月亮湾的美作文
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篇1：月亮湾的美作文
暑假的时候，我去月亮湾玩了一次，感受到了月亮湾的野。
月亮湾的路是野的。在水中，你抬头向上望去，除了一望无际的蓝天，就是那摇摇欲坠的公路，公路一圈一圈地盘起来，斜斜的，好像它也要下水来玩一趟似的，可真是一个调皮的孩子。
月亮湾的树也是野的。月亮湾旁边是一个小山坡，小山坡上长满了树，可小山坡上的树个个都不是挺拔的哨兵，而是一个弓着背的猴子，它好奇地伸着头，好像随时都会扑倒在来往的人身上。
不过最野的还是数水了。它时而猛地一呼气，将我们“吹”到十万八千里的地方去，时而，温柔地抚摸着我们；时而又形成几个“旋涡”，将我们转晕后再松开；时而又将游客的毛巾之类的东西抢走。
这就是月亮湾，这就是让人又爱又恨的“野孩子”，它野的那么纯真，让人心旷神怡，它又野的那么热情，让人流连忘返，但愿每次的到来，都能看到你的野，你的真，你的美！
篇2：月亮湾的美作文
七月的夏天，骄阳似火，我和妈妈顶着炎炎烈日去美丽的月亮湾游玩。
刚一下车，我的眼前就出现了一座座连绵起伏的山，一山青，一山绿，一山浓，一山淡，仿佛是一幅美妙绝伦的山水画。我们顺着山路往上爬，只见漫山遍野都是翠竹，笔直笔直的竹竿，细长细长的枝条，碧绿碧绿的竹叶，像少女飘逸的长发，一阵清风吹过，竹叶沙沙作响，满山都掀起了绿浪，好像拉住我说着关于夏天的悄悄话。
从山上下来后，映入眼帘的便是一条清凌凌的小溪。小溪里的水清澈见底，一块块小石头清淅可见，一根根水草摆过来，摆过去，在跳着欢快的《海草舞》。一群群鱼儿在水里快活的游来游去。我侧耳倾听，哗啦哗啦的水声，沙沙的竹叶声，岸边知了的叫声，汇成了一首动听的交响乐。
同行的游客看到如此清凉的水，再也按捺不住了，他们有的坐上竹筏逆流而上，有的去玩惊险刺激的漂流。而我呢，咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地趟入了小溪流，走着走着一不小心只听“扑通”一声，我一屁股坐进了溪水里，好疼呀！我本想哇哇大哭，可忽然发现清凉的溪水拍打着我的身子，好凉快，好舒服呀！还有几条鱼儿亲吻着我的脚丫子呢。我索性捧起了飞溅的水花把自己淋得湿漉漉的，虽然身上湿透了，但心里却乐开了花。
我爱美丽的月亮湾，也爱碧绿的竹林，更爱清凌凌的溪水。
篇3：《月亮湾》 之二
《月亮湾》 之二
教学要求：1.学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）
2.熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。
教学用具：生字卡片，挂图
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一. 观察图画
观察图画――看到些什么？（注意观察的顺序）
二.初读课文，读准字音
1. 自由认读
2. 指名读，正音指导
3. 去掉拼音开火车读
4. 齐读全文
三.再读全文，读通全文
1. 自读课文，回答问题――写了哪些景物？（在书上勾画出来）
2. 引读2.3自然段
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
3. 齐读2.3自然段――在图中找出景物出现的.顺序
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
4. 读通全文
四. 学习生字
1.认读生字，巩固字音
2.自学生字，主动记字
3.老师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字“朝”
4.学生临描，老师巡视
第二课时
五.认读生字，齐读全文，巩固复习
六.指导朗读
1. 对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；
色彩美
形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）
感情美
2. 朗读全文
七.指导背诵
1. 听音乐，回顾美景；
2. 背诵全文。
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篇4：月亮湾
月亮湾
[教学要求]
1。学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3。欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]
图片、生字卡片。
[教学时间]
三课时。
第一课时
一、导人新课
小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加
迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题
1．板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读
两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一
个村子的名字。(书空记字形)
2．齐读课题：月亮湾。
三、初读指导
1．出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?
(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上
的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?
(3)村后山上怎么样?
(4)天空中有什么?
(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文
主要就是写这个图景的。
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前
鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
(1)出示生字词：
绕 栽 朝霞
倒映 河岸 缓缓 石桥
(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三
拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
月牙：指弯曲的月儿形状。
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导
1．提示注意点。
牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的
“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的
“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：左右结构。左部”日字旁“写法同前；右部”央的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同
“晓”宇右部。注意右上无“点”。
桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、
“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”
相距较宽，以求底部稳定。
朝：左右结构。左部下面的.“十”其横画左伸右缩以让右；右
部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，
下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜
中取正，使右部平稳。
缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字
的右部，全字左窄右宽。 。
2．学生练习描红。
五、布置作业
1．读课文三遍。
2．读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。
第二课时
一、检查复习
1．指名读课文。
2．默写词语(见文后练习3)。
二、细读课文
1．第1自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说“我”
家乡月亮湾是个美丽的村子)
(3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)
(4)齐读第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前
有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用?
