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高考作文：爱的印记

2022-06-06 11:43:59 收藏本文下载本文

“fafa世界太美丽”通过精心收集，向本站投稿了30篇高考作文：爱的印记，下面是小编给大家带来的高考作文：爱的印记，以供大家参考，我们一起来看看吧!

高考作文：爱的印记

篇1：高考作文：爱的印记

父母爱孩子，是人之常情，也是天经地义。望子成龙，望女成凤，是天下父母的心愿。生活中，很多时候，家长对孩子的爱，就集中地表现在了对孩子学习成绩的关注上。在这里，我们不妨用豫剧《朝阳沟》里栓宝对银环说的一句话来概括，可以说是“又批评又鼓励，严格要求”。

孩子成绩考的好了，亲一下，给一个吻，算是鼓励与奖赏；考的差了，打一下，给一巴掌，算作批评与惩罚。奖赏也好，惩罚也罢，这批评与鼓励应该说都是“爱”的表达。一个“吻”，一巴“掌”，生活中“爱”的表现，虽然绝不会像漫画中那样地显赫、如此地鲜明，但它的作用和影响真的不可小觑。既然批评和鼓励都是出自真心的“爱”，那么，我们可以把这“爱”的符号权当作孩子成长中的“爱”的印记。

德国哲学家和心理学家弗洛姆说过：爱是一门艺术。爱，作为人类的一种自然情感，应该说具有一定的先天性。但作为教育的“爱”，的确是一门艺术。理论界有很多人，就把“教育”说成是“爱的艺术”。作为艺术，就有值得我们学习和研究的地方。当然，它决不是“亲一下”和“打一下”那么简单。

艺术常常表现为主体和客体两部分。就教育而言，孩子是学习的主体，却又是教育的对象，也就是教育的客体。家长或者说父母，很多时候并不参与孩子的学习。即便是参与了，作为外因，也只有通过内因而起作用。他们只能是孩子学习的陪护者、关爱者，最多可以算作孩子学习的中介体。可他们在实际的生活中，却自觉充当了教育的主体，成为了孩子学习成绩的评判者。他们主动地凭借“爱”的情感，确切地说，应该是“爱的情绪”，来做出属于他们自己的奖赏或惩罚。

我们还是看看漫画中的两个孩子吧。那个头发稀稀的“聪明”的孩子，先是考了100分，得到了一个“爱”的表示――“吻”，他明显是兴奋的，合不上嘴。后来考了98分，与100分也就只差了两分，应该说也是非常优秀的，可成绩毕竟下降了，得到的是家长不高兴的信号――“巴掌”。当然，这巴掌里不能说没有“爱”，但孩子的表现则是大惊失色。

那紧绷的嘴巴一定是不高兴，可又说不出话来。有趣的是他的那双眼睛，不是黯然，不是愤怒，而是惊异。他虽然没有开口说话，从他那双眼睛里，我们分明看出他有话要说。他会说什么呢？我们可以作很多猜想：其一是98分不也是很高的分吗？其二是100分还能往上再长吗？其三是一场考试，谁又能保证一点不错呢？其四是你能每次都考100分吗？诸如此类的猜想会很多，但扪心自问，这些连小学生都知道的道理，可我们这些作为家长的成年人都不知道。难道这正常吗？这里该不会是“利”令智昏吧！

再来看看那个头发黑黑、鼻子高高的孩子，他先是因为考了55分，一个尚不及格的分数，得到了“巴掌”的惩罚。看得出作为孩子的家长，他或她是有耻辱感的。心想：人家孩子就考了100分，那可是满分啊！你咋恁不争气呢，连个及格分也没考到，勉强及格也好啊。后来，孩子不负“重”望，果然考试及格了，而且是61分，那可是超分数线整整一分啊。这孩子真“聪明”！于是，爱的符号一下子便成了一个“吻”。那孩子的嘴巴张开了，眼睛似乎也变得明亮了许多。

分分，学生的命根。在今天这个很多时候仍以分数论成败的社会，成绩、分数的作用确实很重要。但我要说的是，98分难道就比100分差多少吗？61分就比55分好多少吗？不同的试卷，难易程度不同，分数的高低是很难说明一切的。人们常说：“吃一堑，长一智。”没有挫折的人生是不完整的，也是不现实的。更何况天地之大，天生“我”才必有用。

家长朋友们，不必太刻意追求孩子的分数。爱孩子，要做孩子的朋友，要多沟通、多交流，更多地关注孩子身心健康的成长。理性地爱孩子，大爱无痕。让“爱”成为一种营养，不留下太多的印记。

篇2：爱的印记

爱的印记_小学写人记事作文

爱，在我们的身旁！爱是伟大的，是无私的。每个人的心中，都有爱的印记。

小时候，我个人的任性与顽皮造成了我身旁家人很大的困扰，而那些困扰的事早已和断了线的气球一样，不知飞去何方，在世界的哪个角落了，不一样，只有一件事。带着困扰却蕴涵着爱，紧紧地被我的回忆绑住了。

四、五岁，在外婆家，整天无忧无虑的过者，没事情可干。外婆家在农村，二层楼，道路曲曲折折，扑落了大大小小的石块，吹起风。路旁懂得沙土直袭击你的眼睛。一天。外婆对我说：“你看你像个猴子似的，整天跑。我们这边晚上有在演戏，要不要去看？”“要啊要啊！”我欣喜若狂。妈妈听了，有点生气地对外婆说：“妈，晚上路那么黑，你看得清吗？即使看得清，路上那么多的石块很不安全，还是不要去了！”“没关系！没关系！让她去一下又不会怎样！”外婆不为所动，“好耶！太棒了！去看戏咯！”我欢呼雀跃，妈妈也拿我没办法。我呆呆地望着时钟，盼望着晚上快点到来。终于，夜幕笼罩大地，我狼吞虎咽地吃完晚饭，差点没被呛到，便拉着外婆要去看戏，外婆说：“看戏要到7点半，现在才还没到7点。”哎，还要等，我心里想，“不然你先上去看电视咯！”妈妈说。“哦，等一下戏开始了要叫我啊！”我无精打采地来到电视机面前，无力的按着遥控器。7点半到了，外婆带着我准备到演戏的地方，外婆背起了我，自己弯着腰，踏着脚步，一手拿着手电筒，一手用手护着我，忽然

，外婆的脚被脚下的石块绊到了，外婆一下子把我护住了，我没有受伤，外婆的手、脚、膝盖，都破皮了，流血了，这时，妈妈跑了过来，原来，妈妈一直都跟在我和外婆的后面，妈妈带外婆回家，我在一旁看着医生帮外婆包扎，医生对我们说：“还好没什么大碍。如果是这个小女孩的话，可能得住院了！”我听到这句话心里一震！外婆对我的爱是多么无私啊！

那份爱的印记，我时常回想起。那份爱，永远都会像气球一样，被我的回忆捆绑着，永远都在我的

篇3：爱的印记作文

“喜、怒、哀、乐、郁、爱”。这是人的六种表现自身情感的字。其中的“爱”正是人最真挚的情感的字。如父母之间的爱、父母对我的爱……

我四处追寻着那些“爱”印记，可是摸不到“爱”，让我无处寻找。看到旁边有一个木椅，我郁闷地坐了下去，看着那无边无际、蔚蓝的天空，自叹：“爱，此情为何如此难寻？”

不时，我正准备起立，看见花栏边有一个遗弃的正方形红盒子，眼看如此敏感，心不由“纭钡匾簧作响，画面不断涌上“放映室”。我在上小学二年级，此时正是八月时节，太阳毒辣的照射大地，使人倍感热意。下午放学，我连蹦带跳地回家。就在小区花园，一位老人正带着几个小孩玩耍。这并不稀奇，但他们身边没有一个人，躲在一边，有的装模作样地看都不看一眼，朝着别处乱跑。忽然草丛之后竟有人语之响。爱看稀奇的、爱听其他人谈论的我，当然不会忘记竖起耳朵偷听：那老骨头老伴几十年前就死了，根本谈不上孩子；那些孩子都是些残疾或是有病的，都是老骨头从别处捡的。这里我才搞明白咋回事：原来这个老人是孤寡老人啊。我回到了家。到了我的卧室里，正准备写作业，听到下面洋溢着快乐的笑声。透过纱窗，我看见老人正跟孩子们玩捉迷藏：老人已经找到了三个孩子，就差一个不知道躲哪儿。老人学着孙悟空四处观望，后面三个孩子也是跟着学得有模有样。这时，躲着的孩子竟学着二师兄猪八戒哼叫。老人听得着，知道了孩子躲处。躲着的孩子知道露出了马脚，正准备逃跑，但被老人捏住了耳朵。老人大笑：“小样儿，终于被俺老孙捉到了！”五人哈哈大笑，老人费力地抱起四个孩子，“走，回家吃饭！”孩子们兴奋地大叫，阳光正散满他们的脸上，跟他们脸上的红晕形成了一幅美丽的画卷。从此以后，他们一如既往地在这个时候来玩，我觉得他们之间充满了亲人之间的爱，何况他们并不是亲人呢？去年，老人收养的孩子哭得铺天盖地，十分绝望。在老人去世之前，老人觉得自己死期不远，毅然将自己珍藏已久的物品装入红盒子，将红盒子递给他喜爱的孩子们。老人憋出了一张不让孩子担心、充满爱意的说：“孩子们，高兴地不得了，又蹦又跳。老人心里多一丝暖意。”老人接着说：“可是你们要在一个仪式上再打开。”孩子答应了，老人没有多讲，看到孩子们答应地如此肯定。如往常一样，拿出放在木柜中的老收音机和放在荷包中的旧报纸拿出来，然后悠然自得地坐在破沙发上，跷起二郎腿听京剧，看“新”闻，毫不露出半点儿怕死的精神。就在老人的葬礼之时，四个孩子突然想起老人的话，拿出了那天老人所给的红盒子时，他们傻掉了，流出了从未流过辛酸的眼泪。

