奇怪的信六年级作文
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篇1：奇怪的信六年级作文
奇怪的信六年级作文
转眼间，已到周日。
空气中弥漫着花草的清香，地上的小草抬起了呆萌的脑袋。
今天是我和几个朋友约好，一起去传说中的那个教学楼探险的日子。
刚到学校，便被人幽幽地拍了下肩膀，难免心头一惊一颤。
随后，身后传来了王宇鑫特有的魔性笑声。
我猛地一转身，看到韩家兄弟和我最最“亲爱”的同桌。
“谁叫你来得这么晚，被吓着了吧？活该！原来谁口口声声说自己不怕的？还说好自己会在四点半之前到，现在已经四点三十二了，要是在战场上，恐怕你早已经死了。”同桌口齿伶俐，一点儿也不饶人。
我刚想发脾气，被这话一呛，也不知道该怎么说了。
要进校门时，我们便被保安大叔拦住了：“谁让你们来的？不知道周末是严禁学生进出的吗？只有收到老师的短信才能让你们进去，要不赶紧走。”大叔说完这句话，我一下子傻了。
哦，差点忘了，老师说过不可以周末进学校的，说门卫只有看到老师的信息才能让进。还有一种情况，就是学校训练队的`人才可以进。我赶忙掏出一个证。每个训练队的人都有一个证，证明自己是训练队的人，而我和王宇鑫就是其中之一。
我俩这是通过了，可后面还有两个“拖油瓶”呢。只见韩佑奇拿出手机，让门卫看了一下，他立马转变了态度，真是360度大转变。
终于进到那幢教学楼里。可怕的事情也许会即将来临。我们背好事先准备好的工具包，并用手机跟自己的家长短信报了平安，说会晚一点回去。然后准备继续深入。
夜幕降临，学校道路两旁的路灯发出微弱的残光，跟这恐怖的气氛融入到一起，让人背后莫名发凉。
在这恐怖的氛围中，每个人好奇而又恐惧，就连经常和我们嬉皮笑脸的韩羽哲，也收起了笑脸变得严肃起来。而他的哥哥在前面开路，脸色早就变得深沉起来。
刚从一楼上到二楼，一扇已经破旧不堪的木门被风吹得“吱”“吱”地响，让人不禁汗毛直立，冷汗嗖嗖。幸好只有我们几个人来，如果多带上几个女生，现在恐怕已经吓晕过去了吧？
天黑得很快，我们只有打开手电筒才能够看清楚眼前的一切。走着走着，一阵冷风吹过，随即便从王宇鑫的眼前出现了一道身影，但也是随之一闪而过……“啊——”王宇鑫吓得突然大叫，随后声音颤抖着说道：“我刚刚看到了一个身影，那个身影穿着一身白，长发及腰，恐怕是一个上了年纪的女生。哦，对，她的怀里还抱着一个婴儿……”
大家一听，震惊了，马上害怕起来！“我觉得这里恐怕要发生什么事情！”我说，“我觉得那个女人好像以前死去的那个老师，听说那个老师是位孕妇，平时喜欢穿白衣，头发也及腰长。”“大家别自己吓自己了，快走吧，继续往上走。”不知道是谁在后面催促了一句。
到了四楼，这里是老师出事的地方，也是学校里老师们的办公室。进到里面，我们先挨个检查起来。十分钟过后，看到地上有个发黄的信封，里面有一封信：“我知道自己有罪过。我会放下一切，开始从善，即便是我的宿命，也在所不惜，毕竟我罪不可赦！但我最放不下的就是我的大女儿，因为她是我唯一的精神寄托。落款是：神秘人。
当我们看完也念完这封信的时候，那个白影不知道什么时候又冒了出来，原来是那个小女孩。我想，也许她要守护这里，不让别人破坏这个妈妈心目中最为珍贵的地方吧……
在我们几个人聚精会神读信的当儿，没料到墙边有个人影正偷偷地看着我们。
篇2：一封奇怪的信
从前，小河清澈极了！鱼儿们也可以在河里自由自在地嬉戏、玩耍。
可是，自从人们在河边建造了一座工厂以后，情况可就大不一样了——工厂里排出的脏水使小河变得肮脏极了；排出的黑烟使小鱼们都快喘不过气来了；更厉害的是：工厂里的工人们竟然还把自己吃下的残羹剩饭倒到了河里……
这些变化，也使鱼儿们到了“家破人亡”的地步——好多鱼儿都病死了，只有两、三条鱼儿幸运地活了下来，可是：日子也不好过啊！
一天，鱼儿们的好朋友——燕子飞来了，当它看到河面上只有两、三条鱼的时候，便急切而又怀疑地问道：“鱼儿们，你们都跑到哪儿去了？我来看你们啦！”她看没人回答，便又大喊道：“鱼儿们，你们怎么不回答我呀？难道——是在和我“捉迷藏”？啊？”
听到她的喊声，小鱼贝贝好奇地抬起头，向上望了望，看到了燕子，便对燕子招了招手，还奶声奶气地喊道：“燕子阿姨，燕子阿姨，我在这儿！你快过来！”
听到他的喊声，燕子阿姨急忙朝发出声音的地方飞了过去，看到了贝贝，她又问道：“贝贝，你妈妈到哪儿去了？” “唉！”贝贝叹了口气，哭了起来。
燕子阿姨看到了，便赶忙追问了下去：“到底怎么了？贝贝，你快说呀！我都急死了！”
“咳！急也没有用呀！”贝贝又低着头，伤心地说道。
“到底怎么了？是不是有人欺负你？我去教训教训他！”燕子阿姨气愤地说，她还以为真是这样呢！
“哎呀，不是别人欺负了我！是……是…”贝贝哭得更伤心了！
“是什么啊？”燕子阿姨继续追问。
“我……我……我妈妈已经死了！”贝贝伤心极了。
“啊？不……不会吧……你……你妈妈已经死……死了？要知道——她是我最好的朋友啊！”燕子阿姨也吓傻了！
“真……真的！我知道——你接受不了这个事实！但是，这确实是真的！”贝贝难过地说。
“那……那你爸爸呢？”燕子阿姨继续问道。
“他……他也死了！”贝贝边哭边说。
“真……真的吗？不会吧？你……你爸爸、妈妈怎么都死了？那……那你是怎么活下来的？”
“唉！过一天算一天吧！反正——日子也不好过呀！”贝贝伤心地说。
“啊？怎么会这样？不……不！你快告诉阿姨，是谁杀死你爸爸妈妈的？我要替他们报仇！”燕子阿姨气愤地说，还攥紧了拳头！
“不……不……你不能替他们报仇！他……他们……都是被黑烟给熏死的！”贝贝越说越难过。
“那……那是谁那么坏！要用黑烟熏死你爸妈？哦！对了——是不是你们的大仇人——‘大财主’乔智呀？我去找他算帐！”燕子阿姨边说，还边准备去找乔智算帐。
“别……别……不是他干的，他们……他们一家也都死了！”贝贝说。
“啊？不会吧？难道——他们一家也被黑烟给熏死了？”燕子阿姨有点儿不相信自己的耳朵！
