让诚信开出灿烂的花朵作文750字
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篇1：让诚信开出灿烂的花朵作文750字
让诚信开出灿烂的花朵作文750字
今年寒假，学校发下来一本《播撒诚信的种子》。我翻开目录，就被《一千棵樱桃树》这个怪题目吸引住了，我立刻看了起来，文章的意思大概是这样的：乔治·华盛顿是美国的创立者之一。他出生于大庄园主家庭，他家有许多果树，夹着杂树。华盛顿的父亲让华盛顿把杂树砍掉。华盛顿一不留神，砍倒了一棵小樱桃树，华盛顿怕父亲生气，就把砍断的树堆在一起。父亲猜到华盛顿砍了果树，装作不知道，最后，华盛顿坦白认错。看了这个故事，我的心久久不能平静。谎话如此容易被揭穿，那么我以前说过许许多多的谎话，父母难道都已经知道，却没有说出来？答案是肯定的。记得那一次，我因为班里流行玩溜溜球，我也买了一个玩玩，由于我买了个9元的，口袋里只剩下一元钱了，我怕妈妈回来检查，就偷偷地在她的皮夹里拿一张10元钱来充数，（好在妈妈在管理自己的钱包方面称得上是个马大哈，少了区区10元钱，她绝对不会知道。）那只玩溜溜球呢，就只能说别人送的了。自以为天衣无缝，但回答妈妈一连串的“为什么”还是消耗了我的不少脑细胞，虽然得以蒙混过关，但妈妈不信任的目光一直留在我的脑海里。原来说一句谎话有这么费力！
说一个谎言，就得用一百个谎言去掩护，我有点后悔，却不敢坦然承认。而且在以后的生活中曾故伎重演过不少的次数，一次次的得逞，我早已没有了第一次的内疚，有时竟然庆幸自己有个如此轻信的妈妈，却不曾注意到妈妈不时流露出的'那深深的忧虑。《一千棵樱桃树》的故事深深打动了我，华盛顿的故事令人感动。华盛顿父亲的宽容成就了华盛顿的诚实，华盛顿的诚实成就了华盛顿伟大的人生。既然“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”，那么，我们就让诚实来塑造璀璨的人生吧。我感谢《播撒诚信的种子》这本书，它使我从一次次心存侥幸的谎言中及时地醒悟。我想；在以后的日子里，我如果忘了做作业，我会如实告诉老师，并尽快补起；我撞落了同学的书本，不会用“不是我”安慰自己而一走了之，我会捡起书本的同时真诚地说一声“对不起”。当然，如果遇到像买溜溜球这样的事，我也会如实相告，争取妈妈的谅解。
篇2：让生命开出灿烂花朵作文
让生命开出灿烂花朵作文
让生命开出灿烂花朵
人生如一片戈壁滩，而我们的事业就是让它开满美丽的鲜花。快乐的人生，也会有痛苦，关键在于你如何面对。有的.人面对挫折，放大痛苦，最终一蹶不振。有的人面对挫折，以乐观的心态去迎接挑战，缩小痛苦，最终走向成功。的确，困难磨练了一些人，也毁灭了一些人。 当苏武被流放北海时，北海的羊群“咩咩”地叫着，似乎在欢迎这位坚贞不屈的大汉忠臣。十九年的流放生活，并没有使他失去乐观的态度，他依然拥有雄心壮志。几十年后，大汉的丹青上书写了他坚贞不屈的民族气概。 昭君走出大漠，带着亲人的祝福和整个汉王朝的期盼。“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，这也许是她当时心态的真实写照吧！如果说出塞是一种挫折，但这种挫折却换来汉匈两地人民的短暂安宁。
刘备面对失去两位弟弟的痛苦，无法忘记手足之情，毅然起兵伐吴，最终造成了“白帝托孤”的千古悲剧。
“前事不忘，后事之师”。面对挫折，古人为我们作出太多太多的榜样，也留下太多太多的遗憾。生命坚强而脆弱，面对挫折，面对失败，只要以乐观的态度去面对它，前面就会有一条康庄大道。
生命美丽而精彩，让我们笑对人生高中优秀作文 原创分享 ，让生命开出灿烂的花朵。
篇3：让梦想开出花朵作文
让梦想开出花朵作文
童年的纸飞机，总是载着无尽的浮想联翩。它飞越千沟万壑，为我播下梦想的种子。
而这颗种子，就在多年以后抽出了嫩芽。
父亲赠予我的四大名著，如珍藏多年的美酒，将我对文学的渴望深深揉进那片浓香干醇里。每当意犹未尽的合上那厚实的外壳时，我的心也被灌注得饱满充实，从而得到精神上的餍足。而正当我不知疲倦的沉醉于那份恬愉自得中时，莫言获得诺贝尔文学奖的如一记洪亮的钟声在我心底敲响，我突然清楚的认识到，我不仅仅限于做一个旁观者。
“当作者”这三个字在我原本平静的心湖泛出了层层涟漪，为什么不试一试呢？
心镜像被擦去了多年的积尘，通透、剔亮，我握起了笔杆，在父亲鼓励的目光下释然一笑开始了我写作的漫漫征途。
“万事开头难”，当我全力投身于写作时，也渐渐衍生了许多烦躁，也许是第一次的经验，灵感的忽闪忽现带给我不小的困扰，我终于懂得那些令人心生敬佩的名句都是如何凝聚成的。它不仅仅需要耐心与顽强的意志力，更要在心里为自己打开一个想象的世界，寻求心灵上的放松与宁静。
我将这篇不足三千字的文章寄给了出版社，不管如何，至少我迈出了这一步。然而我数日来的呕心沥血却并未为我换回哪怕一个小小的鼓励。被退稿的时候，我的心里无比失落。但，那一刻，我的脑海迅速闪过那些名人的事迹：爱迪生经过上千种实验才发明电灯泡；司马迁因《史记》失窃鼓起勇气再次书写，袁隆平经过多次失败才培育出亩产650斤的超级杂交水稻……
成功之前不都要历经失败吗？而在我看来这多次的失败，正是炼就赤金的`滚滚熔岩！
我静下心来，继续笔耕不缀，正因为有了上一次失败的经验，我更加努力，在父亲的悉心指导下，我终于再次完成了我的第二篇文章。相较以前不同的是，这篇更加融入我对文学的认识，仿佛被重新赋予一种新的生命力。
终于，我成功了，我的文章被印成我渴慕已久的铅字，印上了我的名。