我摇摇头，从记忆的旅程中回到了现实，望着红盒子，我的脸颊上出现了一条细长的白带……

啊！爱其实就在我自己的身边，爱不就是这么真挚、感人肺腑。那些摸不到的爱，其实就在我们自己的收中埋藏着，埋藏至我们生命的尽头！

篇4：爱的印记作文

人生中总有那么几个人，不断地帮助着我们，慢慢的就会变成我们生命中的一部分。而我们也早就离不开了他们。这样的人，有家人，有朋友，还有我们的兄弟姐妹。而我今天就要向家介绍一下，我身边，那些不断为我提供帮助的人。

时间总是过得那么快，来也匆匆，去也匆匆，转眼间一年又过去了。每逢此时，我都要和我的父母回到老家过年，今年同样也不例外。而回到了老家，我的妹妹每次都会欢迎我的到来，总是为我准备许多到东西。在我们回了家后，便想起了后山。

后山是我们每年都要去爬的。这次，我们准备好行头，一起出发。

今年过年并没有下雪，山上并不像上次那样布满了雪。虽然没有雪，路也比以前好走多了，但这就不代表很容易就能爬上山去。这调皮的孩子像个精灵一样，变着法的让你不能轻易爬上山顶。这次父母让我们自己出来，肯定就是要看看我们的能力如何。我们也不能辜负希望，要好好的爬到顶。

山上是泥土路，上面还有些碎石，道旁边就是悬崖，大约有两三米宽。我和妹妹小心翼翼得走着，尽量保证不会滑倒。可是，这调皮的山路还真是不听话，我才走到半山腰，就“啪叽”一声，摔了一个大跤。

“唔……”膝盖和手同时着地，裤子上沾满了土渣。哎，我怎么就这么倒霉呢？一不小心就摔个大跤。

“姐姐？”走在前面的妹妹回过头，问了一句，“没事吧？”妹妹立刻跑到我跟前来，用关切的眼神看着我，眉头紧了紧，蹲下，把我扶起来。

“我没事，我们继续爬吧。”我勉强冲她笑了笑，也不知道是从哪来的力量让我站起来了。那种力量，涌动在心头，暖暖的，成为一种无形的美好的感觉。

“要不我们……”妹妹担心的看着我，我早就猜到了她的后话，便立马打断。

“你看，马上就快到了，继续爬也用不了多长时间。”虽然摔得不轻，但我也不愿让妹妹担心我，因为我一个人的事耽误了二人共同的快乐。

“嗯……”妹妹答应道。

这行走在山坡小道上的二人又开始了行动，斜阳的辉映下，她们谈笑着，又开始了旅程。

篇5：爱的印记作文

秋末的清晨，我从城里请假回来了。远远地就望见了门前的那一颗沧桑的槐树，心中不禁伏起了澎湃的涟漪。于是加快了步子……

我放下行李箱，静静站在槐树下，用粗大的手似自己的亲人般细细抚摸着那一个又一个的记号，眼眶不禁涌出了豆大的泪珠，一滴，两滴，三滴洒进土里。

一声雏鸟叫打破的晨曦的宁静，我抬头放眼望去――在干枯的树梢有一个鸟z，一只消瘦的雌鸟正在喂养可爱的雏鸟。那顽皮的小家伙长得胖胖的，圆圆的小肚子全是妈妈的功劳。看到这一幕，我嘴角露出一丝淡淡的笑。儿时的场景顿然浮现在我眼前……

小时候，我家里十分贫寒。一日三餐都很难维持。满满地一锅开水飘着几粒孤单的米粒，这就是我和母亲的早餐。因为长期营养不良，导致我身体矮小、皮肤黝黑，时而出现晕厥的现象。母亲时常紧紧抱着我潸然泪下，疼在心底。

一天下午，我和伙伴玩起了比高的游戏。可是无论我怎么踮脚，最终还是最矮最瘦的一个。我很沮丧，面对朋友地嘲笑我几乎想把自己埋起来。回到家里，我对母亲诉苦，母亲的眼里尽是伤心和无奈。

从那以后，母亲就用自己的积蓄去城里为我买鸡肉和面粉吃。我看着母亲每天早早就出门，回来总能带来可口的鸡肉和热腾腾的包子。日子一日复一日，我的手渐渐肥起来了，个子也越来越高了。每隔几天，母亲就拉我到槐树下做上记号。我看着渐渐上爬的印记，幸福的滋味久久甜在我心里。母亲望着那一道道印记，脸上总会露出满意的微笑，那笑是那么美丽，那笑是那么真实。一道道浅浅的痕迹，融入母亲深深的爱。

每每放学回家，母亲就紧握着我的手，像看着珠宝一般凝视好久好久，不时脸上还散开暖暖的笑。

每当我啃着香喷喷的鸡腿问母亲时，她总是说：“多吃点，儿子――妈妈，妈妈刚刚吃了，你看嘴边还有油呢？”

我一开始信以为真，渐渐次数多了并有了怀疑。一天，我吃过饭后想偷偷溜进厨房“揭露”母亲的“秘密”。一看到母亲我就惊呆了，我看到母亲正在吃自己吃剩的残羹和鸡翅。我看着自己胖乎乎的手，再看看母亲骨瘦如柴的脊背，顿然冲进厨房，重重跪在了母亲的脚下放声大哭。

母亲扶起我，勉强地挤出笑对我说道：“妈以前跟你爸吃得多了，现在都有点腻了。刚才我看到这些饭菜浪费了觉得怪可惜的，于是就――就……”我挺完母亲的“狡辩”，顿然哭得更凶了。我其实知道，母亲是为了我，所以把所有有营养的全都留给我，自己却总吃一些青菜和稀饭。

想到这，望着母亲那瘦弱的身影，我心里一阵阵酸楚。我越来越觉得对不起母亲，眼泪如刀子切割着身体，我久久哭倒在母亲的怀里。

母亲抬头望着天边，落下了两行热滚的眼泪。

我以后一定好好孝顺母亲，妈妈，我爱你！我――”

“儿子，儿子！你回来了。妈妈做了一桌子饭菜正等你了，还有你最爱吃的鸡肉。”母亲拉着我的手欣慰的说道。

我望着槐树上的一道道痕迹，凝视着母亲斑白的双鬓，母亲摸着我的脸，母子都露出了幸福的笑。

天渐渐明朗了许多，秋风卷起满地的幸福，暖暖阳光把我和母亲的身影拉得很近很近。

感谢您，我的母亲。感谢您的印记！

篇6：爱的印记作文

有人问爱在哪里，爱就在身边，在我们的身边有许许多多的爱，只是你不用心观察它。只要你留心观察就能在小事中发现爱。

记得在三年级暑假的末期眼看就要开学啦，可是悲剧发生啦。我在五姑家玩，不小心把脚给崴了，疼的呻吟啦起来。五姑听见啦赶紧把我送回家了。回到家啦。妈妈带我去县医院拍啦个片。看的是2处骨裂，医生说不要打石膏啦。给你点药你去摸一摸。躺在床上不要动就行啦。可是没过多久不小心碰到啦桌子上，只好打啦点石膏。我一共在家里躺啦30多天。因为我们学校是刚刚装修的有点油漆味，所以我们又放啦13天，直到开学我的脚还是不太好的。在这期间妈妈一直陪在我的身边。

我感受到啦母爱的伟大。这件事我会永远记到心里。

篇7：爱的印记作文

母爱像春风一样吹拂着我；母爱像春雨一样滋润着我；母爱像阳光一样温暖着我。如果没有母爱，我们的世界将是多么黯淡无光。

记得有一次，我发烧了，每天上午都要去医院吊水。一天下午，我趴在沙发上看电视。这时，我又想吐，还没来得及跑，就已经吐在沙发上了。看着沙发上的东西，连我自己都感到恶心。可是妈妈却毫不在乎，把呕吐物清理干净接着又赶紧带我出门打了一辆车，去了朝阳医院。到了医院，我就觉得天旋地转、昏昏沉沉，不一会儿就睡着了。直到第二天早晨，我才醒来。一来就看见妈妈忙碌的背影，她一会儿量体温，一会倒水，一会儿给我拿药。当妈喂我吃药时，我看见妈妈那原本精神焕发的脸憔悴了，眼里也变得黯淡无神，还挂上了缕缕的血丝。不用说，妈妈肯定是为了我一夜没睡。

此时，我的眼泪早已不听使唤，夺眶而出，为了不让妈妈看见，我一边转过头，一边用手轻轻地抹去眼角的泪水。

妈妈做的这一件细微的事情，给我留下了深深的爱的印记。

篇8：爱的印记作文

淌不绝的泪，无数声的对不伏让我的口彻顶碎了。妈妈，我不怪你。

――题记

该我瞅着镜子里脸上鲜红的一道道印记，脑海一片空红……这是我大家吗？悲伤的眼神直直望着镜子，一时间手足无措，强烈的优越感涌上心头，我该怎么办？

身上不停歇的酸痛是妈妈用铁衣架在我身上留下的领泄结果，一叙一谈的痕迹在手臂、腿上、腹部留下。疼得我不知如何形容。

所有皆缘于一次家庭功课，光瞅贪玩的我，没把作业完成绩睡觉了，导致老师写纸条请家长的成果，让一贯对我严厉请求的妈妈暴跳如雷，恼怒地不知使劲轻沉地，拿起铁衣架就返我身上猛打，一次一次地让我源泪，妈妈呀，你心会疼吗？

