在雨的世界里高一作文
“平井桃火星分桃”通过精心收集，向本站投稿了18篇在雨的世界里高一作文，下面就是小编整理后的在雨的世界里高一作文，希望大家喜欢。
篇1：在雨的世界里 900字写景作文
在雨的世界里 900字写景作文
下雨了，丝丝缕缕，飘飘洒洒。
单若这天幕，只是一般灰蓝罢了，深深浅浅之中，不免格调低沉，略带了些忧伤。不过，因了这夹着白光的雨丝，随着微风，斜洒于天地间的每一个角落，便忧伤中增了几分轻灵快活，雨中又因着朦胧的绿意倍显飘渺，倍显浪漫了，而绿色旁边又因了稀稀疏疏的漫步之人，就有了亲切的美，就有了诗情。于是，天、雨、绿、人成为一个有机的整体，共同营造出一番至美——自然之美。
爱美之心人皆有之，当人类处于某种美中，并且触到了这种美的精妙所在，那么千种万种的情丝，就会随着心在美中的一点一滴的渗透，一丝一丝地被轻轻抽出，每一丝的释放，都令人那么惬意，都令人那么陶醉，那么地难以自拔。今日，站在这雨的世界里，即是这般，感触颇多。
前几日的天干物燥，免不了令人心生厌倦，再加上多日积压的满怀愁绪，怎么地也叫人有些压抑了。现时，借着雨的淅淅沥沥，伴着绿意绵绵，少女的一腔情怀就随了密密的细雨，漫天飞舞。如果说，花草树木所构成的生态系统是环境的净化剂，那么，这雨的世界就是心灵的净化剂，携走心中浊恶的`空气，携来清新，可谓效果宜人。
雨中，伫立良久，只想静静感受并享受这一切。稍时，看着明亮的雨丝从灰蓝的天幕垂下，一种感动顿生心头。阴暗的事物同样可以孕育出美好的东西，并且，正因为阴暗与明亮的完美结合，才有了这番美。这就如同，漆黑坚硬的种子同样可以长出美丽柔软的花朵，花之美，不仅在于花朵的俏丽多姿，也在于它在黑暗的土地里艰难生长的过程，这二者的结合，是形与情的结合，怎能不惹人喜爱呢？
那，人亦如此，无论起先的条件多么差，或在多么恶劣的环境中生存，只要不放弃，总有焕发光彩的一天！所以，再怎么艰难，也不必怕，完美的人生本就由艰难与战胜挑战后的成功共同组成！知道了这一点，那么，无论面对什么，我们都会坦然！
想到了这儿，我不由地发出感叹，自然之美，从某种意义上讲，就是无穷的智慧，只要明智的生灵肯去提取，终将有所获！
时间仿若快马，轻跳过我的身旁，这天，这雨，这绿，这人依旧，只是，思索的人依旧吗？
在雨的世界里，真好！我们可以从有机的结合中感受美，由美中又释放和抒发了情感，感情之余，思索又为我们带来智慧！
陶醉间，一声轻拍，将我从这份美中唤醒，于是，轻快的步伐跳跃着离开了！
雨，还下着！
篇2：在雨里寻找
在雨里寻找 -资料
夜空没有星星的点缀，在别人看来似乎显得格外的单调，可在我看来却感觉不到有什么不同之处，或许是习惯了……也许在一切都变成习惯后，就没有什么特别的感觉了，
在夜里，紧赶慢赶的走着，紧赶慢赶的追逐着，只希望遣散心中的那种不习惯，遣散那股淡淡的惆怅。夜空不甘心别人单调的嘲讽，忽然间哭起来了。就在一瞬间，没有预兆的一瞬间，雨水飘飘洒洒，淅淅沥沥，越下越大，望着行人们奔跑，可我却放慢了我的脚步，默默地行走在雨里，没有雨伞，悄无声息的行走着。
抬头望望远方的天，想寻找什么，可是雨水迷糊了我的双眼，模糊了我的视线，想用眼睛去寻找，那似乎不太可能。原来这些天，我依旧还没有调整过来，依旧有些不习惯。
在雨里，迈着坚定的步伐，一步一步的向前走着，坚实地走着，耐心地寻找属于一个人的落寞，静静地寻找一个人的坦然，
资料
原来人最软弱的地方，是舍不得。从此学会了要用心去生活，用智慧、用勇气、用爱去谱写生命的.赞歌；学会了用心珍惜，好好珍惜；学会了去记住别人的好，记住别人对我们的帮助，记住别人给予我们的温暖。
让一些琐碎和怨恨远离我们，使自己的心更开阔。怀着一颗温暖之心生活，我们会活的更快乐、更踏实、更自信，生活也会像镜子一样，反射给我们更多的阳光和温暖。
在雨里寻找，寻找一份寂静，寻找几分落寞，寻找属于我一个人的坦然，寻找心中的那股思念……在雨里，这一切因为雨水的洗礼而变得更加透彻、清晰，习惯了雨水的冲刷，习惯了雨水的洗礼，慢慢地在雨里成长了，慢慢地更习惯在雨中去寻找了。
走在雨里，放慢步伐，在雨里寻找……
篇3：高一散文-我在雨里看风
高一散文-我在雨里看风
如果把“官”说成是风中的一叶，我说成是“雨”中的一粒露珠。风雨交加，我与官就是叶与水的战争。
叶子本是芳香，横溢四方；水滋润叶子，浇灌栽培。可水浇不到叶上，叶子无法生长，甚至会枯萎。我期盼叶子与水分的融洽，叶子长青，水分充足。可往往水与叶不相容，要么水太大，要么水分太少，不适宜，叶子无法生长。
风来了，叶子会随风飘荡；雨来了，雨点会肆意践踏。我是一颗露珠，只能躱在雨里看风，看风的方向，看风的大小，更观察叶子的生长过程。叶子与水本是相融，可我们却有着一场战争。
起风了，我躲在雨里看风。叶子东倒西歪，几乎被风带走。可怜的露珠只能观察。风平了，露珠出来滋润万物，想给自然界一点恩惠。风雨交加时，叶与水经历着一场战争，即我与官之战。
“官”是风中的叶，随风而飘；“我”是雨中的露珠，追随叶的成分。可叶子大，露珠无法滋润，叶子与水也交织起来。有人会说，叶子与水怎么会有战争？当叶子干枯时，需要水分，可往往水分补不上。叶子就会枯萎。
官需要民众的'抚佐，没有民，官也会枯死。要有好的组织，必须有强大的后盾力量。正如叶需要养分，水当然必不可少。谐调了，风调雨顺，否则，就是一场战争。
我经常在雨里看风，虽打过一场交道，但还得观风听雨。看风向，看动静，毕竟是官与民的交涉。
篇4：在未来世界里作文
在未来世界里
在竹藤椅子上，在外婆的膝上，甚至在梦里，我都会痴痴地想：要是能去看一看未来世界，该多好呀，
在未来世界里作文
。这个愿望，长大后渐渐觉得这是不可能的事。可是，再一次睡梦中，我真的飞到了未来世界……
那是一个月明人静的夜里。朦胧中，一丝花香飘来。这是哪？我一个激灵，赶紧揉揉眼睛。睁眼一瞧，我被惊呆了：花儿美又香，草儿绿又嫩，小河清又静――这，是真的吗？