(用来点题，表示“月亮湾”得名的由来)
(3)第二、三两句写了什么?(学生答)
比较下面两句话：
[河水倒映着青山、绿树和小桥。
[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第
二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具
体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会
一下。
(4)第四、五两句写了什么?(学生答)“灿烂的朝霞”是什么
意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的
朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很
好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分
出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个
意思。请齐读四、五两句。
(5)第六句说了什么?(学生答)
比较下面这两句话：
[过了石桥，是一片农田。
[过了石桥，是一片绿油油的农田。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二
句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了
农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一
下。
(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的
图景。(板书格式附后)
／7、i《F7；寸一白4b陪 ／个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊9
(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着
欣赏的心情来读)
(8)齐读第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡
上有茶树)
(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背
景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就
显得富有生机了。
(4)齐读第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名读。
： (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达
[ “我”爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标
(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句
后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱)那么这
两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的“真美啊”这个词要读得
重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语
速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。
三、.总结课文
这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热
爱家乡的真挚感情。
四、布置作业
练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
第三课时
一、检查复习
指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。
二、复述课文
1．揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复
述。
2．指名两人复述课文。
三、背诵练习
1．放录音。
2．板书引背。
3．分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
4．各人轻声背诵。
5．全班齐背。
6．指名背诵。
四、书面作业
1．辨别形近字，并组成词语。
2．在括号里填上合适的词语。
( )的农田 ( )的河水
( )的村子 ( )的桃花
( )的小河 ( )的朝霞
一( )小河 一( )鱼儿
一( )石桥 一( )茶树
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篇5：月亮湾
新疆最美是喀呐嘶，喀呐嘶最美是月亮湾。
清晨，湖面飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约的倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。
中午，太阳高照，整个月亮湾的美景都展现在眼前，要是下起蒙蒙细雨，月亮湾好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧就像童话中的仙镜。
我爱月亮湾。
相关专题：[月亮][状物作文]篇6：月亮湾作文
窗前初晓，雾很浓，像是给皖南小镇泾县铺上了一层薄薄的白纱。我躺在床上，辗转反侧，不是难过，而是兴奋，因为我即将开始我期待已久的月亮湾之旅。
大约八点半，我们启程了。一路上，坑坑洼洼，我和妈妈坐在与我们同行的姚阿姨的车上，她有着高超的驾驶技术，虽然一路上颠颠簸簸，但我们都沉浸在旅途的喜悦中。
由于路况不好，另一位同行的王芳阿姨的车很快就没油了，于是我们便来到了加油站准备加油。当油枪加到一半的时候，突然爆出一声巨响，天空中灰尘漫飞，就如沙尘暴即将卷起。我和我的小伙伴都惊呆了，感觉加油站即将爆炸了，半晌语塞，不知所措。只见妈妈拉着我的手，猛然往外跑，加油站里的人都四散逃窜，乱成一团。加油站的工作人员大喊：“快切断电源，快切断电源”。姚瑶阿姨直接冲进超市里。最有责任心的要数与我们同行的老高叔叔，他竟然不顾一切先拔出油枪再逃窜;我一边捂着嘴，一边向马路边奔去。
当我们逃出几百米之后，纷乱渐渐平息了，姚阿姨驾车来到马路边，人人脸上都洋溢着一种死里逃生后的幸运感。可谁知，这却是一辆前去加油的货车爆胎了。
虚惊一场的我们继续旅程，我感觉现在的太阳比以往更红，现在的空气比以往更加清新。
许久，我们到了月亮湾，开始漂流。我们坐在一排竹筏上，由水手帮我们划。当时的环境十分幽静，四周青山环绕，脚下碧波荡漾，空中艳阳高照，心中温润平和。我感觉已经和大自然融为一体了。突然，水中钻出一群人，破坏了这份和谐。他们拿着水枪向我们射水，用手向我们泼水，我们也在顽强的反抗着，这总会让人想起古代部落野蛮人的原始战争，我们在不知不觉中已经返璞归真了。
我们开心的玩了一天，其中发生了很多不可思议的惊险历程。直至黄昏，夕阳亲吻地平线的时候，城市的喧嚣声才把我的心唤回来，我该回家了。我轻轻的挥手，作别我的朋友。
篇7：月亮湾作文
5月1日，我们全家人来到月亮湾公园游玩。听说这次月亮湾公园还有风筝展呢！我当然是乐不可支。
一到公园门口，我惊呆了：售票处排着长长的队伍，这队伍好长啊，从右边的售票处一直排到了最左边！唉，偏偏那天天气又热，公园门口又没什么遮掩的，在排队时，我又热又急，恨不得直接挤到售票窗口。好不容易买到票，我们就赶紧拿着票进了公园。一进门，就有一只用小风筝做成的巨大的五彩的风筝，像一只开屏的孔雀。我一下冲过那里，发现前面有几个玩的。我一看，有一些我不敢玩，还有一些我觉得太幼稚，那就玩豪华章鱼吧！买了票，迫不及待地进去了。开始了，“章鱼”的触手慢慢地转动，后来一升一降的，我的心也随着它一上一下的，有时候，我坐的触手都高过树枝了，我的心也快高的从嘴里跳出来了。往下一看，天啊！这么高！要是掉下去……我的天呀，我再也不要坐这个可怕的'大章鱼了！
终于停了，我赶紧跑下去，拉着爸爸妈妈来到了乡土趣味园。这里有很多游乐设施。我先玩爬大网子，那是在一个小土坡上，中间有一道人工裂缝，在那裂缝上架起一个好大的网子，有两面，人从一面爬上来，再从另一面下去。我爬这网子最能行了，就手脚并用爬了上去，在快要到顶的时候，我一看下面，哇！好高！我又无意看到一角落上写着“限五人”！天啊，这都七人了！不如赶紧爬完算了！于是我赶紧爬，没想到才走一步，就因为走得太急了，一只脚插进了网眼里。我费了九牛二虎之力才把脚拔出来。下坡时，我又不小心从上面滚了下来，若不是“刹车”及时，我就要滚到地上了！
就这样，我又玩了滑梯、走独木桥、走铁索、走轮胎等，尽管很累，但累并快乐着。中午在树林中吃午饭，后来，同学饶李阳也来了，我和他一起玩。直玩到下午四点多钟，我们才依依不舍地回家了。
月亮湾公园真好玩！要不是时间关系，我还真不想回家呢！
篇8：月亮湾作文
晚饭过后，我懒懒地靠在床上，你突然满面春风地走进来：“走，我们去外面溜达一圈吧!”看着你满脸期待的表情，我不忍拂逆，顺手拿了件外套，便随你走出了项目部。
静，项目部建在桂林永福县的深山里，一到晚上就出奇的安静。那天晚上月凉如水，你拥着我的肩膀走在田埂上，泥土的潮香，虫子的鸣唱，让我心底涌起一阵阵莫名的感动，心情也逐渐温柔起来。爬上对面的小山坡，我突然愣住了——水，一湾清澈的湖水静静地嵌在群山里，洁白的鸭群安详地在岸边休憩。时值五月上旬，月成半圆，倒映在湖水里，温润如玉。月光轻纱般流淌下来，朦胧了一切景物，我趁机吻上了你的脸庞。
“听过《月亮湾》这首歌吗?”我问你。
“没有。”
“那我唱给你听吧!”
