青蛙的红裙子(一)作文
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篇1：青蛙的红裙子(一)作文
青蛙的红裙子(一)作文
在一片美丽的田野里,生活着一只青蛙和她的宝宝.他们的家乡可美了!有碧绿的禾苗,五彩缤纷的花朵,就像绿色的.裙子上绣着花边,还有光溜溜的泥鳅和偷偷摸摸害怕青蛙的害虫.
小青蛙可顽皮了!有时候用毛线逗小猫,有时候和小乌龟赛跑,有时侯和泥鳅捉迷藏,玩的可开心了!
一天,小青蛙有高高兴兴地走出了家门,被妈妈叫了回来,妈妈对她说:“孩子,你已经长大了,该学着捉害虫了”.小青蛙说:“好的”.说完又走出了家门,妈妈说:“等等”.小青蛙问:“还有事吗”?青蛙妈妈说:“孩子,把这条绿裙子穿上吧”!小青蛙说:“不穿”.青蛙妈妈拿她没办法,只好给他穿上了红裙子,小青蛙乐得眉开眼笑,围着镜子跳起舞来.
青蛙的红裙子(一)作文250字小学生作文（中国大学网）
篇2：红裙子
红裙子
红裙子作者/冯天幸
一
那是一个春季的午后，我倚在站牌上犯困，努力睁开双眼，唯恐错过如流星般转瞬即逝的公交车。就在我昏昏欲睡之际，一抹灿烂如水上霞光的红色掠过视网膜，我的视线不禁被勾了过去――那是个也在等车的年轻女郎，身着一袭及膝的鲜红连衣裙，恰到好处地衬出了一双美丽的长腿，映得她肌肤胜雪，笑靥如花。女郎很漂亮，但从一开始就惊醒我眼球的，是她身上那件清新娇艳如红玫瑰的连衣裙。纵使我对针线手艺一窍不通，但从那细致的做工、精巧的裁剪、独特的样式上也看出了它必定出自某位出色的设计师之手。
我正想靠近几步仔细欣赏，一辆不识趣的公车停在了红裙女郎的身边，她立即像一朵红霞般轻盈地飘了上去。车门闭合，这朵明艳云彩便敛入车厢中，消失在我眼前。
失望地目送她离开，作为一个服装收藏爱好者，竟然没来得及问这裙子的出售地点，它的创造者是何方神圣……真是太遗憾了。
从那以后，我记住了那条美得勾魂摄魄的红裙子。但我再也没有见过它，无论哪一座商城，哪一个商店，哪一面橱窗。我更确定了那是件难觅的订制品，于是只能叹息，美好都是可遇不可求的。
二
我以为我再也不可能知道关于那件红裙子的任何讯息，直到三个月后我参加同桌安晴的生日会。
“你看这裙子好看吗？这是我送给我自己的生日礼物！”安晴轻盈地一转身，与乌发齐飞的还有她膝上鲜红绝美的裙摆。裙角飞扬，仿佛含苞静默了千年的绝世玫瑰，一刹那惊心动魄地绽放！我讶异地瞪大了双眼，这红裙子的感觉，太熟悉了！我连赞美都忘了，只顾着拉住她，上上下下地打量。从精致的袖口到优雅的腰带，从流畅的剪裁到细密的针脚，终于我肯定了这千真万确是春日车站旁那件惊鸿一瞥的艺术品的姐妹花。
在我万般恳求下，安晴终于愿意告诉我，这件红裙子的“造物者”是一个美貌的女艺术家，住在偏远的城郊，行事低调至极，安晴也是无意间才得知了她。那艺术家做裙子并非为了生计，应该是爱好。因为她的画作已是名扬欧洲，价值连城，但是裙子却价格低廉，有时甚至免费赠出。
这么优秀的作品，免费赠出？我不禁咋舌：真是随性的人啊……
在去拜访她的.路上，我反复在想象，那一定是个才华横溢而孤僻冷艳的女子，拥有高超的艺术天分、巧手慧眼与一脸冰霜。
可能只有那样的怪才，才能设计出那么明艳夺目、撼人心魂的美丽红裙吧。
三
拐过曲折的巷弄，越过一片花田，我来到一座红顶白墙的小房子前。阳光温和，洒在屋前的花圃上，那明显是受着精心照料的向日葵高高扬着的甜美明亮的笑脸。
花圃之上是一扇大窗，半张画板侧出窗外。一双温和澄净的明眸正聚精会神地凝视画板，唇角含着一丝暖暖的微笑，纤长雪白的手指握着画笔，熟练地修改着画面。虽然这如栀子花般纯净温和的柔美女孩令我十分意外，但我知道，她便是我要找的红裙子的创造者。
敲开了门，我为冒昧的造访向她致歉。她先是有些惊讶，而后便诚挚微笑着欢迎我。(作文大全 )走进她家，我注意到四面墙上都挂满了油画和书法作品，色彩都是明亮欢快的。
而每面墙最中央的位置上挂着的都是一条红裙子。它们分别在肩带与裙摆处有细微的设计差别，但它们都是一样的精致，一样的隽永，一样的鲜红，红得那么灿烂而富有生气，仿佛是取自朝霞里最明媚的一隅。
“太美了……”我痴痴望着那四条红裙，叹道。从未见过如此美好的红裙子，我已沉醉不知归路。哪怕倾我所有，我也誓要拥有其中一条。当我鼓足勇气说出想法，女孩却意外爽快地答应了。她笑容明媚地告诉我，能辗转找来已经诚意难得，她愿意以最低价格售给我。在我欣喜若狂的急促呼吸中，她转身取下了右面墙上那件肩带缀着优雅蕾丝的裙子。
怀抱这件艺术品般美好的裙装，如愿以偿后，我开始和女孩有一搭没一搭地聊天。当我问到关于她还做过什么颜色的裙时，她有些抱歉地回答没有。
我忍不住疑惑地追问，为什么只做红裙子呢？她笑而不语，翻出了一张旧照片。上面是一个亭亭玉立、舞姿翩然的少女，身上灿烂明丽的红色连衣裙衬得少女明眸皓齿，花瓣般妍丽的裙摆飘逸出一对莹白的玉腿，修长得令人艳羡。
我不禁赞道：“真好看。”忽然回过神来，这个少女的眼眸和笑容多么眼熟，不就是眼前的女孩嘛！我略有所悟地问她，是因为自己喜欢穿，所以才只做红裙子？
她微笑，不语。此时我注意到，她身下是一条宽大的黑色牛仔裤，并没穿裙子。
我迷惑了，到底是因为什么呢？我忍不住继续追问她。
四
女孩又笑了。而这次她的笑，多了一些我看不懂的意味。就在我陷入重重疑惑时，她忽然弯下身，挽起了自己右脚的裤腿。 ――那赫然是一截冰冷的钢铁假肢！
我震惊地倒吸一口凉气，张开嘴，却发现自己无法吐出一个音节。大脑也好似被这情景狠狠劈开，霎时一片茫茫的空无。
我无法思考，我不愿思考，我不敢思考。
我哪里敢去细想，我哪敢想象这样美丽而优异的女孩，竟生生遭受了如此可怕的残缺！
我如何敢去细想，她的伤怀，她的痛苦，她的哀恸，她的无助，她的悲愤……我无法想象，这些情绪叠积起来是多么的沉重！
我怎么去细想，这命运对她而言，是多么惨烈的不公平！上苍怎么忍心对这个纤弱的少女这样残酷？怎么忍心先给她那么一双为舞而生的美丽长腿，再冷酷无情地将它夺走？
苍天何忍啊。我都不敢估量，她曾由此失了多少的欢笑，她曾因此碎了多少的梦想，她又曾为此泣了多少的血泪！
