扩散的能量作文
“CHANGYENANMING”通过精心收集，向本站投稿了30篇扩散的能量作文，下面是小编帮大家整理后的扩散的能量作文，希望对大家有所帮助。
篇1：让爱心扩散作文
让爱心扩散作文
“叮咚，车辆到站了，下车的乘客……”
并不拥挤的车厢里又上来了几个人，其中包括一位杵着拐杖的年老的爷爷。
座位也已经坐满了，虽然没有跟他们坐的地方。
车窗外的风景是那么的好，令我如痴如醉，公交车开进了一条小路崎岖不平，我都差点从座位上摔了下来。
再看看我旁边那位没有座位的爷爷，他一只手扶着扶手，一只手举着拐杖，及其艰难的保持身体的平衡，过了很久，竟没有一个人给老爷爷让座，于是我站了起来，对老爷爷说：“爷爷，你来做我的座位吧！”
爷爷一直推辞，可由于我的盛情难却，他还是被我扶到了座位上。
我献出了我的爱心。
一路上我抓着扶手，一直在沉思。一列缓慢的红皮火车上挤出了许多人，我，我的爸爸和妈妈都站在车厢里。
由于快过年了，我们一家人都踏上了回乡的旅程，但又因为车票买的.晚，所以就没有座位。“什么时候才能到站啊？”我焦急地问妈妈。
“快了，快了！”妈妈无奈的说，其实我已经问了很多遍，这个问题，妈妈也总是这样回答。久了，我就不问了。
我的旁边坐着一位看起来挺和善的，叔叔他似乎看到了我的不安，就站起身来对我说：“小朋友，叔叔这个座位让给你坐好不好？”我没有回答，也没有多想，就坐了上去。一路上爸爸妈妈都一直在感激这位叔叔。
不经意间，我触摸到了叔叔的左腿，很快我发现了异样他的腿是冰冷冰冷的，不像肉体，不如说是一根铁棒。当时的我并没有在意，叔叔也是冲我笑了笑，之后我睡着了，第二天醒来了，但他却早已下火车了。车到站了，我这才回过神来。
后来想了想，原来叔叔的腿截肢了，安的假腿，但他并没有因为这个而一直坐在自己的位置上，反而把座位让给了我，我却还没有来得及感谢他。这位叔叔真的是无私奉献，不为自己着想，反而献出了自己的爱心。
我帮助了老爷爷，叔叔帮助了我。我为老爷爷献出了一份爱心，叔叔为我献出了一份爱心。这不正是让爱心扩散吗？
篇2：扩散的近义词
收缩
扩散造句
1、它是怎样扩散的?
2、墨水在水中扩散。
3、溶液中的气体会由浓度高的部分扩散到浓度低的部分。
4、我们必须遏制这类武器的扩散和使用。
5、开放源码资产的使用和扩散。
6、在此阶段，癌症已经穿透了结肠壁，但是还没有扩散出结肠进入到淋巴结或其他附近的器官组织。
7、只有在一个经过核查没有核武器的世界里才不会有扩散。
8、你知道扩散是什么意思吗?
9、后者经常是致命的，因为一旦克雷伯氏细菌感染了血液，它就能扩散到身体的每个器官。
10、一旦我们得到了问题的答案，我们就可以开始教育项目，控制这种疾病的任何扩散。
11、我们怀疑这个环境对于病毒扩散来说是完美的。
12、为了遏制疾病向别国扩散，我们必须加强我们的公共卫生系统。
13、没有了这些树木，火灾更容易扩散，而潮湿季节的降雨会让泥炭流失，而不是保持住泥炭。
14、这一挑衅性行为更进一步要求我们加紧采取措施，不仅是今天下午在安理会，也是在座各位的决心，来制止这类武器的扩散。
15、原因都在于对蔓延扩张的担忧,担心希腊违约可能不只扩散到葡萄牙和西班牙,而是牵扯范围更广,令整个欧元区步其后尘.
16、但如今危机已扩散至经济规模大得多的西班牙和意大利，因此需要一个更大的火箭筒。
17、然而，到目前为止，令人恐惧的动荡扩散还未发生。
18、好吧，这样说来倒是有些道理。那么从福岛扩散到环境中的辐射物质以后会怎么样呢?
19、这些因素都是现实存在的阻碍核裁军进程、破坏防止核武器扩散努力的根本原因。
20、辐射会通过空气或者海洋扩散到全世界吗?
21、这是核时期最具破坏性的扩散活动之一，因为巴基斯坦之后将相同的设计传给利比亚也许还包括伊朗和其他国家。
22、在我们推进这项议程时，我们能够缩小扩散对我国和我们的子孙后代构成威胁的规模和范围。
篇3：让爱扩散开去作文
让爱扩散开去作文
天空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞得更高；海水对鱼儿的关爱，让鱼儿畅快游动；土地对大树的关爱，让大树茁壮成长。人与人之间也需要关爱，关爱是沟通最真诚的开始。
那一回，我和同学相约到一所孤儿院献爱心。因为我觉得他们都太可怜了，从小就失去了父母，一个人待在孤儿院，没有漂亮的衣服，也不能像我们一样坐在舒适的教室里安逸的学习。我带上一些旧衣服和书，便出发了。
来到孤儿院，有几个孩子正在玩耍，在这群孤儿中，有的是嘴巴有缺陷，有的是天生脑子有一些问题的，还有一个女孩的手臂被截肢掉了。我毫不嫌弃和他们一起玩耍。先天的不足使他们被狠心的父母抛下，于是失去了父母的'爱，幸运的是，这个世界上有很多人向他们伸出援助之手，让他们在孤儿院中有一个温暖的“家”。
在玩耍的过程中，我注意到有一个年龄和我相仿的女生，一直坐在角落里看着我们。我悄悄地跑走过去，轻轻地坐在她旁边。她抬头望着我，大大的眼睛里充满了稚气，圆圆的脸蛋上长着一张樱桃般的小嘴，可爱极了，诶！那么可爱的女生，她父母竟然也会舍得？“你，你上几年级了？”她很小心地问了我一句。我微笑着说：“我上六年级了，我们交个朋友吧。”她低下了头，抽噎这说：“我，我也想和你一样去上学。”原来她渴望去上学啊！我看着她，一时不知道要说什么好，许久，我开口了：“不如我教你吧？”她抬起头，脸上压抑着泪水，眼里有着说不出来的喜悦。她立刻跑进一间房间，从里面抱出一叠书，我一看，原来是关于英语的书，她说她最大的愿望就是能出国留学。我打开书，耐心的教了起来，她的发音很准，学得也很快，不知过了多久，直到太阳落山了，我才依依不舍的离开那。我向她保证，一定常来看她，还要教她读英语。
从孤儿院回来的路上，我下决心要认真学习，因为每次想到那些不能上学的孤儿，我就觉得我更加要珍惜这美好的时光。
篇4：知识场论与知识扩散
知识场论与知识扩散
描述了物理学中场的散度、旋度和梯度三个基本特征,分析了科学知识的扩散、吸收和在分布中的知识密度梯度三个重要参量,结果表明在知识分布的空间范围内存在场的.基本特征,由此论证了知识场的存在.根据知识场理论并通过实例描述了知识扩散的基本过程.
作 者：李燕 作者单位：沈阳市苏家屯区图书馆,110101 刊 名：农业图书情报学刊 英文刊名：JOURNAL OF LIBRARY AND INFORMATION SCIENCES IN AGRICULTURE 年，卷(期)： 22(7) 分类号：G250 关键词：场的概念 基本特征 知识场 知识扩散篇5：硬皮病到底会扩散么？
1.雷诺现象：患者在受凉或紧张时突然手足发冷、指（趾）端颜色苍白，继而变紫。外界刺激结束后10～15分钟，血管痉挛恢复，指（趾）端颜色变为正常，呈红色或斑点样杂色，此种改变称发作性血管痉挛（雷诺现象）。鼻尖、舌尖、口唇和耳垂等肢端部位也可出现寒冷诱发的苍白。
2.皮肤：在疾病的早期(水肿期)，皮肤显示轻度红肿，部分病人有红斑、瘙痒和水肿，早期手指水肿期可持续很久，皮肤的改变停止在上肢远端，也可以蔓延至前臂、前胸、腹、背和颜面部。
3.肌肉与骨骼：非特异性的肌肉、骨骼症状如关节痛和肌痛是硬皮病最早的表现。有时也会有症状明显的关节炎，但关节处的疼痛和僵硬感总是较客观上的炎症指征严重。患者的肌肉萎缩是由失用引起的，这是由于皮肤、关节和肌键受累引起关节活动受限的结果。
4.肺：硬皮病中普遍存在肺功能的受损，但临床症状往往不十分显著，直到疾病晚期，肺的受累可以成为患者致死的原因。
篇6：扩散思维如何自我训练
扩散思维自我训练
(1)以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。
(2)写出下列事物的两面性。a.虎 b.蚕 c.笑 d.哭
(3)名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。但是不少成语警句往往是就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。请就下列名言、成语，提出新的观点。
艺高人胆大 人言可畏 欲速则不达 出头椽子先烂 班门弄斧 异想天开 知足常乐
(4)但丁说：“走自己的路，让人去说吧!”根据这段名言，联系实际拟出两篇不同观点文章的开头，要求开头必须体现观点。
(5)以牛为对象，类比于现实生活，用发散思维写出3—6篇不同立意的文章提要。
(6)选择一个故事，运用创造性发散思维，写出故事的三种发展过程和结局。
参考答案或提示
(1)主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。
主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱——以洁白的外衣掩饰世间。
主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。
(2)a.老虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎”。
b.蚕有其无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽”，也有其自我束缚的一面，所谓“作茧自缚”。
c.笑有欢愉的一面，所谓“欢歌笑语”，但偶而也有悲伤的一面，所谓“落第举子笑是哭”。
d.哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但是也有高兴的一面，所谓“出嫁闺女哭是笑
参考答案或提示
(3)“艺高人胆大”，但是也要看到“大意失荆州”“河里淹死的多是会水的人”，因此艺高也需谨慎。(其他略)
(4)之一：“走自己的路，让人去说吧”是一种自信的表现，一种对科学、对真理执着追求不妥协的精神体现，我们要勇于走自己的路。
之二：有人拿“走自己的路，让人去说吧”作为挡箭牌，拒谏饰非，固执己见，我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。
(5)第一篇：从牛的雄壮形象落笔，写出时代特征。人们生活在今天的社会，应该像牛一样充满活力，体现出时代精神。
第二篇：从鲁迅先生自比作一头牛，郭沫若自比牛的尾巴，茅盾先生自比为牛尾巴上的一根落毛，写到伟人的谦虚。
第三篇：从牛的性格写起，平时温和，有时也会有一股“犟”劲，指出人们在学习中也应有这股牛劲。
第四篇：写牛不仅有耕田的牛，还有供运输之用的牦牛，提供牛肉的肉食牛，提供牛奶的荷兰牛，还有用来角斗的西班牙斗牛，从中生发随想。
第五篇：写牛有一个生理特点——反刍，由此引申到学习也应用此法——温故而知新。
第六篇：从“鼠去牛来闻虎啸”说到中华民族闭关自守的历史已经过去，而今已如充满活力的初生牛犊，将来必定如猛虎下山，势不可挡 。
五、吉尔福特发散思维测量表
吉尔福特是美国心理学会主席，他与同事创编了一套测验题，共有13个部分。其中前10个要求言语反应，后3个为图形内容的非言语测验。这套量表年龄适用范围主要是初中以上水平的青少年及成人。其主要内容如下：
(1)词语流畅性测验：要求被试迅速写出包含有某一特定字母的单词，例如“a”，答案可能有abac，about，act，…