猛然，一位穿戴整齐的叔叔手提文件夹走来。我连忙跑去，有礼貌地问：“这位叔叔！请问这是哪呀？”“这是哪？！可爱的孩子，这是梅园路啊！”叔叔和蔼的做了解答。我似懂非懂[注: 好象懂，又好象不懂。]地点点头。突然，一样东西进入了我的眼帘――一枚金色的徽章。这是什么呢？那位叔叔一眼就看透了我的心思，摸着徽章，笑呵呵地说：“孩子，这是我的小学生作文大全”
党员徽章？！这么说，眼前这位叔叔，就是――2029年的一个共产党？我兴奋极了，向他问这问那，叔叔也一一解答。
眼前，柳绿花红[注: 形容明媚的领导人亲自为人们造福，促进团体力量，使得大家一起改造生活，这――才有了今天呀！”
我刚要回答，就被一阵风刮走了。四下环顾，
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篇5：在小狗世界里作文
在小狗世界里作文
“汪汪”瞧！又是那只狗在叫，如果我是一只狗，那该多好啊！可以和它玩，可以和它通话，更可以友好地生活，那该多好啊！渐渐地，我在小狗的叫声中睡着了。
突然，我从一个狗妈妈的肚了里钻了出来。一个星期后，我睁开眼睛了，看见一个慈祥的狗妈妈，在它的旁边有一位勇敢的狗爸爸，我问爸爸：“这儿是哪儿？”“这里是小狗世界。”狗妈妈说道，我扑了上去，紧紧地抱着狗爸爸和狗妈妈。
时间过得真快，我马上一岁了，在这一年里，狗爸爸教我怎么保护自己，教我怎么跑步、教我怎么做得好，怎么做得不好……
在狗妈妈和狗爸爸的抚养下，我成了一只大狗。一天早晨，我去参加会议，会议一开始，小狗王说：“小狗世界的'小狗们，我们十年一度的小狗会议今天开始了，告诉大家一件喜事，的奥运会将在我们小狗世界里的一号体育场里举行，一共二十天，现在我来选运动员。第一位，黑狗；第二位，黑白狗；第三位，白狗；第四位，猎狗；第五位，灰狗；第六位，嗯，克隆狗；第七位，大狗；第八位，世界名犬斑点狗；第九位，……”直到第八十五位，小狗王终于把全部项目的运动员选好了，我和猎狗是伙伴，参加跑步。
时间飞快地过去了，20元旦到了，所有的小狗运动员和其它对手都来到了一号体育场，对手中有老虎，有兔子，还有青蛙、狐狸……，它们都来了。
不久，第一场的乒乓比赛开始了，是黑狗对白虎。第一局，黑狗用尽所有力气打赢了。第二局，没有力气的黑狗被打败了……。直到第七局打决胜局的时候，黑狗只知道打球，结果小狗队以12比0战胜了白虎队。黑虎还不知道哪！
十几分钟后，跑步比赛开始了。参加的对手有狐狸、猎狗、狼、山羊和我。比赛一开始，我和猎狗跑在前面，但凶猛的狼跑了过来，我跑得很快，伙伴猎狗也紧紧地跟着。不久，我们把狼甩在了后面，我们一路领先，取得了胜利。
不久，一场比赛又开始了。这次比赛是射击，参赛的选手有猫、老鼠、斑点狗、狼狗。不一会儿，比赛开始了，猫射中了靶心，而老鼠呢，却把箭射到外面去了，斑点狗和狼也都射中了靶心，经过五次较量，狼狗获得了第一名，猫排在第二名，斑点狗屈居第三名，老鼠列第四名。等它俩回来时，已经满头大汗、筋疲力尽了。
二十天很快过去了，我又过上了美丽、幸福的生活。
在我四岁的一天，听广播里说，我们会和老虎世界打仗。听到这句话，我又惊慌又害怕。快过我五岁生日时，想不到还真打起仗来了。枪声、喊叫声、爆炸声乱成一团。就在这危险时刻，老鼠和灰狗跑过来说：“快过来，大狗。”我跑了过去，发现它们俩背着沉重的大米、粮食。不一会儿，老鼠挖了个大坑，我们就呆在那坑里，把坑的口子封住，我们在坑里挖了一个通风口。我们没事干就睡觉，这一睡就是五年。五年后，我们顶开通风口，发现小狗世界变得特美丽，也特别干净。我最喜欢这样的小狗世界了。
我连忙回到了家，发现我的家也变得特别漂亮，我问狗妈妈：“这是怎么回事啊？”狗妈妈说：“仗打了一年就结束了，现在小狗王成立了新国，我们还有国歌、国旗呢！”听了狗妈妈的话，我才知道，我已生活在了一个新国里。
不久，我找到了一份工作——制作新闻。
在制作室里，我们先把文字、图片打在电脑上，然后再连续不断地从打印机里打印出来，纸上印有文字、图片，大刀片“咔嚓”一声把纸切好了，然后被运到“大手”、“小手”的手里，双数由“大手”，单数由“小手”，它们俩把报纸整理好以后再放在小车上，小车把这些报纸分到每个报摊上。
不久，我当上了“小狗首领”，从这以后，我开过许许多多的会议，有造火箭、造卫星的会议等等，还要在小狗世界里分区……
一天，小狗王对我说：“很快，我们就可以过上人类的生活了。”听了这话，我真高兴。我要回地球了。不久，我乘着我们小狗家族制造的“告别号”火箭回家了。
篇6：沉醉在雨的世界里
沉醉在雨的世界里
沉醉在雨的世界里，但见雨洗涤了万物的污垢，更洗净了我们灵魂的原色。━━题记
雨夜
巴山夜雨，西窗红烛，缠绵悠扬的乐韵，激起我遥遥无期的怅惘。伸手触摸河底那些美丽而忧伤的诗句，微凉的水声淹没了我的思绪。早年那种炽热与真诚已散失在窗外雨夜的苍茫里，所有的期盼都是一个无言的结局。故事的情节纷落如歌，沉积在生命的岩层。某个雨夜飘出来就像一只只展翅的蓝鸟，沿着青苍的雨梦飞翔。静听秋雨，翻阅往昔的故事，岁月如烟似梦，一切整齐有序，该来的来，该去的去。静坐在雨夜的烛光里，想想身前身后与自己有关或无关的事，觉得生命如案头那株年青一样淡泊而青葱。
雨巷
撑把油纸伞，在寂寥的雨巷里，我独自走过。烟雨蒙蒙，我沉重的木屐踏在江南的雨季里，屐过无痕。我没有遇见那丁香似的姑娘。雨巷，寂寥、悠长。我撑着油纸伞，幽幽地走过。我寂寞的背影点亮了谁的眼睛，又模糊了谁的声音，如竹露滴音，划过岁月的甬道。突然间想流泪，那是一 无以名状的感觉。斑驳的青石，承载了多少人的岁月，也承载了多少人的故事，浮浮沉沉，刻满历史的沧桑。而我也挥不去青石一的记忆。我撑着油纸伞，走过雨巷，也就留下了我雨季的短波诗。
雨林