“好。”
——“天上有个月亮船，地上有个月亮湾，月亮船映在月亮湾;天上有个月亮船，地上有个月亮湾，两个湾合成一个圆。月亮湾的月光金灿灿，每天晚上挂在那山尖尖，云去遮，雾来漫，云开雾散真好看。月亮湾的女人如花颜，日日夜夜操劳在月亮湾，没有闲，没有怨，忙完白天忙黑天，月亮湾的女人如花颜，日日夜夜操劳在月亮湾，吃得苦，咽得涩，柔情似水心快乐。”
也许在很久很久以前，这里曾是一个古老宁静的村庄，人们祖祖辈辈都在勤勤恳恳地劳作，生活得平淡从容;也许村里就有一个跟翠翠一样天真质朴的姑娘，像这湾湖水一样温柔美丽;也许还有一个深爱她的男人，无怨无悔地守着她，宠着她，至死不渝;也许他们不用整天担心飞涨的房价，不用焦虑孩子的教育，更不用害怕失业漂泊;也许他们根本就不知道电脑、手机，根本就没听说石油、股票，也许他们心中只有这片世世代代哺育他们的土地，这片土地承载了他们所有的梦想所有的信仰，也许我的前生就曾经生活在这片土地上，也许……谁知道呢?
篇9：月亮湾作文
月亮湾，多美妙的一个名字，它让我联想到一弯淡黄色的新月，在曲折的小河里漂呀漂……哈哈！我今天就要去美丽的月亮湾漂流啦！“笛笛！”出发啰！
经过两个多小时的车程，我们到达了目的地。一下车，草木的清香就扑面而来，我贪婪地深呼吸，清新的空气把我的鼻子都灌满了。“哗啦啦！”小溪拍打着水花笑着向我们奔来，就像一群顽皮又可爱的孩子。放眼望去，连绵起伏的山上，苍翠的毛竹仿佛穿着军衣的士兵，里三层外三层地保护着这块风水宝地。
沿着山路而上，一根根粗大挺拔的毛竹又像一把把利剑直插云霄，似乎要把天劈成两半。清泉时而从林间的石缝中往下流淌，发出美妙的声响。路边的花争奇斗艳，有奶白色的吊瓜花、火红色的一串红、粉红色的鸡冠花，还有一些蓝的紫的叫不出名的小野花。它们虽不如温室里的花朵那般娇艳，却别有一种朴素纯净的美。
直到我感觉腿有些酸痛，才知道不知不觉我们已经走了近一个小时。妈妈提议我们去水边坐坐休息一下。一听这话，我那灌了铅似的腿顿时又充满了活力。我三步两步就冲到了溪边。溪水真清呀，连游弋在水底鹅卵石之间的小鱼我都能看得一清二楚；溪水真凉呀，洗洗手和脸，再把脚泡一泡，所有的暑气全部消除。小弟弟也许是兴奋过头，一下子扑倒在水里，浑身上下全湿了。外婆边骂边给他临时换上大人的衣服。他看起来就是一个十足的武大郎，我们全都笑翻了。
吃完午饭，我们很快就到了漂流起点，我们一个个迫不及待地拿出水枪，跳上竹筏，准备出发。“丁丁冬冬”“哗啦哗啦”我清楚地听到小溪在弹奏乐曲，时缓时急，时轻时重，十分悦耳。每经过一处弯道，小溪又会手舞足蹈，有时优雅、有时激烈、有时欢快，时快时慢，变化多端。我们拿起各自的武器，用力吸满水，奋力地向远处喷去，渐渐地，我们的目标变了，变成了其他竹筏上的游客，我们相互喷射，打起了水仗，我们的脸上、衣服、裤子全湿了，我们的笑声在溪水上空久久地回荡……
篇10：月亮湾作文
今天，风和日丽，我和爸妈去苍南月亮湾。哪里有沙滩，还有海洋。
我们踏着轻盈的步子上了汽车，出发了。爸爸说要乘一小时的车才能到达月亮湾，一会儿，我就沉沉地睡着了。
当我从甜甜的睡梦中醒来的时候，已经到达目的地了。我看到天空没有太阳，只有“棉花糖”，但我看到沙滩的时候，像风一样快速走下阶梯，脱掉鞋子，踩在柔软的“金地毯”上，我要去抓贝壳咯！
我抓了各种各样、五颜六色、五彩缤纷的贝壳放在塑料桶里。我再去石头那边捉寄居蟹、螺。我们先去捉蟹，石头上到处都是小螃蟹，可是你可别小看它们，妈妈手一伸过去，小家伙一下子钻到石头缝隙里去了。妈妈加快速度，终于捉到了一只，妈妈就用这个办法捉到了许多寄居蟹……
我们再去抓海螺，海螺很容易抓，只是有点儿难找。
爸爸叫我去看海水，我跑过去看，海水蓝蓝的，它带着海鲜味儿向我跑来，揉着我的双脚，又落下来，去拿贝壳跑过来，洒落在沙滩上给我做纪念。大海再把雪白的一群海鸥招来，用“沙沙沙”的声音让领头鸥下指令叫它的“士兵们”写一个“人”字和一个“一”字，领头鸥果然答应了，还唱起歌来。
渐渐地，天黑了，我看了一下桶，哇——里面除了有螺和蟹，还有鱼和虾，虾很大，都可以吃了，鱼呢，也没有太小，但起码比小细鱼大哦！
第二天一大早我们又去沙滩玩，搭了个沙滩城堡。这时，爸爸建议要去福德湾古村玩，我们就跟着他一起去了。
到了福德湾，妈妈给我买了个蝴蝶形状的糖，我舔了一口，美味极了！我们走上阶梯，香香的气味扑鼻而来，哇，原来是芙蓉花啊，太美了！我们走着走着，看到了观光火车，于是我们坐了上去，。火车开了，开到终点时，没有掉头，火车直接倒着开，哇，原来火车有两个火车头啊，现在轮到后面的司机开咯！
到了晚上，要回家了，我依依不舍地离开了美丽的苍南。
篇11：月亮湾作文
暑假，我和同学们一起自驾去美丽的月亮湾。月亮湾那边景色秀丽，风景如画，可真是一个人间仙境！
终于到了目的地，我和同学们飞奔到住处。我看了一下四周：四周都铺满了很多形态各异的小石头，走在上面，好像天然的按脚器，住处前面有一个大大的池子，池里的水清澈见底，连小鱼在池子里游泳都能看到呢！
在 通往住处的路上，要经过一条很急的小河，小河里的水也很清，但那哗哗的声响仿佛是一个巨大的野兽在阻挡我前进，最终，我还是走了过去........