下战书抬学的路上，我就像一只流落的小狗，漫无目标地游走在街上，不知道该去哪，更不知道如何归家。只是眼光凝滞地盯着路面，一步一步地挪动繁重的脚步。

我不敢回家，因为我怕家里逝世寂的空气，更怕妈妈冰凉的纲光。

我彷徨，迟疑，甚至还有些胆怯。常言路：说己不遥岂非妈妈也会跟儿女有间隔吗？想了良久。终极，我仍是饱讫勇气，心跳添快，点部发烧地移动足步向野面走往。

微微地把钥匙拔入门里，静静地把门翻开，家里的空气静得恐怖，拉开门，脑袋空缺的我，不知是怎么迈动脚步走到妈妈身边。站了许久，我惊奇的发明，妈妈呆呆地看着窗外，脸上挂着一道道泪痕，妈妈见到我，柔声说：“疼吗”？“疼”我立刻答复说。妈妈缓缓站起去把我衣服撩启，充斥血丝的眼直盯着伤心，用手重轻地摸着那一道道还发着暖的伤疤，豆大般的眼泪划过脸颊，滴在我身上沁得发凉。

一时光我不知讲当说些什么，不晓得该如何抚慰妈妈，就像一只断了翅膀的小鸟，哀伤无力。

忽然，妈妈用含着泪的声音沙哑地不停地说：“对不起，女儿，妈妈错了，对不起，对不起……”

望着妈妈苦楚的表情，失望的眼神，红润的神色，似乎她本人永远无奈谅解这个差错。果替妈妈哭得是那样地撕心裂肺，伤痛欲尽。让我的心都疼得流血。

我不停的安慰着说：“妈妈，我不怪你……”可就是禁止不了妈妈的泣声，这哭声承载着妈妈的从责，包括着妈妈的难功，更蕴露着妈妈对我浓浓的爱，由于爱得这样深所以才打得这样痛，始终疼到妈妈的心里，热到我的心头……

妈妈母儿身上的印记是您对我爱的睹证，您养我十多少年，爱我十几年，父儿不能不孝顺您――即便你击了尔。请让女儿说一声：妈妈，我爱您！

――后记

篇9：爱的印记作文

其实。爱，就在我们的身边。爱，从发过来就没有远离我们。然身上有疤痕，但心里却是甜蜜的。记得那一次：

那是一个炎热的中午，妈妈把我接回家后，回到房间换衣服了，正好，我去找妈妈问她中午吃什么饭。可妈妈没注意在关门时，没有看见我的手还在门缝里面。“啊！好疼啊！”

我的哭声让妈妈非常心酸。妈妈抱着我，急忙给爸爸打电话，爸爸也很着急，立马把我送到医院，看到我痛苦的样子，妈妈是既心疼又伤心。好在，没有伤到骨头。晚上，我回到家时，妈妈给我带了许许多多的零食，还对我说：“对不起。”而我却对妈妈说：“谢谢您！”

现在，我的手上还有一个疤，每每看见这一个疤，我都会想起妈妈那浓浓的母爱……这件事过去了这么久，我仍铭记在心里。

篇10：《爱的印记》教案

《爱的印记》教案

活动目标

1.通过谈话和观看课件，初步了解脐带的作用，感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛和关爱。

2.激发幼儿从小学会感恩，体验向家人及周围的人表达爱心的快乐和满足感。

活动准备

1.ppt图片：肚脐图片、肚脐上印有爱心的图片。

2.课件：宝宝出生记

3.视频：公益广告《Family》

活动过程

一、提问，导入课题。

师：我们的'身上有许多的部位，小朋友知道哪些吗？

教师指着身体的各个部位，幼儿大声的说出来，教师规范身体部位的名称。

二、出示ppt《爱的印记》，引发幼儿兴趣。

1.出示肚脐的图片：它是身体的哪个部位，叫什么名字？幼儿自由回答。

老师小结：因为它在我们肚子上，长着一个眼，叫肚脐，你们都有吗？

2.出示肚脐印有爱心的图片：这张图片是什么样子的，又是什么意思呢？幼儿自由回答。

3.师：这颗心放在肚脐上代表肚脐是一个充满爱的地方，为什么肚脐是一个充满爱的地方呢？

三、看看说说，让幼儿了解脐带的作用，感受妈妈在自己成长过程中付出的艰辛。

1.出示结婚的图片，师：一个叔叔和一个阿姨，两人相识了，相爱了（强调相爱才能结婚），就结婚了。

2.继续点击课件：有一天，他们很高兴，为什么？什么事让他们很开心？幼儿自由回答。

教师小结：阿姨怀孕了，做妈妈了，肚子里有一个小小的生命，一点点的长大。

3.你在妈妈肚子里是怎么长大的？幼儿自由回答。

师：宝宝在妈妈肚子里要靠营养才能长大，他是怎么获得营养的？幼儿自由发言。

4.点击课件：小宝宝肚子上有什么？叫什么名字？幼儿自由回答后教师小结正确名称：脐带。

5.教师告诉幼儿脐带的作用。

小宝宝在妈妈肚子里很小很小的时候，没有嘴巴但宝宝长大需要营养，妈妈就吃很多有营养的东西，营养到了妈妈的肚子里，通过脐带，传给宝宝。

6.讨论：妈妈吃什么有营养？幼儿自由发言。

教师小结：妈妈为了让宝宝有营养，吃了很多很多有营养的东西，但宝宝在妈妈肚子里顶着妈妈，妈妈吃了东西会吐，那她是不是不吃了（不是），对，妈妈会拼命吃很多有营养的东西，原来不喜欢吃的东西，为了宝宝有营养，还是会吃。你们说妈妈爱不爱你们？

7.有一天（播放救护车的声音）怎么回事？

师：原来是宝宝在妈妈的肚子里呆了10个月，就要出生了。

8.点击课件（婴儿哭声）宝宝出生了，肚子上有什么？医生用医用剪刀剪断脐带，剪断的一端就是你们身上的肚脐。现在宝宝出生了，嘴巴也长好了，可以用嘴吃有营养的东西了，现在回想一下，大家就会明白为什么说肚脐是个充满爱的地方了。

四、观看视频：公益广告《family》，激发幼儿从小学习感恩。

欣赏公益广告“family”

篇11：《爱的印记》说课稿

1：和客人老师打招呼，不害怕

2：我们班的小朋友喜欢玩一个游戏，石头剪刀布，和老是玩，赢得刮鼻子

3：放开来了，很开心，放开自己的声音。

4：看看自己对自己的身体是不是很熟悉：拉耳朵、摸摸头、摸肚子、拍肚子、跺跺脚、拍拍臀部（解释臀部）

5：随着我们一点点长大，我们对自己身体也会越来越了解，才能更好的爱自己。爱不爱自己？抱一抱自己。

6：看图片，这是身体的哪个部分（肚脐）。每个人都有吗？在身体的哪个地方？（用语言讲述：在肚子的下面一点点），正确的叫法叫做肚脐。

7：看图片，说出图片表达的意思。（爱心、爱）

8：看图片，说意思（爱肚脐）。告诉幼儿肚脐也是一个充满爱的地方

9：在还没有你们的时候，你们的爸爸妈妈还很年轻，我们把爸爸叫叔叔.妈妈叫阿姨，他们都不认识。有一天，叔叔和阿姨认识了，他们要干什么？认识以后先相处、交朋友，慢慢的产生的感情，他们要相亲相爱，永远在一起，这时候他们要干什么？（结婚），结婚就是两个相爱的人决定永远在一起。有一天，突然发生了一件事，他们非常高兴（妈妈怀孕了）

10：小宝宝在妈妈的肚子里从一个小小的细胞一点点的长大，他需要很多的营养，那你们知道他是怎么在妈妈肚子里得到营养的？（营养怎么到宝宝身体里去的？通过什么吸收的？）

11：原来，宝宝在妈妈的肚子里的时候，有一根脐带，脐带在妈妈的肚子里连着宝宝的肚脐，妈妈吃了好多好多好多的东西，在通过这跟肚脐将营养传送到宝宝的身体里。

12：宝宝在妈妈的肚子里需要许多营养，妈妈需要吃些什么？（妈妈为了宝宝长得好，身体健康，就要吃很多很多东西，蔬菜，水果、就算妈妈不爱吃，为了宝宝也要吃下去，所以妈妈客服了很多的困难，宝宝才能一天天在肚子里健康的长大）

13：（救护车声）这是什么声音?为什么会有救护车的声音呢？（妈妈肚子疼了，要生宝宝了）。

14：宝宝哭声（宝宝出世了）。刚刚说了妈妈是通过脐带传送营养，那宝宝出世了，脐带不需要了怎么办？

15：医生用剪刀轻轻的剪断，再打一个结,过几天以后,打结的地方就会愈合,变成我们现在的肚脐。

16：现在小朋友是不是知道肚脐的来历了？

17：为什么刚刚老师说肚脐是一个充满爱的地方？因为肚脐是曾经自己和妈妈链接的地方，也是妈妈吧很很多的爱和营养传送给你们的地方.

18：请小朋友摸摸肚脐，是不是有不一样的感觉了，摸到肚脐你想道了谁？（妈妈），因为肚脐和妈妈有这么一段爱的故事

19：那妈妈吧你们生下来，你们能自己吃东西了，不需要妈妈靠脐带给你们输送营养了,妈妈是不是就不爱你了，不管你了呢？不是，妈妈继续爱我关心我.

20：那除了妈妈以外还有谁爱我们关心着我们呢？、对，我们的亲人都爱我们，来到幼儿园，接触到更多的朋友，就有更多的人爱我们,关心我们。那老师在这里给你们上课，老师爱不爱你们呢？那下面的老师幸苦的坐在这里听小朋友上课，爱不爱你们呢？我们所有的小朋友每天在一起学习一起做游戏,我们的小朋友爱不爱对方呢?