仿佛被那凛冽的金属光泽刺得双眼涩疼，我下意识抬手去揉，却没想到揉到了冲眶而出的热泪。
在照片上，她是那般美艳，花般娇嫩，蝶般蹁跹，梦般迷魅；裙角飞扬，粲然灵动，风华夺目。
但那一袭绚烂如梦织幻造的红裙，她竟然永远也不能再穿上了……
五
仓皇的我为自己的莽撞深感歉疚难安，女孩温柔劝道：“真的没关系，我已经一点也不介意了。”
“虽然我再也不能穿上这条红裙子，但是我还是可以做出美丽的红裙子，让其他女孩们穿上，这难道不是一件好事吗？她们也很美啊。每当我看到别人穿着它的时候，我就会感到由衷的欣慰……”她盈盈地笑着，连声音也清澈含笑，“为此，我很快乐。”
我是相信她的。
因为她的笑容，真的就如她窗外盛放的向曰葵一样，明亮纯粹，温暖人心。
六
后来，每当我看到这条被我精心收藏在独立衣柜里的红色连衣裙，那灿烂而纯粹的红总会浸润我心底最柔软的地方，铺染出一片光明。
我会想起那坚强的女孩，想起她遗世独立的才华，想起她明艳绝美的笑容，想起她发刍肺腑的话语――
“我倾尽心血制作的，不是裙，而是我遗失的美丽和收获的慰藉。”
简评
在这篇小说中，红裙子是极具象征意义的。艳丽夺人的红裙子，对于“我”来说，是一件念念不忘的服饰，但是对于文中女孩来说，却犹如凤凰浴火重生后的涅，在心碎中拾起的微笑着前行的勇气。正如女孩最后所说： “我倾尽心血制作的，不是裙，而是我遗失的美丽和收获的慰藉。”这样灿烂的笑容和这样坚强的意志，正如那条美丽的红裙子，打动了每一个人的心。
（肖柯 荐评）
篇3：作文 红裙子
作文 红裙子
红裙子冬天悄然而至，我也顺着自己对温度的感觉，把夏装一件件地收捡起来，把冬衣一件件地翻出来。夏衣丛中，一抹玫瑰红映入眼帘――裙子的上半部分点缀着一个小巧精致的嫣红的花骨朵儿，下摆铺列着大片有着鲜艳色彩的花朵儿，穿在身上，小腿触碰到柔软的面料有着温暖的感觉。
这条裙子是和麦子一起逛街时买回来的。我曾经无比喜爱这条裙子，喜爱这条裙子上绚烂而艳丽的花朵，喜爱穿着这条裙子和麦子一起在夏日的午后疯疯癫癫地游走在大街小巷当中。
在以前的数个夏天里，总会有这条裙子和麦子陪我度过这段难挨的日子。只是今年的夏天，我再也没有机会穿着这件玫瑰红被人拉着从早上9点逛街逛到傍晚时分，再也没有能跟我说“这件衣服好漂亮，我们一人买一件”的人了。没有能和我一起买衣服时帮我砍价的人了，没有能在我买下衣服后帮我仔细检查是否有问题的人了，没有能和我一起穿着新衣服彼此开心说笑的人了。
我们终于分开，并日渐疏远。正如我日渐长大，最终穿不下我最喜爱的红裙子一样。小升初的列车，将我和麦子载入不同的学校……尽管我是如此的想念，想念我最亲爱的好朋友。我期待某一日能再和她一起开心地笑，尽情地哭。
有人说：“人的一生，分为很多个时期，每个时期我们都会丢失和拥有不同的东西。没有人能陪你到老，当生命结束的时候，回望一生，你的'身后空荡荡的，只有你自己的身影。”
我却一直不相信，友情真的会如此脆弱，我总渴望真诚，渴望永远，我任性的讨厌所有的“过客”，不管是生活还是情感，总在极力的避免匆匆而过的人和是。
但很多朋友终究还是失去了联系，或者依然联系着，但却少了往昔那共同的话语。现实中学业繁忙，远离的朋友要见面那只是奢谈。即使能在网络上相遇，不是客套的几句问候，就是发一些图片或者表情来“沟通”。有时我在QQ上看着他们的头像，便会在冰冷的屏幕前暗自悲伤，但是我始终会以我特有的方式关注着他们――关注他们更换的QQ个性签名，关注他们在QQ空间里更换的日志，关心他们更换的生活和记忆。
我不说话，是因为我懂得――我们都在长大，距离不会割断我们的友谊，心灵的映照会将我们永远地联系到一起。
红裙子躺在床上同，亮丽的红色依旧，灿烂的花朵在夜里格外地鲜艳。我回过头，不看它，可是想念的花朵还是在片刻之间盛开，溢满整条红裙子。
篇4：馒头·面包·红裙子
他，一个地地道道的山里孩子。
她，城市里“土生土长”的女孩。
两人同班——同桌。
一日早餐。
他带了馒头，白白的——是他见过、吃过的最好的。
她握着面包，奶油的——她常常因吃不了而“送”给垃圾桶，虽然这面包很贵。
“我们换，好吗?”她盯住了他手中的白馒头，因为这许久未见的馒头似乎勾起了她的食欲，“我拿面包换……”她没有说下去，因为她觉得他的眼神有些异样。
他近似愤怒地看着她和她的面包，“不换!”是他的吼声。
第二日放学后。
他独行于路上，猛见前方有一团耀眼的红色——是她——等他?
“对不起。”她的第一句话。
“对不起。”他同样回了一句，像事先定好了似的。
“我请你吃面包，好吗?”他像忽然想起了什么似的。
“好的，我请你吃馒头!”她还了一个微笑。
从远处望去，只有一团红色在风中飘动。
篇5： 飘舞的红裙子作文
飘舞的红裙子作文
有一天，在一个偏僻的村庄；来了一位穿着红裙子的女老师。她是那样的慈祥，那样的美丽，温柔，尔雅。她的到来，给这个毫无生气的村庄带来了一个奇迹。
开学第一天，老校长告诉这位女老师：“孩子，你要努力工作，不辜负这群孩子的父母，让她们念好书，考上好学校。”女老师含泪答应了。
上课时，女老师总是想尽办法吸引学生们的`兴趣。有时，带领学生们去山上，享受山风的味道；有时，带领学生们去海边，倾听大海的歌唱；有时，在课堂上让学生们组织各种活动，扮演故事中凶恶的大灰狼，胆小机智的小白兔，美无伦比的孔雀・・・・・・・・・使原本枯燥无味的课堂，变得有趣，生动起来。也使原本自行退学的学生主动要求上学。在红裙子的带领下，这个班变成了全镇最好的班级。
然而天有不测风云。一天，红裙子对学生们说她要去城里参加一个重要的会议，但不久，便会回来。于是，这群学生每当黄昏日落，一放学后，便到山头去迎接，看看红裙子有没有回来。然而一天一天过去了，红裙子始终没有归来。这可苦了这些山里娃，一放学便去看。有一天，一个五年级的学生不知从哪里得到的消息――红裙子飘到城里去了。得到消息后，山娃们一个个放声大哭了起来。
但五天后，红裙子又回来了，还带了许多生活用品，她那双大眼睛在不停的闪烁着，仿佛在告诉我们：你们放心吧，我哪儿也不会去的。
