关于涂鸦作文初一
“恶霸小超人”通过精心收集，向本站投稿了27篇关于涂鸦作文初一，下面是小编整理后的关于涂鸦作文初一，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：关于涂鸦作文初一
妈妈给我买了一盒彩蜡，错综复杂的颜色令人眼花缭乱，但它们有条不紊地排序着。我装作一副丝毫没有喜色的模样，暗地里却在匿笑着。
那时我四岁，我诡谲地勾起嘴角，相信，须臾后，那形状大小一般模样的彩蜡便会残缺不缺。我捧起一支棕色的笔在图册上勾勒出粗糙而毫无艺术美感的线条。
“呀，那不是狮子，活脱脱就是一只恶心的蠕虫!”我极其不快地叫道。我让姐姐来涂色，只见她涂得圆滑而没有罅隙，没有那从边边角角“流溢”出来的蜡，她画的画是如此得完美无瑕，天衣无缝，而我的则是错漏百出，屡挫屡败。
我哭笑不得。
再来画游泳圈，也因一时手肘抖了抖，而把游泳圈画残了。看着画纸上虎背熊腰的它，我就特别想哭。嘿，这游泳圈是给大熊猫用的吧。
姐姐调侃道——八成是。
我问姐姐画“残”的缘由，她倒是认真地阐述着：“第一，是你首次画画，画不好情有可原;第二，你性格太暴躁，画画需要细腻的心思，而你的头绪似乎有千万只蝼蚁在乱爬，心如麻，怎可画好?这就是情无可缘。”
我试着让自己静下来，去感受那线条的美感和画画的有趣之所在。果不其然，我从手上的蜡笔中感受到了灵魂，从画画中感到了惬意和欣喜。画画可以陶冶我们的情操，洗涤我们的灵魂，再重新渲染上斑斓的色彩。
这次初尝画画的滋味，有不愉快，更有甜头。
我爱上了画画。
篇2：关于涂鸦作文初一
机器猫、柯南、鲁路修……一幅幅生动鲜活的校服涂鸦及其背后代表的校园涂鸦文化，张扬着学生们的个性，也揪着家长们和学校的心。
校服作为校园的一种独特文化，代表了校园独特的品牌，也是青年人朝气蓬勃的精气神的体现。校服上的信手涂鸦体现的无疑是对母校及自身学生身份的一种不尊重，这也是家长和学校所难以接受的，由此才会有由校服涂鸦引发的学生与父母、学校之间的斗智斗勇。
一味地将校服涂鸦归咎到学生的逆反心理上亦是偏颇的。当下大多学校的校服均为蓝白相间的运动服，不仅显得单调乏味，更是毫无学校特色可言。而且，绝大多数校服款式、尺码单一，不分性别，学校标示性不强，还不分季节，无论炎炎夏日还是数九寒冬，学校都规定每个学生必须身着校服。如此不近人情、不能与时俱进的规定，使学生通过校服涂鸦以示反抗几乎成了必然。
正处于青春期的年轻人，个性与心理都在渐趋成熟，也正在形成较完整的审美体系，正是渴望表达自身意见争取独立地位的时候，把他们套进单调乏味且毫无个性可言的校服中，显然会与他们的需求产生强烈冲突。但对父母的经济依赖又使得这类冲突不能过于表面化，于是，校服涂鸦就顺理成章地成了年轻人抗议的一种方式。
同时，不容忽视的是在数量众多的校服涂鸦中，少有发泄性的破坏，多的反倒是那些建设性的成果，甚至有些漫画的水平已经相当接近专业水准。这无疑是值得深思的。在当下传统的应试教育体制下，分数成为评价学生优劣的唯一标准，与学习无关的兴趣爱好几近被家长们视为洪水猛兽。学生的兴趣没有展示的空间，更难得到主流的认可，这种时候，校服涂鸦作为关死的门旁的一扇窗，给那些“怀才不遇”的学生们提供了一个展现才能、获取周边认同的机会，他们自然不愿放过。
受传统观念影响，家长、学校对学生的心理变化关注不够。学生受青春期急于独立的心理影响，对成年人有着近乎天然的排斥，二者缺乏有效的沟通，围绕校服产生的种.种矛盾就日益激化。校服，这个承载着特殊教育意义的服饰，1前，是社会进步的象征;100年后，成了社会争论的对象。
我国真正意义上的校服文化源于辛亥革命后。辛亥革命加速了西方文化在中国的传播，校服文化便是其中之一。西式学堂发放给学生统一的衣服、帽子等，大概是最早的中国校服。而后的新文化运动唤醒了人们对美的渴望，将校服文化进一步推广开来。受当时特定的文化背景影响，民国的学生装存在时间虽短，却把东方文化与西方文化、传统文化与现代文化完美地结合了起来。西式的着装理念给予了其蓬勃的朝气与个性的张扬，儒家“中和”审美观赋予了规矩、端庄、大方、文雅的特色。校服的美轮美奂及其象征的时代精神，会让学生自然感受到校服的重要性，体会到在校服文化下强烈的归属感，得到学生发自内心认可的校服自会被“视若珍宝”，又遑论涂鸦?
反观当下的校服，不仅未能承担起传承文化担当的使命，就连基本的审美需求都难以满足。刻意地强调统一着装，一味关注整齐划一，却忽视校服本身的精神内涵及个体美感，实为舍本逐末。
当下，教育体制改革正在缓慢而艰难地推进，校服的改革也已势在必行。今天和以后，校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。学生的校服，应根据季节的不同，形成设计简洁、线条流畅、色彩多样的校服形式，还原校服应有的功能，体现健康、积极、向上的精神状态，才能真正为学生们所认可、所接受，从而杜绝涂鸦行为。而不是以“一刀切”的形式妄图“令行禁止”，最终把矛盾激化。
篇3：关于涂鸦作文初一
我们班有个触屏的电子白板，功能强大，可以在上面调整音量，也可以用手在上面写字和画画。投影效果也非常好，很适合看电影，我们班同学也总爱用手在上面涂鸦。
刚开始，同学们都只用白板笔在上面画画，画一些奇怪的小人，再在上面写上这是某某某。
一次，我来到教室，发现小y在黑板上画了一只猪，在上面写上这头猪是小d。这时，小d正好吃完饭回到教室，他发现小y正好在白板上写他坏话，就立刻把上面的画擦了，还和小y开始了“涂鸦大战”。只见他一手拿着白板擦，一手拿着笔，准备战斗。顿时，白板上全是骂人的坏话，如“小y是胖子(擦掉有效)”“小d是丑男”。小y因为手上没有白板擦，所以输给了小d。小y的好朋友看到有人在白板上写小y的坏话，就将计就计，立刻抢走小d手上的白板擦，把它擦掉了。
某天外教课前，许多同学发现教室的白板有触屏功能，便在上面玩了起来，各个把手放在白板上乱涂乱画。外教看见了，放出了一张别班英语老师的照片，自已也在上面涂鸦。不一会儿，那位不幸的英语老师就已经几乎成为一头猪的模样了。她的耳朵增大了多几倍，鼻子也变成了猪鼻，嘴巴上还多了好几颗牙。同学们看到了都一窝蜂似地涌向白板前。
幸好，这些事还没被班主任老师发现，不然，同学们就可能会少了许多的乐趣。
篇4：生活涂鸦
生活涂鸦_初中记叙文
星期一走向深渊
“97，98，99，100。Yeah，终于抄完了！”我兴奋地扔掉笔，拉起好友小艾一路狂奔到食堂，才不顾什么淑女风度呢，我的肚子都快饿扁了！
“你怎么又被罚抄呢？”小艾用手支着头看着狼吞虎咽的我不解地问。
“呃，这个……”我赶紧把包了一嘴的饭菜吞下去，摇头晃脑，故弄玄虚地说：“此事说来话长，且听我慢慢道来。”
今天的天很蓝，风很轻，云很白，我的心情原本也很好，因为早晨出门前我看了一下表才7点，心想今天绝不会迟到，所以悠哉游哉地哼着小曲到学校。谁知到了学校却听见读书声琅琅，我心头一紧，快步走向教室。Oh，mygod！灭绝师太――也就是我们的`老班正领着全班同学读书呢。不会吧，我敲敲自己的脑袋，从家到学校只有10多分钟的路程，我怎么会迟到呢？这时，我最亲爱的灭绝师太已反剪着手朝我走来，阴着个脸，似笑非笑，好像我欠了她十万八万似的。
