好的作文题目

“不在暗处”通过精心收集，向本站投稿了29篇好的作文题目，以下是小编整理后的好的作文题目，欢迎阅读分享。

篇1：高考语文，如何写好作文的题目？

如何写一个好的作文题目

俗话说的好“看书看皮，看报看题”，一篇优秀的作文一开始就是作文的题目，你的作文题目是一个点睛之笔，贯穿全文的中心思想，既要吸引别人的研究又要告诉大家你的这篇作文写的内容是什么。

在写作文的时候我们不能照搬话题，要自己组织一个题目范围不能过大，不然你这个作文就不好写了;拟作文题目的时候切忌不能故弄玄虚、空洞无物。

作文题目可以用脍炙人口的诗词名句也可以用欢快的流行歌曲当做作文的题目;因为优雅的作文题目、清晰明快歌曲可以彰显作文的优雅。

一个好的作文题目，虽然没有太多的字，但是也可以用适当的修辞手法;能增强作文题目的形象性和艺术魅力，使之更加准确贴切，生动鲜明，也能激发读者的阅读欲望。借用相应的修辞手法还能彰显你的文学气息，给人一种很高大上的感觉，都说在写作文的时候不要太过浮夸，要真实;因为只有真实才能够打动人，最朴素的语言就是最华丽的炫彩但是也要适当的增添一些文学知识去装饰你的作文。还可以运用逆向思维，就是要打破固有的思维定势，与一般人的“大众思维”完全相反，提出别具一格的见解，反向拟题。

作文的题目也可以选择用双标题，正标题可以不用表达文章的中心思想，正常写一个标题就好，然后在副标题表达文章主要阐述的内容。正副标题相辅相成相互结合才能达到双宿双飞的境界，而且更能体现文章精神实质，显示作者的写作功力。

篇2：科技让生活更美好作文题目

我们的`祖国逐渐强大起来，科技也日新月异的发展。扫地机器人灵活移动，所到之处一尘不染;小汽车智能导航精确指引，引领我们走向世界;工厂内外机械手臂灵活运转，危险工作完美完成……不知不觉，科技已经渗透到我们生活，科技让我们的生活更美好。

以前，我对科技的认知并不太深，爸爸妈妈带我去厦门的诚毅科技馆，我只是觉得那里很先进，科学创造是老专家的事，并不知道里面是有多少先进技术的缩影。直到去年我报名参加“青少年机器人WER工程创新赛”的培训，经过层层选拔，我从中脱颖而出，荣幸地成为其中的一员。原来一些大发明创造的人，从小都喜欢科技，为科学的发展付出艰苦的奋斗。爱科学，用科学，让我们生活更美好。从比赛规则到搭建机械臂，从电脑编程到实际测试，每一关的学习都离不开老师辛勤的汗水，我暗暗告诉自己：不要觉得苦，觉得累，一定要坚持住，学会了，你就能享受科技带来的便利。但我后来发现，当不停地拆卸组装机械臂，不停地修改数据，来回不停地奔跑测试而感到腿脚酸疼而不得片刻休息的时候，享受科技带来便利，不知被我遗忘到了哪个角落，我开始打退堂鼓了。可当我想到钱学森、邓稼先这些科学家“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的爱国精神。我们有何理由轻言放弃呢?

离比赛的日子越来越近了，要在150秒内完成所有任务，这对我来说是个挑战，这可如何是好呢?我急得焦头烂额，俗话说“世上无难事，只要肯攀登”。通过不断地探究，我终于发现我把时间浪费在拆装机械臂。于是，我想到一个一石三鸟的办法，用一个机械臂同时完成处置概率模型，图灵鸟模型，获取无人车这三个任务。这让我得到老师的赞扬，并在全体学员中推广。我体会到了成功的喜悦，是科技让我的生活丰富多彩。

一分耕耘就有一分收获。经过这几个月的辛苦学习，我在漳州市青少年机器人WER工程创新赛中获得了三等奖，真是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我爱上了科技，科技让我的生活越来越美好。

今天，我们是新时代的接班人。我们要好好学习，将来才能在科技这片广阔的海洋里遨游，让我们的生活更加美好!

篇3：科技让生活更美好作文题目

在电话还没有被发明出来时，有谁相信相隔万里可以自如通话?在没有高铁火车时，有谁相信几天几夜的时间变成了2—3个小时?在电灯没被发明出来时，有谁相信伸手不见五指的夜晚可以看得一清二楚?在科技发达的今天，这完全可能。

在远古时代，人类用食肉来生存，用尖锐的石头来猎取大型动物，渐渐地有了五谷，当时，靠人力收割，成活率也低，又经过数十年，人类将五谷的产量提高了，便渐渐变成了杂食类动物，又不知过了多少年，人类又学会了开采矿物，并用高温炼成各种器皿，兵器。又发明了荤素搭配，经过试验，又有了枪，这样打猎就更加方便了。

以前唯一的出行方式便是走，若真的不想走，拉上心爱的小毛驴，慢慢去周游列国吧!当然，在当今社会，不存在骑着一只牲畜在大马路上肆意飞驰。所以，懒惰迫使人们开动脑筋，动起双手，马车、自行车、电动车、汽车……

有了汽车，人们又有了新问题，堵车!那么“杠精”就想，有谁规定必须在陆地上行驶吗?我不可以像鸟一样自由飞翔吗?不可以像鱼一样在水中快乐游泳吗?科学家第一个投入了这危险的试验。

随着时代的变化，我们有了各种各样的飞机;有了数不胜数的轮渡;有了花样繁多的汽车……还有了地铁和公交车等公共交通工具，让生活更加便捷。

篇4：如何写好作文

首先，作为曾经也为作文头痛的笔者，也和大家一样，首先就是头疼题材。

写那种老题材吧?好像不新颖，写那种新颖的吧，貌似也没什么可写。

这里纠正大家一个观点，就是不写以前写过的题材。关于题材，如果实在是想不到要写什么，你可以就写那几个老题材，例如，“送伞”，“考试失败，父母(同学)鼓励我”的题材。

虽然这些题材看起来很老，但如果你描写仔细，一样是篇佳作。

另外，就是大家可以写以前写过的题材，在拿到一个作文题时仔细想想，以前写过的XX事能不能用到这个作文里面，如果能用，接着想想，上次写的那篇，有什么不足的地方，这次可以改正，接着就可以动笔写了!这也是在不知不觉得提高自己的作文能力。你要知道，不管你把这个题材写了多少遍，但至少，在中考，高考里面，摆在阅卷老师面前的就是一篇新作文，一个从没读过的题材。

然后，建议大家在考场写作文的时候，写一个提纲。这样就能避免自己写跑题了。

当然，这个视自己的情况而定。

第二，就是题目了，题材想完后就是命题了。

如果是命题作文，那么这就什么问题，但如果是话题作文或者是半命题作文，那么一定要注意，题目一定要和你的主旨扣得紧，并且，也要命一个好点题的题目。另外，还要注意作文题目的范围不能太大了。

第三，就是开头。可能很多人都听说过，有些老师改作文只看开头和结尾，虽然我不知道这是不是真的，但这足以证明一个好的开头，绝对非常重要。毕竟，你的开头会给阅卷老师第一印象，而这第一印象就是你的写作功底。

关于开头，这里给出几种模式：

1.写题记。

2.使用环境描写开头。又可以渲染气氛又能烘托心情。

3.可以考虑用人物的对话来开头。

另外，开头注意简介，决不能太长，入题要快，决不能在开头留下太多的议论和抒情。

其次，建议在开头就点题，点题并不一定要“直点”，利用反衬来点题也可。

例如题目要求写温暖，开头写寒冷行不行?当然可以。

然后就是内容了。

注意，内容里最好能时时点题，这样也能让阅卷老师感到你扣题很紧。

然后呢，可以将事情写得有波澜。能有环境描写，能有细节描写。

最后，就是结尾。

前面已经说过，开头和结尾都重要。

一般的，如果你时间不够，作文没写完，那么一定要把结尾写出来，这样，就能让阅卷老师知道，这是一篇有头有尾的作文，不管怎么样，起码是能够及格。

另外，结尾时，最好能升华中心，升华主旨，记得结尾一定要点题。

最好呢，能发表一下个人对事件的看法。

最后，希望每次考完试写写作文自评，如果可以的话呢，还可以找老师面评作文，长期以来，你的作文水平一定能提高。

然后呢，功夫在平时，如果平时能找到一些优美的细节描写，不妨去背一背，然后在考试中默写下来，时间长了，这些好句子就成为你的了，你的文笔也会得到提高。

[如何写好作文]