篇6：丽丽的红裙子作文
丽丽的红裙子作文
小兔子 丽丽有一件漂亮红裙子，有一天来了一只小狐狸，小狐狸看见了丽丽的红裙子，小狐狸很喜欢丽丽的红裙子，就跑到小兔子丽丽家，说：“能不能把你的红裙子借给我穿几天吗？”，小兔子说：“可以”。小狐狸把丽丽的红裙子借到了手，小狐狸说：“嘻嘻，明天就是我和姐姐的服装大比赛”。第二天到了，小狐狸穿着衣服在姐姐面前跳起了舞，还说：“姐妹们，我的衣服比你们的衣服漂亮吧！”比赛完了，爸爸妈妈要评谁的'裙子最漂亮，几天过去了，爸爸妈妈念了她们的成绩单，小狐狸得了第一．小狐狸兴高采烈，小狐狸的大姐得了最后一名，她很悲伤。又过了几天，小兔子丽丽说：“小狐狸为什么还不还裙子来呢？”，小兔子去了小狐狸的家，她问小狐狸的爸爸妈妈，“小狐狸是不是有一条很漂亮的红裙子？”，小狐狸的爸爸妈妈说：“有啊”，“裙子是我借给她的”，小兔子说，小狐狸的爸爸妈妈从衣柜里拿出红裙子还给了小兔子。丽丽的红裙子作文350字小学生作文（中国大学网）
篇7：关于裙子的诗歌：红裙
红裙
初春
我见你
着一条红裙
草儿和树木都还没发芽
我已艳艳地，盛开
你说，像待嫁的新娘
幸福，燃烧了一春一夏
秋分了
我修好红裙坏掉的拉链
又穿在身上
我喜欢它长长的
没过脚踝
风吹过原野，又多了一只红蝴蝶
草儿和树木绿过，又黄
我依旧穿着那条红裙
在那片田野
翘望，走远的小路
篇8：新观察红裙子散文
新观察红裙子散文
也是一条旧裙，很旧，很旧，覆盖时间的灰尘。却被爱惜得很好，一点也不残破，颜色是大红，并未褪色，并未美人迟暮。打开衣橱，注视它，很久，很久。它静静地待在衣柜里，一动不动地伏在那里，疲倦，慵懒，微闭着眼睛，又像迟暮的美人。
正是春天，该翻晒翻晒它了。轻轻地抽出来，缓缓抖开，扑扑地就落下了一些轻尘，在斜照的阳光下，细尘随着光柱，在衣橱的大镜子前飞舞。
又穿上它，还像从前那样，把长长的飘带，轻绕一周，盘一个小小的蝴蝶结，系在腰间，在镜前款款走动。那只小小的蝴蝶，也在光影里，缓缓地移动，像飞了很久很久，累了，落在我的腰肢歇憩，不再飞走，就在这春天的光影里，随了我的脚步，款款走动，款款地走。
春天总是那么撩人，旧衣爬满看不见的螨虫，咬噬记忆，微痛的。
那也是一个春天，我想说春光荡漾啊，其实荡漾的哪里是春光啊，明明是人的心嘛，两个年轻人的心。一起骑了单车，越过乡间的小道，越过纵横的田埂，去看油菜花。穿的就是这条红裙呀。风吹来，裙裾飘飘，若彩蝶飞在一片流动的金黄里。又哪里是红裙在飞，是青春在飞，激情在飞。
另一个春天，春水微澜，两双眼睛波光粼粼。一起拉了手，走过河堤，走向田野，去放风筝。穿的还是这条红裙呀。在风里奔跑、奔跑。想借助那样的风，飘到云端里去，站在白云上面，牵着我的风筝，牵着他的手，招摇我的红裙。招摇的又哪里是红裙，是一团火。
就在那忘情的时刻，不料重重地跌了下去，滚下了山坡。带着眼泪爬起来，抖动我的红裙，抖掉尘土，拈掉细碎的草叶，抚摸裙子，竟然心疼一条裙子了。就像他心疼我的膝盖。膝盖上有血，密密地渗出，我却在傻笑，笑我的红裙完好无损。是的，它不能破损，它比肌肤还重，还重的。
那是一条他亲手缝制的裙子，为我缝制的红裙子，绝版的裙子。
那一年，真年轻啊，年轻的另一个含义是一无所有。哦，不，有欲望，让青春更加张扬的欲望。那欲望让我不止一次地去看一条挂在商店最醒目处的昂贵的红裙子，红得像盛开的石榴花，亦像燃烧的火焰，这火焰焚烧着一颗有欲望的心。
但我又不止一次地转身离去，身离去了，心却系在了红裙子上，系在了盘绕在它腰间欲飞又止的蝴蝶的'羽翅上。那是个春天刚刚开始的季节，一条红裙子就能令一个少女魂牵梦萦，令她如得了相思病般惆怅，世界顿时没有绿色了，只有满目的红色，像火，欲燃未燃。
就在那失魂落魄的日子里，一块和那条昂贵得不敢问津的红裙子一模一样的红色薄呢面料跳进了少女的眼睛，像火烈鸟掠过湖水，只在一瞬间，就激活了春天。一个女孩子的春天啊，就这样容易黯然，又这样容易被重新点亮。
旋即，毫不犹豫地买来那块面料。他说，我亲手为你缝制，缝制一条更美、更炫目的红裙子。他说着，眼睛里，闪着璀璨的光晕，像喝了酒。我瞠目了，一个从不动针线的大男孩呀，他会么？他握了握拳头，说，会！
图纸用上了，量角器用上了，圆规用上了，还有什么用上了，当然是心呀，全部的心。一笔一笔画好纸样，拿剪子，先裁纸样，再把纸样摊开覆盖在布料上，再画再剪。
我当然站在旁边看着他，看他专注裁剪、缝纫。竟然有细细的汗在他额头渗出。那是这个春天最好的日子呀。偶尔，他会抬头，微蹙着眉头，若有所思的样子，是在计算布料的尺寸呢。我就笑，递杯水，甜甜蜜蜜地从心底里笑。
那些天，一对共守着一片片布料的青年，一直处在兴奋中，如同设计一项伟大的工程。拆了缝，缝了拆，记不清多少次，针脚从歪歪扭扭，到流畅密实。腰间的那只蝴蝶，竟然还被镶上了蕾丝花边，栩栩如生，仿佛轻轻嘘一口气，它就会振翅远飞一样。终于，红裙子，像一朵盛开的牡丹花，赶上了这个春天，开在了这个春天最热闹的时候。
等不及钉好最后一粒扣子，迫不及待地跳进我的牡丹花里，觉得自己就是花心深处娇艳的花蕊呀。在镜前旋转我的牡丹花，一圈圈地旋转，旋转，直到累了，抚着心口，喘息着，看那些花瓣儿，姗姗地飘落。
红裙子，我的红裙子，我怎么能不爱惜我的红裙子？久久地摩挲，竟然又舍不得穿了，想把它细致地叠起来，藏在我的衣柜里，一直藏下去。
可是，我又想让春光见证我的红裙子，和春天在一起它才是一朵花，有蓝天、绿草和白云的映衬，它才是一朵真正的花。
就穿了我的红裙子，走进春天里。那个春天，阳光生动明朗，青春腾空而起，快乐透明发亮。那个春天，每天都像喝了酒，微微醺着。裙子，我的红裙子，和我一起醉在春天里。
后来呢，一个一个春日就那样来了，又走了。那一场场的春风，吹绿了柳，吹皱了水，吹走这个春天又吹来下一个春天。
后来，后来就吹散了青春，也吹散了海誓，吹散了山盟。
风很厉害，它能吹走那么多东西。我想留下的和不想留下的都由不得我。
谁又不是这样的呢？
好在阳光也很厉害，阳光将亘古不变的光辉覆盖在我的旧衣之上。
...... ......