白天，辽阔的蓝天没有一点白云，晚上，几鸣蝉叫似乎就是一个摇篮曲，让我们甜甜的入睡。
月亮湾有一个漂流活动。一大 早，同学们都坐上了竹船。我看见了竹船下的水忽急忽缓，忽清忽浑，仿佛就是一副美丽的画。
让我印象深刻的还有一棵橘子树，树上的橘子有的好像非常开心，脸红的像一个个小灯笼；有的一点都不开心，整个身子都是绿绿的呢！
水天一色，急急的河流围绕着山河，月亮湾美极了！
篇12：月亮湾作文
今天，我和妈妈去了月亮湾公园，公园里一片欢声笑语。天空蔚蓝蔚蓝的，白云悠闲地飘着。
走进公园大门，高大的树木，曲折的小路还有平整的小桥，使我们投入了大自然的怀抱。
踏着石子铺的小路往前走，清澈的小河哗哗地流着。河面上铺着用钢丝做的小桥。桥很宽，可以让三个人并排而过，在桥上要好好走路，不能乱蹦乱跳，不然，一不小心就会掉进河里。
走过了吊桥，路的两旁是一排排的杨柳。柳枝低垂着，微风吹过它们随风起舞，就连舞蹈演员的舞姿也没它们好。
接着来到了儿童乐园，里面有打枪,旋转木马,打地鼠,划船,走钢丝.......应有尽有.特别是高楼滑梯,当你爬上去时,就可以看见四根钢管,两根手扶,两根坐着,大我滑下去时,感觉无比刺激。
时间过的真快.我真想时间停留在这儿,好让我痛痛快快地玩个够.可是时间到了，我该回家了，只好依依不舍地离开了月亮湾公园。
篇13：月亮湾作文
快乐的暑假快要结束了，妈妈和阿姨们带着孩子们，决定再来一次开学前的一日游。大家约好了出发的时间和地点，妈妈只带着我一个人，阿姨们也带上了哥哥和姐姐，见面后大家各自坐车出发去目的地。坐了好久的车，终于来到了月亮湾沙滩门口。喔！好多的人啊！有的游泳，有的追着海浪跑，还有的小朋友在玩沙子。我和哥哥姐姐们拿着工具快速跑到沙滩上，选好了位置，马上开始挖沙工作。我们很快堆了一个小水库，不一会儿，一个大浪打进来，水库被海浪冲坏了。妈妈告诉我选的位置不对，不能靠近海水旁边，很容易被浪冲走。我们又重新选择一个离海水远点的位置，这次我们要堆一个大大的水库，我们4个人分工各堆一条沙墙。大人们说：如果这个水库能被海浪冲坏了，我们也该去吃饭回家了。
妈妈和阿姨们去拍照，玩海水。我们几个小朋友在开心的玩着沙子，过了好久，我们的大水库快要完成了，一个大大的海浪打进来了，我们的水库居然没有坏，经过几个大浪的冲击，水库终于再次被海水吞没了。我们开开心心地收拾好工具，准备去酒店吃饭。这次月亮湾沙滩一日游玩得可有趣了。
篇14：月亮湾教案
月亮湾教案
课 题 月亮湾(第一课时) 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读。 2．学会本课10个生字，理解词语的意思。 3．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情 教学重难点 正确流利地朗读课文；正确、美观地书写生字。 教学准备 挂图、、多媒体课件 教学时间 2 教学过程 集体备课 个性思考 第一课时 一．创设情景，激发阅读欲望。 1．导入。同学们，我们生活在农村，成长在农村，身边的美丽景色你留意过吗？这节课让我们随着图画去游览农村的美景。 2．出示挂图。 3．揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 4．读题。注意正音“亮”（轻声）湾（wān）是前鼻音 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1．初读课文―“送生字回家”。 要求：（1）、自由轻读课文，标出自然段序号。 （2）、对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2、检查 出示生字（课后生字表中的生字并加注音） （！）自读生字 （2）、指名读 （3）同桌之间相互读 3．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 （1）翘舌音：朝zhāo 、绕rào ；后鼻音：映yìng （2）指导读好句中轻声。 4．再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 5．交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 三．学习第一自然段。 1．自由朗读第一自然段。 2．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ 3．指导朗读。 （1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 月亮湾没在什么地方呢？我们下节课学习。 四指导写字 1、指导学生观察生字表中的生字，你发现什么了？？（都是左右结构的字，除朝是左右同宽以外，其余都是左窄右宽） 2、注意点：绕字的右上角不要多一点 3．学习字“湾” （1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （2）比一比，再口头组词（弯―湾）。 4．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 五．布置课后语文实践。 1．把课文读给爸爸妈妈听。 2、把你认为难写难记的字或词语抄写两遍。 课 题 月亮湾 (第二课时) 教学目标 1、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点 1、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、通过朗读感受月亮湾的美丽 教学准备 挂图、多媒体 教学时间 2 教学过程 集体备课 个性思考 第二课时 一．复习导入。 1．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2．过渡：月亮湾美在哪里？ 二．细读课文，自读自悟，理解内容。 （一）学习第二、三自然段。 1．月亮湾美在哪里？请小朋友轻读课文，数一数这一段一共几句话？用笔标出来。用曲线表示划出你认为月亮湾美在哪儿的有关词句。 2．交流，指导朗读。 老师根据学生交流的情况相机进行朗读指导和语言文字的训练。 （1）第二自然段第一句。 a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.欣赏图画（2）、（3）。观察“月牙一样的小河”，引导学生一边读一边想象。这一句点名月亮湾名字的由来。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议 （2）第二、三句。 a. 根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。 欣赏图画（4），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。 b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏图画（5），直观“一群群”的鱼。 c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？ e. 学生交流，相机欣赏图画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 ／河水倒映着青山、绿树和小桥。 ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g. 引读第二、三句。 （3）第四、五句。 a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏图画（7）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。 b.生答第五句。看图画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？ c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 d.引读第四、五句。 （4）学习第六句。 a. 欣赏图画（8） b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c. 看图画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 （5）学习第三自然段。 a. 欣赏图画（9），粘贴词卡“山坡” b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的'景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 3．再看画面（9），提问： （1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） （2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） 4．再读第二自然段。 （1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？ （2）指名上黑板按顺序排列―粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田） 5．边欣赏图画边试背二、三自然段。 （1）生自由轻声试背。 （2）指名试背。 （3）同桌互背 三．总结全文。 1、喜欢月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情？ 2、请小朋友带着对家乡无比热爱的感情自由朗读全文或者背诵。 四、作业 1、把课文背给爸爸妈妈听。 2、你的家乡美在哪儿？试着写写，大家交流交流。篇15：月亮湾海滨