独步树林，欲觅一脉清泉，漾成心曲，心中雨滴为词，和一曲青春的赞唱。折一片嫩叶，却捋满一树的`沧桑。夏夜的苍凉与炎热，透过飒飒的风和雨，成为沁透我心的凉。梦中，不知身在何处；梦醒，踯躅在原地不知所措。隐痛，划过心灵。我不想哭，在一次次摔倒后，我依然倔强地站起来，明白在这季节，可以依靠的只有自己。就做一个独行者吧，即使风在，即使暴雨，我也坦然走过。有云的时候，我看云卷舒；无风的日子，我细数点点，捡拾几行诗句。亦常想，独钓寒江的老翁在不在？古道西风里，断肠人在何方？我在雨林里摘下一片嫩叶，留下我人生旅程的记忆。
微雨的天气，该是如此寂静的，静到容不得一丝杂质，唯有密密织起的雨声，如一张网，将我们的种种情愫，一一捕捞。
微雨的天气，总爱撑把淡紫色的伞，脚步轻轻，雨声泠泠。漫步在碧树繁花间，呼吸满满的润湿甜蜜的空气，低头看银针般的雨丝落在水坑中泛起的圈圈微波，就像是世间一切安静与美好圈圈圆圆转出来。仰望灰蒙蒙的天，却涌动着无尽的希望与生机，在乌云稀疏处，一不小心便将光明洒向人间。带着桐树花浓烈的香气，空气被晕染成一片淡紫色的底。在这昂首与俯首间，我的世界如此淡了。此刻，我多想成为那高高的蓝，矮矮的绿。
雨的心是透明的，又是琢磨不透的，不知携带着人间多少悲欢离合，不知温柔的微雨又携去了谁的思念，谁的怨……
所以，匆匆赶路的人，拼命工作的人，请停下一秒吧。蒙蒙微雨，花都开好了，只等一个微笑。
二、暴雨
暴雨的天气。雨水既不成滴，也不成股流下，只给人一种“飞流直下三千尺”的刺激感，只顾冲向地面，碎了一地，四处流散，无家可归。不晓得大地是否被惊醒，是否有一股疼痛感直冲上心头。
暴雨的天气总是阴沉沉的，空气被压得胀红了脸。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让冷冷冰雨溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着，什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。
童年的此时，折纸船是最好的消遣方式。一只只洁白的小船载着幼稚的、荒诞的、纯真的儿时的梦驶向远方，渐行渐远，化为白色光点，转眼间又像朵朵纯白的小花，在雨水汇集的小河中，静静缤纷。于是那些儿时的幻想，如此淡又如此远了，像追星般不顾一切追着光阴远去了，“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。而那雨水河却尽情的在瞬间美下去，美在记忆里，还有太多思绪沉积在那里，不及打捞。于是暴雨的天气化作心中美好的存在，浸润着童年纯真的梦，何时才能发芽结果，吐露对雨的几多沉醉。
天地一夜雨，思绪飘万里。
雨丝已凌乱，回忆剪不断。
雨织起密密的网将我捕捞，沉醉在雨的世界里……
篇7：沉醉于雨的世界里的作文
一、微雨
微雨的天气，该是如此寂静的，静到容不得一丝杂质，唯有密密织起的雨声，如一张网，将我们的种种情愫，一一捕捞。
微雨的天气，总爱撑把淡紫色的伞，脚步轻轻，雨声泠泠。漫步在碧树繁花间，呼吸满满的润湿甜蜜的空气，低头看银针般的雨丝落在水坑中泛起的圈圈微波，就像是世间一切安静与美好圈圈圆圆转出来。仰望灰蒙蒙的天，却涌动着无尽的希望与生机，在乌云稀疏处，一不小心便将光明洒向人间。带着桐树花浓烈的香气，空气被晕染成一片淡紫色的底。在这昂首与俯首间，我的世界如此淡了。此刻，我多想成为那高高的蓝，矮矮的绿。
雨的心是透明的，又是琢磨不透的，不知携带着人间多少悲欢离合，不知温柔的微雨又携去了谁的思念，谁的怨……
所以，匆匆赶路的人，拼命工作的人，请停下一秒吧。蒙蒙微雨，花都开好了，只等一个微笑。
二、暴雨
暴雨的天气。雨水既不成滴，也不成股流下，只给人一种“飞流直下三千尺”的刺激感，只顾冲向地面，碎了一地，四处流散，无家可归。不晓得大地是否被惊醒，是否有一股疼痛感直冲上心头。
暴雨的天气总是阴沉沉的，空气被压得胀红了脸。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让冷冷冰雨溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着，什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。
童年的此时，折纸船是最好的消遣方式。一只只洁白的小船载着幼稚的、荒诞的、纯真的儿时的梦驶向远方，渐行渐远，化为白色光点，转眼间又像朵朵纯白的小花，在雨水汇集的小河中，静静缤纷。于是那些儿时的幻想，如此淡又如此远了，像追星般不顾一切追着光阴远去了，“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。而那雨水河却尽情的在瞬间美下去，美在记忆里，还有太多思绪沉积在那里，不及打捞。于是暴雨的天气化作心中美好的存在，浸润着童年纯真的梦，何时才能发芽结果，吐露对雨的几多沉醉。
天地一夜雨，思绪飘万里。
雨丝已凌乱，回忆剪不断。
雨织起密密的网将我捕捞，沉醉在雨的世界里……
篇8：沉醉于雨的世界里的作文
沉醉于雨的世界，淡望雨洗涤了万物的埃尘，渐渐浮出我们灵魂的原色。
何当共剪窗烛，却话巴山夜雨时
巴山，西窗，夜雨，红烛，加之悠扬缠绵的乐韵，激起我无期遥遥的怅惘。朦望书底那些忧伤美丽的诗句，轻凉的雨声将我的思绪停留。过去那种炽热与真诚孤独地散失在窗外雨夜的莽莽里，所有的盼都是一个无言的结局。故事的情节纷落如歌，沉积在生命的岩层，青鸟展翅、雨梦飞翔。听雨……阅往昔故事，如烟岁月的梦。井然有秩，该来的来，该走的走。烛光的焰火闪亮着万年青一般淡泊和青葱的曾经。
我希望逢着，一个丁香一样的姑娘
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长，又寂寥的雨巷。在雨季江南的巷里，我寂寞的背影点亮了谁的眼睛，却又模糊了谁的风景。突然间，跃出一种无以名状的泪感。那青石的斑驳，承载了多少人的岁月，又承载了多少人的故事，沉沉浮浮、历史的沧桑不会被遗忘。我也抹不去那青石上的忆。我撑着油纸伞，走过雨巷，也就将我雨季的小诗留下。