许多年以后，我学会在阳光下翻晒旧衣，像多年前祖母那样。怀拥一件旧衣，摩挲它，摩挲岁月留下的筋骨脉络，那是硬的。也摩挲岁月留下的温情，那是柔软的。
篇9：美丽的红裙子叙事作文
美丽的红裙子叙事作文
读书节到了！学校为了庆祝读书节，要求每个小朋友设计制作读书节书签，小朋友们开动小脑筋，挥动小巧手，做出了许多精美的书签，并把它们挂到拉在树与树之间的彩带上。瞧，书签五彩缤纷，色彩艳丽，形式各种各样：有鱼形，有水果形，还有棒棒糖形，好看极了！
有一天，我正在欣赏这些漂亮的书签，朗读书签上那些优美的诗句。忽然刮起了一阵大风，豆大的雨点毫不留情地从天上落了下来，很多书签被吹落，掉到了满是泥泞的水泥地上，我正为书签感到可惜，打算去拿把雨伞再来捡书签。这时，一个小姑娘引起了我的注意：她个子小小瘦瘦的，梳着一个马尾辫，长相很普通，穿着一件米色的T恤，一条红色的背心裙。她把地上的书签一张张捡起来，用餐巾纸仔细地擦干沾在书签上的泥浆和水，然后用心地把书签用别针重新别好，并把它们重新排列好，像妈妈对待自己的`孩子一样，小心翼翼地呵护着。她不知疲倦地干着，汗水和雨水混合着爬满了她的脸，可她做得那么专注，根本没有注意到周围的一切。我被她的专注感动了，被她的热情感染了，我也不知不觉地靠近她，和她一起干了起来。
一位下雨，再加上匆忙，我来不及问她的名字，但我深深记得她的那条红裙子。她长得那么普通，但在我眼里，她又是那么美丽。个子小小的，但她的行为令我仰视。
这——就是发生在我们身边的美丽的故事。
篇10：香椿树红裙子优秀作文
香椿树红裙子优秀作文
我8岁时，迫切地想得到一条红裙子。那年，我被老师选中去排练要在儿童节演出的舞蹈节目。可是因为我没有红裙子，老师让我退出了舞蹈队。我没有怪老师，而是把责任都推给了红裙子。
回到家后，我大哭起来。我家里经济拮据，过日子都紧张，哪里还有钱买红裙子？妈妈对买红裙子这事一筹莫展。这时，奶奶说：“别着急，总会有办法的。”我泪眼汪汪地问：“有什么办法啊？”奶奶摸着我的头安慰道：“奶奶向你保证，明年夏天，一定给你买红裙子。”
第二年的春天到了，万物都生机萌动。我们家院子里的那棵香椿树也绽开了绿莹莹的新芽。奶奶开始张罗着借自行车，准备好箩筐。我问奶奶：“要出远门吗？”奶奶笑眯眯地指着那棵香椿树说：“瞧，香椿能吃了，赶明儿我去城里卖香椿，卖了钱，好给你买红裙子呀！”原来，奶奶一直记得她许下的诺言。卖香椿，就是她想出的好办法。
奶奶小心翼翼地攀上自家的矮墙，站在墙头上摘香椿。我在树下抬头仰望着，心都揪紧了，生怕她摔下来。我大喊着：“奶奶，等我爸回来再摘吧！”奶奶不理我，依旧专注地摘着香椿。50多岁的奶奶，腿脚已经不灵便了，她吃力地够着小小的香椿芽，轻轻摘下，再放到篮子里。这一幕幕，我看得心惊胆战的，却什么忙也帮不上。于是，我马上跑到邻居家喊来我的玩伴小凯，他比我大两岁，平时最听我的话。小凯来到树下，对奶奶说：“奶奶，您下来，我爬到树上摘！”
小凯爬树可厉害了，身手比猴子还敏捷，他三下两下就爬到了香椿树上。小凯在高大的香椿树上像一条灵活的鱼，自由地穿梭。他轻而易举地就摘了很多香椿，还不时冲我做鬼脸，有时还把香椿放到嘴巴里，美美地嚼着，看得我直咽口水。奶奶一个劲地嘱咐他：“当心点，当心点！”
才一会儿的工夫，我们已经摘了好多香椿。奶奶把装有香椿的箩筐绑在自行车后座上，趁着香椿新鲜，蹬上车子带到城里去卖。我们家离城里有20多里远，奶奶去一趟，途中的辛苦是不必说的。我总是想象，奶奶在城市的楼群里，扯开嗓子大声吆喝着，众人立马围了过来，把香椿一抢而光。其实，卖香椿远远没有这么简单。奶奶每次出去，都是天擦黑了才回家，回来后又认真地数着赚来的`零零碎碎的硬币和毛票，一脸欣慰。到了晚上，奶奶累得一躺下就睡着了。
那个春天，奶奶一趟趟地往城里跑，直到香椿老了不能吃了才不去的。最后，奶奶把赚来的钱仔仔细细地数了好几遍，然后开心地对我说：“今年夏天，你就能穿上红裙子了。”
那年夏天，我果真穿上了奶奶给我买的红裙子。红裙子漂亮极了，我兴奋得手舞足蹈。奶奶笑了，说：“穿上红裙子，你的小脸蛋显得更白了，真好看！”这条用香椿换来的红裙子，成了我的最爱，儿童节那天我穿着它参加了舞蹈表演。
现在我长大了，奶奶也早已离开了我，可院子里的香椿树长得更茂盛了，每年我们都会吃到美味的香椿。奶奶卖香椿给我买红裙子，是我童年最温馨的记忆。奶奶的话，我也牢牢记在了心上：“总会有办法的。”是啊，只要心中有爱，无论面对多大的困难，总能想出好办法来。
篇11：蓝扣子红裙子初二作文
蓝扣子红裙子初二作文
我珍藏着一枚钮扣，天蓝色，圆圆的。有时坐在小窗前，把蓝扣子放在掌心，在明月的清辉下端详，蓝扣子泛着柔润动人的光泽，宛若一个晶莹的蓝色梦幻。
梦幻里，是那段已逝去多年的少年故事。 那年我考上了镇里的初中，见到了许多新鲜的面孔。那时我酷爱着绘画，便用破笔头逐一将这些面孔涂抹到我粗糙的画纸上。现在看来，自然是画得奇形怪状，乌七八糟，但那时却博得了同学们的许多喝彩。因为那时我已稍稍懂得了如何突出特征，因而时常有一些“传神之笔”。比如将鼻子画得高大如烟囱，同学们就知道是高鼻子唐广宁，将嘴画得阔如脸盆，无疑是大嘴孙小泉了。我几乎每天都要完成一幅“杰作”，趁大家去买午饭的时候，用唾沫粘在教室后面的墙壁上，大家回到教室便有了很好的笑料。倘若画的是他本人，那自然便黄了脸，在别人的调笑声中扯下来撕个粉碎。有几个女生因此好几天对我都是呲牙咧嘴横眉冷对。好在并没有人告到班主任那儿去，因为那时我的考试成绩从来都是第一，班主任跟我关系相当好，背地里叫我喊他大哥，虽然他已有五十几了。
没有多久，班上六十余人差不多都已在我的画亮了相，最后便剩下白子惠。白子惠是一个文静的女孩，时常穿一件旧式的淡蓝色碎花衬衣，袖口还有两块补丁。
她是个让我为难的女孩。那张白皙的小脸实在是标致极了，我回头捕捉“特征”的时候，时常痴痴地看得呆了。我花了整整一个上午画出她的头像，可我实在捕捉不到半点令人发笑的地方。最后我用红墨水染红了她的小嘴，红红的墨水渗出唇外，“她”便像刚喝了鲜血似的，狰狞而恐怖。
吃午饭的时候，大家自然是又闹又笑，大拍我的马屁。白子惠则静静地坐着，读着宋词。
要是别人，一定会将画像扯下来，可是白子惠没有。上课铃响了，老师的脚步声近了，白子惠依然静静地坐在那儿。我慌忙跑了过去，在众人的哄笑声里扯下了它。这是我第一次狼狈不堪自作自受。扭头看白子惠时，她正抿着小嘴偷偷地笑。
那天下了晚自习，我还在攻一道数学题。高鼻子唐广宁这时开始翻别人的'抽屉了。过了一会儿，他喊我：快过来瞧瞧，白子惠画了你的像哩。我好奇地跑过去，果然见到白子惠抽屉里有一本厚厚的画稿，画了山水花鸟，还有班上的许多女孩，而男孩只画了我一个，而且还题了一首小诗，只是诗的第六行缺了第一个字：“魏时枫叶/红到今否/青山白云低处/谁在无言/最最难忘/□不曾随流去/你可在枝头/瑟瑟发愁。”我读得摸头不知脑，唐广宁却叫了起来：“缺的那个字一定是‘爱’，你把每行第一个字串起来，就是‘魏红青谁最爱你’，哈哈，白子惠爱上你啦!”我说你别胡说别胡说，心中却有一种甜甜的感觉。唐广宁忽然又冒出一句：“要是缺的那个字是‘恨’呢?”我的笑脸一时僵住了。
我不得不承认，她的画比我强多了。她似乎在无意中将每个人美化了许多，使得一个个看上去都是那么善良而友好。而我却总是有意地将别人加以丑化。唐广宁安慰我：白子惠把你画得这么帅，缺的那个字是“爱”的可能性更大。