篇5：如何写好作文

如何写好一篇作文

如何写好一篇作文

一、作文要学会积累

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！DD要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：

（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的`也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。

学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。

告别不是悲伤（一）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

--龚自珍

当挥手告别，我们看见他们眼中坚定的信念；当转身离去，我们看见他们高大的背影。他们话离愁为和平；他们话离愁为奋起；他们话离愁为忠心。他们独步汗青文化时就：告别不是悲伤。

文成入蕃

她回头，看见秀美的大唐江山在苍茫的古道上渐去渐远，她分明听见家乡那声声燕子的呢喃，那声声亲切的呼喊。但拭干眼泪，她告别繁华，告别亲情，去塞外播种和平的种子。她的韶华在这满目的黄沙中消逝了，她的美貌在这千古的冰凉里黯然失色。回眸，是告别时的坚毅，是那凤冠霞披后的祝福。漫天的飞沙似在哭泣，枝头的苍鹰似在落泪，谁看了文成那欣慰的面颊？

告别不是悲伤，是和平的彩桥。

勾践离国

战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际。他一身奴役装，站在城门下。()身边是他心爱的城池，如今早已断臂残损。透透层层送别的人影，他没有看到悲伤，那双双噙满泪水的眼里是期盼，是支持。是的，他就此告别，坚毅地走向吴王的马棚。他可以受尽凌辱，但不会忘记卧薪尝胆。告别总延续着归来，归来是挥军而下的神勇，是青史留名的豪情。

告别不是悲伤，是坚毅的奋起。

屈原投江

独乘小船，渐渐远离了国都。楚怀王冷峻的目光还在脑中回荡。江水，冰凉地让人心寒，他早已无所留恋。站在江边，他看见了百姓们竭力挽留的神情，亦看见孩童高举《离骚》译读。足矣，受辱不如归去。这是生命最后的告别，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己的忠心终将名留青史。一跃，他被江水吞没。那是凄凉的告别，还是“路漫漫其修远矣”的延续？

告别不是悲伤，是感人的忠心。

鸟儿告别母亲，是去拥抱天空；落叶告别树枝，是去孕育希望；小帆告别海洋，是去接受挑战。

告别不是悲伤。

知音难逢（二）

得知己，人生快哉。

古人曰：士为知己者死，女为悦己者容。有谁能够忘记子期与伯牙合奏的那曲《高山流水》？又有谁忍心看到伯牙因子期之死而断琴后寂寞的背影？是啊，那个世界上惟一懂得自己的知音不在了，留着把空琴又有何用呢？

菊以渊明为知音，梅以狄翁为知己。须行即骑访名山，李太白的知音不过就是一壶浊酒，青山之间，倒骑青牛而去。大江东去，浪淘尽千古风流人物，赤壁的知己是那“羽扇纶巾，谈笑间强虞灰飞烟灭”的周郎，这种穿越了时空的伟大心灵的对话，我仿佛可以听到这之中的那股巨大的失鸣声，无独有偶，忧国忧民的范仲淹，他的知己是那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古代仁人志士，时空，从来都不是知音间可造成屏障的阻碍。

但人生得一知己，何其难也！

庄子笔下的鹏，即便是有着飞向苍穹的雄心壮志，但在面临蜩与学鸠的不解与嘲笑时，它仍是注定要遵行一场自己的圆舞曲，所谓高处不胜寒，得不到知音的鹏也许可以撑得住这种曲高和寡的孤独之旅吧！

投江而死的屈子，他的生命里也未出现能与之慢慢相懂的知音，本以为楚王可以懂自己，不料这种坚信却抵不住几句挑拨之言。“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，这等的美好又有谁来欣赏？柔弱的身躯最终化为汩罗江中的一朵水花。

就是宴请众人的醉翁，也会说出“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。这道出一种“世人皆醉唯我独醒，举世浑浊而我独清”的感叹，知音啊，确实难逢。

记得那晚，苏子无意入睡，寻好友张怀民，共赏那一庭如水月华，也许当苏子发现好友一如自己难寝时，心里也是有一种情感得到回应的快乐吧。知音不需出生入死才可得到印证，世人的友情也许并不须要似马克思恩格斯般伟大，但知音，一生中有一个，也就足够了。

或许在某一天，你可以在遇到某人抑或是某物时产生一拍即合的那种感觉，这时，我只想说，好好去珍惜他吧，因为，知音难逢。

篇6：好作文

好作文

一种色，并不意味着单调；一个人，并不意味着孤单。每天漫游在喧哗世俗的生活中，难免会迷失自己。但是，用心去调，仔细去想，一种色，会有一种色的独特，一个人，会有一个人的精彩。

打开窗户，任微风吹散凌乱的头发，望着窗外点点的星光，闪呀闪呀，皎洁的月光散在整个房间里，感到一种亲切。只身一人沐浴着淡淡的忧伤中，我对自己说：“一个人，真好！”

孤单中，我会慢慢长大。漫无目的的`翻一本杂志，听着蔡琴那怀旧的歌声，心中不由涌起一丝伤感，一天的烦恼飘然而去，拥有一个人孤独的空间，不由从心底产生一个感觉：一个人，真好!

一个人，如果被别人的眼光所控制，被别人的舌头所烦恼，那么，属于自己的生命还有多少?我觉得，独自一个人，摆脱别人的闲言杂语，做自己，为自己而活，拥有一个孤独的空间，让心绪融入宁静的无限，体会说不出的惬意，远离别人的世界无法带给自己的黯然，在这份难得的孤独中，学会坚韧，学会思考，学会用心去感受生活中的点点滴滴。我由衷觉得，一个人，真好！

活，就要活的独特，做，就要做的精彩。因为感悟孤独，所以我学会了如何去赢得一个人的精彩。在静静的无人世界里，我会守一星微弱的灯光，守一份脆弱但开心的心情，独自去做自己想做的事。我不由感叹：一种色，真美!一个人，真好!

好作文作文450字

小学生作文（中国大学网）

篇7：好作文

好作文

大家好！我是三2中队的张佳景。今天我要向大家推荐一本书，这本书就是杨红樱写的《永远的西瓜小丑》。这是我看过的书里最喜欢的其中一本。

这本书主要讲了：初夏的楠木林碧草葱茏，绿树成荫。西瓜小丑的马戏团早已把这里变成了孩子们的秘密乐园。可是在这个夏日浓密的.绿荫里却隐藏着一个又一个的阴谋。马戏团的人在楠木林外布下了天罗地网，让勇敢善良的西瓜小丑无路可逃。他们为了自己的利益抓了西瓜小丑送他上了法庭，并且用神秘的牛皮纸信封让糊涂的法官做出了荒唐的判决――西瓜小丑犯有“勾魂罪”和“偷心罪”，从此不得从事马戏表演，不得生活在有孩子的地方。他们将西瓜小丑关到了一个与世隔绝的孤岛上。最终，在法力无边的绿毛龟的帮助下，西瓜小丑被解救了出来。

当我读到马戏团的人疯狂的摧毁楠木林的那段时，我真的十分气愤！这真是一群蛮不讲理，野蛮霸道的坏蛋！当我读到马戏团的人用牛皮纸信封，让糊涂的法官作出荒唐的判决那段时，我深深感受到，这是一群狡猾坏心肠的人，这个法官就是一个大笨蛋啊！当我读到西瓜小丑被判决不得从事马戏表演，不能生活在有孩子的地方一段时，我难过极了，为西瓜小丑感到伤心。当我读到西瓜小丑为了救绿鹦鹉，被马戏团抓走了这段时，我觉得西瓜小丑真是太了不起了，他能为了救朋友放弃一切，宁可自己经受磨难，也要让孩子们得到快乐……

这真是一本让人心动的书。听了我的介绍你动心了吗？你是不是也很想看看这本有趣的书呢？如果我的推荐打动了你的心，那么就快来和我一起分享读完这本书的感受吧！

篇8：如何写好作文

如何写好作文

第一：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。

收集积累材料的方法有两种：一方面是取自报刊书籍。可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先采集到一定量的花粉。另一方面是取自于生活。做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现社会生活丰富多彩，社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章。

第二：加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。如果把日记本当成知心朋友，当成倾诉对象，把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，日记本越积越厚，不知不觉间我们就会发现，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日--写日记，用兵一时--写作文功到自然成！

第三：不断酝酿--构思，寻找突破口--灵感，然后下笔成文。收集积累的材料如一大堆干柴，须有灵感的火花才能点燃；收集积累的材料如一大堆花粉，须经蜜蜂的酝酿才能成蜜；收集积累的材料也如一袋米，须经巧妇加工才能成为香喷喷的米饭。因此，酝酿--构思的过程就是对材料的整理取舍融合的过程，构思成熟自然会产生灵感--久积胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬间冲动。有心者抓住这一闪而过的.瞬间，下笔成文。