21：我们知道了有这么多的人爱我们，那你有没有爱的人呢？你爱谁？

22：爱别人就要让别人知道，我们有很多方式可以表达我们的爱（语言、作品、动作、）

23：你们要记住，在你们成长的过程中有很多的人给了你们很多的爱，那你们慢慢的长大了，应该要学会爱别人，给予别人你的爱，那么现在请你们下去，向你们爱的人用你们的方式表达你的爱。

篇12：爱的印记散文

爱的印记散文

一

小时候，每到夏天，奶奶总是挑个阳光火爆的天气，翻箱倒柜的，把她的衣柜里，大大小小散发着樟脑味的棉衣，依次挂在长长的晾衣绳上。西墙下，还放一张大床，上面摆满冬季的鞋帽衣物。我们小孩子好奇心强，爱幻想，夏天想着冬天的美好，秋天又期待着春天的来临。我也总想着穿越时光，恨不得转瞬就到寒霜飞雪的冬日，好穿上花花绿绿的棉衣。有时候实在憋不住，就顾不得天热，背着奶奶穿一下棉袄解解馋。记得有一次，我很费劲地从晾衣绳上把一件粗布棉袄拽下来，忙不迭地套在身上，居然袖子短了半截，我便好奇地问，“奶奶，你看！”奶奶慈祥地笑着，“哎呦喂，这是你姑姑跟你这么大时的棉袄，现在的孩子啊，生在甜窝里，长在蜜罐里，营养好，长得高！”奶奶的笑意，带着欣慰，在皱纹里漾开。

更感兴趣的是，西墙下那些帽子鞋袜。奶奶总说，破家值万贯，什么也舍不得扔。我一件件地帮奶奶摆好，像卖鞋袜的柜台。然后睁着好奇的眼睛，仔细搜寻着，细细地翻看着，比划着大小，并且不断地问奶奶，这是谁的？奶奶如数家珍：“这是你爸爸六岁那年，我给他做的棉袜子，里外是粗布，中间夹了一层棉花。下雪天，穿了棉袜子，外面套双草鞋，不仅暖和，还不怕踩雪。这会儿条件好了，用不着穿草鞋棉袜了。这双绣花鞋，是你姑姑8岁时穿的，她穿得省，还好着呢，过两年，你就能穿了……”

突然感觉，幸福不分年代，这些大大小小的.衣物，昭示着时代的变迁，流淌着浓浓的亲情。

二

记得小时候，我们都是穿妈妈做的鞋子。家里有本厚书，十六开尺寸，纸张质量好，薄厚适宜，闪着光泽，那书里夹满了大大小小的鞋样。小时候翻看着玩，妈妈一个劲儿嘱咐我：小心点，不要把鞋样弄丢了。因为一大家子的鞋样，都夹在这本厚书里。

当年家里做鞋子是妈妈一个人的事情，为了不混淆，鞋样上分别写着全家各自的名字。发黄的纸张，磨损的书角，看得出，这本书用得多且陈旧。小时候单以为这鞋样，每个人的各自分页隔开。但我细心翻看时，发现那时候家里我最小，鞋样却最多，上面还分别写着我的名字、年龄、鞋子的样式，名目众多。长大了我才知道，母亲在娘家，只会读书，对针线活一窍不通。但是，那时候人们的穿戴，都是自己做。为了让我在同伴中，穿着打扮不落伍，母亲硬是学会了做针线活，尤其是做的鞋子，变着花样，引导新潮流。我穿出去，总是引来许多艳羡的目光，人们纷纷夸赞母亲心灵手巧，我的心里也美滋滋的。

这些牛皮纸做的鞋样，带着我的名字，从小到大，静静地躺在书页里，虽然多年不用了，但是每逢翻起，心里就有一种被关爱被重视的感觉。这鞋样，给了我亲切和温暖，见证着我的成长，记录着流淌的时光，记载着母爱的痕迹。

三

儿子，自会站立开始，每年我都在他卧室的门框上，刻上铅笔印，标记孩子的个头。看着门框上渐渐升起的铅笔痕，一种说不出的成就感，油然而生。铅笔痕，成了我心中最美的线条，最别致的风景。每一道印记，都有无数个爱的小圆点连接，每一条黑色的线条，都饱蘸着儿子成长的欣喜。与他一起走过的岁月，一起共握的美丽时光，在我的记忆里，温暖着，闪烁着。

现在儿子的个头固定了，铅笔线不再上升，他已经长成1米85的帅小伙，但是这些铅笔痕，我一直舍不得擦掉。因为看到这些，我就想起伴他成长的日子：做他的保姆，心甘情愿；做他的朋友，乐此不疲；做他隐形的翅膀，带他飞过希望……

每个人成长，都有着爱的印记，虽然珍藏的方式不一样，但是这种爱相同相通，纯朴，热烈，芳香持久。

篇13：关于爱的小小说：爱的印记

女人和男人吵架了，起因不过是一些鸡毛蒜皮的小事，男人有些固执，女人有些唠叨，结果就吵了起来。这没有什么好奇怪的，居家过日子，难免会有铲子碰锅沿的时候。但女人毕竟心眼要小些，就有些委屈，连着两天没和他说话。

那天是周二，女人上晚自习。按照惯例，男人不到九点就骑车去接她，出门前打了个电话，女人的手机关机。男人当时就有些不悦。已经是盛夏了，马路上车水马龙，路边还有不少烧烤摊，烟气缭绕。他走的那条文化路，极其繁华，路两旁商铺林立，人行道上人流如潮。骑了不多一会儿，男人停下了，思忖片刻，小心地推着车子，避开来往的车辆，横穿过马路到了左边。因为电话没通，不知她下班的准确时间，他怕在右边看不到她而彼此错过。这样一来，男人就得加倍小心，慢慢骑行，不时要躲避迎面而来的摩托车和电动车，很是有些手忙脚乱。

快到女人的学校时，男人看了看表，比以往晚了五六分钟，他有些着急，就紧蹬了几下，这时，一辆摩托车从对面呼啸而来，刺眼的灯光晃得他睁不开眼，慌乱中，他本能地将车把向左打，摩托车“呼”地一声从身边蹿了过去，他的自行车前轮却撞在马路牙子上，一下子摔倒在地上。男人只觉得左腿膝盖有些疼，又惟恐被别人看见笑话，急忙爬了起来扶起车子，低头一看，裤子磕破了，挽起裤腿一瞅，膝盖下擦伤了一大片，有血珠渗出来。他掏出手帕按在上面，看看止住了血，就试着走了几步，还好，仅是皮外伤。急忙跨上自行车，不顾伤处的疼痛，来到了女人的学校门口。等了几分钟，没见女人出来，他摸出手机给她打电话，女人仍旧关机。男人就有些着急，看看时间，九点二十了，早过了下班时间。他急忙掉转车头，沿原路返回。他骑得很快，凉风吹到伤处，隐隐地疼。刚过一中大门口，男人突然听到有人在马路对面叫他，抬头一看，居然是女人，她推着自行车，高扬着手，正大声喊着他的名字。男人停下车子，看女人小心翼翼地躲避着来往的车流，灵巧地过了马路，走到他面前，刚要张口，男人劈头就问：“你的电话老关机干吗?”

“没电了。“女人见男人真急了，就有些讪讪地小声应了一句。

“那你怎么跑到那边去了?”男人继续发泄着心头的怨气，“你知不知道我有多担心!”。

女人的脸就有些红，小声解释道：“我的电话没电了，联系不上你，我怕你在那边看不到我，就慢慢推着车子贴着路边走，没遇上你，我也很担心呢。”

男人不说话了，为了对方，两人居然想到一块去了。刹那间，男人心里有一股暖意升上来。他看着女人，柔声说：“走吧，我们回家。”他一抬腿，膝盖下的伤处不小心碰到了自行车的脚踏板，不由得轻声“哎哟”了一声。

“你的腿怎么了?”女人关切地问。

“没事，跌了一跤。”男人淡淡地说。

女人急忙支好车子，蹲下身子，撩起男人的裤腿，借着昏黄的路灯灯光，看见男人的伤处仍有血水往外渗。女人的心一下子就揪紧了，她用手捧着他的腿，声音有些哽咽，问他：“疼不疼?没伤着骨头吧?”她抬起头，眼里不知不觉蓄满了泪水，接着她掏出一张纸巾，轻轻按在男人的伤处，眼泪开始无声地滴落，一边埋怨着：“你怎么这么不小心。天这么热，肯定会留下疤痕的。”

“留下疤痕也好啊，这是爱的印记啊!”男人微笑着，牵住了女人的手。

是的，爱的印记，总会有点疼的，但更多的却是甜蜜和幸福啊!