欲觅一脉清泉，漾成心曲。我沉醉于这雨里，成了一个简单的独行者。有云的时候，且着云卷云舒;无风的日子，便点点细数，捡拾几行诗句。
也许回忆的是一滴人鱼的眼泪，也许错过的是一捧流岚的朦胧。在雨的世界里摘下一片嫩叶，绿色萌发间是阳光明媚的春天。
篇9：沉醉于雨的世界里的作文
或许是因为有人说过：女孩是水做的，所以我对雨情有独钟。
我爱雨，无论春夏秋冬，但我最爱的那个，是春天的雨。
夏天的雨，是瓢泼大雨，极为剽悍;秋天的雨，是凉凉的雨，极为平淡;冬天的雨，是冰冷的，极为冷酷。只有我最爱的春雨是温柔而又细腻的。
春天，我与雨有个约会，当它们来临的时候，我便会兴奋不已，总有种莫名的冲动，想与它们在天地间共舞。
第一次，我坐在窗前的书桌旁读书，不知不觉的，天便暗了下来，不一会儿就听到了滴答滴答声传入了我的耳朵，敲打着我的耳膜直至心底。我猛然抬头，只见无数的小雨滴优雅的从天而降，它们再向我微笑，向我招手呢!我也用以自己最甜美的微笑回应着它们。突然间，我有一种向冲去去，与它们共舞的冲动最终我还是没有战胜自己的理智，抛下书本向外跑去……
当我伫立在辽阔的天空下真实的感觉它们时，我心中有种激动在流淌。雨滴四细小的，抬起头，就像有无数的软软的丝绸在脸上拂过，忘乎所以，与它们一起携手在空中跳跃、嬉戏。睁开眼睛，到处是白茫茫的，像在天地间织成的一张薄薄的面纱，给人一种神秘的感觉。我沉醉在其中……
直到母亲将我拉回房中，我才发现，自己身上全湿透了，我却还是傻傻的笑。回到房中拿着书本，思绪却又与它们在一起融合了!
我着实爱这温柔又调皮的细雨!
篇10：沉醉于雨的世界里的作文
窗外细雨连绵，窗内孤灯一盏。在清茗朦胧的香气中，伴随着雨的清新，手执诗卷，思绪却已飞跃时空，在雨的世界里，追寻前人的身影，沉醉不知归路。
点滴霖霪·愁损北人
山河破碎，狼烟四起，柔弱的她颠沛流离到南国异地。暂住的小院一片萧索，只有那窗前的芭蕉树，绿荫满中庭。她轻抚着相互依恋的叶片与叶心，心中却又荡漾起万般愁苦。昔日倚门回首嗅青梅的天真少女，紧皱眉头。三更时分，偏生细雨，雨打芭蕉，响个不停。她不仅想到故乡，那里总是明媚的天，那院内总是有肆意灿烂的黄花，安宁而祥和。可一切却在敌人的铁骑下化为乌有。于是在这连绵的细雨中，一种悲伤弥散开来。
连绵的细雨中，我看到了易安愁苦的身影。她内心的国愁、家愁、天下愁，在雨中细细地酝酿，飘香千古，陶醉了世人。
孤村听雨·万丈豪情
僵卧孤村，年近七旬的他，孤单地在冰凉地被子里静静地躺着。他轻叹，恍惚中忆起命运多舛的一生。曾记得，不管命运多么艰辛，他都没有熄灭过那炽热的爱国情怀。夜渐深，暴雨突袭，狂风乱作，他渐入梦乡。梦中，他恍惚看到自己一身军装，骑着战马，与敌人战斗。耳畔噼啪的暴雨声化作了战场上肆意的长嘶呐喊声。他在为同胞和祖国的安宁而奋斗。跨越北方的冰河，一展抱负，豪情壮志在雨夜的梦中激荡。他笑了，为自己的梦。
狂风暴雨中，我看到了陆游老而弥坚的身影。虽僵卧孤村，但年老的他心中的万丈豪情和那炽热的爱国心，在雨中激荡回响、传唱，响彻千古，陶醉了世人。
沉醉在雨的世界里，我轻嗅易安的忧愁浓香，我倾听陆游的豪情绝唱。窗外细雨未绝，窗内我思绪已回。
雨的世界，让我沉醉不知归路，回味无穷。
篇11：散步在雨里散文
散步在雨里散文
细雨沙沙地下着，不慢也不急；整个夏日都是属于雨的，有的是功夫。假日的林荫道上很静，不见人影，除了几声清脆的鸟叫，便是雨打树叶的沙沙声了。
眼前是成片成团的绿，静着；人在笔直而平坦的小道上，走着。动静之间蕴含着生命的伟大意义――动物和植物都是生命的存在形式，本质上并无区别。
内心喜欢下雨，爱雨情结源自童年。雨天里不用上学，不用干活；与小伙伴在一起打纸牌玩乐，不用担心被什么事情扫兴地打断；但愿雨能整天地下个不停，这样便能痛痛快快地玩了。
童年播种的种子慢慢发芽、长大，现在已成为心里的一片馨地，每逢雨季就遍地开花。
水样的天空，湿湿的地面，远处一片空朦。静静地走着，心境渐渐地脱离了俗尘，在圣洁的境界里像青青嫩草般舒展、翼动，感受空气的清新和小雨的滋润。
小雨是具有灵性的，她滋润着万物，像母亲哺喂她的孩子――慢些饮，别呛着！苗儿欢快地吸吮着，以茁壮的生长来报答上苍的恩赐。
各种植物沐浴在细雨里，把浑身的尘污冲洗得干干净净，露出鲜活发亮的肌肤，滴翠含珠，展示着迷人的生命力。迎春花虽然已驻足在春天的记忆里，但迎春草依然继续生长，体味夏日的.风雨。花的浪漫只属于春季，而绿是夏季的主旋律，它代表成熟与活力。
湖面上泛着一层银钱，消了起，起了又消，好像舞蹈有了悠扬的旋律。岸边的垂柳静静的立着，仿佛在欣赏一场宏大的表演，看得痴迷。
漫步在雨中，在空朦的氛围里，我的思绪在静静的校园里展开，无拘无束地漫延。我喜欢这样的环境，我喜欢这样的感觉，很舒服，很温馨。
我打着一顶小雨伞，慢慢地走在小雨里。
篇12：在声音的世界里①
王蒙
我至今忘记不了孩提时代听到过的算命瞎子吹奏的笛
声。寒冷的冬夜，萧瑟的生活，一声无依无靠的笛子，呜
咽抖颤，如泣如诉，表达着人生的艰难困苦、孤独凄清，
轻回低转，听之泪下。不知道这算不算我这一生的第一节
音乐课。
我慢慢知道，声音是世界上最奇妙的东西，无影无
踪，无体积无重量无定形，却又入耳牵心，移神动性，说
不言之言，达意外之意，无为而无不有。
我喜欢听雨，小雨声使我感觉温柔、静穆、和平，而
又缠绵、弥漫、无尽。中雨声使我感到活泼、跳荡、滋
润，似乎这声音能带来某种新的转机、新的希望。大雨声
使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情。而突然的风声能
使我的。心一下子抽紧在一起，风声雨声混在一起能使我沉
浸于忧思中而又跃跃欲试。
我学着唱歌，所有的动人的歌曲似乎都带有一点感