虽然这只不过是一件微不足道的成功，但却极大的鼓舞我迈向梦想的每一步，我相信，这株稚嫩的幼苗定将突破自己，经历住暴风的洗刷，在雨后初晴的生机中，傲然占据属于自己的一方寸土，开出梦想的绚烂之花！
篇4：让伤口开出花朵叙事作文
“大海边的民族，信仰那变化莫测却又无比圣洁的海曦；草原上的民族，崇拜那勇敢坚韧、永不言弃的狼群；而我们是高山上的民族，我们的图腾是金雕，那永远的山神！“
男孩的父亲一遍又一遍地向孩子讲述山神的故事，让他明白山神是神圣不可侵犯的。这是一个古老的部落，在这贫瘠的山村，最有号召力的是信仰。可年轻人的心总是叛逆，这个男孩也不例外，他与大多数同村的年轻人一样，信仰的是科学，向往的是灯红酒绿的都市生活。
男孩不跪拜山神，却不得不接受村长指派的任务――守山。山中的偷猎者时有活动，甚至敢猎捕山神。他的任务就是负责巡查山顶。着也给了他一个机会，让他重新认识了山神。那是一个盛夏，一只金雕无力地在崖间停栖，它似乎老了，那原本尖锐的喙已经严重磨损，利爪早已失去慑人的光芒。突然，它发疯似的向绝壁抓去，双爪在山崖间划下道道刻痕。男孩目睹这一切，霎时惊讶得几乎窒息。金雕还在疯狂地撞击着，直至喙与爪血肉模糊，全部脱落，然后飞入崖顶的z窠。男孩拣起地上的断爪，沉思良久。
灾难从天而降，这原始的山村根本无力抵御这天灾。泥石流毫不费力地摧毁了这些半木半土的房屋，山洪则让村民的一切财产付之东流；而他们能做的，先是转移到安全的地带，然后便一遍又一遍地重复着对神的祈祷。
绝望伴随着灾难，却比灾难更加伤人。村中弥漫着疾病与悲伤，还有就是对前途的绝望，让人痛不欲生。迁离这世代居住的家园而浪迹天涯，这对于土著村民来说是不可能的；而搬回旧地，则是一片废墟，什么都没剩下。
男孩在废墟中徘徊，他不愿绝望，他在观察一株树苗，一株在洪水中幸存的树苗，虽然柔弱，却在废墟中挣扎着存活下来。突然，一声呼啸惊醒了男孩，金雕在绝壁间敷药直上，新长出的喙和爪在阳光下熠熠生辉。此刻，男孩悟到了山神的力量，那是重生的力量！男孩飞快地往回跑，手里举着山神的断爪，满怀希望地大喊“山神与我们同在”！
的确，山神与他们同在。若干年后，这里已成为一方旅游胜地，而男孩正站在乔木下仰望着一只金雕自由翱翔。
篇5：让伤口开出花朵叙事作文
人总要挣脱过去才能成长吧！就像毛毛虫，在过去为自己结茧，只有撕裂它才能飞翔。
再随和的人，也总有几次倔强的吧。
与朋友聊天时，说起哪本书是你的最爱，印象最深刻的，我立刻就想到了它，那时我睡觉总要翻上几页，才睡的安稳。看完一遍就再看一遍，一遍一遍又一遍，每次都有不同的感触，我很激动，刚想向朋友力荐，我开了口，却说不出话，我惊恐地发现我竟然忘了它的名字，忘了它的内容，只记得看时那种说不清道不明的感觉，只记得看到伤心处那止不住的泪，只记得看到开怀处止不住的笑。
不行，我怎能忘了它，它陪伴我走过了多少日夜，我竟然忘了它，没有它不能入眠的我。居然失去了它，我要把它找回来，我会把它找回来，绝对会。
我忘了书名，忘了内容，但我还记得那种感觉，我想我再看到它一定会认出它的。
我在家里翻找，从卧室到书房，从装旧书的小箱子到藏闲书的床板下，仔仔细细地寻找，抓到一本书就打开翻看一下，试着找到那种感觉。不是，不是，这本也不是，家里都找过了，怎么会没有，我无力地坐在地板上，难道我真的找不到它了吗？对了，我有可能把它还绘画科书馆了，我绝大部分书都是从图书馆借来看的，我赶紧起身，连家里都没有整理，就跌跌撞撞地跑了出去。
骑上自行力，我飞快地向图书馆骑去。在路上，我一阵心悸，头上冒出了细密的冷汗，我骑得飞快，却完全感觉不到热，我的嘴唇不住地颤抖。是我骑得太快太急太累了，还是因为我在害怕。害怕，我再也找不到它，它对我那么重要，我找不到了怎么办？过度的紧张让我忘记了自己的疲累，我冲进图书馆，在书架旁，苍白的颤动的手指轻轻拂过书的名字，但凡觉得眼熟就抽出来看一下，是不是我要找的。
一本书一本书的拿下，打开，放回，心一点一点地沉了下去，全身慢慢变的麻木。
还是找不到了吗？我一边问自己一边随手抽出一本翻看。我漫不经心地翻着，平淡，狂喜，激动，最后又归于平淡，我默默翻开一页又一页，最后轻轻合上书本，一滴眼泪滑落，打在封面上，我抹去水痕，轻轻地交索放回书架上，转身，离去。
我终于找到了，我终于失去了你，我终于不再需要你。
跨过曾经，挣脱过去的枷锁，用伤口来滋养，现在盛开的花。
篇6：让伤口开出花朵叙事作文
每一朵花的开放都要经历许多风雨，留下许多伤疤，但从那伤口处却会开出美丽的花。人也一样，成长就是一个不断在伤痛中战胜自我的过程，不断从痛苦的伤疤中磨砺出成熟与感动。
从伤口中开出的是花，从痛苦中磨砺出的是珍珠，从大火中孕育的是完美瓷器。像凤凰涅，浴火重生后，万般苦痛后，璀璨依然。
只有经历过苦痛，有过伤口，才会成长。大家一定不会忘记北京奥运会上刘翔退赛后令人悲伤的背影。我们无法想象当时的他是怎样拖着疼痛的腿和疼痛的心走下赛场，而此后大量负面报道，广告被撤下，甚至被称为“刘降”，这些无疑是更大的伤害。但刘翔坚持下来，忍耐下来，最终在亚运会上完美复出，走过这样一段悲伤的路，刘翔才真正成为一名勇士。
刘翔说过：“经历过那些伤心，我才真正长大，以前的一帆风顺太纵容我了，它们让我脆弱，只有经历苦痛，我才真正变成男子汉。”这句话令无数人动容。是的，伤口是痛的，但伤口处开出的花也是美的。
没有伤口的事物很完美，但也很脆弱。每年高考后总会有考生因为不理想的成绩自杀，其中很多都是平时成绩优秀的，没有经历过风浪，没有过伤口就过早凋谢了。所以伤口是必要的，经历过伤痛才会开出更绚丽的花朵。