篇14：印记_

最平凡的也是最伟大的，那时候被父母“逼迫”学习钢琴，我还不明白，学习它有什么意义，一首普通的曲子，一个普通的目标，一种难忘的印记。

那是四年级的时候了，这一年，我将备战钢琴考级七级的考试，音阶，前两首曲子，都已经熟能生巧，而最难的最有挑战性的：《塔兰泰拉舞曲》，却迟迟没能练成，首先是刚弹这首曲子的时候，时时在第二页上卡住，练了一周，无果。钢琴老师仔细思索，叫我找规律，我也是摸索半天，也没搞懂，老师指了指谱子，分成了三个阶段，我仔细一看，恍然大悟，从高八度开始依次上涨，我搞懂了第一部分，并举一反三，终于，三周时间我把《塔兰泰拉舞曲》整首弹了下来，尽管我还是十分欣喜，但最令我头疼的背谱子，又有一种从天堂掉下地狱的感觉，像暴风雨般的打击我。

第一页也就很容易背下来了，又是下一页，这次，是一次高八度的交接，我总是找错调子来，练久了反倒把这个错误弹习惯了，这使我备受打击，我几乎快要放弃了，钢琴老师也注意到我无精打采的样子，跟我说：“别着急，慢慢来，离考级不还有2个月？”老师的话并没有使我振作，却使我感到迷茫：我学钢琴又是为了什么，我考级又是为了什么呢？我问了老师，可老师却笑而不语，说我以后就知道了。她也是十分仔细的教导我，显得特别耐心，也许是每日练习的进步，背谱的熟练度提高，我的心也慢慢耐心了起来，心平气和的练习，使我背谱速度明显的增快了，考级的那天也是越来越近了

终于到了考级的那一天，人真的很多，我不禁感到了紧张，这可让我想起了老师对我说的方法：戴耳机循环播放《塔兰泰拉舞曲》，并且看着谱复习，可别说还真有效，更加巩固了我对这首曲子的熟练度，甚至，我不紧张，整个人感到十分轻松，我走进了琴房，也是十分放松的弹完了全部曲子，尽管有些瑕疵，但还是拿了良好。刚走出琴房的我也是松了口气：想起了刚弹《塔兰泰拉舞曲》的困难，我心中浮现出我攻破种种困难的瞬间，也是感到了不可思议，它已经成为了我的一种印记。这时，钢琴老师也是急匆匆的赶了过来询问我的情况，我对她说：“我全部流畅的弹出来了！”她心情甚至比我更激动，对我说：“我就知道你一定可以！”父母也为我感到了骄傲。

拿到考级证书的那一刻，我感受到了成就感，这首曲子就像我的奋斗的目标，让我一步步实现自己进步与成功，我想，也许我找到了这个疑惑的答案。

我为什么要弹钢琴，因为这是一种文化，一种熏陶，我为什么要考级？因为这是一种奋斗的目标，一次全新的挑战，不仅是弹钢琴，一想到这首曲子，我遇到困难就会定下目标、来冲破困难，《塔兰泰拉舞曲》心中永远的印记。

篇15：印记_

日落，一天的结局的开始，之所以这样形容，只是因为我知道，变幻莫测的还有很多东西，有时候有些结局并不是那么重要。

桂林很少有秋天，秋也很是短暂，直接的很快我就要进入冬季，走进冬季，欣赏这片枯萎与颓败的往事在回忆里支离破碎，变成了细微的沙砾在时间的缝隙里静静流淌，淡淡的就那么遗忘了还有那些结局。

听过很多莫名其妙的大道理，那些有的没的和自己领悟进去的悠扬的钢琴声里分外刺眼。另心中悸动的只是一个单纯得很干净的念头。静静的想着昨日的印记。

当我用冰冷的手扶着天台的栏杆，当我用迷蒙的双眼窥视着远方，再当我从一片薄雾里苏醒，时间开始变得很短暂，用尽一生的力气来思念那些人。

生与死有时候并不见得有那么重要，对我来说重要的还能够活着。对着夜空，哀怨的述说。

界限是什么？界限就是或生或死或聚或散时我不敢面对而又想拼命去弄清楚的事情。当狂风呼啸而过，暴雨倾泻而至，躲在昏暗的窗台想着那些过去和未来的日子。含羞草日记并没有结局，尽管我不知道来年春暖花开时我否还能够坐在旁边恬静的继续。但此刻我心仿佛回到那个离我并不遥远的日子里。

八月的未央歌里没有遗憾，九月的金黄里没有感动，十月的落花里充满哀伤，十一月的萎黄只剩下忆念，风狠狠的吹过发捎，于是有些事在十二月的北风里荡漾，有些事已经永远的逝去，有些也就开始了

都说恋爱会让一个正常的人变得不正常，于是又开始坐在客厅冰冷的沙发发呆，除了思念变得尤为绵长，生活里仍没有期许与幻想；还有忧伤一如既往的堆积在心里让人沦陷在疲惫的黑暗中不可自拔。生活就像是一个无边无际的隧道，而我却躲在角落，歌声嘹亮。仄长的生命我看不见尽头。当青春被无情的岁月慢慢吞噬的最后只剩下无奈时，往事早已背负年轮的沧桑。

可我还是活得坚强。生命的意义是什么？不记得多少年前我烦闷的思考着这个问题时，显得焦虑不安。生命原本是没有意义的如果说有，就是活着之前好好的走下去。又不记得时间过了多少年，倦缩在那五指沙发旁淡淡的回应自己。

一切都过了那些年里沉沦过的那些悲伤往事，一切都只是个单纯而又干净的念头，除了身后暗黄的印记…

篇16：印记_

成长的道路是缤纷的、漫长的。不知不觉，我已在人生之路上跋涉了十四个春秋，这十四年里，我有过痛苦的挣扎，有过咬紧牙关的坚持，也有历经风吹雨打后的苦尽甘来。十四年来，我由当初的懵懂、青涩，蜕变成现在的沉稳、成熟；由当初的步履蹒跚，到现在是脚步坚定；十四年来，我留下的奋斗印记一直都在……

我生在一个小县城，骑上自行车从南到北或从东到西二十分钟便可打个来回。幼时的我曾无数次地幻想外面的世界。是啊，世界那么大，哪个心中有梦的男孩不想出去看看呢？我要走出这个小小的县城，到外面的大世界去看看。为此，我一直努力着。

天刚蒙蒙亮，一切都还在沉睡之中，厨房里的灯便亮了，不一会儿就听到OO@@的声音。我知道，那是妈妈开始为我准备早餐了。我揉揉惺忪的睡眼，穿衣，刷牙，洗脸，“十年春，齐师伐我，公将战……”厨房里锅碗勺盆交响曲还在进行，卧室里朗朗的读书声已然响起。“早起的鸟儿有虫吃”，我一边哼唱着，一边骑着自行车驰向学校，叮叮铛铛的铃声洒满一地，见证了我一天开始奋斗的印记。

一路狂奔到学校，太阳已高挂在东方，光芒万丈。晨读的教室里，人声鼎沸。文言文、英文、化学方程式，声声入耳；宿舍事、身边事、天下事，事事关心。休闲的课间，热闹非凡。我在给小组长背诵古文，他在给同桌讲解数学题，分秒必争是我们的誓言。如茵的操场上，一声令下，同学们似利箭出弦，宝剑出鞘，“拼搏进取，青春无悔”，铿锵的宣言响彻天宇，见证了我们足够努力的青春。

夕阳西下，落日的余晖洒满校园的每个角落，喧闹了一天的校园终于安静下来了。吃完晚饭，进入教学楼，拾级而上，那一条条标语映入眼帘：“人济济其拥堵兮，吾将慢性而求索”、“我心一片磁针石，不读清华不肯休”、“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还……”是啊，路在脚下，壮志在胸，“志在顶峰的人，绝不会因为留恋半山腰的奇花异草而停止攀登的步伐”，就让这些镌刻在心间的誓言化作最火热的动力一起装饰前行的印记吧！

如今，我是一名初三的学生，我的理想是考上重点高中，到更广阔的平台去求学，到有诗的地方去寻找未来。我知道只有足够努力，才能足够幸运，梦想也才会越来越近。我相信，有朝一日，我定会踏马赏花，历尽千帆，到那时，生命中曾经的每一份努力和坚持都将被印记，生命中每一个起舞的日子都将被铭记！

篇17：印记_

即使几十年不回，我也记得村里某些地方的模样。在我心里，它们是故乡这本大书的经典篇章，不时被我翻起，经常被我追忆，那种朴素、沉静、隐逸的韵味历久弥新。

村的正中心宛如故乡的灵魂。它是个十字路口，是整个村里最为宽敞的地方，村里的红白大事都在那里办，唱戏、摆桌、放电影，热闹时人声鼎沸，寂静时悄然无声，它就像一个大戏台，演绎着村民们一生中的大喜大悲。十字路边有棵大梧桐树，据说已有五六十年了，每到春夏，梧桐树枝叶繁盛，一片绿荫，经常有许多老人在树下闲坐，孩子们在树下跑着玩耍，成为最动人的风景。

有个卖酱油、醋和榨菜的男人，总开着一辆大卡车，一到我们村，就停在那个十字路口，然后开始吆喝，他的声音洪亮如钟，召来了许多老婆婆、小媳妇。女人们围着卡车，灌酱油、灌醋、挑选榨菜，叽叽喳喳的。女人总是很挑剔的，但男人并不烦，他帮着挑，即使有挑了半天也未买的，男人毫不计较，仍是笑吟吟的。偶尔他稍久不来，村人就会念叨：那个卖酱油的怎么不见来了？这时的十字路口，便多少显得有些寂寥。

村南头有条环村河，它是故乡庄稼的命脉，间接滋养着数千村民的生命。它的存在，使整个村子显得灵动、秀丽，多了一些诗意。幼时河水是清冽的，河边水草丰美，野花丛生，还有人家沿着斜坡种了洋姜，金黄色的洋姜花配着各色野花，洇染着漾漾的水气，看着非常梦幻。我少时很喜欢到河边割草，专挑最嫩最好的草割，然后带回家喂给小羊吃。

每到雨季，河水都会上涨，我记得有年河水漫过了桥，淹没了栏杆，放眼望去，一片汪洋，所有田地都成了水田。大人们望着被淹的庄稼地，一筹莫展，唉声叹气，贪玩的小孩子们却欢天喜地，三个一群、五个一伙地手牵手从桥上来回过，体验难得的惊险刺激。这时的环村河，想必内心的担忧多于欢喜，更想让自己尽快恢复原状，维持从前的安宁。

