初中我有一双巧手作文
“柠檬戚风奶油卷”通过精心收集，向本站投稿了22篇初中我有一双巧手作文，下面是小编为大家整理后的初中我有一双巧手作文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：初中我有一双巧手作文
1、我有一双灵巧的手
我有一双灵巧的手，它能帮助我画出美丽的画：各种各样的花、彩色的房屋、可爱的小动物、千奇百怪的车、翠绿的森林……我的手也能帮助我做手工：毛毛虫、纸飞机……它还能帮助我做家务：扫地、擦桌子、做饭、洗碗、洗衣服……
今天，我来到小蜜蜂作文乐园，而且今天玩的游戏就是跟手有关。游戏规则是：把三个组分成六排，每两排一起玩，其中一排背对着另外一排，把手放在后面并摊开，另外一排从陈老师那里拿一个道具，放在一个人的掌心上，还要抓住那个人的手指不准他摸那个东西，然后那个人来猜放他手里的东西是什么。游戏开始了，我背对着姜晨，他把一个秘密的东西放在我掌心上，并抓住我的手指。因为不能摸东西，所以我根本不知道是什么东西，然后便开始急了起来，我心想：算了，随猜一个吧!我说：“橡皮!”姜晨把那个神秘的东西给我看，竟然是齿轮积木……上课了，老师问我们：“你们知道为什么手指一摸就立刻就能知道是什么东西吗?”同学们纷纷议论起来。老师又说：“其实，我们手指里有末梢神经，有了末梢神经，你们就可以分辨出物体的形状大小和温度了。”
今天真开心，因为我玩了游戏，还知道了一点小知识，那就是：我们手指里有“末梢神经”。
2、我有一双巧巧手
我们学习了课文《胖乎乎的小手》，讲得是一个小女孩，名字叫兰兰，她画了一张画，上面画得是自己的小手，他爸爸下班回来把画拿起来看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不太明白，问：“我只是画了自己的小手，我画了那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“因为这胖乎乎的小手帮我拿过拖鞋。”妈妈说：“因为这胖乎乎的小手帮我洗过手绢。”姥姥说：“因为这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒。”兰兰终于明白了全家人为什么都喜欢这张画，我也明白了大家都喜欢这张画是因为兰兰的小手会做很多事情。
我也有一双巧巧手，兰兰做得事情我全都会做。每天早上我起床自己穿衣服，自己洗脸、刷牙，收拾书包，在学校我用小手搬学生奶，帮老师抱作业。每天出门的时候看到门口有垃圾，我会用小手把垃圾扔掉。在家的时候，我会用小手帮爸爸泡茶喝，帮妈妈整理房间，帮爷爷捶捶背，我还会拖地、扫地、擦桌子、擦皮鞋。等到我长大了，我的小手变成了大手，我可以帮爸爸开车，还可以给全家人做饭吃，等爸爸、妈妈年纪大了，上楼上不动了，我就背着他们上楼，我喜欢做一个勤劳的孩子，以后我要为班级和家庭做更多的事情。
3、我有一双巧巧手
瞧!窗上那窗花是我剪的，漂亮吧!怎么，不相信，那我就带你去瞧瞧吧!
今天，太阳东升，阳光明媚。我们带了许多剪纸的材料，准备得非常充分，心情也很特别。
怦然心动的剪纸开始了，我先用一张粉红的卡纸做底色，然后裁了一张正方形的薄纸，再角对角地将纸反复对折了三次，就开始用剪刀剪了，起初，我剪得还蛮顺利，可好景不长，剪刀突然不听使唤起来：“咔嚓“一刀，我惊呆了，由于我用力过猛，我剪的口子太长了，一下子就把连着的那一根“茎”给剪断了。纸花没剪成，还差点把我的手给剪着了，“不要紧，一次不行还有两次……，就像写作文一样，要反复修改，才能有好文章，……我在心里为自己暗暗打气，我准备再来一次。
我动手又裁了一张纸，心想：这回可要仔仔细细的剪了，不能再马虎了，马虎是干不了大事的，于是，我学着老师的做法，先用刻刀来刻去细小的部分，部分大的用剪刀来剪，我的剪刀一会剪波浪线，一会儿剪弧线，一会儿剪直线……真是熟能生巧啊，没多久，我的纸花就剪好了，我小心翼翼的把纸花打开，心里激动不己，啊!
成功了!我剪的简直和图样上的一摸一样。
顿时，我信心倍增。我剪呀剪，没费多少功夫，我的成果出来了：天上的白云像一张笑脸，好像在对我笑，地下的小草绿油油的，又短又细，像是几根很短的绿丝簇成，仿佛那么弱不禁风，一口气都会被吹倒一样。多么美丽的纸花啊!看到自已的劳动成果，我心里甜滋滋的，像吃了蜂蜜似的一样甜。
我环顾了一下四周，大家都还在仔仔细细的剪着：有的在一丝不苟的勾勒农民伯伯秋天丰收的样子，有的在精雕细琢“喜鹊来了，喜事也来了”……
剪纸这件事虽小，但它让我明白了：“世上无难事，只怕有心人。”
4、我有一双巧巧手
今天是星期三，上午的语文课刘老师特意留了几分钟来宣告一件重要的事：“下午县领导要来听课，你们要好好表现!而且下午的综合实践课要上‘巧巧手’这一课，必须带齐蜡光纸和剪刀!”“哦耶!”还没等刘老师说完，性格活泼的王少?就跳了起来。“太棒了!”全班跟着他欢呼着。刘老师笑了，“到时候，我们可要一展风采!”