著名的小提琴家帕格尼尼就是一位从上帝那里接受苦难与天才又用苦难的琴弦把天才演绎到极致的人。他一生历经阻碍，狱中十几年，却弹奏出惊世名曲。他说，那些阻碍会成为我的动力，就像尼采宣言：“那些未能将我置于死地的事物将会使我变得更有力量！”那些伤口，会让种子开花。
人生路是曲折的，伤口太多，我们正视它，不惧怕它，相信经历过伤痛后，我们会有一颗坚强的心，勇敢蔑视阻碍，我们会与云霞共舞，与梦想齐飞。
篇7：让伤口开出花朵叙事作文
纪伯伦曾说：“生活让人遍体鳞伤，但这过后，人们在伤口处成长的最为强壮。”――题记
经过炼狱般的捶打，生命才最有重量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；经历涅般浴火重生的凤凰才能展翅自由翱翔……
生，可以明志；死，可以践志。司马迁因李陵一案而遭腐刑。尽管他也曾伤心，在高墙铁栅内没有人去抚慰他中的痛，尽管他也曾绝望，在遭受奇耻大辱后还要忍受他人的冷嘲热讽，但他并没有堕落、沉沦，而是握着他那杆沉甸甸的铁笔走来，身姿依然那么矫健，步履依然那么从容。是的，他选择了生，一个让家人亲朋感到耻辱的生，因为他从“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》中找到生的希望。
有一种无视困难，叫忍辱负重；有一种身不由己，它叫无奈。而司马迁忍受了“伤痛”著成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。从他的伤口之开出《史记》之花。
质性本自然，性情自豪放，雄才大略入朝堂的李白，追求自由，平等。那种丝毫容不得尊卑的人格，在权贵面前，他一手要平等，一手又要美洒，在那个封建等级阴森的长安他被排挤的居无处所，本以胸怀大略报效祖国，而今此时的长安城已化作捆人的绳索，长安的宫殿已成牢狱。此情此景无奈的他也只能“天生我材必有用，千金散尽还复来”去践行他的自由浪漫，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。于是，在封建社会的文人骚客中终于走出一位伟大的`叛徒――李白。
朝堂之上容不得他放荡不羁，他要的平等，封建社会是给不了他的，痛苦失意，拔剑四顾心茫然。而他却在失意的旅途中开出浪漫主义之花。
热情洋溢在向日葵灼灼的瓣上，希望铺散于滚滚的麦浪，梵高一位不朽的天才，但生前，画作一文不值，上帝创造了一盏艺术明灯，却没有缔造等欣赏他的观众，他的一生只能与厄运作伴，在几乎要淹没他的滚滚波涛中，努力抬起高贵的头，作最自由的呼吸。
厄运没能扼杀这位天才的艺术细胞，终于在绝望中坚强，开出了《向日葵》之花。
历史的车轮碾碎了太多人的梦，却给那些怀揣梦想并执着追求的人缔造了广阔的沃土，让希望之花灿烂绽放。
篇8：让伤口开出花朵叙事作文
蝴蝶破蛹而出时的悸动，充斥着对世界的无尽的期待；嫩芽破荚而出时的颤动，满怀着对尘世的无限思念；种子萌发时的疤痕，寄寓着无限的生之希望。人生无尽艰辛，越千山涉万水之后，总会留下伤口。伤口孕育着生机充斥着希望。当我们破蛹而出羽化成蝶之时，回收来时的路那伤口处开出了一朵朵绝美的花。
经历过伤痛的人才能识得坚挺的快乐，历尽了磨难的人才会感受到愤然前行的愉悦。他们于艰辛中崛起，于颓废中冲刺，借助苦难的力量不断拼搏不断进取，面对伤口用自强不息的精神铸成美丽的花，犹太民族这个与苦难牵绊了几个世纪的“受难者”，二战的战火几乎烧灭了他的生息。可半个世纪过去了，毕加索、爱因斯坦、奥本海默……一个个响亮的名字响彻宇内！于艰辛中奋发于苦难中崛起。历史上的痛苦铭刻了道道疤痕，课他们犹太人却在废墟之上燃起生命之火，生生不息。回首历史那些疤痕仿佛也有了生命。开出了一朵朵生命之花，奋斗之花。
成功需要付出，需要努力。冰心说：“成功的花，人们只惊羡于它的美丽，却忘了它生长时的心酸与血泪。”成功固然美好，可每一种美好之后都背负着深深的伤痛与愁苦。前行道路上的艰难在人身上划下一道道伤口，疼痛难耐。而勇者会用最坚韧的意志，不屈的斗志触摸伤口，不停奋斗，在那伤口处开出美丽的花。
伤痛是前进的助推器，那里蕴藏着无限的希望之花，汶川废墟之上的雏菊默默吐露着芳华；玉树湛蓝的天空下格桑花依然绽放着勃勃生机。大地的伤口中终将愈合，那里将开满不败的花，满是生机，满是希望。
面对伤痛我们要有蝴蝶破蛹的勇气，我们要有种子破荚的志气，要有柳枝抽丝的骨气。不惧风雨不畏伤痛，从内心出发，向心灵求解，坚信奋斗的力量会冲破命运的桎梏。而那伤口也会化作一缕缕芳香沁入心脾。
远看沙漠不动，近看每一粒沙都在动。脚踏上去，那细碎的声似生命的浅唱低吟。只要我们满怀希望，茫茫大漠终将响起清脆的驼铃，而狼毒花依然会骄傲的盛放。带着希望上路，掬几捧生机的能量，苦难终将过去，至于那伤口，则会开出朵朵鲜花丰盈心灵的戈壁滩，带来无尽的生机与活力。伤痛是人进步的力量，伤痕是奋斗的足迹，伤口处开出的是花，激励着每一个人前进奋斗。
篇9：让伤口开出花朵叙事作文
时光辗转，何其迅也，仿佛昨天还是冷风乍起，倏忽又春暖花开。校园的花圃里已是一片生机，看池塘，柳絮摇曳多姿，长舒衣袖，轻歌曼舞，心中微微荡起了从未有过的异样情愫。
这让我立即想到了前两天，从教学楼四楼往下窥望园中景色之时，一片空荡，就连一丝花草药苞芽而出的景象都没有。再仔细一瞧，哦，原来还剩下一桩桩矮木啊！暗自纳闷又令我十分失望，看那矮木桩仿佛刚刚被人砍过一截，还留下参差不齐的伤口，我想这园中今年恐怕不会再有争奇斗艳，芳香四溢的景象了。可就是这样的几个夜晚，令我没想到的是，我在看那园中，那些曾经红艳又熟悉的翠绿又映入我的眼帘。令我更加惊叹的是，那些鲜艳的花朵正是从那些矮木桩的伤口处长出来的，仿佛那就是生命的源头，正喷涌着无比强烈的欲望……我暗自欣赏这花色之美的同时，也悄悄拨动了那根尘封心底很久的，琴弦。