(2)观念流畅性测验：要求被试迅速写出属于某种特殊类别的事物，如“半圆结构的物体”。答案可能有：拱形桥、降落伞、泳帽……
(3)联想流畅性测验：要求被试列举某一词的近义词，例如“承担”。答案可能为：担负、承受、承当……
(4)表达流畅性测验：要求被试写出具有4个词的一句话，这4个词的词头都指定某一个字母。如“k-u-y-i”，答案可能有：keep up your interest; kill useless yellow insects……
(5)非常用途测验：要求被试列举出某种物体通常用途之外的非常用途，例如“砖头”。答案可能有：当作板凳、打狗、磨镰刀、写字……
(6)比喻解释测验：要求被试填充意义相似的几个句子，如“这个妇女的美貌已是秋天，她……”答案可能有：“……已经度过了最动人的时光，”“……在还没有来得及充分享受生活就步入了徐娘半老的岁月。”再比如解释“沧海一粟”、“一箭双雕”等。
(7)用途测验：要求被试尽可能列举出某一件东西的用途，如“空罐头瓶”。答案可能有：作花瓶、切圆饼、养蚯蚓等。
(8)故事命题测验：要求被试写出一个短故事情节的所有合适的标题。例如：“冬天到了，一个百货商店的新售货员忙着销售手套，但他忘记了手套应该配对出售，结果商店最剩下100只左手手套。”答案可能有：“新售货员”、“100只左手手套”、“左撇子的福音”等。
(9)后果推断测验：要求被试列举某种假设事件的所有不同的结果。例如：“如果每周再多一天休息，那么会发生什么结果?”答案可能有：旅游的人更多、胖子更多……
(10)职业象征测验：要求被试根据某一个称呼列举出它代表或象征的所有可能的工作。如“灯泡”，答案可能有：电气工程师、灯泡制造工、电工……
(11)绘图测验：要求被试把某一个简单图形复杂化，组成尽可能多的可辨认的物体。
(12)装饰测验：要求被试在普通物体的轮廓上尽可能多地设计出不同的装饰方案来。
(13)加工物体测验：要求被试利用一套简单的图案，如圆形、三角形、长方形、梯形等，画出指定的事物。在画物体时，可以重复使用任何一个图形，也可以改变其大小，但不能添加其他图形和线条。
说明：每回答出一个答案得1分，分数越高，说明发散思维能力越强。
锻炼大脑思维的方法
1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来?熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。
2、参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。
3、坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。
4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。
篇7：文化的地理扩散
文化的地理扩散
文化其实是历史进程中人地关系的物质和精神体现。地理环境参与了任何一种文化的塑造，“广谷大川异制，民生其间者异俗”，文化必然带有特定地域的印记，但又不受该地域的约束，因为文化具有地理扩散功能。文化的地理扩散表现为人员、物质交流和非物质文化的交流。就非物质文化因素而言，主要有以下内容：
一、技术与思想文化的交流和进步
“黑非洲”原始班图人向中非、东非及南非的迁移，引导着铁器文化的扩散，导致了私有制的出现、阶级的形成和文明古国的建立；“绿色革命”源于50～60年代的墨西哥和菲律宾，两种新粮食作物培育成功后迅速传到印度，并引发了印度社会面貌的变化等等。可见，文化的地域交流参与了技术革命和思想的变革。
二、不同宗教之间的冲突与妥协
宗教是文化的载体。“黑非洲”传统宗教与巫术支配了黑人部族的世界观，到公元20世纪初，伊斯兰教输入黑人部族的生活，开始出现泥砖建筑和木石建筑，取代了树枝茅草搭成的建筑，同时，阿拉伯文字广泛使用，伊斯兰教育大发展。到15世纪中期，基督教介入，对黑人传统文化产生了有力的冲击，使得传统宗教改变了固有特色。佛教传入中国，受到统治者的重视和青睐，并与当地的社会禁忌和习俗相互融合，形成了地方性佛教，如西藏的喇嘛教。而伊斯兰教自唐代传入中国后，经500多年的民族大融合，到元朝时，形成了我国的伊斯兰新民族――回族。以上黑人宗教的嬗变、喇嘛教的出现以及中国回族的形成，都是宗教文化扩散的结果。
三、语言的交融发展
伴随着殖民入侵和移民现象，英语扩散到了北美、澳大利亚、南非，形成了地方特色的英语；东非的班图语，由于阿拉伯人的贸易关系混合形成了斯瓦希利语，成为当地语言。在加拿大，英语法语并存已关系到国家的统一和分离的政治问题。语言作为人类最重要的交际工具，在文化扩散中体现得最普遍、最复杂。
四、民族意识的增强和民族精神的同化
同一民族由于其内部的凝聚力而很难被其他民族融合，如犹太人，由于历史原因而分散世界各地，至今没有共同地域，但由于其在民族迁移之前已形成了顽强的民族意识，故未被其他民族融合。而有的民族由于其内部文化的先进性、普遍性，因而具有强大的同化能力。如中国古代的华夏族，主要指黄河流域当时较为发达的夏、商、周族，除此之外还包括已被华夏族同化了的历史上入侵的异族。古努比亚（今苏丹境内）与古埃及又是一个例子，古埃及以其先进的文明同化了努比亚，虽然历史上努比亚曾以武力征服了古埃及人，但在文化上却已被埃及人征服。民族意识的.增强与民族的同化是民族精神扩散中的两种可能。
五、体现在文学与艺术方面的对美的追求
黑人音乐将歌舞、哑剧和道白揉合在一起，以其奔放、新颖的个性极大地丰富了世界音乐宝库，如美国本土的通俗音乐即非洲与欧洲风格的融合。俄罗斯文学中朴实、伟大的人格力量是向世界文坛输出的宝贵元素。
文化扩散的本质即寻求文化的认同和弥补文化差异的需要。从这一角度来看，扩散有两种形式：一种为某一先进的文化元素或文化系统主动向相对落后的文化区传播和扩散。即按民族文化扩散的一般规律：由高文化区向低文化区扩散。如古埃及文明向努比亚地区的扩散即是另一种为不同文化之间的互补发展。如非洲雕刻中神秘野性的风格影响了现代的西方艺术、绘画中的立体艺术。
文化的扩散又须借助一定的媒介来实现，这个媒介主要指文化主体的流动和传播工具的应用。如因为政治、经济、环境变迁、战争、宗教等原因而发生的人员流动，其中特别值得一提的是历史上罪恶的黑奴贸易，黑奴足迹遍布世界，黑人传统文化便为世人所享用；至于传播工具，则有传统的交通运输工具以及现代、先进的邮电通信设施。
文化的地理扩散是文化发展的重要过程，其负面影响作为商品贸易、战争、宗教、观念流行的附属物而不可避免的存在着：如近代中国鸦片的泛滥、黑奴贸易中环境决定论思想的流行，等等。在当今社会，用历史、唯物的观点和辨证的观点来指导学习文化的地理扩散，应鼓励引导积极的文化扩散，古为今用、洋为中用；同时坚决抵制消极的文化的扩散，这是中学地理教育功能体现的一个重要内容。
篇8：创新的扩散读后感
最容易的事情就是守着过去。创新是难的。把创新推广出去更难。
一件新衣服是一项创新，当我审视一件新衣服其实也是信息传播的过程，我看见衣服，知道了衣服的款式、颜色、大小和价格，消除了我对衣服信息的不确定性，更加了解了这件衣服。但是技术的创新在消除了我某一方面的不确定性之后，在另一个意义上它又产生了某种不确定性，比如说这件衣服是否好看?它是否适合我?所以拒绝还是接受?这就涉及了创新扩散的问题。
《创新的扩散》是流传了半个多世纪的经典，也是作者离世前给人类留下的最后的知识财富。从第一版开始，作者就抓住了创新扩散问题的本质，即扩散的社会过程。
本书着重讲述了创新的过程以及创新的属性和采纳率、创新性及采纳者分类、创新代理人和组织内部创新。创新的扩散”首要内容就是扩散，扩散是创新经过一段时间，经由特定的渠道，在某一社会团体的成员中传播的过程。扩散的实质是个人通过信息交换将一个新方法传播给一个或多个他人。它是特殊类型的传播，所含信息与新观念有关。创新的扩散需要四个要素，即创新、传播渠道、时间、社会系统。其中，传播渠道是信息从一个个体传向另一个体的手段。在扩散研究中将时间作为一个变量，并将其分成创新决策过程、个体或单位比其他系统成员采用创新更早或更晚的程度、系统中的创新采用速度三类。而社会系统则代表着扩散必须发生在一定的社会系统内。
我们可以了解到扩散研究在学术界扮演着十分重要的角色。扩散研究的成果被收入社会心理学、传播学、公共关系学、广告学、营销学、消费行为学、农村社会学及其他领域的教科书中。扩散研究提供了一种理解创新的特别有用的方法，这是因为创新是一种其结果相对容易区分的传播信息。扩散研究通过追踪研究一个新观念随着时间的推移在社会体系结构中的渗透和传播，人们可以更准备地了解社会创新的过程。扩散研究把重点放在追踪创新通过某个体系在时间和空间上的传播的做法使行为变化过程更加充满活力。
扩散研究有益于社会科学的各个方面，对利用科研成果有切实的帮助。扩散范例可以使学者把他们的经验型结论以更具理论性的高度概括的形式重新加以阐述。
创新-决策的过程是我们这一本书中主要的部分，它包括五个阶段，即认知阶段、说服阶段、决策阶段、实施阶段、确认阶段。
认知阶段：个人或其他决策单位认识到某项创新的存在并理解了它的功能。
说服阶段：个人或其他决策单位对创新形成赞同或不赞同的态度。在说服阶段，个人主要是在心里上参与这项创新，个人也会积极地寻找创新评估信息，以此降低创新预期后果的不确定性。
决策阶段：个人或其他决策单位所进行的活动将导致选择采纳接受或拒绝某项创新。采纳就是决定把某项创新作为有可能实行的最好的行动方针来充分利用，拒绝就是决定不采纳某项创新。
实施阶段：当个人或其他决策单位把一项创新投入使用时，就是“实施”。实施阶段包括很明显的行为改变，新想法实际投入实践。
确认阶段：个人或其他决策单位如果接触到关于该项创新的互相冲突的信息，则会寻求对已作出的决策进行肯定或拒绝。在此阶段，个人会努力避免一种不调和的状况，如果发生不调和，他会努力减小。
创新扩散有成功的案例，也有失败的案例。有些创新得以扩散，改变了社会，也改变着我们所处的世界。也有些创新难以扩散，原因有很多，可能是所在的社会的问题，也有可能是地方文化区别，但终究它们的影响微乎其微。灵光一闪，我们的脑海里出现的奇思妙想，它既可能是单纯的想象，也可能会成为一个伟大的历史足迹。
篇9：创新的扩散读后感
读完《创新的扩散》有一种成就感，这真是一本扎实厚重的经典之作，兼具普适性、实用性、指导性。
早在20世纪60年代，美国学者埃弗雷特·罗杰斯(E.M.Rogers)首先提出了创新扩散理论，传播效果研究的经典理论之一。该理论侧重通过媒介劝服人们接受新观念、新事物、新产品，关注大众传播对社会和文化的影响，适用于新技术的推广，新产品的发布，新方法的运用，新政策的执行……罗杰斯也被人们称为“创新扩散之父”，毫不夸张地说，今天商界、学界很多关于营销、推广、增长的观点本质上都源于罗杰斯。
1962年，罗杰斯与休梅克合著出版了《创新扩散》(第一版)。，罗杰斯离世，《创新的扩散(第五版)》成为这部经典著作的最后一版。小编手里拿的是国内推出的第五版，被业内称为“创新扩散之父40年呕心之作”。全书44万字，500页的大厚本，可以说是很沉重了!