时间不紧不慢地走向下午第三节课。还没等上课，教室就沸腾了，直到上课铃敲响，班级才渐渐安静下来。刘老师走进教室，用亲切的口气说：“请大家翻开书本第37页‘巧巧手’，默读一遍。”教室里鸦雀无声，大家都在默读。接着刘老师讲课，最后总结道：“大家可以合作折纸，我一定要看一个作品!”
我和同桌商量了一下，决定合作。可她说折兔子，我说折星星，最后一锤定音：折小兔。于是，她教起我来：“先折成三角形，然后再这样……”好不容易折好一只，却搞得破破烂烂，我不甘心，折起第二只……啊，功夫不负有心人，我的第二只兔子特漂亮。我转头一看，大家都很认真地折着，于是我也埋头折起小兔来……快下课了，我们的作品完成了。我把小兔一只只吹起来，胖乎乎的。我们把它们排在一起，多象一家人啊!摆弄够了，才轻轻放进书包。我笑着对同桌说：“明天送一只给刘老师，她会不会惊讶呢?”一路思考着这个问题，脚下的步子也轻快起来……
[初中我有一双巧手作文]
篇2：我有一双巧手初中作文
我有一双巧手初中作文
我的手不似沉鱼落雁的西施的手一般白皙，不似闭月羞花的貂蝉的手一般细腻，不似玉树临风的.潘安的手一般修长，不似铁骨铮铮的岳飞的手一般刚毅……，但我也有一双巧手。
每到夜深人静之际，便是我的巧手一展身手之时。我取出一支古色古香的毛笔，摊开一张洁白无瑕的宣纸，手便迫不及待地握上毛笔，待到笔酣墨饱，便开始笔走龙蛇。笔在我的手中仿佛一支魔法棒，所到之处，文字飞扬，美不胜收。又仿佛一把锈迹斑斑却又霸气外露的剑。指挥着如千军万马的墨，攻城掠地，在宣纸上留下浓浓墨迹。细看挥毫处，仿佛“醉里挑灯看剑”又如“铁马冰河如梦来”。墨色浸染，好像平添几朵墨莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。古风古韵，夹杂着缕缕墨香，令人如痴如醉。而我知道，这一切都是我的巧手的杰作。
“冷冷七弦上，静听松风寒”，琴声杳杳，绕梁三日，那便是我的巧手在演奏了。寻一方净土，置一架古琴，起手轻拨琴弦，琴声仿佛一泓清泉自山顶悄悄流下，叮叮咚咚，清脆悦耳。不久，双手拨的力度更大了，声音不再清脆，却十分厚重，犹如一江春水向东流，水流不急不缓，让人安逸自在。手在琴弦上掠过，虽无半点拖泥带水，却丝毫不乱，仿佛灵动的女子，在百万军前舞得一曲霓裳。渐渐地，双手渐奏渐快，带着如瀑布般的飞转流动之势，扑向大地。又如“大珠小珠落玉盘”般急促，使人的心为之颤动。末了，双手慢了下来，仿佛河水融入了大海，曲子也渐渐消逝在了风中……
我的手琴棋书画，样样精通，但即使有一天，我的手无法挥毫、无法拨弦，我也不会因此而摒弃它。因为我的巧手还有一个更重要的任务+―撑起国家的大梁！
篇3：我有一双巧手初中作文
我们学习了课文《胖乎乎的小手》，讲得是一个小女孩，名字叫兰兰，她画了一张画，上面画得是自己的小手，他爸爸下班回来把画拿起来看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不太明白，问：“我只是画了自己的小手，我画了那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“因为这胖乎乎的小手帮我拿过拖鞋。”妈妈说：“因为这胖乎乎的小手帮我洗过手绢。”姥姥说：“因为这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒。”兰兰终于明白了全家人为什么都喜欢这张画，我也明白了大家都喜欢这张画是因为兰兰的小手会做很多事情。
我也有一双巧巧手，兰兰做得事情我全都会做。每天早上我起床自己穿衣服，自己洗脸、刷牙，收拾书包，在学校我用小手搬学生奶，帮老师抱作业。每天出门的时候看到门口有垃圾，我会用小手把垃圾扔掉。在家的.时候，我会用小手帮爸爸泡茶喝，帮妈妈整理房间，帮爷爷捶捶背，我还会拖地、扫地、擦桌子、擦皮鞋。等到我长大了，我的小手变成了大手，我可以帮爸爸开车，还可以给全家人做饭吃，等爸爸、妈妈年纪大了，上楼上不动了，我就背着他们上楼，我喜欢做一个勤劳的孩子，以后我要为班级和家庭做更多的事情。
篇4：我有一双巧手初中作文
我有一双灵巧的手，它能帮助我画出美丽的画：各种各样的花、彩色的房屋、可爱的小动物、千奇百怪的车、翠绿的森林……我的手也能帮助我做手工：毛毛虫、纸飞机……它还能帮助我做家务：扫地、擦桌子、做饭、洗碗、洗衣服……
今天，我来到小蜜蜂作文乐园，而且今天玩的游戏就是跟手有关。游戏规则是：把三个组分成六排，每两排一起玩，其中一排背对着另外一排，把手放在后面并摊开，另外一排从陈老师那里拿一个道具，放在一个人的掌心上，还要抓住那个人的手指不准他摸那个东西，然后那个人来猜放他手里的东西是什么。游戏开始了，我背对着姜晨，他把一个秘密的东西放在我掌心上，并抓住我的手指。因为不能摸东西，所以我根本不知道是什么东西，然后便开始急了起来，我心想：算了，随猜一个吧!我说：“橡皮!”姜晨把那个神秘的东西给我看，竟然是齿轮积木……上课了，老师问我们：“你们知道为什么手指一摸就立刻就能知道是什么东西吗?”同学们纷纷议论起来。老师又说：“其实，我们手指里有末梢神经，有了末梢神经，你们就可以分辨出物体的形状大小和温度了。”
今天真开心，因为我玩了游戏，还知道了一点小知识，那就是：我们手指里有“末梢神经”。
篇5：我有一双巧手初中作文
瞧!窗上那窗花是我剪的，漂亮吧!怎么，不相信，那我就带你去瞧瞧吧!