“是……是真的！他们一家也被黑烟给……给熏……熏死了！”贝贝都有点儿说不下去了。
“啊？那……到底是谁害得你们这么掺？”燕子阿姨气愤地问道。
“是……是工厂！”
“怎……怎么会呢？”燕子阿姨特别奇怪。“要知道——他们可是能为人们做贡献的啊！他们怎……怎么会伤害你们呢……”
“唉！阿姨，您别说了——他们把脏水都排到了河里，使小河变得肮脏极了，同样，也破坏了我们那美丽的家园；排出的黑烟使我们鱼儿们都快喘不过气来了；更厉害的是：工人们竟然还把自己吃下的残羹剩饭倒到了河里……您说——我们怎么受的了呀？啊？是吧？”贝贝一下子就“三下五除二”地说出了一大堆工厂的缺点！
“啊？不会吧？他们也太不像话了！”燕子阿姨终于明白了一切事实。
“噢！对了——我们给工厂里写封信吧！让他们知道我们的痛苦，好吗？”燕子阿姨终于想出了一个好方法。
“好吧！”贝贝答应了。
随即和燕子阿姨一起写信了，信的内容如下：
写给工厂的一封信工厂里的叔叔阿姨们：
希望你们以后不要再把脏水排到河里；不要再把黑烟往我们河这边排了！更重要的是：你们不要再把自己吃下的残羹剩饭倒到河里来了！你们现在这样做，已经使我们鱼儿到了“家破人亡”的地步了！希望——以后你们能改掉这些坏毛病！
还我们鱼儿一个美丽的家园吧！
贝贝 写完后，他俩便把信塞进了信封里。然后，燕子阿姨又边用嘴夹着信，边向工厂大门的方向飞去，飞到大门口，她便把信放到了“工厂收件箱”里，放好后，她便又飞回了自己家里。
第二天，工厂里拿到了这封信，看到了信上的内容，便知道了一切真相。便把信上说的缺点都改正了。
从此以后，小河又恢复了原样——水是那样的清，空气是那样的清新。小鱼儿们又可以在河里快乐地嬉戏、玩耍了！
可是，谁知道——这美好的一切都来源于一封奇怪的信呢？
篇3：奇怪的信600字作文
奇怪的信600字作文
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亲爱的主人：
你好！
我是跟随你多年的`影子。只要一有太阳，我就出现在你的后边，我只能被你狠狠的踩在地板上，我的生死不管，把我当成隐形人一样，令我十分伤心。
我在夏天的时候最痛苦。那是因为你不但不体谅我，还用吃剩下的冰棒棍向我扔去，有时把香蕉皮、包装纸，一扔，每次都扔中我，而且每次都命中我那充满魅力的小脸蛋，有时是我那娇嫩的身体。打得我到处青一块紫一块，别人看了都心痛。
每天晚上，我困得不行。可是你还在折腾，迟迟不肯睡觉，看电视，听音乐，累得我每天都是熊猫眼。因为她（现实的我）鼻子不通，会打呼噜，到了早晨我才睡觉，过了一会儿她睡了，我也只能起来，被她去疯一把。
我亲爱的主人，请好好爱惜您的身体吧，别再折磨我了，好吗？
此致
敬礼。
・・・・・・・・・・・・ 您的影子
・・・・・・・・・・・ 1月4日
五年级:周康烁
篇4：奇怪的信600字作文
亲爱的主人：
你好！
我是跟随你多年的影子，只要一有太阳，我就出现在你的后边，我只能被你狠狠的踩在地板上，我的生死不管，把我当成隐形人一样，令我十分伤心。
我在夏天的时候最痛苦。那是因为你不但不体谅我，还用吃剩下的冰棒棍向我扔去，有时把香蕉皮、包装纸，一扔，每次都扔中我，而且每次都命中我那充满魅力的小脸蛋，有时是我那娇嫩的身体。打得我到处青一块紫一块，别人看了都心痛。
每天晚上，我困得不行。可是你还在折腾，迟迟不肯睡觉，看电视，听音乐，累得我每天都是熊猫眼。因为她（现实的我）鼻子不通，会打呼噜，到了早晨我才睡觉，过了一会儿她睡了，我也只能起来，被她去疯一把。
我亲爱的主人，请好好爱惜您的身体吧，别再折磨我了，好吗？
此致
敬礼。
您的影子
201月4日
五年级:周康烁
篇5：奇怪的东南风六年级作文
奇怪的东南风六年级作文
关于奶奶咳嗽病因的研究报告。
自从我家搬进新家以后，不知怎么，奶奶得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳嗽得非常厉害，有时咳得轻一些，有时又像没病似的。
后来我发现，每当我家打开朝南的窗户，东南风一吹进来，奶奶就咳得厉害了。我想，难道奶奶的.咳嗽和东南风有关系吗？于是，我一边注意每天从电视收听天气预报，一边悄悄进行观察，并作了记录：
2月22日，阴天，北风，不咳嗽。
3月9日，晴天，东南风，咳嗽厉害。
3月15日，雨天，北风，咳嗽轻了。
4月19日，多云，南风，有点咳嗽。
啊，奶奶的咳嗽和东南风好像真有联系！
我把自己的发现告诉了胖医生，胖医生告诉我，奶奶得的是过敏性支气管炎。我家附近的硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体。对二氧化硫敏感的人，一闻到它。咽喉就会发痒，立即咳嗽起来。我为奶奶找到了病因，心里很高兴。
从此，只要刮东南我，我就把朝南的窗户关紧。这样，奶奶就不咳嗽了。我多么希望硫酸厂早日治理污染，使空气变得清新，就是开窗户，奶奶也不会咳嗽呀！
篇6：优秀作文600：奇怪的信
亲爱的主人：
你好!
我是跟随你多年的影子，
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只要一有太阳，我就出现在你的后边，我只能被你狠狠的踩在地板上，我的生死不管，把我当成隐形人一样，令我十分伤心。
我在夏天的时候最痛苦。那是因为你不但不体谅我，还用吃剩下的冰棒棍向我扔去，有时把香蕉皮、包装纸，一扔，每次都扔中我，而且每次都命中我那充满魅力的小脸蛋，有时是我那娇嫩的身体。打得我到处青一块紫一块，别人看了都心痛。
每天晚上，我困得不行。可是你还在折腾，迟迟不肯睡觉，看电视，听音乐，累得我每天都是熊猫眼。因为她(现实的我)鼻子不通，会打呼噜，到了早晨我才睡觉，过了一会儿她睡了，我也只能起来，被她去疯一把。
我亲爱的主人，请好好爱惜您的身体吧，别再折磨我了，好吗?
此致
敬礼。
您的影子
五年级优秀作文600：奇怪的信是不是很好呢?希望能对同学们有所帮助!