我们总是行走在历史与现实的边缘，在现实中遗忘过去，在回忆中忘记现实。是的，命运的不幸曾一次次地撞碎了我无数的梦想，多少难以想象的而又实实在在的障碍与挫折，使我们意气风发的拼搏与百折不挠的进击化为泡影。
我知道，正是这一条条的伤口，一道道的孤寂使我放弃了对人生的追求，放弃了追求精致生命的那份美好与苛刻。有多少青春年华被我们这样苦笑着挥霍，有多少生活让我们变得颓废。人人都是凡人，但每个人都不甘于平庸，我们不甘于这样得过且过，甘于寂寞。
回首那些被刺痛的伤口，我也终于释然了，逝去就将永远逝去，任你怎样努力，也不会再回到以往。我们已经浪费了一次，颓废了一次，上过了一次。曾经苍翠的树木也有过苍翠如水。徜徉的脚步也充满稚气。
篇10：让伤口开出花朵叙事作文
宛若最浅浅的一抹，你从历史的水墨画中若隐若现，散发着馨香与美丽。
宛若冷凝处低悬的一轮弯月，你在历史的天空中半明半灭，绽放着绝世的清冷与孤寂。
当历史的刻刀一次次割伤你的心，你却用顽强的信念和绝世的才情在伤口处开出一朵永不凋零永远美丽的希望与生命之花。
易安，我的词人，多想走近你，看你心灵伤口处的花是怎样萌芽生长。
历史在你的心中刻下第一道伤口。你失去了心爱的丈夫，失去了甜蜜的幸福。你绝望了吗？不，我看到你心灵伤口处那粒希望的种子正在悄悄萌芽。你不能沉湎于巨大的悲痛中，你还要完成那未完成的《金石录》，那凝结了你和丈夫全部心血的《金石录》！于是，我看到你一路艰辛追随南逃的皇帝。只为让《金石录》得以出版，只为完成丈夫和自己共同的心愿。
易安，我的词人，多想走近你，看你心灵伤口处的花是怎样绽放。
历史在你的心中刻下第二道伤口。你最终也没能追上南逃的皇帝。是啊！皇帝自身都难保，又怎会去关心《金石录》呢？所有的心血都白费了，丈夫和自己的心愿就这样化作一缕花香，随风飘散，你绝望了吗？不，我看到你心灵伤口出那个小小的芽苞正在悄悄绽放。在兵荒马乱漂泊不定又算得了什么？这只会让你更加坚强，更加美丽。于是，我看到你咽下了所有的苦难，心灵伤口处的芽苞终于绽放出绝世的美丽。
易安，我的词人，多想走近你，看你伤口处的花是怎样馨香馥郁。
历史在你的心中刻下第三道伤口。当你愿把毕生所传给孙姓女子时，她却说：“才藻非女子事也。”怎能不心痛？自己在别人眼中竟成了另类！怎能不心痛？自己的毕生所学竟得不到传承！你绝望了吗？不，我看到你心灵伤口处的花更加馨香美丽。我看到，在历史的画册上，你一枝独秀，绽放着绝世的美丽。
梧桐细雨，绿肥红瘦。易安，我的词人，你的伤口处开出的是花，一朵永不凋谢的希望与生命之花。
篇11：让伤口开出花朵叙事作文
毛毛虫要想在花间飞舞，就必须破茧成蝶。种子要想在阳光下呼吸，就必须破土发芽。破茧和破土的过程是痛苦的，但只有克服这种痛苦你才能变得更美。
不经历风雨怎能见彩虹，在奋斗的过程中可能会受到伤害，会滴汗流血，但是这些挫折只是让你取得成功的垫脚石，在挫折中你会收获很多。
柳永多次参加科举，但总因为写词而招惹到了皇帝，皇帝命他市井填词。于是“奉旨填词柳三变”抚平伤口，投向市井，留下了“杨柳岸，晓风残月”等脍炙人口的名篇，在词坛开出了一朵绝美的奇葩。
柳永伤口处的花让他变得更加耀眼，令人赞叹不已。而邰丽华的光辉也照耀着前行中的我们。
虽然邰丽华是一个聋哑残疾人，但她领舞的“千手观音”却震撼了全世界。邰丽华和她的同伴们并没有因为聋哑而自暴自弃，她们付出了常人难以想象的心血和汗水，现在。她们经常在世界顶级殿堂里舞蹈，而邰丽华也罢世界级的艺术大奖捧在了手里。
聋哑疾病是她们的伤口，想到这个时她们会痛，但是她们的伤口处却变得很美丽，她们的伤口也使她们获得了更多的赞扬，具有了更强的震撼力。
玉树大地震是地球的一个伤疤，也是中国人心中既汶川地震后新添的伤口，这种伤害怎能让我们承受得起？但大爱无疆，只要我们用温情互助，再大的困难也击不垮我们。相信在全国人民的努力下，这道伤口处一定会开出美丽的花朵。
受伤后的伤口不可怕，只要我们正确对待它，就一定会愈合，会开出美丽的花。
美丽的景色总在一番奋斗挣扎之后才能看到，为了成功，即使自己受了伤，折了翼，也不要退缩，因为伤口处开出的是绚烂无比的花。
篇12：让伤口开出花朵叙事作文
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，乃厥《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列。经历苦难，才能绽放出美丽的人生花朵。
苦难磨砺人的心智，锻炼人的品性。品味苦难，创造成功。用苦难来锻造品格，用苦难来磨砺意志。始终相信苦难过后便是成功。
勾践，亡国之君。但他不曾放弃，他卧薪尝胆，经历苦难，才有了“三千越甲可吞吴”的成功。他，一位少年，面对胯下的耻辱，奋发图强，豪情壮志，才有了“战必胜，攻必克”的韩信。经历苦难，造就成功，苦难处，开出的是成功之花。
他，面对皇帝的威严，慷慨陈词，却惨遭宫刑，但他不曾放弃，他经受苦难，忍受痛苦，终成“史家之绝唱”的《史记》，千古流芳。他，面对匈奴王的逼迫，经历酷刑，依然挺起风骨，傲视众生。苦难过后，开出的是精神之花。
面对苦难，他们不曾跌倒。经历苦难，他们昂首挺胸。苦难处，造就了太多的美丽花朵。苏轼，经历了“乌台诗案”得莫利，才有了“也无风雨也无晴”的豁达。文天祥，经历了亡国的艰辛，才有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈。