今天，太阳东升，阳光明媚。我们带了许多剪纸的材料，准备得非常充分，心情也很特别。
怦然心动的剪纸开始了，我先用一张粉红的卡纸做底色，然后裁了一张正方形的薄纸，再角对角地将纸反复对折了三次，就开始用剪刀剪了，起初，我剪得还蛮顺利，可好景不长，剪刀突然不听使唤起来：“咔嚓“一刀，我惊呆了，由于我用力过猛，我剪的口子太长了，一下子就把连着的那一根“茎”给剪断了。纸花没剪成，还差点把我的手给剪着了，“不要紧，一次不行还有两次……，就像写作文一样，要反复修改，才能有好文章，……我在心里为自己暗暗打气，我准备再来一次。
我动手又裁了一张纸，心想：这回可要仔仔细细的剪了，不能再马虎了，马虎是干不了大事的，于是，我学着老师的做法，先用刻刀来刻去细小的部分，部分大的用剪刀来剪，我的剪刀一会剪波浪线，一会儿剪弧线，一会儿剪直线……真是熟能生巧啊，没多久，我的纸花就剪好了，我小心翼翼的把纸花打开，心里激动不己，啊!
成功了!我剪的简直和图样上的一摸一样。
顿时，我信心倍增。我剪呀剪，没费多少功夫，我的成果出来了：天上的白云像一张笑脸，好像在对我笑，地下的小草绿油油的，又短又细，像是几根很短的绿丝簇成，仿佛那么弱不禁风，一口气都会被吹倒一样。多么美丽的纸花啊!看到自已的劳动成果，我心里甜滋滋的，像吃了蜂蜜似的一样甜。
我环顾了一下四周，大家都还在仔仔细细的剪着：有的在一丝不苟的勾勒农民伯伯秋天丰收的样子，有的在精雕细琢“喜鹊来了，喜事也来了”……
剪纸这件事虽小，但它让我明白了：“世上无难事，只怕有心人。”
篇6：我有一双巧手初中作文
今天，我们童星作文乐园进行了一次活动--剪纸。在我踏进教室的一瞬间，心情就很激动。
今天天气格外的好，好像太阳公公都在为我们打气。我们事先就准备了：剪刀、刻刀、圆规、彩色纸、卡纸……
杨老师告诉我们：“先看看你所选的图样来选择折法：对称的两个只需对折一次，有四个相同的部分要对折两次……，然后把花纹、图样画出来，把不要的部分用阴影表示出来，小的部分先用刻刀刻掉，剩下的阴影部分再用剪刀剪去。
开始剪纸了，教室里顿时多了几分活跃，有的在选剪纸，有的在折纸，还有的都已经在画图样了。为了练练手，我准备从基础的剪起：按照老师所说的步骤，我先把一张紫色的正方形纸对折，再用铅笔在纸上画出我要剪的“A”字形图案，“A”的中间要剪的部分范围很小，我只好用刻刀刻去了那部分，然后再用剪刀把外面不要的部分剪去。虽然有些手忙脚乱，但很快我就剪完了，这时我的心“怦怦”直跳起来。我小心翼翼地打开了那张纸，结果发现比想象中的差了很多。真是大失所望。没办法，我只好认真地查找起原因来……
不一会儿，老师叫做一幅难度大一点的剪纸，这次我可不敢马虎，更加耐心细致起来。我按照老师的要求做了一幅《夏日的海南》。我先把纸对折了两次，然后把鱼的眼睛、尾鳍、胸鳍画出来，一边画一边对照图样。不合的地方及时更正。画好后，我用铅笔把不要的部分画上阴影，用剪刀把阴影部分剪掉。这次我怀着快乐的心情打开了剪纸，“啊!真漂亮!”，我不禁赞叹道。当我把它贴在一张蓝色的卡纸上时，我觉得它孤零零的有些单调，于是又用剪刀剪了许多波浪，再用圆规在红纸上画了一个大大的太阳。接着，我把它们贴在鱼的周围。一幅美丽的海南夏日图栩栩如生地展现在了我的眼前。
我的剪纸漂亮吧!要知道“强中可有强中手”，不妨去看看别人的吧!我的同桌剪了两个正在跳舞欢庆丰收的人;有的剪了“喜”字;有的剪了黄的、绿的枫叶;还有的剪了一只只小鸭子在水里嬉戏……
终于，大家通过努力都完成了自己的作品。一幅幅“硕果”贴在了黑板上，每一个人的脸上都洋溢着欢笑。
啊!这次剪纸真有趣!
篇7：我有一双巧手初中作文
今天是星期三，上午的语文课刘老师特意留了几分钟来宣告一件重要的事：“下午县领导要来听课，你们要好好表现!而且下午的综合实践课要上‘巧巧手’这一课，必须带齐蜡光纸和剪刀!”“哦耶!”还没等刘老师说完，性格活泼的王少?就跳了起来。“太棒了!”全班跟着他欢呼着。刘老师笑了，“到时候，我们可要一展风采!”
时间不紧不慢地走向下午第三节课。还没等上课，教室就沸腾了，直到上课铃敲响，班级才渐渐安静下来。刘老师走进教室，用亲切的口气说：“请大家翻开书本第37页‘巧巧手’，默读一遍。”教室里鸦雀无声，大家都在默读。接着刘老师讲课，最后总结道：“大家可以合作折纸，我一定要看一个作品!”
