沉默者作文500字
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篇1：沉默者作文500字
沉默者作文500字
这个星期，下了一场雨。
阴暗的云将天空裹得严严实实的，隐约透出丝丝沉寂。冰冷的潮湿的风送来一个寒颤，使人不觉将手合在嘴前哈上几口气。被雨水铺满的广场上已经许久没有人了，只剩孤独的雨在水畦中荡出涟漪，破裂了那并不明朗的天空。
雨下得萧瑟，下得连绵。
学校也没什么生机，枯黄的草和光秃的枝一样的诡异。被天色渲成冷色调的教学楼悄无声息地披上了白纱，好似中世纪在圣城耶路撒冷里虔诚祷告的老修女——一副满是苍桑的模样。
雨下得无声，下得惨淡。
教室里面并没有从外面看进来的那种氤氲的气氛。明恍恍的灯光倒映在黑板上，压抑的气息中倒也显得静谧而美丽。并不整洁的桌椅也不算零乱，无声地躺着直到被尘封在记忆深处
雨下得沉默，下得杂乱。
我呆在教室里，望着窗外出神。为何世界如此沉默？丝毫不振的他是对自我的绝望么？是面对这毫无生机的寒冬所产生的'深沉的绝望么？
世界啊！你为何如此低调如此沉默？你听不见诸如这该死的鬼天气之类的抱怨么？你听不见那些诸如这天气是没希望了之类的叹息么？这究竟是为什么？
我呆在教室里，望着窗外出神。枯败的草地中有些极不起眼的新芽，一点一点的，倒像是生命的奇迹。
如果有没枯草的沉默，又怎么会有新芽的嫩绿？如果没有残花的沉默，又怎么会有新红的繁盛？如果没有冬季的死亡般的沉默，又怎么会有春天的万紫千红？
篇2：做个沉默者散文
做个沉默者散文
话你们来说，事情我来做。
从小我就不大爱说话，每个见过我的大人都会问我爸妈:“这孩子怎么这么害羞？”
我爸妈也总是无奈地摇摇头，告诉他们:“不知道为什么就是不爱说话，可能长大就好了。”
然而事情并没有如他们预期地那样发展，随着年龄的增长，我开口的次数越来越少，除了必要的问答外，我几乎不会开口交流。
毫无疑问，这让我爸妈越来越担心我的情况，因为交流能力是在这个社会摸爬滚打的必需品。
事实也的确如此，在任何一个需要交流的'场合中，我都是最不起眼的那个。
因为大家都忙着表达自己的想法，没人会注意一个沉默的人。
我爸问过我很多次“你是不是有沟通障碍，要不要去看心理医生？”
每次我也都是简单地回答两个字:“不用。”
我知道他还想听到更多，想听到我说不用的原因，但我说不出更多。
沉默久了，嘴巴是会生锈的。
但我从未觉得这样有什么不妥，不讲话不代表没有想法，也不代表没有行动
电影《低俗小说》中有一句台词:当两个人有默契，就能闭嘴享受片刻的沉默。
人们害怕无话可说，所以他们尽可能地寻找话题来避免相处时可能会出现的沉默。
但沉默意味着你有足够多的时间和精力去观察他人，他们的举动可能会透漏出言语中所不具备的情绪。
而这是只顾着表达的人无法做到的，仔细想一想，当你在跟某个人畅谈时，你是否真的知道对方想聊什么，对方需要聊什么。
我想多数人都不曾想过这一点，可这才是我们最需要考虑的问题。
这个世界上是存在着这么一批人的，不善言语，但懂得察言观色，他们的想法比常人所想象的要丰富得多。
但多数人不理解，所以他们被贴上“内向”“害羞”“沟通障碍”的标签，他们被人担忧。
这是我作为其中一员不愿意去解释的原因之一，因为在多数人的看法之下，少数人的解释显得苍白无力。
王小波在《沉默的大多数》中说:“我选择沉默的主要原因之一:从话语中，你很少能学到人性，从沉默中却能。若想要学得更多，那就要继续一声不吭。”
闭口不言不是一种病，而是一种生活态度，既然大家都那么想当一个会说话的人，而且这个社会已经有了无数会说话的人，那么我做一个沉默者，又有何不可呢。
我讲不清楚这个世界，但这个世界发生的一切，我都看得很清楚。
篇3： 沉默的舞者作文
沉默的舞者作文
悄然行走在这寂静无声的大自然，你且放慢脚步，用心去感受大地母亲所孕育出的沉默舞者，那是灵动、幸福的舞姿。
――题记
我一直都相信，所有的粮食与蔬菜，所有的花儿与草木，都是原始的舞者，它们沉默不语，在大地裸露的胸膛上悄然起舞，那舞姿或刚毅，或从容，或谦卑，给我最纯朴的感动、最智慧的遐思。
沉默的豆子是最坚韧的舞者，它的'舞姿刚毅不屈。
小时候，爷爷将豆子倒入注水的水缸，浸泡好后，用一块极重极沉的石块压着豆子。彼时的我总是为豆子的命运忐忑不安，但移开石块的刹那，我忍不住惊叫出声：那豆子生出了粗壮的豆芽儿，莹白的茎上漾着微翠的绿意，扑面而来的是盎然的生机。
我不禁为这小小的豆子肃然起敬了：在那泰山上压顶般的苦楚下，你微小的身体显得那么孱弱，可你却隐忍着，默默爆发，在痛苦里萌芽。恍惚间，我仿佛看见豆子踏着坚定的步伐，骄傲地舞着。时而沉缓，又时而激昂；时而内敛，又时而奔放。豆子啊，你这沉默的舞者呵，用坚韧舞出了生命的尊严。
沉默的野菊是最温婉的舞者，它的舞姿令人动容。
我总能在路边的杂草丛里看到一簇一簇的野菊，安安静静地开着，与世无争。它太不起眼了，就一直那么缄默着、生长着。可我最爱寻觅它的踪迹，那细密的花瓣、明黄的花蕊，暖暖地开在眼里、开在心里。
沉默的它像低头想心事的温婉少女，恬淡静雅。它迈着细碎又欢快的步子，在明媚的秋月里翩然起舞，天真烂漫，如同一个不谙世事的孩子般纯透无邪，举手投足间顾盼生姿，婀娜娉婷。野菊啊，你是这样卑微，难道你就没有一丝不甘吗？你又为何执著地舞着呢？顺着它尽情舞蹈的方向，我看到了阳光――你为阳光舞着，为雨露舞着，为孕育你的大地舞着。蓦然，心底有着最柔软的感动――野菊啊，你这沉默的舞者呵，你用温婉舞出了生命的从容。
沉默的麦穗是最谦卑的舞者，它的舞姿安宁而喜悦。
湛蓝的天空下，麦田已成了一片金色的海洋，到处都洋溢着丰收的喜悦。走向那沉甸甸的麦穗，忍不住伸手去触摸一颗又一颗饱满圆润的麦粒。却发现这麦穗总是深深地低着头，像一个含羞的少女，又像待嫁的新娘。想起志摩的句子：“最是那一低头的温柔，似一朵水莲花，不胜凉风的娇羞。”以此来形容麦穗，颇为传神。