第四：虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后，自己不满意，却看不出何处有瑕瑜，这就须另请高明--让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。然而，完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计，自己学会修改作文才是写好作文的关键。

第五：满怀信心地写作文。许多学生反映：看了报刊书籍上的文章，认为它们高不可攀，就对作文失去了信心，认为自己这一辈子也写不好作文了。我认为，这种思想是由于自卑心理和功利心理造成的。他们不知道发表一篇文章花了作者多少心血，花了编辑多少心血。假如自己写作文花了那么多心血，再经编辑润色一番，也一定能达到发表的水平。另外，写作文不是为了发表，而是为了提高自己的文字表达能力，做到文通句顺，结构严谨的文章就是好文章。我们不必拿那些发表的文章来衡量自己作文的好差，也不必因此影响自己的作文情绪。

第六：整理收藏自己的日记、周记和作文。日记、周记和作文都是自己心血的结晶。若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”，这几本“书”就是一部个人的奋斗史，就是一大笔人生财富，经常翻翻自己的习作，不断吸取自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹。

篇9：好作文如何写

好作文如何写

写作文是我们学生时代躲不过的课题，那么好的作文怎么写呢?一起来了解一下吧!

一、观察是写作的基础

1、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生 做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

2、留心观察，善于捕捉事物特征。

正如指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

二、分析题意，提炼素材

没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力 ，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力 。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法 ，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文 的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。

其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。

无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的`角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

三、注重表达能力的培养

作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师 应采用多种方式训练学生的表达能力。

1、课堂 上进行口头表达能力训练。

学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。

写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学 语文 教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。

其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。

语言教学中能力的培养，重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文能力是十分必要和重要的。

作文范文：

感恩是早晨阳光拂面，真情是午夜月光如水。感恩是茉莉花香，看不到花瓣却芬芳满怀;真情是涓涓细水，闻不到声响却缓缓长流……

草木为了感恩春的到来吐露芬芳;鲜花为了感恩夏的到来竞相绽放;硕果为了感恩秋的到来挂满枝头;雪花为了感恩冬的到来轻舞飞扬。

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家，坚实而温馨的避风港将永远成为我栖息的地方。当父母渴时，为他们端上一杯热茶;当父母累时，过去为他们捶捶背;这就是感恩!

我感恩我的老师，是他们教会我做人的道理，(指引着我们前进的方向，给了我奋力攀登的勇气!因此我要努力学习，取得优异的成绩来报答老师对我的谆谆教诲。

我感恩我的朋友，是他伴我品味生活的酸、甜、苦、辣，让我体会到拥有友谊的快乐。当朋友伤心时，过去说几句安慰他的话，这是感恩;当朋友遇到困难时，伸出援助之手，这也是感恩。

感恩，不仅要感恩身边的人，还要感恩大自然的万事万物。

感恩每一滴露珠，它带给我滋养;感恩每一支花朵，它带给我芬芳;感恩每一朵白云，编织我的梦想;感恩每一缕阳光，托起我的希望!

对生活，我们永远心存感恩!

篇10：如何写好作文

如何写好作文

根据初一年级新生写作实际情况，在教学中我作了以下几方面的探索。

一、重视积累，打好基础。

新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”的途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段及时摘录在特定的本子上。第二是生活。写作来源于生活，平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编甚至抄袭，这样写出来的文章没有营养。

(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、创设情境，学会观察。

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!――要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料。

三、意高则文胜。

立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?

(一)立意要正确。正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。

(二)立意要专一“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。

(三)立意要新颖。文章最忌随人后，人云亦云，新颖的.角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。

(四)立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。

(五)立意要巧妙。在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

学生写作水平的提高不能一蹴而就，尤其是初一新生，我们老师要引导他们长期积累，循序渐进，激发学生兴趣，逐步提高学生的写作水平。

篇11：如何写好作文

如何写好作文

写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。

好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。

我们应该在哪些方面做才能写好作文呢?

一、积累

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。

(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、观察

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：

(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

(三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。

学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。

篇12：如何写好作文

“唉,怎么又多了一篇作文呢?”我懊悔地小声嘀咕着。此时,不光是我,全班所有同学都在说着这句话。唉,早知道就不说话了,就不当老师所谓的苍蝇了,不然老师就不会布置下这篇讨厌的作文,狞笑着的作文了。

这一幕发生在国庆长假前一天的下午,两节课都上完了,按理说该布置作业了。果然,语文老师让我们拿出作业本,准备记作业。在拿本子的时候,我不经意间听到老师犯愁地说道:“没什么作业可布置啊!”我顿时心花怒放,嘿嘿,既然没什么课布置,那作业肯定会少一点喽,也就是说,我玩的时间就会迅速上升!语文老师啊,你真是天下第一号老师!

而在拿作业本的过程中,有些同学找准机会,跟着自己的同桌侃了起来,有说有笑的.,全然不把老师放在眼里。不一会儿,教室里就像有一支蚊子军团似的,“嗡嗡”、“嗡嗡”,此起彼伏。我一看,不好,如果再这样下去,作业少就马上泡汤,于是就大喊一声:“别说了!”蚊子军团的奏乐停顿了一下,可紧接着又吵闹起来。我是既生气又悲哀,唉,看来作业又得多喽。

可想而知,老师一口气布置了两篇作文,弄得我心惊肉跳。可这帮蚊子军团还不知趣,在数学老师改错时,又大肆吵闹起来,教室简直成了集市。我猜测:他们一定以为这是最佳时机,机不可失,失不再来。我还推测出他们的心理:说话加作业怎么了,反正是大家都写,又不是我一个人写。语文老师见这情形,果断出击,微笑着说:“再加一项作业,作文《唉,又一篇作文》。”同学们都愣了一下,“嗡嗡”声骤然停止,热闹的菜市场立刻变成了一条安静的小巷。一秒钟后,小声的嘀咕声又多了起来,但那不是闲话,而是同学们的互相指责声......

读到是、这儿,你就会知道,这篇作文就是老师布置的那篇作文!

篇13：如何写好作文

一、观察是写作的基础

1、留心观察，善于捕捉事物特征。

正如：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不一样。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”所以，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

2、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。仅有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。所以，要培养学生善于阅读的好习惯，因为很多的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要很多阅读，善于积累，同样能够从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

二、注重表达本事的培养

作文本事一般包括认识生活和反映生活两方面的本事。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析本事，而反映生活则需要准确的表达本事。所以，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达本事。

1、课堂上进行口头表达本事训练。

学生表达本事的体现，首先表此刻是否有敏捷的思维和准确的语言表达本事，所以，训练口头表达本事是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达本事的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自我作文的提纲大意，这样不仅仅能够提高学生的构思本事，并且能够了解学生的逻辑思维本事。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的本事，却不能增强学生的思维本事和语言组织本事。除此之外，教师还能够组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样能够锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法，训练学生书面写作本事。

写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作本事，它包括观察本事、分析确定本事和语言文字表达本事。所以，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达本事。所以，它一向是中学语文教师作为提高学生写作本事的一项重要的经常性的工作。

其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，能够让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，能够让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自我的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作进取性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的资料进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本本事，又开发了他们的智力。

语言教学中本事的培养，重在写作本事的培养。因为对学生作文本事的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、本事与智力的综合性考核，这种考核能在必须的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文本事是十分必要和重要的。

三、分析题意，提炼素材

没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。所以，要提高学生的写作本事，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，所以，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的本事。如，让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的`。

其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。

无论何种体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。所以，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。所以，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。所以，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

篇14：如何写好作文

一、要有清晰的线索。

记叙文都应当有贯穿全文的线索。所谓“线索”，是指连接文章材料、推进文章资料发展的纽带。没有它，写作材料就会成为散金碎玉、断线珍珠。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地点的转换、事物或题眼都能够作为记叙文的线索。一篇文章里能够有一条或几条线索，但在一篇六七百字的记叙文里，有限的篇幅决定了它宜选取单一的线索，否则极容易出现资料杂乱、字数超出要求的情景。例如，有一篇考场作文，记叙了一个杂货店的女店主十几年如一日地照料残疾的丈夫，同时又热情地为广大顾客供给服务。结果，两条线索都铺开来写，虽然都写得细腻动人，可是到最终，文章写了近千字，仍未结尾。即使小作者的写作功底不错，可是文章结构残缺，最终只能列入三流行列。试想，假如作者只以其中一条线索来组织材料，结构成篇，文章何至于落到这种地步呢