我们在面对苦难的伤痛时，不要苦闷，学学李白，一抒“直挂云帆济沧海”的豪迈。不要失意，想想东坡，品味“一蓑烟雨任平生”的达观。相信，苦难过后便是成功。
人生没有经历过风雨，怎么会拥有成功，怎么会体验成功后的满足。记住，人生路上的风雨飘摇，只是你成功前的磨练。面对大海的潮起潮落，面对天空的风云变幻，你是否经得起磨砺。在那潮起潮落，风云变幻之后便是成功，胜利的花朵。
楚大夫的沉吟泽畔，九死不悔，经历苦难，开出执着之花；魏武帝扬鞭东指，壮心不已，经历磨难，开出豪壮之花；陶渊明，悠然见南山，饮酒采菊，经历苦难，开出高洁之花。
面对苦难，不要退缩；面对挫折，昂首挺胸。苦难后便是成功。人生路上荆棘遍布，但请你记住，伤口处开出的是花。
篇13：让伤口开出花朵叙事作文
职院中有一潭湖，湖边种了一圈柳树。
那时正值暖春，在群花争艳的时节柳树实在不起眼，我是在游乐疲累在长凳歇息时才注意到它的。从左面看时它与旁的树无异，但稍稍转换视角便可发现它的躯干已早蛀了一个大洞，只留下左边的一片支撑着整个树体。我毫不怀疑只需一脚便可将它拦腰折断，然而幸运的是，它长在湖边的堤坡之上，校内的赔偿规定和特殊的地理环境是它存活下来的外界条件。然而让我震撼的是它顽强的生命力，生物老师说过：树有导管和筛管，它们是用来输送养分的，两者缺一不可，筛管在树皮内，如果用刀在树皮上连续划上一圈，这棵树就死了。这棵树钻了这条自然定律的空子，活了下来。
前面是已被污染成军绿色的湖水，后面是运动场上传来的阵阵喧嚣，它将外界的人和物隔离，随着阵阵微风，柳枝轻荡，摇曳生姿。背景虽不佳，然而它那微曲的身影，柳条舞动中溢出的生机，它的顽强，它的不屈已不需要任何衬托，任何强加在这与世隔绝美丽纤影上的事物，都如蛇上添足一样，是一处败笔。
当我走近细看时才发现虫洞内还生长着一圈细细密密的苔藓，就像小老鼠身上细嫩的皮毛，洞内终年无日照和树的养分为苔藓的生长提供养好的环境，洞内青绿的苔藓为枯黄的树干提供了丝丝生机，鸟儿不进在此停留，休憩……
种子的伤口是用来开花的，然而在开花前却要忍受茎牙穿透的痛楚。树木在获得其它生物青睐之前却要忍受虫蚁叮咬的钻心之痛。忍受伤口的痛楚，开出不平凡的花朵！
篇14：让伤口开出花朵叙事作文
四月是希望的季节，杨柳吐露出嫩嫩的绿芽，遍地是春雨滋润出的野草还有零星的在微风吹拂下摇曳的花。可是不久以前大地不是这个样子的。寂静，一切都沉默在瑟瑟寒风中，这些美丽的生命静谧在皑皑白雪之下。
有一天沉睡在地里的种子突然苏醒。身体的伤口处就钻出了生命的嫩芽。有谁说万紫千红莺啭雀鸣的春天是开在沉静了一个冬天上的花朵，难道不是？
我总觉黄昏是凄凉的，一轮火火的红日就渐渐地被阴暗的山林吞尽。夜，那么静谧；夜，那么冷清；夜，那么漫长……可是终会有一缕晨光刺破这静谧、清冷又漫长的黑夜，那温暖的晨曦终会照亮整片大地。我总觉得万丈光芒的旭日是开在黑夜的奇葩。难道不是吗？
我喜爱起舞在花丛中的蝶。他们是如此轻快地舞动着自己的生命。那双美丽的翅膀让他们更显灵动。可是我一直都知道这双翅膀的来历。沉睡在黑暗里，一个人孤寂的等待，在生死边缘徘徊。终于有一天，他醒了，不顾一切撕破自己编织的牢笼，伴着剧痛拼命的挣扎。终于他成功了，站在破裂的茧上t望苍穹，谁能说背着一双美丽的翅膀的新生的他不是开在裂茧上最美的花？
我最讨厌雨天。不管是滂沱的夏雨还是淅淅沥沥蕴含无数诗意的春雨。都不喜欢，然而我却如痴如醉的爱上了雨后晴空中难得一见的彩虹，彩虹却是只有经过雨水洗礼才能来到的。所以我总觉得雨是彩虹的妈妈更确切的，雨就像彩虹的根，只有根积攒了足够多的养分才会开出美丽的花朵――彩虹。
众所周知的失败是成功之母，成功是长在失败这条伤疤上一朵绚丽的花。就像芽苞的裂痕和裂痕上长出的新生命一样。
地球上曾经有多少生命，生生不息亿万年，只有轮回才能得到崭新的生命，凋亡预示的是一个新的开始，史铁生在《我与地坛》中曾这样写道“从地球的那边走来一个孩子，那不是我，可那不是我吗？”
我想以龚自珍一句大家耳熟能详的诗作为结尾：落红不是无情物，化作春泥更护花。
篇15：让伤口开出花朵叙事作文
少年站在桥上，看着桥下缓缓流动的江水，那江水已不复他少时的清澈欢腾――它此刻散发着一种奇异的臭味，粼粼波光里泛着淡淡的污浊。少年一阵恍惚，他存一种想跳下去的冲动，但他忍住了，跨上脚踏车骑向医院。
母亲平躺在病床上，药从透明玻璃瓶里一点一滴进入她体内。母亲没有醒，护士扭过头对少年说：“又来看啊，你上次带来的花是水仙吧？水仙开花可不容易，得把种子剪开才成。”少年点头：“是啊。邻家老婆婆剪的，剪了好几道呢。”护士哦了一声就走了出去。
少年坐到母亲病床边看着点滴瓶。他想起那老婆婆剪水仙花种时，那个圆圆的花种被豁开数道丑陋的疤痕，从那些疤痕里流出红色汁液，像血一样。他也不知道那是不是水仙的种子，但老人家把它种下去，慢慢的就长出了嫩嫩芽。这株水仙还没开花呢，他就把它抱来陪着母亲了。
他记得半个月前，他抱着几本小说从书店里跑出来，在回家路上听路人说前面出车祸了，他就带着好奇心跑了过去。一个女人倒在公路上，身下一片血迹，不久有医护车开过来，将女人抱上了车。在那一瞬间，少年看清了人的面容，手中的小说砰然落地。他追在车后大叫“妈妈”，但那车很快开走了。
少年每想及此，便深深自责：高三了，他仍无情的挥霍着自己宝贵的时间，母亲的千言万语的劝导他一句也不听，如今，母亲晕多醒少，他……
母亲仍未醒来，少年抬头看了看表，轻声说道：“妈，我去上课了，你放心，我一定好好学，我考了好大学给你看。我走了。”他轻步离开，反手带上门，离开了医院。病房里水仙含苞欲放，少年却已泪流满面。
