江南可采莲五年级作文
“leJanvier”通过精心收集，向本站投稿了20篇江南可采莲五年级作文，下面是小编为大家整理后的江南可采莲五年级作文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：江南可采莲的作文
夏天的江南无疑是最美丽的。
西湖，因为有白娘子和许仙的故事而更添了一份温柔，更加让人心醉。远远望去，宁静的湖面波光粼粼，湖中碧绿的荷叶和婀娜的莲花也为西湖增添了无尽的生命力，一切都显得如此地优雅和生机勃勃，让人心生向往。而在太湖，也有同样的景致。不同的是，太湖中多了几叶小舟，几个模样清丽的采莲女正在忙碌着。她们在做什么呢?小舟一会儿停在这儿，一会儿又往那边移动，只见那船头的莲蓬却是一点点地在增多。她们撑着小舟在莲叶中穿梭，却浑然不知自己已经成为他人相机中的一抹风景。果然是应了那首“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”太阳西下，辛苦了一天的采莲女已将小舟停在湖边，她们结伴回家，虽然满脸汗水却掩盖不住内心的'喜悦。我知道那是收获的快乐。
这就是江南水乡的风景，充满诗意的美丽，有着如画的景色，有着北方所没有的细腻。
篇2：《江南可采莲》中班教案
《江南可采莲》中班教案
活动目标：
1、理解古诗内容，能用语言表达、动作表现的方式表现古诗的美妙意境。
2、在古诗的提示下能大胆创作长卷画《江南可采莲》。
3、体验合作分享，成功创作的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、感受作品的美感。
活动过程：
1、导入活动
幼儿谈谈对夏天的感受
“小朋友们，现在已经进入夏天了，你喜欢夏天吗？”
“夏天是个美丽的季节，你能说说夏天有哪些美妙风景吗？”
2、欣赏古诗
（1）、“今天，薛老师带来了一首有关荷花的古诗，你们来听一听，古诗中描写了什么样的.风景。”师有感情的朗诵古诗（出示荷花风景PPT）
幼儿说一说对古诗的初步的印象、理解
师进行小结：江南地区家家户户种荷花，放眼望去，翠绿饱满的荷叶，一张张连接成一大片；风一吹，就缓缓掀起一阵绿色的波浪；荷叶底下有好多小鱼，到处钻来钻去，在嬉戏玩耍；人们划着小船，在荷叶间来回穿梭采莲子。
（2）、再次欣赏“让我们闭上眼睛，一起来到美丽的荷花池畔。”
用好听的词语、句子讲述“来到荷花池，你好像看到了什么？”
“你看到的美景，薛老师也看到了，我把它画了下来，我们一起来分享一下。”（出示范画）
丰富词汇：翩翩起舞含苞欲放竞相开放尝试用肢体动作来表现
（3）、“让我们一起来把这美妙的古诗一起来朗诵一下吧。”
（4）、师幼共同朗诵古诗，幼儿扮演荷叶、小鱼，小鱼在荷叶下面穿梭。
3、绘画创作
“除了小鱼在嬉戏玩耍，还有谁也会来欣赏这美妙的风景呢？”
幼儿说一说（蜻蜓、蝴蝶、小鸭……）
“那里也有一个荷花池，有几朵荷花正悄悄地开放呢，让我们把荷花池变得更美丽吧，让莲叶何田田，让荷花竞相开放，让鱼儿在水底自由地嬉戏、玩耍。”
篇3：中班语言活动《江南可采莲》
中班语言活动《江南可采莲》
设计意图：
夏天是一个美好的季节，夏天里的植物，动物，变化都深深的吸引着幼儿。古诗《江南可采莲》，描绘这江南的美景以及莲花和小鱼嬉戏的愉快场面，而古诗本身它的诗句朗朗上口，简单而不失优美，非常值得我们去欣赏，学习。
附：古诗《江南》
江南可采莲，鱼戏莲叶东，
莲叶何田田。鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
一、研反思与调整：