总的来说，这是本严谨的学术佳作，包含近60个案例，干货十足，可读性稍微弱了点。不过别担心，小编尽量把这本书的要点清晰地呈现出来，且往下看。
罗杰斯对创新的解释很简单，一种观点、方法或技术，被某个人(或团体)认为是新的，它就是一项创新。那么，一则消息，一个APP产品，一种观念，新的技术……都在射程之内。
同样是新事物，有的风靡全球，就像《人类简史》，有的无人问津，就像微信公众号“黑色书签”，这是由很多因素决定的。其中重要的一点就是创新的认知属性，包含相对优势、兼容性、可视性、可试性、复杂性。这五个属性至关重要，直接影响创新被采用的程度。
这些认知属性都是由受访者确定，个人对创新属性的感知程度在很大程度上决定着该创新的采用率。为什么要研究这些属性呢?一方面，可以解释创新采用率;另一方面，可以预测未来的创新采用率，也就是接受度研究。
需要注意的是，尽管上面五个属性很重要，但是还存在其他可能影响采用率的因素：推广人员不努力不行，推广渠道不合适也不行，社会规范不支持还不行……
接下来，罗杰斯谈了社会层面和个人层面的创新-决策过程。
在社会层面，创新-决策过程分为六个步骤。首先，意识到需求或问题后开展基础研究与应用研究，研究出成果，领先的用户会建立模型，说服生产商投产销售，也就是将一个理念向潜在用户投放。这之后，企业会将这项创新商业化 or 产品化，这里涉及一系列生产、销售等一系列流程。完整的产品出炉之后，一个非常重要的问题是何时开始向潜在用户扩散创新，以及如何评价创新的功效、安全和其他因素，这部分需要做的工作很多。推广人员也努力做了创新扩散，最后就对某一项创新扩散的结果拭目以待吧!
在个人层面，创新-决策过程需要经过五个阶段：认知，说服，决策，执行，确认，通俗点说就是：了解，表态，拍板，行动，评价。其实现在很多推广增长模型和罗杰斯构建的创新-决策过程模型在用户参与路径上都是一致的。
这里普及个名词：KAP差距
在说服阶段，创新对个人的影响主要是心理层面，个人会寻求创新的评估信息来降低创新后果的不确定性。但事实上对创新赞成或不赞成的态度，未必会直接 or 间接影响接受或拒绝的决策，这种态度和行为之间的不一致在心理学上被称为KAP差距。
篇10：创新的扩散读后感
一、简介
《创新的扩散》是美国著名的传播理论家埃弗雷特·M·罗杰斯最早于1962年出版的著作，这本书也几乎成为新科技传播研究的奠基之作。在本书出版后的三十年间，扩散研究得到了广泛的认可和应用，也有人提出了很多建设性和批判性的意见。因此，在我们阅读的第四版中增加了更多批判性的观点。
本书共有十一章，第一、二、三章主要讲扩散，包括什么是扩散，创新扩散的四个主要因素，扩散研究的历史和研究传统的兴起，以及扩散研究的贡献与批评。第四章到第七章分别讲述了创新产生发展的过程，创新决策的过程，创新的属性及采纳率，创新性以及采纳者的分类。第八章主要讲述扩散网络的性质、类型，提出“观念领导”的概念并阐述了观念领导能力的衡量以及网络链，观念领导这的特点。第九章主要解释创新代理人的角色、成功的因素以及与客户的关系。第十章着重介绍了组织内部创新，这一部分将创新决策进行分类，并据此提出组织的概念，进一步阐释组织内部创新的特点和过程。最后，归结到创新的结果，包括结果的分类以及结果可能存在的特性等。
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。根据它的原意包含有三层含义，第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。因此，创新要求人类在特有的认识能力和实践能力基础上，充分发挥主观能动性，更新旧的观念创造新的东西，从而改变落后的阻碍事物发展的因素，为新事物的产生和发展创造条件。创新是一种实践型理论和行为，本书在阐述创新扩散中最大的特点就是大量使用案例。本书共列举了46个案例，通过列举案例以故事的形式，对创新和扩散的理论进行实践性分析，理论与实践相结合，丰富内容的同时使本书更加趣味、易读。
二、内容分析
(一)扩散
“创新的扩散”首要内容就是扩散，扩散是创新经过一段时间，经由特定的渠道，在某一社会团体的成员中传播的过程。扩散的实质是个人通过信息交换将一个新方法传播给一个或多个他人。它是特殊类型的传播，所含信息与新观念有关。创新的扩散需要四个要素，即创新、传播渠道、时间、社会系统。其中，传播渠道是信息从一个个体传向另一个体的手段。在扩散研究中将时间作为一个变量，并将其分成创新决策过程、个体或单位比其他系统成员采用创新更早或更晚的程度、系统中的创新采用速度三类。而社会系统则代表着扩散必须发生在一定的社会系统内。
扩散研究在学术界扮演着十分重要的角色。扩散研究的成果被收入社会心理学、传播学、公共关系学、广告学、营销学、消费行为学、农村社会学及其他领域的教科书中。扩散研究提供了一种理解创新的特别有用的方法，这是因为创新是一种其结果相对容易区分的传播信息。扩散研究通过追踪研究一个新观念随着时间的推移在社会体系结构中的渗透和传播，人们可以更准备地了解社会创新的过程。扩散研究把重点放在追踪创新通过某个体系在时间和空间上的传播的做法使行为变化过程更加充满活力。扩散研究有益于社会科学的各个方面，对利用科研成果有切实的帮助。扩散范例可以使学者把他们的经验型结论以更具理论性的高度概括的形式重新加以阐述。
(二)创新
本书着重讲述了创新的过程以及创新的属性和采纳率、创新性及采纳者分类、创新代理人和组织内部创新。
1.创新的过程包括创新的产生、创新-决策的过程、创新的结果。
第一，创新的产生，即创新-发展的过程包括几个环节：意识到问题或需要，基础和应用研究，发展，商业化，扩散和接受，结果。
(1)创新-发展的过程通常始于意识到某种问题或需要的存在，这种意识刺激人们去开展研究和开发活动，从而创造一种解决问题或需求的创新措施。
(2)基础知识源于基础研究，基础研究被认为是发展科学知识的原始研究，应用研究则是为了解决问题的科学研究。应用研究者是基础研究成果的主要使用者。
(3)创新的发展是把新思想纳入某种形式，满足潜在接受者的需求过程。
(4)商业化是指创新产品的生产、制造、包装、市场推广和发行，是从研究出的理念向产品或市场的销售服务的转换。
(5)创新-发展过程中最关键的决定就是决定把一项创新传播给潜在的接受者。所谓创新的结果就是接受或拒绝一项新创新对个人或社会制度带来的变化。
第二，创新-决策的过程，包括五个阶段，即认知阶段、说服阶段、决策阶段、实施阶段、确认阶段。
(1)认知阶段。创新-决策过程开始于认知阶段。个人或其他决策单位认识到某项创新的存在并理解了它的功能，这就是“认知”阶段。
(2)说服阶段。在创新-决策过程中的说服阶段，个人或其他决策单位对创新形成赞同或不赞同的态度。在说服阶段，个人主要是在心里上参与这项创新，个人也会积极地寻找创新评估信息，以此降低创新预期后果的不确定性。
(3)决策阶段。在创新-决策过程中的决策阶段，个人或其他决策单位所进行的活动将导致选择采纳接受或拒绝某项创新。采纳就是决定把某项创新作为有可能实行的最好的行动方针，来充分利用;拒绝就是决定不采纳某项创新。
(4)实施阶段。当个人或其他决策单位把一项创新投入使用时，就是“实施”。实施阶段包括很明显的行为改变，新想法实际投入实践。
(5)确认阶段。在确认阶段，个人或其他决策单位如果接触到关于该项创新的互相冲突的信息，则会寻求对已作出的决策进行肯定或拒绝。在此阶段，个人会努力避免一种不调和的状况，如果发生不调和，他会努力减小。
第三，创新的结果。结果是个人或社会系统采用或拒绝创新而带来的改变。创新的结果分为三类：合意的相对于不合意的，直接的相对于间接的，可预期的相对于不可预期的。
2.除此之外，本书还延伸讲述了创新的属性及采纳率，创新性以及采纳者分类、创新代理人、组织内部创新。
第一，创新的属性。包括相对优势、相容性、复杂性、可试验性和可观察性。在讲述创新的属性内容时，案例“任天堂热：一项娱乐创新的迅速采用”，详细讲述了日本公司在美国成功推广新游戏的过程，从创新的属性的角度分析了其成功的原因和特点。
第二，创新的采纳者。理想型采纳者分为五类：具有冒险精神的创新者，受人尊敬的早期采纳者，深思熟虑的早期大多数，持怀疑态度的后期大多数和墨守传统的落后者。各类采纳者在社会经济、个性及价值观、沟通行为及方式上都有不同的特点。
第三，创新代理人。指那些按照创新机构的意思，去影响客户创新决策的个体。创新代理人的任务通常是保证某个新的观念被接受，或者试图延缓某个观念的扩散甚至组织人们去采纳某些可能会带来负面效应的创新。创新代理人帮助客户发现创新的需要，与客户建立信息交流关系，进行问题诊断，激发客户对创新的意愿，将客户的意愿转化为行动，防止创新的的间断，并且确立最终关系达到最终目标。创新代理人想要成功，自身必须努力，了解客户导向，适应客户需求，具备一定的移情能力。
第四，组织内部创新。创新不仅只传播和影响个人，许多创新往往都是由组织所采纳。多数情况下只有组织采纳了一个新的观念后，组织里的个人才能采纳。
三、归纳总结
本书内容详实，有两条线索贯穿全书，即纵向分析了创新产生发展的过程，并且横向拓展了与创新相关的组织内部创新、创新的采纳者、创新的代理人等知识。同时，书中依据创新的扩散，延伸出再发明、中止、“肯辛斜坡”、个性变量、扩散网络、临界大多数等概念和理念，引导读者在创新扩散研究基础上，思考更深层次的内容。通过阅读，我知晓了创新扩散的起始过程和其中环节，为传播学、心理学等其他学科提供了研究的方法和方向，同时有利于我们利用其中理论分析广告、产品营销等行为。是实践性极强的研究。
然而，读后感觉书中内容较为分散，主要思路不够明确，不容易抓住主题思想。拓展知识的范围过于宽泛，有偏离主题的感觉。
篇11：创新的扩散读后感
《创新与扩散》第二章主要是讲扩散研究的历史，或者从某种意义上说也是关于扩散研究早期的一个文献综述。作者从横向和纵向清晰的给读者介绍了扩散研究的相关传统。一方面从各个不同学科出发(教育学、传播学、农村社会、人类学等)总结扩散研究，另一方面从不同内容侧重点出发，归纳早期扩散研究的类型。这种写作思路对我们写相关理论的文献综述有一定的启发。
同一个理论十多个学科对其进行研究，这让我想起了李老师经常讲的，没有哪一个问题是某专业所独占的，任何一个问题都能从各个学科角度出发对其进行研究。对人文社会科学来说尤其如此。人文社会科学的研究归根结底是关于人和社会关系的研究，很多领域都具有交叉性、互通性。人的思维模式有一定的局限性，当常年接触某方面专业教育时，看待问题就会自然而然将视角和出发点限定在一个点上。对同一个问题从不同的专业视角出发进行研究，则能得到对其更加全面的认识。
第二章中很大部分是对扩散研究范例的总结和思考，任何特定的科学研究领域都是由于一个重大突破或者重新定义而开始发展起来，库恩称之为革命的范例。范例的出现一方面能为学者提供模式化的问题和解决方案，能推动某一领域的研究进程，同时又局限了研究人员的思维，将其框架在范例之内，从而使研究渐渐的失去活力，趋于衰退。创新扩散研究因其经典范例引起的衰退让我想起了传播学发展历程中的一幕。