我和同桌商量了一下，决定合作。可她说折兔子，我说折星星，最后一锤定音：折小兔。于是，她教起我来：“先折成三角形，然后再这样……”好不容易折好一只，却搞得破破烂烂，我不甘心，折起第二只……啊，功夫不负有心人，我的第二只兔子特漂亮。我转头一看，大家都很认真地折着，于是我也埋头折起小兔来……快下课了，我们的作品完成了。我把小兔一只只吹起来，胖乎乎的。我们把它们排在一起，多象一家人啊!摆弄够了，才轻轻放进书包。我笑着对同桌说：“明天送一只给刘老师，她会不会惊讶呢?”一路思考着这个问题，脚下的步子也轻快起来……
篇8：我有一双巧手作文
我有一双巧手作文
我有一双灵巧的手，它能帮助我画出美丽的画：各种各样的花、彩色的房屋、可爱的小动物、千奇百怪的车、翠绿的森林。我的手也能帮助我做手工：毛毛虫、纸飞机。它还能帮助我做家务：扫地、擦桌子、做饭、洗碗、洗衣服。
今天，我来到小蜜蜂作文乐园，而且今天玩的游戏就是跟手有关。游戏规则是：把三个组分成六排，每两排一起玩，其中一排背对着另外一排，把手放在后面并摊开，另外一排从陈老师那里拿一个道具，放在一个人的掌心上，还要抓住那个人的`手指不准他摸那个东西，然后那个人来猜放他手里的东西是什么。游戏开始了，我背对着姜晨，他把一个秘密的东西放在我掌心上，并抓住我的手指。因为不能摸东西，所以我根本不知道是什么东西，然后便开始急了起来，我心想：算了，随猜一个吧！我说：“橡皮！”姜晨把那个神秘的东西给我看，竟然是齿轮积木……上课了，老师问我们：“你们知道为什么手指一摸就立刻就能知道是什么东西吗？”同学们纷纷议论起来。老师又说：“其实，我们手指里有末梢神经，有了末梢神经，你们就可以分辨出物体的形状大小和温度了。”
今天真开心，因为我玩了游戏，还知道了一点小知识，那就是：我们手指里有“末梢神经”。
篇9： 我有一双小巧手作文
我有一双小巧手作文
上小学，我们家租住到了小学对面。两周才回自己的家一次。有一天我们回家，看到阳台上的花有些干了，皱巴巴的.小脸好像在向我求救呢，怎么办呢?
我想出了好办法：找来一根粗棉绳和一个大雪碧瓶子，用筷子把棉绳从花盆底下的小洞插进土里，再把雪碧瓶子上面部分剪掉，装满水，然后把花盆和棉绳放在雪碧瓶子上面，这样，棉绳就能从雪碧瓶里慢慢地把水吸到土里了。我对爸爸说：“爸爸，下周回来看看花会不会干掉。”
过两周我们回来，发现雪碧瓶子里的水少了两三公分。花果真没有干掉，但是我发现花盆里的土还是有点干，一向追求完美的我又用老办法加了一根棉绳进去。
过两周我们再回家，发现雪碧瓶子里的水少了一半，一摸花盆里的土，还有点潮湿，花儿正绽放着可爱的小脸向我微笑。爸爸也冲我点点头，表示佩服。
是啊，生活中遇到困难一定要开动脑筋，想办法解决，那才充满乐趣呢。小朋友们，你们也可以试试看哦!
篇10：我有一双巧手初一作文
我有一双巧手初一作文
岁月如流水般，急急的涌来，又匆匆的奔去。学业的加重，抑制住了多少双巧手想要自由活动的念头；在日复一日笔尖一直不停轻颤的过程里，我突然有一种想用僵硬的手去撩拨尘封已久的琴弦的冲动。
我是一个十分古怪的人，不爱黑白相间象征高雅的西洋钢琴，也不爱如半个鸭梨般代表潮流的吉他，偏偏独爱在众人眼里尘俗老套的古筝。
也许是受古典作家安意如或是白落梅的影响吧！每当我双手抚上那精雕细刻的琴板，纤长柔和的琴弦，便总会想到：江南巷，烟雨里；京城中，繁华里；小院落，高楼中，有曼妙温婉的`女子眉尖若蹙，眼睑低垂，皓腕轻摇，十指尖尖灵巧地在琴弦上拨动，悠扬得仿佛岁月都已停止。这样的画面，想想就让人心旌摇曳。
我愿，我也能有这般的一双巧手，弹尽岁月，弹走忧愁；整个县城翻下来，也只找到一位古筝老师，一年多过去，我也有了一双巧手，在时光里，缓缓而安详的弹奏。
现在，我正坐在高高的古筝前，沐浴着落日的余辉，远离尘世是非，弹掉身心上的负载，用一双巧手，前后来来回回地拂走游移，心绪也自指尖在弦上缓缓地铺展开来，或高兴或忧愁，一波复一波，深深浅浅，一曲又一曲，曲曲悠扬。
我猜，也许千百年前，绣阁花帐里，有一位心中盛满“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的佳人，也如这般沐浴着黄昏，将“思君令人老，轩车何来迟。”的心绪交付给一曲又一曲的《凤求凰》：“凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其凰，时未遇兮无所将，何悟今夕升斯堂！”在那个古老的封建社会，将心绪化为音符，一曲曲散播给远方的他。