躺在麦田里，闭上眼，我仿佛感受到这麦穗的舞蹈体出来的生命律动，它们以最原始的喜悦、最纯洁的希望，在秋风习习中跳起一支关于耕耘与收获的圆曲舞，编织着最美好的希冀。每一棵麦穗里都藏着一个淡泊谦卑的灵魂。因为饱满成熟的麦穗，始终面向这广袤的大地――深深低着头、弯着腰，以这样的姿态向母亲致敬，用祥和的舞姿播撒传递着金色的希望。麦穗啊，你这沉默的舞者呵，你用谦卑舞出了生命的价值。
看远方的夕阳快要落下，大地裸露着她的胸膛，以骄傲的姿态，召唤着万物的生长，惟有一片苍茫壮阔，笼罩着缄默的大自然。在这温柔的夜色中，你能否感受到，沉默的舞者们那最动人的舞蹈？
篇4：沉默作文500字
忍不住化身一条固执的鱼，逆着洋流独自游到底。年少时虔诚发过的誓，沉默的沉在深海里。
——题记
或许。你在生活中正是这样一种默，有时是沉默，有时是冷漠，有时是一种寂寞。这一个默，却又千百种滋味，个人一种别样的感觉。
初一刚入学，面对着一班从未相识的同学，内心的恐惧油然而生。我不愿与他人交往，总是独自一人在角落里，选择了沉默。
军训时，我并不和同学们扎堆说话，面对同学们的问题，我只是淡淡地答一句罢了。可是内心的我却渴望收获一份友情，内心夹杂不已，仿佛是五味杂，总是说不明道不尽。偶尔，同学们侧着头，小声地问：“你是哪个学校的？”我蚊子般的声音诺诺响起：“理工大附小的。”除此之外，我便未曾与同学有过多的交流了。
开学不到一个月，我便和同学热络起来。但是，对个别同学有了一种冷漠。每当他们走向我时，我只是会有一个职业似的微笑，不会积极上前打招呼。在同学们心中，我会是一个冷漠的人，没有持久的微笑，没有过多的话语，只是静观其变。生物中曾学过，每个昆虫都有属于自己的保护色。但是，我对同学的冷漠却不是保护色。
有时，沉默与冷漠像是暴雨前的微风。当你面对他们时，你会棘手，但是寂寞却是更大的.麻烦。
放学后，由于方向问题，我总是独自一人回家。我静静地走在暮色之中，灰暗的灯光拉长了我的背影，我寂寞的身影洒在地上。我总是情不自禁的念叨着：“今天作业真多！”尽管自己在陪自己聊天，我内心依旧充满了落寞，渴望找一个人陪我说话，带给我一丝温暖。终究，寂寞的味道是苦涩的。
在生活中，没有一个人能避免默，但细细品味默的滋味，总会有一份别样的收获。
篇5：沉默作文500字
早晨，柔和的光线照耀在水面上，波光粼粼，远远望去，小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在城市的周围。
城里学堂六年级（3）班此刻正在上语文《最好的老师》这篇文章。老师说谁来概括一下主要内容？好多同学都举了手，而我只想默默地坐在角落里做一个旁听者，因为语文是我最薄弱的科目，无论是基础部分还是阅读理解和写作，每一个部分都让我学起来困难重重，每节语文课总是让我头疼不已。可是，今天老师偏偏请了我，我心想害怕什么来什么，啊！老天，你为什么要这样对我？我窘迫地从位置上站起来，满脸通红，老师看着我尴尬的样子说，你先听听别人怎么讲，然后再用自己的话讲出来吧。
于是老师请了另一位同学，他讲完后，老师又对我说，你现在可以大胆讲出来了，可是我怕说错还是不敢讲。老师说，你抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，老师相信你一定可以讲出来的。
通过老师的一番鼓励，我按老师的提示讲了出来，还讲得挺生动形象的，班上有许多同学都情不自禁地鼓起了掌来。“嗯，挺不错，以后就这样说，你的学习一定会提上去的。”老师和蔼可亲地说。听了这句话，我的内心仿佛注入了一股暖流，对自己未来学习语文重新燃起了热情，很久以来对语文学习的害怕在这一刻被疗愈了。我明白了自己真正要做的是什么。
我本来可以沉默，但我选择了大胆的说出来，感觉真好！
篇6：沉默作文500字
古人说：“沉默是金。”那么，沉默到底是不是金呢？有人会认为：沉默不是金。的确，有时候，沉默就是懦弱，就是逃避，就是自私的`表现。但又有人认为：沉默是金。不错，有时候，沉默就是一种风度，就是一种修养，就是一种心灵的美！
（1）
沉默不是金。
曾经有一个人，他骑着自行车穿过一段荒凉的路，回家去。忽然，传来一阵妇女的叫声：“救命啊！抢劫！抢劫！”那个骑车的人听到呼救声后，先是愣了一下，然后沉默不是金。
又飞快地骑着车逃走了。他选择了逃避！在这个危急的时刻，他沉默了，那是懦弱的表现！
他完全可以帮助那位妇女，帮她报警，这难道很困难吗？
后来，这个骑车的年轻人回到家后，发现自己的妈妈还没到家。不久，他的母亲狼狈地回到了家，包被小偷抢走了！面对这样的事实，那个年轻人哑口无言，这又能怪谁呢？谁叫他当时保持了沉默？
沉默不是金。
（2）
沉默是金。
在公共汽车上，一般都会很拥挤，也免不了会有些碰碰撞撞。有一个小男孩挤在人群中，一位老爷爷不小心踩到了小男孩的脚。老爷爷急忙向小男孩道歉，小男孩却斤斤计较，对老爷爷破口大骂。而老爷爷却一声不吭。这就是一种大度，一种宽容，一种修养……
沉默是金。
沉默到底是不是金？其实沉默既是金又不是金。我们要有明辨是非的能力，正确地判断在那时，是否该沉默。
沉默不是金。
篇7：沉默作文500字
他是要有一名优秀的教师，也是一位严格的班主任。
我不是一名优秀的学生，仗着自己的成绩还不错就明目张胆地违反纪律，惹些小祸，给他添麻烦。有时他也会睁一只眼闭一只眼，见问题不大，就放过我。但我并不识趣，老是一而再再而三的触犯师威。我并不是有意地要捣乱，也不是因为十分讨厌他，总是不知不觉地自己便做了些不规矩的事。
从此，办公室成了我常去的地方。三天两头就往里跑。次数多了我也好像习惯了，反倒他觉得不习惯了。记得我每次经办公室，他最常说的话便是：“我给你五分钟的时间想，想想你做错了什么，想想以后你该怎么做。”然后，接下来的便是一阵沉默。那时，我总会低着头，若有所思的想着。而他则在一旁，扶着靠椅轻轻的叹气。
五分钟过后，他便会照例询问：“想好了吗？”我就微微的点点头，然后向他汇报我所想的和悟出的道理。他有很多道理可讲，也总是在听完我的汇报后将给我听。也许旁人会觉得这样哪算是批评，但对于我来说，这样的.批评再严厉不过了。我那时却总把这些道理不当一回事，依旧按照自己所想的去做，也依旧给他添麻烦。我猜想他已不耐烦了，可他仍认真的将他的大道理。我只当耳旁风，左耳进右耳出罢了。