“完了，我要堕入万劫不复的深渊了。”我绝望地想着。只见她把我全身上下打量了又打量，直打量得我心底发毛，毛骨悚然。终于，她手一挥，潇洒得像开一张巨额支票似的对我说：“中午留下来抄写班纪班规100遍！”
我倒！！！
……
“那你的表是怎么回事，不是指着7点吗？”小艾又问。
“我那表早停了。”
“啊？！”
星期二
掉进陷阱
政治课上，我没精打采地打着呵欠，对政治老师佩服得五体投地――他居然能在面对大半壁江山已倒，另半壁江山也摇摇欲坠的情况下，仍可以在台上讲得津津有味，神采飞扬。
百无聊赖之下，我只好找猫猫借日记看。放心，这绝不是什么私人日记，而是要给老师批改的日记，否则，猫猫怎会这么爽快地借给我看。嘿，你还真别说，猫猫的日记还真是有趣得紧，不仅把我的倦意驱赶得一干二净，还不时让我忍俊不禁，惹得政治老师看了我好几眼。
“看什么看？没见过美女吗？”我在下面小声嘀咕着。此言一出，立即招来同桌一顿夸张地大吐特吐。
“你，站起来！”政治老师一声断喝，指着在旁做呕吐状的同桌，怒发冲冠。我则像偷吃了糖果而没被发现的孩子，一个人在那掩嘴吃吃直笑，偷着乐。
星期三严刑拷打
什么？几何考试？
Oh，mygod！不会吧，怎么会这样？怎么办？这个时候，我才彻底领悟了咱们领袖那句“备战，备荒”的教导，但现在说什么都没有用，最重要的是如何应付这场考试。
卷子发下来了，望着那一幅幅奇形怪状的几何图，我绞尽脑汁，搜肠刮肚地寻找记忆中残留下来的几何碎片，无奈脑袋都快想破了还是没想出来。耳边像有无数蜜蜂在嗡嗡地盘旋，不肯离去。
什么乱七八糟的东西嘛，我一脸怒气，真恨不得一把将卷子撕了，赶快逃离这个比阴曹地府还可怕
的几何考场。那些出题的也真是的，出简单点有什么不好，干嘛非得用这么难的考题来逼问我那些原本就少得可怜的几何知识，当真是哪壶不开提哪壶啊？
现在看来，我不仅不能潇洒地拧断几何的脖子，反而要被几何吊死在房梁上了。悲哉惨也！
星期四黎明前的暴风雨
早上和周公打了一架后，拖着睡意未消的身子去上学，还一路安慰自己：“没关系，再坚持一天就好了，黎明的曙光就在前方。”
就在我处于这种半梦游状态过马路时，一辆taxi呼啸着，与我擦身而过，吓得我脸色煞白，一身冷汗，睡意更是抛到九霄云外了，毕竟我还不想长眠于地下。
课间，当我正眉飞色舞地给小艾讲述我今天早上的惊险历程时，猫猫屁颠屁颠地跑来，老远就对我大呼小叫道：“你几何考了第十名！”
“really？”我一脸惊喜，如沐春风，心里暗自盘算该如何向父母“敲诈”一笔奖学金。
哪知猫猫一脸诡异笑容，随即恶毒地说道：“不好意思，说掉了两个字，是倒数第十名。”
晕死……
星期五胜利大逃亡
早自习上，语文老师满面春风地告诉我上次那篇作文得了市里初中组的一等奖。那篇文章啊，我都快忘记是写的什么了，居然还能得奖，真是出人意料啊。前天几何考试倒数第十名的阴影一扫而光，窗外的阳光也变得格外可爱起来。
小艾说我又开始自恋了。不就是上次做的那个心理
测验嘛，也用不着这么肯定地说我是自恋狂啊，况且五天的“酷刑”就快熬到头了，还有什么理由让我不高兴呢？“啦啦啦啦啦拉……”我最美丽的星期五，可爱的星期五啊，我酝酿了一个星期的计划终于要开始实施了，那就是――
胜利大逃亡，Yeah！
篇5：涂鸦人生作文
涂鸦人生作文
小溪，需要水滴的集结；梧桐，需要阳光的支援；天空，需要白云的伴演。
自己，需要属于自己的涂鸦。
太阳，轮回着东升、西落；鸟儿，重复着早出、晚归；细雨，转换着凝聚、飘散。
自己，涂鸦着生活、梦想。
我站在马路街边，指示路灯忽闪忽现。茫茫人烟，静静等待。
希望的来源。
不去想，身后有狂风暴雨；不去，身后有冷风袭卷。我只知道再走一步，再走一步，下一个永远是无尽的转折口，但放弃的念头也始终无法蔓延。我的涂鸦，我的画笔，决不能在这里隔绝。
手牵着风筝线，即使风筝早已不在视线。我无法抛弃这个信念，为之拼尽了全部。总是傻傻地望着天，好像神仙会指引你路线；总是执着地说抱歉，好像世界会给你答案。
坐在山坡上，跋山涉水的荆棘令我疲惫不堪。我大口喘着气，跟小草们争抢新鲜空气。这是沙漠中可贵的绿洲，幸亏不是海市蜃楼。
用叶子包一把清水，送入口中。心里满是对解渴的满足，我拼命地喝着，谁知道在下一站是否还有这样的幸运呢？
独自一人旅行，背上的大包袱里装满了对梦想的渴望。
假想自己是苦行僧，不怕吃苦受累，但这仅仅是我的妄想。
现实，夹杂了太多的残酷和不公。请别怪上天对你看似的折磨，如果你一直足够坚强，自然不怕挑战。哪怕上刀山，下火海，要做的，仅仅是前进而已。
即使没有狐狸的机灵，即使没有狼的`坚韧，只拥有蜗牛的重壳和木讷也无所谓。一步一步，一点一点，身后留下了成长的足迹；一丝一丝，一毫一毫，旅行总能到达那目的地。
我没有怨言，没有泄气，只要画笔还在，灵魂犹在。
随心所欲地做绘画拼盘，无所畏惧地说梦想未来。
仅仅需要一个口号，一个信念，一个即使头破血流也要冲前的力量。你就是一个强者，你不卑微，也不软弱。
人生，需要色彩。你自己的人生，由你自己涂鸦。
做最好的自己，哪怕是一点点成就感。
涂鸦人生，我的自定义。
篇6：作文 心情涂鸦
天空依旧蔚蓝，风像顽皮的小孩吹散了洁白的云朵。
走在校园的林荫道上，路两旁开满了灿烂的嫣红的紫荆花，淡淡的香气一阵一阵。路人迎面走来，又擦肩而过。一瞬间，又重归静谧，时光从肩头缓缓地流过。在无人的路上散步，寂寞在一回头间便看到了。
已经不知道多久没有接到她的电话，没有收到她的信了，是不是这忙碌的日子使她忘却了与她遥远相隔的我，其实我是应该理解的。
常常在梦里，隔着一片氤氲的雾气，不远的前方出现一座城。逾墙而出的桃花，开满枝桠，悄无声息的芬芳。远处黛青色的群岚，托起这座神秘的城堡，而她，正站在这座城楼上对我微笑，而我，想要冲进去，可无论怎么努力，始终进不去，我只有仰起头，望着站在高高的城楼上的她，一脸茫然。
我想，如果有一天，我只剩下回忆，她拉着我的手，微笑地叫着我的名字，如果有一天，她在我的记忆里只剩下一个模糊的轮廓，我再也看不清她微笑的脸的时候，我会难过得想哭……是不是，有一天，我们会因为空间形成了距离，时间垄断了牵挂，而毫不犹豫地将彼此忘记，从此彼此是路人……我惶恐。
高三的生活像一盘散沙。我们被迫不停地奔波在这条小路上，尽管沿途有那么美丽的风景却无法缠绵。“逝者如斯夫，不舍昼夜”时间的飞快流逝在高三得到了充分的证明，每天忙忙碌碌，却总感觉时间还是不够用，就像今天这样散上一小会步是不是可以算做奢侈，当自己花了大量的时间，花了大量的心血扑在课本上，却在看到那个依然没有多大提高的醒目的分数时，心刹那间疼痛起来，有一种叫做绝望的感觉在曼延。
贝多芬经历了双耳失聪的痛苦，却发出了“扼住命运的咽喉”的呼喊，最终在《英雄》《命运交响曲》等著名的交响乐中体味了生命的喜悦；史铁生遭受了双腿瘫痪的打击，却用自己的双手折了一只名为“写作号”的木船去摆渡人生，最终在文学的世界里重新找回了自己……
那么我呢，我又该如何找回迷失的.自己？为了不使脆弱的心灵灌满苦水，我是不是应以充满知觉的无穷无尽的决心面对困难与挫折，把痛苦的含羞草的种子拖上执行正义的绞刑架，然后喝下柏拉图主义的解药――坚毅。忍耐。拼搏。
夕阳西下，当最后一抹光辉也隐没时，我拖着沉重的步子走回宿舍。