1．由于幼儿对方向的感知其实比较弱，所以让他们总结规律其实很难，建议可边说便出示“东西南北”的字，将方向实物化，帮助幼儿学习、寻找规律。
2．目标的制定比较笼统，可以根据这首古诗再细化一点。
3．课件的意境较好，在欣赏时，教师可以让幼儿安静地看一看，然后说说自己的感受，再念古诗，这样孩子能更好地感受江南的美。
4．各个环节的组织还应细细斟酌，衔接也要自然、优美。
调整：
活动开始可以制作大片的莲花和莲叶吸引幼儿的目光，初步创设意境美。在活动结束的时候可以当成表演的道具运用。
目标进行适当的调整，把目标的定位缩小，从中看出和古诗的关系。
用五个字即间东、西、南、北帮助幼儿理解方位。
二、研反思与调整：
调整：可以把古诗中江南的特点（莲叶，莲花，水）进行简单的介绍，帮助幼儿理解他的意思。
在朗诵的时候，形式可以多样，教师可以适当退位。
附：《江南可采莲》三研案例
活动目标
1．欣赏古诗，体会古诗中描画的江南美景和表现出的语言美。
2．朗诵古诗，理解诗句的意思，能运用语言和动作表达对古诗的理解。
活动准备
江南可采莲、FLASH、古筝乐曲、莲叶莲花
活动过程
1．情境烘托：呈现大片莲叶和莲花
2.观看视频，感受古诗所描绘的意境美
3.欣赏古诗，在念诵中感受古诗的语言美。
4．请幼儿用肢体动作来表现古诗。
活动反思：
整个活动在老师创设的'比较美的情景中展开。在导入部分能在欣赏莲花莲叶的环节中引导孩子用语言，动作进行感受，并且很自然的把诗句的前两句的意思进行解释和欣赏。如果在这里能够语言再丰富一点，把“莲叶何田田”解释再透彻一点可能孩子的理解会更加好。在鱼儿和莲叶嬉戏的古诗中引导孩子能根据欣赏到的flash进行学习。当孩子说到下时能及时把“南”出示引导孩子朝另外的三个方向去思考，并及时把诗句进行渗透。孩子在学习的过程中是十分愉悦的。在最后的游戏环节把活动推到高潮，孩子们在巧妙设计的莲叶莲花中进行合作游戏。几点思考：古诗非常的简单，教师用flash，背景音乐来衬托，如果教师的语言再美一点可以给孩子更多的语言美的享受。在活动中教师要关注幼儿对古诗的理解感受，把握细节，及时与幼儿互动。
篇4：《江南可采莲》诗词原文及译文
《江南可采莲》诗词原文及译文
江南可采莲 莲叶何田田。
[译文] 江南风景秀丽，到处都可划船采拾水面的莲叶。那一片片又青又圆的莲叶，盛开得多么美艳。
[出自] 西汉 无名氏 《江南可采莲》
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。
鱼戏莲吓西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
注释：
田田：指荷叶茂盛的样子。
译文1：
在江南可以采莲的季节，莲叶是多么的劲秀挺拔。鱼儿们在莲叶之间嬉戏，一会儿嬉戏在莲叶东面，一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉戏在莲叶北面。
译文2：
江南水乡有莲可采，荷叶多么茂盛，还有鱼儿嬉戏于其间。
一会儿出现在莲叶之东，一会儿游到莲叶之西，一会儿欢跃于莲叶之南，一会儿玩耍到莲叶之北。
赏析：
此诗为《相和歌辞 相和曲》之一，原见《宋书。乐志》，算得上是采莲诗的鼻祖。大体这种民歌，纯属天籁，最初的创作者未必有意为之。
乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的`民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。