数月之后，少年怀抱一株水仙，抚摸墓碑，柔声说：“妈妈，我考上大学了，在杭州，离西湖很近――你喜欢西湖吧？妈妈你看这水仙开了，特别漂亮，邻家老婆婆说它以后会开的更好。就让它在这里陪你吧。我上大学一定会好好的，你放心吧。”
漂亮的水仙静静开着，从它那曾经丑陋的伤口里。少年现在知道那被剪开的东西叫球茎，但他更愿意叫它水仙的种子，因为只有种子才会孕育希望与生命，才能让伤口开出淡雅美丽的花朵。
篇16：勇敢让生命开出花朵作文
我不想用鲜花向主人献媚，遍身披上刺刀，主人把我驱逐出花园，不再给我水喝。在野地里，在沙漠中 ，我却坚强地活着。
你见过仙人掌么?那是最顽强的植物。当我第一眼看它时，甚至觉得路边的一野草都比它顺眼，这个想法在我脑海中存在了好多年，直到今天读了这篇《金色花》。
“凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌的光芒。”在感到赏心悦目的同时，对于顽强之花的敬意便从心底油然而生，让我忽然想起了巴尔扎克的一句话：“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”或许正是因为恶劣的环境仙人掌开出了如此美丽的花朵，造就了仙人掌那一份独有的美丽。如果让它在安逸的环境中生活，那美丽的花朵也会退化，也正如作者所写“这一株仙人掌，曾经也有过柔软的叶，窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数美艳而娇贵的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。”我不禁发出感叹：“那埋藏在它干枯，丑陋而又皱纹密布的外表下支持起它整个躯体的东西，是什么?”
开普勒幼年时期，先后患上天花，猩红热，脸上又长满了麻子，视力也变得极差，但他发愤读书，成绩阻止他对于天文学的研究。终于遥遥领先于所有同伴。然而命运似乎不愿让他这么轻易成功。父亲欠债使他被迫辍学，在他自学之路上的良师也于不久后去世，接下来他的妻子，挚友又先后故去，这种种打击并未在59岁时，他发现了天体运行三大定律，成为了世人敬佩的科学家。
这是偶然吗?不!那支撑仙人掌的东西同样在支撑开普勒，那是世上最顽强的东西，那是铁一般的意志。
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。
走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。
登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上一星陨落暗淡不了星光灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要以钢铁一般坚强的意志渡过每一关，不管遇到什么困难，都要挺过去，让生命开出的顽强之花无比绚烂，你一定会发现天空变得更蓝，前行的道路变得更宽。
篇17：人生开出春光永胜的花朵750字作文
人生开出春光永胜的花朵750字作文
诗人说：“生命是一株常开不败的花，无论树木枯萎，花朵凋零，我也愿零落成泥滋润大地。”
哲人说：“生命是一段旅程，无论是旅途终止，我也会用最后一丝力气传递生命可贵的气息。”
是的，在看似平凡的人生旅途中，每个人都是一朵只开一次的花，而挫折坎坷却是一朵恶之花。千百年来，不知有多少意志不坚之人一蹶不振;百事沧桑，又有多少人面对挫折而步入了万劫不复的深渊。面对挫折，我们不应放大痛苦，需乐观面对。
不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。你曾想起长安天牢里那个瘦弱的身影吗?是他，司马迁，在阴暗的天牢里，他在一丝不苟的写作。他海棠版的容颜，弹响了史家的千古绝唱;他忧愁发奋吟出无韵之离骚。他以海的大度包容了世人之讽、内心之苦，以山的'刚毅正直，彪炳史册，一不屈不挠，直上晓寒，照耀尘寰。是想当初，如果他不能坦然面对，又怎能在历史的道路上留下那么清晰深刻的车印，又怎能成就自己的万世英名?所以面对挫折应坦然面对，莫让挫折圈住你。
“老当益壮，能移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志”。初唐四杰之一的王勃，可谓是命途多舛，时运不济。但他却达人知命，仍不屈服。试想，如果没有豁达的胸襟，哪能吟出“海内存知己，天涯若比邻”这一传诵千古的绝唱。
苏轼的一生充满坎坷，但他乐观豪放。面对挫折仍能笑吟处“但愿人长久，千里共婵娟”“大江东去浪淘尽，千古风流人物”等千古名句。李白被贬，但他毫不悲伤失意，依然唱出了“天生我材必有用”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”等不朽乐章。
盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》不韦迁蜀，世传吕览，屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，兵法修列……苏武牧羊十几载，终归祖国怀抱。面对挫折，积极面对，莫让挫折圈住你
人生少不了挫折，挫折并不可怕。可怕的是你没有勇气去战胜它。生活中面对挫折，应该像那位女大学生一样迎难而上，一切挫折便到九霄云外。胜利依然在向我们招手，在那里依然是懒蓝蓝的天，白白的云。朋友们，请相信明天会更好!
