初一上册一单元作文
“除非天上下刀子”通过精心收集，向本站投稿了30篇初一上册一单元作文，下面就是小编给大家整理后的初一上册一单元作文，希望您能喜欢！
篇1：初一上册一单元综合检测试题
初一上册一单元综合检测试题
一、选择题(每小题3分，共24分)
1、下列说法：①0是正数;②0是整数;③0是最小的有理数;④0的相反数是0;⑤0的绝对值是0;⑥0的倒数是0;⑦0大于任何有理数。其中正确的说法有
A.2个B.3个C.4个D.5个
2、如图，，
根据有理数a、b、c在数轴上的位置，下列关正确的是()
A.b>c>0>aB.a>b>c>0C.a>c>b>0D.b>0>a>c
3、相反数是它本身的有理数是()
A.正数B.负数C.0D.有理数
4、绝对值是10的有理数是()
A.10B.-10C.±10D.以上都对
5、下列各组有理数比较大小正确的`是()
A.-10>-1B.-0.1<-100c.1>-1000D.0>-10
6、下列各数①(-2)3、②(-2)2、③-13、④-(-2)、⑤-(-2)3、
⑥(-2)2n(n为正整数)其中是负数的个数有()
A.1个B.2个C.3个D.4个
7、若a是最小的自然数，b是最大的负整数，c是倒数等与它本身的数，则
a+b+c=()
A.0B.-2C.0或-2D.-1或1
8、若a+b<0,且ab>0，则()
A.a>0、b>0B.a>0、b<0C.a<0、b<0D.a<0、b>0
二、填空题(每小题3分，共18分)
9、-2的相反数是_____________
10、点A在数轴上距原点3个单位，若将点向右移动4个单位，再向
左移动1个单位，此时点A所表示的数是
11、1.259=(精确到0.01)
12、土星表面夜间的平均气温是零下150℃，白天比夜间高27℃，则白天的平均气温是_____
13、若|a-1|+|b-2|=0,则2ab=___________
14、据统计，全球每小时约有5100000000吨污水排入江河湖海中，用科学记数法表示为__________
三、解答题
15、(6分)画一条数轴，然后在数轴上标出下列各数：
–3，+l，，-l.5，6.
16、计算(本题共10分)
(1)(2)
17、(12分)小虫从某点O出发在一直线上来回爬行，假定向右爬行的路程记为正，向左爬行的路程记为负，爬过的路程依次为(单位：厘米)：
+5，-3，+10，-8，-6，+12，-10
问：(1)小虫是否回到原点O?
(2)小虫离开出发点O最远是多少厘米?
(3)、在爬行过程中，如果每爬行1厘米奖励一粒芝麻，则小虫共可得到多少粒芝麻?
18、(10分)若x>0x，y<0，求的值。
19、(10分)数轴上A,B,C,D四点表示的有理数分别为
1,3,-5,-8
计算以下各点之间的距离：
(1)A、B两点
(2)B、C两点
(3)C、D两点,
变式：若点M、N两点所表示的有理数分别为m、n，求M、N两点之间的距离.
20、：已知a、b互为相反数，m、n互为倒数，x绝对值为2，
求的值(10分)
为大家推荐的初一上册一单元综合检测试题的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!
篇2：五年级上册一单元作文
五年级上册一单元作文
五年级上册一单元作文1. 记一次辩论会(6)
“啪啪啪啪啪啪啪!”这是从哪里传来的掌声呢?哦!原来是五年一班正在开辩论会呢!
首先是主持人陈诚哲神态端庄地宣布道：“现在“开卷是否有益”辩论会开始!在这次辩论中，让我们以理服人，公平竞争。”主持人刚说完话，李羽嘉点评员就先让同桌互相交流，顿时，教室里像炸开了锅一样，激烈地讨论了起来。过了几分钟，激烈的辩论会开始了。正方乔正同学首先站起来，郑重地说道：“读书是有好处的，对我们而言，它是生活中不可缺少的精神食粮，他既能丰富我们的知识，也是一把开启成功之门的金钥匙!”听了他的话，我绞尽脑汁，该怎么反驳他呢?终于想出来了，
我站起来，反驳了乔正的观点，并且提出了自己的看法。我这一说，让正方同学习楞了片刻。我暗暗自喜，觉得我们反方一定能战胜正方了，可事情并没我想象的那么简单，正方选手张子辉起立说到：“读书终归是有益的，虽然我们有时也会看些内容不健康的书籍，但是，我们是有辨别是非的能力的.!”我刚要站起来反驳，我们反方选手刘一鸣抢先说道：“如果有些同学看了之后念念不忘，忽视了学习怎么办呢?不管是多么好的书，总有一些知识是不好的!所以我方还是认为开卷未必有益!”比赛到了白热化的程度，正方和反方也请出了主要辩手，进行了“规模宏大”的PK。最后，刘老师对我们和正方选手所说的话进行了最后总结：“看书是没错的，可看一些不良好的书籍是有害的，所以我们要选择好书读，让好书伴随我们成长。”
就这样，辩论会在一阵阵掌声中落下了帷幕了……
2.记一次辩论会(2)
“说得好!”“太棒了!”……。我们的教室一片沸腾，同学们你一言我一语地交谈，脸上的表情各有不同：有的开怀大笑，有的惊喜万分，有的面红耳赤有的垂头丧气……想知道我们在干什么吗?让我慢慢告诉你。
今天，根据口语交际的内容，我们班开了一场别开生面的辩论会，主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时，同学们高兴极了，甘老师让同学们选择正方和反方，我呢，当然是选择观点是“开卷未必有益”的反方了。这样，一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。
首先，当然是选主辩手了，我把手高高地扬起，最后老师选的结果是，正方：吴若r，何楚瑶，魏凡杰;反方：我，杨书雅，张弛。
吴若r先发制人：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的‘长生果’，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老师在旁边说。
我胸有成竹的走上前，有力地反驳：“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的，如果看了不健康的书，只会有害，无益处。再说，你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书，我们当然不赞同了!”这一句话让他们无言以对。
渐渐的双方辩得针锋相对，难解难分。这时，毛士杰提了一个问题：“如果看好书但囫囵吞枣，那不是浪费时间吗?”说着，推了推眼镜架子，一副必胜无疑的表情。“哈，我们班的小百科终于出场了。”我想着想着，嘴角挂起了一丝微笑。
我以为对方哑口无言，可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片刻，伶牙利齿地说：“那是她自身的原因，跟书没有关系吧?难到一人拿刀杀人，还怪刀吗?”周晨鹭说得头头是道，赢得了正方的一片掌声。哇!“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛，我们太轻敌了。
对方辩友周曼丽也提问了：“读书是为了什么?”“学习嘛!”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话，学习也无益吗?”