本篇是一首与劳动相结合的情歌。诗歌采用民间情歌常用的比兴、双关手法，以“莲”谐“怜”，象征爱情，以鱼儿戏水于莲叶问来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。格调清新健康。
诗歌的开头三句勾勒出一幅生动的江南景致。后四句以东、西、南、北并列，方位的变化以鱼儿的游动为依据，显得活泼、自然、有趣。句式复沓而略有变化，是《诗经》的传统手法，用在这里，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。诗中没有一字直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却如闻其声，如见其人，如临其境，感受到一股勃勃生气，领略到采莲人内心的欢乐。
“莲”更多解释是“恋”。语境而言，表喻“欢快”、“兴奋”与“忐忑”交织的一种心理状态，亦有时时处处“恋着”的含义。
余冠英先生认为“鱼戏莲叶东”以下四句，可能是“和声”。前三句由领唱者唱，而后四句为众人和唱。
篇5：关于荷花的诗句——《咏江南可采莲》
《咏江南可采莲》原文
春初北岸涸，夏月南湖通。
卷荷舒欲倚，芙蓉生即红。
楫小宜回径，船轻好入丛。
钗光逐影乱，衣香随逆风。
江南少许地，年年情不穷。
《咏江南可采莲》作者简介
刘缓，约公元五四九年前后在世，字合度，平原高唐人，刘绦之弟。生卒年不详，约梁武帝太清末前后在世。少知名。历官安西湘东王记室。时西府盛集文学，缓性虚远有气调，风流跌宕，名高一府。常云：“不须名位，所须衣食;不用身后之誉，惟重目前知见”。除通直郎。俄迁镇南湘东王中录事复随府江州。卒。
篇6：江南采莲曲作文650字初二
江南采莲曲作文650字初二
江南可采莲，莲叶何田田，每次想起这首诗，脑海里就会出现采莲姑娘们嬉笑着采莲的画面。虽然从来没有见过这种场面，却能想象得出：满是荷叶的水塘里，隐隐约约能看到几只小船穿梭其中，采莲姑娘们甜蜜的笑声和朴实的歌声，从那之中传出来。荷花身上特有的清香萦绕在鼻梁旁，似乎自己也成了花中君子，气质就如出污泥而不染一般莲，是中国十大名花之一，她以清纯脱俗，与世无争的形象赢得了许多人的青睐的目光。当一滴露珠从莲的花瓣上滑到花瓣尖儿又调皮地碰到莲叶上再滚落到水中时，轻轻的一声扑通，给心灵上增加了一种震撼。露珠滑动滚落的声音，我能听到，我的心也能听到，是那样的.轻微，让人不得不仔细聆听，然后，忽然会有一种安静无杂念之感
江南可采莲，莲叶何田田，江南水乡的柔美造就了莲的清爽，虽然我生在江南，也住在江南。却从未见过真正的荷塘，偶尔会发现路边池塘里多了几朵荷花，也偶尔会看见几个调皮的孩子下水摘几枝莲蓬，偷偷的窃笑和逐渐舒展的眉根以及微微上杨的嘴角，让人想起了什么，又忘掉了什么接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的美景与我无缘，但我能感觉得到;采莲女的歌声与我无缘，但我也能想象得出。也许，在现在，真的没有古代诗人所说是莲之美景，采莲女的歌声也离我们远去，然而，它却在我们心中久久回荡
江南可采莲，莲叶何田田莲，在水中成就了她的君子风范，也在水中展示了她的淑女风采，在这个充满竞争的时代，依旧保持着她一贯的作风亭亭玉立，远离纷争。而我们需要向她学习的，就是静下心来，合理放松
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间再次品味这首诗，采莲似乎如此有趣。
篇7：江南之行五年级作文
江南之行五年级作文
星期一老师就告诉我们星期三要去野炊，让我们回家做好准备，顿时，全班一下子都沸腾起来了，人人都在欢呼，我也不例外。星期二的晚上，兴奋的我一夜也没有睡好，第二天，我早早地起了床，到学校准备出发。