但现在的我，拨动着手下纤细的琴弦，不为了任何人，只为了自己，为安抚一颗年轻浮躁的心。老师说，有心事的人弹琴喜欢搭错弦，现如今我弹起琴来，便也品悟到，心若泛起波澜，手必定是不能随大脑而有节拍地演奏；当心平静下来，才能弹出完美悠扬的曲子。
我愿，我有一双巧手，弹尽清欢，弹走忧愁；我有一双巧手，在世事变迁，红尘翻滚中，从容，安详而平和地弹奏。
篇11：我有一双巧手的作文
上学期期末，郭老师给我们的奖品是——彩色的擦车布和抹布，目的是让我们在假期里能够多帮助老爸老妈打扫卫生，做一些力力所能及的事，以锻炼我们的动手能力。
寒假时，因为要过年了，我们楼下天天都有人放鞭炮，鞭炮里的灰崩到我们家车上，所以车每天要擦一遍，很是麻烦。老爸一个人忙不过来，我便准备帮老爸擦擦车。我找来了老师发的擦车布，穿好衣服，拎了一小桶水。来到了楼下。呵！车上全是灰，脏得很。于是，我便卖力地擦了起来。我先把擦车布用水沾湿，把水拧干，再套在手上，便开始擦车了。可是，车太脏了，擦一把满是灰，所以我得擦一下，洗一下，擦一下，洗一下……等几桶清水全变黑后，车才开始干净起来，但如果不继续擦，明天一定会更脏。于是，我又上楼去重接了一桶水继续擦。我大约又擦了十几分钟，我家车便焕然一新了。虽然累得腰酸背疼，但看着自己的劳动成果，我甜甜地笑了。
过了一会儿，老妈做好了午饭，我急忙跑过去，帮着端菜，拿来碗筷，一一摆放好，便去叫爷爷奶奶、老爸吃饭了。等大家吃完了饭，我又把盘子、碗筷收到了厨房，拿来了擦桌布，把桌子清理得干干净净。紧接着，我又返回厨房，拧开了水管，在盆里接一些水，然后关了水管，挤上几滴洗洁灵，用丝瓜瓤仔细洗着每一点油污。最后，打开水管，把盘子、碗筷清洗干净。全家人都夸我很能干，虽然水有点凉，我心里还是美滋滋的。可第二天我便感冒了。不过，我仍然坚持帮大人做家务活。
去年寒假，在我的不懈努力下，我学会擦玻璃、洗衣服、拖地、洗碗、擦桌子等家务活，并且每天坚持做一两件活，使我的手也灵巧了许多。
篇12：我有一双巧手的作文
我有一双灵巧的双手，平时经常做一些漂亮、实用的家庭用品，给老爸老妈使用。
老妈平常买菜时，总喜欢用塑料袋。我呢，就想给她做一个环保袋。老妈她也爱美，不喜欢那种黑的、蓝的，她喜欢彩色的。对，就做一个五彩环保袋！
星期天正好没事干，就做环保袋吧！我找来两块五彩缤纷的零头布、针线，一切准备就绪了。
第一步：剪。先用尺子量好尺寸，用画粉画上线，再用剪刀沿着线把布剪成两个正方形。
第二步：穿针引线。我把线穿过针孔，把两块布拼好，就开始一针一线的缝起来。刚开始的时候，针脚很不均匀，歪歪扭扭很难看，于是我把它们拆了重缝。“哎呀！疼死我了！”扎到手了，疼得很，但我认真地继续缝着。很快，2个小时过去了，我终于缝好了！把袋子翻过来，再缝上两条绸带，好了！环保袋做好了！还真好看。宽宽的布袋口能吞下很多东西，绸带提手不会勒得手疼，还真不错！我提着它在镜子前走来走去，真美！老妈回来了，她还夸我：“我闺女可真能干！”
看，我的手真的很巧吧！
篇13：我有一双巧手的作文
每个人都有一双手，这双手是我们生活、学习的好帮手，可以帮老妈做家务减轻老妈的负担，可以为我们写作业学会功课，可以栽花种草美化环境……手的功劳可真大呀，我也有一双巧手，会做许多的小手工呢！
说到手工，我可谓是“超级高手”了，连恐龙、怪物、猛禽都会做，我满意的手工作品之一，就是那一只一身红火的“龙”了。
这只“龙”可是我费了九牛二虎之力完成的！它是在昨晚“诞生”的。当时，我正在看《训龙高手》的图片，那活灵活现的一幅幅彩图把我深深地吸引住了，“要是我能有一只龙，那该多好呀！”我边看边想，“就算不那么大，我也心满意足了。”对了，不如自己做一个！想到这，我一下子冲进房间，找到几张红色的素描纸，又拿来剪刀，胶水，准备完毕，开工！
做什么样子的呢？想来容易，做起难呀！嗯，先弄出个雏形再说吧！我先剪出龙的.身体，修剪成流线体，再粘贴出一个椭圆形的头，不大会儿，一个似蜥蜴模样的“龙”身完成了；紧接着就造翅膀，修背鳍，然后又一鼓作气剪巨爪……大约一个小时，一条栩栩如生的“龙”诞生了。你看，它的头上有一对犄角，张开的血盆大口里满是尖牙，背上长着翅膀和一排利刺，四只厚重的脚上露出锐利的硬爪，一条长尾巴占了身子的二分之一，末端还长出一对“镰刀”，看起来威风凛凛。
捧着这条“龙”，我欣喜万分，嘿嘿，多亏了我的小巧手哦！
篇14：假如我有一双巧手
自从我开始放假，外婆的的身体一直不好。今天外婆又感到脖子很痛，腰也很酸，连急务活也没法做了。于是，我就想帮外婆按摩。
首先，我把双手放在肩膀上，然后中指和食指转动，转一会儿，再帮外婆捶捶背。我使劲帮外婆按摩，看着外婆舒服的样子，我满头大汗又算得了什么呢?