初二时，我和白子惠同桌，我便很认真地跟她学起绘画来。有一次学校举办绘画大赛，她似乎不太关心，我偷偷地将她的一幅画连同我的数件作品交了上去，没想到她得了一等奖，而我居然落了选。
学校奖给她一支画笔和一盒中国画颜料，她却送给了我，说：我以后怕是不会再画画了。我听不明白，糊里糊涂地接受了。
渐渐地我发现我去买午饭时白子惠总没有离开教室，而我买了饭回到教室时她却已捧着一缸凉开水在慢慢地喝。再后来，我怀疑她总没有吃午饭，问她，她却说早吃过了。有好几次天并不热，我却看见她白皙的脸上渗出汗来，下午上课时便昏睡在课桌上，一副无精打采的样子。老师问一些很简单的问题，她也常回答得丢三拉四。
后来，我便多买了一份午饭，放在她的桌上。她坚决不肯吃，我便说用饭来换她的画稿。她便吃一顿午饭，给我两张画稿。这样没多久，那本画稿便几乎全部放进了我的抽屉，只有画着我头像的那张画稿，她还保存着。
那天后排的唐广宁正在吸墨水，我不小心猛地靠了一下，那墨水瓶便从书堆上倒下来，溅了白子惠一身。
我立即表示说要买一件新的赔她。她说不必了不必了，后来便穿了一身更旧的衣服。那一定是她姐姐穿过的。
那时街上流行红裙子。我想，白子惠穿上红裙子一定更加漂亮。
我暗暗地筹钱，先是卖了新凉鞋，后来又半价处理了新华字典。
14岁生日那天我并没有声张，因为我怕花掉半分钱。但晚上的时候，要好的同学还是带了礼物来看我。小小的宿舍里弥漫着蛋糕的清香，红红的烛光映红了许多天真的脸……我打开录音机，大家便在流行歌曲中大叫大嚷地闹开了。
这时，我忽然发现白子惠微笑着站在门口，我立刻迎了上去。她缓缓低下头，用力地扯下了她上衣正中的一颗蓝扣子，递给我，轻轻地说：祝你生日快乐!我伸手接扣子的时候，顺势握住她的手，那只手是多么的小巧光滑，还在微微地颤动呢!明月的清辉勾勒出她亮丽柔美的曲线。她的脸，在红红的烛光中，显得异常的娇艳动人。我静静地看着她，她也静静地看着我。
那时刻，我仿佛听到了一种成长的声音，14岁呵，我的14岁!男同学还在大抢蛋糕，只有唐广宁扭过头偷偷看了我们一眼……
第二天，我发现我的课桌上摆放着已卖出的新华字典和那双新凉鞋。唐广宁说是白子惠帮我赎回来的。
而白子惠却一整天没来上课。
我有一种预感：白子惠可能要退学了。
我用节省的钱以及部分生日礼物，再加上半箩筐好话，才从服装店换回一条红裙子。
白子惠最后一次来学校了。她把所有的书都送给了周围的同学。送给我的最多，其中有那本宋词。她只带走了那张画着我的画稿。
她走出校门的时候，我追了上去，硬把那条红裙子塞给了她。
那年下了一场罕见的大雨，洪水几乎淹死了我们那块平原上所有的庄稼。听人说，洪水之后，白子惠跟随着父母姐弟迁回了四川老家，是一个叫做蓬溪的地方。
后来，我离开镇中学到县城念高中了，而唐广宁留了校教地理。他是校长的儿子，成绩臭得很，地理教到现在也还不知尼罗河与亚马孙河谁更长。但和我关系不错，有一次他写信给我，说白子惠给我来信了，他拆看了，里面还有一张照片，是微笑着的白子惠穿着红裙子，美得很哩。他叫我有空去取。我立即请了假，找到唐广宁时，他却说不见了，还陪我找了整整一上午，结果啥也没找到。问他信中的内容，他支支吾吾说记不得了。
后来我怀疑是唐广宁把信和照片藏了起来，因为他也一直喜欢着白子惠呢。现在想一想，也许白子惠根本就没有寄来信和照片，只是唐广宁认认真真跟我开了个玩笑吧。
这些年来，每逢我生日的时候，我便会倚在门口，呆呆地出神，期盼明月的清辉里能走来穿着红裙子的白子惠。然而总没有，有的只是那枚蓝扣子在我的掌心泛着柔润动人的光泽。
我还在画画，一直画着同一幅画。画上白子惠穿着红裙子，微微地笑着。旁边还题有一首小诗：那粒蓝扣子/从谁的心窝蹦出/落在我的相思里/从此孤寂/穿红裙的女孩/坐在蓬溪/可还读着宋词。
篇12：心爱的红裙子作文500字
心爱的红裙子作文500字
我有一条红裙子，那鲜红的裙子上，镶嵌着一朵朵金色的小梅花，尤其是领口处绣了一圈精致的小花，就像一串美丽的项链。每当我穿上这条唐装裙，就显得格外好看。
可不幸的是，有一天，我在写作业时，漂亮的裙子被染上了钢笔水，有两朵金色的小梅花变成了黑色的小梅花。我泪汪汪地看着裙子，真想马上大哭一场，可是又怕同学们笑我，我忍住了。我盼望着下课的铃声快点响。丁零零，下课铃响了。我连忙跑回家，脱下裙子放进盆里。是用热水，还是用凉水？用热水吧，那黑色的小梅花被热水一烫，肯定会变成金色的梅花的。我把裙子泡在了热水里，五分、十分，二十分钟过去了，盆里的清水变成了蓝色，黑梅花还是没变成金梅花。我灵机一动，想到妈妈常常用洗涤液给我洗弄在衣服上的'油点，我找来洗涤液往黑梅花上涂，然后又用小手搓了又搓，可还是没洗掉。这可怎么办？急得我坐在地上哭了。还是请教一下妈妈吧。我连忙给妈妈打电话，妈妈说：“先别着急，我马上就到家了。”妈妈一进门，我就拉着妈妈的手讲述洗裙子的经过。妈妈笑着说：孩子，你知道为什么洗不掉吗？因为你的洗涤方法错了。首先不应该用热水，你想想，染布工人在染布时，都是用热水，你用热水洗染上的颜色怎么会掉呢？另外，你在用洗涤液时，也没仔细阅读洗涤方法，因此洗不掉。我拿起洗涤液一着说明，脸一下子红了。我和妈妈按照正确的洗涤方法把裙子重新洗了一遍，钢笔水的颜色淡了，小梅花又露出了笑脸。
我心里甜丝丝地望着红裙子，通过洗裙子，我懂得了一个生活小常识，知道了不论做什么事都要认真。谢谢你，心爱的红裙子。
篇13：穿越工地的红裙子美文
穿越工地的红裙子美文
轿车刚下坡。国道旁绵绵蜿蜒的土路就展现在将军的面前了。将军的心情禁不住地然然地翻腾起来：三年的岁月，同龄人的白发又该增添许多许多了吧，炙热的酷暑里，那殷红的脸膛定又饱蘸上了一层厚厚的铁黑色的颜色了，还有脸上的那深深的皱纹一定仍还星罗棋布地散布着······
爱人平日那张充满欢颜的脸膛上，此时正像铺遮上了一层多彩的艳云，目光正深情地炯炯地目视着远处那绚丽的绿色，那匆匆叠叠的焕发着生机勃勃的庄稼地。
她像将军一样，同样地深深地爱恋着将军的故土。
将军的目光也投了过去，心情更加激荡起来：
又回来了，三年一挥间。
轿车减了速，缓缓地驶向了土路上。
将军乘坐的是辆宝马轿车，轿车立时就颠簸了起来“这是什么路啊！”尽管司机小刘将车速降到了最低，但车子依然还是东倒西歪地摇晃着，不时还蹦个高高。路上的坑洼悬殊太大了。车子每跳一次，将军就随之地颠簸起来，头就猛碰那车顶一次，发出砰砰的响声。将军个高，头仰得也高，碰不着别人，单就碰着了他。
将军的到来，真可谓是件惊天动地的大事。全村沸腾了。
浓浓的午餐，摆在了二叔家的大院里，众人围着，村支书、村长都来了。
寒暄的乡情已化成愤愤的火焰，浓郁的家乡美酒首先燃起的竟是将军走在村前路上时的那股爆裂的火气。“那还是路吗？大车直减速，小车直蹦高高，到处都村村通了，这可是二十一世纪了啊！’将军迸着怒火的目光象两把铁钳似地紧紧地钳住了村支书和村主任的脸，那目光里灼烧着的是强烈的希望与期待。
“想修，可就是款……”村支书和村主任想回避将军的目光，却已身不由己身子像定住在那儿了似的'了。
“款可以捐吗，”将军站起身来，手伸向了内兜，“来，我先捐上五千元，带个头，待开工时把全家节余寄来，尽我最大努力。”
小院里沸腾了，全村沸腾了。
镇长来了，书记也来了，当即拍板，镇上拨出专款支持该村硬化村前的道路。