不久，我们便踏上了江南的旅途。我们排着整齐的队伍，迈着脚步，背着沉重的物品，穿行在人群中。不一会儿，我们就走到了长寿长江大桥的北桥头。桥上的风景把我们给迷住了。同学们中，有的在拍照，有的在欣赏风景，还有的在……我按奈不住心中的激动，手抓在栏杆上，举目四望，映入眼帘的是清粼粼的水、蓝莹莹的天。虽然，远方的天空还有点雾朦朦的，但我仍然觉得天十分美丽。
我们继续行走在这一望无际的.大桥上，走了不少路后，终于到了目的地。“哎，真累”我一屁股坐在地上。“先不要忙着休息，先弄野炊！”肖佳欣喊到。一听说野炊，我一下子有了劲儿，因为我肚子早已饿扁了。家长们看我们表现得好，便也来帮忙。“易聪和他爸爸搭灶、烧水、煮饺子，黄潇贤的妈妈负责教我们包饺子，其他的人都来包饺子”肖佳欣分配到。有了这些任务，我们便忙了起来。刚开始，我们包的饺子很差，但经过我妈妈的一丝丝指导，我们包的饺子好多了。一看易聪他们，他们把灶已经做好了，现在正在烧水呢！就这样，我们小组的人员和家长们配合默契，不一会就完成了我们的作品——香甜美味的水饺。我们吃着水饺，感到无比的自豪，因为这是我们亲手做的。
吃完后，我们便去了江南的新学校。学校十分大，占地面积是我们学校的几倍呢！参观完学校后，我们便返校了。
啊！江南之行是我感到最难忘的一次野炊活动。
篇8：江南秋色五年级作文
江南秋色五年级作文
江南，众所周知，是一个美丽的地方，秋天的江南更是引人瞩目，太阳渐渐落下来，蜿蜒的石头小路显得那么安静，一旁的花草树木马上就要凋零了，可是她们还是在生长，在绽放，在凋零之前显示出自己的最后一丝美丽。几颗松柏的'针尖已经有些发黄了，加上太阳的余辉，给人带来几分神圣感。
清澈的湖面，被天空的最后一丝蓝所占据，当然，这么美的景色怎么能缺少动物呢，一只天鹅带着自己的宝宝尽情的嬉戏，一只小木桥架在湖面上，让人感觉到一种平静祥和感。
天空的光辉照的小木屋金碧辉煌，小木屋的三面被绿树包围，想仙女的城堡一样美丽，但又带给人一种神秘感，干净、整洁的小木屋一下子被人想象的淋漓尽致。江南的秋天真美！
篇9：采莲南塘秋五年级作文
采莲南塘秋五年级作文
阵阵微风拂过，淡淡花香萦绕心头。白色的鹅伸长着那优雅的长颈，用那两只朱红的脚蹼缓缓向前。一湖面平静的湖，顿时波光粼粼，映出白白的身影，映出一片浓绿，映出一朵朵红如焰、粉如霞、薄如纸、轻如纱的'婀娜的荷花，她们挺一立在清澈得如一面镜子的湖上，碧绿的荷叶衬着红颜般的她们，显得格外亭亭玉立，姿态朦胧。
“鹅，鹅，鹅，”湖面上响起的旋律，在荷花荷叶中回荡，久久不停息。鹅飞来，在空中悬着，一忽儿，钻到了荷叶铺起的荡漾的波纹下，可能是他比较害羞，不住地遮遮掩他身一体。河边的风景也很茂盛，一棵一颗翠绿的杨柳摇摆着仙姿，颇像“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春。遥忆青青江岸上，不知攀折是何人”的风范；松树则挺一立着庞然大身，哨兵似的，酷似“松树千年朽,槿花一日歇。 毕竟共虚空,何须夸岁月”诗中的描写呀！
荷叶上碧珠滚滚，低调中掺着一丝微笑,奢华中饱含了泪水，令人不禁心动不已。这美丽漂亮迷人的荷花姿，楚楚动人，怜醉芳羞！真是“攀荷弄其珠，荡漾不成圆”啊！
篇10：江南的冬天五年级作文
江南的冬天五年级作文
过去几年我在北方待久了，一时间以为北方的冬天是最寒冷的。可是直到我回到了江南，江南是我的故乡，今年我在江南度过了冬天。
江南的冬天给我别有一番感觉！