杨书雅反驳道：“如果看了无益的书，学习怎么能有益?”周曼丽一时语塞，我为了怔住正方，强调着：“我们的开卷未必有益，不是一定没有益啊!我们不能否认正方的观点吧，可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦!”反方全体为我鼓掌。
可就在这时，下课铃响了，我们只打了平手。
我希望以后多做些这样的活动，既好玩，又扩展了思维!
篇3：初一上册第六单元作文
UFO以神秘的方式存在着，数以万计的“地球人”声称见过UFO。外星人的报道常见诸报端，也有成千上万的人称见过外星人。同时，人们还拍下各种各样稀奇古怪的照片以作佐证。这一切到底是真是假?外星人真的存在吗?这个神秘的答案究竟是在茫茫的宇宙中，还是出于人们对神秘的崇拜?这一连串的问题吊足了人们的胃口，也增加了人们对宇宙的好奇心。我也是这一群充满好奇的人类中的一员，对于所谓的天外来客，为了得到最新的最准切的消息，我也去查阅了相关的资料。下面，我就谈谈我个人的看法。
据自称见过外星人的人的描述，他们所见的外星生物大多是些身材矮小，脑袋圆圆的、大大的，嘴巴窄长得像条裂缝，身着紧身衣服的类人怪物。
有人认为外星人不只来自一个星球。有人则认为地球上不可能有那么多外星人光临。对外星人存在的假设多种多样，有平行世界说，有四维空间说等等。还有些学者提出了更荒谬的想法：人类是外星人的后裔，像已经灭绝的玛雅人是外星人与地球人的后裔等。用这些混乱不堪的说法来证明外星人的存在实在不足为据。
虽然我对存在外星人这种说法有些疑惑，可也没有任何证据去否定他们。埃及金字塔的神秘，复活岛石像的雄伟，百慕大三角的可怕，英国石阵等现象都使人无法解释，好像除了外星人就再无人能做到如此地步了。
对于这一切不可思议的想法，我更信奉美国康奈尔大学的天文学家卡尔·萨报的观点。卡尔·萨报认为，与地球近似的行星约有一百万颗，所以它们也可能具备存在生命的条件，只不过还需要时间去证明罢了。比起那些个捕风捉影，无凭无据的消息我倒是更信这个观点。我也相信，如果是这样，那么时间和历史会证明一切。前不久，证明了火星上有水，这就意味着可能有生命存在。这也仅仅说是“可能”，至少到目前为止，说有外星人存在，是否为时尚早?至于那“UFO”也没有几个人拍下照片，即使拍下来的也模糊不清，难以令人信服!
目前还没有令人信服的“外星人说”，但是我相信，随着科学技术的发展，科学家们定会在不久的将来给我们一个满意的答复，让我们共同期待吧!
篇4：初一上册第一单元作文
我是一个很普通的女孩，普通得如同春天的绿叶，我既没有过人的天资，也没有出众的外表，我胆小怕羞，但我也有我的与众不同之处，我喜欢读书，待人宽容，性格阳光。
胆小是我一个致命的弱点。小时候，我因为胆子小，不知挨过多少次批评，闹出过多少次笑话。上学时，我因为胆子小，失去了多少次展示自己的机会。我知道，大方主动地与别人交谈，可以收获更多的友谊，为此，我也深深地反省过很多次，可是，直到现在，我和陌生人说话还是会脸红结巴，在大庭广众上展示自己还是会紧张得出一身汗。不过，我相信，随着年龄的增长，总有一天，我会改掉这个缺点。
因为我胆小怕羞，不善于与别人交往，从小，我就喜欢读书。腹有诗书气自华，每当我捧起散发着淡淡墨香味的书，静静地坐下，细细品味着书中优美的语句时，心都醉了。我在读书时，常常情不能自已，时而舒眉微笑，时而潸然泪下，而这种感觉，是最美妙的。
妈妈总是对我说：比大海广阔的是天空，比天空广阔的是人的胸怀，所以，我从来不计较别人的过失。人只要有一颗宽容的心，就可以收获友谊，收获快乐，而那些为了一点点小小的得失就斤斤计较的人，心情又怎么会轻松愉快呢?
微笑是一个人最美的表情。我不喜欢看到别人满面愁云的样子，我也每天都以微笑去面对别人。与同学们相遇时，我对他们展开一个微笑，表示问好;朋友们帮助我时，我对他们报以一个微笑，表示感激……就这样一天下来，我的心情轻松舒畅，全身那洋溢着快乐。
这就是我，一个胆小怕羞，但很快乐的女孩。
篇5：初一上册第一单元作文
有一个人眼睛大大的，黑黑的，像两颗黑葡萄一样，嘴巴小小的，眉毛浓浓的，脸像一个小苹果一样，而且头发很长，哈哈，那就是我了。我可爱吗
因为我很爱美，所以镜子就开心的说：我的主人非常喜欢我，不管做任何重要的事情之前，都一定要先来看一看我。
因为我很喜欢体育课，操场就说：“这个小朋友很喜欢我，所以我也喜欢她。”有一次在上其他课之前，我还要在操场上跑一圈。
因为我很喜欢看电脑，电脑却说：“别再看了，我都没电了。”我知道一直看电脑不好，这是电脑在提醒我注意时间，不要长时间看。
我非常喜欢看步步高家教机，家教机说：“我非常喜欢主人一直看我，为你费电，我会全心全意的帮助你。”
我非常喜欢写作，写作本说：“我真幸运能做你的本子。”
这就是我，一个爱美、爱体育、爱看电脑、爱看家教机、爱写作的普通女孩。
初一上册语文第一单元作文300字：这就是我
大家好!我叫冯适，是一名活泼快乐的小女孩。一对弯弯的眉毛，一双水灵灵的眼睛，“挂在”红彤彤的脸上，一笑起来，小小的嘴巴似天空中的一弯新月，可以生气，小嘴一撅，足可挂上两个油瓶，眼睛一瞪活像一个小圆球，大家看!这就是我!