篇7：奇怪的信三年级作文500字
奇怪的信三年级作文500字
天渐渐暗下来，路边的灯都亮了，所有的小动物和小植物都进入了甜美的梦乡。突然，一阵细微的争论声和哭声，打破了美丽的夜色。“这地方又脏又臭，再待下去，恐怕连我们的命也会没有了呀，我们还是搬到别的地方全家吧。”一条小鱼说道。“是呀，是呀。其它的虾先生们，田螺姑娘们，我们的一些鱼朋友们等都搬到别的地方去住了，这里只剩下我们两个，到处是冷冷清清的，咱们也收拾行李，搬到别处去吧。”另一条小鱼也在垂头丧气的说。
“呜呜——”这是怎么回事儿，谁在哭呢？原来是小河听了小鱼的谈话，伤心的哭了：“我真可怜，自从我的身体变得又脏又臭后，所有的'动物伙伴们都离开了我，现在就连你们也要走了。”两条小鱼听了，抱歉地说：“小河，对不起。如果我们不走的话，真的会死的。”这时，旁边的小草被吵醒了，柳树姐姐眯着眼睛问：“小河妹妹，你怎么哭得那么伤心呀？”小河抽噎着说：“柳树姐姐，你也看见了，我的身体脏臭无比，谁见了都讨厌。所有的伙伴都离我而去……“这也不是你的过错呀，要不是人类把垃圾、塑料袋乱扔到你身上，把化工厂排出的污水灌入你的肚子，你会变成这样吗？”柳树摇着长辫子气愤地说“是呀是呀”在一旁的小草附和着说“小河，小河，你受人类的欺负，我们和你一样啊。”那些不懂事的小朋友经常把柳树的树枝折断，戴在头上，害得柳树姐姐经常以泪洗面，一些大人把残渣烂石头压在我身上，疼得我哇哇大叫。还好我生命力顽强。第二天，人们在树下看到许多奇怪的“信”。原来是植物们把想说的话写在了信上。他们会幡然悔悟吗？
篇8：一封奇怪的信小学生作文
一封奇怪的信小学生作文
本书中写了一只慈母龙妈妈生了很多蛋，心里想：我有这么多孩子，将来会很热闹，可是来了一只年老的雷龙，它没有孩子，总是感觉很孤单和寂寞，于是慈母龙妈妈挑出了一个蛋，把地址和收信人写在了蛋的上面，叫雷龙替它送信，并对雷龙说：这样你就不会再孤单了。
雷龙在送信路途中，精心地照顾着这封奇怪的信，在送信途中，出太阳和下雨的时候，雷龙都全心的保护着这封信，并且在睡觉过程中，都只能仰天睡，因为他身上只有肚子是软的，这样正好可以把蛋放在上面，后来到达了目的地，但找不到收信人，而且蛋却破了，雷龙又急又累，这时，有一个细细的声音在叫：“爷爷，爷爷。”原来是一只刚刚出生的小慈母龙在叫他，刚开始雷龙还不知道它是谁，后来小慈母龙说：“你就是我爷爷，你天天抱着的就是我。”这时雷龙才明白过来，原来天天小心保护的.信，就是这个小家伙。因为找不到收信人，雷龙就领着小慈母龙走上了回家的路。现在雷龙再也不孤单了。
通过这个故事，我们感觉到慈母龙妈妈对雷龙的关爱让人很感动，但看起来颇费周折。整个故事贯穿着浓浓的关爱之情。不仅有慈母龙妈妈对雷龙的体贴关爱，还有雷龙对小慈母龙的关爱，在付出与收获的交错中，我们都感受到了幸福。
篇9：奇怪的花香六年级日记
奇怪的花香六年级日记
中午，我迈进教室的一瞬间，内心是复杂的.。
一股怪味扑鼻而来，我连忙后退几步，沉住气后，再次走进教室，捂住口鼻，仔细探查教室的每一个角落。就在这时，我的目光落在了前门上，这里居然有一个苍蝇死尸。我想，我已经把事情猜的八九不离十了。同学来了都说，这大冬天的，怎么有花香。
不一会，有几位同学进来后，被这花香的威压振退十几里地，纷纷感叹这股怪味的神奇。人群中，有一好人道破真相，原来是有一群恶人，趁着大家都不在，偷偷地喷上杀虫药。
现在，所有人都在惊呆罪魁祸首的凯旋。甚至已经面带微笑的出门迎接我们的大功臣。
过了许久，为人类文明历程发展做出巨大贡献的恶人们悠哉悠哉的走过来了。霎时间，大家一拥而上，对某些人进行了一顿胖揍，场面颇为壮观。
篇10：奇怪的共生现象六年级作文
奇怪的共生现象六年级作文
今天，我忽然发现院中有许多的马蜂飞进飞出，就顿生好奇之心，产生了要悄悄地追踪它们的想法，一定要看一下它们的老巢在何方？
于是，我就顺着它们的飞行路线，一路跟了过来，并且要悄无声息，千万不能惊动它们，因为一旦被蛰，滋味就有的受了，所以还是不惹它们为妙。不大费周折，我就发现了它们的.居住地是在梨树上，但具体哪个位置还暂时没有发现，我就仔细观看它们飞进的地方，才看出它们的窝筑在梨树叶密集的地方，看来它们也很有心机呀！
正当我欣赏蜂窝的精美时，又看到了蜘蛛，并且是三只，真是奇了怪了，小小的一棵梨树上，居然住着这么多动物，并且还都是凶猛的动物，它们能和平相处吗？
先不说群体庞大的马蜂，就说这些蜘蛛吧！有两只是灰不溜秋的普通蜘蛛，但一只形体较大，住在一片叶片较大的阴凉处，好似一个坐着摇摇椅的土财主，日子过得优哉游哉的。而另一只则形体较小，正悬在蛛丝上荡来荡去的，好似一个苦工一样。第三只情形就更值得一看了，它是一只稀有的虎面蜘蛛，只因它身上有虎型的条纹，我就给它起了个美名，不过，看它的样子，确实有老虎一样的凶猛！
我仔细一看，才发现这三只蜘蛛居然在同一根主线上织着各自的网，而这根主线则是从土财主那个方位引出的，没想到土财主这么大方，居然能允许这种事情发生！
我想，这些蜘蛛能够共生，肯定首先是互不侵犯，再者即使想侵犯，肯定也是那个小蜘蛛是受害者，但那个小蜘蛛，之所以不走，要不就是太勤劳了，要不就是这儿的蚊子类的害虫过多，自投罗网就足够他们享用了，不用劳神费力的去捉或去抢。所以，它们都能够和平相处。
共生，是动物们不可避免的，包括我们人类和动物之间，希望我们也能和动物和平相处，共同生存。
篇11：奇怪的陈老师六年级作文800字
奇怪的陈老师六年级作文800字
陈老师是我们班的班主任，是一位初中教师，同时教语文。
她是一位女教师，长得矮矮的，就像与我们同龄的学生；戴着一副又大又圆的眼镜，像一个爱读书的.学生；她留着短发，有时还在后面扎一个蘑菇大小的辫子。她有时性格温顺，有时却令人毛骨悚然。记得上次学《梦想的力量》这篇课文时，陈老师为了让我们更清楚地了解水泵，就在黑板上画了一口井，可大家一致认为陈老师画的是冬瓜，陈老师见大家那么质疑，于是尴尬的说：“哪里像冬瓜呀，真是的。下课你们来画画看，还冬瓜。”当时觉得陈老师变得很幽默。就是这次作文，我问陈老师我该写她些什么，万万没想到陈老师竟然用满分诱惑我，说什么：”比如写老师貌美如仙啊，歌喉婉转啊，实力派啊等等等等，我就给你满分呦！”我看到这个消息后，差点吓晕过去，怎么这么自恋啊，陈老师你还是干脆把我弄死算了，我死也不要写这些。
虽说很幽默，但这些事发生之前陈老师却并不是这样。之前陈老师总把生个别人的气撒到全班人上，就像上次，有三个人偷玩学校的电脑，被陈老师知道，陈老师当全班的面教训了他们，本以为骂完他们就一了百了了，还让全班一个一个说出自己的启发。那时觉得陈老师是个大坏蛋，完全把气撒错人了。似乎是我们让他们去犯错，似乎我们是这件事的元凶。有时我又陈老师很恐怖，有次我中暑了，陈老师把我拉倒水槽边，用她那打湿的手狠狠地掐我脖子，不一会就痛死了，我本以为陈老师一个小矮人力气会很小，但没想到力气这么大。我感觉我被在一个魔鬼侵蚀着身体，全部掐完后，我没有一点力气，腿软了，脖子麻了，走路都得扶着墙，那天晚上，我还梦到陈老师在掐我，我立刻惊醒了，我躺着床上，想睡都不敢睡，第二天一早就睡过头了，背着沉重的书包，用5分钟就跑到了学校，差点就栽在陈老师手里了。