月亮湾海滨位于广东省阳西县，广州西南320公里处，南海之滨。月亮湾海滨，海岸线弯长达6.5公里，极像新月弧形，故名。月亮湾是个七公里长的海滩，坡缓水清沙细，宛如一弯新月・.....依山傍水，松林下情侣喁喁私语，夜半涛声依旧……月亮湾海滩两侧悬崖峭壁，礁石奇立，犹如世外桃源：“将军台”与“冼夫人祠”遥相响应，更抹上了壮丽而神秘的色彩。
目录环境介绍投资建设度假中心旅游提示收缩展开环境介绍月亮湾海滨距县城约40公里，东起上洋镇的福湖岭(海岛)，沿月亮湾海滨西至北额岭海滨、青州岛。海岸线长10公里，总面积12.27平方公里。7公里月亮湾海滩呈孤形展开，犹如一弯新月落在南海之滨。
礁石
青洲岛礁石嶙峋，月亮湾绿树环绕，大海湛蓝，整个区域呈现出海水清澈、沙洁银白，空气清新，环境十分优美。身处其境,慨叹大自然之巧夺天工。
水质
月亮湾水质极清澈，沙质极白，粗细适中，坡度平缓，分为缓浪区、中浪区、急浪区，该区域环境优势极好。地形、地貌基本呈自然状态，整个区域海水清澈，空气清新，环境优美，身处其境，有返朴归真之感。
细沙
月亮湾海滩细沙柔软，海风拂面，心旷神怡，海面机帆穿梭，浪花舒卷，阳光下海天一色，相映成趣。
峭壁
月亮湾海滩两侧悬崖峭壁，礁石奇立，犹如世外桃源。“将军台”与“冼夫人祠”遥相响应，更抹上了壮丽而神秘的色彩。海中5公里处33万平方米的青洲岛，奇石、森林、贝壳、珊瑚、玲珑沙滩；阳西八景之一的青洲渔火，更让您如醉如痴……
投资建设中山医科大学家庭医生集团斥巨资开发建设月亮湾健康度假中心。引进儒洞咸水温泉，将该中心建设成集医疗保健、健身美容、娱乐运动、旅游度假、科普教育、学术交流、商务活动于一体的新型旅游度假圣地。
度假中心度假中心内分咸温泉浴疗区、海滨活动区、综合服务区三大区域。
咸温泉浴疗区
倚靠独特的北额岭，园林式设计，海风椰韵，一派热带风光；咸温泉区内，根据旅客的不同档次、不同品位、不同消费水平设置不同档次浴疗区；咸温泉日出水量5200吨，井口温度71.5-78摄氏度，水化学类型Cl-Na・Ca，PH值7.13-7.30，矿化度8g/L，水中锶、偏硅酸、镭的含量均达优质医疗矿泉水标准，有很高的医保健价值；该项目利用中山医科大学雄厚的'医疗技术力量，为游客提供全方位的医疗保健服务。
海滨活动区
设置海水浴场、沙滩足球、排球场、海上运动及水上乐园等项目，海水浴场参照国际评估标准，月亮湾浴场达到A级沐浴水平，可与夏威夷、三亚市亚龙湾、阳江闸坡大角湾、阳江十里银滩相媲美，适宜游客开展多种海滨活动。
综合服务区
整个区域及建筑统一为广东省建筑设计院设计，各个建筑物因地制宜、风格各异，建有月亮湾中心广场、月亮湾大酒店、五星级度假酒店、高级别墅、青年旅社等。
旅游提示第一天：广州――沙扒湾――月亮湾 早上07：30出发，乘空调旅游车（3。5小时）前往阳西县沙扒镇，13：30后可入住海边渡假宾馆。稍作休息后自费乘当地三轮摩托车（约30-40元/6人），往可与三亚亚龙湾媲美的月亮湾观浪，这里没有其他海滩的喧哗，6公里长的海岸线上亲密的脚印印证你俩的浪漫；或边放风筝边欣赏绚丽的海边日落；晚上三五知己坐在沙扒湾沙滩上静静地听着涛声，温馨地数着星星，默默地欣赏着远处阳西八景之一的“青洲渔火”，或可亲自在海滩上燃放璀璨浪漫的烟花，享受人生最美妙的时刻……. 第二天：沙扒湾――阳西咸水温泉水上乐园（十人以上成行）――广州 行程一：09：00退房后乘车往咸水温泉(门票自费)、水上乐园，享受世界罕有的咸水温泉，边欣赏湖边山色，边在五十多个池中浸泡具有独特疗效的咸水温泉；还可以参与温泉河漂流，或大型的水上乐园活动。14：30温泉门口集中返广州。 行程二：早上您可在宁静的沙扒湾海滩上自由活动，或漫步于古朴的渔村中，看着坐在家门织网的渔家妇女，感受粤西渔村的祥和生活；您可到沙扒镇上的农贸市场,购买当地的新鲜无污染的农贸产品或海产干货。11：30前退房，约13：30乘车返广州，结束愉快旅程。
篇16：《月亮湾》教案
[教学要求]
1、学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]
图片、生字卡片。
[教学时间]
三课时。
第一课时
一、导人新课
小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题
1、板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。（领读两遍）这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。
湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。（书空记字形）
2、齐读课题：月亮湾。
三、初读指导
1、出示挂图，指导观察画面。
（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？
（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边的农田怎么样？
（3）村后山上怎么样？
（4）天空中有什么？
（5）小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2、教师范读课文。
3、给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4、学习生字词。
（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
（2）联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。
（3）读顺课文。
5、检查自学效果。
（1）出示生字词：
绕
栽
朝
霞
倒映
河岸
缓缓
石桥
（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
（3）了解词语掌握情况。
山坡：（指图讲解）山顶和平地之间的倾斜面。
月牙：指弯曲的月儿形状。
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
（4）抽读字词卡片。
（5）指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导
1、提示注意点。
牙：四笔写成，第一笔横宜略短而偏右，第二笔竖折的竖部宜短且不连首横，折部长于首横，第三笔竖钩的竖部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔撇于横、竖相交处起笔，撇向左下部位，撇尖应高于钩部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：左右结构。左部日字旁写法同前；右部央的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。
桥：左右结构。左部木字旁写法同前；右部首撇宜平、横画右上取势，撇、捺舒展，下面撇笔应带；竖势，和末竖相距较宽，以求底部稳定。
朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。
湾：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。
2、学生练习描红。
五、布置作业
1、读课文三遍。
2、读抄词语（见文后练习3），每个抄两遍。
第二课时
一、检查复习
1、指名读课文。
2、默写词语（见文后练习3）。
二、细读课文
1、第1自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段只有一句话，说了什么？（这句话是说我家乡月亮湾是个美丽的村子）
（3）想一想，这句话该怎么读。（该读出自豪的语气来）
（4）齐读第1自然段。
2、第2自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段有几个句子？（六句）第一句写了什么（村前有条小河，河上有石桥）？月牙一样的小河这样写有什么作用？
（用来点题，表示月亮湾得名的由来）
（3）第二、三两句写了什么？（学生答）
比较下面两句话：
[河水倒映着青山、绿树和小桥。
[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句体会一下。