二、要有清新简洁的开头。

一篇六七百字的文章，如果在记人叙事之前就花两百字的篇幅铺陈，说些不痛不痒的开场白，文章的资料便无法得以丰润。所以，文章开头要去掉陈词套话，切中文体，开宗明义，以清新简洁的语言引入下文。然而“小曲好唱口难开”，要写好文章的开头并不容易。如果开头能恰到好处，就能增加文章的亮点，抓住读者的心。古人将文章的开头比做“凤头”也是很有道理的。异常是阅卷时间有限的考场作文，文章若有一个简洁而又别出心裁的开头，必须会使你的文章增色不少，你的作文也必将在众多的作文中脱颖而出，博得阅卷教师的欢心。

比如下头几篇文章的开头：

(一)“幸福是什么幸福是一种朦胧的感觉，是生活的点点滴滴流露出来的一种欢乐、温馨的感觉。”(《幸福》)

(二)“在我的家里，珍藏着一件珍贵的雨披，说起这件雨披，还有一段小小的故事呢。”(《一件珍贵的雨披》)

(三)“看，叶儿在一片称赞中舒展了;瞧，花儿在无数羡慕的目光下绽放了;望，果儿在芬芳的日子里成熟了。可你曾想过，是谁真诚地为它们供给了养分，是谁无私地为它们增添了活力呢”(《奉献》)

这些优秀的开头，有的开门见山，直入主题;有的巧设悬念，引人入胜;还有的妙用修辞，清新隽永。由此可见，好的开头必须具备以下两个要求：第一，简短，尽快进入主题，决不能在空洞的套话里绕来绕去。第二，清新，能吸引读者的目光。

三、要学会恰当巧妙的切入。

在生活中，一件事情的发生必然具有“起因——经过——结果”这一“流程”。而在作文中，如果完全照此顺序一一细说，文章则容易流于松散、琐屑。聪明的作者，往往善于从事情发生的某个角度切入，集中笔力描述重点资料，这样文章会显得结构紧凑，重点突出。事实上，一篇六七百字的文章，一般只适合详写两个片断(最多三个)，其他资料只能略写。所以，恰当巧妙的切入就显得更为重要。在中考满分作文《勇气》里，考生是这样切入的：“我站在门口，手举起来又放下，放下去又举起来。唉，我实在没有勇气敲开教师的门!”然后叙述他为什么要来敲门道歉，重点描述教师无私奉献的举动带给“我”的震撼。结尾写道：“教师的举动唤起了我的良知，我还有什么不能说的呢暮色苍茫中，我鼓起勇气，走向教师的门前……”这篇文章正是由于作者从事情的“中部”切入，节省了笔墨，优化了文章结构，强化了中心，所以取得了满分。

四、要有真实感人的情节。

好的记叙文之所以感人，原因在于其真实感人的情节。在设置和表达情节时，同样的事情，不一样的人表达出的效果却大不相同。所以，我们要明确，情节的精彩部分是情感积蓄“关口”处的喷薄而出，能够是碰撞的爆破口，能够是悬念不断推进的“真相大白”。一篇记叙文，应将精彩的情节作为重点精描细写，并在此前做好事情发展的铺垫和感情的积蓄。这样，文章才会熠熠生辉。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一开头就先交代了家中的光景十分惨淡的背景。在铺陈后，再经过细致描述车站送别时父亲买橘子的场景，把情节推向高潮。

五、要有流畅的语言。

对于考场作文而言，一来由于时间紧，不可能去字斟句酌，二来因为展示事情发展时必然伴有很多的叙述、交代、说明性的语言，所以要表现自身的语言功底，就必须要抓住片段、局部的语言描述。能够是气势磅礴，一气呵成的一组排比句，如：“生活像一桌菜，充满了人生的酸甜苦辣，体验却是一张嘴，细细地嚼，慢慢地咽，品尝生活的无限滋味;生活像一条路，充满了坎坷与艰辛，体验则是一双鞋，带你踏过重重险阻;生活像一条河，充满了急流和险滩，体验则是一艘船，伴你渡过惊涛骇浪。”也能够是思想深邃、含蓄隽永的哲理句，如：“生活就是这淡淡的音乐、淡淡的茶，飘出的是无尽的遐思与悠远的憧憬。”等等。

总之，要想写好一篇记叙文，除了做到以上几点技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，从而让自我的文章散发出夺目的光彩。

篇15：如何写好作文

作为近年来一种崭新的中考作文命题形式和作文考试形式，话题作文已经隆重推出，它极大地方便了我们同学的自主创作，让同学们在同一话题下，从不一样的角度和立场陈述各自不一样的观点和生活感受。跟传统的命题作文、材料作文相比，它尊重了创作的主体，显得更具科学性和人文性，因而受到各地命题教师的青睐。

既是如此，那么我们怎样才能写好话题作文呢？

一、选择最能写的资料和最拿手的文体。

话题作文其实就是与某个“话题”有关的自选作文、自由作文，它既没有规定的题目，也不受文体的限制，无需对话题本身进行引用、分析，只要与话题有关的，不论写什么，不论采用什么样的方法，不论选用什么样的体裁，都是贴合题目要求的。同学们的生活经历有所不一样，文体写作水平各有千秋，所以我们应当记住：必须要在话题范围内选用自我最熟悉、最能写的资料以及最拿手的文体。这样，写出来的文章才会言之有物，才会有真情实感。

二、快速准确拟好标题，力求新奇生动。

标题是文章的眼睛，是你的作品与阅卷教师首先交流的地方。俗话说：“题好一半功。”好的标题总是给人赏心悦目的感觉，其效果是不言而喻的，所以我们应花点心思在标题上作文章。那么在考场上如何快速准确地拟好话题作文的标题呢？

1、巧用修辞，力求生动新奇。比喻、拟人、对偶、借代、引用、设问等修辞都是可用的，只可是要根据特定话题和文体资料灵活运用罢了。如：以“爱心”为话题，《托起生命的绿洲》、《血浓于水》、《这个冬天不太冷》、《雨中，那把红雨伞》等命题，或比喻、或引用、或借代，生动传神，又比较新奇，能一下子抓住阅卷教师的注意力。

2、以小见大，缩小写作范围。话题作文的开放性强，限制少，题目大，加上五六百字的短文较难写实，因而对写作范围加以限制，将大题目化小写细，使话题由大变小、由虚变实、由抽象变具体是很有必要的。如：以“语文课”为话题，或揭露虚假：《一堂变味的语文课》；或活力感受：《多味的语文课》；或发挥想象：《假如我是语文教师》等等，这些文题从不一样的角度缩小了写作范围，选材范围更加明确集中，有利于我们的写作从小处着眼而顺利展开。

3、打破常规，运用发散思维。拟题不仅仅要快、要准，更要求新颖，能给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷教师怦然心动、过目难忘的好标题。如：《真想作个差生》、《停电真好》、《太阳从西边升起》、《渴望“非典”》等等，这些文题不落俗套，新思路、新视角、新体验，令阅卷教师大失眼镜。

三、认真写好文章的开头和结尾。

除标题外，文章的开头和结尾要算是阅卷教师扫视频率最多的地方了。“良好的开端是成功的一半。”一个好的开头决定了文章的大体走势，定下了全文的基调。然而，“万事开头难”，这就要求我们同学具备写作的基本功，诸如语言运用、布局谋篇等方面的本事。一般来说，只要我们同学的作文能够注意首尾呼应，为文结构不散乱，无论是用开门见山、设置悬念的开头，还是画龙点睛、卒章显志的结尾，都是能够的。

比如：我要求同学以“私彩”为话题写一篇文章，有个同学拟出《渴望》的文题，他在开头是这样写的：“放学已经很久了，教室里除了我，已经看不到一个同学的身影，他们都回家去了，可我却害怕回家……”这个同学在文章的结尾又是这样写的：“私彩害了我们全家，我多么期望爸爸和妈妈能从私彩的泥潭中拔脚而出，我多么渴望回到从前那个幸福欢乐的家”。你瞧，多么精彩的开头和结尾啊，作者采用了设置悬念和卒章显志的写法，值得我们同学认真地借鉴学习。

由此可见，只要我们同学在文章的开头和结尾处用足了功夫，精心地进行“包装”，开“龙头”结“凤尾”，龙凤呈祥，就必须能从大体上打动阅卷教师。

四、丰富生活积累，增强练笔意识。

常言道：“巧妇难为无米之炊”。再高明的作家，如果没有材料，没有丰富的生活积累，他也是不可能写出惊世骇俗的好文章来的，因为生活是一切文艺创作的源头活水。由此可见，我们同学要想在考场上文思泉涌，超常发挥，平时就必须注重生活素材的积累，要进取地参与生活，关注生活，做生活的有心人，并且把每一天耳闻目睹的人和事及时地记下来，写成观察日记。