不知是哪天，我开始去听他的那些道理，并渐渐的认同他的说法，变得听话了许多，也不再频繁地犯错误了，办公室也很少进了。他应该很欣慰吧，我想。
也从那以后，每当我遇到困难和挫折的时候，总会沉默五分钟；当我要做出重大的选择与决定的时候，总会沉默五分钟；当我面对失败和失意的时候，也总会沉默五分钟。那五分钟的沉默，铭记于心……
篇8：沉默作文500字
生活就是一把利剑，你无法改变，就只能默默的接受。于是，这个世界，变成了沉默的世界……
我曾经看到一条新闻，一个老大爷在公交车上，逼迫一个小孩子给他让座。该老人让座，这是理所当然的呀，可是现在的社会，这却成为了稀奇的事情。为老人让座，反而还要教育，还要提倡，还要表扬……
竟然也有人说，小孩也是弱势群体呀，如果别人主动给你让座就算了，但你老大爷也不能强迫别人呀？社会道德的沦丧竟然到了如此地步。
假如我们看网络上的新闻事件，屁大的一件事，稀奇古怪的事，都会引来大家的围观，嘁嘁喳喳万千嘴舌。可以，面对随处可见、愈演愈烈的道德危机，却集体沉默，即便有稀少的声音，也立即淹没在寂静之中，淹没在对网红和惊异事件的围观之中。
扔垃圾、吐痰、讲脏话……生活中到处可见，为什么大家都不去制止呢？因为大家都习以为常了吗？没人会为这些小事去责怪别人？
是的，大家都习以为常了！
或许，生活就是一把利剑，改变它，我们做不到，或许还会遍体鳞伤。于是，人们都选择沉默这条路——假如无法改变，就只能默默的接受。
我们为什么不能去改变它呢？只要从一点一滴做起，只要一小步一小步慢慢开始，依靠大家的力量，依靠全社会的力量，总会有所改变的。
沉默的世界让人窒息！
我们不记得鲁迅那句名言了吗“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
篇9：沉默作文500字
我在学校的班级，从没有沉默这个词。
那是从一年级开始的。我们班上课是最闹的。尤其是老师进来前，有的在教室里跑上跑下、疯疯打打；有的在吃东西，有的跟其他同学讲话。而我呢，也没闲着，也跟同桌讲得火热。全班闹得就像一个猪窝。喧闹声飞出教室，传进操场。只有老师进来，大家才会安静一点。因为我们才一年级，老师并没有批评我们。
到了二年级。有了班长，我们似乎安静了一点点，但上课前教室里仍然像有一大群苍蝇，没头没脑地乱窜乱叫。大家还不知沉默，各谈各的。
三年级时。按理说，稍大些的我们，应该知道在课前该沉默了。可情况竟然反转了——声音更大了！大得惊飞了树上的小鸟，连班长的话都要喊破嗓子才听得见。
班长气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力，大喊：“安静！安静！”可同学们无动于衷，还变本加厉。偶然间，一切谈话突然停了下来，一秒钟后，便化为了哈哈大笑……
现在六年级了，我们是大孩子了，理应能安静些的。但，现实是残酷的——我们依然是闹，在课前、课中、课间。因为我们永不沉默！即使静下来，表面上是沉默的，实际内心永不沉默！我们的谈话声如三尺剑一样锋利，如六钧弓一样厚重。
……
永不沉默，是我小学班级的气息。
进入中学，或许我们真的会沉默，或许我们都会怀念曾经的永不沉默……
篇10：沉默作文500字
一夜未眠，噩梦连连，尽管盖的是很暖和很暖和的被子，可我还是蜷缩成一团。因为空气是冷的，而空气无所不入。我悲苦凄然。———题记时间的节奏很凉快梦醒后，茫然，又闭上了沉重的眼皮。有个家伙开始扯开喉咙叫了，可惜不是公鸡，只是一个冰冷的闹钟。我本能地一个鲤鱼打挺坐了起来，眯着眼，摸到了那家伙，关了它。
冰冷的感觉彻底地惊醒了我。睁开眼，看着眼前的一切，有所悟：时间的节奏很凉快。我不懂：人们为什么都放弃了有体温的公鸡？路上好风景，谓之艺术我套上一件又一件暖和的衣服，再外加一件大棉袄，出了门，上学去。一路上，水泥、瓷砖、铁栅栏、人工草坪、修剪好的花和树，给人的感觉就是好规矩。其实，这也是好风景。有人说，这是艺术，而我却认为：这只是技术，毕竟没有鸟儿、蝴蝶、蜜蜂和其他一些活蹦乱跳的小东西。没有了生命的'活力，岂敢称之为艺术？这只不过又是一件件冰冷的东西罢了。
我去买早点，问：有新鲜的牛奶吗？那位肥胖的阿姨满脸堆着笑说：有。弯下腰去柜台里拿，她的小孩，一个看不出是几岁的小男孩，忙说：妈妈，拿错了，那是上个星期的。阿姨的手僵住了，我盯着阿姨，她的笑容堆得更紧了，看不出是笑还是终于她动了，边说些什么边换了一杯。我满怀庆幸地拿了牛奶，并向小男孩投去了感激的目光，而他只是怯生生的。我走了，分明地，听见背后，阿姨正恶狠狠地教训小男孩：以后再有客人来，不许乱说话。我喝着热牛奶，同样的感觉：好凉。光明正大的小偷离学校很近了，我加快了步伐。这时我看见一位叔叔跟一位阿姨走得很近，我以为他们是情侣，可惜不是：叔叔的手一直在探索阿姨的口袋。他终究什么也没得到。
可他仍不死心，手伸进了阿姨的包里。我喊了声：阿姨，小心你的包。小偷马上夺了包，并顺手推了一下阿姨。阿姨没站稳，撞到了身后的彪形大汉，大汉吼着说：站好点，幸好老子没提什么易碎品。阿姨连连道歉，竟忘了追包。而这时路上的人，这么多的人都看到小偷抢了包跑了，却没一个人去追，他们只是继续赶路。而阿姨转过身来却骂我：谁叫你叫的？你不叫，他也不会抢包，包里根本没钱，他偷不到就不会偷了。现在害我损失了一个包阿姨竟然会骂我，而那个小偷仿佛是光明正大的。我仔细观察周围的人，他们都穿得很单薄。在这样一个冷冰冰的环境之下，他们竟然不感觉冷。这真是当今社会的好风景！也许人们早已遗忘了冷，对于冷，似乎已经麻木了。
篇11：沉默作文500字
“他觉得他的身体在慢慢地融化。但是他仍然扛着枪，坚定地立着不动。”有时侯，一些深沉的，坚定的爱，并不需要太多的言语和修辞。沉默，也许一种更值得珍惜的深刻，博大而宽容的。
“她发现锡兵已经成了一颗小小的锡心。”锡兵用一生执着不懈又沉默坚定的追求，铸成了一颗锡心。也许当你触碰到它时会感到迷茫，冷清有寒气，但不久你就会感受到一阵突如其来的暖流，像纵身跳入火海的淋漓。