夜幕降临，望着那似棋局的星空，纵横交错、美丽非凡却不堪一击，夜风吹起几缕踌躇在月梢的残云，仿佛在捉弄迷了路的孩童，憔悴的星光闪耀得朦朦胧胧，教人下一秒就融化在满天的迷惘中。
第二天，阳光明媚，课间十分，生活委员拿着几封信回到教室，没想到，也有我的，是一张明信片，原来是她寄的，短短的几句话，却一扫我心中的阴霾，一瞬间感觉到了阳光洒满脸庞，明信片上写着：每一只蝴蝶都是一朵花的轮回，每一只天鹅都是天使的一次微笑，每一滴露珠，都能反射一轮太阳。为了理想一起奋斗吧。让我们面朝大海，春暖花开！
微笑爬上我的脸庞，是的。总是有一些我们无法言喻的原因，令我们如隐没的水草，在青春的暗河里泅泳，然而并不是每次呼唤都没有回响，并不是每颗星星仅指示黑夜不报告曙光，并不是每个种子都找不到土壤，并不是每个损失都无法补偿，尽管前方荆棘密布，充满着困难险阻，我们仍应该满怀信心坚强地走下去，因为最终我们会：面朝大海，春暖花开。
篇7：作文 心情涂鸦
心情涂鸦――考试心情三大变
心情一：“明天‘解题小能手’初赛。” 韦 老师的话音刚落，教室里立马炸开了锅。同学们纷纷议论，比如“明天考什么内容” “XXX肯定能晋级”……五花八门，什么都有。而我的心情则非常兴奋，不知道明天会怎么样。
心情二：刘老师迈着轻松地步伐来到我们班，为我们监考。试卷发下来，我快速扫了几眼，发现难度不小。开始答卷了，我的心里像有一只小兔子在跳。我紧张的要死，手也情不自禁地抖了起来。
心情三：“下面开始交卷”刘老师话音刚落下，同学们便蠢蠢欲动了。我飞速看了一下班级姓名然后交了试卷。我深深地吸了一口气，然后慢慢地吐出来。我的心里有一种莫明其妙地舒畅，“肯定是压气没有了”。我喃喃自语道。
扬州育才实验小学11班 杨婧
记住了吗？^_^篇8： 涂鸦秀作文
暑期去韩国济州岛旅游，当地导游为我们安排了一个特殊的行程，那就是看――涂鸦秀。我很好奇：为什么作画过程能够成为一场表演？最后一日，当导游宣布晚上去看涂鸦秀时，疲惫不堪的我顿时来了精神。
晚上8时许，我们随导游来到了一家剧场，待我们刚刚坐稳，场内响起一阵动感劲爆的音乐，舞台上开始灯光闪烁，一排参差不齐的木板出现在舞台上。奇妙的是，每块木板其实都是一扇活动的`门。不一会儿，从木板门后走出来4个打扮怪异的年轻人。他们浑身上下蘸满了各色颜料，礼帽随意地斜扣在脑门上，看上去像极了马戏团里的小丑。想必，他们就是今晚的艺术大师了！
演员以木板为画布信手涂鸦起来，美丽的图画一挥而就。先是一幅老虎，惟妙惟肖、栩栩如生。再是一幅美人鱼，妩媚动人、青春靓丽。演出最精彩的部分当属演员在木板上绘制三国演义中的《桃园结义》。闪烁迷离的灯光下，《桃园结义》的场景在大师们挥洒舞动间渐渐呈现出来。这时，音乐响起，掌声雷动。除了在短时间内完成作画过程，带领观众进入色彩和光影的世界外，涂鸦秀还加入了哑剧的元素。在和观众的互动中，逗趣的表演引发阵阵笑声。
所谓台上一分钟，台下十年功，一场看似简单的涂鸦秀，不知道背后凝聚了他们的多少心血。我喜欢涂鸦秀的表演，更欣赏他们追求艺术的精神。
篇9： 涂鸦秀作文
在济州岛的第一个晚上，导游带我们去观看在韩国很有名气的涂鸦秀表演。
来到汉拿大学的表演剧场，我们坐好位置等待演出的开始。随着一段优美的音乐响起和灯光的闪烁，舞台上跑出四位涂鸦秀的演员，每人都拿着一块画板，一边跳舞一边在画板上“乱画”，不时做出许多奇怪的表情逗得我们哈哈大笑。突然，音乐停止，四位演员把他们手中的画板拼在一起，顿时一副迈克尔杰克逊的油画呈现在我们的面前。全场观众热烈的掌声响起来，一直不停。演员们跟着音乐的节奏完成了一幅幅作品：沙画《李小龙》、美丽动人的《美人鱼》、栩栩如生的《老虎》、还有《桃园三结义》等。演员们在与观众的互动中，一个个奇特的表演动作，让我们捧腹大笑。最让我佩服的是魔方表演，大屏幕上显示出时间，在一分钟之内把一堆打乱的魔方复原，然后拼成一个爱心的图案。前三十秒其中二位演员一直在旁边捣乱，看得我都捏了一把汗。只剩二十秒的时候，四位演员才一起齐心协力把打乱的魔方复原，在规定的时间内把一副爱心图案拼成功了。雷鸣般的掌声再次响起，真是太精彩了。
时间在不知不觉中过去了一个半小时，这场涂鸦秀表演让我大开眼界，涂鸦秀的演员真了不起，真佩服演员们的绘画表演和艺术才能。
篇10：涂鸦梦想中学作文
涂鸦梦想中学作文
小时候，常常听到这样一句话:“梦想是一道通向天堂的彩虹。”于是，小小的我用画笔在大大的白纸上细细描绘出脑海中对它的定义。对于那时的我来说，这幅画被视为“珍品”。
渐渐地，小小的我长大了，见到过好多次雨后天晴的彩虹，那幅画，也被看得愈来愈稚嫩。但是，现在的我对于“梦想”这词并无十分清晰的理解。或者说，梦想只是一个憧憬、一些幻影，以至于每天，甚至每天、每小时都随时产生不同的、小小的想法。
如果说初一初二的孩子是含苞欲放的花朵，那么初三的孩子大概就是许多粒青青茸茸的涩果，谁能坚持住心底的信念，坚韧不拔地傲立枝头而不坠落，谁就会在最后结出红红甜甜的果实。而这种信念，多是来源于对于心中那个或那些若隐若现的、迷迷蒙蒙的美好的'梦。
沥沥落雨的九月三日，我们正式开学。站在告别六十天的熟悉的大门前，来不及瞥一眼传达室里善良的大爷还在不在，在震耳的汽车鸣笛声中，我匆匆拎着行李来到教室门口。一切安好，还是那些熟悉的面孔，友爱的笑容。
仅一天，同学们松弛了一个暑假的神经便紧紧地绷了起来，捧着书本，如果可能的话，我也真想将肉体与那无数张薄薄的纸张融合。
我相信，每一个人都有自己的追求和梦想，每个人都想达到自己的目标，只是或早或晚行动的差别。
未来是由理想和信念共同编织而成的，且缺一不可。一个完美的人生，首先要树立一个明确的理想，无惧所谓的失败，而后凭借信念的力量，触到憧憬的梦。
我要同所有正在为梦想而加油的人们一样，把最好的时光献给努力的我。因为我知道，青春是用来奋斗的。
所以从下一秒开始，我要时刻配备着画笔，让它深深地印在我的脑海里，随时准备同我一起，给未来涂上最美的颜色。
篇11：随心涂鸦小学作文
随心涂鸦小学作文
失眠时，喜欢用手机登录空间，习惯性地看某人的空间，以为哪里会留下点曾经他的回忆，去过N次老，空间还是和从前一样，什么都没变…也许以后都不会变咯！距上次通话已一个星期咯，我们彼此心照不宣，谁也不去打扰谁…然，每天一睁眼，再闭上，许一个与他有关的愿望（只希望他幸福平安健康）爱，就是在伤害与被伤害之间徘徊，可无论谁伤害了谁，到最后仍然可以做朋友，因为彼此在伤害中已熟读了对方＿好比某人在难过的时候就会想起我这个朋友，虽然帮不上他，到总是可以安安静静地听，直到他累了以后！
总喜欢忧郁的文字，常常一看就是一两小时，老想从那些文字里猜想主人是个什么样的`人？和我一样忧郁，或纯粹写着玩玩…往往这样我就已经睡着咯！（最近发现的快速入睡法）今天突然梦见了我的主管，梦境里的画面如果有天能够实现，我替她高兴！（不过不太现实）有句话这么说：日有所思，夜有所梦！也有可能长期呆一起的原因，所以梦里自然是那些熟悉的身影。这两天确实心情低落，喜欢给自己找点事做，忙起来总把自己忘咯！可她却没忘记偶一天里干了什么、没做什么？下班后总有碗热腾腾的饭菜摆在我面前，卜知是饭菜的蒸气湿了眼睛还是感动得泪盈眼眶，一股暖流划过心房！脑海里总忘不了生病时，她焦虑的眼神，娇小的身影在医院里忙前忙后，缴费，拿药，一遍遍地追问病情原因。（直到医生不耐烦为止，好像病了的是她自己一样）当然有时又会很气她，因为她是我的主管，工作上偶尔我们也会意见不合…这时最好保持沉默，待她冷静后在谈，否则她会自己气自己，看那架式像火山爆发，