我喜欢唱歌，尽管我五音不全，有时还会造成“八级地震”。我爱体育，尽管有时差几秒才胜利。对了!我告诉你们一个小秘密，我会飞!虽然是在梦里，不过这又怎么样呢?反正我会飞嘛!我还有一项拿手绝活――就是把好的东西修成坏的!怎么样，不错吧!
别看我是个小女孩，脾气可没有和我相匹配。记得有一次，我去上兴趣班，在我看书的时候，有几个男孩在偷偷说了些什么，我仔细一听，是关于我的事，我就叫他们不许说的，他们居然不听，于是我就拿起一本书，给他们飞了过去，哈哈!他们马上就说：“我再也不敢了”。这件事就过去了。
这就是我，一个活泼快乐的小女孩。
篇6：自我介绍初一上册单元作文
大家好!我叫王子。山大王的王，儿子的子。你千万不要以为我就是山大王的儿子(自笑)，我是快乐王子的王，快乐王子的子。我出生于上世纪九十年代，长在新世纪，沐浴在春风里，我是跨世纪的新人。我属鼠，与可爱的动物一样聪明、机灵、好动。我虽然是一个开朗的男孩，但我像女孩一样，一笑脸上就有两个小酒窝，曾有人逗我说“那两个小酒窝是偶妈生下不久就用筷子在腮上轻轻戳了两个圆点。也不知是真是假，这我就不清楚了。反正一笑就有两个小酒窝。
说到我的优点就是爱笑。我姥姥说我就是天生为笑而生的。我的耳朵是为了听笑话而长的，我的嘴巴是为了讲笑话而长的，我的'眼睛是为了看笑话而长的，我的鼻孔是为了闻笑料而长的，总之，我的全身都有数不尽的笑与乐，我的笑能填满宇宙，浩瀚宇宙的宇宙因我的笑而精彩，我因笑在地球上而灿烂。记得小学课堂上我因无缘无故的笑常被老师训导。我现在长到12岁了，整天乐呵呵的，从不知道什么叫忧愁和烦恼、痛苦和悲伤。我爱笑，班里同学尊称我为“笑神”。我说一句话能笑死一群牛。(下面大笑)不信，你试试。
说到俺的缺点，那真多!偶爹说：猩猩都比乖儿子的智商高，那浑小子的缺点可以绕地球好几圈哪。(下面大笑)甭笑，说实在的，这也太夸张了，不过数学作业本上红叉满天飞，这倒是真的。唉，都是粗心惹的祸呀!我曾经一度获得班内马虎大奖，同学们尊称我为“世界级粗心王子”。
这就是我--------宇宙级缺点之父、世界顶级快乐王子。
篇7：初一上册第二单元作文
摘录：尽管人们大肆批评电脑游戏，说它百害而无一利，但我依然相信，在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。在笑声中学到，在思考中学到，在感悟和感慨中学到……
正文：我从电脑游戏中学到了语文
语文全方位地渗透进我们的生活中，学习语文的途径也多了起来。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣，不瞒你说，我在玩游戏中也可以学到语文。
对于文字量比较大的有剧情的游戏，我最大的受益是认识许多字，而且通过这中途径认识的字，还记得格外牢固。
以前玩《三国志》，军政中有一项指令叫“徵兵”，这个“徵”字对于我们来说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是众说纷纭。这时我们才翻开字典，才知道那个字念“zhēng”。想也可笑，如果我们在做阅读时看到这个字，谁会有兴趣去查字典，也许在我们口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。而且，此后这个字我记得很扎实，这可不像以往忘性大的我呀!
四大名着是中学生必读篇目，但大家手中的不是小人书就是连环画，看来文言文还是很有威力的。我认为其中《三国演义》本来十分吸引人，可如果直接读原着仍会败在文言文之下。这时我玩起了游戏，相比之下游戏更让我容易接受，不一会，我出现了疑问：吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢?于是我立即翻出了《三国演义》，顾不得难懂的文言文，各类工具书也“上阵”，颇有“打破沙锅问到底”的架势，结果一口气读完了赤壁之战那部分。也许不玩游戏就不会激起我对读原着的兴趣，《三国演义》还不知要被封尘多久呢。
受益最多的，还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏，在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。如果说只是知道些名人名事不免有些片面：亲眼看到文天祥的宁死不屈，才真正明白了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感，才真正被他那种民族气节深深折服;亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感，从此不再纳罕阅读中的儿女情长;亲眼看见日军在中国的杀戮罪行，才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣，明白了他笔下的愤慨，也让我被一种民族使命感包围着……
总之，尽管人们大肆批评电脑游戏，说它百害而无一利，但我依然相信，在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。在笑声中学到，在思考中学到，在感悟和感慨中学到……
篇8：初一上册第二单元作文
语文的世界丰富多彩，在生活中处处有语文的身影。我们可以从影视中学到语文，也可以从游戏中学到语文，还可以从报刊中学到语文。
我在一本杂志上看到一篇文章，上面说大多数人会把感冒的“冒”字上面的偏房写成“日”或“曰”。错!盯住这个字仔细看一分钟，这个偏旁既不是“日”，也不是“曰”，它中间的两横与边框是不相连的。我把“冒”字仔细
篇9：八年级上册一单元作文：和平鸽
八年级上册一单元作文：和平鸽
《和平鸽》
北平凝固的八月
永济河呜咽似的
流过死沉沉的街巷
忧郁的眼睛
凝望窗外铅灰色的天空
那里，日寇的刺刀
闪烁着寒光
穿透了一个又一个
血色黄昏
笔散落在地疲惫的手
缓缓地合拢胸前
在远处的钟声里
默默为多难的华夏祈祷
砰!