“可是那位舞蹈家留下来的只是那颗亮晶晶的装饰品，现在已经烧得像一块黑炭了。”高傲的公主，即使曾经住在象牙塔里，也总是要学会面对生活的，生活断然不会温暖和舒适，会包容每一个人，它总是残酷无情却有一视同仁的对待我们。如果你太过于清了，说道水清则无鱼，人太清了则是福薄。这样说来，道不如浊点的好。
现实是由不得你去不去适应地，因为它每天都在进行筛选淘汰的工作，每天都会有不同的人被不同的理由淘汰出局。
可是，锡兵呢？究竟算不算被淘汰出局？它那般坚定，也无法承受？
他并没有离开。你看，那颗小小的闪着光芒的锡心。那是他来过的痕迹。坚定不一定会有奇迹。但细心的人总会发现蛛丝马迹。
你们都不曾走过，我也没有离开。
而时光的阴蔽外的阳光照不见我们的笑靥。
究竟是个情深缘浅？
篇12：沉默作文500字
沉默作文500字
那一刻，他沉默了因为他已经听到了中考的呼吸声，由于长期的睡眠不足他的眼睛他哽咽地告诉我，每天他到临近夜幕时眼前的事都是模糊的。
紧张的生活不能改变什么，又要考试了，还在晚上一想学习好的他慌了神，但只能硬撑着。第二天老师把他叫到办公室，眼前挥舞着硬梆梆的的棍子，敲红了他的`手，他多想告诉老师原因，他沉默了突然那无情的棍子打在他的骨头上，疼得撕心裂肺，那是右手啊，他不想让朋友、父母担心她忍住了泪水，他还是默着。
语文老师发下了试卷要求背写，又是在晚上，她抬头思考着，为了视力能清晰他侧了侧头，老师见此呵斥道：你比他差吗？每天就知道抄！泪水湿润了眼睛，他多想告诉老师不是的，何况他是个人宁肯想错也不愿意抄的学生，那一刻，他还是沉默
同学在嘲笑他，说他智商低，只是个学习的工具，他无意间听到眼角已经潮湿，却悄悄的离开，没有发出一点声音，他也想为自己鸣不平，最终他还是沉默了。
我好奇的问他为什么？他只是淡淡一笑，说了又能改变什么，何况他们说的内容中我都有委屈吗？这样反而让自己学会了更多，知道了更多。
他那翅膀下究竟有多少力量？让他如此沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡，我想有一天他会爆发无穷的力量，因为他在沉默中反思此时无声胜有声。
篇13： 沉默作文500字
一粒种子，当它脱离自己原来的家，掉落到地面上，被一个孩子无意间踏入泥土之中，从这时起，它便开启了自己沉默的地下生活。阳光下
河流泛起层层金波，向远方流去，河边是一大片薰衣草，阳光照射下，溢出满满的清香，再向远处看，成林的乔木争抢着阳光，一个劲地向上长。
这粒种子，沉默着，太阳所能给予它的，只能是从树叶空隙间挤进的几缕光丝，一些透过土地的温暖，这时的它，只能一个劲地向下扎根，竭尽全力去寻找、吸收养分。
微风中
百花散发的香味愈发浓烈，乘着风，向远方的人家飘去，几片叶子落入河中，随着波浪，向前去，它们说，要去探索新的天地。
土地里的种子，依旧沉默着，还是在努力地扎根。
大雨时
天慢慢暗下来了，随着几滴雨点的落下，大雨便随之华丽登场，随着雷声，雨越来越大，浇得花无精打采，河流雨水冲垮了部分地基不牢的树木。
种子在泥土的保护下，还在安静地睡。
随着“啪”的一声，露珠落下，渗入泥土中，点醒了沉睡的种子，一点点绿意从壳中冒出，慢慢地向上伸长，终于破土而出，这是它这段时间里第一次见到阳光，但旁边隐隐约约地发出一些笑声，好像是树木发出的。
将日光移向苗儿身上，它正弯着腰，头上还顶着一顶黝黑黝黑的帽子，在他人的眼里，它那么与众不同，显得很独立。
一天一天地，它向上生长，突破了坚硬的岩石，挣脱了乔木的枝干，高大而坚壮。
现在的它，依旧的沉默、与众不同，但得到的，是羡慕和夸赞。在它的一生里，无论是种子，还是到大树，它都在沉默着，一个劲地向上生长着。
篇14： 沉默作文500字
爱是沉默的山，没有水的灵动，花的艳丽，只是沉默，甚至严肃。让你不禁胆战心惊。父亲的爱的确如此。
人们总是哼一首歌“世上只有妈妈好。”父亲的爱似乎不被人重视，难道妈妈爱子女，爸爸不爱吗？不是的，母爱外露，更表现在外表。而父爱则喜欢埋在心里，就算再高兴、快乐也不轻易言表。
我的父亲也是这样。一次，我放学回家，发现自己肚子饿了，就嚷嚷着要吃饭。可家里不弄饭，一般是八点钟才能吃到晚饭，可我肚子不听话，难受极了。妈妈就叫爸爸去楼下给我弄饭吃，他不肯，到最后要下去时还对妈妈大叫了几句，并说：“要吃饭自己下来吃，没人给你带。”过了一会儿，他便上来了，带着一盘饭，一盘菜。我非常惊讶！虽然他和妈妈不耐烦地叫了几句，可平时除了工作其它时间都坐在电脑前纹丝不动的爸爸却难得地给我做了饭。
还有一次，我和爸爸在一个房间里，他玩电脑，我看书。过了一会儿，他说：“别在这看书，我要抽烟。”我没听，看得正入迷，只是“嗯、嗯”了一声。又过了一会儿，他看我还没走，就又催了一遍，然后把烟灭了。过了许久，我看完了书，一直没闻到烟味。再看看他，口里叼着一根没有点燃的烟，烟嘴已经被口水浸湿了。
父爱是沉默的，没有水的灵动，花的艳丽。他是一座静默的山，给你安稳，给你庇护！
篇15： 沉默作文500字
世界上所有的亲情，都不能莫过于母爱，母爱是平凡的，伟大的，无私的。她们从来不求儿女的任何回报，儿女高兴她们也高兴，好象是她们生来就是为我们而活的。
记得时间停留在我小学五年级的时候，那天要放学的时候，外面突然下起了狂风暴雨，我心想：我忘记了拿伞，回家又要变成落汤鸡了，可是到了放学的时候看见妈妈在校门口拖着疲惫的身躯来接我了，我的心里就象是倾盆大雨，突然转晴了。心想：这回不用变成落汤鸡了。可是妈妈手里怎么只有一把伞呀？我跑到妈妈面前，刚想问为什么只带一把伞，还没等我问她，她就把我揽在伞底，可雨水却无情的向妈妈身上打去，我对妈妈说：“妈妈您的衣服被浇透了，会生病的。”“没关系的，回家擦擦就好了。”雨水和泪水一同从我脸蛋上划过，淋到了我的心里。终于到家了，我觉得这短短的时间好象。过了一个世纪。回到家中，妈妈看见我没有被雨水浇到的我开心的笑了，但是她自己已经变成落汤鸡了，我的心理有一种说不出来的感觉。事后我才知道，那天是妈妈刚下班，看见外面的雨下的很大，就拿伞来接我了。假如那天不是妈妈去接我，那天变成落汤鸡的就是我了。