嘿嘿…（夸张老点）今天她的儿子来咯，一个长相秀气的小男孩，和她一个模样，也有人说孩子像她老公。说词不一，就好比今天的我，不知道为什么，写个日记就主管都写了一大段，突然想到梦境，顺便就写老这么多文字春来。哎，不写咯，也许老勒，写个东西罗里罗嗦滴…说不定别人还以为我拍马屁，幸好主管不会上网，也就不会知道偶把她写老下来…B
篇12：乱七八糟的涂鸦作文
乱七八糟的涂鸦作文
秋天，日照一天比一天短暂。呆在学校学习的时间却没有因此而缩短。
每天重复着走在那条熟悉的两点一线道路上，重复着不知道已经做过了多少遍的动作。也许是因为秋天那跳跃的阳光的原因吧，就算做着枯燥无味的事情，心情依旧晴朗。
对于作业，还是像座迷你型珠穆朗玛峰般压在我们头顶上，压得不能闯气。其实，一直不害怕做作业，害怕的是那做了一遍又一遍的题型。曾经抱着“风萧萧兮易水寒，壮实一去兮不复返”的信念，斗胆向老师提出有些作业因为没必要而应该删去的建议。结果在意料之中，驳回。说是班上还有个别同学还没掌握透彻，而必须再做。这种似乎不合情理，但又在情理之中的答复，实在让我一度郁闷。
“等第二节下课要在操场开会……”这种通知对于我们来说，早已经是家常便饭了。无奈的撇撇嘴，心有不甘的慢吞吞向操场进军。第二节，早晨，烈日。如此痛苦的事，已经不亚于军训时在阳光下曝晒了。想不通学校领导的脑袋瓜里究竟在琢磨着些什么，为什么放着我们亲爱的广播不用，而偏偏采用最原始的.方法通知事情呢？我不是一个乖孩子，所以我要对这件不满的事情发发牢骚。
挨批评。寻常不过的事情。班主任是个责任心很强的老师，但很多时候，在同学心中留下的不是他负责任，而是他在苦口婆心的批评我们的时候。我们都处在叛逆心极强的时候，过多的批评虽然能够指出我们所存在的不足，却不能被我们所采纳。这无疑是一个巨大的打击。不过，幸亏我们的班主任不是一个消极主义者，没有因为我们杜绝建议而悲观失望。否则，我们的罪过可就大了。
现在才发现，原来人与人的相处存在着一种微妙的感觉。很多时候，你觉得自己似乎很了解对方，而一场突如其来的打击又会使你更清楚的了解对方。原来，他根本没有你想象中的那么完美，原来，他的缺点全部在考验面前暴露无疑。明白，世界上原来没有存在绝对完美的友谊。所以，对于知心的朋友，也就更加珍惜了。
和同学吵过架后，在校园里漫无目的的到处乱撞。心里想起自己过激的语言，有了一点点愧疚。觉得似乎只要自己不要那么任性，不和她剑拔弩张，也许事情就会好过很多。每次争过之后，心中总会有点不安，为自己的行为而感到不安。也许自己应该稍稍改变一下，不要那么容易被激怒，很多事情就会出现转机吧！
不是一个安静的分子，在班上的发言也总是那么的多。我用自己的活力努力感染着班上的每一个同学，希望他们不要因为学习而忽视了生活中原来还有这么多美好的东西，希望他们不要总是围着学习团团转也应该出来感受一下阳光。这个时候，是美好的，我们应该展现出自己阳光的一面，而不是和年龄不相称的成熟和忧郁。也许就像很多人说的那样，我的文字似乎总是有着些许淡淡的忧伤。其实，我是一个很快乐的孩子，我用阳光和愉悦感染着身边的每一个同学。
秋天，金黄的颜色渐次在生活中弥漫开来。温暖在心中荡漾开来。
也许，交一个知心的朋友会让自己快乐一些，所以，这个秋天，就在和一个又一个形形色色的人打交道，然后又顺理成章的与其交朋友。看着身边总是晃动的新的面孔，带着真诚或是虚伪的笑容。不在乎他们是不是真心想交朋友，于是也变的把交友当成是游戏，过了就当游戏原来就该有的结局。不在乎，所以不害怕失去。
费了好大工夫，才度过了无聊的一天。一觉醒来，一切都还是原来那样，没有丝毫的改变。无聊，除了无聊还是无聊。波澜不惊的日子很是让人心烦，漫无目标的生活让人害怕。短期的目标似乎也没什么好制定的，茫然无措的在学海中徘徊。
毫无征兆的有人问我，每个人是不是都会有前途。我傻了，不知道该怎么说，也许每个人都会有吧。楞住了，想了很多，不知道该怎么说。只知道对于他来说，也许肯定是很重要的。没想过，所以不知道。但是，他很想知道。呆了很久才给他发去一段话，希望会对他有用。
心情乱七八糟的，所以就凑合一篇乱七八糟的涂鸦。笑笑，我会快乐。
篇13：涂鸦的高中作文
涂鸦的高中作文
我喜欢信笔涂鸦……原来我一直这么深深的爱着铅笔下银灰色的轮廓，模糊的色调像我落寞的心情一样有割舍不掉的悲伤！习惯了独自行走，习惯了独自听歌，习惯了独自写字，习惯了的一切似乎也成为我了自己一个人的温暖，即使这种温暖无关幸福！成长对于我来说像是一种错误，但这个错误却不是我能够避免的了的，因为没有能力更改岁月的蹉跎！
“仰望摩天轮的人都是在仰望幸福。”我特别喜欢遥望摩天轮的感觉，像是浪漫的童话！因为纯洁的无法触及，也不敢去触及，所以才让它成为我留恋的终点！小四说过，与文字沾上边的孩子都不会幸福。而我也是其中一个丢掉了快乐的孩子…我的快乐离家出走了，我也找不到回家的方向了…请问，谁能帮我找回我的一切？…我累了…我不想要孤单，却总是寂寞；我不想哭泣，却总是落泪；我不想长大，却总在拼命的成长…一切都不能因为我的不想而改变，其实我也习惯了…很多无关紧要的事，我可以放弃！可是忘记了的为什么还要想起呢？原因只有一个：就是根本未曾忘记过，只不过那些迷离的故事被自己埋葬的深了一点点而已…
我问过我一个哥们我是一个什么样的.人，他说挺安静的！我觉得他蛮历害的，因为我感觉自己骨子里其实是个安静的女生，可是我是个善于隐藏伤痛的人，所以我总是用喧嚣掩饰些什么！可他还是看出来了！人才！其实我发现这才是我最大的悲哀，原本脆弱却总是假装坚强；原本疼痛却总是努力微笑；原本在乎却总是装作无所谓！所以我才会这样疯狂的难过！如果说毁灭是另一种重生的话，我希望被毁灭，因为我想重生！
自己总是以抗拒的姿势成长，但事实是：抗拒无效！我坚守着幸福，因为我需要它！我喜欢画画但我也知道，既然已经错过，我也就没有能力再挽回了，一切都晚了！miss…过去就过去吧！我不知道我为什么要这样下去，我…我不知道我从什么时候开始懂得了忧伤，不是矫情，坚决不是！！！或许不会有人明白，但我尽量不在乎！我猛然间发现，我已经可以不去在乎手机是否再次震动，会不会再有感人的信息充斥我的眼睛！…我可以平静的对待需要宁静的人与事！
我喜欢“温暖”这个词，因为它的存在也可以让我温暖，并且有太多的东西让我温暖，我别无选择的恋上了这个幸福的名词。
篇14：涂鸦·书法初中作文
涂鸦·书法初中作文
明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成践跎。一当世人将这几句话烂熟于心、倒背如流时，却仍旧自然而然地替自己的松驰或惰性找出冠冕堂皇的借口，把刹那间的失落立即转为无尽的对下次机遇的憧憬，倘若把人生看作一本有无限页码的草稿，那你笔下永远只有难登大雅之堂的涂鸦。