实际上，我们同学的生活范围、社会阅历毕竟有限，很多素材只能从书本、报纸杂志、新闻媒体上获得，所以同学平时必须有必须数量的课外阅读，并且养成作读书笔记的习惯，把看过的书分门别类地编成卡片式目录，把看过的报纸杂志根据自我的需要或储存，或剪贴，或抄摘，或写成札记等等。其次，名言警句，课文中优美的句段等都是积累的对象。这样一来，我们写起文章就能左右逢源、如鱼得水了。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”单有必须的“量”的积累是不够的，同学们要想自我的文章获得阅卷教师的欢心，一鸣惊人，平时就必须勤于练笔，尝试不一样文体的写作。练笔形式能够不具一格，或叙述或议论，或描述或抒情，除话题作文外，人物风景、心得随感等都要广泛涉足，从而不断地提高自我的写作本事。

一个人如果只是站在岸边不下水，他是永远也学不会游泳的，难道不是吗？

五、感受时代气息，选材立意别出心裁。

同一个话题，不一样的同学有着不一样的理解和诠释，正可谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。例如：我要求同学以“爱心”为话题作文，大部分同学选用的是教师带病为我补课，妈妈雨夜背我去医院看病之类千遍一律的题材，而有个同学却能抓住近期盛行的“非典”作文章，独辟溪径，以《爱的奉献》为题写出对妈妈（妈妈是“白衣天使”）因职业需要，整天看护病人而冷落自我的救死扶伤行为的理解，立意新颖，富有现实生活的气息，给人与众不一样的感觉。

如此说来，立足现实，从平凡的题材中挖掘出深刻的内涵，别出心裁地选材立意，并赋予它时代生活的特色，也不失为一种提高话题作文质量，从而取得高分的好途径，同学们不妨试一试。

在结束本文之前，我异常要强调的是，写好话题作文不是一朝一夕的事情，更没有什么捷径可走，我们同学仅有脚踏实地、持之以恒地进行全面认真的写作实践，才有可能写出高质量的文章来。

篇16：如何写好作文

怎样写好写人作文？

我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢

一、精选事例，以事写人

写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是经过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而，写人的文章应以写事为主，事例能够使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

1.选择的事例要小。“一粒沙里看世界”，从自我有切身感受的小事入手常常是到达写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体此刻一件小事中，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心，就越能写出情深深、意切切的佳作。

2.选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多，我们可不能一写就是十件八件，必须要注意筛选，求精不求多，应当选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节，写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不一样而各具特色，写人的文章必须要写出人物的特点来。人物的特点能够经过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1.人物的外貌描述。每个人的外貌都有着与别人不一样的特点，善于抓住外貌特点进行描述，是写人作文最常用的方法。描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力到达“以貌传神”的效果。

2.人物的语言描述。“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。所以，写人必须要重视语言描述，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。人物的语言描述要贴合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不一样的人说话的语气也不一样。另外，人物的语言描述还要贴合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。

3.人物的动作描述。动作描述对刻画人物性格，表现人物品质有着十分重要的作用。要描述人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4.人物的心理活动描述。心理描述能够深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描述能够经过人物直接倾吐内心世界的方式，也能够经过与语言、动作相结合的方法，共同透视人物内心深处的秘密。

篇17： 如何写好作文

1、快速审题。无论是命题作文、半命题作文、给材料作文还是任务驱动型作文，审题都是写作文的头等大事。不认真审题，写错了方向，哪怕写得天花乱坠，最终也是白搭。审题，简单来讲，就是要搞清楚，要我写啥？命题作文的审题关键就是分析题目本身，比如《因为有了期盼》，核心词是“期盼”，所以作文里一定要写到期盼。但因为“期盼”是作为原因出现的，那么文章的重心其实是“因为有了期盼，所以怎么样”。审题时不做这样的分析判断，是很难搞清楚出题意图的。（篇幅有限，其他类型的作文如何审题，我们将专门撰文讲解。）

2、快速立意。也就是通常所说的确立文章的中心和主题。写作的过程，和阅读的过程是相反的。阅读的时候，我们可能需要读完全文才知道作文真正想要表达的意思，甚至藏而不露更显高妙。但是，写作的时候一定要首先想清楚自己要表达什么。否则，没有想清楚中心就开始动手写，造成的结果就是像瞎子一样到处乱撞，层次混乱，详略不当，以己昏昏，肯定难以让人昭昭。命题作文的立意就在题目里，材料作文的立意要通过读材料来分析确立。认为记叙文不需要立意，肯定是一种错误的看法。凡是作文都需要有灵魂，记叙文也不例外。

3、快速搭建文章骨架。可以等同于我们平时理解的列提纲，其实就是理清楚我们在结构上的思路。对于中小学标准作文来说，开头、结尾是少不了的，关键是中间部分怎么安排布局？此前，我们结合推送佳作教给大家一种“1+N+1”的布局方法，也就是在头尾之间，用3个以上平行段落。这种布局，对于那种散文式的作文很管用。写议论文的时候，中间可以是平行的分论点，也可以是层层递进深入。记叙文中，叙事就要体现事情的原因、经过、结果，写人就要写出人的不同侧面与特点。这个提纲可以列在纸上，也可以在头脑中，总之是要给作文一个大致轮廓。

4、快速筛选材料。所谓作文材料，无非是事例、名言、数据等等这些东西，但又不限于上面几种。比方说，写人物作文，我们记忆中，人物的形象特点，以及跟这些形象特点关联的素材，如外貌、动作之类，都可以理解为材料。除了给材料作文的有限材料之外，考场作文的其他材料都在我们头脑当中。这个必须要靠平时的积累，考场上是没有网络可搜索的。材料多寡是一个问题，合不合适更关键。筛选的标准是什么？就是以立意和中心为尺子，来考察材料的表现力和价值。把那些最有表现力的材料，分配到文章的骨架结构中去，筛选材料的步骤就完成了。

5、快速行文成篇。写作文难，其实难的不是“写”，而是写之前的“思”。构思清楚了，真正写起来就是一个很享受的过程。大家可能会奇怪说，周东飞老师怎么没有说到修辞手法啊这些东西？写作是创造性的劳动过程，写到一个地方，该用什么样的表现方法、修辞手法，自然而然地就用上了，根本不需要提前去设计说，我要在哪一段里边用比喻、排比、拟人。行文，就是前面立意、结构、材料产生化合反应，细化、具化的过程。这是一个从图纸变成房子的过程，不要机械地理解成积木搭建房子的过程。

篇18： 如何写好作文

根据初一年级新生写作实际情况，在教学中我作了以下几方面的探索。

一、重视积累，打好基础。

新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”的途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段及时摘录在特定的本子上。第二是生活。写作来源于生活，平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编甚至抄袭，这样写出来的文章没有营养。

（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、创设情境，学会观察。

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！DD要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料。

三、意高则文胜。

立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？

（一）立意要正确。正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。

（二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。

（三）立意要新颖。文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。

（五）立意要巧妙。在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

学生写作水平的提高不能一蹴而就，尤其是初一新生，我们老师要引导他们长期积累，循序渐进，激发学生兴趣，逐步提高学生的写作水平。

篇19： 如何写好作文

一、观察是写作的基础

1、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

2、留心观察，善于捕捉事物特征。

“一棵树的叶子，看上去是大体相同的`，但仔细一看，每片叶子都有不一样。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有好处的，但受着时刻、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，正因超多的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要超多阅读，善于积累，同样能够从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

二、分析题意，提炼素材

没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。因此，要提高学生的写作潜质，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的潜质。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，因此，在选取材料前，务必要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。因此，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的潜质。如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。

其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。

无论何种体裁的文章，都需要透过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。正因现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

三、注重表达潜质的培养

作文潜质一般包括认识生活和反映生活两方面的潜质。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析潜质，而反映生活则需要准确的表达潜质。因此，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达潜质。

1、课堂上进行口头表达潜质训练。

学生表达潜质的体现，首先表此刻是否有敏捷的思维和准确的语言表达潜质，因此，训练口头表达潜质是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达潜质的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅仅能够提高学生的构思潜质，而且能够了解学生的逻辑思维潜质。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的潜质，却不能增强学生的思维潜质和语言组织潜质。除此之外，教师还能够组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样能够锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法，训练学生书面写作潜质。

写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作潜质，它包括观察潜质、分析决定潜质和语言文字表达潜质。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达潜质。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作潜质的一项重要的经常性的工作。