1959年，传播学者伯纳德·贝雷尔森提到，传播研究在30、40年代取得了迅速的发展之后，进入了一个停滞不前的时期。随着拉斯维尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰等人相继离开这个领域，他们提出的“伟大思想”(范式)实际上已经消磨殆尽，没有可与其相匹敌的新思想脱颖而出取而代之，传播研究长期处于发展的高原地带。他提出结论，“传播研究看来将要死亡”。贝雷尔森对传播学未来悲观的看法一方面是因为传播学研究的精英相继离开这一领域，另一方面也是对传播学经典范式造成的困境的担忧。后来卡茨回应了贝雷尔森的观点，经典传播学范式关于传播效果的研究使大部分研究人员致力于调查传播效果，而忽视了传播的其他现象，如果换一种思路，将研究的问题从媒介对人们做了些什么改成人们用媒介做了什么，就可以解救传播研究。这是一种并非拘泥于传统传播范式的思路，为传播学未来发展输入了新的血液，也促使后来关于“使用与满足理论”的发展。因此研究范例固然重要，但并不能一味固守传统，一方面我们应该学习认识研究范例，另一方面我们也要勇于打破研究范例，不能固守僵化。
篇12：创新的扩散读后感
内容简介】
传播研究领域，创新扩散理论是传播效果研究的经典理论之一，由本书作者E.M罗杰斯于20世纪60年代提出的一个关于通过媒介劝服人们接受新观念、新事物、新产品的理论，侧重大众传播对社会和文化的影响。
本书共分11章，主要阐述了创新扩散的要素、扩散的研究历史、扩散研究的贡献和批判、创新产品产生的过程、创新决策过程、创新采用者种类、扩散网络、创新影响等。
这本《创新的扩散》(第五版)是于1962年第一版中所建立的扩散基本模型的基础上构建的。作者罗杰斯逝世，因此本书创新扩散理论的最后一版，在该版中，作者不仅修正了理论框架及相关的支撑证据，同时也大胆探索了新的概念和理论。对于20世纪90年代互联网的兴起所带来的影响，作者也提出了自己的看法。
【内容摘要】
本书是有关新观念、新产品、新事物等在人群中扩散的集大成之作(译者序)，但很耐读，论述并不枯燥，案例很生动。而且每章结束后有“小结”，方便理解。
以下摘录自第一章小结部分，该章是全书的导论部分，介绍了一些相关概念，对于理解全书论述逻辑有一定帮助。
扩散指的是创新在特定的时间段内，通过特定的渠道，在特定的社会团体成员里传播的过程。它是特殊类型的传播，所含的信息和新观点有关。
传播指的是参与者为了相互理解而发布和分享信息的过程。
而信息里创新观点的新奇赋予了扩散特定的气质，因而创新会带来不同程度的不确定性和风险。个体可以通过信息搜集降低创新的不确定性。
信息与不确定性能量守恒，即在某条件下，信息越多，不确定性越低。
创新扩散的四大要素分别是：创新、沟通渠道、时间、社会体系。
1.创新
社会成员对创新特征的认知直接影响创新被采用的程度，包括五个属性：相对优势、兼容性、复杂度、可试性、可见性。
2.沟通渠道
是指信息从一个人到另一个人的传递方式。大众媒体渠道可以让大家知道某项创新。人际关系渠道可以改变一个人对创新的态度，以及决定是否采用该创新。
大多数人对创新的评价都不是来源于科学分析，而是来源于自己身边采用者的主观评价。
异质化的程度是一个重要因素。让创新的扩散异常困难。反之，同质化人群的沟通效率更高。
3.时间
体现在：(1)创新扩散的过程 (2)创新性 (3)创新采用率
创新决策的过程的5个阶段：(1)认知 (2)说服 (3)决策 (4)执行 (5)确认
创新决策过程是信息搜集和信息处理行为的过程，目的是减少创新所带来的不确定性。
产生2个结果：一是采用创新，并尽量最大化创新的功效，二是拒绝创新，即不采用创新。
根据创新精神，受众分为五大类：(1)创新先驱者 (2)早期采用者 (3)早期大众 (4)后期大众 (5)落后者
4.社会体系
社会体系是指一组需要面临同样问题、有着同样目标的团体的集合。一个体系必然存在某些规则，这些规则维系着这个体系的稳定和规范。一个体系里面的社会结构和沟通结构可以加速或妨碍创新的扩散。
社会结构的一个要素是规则，指某个社会体系下指导成员们的行为准则。
意见领袖是指可以通过非正式的渠道、比较频繁地影响其他人的态度和公开行为的人。
创新决策模式有3种：
(1)个人决策模式 ：个人可以独立自主地决定是否采用某项创新。
(2)意见收集决策模式： 由体系里面大部分人意见来决定。
(3)权威决策模式 ： 由少数权威人士如高社会地位、高权力、高技术的人为整个体系决策。
还有一种模式是混合模式，包含上述2到3种决策的附属决策模式。在一个优先的创新决策之后，还有个人或团体的决策供我们选择。
社会体系影响扩散的最后一个因素是结果，即采用或拒绝一项创新所带来的变化。
【一点体会】
罗杰斯对创新扩散的关注源于他困惑于家乡的农民为何不接受明显有利于他们发展的创新方法，创新扩散除了经济因素之外，还有什么因素在制约和影响着它?从此结缘就是40年，而且理论一再修正，第五版更具批判勇气，“此书不是仅仅综合了过去研究的重要发现，而且批判地思考了过去的研究(包括我自己的研究)，并指出未来研究的空间和方向”(前言)。这种做学问的态度难道不值得我们学习吗?
欲做大学问，必要提“真问题”，而问题又来源于对现实世界的关心，来自于生活的实践。
以上。
篇13：小学生思维扩散测试题
小学生思维扩散测试题
有时候，爹地真的吓着我。他会把一些他毫无一知半解的难题搅在身上，而最后，十之八九的事情都会被他解决。当然，完全是运气作祟。
“自信心，”他常说，“只要相信自己办得到，你就一定办得到。”
“任何事情吗？”我问他，“如果是脑科手术呢？”
“哦！别傻了。”我爹地说，“像那一类的事情是要靠经验的。”
“走开一点，”他对我说，“你挡到电视了。你站在荧幕前面，要我怎么看摔跤呢？”
“别管荧幕了，”我回答，“有一天你的运气会用完的，那时候，我再看你的‘自信心’管不管用。”
其实，有时候，我也会试着运用我的自信心。第一次是期末考试时，我真的是铆足了劲，因为我大概有一年没碰过课本了。我生吞活剥地把它们死背下来，其他的，就都交给我的“自信心”了，结果我考了全校历史上最低的分数。我把成绩单拿给爹地看，然后说，“你的‘自信心’只有百分之三十三的作用吧！”
他根本不瞧一眼就把它搁在桌上。“你要到一定的年纪才会了解的，”他解释，“那才是‘自信心’的关键。”
“嗯？那其中这段时间我要干什么呢？”
“也许你应该念些书吧。有些孩子可以学到一些名堂的。”
那是我第一次使用“自信心”的经验。最后一次则是在奥斯汀服饰公司升迁的时候。华德生的经验比我老道，业绩也比我好一些。而我，就靠着我的“自信心”。结果，华德生得到青睐。
你以为这样就能说服我老爹吗？那是不可能的。一定要给他一些教训，他才会改观。我爹地也到奥斯汀服饰公司上班，要教训他的机会终于来了。那时候奥斯汀公司要举办一次东方橱窗展示会，一切就绪，正要拉开布幕的时候，竟然展示灯故障了。奥斯汀先生看起来马上就要窒息而死了，他想，这下子完了，顾客全要跑光了。这时候我爹地出现了。
“发生什么事吗？”他问。
“哦，路易士，”奥斯汀招呼他。他称爹地“路易士”——而我，他最好的售货员，居然只叫我“乔·康克林”。我爹地只是一个收银机的职员，他却称他“路易士”。
“这些他妈的灯坏了。”
“嗯，我看看。”我爹地说，“也许我帮得上忙。”
他从口袋里掏出一支螺丝起子。奥斯汀先生盯着他。“你真的内行吗？路易士。”
“不！他不行的。”我在一边保证。“你以为他是爱迪生吗？”
“年轻人，我是在跟令尊说话，”奥斯汀先生用冷峻的眼光瞪着我。
“没错，”我爹地插嘴说，“乔，注意你的态度。”
他小心地跨进橱窗里，把一个电匣打开，然后开始动用起子。
“别碰它！”我叫道，“你会触电的.！”
他碰了，而且没有触电。展示灯一下子全亮起来。奥斯汀先生脸上的紧张这下才消了，他微笑着。那天晚上爹地又发表了长篇大论，说他的“自信心”再度灵验了。
“'自信心'，胡扯，”我反驳他，“根本不是那回事。”
“走开一点，”爹地说，“你挡到我荧幕了。”
奥斯汀先生的保险箱卡住了，把所有员工的薪水锁在里头。那是月底最后一个周末前夕，眼看着问题毫无解决的希望。这时，我的爹地再度出现。
“出了什么事呢？”他说。突然，一种奇异的感觉涌现在我心头，仿佛这件事已经发生过了。
“这个该死的保险柜，路易士，”奥斯汀先生说，“它卡住了。”
“嗯，让我瞧瞧。”爹地说，“也许我帮得上忙。”
“你真的行吗？路易士。”奥斯汀先生惊问道。我本想冲口说：不！他不行的。但我忍了下来。如果爹地自愿要扮小丑，那是他的事。
“奥斯汀先生，”爹地说，“保险柜的号码是几号？”奥斯汀先生附过去，在他的耳边轻声地说了号码。他根本毫无犹豫地就这么做。我爹地对别人总有一股奇特的力量。转了几圈之后，他开始扭动保险柜的门栓。我在心里说，“等着瞧吧，看我们家的魔术灵不灵？”我们等了一会儿，什么事也没发生。
“锁头的杠杆卡住了，”他最后说，“中心轴不平衡。”
你瞧，他对保险柜根本一窍不通。
“打电话叫厂商来。”奥斯汀先生命令。每个人都“哦——”地一声。制造商远在芝加哥呢！
“奥斯汀先生，等一下。我还没弄完呢！”爹地说。他已经紧紧贴着保险柜，他把手指拧住开关，轻轻地颤动，非常缓慢地。他几乎把耳朵贴在保险柜上，听着刻号跳动的声音。我向四周的每一个人瞄了一眼，确定是否有人在偷笑。居然没有一个人在笑。令人无法相信。他们不但不笑我的父亲，甚至还认为他真的能打开它。我的天啊！一大堆男人、女人蹲在那儿，屏气凝神地期待着保险柜的门打开。当他们站起来的时候，保险柜开了。那晚，我和爹地正在看电视。他聚精会神地瞧着电视，而我却在脑海里不停地思索着。
“想说什么就说啊，”他说，“别搁在心里嘛。”
“说什么？”我问。
“说‘那只是运气，你碰巧撞开了保险柜……’”
“好吧！”我回答，“我会说：‘也许是好运，但是也许还有其他的因素。’”然后我描述了奥斯汀先生办公室里众人的表情给他听。当中，我使用了诸如“信心”、“信任”和“尊敬”之类的字眼。
“那就是‘自信心’的关键吧！”我下了这样的结论，“它不能让一个怠惰的学生通过期终大考，也不能使一个职员比其他更好的同事优先得到升迁的机会。‘自信心’发挥的关键，在于你必须用它来帮助其他的人解决困难。否则，它就不灵了。”
爹地只是看着我。我猜测他是否正在想着：也许我已经到达可以理解一些事情的年纪了。然而，他说的却不是这些。
“走开一点，”这是他说的，“你挡到荧幕了。你站在电视前面叫我怎么看摔跤呢？”
11．简析小说中“我”的作用。（6分）
答：
12．小说画线处富有意味，用了意思大致相同的三句话，试分析其艺术手法与表达效果．（6分）
答：
13．一篇小说的成功往往得益于个性化的语言描写，请找出“爹地”最富有个性的两句话并说说分别表现了人物怎样的性格特点。（4分）
答
14．小说以“自信心”为主题，但一直到最后，也并没有对“自信心”有一个明确的说法。请根据小说相关内容，谈谈你对“自信”的感悟。（8分）
答：
参考答案：
11．答案：①“我”作为讲述者和见证人，串连起整个故事，推动情节发展。
②“我”的青涩、退缩，衬托山“爹地”的成熟、自信。
③“我”由质疑到领悟，逐层揭示“自信”的内涵。（每点2分）
12．答案：①前呼后应，使小说的结构更为严密。
②相互映衬，表现…题一时解决不好，不要慌张，不要放弃，相信自己，坚持下去，“爹地”就靠着键时刻的沉着冷静打开了保险柜。
（任答两点，每点4分，有表意明确的观点句2分，结合文本分析到位2分，意思对即可。其他言之有理者，可依据参考答案酌情赋分。）
篇14：扩散拼音解释及造句
扩散拼音解释及造句
扩散拼音
【注音】： kuo san
扩散解释
【意思】：扩大分散出去：～谣言｜～影响。
扩散造句
1、它是怎样扩散的?