首先，江南的冬天是湿冷的。江南原本就是雨水之乡，地上总是很湿漉漉，没有几个适合出行的好天气，空气中弥漫一股湿气，气温又低，冷入人的骨髓，叫人全身酸冷，很不自在。
其次，江南的.冬天是阴雨绵绵的。从西伯利亚吹来的冷空气与江南原本的湿热空气汇聚形成降雨，江南的冬天就变得阴雨绵绵。隔天差五就会迎来一场降雨，雨水嘀嗒嘀嗒得下个不停，而且还时而下一点时而又不下，真是拿这个天气没有办法。
再有，江南的冬天是短暂的。与北方长时间的较低气温不同，江南的冬天往往只有短短2-3个月。从上年的12月到下年2-3月间气温会比较低，到了清明前后气温就明显升高。
江南的冬天，真是别有一番滋味啊！
篇11：水乡江南_小学生五年级作文
江南好，
风景旧曾谙。
日出山花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
这是唐代大诗人白居易写的《忆江南》，这首诗诉说了白居易对江南的深深热爱，也激发了读者对那美丽江南风光的深深向往。
这首诗只有27个字的小令，为什么能够拔动古往今来无数读者的心弦？
首先景物的典型。提起江南，就离不开一个“水”字。水乡泽国是江南风光的象征。《忆江南》就是抓住了江南风光的这一典型特征，着力于江景水色的刻画。作品就是以这种以少胜多的艺术手法，揭开了江南春光的面纱。
其次是色调的明丽。人们往往用“万些千红”来形容春天的色彩，《忆江南》描绘的这幅江景水色，只用了红、绿两种颜色：红的是江边的野花，在鲜红的朝阳映照下更加艳丽，胜似团团火焰；绿色是晶莹的江水，在微微的春风吹拂下，碧波荡漾，犹如草蓝草染透一般。
再其次是情感是真切、浓烈。作者写江南的“日出江花”和“春来江水”，正是写最美的地方，最美的时刻，最美的景色。明丽的水乡春光，引发出作者记忆中最美好的一幕。“能不忆江南”这一句反问，是幸福的追忆，是无穷的回味，是情景交融的陶醉，更是深深的思念。
篇12：五年级作文：江南第一雪
五年级作文：江南第一雪
冬天,风雪肆虐,鹅毛一样的大雪,落在房屋上、落进屋里、落在松树枝桠上，好像托着片片白云。昨天晚上，在路灯的光照里，雪花犹如吐絮的棉朵，千朵、万朵、纯白、晶亮闪光……
早上，我透过玻璃窗向外望去，天地界间像挂着一床白色的大幔帐，白茫茫的一片。雪整整下了一夜、一个早上，直到9点多还是如同撕棉絮一般，纷纷扬扬，下个不停。
在去学校的路上，我想：这可是场大雪呀!家门口的雪都有一尺多高，而且没被别人弄脏，学校的雪一定更高、更厚、更美。可是，一道校门口，却让我大失所望，操场上的雪早已成了同学们手中的小雪人了。操场上虽然没有雪了，但是我却沉浸在愉快的欢呼声中。
于是，我找到了我的同学，也加入了他们的战争中，在那后花园中，有我们(3)班、(4)班、(5)班的.同学，其中一个同学叫着：“开始!”每班都有两个攻击对象，三个班的女同学被人打，最后，女同学都退出了战争，堆起了雪人。男同学们只知道玩，连衣服、裤子、鞋子、湿了都不管，装着不知道、看不见，继续玩耍。
一颗颗小小的雪粒，像撒下的白沙糖一样，它们在空中飘舞着，并不着急落地，好像舍不得离开天空似的，有的悄悄跳入行人的衣领里，无声无息地消失了，接着一片片的小雪花像烟一样轻、玉一样洁，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地。
篇13：可能与不可能五年级作文
可能与不可能五年级作文
从字形上来讲，“可能”与“不可能”就只差一个“不”字，而就是这一个“不”字完全的改变了这两个词的意思。对一个人来说可能是非常重要的，不可能也得可能。
“可能”，有很多地方都有这样的。 比如我可能赶不上公交车，他可能会迟到，我可能不知道这题怎么写，他可能知道这题怎么写，我可能会把这道题做错，他可能会把这道题做对，我可能……等等等等，总之，生活中有很多能用到“可能”的地方。