村民从来都是故乡的主题。我村有数千人，不乏一些聪明能干、特立独行的人物，老三爷就是其中一个。老三爷住在我家斜对面，他种有一院子的花草树木，还养了好多鸟，无事时他就坐在院子里喝茶看花，有时也吟诗。他的眉毛和胡子都是雪白的，颇有仙风道骨的味道。老三爷将并不富裕的生活一直过得如诗似画，闲逸超脱，有时我觉得他不像是故乡的人，但有时又觉得他是最故乡的人。

生命就像一场场行走，不停地路过，不住地停留，但不管走到哪里，我们的心永远走不出故乡，它的印记在我们一出生就被刻在灵魂深处，待秋风起，人渐老，我们就会返回故乡，叶落归根。

篇18：话题作文：爱的印记

[话题作文：爱的印记]

篇19：爱的印记优秀作文

爱的印记优秀作文

有些人、有些事就像清风拂过我的心田，什么印象都没留下。可有些人、有些事，却像无边的大海，奔腾不息，在我的心中，深深地烙下了爱的印记。

我是个独生女，几个大伯家都是哥哥，可以说我是在几家人的专宠中长大的，所以，有点任性，很少顾及别人的感受。

记得在幼儿园小班的时候，别的老师要听我们吕老师的课。我又紧张又害怕，心里很不舒服。

上课的时候，我东瞅瞅西看看，这么多老师啊！这种严肃的场面我从来没有见过，我就像刘姥姥进了大观园，怎么说也有那么一点矜持吧！

上了不到半节课，我就不耐烦了，又被这严肃的环境弄得不舒服，渐渐地头就疼了。

当时，我想都没想，“刷”的举起了手，带着哭腔就嚷嚷起来：“老师，老师，我头疼！”

这是大事儿啊！这么多人都看我，这可是一节公开课，我差点砸了场子。正讲课的吕老师停了下来，稍微顿了一下，然后走过来，温柔地问我：“很痛吗？能不能坚持？”年幼的我没有坚持，只是摇头。

吕老师被我难住了，她抬头看了看听课的老师，想了想，然后就果断地抱着我坐在了椅子上。她一只手边拍打我哄我入睡，边用另一只手操作遥控器控制电脑，给别的小朋友上课。

在吕老师温柔的拍打下，我渐渐地放松了警惕，靠在老师的怀里进入了甜甜的梦乡。

课后，吕老师为奖励小朋友们的乖巧，拿来了一大筐洗好的桃子，温柔地说：“小朋友，你们要闭住眼睛，摸到哪个吃哪个哦。”

接着，她又说：“小朋友，子琦先摸桃子，好不好？”

“好――”我可爱的小朋友们异口同声地答应了。

我闭住眼，哆哆嗦嗦的不知摸哪个好。这时，吕老师悄悄地推着我的手，让我握住了一个大大的.桃子。

我睁眼一看，呵，又大又圆，是筐子里最红的一个。吕老师配合着夸奖我：“呵呵，琦琦手气真好！病了还这么厉害！我相信啊，琦琦以后会越来越听话，越来越棒的！”这时，小小的我却有点脸红了：“搞砸了本该完美的一节课，老师没有批评我，却还让我吃到了最大的桃子，吕老师真好，以后，我一定要好好听话，做个听话的乖孩子呀。”我感激地看了看吕老师，吕老师也回了我一个会心的微笑。

往事如风，时间过得真快，我慢慢地长大了，可是，性格却变得越来越内向了。

在幼儿园上大班的时候，旁边的男孩老是欺负我，但我不敢反抗。这也难怪啊，他长得又粗又壮，吼起来山响，就像一座火山似的；而我沉默寡言，在他的面前酷似一只”小老鼠”。你想想，“小老鼠”k死“大火山”，除非太阳从西边出来，但是我不得不告诉你，有这样一天，”小老鼠”弄“死”了”大火山”，虽然借鉴了狐假虎威。

那一天，吕老师让我们在班里自由活动，我和小朋友们玩得正高兴，火山来了。他不由分说地抢走了我的玩具，我并没有很吃惊，这种情况见多了！但我的心里的确很恼，有他这样蛮横无理的吗？

我又默默地拿起另一个玩具玩起来。

他一瞧，嘴角一挑，抓住了玩具，可我死活不肯撒手，他用劲拉，我也使劲拽。可“大火山”这个名号不是白来的，他一抽，我没来得及反应差点摔倒，“大火山”轻蔑地看着我的狼狈样子！

我气得浑身战栗，大声叫道：“你也太欺负人了吧，玩具明明是我先玩的！”“大火山”哼哼道：“怎么，不服啊？这玩具是你家的？上面写上了吗？”“它们也不是你的！”我反驳。”大火山”乐得哈哈大笑，摆出一副欠揍的样子：“有本事你告诉老师啊，你去啊，你不是很能吗？笨蛋！”

我冷冷地说：“好啊，你等着！”语气是冰冷的，但还在抹着眼角的泪。

我转身就找老师，一向温柔的吕老师怒气冲冲地赶来了，这小子这段时间太狂了，老是欺负小朋友，已经有很多家长反映过了。吕老师恩威并施将”大火山”“降服”了，替我和小朋友们讨回了公道，我高兴极了！

往事如歌，幼儿园生活早就结束了，我也经历过很多老师，但是，唯有吕老师在我懵懂的心底，烙下了深深地印记：她爱我们，并教给了我很多弥足珍贵的东西。谢谢您，吕老师！

篇20：爱的印记活动反思

爱的印记活动反思

在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。

整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。

【扩展阅读】

《爱的印记》作文

是谁在我们身边陪伴着我们长大？是谁用爱的双手呵护着我们？是谁用爱的棉袄为我们遮挡风霜雨雪？对！是她――那和蔼可亲的妈妈。

妈妈的手是爱的印记。有一次，妈妈说要给我烧我爱吃的蟥蟮。放学后，我满怀希望向家奔去，一进家门，我就闻到了香味，妈妈也迎了过来。可我一下就看见，妈妈手上起了一个被油炸出来的泡，我不由担心起来，她却说没事。同时我也看见了他手上起了茧子，这记录了他为我操劳，为我而饱受痛苦艰辛的历程。妈妈的头发是爱的`印记。有一次，一道题我不会，便按习惯问妈妈。妈妈读过题，思考许久便给我讲题，可我怎么也听不懂，经过许久，我终于搞明白了。

我昂起头伸了个懒腰，打了个哈欠。妈妈却不辞劳累给我出题目，我忽然发现妈妈头上有几根白发，那样醒目。虽说不多但也不少，它又一次证明了妈妈对我学习的关心。妈妈那爱的印记很多。那皮肤、眼睛、皱纹、双手、嘴角……这都是妈妈爱的印记呀！它是妈妈痛苦和艰辛历程的忠实记录者，在这么多爱的印记铺就下，给我迎来了幸福美好的明天。谁说母亲对自己孩子的爱一定要说出来？她爱得那么细腻，爱得那么认真，爱的印记已经记录了这一切。母亲啊母亲！您爱的印记刻在您身上，幸福的爱流淌在我心里！

篇21：《爱的印记》大班教案

活动目标：

1.知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。

2.用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。

3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1.PPT课件，电脑，磁带，录音机。

2.靠垫若干，人手一个等。

活动过程：

一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容)

图片一：这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?

图片二：这张图片又有什么意思呢?

图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，会是一件什么事呢?

图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么?

二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。

1.播放PPT，介绍肚脐形成的原因。

――你知道这是身体的哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?

2.引导幼儿感受妈妈对自己的爱。――妈妈给宝宝什么样的营养?

3. 宝宝生下来第一件事是什么?

师小结：宝宝哭了，说明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以开始用嘴巴吃奶了，这下脐带就没有用了。医生会用剪刀把脐带剪断，打一个结，包上纱布，过了几天那个结干了，再过几天那个结就掉了，就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中间是不是有一个结。原来我们的肚脐是一个充满爱的地方，是谁对我们的爱?

三、创编活动：在妈妈的肚子里

1.提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”

2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。

四、游戏：我来做妈妈

1.请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。

2.游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(按照慢慢走路- - -扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下)

3.请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感

五、情感迁移，乐于表达

1.情感迁移。

――除了妈妈，还有谁也爱我们?

――用什么方法能告诉他们，你也很爱他?

2.拓印。

――将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。

活动反思：

在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。

篇22：大班社会：爱的印记

大班社会：爱的印记

活动目标：

1.让小朋友感受妈妈对自己的爱，勇于表达自己的意见与想法。

2.培养小朋友理解性倾听的能力，提高对事物的分析与推理的能力。

3.了解肚脐的作用和形成的原因，能用我爱??，因为??的句式表达对别人的爱。

活动准备：

课件、沙包

活动过程：

一.思维拓展，引出话题。

1.师幼共同玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。

2.出示图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。

二.知识获取，深入话题

1.以讲故事的形式告诉幼儿，妈妈是怎样有了宝宝。

教师：“叔叔和阿姨在一起后，会有什么事让他们很高兴？”

2.认识肚脐的作用。

3.知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。

4.感受并体验怀孕后的人有很多不方便做的事情，引导幼儿关心、爱护孕妇。

教师：“孩子们，你们认为说怀孕的'人在生活上有哪些不方便。那你能为怀孕的准妈妈做什么？”

小结：小朋友都愿意关心、帮助怀孕的准妈妈，怀孕的准妈妈心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。

5.小游戏：学做怀孕的妈妈。幼儿将沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——抚着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下的顺序体验孕妇的辛苦。

三.情感迁移

1.教师：“小朋友们，你们知道肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？”

小结：肚脐是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方.