其次，可进行模仿性写作练习。正因我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，能够让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，能够让学生模仿说明文的写作方法，说一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作用心性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的资料进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本潜质，又开发了他们的智力。

语言教学中潜质的培养，重在写作潜质的培养。正因对学生作文潜质的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、潜质与智力的综合性考核，这种考核能在必须的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文潜质是十分必要和重要的。

篇20： 如何写好作文

摘要：作文是人最稠密、最灿烂、最充盈 、最生动的生命活动之一，要搞好作文教学，要使学生笔下生花、就要引导学生善于积累。积累愈厚实，写作就愈有基础，文章就能根深叶茂开出奇葩了。但是应试作文怎样在最短的时间内展示出自己最优秀之处了，这里笔者主要从作文的开头写法入手，谈谈自己的一点浅薄的看法。

关键词：开篇点题；设置悬念；抒情修辞；引用名言；设置题记；比兴写作

考试作文如同舞台走秀，要在有限的时间内，展示出自己的闪光点，赢得阅卷老师的眼球，除了平时苦练基本功，除了要有雄厚的写作基础外，要得高分，在应试中还要掌握一些考场作文得分的小技巧。

“好的开始是成功的一半”，一篇文章的开头至关重要，它如同定海神针，30秒内就可以锁定阅卷老师的评判标准。成功的开篇既起到了为后文定位奠基的作用，又有鲜明的阅读导向功能。所以在这里笔者主要想用举例子的方法，说一说写好作文开头的几个方法。

一、开篇点题 ，单刀直入，简洁明快

这种开篇写作手法，常常被用在应试作文当中的议论文中，它的好处就在于，开头非常鲜明、直观的表明自己的观点 ，开始就铿锵有力，亮相就博得满堂喝彩。比如刘禹锡的《秋词》开头：

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”就在开头亮明了自己对秋天有着和古人不同的人生感悟。

二、设置悬念，引起兴趣 探究谜底

评论家王笠耘说：“悬念是引人入胜的磁石，是进入故事的跳板。悬念主要来自悬而未决的矛盾冲突，而故事恰好就是这些矛盾冲突的轨迹。挑起悬念，也就进入了形形色色的矛盾冲突，自然而然就进入了故事。”这种开头往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机。一个精彩的悬念可以显示你的睿智，也可以激活阅卷老师的思维，激发他的阅读欲望，引人深思。

这种做法我们在古典诗词当中可是经常见到。比如：崔颢的《长干曲》开头是这样的：“君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。”诗的一开头就用了一个问句，引起我们的疑惑。当然现代人用的也不少，比如席慕容《生命的滋味》中：“在每天晚上入睡之前，每天早上醒来之后，我总禁不住想问自己一个问题；‘我想要的，到底是一些什么呢？’”这两个例子都是用问题的方式来设置悬念的，当然设置悬念还可以开头就呈现高潮或是结局，设置矛盾的语境等引起读者的兴趣，吸引他们去寻找谜底。

三、抒情开篇，运用修辞， 拔动心弦

好的环境描写或者是抒情渲染，不仅能强化人事氛围，增强文字的情感色彩，而且是文章行文富有曲折的美感，尤其是记叙性的文章。比如：全国I卷佳作《我爱你妈妈》的开头： 夜深沉，而夕阳拖着疲惫的身躯缓缓地西沉，霞光初时的渴望也一点点暗淡，一抹淡夏的紫红还残留着艳红的憧憬。这就给用精彩的修辞手法为我们设置了人物活动的背景，衬托出情感氛围，便于后文的抒情。

四、引用名言 ，饱含哲理， 精炼深刻

名家名言、诗词佳句往往具有很强的哲理性和启示性。作文中选择与主题有密切关系的佳句作为“切入点”，可赋予文字以审美的意蕴，或营造一种哲理氛围，令人寻味。 比如，作文课堂中有一位同学写作《等待》，开头是这样的：“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。”这是满怀希望的等待，等待归入回来之后的喜悦。“梳洗罢，独倚望江楼，过境千帆皆不是，余晖脉脉水悠悠。”这是肝肠寸断的等待，等千帆过尽，等心中的那个人出现。等，不是软弱；等，不是凄凉。它是情侣间悠悠的思念，坚贞的爱意。开头就用了现代诗句和古代词句，营造了等待给人的那种绵长悠然的意境，为后文展开来写“等待是情侣间坚贞的爱意。”做了充分的情感蓄势。开头就给自己的文章增色不少。再如，另一位学生习作当中的《让特长开拓新天地》中的开头：静谧的月夜，意大利诗人夸西莫多吟到：“我没有芦苇的纤柔，我只有绿叶的闪亮，我有一片绿荫，便可展示灵魂的专长。”是啊，只要不被弱点束缚，发现自己的特长，倾注百分之九十的汗水，就一点能开拓一片新的天地。就是引用名人的名句来体现“启示”性 的。

五、设置题记，简短精致 凸显主旨

题记，是写在正文之前的文字。好的题记，能指示或是凸显文章的主旨及情感，激发读者的阅读兴趣，常常收到先声夺人的艺术效果。题记作为正文之前的一段文字，要求简短、精致，或重于语言的展示，或重于思想的呈现，但无论那一类，都必须直指文章的内容和主旨。比如，学生习作《这也是一种幸福》中，开头的题记为：不是每一份爱都许的起‘山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝’的誓言；不是每一份爱都需要经受‘多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节’的生死离别；涸泽之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福。开头就是运用诗词名句，侧重描写铺排，意在渲染情景，烘托气氛，为正文部分写作“父母对子女的那样一种平淡、细微却绵长的关爱”奠定了抒情格调。再如，学生习作中《心灵的呼唤》，题记为：天使的翅膀碎了，落到人间，成为我们的忧伤；善良的背囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。就是用题记来点名主旨，让读者对文章有明确的把握。这种做法在应试当中可以让阅卷老师开始就对文章有个准确的判断。

六、比兴手法，娓娓道来 亲切舒畅

先以细节化的语言描写其他事物或景象，意在引出所要描述的对象，所要表达的情意或所要阐述的话题，即“先言她物以引起所咏之词”，这也是中国古代诗歌的传统写作手法DD兴。如果他物与所咏之物之间具有类比或是比喻关系，这又是“比”的写作手法。比如：我们在《孔雀东南飞》当中学过的开头：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”就是用孔雀鸟的徘徊犹豫来比喻引出刘兰芝虽然被遣但是却不忍离开焦家的情状。再如《关雎》一诗，“关关雎鸠，在河之洲”。由水边沙洲上的雎鸠鸟的“关关”叫声，引发出“窈窕淑女，君子好逑”的情意。这样的开篇往往有远及近，娓娓道来，令人感到亲切舒畅的艺术效果。

最后要提示的是，要想写出好的作文，不仅仅要在文章的开头上下工夫，更主要的是要在课外多积累、多练习，才能做到“ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这些小技巧只能帮助你的作文在开头比起平铺直叙者稍稍胜出一点。

篇21： 如何写好作文

技巧一：写外貌不用“有”（怎样写得更具体生动）

作文如何写外貌？作文里总会看到类似这样的句子：××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经作文网老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。

技巧二：写说不用“说”（怎样避免枯燥无味）

比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让写作水平切实得到提升，要学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。

技巧三：尽量不用成语（记叙文要擅长描写）

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换 掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

技巧四：遇到“很”和“非常”想一想（怎样换一种表达）

对于文章写不长的同学，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，作文网老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。

技巧五：一秒钟的事写三百字（记叙文怎样强调）

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……大家可以找一些1秒钟的素材进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

技巧六：一段话里出现6种标点（注重基础训练）

很多同学不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。

，。？！…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。

一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

篇22： 如何写好作文

曾几何时，为了完成老师布置的作文，我总是绞尽脑汁、冥思苦想，提起笔来，只觉脑中一片迷茫，却不知从何写起，唯有乱写一通，最后写成了流水帐作文！

今天，通过我自己的不懈努力和不断尝试，对写作文不再象往常那样茫然，通过思考、命题、组织，深思熟虑后，终于写完一篇完整的文章，虽然算不上好，但是总算略有进步！下面就让我谈谈我的经验，跟大家分享一下：

第一，课外要多看书，对书中优美的句子要记下来，或用手抄本子把记录下来，读多几遍，加强记忆；对每遍文章要读懂其中心思想，文章结构、是否首尾相呼应，中间连接是否紧凑，运用哪种语言修饰手法等等，要学以致用把它用到自己文章去，就会收到很好的效果！

第二，要擅于观察生活，留心观察身边的人和事，那怕是一草一木。一花一草每天的变化，你都要认真观察，因为文章的题材总是来源于生活，贴近于生活，只有擅于积累，才能写好文章。