将军返回了。将军坐在轿车里，连连不舍地目视着前来送行的乡亲们，心头不由地就又猛烈地一动，砰然地就想起了他在考察一个农村时与村民们说的一段话：一个人要爱家，家是吃饭住宿的地方；一个人要爱村，村风正了，村貌美了，也是自己的光荣；一个人更要爱国，国家富强了，国人才不受外敌的欺侮。如果乡亲们都明白这个理，捐条村路硬化工程的款该是不成问题的吧。不然，就是眼下他们还并不富裕。
将军转过头来，他开始思索起以后的工作。他想了许多许多，当然这其中也有要怎样地帮助故乡的人们振兴经济的问题。他决定：在今后的一段时间里，他要为故乡的人们振兴经济当一回参谋，这参谋还一定要当好，一定要见实效，将军充满了信心。
乡亲们目送将军返回，直到轿车消失在路面上，仍不愿离去，原地站着，他们盼望着这样的将军，盼望着将军再来！
篇14：穿红裙子老师教学反思
穿红裙子老师教学反思
《穿红裙子的老师》是小学四年级下册的一篇优美的叙事散文，理解课文内容，感受红裙子老师扎根山村，献身教育的高贵品质是本课的教学目标之一。我能以学生为主体，让学生体会文中表达的思想感情。满意之处有以下几点：
一、让学生抓关键词进行品读
1、第四自然段的第一句，“她那耀眼的红裙子飘在活动场上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的`精彩世界”。让学生抓住“飘”这个关键词来理解和体会穿红裙子老师的忙碌和辛劳。
2、“这些山里的娃儿可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那个红裙子又飘回来”。让学生抓住“三番五次”、“等啊”、“盼啊”等词进行品读，引导学生读出山里的娃儿等老师回来的焦急迫切之情。
二、提高学生创造性思维
课文第三自然段“课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。我们一会儿仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中……”主要通过描写学生的感受，体现这位老师高超的教学水平，使学生们感受到学习的乐趣。教学时，我引导学生利用课文后的省略号组织学生进行拓展，让学生说说“我们“还可以把自己想学成什么。这个环节能提高了学生的造句能力，拓展学生的创新思维。
不足之处：
1、整堂课的内容过多，使最后一段课文的学习没有完全到位，应该把力度和时间放到重点和难点上。
2、由于是初为人师，教学经验还不够足，上课时有些手忙脚乱，主要把精力放在完成教学任务上，以致于没能顾及到班上个别学生的学习状态，组织教学方面还缺乏方法。
3、本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确地读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。
4、教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一。
改进措施：
在平时的教学中多加强朗读训练，注意语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。加强组织教学，在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。
篇15：偷偷溜走的红裙子童话故事
偷偷溜走的红裙子童话故事
森林商店里，有一条和草莓一样红的裙子，她很红很红，好像是天边一片晚霞。裙摆上绣着一层层花边，花瓣一样绽放着，一只黄蝴蝶就停落在这漂亮的群摆上。
可是，红裙子被压在箱子的最低层，谁都注意不到她的.美丽。红裙子孤单寂寞，一天晚上，她决定偷偷溜出去。
夜里，星星眨着眼睛，好奇向下瞧，红裙子飞呀飞，飞到一棵大树下。
“大树爷爷，你喜欢穿裙子吗？”
“呵呵……”大树爷爷笑了笑，摇摇树枝说，“哦，不，我身上的树皮就是我最好的衣服。”
红裙子飞呀飞，她看见一朵美丽的野百合花。
“花儿妹妹，你喜欢穿裙子吗？”
百合花打开花瓣，露出笑脸，“噢，不，我身上的绿叶就是我最好的衣服。”
红裙子有些失望，她继续朝前飞去。飞呀飞，红裙子来到一座木房子前，木房子里亮着灯，灯光下，一个小女孩儿正在看童话书。
红裙子来到窗前，晃晃身子，轻轻地说：“小妹妹，你喜欢穿裙子吗？”
小女孩儿看到红裙子，一下子喜欢上了，她说：“我很喜欢呢！”
红裙子乖乖地来到她面前，小女孩儿穿上它，照起镜子，“啊，好漂亮呀！”从此以后，红裙子就有了伙伴了，她天天和小女孩儿在一起，再也不孤单了。
篇16：裙子作文
裙子作文
今天，我和妈妈上街买了一条漂亮的裙子。这是一条粉红色的二件套，里面是一条小背心的`连衣裙，外面是一件粉红色的小外套，衣服上很多大红色的花，还闪闪发光呢，胸口还有漂亮的蝴蝶结，像个大长今。
我很喜欢我的新裙子。
裙子作文100字小学生作文（中国大学网）
篇17：一千零一夜童话故事《阿索的红裙子》
一千零一夜童话故事《阿索的红裙子》
阿索是个大眼睛，梳麻花辫的小姑娘。她有一双灵巧的手，每天下午放学后，都会用这双手来串山楂果。
阿索家里有只大竹筐，筐里有许多红红的山楂果。把果子串在细细的竹签上，然后蘸上糖浆，就能做出许多酸甜可口的糖葫芦。
可是，做这么多的糖葫芦干什么?哦，原来阿索的妈妈是卖糖葫芦的。妈妈每天都会在街头的小摊上卖糖葫芦，那些糖葫芦，都是阿索前一天晚上事先串好的。
可是这一天，阿索穿糖葫芦的时候却怎么也集中不起精神了。一串糖葫芦五个山楂果，她却时而串成四个，时而串成六个，脑子里，全是丽丽那条美丽的裙子。
丽丽是阿索的同桌。明天六一儿童节，老师安排阿索和丽丽表演舞蹈，排练了很多次，阿索和丽丽对舞蹈已经很熟悉了。可是今天，丽丽穿着一条漂亮的白裙子来排练舞蹈，她说那是妈妈特意买给她表演节目穿的.。
可是阿索没有漂亮的裙子，她只有一条灰色的棉布裙子，已经很旧很旧了，如果穿着参加表演，也许同学们会笑话自己的。阿索想向妈妈要一条裙子，可是，她知道妈妈要卖许多串糖葫芦，才能买到一条漂亮的裙子。
到底要不要向妈妈要裙子呢?阿索反复问自己。
这样吧!就数一数竹筐里山楂果的个数，如果是单数，就向妈妈要裙子，如果是双数，就穿着自己的灰裙子表演节目。
一，二，三，四……阿索数呀数，终于数清了果子的个数——正好199个，是单数!那么，等妈妈回来，就让她给自己买裙子。可是，可是……妈妈天天做糖葫芦，一双手变得越来越粗糙，也许妈妈更需要一副手套。还有，妈妈每天中午的午餐是一个馒头，如果不买裙子，也许妈妈可以买几个包子来解解馋……
阿索犹豫着，最后决定穿着自己的灰裙子参加表演。
于是她把灰裙子叠整齐，放在床头，便躺下睡觉了。
那晚，阿索做了一个梦，她梦见自己穿着一条美丽的红裙子跳啊跳啊，那条裙子鲜红鲜红的，是山楂果的颜色。
第二天早晨阿索醒来时，真的发现了一条漂亮的红裙子，和梦里穿的那条一模一样，只是裙子上多了五颗山楂果形状的扣子。她不禁跳了起来。拉着红裙子在镜子前比来比去的时候，阿索看见了站在身后的妈妈眼睛里布满了血丝。
阿索穿上漂亮的红裙子去了学校。轮到她表演节目的时候，她便穿着那条漂亮的红裙子翩翩起舞，旋转的时候，整条裙子像极了一朵绽放的红牡丹。同学们都为阿索鼓起了掌，因为穿红裙子的阿索跳得真好!