不仅仅是通过一件事可以说完母亲对你的爱的，母爱时时刻刻就在身边。
有人说，母爱是雨中的一把伞，是我们疲惫时的落脚地，是风雨过后的`一座彩虹，为我们画出绚丽的色彩……
没当外面下起淅淅沥沥的小雨时，母爱就在雨中蔓延。
篇16： 沉默作文500字
在“阳光”下，它绿得一言不发；在“花丛”中，它显得如此高大；在“荆棘”旁，忍着痛慢慢长大。
在一座山的山脚下，有一个小村庄，这个村庄有一个孩子，他从小少言寡语，未见过他有过和其他孩子说话，更别提玩耍，他像一个石头，独自坐在阳光下。
但是，他总会去一个树林，在一棵最矮最细的树下，和那棵小矮树说话，在他沉默的脸上挂上了微笑。他在树下遮阴，在树上睡觉，在树旁学习，整天与树相伴。
树从未离开过他，因为他们一样，在伙伴中需要去倾诉，需要陪伴。树顶着炽阳，给孩子果实，身为这巨大树林的一份子，做着自己的事，从来没有抬起头对阳光说：“看，我多么伟大！”
我看到了这样一种树啊，绿得绚丽夺目，却从未说过一句话，以为它总是微笑，心中知道：我是一棵树。
在北京，无论道路多么环环相扣，多么狭窄，多么宽大，在路旁总会看到一圈圈花坛、一条条绿化带、一棵棵树。花儿在清风中舒展，草儿在阳光下微笑。
但，一旦风云突变，在厚厚的、朦胧的一层霾下，花儿失去了光彩，草儿低下了头，至时，只有一棵树露出隐约的身影，吸一口气，空气在树的身体中被净化，树用它强大的肺，为人类生存而运作着……
这树啊，你怎么不说话呢？只是沉默，你不用说，我知道你无需回报，但我们永远尊敬你、爱戴你，我喜欢你们默默奉献的芳华！
篇17： 沉默作文500字
“现在的教育出了问题了！”带着泰兴口音的你站在讲台前有些激动。你毫不留情地批判学生甚至是家长的麻木，心中满是惋惜。然而，我们在沉默……
我们的班级是非常活跃的，不仅表现在上课时的积极发言，而且几乎没有哪节课的能控制得住我们肆意“发言”。唯独是数学课，你是一位很有威严的老师，无论是师资还是同学们的心中，你都是很好的教师。一年的相处以后，我们发现，你也有很强的亲和力，在教学上时常幽默讲解，引人发笑。可是，我们的表现却总是让你失望。
每次考试过后，你在讲台前激动地演讲，呼吁我们不要丧失信心，要坚持努力地学习，但我们似乎只是沉默，静静坐在台下心不在焉，将你无私的发自内心的心血付之东流。看到你因为激动而涨红的脸，我们这些孙辈的学生也很心痛。
“我作为老师，你们的课我讲完了，交上来的作业也都改了，我认为我也做的不错。发下去，你订不订正是你的事。”这是你最常说的话了，你总是劝诫我们做好的作业发下来要及时订正，不在乎你做了多少，但做的每一道题都要脚踏实地，只有经过你的理解，把它弄懂了，才是你的知识。似乎每天只有在你这样的警醒下，我们才能安心进入学习状态，仔细清晰地发现自己的不足。
台上台下，总能感受到你作为一个即将退休的老干部在我们这些初生嫩芽上灌溉的心血，你无时无刻不关注这国家大事，关心天下，你有历史上孔夫子那样的循循善诱。你的形象，在作为学生的我们心中根深蒂固。
我们不能再沉默了，我们清楚地明白。你在台上的激动是你认真负责的表现，是你心怀善意、尽己所能去关爱我们的真诚的心。
你是优秀的教师。
篇18： 沉默作文500字
我的爸爸是个聋哑人，可他并不是一个平凡的聋哑人。他有一头乌黑浓密的头发，在白天只要一闪过爸爸的头发，定会亮瞎你的眼睛，跟镜子一样。一双水汪汪的眼睛里闪烁着无限的智慧，仿佛他可以看透一切，好像老虎的眼睛，令人生畏。不能说话的他却又能表达他所有的意思。
我还记得我小时候，我一不小心把“小火车”的线路给掐断了，我哭闹着，爸爸心有灵犀，竟知道刚发生的一切。他蹲下来，双手小心翼翼地捏着“小火车”的线路板。突然，他眼里闪过一道光，拿打火机过来，他眉头紧锁，目光紧盯着电路板。爸爸打开打火机，把导电的铜丝巧妙地烧在一起。
突然，我的一弹珠滑到爸爸怀里，再一滑溜下来，竟正中靶心，弹珠正好落到未冷却的电线上。我见情况不妙，便躲了起来。我凝视着他――他眉头锁得更深了，黑着脸沉默了，他眼睛直直地盯着电路板上的弹珠，一脸茫然。
从那一刻起，他更沉默了，我也责怪自己为什么那么不小心。可能爸爸也在责怪自己吧，怪自己没有挡住或接住那颗破坏我与爸爸之间的最后防线的弹珠。爸爸总是沉默一会儿再思考问题，眉头拧成一个“川”字，把更多的把背影留给了我。
爸爸总是沉默，我也无可奈何。爸爸，我最沉默的爸爸，是我的无知让您沉默了吗？是我的调皮让您愁闷了吗？爸爸，为了博得您的一个笑颜，为了解开您心中的郁结，我愿拼尽全力达成您的任何愿望！
篇19：沉默者与大喷散文
沉默者与大喷散文
去喝喜酒时遇见姥爷家族一个亲属的儿子了，最初不认识了，看着面熟后一询问就知道了，想想也有十几年未看见了，虽不认识了，但他的状况还是听说过的，应该比我小有十多岁，母亲走得早，和父亲两个相依为命，至今还未说下媳妇。我深表热情的询问了他的工作状况和他爸爸的.身体情况，那兄弟也非常礼貌的姐长姐短的向我说明，然后就刹不住车了，滔滔不绝，口若悬河，又把手机拿出来给我看他工作的地方，不舒服的是，和我说着话，却拿眼睛瞟其他人，我找了一个理由，逃似的避开他的话题 ， 那兄弟刚出去，就有嫂嫂问我，这人没媳妇吧，我点点头说，你怎么知道，嫂嫂说，看那样吧，像个大喷，噜叽了一地苦麻菜，看跟你说话时，眼神迷离，一心想表现自己，诸不知，一张嘴就露馅了，谁家的姑娘能看上他啊！
这时酒席要开始了，那兄弟应该和这家人关系不错，便跑前跑后的帮着忙乎，看得出，他绝对不是个有心机的人，或者有点直心眼。冷眼的观察了一会，看见他还在找机会大说特说呢，突然就替他有点悲哀， 没有人告诉他，自己也发现不了，这是毛病也是缺点，或许，你不说，别人还不知道你几斤几两，正在你急于表现自己时，你的底掉在地上让人一览无余了。
前些日子看了一幅图说，图中是两个对峙的侧面人头像，叫做沉默者与大喷，沉默者脑袋里装了整整的一架书，嘴巴紧闭平静的看着对方，大喷的脑袋里空空如也，大张着嘴巴，唾液四溅眼神迷离....