第三，要勤于写作，“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”古语说得好，只有通过自己的不断学习，不断尝试，认真思考，严格要求自己，才能写出好文章。

篇23： 如何写好作文

我国文学家冰心说过“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。”所以想要将一篇作文写好就要多读多看多写，去借鉴别人写的好的地方来弥补自己的不足，学会取其之长补己所短。

写作就如同盖房，唯有把地基打好了，这栋楼才能盖的越来越高越来越好，而想打好地基就必须多读多写，这样你的地基才能打的扎实。而在我身边的很多人却都害怕写作，我也曾问过他们为什么？他们说：“因为不知道该写什么，怎么写。”其实这也并不算是个问题，因为那些文学家们之所以能写出那么好的文章是因为他们有一双善于观察的眼睛，学会去观察你身边的事物并把他们整理起来，你就会发现其实你要很多可以写的东西。而有一些人他们的文笔其实还不错，但在语文考试时作文分数远远没有达到他们的预期，那是因为他们在语文考试时总是在想怎么才能拿高分，怎样去卖弄自己的文采，而这就会浪费掉他们很多的时间，也会觉得很累，所以在语文考试时不要想太多的技巧啊，用词啊什么的，随心去写就好了，你写的东西可不浮华不晦涩，但你要写出自己内心想写的。

除此之外我还发现一个问题，那就是在我身边的很多同学读不懂题目，而之所以读不懂题目那就是因为他们的理解能力不够强，而想增强自己的理解能力，你只需要去多阅读一些文章，这样你的理解能力就会自然而然的增强了。

其实写作很简单，无非就是讲故事，而在讲故事之前就要给这个故事取个好名字，因为别人在看你所写的这个故事时首先看到的是故事的题目，只有题目够有吸引力，别人才会看下去，所以写作前要先想好题目在去写你的故事，不要把写作想的那么难，只有你愿意花时间去写久而久之你自然就会写了，就如同鲁迅先生说过的一句话“世上本没有路，走的人多了变成了路。”

篇24：如何写好作文日记

学习语文是一个对知识积累生升华的过程。学好书本上的语文知识是基础的，也是最必要的。万丈高楼平地起嘛，没有那书本上的基础，语文是学不好的。

当你在学习课本知识的同时，平时也要对周围的事多看，多听，多想。

语文没有速成的方法，多看看一些文学著作，名人传记等。看这些书的同时，要细细体会中的用词，以及达意的方法。看书时，多问自己一下，作者这句话好不好，好在哪里，在这些中提炼出属于自己的东西。

语文无非就是字词句。考试的时候就是字的拼音，词的用法，以及作文中句的表达。拼音和词的用法，这都需要用大量的时间去读记，然后没事就写写东西，不要求写的多好，只要在你的中能够用到你新近知道的一些好的词语就好，这样能让你熟悉并牢记这些词的用法。词的终极目的就的要为句子的表达服务的，当你能在写作或说话时，在不经意间用上恰当的词语，那你的语文功底也就有了相当好的深度了。

一个写的好的人，他的语文也一定就好，看一个人的语文功底就是要从作文中体现。

但是，要学好一门课程，最主要的就的你要对这门课有热情，没有热情，注定要在这一科目上失败。

篇25：如何写好作文日记

一、观察是写作的基础

1、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生 做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

2、留心观察，善于捕捉事物特征。

正如指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

二、分析题意，提炼素材

没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力 ，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力 。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法 ，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文 的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。

其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。

无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

三、注重表达能力的培养

作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师 应采用多种方式训练学生的表达能力。

1、课堂 上进行口头表达能力训练。

学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。

写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学 语文 教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。

其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。

语言教学中能力的培养，重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文能力是十分必要和重要的。

篇26： 新年好作文

由于某种原因，今年过年，我来到了奶奶家过年。那儿可热闹拉，光小孩子都有8个：我、赵宏、赵丽、赵静、刁海飞、刁海燕、杨珍珍、杨慧慧。再加上大人，总共18个人，吃年饭用了两个大桌子拼在一起才行。

大年三十儿，我们几个小孩子一个个忙的不亦乐乎，干什么呢？收红包呢。乖乖，那么多钞票，看的我眼睛都直了，比去年多了好几十呢，你看我，做梦都在笑。晚上，由于大人们要看着爷爷，只有我、赵宏、杨慧慧、刁海飞、赵丽守在电视机旁看中央一台的“春节联欢晚会”。不久，他们也一个个睡觉去了，就我和刁海飞，硬撑着把晚会看完了，看到了凌晨1点多。

大年初一，我们几个小孩按耐不住心中的兴奋，经过软磨硬泡，好不容易才可以去大街上逛一逛，反正有压岁钱，怕什么？于是，我、杨珍珍、刁海飞、刁海燕、赵宏一行五人浩浩荡荡上了街。回到家时，每个人都花了二十多，三十多，特别是身为大哥又已有工作的刁海飞被敲诈的最惨，我们的车费都是他一个人包的。

大年初二，我和珍珍姐姐拎着大包小包的东西去三门六戚家拜年、串门，虽然走了点路，但也总共赚到了压岁钱60元。回到家后，我、赵宏、赵静、刁海飞、刁海燕、杨珍珍又开始打牌了，而且玩儿的是上下台的。除此之外，每天晚上，我们五个还是守在电视机旁看《仙剑奇侠传》，33集，我们一点儿都没落下。还有每天晚上的《方缪神探》我们也是会看的，只不过能看到晚上10点20全部看完的，也只有我和刁海飞这两个电视虫了。

今年的年过得可真热闹。不过，在我兴奋之余时，我还是不能不给各位道一声：新年好！

篇27：春节好作文

春节好，春节妙，腊八节起到元宵，儿女欢，长辈笑，整个春节都热闹，最高潮，是除夕，各项活动齐来到，象团结，征兴旺，希望明年更加好。节过程，细细道，除夕大一最重要，除夕前，做准备，扫扫房间除晦气，贴春联，写福字，内容丰富文字妙，叫亲朋，招好友，大家除夕聚一堂。

年夜饭，味道好，亲朋好友聚一堂，腊八粥，拉序幕，腊八一来年就到，吃年糕，年年高，一年更比一年高，吃元宵，求团圆，元宵一完年就过。吃完饭，领红包，拜完年后长辈赏，红包领，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹，放鞭炮，虽热闹，安全第一最重要，夜晚到，来守岁，终夜不眠待天明。

年初一，推开门，先放爆竹喜洋洋，到大街，逛一逛，大街小巷多热闹，随爸妈，去访友，开门就说新年好，上大街，看舞龙，人人拍手齐叫好。春节好，春节妙，春节一来喜洋洋，儿女欢，长辈笑，整个春节都热闹，春节里，喜洋洋，春节过后别忘了，农民耕，工作忙，认认真真工作好。

篇28：读书好作文

上个星期天，我爸爸陪我到新华书店买了一本小学生作文书。因为啊，我有两件事情最怕做，一是弹古筝，二是写话。爸爸给我买书，主要是培养我写作文的兴趣。

阅读了小作文书上的文章，我感觉人家写东西怎么这么简单啊，可我为什么就写不出来呢？妈妈总是说我没用心，要别人的提醒才能写出来。我现在写话啊，也是要妈妈辅导，或者看小作文书上人家怎么写的。想好久以后才会写。

昨天妈妈说我写的作文很不错，是那个看字写话，我写了小鹿和乌龟是好朋友的故事。嘿，我自己觉得也挺好呢！

读书是有好处的，可以发挥自己的想象力呢！

篇29：怎样写好作文

怎样写好作文

怎样写好作文

独独少了把自己的生活写一下子

何晓娟同学的问题可以说不是个案，在中学生中，有不少同学在写作文时常常感叹无从下笔，抓耳挠腮，挖空心思，依然无计可施，反映在作文中自然是模仿、虚构、抄袭。于是便有了一些对时下中小学作文内容的评价语录：路上捡到皮夹子，红绿灯下扶瞎子，上桥帮人推车子，公交车上让位子，放学后留在教室擦桌子（下文简称“五子”）。一写作文就是这“五子”当然不可取，它反映r中小学生写作素材匮乏、写作面窄的问题。他们无奈地叹息：写什么呢？却偏偏忘记低头看看脚下的土地，认真观察一下自己的生活。是的，他们不得已才选择“五子”，却偏偏少了最重要的一个――把自己的生活写一下子。

一提到作文是写自己的生活，就又有同学摇头、蹙眉，苦闷之状溢于言表，何也？写自己的生活，这谁人不知，何人不晓，老师不知说了多少遍了，真正写起来时还是无话可说。每天的生活就是三点一线，波澜不惊，单调无味，平庸忙碌，不写“五子”又写哪个？