伤。即使是进行曲、谐谑①曲，当这个歌曲被你学会，装
进你的头脑，当一切都时过境迁的时候，记忆中的进行曲
不是也会随着时间的流逝而变得越来越温柔吗？即使是最
激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？
一个真正的强者，一个真正激越着和欢快着的人，未必会
唱很多的歌。一个财源茂盛的大事求必会去写企业家的报
告文学。一个成功的政治家，大约不会去做特型演员演革
命领袖。一个与自己的心上人过着团圆美满的夫妻生活。
天长地久不分离、人丁兴旺、子孙满堂的人，大概也不会
去谱写吟唱小夜曲。
莫非，艺术是属于弱者、失败者的？
我喜欢听单弦牌子曲《风雨归舟》，它似乎用闲适并带几
分粗犷①的声音吐出了心中的块垒。我喜欢听梅花大
鼓《宝玉探晴霎》，绕来绕去的腔调十分含蓄，十分委婉，
我总觉得用这样的曲子做背景音乐是最合适的。河南坠子
的调门与唱法则富有一种幽默感，听坠子就好像听一位热
心的、大嗓门的、率真本色中流露着娇憨的小大姐的白
话。戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭
号，大吵大闹，如醉如痴。哦，我的燕赵故乡，你太压
抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气了。强刺激的河北
梆子，这不就是我们自己土生土长的“滚石乐”吗？
青年时代我开始接触西洋音乐了，《桑塔露棋亚》《我
的太阳》《伏尔加船夫曲》《夏天最后的一棵玫瑰））《老人
河》，所有的西洋歌曲都澎湃着情潮，都拥有一种强健的
欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦
也痛苦得那样强劲。
很快地，我投身到苏联歌曲的海洋里去了。《喀秋莎》
和《我们祖国多么辽阔广大》打头，一首接一首明朗、充
实、理想、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了
我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。苏联歌曲成了我生
命的一部分，我生活的一部分，我命运的一部分。不管苏
联的历史将会怎么样书写，我永远爱这些歌曲，包括歌颂
斯大林的歌，他们意味着的与其说是苏联的政治和历史，
不如说是我自己的青春和生命。音乐毕竟不是公文，当公
文失效了的时候，（尽管与一个时期的公文有关的）音乐
却会留存下来，脱离开一个时期的政治社会历史规定，脱
离开那时的作曲家与听众给声音附加上去的种种具体目的
和具体限制，成为永远的纪念和见证，成为永远可以温习
的感情贮藏。这样说，艺术又是属于强者的了，艺术的名
字是“坚强”，是“恒久”，正像一首苏联歌曲所唱的那
样，它是“在火里不会燃烧，在水里也不会下沉”的。
说老实话，我的音乐知识和音乐水准并不怎么样。我
不会演奏任何一样乐器，不会拿起五线谱视唱，不知道许
多大音乐家的姓名与代表作。但我确实喜爱音乐，能够沉
浸在我所能够欣赏的声音世界中，并从中有所发现，有所
获得，有所超越、排解、升华、了悟。进入了声音的世
界，我的身心如鱼得水。莫扎特使我觉得左右逢源①，俯
拾即是，行云流水。柴可夫斯基给我以深沉、忧郁而又翩
翩深洒的美。贝多芬则以他的严谨、雍容、博大、丰赡②
使我五体投地得喘不过气来。肖邦的钢琴协奏曲如春潮，
如月华，如鲜花灿烂，如水银泻地。听了他的作品我会觉
得自己更年轻，更聪明，更自信。所有他们的作品都给我
一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对
于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯
定。听他们的作品，是我能够健康地活着、继续健康地活
下去、战胜一切邪恶和干扰、工作下去、写作下去的保证
和力量的源泉。
流行歌曲、通俗歌曲，也自有它的魁力。周漩、邓丽
君、韦唯，以及美国的约翰·丹佛、巴色拉，德国的尼
娜，苏联的布加乔娃，西班牙的胡里奥，都有打动我的地
方。我甚至于设想过，如果我当年不去槁写作，如果我去
学唱通俗歌曲或者去学器乐或者去学作曲呢？我相信，我
会有一定的成就的。并非由于我什么事都逞能，不是由于
我声带条件特别好，只是由于我太热爱音乐，太愿意生活
在声音的世界里了。而经验告诉我，热爱，这已经是做好
一件事的首要的保证了。
人生因有音乐而变得更美好、更难于被站污、更值得
了，不是么？
1992年2月
篇13： 我们，在世界里相遇
我们，在世界里相遇
投稿作者：别太煽情
当篮球在空中旋转
划过一条弧线
坠入篮框
然后
带起了篮网
Hero
Mariah Carey - Music Box
本宝宝是个很酷的人
做了件很酷的事
跟着你们一齐来了
广西壮族自治区第十一届学生运动会篮球比赛
初体验
the first time
“前几天看你们打CUBA（阳光组）全国总决赛的直播时
隔着屏幕被你们的每一次得分点燃
其实那可能只是一点点余温
当我真正来到赛场上的时候
我才明白什么叫做热爱”
爱与梦
love or dream
可能因为之前的比赛好多人都在称赞你们
说你们是为了梦想，为了理想而努力奋斗
我却觉得可能更多地是因为热爱
热爱篮球这项运动
热爱每一次跳球
我要与你相遇
A date
每一次的运球
每一次的转身
每一刻的上篮
每一次抢断
每一个篮板
每一瞬回防
还有每一次与队友的击掌
甚至是化为汗珠的畅快感
有些煽情的`话
被别人说了太多都说旧了
最好的你们
the best of you
好多人说你们是男神
你们明明都是男神经
有人会讲隐晦的笑话
有人很喜欢韩流
有人很喜欢看乡村感情故事
有人呆萌的只是默默吃饭
还有人会不爱洗衣服
其实，生活中的你们真的很可爱
“
很庆幸自我有这样的勇气