看到过一位父亲给孩子的寄语，他对即将独自闯社会的儿子说，得意时永远不要忘了你自己是谁，需要推销你自己时，要像百灵鸟一样，展出就是美丽，失意时不要忘了活着就是日子勇往直前的方向，永远不做麻雀喋喋不休。
沉默是金，话多必有失，又有贵人语话迟，小人乱喳喳，懂得运用沉默也是一种智慧呢，或者，环境与阅历的关系，我们不能增加自身的气质和魅力，那么不妨管住自己的嘴巴，学会说每一句话时，在自己的心理多颠几个个，有时聆听比诉说更难驾驭呢！
篇20：沉默的作文500字
有关沉默的作文500字
沉默不是金
语言的魅力在于它可以表达人类的思想、感情，很直接也很明了。我们更多时候应该说出心声，表达自我，而非一味沉默。因此，我想说：沉默不是金。
鲁迅曾说：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。是的，在那段中国被称为东亚病夫的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国热情东渡日本留学。当他从电影中目睹中国人被砍头示众，而周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人群时，内心受到巨大震动。他不再沉默，毅然弃医从文，用手中金笔枪唤醒中华民族的`灵魂。短暂的沉默是为了积蓄力量以待日后爆发，鲁迅没有选择继续沉默不语，因为此刻沉默不是金，用心呼唤，用语言、文字呼唤爱国救国才是金。
我们不能只默默无闻看着世事的变化，如果要融入其中，必将需要交流，需要沟通，这时就不需要我们沉默。邬敬民曾在网上发表过一篇《叫我如何不宰你》的自白,使其成了旅游界内外关注的焦点人物。他的还印刷成书，使旅游界种种内幕展现在人们的眼前。倘若他只自己心知这其中内幕而不语，那么又将有多少人不知其陷阱而误入其中呢？讲出事实，维护多数人的利益。这时，沉默不再是金，唯有道明真相才是可贵的。
拒绝沉默，让我们用最朴素的语言表达自己所思所想；拒绝沉默，让我们用最简单的文字写出自己的心声。在这个熙熙攘攘的社会，沉默代表的不是大度与谦让，而是怯弱和放弃。我们不需要一味沉默，张扬自我，张扬个性，不要让沉默掩埋这一切。
当一切安静之时，唯有强音划破天际，打破沉寂才能留给人深深的印迹。沉默是金已然不是更多人的处事方式，当他们大声说出自己的观点，表达自己的思想时，沉默对其而言不再是金。
既然人们有交流的工具文字和语言，那么，就让我们好好利用它们去创造、去发挥、去表达、去展现它们吧，沉默不是金。
篇21： 沉默者在等待发音散文
沉默者在等待发音散文
无边无际的草原，两群兽人脚踏大地，带着各自的利器怒吼着冲向静静稳立的巨兽。隐约的，一个人影闪现。矗立在巨兽之前。
长发飘舞的他，一脸俊秀，凝视着远处的两群亢奋的兽人。
小鑫趴在远处的悬崖上，静静注视着。他感觉，这一切好熟悉。
长发男子一手慵懒指天，身后巨兽精圆大眼一闪，血盆大嘴昂天喷射出狂烈的吼音。
那代表愤怒的巨吼久久不息，狠狠地震撼着对方壮硕的躯体。良久，杀喊声继续，刀斧冲锋。
还要继续吗？男子淡淡一笑的说。小鑫与隔的很远，但那道冷漠却清晰的从耳边想起。好像他是兽人的.头领。
他望着他，感觉男子很熟悉，似曾相识。但就是记不起来。此刻，微风吹拂的草原，一道道兽吼响起。
男子张来双臂，慢慢漂浮起来。在天地之间，他俯瞰着兽人，依旧说，还要继续吗？
兽人悍不畏死，大吼着，挥舞着致命的刀斧。地面的巨兽徐徐站起，项间青色长髯随风而舞，精绿大眼浮现出杀意。时刻准备着，冲上前去与之搏杀。
把他带来吧。男子说了句很怪的话。
正在我琢磨之际，一声嘶鸣从小鑫背后冲出，在转身之时，巨大金翅扑闪起来，极高的风速将他推向悬崖。
在他的视线，大雕展开双翅，接住了他并运往了男子身边。
强者总是在沉默之中爆发不是吗？男子笑看着我说。的却，小鑫说过这句话。
他点点头。
我，是你的。你可以支配我。支配我该怎么他们，是杀还是留。他说。
怎么会是我？我是个写小说的。小鑫说。
男子一笑，示意他触摸自己。小鑫半信半疑，本能的伸出手印在他的胸口。接触的刹那，眼前一黑，再次恢复光时，他已成男子……
下一秒，小鑫猛地从电脑桌上坐起，望着未完的章节，后面，他需要自己构思。
小鑫懂了那句话。男子，是我的缩影，都是成长之中。我是沉默者，等待发音！
篇22：倾听沉默者的声音论文
倾听沉默者的声音论文
20世纪60年代，以Erison，Maslow和Rogers为代表的西方心理学家提出了人本主义理论。该理论强调尊重学生的个人需求和个人情感，鼓励学生的自我选择和自我责任感，为具有真实个人意义的学习和全人教育创造最佳条件。英语教学史上出现过的沉默法(silent Way)，暗示法(Suggcstopedla)和社团学习法(Community Language Learn-ing)都特别强调语言学习中的情感因素，注重为语言学习提供安全的环境，促进人的全面发展而不仅仅是语言的发展。而在实际的英语教学中，知情脱离的现象普遍存在。据上海师范大学教育科学学院的一项调查显示，50％以上教师认为当前学校中重知轻情的现象相当严重：90％以上教师认为应当通过培养学生情感来提高教学效果。虽然希望运用情感因素的教师占99.7％，但付诸实践的教师仅占8.8％(项茂英，)。因此，我们的教学中就不可避免地出现了沉默的学生，无言的课堂。“要学会说话，就必须真正地开口(Skehan，)”。在大力倡导主动学习，合作性学习，贯彻以人为本的教学理念的今天，我们更要学会倾听学生的个性化的声音，给学生提供表达个人意义的机会。本文试图从学生的情感因素和教师的课堂行为来分析学生沉默的真正原因；并提出了四个方法对策。
一 学生的情感因素
1 性格(personality)
心理学将人的性格分为外向型(extrovert)和内向型(introvert)两种。外向型学生性格开朗，富于冒险，活泼积极。内向型学生不喜欢社交，不喜欢张扬。外向型学生在语言学习过程中不易产生紧张心理，教师为了调节课堂气氛而讲的笑话或做的一些动作很容易产生预定效果。他们积极参与各种交流活动，为完成任务出谋划策。而内向型学生比较矜持寡言，在人多的场合感到不自在，喜欢独立思考，喜欢书面交往，互动性差，易使课堂产生沉闷的气氛。此外，学生的沉默亦与教师的性格有关。有的教师容易偏爱与之性格相近的学生，而忽视那些性格与之不太相近或不太容易接近的学生。根据笔者多年从教的观察，大部分外向型的教师容易喜欢那些喜悦健谈，乐于回答问题的`学生，而倾向于责备内向型学生的沉默；对于部分内向的教师来说，又会对外向型学生的过于活跃或咄咄逼人的气势以及不作深层次的分析颇为反感。看来，为了取得最佳的教学效果，教师不仅要照顾学生性格的一面，还要兼顾自己性格的一面。
2 抑制(inkibition)
抑制是一种具有保护性能，抵制外部威胁的心理屏障，它与自尊心(self-esteem)有着密切的联系。心理学家认为，人们在了解自身的过程中逐步建立起保护自我的屏障，用以保护脆弱的自我，排斥那些威胁个人价值观和信仰的观点、经历和感受。自尊心较强的人更能抵制自我的威胁。保护性的心理屏障相对低；而那些自尊心不强的人往往筑起高高的心理屏障，保护能意识到的自我，在处理事情时表现为缺乏自信(王初明：1990：110-111)。抑制阻碍我们用外语交际。调查显示，61.5％的学生不愿主动参与课堂活动，其中有26.3％的学生认为对自己缺乏信心，害怕发言犯错误丢面子。
3 自我效能感{self-efficacy)