2.感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱??，因为??的句式表达对妈妈的爱。

3.表达对老师的爱。

四.活动延伸

教师：“孩子们，爱有很多种，回家后用自己的方式表达对家人的爱好吗？”

篇23：大班教案《爱的印记》

一、设计意图

肚脐是我们每个人身上熟悉却又常被忽视的部位，孩子们对它的认知经验缺乏。再有，大班幼儿所拥有的经验和技能使他们乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授，而更愿意通过自己的努力获得更多的知识经验，他们也能通过分享同伴间共同资料来完成更艰难和具有挑战性的任务，为此，我从让孩子参与到自主调查学习活动中、大胆将情感与认知探索学习内容有机融合、产生情感上的触动和共鸣等方面来定位自己的设计思路，从而达到让枯燥的认知活动成为快乐的事，使孩子成为主动的学习者。

二、活动目标

1、在看看、讲讲、说说中，让幼儿认识肚脐的主要特征，了解其产生的缘由和主要作用；

2、在自主调查学习过程中，让幼儿知道保护肚脐的方法；

3、提升幼儿爱的情感，让爱永驻孩子心间。

三、活动重点、难点

重点：让幼儿了解肚脐产生的缘由和认识肚脐的主要特征与作用

难点：尝试运用记录的方式表达肚脐发病的病因和保护肚脐的方法，交流积累的过程和结果，发展学习的自主性。

四、活动准备

物质准备：

1、每个幼儿一面小镜子，或可幼儿观察的大镜子；

2、多媒体课件；

3、背景音乐；

4、实物投影仪。

经验准备：

幼儿与家长共同收集有关肚脐生病的原因及保护肚脐方法的资料，向大家介绍自己所画的图或文字材料。

五、活动过程

（一）、大胆猜测，揭示主题

师幼自然交流，让孩子在逐渐放大的画面中，以大胆的猜测揭示活动主题—肚脐。

（二）、自由观察，主动表述

让幼儿在自我观察、互相观看的过程中，通过观察比较、孩子间自由讨论与交流，了解肚脐的外部特征。

1、出示大屏幕，让孩子用语言大胆描述肚脐的外部特征。“它长的像什么？”

2、幼儿讨论交流为什么叫它肚脐眼？

3、每个人的肚脐眼都长的一样吗？教师为幼儿小镜让孩子观察比较后发现每个人的肚脐眼都长的不一样。此环节孩子在教师创设的自由开放学习环境中，大胆发表自己的看法和见解，主动学习积极参与。

（三）、直观呈现，故事引导

本环节以肚脐的故事为贯穿主线，引用直观形象的多媒体课件让孩子深入了解肚脐的产生缘由和作用。

1、老师以一张带有爱心的肚脐图片为切入点，教师和孩子沿着故事的发展展开一段寻找爱的印记的历程。

2、通过一张父母的结婚照，引发孩子学习的共鸣。

3、出示妈妈怀孕的图片，引发幼儿更大的探究的学习兴趣，例如：相亲相爱的爸爸妈妈最高兴的事情是什么。

4、出示宝宝在妈妈肚子里连着脐带的图片，让孩子了解脐带的作用。在教师的语言引导下，让孩子了解怀孕妈妈的辛苦感受妈妈伟大的爱。

5、逐一出示救护车，宝宝哭声的课件，简略呈现，使肚脐的故事具有连贯性。

6、在提问与课件的介入下，孩子们真实的了解了肚脐的产生和作用，原来妈妈留在我们身上的爱的印记是肚脐。

（四）、互动交流，展示自我

在投影仪的帮助下，幼儿展示自己的调查卡，在师幼互动、生生互动的学习氛围中，与交流保护肚脐的方法，掌握保护肚脐的方法。

（五）、参与实践，巩固理解

衣装活动，让幼儿在实践学习过程中巩固对保护肚脐方法的理解。

（六）、真爱表述，提升情感

让孩子在音乐背景的渲染下，感知爱的幸福，从而大胆表达爱，主动表现对他人的爱，提升幼儿爱的情感

教师一句：“这会儿你最想感谢的人是谁，那你最想对妈妈说什么？”的鼓励语言，让孩子能主动说出对母亲感恩的话语，及对周围关爱自己的人也心存一份感恩逐步将活动推向高潮，所有在场的人将爱的话语说出来用行动真情传递着爱，爱的教育得以升华。

活动自然结束。

篇24：大班教案《爱的印记》

活动目标：

1．知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。

2．用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。

3. 体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。

4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

5. 大胆说出自己的理解。

活动准备：

1.PPT课件，电脑，磁带，录音机。

2．靠垫若干，人手一个等

活动过程：

一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题（出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容）

图片一：这幅图说的是什么意思？图片上有什么？心代表什么意思？

图片二：这张图片又有什么意思呢？

图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，会是一件什么事呢？

图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么？

二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。

1．播放PPT，介绍肚脐形成的原因。

——你知道这是身体的哪个部位？肚脐到底有什么作用呢？

2．引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养？

3．宝宝生下来第一件事是什么？

师小结：宝宝哭了，说明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以开始用嘴巴吃奶了，这下脐带就没有用了。医生会用剪刀把脐带剪断，打一个结，包上纱布，过了几天那个结干了，再过几天那个结就掉了，就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中间是不是有一个结。原来我们的肚脐是一个充满爱的地方，是谁对我们的爱？

三、创编活动：在妈妈的肚子里

1．提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了？”

2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。

四、游戏：我来做妈妈

1．请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。

2．游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”（按照慢慢走路- - -扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下）

3．请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感

五、情感迁移，乐于表达

1．情感迁移。

——除了妈妈，还有谁也爱我们？

——用什么方法能告诉他们，你也很爱他？

2．拓印。

——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。

活动反思：

小百科：爱，是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。爱是人的精神所投射的正能量。

篇25：大班教案《爱的印记》

重点领域:

科学、语言

设计意图：

大班幼儿求知欲强，对自己从哪来这个话题非常感兴趣，经常会就此向父母不停的追问。对于自己感兴趣的事物总是喜欢深入探究，寻找答案，特别有主见。结合大班幼儿这一特点，将幼儿的问题整合在一起，开展此次活动，让幼儿观察、体验和表达自己对妈妈的爱。通过父母的爱，他人的爱，让幼儿变小爱为大爱，感恩身边的每一个人，从而把爱植入孩子的心房。

活动目标：

1、知道肚脐的作用和形成的原因，了解自己身体与妈妈身体的关系。

2、体会妈妈照顾自己的辛苦，感受妈妈的爱，并乐于表达自己的爱。

活动重难点：知道肚脐的作用和形成的原因，了解自己身体与妈妈身体的关系。

活动准备：

大沙包若干、故事视频《小天使的故事》《肚脐眼的秘密》、肚脐、胎儿、孕妇的图片。

活动过程：

活动前组织：音乐《小手爬》师幼一起跟音乐动一动。（告诉幼儿身体的每一个部位都是我们的宝贝，我们要保护它。）

一、引出话题：

1、看看这是我们身体的哪一个部位？（出示图片1：肚脐眼），知道肚脐的位置，说一说、找一找。（我们要保护好它，不要让它着凉，不要用手扣它。）

2、再看看这张和第一张有什么不同？（出示图片2：有爱心的肚脐眼），引出这（肚脐）是一个充满爱的地方。为什么呢？这里有一个秘密。

二、知识获取，深入话题。

1、我们先来欣赏一个故事（视频播放：小天使的故事）讨论：从这个故事里你知道了什么？

2、认识肚脐的作用：小宝宝是怎么在妈妈的肚子里长大的？（幼儿讨论——观看视频：肚脐眼的秘密——借助图片再进行讲解）

3、讨论：体会宝宝在妈妈的肚子里长大的过程中妈妈的辛苦，并学习关心他人。（图片3）

先说说你看到周围孕妇在生活上有哪些不方便？

再想想你在妈妈的肚子里时，妈妈要克服哪些困难？

你现在能为他们做些什么？

游戏：学做怀孕的妈妈（衣服下面塞个大沙包）慢走—抚着肚子散步–弯腰捡东西—轻轻坐下。

4、肚脐形成的原因：出示图片4（宝宝出生时的'脐带---肚脐的形成）

三、活动延伸

为什么说肚脐室一个充满爱的地方呢？（是因为它是妈妈和宝宝身体连接的一个地方，而且是妈妈把很多爱传给我们的一个地方。）

在我们身边还有很多人将爱传递下来了，我们一起来看看：绘本故事《我从哪里来》。故事结束，让我们用自己的实际行动表达对身边人的爱。

篇26：大班教案《爱的印记》

活动目标:

1、知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈之间的关系。

2、知道妈妈照顾自己长大过程的辛苦，感受妈妈对自己的爱，产生爱妈妈的情感，乐于表达自己的情感。

活动过程：

一、思维拓展，引出话题

1、小朋友爱不爱自己，做一个动作表示怎样爱自己

2、哎自己就要对自己身体各部分非常了解，做游戏：教师说身体各部分名称幼儿拍。

二、知识获取，深入话题

1、出示两幅图片

（肚脐图片）这是我们身体哪个部位？它长在哪里？

（一颗心放在肚脐上图片）这张图片代表什么意思？

这张图片告诉小朋友，肚脐是一个充满爱的地方，为什么说肚脐是一个充满爱的地方？

2、播放课件介绍肚脐形成的原因。

（1）介绍爸爸妈妈结婚是因为相爱，相爱的人高兴的夜希望的是有个小宝宝，妈妈怀孕了。

（2）提问：在妈妈肚子里的宝宝营养师从哪里来的？（明确脐带的作用）

小结：妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带，所有的营养都会通过妈妈吃了很多东西，然后经过脐带，传到宝宝身体里。