在人生旅程中，只要我们于低潮时相信腾飞，于寒冬时相信春天，就一定会开出春光永胜的花朵。
篇18：努力奋斗让梦想开出绚烂的花朵作文
努力奋斗让梦想开出绚烂的花朵作文
流光渐逝，韵华易老。回首这一学期的征程，细数那一弯曲曲折折的足印。你踏下每一个步伐时，是坚定从容还是慌乱茫然？那每一个足印盛满的是欣喜、振奋还是失落、无奈？你是不是朝着最初的梦想前行，寻找那束照亮未来的光芒？你是否能骄傲的挺起胸膛说：我努力过，我不后悔！你不敢说你的'每一程旅途都鲜花夹道而荆棘丛生。我不敢说你的前途都是阳光明媚或风雨雾霭，但我知道，我们每个人都千百次的挣扎痛苦，希望与失望在心里决绝的惨烈撕杀。我更笃信，我们能把泪和汗踏在脚下，将温暖执着馓遍心土。
只因，心怀梦想。
纪伯伦曰：我宁可做人类中有梦想和有完成梦想愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大而无梦想、无愿望的人。梦想是美好的，是积极的，我们每个人都应该拥有它。“志当存高远。“同时，我们不仅应该有梦想，我们还应该有远大而灿烂的梦想。
心怀梦想，因为我们还年轻。风华正茂的我们可以指点江山，激扬文字，可以书生意气，挥斥方遒。因为我们更须寻梦，撑一支长篙向青草更青处慢朔，纵不能将一船星辉满载，也需要在爽冷星寒时依旧放声高歌。
杰文逊曾说过这样一句话：“每个人都有追求幸福的权利。”但很多人都把这句话误读成“每个人都有幸福的权利。”梦想，也是个人顽强的过度——那就是奋斗！只有我们奋斗，才能让梦想开出绚烂的花朵。所以，我们必须以一个笃定的姿态去奋斗、去学习！
万不要高歌“明日复明日，明日何其多！”亦不要因一点挫折而学柳永谓叹“归云一取无踪影，何处是前期？”我们少年聊发少年狂，邈昆仑，济苍茫。乘风破浪，不过素面一帆。
六月的硝烟尚未散尽，当那些历尽艰辛的学长们站在象牙塔的顶端想我们微笑时，当高考洗礼的娇子们怀揣梦想奔赴天涯去更高更远的地方看更陌生更亮丽的风景时，我们能否坦然的说：“我也是凤凰，终究会浴火重生！”
0x级的同学们，整理好行装，进行你们最后的冲刺吧！无论是破茧成蝶还是凤凰涅磐，都是依次完美的升华，只要我们以青春滋润，以汗水灌溉，我们的梦想终会绽放最绚烂的花朵。
篇19：热情,让青春灿烂的作文750字
热情,让青春灿烂的作文750字
尊敬的各位老师，各位同学：
大家早上好！
今天由我为大家进行国旗下演讲，我感到十分荣幸。我演讲的题目是――热情，让青春灿烂。
俄国著名的革命民主主义者、哲学家、文学评论家别林斯基说过：“青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。”而不“使自己精神僵化”和“把青春保持永远”的妙法之一便是对自己从事的工作充满热情。
在刚刚成功发射不久的我国“神舟十号”宇宙飞船上有一位唯一的女宇航员，她的名字叫王亚平，她就是一位对事业充满热情的人。她自小就十分热爱学习，所以成绩一直非常优秀，她如愿考入空军长春飞行学院，成为我国第七批37名女飞行员中的一员。虽然一进校门，她就迎来了以前所没有经历过的困难，每天除过学习很多课程之外，还要进行高强度的体能和军事训练，但因为她对航天事业的极大热情，她硬是坚持了下来，直到最后，她凭着自己丰富的知识、强健的体魄以及过硬的心理素质，成功地当选为我国“神舟十号”宇宙飞船上唯一的女宇航员。前天，王亚平还作为主讲人在“天宫一号”上为全世界数亿人讲授了一堂精彩的“太空课”，赢得了听课者的'高度赞赏。
看，宇航员王亚平对事业充满了热情，她的青春也因而变得十分灿烂，惊艳人间！
谁也有老的时候，但热情可以大大延缓一个人青春消逝的时间，甚至，只要你永远对自己所从事的工作充满热情，你就会永远拥有灿烂的青春。
大家都知道当今最伟大的科学家英国人霍金吧，他因病残疾，也丧失了基本的说话能力，但是他却一直坚持利用特制的仪器在进行着科学研究。因此，谁又能说他没有灿烂的青春呢？是的，霍金不但有灿烂的青春，而且他的青春光华还会激发更多的人对自己的工作充满热情呢！
革命先烈李大钊说，我们要“以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”朋友们，那就先让我们都对自己从事的工作充满热情吧！因为：热情，让青春灿烂！
我的演讲到此结束。谢谢大家！
篇20：让思想品德教育在学生中开出灿烂的花朵---------浅谈在思想品德课中如何对学生渗透生命教育
咸丰丁寨湾田小学朱永富
摘 要： 在多年的教学生涯中，我们深深地感觉到：思想品德教育处处充满着生命的因素，理应承担起对学生进行生命教育的重任。本文从分析教育现状入手，对在思想品德教育中渗透生命教育进行初步的探索，围绕“思想品德教育应结合自身特点，让学生从认识生命、珍惜生命开始，尊重、敬畏生命”，同时让学生在此过程中真正感受生命、体验生命的价值。
关键词： 思想品德课 渗透 生命教育
从古至今，人类社会发生了翻天覆地的变化。但是，这些变化是一柄双刃剑。人们在获得更多幸福和快乐的同时，也在追求生命存在意义的历程中，越来越迷失生命本身的价值。尤其是近段时间，有关中小学生自杀的报道时常见诸于报端。特别是即将就业的大学生和即将参加高考的学生迫于对就业的压力和高考的压力而自杀的现象时有发生。在社会上造成了极大的反响。这难道不会引起教育工作者对教育的反思：我们的教育是否忽视了自身的逻辑起点？我们的教育是否应该有生命的意识？因此，对学生进行“生命教育”就成为一个比较突出的值得探讨的课题。
一、在“思想品德课中，渗透生命教育”的必要性
古人云：人的生命是教育的起点。真正的教育是心灵与心灵的沟通，是生命与生命的对话，其本质是对生命的关怀。我们认为：这也是现阶段基础教育改革所倡导并大力推行的教育模式。作为基础的思想品德教育，应责无旁贷地担当起对学生进行生命教育的重任。
众所周知：教师和学生，他们都是有着活力的生命的个体，而作为文化载体的文本，确记录着生命的跃动，而我们的思想品德教育则体现着对生命的感受、善发出内心真挚的情怀 ，显示着生命的独特性和不可替代性，这就使得在思想品德课中渗透生命教育，具有得天独厚的条件。
新颁布的《思想品德课程标准》也着重提出了要关注人的发展，关注学生生命的成长。具体说来，思想品德教育要让学生从认识生命、珍惜生命入手，进而尊重、敬畏生命，同时要让学生在此过程中真正地享受生命、体验生命。在思想品德教育中，我们要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造。通过在思想品德课中生命教育的渗透，学生能肯定自己，承受困难，超越自我，将自己的生命融入到社会之中，真正地享受生命。感受生命的价值，从而不至于导致学生心态的不正常，而越轨。