外婆不停地夸我有一双巧手，这双手能帮她治病。
[假如我有一双巧手]
篇15：假如我有一双巧手
20XX年转眼过去了，迎来了充满期待的。在这新的一年里，我有个梦想：假如我有双巧手。假如我有双巧手，我要帮助那些生活困难的人们，为他们造一幢幢高大的楼房，让他们不再有蜗居的烦恼;在寒冷的冬季给他们织毛衣、围巾，给他们送上春天般的温暖;我还要来到医院，为每一位病人折上千万只千纸鹤，因为每一只纸鹤就代表一份祝福!
假如我有双巧手，我要画很多很多的画来布置我美丽的校园。我拿起画笔，在画纸上画出中国的国宝――熊猫;又画了素有天堂美称的杭州。。。我还要去种值花草，有月季白玉兰丁香。。。让上海的五月变得更美丽，让远到而来的外国友人不禁赞叹上海的美，让他们想到世博会的主题――城市让生活更美好!真期待世博会的召开，真希望自己能拥有这样的一双巧手啊!
篇16：我有一双巧手四年级作文450字
我有一双巧手四年级作文450字
我是一个动手能力很强的男孩，我非常喜欢做手工，做出了很多的东西，比如飞镖、纸飞机、飞船等等……
有一次，老师让我们拼装一架滑翔机。首先老师教我们做机翼，他仔细示范机翼的做法，先把一根长方形的木棍插进塑料机身，再把两片大大的泡沫机翼沾上胶，黏到机身上，然后把一个白色的支架放在两个机翼的中间，用皮筋拴好，告诉我们说：“看，这就是机翼！”接着，老师教我们做机尾，只见老师先把一个小钩子倒着插入之前的木棍里，留了一点缝隙，再把一个小支架插入缝隙里，然后把两片泡沫尾翼沾上胶，大的那一片平着粘在支架下面，小的.那竖着粘在支架上面，老师说：“这就是滑翔机的尾翼，现在我们来做最关键的一步，就是螺旋桨。”说着拿起螺旋桨，“看，这下面有一个钩子，之前我们做机尾的时候也有一个小钩子，我们现在要把长皮筋系在一起，轴成‘8’字形，再转一次放在两个钩子上，滑翔机就做好了，你们自己做做看吧！”
我看得很认真，把每一步都记在心里，我知道想让飞机飞得高飞得远，机身的平衡很重要。我让机翼和机尾都尽量保持平衡，胶粘的很紧，此外螺旋桨的动力也很重要，我特意调整了皮筋的松紧度。等同学们都做好了，老师带我们出去试飞，果然我的飞机飞得最高最远。
我喜欢我做的滑翔机，更喜欢我这双巧手。
篇17：我有一双小巧手三年级作文
我有一双小巧手三年级作文
几个星期前，妈妈带我去万彩国际玩，吃喝玩乐买让我开心无比，但最让我难忘的还是我动手做了美丽的`花。
来到手工店，我刚进门就看到一束漂亮的花，粉红色的，这是手工制作的花，我好喜欢！我请工作人员拿给我看看，说我要学着做。我要开始做了，可是不知道从哪里下手，于是工作人员耐心地给我讲解，教我怎样做花边、贴胶带。我就跟着她学，小心翼翼地把长条的花边纸慢慢地卷起来，做到上开下合，然后用胶带贴好。这是朵花，但不是很好看，我没有气馁。接着做第二朵，有点歪我又试着卷起来终于折好了，妈妈夸我说比第一朵好看多了，我信心大增。接着我就用了这种方法做了其他几朵，越做越好看！
我把粉色的手工花插进花瓶里，我还在花瓶贴了两条美人鱼，又贴了三朵小花，终于做好了。呀！这些花真像真的花啊，那么好看！我想蝴蝶看到了，一定在花上翩翩起舞的。妈妈看了看我做的手工花，连连称赞。
今天真开心呀，我的一双灵活的小巧手做出了美丽的花朵。
篇18：我有一双小巧手700字作文
我有一双小巧手700字作文篇1
我有一双小巧手
“编花环了，编花环了，编花环了……”只见老师笑容满面地说：“同学们，我们一起为祖**亲编织一个既美丽又令妈妈喜欢的花环。”只见老师给我们示范了一遍，我们都口信，摩拳擦掌，心里痒痒地巴不得快点清领到材料，就是一个圆环和一些皱纹纸。我选择的是红色，中国红嘛!