2、墨水在水中扩散。
3、溶液中的气体会由浓度高的部分扩散到浓度低的`部分。
4、开放源码资产的使用和扩散。
5、你知道扩散是什么意思吗？
6、没有了这些树木，火灾更容易扩散，而潮湿季节的降雨会让泥炭流失，而不是保持住泥炭。
7、当晶体溶解在不饱和溶液中时，分子就会在固液界面处产生相应的扩散。
篇15：扩散现象属于分子热运动吗
1、扩散现象只能发生在不同的物质之间，同种物质间是不能发生扩散现象的。例如：冷热水混合，虽然冷水分子和热水分子都能彼此进入对方，但不是扩散现象。
2、扩散现象是反映分子的无规则运动的。而灰尘颗粒、大雾中的微粒及烟尘中的微粒等肉眼能观察到的分子聚合体在外力下的机械运动，都不是扩散现象。
3、扩散是人能够直接观察或感知到的宏观现象；分子的无规则运动是微观现象，人无法直接观察。因此不能说“观察到分子无规则运动”，或“分子的.扩散现象”。
4、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则运动叫做分子的热运动。温度的高低是物体内分子热运动剧烈程度的标志。温度越高，分子热运动越剧烈，扩散越快。例如，炒菜时，老远就能闻到菜的香味，当菜冷下来后，香味就逐渐减少了。
篇16：PS打造扩散碎片签名图
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篇17：如何培养宝宝扩散性思维
思维方式对人的影响非常大。多个人做同一件事带来不同的结果都是由于思维方式不同造成的。所以让孩子养成一种好的思维方式非常重要。而思维方式中扩散性思维又是具有创造性的，那么该怎么培养孩子的扩散性思维。
1.扩散性思维的定义
扩散性思维又称发散性思维或者辐射性思维，它通常要求人充分发挥想象力，并突破原有的知识圈，触类旁通的思维。
2.父母该如何来培养孩子的扩散性思维
A.让孩子多接触新的事物，并乐于和孩子分享
孩子接触的新事物越多，视野就会越宽广，了解的东西也会更多，自然而然的会间接的促进想象力的发展，也会进一步的激发孩子的扩散性思维。同时父母也要乐于和孩子分享一些新奇的事物并和孩子进行大胆讨论，当然，这个讨论也是需要父母引导孩子发散性思维，不过一定要明白一切都没有惟一的答案，很多东西都不只是有一种解决方法。
B.多鼓励孩子大胆想象
每个孩子都会借着自己的大脑去天马行空的想象，比如向日葵可以向着月亮么?纸质书本可以自动翻页吗?父母就让孩子大胆去想象，想象的空间越大，实现理想的可能性就越大。如果只是一味的按照书本只是来想象，思维会越来越单一。
C.让孩子多玩一些扩散思维的游戏
和孩子一起玩扩散思维的游戏，比如脑筋急转弯、搭积木、手工或者造句。脑筋急转弯和造句基本上是可以信手拈来，走路散步都可以来完成，完全不会占用孩子的多少时间，还可以间接的培养和孩子的之间的亲子关系。
D.带孩子多多感受大自然
大自然可以让人的身心放松，大脑也可以漫无边际的去畅想。只要想的到，万物都可以跟着想象随心所欲的变化，并且终有一天也会变成现实。多亲近大自然，多少也会促进孩子的扩散性思维。
E.适当鼓励孩子的谬论
面对孩子的谬论，父母不要急于纠正孩子的错误。孩子的很多想法都是超越常规的或者说是一种创新思维。如果父母一定要按照自己的思维定势来教育孩子，肯定会扼杀孩子的想象力。父母一定要适当的鼓励孩子的这些谬论。就如当年的牛顿被苹果砸头，进而一步步的让三大定律演变出来。
篇18：扩散光亮处理朦胧照片
上边效果最后是叠加的
这个效果是用正片叠底的，
扩散光亮处理朦胧照片
，
如果改为滤色后效果会怎么样？更改亮光和透明度以后接近RD的朦胧效果。
篇19：危险化学品泄漏扩散研究探讨
危险化学品泄漏扩散研究探讨
摘要：对危险化学品泄漏扩散的研究是事故应急救援的'基础.针对近年来日益增多的危险化学品泄漏事故,本文从数学模型和计算机仿真模拟两方面系统评述了国内外危险化学品泄漏扩散方面的研究,其中数学模型研究主要分为“反求源强”模型和扩散模型两类,计算机仿真模拟主要分为静态离线仿真模拟和实时动态仿真模拟两类.在此基础上,提出了进一步研究的一般框架和研究的方向.作 者：张江华 赵来军 吴勤F ZHANG Jiang-hua ZHAO Lai-jun WU Qin-min 作者单位：复旦大学管理学院,上海,33 期 刊：中国安全生产科学技术 ISTICPKU Journal：JOURNAL OF SAFETY SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)：, 3(1) 分类号：X9 关键词：应急管理 危险化学品 泄漏 扩散 模型篇20：发散式思维又称扩散式思维
发散式思维又称扩散式思维
发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
扩散思维的方法
1、智力激励法
(1)智力激励法——定义
它是通过特殊的专题会议形式，使与会成员之间的智力互激和思维共振，从而达到产生大量新设想的目的。它又叫头脑风暴法、脑轰法、畅谈会法、群论法。
头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。按其英文字头(brain storming)又称为BS法。
举例:曾经有一位动物园设计师为了把动物园设计得新颖别致，便邀请了几位数学家进行狂想性畅谈。议题是：怎样抓住老虎?
代数学家说：不要去抓了，我家有。我家有只猫，猫是老虎的近似值。
几何学家说：也不要到你家抓猫，拍一张猫的照片即可，猫是老虎的同态像。
拓扑学家说：老虎在山上，我把内部变成外部，把外部变成内部，老虎不就在我的笼子中了吗?
动物园设计师的智力受到激励，于是设计了“走兽动物园”。
把全部走兽放养在动物园里，把原来关在“内部”(笼子)的变成了“外部”(放养)。
参观的人坐在汽车里，到动物园的各个放养场去参观，这样就把原来在“外部”的变成了“内部”(汽车—即笼子)。
(2)智力激励法——实施原则
自由畅想原则：是指与会者不受任何条件、知识等束缚而自由地畅想。它强调的是自由，它突出求异创新。这是智力激励法的宗旨。
延迟评价原则：是指在畅谈期间，不得对任何设想做肯定或否定的评价。它强调的是发言时，不要评价。使与会者思想放松，气氛活跃，这是智力激励法的关键。
以量求质原则：是指在有限的时间内设想越多越好。它强调的是设想的数量。这是获得高质量创造性设想的条件。
综合改善原则：是指鼓励与会人员借题发挥，综合补充，从而产生新的设想。它强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。
限时限人原则：它强调会议的时间和人数。
五个原则互为因果，密切相关，缺一不可。
(3)智力激励法——实施步骤
第一、准备阶段：提出问题;组建小组、通知会议内容、时间、地点。
第二、热身活动：为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动
第三、明确问题：通过与会者对问题的分析陈述，使与会者全面了解问题，开阔解题思路。
第四、自由畅谈：与会人员针对议题，精心思考，大胆设想，自由发言。
第五、加工整理：对会上提出的设想进行分类整理、加工完善。
第六、评价和发展：这是对各种创意或设想的优选阶段。评价和发展相互联系，既要做筛选判断，又要做综合改善。
经过评价和发展阶段后，如果没有达到预期目的，可以重复上述各个步骤。
具体实施时可依不同情况而有所变化。
举例：如何多快好省地完成砸核桃的任务。“乘飞机扫雪”的大胆设想。
(4)智力激励法使用的范围：
智力激励法适合于解决那些比较简单、严格确定的问题，比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等，以及需要大量的构思、创意的行业，如广告业。
2、默写式智力激励法
默写式智力激励法是奥氏智力激励法传入德国后，德国创造学家荷立根据德意志民族习惯沉思的性格，以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点，进行改革而创造的技法。
它与智力激励法原则上相同，其主要不同点是把设想记在卡片上。
默写式智力激励法的规则是：主持人在会上阐明议题。与会者每人发三张卡片，每次会议由6人到会参加，主持人宣布会议目标后每人发几张卡片，每人在5分钟内提出3个设想，所以叫做635法。
具体做法是给到会6人每人发几张卡片，每张卡片上标出1、2、3,每人在5分钟内提出3个设想,然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递6次，一共可以产生108个设想。
这个方法可以避免由于数人竞相发言，而使设想遗漏的情况。
3、卡片式智力激励法
卡片式智力激励法可以分为CBS法和NBS法两种。
CBS法由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智力激励法改良而成。特点是对每个人提出的设想可以进行质询和评价。
CBS 法的具体做法是召开由3人至8人参加会议，会前明确主题，会议时间为一小时。会上发给每人5张卡片，桌上放200张卡片备用。在头十分钟内与会者独自填写卡片，每张卡片填写一个设想。接着用30分钟，按座位每人轮流宣传自己的设想，一次只能介绍一张卡片，然后其他即可咨询。最后20分钟，大家可以相互评价和探讨各自的设想，从中诱发出新设想。
NBS法是日本广播电台开发的一种智力激励法。
具体做法：会前明确会议主题，每次会议5～8人，将卡片预先发给每个参加者，每人提出5条以上设想(每卡1条)。会议开始后，各人出示自己的卡片，并依次作出说明。在别人宣读设想时，如果产生新设想，应立即填在备用卡片上。会议发言完毕，将卡片集中分类，在每类卡片上加一个标题，按序排在桌面上，然后评价和讨论，从中挑选出可供实施的设想。每次会议约 2～3小时。
4、三菱式智力激励法(MBS)
这是日本三菱树脂公司开发的方法。具体做法是五步：首先提出主题;其次，每人各自在纸上写设想，时间为10分钟;第三，轮流发表自己设想，每人限1～5个，主持人记下各设想，其他人可填写受到启发的新设想;第四，将设想写成正式提案;第五，由主持人将各人的提案用图解方式写在黑板上，然后深化讨论，以获得最佳方案。
四、扩散思维的训练
扩散思维是衡量孩子创造力的指标之一 。
其训练方法是 ：
1、经常向孩子提问题，激发孩子积极思考，从不同的角度提出问题。
如：“白面可以做什么!”(枚举性问题)
“玲玲今天为什么没来!”(推测性问题)
“明天天气怎么样!”(预见性问题)。
每一问题提出后，都应让孩子讲出多种答案。
2、组词造句游戏
说一个字或词让孩子组成多种词组成句子。如鱼——金鱼、鲤鱼、带鱼、黄鱼、木鱼;家 禽——鸡、鸭、鹅;皮球是圆的一手绢是方的。用这一方法提高思维的广度。
3、连接调和说反意游戏