二、在“思想品德课中，向学生渗透生命问题”的意识
我们认为：在思想品德课中渗透生命教育，一定要建立在问题意识的基础之上，也就是说要针对普通人所遭遇到的生死问题给予相应的知识传播。因为生命教育与一般的知识性教育不同，具有强烈的实践品格，所以，在教学中必须有问题意识，用人们在现实生活中产生的种种问题为核心，来开展教学活动。
目前我国的中小学非常注重对学生进行爱国主义教育：如做全心全意为人民服务的人；突出舍己为人、舍生取义、舍小家为大家的集体主义教育；对青少年进行系统的共产主义理想教育、社会主义道德教育、社会的公德和文明行为习惯的教育，等等，这些都是非常重要的。同时我们也亲醒地认识到：培养学生良好的人格与品德是一个系统工程，涉及面相当广，内容也相当复杂。我们要在继续中把学生的各种人生问题及解决方式的方法都归入到思想品德教学的范围，使其成为其中重要的组成部分。
近年来，根据对许多自杀及青少年杀人原因的分析，可以得出在校青少年至少会遭遇四类大问题，我们认为，应该尽快纳入教学内容之中。
1.交给他们“处理人际关系”的方法。
青少年们如何处理同学关系、师生关系、父母子女的关系、朋友关系、与陌生人的关系…… 。我们的教师在思想品德课上传授这些知识时，首要任务就是要突出“问题”意识，用问题统帅课堂讲授。不必讲大道理，而要以问题为核心来展开，要用生动而具体的实例来佐证大道理，，再升华出相应的一般道理。比如：与同学有不同的看法怎么办？与他人意见不和甚至吵了架怎么办？怎样与老师和父母更好地沟通？男孩子如何正确地向心仪的女孩子表达爱慕之意？女孩子又如何友好而又不损害对方自尊心地接受或拒绝对方的求爱？在社会上遇上不正常的状态怎么处置？如何与陌生人建立相互信任的关系？……。
2. 交给孩子们正确地对待物欲的方法。
从古到今，人的本性是物质欲望无穷，关于这一点本来无可厚非，无所谓对与错，但人有理性有文化素养，可以克制非份及过度的欲望。可是幼小的学生们确不同，因为他们还不成熟，还没有构建一种自我克制的机制，若放任自流，必定产生众多的问题，甚至导致自杀与杀人现象的产生。课堂上要讲授一些这样的问题：父母不让看动画、打游戏怎么办？大人不给钱买自己特别想要的东西怎么办？还有诸如竞争压力下的相互攀比问题；如何正确地对待欲望，采取哪些的合理的节制手段；嫉妒心理，等等。
3. 交给孩子们正确地对待学习压力的方法 。
我们的教师在课堂上要告诉孩子们：怎样正确地对待考试？ 养成好的学习习惯有什么好处？如何寻找到好的学习方法，以减轻学习的压力？以及正确对待分数及排名顺序？如何树立一个正确的成功观念，生活中要养成提得起放得下的良好心态，要树立“平平淡淡就是福”的观念，告诉学生：不是每个人都能够成为社会精英，一个人成功的途径有多种，不要钻死胡同，此路不通另辟新路，记住：“条条大路通罗马”的道理。
4. 向孩子们传授一些涉足社会的相关知识。
孩子们总有一天要走入社会的，在融入社会这个大家庭前。老师们要给孩子们讲授一些如何涉足社会？如何看待社会的阴暗面？如何在社会上与人交往？怎样正确地阅读恐怖小说、观看恐怖影视？怎样合理地玩网络游戏？等等方面的知识。在课堂上，教师要一个问题一个问题地摆出来，让学生们进行比较、讨论、选择，最终达成某种一致，这样既内化了 孩子们的品德与习性。又让他们初步了解了社会这个大染缸的内涵。
我们认为，处理好了这四类问题，便可以相当程度地避免孩子们走向自杀或使用暴力。
三、在生命教育中应遵循的基本原则
在多年的教育教学工作实践中，我们有这样的体会：在具体的生命教育过程中，除了要有问题意识外，还必须贯彻以下几种原则方能使我们的教育逐步趋于完美：
1.螺旋式推进的原则。
在课堂内容设置上，要根据青少年的身心发展规律和接受程度，从最基础的内容着手，逐步加深教育内容。比如在校学生的生命教育主要是快乐与幸福教育；而青壮年的生命教育则为成功与事业教育；老年人的生命教育则侧重休闲、养生、保健教育。要按照城市和农村的不同特点，按地域规划，分层推进，逐步达到全面推动发展。
2.知行统一的原则。
在教学过程中，既要对学生进行科学知识的传授，让学生理解生命教育的内涵，又要引导学生贴近生活、体验生活，在生活实践中融“知、情、意、行”为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康生命。
3.互动结合的原则。
我们的教学，不仅要让学生通过学校教师的传授来接受教育，通过家长、社区、医院等机构、团体的帮助使生命教育的内容内化为青少年的自觉行动，还要倡导开展学生之间、师生之间、亲子之间的互动来接受教育，更要引导学生注重自救、自律和自我教育，增强其在困境中的巧妙运用技能和求援的意识。
4.与青少年身心发展一致的原则。
在中小学开展生命教育，要依据中小学生身心发展的基本规律，选择贴近青少年生活和实际，与他们成长、发展、学习、交往密切联系的具体事例，进行科学组织与编排，既要有利于他们能够接受，又要方便学校教育教学工作的开展。
5.学校、家庭、社会相结合原则。
生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源。在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，还要通过家庭，学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭和社会培养青少年健康的生活习惯、与人与自然和睦相处的技能和积极的生活态度，以形成生命教育的合力。
在思想品德课中渗透生命教育，要引导学生用生命温暖生命，用生命撞击生命，用生命滋润生命，用生命灿烂生命，以激发学生生命的潜能，提升学生生命的品质，让学生捍卫生命的尊严，实现生命的价值，思想品德课自身也要珍惜、尊重学生的生命，对学生的生命要有一种敬畏之心，并遵循其生命规律，提升学生生命存在的意义和价值，而不是成为戕害学生生命和阻碍学生成长和发展的工具。让思想品德重新回归到人，回归到自然。既是思想品德教育工作者做出的心灵的选择，也是思想品德教育走出困境之路的有效途径。思想品德教育所涉及的范围相当广泛，是对学生进行生命教育的极好教材。思想品德教师应深入挖掘生命教育素材，并把这部分内容放在首要位置。
除此之外，生命教育在关注学生生命成长的同时，也要把教师精神生命的成长放在一个重要位置，让教师真正回归人，关注对他们的生命教育。只有这样，教师才能充满生命活力，才能用生命感悟生命、激活生命，从而以自己的生命体验为人师表，并促进学生健康成长。
[让思想品德教育在学生中开出灿烂的花朵---------浅谈在思想品德课中如何对学生渗透生命教育]
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