一声令人心悸的枪响
天空骤然抽搐
惨白的弧线坠落
长城脚下
增添一道罪恶的血痕
心在下沉
那个因放飞白鸽
倒在枪口下的孩子
大睁着
一对善良天真的.眼睛
那清澈的瞳仁里
正映着一只白鸽飞向蓝天的身影
如今在斯德哥尔摩
和平奖的领奖台上
亦或
纪念世界和平日的大会上
当人们把成千上万只白鸽
抛向蓝天时
是否还记得那个
因放飞白鸽而倒下的孩子
以及
腾空而去
口含橄榄枝的和平白鸽
《我们携手制止战争》
一个无辜的声音在绝望中呼喊
一个悲惨世界在眼前浮现
想起这一幕幕
让我们怎能不伤心流泪
阳光明媚，春暖花开
这一切的一切
这美好的人生
还没有真正铺开
就伴随着撕心裂肺的最后一声
而烟消云散
这只是历史的一瞬呀
两次的世界大战
给天下苍生造成的痛苦
我们怎能想象
我们能想象，我们不能想象
但我们知道
战争只能给世界带来黑暗的明天
战争，残酷的战争
无时无刻不在我们身边上演
战争曾让多少人流离失所
让多少人倍受失去亲人的痛苦
今天，和平阳光普照下的我们
要深切记住沉痛的历史
远离战争，不要战争
珍惜现在幸福美好的生活
只有爱好和平的人们，共同携手
制止战争，我们的家园
才能飘荡欢乐的笑
篇10：五年级上册一单元作文1
读书的故事
一、题目：
1、我和书的故事 2、书缘 3生命的一部分
4、书香伴我成长 5、我阅读，我快乐 6、书――我的良师益友
7、书香浸童年。。。。。。
二、选材：
1、写自己如何爱上读书的事 。（不爱 ――热爱――入迷）
2、写读书的乐趣，读书的收获。（可以仿写《我的“长生果”》）
3、读书的趣事 。
三、习作要求：
1、可以按事情发展顺序写，写清事情的前因后果。
2、紧扣读书的'故事来写，写出真情实感。
3、写出自己当时读书的心情、想法、收获等细节。
4、注意段与段的过渡。
5、注意点题。
记一次辩论会
一、题目：
1、记一次精彩的辩论会 2、精彩的辩论会
3、记一次唇枪舌战 。。。。。。
二、习作要求：
1、按事情发展的顺序写。
2、抓住精彩的场面，通过场面描写，心理活动描写，双方辩手的语言描写来渲染气氛，突出中心。
3、结尾要用一两句话来点明辩论会的意义，突出中心。
三、好词积累。
毫不示弱 各抒己见 全神贯注 洋洋得意 反唇相讥 不容置疑 心急如焚 振振有词 妙语连珠 踌躇满志 偃旗息鼓 别开生面 信心百倍 鸦雀无声 咄咄逼人 受益匪浅 镇定自如 胸有成竹 冥思苦想 面红耳赤 激烈无比 如火如荼 铁齿铜牙
四、简评：
（一）旁批。
例：1、读书不但能增长我们的课外知识，还可以提高我们的写作水平。（过渡句起到了承上启下的作用。）
2、考试时，平常积累的优美词句，如泉涌出来，汇于笔端，
我仿佛有神助般完成了那篇作文。果然，功夫不负有心人，在考试中，我以85分的成绩一举夺冠。（“果然”说明这样的结果是意料中的事。）
（二）评语：
例1：小作者记叙了自己读书经历中的一个小故事，真实具体。也从这个故事中悟出了“想读好书，必须先读好书”的道理。
例2：小作者形象地把书籍比喻成营养品。既写出了读到的书籍中的精彩内容，又突出了自己读书的快乐心情，恰如其分地表达了自己的真情实感。
（三）评价格式：
1、空两格写“评语”：
2容），写出了 ，表达了 。
3、小作者把 重描写，读起来。
篇11：四年级上册一单元写景作文
家乡的日落
我的家乡在一个靠山的小村子里。四周被绿透了的树木环抱着，洋溢着浓浓的农家风情。蓝蓝的天空与绿绿的大树交织在一起。大地上地毯一般的小草，绿油油的，软绵绵的，让人忍不住想抓起一把捏一捏，揉一揉，将它团成韧韧的面。
在尽情地释放了一天阳光的太阳，依然不知疲倦地挂在地平线的正上方，舍不得走。太阳发出的光芒，随着时间的流逝，越来越红。黄中带红的光洒在大地上，树叶和小草被照得发亮，仿佛盖上了一层闪闪发光的轻纱。光洒在鸡鸭的身上，穿着花衣裳的公鸡此时披上了金黄的铠甲，威武极了，俨然一大将军;穿着白衣服的母鸭此时穿上了发光的裙子，似少妇，徐娘半老，芳韵犹存。
过了一会儿，太阳仿佛累了似的，阳光越来越小，但它的颜色越来越红。那火红的阳光就像一瓶不小心打翻的红颜料，在顷刻间，染红了天边的云霞。那红是多么可爱，多么迷人，多么独特，再好的画家的调色板上恐怕也不能调出这样的颜色来吧!
时间一点一滴逝去，暑气被一阵阵凉风带走，阳光也慢慢地收敛，变得温和起来。我凝神注视着太阳，生怕太阳像一盏灯笼一样被一只巨手提走。
时间偷偷地逃走了，太阳也要落山了。太阳在地平线之上徘徊，不肯离去，但大地怎会允许它夜不归宿呢?所以，太阳像压了一块千斤的石块，在洒下最后一片阳光后，终于坠入了地平线。
家乡的景色真美!我爱家乡的日出，也爱家乡的日落。因为，花开花落，日出日落，生生不息，是它们把家乡装点得更加美丽。
家乡，美哉，壮哉!