说一个词让孩子接着最后一个字说下去。如：吃饭—饭桌—桌布-布鞋-鞋带-带鱼-鱼儿……以此训练孩子思维的流畅性;也可说一个字或词让孩子说出相反的意思。如：上-下、前-后、左-右、高-低、好-坏、沉-浮，以此提高思维的速度。
4、图画和变形游戏
用各种图形让孩子添画。如画上一个大圆圈，让孩子添上几笔可以变成西瓜、苹果、太阳、钟、皮球等。用火柴让孩子拼三角形、正方形、梯形等，可拼成各种图案。
思维分类
思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映，以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创造性思维.它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物.创意思维与创造性活动相关联，是多种思维活动的统一，但发散思维和灵感在其中起重要作用.创意思维一般经历准备期，酝酿期，豁朗期和验证期四个阶段.几种主要的创意思维模型：斯滕伯格“创造力三维模型理论”，若宾的基于“关系复杂性”的模型。
篇21：烟气的扩散机理有哪些？
烟气的扩散机理有哪些？
烟气是指物质在不完全燃烧时产生的固体及液体粒子在空气中的悬浮状态，烟气的流动扩散，主要受到风压和热压等因素的影响。
风压是指空气流动时遇阻，速度降低，动能转化成压能从而产生的压力，
热压或烟囱效应指的是当建筑物内部的温度高于外部空气温度时，在建筑物的竖井中（如楼梯井、电梯井、设备管道井等竖向通道）产生的上升热空气的现象。
当建筑物的下部或迎风面房间发生火灾时，由于风压和热压的作用，火灾造成的危害性要比建筑物的上部或背风面房间失火所造成的危害大得多。
篇22：扩散品类构建，让后来者居上
特劳特在《营销竞争的22条法则》中提到，如果你不是行业的领导者，那就建立一个你能在其中为领导者的新的产品类别，
品类构建，就是重新制定游戏规则，在新规则下，制定者因为获利而独占先机，获得发展。全新的品类构建时代已经到来，谁能在这个时代获得胜利呢？
案例：“非油炸”方便面：制定规则，后来居上。
如果按传统做法去颠覆康师傅、统一等大牌企业地位实在难以想象。唯有对市场区隔开来，建立一个新的品类，在新的品类内，自己有可能做到第一。五谷道场构建的品类，和原有方便面形成了区隔。一个后来者，在进入竞争异常激烈的品类市场时，并没有按照品类的规则进行。
――而是重新制定了新的规则;“传统的方便面”和“非油炸”的方便面。
消费者愿意选择“传统的、油炸的方便面”还是“非油炸的”方便面？
――这就是新规则！
怎样扩散品类构建
“扩散品类构建”是指已上市的产品、企业为了再次获得产品销量增长，经分析后将产品从现有品类或固有认知品类内移出，放入包含现有品类的更大品类中，从而获得销量的巨大增长。
扩散品类构建分两种
已上市的产品，企业为了再次提升销量，将产品从原有品类内移出，放入到包含现有品类的更大的品类中，获得销量的巨大增长。
江中牌健胃消食片是畅销多年的老产品，获得了消费者的认可。但随着市场变化，新产品层出不穷，一些游离不定的消费者开始转向其他新品。而此时，企业要求产品销量再上一个新台阶。江中健胃消食片面临的结局是：产品理论上已经进入衰退期，该如何解决？重新制定新的诉求并传播？这似乎是大多数企业的招数。当然，这样可以让消费者再次记起江中健胃消食片，产品不断更新形象，可以延长产品的生命周期。
这个决定似乎不错，但事实上收效甚微！江中牌健胃消食片什么用途？无非是一种界定于药物和保健品范围之间的可以促进消化的产品嘛，
这是消费者对健胃消食片的认知。既然是类似于药物或保健品，除了胃部消化不良可以购买服用外，还能有什么作用？
事实的确如此，江中牌健胃消食片大多被胃部不适的消费者购买，并且是在不适后购买，这里需要注意一个关键词：不适后购买。
“不适后购买”的意愿有多大？胃部消化不良本不是大问题，如果身边没有健胃消食片，消费者也不愿意专门跑去买上一盒。既然存在这种消费心理，健胃消食片的量到达一定程度后，自然就无法获得提升了。所以，制定新的传播计划作用是微乎其微的，相对于大量的广告费用，高投入低产出怎么办？
扩大用途，似乎可行。
于是，我们看到江中牌健胃片从“药物型保健品”品类中移出，放入“家庭常备保健品”品类内。这里有什么变化？“家庭常备”四个字很关键。“家庭常备”扩大了产品的用途，原来只是胃部不适才可能购买的药物型保健品，现在变为了事前购买的“家庭常备保健品”。
这一变化太伟大了，在消费者看来，江中牌健胃消食片是家庭常备的保健食品，就算是胃部无不适，也该买上几盒放在家里备用。
何时企业的保健品进入了消费者“家庭常备”的保健意识范围，销售的增长将获得质的飞跃。
扩散品类构建的另一种情况
企业推出的新品（还未上市），从固有认知品类中移出，放入到包含固有认知品类的更大的品类中，获得销量的巨大增长。
这种构建常常是一些品类较小的产品，为了扩大销量改变品类认知而获得增长。如馍片产品，本身不局限于“馍片”品类，而是将自己放在“休闲食品”更大的品类内大展身手。
“好吃点”是一种饼干食品，如果在饼干品类内发展，销量难以有大的突破。于是好吃点进入“休闲食品”品类，通过传播改变了消费者认知――好吃点是一个休闲食品而非单纯饼干。
扩散品类构建，常常因为改变消费者的固有产品认知，使产品获得销量的巨大增长。
篇23：复杂地形污染物扩散模式比较
复杂地形污染物扩散模式比较
对复杂地形污染物扩散模式的`国内外的研究成果作了回顾性的展望,在此基础上对各模式的适用性做出比较,最后,对今后有待改进的方面提出了一些意见.
作 者：廖宝芝 李悦红 作者单位：廖宝芝(佛山市顺德区环境保护科学研究所,广东,528300)李悦红(交通部环境保护中心,北京,100011)
刊 名：环境工程 ISTIC PKU英文刊名：ENVIRONMENTAL ENGINEERING 年，卷(期)： 23(6) 分类号：X8 关键词：复杂地形 扩散模式篇24：如何培养宝宝扩散性思维
如何培养宝宝扩散性思维
1.扩散性思维的定义
扩散性思维又称发散性思维或者辐射性思维，它通常要求人充分发挥想象力，并突破原有的知识圈，触类旁通的思维。
2.父母该如何来培养孩子的扩散性思维
A.让孩子多接触新的事物，并乐于和孩子分享
孩子接触的新事物越多，视野就会越宽广，了解的东西也会更多，自然而然的会间接的促进想象力的发展，也会进一步的激发孩子的扩散性思维。同时父母也要乐于和孩子分享一些新奇的'事物并和孩子进行大胆讨论，当然，这个讨论也是需要父母引导孩子发散性思维，不过一定要明白一切都没有惟一的答案，很多东西都不只是有一种解决方法。
B.多鼓励孩子大胆想象
每个孩子都会借着自己的大脑去天马行空的想象，比如向日葵可以向着月亮么？纸质书本可以自动翻页吗？父母就让孩子大胆去想象，想象的空间越大，实现理想的可能性就越大。如果只是一味的按照书本只是来想象，思维会越来越单一。
C.让孩子多玩一些扩散思维的游戏
和孩子一起玩扩散思维的游戏，比如脑筋急转弯、搭积木、手工或者造句。脑筋急转弯和造句基本上是可以信手拈来，走路散步都可以来完成，完全不会占用孩子的多少时间，还可以间接的培养和孩子的之间的亲子关系。
D.带孩子多多感受大自然
大自然可以让人的身心放松，大脑也可以漫无边际的去畅想。只要想的到，万物都可以跟着想象随心所欲的变化，并且终有一天也会变成现实。多亲近大自然，多少也会促进孩子的扩散性思维。
E.适当鼓励孩子的谬论
面对孩子的谬论，父母不要急于纠正孩子的错误。孩子的很多想法都是超越常规的或者说是一种创新思维。如果父母一定要按照自己的思维定势来教育孩子，肯定会扼杀孩子的想象力。父母一定要适当的鼓励孩子的这些谬论。就如当年的牛顿被苹果砸头，进而一步步的让三大定律演变出来。
篇25：影响以自我为圆点扩散作文
影响以自我为圆点扩散作文
一个教师影响力不应该是一种静止的状态，更应该是一种可持续的发展状态，在改变自己的同时去影响更多的人，唤醒更多人，从思想到行为带动群体的发展。具体的说，我认为应该体现在四个方面：
首先是对自己的影响。一个教师如果不能改变自己，影响他人也就无从谈起，这是影响他人的前提，这就要求教师首先要不断完善自我。俗话说，打铁还得自身硬。其次是对学生的影响。影响力教师的身份定位首先是教师，教师的本职工作就是站在讲台上，这是根本任务。再次是对其他教师的影响。带动群体发展，这是影响力教师与其他教师的区别，更应该成为一种责任。这对影响力教师的要求就更高一些，要甘于奉献，而不能保守。最后是对教育的影响。这是每一个教师都应该具有的历史使命，只要做好了以上几个方面，我们就完成了这个使命。
要具备影响力，从自身的角度来说，教师应该具有四个方面的职业素养：第一，知识的底子要厚。教师首先要改变的是自己，改变自己就要不断的读书学习，不断的在实践中检验自己，要和时间赛跑，要在有限的时间里多做有益的事。这应该成为一个教师发展朝向的基本要求。第二，发展的眼光要远。每一个有了方向的教师，就不能缺少规划，不能没有长远的目标。不能被眼前的利益所束缚，要能从长远的发展来看待自己的付出。第三，思想的基点要高。每一个教师朝向优秀和卓越发展，都应该对自我、对教育有根本性的思考，在读书学习和实践研究中不断提升思考的高度，逐渐形成自己的思想体系。第四，教育的视野要宽。一个教师要影响他人，必不可少的就要有一种大情怀，有宽广的胸怀，而不是夜郎自大、固步自封。更要不断拓宽自己的教育视野，对不同的教育理念、教育思想、甚至他人的个性要有一种包容和接纳，最终和自己的教育思想融合。同样，要能把自己的东西拿出来与他人分享，也要接纳别人对自己的批评。
一个优秀的教师要做到的，不是满足于现在的成绩，不是停滞不前，更需要锐意进取，朝向更高的目标行进。在不断的积淀和修炼后，教师发展的平台就很重要了，这是为了让这些优秀教师的思想和价值呈现出来，去影响更多的人群。比如：自己的思想用文字呈现，就需要各种媒体平台与读者对话；自己的做法被相关的媒体报道，引起良好的反响的同时给更多人以启迪；自己在不同大小的范围内有讲座交流，能得到及时反馈并进行自我的反思。此外，还要有一个志同道合的发展共同群体。这个群体在彼此了解的基础上，会有更多的机会把自己的思想和实践与他人进行交流碰撞，从而影响更多的人群。哪怕是从改变身边的一个人开始，这也是影响力教师的责任。借助媒体或者朋友提供的平台，对自己的实践进行有方向的、系统的梳理，在一定的'或大或小的范围内进行交流和分享，拥有有一颗奉献的心，带着一种对教育大情怀，不急于求成，在实践中做好每一个细节。
外部环境和机制必然会对教师的内驱力产生影响，而且不容小视。媒体的关注和评选毫无疑问会增加老师影响力的认可度，他们可以让教师的信念更加坚定，让教师有一种被认同感。但一个真正爱自己工作并全心投入其中的教师，是很少关注外部环境和机制的。即便外部环境怎样变幻，机制怎样不合理，有内驱力的老师总是能平静的对待，他们不为外在的这些东西所束缚，总是按照自己既定的方向而努力。这是自我的认同，是自我内在因素的激发；这才能真正称之为内驱力，而不是因为外在的诱惑才这样做的。正因为这样，他们才会做得轻松，才会感到快乐，否则就会变得被动。在《罗恩老师的奇迹教育》这本书里面有一句话很好：我们无力去改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。每一个有成长愿望的教师要做的就是放下，放下才能有大自在。行动从爱开始，爱从改变自己的心开始。