把人生看作草稿，于是压力烟消云散，而动力之神却不会因此翩然降临。殊不知，人生是没有草稿的，每一天，每一步都是唯一，失去便不再来。人不可能两次踏入同一条河流，当然人也不可能再次回到从前的起点。同样，机遇女神也不会亘古不变地徘徊于你的身边。书法家的一个意蕴深长的逼字，让人领悟到为什么用好的纸练出的字要好于用废报纸练出的字。在压力下，我们懂得了珍惜。珍惜每一次，减少遗憾。玛格丽特撒切尔抓住每次机会，永远都要坐前排，于是，她成为了享誉世界的'政坛铁娘子;女排的铿锵玫瑰们，抓住场上的每个机会，连扳三局，将金牌收人囊中;让每个人为之深深震撼的霍金，毫不放弃生命的每分每秒，执着地创造着人类的奇迹，也奠定了他在物理界乃至全人类的不朽地位他们明白，每一个举措，都将不可更改地记录在自己的生命史册上，多用一页草稿，便少了一页可能出现的宏伟篇章。试想在真枪实弹的战场上，你还会漫不经心地冲上去将你的人生当草稿吗?人可不是神话里有九条命的猫，在浩瀚的时空中人生如此地短暂。当今社会，竞争日趋残酷，是没有硝烟的战场，任何几次随笔的勾勒，不仅会毁了先前的基业，更让人可能陷人难以自拔的深渊。为什么曾经的才子江朗才尽，曾经奋发有为的青年烟消云散，曾经的节俭者挥金如土，曾经的真情幻灭人间。只因是他们将人生当作无尽的草稿，奢侈地涂画，放浪形骸，游戏人间，潜意识里只记住了退一步海阔天空，让迎难而上、永不放弃的意志生锈。
然而，当你感到身后是惊涛骇浪，抑或是悬崖峭壁，你还可以从容地后退么?于是，你已无路可退，你只有兵来将挡，水来土掩，怀着坚定的信念奋勇向前，置之死地而后生,从前的不可能便成为了可能。至此，那个不将年龄累加，反而将一定的年龄递减的民族不再不被人理解，那是一种另类的逼——时刻给人压力，警醒人们好好把握有限的光阴啊!在即使斗转星移落笔便不会变更的人生白纸上，你愿意留下凌乱的涂鸦还是王羲之、张旭般的精品?把握现在，把握永不轮回的时间。
篇15：浅析儿童涂鸦论文
浅析儿童涂鸦论文
【摘 要】涂鸦游戏是儿童的主要活动之一,是他们以后整个人生发展的基础,在涂鸦游戏中他们第一次获得社会生活的经验,同时他们的肉体和精神能力也得到了发展。而这种看似幼稚、非理性的“创作”却为众多的现代绘画大师所效仿,他们用看似“稚拙”的涂鸦赋予艺术作品一种全新的意义。
【关键词】儿童 涂鸦
“涂鸦”原意是指墙上乱涂乱画的东西,心怀不满的人、精神病人、儿童等在阴暗的角落里面或者深夜在公共的墙面上随意或有意的涂画。信手涂鸦似乎是人的天性,而儿童涂鸦,是儿童在成长过程中一种最为主要的活动之一。涂鸦是儿童视觉感受的一种自然流露,是一种无意识的表现,同时又是他们认识社会、反映社会的一种方式,是他们以后整个人生发展的基础。在涂鸦游戏中他们第一次获得社会生活的经验,同时,他们的肉体和精神能力得到了发展。当幼儿随意在纸上徐鸦时,游戏就已经同绘画紧密联系在一起了。
一、儿童涂鸦的发生、发展
儿童时期还是“十万个问什么”的时代,儿童对于外界的认识充满了好奇,随着他们对周围事物好奇心的不段扩大,他们需要表达。而在儿童的文字语言还不完善的时候,通过形象进行交流,涂鸦变成了他们一种非常重要的交流语言,于是他们开始拿起来涂抹。儿童大约从14个月开始就会自发的乱涂乱画,这种行为一般要维持到3-4岁。他们试着用笔、用石头等在纸上、地上、墙上、桌上……,一切能够得着的地方,不分场合、不分时间,抓住任何东西随手乱画,运用他们奇特的想象力涂鸦出奇特的画面来,以此试图去描绘发生在他们身边的感兴趣的事物,而这种涂鸦游戏一旦开始便一发不可收拾,“儿童画”也就产生了。但是儿童此时的“绘画”行为往往是无秩序、无系统的,甚至是杂乱无章的,因而一般把它称为涂鸦。儿童涂鸦,作为儿童早期的表征方式与口语或文字语言相比,具有更强的跨种族与跨文化的普遍性。故而引起中外众多艺术家、心理学家、教育学家等等的研究兴趣,他们分别从各自不同的领域来研究儿童涂鸦,尤其是在西方现代社会,现代艺术家们把儿童涂鸦引入艺术领域,为我们解读艺术、解读世界提供了一种全新的视角。
二、儿童涂鸦的特点
儿童涂鸦的主体是儿童,儿童在特定时期的生理特征形成了儿童涂鸦自身的特点。
首先,儿童涂鸦是儿童对于世界的一种纯真的、自然地、无功利、无目的、无意识的反映,是儿童表达情感的一种方式。儿童的世界是纯真的、神秘的,他们的思维是简单的,没有复杂的理性思维,因而他们不像成人世界那样复杂或者受到现实世界的种种羁绊,而去进行涂鸦。儿童涂鸦完全是一种自发的、无意识的、无目的活动。儿童涂鸦或者儿童愿意画画,并不一定是他们热爱艺术而是想通过涂鸦或者绘画来表达些什么。但是他们的这种表达又跟成人有所不同,他们只是通过涂鸦去表达他们对于世界的看法,抑或更简单一些是生活给予他们的体验,他们不去考虑别人能不能看懂,也不用考虑别人是不是喜欢,不用去考虑他之外的`别的因素,所做的只是涂鸦,只是表达他个人的感受、表达生活给予他们的活着涂抹他们喜爱的、感兴趣的东西,仅此而已,那是一种人类最原始的、最原初生命的表达,是他们内心潜意识的一种自然流露。 因而,涂鸦是儿童画其所知,画其所见,画其所想,是一种完全自由、自觉地表达方式,是儿童天性和个性的自然反映及流露,而这也恰恰是成人世界难以找到或者说再也找寻不到的东西。
其次,儿童涂鸦的技巧又是稚拙的,甚至很难将它与艺术相联系。儿童受生理、心理发育的限制,其思维是有限的,脑、眼、手的运动也是不协调的。他们的涂鸦活动主要是靠感知进行,很少或者没有复杂的心理的理性思维。他们感觉到什么就画什么,不会做取舍之类的改变,所以,所表现的东西很感性。在色彩方面,“儿童对于色彩并不理解,只对鲜明的颜色感兴趣”,因而红黄绿等纯色一直是儿童涂鸦的最爱。也正因如此我们在大量的儿童涂鸦作品中都会的看到鲜红的太阳、翠绿的大树,湛蓝的天空等。在造型方面,“儿童岁物象的认识,大多停留在轮廓上,表现的时候,也只是从外轮廓入手,很少从结构方面考虑”,因而儿童涂鸦大都是平面的,不符合透视的,甚至充满了大量的几何图形。他们创作出来的作品都有对物体一般性的概括地把握,表现出来的作品呈高度概念化的形式,对对象的具体细节视而不见,他们所画的对象充满了直线、圆或椭圆、三角形、方形等这类的简单的几何形状,没有透视,形象也不够准确。这些相对于成人绘画的透视、构图来说有时稚拙的。
再次,儿童涂鸦是重视过程不在乎结果的游戏活动。孩子的世界毕竟不同于成人世界,我们也不可能用成人绘画的标准来衡量儿童涂鸦。儿童涂鸦的毕竟还是人在特定时期的一种特殊活动,创作过程如同一种游戏,儿童只注重过程不在乎结果。他们在创作中挥动手臂,对自己创作出来的形象表现出内心的兴奋,有时还自言自语,与涂鸦的对象交流,在涂鸦中述说他们的故事,之后又把自己的作品乱扔一气。他们没有因为自己的作品与现实物的不同而感到任何不适,相反,他们对此乐此不疲。
这种在成人看来稚拙甚至是不可思议的涂鸦活动却引起了众多现代绘画大家的注意,如米罗、毕加索等,开始在自己的绘画中引入儿童涂鸦,甚者刻意去模仿儿童那样随意涂画或者以儿童涂鸦的色彩、线条去充实自己的画面……缘何如此?不禁使我们对儿童涂鸦的关注和思考。
参考文献:
[1]方富熹,方格.儿童发展心理学[M].北京:人民教育出版社.
[2]董奇,陶沙.动作与心理发展[M].北京:北京师范大学出版社,.