（4）第四、五两句写了什么？（学生答）灿烂的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云）你说得很好！那么一片表示什么意思呢？（一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块）对，下面课文中还用了两次一片，也是这个意思。请齐读四、五两句。
（5）第六句说了什么？（学生答）
比较下面这两句话：
[过了石桥，是一片农田。
[过了石桥，是一片绿油油的农田。
谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思）？请齐读这两句体会一下。
（6）教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。（板书格式附后）
（景色很美）那么这一自然段该带着什么样的心情来读？（该带着欣赏的心情来读）
（7）齐读第2自然段。
3、第3自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段也只有一句话，写了什么？（村后是山，山坡上有茶树）
（3）提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。
（4）齐读第3自然段。
4、第4自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段两句话写了什么？（赞美月亮湾真美，表达我爱家乡的感情）作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？
（3）这两个感叹号所表达的意思完全相同吗？（不，第一句后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱）那么这两个感叹句该怎么读？自答：前一句中的真美啊这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。
三、总结课文
这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。
四、布置作业
练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
第三课时
一、检查复习
指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。
二、复述课文
1、揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。
2、指名两人复述课文。
三、背诵练习
1、放录音。
2、板书引背。
3、分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
4、各人轻声背诵。
5、全班齐背。
6、指名背诵。
四、书面作业
1、辨别形近字，并组成词语。
2、在括号里填上合适的词语。
的农田（）的河水（）的村子（）的桃花（）的小河（）的朝霞一一（）小河一一（）鱼儿一一（）石桥一一（）茶树
篇17：月亮湾说课稿
今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第3篇课文《月亮湾》。课文描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文语言优美，充满美感，是一篇培养学生语言感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：
1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“绕、映”等十个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解课文中词句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。
3、情感态度目标：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于学生对“月亮湾”缺乏感性认识，要在语言文字中把握所蕴涵的情感，有一定困难，因此体会月亮湾的美丽，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“湾、缓”等六个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学： （第二课时）
第一环节：复习导入，整体感知
我先引导学生有感情朗读“倒映、灿烂、朝霞”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后对月亮湾所了解的知识，然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本，走近月亮湾。
第二环节：精读感悟，悟中生情
1、在学生自读第一段，交流体会：我家就在月亮湾，那儿是个美丽的村子。指导学生有感情朗读。
2、阅读是学生的个性化行为，重在自悟。课文的第二段是写月亮湾最具体的一段，是全文的重点。我将以合作交流的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“月亮湾到底美在哪里？”引导进行四人小组合作学习。要求先读有关句子，再说说美在哪里。在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
本自然段中词语的难点是”倒映”一词, 我估计学生对此较难理解,因此在交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”一句时,我先用多媒体出示课文插图，联系《小池塘》一文请学生指一指“倒影”，根据回答引导学生注意观察水中的倒影。此时，教师边叙述边配以动作“河上有石桥，小河边有绿树、青山，这样倒过来，”引导学生理解“倒映”一词，通过直观感受，学生就很容易地区分了“倒影”与“倒映”，同时还感受到月亮湾水清如镜的美。
本自然段中修辞的难点是“开满了桃花”一句，我先出示句子，在充分朗读的基础上，请学生发挥想象“在你们心目中，树上开满了桃花，远远望去，该是怎样的情景？”估计学生会说“粉红的云”之类的回答，再请学生联系生活体验来说说朝霞是怎样的？扣住“灿烂”一词，然后请学生说说把桃花比作朝霞有什么共同点？估计学生能从颜色粉红、形状一团团，感觉都很美来比较，最后出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，能真正读出美的味道。
其他词句类似处理。考虑到全文要背诵，学生的回答是零星的、琐碎的，因此请学生再读读第二段，找找表方位的词，这一过程其实是在整理作者的叙述顺序“小河―河上―河里―河岸―过桥”，帮助学生理清思路，便于记忆。
3、课文的第三自然段写了村后的景色。教学时，先让学生读读文本，通过看图，抓住“一片”感知茶树的多。借助歌曲<采茶舞曲>，感受茶园丰收人们的喜悦和采茶姑娘的快乐，通过指导朗读，读出自己独特的感受。
4、最后,让学生齐读二、三段，请学生说说村子的美丽与月亮湾有什么联系？从而引导学生发现，正因为河水绕村缓流，才有清清的河水，游来游去的鱼儿，才可以浸润岸边的绿树、桃花，才可以灌溉村前的农田、村后的茶园，才有了茶园的笑声。因此，这不仅是月亮湾的得名，更是美丽的主要原因。
在指导有感情朗读课文时，我让学生带着“自己就是月亮湾的一员，正在向别人介绍自己村子的美景”的这样一种情感进行练读，配以月亮湾的美景和悠扬的音乐，学生朗读时自豪、喜悦的感情就自然而然地流露出来，对情感的体会也得到提升。
第三环节：个性作业，拓展延伸
语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，为此，我还布置了自选课外作业：1、画一画月亮湾的美景。2、当小导游领父母或同学到画中的月亮湾去走一走。语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。
四、识写生字，探究入微
出示“绕、朝”两字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，绕：注意右半部分上面的笔顺是横、斜钩、撇，不要多点。朝：要左右各半，，左边下面的十，横要变成提，要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。
板书设计：
月亮湾
美丽
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成,
以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
篇18：月亮湾说课稿
课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图： “月牙一样的小河”，河水绕村缓缓流，清清水中鱼儿游，小桥、绿树、青山映水中，桃花似朝霞，农田绿油油，后山茶园传欢笑。怎样让学生透过一个个文字感受到月亮湾如诗如画的美景呢？我想,欣赏这种恬静的美就是学习本课最终需要达到的效果.