看音乐喷泉
秋天，凉风习习，爸爸听说正荣财富中心大广场有音乐喷泉，就想带我去看一看。他把这个想法告诉了我，“什么是音乐喷泉?难道是一边播放音乐，一边观赏喷泉?”我的脑海里出现了一串串疑问。我怀着一颗好奇的心，爽快地答应了爸爸。
走在路上，我很着急，也很激动，就像救护车撞上了火车——急上加急，恨不得插上翅膀立刻飞到那里，看一看音乐喷泉到底是怎样的。二十分后，我们到了正荣财富中心，音乐喷泉还没开始，可那里早已是人山人海了，人们不约而同地来看音乐喷泉。
不一会儿，音乐响起了，喷泉也冒出了小泡泡，顿时人声鼎沸。喷泉好像随时准备“发泄”自己心中的怒火。这时，旁边一个人告诉我们，音乐喷泉要正式开始了!
晚上六点整，音乐喷泉准时闪亮登场!悦耳的音乐声越来越大，只见水面上的一股银色的水柱直冲云霄，好像在和白云讲悄悄话，人群中不时发出一声声惊叹，我和爸爸也不例外，把眼睛瞪得大大的，目不转睛地欣赏着音乐喷泉。接着，千万股喷泉齐发，随着音乐节奏的变化，喷泉一会儿像翩翩起舞的仙女，一会儿像含苞欲放的荷花，一会儿像一条条银河从天而降，一会儿像天女散花，一会儿又像一只只活泼机灵的小猴子蹦来跳去……真是姿态万千，让人大饱眼福!
我陶醉在这如痴如醉的音乐世界里，忘我地欣赏着这五彩缤纷的音乐喷泉。突然，音乐声嘎然而止，音乐喷泉结束了。虽然我还没看够，但我还是和爸爸带着收获回家了。回头望着给我带来美妙心情的音乐喷泉，我心里感到无比留恋。
多么动听的音乐，多么壮观的喷泉，组成了耳目一新、魅力无边的音乐喷泉。有机会我一定再来欣赏!
美丽的荷塘
有人喜欢那汹涌澎湃的大海，有人喜欢那潺涓不断的溪流;有人喜欢那微波轻荡的湖泊;而我，却钟爱那夏夜里美丽的荷塘。
暑假里的一个夜晚，我和爸爸在伯伯家吃过晚饭，在小区里的池塘边散步。月光下，小池的色彩显得更加动人。微微泛着银波的水面，闪烁着一个明晃晃的亮光。水波轻漾，浮萍在水面晃动，掀起一阵阵涟漪，一圈圈地扩大，又一圈圈地回荡。水浪轻碰着荷叶的脚跟，但使这水波又来回摇荡，直至芦苇。不久，萤火虫受到影响，飞出草丛，发出轻微的光芒，当起了灯笼。
过了一会儿，水面又恢复了先前的平静。荷叶如同碧玉一般漂浮在水面上，一张一张地叠着，一大片一大片地聚集着，似乎是在保护河中心的荷花。而那几朵泛着白光的粉红色荷花，像似一个个亭亭玉立的少女，有的害羞地半遮着脸，有的大胆地露出嫩黄水灵的脸蛋儿，还有的不知怎的弄肿了脸，使劲儿地用手捂着，仿佛下一秒就会因为掩盖不住而把手展开。
我们沿着池塘边走了几圈，便搭着伯伯的车子回家去了。一路上，在车子里，我的脑海中依然浮现着荷塘那美丽的景象。啊!我爱那美丽的夏夜荷塘。
奇特的武夷山风光
今年暑假，我去了武夷山，那里风景秀丽，景点繁多，有一线天、天游峰、仙女池……
一早，我们买完门票，便乘汽车进去了，一路上，我看到了一座座直入云天的山峰，看到了许多说不上名来的奇花异木，还看到了从山上流下来的水汇成的小溪……一路的风景真让人目不暇接，如痴如醉。到站了，我们便下了车，向景点走去。
到了一线天，进了洞我们才发现山洞里黑乎乎的，只有隐约可以见到头顶的两块巨石之间有光亮透进来，向前望去，人山人海，最窄处只能容下一人通过。洞里凉风习习，头顶偶尔有白色蝙蝠振翅飞过，据导游说，这种白蝙蝠还是国家二级保护动物呢。我们走走停停，用了半个多小时才通过一线天。
接着我们浏览了仙女池，池水是从山上流下来的涓涓细流汇聚而成。细流从高空中蹦下来，变成了帘帘飞瀑，像一条条从半空中垂下来的白丝带。水珠儿跳进了小池里，漾起一圈又一圈的波纹。因为是山泉，所以水清澈透明，能清晰地看见水底的石子。传说这里以前有仙女下凡来洗澡，故名“仙女池”。
最后我们来到了天游峰，这是一座高耸入云的山峰，光是台阶就有八百多阶，台阶像一条长龙环绕着天游峰，从下往上看，山顶似乎碰到了蓝天，高不可测。我和妈妈一步一步往上爬。好不容易爬到了半山腰，站在那里眺望，对面那几座山仿佛就在眼前，它们像一排坚强的战士，守卫着这片土地。经过艰苦攀登，我们终于爬上了天游峰，站在山顶上，四周的景色尽收眼底，山脚下的九曲溪九曲十八弯，像一条绿色的丝带，缠绕着周围的几座山峰，美丽极了。
武夷山的景色真美呀!奇特的一线天，奇特的仙女池，奇特的天游峰，让人流连忘返。
湄洲岛黄金沙滩
咸咸的海风，金黄的沙滩，蔚蓝的海水，无不展示着创世神对美的见解，这里便是我最喜欢的海滨景区——湄洲岛黄金沙滩。虽然这里没有传说中说得那样椰林树影，但是仔细玩味，你就会发现黄金沙滩与众不同的美。
清晨的黄金沙滩，有一种静谧的美，我早早起床来到这里。虽然是清晨，但这里丝毫不平静。层层叠叠的水波，向前推涌形成巨浪，在跃到最高处的一刹那，便凌空盛开出一朵朵白花。海水溅在沙滩上，发出清脆响亮的声音。阵阵海风带着大海独有的清新与湿润，把游人旅途中的疲惫吹得一干二净。在这里耳边是自然的天籁之音，脚下是细软如棉的黄沙，沐浴在如母亲手掌般温暖的阳光下，惬意极了。
转眼到了下午，黄金沙滩逐渐呈现出一种热闹的美。金黄的沙滩上人山人海。有的在堆着堡垒，有的在玩“大埋活人”……海面上也是热闹非凡。滔天的白浪从天际滚滚而来，由远而近，越高越响，犹如千万匹白色战马齐头并进，海水冲刷着沙滩冲刷去内心的烦躁。人们的欢呼此起彼伏，欢乐的笑容洋溢在每个人的脸上。
天色渐晚，黄金沙滩自然和谐的美扑面而来，太阳将海水映得通红，仿佛给大海披上了一件薄薄的红纱衣。海面上闪耀着一串串五彩的花圈。在夕阳的照耀下，每个人的脸上都镀上了一层金色光芒。这一刻，天与海仿佛融为一体，分不清哪儿是天，哪儿是海。这真是天中有海，海中有天。在那个瞬间，我突然感觉自己就是大自然的一个分子。
黄金沙滩那无与伦比的美，已经深深地刻在我的心中。
篇12：七年级上册一单元作文：我作文
一句话能成事，也能坏事，更能照亮一个人心灵的阴影。
――题记
一块石子在我的眼前划过，宛如一颗流星划过天际，打破了这节课的沉默。