拿到这几样材料，我自以为编花环很简单，可是我却东绕西圈，怎么也开不了头。“哎呀，手怎么那么不听使唤，真笨，老师，来帮帮我吧!”“王盼兮，慢点，别太着急。”老师边说边把我绕错的给小心翼翼地拆开。我回到座位上，看着别人编织的花环，边看边啄磨。一分钟，两分钟，五分钟过去了，“我知道怎样编了，我知道怎样编了!”我一边嚷嚷一边把老师说的要领全部记在心中，它们时时刻刻地提醒着我，我编了一半，皱纹纸用完了，老师见了，连忙又拿来一个红色的皱纹纸给我，又给我讲了一遍，并对我说：“最后用双面胶一粘，就行了!”一圈、两圈、三圈、四圈、五圈……我小心翼翼地把花边一圈一圈地绕好，生怕把花边弄断或弄皱了，这样就不好
篇19：有关我有一双巧手的作文
今天我做完暑假作业后，闲着没事干，想帮妈妈做点什么。于是我对妈妈说：“妈妈，您不是打算今天整理衣柜吗？我帮你吧！”妈妈微笑着答应了。
我和妈妈一起动起手来忙碌着。这时，妈妈发现有很多没有用的碎布片，就对我说：“没什么用，又占地方，把它扔掉算了。”我想了想说：“妈妈，扔了太可惜了，我有个好办法处理它们，既环保又不浪费。”于是，妈妈把碎布片都给了我。我找来剪刀和针线，认真地动起手来。不一会儿一个漂亮、精致的环保袋诞生了。妈妈看见了，夸我真能干，心灵手巧，把废品变成了绿色环保工具。
其实，在我们的生活中还有很多可以变废为宝的东西：易拉罐、废报纸、旧衣服、塑料瓶……只要开动脑筋，动动小手，我们的环境会更加
篇20：《我有一双巧巧手》班会课的反思
《我有一双巧巧手》班会课的反思
本次班会的教学目标是：让一年级的孩子知道自己的双手能为自己做很多的事情，培养学生热爱劳动，养成良好的生活习惯。更深入的想让孩子认识和感悟我们的小手能为父母和同伴送去温暖。
为了实现本次的教学目标，我设计了以下的教学活动“
一、魔术小手的游戏，不仅给孩子带来了趣味性，也给孩子感性的认识到手，并顺利的引出我们班会课的主题：我有一双巧巧手。本环节教学气氛非常融洽，我能放开自己，充分展现自己活泼的一面，进入到了学生的角色当中。
二、通过讲述《小白兔》的故事，让孩子从小白兔的双手联想到自己的双手，也能和小白兔一样会自己做很多的事情。从而展开讨论：你的小手会做什么事情。本环节教学通过让孩子自己讲故事，把班会课的一些主动权还给了孩子，让孩子体会班会课与语文课的不一样。
三、情景剧：手的烦恼。通过运用反面事例的方法，让孩子更加深层次的'认识到自己的小手不应该做的事情。本环节教学达到了预期的目的，孩子的讨论非常激烈，给出了许多有意义的观点。
四、教师配乐讲解图片，让孩子首先体会父母对他们的爱，让孩子有个情感的生成过程。最后说出：自己的小手能为父母做些什么。出示孩子在家做事的照片，本班教学达到高潮，孩子心中的自豪感油然而生。
五、简短情景剧，让孩子真是感受同伴遇到困难，你的小手可以怎么帮助他，孩子回答热烈而有序，给出了好多好办法。
整堂课的活动设计数量适宜，并且配合教学目标，都十分有针对性。整节课的教学步骤井然有序，非常顺畅。孩子的认识也是从浅入深的。
我在这节课上，能发挥自己的本身具备的素质，运用了多种激励语言，语言的感染力还是很贴近一年级孩子所能接受的程度。很好的展示了自己的教态，并且对每一项活动都拿捏到位，没有出现活动过程散乱，教师的主导作用还是有较好的体现的。整堂课能比较顺畅的呈现出来。对教学的重点地方也能较好的掌握，对于课堂的衔接部分，能组织一笔带过。
但是，整体看这节课，最大的缺点在于我对于这节课的时间没有能很好的把握。原因在于，第一，由于是新老师，心里很紧张，所以在语速方面会快一点。第二、只顾着上课，并没有能很好的掌控全班的反应。第三、虽然在每个目标教学后，都会对活动进行一个简短的总结，但没有能真正的站在同学们前面，定下来以后再以最清晰的话语告诉孩子们我总结的观点，而是一下就带过了。这样我的这个设计其实也并没有真正的实施到位。如果在这里掌握好，相信时间的分配上一定会更好，老师自己的心也会更加定。
这节班会课，我非常的感谢我的师傅从百忙之中抽时间给我带来的帮助，和师傅在一起学习，让我更加看清楚自己在教学上的优先和不足，相信还有这样的机会，我一定可以表现得更好的。这样的机会越多，我成长就会越快。
篇21：《我有一双小巧手》实践活动教学设计
折纸作为一种活动实践教学课程，它不仅可以锻炼手指的灵活性，发展我们动手的能力，也可以培养我们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养我们的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力，更让我们在潜移默化中受到美的教育，提高审美情趣。更值得关注的是我们在折纸的时候常常和同学、老师一起交流，不仅增进了同学间的友谊和师生之间的感情，还发展了我们的表达能力。因此，折纸已不仅仅停留在“玩”的意义上，它已成为一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动，它已成为快乐的源泉、艺术的享受，以及智力开发的重要途径，并逐渐成为教育的手段。
核心理念是让学生亲历实践，手脑并用，培养创新精神和合作意识，让学生在动手与动脑的紧密结合中促进其技术素养的形成。折纸教学也因其独特的魅力，深受学生喜爱，被大家所认可。我将折纸作为重要的校本课程资源融入到劳技课的教学中。
第一阶段：学基用术、夯实基础。
“学基用术”是指在学会了折纸的基本技巧和基本步骤后在操作过程中巧妙地加以应用。在动手操作前让学生学会一些标准技巧和基本步骤是掌握折纸艺术的有效途径，不仅传授学生看图识记技能，还为下面各个阶段的学习夯实了坚实的基础。主要从三个方面入手：
1．从折叠符号入手。将折纸的基本动作加以归类，并给符号标上形象的语言,通过练习让学生理解符号所代表的意义。学生认识理解了折叠符号，为独立看图示折纸打下了基础。引导学生看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠步骤画下来，制成一张完整的，规范的示意图，再由学生看着符号讲出折叠方法并用纸示范讲解。