一、基于以上对教材分析,根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：
1、学会本课8个生字，了解由生字组成的词语“绕着、缓缓地、倒映、朝霞”等。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受月亮湾的美丽景色。
3、对学生进行能力训练，即“读、说、想、演”的语文综合能力训练，帮助学生树立大语文观。
4、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在乐读中激发学生热爱家乡的思想感情。
其中目标1、2是教学的重点，目标3、4既是教学重点，也是教学难点。在教学过程中为了突出重点，突破难点，我设想用两课时完成教学任务。
二、说学情
本课文章不长,但是按照一定的空间顺序来进行描写的，课文的空间顺序对二年级的孩子来说是一大难点，通过引导学生将课文中的事物以画图的形式表现出来，让抽象的文字形象化，也会大大增强学生的积极性。
语言文字的感悟是本文的'重点。通过精美课件的欣赏，引导学生反复朗读课文,理解新词,同时结合课文的插图以及上黑板画图,相信这节课一定能收到预定的教学效果。
三、说教法
1. 以读促解法
俗话说得好：“书读百遍,其义自见。”只有引导学生多读,采用各种各样的方法比赛读,配音乐有感情地品读,才能理解课文内容,领会作者所表达的思想感情。
2. 直观教学法
通过幻灯、画图板书等教学媒体辅助教学,有利于帮助学生理解新词、理解课文、理清方位。
3. 图文结合法
本课文的插图,充分体现了课文的主要内容,我通过让学生看课文插图和学生上黑板的板图,进行口头说话,培养他们的口头表达能力。
四、说学法
“好的学习方法是打开知识宝库的金钥匙”,与教相适应,我指导学生运用读一读――想一想――议一议――练一练――画一画等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等形式,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生思维品质的发展,提高学生学会学习的能力。
篇19：月亮湾原文
月亮湾原文
文章摘要:本文章的主要内容是关于月亮湾课文原文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。
村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的'朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
篇20：月亮湾诗歌
月亮湾诗歌
皎白的圆月亮
浅照你恬静的脸庞，
似流水潺湲的曲调
洒我一瀑朦胧的月光。
我幻觉蟋蟀这闻名的歌手
技艺娴熟的表达着自己的情操。
心中无尽喜悦，只语无伦次的
叹得一声“好、好、好”。
呆滞的，我开始梦魇，
我开始痴迷的相信，
相信冥冥之中的主宰
已为我展开了最美的画卷。
蘸上一段揉碎的长虹，
细腻的在心尖涂满妄想。
似这安宁的月亮湾，
只为我明眸善睐。
狂热像瘟疫惑乱人心。
我曾是拙劣的宗教徒，
错误的领会了神灵的`意志
情愿舍弃宁静甘心为奴。
听这月亮湾的思潮，
竟也无声无息。
似神圣的天使，淡淡你银辉
教我心平气和的隐秘。
慢慢的，我学会了
在灯的幻影里临摹你的气韵；
你不时馈赠一片温柔，
予我朦胧的情致，如亲如宾。
篇21：《月亮湾》教案
《月亮湾》教案
教学要求：
1.学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）
2.熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。
教学用具：生字卡片，挂图
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一.观察图画
观察图画——看到些什么？（注意观察的顺序）
二.初读课文，读准字音
1.自由认读
2.指名读，正音指导
3.去掉拼音开火车读
4.齐读全文
三.再读全文，读通全文
1.自读课文，回答问题——写了哪些景物？（在书上勾画出来）
2.引读2.3自然段
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
3.齐读2.3自然段——在图中找出景物出现的顺序
村子的.前面：（略）
村子的后面：（略）
4.读通全文
四.学习生字
1.认读生字，巩固字音
2.自学生字，主动记字
3.老师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字“朝”
4.学生临描，老师巡视
第二课时
五.认读生字，齐读全文，巩固复习
六.指导朗读
1.对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；
色彩美
形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）
感情美
2.朗读全文
七.指导背诵
1.听音乐，回顾美景；
2.背诵全文。
篇22：《月亮湾》说课稿
《月亮湾》说课稿模板
《月亮湾》是苏教版第四册语文教材中的第3课。全文思路清晰，按照“小河—河上—河里—河岸—过桥”的顺序描绘出一幅秀丽的田园风光图，这是一篇可以培养学生语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年级语文学习提出的识字、写字、朗读课文、背诵课文.
制定教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3、培养学生发现美、欣赏美的能力，激发学生热爱祖国山河、热爱自己家乡的思想感情。
因识字与朗读是低年级阶段的重点，因此正确、流利地朗读课文，学会本课的生字是学习的重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解课文中词句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。
因识字与朗读是低年级阶段的重点，因此正确、流利地朗读课文，学会本课的生字是学习的重点。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中欣赏月亮湾的美丽，在读中学习如何按照一定的顺序来介绍一个地方设定为本文的学习难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“湾、缓”等8个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）
第一环节：复习导入，整体感知
我先引导学生有感情朗读“倒映、灿烂、朝霞”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后对月亮湾所了解的知识，然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本，走近月亮湾。
第二环节：精读感悟，悟中生情
1、在学生自读第一段，交流体会：我家就在月亮湾，那儿是个美丽的村子。指导学生有感情朗读。