“不可能”并不是什么地方都能用到它。我常常在电视上看到有些人要《挑战不可能》，像什么从几百米的悬崖上跳水呀，从几千几万米的高空跳伞等等的极限运动。还有一些整人的恶搞呀。但是这些节目当中有很多人都成功了，他们把一些常人认为不可能的事情，变成了有可能。
所以我认为可能与不可能，都不是绝对的。像有一些表面上看起来很简单的.事情，大家都认为很可能都能够做的成功，但结果往往大相经庭。反而有一些大家都认为不可能的事情，通过某些人的努力，结果他们做成功了。
我想在学习上也是这样的。比如语文上背课文，有些段落很长，自己开始觉的无法把它们背出来，认为想要把它们背出来是不可能的，但是经过自己一遍又一遍的读，一遍又一遍的背，后来终于把他们背出来，把不可能变成了有可能。
所以我觉得凡事都有可能，只要通过自己的努力，就有可能把不可能变成可能。
篇14：同学情五年级作文可参考
哎，谭明雷得了肾炎，你们知道吗。’’你一走进教室，就会听到这样的议论声。原来是谭明雷同学因感冒，而引起。开始几天都能撑着身体来上课，可后来他病情越来越严重，座位就空着了。
这不，老师叫我们捐钱去看望她，这时，已有许多同学都纷纷拿出了自己的零用钱，我也把自己的零用钱拿出来了，就连家庭贫穷的龙胜娥同学也一下子捐了1元钱。老师叫罗尧和邵裕粟负责收钱，只见她们桌子上一摆满了钱，忙得不得了。
星期六上午，在老师的带领下，我们提着水果和向谭明雷家走去。啊，我在这塘头住了七八年，还从没见过这么美的地方，你看，农民伯伯们正在施肥，收稻谷，可想而知，在着秋天里庄稼有了好收成。但我们却无心欣赏，一直前进，快要到谭明雷家的时候，一个熟悉的影子浮现在我们眼前，哎，那不是谭明雷吗，只见她站在门口，面容憔悴，四肢无力，整个身子靠在墙上，好像知道我们要来看她一样，她看见我们来了，脸上终于露出了笑脸，只见她胖了许多，眼睛也眯了起来，特别是输液的那只手，都青了。同学们扶着她到屋里，帮她把鞋穿好，衣服整理好，她眼里的泪水模糊了眼睛。她又好像是在羡慕我们，羡慕我们有这样的好身体，但她也并没有恢心失望，而是要和病魔作斗争，罗尧把递给她时，她一翻开，看到老师和同学们对她的祝福，更是控制不住自己的`眼泪，把菊花放在她手里，一阵阵芳香传入鼻里，这是同学们希望她早日康复，早日回到我们这个大家庭里，一起欢声笑语。
在回来的路上，我不断地说，谭明雷你一定会好起来的，因为背后有我们这43个同学在为你祈祷
篇15：可“恨”的同桌五年级作文
可“恨”的同桌五年级作文
我和同桌徐海峰从来都是一对“冤家”。有一次，因为一件小事情我和他吵得天翻地覆。没过几秒钟，他就探过头往我这儿望一望，偷看作业的答案。本来就易怒的我，忍不住大骂起来：“笨蛋，自己不好好做，还来偷看我的，靠一边去！”可我说得越凶，他就笑得越厉害，可把我给气死了。后来，我俩谁也不理谁。
最后一堂课是语文课，黄老师要我们拿出古诗纸，我翻遍了整个书包，还是没有看见古诗纸的踪影。我便怀疑是徐海峰拿的，我便说：“笨蛋，你有没有拿过我的古诗纸，实话招来！”他说：“没有。”我还是不相信，把他的书包翻了个底朝天，没有。这时的我急得像热锅上的蚂蚁，该怎么办呢？我原本想这可恶的'家伙肯定会奚落我，没想到他却说：“要不，我帮你抄吧！”我摸了摸自己的耳朵，没听错吧！我想他肯定是乱涂乱画的，过了一会儿，他说：“给你。”我一看，居然一字不差。看我发呆的样子，他说：“拿着吧，我可不像你，星期一我再帮你复印出来。”听了他的话，我的脸红得就像苹果一样，心里感到很内疚。他要帮我复印，那多不好意思呀！到外面去复印，要花钱的，他真的值得为我这么做吗？