跟着你们来看比赛
愿你们永远自在如风
因为你们
是最好的你们
篇14：在声音的世界里
在声音的世界里
一、素质教育目标
{一)知识教学点
1.领会作者对音乐的理解和感悟。
2.学习作者描写音乐的优美词句。
3.理清本文线索。
(二)能力训练点
1.领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。
2.培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。
(三)德育渗透点
“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。
二、重点、难点、疑点及解决办法
1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。
2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。
五、教学步骤
(一)明确目标
教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。这节课，我们要“在声音的世界里”懂得： (投影素质教育目标)
素质教育目标
1．领会作者对音乐的理解和感悟
2．学习、积累优美的词句。
3．领会文中含义深刻的句。
4．理清线索。
(二)整体感知
1．了解作者及其创作动机
王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐是我生活的―部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统―，既多样又和谐。音乐在我的作品里是―个非常重要的、头等重要的部分。”
2．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。
(1)圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。
(2)画出你认为写得好的句子。
(3)找出中心句，理清文章是按怎样的顺序来记叙的?
(三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程
1．检查课前预习及课堂白读字词情况，要求学生读出生问并加以解释，集体订正。
娇憨 如泣如诉 时过境迁 左右逢源
奔放 俯拾即是 行云流水 五体投地
雍容 水银泻地 通畅爽洁
2．找出文章的中心句，说说本文是按怎样的顺序来记叙的?
每段段首第―句基本都是中心句。文章按时间的先后顺序记叙了作者不同时期对音乐的接触、了解和感悟。
3．作者的音乐启蒙来自于何时、何人、何故?
孩提时代，―个寒冷的冬夜，―位算命瞎子吹奏的一声无依无靠的笛子，如泣如诉，应情应景，听之泪下，至今还记忆犹新。
4．“在声音的世界里”，孩提时代的作者喜欢哪些音乐?
听雨声、学唱歌、听单弦、听梅花大鼓、河南坠子、河北梆子等地方戏曲。
5．大自然的声音也是―种优美的乐音，作者细腻地描绘了大自然的雨声，写了哪几种类型的雨声?它们带给作者的感悟相同吗？
有小雨声、中雨声、大雨声，它们带给作者的感悟各不相同。
6．你怎样理解：“风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。”
突然的风声让人感觉到萧瑟、惶恐，大雨声则让人豪情满怀，风雨混合在一起则让人时而惴惴不安、思虑万千时而又满怀豪情，让人跃跃欲试。
7．所以作者认为“声音是世界上最奇妙的东西。”全班齐读第2自然段。
8．作者孩提时代对声音的喜好往往带着淡淡的忧郁，你能从文中找到例证吗?
如第4自然段中的“我学唱歌，所有动人的歌曲似乎都带有―点感伤……即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故乡，你太压抑又太奔放，你太古老，又太孩子气了。”
9.联系上下文推测一下原因。
作者的孩提时代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。从小身体瘦弱，很难和同龄的男孩玩到一起。七岁那年还独自到棺材店闲逛，询问价格。当他听到算命瞎子如泣如诉的笛声，引发了强烈的共鸣，至今难忘。所以孩提时代对音乐的感受充满矛盾和忧郁。
10.到了青年时代，作者的视野更为广阔，对音乐的理解和感悟有所变化，他接触了哪些音乐呢？
有西洋音乐、苏联歌曲，还有流行歌曲、通俗歌曲。
11.对这些音乐，作者持什么态度？找出你认为写得好的句子加以说明。
喜爱、肯定如第8自然中的“一首接一首明朗、充实、理想、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。”……
12.第9自然段“所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。”联系上下文，你如何理解这句话？
随着年龄的增长，社会阅历的日渐丰富，思想的.日趋成熟，作者在音乐的熏陶下，对音乐、对人生的理解更加积极向上，充满激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。
13．作者说“艺术是属于弱者、失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的”，这两者有没有矛盾?你认为艺术(音乐)属于什么样的人?
二者没有矛盾，这实际上是作者不同时期、不同经历的人生感悟的反映。同时也说明音乐对人的影响和教化作用。音乐应该属于每个人，从哭闹的婴孩凝神聆听母亲的儿歌到垂暮老人随身携带的收音机，让我们感受到生命因为有了音乐而更加精彩。
14．如果我们用两个词分别概括作者不同时期对音乐的感悟的话，你会怎样概括?