陈老师犹如变幻莫测的天气，性格总是好坏不一，真是孙猴子的脸——说变就变。
篇12：信六年级作文
信六年级作文
表哥：
近来可好？在成都过得好吗？会经常想起我这个捣蛋鬼吗？
暑假到了，你有什么打算？我是早已盘算好了：为了提高我的书写水平，我决定练一个月的书法。我还要欣赏祖国的大好河山，了解各地的民族风情。剩下的时间就是我和弟弟团聚的时刻了。
表格，你知道吗？我是多么向往冬天啊！冬天，它是波塞冬的使者。冬天是谁为凉亭戴上了银色的帽子？是谁点染了木桥的眉眼？是谁为大地披上了棉衣？静下来的流水有怕惊扰了谁？幽幽吹起的白色梦幻，伴着品茗静思。然而，冬天最美的或许不是雪，而是阳光。雪落尽了，天空一片晴朗。穿着大衣，踩着蓬松的雪，在寒气逼人的冬季，忽有一丝阳光照在脸上，顿时透入了冰冷的.身体，暖烘烘的，亦回让人感觉心里洒满阳光。空气中，弥漫着，淡淡的是雪香味儿，浓浓的是阳光的味道。“冬盖三层被，来年枕着馒头睡。”在太阳的照耀下，雪溶进大地，征兆着是万物中最美好的。可能你身无分文，但你应该有同样的阳光而感到欣慰。你的美好生活就从这里开始。
在学校里，我经历了许多有趣的是，现在，就让我和你一起分享把！
瞧，前面的一群人正在踢毽子。其中，有的人毽子踢得得心应手，一下子就能踢几百个，而毽子到了有些人手里，却一下子在东，一下子在西一点儿也不听话，最多踢十几个。看，那边有一个小胖，也参与到了女同学的行列中，同她们一起在“拼搏”呢！不过，他总是只有拣毽子的份，一脚最多踢一个，胖墩墩的身材随着毽子的飞动东倒西歪，可逗啦！
我的话说完了，记得常联系哦！
祝
学习进步
篇13：写一封奇怪的信作文600字
写一封奇怪的信作文600字
美丽的大森林里住着许多可爱的小动物。其中，有一只小老鼠叫可可。
一天，信鸽给可可送来一封信。可可迫不及待地打开信，可信纸上除了一些奇怪的图案外，一个字都没有。可可暗暗地想：咦？这些纸上画着的高跟鞋、五角星、闪光灯和话筒都是些什么意思啊？可可左思右想了半天，也没有头绪。可可转变去问问其他的小伙伴们。
可可首先来到好朋友小兔比兰家，给比兰看了那封信。可是比兰也是丈二和尚摸不着头脑，她推荐可可去了聪明小猴帕姆家。来到帕姆家，帕姆指着信纸上的话筒说，是不是要开一场演讲会啊，但是这么多图案放在一起也不明白是什么意思。他告诉可可，可以问问知识渊博的老学究山羊爷爷。可可走了一会儿，发现山羊爷爷正在路边散步。机不可失，时不再来，可可急忙跑过去，拉着山羊爷爷有礼貌地跟他请教信纸上的内容。山羊爷爷指着五角星图案说：五角星是我们国家的国旗上的图案，是不是要举办一场重要的演讲比赛呢？但是高跟鞋和闪光灯又是什么意思呢？山羊爷爷也弄不明白了。他让可可去找美丽的舞蹈家孔雀小姐薇薇咨询一下，因为他经常看见薇薇穿着高跟鞋练习舞蹈。可可来到薇薇小姐的舞蹈练习室，一进门就看到她正穿在高跟鞋在唱歌呢！薇薇看到信，一下子就明白了，原来这是对岸森林举办音乐舞会的通知，因为她曾经去参加过这个活动。他们送过来这封信，是想让可可帮忙做好准备工作，也在我们这边森林举办一场舞会呢！
这真是个好消息啊，可可开心极了，长这么大，她还没参加过音乐舞会呢！她连忙去召集小伙伴们，精心做着准备工作。没过几天，森林的广场上就布置好了话筒、闪光灯、五角星彩旗等，旁边还放了可可亲自制作的舞会宣传单，看来一场精彩绝伦的音乐舞会就要开始了！
可可仿佛已经听到了大家的欢呼声和呐喊声了！
篇14：六年级描写种子的作文600字：奇怪的种子
晚上，我梦见自己来到了一片森林里，我在里边不知道该怎么出去，迷路了。突然看见森林深处有一道白光闪过，反正现在正不知所措，不如去看看那白光到底是怎么回事。
不知不觉已经走到森林深处，这里有一个巨大的深坑，洞的中心依旧有一个东西在闪闪发光。走近了一看，原来是一颗种子。这颗种子是五颜六色的，还闪着光。不知道这颗种子是什么宝贝呢?我拾起了它，仔细观察起来……
不一会儿，我便在闹钟的大吵大闹下醒来了，令我奇怪的是，我手中依然拿着那颗种子。
要是把它种下去会长出什么东西呢?我搬来了一个盆子，将种子种了下去，浇了水，然后便悠然自得地出去玩了。
“哇!这是什么?”我刚打开门便吓了一跳，房间里布满了藤蔓，那种子生长速度也太快了吧?我小心翼翼地绕过一些藤蔓，走进了放那种子的房间里。
房间里已经乱得不成样子，桌椅都东倒西歪，花盆也倒在那里。“能不能把藤蔓都收回去呀?”我哭笑不得，结果，它好像听懂了我的话，家里所有的藤蔓都缩了回去。
这究竟是何方神圣，差点儿把我家都毁了。我又回想起刚刚的一幕幕画面，难道种子会听我的话吗?我又试了几次，发现我说长它就长，我说缩它就缩。我还让它将功补过，把房间整理干净了。
“这个种子没想到这么好用，真是捡到宝了!”我欣喜若狂地欢呼起来。
“抓强盗啊!”不知是谁在街上大声喊道。
我透过窗户看到了一个人，那人用一只黑色袜子蒙住了脑袋，左手上拿着一只包，右手拿着一把透着寒光的匕首。
跑着跑着，那人的脚下突然冒出了两根藤蔓，把这个强盗绊倒了，又出现了几根，把他捆了起来。他看着突如其来的攻击，吓晕了过去，被警察带走……
我又干了件好事。
江苏省海门市东洲小学 倪伟博
指导教师：秦陈
本文作者：倪伟博(公众号：北京文鑫作文)
篇15：《一封奇怪的信》教学设计
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。
3、有感情地朗读课文。
4、向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。
教学重点：
掌握本课生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。
教学准备：
槐树的图片 生字卡
第一课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
正确朗读课文，了解课文内容。
重点难点：
体会小姑娘美好的心灵。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，识记生字读音
2、小组讨论交流生字的识记方法
3、班上交流汇报识记生字的成果
4、巩固识字
通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物
朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽
2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?
讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。
四、说话训练，提升情感
你喜欢小姑娘?为什么?
五、分角色演读课文
1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，教师指导。"
3、让学生上台演读课文。
六、作业。
把故事讲给家里人听
第二、三课时
教学内容：
学习生字。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
规范书写生字。
教学过程：
一、巩固认字。
1、游戏认字
“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子
小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字
1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。!
3、描红、临写
4、评价。
四、作业
抄写生字词。
板书设计：
一封奇怪的信
沉甸甸
可爱 可敬 支援大西北 (关心祖国建设)
篇16：《一封奇怪的信》教学设计
教学目的：
1、认识姑、娘等14个生字，会写信、呀、怪等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
课前准备：
1、字卡、词卡。
2、多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，识记生字读音
2、小组讨论交流生字的识记方法
3、班上交流汇报识记生字的成果
4、巩固识字。
通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物
朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？
2、你觉得小姑娘是个什么样的.人？你从课文的哪些地方看出来？
讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。
四、说话训练，提升情感
你喜欢小姑娘？为什么？
五、分角色演读课文
1、教师扮我学生扮小姑娘，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，教师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时
一、巩固认字。
1、游戏认字
击鼓传花，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子
小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字
1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写树举这几个字，其他的字让学生自主书写。
3、描红、临写
4、评价。
篇17：一封奇怪的信教学反思
一封奇怪的信教学反思
《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在寒冷的`冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事。为了让学生理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。我是这样设计的：
首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗？”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。最后针对学生部够理解的大西北，我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份善良所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望；
“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。”
“我要为祖国的大西北送上一片绿地。”
“我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。”
“我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”
篇18：《一封奇怪的信》教学反思
本节课的教学，我努力把握住了以下几点：
(一)导入环节设计亲切而自然。开课时，我用给女儿寄信的事情引出“信”和“信封”，并有意强调这个信封很薄以及寄信时需要写上地址和姓名。为后文理解“信的奇怪”做铺垫，也做了个小小的暗示。学生一下子就被这封信吸引住了，饶有兴味地进入了课文的学习。
(二)随文识字写字。课标指出，“要在每天的语文课中，安排时间，在老师的指导下随堂练习，并注意要求学生养成良好的书写习惯。”由于生字出现在了课题中，在板书课题后，我就安排了“奇”字的写字指导环节。以“大字不大真奇怪，‘可’字把它向上抬” 这样琅琅上口的儿歌自然地强调“大字头”在“奇”字中的特殊写法。通过巡视观察，我发现学生能很好地掌握“大字头“的特殊写法，真正落实了第一学段的识字写字教学。
(三)识字教学有梯度。课文要求认识15个生字，对二年级的学生来说，应该是一个不简单的学习任务，怎样落实这一重点呢?我采取了语境逐渐缩小的方法，三张幻灯片出示生字词。第一张出示带拼音的词语，让学生借助拼音读带生字的词语;第二张出示去掉拼音的词语，增加难度，复现词语;第三张只留下生字，难度继续增大，以此考查学生记忆生字的水平。通过这三次有梯度的生字认读，实实在在地落实了低年级的识字教学。
(四)教给学生进行简单批注的读书方法，从小渗透“不动笔墨不读书”的理念。课堂上，在找出“这封信的奇怪之处”这一环节，我先引导学生找出重点句“这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上除了贴着一张邮票外，一个字也没有。”，然后抓住其中的重点词“沉甸甸”、“一个字也没有”体会信的奇怪。并结合年段特点，顺势教给学生读书方法，让学生将这句话用横线划下来，在重点词的下面用三角符号做标记。在我的引导下，学生们都在文本中进行了简单批注。
反思课堂中存在的问题和改进措施：
“生成”对应于“预设”，尽管在课前的设计，教师对学生可能出现的一些情况做了设想，然而我面对的学生是陌生的，千变万化的，他们的真实水平无法准确估计，更多时候与预设有差异甚至截然不同。当教学不再按预设展开，这就需要教师冷静思考，巧妙捕捉其中的亮点资源。
由于我对学生的情况完全不了解，所以在教学设计中，没有为教学的生成留有太多余地。但在教学实施过程中，这样的机会还是不少的，学生的回答或思考与教学设计不一致时，就是教学生成的好时机。但在实际教学中，为追求教学预设的目标，我没有及时调整教学方案，而是尽可能想要将学生的思路拉回到我预设的轨道上来。
