样急匆匆的日子里，大家不再联系。

大家的身旁已不有相互的影子，已不有相互的照料，但生活好像一如既往，平平淡淡诸行无常。就好像说地球上不容易由于少了一个人而终止旋转。而在生活里，本来还能再吃一碗饭但却没了，就会感觉少些哪些；菜里的盐放的少了一点味儿就淡了，就会感觉少些哪些；手机里也有百分之九十九的用电量很足够，可便是感觉少些哪些。你不再的情况下，生活就苦闷了很多。

出门在外总要用力遮挡太阳让自身融入光源，小跑步着去家里约你玩。随后我们一起撩拨家里的小狗狗笑的忘乎所以。我很喜欢骑你的单车，虽然它并不是那N漂亮，但总感觉它带一些温暖。有时你载着我在胡同里来回走。但这一切恍如梦境。终究如今的日子里你不再你的哪个家，也没有我的身旁。终究如今的日子里出门在外天还未亮，也没有时间去玩，都没有小狗狗，]有巷子，也失去了你。

阔别三年，再见了时拥有一点的疏远，但大家迅速就融入了回来，还像当初那般一起看书，一起说句心里话。

大家离去的r间一直比相遇要久许多。但是对比曾以往的三年好啦许多，最少你大半年要回家一次。

真实的最好的朋友即使很久看不到，再相见是一如既往，就算不常联络。

还能在网络上见到你的信息，你爱唱的歌还存有我的微信，你你是否还记得我喜欢什么，我都了解你的一些习惯性。即然儿时就会有的友谊，那大家就需要持续到老。

姑且不再联系，不意味着我不想你，走到哪里还会有惦念。

篇8：事物是相互联系和变化发展的教案

事物是相互联系和变化发展的教案

教学目标

通过本课教学，使学生认识客观事物是普遍联系和变化发展的，引导学生树立唯物辩证法的世界观和科学的发展观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力，高三政治复习教案.§第20讲事物是相互联系和变化发展的_政治试题。

教学重点

(l)联系的普遍性

(2)发展的实质

教学难点

(1)事物联系的客观性与人的关系。

(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。

(3)整体的功能大于各个部分功能之和；选择最优方案，以求实现最优目标。

教学方法：例举法讲解法

教学过程

一、事物是相互联系的

1、联系的含义：是指事物之间及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。

2、2、联系的性质：具有普遍性、客观性、条件性（具体性）、多样性

全面、准确地把握事物的联系——联系的“四性”

（1）联系的普遍性——事物的联系具有普遍性，主要表现在：第一，任何事物内部各个部分、要素、环节是相互联系的；第二，任何事物都与周围其它事物相互联系着；第三，整个世界是一个相互联系的整体。（但是这并不意味着任何两个事物之间都一定存在着联系）因此，我们不能孤立地看问题。

（2）

（1）联系的客观性——联系的客观性是指联系是客观事物本身所固有的，不以人的意志为转移，人们既不能凭空创造联系，也不能任意消灭联系，更不能把主观联系强加给事物。（但是，这并不是说人们对事物的联系无法改变）因此，我们要把握事物的真实联系。

（3）

（2）联系的条件性——任何事物地与周围其它事物有条件的联系着，并不是任何两个事物都存在联系。脱离具体条件孤立地考察事物，一切都无法理解。因此，要具体分析事物的联系，一切以时间、地点、条件为转移。

（4）

（4）联系的多样性——事物的联系是纷繁复杂、多种多样的，有直接联系和间接联系、主要联系和次要联系、内部联系和外部联系、本质联系和现象联系、必然联系和偶然联系，不同的联系在事物的存在和发展中所起的作用是不同的。因此，对各种不同的联系要作具体的分析。

3、

3、联系的意义：联系是事物存在的条件，联系构成事物的运动。

4、基本要求：坚持联系的观点

（1）坚持联系的观点认识问题和解决问题，反对孤立地看问题。

（2）把握事物的真实联系，既全面又具体地分析事物之间的联系。

（3）学会从整体上把握事物，做到既着眼于整体，又重视局部

二、把握事物的因果联系

1、事物的因果联系及其特点。

（1）因果联系的含义：在两种现象中，具有引起和被引起关系的才叫因果联系。

（2）原因和结果的含义：引起某种现象产生的现象，叫做原因；被某种现象引起的现象，叫做结果。

（3）因果联系的特点：具有先行后续的关系；引起和被引起的关系。

（4）原因和结果的关系

区别：一是含义不同。二是时间顺序不同。在一个具体的因果联系中；总是原因在前，结果在后，形成先行后续的顺序。三是地位作用不同。在一个具体的因果联系中，原因总是处于“主动”的地位，是引起者，具有“动因”的作用；结果总是处于“被动”地位，是被引起者，具有“结果”的作用。

正是因为原因和结果有严格的区别，所以不能倒因为果，也不能倒果为因。

联系：首先，二者互相依存，没有无因之果，也没有无果之因。其次，二者的`区别是相对的，在一定条件下能互相转化。转化有两种情形：一种情形是，在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果；反之亦然；另一种情形是，在同一关系中，两种现象互为因果(注意，并非任何一种因果关系都能成为互为因果的关系，只有一部分事物的因果关系才构成互为因果的关系)。