这是一节写生课，我们期待已久，因为写生课是没人管纪律的，我们都可以做自己喜欢的事。我有一个好朋友李，他带了一个弹弓来。突然，一只麻雀飞进教室，把李的目光吸引住了，李的眼中流露出贪婪的神情。他慢慢举起了弹弓，上弹，拉弦，“哧”，一颗“流星”掠过，正中麻雀。麻雀痛苦地呻吟一声，落了下来。此时，我们的光头老师正在班里悠闲地散步。我们的美术老师头光光的，像沙漠一样，所以我们都背后叫他“光头老师”。天有不测风云，那颗小石子击中目标以后反弹，不偏不倚，正中了光头老师的后脑勺。
光头老师脾气本来就暴躁，又被人这样一挑衅，老师的脾气爆发了出来。他盯着我们，眼里充满了血丝，用手指着我们问：“是谁？”可没有人做声。
老师突然问我，让我说说是怎么回事，我支支吾吾地说：“我……我没……没看见……”
老师看到一位同学桌上有石子，马上走过去，厉声问道：“是你扔的石子吗？”
那个同学似乎吓坏了，一言不发，老师说：“下课后，你跟我到办公室！胆子太大了！”
我正准备站起来，却被李拉住了，他小声对我说：“下课后，你跟着我。”
下课了，在操场上一个最隐密的角落里，李递给了我日思夜想的那一套书，他对我说：“我早知道你喜欢这套书了，今天送给你。你别向老师说明情况，好吗？”那套书对我的诱惑是多么大呀！妈妈平时不让我买课外书，我一直只能向同学悄悄借，从来没看全过。到嘴的美食不能不要，不过，我心中还有罪恶感的。我颤抖着手接到了那一套书。当时我真傻，竟做了这样的事，回到班级后，我感觉总有一双眼睛在背后盯着我。
一回到家，我把书扔进了垃圾桶，我没有任何资格看书了，因为阴影爬满了我心中的每一个角落，我反思着：在我没有接到那一套书时，心中不是一片光明吗？可现在，我宛如一只生活在阴影中的老鼠，见不到光明。
那晚，风很大，吹得书页码快速地翻动着，风停了，我看到了书上“诚信是金”四个大字，这句话让我不由想起许多有关诚信的事，有“一诺千金”“狼来了”等等等等。现在回味起来，也还意义深刻。从小，妈妈就教我坚守诚信，教我堂堂正正做人，她一定不希望我成为在阴影中生活的老鼠。妈妈期盼的眼神，照亮了我，也坚定了我的决心。
第二天，我光明正大地朝着老师的办公室走去，有那一句话在心中，我想，我的人生不会黑暗。
篇13：七年级上册一单元作文：我作文
我们哼着老旧歌谣在狭隘的甬道里渐行渐远，而回忆柔软绵长
――――――题记
铃鼓振动，初夏流泻而出，光线重重地在水泥地上盖了邮戳，像是一段故事的结束。
时间没有等我，你终究是在三年后的某天退离了我的视线。
“你这个人，我不在了真的要好好照顾自已唉。”你这么说着，回声在耳边像是泼墨般浓烈。
要如何开始叙述我对你日积月累的习惯和依赖。
你叠的纸飞机，它们曾经飞过干净的灼热空气，降落到我手心，里面只有简单却温暖的一句话――“到吃药时间了。”
而如今，它们散落在四面的墙角，积满了厚厚的灰尘。
你在我即将被试题淹没的时候，把头轻轻凑了过来，张嘴闭嘴传递着微润的湿气――“你这个人累不累呀，那顾城不是说嘛，人生很短，人世很长，我在中间，应该休息”。
而如今，那些你所说的，从我体内缓慢析出，在空气中拉动出一条又一条白色的模糊光线，交错着城市昏黄的天幕。
你拖着我逆风走在校园里很僻静的角落会传出我们都喜欢的一名“七颜”的歌手唱的歌，那像是从你深远的梦境中飘出的呓语，渲染了我无数个昏昏欲睡的夜晚。
而如今，风把我记忆里的歌声吹成碎片，然后被名为“时光”的大手捻成粉末。
你知道的，我这个人一直很矫情。
你不知道的，我这个人只有在想念关于你的一切的时候才会变得如此矫情。
在你离开的无数个日夜里，傍晚有飞鸟扇动翅膀飞回巢穴的声音，有夕阳被风搅动成流质般的声音，有汽车的喇叭声在高架上汇合成海浪的声音，它们交错编织，夹杂着参次不齐的情绪，被尚在流动的大气汇集在半空，随性网织出密度均等的灰霾。
无数的流言和箴句，世界依然喧嚣，只是耳边没有了你喋喋不休的唠叨和不厌其烦的倾诉，那种纯粹，就是曾经的你和我。
“你这个人真是太不小心了。”
“你这个人，怎么总是丢三落四的。”
“你这个人，有事都不跟我说声。”
“你这个人，我都想死你了。”
兀自花茂盛的树叶，把这些都覆盖在浓郁的阴影之下，定定的投向某一个深埋的寂静。
我这个人，想把你留下的一切都带走。
我这个人，想把我们的故事分类整理，编定排列，印刷成册，码堆摆放。
我这个人，现在很想你。
篇14：七年级上册一单元作文：我作文
“哇！”随着一声震天动地的婴儿的啼哭声，我，无敌丑婴―刘佳，诞生在这个世界上。我的诞生，把爸爸给吓了一跳，这小妮子怎么长得这么丑？
妈妈说，刚出生的我，特别不老实，动不动就哭，而我音乐的天赋，也在此显示出来。每当我一哭，临床的婴儿都会被我惊天动地的哭叫声吓哭，而我通常是在三更半夜的时候哭，所以，为了不影响同病房的婴儿的休息，漂亮的护士阿姨专门给我自己开放了一个病房。虽然我的哭声吵得爸爸妈妈头晕脑胀，但爸爸还是不住地赞叹：好亮的嗓门，长大了一定是一个歌唱家！果然不负爸爸所望，两三岁的我就喜欢在舞台上蹦蹦跳跳地唱歌……不，应该说是蹦蹦跳跳地吼歌。在五岁时，爸爸把我送到专业老师那里学习声乐。老师见了我，让我先唱一首，我也不紧张，张口就唱……不，张口就吼起了《劳动最光荣》。刚唱了一句：太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，老师就打住了我：“这样唱歌的孩子我还是第一次见，在这样后下去，嗓子迟早要坏”。于是，在专业老师的指导下，我才改掉了吼歌的坏毛病。功夫不负有心人，七年下来，我已经获得了声乐考级的六级证书，明年打算考九级。
我，是一个特别固执的小孩。小时候，大人给我指出什么错误我也不承认。记得小时，有一次，我给老爷背古诗：“床前明月光，疑是地上光……”“错啦错啦，是疑是地上霜，不是疑是地上光！”老爷连忙帮我纠正错误。“就是‘疑是地上光’吗！”“不对不对！是‘疑是地上霜’！”“什么呀，老爷你不懂!”“可它就是‘地上霜’啊！”“是‘地上光’！”“‘地上霜’！”“‘地上光’！”“‘地上霜’！”爸爸妈妈见我和老爷争个不休，就来劝我：“佳佳，确实是‘地上霜’啊！”我一听，哇哇大哭起来：“哇，你们不讲理，你们联合起来欺负我！”我这一哭起来就没完，老爷慌忙向我道歉：“对！对！是‘地上光’！是‘地上光’！是老爷不对！”爸爸妈妈也向我道歉：“佳佳说得对！佳佳说得对！老爷和爸爸妈妈都说的不对，别哭了啊，跟着老爷买糖去啊！”我一听有糖吃，马上不哭了：“噢，吃糖喽！”就乖乖跟着老爷买糖去了。