篇26：基于创新扩散理论的Vlog传播
1 Vlog的发展现状
Vlog，全称视频博客（video blog），也称视频日志（video log），是一种以视频方式个性化记录生活，并在网络平台上进行分享的内容形态。创作者以自己为主角，以日常生活为素材，集文字、图片、视频、音频于一体，凭借鲜活的内容，巧妙的剪辑，丰富的场景，赢得了年轻一代的火热追捧。
Vlog于开始在国内兴起，最开始只有少数受众关注，部分品牌与头部vlogger合作，经过一年多的内容沉淀与用户积累，加之国内平台的产业扶持，下半年起，开启了Vlog业态的新局面。根据百度指数显示，Vlog刚传入国内时，搜索流量并不显著，处于不温不火的状态，20下半年起，随着国内相关平台与当红明星的合作推广，Vlog的相关内容搜索量开始不断上升，搜索峰值达到最初搜索量的7倍。越来越多的人开始关注到一种全新的生活记录方式。网络平台上各类意见领袖纷纷开始拍摄专属Vlog，不断扩大Vlog的传播力和影响力;各大品牌商、网站平台也开始试水定制特色Vlog，提升品牌价值，就连全国两会，Vlog拍摄也成为一种新趋势、新潮流，多个主流平台联合推出“两会Vlog”专题，不断引爆新的热点话题，颇受网友关注和好评。
2 Vlog的传播特征
1）Vlog作为记录日常生活的视频形态，最大的特征是内容真实性。其以拍摄者的个人故事为主线，伴随着生动且富有代入感的情绪氛围，充分满足了受众对他人生活的好奇心和窥视欲。
2）Vlog具有明显的分享属性，拍摄者通过拍摄视频对外展示自己的生活迹象和生活模式，与受众分享、交流生活点滴，满足了年轻用户渴望陪伴的精神需求和人际沟通的社交需求。但个人生活分享难以形成二次传播，不利于产生网络爆款产品。
3）Vlog作为高品质的短视频时长加码产品，专业化的制作流程和高水平的拍摄质感，打造了较好的审美区隔，占领了短视频领域的美高地。3～10分钟的时长设置，有利于营造沉浸式体验观感，增强用户黏性，为平台、品牌方和拍摄者有效的提升市场价值。
4）Vlog具有强烈的个人属性，每个vlogger都拥有自己的专属拍摄风格，其决定着Vlog的内容生成很难被复制，避免产生同质化产品泛滥的现象，为视频市场不断注入新鲜血液。
篇27：基于创新扩散理论的Vlog传播
创新扩散理论是传播效果研究的经典理论之一，是由美国学者艾弗雷特・罗杰斯于20世纪60年代提出的一个关于通过媒介劝服人们接受新观念、新事物、新产品的理论，侧重大众传播对社会和文化的影响[1]。罗杰斯指出，创新的扩散过程包含四个阶段，即知晓阶段、劝服阶段、决策阶段和证实阶段，本文将以这四个阶段为分析框架。
3.1 知晓阶段
知晓是指个体了解到某项创新的存在并对它的功能有所认识。主要包含接收者变量和社会体系变量。本阶段将基于该两种变量进行分析。
3.1.1 接收者变量
Vlog最初由海外留学生传入国内，他们在借鉴国外Vlog创作方式的基础上开始了自身日常的生活记录，排解身处异国他乡的孤独感和游离感，并上传至国内视频分享网站或社交媒体，与国内网友建立了一个新的社交圈，形成了一种新的社交模式，这样的行为获得留学生的广泛关注，Vlog在留学生圈层内形成了一股风潮，大家纷纷跟风踏足Vlog。
在国内，早期接收Vlog的头部vlogger，他们追求个性与自由，拥有强烈的表达和展示欲望，畅游于国内外多种新媒体平台，较早在YouTube上接触到Vlog，并对其产生浓厚的兴趣，为之付诸实践。这一类群体喜爱且愿意尝试新奇事物，个性张扬，乐于创新，成为Vlog的早期采用者。
目前，全世界Vlog的用户群体，主要集中在“95后”的年轻群体，他们不羁于现世枷锁，渴望表达自我，快节奏的生活状态致使压力迭出，这使他们更加青睐平缓且日常的生活记录方式，Vlog的出现成为年轻群体的精神福音。
3.1.2 社会体系变量
《年中国互联网产业发展报告》显示，产业数字化正塑造互联网经济新形态。其中，信息消费已成为创新最活跃、增长最迅速、辐射最广泛的新兴消费领域之一。预计2018年我国信息消费规模约为5万亿元，同比增长11%，占GDP比例提升至6%[2]。信息消费向好的发展态势使得国家不断出台政策红利，支持相关产业的发展，多种内容形式的平台应运而生。
短视频平台抖音已开始长达5分钟的长视频内测，从以往15～60秒内容时长限制来看，此次抖音对短视频长度的调整，无疑昭示着Vlog发展的新时代已悄然开启。深陷内容同质化、低俗化的短视频行业正在遭遇着发展瓶颈，当前，短视频市场的圈地运动基本结束，众多短视频开始走差异化、个性化和垂直化路线，并纷纷营建新的“护城河”[3]。时长加码仅仅是一步小的试探，深耕内容发展才是短视频亟待解决的问题之源。新出台的《网络短视频内容审核标准细则》和《网络短视频平台管理规范》加起来超过100条内容，对短视频领域出现的问题进行了全面规范，平台不得不进行全面整顿。 Vlog此时于市场而言，便是一片可遇不可求的蓝海。Vlog除了另辟天地，开发专属制作传播平台外，将其纳入短视频领域协同发展也是不错的选择。秉持视频的同根属性，Vlog可借助平台强大的资源和流量扩大内容覆盖面，而原有短视频平台则可利用Vlog的优质内容和专业化制作打破平台困境，进行内容制作的再创新再延伸。谋求双赢战略的社会因素似乎也为Vlog的扩散传播增添催化剂。
3.2 劝服阶段
劝服是指个体对创新形成赞成或反对的态度。罗杰斯认为，一个创新能否被大众接受，取决于个体所能意识到的创新特征，主要包含以下几个因素：相对优势;相容性;复杂性;可试验性;可观察性。本阶段将基于该5种因素进行分析。
3.2.1 相对优势
相对优势是指一项创新相对于以往同类所具有的优势程度[4]。与使用文字、图片记录生活的blog相比，Vlog是一种更高级别的信息传递状态，通过图像，语言，动作，声音的多重感知因素叠加，它在内容表现上最大限度地保留了生活的常态，无论是在色彩饱和度，亮度和色调上都具有高情态性。高情态更能够使人身临其境，引发共感，因此更有益于拉近与观众之间的距离，建立互动关系， 实现交际意图[5]。与同为视频产出形式的15s短视频相比，Vlog具有明显的时长优势和内容优势。15s短视频受时长限制，内容产出限制在小而窄的局域，只能在一定程度上满足受众的娱乐消遣需求。基于短视频平台利用算法推荐进行流量推送的模式机制，15s短视频深陷内容同质化、低俗化的`迷局。偏“草根”的审美取向根深蒂固。反观时长加码产品Vlog，凭借其3～10分钟的时长优势，内容生产者可以进行精细化产出，Vlog致力于脱离土味、审丑与恶搞，展现精致、优美的审美取向。加之其特有的个人属性，内容生产因人而异，用户可以获得充分的新鲜猎奇满足感。
3.2.2 相容性
相容性是指一项创新与现存价值观、潜在接受者过去的经历以及个体需要的符合程度[4]。相容性越高，就意味着创新的确定性越大。近年来，由于短视频缺乏监管，放任用户生产和上传低俗内容，并根据算法进行推送、置顶，造成了不好的社会影响。从2018年开始，主管部门频出重拳，给短视频行业“降温”。短视频行业发展亟待转型。优质内容成为行业新形势下的导向选择。根据中国网络视听节目服务协会此前发布的数据显示，截至2018年6月，我国网络视频用户规模达6.09亿，其中短视频用户规模为5.94亿，占比97.5%。预计全年短视频行业的市场规模超过118亿元，同比增长106%[6]。短视频用户体量之大，规模增长之快，意味着网民对于短视频的接受程度和需求程度高，用户基础好。Vlog作为新型内容形态，既具有视l基因，又拥有优质内容加持，势必会成为市场发展新风向。另外，用户经历长期的快文化消费状态，已然形成一种审美疲态。Vlog的问世，给视频行业带来了精致且清新的新气象。
3.2.3 复杂性
复杂性是一项创新被理解或被使用的难易程度，简单易懂的创新通常扩散速度也就快[4]。Vlog是一种以图像和声音为表达形式，以生活场景为拍摄要素的视频形态，通过视觉成像即可观看，能轻易跨越文字上的文化知沟。用户仅需拥有网络设备，登陆对应的内容承载平台，即可轻松体验观看。另外，短视频的蓬勃发展，培养了用户的视频使用习惯，提升了Vlog的用户接受度，降低了Vlog的创新扩散难度。至于制作Vlog这一层面的难度而言，用户可以根据自己的难易接受度来选择不同层级的设备，找到合适自己的拍摄方式。
3.2.4 可试验性
可试验性是在某些特定条件下一项创新能够被实验的可能性，一项具有可试性的创新对采用它的人来说具有更大的说服力[4]。Vlog以记录日常生活为内容定位，本身具有广泛适用性和兼容性。如果对视频质量没有过高的要求，用户拥有任何拍摄设备均可进行Vlog拍摄，拍摄内容也不限题材，不限地域。小到生活中的零零碎碎，大到不同时空的场景切换，只要在法律道德框架内，一切皆可行。对于较为复杂的视频内容剪辑，市场上已经开发了一系列以Vlog为核心的视频剪辑App，如小影、VUE、一闪等，这些平台层级划分少，操作路径短，操作流程少，简单操作即可轻松获得很好的视频成果，这也很大程度上增强了用户内容生产的可试验性。
3.2.5 可观察性
可观察性是指在多大程度上个体可以看到一项创新的结果。个体越容易观察到一项创新的结果，就越容易采用它[4]。
自2018年下半年以来，腾讯、B站、微博、今日头条等一些流量聚集平台纷纷采取措施大力度扶持Vlog发展。微博Vlog官方在2018年9月发出vlog正式召集令：过往30天里，发布过4条以上Vlog，就有资格申请成为微博认证的Vlogger，享受微博的扶持。并且微博不断和各种流量明星、大V合作拍Vlog，扩大Vlog的影响力。
与此同时，作为国内Vlog源头的B站也在11月开展了“30天Vlog挑战”活动，培养用户对Vlog的使用习惯。另外短视频领军平台今日头条联合旗下西瓜视频、抖音短视频出品的《娜就是这样之nabi留学记》一举获得流量和口碑的双丰收，实现平台与明星的双赢。
近年来，Vlog在国内多个平台上大放异彩，赢得了良好的传播力和影响力，无论是主流媒体，还是国内互联网巨头，都在试水这个新鲜有趣的视频产品，故而个体很容易观察到这项创新成果。
3.3 决策阶段
决策是指个体对创新做出采纳或者拒绝的选择行为。本阶段将以不同时间段的不同决策为思考角度进行分析。