篇16：涂鸦的结果
涂鸦的结果
教室外是雪白的瓷砖，那是值日生们每天都要擦拭的。我不知道他们在每天的忙碌之后是不是会有所怨言，为了那炫目的白而进行着无休止的劳作，至少在我认为瓷砖是一件极为可怕的物件，因为白，所以容不得一点污迹，检查的人手常常手一划，便完成了检测。所以我更推崇那种彩色的瓷砖，更为赏心悦目，且不露痕迹。今天，白的价值终于得到了体现，在今年的美术比赛中，它成了“比赛用纸”DD同学用水彩笔在上面进行绘画创作，而且是全班参与。我想美术老师大概童心未泯吧，他一定想起了小时候在邻家的白墙上创作的欢愉，挑一块小小的红砖，画一个太阳，几个小人，边上画点小花小草之类的。
今天是圣诞，挑这个洋节也可能为了烘托一下气氛吧。孩子们或蹲，或坐在报纸上，开始了他们的涂鸦。原本想全班同学都来画，可人多，地方小，于是挑了二十个，没想到，还是挤，又有几个不情愿地被“整编”了。
我们画卡通人物过圣诞，因为大家都喜欢，于是酷儿，溜溜族，好多好多我不认识的，都搬上了墙，还有圣诞老人也来送礼物了。最好送个第一名来，不知是谁说了一声，大家都点点头称是。
我们画可爱的小房子，画《铃儿响叮铛》中的小马车，画美丽的'圣诞树，画可爱的小星星，也画上了卖火柴的小女孩，虽然穿着有补丁的衣服，可周围却有许多的好朋友，她应该有个快乐幸福节日吧。
没画的同学在他们身后，为他们递这递那的，为他们出谋划策：这里再画条小路，卖火柴的小女孩边上画几支小蜡烛，每座山里都应该有一个小精灵，这是我的提议。
一节课后，整面墙满满登登。
打分的老师来了，孩子们有点紧张了，刚才的喜悦消失了。
打分的老师走了，孩子们都围住了我，七嘴八舌地问：结果出来了吗？我们得几分呀？会是第一吗？我两手一摊，我也不知道啊，我不一直和大家在一块吗？
孩子们失望地离开了，一堂课辛苦下来，竟然没有个结果，或是说暂时的没能结果对他们来说就是失败。他们忘了，他们刚才是多么投入地在涂在抹在擦在改，就因为来了个打分，这一次的回到童年就烟消云散了。
我突然想到了他们面对成绩后的样子，也该是一样的，这也许就是上学与不上学的区别吧。
篇17：涂鸦比赛策划书
一、活动主题：
“‘天艺杯’低碳地球、和谐家园”涂鸦大赛
二、活动目的：
“一种文明的进步、停滞或衰退，或者是人均能源消耗的增加、持平或减少;或者是能源开发利用效率的提高、持平或下降;或者是能源开发利用对环境和社会造成的冲击的减少、持平或增加”。
为了突出节能减排的现实意义，并把它作为促进科学发展的重要手段，为了弘扬学校文化，促进艺术交流。特举办此次活动。为了使活动顺利进行，特制定如下计划
三、主办单位：
吉林建筑工程学院校团委
吉林建筑工程学院校社团联合会
策划单位、承办单位
吉林建筑工程学院天艺涂鸦社
四、活动时间：
报名时间：3月10日至3月26日
作品展出时间：3月22日至6月
五、参赛资格：
各院喜欢涂鸦艺术的同学均可报名参加
六、报名方式：
与“天艺涂鸦社”负责人联系，进行报名，报名费5元钱
七、活动奖励：
大赛共设3个奖项
一等奖一名 奖一幅美术作品及奖金一百元
二等奖两名 奖一幅美术作品及奖金五十元
三等奖三名 奖一幅美术作品
八、活动宣传：
活动安排将以海报形式置于教学楼前
九、大赛评委：
“天艺涂鸦”社所有社员
十、评奖方式：
获奖作品将由“天艺涂鸦”社所有社员投票选出
十一、活动内容：
1)3月10日至15日之间开始交参赛作品及参赛费
2)作品将于3月15日至20日展示于多功能教室的走廊及教学楼一楼大厅
3)获奖结果将以海报的形式公布，并以短信的形式通知获奖的同学
特别说明：
1)本社人员可以参加作品展示，但是不参加奖项评选
2)本次活动全程公开、透明
3)评选遵循公平公正的原则
1.歌唱比赛策划书
2.乒乓球比赛策划书
3.公司歌唱比赛策划书
4.象棋比赛活动策划书
5.大学生商业比赛策划书
6.大学书法比赛策划书
7.书法比赛活动策划书
8.比赛活动策划书
9.演讲比赛的活动策划书
10.亲子比赛活动策划书
篇18：环保涂鸦新世界
7月10日上午，温州大学外国语学院专业服务社区项目暑期实践队在洪殿社区开展了“环保袋涂鸦”活动。
清晨，实践队队员们早早地搭上了公交车前往洪殿社区进行今天的活动准备。早上的天气十分凉爽，在社区阿姨的指导下，队员们将提前准备好的桌布铺到了社区广场上，并借助水来固定住。社区孩子们到齐后，队员们将孩子们分成6组，每组在不同的桌布上进行活动，每个孩子分发到一个纯白色的环保袋和不同颜色的颜料笔。围绕着“环保”这一主题，让孩子们充分发挥想象力，在环保袋上进行涂鸦。
孩子们或坐着，或趴着，拿着颜料笔，用画笔描绘着属于自己的环保新世界。有的孩子画了地球，有的孩子画了受污染的河流，各式各样的图画诞生在孩子们的笔下。附近的家长们也纷纷凑上前来给孩子们提意见，拍下孩子们努力的成果。
社区的吴守德老教授今天也来了活动现场，看着现场热闹的场景，他对队员们说，这一活动对这些孩子们未来的'发展很有启发性和引导性。这一活动让孩子们加深了对环境保护的认识，了解到了环保的重要性，同样也培养了孩子们的动手能力和思维能力，他希望我们经后多举办些类似的活动，一起把青少年活动做好。
今天的“环保袋涂鸦”活动圆满完成，我们期待着明天的活动会更加精彩。
温州大学外国语学院专业社区服务项目暑期实践队
207月10日篇19：涂鸦墙效应
涂鸦墙效应
通进活动室的走廊里开辟了一块涂鸦墙，这是为了给孩子们创造更多的活动天地，让他们的潜能在这里更好的得到发掘。我们给孩子们提供了各种材料。瞧！有的孩子用废牙膏壳制作玩具，有的孩子剪画信封娃娃，有的用墨汁和宣纸进行印染实验。活动开始了，他们以小组分工、合作的方式选择了自己喜欢的活动内容。
玩具制作组的孩子，他们三五成群的拿了制作用的剪刀、糨糊等工具在教室的一角行动起来，他们认真、反复尝试，在同伴们的合作下，用牙膏壳制作了汽车、轮船、沙发、楼房、笔筒等。剪贴信封娃娃的.一组，他们紧张地设计着娃娃的头型、身体和漂亮的衣服，他们用皱纸、花纸 、蜡光纸粘贴成娃娃的衣服，把娃娃的脸设计的童趣有可爱，有的先剪后贴、有的画好后再剪，制作成一幅幅美丽图案。另一组的孩子进行印染小实验，他们把墨滴在水里，再把宣纸放进水里，各种形状各异、丰富有趣的图案出现了，动动脑筋看看纸上的图案像什么？第一次不行，墨太多了。第二次，有不行，纸上还是一团墨。不知道是哪个孩子说：“请老师帮忙滴一点墨，这样可能行了。”可当我们把墨汁滴进水里，把纸放进去，还是一团黑，怎么办？这时一个孩子用手指把水里的墨汁划了一下，哇！奇迹出现了，墨汁如游龙散了开来，“快把纸放进去”一秒、两秒、三秒，花纹出现了。像小山、像两匹马、像大树、像走迷宫、像……。大家高兴的跳起来，很多孩子说：“我从来没有做过这个实验，真是太神奇了，今天真开心。他们高兴的叫喊声吸引了全教室的孩子，他们一个个走来都想亲自试一试，你来，我来，他也来，俨然是一群小魔术师。他们手里拿着一张张印有图案的纸，想象着、笔划着。
活动在这活跃的气氛中成功的结束了，孩子们环顾教室和走廊的四周，看着他们自己亲手制作的一件件作品，久久不愿离去。涂鸦墙真好！快乐洋溢在每个孩子稚气的小脸上……
（编改/樱子）
篇20：涂鸦优秀说课稿
一、说教材
教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是大连理工大学出版社小学信息技术四年级上册第2单元第3课的内容，主要内容有打开图片、启动美图秀秀、画笔工具涂鸦笔、保存和关闭图片文件。之前学生已经使用过美图秀秀软件，再次基础上进行学习的。通过本节课的内容，也为之后深入学习美图秀秀软件做好了铺垫。通过本节内容的学习，能够提升学生的创新能力、动手能力、审美意识。
二、说学情
教师也要对学生有一定的了解，这样才能做到因材施教，我所教学的对象是四年级的学生，对于信息技术学科有着浓厚的学习兴趣，而且他们在课堂上能够保持较长时间的注意力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺。针对学生的这些特点，我将在课堂上采用讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操作的过程中，加深对软件使用方法的理解。
三、说教学目标
教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：
1、知道启动、打开、保存、关闭美图秀秀的'方法，学会用涂鸦笔修饰图片。
2、通过小组讨论、自主探究，培养共同学习、动手实践的能力。
3、通过本节课的学习，知道使用软件的便捷之处，通过对图片的修饰，提高审美情趣。
四、说教学重难点
本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将美图秀秀的使用方法设为本节课的教学重点;而将灵活使用美图秀秀进行修饰图片确定为本课的难点。
五、说教学方法
科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：自主探究法、演示法、小组讨论法。
六、说教学过程
(一)创设情境，导入新课