2、认识和掌握因果联系的方法论意义：首先，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。其次，正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性。

三、要从整体上把握事物的联系

1、整体和部分的含义：整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分是指构成事物有机统一体的各个方面及其发展过程的各个阶段。

2、整体和部分的关系：既有区别，又有联系。

区别表现在两个方面：一是含义不同；二是有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。二是地位和功能不同

联系表现在二个方面：一是二者互相依赖，各以对方存在为前提。整体由部分构成，它只在对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。部分是整体中的部分，没有整体就无所谓部分。二是二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优劣变化也影响整体。甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。

3、方法论意义：（

3、基本要求：

（1）要树立全局观念，办事情要从整体着眼，顾全大局，选择最佳方案，以求实现整体或系统的最优目标。—— 由整体的地位、功能决定。

（2）要搞好局部，十分重视局部的作用，使整体功能得到最大的发挥，达到整体功能大于局部功能之和的理想结果。——由部分对整体的影响和作用引申的。

四、运动是物质的根本属性

1、含义：运动就是指宇宙中一切事物的变化和过程。

2、

2、基本形式：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动。

3、特殊形式：相对静止

4、

4、运动与物质的关系：密切联系，不可分割。运动是物质的根本属性和存在方式；物质是运动的主体和承担者。

课堂思考1：为什么说运动是物质的根本属性？

因为从物质和运动的关系看，马克思主义哲学认为，物质只有在运动中才能存在，运动是物质的存在方式，物质和运动不可分割；从运动和物质的其它属性的关系看，物质除了运看，物质除了运动这一属性以外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性，在物质所具有的一切属性当中，运动属性是关于物质存在的属性，如果没有运动，物质都不存在了，那还谈什么其它属性呢?所以，运动这个属性是物质其他属性存在的前提和基础，因此，运动是物质的最主要最根本的属性。

课堂思考2：物质的“根本特性”和“根本属性”有何不同?

物质“根本属性”或“唯一特性”的提法，是就世界上物质和意识这两大类现象的区别而言。物质现象和意识现象的唯一区别在于，物质现象具有客观实在性，它存在于我们的意识之外。这里所说的“特性”是指独有的性质，即，客观实在性是物质唯一区别于意识而为物质所特有的属性；而“根本属性”是从物质和运动的关系的角度，说明运动是物质本身所固有的，是从事物多种运动形式中抽象出来的一般性质和规定。因为世界上的物质形态千差万别，物质的属性也多种多样。每一种物质形态都有许多属性，如质量、能量、导电性等。随着物质形态的变化，物质的具体属性也会发生变化。而物质的“运动”这种属性，同物质的其他具体属性相比，有一个根本的区别，它是世界上一切物质形态共同具有的最普遍、最一般的属性。

5、运动与静止的关系：（1）运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的（2）动中有静、静中有动（3）世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。

6、正确理解“相对静止”

（1）含义：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。

（2）情形：事物之间的空间位置保持不变；事物某一方面的性质在一定时期内基本不变

（3）

（3）意义：是正确认识事物的必要条件。

（4）

五、事物是变化、发展的

1、基本观点

（1）事物是变化发展的，一成不变的事物是没有的，政治试题《高三政治复习教案.§第20讲事物是相互联系和变化发展的_政治试题》。

（2）任何事物都有其产生和发展的过程。

（3）发展的实质是新事物代替旧事物

（4）发展是有规律的（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）

2、新事物和旧事物

（1）含义：

新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西

旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。

（2）判别新旧事物的标准：

正确标准：是看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。

错误标准：①简单地以事物出现的时间的先后来判断一个事物是否是新事物。②以一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善，来判断新旧事物。③仅从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。

（3）新旧事物的关系：

①区别：性质不同、前途不同、区分标准不同

②联系：旧事物是新事物的基础、新事物代替旧事物

3、

3、基本要求：坚持发展的观点看问题：

（1）要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。

因为客观事物都是一个不断发展的过程,都有其过去、现在和未来，现在都是由过去发展而来的。因此，我们要看到一个事物发展的昨天和现在，预测他的明天。

（2）要明确事物处于怎样的阶段和地位。

由于事物在每个发展阶段所处的地位、作用和状况不同，所以用发展的观点观察和分析问题，就要正确对待和处理事物的昨天、今天和明天的关系。要重新审视昨天所走过的道路，为明天的发展记取教训；其次还要看到，今天的发展一定要寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害，可以不断地持续的发展的道路。

（3）要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

（4）要尊重和按客观规律办事。

课堂思考：运动、变化、发展三个哲学概念的关系如何？

三个概念有联系也有区别，联系是：它们都表明事物不是绝对静止的，不是凝固的和僵化的。它们的区别是：运动作为物质存在的方式，是一般的变化；变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，但是，运动和变化又都没有表达、规定事物运动、变化的总的趋势，也没有直接表达和规定事物的总体性质；而发展这种运动和变化，是那些上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。

附

针对训练

1、

针对练习：

1、下列观点、作法中正确反映事物普遍联系原理的有 ( C )

①雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳②地震预示国家兴衰，八月将有灾难

③庄稼一支花，全靠肥当家④台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

2、基因是指生物性状遗传的基本因子。近年来，转基因科学研究取得重大进展，已生产出转基因大豆等食品；科学家还在进行将人类基因转入某种动物基因的试验，以便为人类器官移植提供来源。这表明（C）

A．矛盾贯穿于事物发展的始终

B．矛盾双方在一定条件下可相互转化

C．事物之间存在着客观的普遍的联系

D．实践是认识发展的动力

3、“古人云：不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这段话说明（D）

A．事物的发展是有前因后果的

B．事物的联系是具体的

C．处理问题，必须重视各个局部

D．认识和处理问题，必须从整体上把握事物的联系

4．当前有些领导干部受小团体利益的驱动，千方百计搞地方和部门保护主义。从哲学上讲，这种倾向（C）

A．夸大了物质对意识的决定作用 B．否认了意识对物质的能动作用

C．违背了整体与局部的辩证关系 D．颠倒了原因与结果的关系

5、假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明（D）

A.外因是事物变化发展的条件

B.量变达到一定程度必然引起质变

C.全局是矛盾的主要方面，局部是矛盾的次要方面

D.全局和局部是相互依赖，不可分割的

6．“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”这表明（ C ）

A．要坚持从实际出发，实事求是的原则

B．原因和结果在一定条件下相互转化

C．整体是由若干相互制约、相互影响的要素构成的

D．意识能正确反映客观实际

7、十六大提出，发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。这体现了（B）

①事物是发展变化发展的，要坚持发展的观点

②规律既是客观的，又是可以创造和利用的

③要坚持解放思想、实事求是、与时俱进

④要打破陈规，勇于创新，不断开拓

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④

8、目前，长三角地区在“人员流动、信息共享、物流建设”等方面还存在“诸侯割据”的局面，导致重复建设严重，经济结构不合理等问题。这种“诸侯割据”（B）

A、着眼于搞好局部，使整体功能得到最大的发挥

B、违背了办事情从整体着眼，寻求最优目标的原则

C、认识到了在中央统一领导下发挥地方积极性

D、认识到了整体和部分既相互区别又相互联系

9、应西方七国邀请，中国财政部部长金人庆和中国人民银行周行长于10月1日在华盛顿与西方七国集团财长和央行行长举行了首次非正式对话。指出，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定，不仅有利于亚洲地区经济的稳定发展，也有利于世界经济的稳定发展。这主要体现的哲学观点是：（A）

A、事物是普遍联系的 B、发展的观点 C、矛盾具有普遍性 D、物质决定意识

10、材料1、科学家在谈到科学技术对经济发展的神奇力量时,用了这样的公式:生产力=(劳动者+劳动工具+劳动对象)高科技.就是说,科技对生产力的作用是按几何级数增值,是指数增长.科学界人士认为:今天的科学技术决定着明天的生产力,而今天的教育决定着明天的科学技术和后天的生产力.

材料2、江总书记曾指出:”我国是人口众多.资源相对不足的国家,在现代化建设中必须正确处理经济发展同人口.资源.环境的关系.”

（1）材料1和材料2共同体现了什么哲学观点?

（2）请运用这一哲学观点加以分析说明。

答案：(1)材料一和材料二共同体现了唯物辩证法关于世界是普遍联系的观点.唯物辩证法认为,世界上一切事物都处在相互联系之中，不依赖于周围其它事物而存在的事物是根本没有的.整个世界就是一个普遍联系的统一整体.这就要求我们用联系的观点看问题。

(2)①国民经济是一个普遍联系的统一整体.科学技术是第一生产力,科技发展必须依靠人才,人才培养靠教育,而科技和教育的发展对经济增长起极大的推动作用,是国家综合国力发展的先导.经济建设必须转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,把教育放在优先发展的战略地位，实施科教兴国战略和人才强国战略.②经济建设与人口.资源.环境之间存在着一种相互影响、相互制约的关系.经济的发展要依靠人的劳动和聪明才智,而人口增长过快.过多,必然阻碍经济的发展和威胁人类的生存.生态环境和自然资源是人类生存和经济可持续发展的物质基础，而环境恶化.资源滥用必然要阻碍经济的发展.因此，一定要正确认识和处理经济建设和人口资源环境的关系. 实施可持续发展战略。

11、材料：《决定》中提出建成完善社会主义市场经济要按照五个统筹的要求。五个统筹是指要统筹区域发展;要统筹城乡发展;要统筹经济社会发展;要统筹人和自然和谐发展;要统筹国内发展与对外开放。

请分析五个统筹中蕴涵的唯物辩证法观点？

答案要点：（1）联系的观点：联系具有普遍性和客观性，五个统筹不仅指出了事物内部的联系，同时也要看到事物之间的联系，看到五个统筹之间的联系。同时要处理好整体与局部的联系，要立足于整体。（2）发展的观点：要坚持发展的观点，和谐地解决发展中所带来的问题，促进事物的发展（3）矛盾的观点，要把重点论和两点论相结合，要从全局出发同时也要有工作重点。