（3）引导幼儿感受妈妈的爱

妈妈为了让宝宝长得快长得好，就会吃很多东西，会吃什么？

妈妈吃那么多东西是为了好吃才多吃吗？是为了什么？

妈妈原来身材那么好看，吃那么多东西就会变成大胖子，就不好看了，那妈妈会不会为了“要好看”不吃那么多东西了？为什么？

妈妈怀孕的时候胃很不舒服，吃了东西就会吐，吐了就舒服了，那妈妈会不会吐了就不再吃了？为什么？

小结：妈妈肚子里有我们的时候，一心一意的只想着自己的宝宝，自己身体再难受，变得再不好看，都不怕，只要我们宝宝好好的健康的长大，这说明妈妈非常非常的爱我们。

（4）宝宝出生了，出生的时候为什么会哭?(哭代表着宝宝要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了，要用自己的嘴巴吃东西了，脐带没用了)

小结：肚脐这个地方曾是妈妈给你爱的地方，也是曾经把你和妈妈紧紧连在一起的地方，现在我们虽然出生了长大了，但是这个爱的印记永远留在了我们每个人身上。

三、情感迁移，乐于表达

1、情感迁移

现在我们出生了妈妈还爱我们吗？

用什么方法能告诉他们你也很爱他。

2、拓印

将爱传达给身边的每个人。

篇27：大班教案《爱的印记》

活动目标：

1、认识肚脐，了解跟肚脐有关的爱的故事。

2、能够通过倾听，分析、推理、表达自己对“妈妈孕育腹中宝宝”这一过程的理解。

3感受妈妈的爱，能用多种方式表达对别人的爱。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、思维拓展，引出话题。

（一）玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。

（二）看ppt图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。

1、认识肚脐，知道肚脐的位置。

2、观看图片，引出肚脐是个充满爱的地方。

二、知识获取，深入话题。

（一）用讲故事的形式告诉幼儿妈妈是怎样有了宝宝。

在还没有小朋友们的时候，你们的爸爸妈妈都很年轻，那个时候爸爸叫叔叔，妈妈叫阿姨。在很久很久以前爸爸妈妈也就是叔叔阿姨是不认识的。有一天叔叔和阿姨认识了，他们要干吗？一个年轻的叔叔和一个年轻的阿姨认识后两个人先要相处、交朋友，认识并交了朋友以后，慢慢的产生了感情，然后他们想相亲相爱在一起永远不分开，这个时候就要（结婚），（放结婚ppt图片）。结婚就是两个非常非常相爱的人希望永远在一起不分开才结婚。

叔叔和阿姨幸福的结了婚并住在一起，有一天，他们突然非常高兴，有什么事情让他们非常高兴？很多很多的事情会让他们开心，一起玩，一起相爱，一起看美丽的大自然。（放怀孕ppt图片）妈妈的肚子突然有了你，爸妈高不高兴？

（二）认识肚脐的作用。

（三）知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。

1、说一说怀孕的人在生活上有哪些不方便。

（五）肚脐形成的原因。

1、宝宝的出生。

2、肚脐的形成。

三、情感迁移。

1、肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？是因为它是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方。

2、感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱……因为……的句式表达对妈妈的爱。

3、情感提升：引导要学着用更多的爱去爱身边的人，并用我爱……因为……的句式表达对身边人的爱。

4、爱可以通过不同的方式进行表达

篇28：爱的印记优美散文

爱的印记优美散文

在我的左手臂上有一块巴掌大的伤疤。

从我记事起，这个疤就已经伴随着我了。只是那时候，这块疤只有那么一点点。我并不知道这块疤从何而来，也并不在意。在那么小的时候，不会想太多事情，只觉得那只是一块疤，况且和我一起玩的同伴中人人身上都会有点疤。

后来，我渐渐长大了。随着手臂的变粗变长，疤也跟着一点点扩大了，直至长成巴掌大小。那时，我已经上小学了，脑袋里的词汇一点点多了起来，也慢慢明白“难看”、“丑陋”、“吓人”等一些词语的含义了。有时候，我会呆呆地看着这块疤，感觉到一种前所未有的陌生。我开始在意它了。

那天，我一回到家，便问妈妈我手上的疤是怎么来的。妈妈正忙着点货，只简单地说了句：“小时候摔的`。”说完便转身又去忙了。后来，有位男同学竟然当着我的面说我手上的疤很难看，样子有点吓人。当时我就感觉脑袋嗡的一下，说不出任何话来回应他。从那次开始，我小学的五个夏天都没有再穿过短袖。每次买衣服的时候，我都会让妈妈买长袖或者是七分袖，刚好可以遮住这块伤疤。现在回忆起来，真的有点为当时的敏感和年幼无知感到好笑。

再后来，上了初中，我们已经是亭亭玉立的女孩了，开始渐渐萌生爱美之心。一到夏天，女孩子们便穿起各种漂亮的小裙子。那种带蕾丝花边的小蓬蓬裙特别受欢迎。看着同学们都穿着这么漂亮的裙子，想着手臂上那块凸起来的疤，我的心里好不是滋味。终于，我忍不住了。有一天，一向乖巧的我一回到家里便质问妈妈：“我手上的疤到底是怎么来的？为什么其他地方摔的疤都慢慢消失了，唯独这个疤越长越大？”妈妈被这些突如其来的问题弄得愣住了。过了好一会儿，她才把我拉到房间里，给我讲这块疤的故事。

“女儿，妈妈一直不知道你这么在意这块疤，是妈妈的不对。这是在你不到两岁的时候摔伤的。那天，好不容易我和你爸爸都有空，你爸爸就骑着自行车带我们去水库边玩。我们玩得很开心。回来的时候，车子在一个下坡路上突然刹车失灵。两边是很深的沟，往前又是车来车往的马路，就在这短短的十几秒时间里，你爸爸让我抱着你跳车，这样至少不会把你伤得很严重，他自己就听天由命了。当时也只能这样做了。我拼命用自己的身子护住你，但是下坡的车子速度太快，你的手还是被水泥路给擦伤了。因为那时候你太小，皮肤很嫩，所以才会留下这疤……”说到这里，妈妈把她当时为了保护我而受伤的地方给我看了，只见她的大腿、膝盖、小腹上有多处深深浅浅的疤痕。这么多年我居然都没有发现，我真该死！此时，我的心已经被惭愧填得满满的。“那后来呢？爸爸怎么样了？”妈妈叹了一口气说：“还好，就在自行车快进入大马路的那一刻，你爸爸车子一歪，倒在了路旁的杂物堆里，只受了点轻伤。”

知道了这伤疤的来历后，我竟觉得它有几分可爱了。第二天，我便穿上了一条美丽的短袖裙子。当有同学问起我这块疤时，我大大方方地向他们讲了那个故事。他们听完后感叹道：“你妈妈真伟大！你真幸福！”

几个月前，有好友跟我说，现在医学这么发达，以后赚了钱去把这块疤做掉。我严肃地说：“你给我钱都不去做！这是爱的印记，我一辈子都会留着它。”

篇29：爱的印记爱情诗歌

爱的印记爱情诗歌

无情岁月有情客，

难了前尘难了缘。

花事一朝无百日，

痴心无悔葬湖边。

以为放下了执念

可正如雨的出现

总是会悄然渡上心间

原来思念你成了习惯

却不得不改变

也不得不长叹

情仍哀婉

思已徒然

正如隆冬少了雪，缺了一分活力浪漫

这双眼眸少了你，圆了一分无望牵绊

或许遇见

可以是漠然擦肩

可以是回首相看

却也可以是无期的分散

没有了往日的蜜语甜言

没有了昔日的痛苦不堪

世界又回到了原点，已非原点

心饱览了一次劫难，已非劫难

爱有时没有答案

爱有时精打细算

爱的信仰存乎一念之间

爱的.长短需要勇气来绵延

爱的缺残，

也许是另一种美感，一种新的期盼

游离在爱的边缘

赶上一场青春的末班

任凭风霜雕刻

任凭岁月侵蚀了容颜

我仍愿，我仍愿等待尘缘

等待一段梅雪之恋：

白士三流盼，

红装一舞旋。

篇30：爱的印记作文六年级

爱的印记作文六年级

一转眼，我已经十一岁，是个亭亭玉立的小姑娘了。我的记忆之河中，游满了各种各样五彩缤纷的记忆。有开心的，伤心的，难忘的，令人发笑的……其中，我最不能忘怀的，是一个关于母爱的感人记忆。

那一年，我才六岁。妈妈决定带我去香港迪士尼玩。可是，出发前一天，妈妈骑车下坡的时候，从单车上摔下来，小腿擦伤了一大块。我望着妈妈的伤口，失望地想：明天妈妈肯定不能带我去迪士尼乐园玩了。没想到妈妈却一边清理伤口一边说“小宝贝，别担心，妈妈明天一定带你去香港玩。”

那时候的我还不能够体谅妈妈，只顾着想迪士尼乐园多么有趣了。第二天，我们来到了香港关口。只见那儿人山人海，我一眼望去全是人腿。妈妈怕我被挤到，抱着我慢慢穿过了人群，我却不知道她的'腿被挤到了不下六七次。经过一番折腾，我们终于到了迪士尼乐园。妈妈呲牙咧嘴地坐下刚想休息一会，不懂事的我就喊道：“妈妈，妈妈，我要去玩吉普车嘛！快点，快点！”妈妈望着无数条人群“长龙”，刚想摇头，却又止住了，无奈地说：“好吧，好吧，我们走吧！”就这样，我们在迪士尼玩了一个又一个钟头，妈妈的腿也越来越疼。回到家里后，她的腿发炎了，过了两三周才好。但即使是现在，她的腿上，还有一道长长的伤痕。

这道伤痕难道不足以体现妈妈对我的爱吗？这难道不令人感动吗？这伤痕怎不是一道爱的烙印呢？

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