由于我的固执，是我在幼儿园中成为了一个另类的小孩。在课上，老师经常提问我们问题，我的回答也经常出乎老师的意料。有一次，老师问：“有没有人知道7+6等于多少？”别的孩子都说是13，只有我说：“7+6等于1！”老师摇头：“怎么可能是1呢？”我反驳说：“就是1吗！7点加6点等于13点，不就是下午1点钟吗？”老师一想，也对，就让我坐下了。其实，我也是在《脑筋急转弯》上看到的。
我吗，最大的优点就是喜欢读书，最大的缺点也是读书，为什么这么说呢？因为我一遇上自己喜欢的书，即使熬通宵也一定要把它读完，爸爸妈妈对此很不满，但不阻止我读书。爸爸说：“书籍是人类进步的阶梯，所以一定要多读书。平时少吃5个棒棒糖就能买一本好书，所以你要少吃零食，省下钱来买书。”我酷爱读书，也买了一大堆书，通过读书提高了我的写作水平，不过让我苦恼的事，我的小书橱已经装不下这么多的书了！
我很内向，也有些懒惰，不过，与我接触多了，你就会发现我有多么可爱，你就会发现我其实也挺能说能闹的。怎么样，听了我对自己的一小部分介绍，你对我的印象如何呢？想和我做朋友吗？我可是很想和你做朋友呀！
篇15：七年级上册一单元作文：我作文
幼时的一种留恋，静静地在我的记忆面领芽、生长、直至花朵萎靡。
――题记
小时候，我总是俯视着门前那棵高大的苹果树，淡咸的阳光穿功树梢，在我的脸上映成淡淡的、绿色的光影，这时我的心中就会充斥空想。
“我什么时候才干够着它啊？”这是我时常问爷爷的问题，爷爷总是啼笑地瞅着我，看着爷爷晶莹的眼珠，小小的我感到很热很暖。
匆匆地我长大了，苹果树却结束了成长，这时他像步进老年一样的沧桑，望着他曲折的树枝，谦是褶皱的树皮，斑驳点点的叶，小小的我有些怅惘。
“它怎么不长了？”我答爷爷。爷爷佝偻着腹，呼着旱烟，像是悼念某种逝往感情，说：“它老了，是你爸爸小时候就种的，三十多年了！还记得你爸小时候，常常缠着我摘果子给他吃，可你爸懂事，每次戴下去，总是拣小的吃，留下大的售……一转瞬，我皆老了，瞧，我的乖孙父都这么大喽……”
我不禁看向那棵树，又望着爷爷孤独的身影，设想着爷爷取爸爸的“小时候”和他与我的“小时候”，突然觉得，这些离我竟是那么边远，远不可及；实在的却又那么近，触手可得……就像记忆里失去了什么货色，我只能感到它一点点的从我身边溜走，但我怎么也抓不住它，只能感觉到生生的疼。
老树睹证了我跟爸爸的成长。现在他未结不没果名了，躯干充满着岁月的痕迹，就像一个被抛弃的玩具，耸立在我野门心。
听到他要被砍了的新闻，我像一条放浅的鱼口也轻到了水顶，忽然生出莫名的伤感。可是替什么？它只是一棵树啊！一棵一般的树！竟残暴地也需阅历这酸甜苦辣。
想到那棵陪同我走过童年纪月的老树，突然认为性命如斯懦弱不堪一击。记忆行将丧失，在这年这月这地这个有血一样红的旦阳的傍晚。小小的我看着窗外，悄悄的持续迷茫 ……
后记：当初身处这个乡市，该被极度的清静吞没时，尔老是潜藏着，找到一个安静的角降，默默的蹲下身，觅找欠久的静谧，而后，晕眩的窒息让我觉得极真个充实。
这棵老树总是在这个时候突兀的闯入我的大脑，不容我忙乱着抗拒。充斥着的记忆里，爷爷满脸笑颜的抚摩着我，咱们卧在那棵树下，笑脸清洁的像盛启的菊花……每每想到这里，下意识的返后仰，异样的红润湮灭了我的记忆。
我想，我不须要再为一棵老树去考虑什么了， 低头，风轻云淡……
――小小的我突然就这样教会了释然。
篇16：七年级上册一单元作文：我作文
人生如潮，潮起潮落，撒下的是一串串脚印，遗忘的是一丝丝想念。
我站在田野旁，试图寻找那份被我遗忘了的想念。
天空为什么会这么明朗，因为织布师送了它一匹湛蓝的丝绸；
白云为什么会这么可爱，因为秋姑娘送了它一匹飘逸的白纱；
高山为什么会这么雄伟，因为绘画家送了它一匹轻柔的绿毯；
我为什么会这么想念，因为奶奶影响了我的一生。
奶奶是个苦命的女人，她的一生都在日夜不停地劳作，但她却从未停止过她对我的溺爱。
小时候，我总是屁颠屁颠地跟在奶奶身后，抱着她的腿转圈圈儿，这是常有的事。我喜欢她那双长满老趼的手抚过我的脸庞，我喜欢她那双历经沧桑的眼睛带着慈爱注视着我，在她身边，我会有一种安全感。那个时候，村子的路两边都有一丛一丛的苦艾，我闻着苦艾味就能找到正在劳作的奶奶，我一直都是这样坚信的。因为我发现，奶奶的身上有一股好闻的苦艾味，当我把这个发现欣喜地告诉她时，她抚了抚我的头，笑着嗔怪道：“傻孩子！”我倒不介意，依然整天围着奶奶团团转。奶奶去田里干活，我就坐在田埂上，用手托着下巴，痴痴地望着她，总觉得奶奶干活时是最好看的。有时候我会像一匹小马驹在田野里奔跑，有时候我会像一只小鸟在奶奶身边叽叽喳喳地说个不停，有时候我会像一条小蛇匍匐在地上抓蚱蜢，直到满头大汗，直到奶奶的呼唤声传来，我才牵起奶奶的手，恋恋不舍地看看广阔的田野，再一步三回头的离开。后来我才知道，我恋恋不舍的不是那广阔的田野，是与奶奶一起度过的美好时光。
奶奶不但勤劳能干，而且还有一副好嗓子。美丽的星空下，奶奶裹着块方头巾，穿着件白大褂，把我搂在怀里，然后轻轻地，轻轻地唱起那些让我魂牵梦绕的童谣：“千颗星，万颗星，点点星，点点明，一闪一闪亮晶晶，闪闪烁烁数不清。”
我歪着脑袋想了想，说：“奶奶，为什么天上的星星数也数不清呢？”
“孙女啊，你仔细瞧瞧那些星星，一颗星星就代表一个人的爱，世界上有那么多人的爱，又怎么会数得清呢？”那一刻，奶奶的声音融进了夏夜的晚风中，还带着点零零碎碎的花草香……
每个人都不可能永久地生活在世上，我们能做的，只是默默地接受那种永远的离去。当我披上挽衣，没有哭，没有闹，是因为我看到在那张布满岁月留下的痕迹的脸上，洋溢着恬静的微笑。