放学后，阿索回家继续串山楂果。可是这一次，她不会再申错数目了，每串都是五颗。怎么这一次她记得这样准确?因为阿索知道，昨夜的灯光下，妈妈认真地在她缝好的红裙子上钉了五颗山楂果形状的扣子。
篇18：穿红裙子的语文老师教学反思
穿红裙子的语文老师教学反思
短文《穿红裙子的语文老师》里讲的那位女老师采用了多种多样的教学方法，把学生带到课本以外的精彩世界，丰富了学生的校园生活，最终改变了学生厌学、逃学的不良现象，深受孩子和家长们的欢迎。
然而，有一位笔名叫牧原的大学教授，即《赤尾狐》的作者对我们的想法很不以为然。他给我们的评论非常尖锐：“老实说，我找了半天才看到了《穿红裙子的语文老师》原文，读后，心情不畅，原因在于文章里透射出的你所谓的素质教育，让我更感恐惧。素质教育绝对不是二胡、口琴、笛子、小碗小盆等‘乐器’的‘交响曲’在校园小戏台上演，而是学了语文，学生提高了语文能力（听、说、读、写）。而二胡、口琴、笛子、小碗小盆等‘乐器’的‘交响曲’在校园小戏台上演是音乐啊！现在，许多校长就这样理解素质教育，而根本看不到老师上课讲什么。”
当然，我们也不能完全否定这位大学老师的观点。但是，我们非常愿意与这位大学老师商榷：“红裙子”究竟是一个怎样的语文老师？
在“父母拼命掏钱；孩子玩命‘上班’（各种兴趣班）”的大都市中小学里，还有谁会头脑发热拿“小碗小盆等‘乐器’的‘交响曲’在校园小戏台上演节目”呢？要知道《穿红裙子的语文老师》原文所说的是偏远的相当落后的.山村小学里的语文老师啊。至今依然有不少语文老师甚至主管领导很错误地认为，我们语文教师的天职就是把语文课本里的课文循规蹈矩地一篇接一篇给学生讲完，语文课本必须讲，而且，课本没有的内容不能讲。最后也就是拿着“参考答案”跟学生讲解考题以应付考试。在这样的应试教育大背景下，我们应该肯定，“红裙子”是一位的非常优秀的语文老师。
农村教育一直都是非常值得我们关注的，也急需人们支持的大事业。如今，在广大农村中小学依然没有艺术专业的老师，就算个别有，他们也会被安排去教“主科”――学生要考试的科目。特别是在山村小学，很多老师是“包班”甚至是“包校”教学，也就是一个老师把一个班几十个学生的所有课程包揽了。如果大家深入农村，深入了解农村的教育就不会对“红裙子”究竟是一个怎样的语文老师产生任何怀疑。
这位大学老师还说，素质教育绝对不是二胡、口琴、笛子、小碗小盆等‘乐器’的‘交响曲’在校园小戏台上演，而是学了语文，学生提高了语文能力（听、说、读、写）。我们并不完全反对这样的观点，只是，我们认为，“语文的外延等于生活的外延”。语文教师应该让学生爱语文，让学生懂语文，让学生用语文。语文教师应该让学生得到全面发展，让学生的语文素养得到全面的提高。在课外，“红裙子”有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；在语文课堂里，“红裙子”有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……学生跟着她进入了情境。一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么――“红裙子”所做的这一切难道错了吗？为什么这位大学老师却说“根本看不到老师上课在讲什么”呢？难道整天拿着一份“参考答案”给学生讲课，让学生得到一点点可怜的分数，那才叫语文的素质教育吗？
本来，我们也仅仅是在分析短文《穿红裙子的语文老师》里的人物形象，也没有过多地强调现实生活中的什么应试教育与所谓的素质教育问题。我们一直认为，语文老师评定学生答卷正误的标准应该回归文本，换句话说，我们阅读文章应该回归文本，绝不可以想当然的凭个人的喜好去分析和判断。同理，对“红裙子”究竟是一个怎样的语文老师的问题，我们也不应该离开特定的语言环境，即文章所指出的在农村，在落后的偏远的山村的语文教育的特殊情形。中学生写阅读理解题目的答案是这样，我们作为社会上的成年人更应该理智、明智啊。
“红裙子”究竟是一个怎样的语文老师呢？我们不得不再罗嗦一遍：从短文的字里行间大家完全可以看到：穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方，深得学生及家长欢迎的好老师。当然，“红裙子”也是一位“与众不同”，“充满青春活力”，“和蔼可亲”，“善解人意”，“温柔可爱”的好老师。此外，她还是一位“受上级领导器重和关心”的老师。同时，她更是一位“淡薄名利，热爱农村教育和农村生活”的好老师！
篇19：梦回古代的故事欣赏：红月亮，红裙子
去年一个雾蒙蒙的傍晚。
我拖着疲惫的身躯从自习室走出，远处宿舍楼的灯火通明灼痛了我的双眼。我是历史学院为数不多的走读学生，离论文交稿的时间只剩3天了，可是我却毫无头绪，本来我的研究方向是唐代服饰文化，可是那个带着如酒瓶底眼镜的导师却偏偏让我改了方向，说是要了解下契丹的民俗文化。要知道契丹族的文字到现在还如同天书，光是史籍资料这一块儿就让我如入云里雾里……
雾，仍在身边，夏日的暖风没有吹散它，反而让它们越来越浓。我抬起头，透过让人压抑的浓雾，隐隐可见一轮妖艳的、鲜红的圆月，如罂粟一般，美丽而致命。
不知怎的，雾都慢慢散开了，眼前是一个空旷，寂静的大院儿，接着暗红的月亮我细细的打量着这里，奇怪学校里什么时候有这么个地儿?我是太累了吗?回过头去，本想原路返回，却惊讶地发现，哪里有出口，有的只是一面朱红色的高墙。还来不及多想，漆黑的院落一下子亮了起来。突如其来的刺眼的灯光让我吓了一跳，忍不住眯起了眼睛。当我睁开眼睛，我顿时呆住了，复古的院子挂着一盏盏明亮的灯笼，一个个宫女手中捧着各种各样令人食欲大动的美食送进金碧辉煌的屋里去。这里...究竟是哪里?
“呐，大姐姐，你是来给我庆祝生辰的吗?”不知从哪儿跑出来一个小女孩。那女孩穿着一身红裙，头上戴着一个个花纹精致的珠花和凤钗。十五六岁的小女孩没有注意我目瞪口呆的神情，依旧对我喋喋不休：“喂，今天我就要十五岁了，我可是大辽国七公主，耶律灵萱，封号倾城公主...”
等等，大辽国? 契丹族的王朝?!我的头脑有些乱。
“哪儿?我们，我们现在，在哪儿?”我打断了她的话，有些语无伦次。
“姐姐笨了，这里是辽国上京啊。”她顿了一下，又有些许气恼的说：“可恶的完颜坏蛋，连春州都挡不住他们。”
我渐渐冷静下来，辽国上京啊，真是匪夷所思，完颜坏蛋应该就是完颜阿骨打吧，都到春州了，看来现在是公元11。按历史上说的公元11金兵攻克大辽上京，罢了，就在这呆三年吧。我若有所思地抬起头，天上的红月不知何时又变得正常了。
“啊呀，生辰宴要开始了，大姐姐我先走了，你就住在那里吧。”说着指向了一旁的厢房。然后就急急忙忙地跑向大殿，消失在一片的灯火中。我仔细打量着面前的房间，这么大而豪华的地方若不是被人指出来，我恐怕不会发现它，当看到房子的名字，我浑身一震。
“天外居”
天外来客，是指我吗?
翌日，我伸个懒腰，揉揉眼睛，“我一定还在家里，一会要去上课。”我自言自语道。虽然已经不再害怕，但还是潜意识的不想承认自己到了这么个人生地不熟的地方。我摇摇头，走到镜子前，看到自己的“奇装异服”忍不住皱了皱眉。这时的我还穿着跨越千年的衬衣和牛仔裤，这么出去恐怕会被人当怪物吧，费了九牛二虎之力，终于穿上了古装。不得不说，这真正古代衣物比起电视剧里的道具可是精致千百倍呢!