首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是提出问题：在多媒体上展示自己的家乡，并介绍自己的家乡美丽的图片是使用美图秀秀软件制作的。进而提出问题：“大家想用美图秀秀修改自己家乡图片吗?之后让学生展示家乡图片的方式，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺利开展课堂教学。引出本节课的课题《巧用涂鸦笔》。
(二)任务驱动，讲授新知
在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将分成以下四个任务进行讲授：
任务一：启动美图秀秀
对于第一个环节的内容，我会首先介绍美图秀秀软件以及功能，美图秀秀是中国最受欢迎的图像处理软件，由美图公司研发推出，独有的图片特效、美容、拼图、场景、边框、视频等功能可以使图片更具有美感和创意。吸引学生兴趣之后我会继续讲解启动美图秀秀的方法，具体做法是：单击“开始”菜单，在所有程序中找到美图秀秀软件单击打开。打开界面后引导同学观察图秀秀打开后的界面：上方有标题栏、菜单栏以及窗口控制按钮，主体是图片处理区、右侧为特效区。
之所以这样设计是因为，学生对于软件没有学习过，很陌生，通过我讲解的方式可以清晰直观的掌握这部分内容。讲授法可以帮助学生掌握打开软件的方法，认识软件的界面内容及功能。
任务二：打开图片
在学生认识界面之后我将采用学生自主探究的教学方法，并提出任务，在软件中打开图片。在学生操作的过程中，我将进行巡视指导，并且强调要注意图片位置的确定。探究后，找学生进行回答操作方法，单击“打开”菜单，在弹出的对话框中在目标位置选中图片，之后单击打开。最后布置小作业：让学生自己打开收集的家乡图片，以此深化学生对操作的掌握程度。
任务三：画笔工具――涂鸦笔
在学生选中好图片之后，提出问题：如何使用涂鸦笔来修饰照片。之后我将让学生前后在四人为一小组5分钟的时间进行讨论。在学生探究完成之后，请学生讲解用涂鸦笔修饰图片的方法：单击“涂鸦笔”，挑选画笔样式和形状，之后调整画笔大小，透明度和颜色，按下鼠标左键拖动，最后单击应用。我将在此基础之上加大难度，让学生进行操作，提出任务：组内完成一幅图片的美化，如果出错了怎么办。在讨论结束后，学生给出答案：如果画错了，可以用橡皮擦工具修改，橡皮擦工具有大、有小，根据不同情况进行选取。
任务四：保存和关闭图片文件
我会让学生养成良好的学习习惯，采用小组竞赛的方式让学生对文件进行保存和关闭。当学生讨论结束之后我将让全体学生进行汇报，请小组代表对关闭操作的按钮进行讲解。并提示学生在没有完成图片的修改前不要点击该按钮。
通过自主探究的方法，让学生进行实际操作，提高学生的动手操作能力和解决问题能力。教师在学生操作的过程中可以适当的进行指导。让学生形象的理解课堂内容，在过程中学会让学生独立解决问题，并且将课堂的主体还给学生，体现了学生的主体地位。
最后通设置学生展示收获卡片的活动，通过同学之间的对比，提高学生的学生学习的积极性，激发学生的学习乐趣，为后续教学做铺垫。
(三)巩固提升
在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：小组为单位，使用美图秀秀软件做一副精美的图片，课上展示。我会与其他学生一起进行评价总结。
通过巩固练习的设置，能针对性的强化学生的薄弱操作，进一步体会软件的便捷和强大，提高审美情趣。
(四)小结作业
课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行。
课程结束不代表学习结束，因此我将布置作业：搜集其他图片处理软件，了解其功能上的独特之处。将本节课知识进行回顾之后，通过综合型的作业进行练习，能够帮助学生更好的软件的使用方法。
七、说板书设计
篇21：涂鸦的结果
今天，白的价值终于得到了体现，在今年的美术比赛中，它成了“比赛用纸”――同学用水彩笔在上面进行绘画创作，而且是全班参与。我想美术老师大概童心未泯吧，他一定想起了小时候在邻家的白墙上创作的欢愉，挑一块小小的红砖，画一个太阳，几个小人，边上画点小花小草之类的。
今天是圣诞，挑这个洋节也可能为了烘托一下气氛吧。孩子们或蹲，或坐在报纸上，开始了他们的涂鸦。原本想全班同学都来画，可人多，地方小，于是挑了二十个，没想到，还是挤，又有几个不情愿地被“整编”了。
我们画卡通人物过圣诞，因为大家都喜欢，于是酷儿，溜溜族，好多好多我不认识的，都搬上了墙，还有圣诞老人也来送礼物了。最好送个第一名来，不知是谁说了一声，大家都点点头称是。
我们画可爱的小房子，画《铃儿响叮铛》中的小马车，画美丽的圣诞树，画可爱的小星星，也画上了卖火柴的小女孩，虽然穿着有补丁的衣服，可周围却有许多的好朋友，她应该有个快乐幸福节日吧。
没画的同学在他们身后，为他们递这递那的，为他们出谋划策：这里再画条小路，卖火柴的小女孩边上画几支小蜡烛，每座山里都应该有一个小精灵，这是我的提议。
一节课后，整面墙满满登登。
打分的老师来了，孩子们有点紧张了，刚才的喜悦消失了。
打分的老师走了，孩子们都围住了我，七嘴八舌地问：结果出来了吗？我们得几分呀？会是第一吗？我两手一摊，我也不知道啊，我不一直和大家在一块吗？
孩子们失望地离开了，一堂课辛苦下来，竟然没有个结果，或是说暂时的没能结果对他们来说就是失败。他们忘了，他们刚才是多么投入地在涂在抹在擦在改，就因为来了个打分，这一次的回到童年就烟消云散了。
我突然想到了他们面对成绩后的样子，也该是一样的，这也许就是上学与不上学的区别吧。
篇22：涂鸦活动方案
一.活动主题
心动·打造我的色彩地带
二.活动目的
为丰富同学们的大学生活、提高大学生对艺术的热爱以及促进绘画爱好者之间的交流。城市建设学院与艺术与设计学院再次联手举办第三届“校园涂鸦大赛”活动。我们将为同学们提供创新和激发潜能的平台，展现同学们互动、创新、活泼的大学生风采!
三.活动时间
宣传活动：20--年11月20日~11月25日。
预赛：20--年11月28日上午8：30~下午5：00。决赛：20--年12月5日下午。
四.活动地点
宣传活动：南北园食堂门口附近。预赛：主楼广场。决赛：杏坛广场。
五.主办单位
武汉科技大学学生会承办单位
武汉科技大学城市建设学院。武汉科技大学艺术与设计学院。
六.参加对象
所有武汉科技大学在校学生，本校老师、工作人员及外校学生也可参加。
七.活动流程
略
八.活动形式
形式一：体验涂鸦活动，由参加者任意涂鸦，主要是体验涂鸦;形式二：涂鸦比赛，正式比赛。当天收尾：清场、打扫
九.涂鸦大赛结果评比
由艺术与设计学院相关专业学生作评委评分。选取前十名参加涂鸦大赛。
十.奖项设置及奖品颁发
A.B.C三组分设个人及团体一﹑二﹑三等奖
另设色彩搭配奖﹑创意奖及合作奖由城市建设学院联系参赛选手领取奖品。
十一.成果展示及作品保存
在南北园展出涂鸦作品，并由专人及时回收保管。
十二.活动其他相关事项
所有参赛人员无需交任何比赛费用，也不用自带工具(自带较高级工具亦可)。活动工作人员要对参赛者进行活动流程的`指引和相关的帮助，并要提醒参赛者注意爱护场地卫生。
工作人员佩戴相关标示以便参加者能快速找到帮助。音响声不要调的过大，以免影响周六、日的同学上课。
本次活动共准备3部分白布，分别用于“涂鸦体验”活动、涂鸦大赛预赛、涂鸦大赛决赛。其中分A、B、C组比赛只是为了在评奖时对非艺术类同学的公平。若11月28日遇雨，活动照常在帐篷内进行。但考虑场地因素，会适当缩小规模。
“涂鸦大赛”决赛在12月5日或6日举行，若有雨则顺延。
涂鸦活动方案模板
篇23：失眠涂鸦随笔
失眠涂鸦随笔
封一年笔，远离了书本，生疏了文字，就突然觉的自己变的词穷了。连右手中指上的死茧也悄然退去，不知不觉，不留痕迹。想书写一些杂七杂八的荒诞过去，让自己铭记过后就不再思忆。握起的笔，终放不下去，落不到惨白的纸上，悬在手里，手抬在空中。就像正诠释什么叫物是人非。我变的回不到那个无羁的自己，开始混沌，昏噩余生。
恨如此的自己，愤怒的抓挠头颅，肉屑嵌入指甲里，可怖的渗人。一如可怖的岁月在心底掀起惊天波涛，浩瀚无垠。却不是湛蓝的海的颜色。血一样，殷红的让人不敢观望，却始终要搁浅进眼里。
满目皆是。
失眠涂鸦，也不知道究竟要书写些什么，表达些什么。描述连锁反映空洞的文字是我自身的写照。一样无说服力的演绎所谓人生。毫无章程，乱的和心一个频率。
其实我只是找不到发泄口罢了。以前会挤出几滴眼泪，以为如此就代表祭奠了过去，然后一切就会好转，事实亦自然不尽人意。
现在想来，确是太天真了。
所以开始推敲起文字，排列它们真的.如此有趣，沉浸其中自然也思索不了其他，到最后也不知道这是所谓的逃避还是转移，反正暂时忘却了伤痛，冷藏凝固了悲伤，就很知足了。
又不知该记叙些什么，我发觉真的是无话可说，但是无聊后潜藏的凄凉又会攀附过来，不得不继续。就像强迫自己做那些令人眼花缭乱和头疼的数学题样，无奈。
又窃喜，幸亏有文字作伴，我苍桑颓败掉自己，它也还是一尘不变，一如曾经对我不离不弃。
我应该珍惜它。
就像应该珍惜我失去的那些东西。那些童真，那些坚毅，那些爱过的往事。
却毕竟失去了，何来珍惜
似乎一个后来人尽皆知的道理便这样由然而生：别等失去了才知道珍惜。
便沉思起来，现在我是否还有些能抓住也还未流失的东西天知道。
兄弟之谊，我会珍惜。
能看见你，我会珍惜。
最后想起那沉淀了些时日的爱情，发现自己依旧死性不改。也许对于我这样将感性扩大压过于理性的人，经历过，就不会忘。