孩提时代――彷徨、感伤、消极；青年时代――激越、明朗、积极等，
15．作者为什么喜欢音乐?结合课文最后―段话，说说你对音乐的认识和体会。
音乐伴随着作者成长，让他体会到了人生的美好和生命的神圣，(或者用文中的话答)
(四)总结、扩展
1．总结：实际我们每个人都会有这样的人生经历
儿童时期的天真烂漫，少年时期的莽撞和彷徨，青年时期的激情、豪迈和自信，中年时期的稳健和平和，老年时期的豁达和安详。“音乐能给人洗澡，使人净化”，“给人以更好的享受和休息”。让我们更多地去了解音乐、欣赏音乐、热爱音乐吧!因为“―个没有音乐的生活是不完全的生活，―个不爱音乐的人也算不上完全的爱着生活。”(王蒙的话，可以投影出来。)
六、板书设计
篇15：在声音的世界里
在声音的世界里
教学建议
一、主题思想
作者最后说：“人生因为音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了。”可以说这是作者人生的体验。
“我”的音乐启蒙是算命瞎子凄苦的笛声，不仅是“我这一生的第一节音乐课”，也是“我”第一节人生课。“我”不仅感受到笛声中表现的“孤独凄清”，也萌发了同情、怜悯的情怀，种下了爱的根芽。以后接触到的各种音乐，其中“澎湃”的“情潮”、“强健的欲望”、“执著”的“理想”、永恒的“美”，超越政治历史的羁绊，摆脱人世的庸俗险恶，给人“一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁”，让人“战胜一切邪恶”“健康地活着”。――音乐使人生美好、纯洁、充满理想和信心。
二、内容分析
第1自然段是全文的“引子”，起着引领下文的作用。谁都知道，童年的某些记忆是最难以忘怀的，其中有的事情甚至可以影响人的一生。作者孩提时代听到的一曲哀笛，使作者“听之泪下”，可见深深地打动了作者的心弦，在作者内心留下了不可磨灭的印象。笛声的魅力影响了作者此后乃至一生对于声音，尤其是音乐的充分注意、体验、思考，直至充满激情的热爱。联系后文，可以更深地体会到作者文首写此一段的目的。笛声属于音乐的范畴，但第2自然段莫说笛声，就连一丝第1自然段中感伤的.影子都找不到了。而是以“慢慢知道”另启一笔，开始了对声音的充满哲理的思考。这思考洒脱、率真、成熟。作者一出笔就从声音意义的最大范畴概括了它的特点――“最奇妙”。然后先反后正从两个方面予以具体解说。接着缩小了描述的角度，将镜头对准了“雨”和“风”。雨是作者平生最爱之一，也曾专文以抒其情。此文只从听觉角度予以条分缕析，极其细致入微，足以拨动读者的心弦而引起共鸣。不仅如此，因人生际遇不同，还可引起人对于人生意义的更深层次的思考。如段末一句，“跃跃欲试”深沉地表达了作者服务于社会人生的愿望和积极、豁达的生活态度。
“我学着唱歌，所有的动人的歌曲似乎都带有一点感伤。”这里的“学着”于作者而言，恐怕已经包含了一个较大的时间范围，因为这牵扯到对于“感伤”的理解，对于整个第4自然段含义的理解。“感伤”这里可以有两种解释，一种是曲词本身令人伤感，一种是为歌曲的遭际感伤。联系下文，本处显指后者。接着，作者以推测的语气描述了一种特殊的社会现象。这种现象让作者感到了生活中的一些“强者”、“成功者”和艺术的距离，这种距离感也令作者感伤不已，甚至怀疑“莫非，艺术是属于弱者，失败者的？”我们认为，这里的感伤心态同样是反映了作者对歌曲、对艺术的真爱。因为很难设想一个对艺术漠不关心的人会对艺术产生这样那样的情感。
第6自然段，作者再启一笔，正面描绘音乐感受。他先写到民族音乐。一句反问，使情感达到了一个小高潮。之后略写西洋音乐而过渡到对苏联歌曲的详写。
作者的青年时代是苏联歌曲最盛行的时候。可以说，苏联歌曲影响了作者的一生。作者把苏联歌曲比作“海洋”，以“投身”来形容自己极大的热情；以“明朗、充实、理想、执著”浓缩苏联歌曲的特点；以“掀起……”、“点燃……”“插上……”形象地道出其给予自己的巨大影响；以意味着“自己的青春和生命”阐其重要；以“成为永远的记念和见证”、“成为永远可以温习的感情贮藏”言其宝贵；以艺术的名字是“坚强”、“恒久”，给予自己曾有的怀疑以有力的否定，照应了前文，又退出了自己又为艺术生命力的感悟。感情再次达到一个高潮。作者待感情稍微平静之后，又转到对西方名曲感受的描绘。如珠的妙语既使人感到乐曲的魅力，又使人感叹作者体察之微，辨力之强，描绘之细。段末作者以串串排比放纵自己的感情，潮涌浪叠式地概括了乐曲对于自己身心的巨大影响和对于自己人生的重大意义，感情的抒发达到顶峰。
其后，作者略点了一笔流行歌曲、通俗歌曲。一番感慨之后，以“太热爱音乐，太愿意生活在音乐的世界里了”而直奔主题。
结尾一段道出了作者对音乐真谛的理解和感悟，点明了热爱的原因，深化了主题。
三、写法特点
①体察入微，描述细致、准确。如3、6、9自然段中对声音及音乐感受的描绘，反映了作者敏锐把握事物特点的能力和深厚的语言功力。
②句式整散结合，整中有散，散中见整，使全文形成一种韵律美和节奏美。如2、3、6自然段，句式以整齐为主，而又整中见散；4、8、9自然段以散句为主，而又散中见整。
③排比修辞的大量运用，增强了语言的气势和表现力。
教学设计示例
一、教学目标
(一)知识目标
1．领会作者对音乐的理解和感悟。
2．学习作者描写音乐的优美词句。
3．理清本文线索。
(二)能力目标
1．领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。
2．培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。
(三) 情感目标
“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。
二、重点、难点、疑点及解决办法
1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。
2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。
五、教学步骤
(一)明确目标
教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。这节课，我们要“在声音的世界里”懂得： (投影素质教育目标)