走出门，来到花园里，我深吸一口气，清新的空气伴随着泥土的芬芳和鲜花的淡香，大自然的气息冲淡了我心中的烦闷。至少这里空气不错，我安慰着自己。
“大姐姐。”这位七公主殿下不知从哪儿来到我面前，下了我一大跳。
“让萱儿带姐姐去逛逛宫殿吧!”这次，她倒没有一身红衣，而是杏黄色的裙子和翡翠珠花，显得俏皮可爱。
我有些迟疑的点了点头，知己知彼，百战百胜嘛。
“太好了!”她跳了起来：“那我们走吧。那里是承恩宫，那里是祀天殿，那里是瑞奇馆……”
一圈下来，太阳已经偏西了，我的脚也软了。这皇宫真是大得很。
篇20：梦回古代的故事欣赏：红月亮，红裙子
“姐姐，今天就快去休息吧，明天，我带你去个好地方，姐姐一定会喜欢的!”说着，她还神秘地眨眨眼。
“嗯，好...等等。”我叫住了正要跑远的公主。
“怎么了?”
“哪个...萱儿，你是不是，知道我的来历?”我忍不住将我心中的疑问说了出来，一天的时间，我不仅把对耶律灵萱的称呼变得亲昵，还发现了一件非常奇怪的事，只有萱儿她看得见我，我也摸得到她，其他人看不见我，我也碰不到他们。于是，我怀疑萱儿知道我的身份，也知道如何才能让我回去。然而...
“姐姐，到底有什么事?”她依旧瞪着一双水灵灵的大眼睛望着我，仿佛没有听到我的问题。
“没什么，你先走吧。”我觉得自己太多疑了，摇了摇头，好像要将这念头摇出脑海中似的。
第二日。
我来到花园，萱儿有时突然出现，我已经见怪不怪了。今天萱儿穿着一身粉色猎装，虽然在我眼里还是松松垮垮的，不过比昨天的裙子紧多了，能把布做成这么紧却舒服真不容易。
打了声招呼后，萱儿带着我来到花园中的一片矮树丛前，扒开树丛，赫然是一个黑漆漆的洞，正好能让我们通过。我不禁感叹：这么隐秘的地儿萱儿都找得到，她是怎么当公主的?这么闲。
洞里虽黑，却让人没有一点害怕，反而觉得安心无比，真奇怪。
终于到了尽头，眼前的景象却令人大吃一惊，没有黑暗的洞壁，却是别有洞天，或者说是露天更恰当。地面上开满了杏色的鲜花，一条清澈见底的溪躺在远方，不知哪里是源头，也不知哪里是尽头。鱼儿在水里玩着，鸟儿在枝上唱着，花儿在土上笑着，一束灿烂的阳光从洞顶的孔中落下，洒满了这片不大的地方，照在了花海中央的那座小木屋上。
“姐姐，漂亮吧!以后就住在这儿吧。”
“好。”我想也没想就答应了。
“让我们尽情的玩吧，让我们，忘记时间吧…”一觉很普通的话，却让我觉得十分怪异。仿佛有什么很重要的事情忘记了。
“既然忘了，就不要想了。”我一惊，萱儿怎么知道...“一起来玩儿啦。看!那儿有只蝴蝶，快抓。”我的思路被这句话打断了，心思马上就转移到蝴蝶身上了。
时间飞快地流逝，我却已经不记得过了多少日子，每天都在这玩的乐不思蜀，要说奇怪的事，就是等到晚上萱儿就会失踪，而早上又会出现，并且带着我俩的早餐。至于中餐和晚餐，我也不知道，反正吃饭时间一到，桌子上就会出现热气腾腾的饭菜。我也没多想，穿越这事儿都赶我头上了，恐怕没有比这更古怪的事了。
我曾一度想永远呆在这里，也和萱儿玩的忘乎所以，无忧无虑的生活多么逍遥!快乐的日子让我忘记了时间，忘记了那个特殊的时间，只记得在一个遥远得不能再遥远的时空，我似乎还有什么事情没有干……
篇21：梦回古代的故事欣赏：红月亮，红裙子
这一天，我照常走出木屋，可是萱儿却一直没出现。我以为她在和我捉迷藏，可一直等到太阳偏西，也没见半个人影儿。我着急了，我害怕萱儿会突然消失。在我们相处的时间里我已经把她当朋友了。这个天真可爱的少女带给我友谊，不，应该说是某种超过友谊的东西。比如说，心的寄托与依赖……
我发了疯似的寻找，都无果。最后，我只能离开这里，到皇宫里去。
等我找到萱儿时，她坐在花园中。身穿一起红裙，就像我初到辽国的样子。
“萱儿。”我轻叫了一声。虽然她没有答应我，但我知道她听见了。
“今天的月亮，真漂亮啊。”他没头没脑地说出一句，为什么声音中的感情会那么……等，月亮，漂亮?
我猛地抬起头，果然，一轮血红的圆月在灰暗的天空中。
“今天，是118月16日。对吧。”我颤抖地说道。这一天，是辽国上京的失守之日，也是萱儿的及笄之日......
我触电一般大喊：“萱儿，快走吧，马上金兵就到了，快走吧，会死的!”我的声音带着哭腔。虽然每一次说起有关我，有关历史的事，萱儿都好像听不见似的，但我还是忍不住喊了出来。
这一次，萱儿却有了回答：“姐姐，谢谢你，谢谢你陪了我三年时光，让我享受了真正的童年。可是，历史不可逆改，我注定会堙没在历史的洪流中，过了今日，你就可以回去了，去面对你的生活。”一双黑色的眸子望着我，溢满了不舍。
“可是......”
“没事，忘了就好。永别了，姐姐。”她转过身去，朝着皇宫跑去了。此时壮观的皇宫却成为了我眼中的十八层地狱。我伸出手想拉入她，可无奈的，我渐渐透明的手臂从萱儿身上穿了过去。明知接下来要发生的一切，却无能为力。望着她越来越远的身影，我的心也不住的下沉。我听到盔甲甲片撞击的声音，看见皇宫燃起熊熊大火。一滴晶莹的水珠从我眼角滚落。远处，红色的衣裙翻飞，在月光照耀下，红的要滴出血一样，多么凄美。
“不会的，一定不会忘的，我会把你写到书里，刻在心里，让全世界都知道你的故事，你的爱恨，你的……”我努力睁大泪眼模糊的双眼，喃喃道。
火光在我的眼里闪烁，它似乎离我越来越近，我感到周围一阵热气，身体正在渐渐地融化，所有的光亮似乎都聚集在眼前，这一段时间的景象像走马灯一样在回转，萱儿的脸也渐渐模糊……“萱儿，别走!”我用尽最后的力量大喊。只觉得头脑轰鸣一声，火光变成了红雾，热度也在减退，隐隐可见天上一轮妖艳的、鲜红的圆月，如罂粟一般，美丽而致命……
我的脑子在昏昏沉沉中，像是被电了一样，突然惊醒，桌上的稿纸也白得发光，自习室外雾将月亮大部遮住，只留一丝丝微弱的光，自习室里安安静静，我深吸了一口气，开始深思......
作者：何瑞奇
公众号：青春碎笔
篇22：《穿红裙子的语文老师》教学反思
一、让学生抓关键词进行品读
1、第四自然段的第一句，“她那耀眼的红裙子飘在活动场上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界”。让学生抓住“飘”这个关键词来理解和体会穿红裙子老师的忙碌和辛劳。
2、“这些山里的娃儿可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那个红裙子又飘回来”。让学生抓住“三番五次”、“等啊”、“盼啊”等词进行品读，引导学生读出山里的娃儿等老师回来的焦急迫切之情。
二、提高学生创造性思维
课文第三自然段“课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。我们一会儿仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中……”主要通过描写学生的.感受，体现这位老师高超的教学水平，使学生们感受到学习的`乐趣。教学时，我引导学生利用课文后的省略号组织学生进行拓展，让学生说说“我们“还可以把自己想学成什么。这个环节能提高了学生的造句能力，拓展学生的创新思维。
不足之处：
1、整堂课的内容过多，使最后一段课文的学习没有完全到位，应该把力度和时间放到重点和难点上。
2、由于是初为人师，教学经验还不够足，上课时有些手忙脚乱，主要把精力放在完成教学任务上，以致于没能顾及到班上个别学生的学习状态，组织教学方面还缺乏方法。
3、本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确地读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。
4、教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一。
改进措施：
在平时的教学中多加强朗读训练，注意语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。加强组织教学，在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。
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