2.从标准技巧入手。在看懂了符号后，还必须要学会一些基本技巧和特殊步骤。教师一边示范，一边用比较形象生动的语言讲解各个基本技巧，如“山形（也叫向后）折叠法”、“谷形（也叫向上）折叠法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”这些基本技巧；以及“内翻折”、“尖角折叠”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“压扁折法”、“压褶”、“旋转歪折”、“沉降折叠”、“湿性折叠”这些特殊步骤。一旦学生掌握了这些正确的基础的程序，就可以在着手制作的任何一个作品中应用自己的技术和知识了。
3.从优秀网站入手。一些优秀的折纸网站为我们提供了许多精美的图片资料和制作程序，把“纸天堂”、“折纸万花筒”等一些好的折纸网站推荐给学生，让学生在需要时通过上网查找相关资料，进行折纸练习。
第二阶段：折基变形、主动探究。
折纸是有一定的规律，折纸作品都是在一定的基础形的基础上进行千变万化，构成不同的作品的。根据这一个特点，我们在教学生折纸时，不能单个地教。如果单个地教，只会使学生跟着老师的`步骤完成每一个作品的折叠，因而就没有了主动探究意识，即使学会了一些作品的折法，也只局限于掌握这些作品的折叠，而对于其他作品或是从头开始，或是无从下手。因此，我们必须要从基础形入手，教会学生基本的折叠类型，好让他们在学会这些基础形的情况下，自己可以动手尝试着往下折，这无形之中促进了学生的主动探究意识。所以，在完成了第一阶段的教学任务，夯实了折纸的看图识记基础之后，接下去就进入了第二阶段“折基变形”。
第三阶段：一物多变、自主创新。
“折基变形”让学生有了充分的实践能力，已掌握了许多不同折叠作品的要点，在享受变化的过程中，已为第三阶段的“一物多变”奠定了坚实的基础。所谓“一物多变”是指在完成了一个物体的折叠后，对其最后几个步骤稍作改动，就会产生多个不同的折纸作品。这样能尽量避免过分的模仿操作和纯粹的技能训练，充分释放学生的自主创作潜能。新的技能的形成是在学生一次次尝试，一次次的问题解决中逐步形成的。学生在尝试操作的同时不断地开动脑筋，真正做到了在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。
第四阶段：主题创作、团结合作。
在前面三个阶段的创作中，学生的实践操作都是“单枪匹马”，学生或制作或创作的众多作品都只是“零星散乱”。为了把这些作品系列化、主题化，持续地激发学生的折纸兴趣，就可以应用“主题创作”来进行拉动。所谓“主题创作”是指根据某个主题，几个学生组合或全班同学合作完成这个主题的作品制作或创作。如“十二生肖”、“家居摆设”、“聚会游戏”、“花圃园”等一些小型的组合作品；又如“海底世界”、“侏罗纪恐龙”、“雅戈尔动物园”、“昆虫世界”等具有很大观赏性和科学性的组合作品。
培养合作意识，学会与人合作共事是新课程理念的一个重要组成部分。这些主题作品的创作，靠学生个人的力量是完不成的，这需要大家的集体力量和智慧。这就促使着学生在创作过程中，出谋划策、交流讨论、相互切磋、团结合作着去共同完成，或查找资料，或文字介绍，或整理作品，或加入图解，有问题了一起讨论，解决问题时一起合作，完成作品时一起分享，学生们的团队精神在失败与成功中得到了充分体现，合作意识得到了较好的培养。
实践证明，学生在观察、模仿、想象、概括和创造中让眼、手、脑并用，不仅对培养学生的动手实践能力大有帮助，对培养学生的聪明智慧大有裨益。一张薄薄的纸，随处可见，信手拈来，经过折、叠、翻、拉等一系列过程，在灵巧的手中绽放出美丽的事物形象，这不仅仅是对一项技能的磨练与学习，更是对美好生活的执着追求。
篇22：我有一双小巧手校本课程活动计划
活动背景：
折纸、剪纸、绒线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣时又提高了学生的动手能力，从而心灵手巧。同时，丰富学生课余生活和陶冶了他们的情操，让他们在活动中激发自信心和成就感。折纸、剪纸、绒线编织是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，培养学生的广泛兴趣和动手能力，提高他们的`审美能力，容易获得成功的体验。同时，也让学生掌握了一门生活技能，符合学校“快乐生活”校本课程的要求。因此，开设这一校本课程，通过一系列手工折编活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的希望。
活动目标：
1。通过折纸、剪纸、绒线编织各种图案、围巾、手套等，培养学生动手能力、生活自理能力。
2。通过折纸、剪纸、绒线编织增强审美能力，陶冶学生的情操。
3。 培养学生良好的学习品质和手工劳动习惯。
4。激发学生对美好生活的热爱，丰富学生课余生活，感受生活的美。
5、通过成果展示培养学生的成就感。
活动对象：
五年级（3）班学生。
活动准备：
1、师生课前准备绒线和编织材料、彩纸等。
2、编织材料及必备材料的展示品。活动时间安排：第五周———十五周。
活动安排：
第一节：教师简述折纸、剪纸、绒线编织艺术及用途；展示编织材料及必备材料；传授折纸、剪纸、绒线编织基本方法。
第二节：讲解折纸、剪纸的方法；学生训练折纸、剪纸的方法。
第三、四节：学生收集有关材料。
第五节：学生成果（自己手工折、剪成果）展示；学生介绍其中经验。学习习近平针编织手套的方法。第六节、学生成果（自己手工编织的手套）展示；学生介绍编织经验。第七节：学生优秀成果（编织精细、款式新颖的手工编织的围巾、手套成品）展示及评价。第八节：学生谈感受，写体会日记。第九节：学生找资料，编手抄报。第十节：活动总结。第十一节：成果展示。
活动总结及评比：
1、学生们通过学习，掌握折纸、剪纸、编织技巧，从学习折纸、剪纸、编织的基本功，到会折纸、剪纸、编织围巾、手套等，获得成功的体验，同时也能掌握一门生活技能，培养学生动手能力、合作能力，并激发学生热爱美好生活。
2、评价方式：
（1）过程评价与产品打分相结合。
（2）教师评分与学生互评相结合。
（3）情感态度与协作精神相结合。
评价表
评价方式
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