第二周周一到了，我一到教室，他就说：“陈姝蓉，给你。”他果真给我复印好了古诗纸。我一下子感动得说不出话来。
这就是我可“恨”的同桌。可是从那以后，我不再讨厌他了，更多的却是内疚，于是我常常会主动地去跟他聊天，主动在学习帮助他，因为我觉得应该与同桌一起进步，共同成长。
篇16：夜晚可真开心五年级作文
夜晚可真开心五年级作文
你们应该都看过电影吧，一般都在电影院看的，但是我一般都在村子里看电影，每当一个月我们村这里就放一次电影，不仅电影好看，还很好玩，那我就给你们讲讲吧。
在一个红和日丽的下午，我和我的好朋友一起在附近的公园玩，突然，听见“磁磁磁”这声音，我的好朋友一看，开心的对我说：“看，今天晚上有电影，耶。”我也高兴的说：“待会儿，我们一起去看吧。”我的朋友说：“好呀！好呀嗯，很快晚上到啦，电影从7点开始，我6:30分吃好饭，就去叫了朋友，我们两个人边走边聊，猜一下今天看的是什么电影？
我们到达啦目的地，电影开始了。“哇”我大叫了一声，“这…… 也太血腥了吧”我要自言自语的说：“这只是刚开始，没有看到内容，也说不定。”内容开始播放了，我看了一会儿，在电影中的.人突然说到“大渡河”三个字，我就想到了以前上过的一篇课文中的一句话“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”原来，这部电影讲的就是这篇课文中的过泸定桥。
我和朋友看得有点厌倦了就开始搞恶作剧。我们把手放在投影机那里做出一个一个动物，但是，那些大人完完全全都不知道，因为都给电影迷住了。
玩好了，我们又去看了电影，终于，我想看到的部分开始了但谁也不知，我的爸爸叫我回家啦，到啦家以后，我深叹一口气，唉，最终好看的地方，没有看到，真的好可惜呀！
篇17：家乡变化可真大五年级作文
家乡变化可真大五年级作文
在闽北，坐落着一个美丽的小山村，它就是我可爱的家乡——洋塘村。
经过几代人的努力，在社会主义市场经济的带动下，我的家乡发生了翻天覆地的变化。听村里的老人们说改革开放之前我的家乡经济发展水平较低，商品供应严重匮乏，买东西都要限购凭票买：什么粮票、肉票、布票……人们穿的都是麻布织成的衣服，款式单一颜色只有蓝、灰、黑。住的都是矮小的土墙房，唯一的电器就是一台黑白电视，播放的频道只有中央一台，只有少数经济条件好的家里才有自行车。村里只有一条条弯弯曲曲的羊肠小道，一到下雨天路面泥泞不堪，到处飞溅着泥浆水……由于家庭贫困孩子又多所以很多孩子中学一毕业都去学手艺活或外出打工了。
党的富民政策使家乡的人人都开始种植烟叶，药材、养殖鱼虾等使人们的生活水平日益提高，大步奔向小康之路。
我们的村子发生了翻天覆地的变化。曾经的泥泞小路，不见了，随之而来的`是宽阔的柏油马路，还有那户户通村村通的公路。让之前徒步翻山越岭、几经周旋才可以进城的人们轻松地搭乘上了公交车。曾经外面下大雨屋内下小雨的茅草屋已经销声匿迹，取而代之的是林栉次比的高楼大厦。在这里，一排排绿树，一簇簇花丛，在公园、路旁随处可见，它们不仅美化了家乡的景色，更净化了家乡的空气……现在人们的生活水平大大提高了，家家户户都住着舒适，美观的洋房。家里的彩电、冰箱、洗衣机、空调、电脑等电器都已不是稀罕物了。以前难得一见的自行车如今却成了儿童们的玩具，几乎每户人家都拥有了自己的交通工具，摩托车、电动车、小轿车在通村路上络绎不绝。人们穿的衣服各式各样、绚丽多彩。学校是新建的高大的综合性教学楼，孩子们坐在宽敞、明亮的多功能教室里上课。每当看见父老乡亲们在广场舞的音乐声里，摆动着优美的舞姿时，大家无不感叹：党的政策好!