2、阅读是学生的个性化行为，重在自悟。课文的第二段是写月亮湾最具体的一段，是全文的重点。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“月亮湾到底美在哪里？”引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流讨论。在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
本自然段中词语的难点是”倒映”一词, 我估计学生对此较难理解, 因此在交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”一句时, 我先用多媒体出示课文插图，联系《小池塘》一文请学生指一指“倒影”，根据回答引导学生注意观察水中的倒影。此时，教师边叙述边配以动作“河上有石桥，小河边有绿树、青山，这样倒过来，”引导学生理解“倒映”一词，通过直观感受，学生就很容易地区分了“倒影”与“倒映”，同时还感受到月亮湾水清如镜的`美。
本自然段中修辞的难点是“开满了桃花”一句，我先出示句子，在充分朗读的基础上，请学生发挥想象“在你们心目中，树上开满了桃花，远远望去，该是怎样的情景？”估计学生会说“粉红的云”之类的回答，再请学生联系生活体验来说说朝霞是怎样的？扣住“灿烂”一词，然后请学生说说把桃花比作朝霞有什么共同点？估计学生能从颜色粉红、形状一团团，感觉都很美来比较，最后出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，能真正读出美的味道。
其他词句类似处理。考虑到全文要背诵，学生的回答是零星的、琐碎的，因此请学生再读读第二段，找找表方位的词，这一过程其实是在整理作者的叙述顺序“小河—河上—河里—河岸—过桥”，帮助学生理清思路，便于记忆。
3、课文的第三自然段写了村后的景色。教学时，先让学生读读文本，通过看图，抓住“一片”感知茶树的多。借助歌曲《采茶舞曲》，感受茶园丰收人们的喜悦和采茶姑娘的快乐，通过指导朗读，读出自己独特的感受。
4、最后,让学生齐读二、三段，请学生说说村子的美丽与月亮湾有什么联系？从而引导学生发现，正因为河水绕村缓流，才有清清的河水，游来游去的鱼儿，才可以浸润岸边的绿树、桃花，才可以灌溉村前的农田、村后的茶园，才有了茶园的笑声。因此，这不仅是月亮湾的得名，更是美丽的主要原因。
在指导有感情朗读课文时，我让学生带着“自己就是月亮湾的一员，正在向别人介绍自己村子的美景”的这样一种情感进行练读，配以月亮湾的美景和悠扬的音乐，学生朗读时自豪、喜悦的感情就自然而然地流露出来，对情感的体会也得到提升。
第三环节：个性作业，拓展延伸
语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，为此，我还布置了自选课外作业：
1、画一画月亮湾的美景。
2、当小导游领父母或同学到画中的月亮湾去走一走。语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。
四、识写生字，探究入微
出示“绕、朝”两字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，绕：注意右半部分上面的笔顺是横、斜钩、撇，不要多点。朝：要左右各半，，左边下面的十，横要变成提，要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。
板书设计：
3．月 亮 湾
︱美丽 村前：小河→河上→河里→河岸→农田
村后：山坡
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
篇23：月亮湾的作文
我们第四天的目标是江西省的婺源市，婺源市乡村多，所以号称中国最美乡村，他们这里的建筑都是徽派建筑，灰砖白墙。我们去的景点中有一个叫月亮湾，我在那里玩的特别开心。我们还在这里划船。阿姨后面拿桨划，前面我为了好玩就拿前面的扫帚划，还时不时的把落叶捞到竹筏上，然后再顺着竹筏溅上来的水漂到河里。
今天真开心。
【月亮湾的作文5篇】
篇24：月亮湾作文450字
清晨，微风带来了阵阵凉意，趁着太阳还没出来，我决定去美丽的月亮湾公园玩。
公园里，最引人注目的是那一片清澈见底的小池塘，许多鱼儿在水底自由自在地游来游去。有小鲫鱼;有小鲶鱼;还有大眼鱼……快看!那儿还有几条大红鲤鱼，正悠闲自得地靠着墙边边儿乘凉呢。鱼儿们有的在水里互相嬉戏;有的在互相争食吃;还有的藏在石头缝里不肯出来呢;真是一幅充满生机和情趣的风景图。水面上还漂浮着许多小小的睡莲呢!雪白的、粉红的，可漂亮了!还有很多蜻蜓在水面上翩翩起舞，红蜻蜓、黄蜻蜓、红黄相间的蜻蜓……真像个蜻蜓大聚会。
月亮湾公园还有一片鸟林呢!在一片枯萎了的植物林中，有许许多多的鸟隐居在里面，有杜鹃、画眉、麻雀等很多鸟，只要拍拍手，跺跺脚，就会许多鸟从林中飞出来。如果在没有声音的时候，有些大胆的杜鹃鸟还会飞出来找食吃。
月亮湾公园的林荫小道最是迷人，到处都是苍天大树，把阳光都遮住了，树上还爬满了绿葱葱的爬山虎，还有路边那五颜六色的小花，一切都显得那么美丽，带着大自然气息的风吹来，让人格外的神清气爽。
很快太阳出来了，知了又开始唱歌了，我只好依依不舍地回家了。
篇25：游月亮湾作文
前天，我和爸爸妈妈一起去安徽游玩。虽然中途走错了路，还差点订不到住的酒店房间，不过最后我们总算是顺利的到达了目的地：美丽的月亮湾。
“月亮湾河”之所以叫这个名字是因为河水围着一座座山的山谷，转了很多的弯。每一处的弯道看上去都像是月牙儿般，弯弯的，闪着银光。
月亮湾的水很浅，也很清。水底全是大大小小的石头。到了河边我就以“迅雷不及掩耳”的速度跳到了水里。结果，我踩进了一个大水坑，衣服全都湿透，鞋子也顺着溪水漂走了。
溪水清澈见底，里面的小鱼游来游去。我拿起鱼网，以为很容易就能捉住它们，可一网下去，刚惊喜的喊道：“嘿，有鱼！”话音未落，小鱼就跑了。再一网下去，“嘿，又来鱼了！同样话音未落鱼又跑了。气得我火冒三丈。“轰”这一次，我将整个网全浸到了水里，哈哈，网到了一条小小鱼，我高兴的把它放进水盆里。
旁边有一位叔叔网到了一条大鱼。说是大鱼，其实也就只有妈妈的手指那么大。等等，那不是一条鱼，它长着四条腿呢！仔细一看，原来不是腿，是它的腹部长着四个鱼鳍。我很佩服这位叔叔，因为我网的鱼只有火柴棍那么大。于是便向叔叔请教网鱼秘诀，叔叔说：“这种鱼一般喜欢粘在石头上，你用网罩住它时，它会跳起来，这时你快速的翻网，就能捉住它了。”
真得这么简单吗？我决定用叔叔的方法试一试，果然，一条小鱼被捞了上来，真得很容易。接下来，捉鱼这件事就变得简单而快乐了！
在小溪边玩了一会网鱼游戏后，我们就顺着月亮湾河一直开车继续向前。
山路围着一座座大山，月亮湾河就在这一座座连绵起伏的山谷之间流淌着。山上满是竹林，连成了一片碧绿，仿佛变成了竹的海洋。我们行驶在这弯弯的山路上，前面的路看上去好像已经到了尽头，可是开到那尽头才看到一个弯道，刚转了弯，又是一个弯，围着山，转着圈，景色美的让我们快要找不到方向了。河对岸的群山一座连着一座，山顶云雾笼罩，群山也若隐若现。
月亮湾的山，月亮湾的水，还有月亮湾的竹林，这样的美景真让人流连忘返啊！
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10.月亮 作文
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