自我效能感由美国心理学家Bandum于1977年首次提出。它是指个体执行某一行为之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体的自我把握与感受。Bandura等人经过大量的研究表明，过去行为失败的经验是形成自我效能感的一个最重要的信息源。由于成绩好的学生在过去的行为经验中多为成功经验，如他们在考试中取得好成绩，在课堂上顺利回答教师的提问，下课轻松完成家庭作业，他们与同班同学相比掌握更加复杂的技能，因此面临相同的任务时更具有信心，表现出更高的自我效能感。成绩差的学生往往自我效能感较低，他们怀疑自己的学习能力，缺乏学习的自信，表现出一种获得性无能感。由于对自己的学习行为信心不足，进而对学习活动和学习结果产生一种不可控制的心理，因此在确立学习目标时往往选择自我防御(self-defenc句式的学习，不敢冒险，一遇到困难就放弃、回避，表现出较低的学习策略水平。
二 教师不当的课堂行为
课堂行为主要是指课堂中教师与学生的人际交往，它是关系到能否形成最佳学习气氛的最基本的要求。教师不当的课堂行为主要表现在：
1 师生对话中的差异
教师与“优生”对话时往往更符合教育要求，而与“差生”对话时则常会出现“非教育性”的言行。在口头言语互动中，对于学业成功者，教师更倾向于采取民主的、肯定的、充分考虑学生个性的对话方式，对学生回答问题的质量要求高，在对话过程中表现出更大的耐性；而对学业失败者，教师更倾向于采取专制的、否定的、控制的言语表达，对话进程中较少给学生思考与充分表达的机会，提问的质量要求也低。前一种对话方式对学生发展具有促进作用，后者则起抑制作用，尤其对内向型学生来说，造成的心理压力更大。
2 教师的不良情绪
快节奏的生活，繁重的工作，不和谐的人际关系，社会对教师则来越高的要求和期望，这些都是导致教师长期情绪不良的因素。而教师的一些不良情绪如满面不快，烦躁易怒，语言尖刻，消极倦怠，冷若冰霜，都会直接影响到学生，使他们对课堂的参与反应冷淡消极，有的甚至与教师对着干，师生关系极度紧张。一项对师生人际关系状况的调查表明，52.7％的学生认为他们对英语教师有距离感，60％的学生认为他们与英语教师的接触交流“几乎没有”，66.6％的学生认为英语教师对自己的英语学习状况不太了解或很不了解。这些数据说明了为什么大多数学生上英语课时觉得压抑，缺乏安全感，不愿发言的原因，因为师生之间的心理距离使他们采取了一种自我防御的学习方式(Williams & Burden，)
三 方法对策
1 学会倾听
倾听，是师生交往活动中的一部分。它不仅是对说话声音的捕捉，更重要的是，它是沟通心灵的方式。那么，教师该如何倾听呢?
(1)认可鼓励
即教师对学生所说的话表示肯定和赞赏。它可以是言语行为的，如“Very good.”“Wonderfiai.”“Perfect.”也可以是非言语行为的，如点头、微笑、鼓励的目光。
(2)自我暴露
教师在倾听时，不能只听不说，一言不发，而应当在适当的时候以适当的方式插话。或对学生所谈内容进行评论，或就自己的有关经历或经验作出解答。在讨论问题的过程中师生互相学习，共同成长。
(3)适度回应
教师在回应学生的发言时，必须把握好“度”。要做到既不缺席，也不独占。成人地位的客观性往往导致教师在回应时或者讲话过多，挤占了学生发言的机会，或者下结论过早，封闭了学生的谈话空间，或者成为局外人而不知所云。这样做往往是教师过高地估计了自己发言的价值，而降低了学生发言的价值。
2平衡内向型学生与外向型学生的发言机会
在实际的教学过程中，学生的发言机会往往是不均衡的。外向型学生性格活泼，善于表达，说起话来滔滔不绝，因而更易获得教师的关注，发言的机会也多；而内向型学生沉默寡言、即使有发言的机会，也由于心理紧张而表达不清或寥寥数语。为了创造活跃的课堂气氛，给每个学生提供锻炼表现的机会，教师应做到：
(1)与沉默寡言者进行个别谈话交流，多加指点。
(2)以参与的成功感使学生克服自卑，树立自信。课堂提问的设计要有层次，有梯度，能满足不同学生的需要。尤其对于内向型性格的学生更应多鼓励，多留心。
(3)使学生感到受欢迎。感到自己不受同学欢迎或发言受到教师的批评，是导致学生沉默的重要原因。因此，教师在为学生提供发言机会的同时，还要使他有受欢迎的感觉，教师要及时给予鼓励表扬，对同学的不支持行为给予制止。
(4)培养和作学习的精神，尽量减少学生之间的竞争。不过分地鼓励或表扬争抢发言的学生，正确引导活跃的学生学会倾听他人的见解，学会理解和包容他人的短处，学会分享，学会关心。
3 营造良好的课堂心理环境
课堂心理环境是指学生对课堂环境、课堂气氛的个人感知和理解。《课堂环境量表》(CES)(Moos and Trickett，1974)曾就课堂环境的人际关系，目标取向、系统性三个方面进行调查，目的在于了解学习者对课堂的个人体验。调查结果表明，学生对课堂气氛的正面感受对学习成绩和学习态度有积极影响(Willams & Burden，1997)。因此，教师要设法营造一个宽松愉快、民主平等的课堂心理环境，为学生提供一个“心理安全”，“心理自由”的空间。为改变沉闷的课堂气氛，教师应努力在外向型和内向型学生之间寻找平衡点，针对性格差异设计和选择教学对策。如针对内向型性格的学生缺乏交际能力，口语流利性较差的特点，设计适合他们回答的问题，课上运用表情向他们传递信息，多给他们一些赞许、肯定的眼神，对口语中的错误采取宽容态度。对外向型性格的学生则侧重引导他们在答问的深度和意义性方面作深入的思考。教师授课时讲求情趣，适当运用幽默来调剂课堂气氛。同时教师还应把自己放在与学生平等的位置上，用商量、讨论的语气与他们对话，从而使课堂真正地充满无限生机。
4 给学生提供有意义的、积极的、个性化的评价
研究表明，儿童知道自已有多聪明主要是通过教师的反馈如评语，给分，表扬或批评的方式和渠道等获得的。由于中国学生主要是在汉语即母语环境而非目的语语境里学习英语，语言输入严重不足，且语言输入的主渠道是课堂教学。因此，学生更容易产生焦虑感，更在乎教师的评价，更易受教师期望心理的暗示。教师肯定的，积极的，关切的评价会使学生倍受鼓舞，产生强烈的自信心和进取心，对学习表现出极大的兴趣；而否定的，批评的，冷漠的评价则会使学生产生“自我价值忧虑”(self-worth con－cen)(Williams & Burden，1997)，挫败学生的自我效能感，阻碍学习的进程。因此，教师在对学生进行评价时，一定要注意“三不”，“三要”。“三不”即(1)不频繁使用否定词，如You can never make progress，(2)不经常使用夸大词，如You always fail You are completely wrong，(3)不过多使用贬义词，如You are so foolish，“三要”即(1)评价要个性化；(2)评价要客观公正；(3)评价要有积极的意义。
综上所述，学生在英语课堂上的沉默既有内在因素，也有外部原因。教师应针对现状找出原因并采取相应的措施，降低学生的情感过滤(affective filtei)(Ellis，1985)，改进自身的课堂教学行为，耐心倾听学生的心声，从而使沉默的学生主动开日，成为课堂上的积极参与者，从而使我们的课堂教学不再沉闷单调，而是既热烈又和谐，并充满了个性化的声音。
篇23：生活中的感悟随笔：沉默者
准确的说这一篇文章算是散文诗，是节选自我以前灵感突发时写下的，我一直对泰戈尔、纪伯伦、马可奥勒留等保持着一种挚爱，恍惚间能看到生命，也参透了世界，可是我依然爱着这个世界，也依然觉得她很美!——题记
不知道从何时起，我恍然发现自己走在路上，似乎是突然醒来，在一个完全陌生的世界，哦?你问我是谁，我竟然也不认识自己，我想，我只是一个无名的沉默者吧，因为我总是习惯于沉默不语!