篇18：梦里何处是江南？作文500字五年级
梦里何处是江南？作文500字五年级
这个冬天已经不是很冷了，无聊之际，我漫无目的的走进教学楼后面的小树林，这才发现，原来，他也不是我想象中那样的糟糕，虽然他残留着深冬经过的痕迹，枯草遗留在地。至少，他多了几分幽静，少了几分喧嚣；多了几分真实，少了几分虚伪；我靠着一棵高，却不大的树，蹲了下来，看了看在教学楼游走的`同学。然后起身，围着树，抬头仰望那被树枝遮掩着的狭小的天空，转了几圈，幕然回首，才发现我已经忘记了从那一条路走来，更让我彷徨的是，我不知道该往那儿走；
人们都说江南很美，可是我从未走出过这个四面都被山包围着的小城，也就未见过江南。我想，我想，在江南，一定有一个很大而且很平静的湖泊，湖面烟雾缭绕，湖边柳枝垂打在水面，荡起阵阵柔波，还有一只等待着有缘人去驾御的小船，在远方还有一座美丽的白塔……我靠着树，不知不觉的睡着了。
不知何时，我筏着一只小竹筏荡漾在一条黑漆漆的江上，嘴里念着：“江南，江南”，两岸是忙碌的人们和一幢幢高楼大厦，我用力的划着桨，可是划了很久，怎么也走不出那条臭熏熏的“黑水河”，但我没有放弃，我依旧划着划着，依旧念着：“江南，江南”……
划了好久好久，我累了，精疲力尽，两安站满了看热闹的人，他们个个都嘲笑我，说我苯，说我傻，说在这个世界上根本就没有什么江南，那只是一个远古的神话；累了，真的累了，我倒在竹筏上，流下了最让我心痛的眼泪，透过泪滴，我看到了：在一个平静的湖面，一个落寞的女孩筏舟时的背影……
噢！江南！江南！
篇19：当小保姆可真难啊小学五年级作文
当小保姆可真难啊小学五年级作文
这个暑假里，我有一次当小保姆的经历。
妈妈生日的那一天，爸爸、妈妈和大嫂去买衣服的时候，大嫂让我帮他看着孩子，我想：这下可好了，要是能把她看睡着的话，爸爸、妈妈和嫂子一定会很高兴的，当他们出去以后，我看见小孩子睁着水灵灵的大眼睛躺在床上，我心里暗暗在想，反正他也没有睡觉，我就抱着他呗，当他轻轻地被我抱住时，出现了异常的.现象，他伤心地哭了，我以为她不想我抱他，就把他放在了床上，他哭得更伤心了，于是，我再次把他抱起来，我突然感到肚子上有一种热热地感觉，便放下他一看，啊，他尿了我一身，你可真脏，我随口对他说了一句，他便大声地哭了起来，这可怎么办，抱他也不行，逗他也不行，突然我想出了个好主意，把他放到车上，把他推到外面，他躺在车里还笑呢，这下我可放心了。大嫂回来了，我对她说：“当小保姆可真难啊！”
通过这一件事，让我明白了，父母养我们真的不容易，现在我们还小，不能给他们什么，但至少我们应该用好好学习的成绩回报他们。
篇20：时间密友创可贴五年级作文
时间密友创可贴五年级作文
无垠的天空明净深邃，细丝般的浮云清冷地贴着蓝天，为她织出忧郁的褶皱。蓝天总是倨傲的高高在上，即使有棉絮般的洁云在声旁作伴，还是无法弥补内心的空缺。
曾经你意气风发的嫣然一笑，是那样的澄澈。我们洞悉对方心中的一切如探囊取物般轻而易举。你和我相处的方式是互掐，却没有一次相遇是不欢而散。你永远比我成熟，比我看得透彻。你的改变是我一直以来在心中的一根刺，以前我在你面前就是一颗幼齿，现在我在你面前是一个熟悉的陌生人，不在促膝长谈！我喜欢肆无忌惮、无拘无束的笑，而你总是拍拍我的头：“不愧是小屁孩儿。”然后和我一起笑；现在，物是人非事事休，你却一本正经地对我说：“这样子很难看。”
直到现在我都没有真正的.将你看透，在不知不觉间，我们已经疏远了。我讨厌现在的你，甚至恨你！曾经你是纯粹，现在你是做作。你说是性格变了，我说是环境坏了。你有你的自尊，我也有我的骄傲，你觉得我还会在没脸没皮的去向你讨饶吗？我只是想挽回自己珍惜的东西，不曾想过你却视它如草芥！
有些回忆就是这样，像创可贴附在伤口上，斑凸不平，触及是痛，掀开便是鲜血淋漓，血肉模糊。
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