素质教育目标
1．领会作者对音乐的理解和感悟
2．学习、积累优美的词句。
3．领会文中含义深刻的句。
4．理清线索。
(二)整体感知
1．了解作者及其创作动机
王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐是我生活的―部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统―，既多样又和谐。音乐在我的作品里是―个非常重要的、头等重要的部分。”
2．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。
(1)圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。
(2)画出你认为写得好的句子。
(3)
篇16：在书的世界里的作文
有一天，我正在大街上漫步，突然，一个黑影一闪而过，我以为碰到了行窃的小偷，便开始追那个黑影。追着追着，黑影钻进了一个地洞，可我仍然紧追不舍，最后，发现自己来到了一个时候陌生的地方。这时候，奇怪的事情发生了，刚才我追的那个黑影变成了一本书。
我怀着忐忑不安的心环顾了一下四周，原来这里是书的家，大的、小的、新的、旧的、各式各样的书布满了各个角落，在这里，大书柜是爸爸，小书柜是妈妈，书则是孩子。他们都在冲我笑，我受到了大家隆重的欢迎。我本来就喜欢读书，一看有这么多的书欢迎我，简直高兴得心花怒放，急忙走上前去打量了一下这里的书：这里各种各样的书应有尽有，但奇怪的是每一本书的封面上都有一个难懂的问题，按照指示，只有解决了这个问题才能打开书来读。我连忙开动脑筋，解决了一个又一个问题，如饥似渴地读了一本又一本的书……
孩子们热情地招呼我，我和他们开心地玩耍，他们不断地向我提出问题或给我讲故事，而我则不断地解决他们的“疑难杂症”，细心记下他们讲给我的一个个精彩的故事。经过了一段时间的交往，好多书已经成为了我的老朋友。他们经常邀请我到他们家做客，书的家里，每一件东西上都有奇怪的问题，答对了你才能知道它的用途。
在这里，我快乐地玩耍，开心地学习，健康地成长……这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方。
一天，我正在好朋友—漫画书“贝贝”家玩得高兴，突然我的小卧室出现在眼前，还有那个熟悉的大书柜，可怎么不见妈妈呢？我仔细瞧了瞧，哦！原来这是书上的图案，一看见熟悉的画面，我不由得想起了妈妈，想起了爸爸，开始想家了。于是，我赶快去找“贝贝”，让他送我回家，可怎么也找不到他。正当我急得像热锅上的蚂蚁时，耳畔忽然传来熟悉的声音：“张权，起床了……”我猛地睁开了眼睛，啊，妈妈就在眼前，挠挠头，慢慢地才反应过来，原来刚才我是梦游书世界。
篇17：在书的世界里的作文
书是一种无声的语言，是人类最好的倾诉对象，读一本好书就像交了一位益友，我喜欢读书，书给我以广阔的天地。编成了童年美丽的花环。
知识就是力量，力量源于知识。而知识源于读书，读书的人生才是完美的人生。选书如择友，每选一本都必须慎重。
悲伤时，我喜欢坐在床前，手捧一本好书，它会热情地向我敞开心扉，接纳我，包容我的一切，听我诉说人生的酸甜苦辣。
欢乐时，我喜欢坐在老槐树下，手拿一本书，依偎在树的身旁，和树一同分享生的喜悦，诉说一段段美丽的故事。
一年四季，无不留下我读书的足迹。
百花争艳的春天，我喜欢躺在万里无云的碧空下，欣赏着这美丽的田园风光，顺便带上自己心爱的书，轻轻拨弄身边的小草，高吟着陶渊明的，晨兴理荒秽，带月荷锄归。”载着一个绿色心情，让绿色焕发出生机。
骄阳似火的夏天，我喜欢迎着六月的轻风，沉醉于书的拥抱，看被晚霞染成金色的大海，轻轻翻动着刘白羽诗集中的《长江三日》，富有感情地朗读其中一段，那一刻真觉得是最幸福的时刻。
宁静的秋夜，我喜欢听落叶飘飞的沙沙声响和不知名虫儿的低吟，情不自禁地翻开三毛的《万水千山走遍》，随着她的思绪飘飞，与她携手共游，走进美丽而又神圣的非洲，真正明白“读万卷书，行万里路”的另一层含义。无眠的冬夜，我喜欢聆听雪水融化支离破碎的声响，似乎听一丝无奈，一点忧郁，孤寂的心把书当成生命中唯一的知己，喜欢让泪纵情的落在冬天的书页上。用枯竭的心书写一首首动人的歌谣。书使我冰封的心像雪一样悄然融化，即使剩下的依然是苦涩的泪。
书海浩瀚，扑进去其乐无穷。书是一片亮丽的风景线，会观察的人才能知道它的美丽。让我们共同分享书中凝固的记忆，记住那有书的日子。
篇18：在书的世界里的作文
在这个暑假里我收获了许多，也玩的很开心，但最令我有兴趣和开心的不是玩乐、不是吃喝，而是畅游有趣的书世界。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”唯有书是我们最忠实的朋友，读书可以让我们明白许多做人处事的道理。
在这个假期里，我读完了四大名著。本来，我觉得它们会使枯燥和无味的，但我翻开曹雪芹写的《红楼梦》第一页时，就被它深深地吸引住了，它好像一块磁铁不断地吸引着我的视线。里面的主角林黛玉，许多人都说她多愁善感、说话尖酸刻薄不饶人。是的，她虽然使些小性子，但在这令人讨厌的性格背后，隐藏的是她十分强烈的自尊心，善良、纯洁、率真才是黛玉性格的真面目。这本书还有许多性格鲜明的人物，如心直口快的晴雯，善解人意的宝钗，阿谀奉承的王熙凤，活泼天真的史湘云，善良朴实的刘姥姥，这些人物表现出来的思想，都值得我们去认真思考。在《西游记》中，作者吴承恩塑造了四个鲜明的人物，孙悟空敢作敢为，有胆、有财、有势；唐僧严守戒律、心地善良，同时他又是个是非不辨的人；八戒憨厚可爱、力大无穷；沙僧任劳任怨、忠心不二，这个故事告诉我们，一项美好的正义事业并不是一帆风顺的，而是要经历重重困难。因此，我们要不断奋斗，为了最后的胜利而不断前进。“书籍是造就灵魂的工具。”《三国演义》和《水浒传》也非常有趣，这些书籍带给了我精神上的无限快乐。虽然这个暑假快要结束了，但在大约两个月的假期里，我学会了许多知识，也懂得了许多道理。书让我的人生更美好，让我的生活更快乐，让我这个假期更充实。
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