其一，在识字写字环节，本该在开火车读生字词时，让全班学生跟着读一读，常态课上是这样进行的。但总担心后面的感悟课文这个环节的时间不够，就临时省去跟读这一安排，没有真正落实识字任务。第一学段的语文教学不应该为完成教学任务而赶课。
其二，制定教学目标时，我把“能读好人物对话所表达的意思”作为我的朗读训练目标，并安排在精读课文的第二个环节来进行。本身这篇课文对刚上二年级的孩子来说，是有一定难度的，在设计时已考虑到这一点。但在教学过程中，由于担心时间不够，对这一环节的教学处理不理想。朗读的形式虽体现了多样性，但读书的时间并没有充分地还给学生，朗读指导也就显得不够到位。教学参考上也指出，“当学生想读好但又读不出‘味’时，教师应该适时点拨，或朗读示范，或委婉提出朗读要求。”同时这也是对老师教学机智的一种考验。这一点，是本节课较遗憾的地方。不过，值得欣慰的是，它给了我一些思考与启示，也算是另一种收获。
其三，指导写“奇”字时，在巡视过程中，也评价过几个学生的字。这时，如果我能利用实物投影引导学生对个别同学的书写进行互评，就能更进一步地指导学生把字写端正，写美观。
纵观本节课的教学，我个人认为，教学的预设目标基本达成，学生听说读写的能力得到了一定提高。不足之处是时间掌控不好，识字环节太仓促，精读感悟课文环节朗读指导不够到位等。
出现上述问题，归根到底是我需要学习的地方还有很多，在课赛中处理教学预设和生成的能力还有待提高。
以上是我对这次教学的一些肤浅反思，不妥之处，请各位专家批评指正。
篇19：《一封奇怪的信》教学反思
一、课前准备充分。当我确定讲这篇课文时我第一个想到的就是让学生认识信、信封。因为在讲《邮票上的齿孔》时，学生对有关邮票的知识很陌生，如果不是亲手去试验还不知道齿孔的作用。所以我知道对信也不会了解很多。作用这么大的孩子从来没写过信。有的根本没见过。所以课上多占用了一点时间介绍信以及信的用途以及写信封的要求。为课上学生去理解奇怪的信和普通的信有什么不同奠定了基础。
二、课上适时运用激励性的语言，关注学生学习，使学生形成好习惯，培养学习能力。
老师、同学读文时告诉倾听是种学习，思考也是一种学习。
写字，我提醒同学教师写字时有个好习惯就是一边看书，一边写，这样会写把字写的很漂亮。在同桌互相认一认、记一记、考一考时发现在孩子们都非常认真。课堂上孩子都这样做就提高课堂的效率。所以我说互相学习、共同参与这是一种好的学习方法。在评价中教给了学生正确的学习方法
三、有效使用随文识字，使字不离词，词不离句，句不离篇。实现识字与阅读同步，今天我和往日的教学有所不同，以往是光学字词，分析都留到第二课时，这样做学生注意的时间短，今天采用了边阅读边识字后，感觉到学生的注意力集中的时间长了。这样做对学生的分析、理解、有所提升，实现语文教学的高效率。提高了学生的学习兴趣。
四、通过出示图片和老师的讲解降低了学生的学习难度，现代教学媒体的运用出示图片，更激发了学生的学习兴趣。通过教师的讲解能更容易让学生去体会为什么要去支援大西北。为什么要把槐树籽寄给大西北，通过这样的方法就可以很快领悟到其中的真谛。能从小姑娘的行动中知道每个人都要去关心祖国建设
五、在读中感悟
本文主要是通过用对话让学生去理解感悟。指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来的。所以课上让学生把自己当成小姑娘去读。这样入情入境更容易理解课文。
篇20： 《一封奇怪的信》教学反思
今天，我执教了语文S版二年级上册的课文《一封奇怪的信》，课文讲述了作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事，赞扬了小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。整篇课文情节简单明了，语言朴实无华，饱含深情。
课后，在回顾课堂教学的基础上，我对教学设计和实施的各环节进行了反思。
一、教学预设――对教学设计的反思
教学活动具有着复杂性和多变性，因此精心的预设是上好一节课的基础。
备课时，我力求以新的课程标准为指导。新课标指出，“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”。我根据逐渐缩小语境的教学理念，安排了有梯度的识字训练，并在课题中进行识字、写字。这样安排旨在体现随文识字，让识字活动贴切而自然。
在精读课文这一环节，我结合文本内容及学生的认知水平，抓住信的奇怪和对小姑娘进行评价这两个方面，运用分角色朗读，评读、品读等多种形式，引导学生读书、思考。我的教学设计紧紧抓住了年段特点，学科特点，结合文本的朴实无华，没有过多繁琐的环节，板块清晰。
二、教学的生成――对教学过程的反思
本节课的教学，我努力把握住了以下几点：
（一）导入环节设计亲切而自然。开课时，我用给女儿寄信的事情引出“信”和“信封”，并有意强调这个信封很薄以及寄信时需要写上地址和姓名。为后文理解“信的奇怪”做铺垫，也做了个小小的暗示。学生一下子就被这封信吸引住了，饶有兴味地进入了课文的学习。
（二）随文识字写字。课标指出，“要在每天的语文课中，安排时间，在老师的指导下随堂练习，并注意要求学生养成良好的书写习惯。”由于生字出现在了课题中，在板书课题后，我就安排了“奇”字的写字指导环节。以“大字不大真奇怪，‘可’字把它向上抬”这样琅琅上口的儿歌自然地强调“大字头”在“奇”字中的特殊写法。通过巡视观察，我发现学生能很好地掌握“大字头“的特殊写法，真正落实了第一学段的识字写字教学。
（三）识字教学有梯度。课文要求认识15个生字，对二年级的学生来说，应该是一个不简单的学习任务，怎样落实这一重点呢？我采取了语境逐渐缩小的方法，三张幻灯片出示生字词。第一张出示带拼音的词语，让学生借助拼音读带生字的词语；第二张出示去掉拼音的词语，增加难度，复现词语；第三张只留下生字，难度继续增大，以此考查学生记忆生字的水平。通过这三次有梯度的生字认读，实实在在地落实了低年级的识字教学。
（四）教给学生进行简单批注的读书方法，从小渗透“不动笔墨不读书”的理念。课堂上，在找出“这封信的奇怪之处”这一环节，我先引导学生找出重点句“这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上除了贴着一张邮票外，一个字也没有。”，然后抓住其中的重点词“沉甸甸”、“一个字也没有”体会信的奇怪。并结合年段特点，顺势教给学生读书方法，让学生将这句话用横线划下来，在重点词的下面用三角符号做标记。在我的引导下，学生们都在文本中进行了简单批注。
三、反思课堂中存在的问题和改进措施
“生成”对应于“预设”，尽管在课前的设计，教师对学生可能出现的一些情况做了设想，然而我面对的学生是陌生的，千变万化的，他们的真实水平无法准确估计，更多时候与预设有差异甚至截然不同。当教学不再按预设展开，这就需要教师冷静思考，巧妙捕捉其中的亮点资源。
由于我对学生的情况完全不了解，所以在教学设计中，没有为教学的生成留有太多余地。但在教学实施过程中，这样的机会还是不少的，学生的回答或思考与教学设计不一致时，就是教学生成的好时机。但在实际教学中，为追求教学预设的目标，我没有及时调整教学方案，而是尽可能想要将学生的思路拉回到我预设的轨道上来。
其一，在识字写字环节，本该在开火车读生字词时，让全班学生跟着读一读，常态课上是这样进行的。但总担心后面的感悟课文这个环节的时间不够，就临时省去跟读这一安排，没有真正落实识字任务。第一学段的语文教学不应该为完成教学任务而赶课。