Vlog的早期接受者主要为年轻群体，他们一类是喜欢尝试和探索新鲜事物，对新世界充满着好奇欲;另一类是整日处在快节奏的高压生活状态下，渴望表达自我，在虚拟空间中寻求身心放松和精神慰藉。疲于求快求流量的浮躁短视频，“慢下来，去生活”是现代年轻群体更追求的精神状态。 早期接受者中有一部分人选择持续使用Vlog，但也有一部分人会在后期选择放弃。继续接受者往往在Vlog的使用过程中得到了充分的满足感，将其视为生活中一种绝佳的记录方式，甚至在使用Vlog的过程中建构了一个新的社交圈。选择放弃者主要由于缺乏深度欣赏的vlogger，在使用中逐渐丧失新鲜感，没有形成特定的观影需求，并且拒绝进行个人产出行为，或者尝试后觉得拍摄累剪辑难，付出与回报不成正比。
在Vlog的发展初期阶段，存在一部分人对其持拒绝接受态度，这样的人主要分为三类，一类是认为Vlog只是短视频的迭代产品，没有本质上的创新，故而无法提起使用兴趣，一类是短视频的忠实用户，仅仅喜欢短视频宣扬的草根文化和快节奏产出模式，无需思考也无需花费太多时间即可获得娱乐满足。还有一类是本身对新事物没有好奇欲甚至不愿意接受新鲜事物。
早期拒绝者随着Vlog的再发展再创新会进行分流，一部分人会开始接受，另一部分人会选择继续拒绝。开始接受者主要是由于Vlog的市场宣传广度和受众认可程度不断提升，特别是意见领袖带来的传播影响以及周围人的接受情况，基于沉默的螺旋的传播现象，受众对自己之前的决策产生自我质疑，并决定以全新的态度接受Vlog。继续拒绝者主要是完全不愿意接受Vlog，自始至终对其没有产生任何兴趣，决策态度也从未受到外界影响。
3.4 证实阶段
证实是指个体将创新付诸使用，也包括再创新和修改创新，为已完成的创新―决策寻求进一步的确认。在国内，最早接触Vlog的头部vlogger主要是从模仿YouTube上的内容开始的，他们在借鉴国外拍摄方式的基础上，进行个人化本土改造，找准定位，形成自己的个人风格，如爱好分享美食制作的王晓光;真实反映生活的摄影博主竹子;数码测评博主李大锤……他们都各具特色，风格鲜明，在不同的领域俘获了不同的粉丝群体。
明星网红等公众人物在使用Vlog时，会合理化采用其他当红的vlogger的内容制作模式或拍摄角度，将其融入到自己的Vlog改良中，如果能获得较好的回馈，则继续吐故纳新;如果无法获得好的响应，则停止模仿借鉴或者直接停更。
普通网友在使用Vlog时，除了用来记录生活日常，展现个性化生活钐以外，还会进行使用功能上的定制创新，进行多样化的内容呈现。例如用拍摄Vlog的形式进行学习打卡，技能传授，经验分享等。
除了个人生活的记录呈现以外，媒体的入局也给Vlog的创新注入了多样性。跳脱出日常化的内容呈现，站在宏观角度进行信息传播与人际互动。以今年两会为例，腾讯视频与青蜂侠独家合作推出两会Vlog特辑，从科普两会角度是什么、出行、养老、税收等角度全面拉近网民与两会的距离，颇受网友好评。
4 结束语
随着5G时代的到来，网速和流量不再成为限制视频传播的因素，影响观看的将不再是“网速卡顿”，而是“内容卡顿”。艾瑞咨询指出，中国互联网发展趋势包括，中国互联网将从争夺网民数量变成争夺网民睡眠时间[7]。内容争夺战正式进入白热化阶段。
在这千帆竞发的激烈时代，Vlog要想充分展示优势，在市场中立于不败之地，必须要注意以下几点。第一，作为进入国内不久的舶来品，首先要立足本土化转型，将生产模式和记录方式进行本土化改良，满足国内观众的使用习惯。第二，坚持内容创作的专业度和优质性，在内容为王的导向下，深耕内容生产，打造稳定持续的内容产出机制，掌握市场先机。第三，利用时长优势，营造沉浸式体验，增强用户黏性，培养忠实固定的用户群体，打造一批拥有稳定流量的vlogger。第四，始终坚持创新为要的发展战略，建立创新培养机制，为内容生产不断注入新的活力。第五，加强内容监管和宏观调控，避免重蹈短视频内容低俗化的覆辙，真正成为视频界的小清新。第六，利用其个人属性和分享属性构建新的社交圈层，为网络社交领域的新发展开辟新路径。
篇28：条件矩模型模拟湍流扩散燃烧
条件矩模型模拟湍流扩散燃烧
对条件矩模型模拟湍流扩散燃烧进行了初步的研究.在条件矩模型中,标量的.统计是以混合分数为条件的,条件平均使得非线性化学反应源项可以在一阶条件下被封闭.模拟结果和美国Sandia国家实验室的实验结果对比表明:对温度、主要组分浓度的预报结果是令人满意的,NO浓度的预报在趋势上也符合实验结果.误差分析表明,提高标量耗散率的预报精度和二阶条件矩模型都将有助于推动条件矩模型的发展.
作 者：邹春 郑楚光 周力行 作者单位：邹春,郑楚光(华中科技大学煤燃烧国家重点实验室,武汉,430074)周力行(清华大学工程力学系,煤的清洁燃烧国家重点实验室,北京,100084)
刊 名：力学学报 ISTIC EI PKU英文刊名：ACTA MECHANICA SINICA 年，卷(期)： 34(6) 分类号：O3 关键词：氮氧化物 条件矩模型 扩散燃烧 数值模拟 湍流篇29：PS制作精美墨点扩散标志
这篇教程教的朋友们用PS制作精美墨点扩散标志，教程制作的标志很漂亮，很有中国风的韵味，转发过来和的朋友们一起学习。先来看看最终的效果图：
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具体的制作步骤如下：
1、首先创建一个新文档，然后创建一个新图层，使用“椭圆工具”制作一个圆形选区并填充黑色，如图所示。
2、选择“橡皮擦工具”，在属性栏中设置笔刷形状，如图所示，
3、设置好“橡皮擦工具”后就开始细心沿着黑色圆形的边沿擦除，如图所示。
4、设置“外发光”图层样式，效果如图所示。
效果
最后添加背景效果和艺术字，如图所示。
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篇30：路由器技术中扩散技术的详解
我国的路由器技术发展非常迅速，同时市场需求也很高，可能好多人还不了解路由器技术中的扩散技术，没有关系，看完本文你肯定有不少收获，希望本文能教会你更多东西，GFW的重要工作方式之一是在网络层的针对IP的封锁。事实上，GFW采用的是一种比传统的访问控制列表(Access Control List，ACL)高效得多的控制访问方式——路由扩散技术。分析这种新的技术之前先看看传统的技术，并介绍几个概念。
访问控制列表(ACL)
ACL可以工作在网络的二层(链路层)或是三层(网络层)，以工作在三层的ACL为例，基本原理如下：想在某个路由器技术上用ACL控制(比如说是切 断)对某个IP地址的访问，那么只要把这个IP地址通过配置加入到ACL中，并且针对这个IP地址规定一个控制动作，比如说最简单的丢弃。当有报文经过这个路由器技术的时候，在转发报文之前首先对ACL进行匹配，若这个报文的目的IP地址存在于ACL中，那么根据之前ACL中针对该IP地址定义的控制动作进行 操作，比如丢弃掉这个报文。这样通过ACL就可以切断对于这个IP的访问。ACL同样也可以针对报文的源地址进行控制。如果ACL工作在二层的话，那么 ACL控制的对象就从三层的IP地址变成二层的MAC地址。从ACL的工作原理可以看出来，ACL是在正常报文转发的流程中插入了一个匹配ACL的操作， 这肯定会影响到报文转发的效率，如果需要控制的IP地址比较多，则ACL列表会更长，匹配ACL的时间也更长，那么报文的转发效率会更低，这对于一些骨干 路由器来讲是不可忍受的。
动态路由协议
说路由重分发之前先简单介绍下动态路由协议。正常情况下路由器技术上各种路由协议如OSPF、IS-IS、BGP等，各自计算并维护自己的路由表，所有 的协议生成的路由条目最终汇总到一个路由管理模块。对于某一个目的IP地址，各种路由协议都可以计算出一条路由。但是具体报文转发的时候使用哪个协议计算 出来的路由，则由路由管理模块根据一定的算法和原则进行选择，最终选择出来一条路由，作为实际使用的路由条目。
静态路由
相对于由动态路由协议计算出来的动态路由条目，还有一种路由不是由路由协议计算出来的，而是由管理员手工配置下去的，这就是所谓的静态路由。这种路由条目优先级最高，存在静态路由的情况下路由管理模块会优先选择静态路由，而不是路由协议计算出来的动态路由。
路由重分发
刚才说到正常情况下各个路由协议是只维护自己的路由，
但是在某些情况下比如有两个AS(自治系统)，AS内使用的都是OSPF协议，而AS之间的 OSPF不能互通，那么两个AS之间的路由也就无法互通。为了让两个AS之间互通，那么要在两个AS之间运行一个域间路由协议BGP，通过配置，使得两个 AS内由OSPF计算出来的路由，能通过BGP在两者之间重分发。BGP会把两个AS内部的路由互相通告给对方AS，两个AS就实现了路由互通。这种情况 就是通过BGP协议重分发OSPF协议的路由条目。
另外一种情况，管理员在某个路由器上配置了一条静态路由，但是这条静态路由只能在这台路由器技术上起作用。如果也想让它在其他的路由器上起作用，最笨的 办法是在每个路由器技术上都手动配置一条静态路由，这很麻烦。更好的方式是让OSPF或是IS-IS等动态路由协议来重分发这条静态路由，这样通过动态路由协 议就把这条静态路由重分发到了其他路由器上，省去了逐个路由器技术手工配置的麻烦。
GFW路由扩散技术的工作原理
前面说了是“歪用”，正常的情况下静态路由是由管理员根据网络拓扑或是基于其他目的而给出的一条路由，这条路由最起码要是正确的，可以引导路由器技术把报文转发到正确的目的地。而GFW的路由扩散技术中使用的静态路由其实是一条错误的路由，而且是有意配置错误的。其目的就是为了把本来是发往某个IP地址的报文统统引导到一个“黑洞服务器”上，而不是把它们转发到正确目的地。这个黑洞服务器上可以什么也不做，这样报文就被无声无息地丢掉了。更多地，可以在服务器上对这些报文进行分析和统计，获取更多的信息，甚至可以做一个虚假的回应。
评价
有了这种新的方法，以前配置在ACL里的每条IP地址就可以转换成一条故意配置错误的静态路由信息。这条静态路由信息会把相应的IP报文引导到黑洞 服务器上，通过动态路由协议的路由重分发功能，这些错误的路由信息可以发布到整个网络。这样对于路由器技术来讲现在只是在根据这条路由条目做一个常规报文转发 动作，无需再进行ACL匹配，与以前的老方法相比，大大提高了报文的转发效率。而路由器技术的这个常规转发动作，却是把报文转发到了黑洞路由器技术上，这样既提高 了效率，又达到了控制报文之目的，手段更为高明。这种技术在正常的网络运营当中是不会采用的，错误的路由信息会扰乱网络。正常的网络运营和管控体系的需求差别很大，管控体系需要屏蔽的IP地址会越 来越多。正常的网络运营中的ACL条目一般是固定的，变动不大、数量少，不会对转发造成太大的影响。而这种技术直接频繁修改骨干路由表，一旦出现问题，将 会造成骨干网络故障。
所以说GFW是歪用了路由扩散技术，正常情况下没有那个运营商会把一条错误的路由信息到处扩散，这完全是歪脑筋。或者相对于正常的网络运营来 说，GFW对路由扩散技术的应用是一种小聪明的做法。正常的路由协议功能被滥用至此，而且非常之实用与高效，?朝在这方面真是人才济济。
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