可即使如失声之人，我依然有着深沉的爱，我喜欢美丽的花，爱她的芬芳，爱她能牵引蝴蝶的翅膀,我也爱无名的小草，我爱听草丛里生命的鸣叫!
我很卑微，也卑微的热爱着这个世界，但我却从未曾羡慕过任何人，也从不崇拜谁，我只是我，一个被自由禁锢了的永远的流浪者;
我总是无法停歇自己的双手，因为在别人看来的无所事事的休闲对我来说是一种空虚的煎熬
有时，我试图掩饰自己内心的无知，可越是掩饰反而越暴露无遗!
我随手折断了几片叶子，然后向空中跑去，对他们说，看，我给了你们自由!
我深深的热爱着黑夜，犹如深爱白天一样，我深深的爱着毫不显眼小草的嫩芽，犹如拥抱给我阴凉的大树一样，我的心从来没有空虚过，因为我爱着这生活里的一切，但我又永远是无知的，因为我一无所有，仅剩一副空空的躯壳，没有思想，甚至不如一只刚刚飞离巢穴的小鸟!
我看到窗外的天空有些阴郁，是心事太过沉重还是天空里隐藏着什么秘密?我问从窗隙间钻进的风，它在我身边匆匆走过，留下我继续孤独的思想，寂寞无声!
我时常为自己感到羞愧，无法用诗与歌来称颂大自然的美。因此，我留给这世界自己的虔诚和微笑，即使无人领受，也无人知晓!
你我虽然言语不通，那干脆保持沉默吧，只有这样，我们彼此了解才能更加深刻!
我看到路边的花如雪一样洁白，于是驻足很久，蜜蜂对她倾诉了自己的爱，而蝴蝶却什么也没有说，只是轻轻一吻，花朵便羞涩了!
远处，灯光毫无声响，可我却看到一个个精灵喧嚣着拥他而去!
昨晚，我梦到一条河流，那河水冰冷又清澈，我看到自己的面孔却觉得很是陌生，因为这双眼睛比那河流更冷!
秋天的树叶落了满地，我小心的踩过，听到生命的叹息，也听到跃跃的生机!
一个站在高楼之上的人对我说“看，我多伟大”，于是，我俯身亲吻大地，说“亲爱的母亲，请你原谅他!”
我听到鹧鸪鸟的鸣叫，知道忙碌的秋天已经来了，而我却依然一无所获，于是惭愧的低下了头!
我将很快忘记一路上所受的伤痛，即使那疤痕还在，同时，我也会永远记住每一个美妙的时候，即使它早已远远的离开!
繁华世事如梦幻泡影，你又为何苦苦追寻哪，又怎能抓紧它的虚幻哪，你所追求的不过是这事物中你自己的影子而已。
世界上的每一株绿色都有它高贵的生命，我们没有权利去折断它的未来。
高耸的阶梯呀，有时我对你充满畏惧，有时又充满鄙夷!
我只是内心平静，所以你无法看到我眼睛里的表情，人在死之前总是努力将眼睛睁大，怕的是合起来就不能再睁开，可即使是这样，我们依然会悄悄死去，就算是最后睁大双眼不再合起来，也不能阻挡死神的降临!
有时我看到世人的无知，便感到忧心的恐惧，不知道事实上的我也是如此。
我突然感觉自己异常的渺小，像一颗无名的尘埃置身在荒漠里，像一朵无名的浪花翻滚在汹涌的海潮，世人不知道我的名字，我也无名无姓，是枯藤树上的一根刺，孤独倔强冷漠!
我们总是让别人跟我们说真话，可当他们说了之后，我们又总是痛恨他，以掩饰自己虚伪的内心!
每个人都有自己的梦想，唯独我没有，所以我总是保持沉默;
我不畏惧强烈的阳光，因为我心中装满了太阳，也不可怜温柔的月亮，因为我心里满是多愁善感的故乡，我不歧视渺小的星辰，它为我指引方向，我不去踩任何一棵小草，因为我对生命充满敬畏!
我们向往未来，可是却不知道，在向往的那一刻，现在已经变成了未来消失殆尽了!
秋风吹落了花朵，而花朵不仅没有指责风的无礼，反而让秋天成为果实累累的季节!
清晨，我在阳光下看到千万粒尘埃，也在每一粒尘埃中看到自己的影子!
选自《Lion 散文诗集》
篇24：沉默父爱的作文500字
沉默父爱的作文500字
“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后才懂得你不容易……”每每听到这首歌，我都会想起我的父亲，父亲对我的爱总是那么的无私而又慈祥，他的爱即沉默又温暖。
在我眼里，父亲是一个不言而善的人，他总是很忙碌，每天一大早就出去工作，直到很晚才回来。所以在我的印象当中对父亲的感觉很陌生。小的时候很不理解父亲为什么总是那么忙，都没有时间陪我和母亲，为此有过半年都没叫过他爸爸。但是父亲从不骂我，他知道我的任性和不解。母亲也总跟我说“我们家穷，爸爸不工作哪有钱养活我们啊。”所以小的时候都是在母亲的关爱下长大的。
上小学的时候，特别羡慕班上同学都有新书包，而我的书包确实妈妈用旧布给我缝的书包，所以我就吵着闹着爸爸给我买新书包。于是父亲就跟我有个约定：要在期末考试考一百分，就给我买新书包。为了这个新书包，我非常的努力，早早的起床上学，晚上为了不让爸妈发现，就躲在被窝里拿着手电筒看书。但是期末考试，我以为复习了那么久，会考得一百分。但是成绩出来的时候，我却傻眼了，还差一分。知道成绩之后，我哭了很久，也没再跟爸爸提新书包的事。但是到了新学期，爸爸竟然给我拿来了一个崭新的.书包，还语重心长的对我说，“明明，成绩不重要，只要你努力就好。”就在那个时候，完全的改变了我对父亲的印象和态度。后来上了初中，我就再也用不了那个书包了，但是我却依旧保留着，因为这个书包是爸爸花了半个月的工资买给我的，爸爸是个农村人，没读过书，所以没有什么文化，只能干那种搬砖的粗活，一天就几十块钱，却支撑了整个家，所以这个书包我要留着激励我前行。
小学毕业，已经要升初中了，我不再好意思向父亲要钱，而父亲也老了。说话也不再像以前那样有劲了，却总还是使出挂念着我以前的样子。现在特别后悔在小的时候对父亲的任性，总让父亲操心。回想起总总，父亲的爱就像打山一样稳重，也像阳光一样温暖我的心灵。我愿用我的一切去换父亲的岁月长流，我希望这沉重的父爱能伴我一生。
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