其二，制定教学目标时，我把“能读好人物对话所表达的意思”作为我的朗读训练目标，并安排在精读课文的第二个环节来进行。本身这篇课文对刚上二年级的孩子来说，是有一定难度的，在设计时已考虑到这一点。但在教学过程中，由于担心时间不够，对这一环节的教学处理不理想。朗读的形式虽体现了多样性，但读书的时间并没有充分地还给学生，朗读指导也就显得不够到位。教学参考上也指出，“当学生想读好但又读不出‘味’时，教师应该适时点拨，或朗读示范，或委婉提出朗读要求。”同时这也是对老师教学机智的一种考验。这一点，是本节课较遗憾的地方。不过，值得欣慰的是，它给了我一些思考与启示，也算是另一种收获。
其三，指导写“奇”字时，在巡视过程中，也评价过几个学生的字。这时，如果我能利用实物投影引导学生对个别同学的书写进行互评，就能更进一步地指导学生把字写端正，写美观。
纵观本节课的教学，我个人认为，教学的预设目标基本达成，学生听说读写的能力得到了一定提高。不足之处是时间掌控不好，识字环节太仓促，精读感悟课文环节朗读指导不够到位等。
出现上述问题，归根到底是我需要学习的地方还有很多，在课赛中处理教学预设和生成的能力还有待提高。
以上是我对这次教学的一些肤浅反思，不妥之处，请各位专家批评指正。
篇21： 《一封奇怪的信》教学反思
小学低段语文学习的任务不仅是为了识字。在识字的同时还要重视阅读思维的能力培养，面对一篇课文，既要考虑识字，还要考虑学文。这就需要合理地分配课程资源，把握教学时间。
我在执教《一封奇怪的信》这一课时，学生们从认识理解“奇怪”开始，用“奇怪”说句子，然后从课文找从哪里可以看出这是一封奇怪的信。随着信息技术的发达，学生们对写在纸上的信已慢慢没有概念，但我启发学生联系《寄给青蛙的信》这篇课文，学生们知道了信要写在纸上并装在信封里，信封上要写寄信人和收信人。但这封信信封上没有寄信人和收信人，信封沉甸甸的等，从这里学生知道了这封信的奇怪。学生马上联系到寄信人，原来是个踮起脚尖也够不到信箱的小姑娘，她冒着秋风，冻得直流鼻涕。
小女孩寄信的行为引起了学生们的思考：她为什们冒着寒风寄这封奇怪的信，学生们通过阅读讨论得知她要支援祖国的西部，这样，小女孩的形象立即跃然纸上。这样的发现并不难，当学生读到小女孩的槐树籽是拣来的时，有学生质疑：老师，书上的“拣”字错了，这是我没有想到的，之前备课也没有注意这个字。当她提出问题时我才找到这个字看了，课文中的确是“拣”。我猜想，因为学生的识字量有限，这个“捡”字他们较常用。我没有立即告诉他们该生的质疑是否正确，而是让带字典的学生查字典，通过查字典，学生知道了”捡”只是拾取的意思，而“拣”有挑选的意思。学生们顿时恍然大悟，原来，这个字说明了小女孩做事很认真，她不是随随便便找些种子，而是精心挑选了。这个字又让学生联系课文的前部分，小女孩不仅关心国家，坚强勇敢，而且做事认真。
通过这课的教学，我发现。随文识字只要挖掘了课文中的资源，随文识字运用好，字的音、形、义紧密结合，不仅提高了识字的数量，还提高了识字的质量，使识字和课文内容联系起来，达到了认识理解生字，还读懂课文的目的。所以，在教学中，我们要认真钻研随文识字的方法，努力挖掘教学资源，让学习生字为理解课文服务。
篇22：《一封奇怪的信》教学设计
《一封奇怪的信》教学设计
教学目标：
1.认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。
2.正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。
3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
教学重点、难点：
朗读、学习生字词，
教学准备：
多媒体课件。
教学流程：
一、谈话激起，导入新课。
你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。
二、初读课文,自学生字
1、老师范读。生反馈。
听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么不一样?这封信要寄给谁?
2、学生自读。
你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。
3、同桌互相认一认，记一记，考一考。
三、随文识字，朗读课文。
老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗?
1.学习第一自然段
出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字
出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么?
2.学习第二自然段
出示句子(“叔叔，……)生读
出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢?
3.学习第三自然段
出示第三自然段的句子。生读
出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书：沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。
4.学习四至九自然段。
出示对话。多种方式读。注意读出语气。
出示大西北、槐树图片师讲解。如果有了绵延千里的槐树，那茫茫的大西北一定会是一个生机盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜欢她吗?为什么?
这样的一个关心祖国建设的小姑娘能不让人喜爱吗?文中的我也和你们想的一样，看看他是怎么做的。
5.学习十、十一自然段。
出示句子、词语。生认读。
我想甘肃的人民收到这份特殊的礼物一定会很高兴的'。
四、巩固生字
抢字游戏
五、总结：
我们就要和小姑娘说再见了，你想和她说点什么吗?
六、作业
把今天的故事讲给你的爸爸妈妈听。
自我反思：
一、课前准备充分。当我确定讲这篇课文时我第一个想到的就是让学生认识信、信封。因为在讲《邮票上的齿孔》时，学生对有关邮票的知识很陌生，如果不是亲手去试验还不知道齿孔的作用。所以我知道对信也不会了解很多。作用这么大的孩子从来没写过信。有的根本没见过。所以课上多占用了一点时间介绍信以及信的用途以及写信封的要求。为课上学生去理解奇怪的信和普通的信有什么不同奠定了基础。
二、课上适时运用激励性的语言，关注学生学习，使学生形成好习惯，培养学习能力。
老师、同学读文时告诉倾听是种学习，思考也是一种学习。
写字，我提醒同学教师写字时有个好习惯就是一边看书，一边写，这样会写把字写的很漂亮。在同桌互相认一认、记一记、考一考时发现在孩子们都非常认真。课堂上孩子都这样做就提高课堂的效率。所以我说互相学习、共同参与这是一种好的学习方法。在评价中教给了学生正确的学习方法
三、有效使用随文识字，使字不离词，词不离句，句不离篇。实现识字与阅读同步，今天我和往日的教学有所不同，以往是光学字词，分析都留到第二课时，这样做学生注意的时间短，今天采用了边阅读边识字后，感觉到学生的注意力集中的时间长了。这样做对学生的分析、理解、有所提升，实现语文教学的高效率。提高了学生的学习兴趣。