想散散心，装备齐全身才发现无处可去。退而求其次，我迷上了奔跑，特别是奔跑给人带来的窒息感。只有那个时候，我才能将唤散的情绪收集在一点后竭尽全力去呼吸。
尽管，不想再呼吸。
夜凄凉，独依窗。无人诉愁肠，暗自叹悲伤。
曲悠扬，泪彷徨。学不来淡忘，葬不尽过往。
篇24：涂鸦比赛策划书
一、活动主题：
“‘天艺杯’低碳地球、和谐家园”涂鸦大赛
二、活动目的：
“一种文明的进步、停滞或衰退，或者是人均能源消耗的增加、持平或减少;或者是能源开发利用效率的提高、持平或下降;或者是能源开发利用对环境和社会造成的冲击的减少、持平或增加”。
为了突出节能减排的现实意义，并把它作为促进科学发展的重要手段，为了弘扬学校文化，促进艺术交流。特举办此次活动。为了使活动顺利进行，特制定如下计划
三、主办单位：
吉林建筑工程学院校团委
吉林建筑工程学院校社团联合会
策划单位、承办单位
吉林建筑工程学院天艺涂鸦社
四、活动时间：
报名时间：3月10日至3月26日
作品展出时间：3月22日至6月
五、参赛资格：
各院喜欢涂鸦艺术的同学均可报名参加
六、报名方式：
与“天艺涂鸦社”负责人联系，进行报名，报名费5元钱
七、活动奖励：
大赛共设3个奖项
一等奖一名 奖一幅美术作品及奖金一百元
二等奖两名 奖一幅美术作品及奖金五十元
三等奖三名 奖一幅美术作品
八、活动宣传：
活动安排将以海报形式置于教学楼前
九、大赛评委：
“天艺涂鸦”社所有社员
十、评奖方式：
获奖作品将由“天艺涂鸦”社所有社员投票选出
十一、活动内容：
1)3月10日至15日之间开始交参赛作品及参赛费
2)作品将于3月15日至20日展示于多功能教室的走廊及教学楼一楼大厅
3)获奖结果将以海报的形式公布，并以短信的形式通知获奖的同学
特别说明：
1)本社人员可以参加作品展示，但是不参加奖项评选
2)本次活动全程公开、透明
3)评选遵循公平公正的原则
篇25：涂鸦比赛策划书
一、活动背景：
大一的我们怀揣着梦想走进了实现梦想的大学，组建了新的班级，成立了共同的“家”——宿舍，开始了期盼已久的大学生活；大二的我们面临选择专业的难题，不舍和眷恋也冲击着我们的心扉：因为每个选择都会导致离别，不论是班级的解散还是寝室的分别。两年的朝夕相处不能被分离冲散，在一起的美好时光不能轻易抹去；大三的我们面临就业还是考研的抉择，每个人未来的轮廓刹那间清晰起来。日渐成熟的我们为梦想一起拼搏的每个瞬间，都是可歌可泣的成长诗篇；大四的我们即将踏入社会，在象牙塔神圣光芒的笼罩下我们不禁已经开始怀念那股自由无虑的空气和汲取知识的墨香，过去的每个稍纵即逝的片段都是记忆的珍藏。请不要吝啬你美好的回忆，打开你的相册，晒晒你们曾经幸福的瞬间，把你最开心的时光与其他人分享吧！
二、活动目的：
打开记忆盒子，把珍藏的美好瞬间展现给其他认识或不认识的人：如果你是大一的同学，你与新朋友新室友的相处状况如何；如果你是大二的同学，你愿意把两年的友谊展示出来吗；如果你是大三的同学，在为前途奋力拼搏的时候你怎样与朋友“苦中作乐”;如果你是大四的同学，在迈入社会的门槛前，究竟哪些事情哪些人物给你大学生活带来充实的欢乐。每个年龄都有独家的专属记忆，请不要把你的感情沉淀在自己的相册里，让你的开心时刻重见阳光，让所有人见证你的快乐，放飞快乐的心情！
三、活动时间及地点：
活动时间：20xx年11月15日-11月29日
活动地点：升升公寓
四、活动开展形式：
收集照片和感悟，贴在横幅和展板上
五、活动主题：
大学生活的宝贵记忆，对感情的拾忆，晒晒我们的幸福瞬间。
六、活动过程：
(一)前期准备：（11月15日-11月24日）
A.宣传部制作宣传海报和展板，11月15日将宣传单制作完成并打印
200份发到经济学院各年级寝室，在升升公寓A、B楼栋下张贴彩色宣传海报；11月22日将活动开展的宣传海报制作完成并打印张贴在升升公寓A、B楼栋下，11月23-24日将筛选好的照片进行打印并同组织部一起负责粘贴。
B.组织部于11月15日悬挂横幅宣传活动（横幅上粘贴“心灵涂鸦墙，
晒出你的快乐——经院心协”几个大字，由秘书处打印）11月15-16日将宣传单发予各班心理委员，让心理委员发至班级寝室，在班内进行活动宣传；11月21-22日收集照片和感悟并尽快交与秘书处进行筛选整理；11月23-24日协助宣传部一起粘贴照片。
C.编辑部于11月14-15日联系新闻中心撰写活动前新闻投至学院网站；
在心协人人网上对活动进行网络宣传；11月21-22日协助秘书处筛选照片。
D.秘书处写策划；打印横幅大字“心灵涂鸦，晒出我们的幸福瞬间——
经院心协”交与组织部；11月21-22日同编辑部一起负责筛选照片和感悟，并交与宣传部进行打印；用2张B5纸打印“经院心协”；用5张A4的纸打印活动主题-“心灵涂鸦墙”；购买活动所需各种类型的胶带和横幅的装饰物品对横幅装饰；进行活动经费的预算并且记录每一笔支出。
(二)活动中期:（月27日-11月29日）
组织部负责悬挂横幅，摆放粘贴好照片的展板；秘书处负责分发宣传单，为同学讲解此次活动大致概况，吸引同学前来参展；宣传部负责拍照，展现同学观看的踊跃；编辑部负责为新闻中心的特派记者介绍活动主旨，邀请记者拍照、写新闻。
(三)活动后期：
A.宣传部收回宣传海报及展板。
B.组织部收回横幅。
C.秘书处人员负责将活动资料进行整理存档，并且做好活动总结
D.编辑部负责活动结束后搜集本次活动的新闻截图和新闻稿，发送给秘书处，并将本次活动的新闻发到心协人人网上。
七、经费预算：
xx
篇26：涂鸦中的缅怀作文
涂鸦中的缅怀作文
当老师激情澎湃地传达着杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的高尚品德时，A望见杜少陵临风而坐的那张忧国忧民的脸，怅有所失，顷刻灵感倏至，妄添一笔，于是，妙趣横生，B也随兴一笔……从课堂走向网络，“杜甫很忙”系列涂鸦竟一炮走红。1200多年前的杜甫以这种方式压倒了一系列网络红人、绯闻轶事。
也许这个杜甫过于前卫，他会用iphone自拍，会玩网游……但他毕竟出现在我们的视野中，在取乐之余我们或多或少会吟诵他的诗句，感慨他的漂零，景仰他的情怀。哪怕我们忘却了所有，也不会忘记他的《登高》及那昂首的杜甫像。适度的恶搞作為一种為人所喜闻乐见的文化形式，将时代精神融于传统文化种种，不失為一种缅怀圣哲的方式。这无疑也是一种创新，这个集多种时尚元素為一体的杜甫一改往日的严肃风格，使我们惊呼：嘿!这不是我曾了解的杜甫，而是现在我所熟知的杜甫!
在快节奏的时代中，一些慢节拍的`传统元素逐渐淡出人们的视线，逐渐变成滚滚而去的时代的烟尘。纪念传统亟需一种充满生命力的创新。在泰坦尼克号失事100周年后的今天，影片以3D的新模式使人重温那场悲剧，那份真情，这是一种技术的创新；纪念雷锋50周年，我们发现他爱打扮，爱时髦，他是一个可爱真实的青年而非完美无缺。这些都是一种思维方式的转变。在这样一个新时代，若能结合网络的优势，恰到好处地為经典传统注入鲜活的生命力，定能使之焕发新的生机。
篇27：英语作文：“涂鸦”的信
英语作文：有关“涂鸦”的信
假设你是李明，最近你校的一份英语报纸正在校园出现的`“涂鸦”现象开展讨论。请你根据以下要点写一封信给报纸编辑，发表你的看法。
(1)“涂鸦”丑陋难看。
(2)公共建筑物不是表达观点、感情的地方。
(3)禁止“涂鸦”。
参考词汇：graffiti 涂鸦，(在墙上的)乱涂乱写
vandalism 对公共财物的有意破坏
Dear Editor,
Recently graffiti has become more noticeable in my college. I feel quite annoyed at them, especially when some of my classmates praise them as a kind of so-called art. Confronted with this impolite phenomenon, I can’t help asking myself: what is wrong with today’s teenagers?
In my opinion, graffiti is a form of vandalism. They are a mess and are ugly to look at. Meanwhile, walls are public places, and they should not be used to express personal views and feelings.
I really think vandalism should be stopped, and those who refuse to stop this bad practice should be punished. We should clear away these ugly expressions and drawings so that our college may return to its true self--a clean, quiet place for study, teaching and research.
Yours,
Li Ming
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