那么，怎样才能真正做到“吾手写吾心”，把自己的生活写一下子呢？

首先，解放被蒙蔽的五官，打开与外部世界交流的通道，搜集信息，积累素材。

对大干世界视若无睹，听而不闻，嗅而不知其味，言而不知所以然，只是在日复一日的重复中被动地生活，遗忘了自己的生活，却在他人的生活中寻找自己的影子。这简直是在漠视自己的五官，完全淡忘了五官的重要作用，忽略r五官摄取外界信息、认识世界、感知生活的重要性，忽略了五官在感知外物时的细腻情绪和感情波动。也正因为如此，把生活的多样丰富归结为单凋乏味，把内心的真切体验抛掷九霄云外。如此在作文时当然无话可说。怎样才能调动五官的积极性，使五官能在与外界感知接触的过程中能动地发生作用呢？就如同要想写好作文要多读多练一样，感官的灵敏与准确也要经过有意识的训练。譬如有一位同学写自己一次吃自助餐的经历，他便积极调动自己的五官，通过仔细的观察，写了一篇题为《该放手时就放手》的作文。文中，有自己看到的：我旁边的阿姨给读三年级的女儿取了一小碟蒸丸子，因为太辣，引起女儿的愤怒和哭闹。对面的阿姨为9岁的女儿盛了一碗乌鸡汤，可小女孩儿不知道汤太热，只喝了一口，就喷了一地，气愤地用筷子推碗，哗啦一声，一碗汤全倒在了桌子上。周围的人们一下子都站了起来，生怕油汤溅到身上。女孩儿见出了“大事”，就羞愧地摔下筷子往楼下跑去。她妈妈急忙跟了过去哄她。这时，不仅我们桌的人不得安宁，整个餐厅里到处是叫声、喊声、埋怨声，热闹极了。

观察得多细致！

还有听到的和感受到的：妈妈要去为我选菜，我按住了妈妈的肩膀，说要自己去选。我取菜时大人们都主动地让着我，他们用赞赏的眼光看着我，议论着：“这是谁家的小孩儿？这么有教养！这么能干……”这使我成了餐厅里的大明星。我高兴，妈妈也自豪。

我们把美味佳肴“反哺”给父母时，一位胖叔叔说：“我做梦都没有想到我的娇女儿不仅能选出可口的菜――蒜泥拌茄子和炸鸡翅，还是荤素合理搭配呢！”他兴奋不已，即兴创作了一首新歌：“儿子呀！女儿呀！爸爸妈妈放手了呀，该放手时就放手呀！风风火火闯九州呀！”

胖叔叔的话语多么巧妙地点出了中心！

“我”听到大人的议论后心里的感受虽叙述不多，却真实自然。

你看，这样解放的五官，积极地来看、听、品、言，哪怕只是极其平常的一顿饭，也被小作者写得妙趣横生，引人深思。由此可见，充分发挥五官的作用，自觉能动地观察生活，既储备了写作素材，又是自己的生活体验，自己写起来轻松自如，读者读来新颖有趣，一举两得，有何难也？何不为之？

其次，毋以微小而不屑，细微之处见情趣。

日子在一天天往前走，自己的生活也起着或多或少的变化。有谁能说自己的今天是昨日的复制？阳光明媚与风雨骤来时骑着单车上学时的甘苦恐怕截然不同吧？在与妈妈买来的螃蟹逗趣时是否被蟹钳夹住手指而大呼小叫？第一次在显微镜下观察叶片结构、细胞、植株的.根尖时难道没有惊奇万分？对那些有着“十全武功”的同学敢说不佩服得五体投地？类似的生活小事简直数不胜数，让你说上一天一夜恐怕你还是滔滔不绝，兴味盎然。那为何在作文时就哑口无言r呢？其实是这些小事件、小情绪、小感受被你忽略了。殊不知，看似微不足道的生活琐事正是写作时最鲜活、最珍贵、最独特的，因为这些“小”中蕴着情．藏着理，透着趣儿，还是你自己独一无二的体验！

《因为爱着，所以记得》一文中，作者叙述了这样一件事：每到换季时，妈妈都要整理衣服。一次在看到妈妈整理衣服时不仅把我当年穿的衣服叠得整整齐齐，而且我好多年前穿的衣服妈妈一样归整得有条不紊。更令我意外的是，妈妈能够准确、详细地说出我每一件衣服购买时的价格、我穿时的年龄及当时发生的趣事。当我问妈妈怎会记得这么清楚时，妈妈只是笑着说：怎么会不记得呢？我则恍然大悟：因为爱着，所以记得。

你看，这是多么细小的一件事+小得几乎微不足道，作者却从中读懂了母爱，并生发了感悟。

芝麻虽小不弃之，西瓜虽大不偏之。小事件中焉知没有大世界、大情感？由“小”――小事件，小感悟，小情绪切入，真生活自在其中矣！

再次，无情不为文，多情才能打动人。

人是富于感情的动物，触景生情，睹物思人，观花之残败飘零而垂泪叹春去，望月之阴晴圆缺而伤感生思恋，本是人之常情。可惜的是．有太多人的感情变得有些木然，无视“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”倒也罢了，可是，竟然连曾经令自己激情洋溢的振奋，发自肺腑的感动，志得意满的豪情，透骨人髓的伤心等，这些由生活中生发的感悟或触动的情感也全然忘却，这就有些不可原谅了。没有感情，一下笔写文章就大而化之，空洞虚假。写老师，就是：“啊，敬爱的老师，你为哺育祖国的花朵辛勤耕耘着，你那伟大的精神、高尚的情操永远感召着我。啊，老师，我爱你！”好像不来两句这样的话就不爱戴老师似的。如此空洞高调、虚情假意，不管你写的是哪一位老师，都让人感觉不到你对老师的热爱之情。其实，老师的形象是立体丰富的，其才情与智慧、知性与感性、谆谆教诲与严厉批评、幽默风趣与正襟危坐，谁说不能够和谐统一？一位同学在写自己的老师时这么写道：

本人学习尚可，稳居前十，可时常犯粗心的毛病，为此没少挨老班的批一次在考试时又忘记在试卷中写上姓名，被老班叫去“面批”当我颌首站在老师面前时，老班突然冒出一句：“《雪山飞狐》苗大侠苗人凤吧？烦将大名写于此卷上方可否？如下次再这般粗心，定与你论个高下。”因本人姓苗，曾在一次班级演讲中大讲金庸笔下的江湖豪情与侠义之风，只听得全班同学那是五体投地喝彩不已，老班也在班内，由此知道我深爱武侠小说，甚至在那次下课后动情地对我说：“我也喜欢令狐冲。在上初中时因偷读《笑傲江湖》连书都被没收了。”说完微微一笑，径直走了，却把我感动得涕泪直流。今天，老班一句苗大侠直使我先而惊恐，继而诧异，后则释怀，终则铭记在心，自此后粗心毛病大改。

老班，没有劈头盖脸的暴吵，却在轻松幽默中提醒学生改正错误。这样的老师，能在传道授业解惑时找到学生关心的话题，能与学生做如此幽默、平等的沟通，学生怎能不喜爱？学生对老师的感情又哪里需用高调喊出才让人知？对老班的热爱与崇敬之情自蕴含在字里行间。

时刻捕捉内心哪怕是一瞬间的感受，不放过哪怕是稍纵即逝的情感波动，这样就不会提笔就是“五子”，无活可说了，而是切实地说着自己的话语，表达着自己的情感。

最后，不人云亦云，把“我”与“你…他”的身份区分开来，书写自我独特的个性世界。

我是唯一的我，这唯一既有相貌语言动作行为等外在表现，又有性格气质意志等内在特质。每个人的生活环境成长故事人生轨迹各不相同，这才避免了千人一面众口一词，组成了多姿多彩的大千世界．于是，你安于你的悠闲，我享受我的紧张；你追寻你的潮流，我固守我的传统；你恬静优雅似大家闺秀，我开朗活泼如花下湘云；你对电影如痴如醉，我对读书情有独钟。那么，在作文时，我自是在写着我的生活，自然有别于“你”“他”，怎能不特立独行独一无二？(范文网 )又怎会陷入“五子”的漩涡呢？

调动五官的积极性，是解决了写作的素材问题；以小见大，是作文时的契入点问题：多情善感，会使文章情感浓郁；写独特的自我生活，会使作文富有创新性，有了以上基本的四点，作文想陷入“五子”的老套都难。认认真真地把自己的生活写一下子，这“一下子”至关重要，做好了，在作文时就不会觉得无话可写了。

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