四、通过出示图片和老师的讲解降低了学生的学习难度，现代教学媒体的运用出示图片，更激发了学生的学习兴趣。通过教师的讲解能更容易让学生去体会为什么要去支援大西北。为什么要把槐树籽寄给大西北，通过这样的方法就可以很快领悟到其中的真谛。能从小姑娘的行动中知道每个人都要去关心祖国建设
四、在读中感悟
本文主要是通过用对话让学生去理解感悟。指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来的。所以课上让学生把自己当成小姑娘去读。这样入情入境更容易理解课文。不足的地方：因导入的时间过长，所以学生课上的朗读不充分,对词的理解不够全面。在今后的语文教学中我会不断努力探索，找到一条适合自己的教学之路。
篇23：奇怪作文500字
白天，我与妹妹拿起水彩笔给《水浒传》中的人物毁了容：原本威武的武松经我的恶作剧后变成了一个糟老头儿，原本亭亭玉立的阎婆惜被我“糟蹋”成了一个驼背丑老太婆。见此，我和妹妹笑得前仰后合。经过我和妹妹两位“美容师”（应该说是毁容师）三番五次给人物“化妆”，这《水浒传》的名字也该改成《丑人传》了……
晚上，我看着月亮，不知不觉中进入了甜美的梦乡。可是，好景不长，刚睡着，便看见武松与阎婆惜那些被我毁过容的人带领着气势磅礴的队伍，浩浩荡荡地向我与妹妹冲来。武松拄着拐杖，摸摸白花花的胡子缓慢地向我走过来，欲要报仇。后面的阎婆惜驼着背，一脚高一脚低地向我冲来。
我吓得屁滚尿流，跑都来不及了。虽说我在学校运动会中老跑第一，可是他们骑的是“宝马”，动作迅如风，我哪儿比得上呀？不久我就被他们包围了。一个小兵对准我的心脏使劲刺来，好像要杀了我似的。我仔细一看，那小兵不正是被我“美容”过的吗？
形势十分危急，我想起口袋里有三包胡椒粉，便急中生智，拆开来往那些小兵眼前一吹。小兵们东窜西窜，活像失去了方向的老鼠。我趁机撒腿跑到了一个安全地区——马来西亚。
“啪！啪！”外而响起的爆竹声把我惊醒了，我睁开眼睛发现是在自己的家里。禁不住“呀”的一声叫了起来。爸爸妈妈莫名其妙地望着我，还以为我梦到什么好事了呢…… 下次，我再也不敢给书中的人物毁容了！
篇24：奇怪作文500字
昨天晚上十点多，我上了床，准备睡觉。刚合上眼，只觉得窗外闪过一道耀眼的光芒。我闭着眼睛，还感到非常难受。几秒种后，光渐渐减弱了。我慢慢睁开眼睛，发现呈现在眼前的是一条色彩斑斓的大通道，这通道像是没有尽头似的，怎么着也看不见出口，我怀着好奇心，走了进去。
呀，这通道可真是太长啦，足足有几百米呢！我走了大半天，腿也酸了，脚也麻了，好不容易才到达了终点。
出口处是一片大草原，放眼望去，根本看不到边际，草原上除了那些青翠欲滴的嫩草外，还有一些小动物，例如斑马、鬣狗等。
正当我正在清点动物的数目的时候，突然从旁边蹿出一头大狮子来，我吓了一大跳，感觉额头、脸颊、胳膊、大腿上都不停地冒冷汗。我颤颤巍巍、断断续续地说：“你……你……你想干……干什么？”
大狮子和蔼地说：“你放心吧，小朋友！我不会吃你的。我……只想请你帮个忙。”
“什么忙啊？”我问道。
他说：“近几年来，常常有猎人来这儿打猎，我的好多兄弟姐妹都被杀死了；而且，有一些伐木工人跑到这儿来，把树木砍到，拉走了。因此，这里的环境越来越差了……请你转告那些人，好吗？”
突然来了一个伐木工人把树砍倒，那声音如同山崩地裂，把我震飞了。突然我醒了，原来是我的闹钟在叮铃铃的响，我想起来了这个梦，这个梦告诉大家：树能吸收二氧化碳，吐出氧气，所以请人们不要伤害它们。动物也有生命，请人们不要杀动物。
篇25：奇怪作文500字
在一个寂静的夜晚，我做了一个奇怪的梦。
我成了一位科学家，正在研制一种神奇的药水，它的功能是往头上轻轻一喷，脑细胞就会全部工作起来，什么事情都难不倒他。无论多么难的数学题、深奥的论文，就可以算出来、背下来。
我们拿一个素不相识的二年级小学生当试验品。我往他的脑袋上喷了喷药水。过了一个小时，我问他我叫什么名字，他竟然能说出来。
我转身对其他的科学家说：“我们成功了！”
其他科学家兴奋地说：“这个太简单，再来个更难的！”
我想了想，把一叠高中的试卷拿出来，对那个小学生说：“你把这些卷子都做完吧！”他双手接过卷子，边一声不吭的开始了。只见他奋笔疾书“沙、沙、沙······”地写字声响个不停，不一会儿，数学、语文、英语都已经全部写完。我一检查竟然全部正确！
看到这情景，我们不由地欢呼起来，一边跳着一边喊着：“太棒了！我们真的成功了！真的成功了！”
有了这项发明，我们就再也不用死记硬背那些古诗，不用怕那些烦人的作文，我们的生活该有多轻松呀！让我们一个个都变得聪明无比，都成为国家的栋梁！
我正要申请专利，忽然听到有人叫我的名字“长征、长征····”，睁开眼睛一看，原来是一场梦呀！
回想起这场梦，我想一定要好好学习，报效国家！
篇26：奇怪四年级作文
他，个子瘦小，畸形的身体弯曲着，脸上一副痴呆地笑，手上提着有他上半身大的麻布袋…………
”呵呵呵…………“一声傻笑传进我的耳朵里，我扭头一看，一个矮小的乞丐伸着头看着我，我一惊，后怕地退了两步，他好像在跟我玩，想把我逗乐，于是他像一只猴子一样，左蹦蹦，右蹦蹦，不停地歪着嘴笑着。
他应该是有精神分裂的人，他的举止真是奇怪，捡完垃圾就跳上了一辆破旧的自行车，自行车好似要散架了，吱吱吱地叫着。他一边骑着一边放声唱歌，这或许不在唱歌而是在乱叫，活像一只乌鸦，头摇摆着，咿咿呀呀地，又像一个刚出生，不会说话的婴儿。但，不能不说，他的神态是演地很好，逗得在一旁的路人哈哈大笑。他眉毛一挤，眉头一紧，眼睛不停地打转，嘴巴和脸部做出各种夸张的表情，犹如手机里的表情包一般，让人们觉得他是个小丑演员。
但是，精神分裂的人就是精神分裂，他有时并不是呆呆傻傻，而是易发怒易生气，非常可怕，他会打人，还会砸东西，有一次一个小孩跑过去捡他掉了的玩具，被乞丐看到了，咆哮着冲过去，拿起玩具就往地上摔，吓得小孩一边哭一边跑掉了。
奇怪的人，虽然他们会吓人，但不能歧视他们，要给他们爱与保护，共同生活在这蓝天下。
篇27：奇怪四年级作文
早上，听到闹钟“铃铃——铃铃——”的声音，我伸了个懒腰，起床时，发现自己的床比以前软了许多，这是怎么回事呢？忽然，我听到了一个巨大、让人震耳欲聋的声音：“雪珂，起床了！”原来是妈妈在叫我。可是，妈妈的声音什么时候变得这么大了？我下了床，感觉地板也软软地，而且，我的书桌也变得非常高、非常大！我在心里想：好像不是这些东西变大了，而是我……变小了！啊！我怎么这么倒霉！
我走进客厅，忽然感觉头上有点东西，我抬头一看，呀！是妈妈的脚！我赶紧跑开，呼！差一点儿，我的小命就没了！
我爬到餐桌上，吃了一点面包，就走出了家门。
我历经千辛万苦走到学校，心想：要是走到教室，老师会不会因为我迟到打我？我心里忐忑不安。走进教室，我才发现，原来我是第一个到校的！怎么回事？正在我想着的时候，发现同学们也都陆陆续续的来了。奇怪的是，他们和我一样，也都变成了小人儿！
忽然，教室的地板开始裂缝，许多同学都掉了下去，我也随着裂缝的不断扩大掉了下去！
一阵剧痛……
“哎呦！”我醒来一看，自己躺在床上，正常的大小。
原来，这是一场梦啊！
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