如果奶奶回来了，我一定要送她一件耀眼如太阳的衬衫；
如果奶奶回来了，我一定要送她一件璀璨如繁星的礼服；
如果我不再说如果，我是否能止住那永不停息的想念？
奶奶，一个爱我的人，一个点亮我心之灯的人，一个影响我一生的人。
篇17：初一语文单元知识点上册
初一语文上册知识点总结
修辞：
1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。
2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。
8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。
注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。
结构安排：
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
七年级语文知识点
秋天的怀念史铁生
一、重点字词
给下列加点字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆
二、问题：
1.课文主要写了什么?
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.
课文写了四件事：
(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.
(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.
(3)母亲央求“我”去看花
(4)母亲的临终嘱托
2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?
答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?
答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?
答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?
答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
七年级语文单元知识点
语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵词性：动词
⑶词语的感情色彩
⑷默读的方法与要求，过渡段的作用
⑸出自《论语》的成语含义及用法
重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓
【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生
【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食
【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法)
写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动);
名着导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。
课外古诗词背诵：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写。
篇18：初一上册语文单元知识点
初一语文上册知识点归纳总结
济南的冬天
1.髻jì澄ch?ng贮蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清澈明亮空灵：清净透明
镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边
2.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴
阳光朗照下的山——温暖安适山薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水绿、清、亮
3.作者对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的热爱之情。体会比喻、拟人的修辞手法
第二段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“暖和安适”的理想境界。
第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈爱，再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。
(3)“那点薄雪好像突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。
(4)画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖，映衬蓝天;以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。第五段：
用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。第六段：
(1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的温暖多情，表现出济南的水的无限生机与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。
《雨的四季》
1、邈miǎo咄duō粗犷guǎng吝啬sa莅临lì③高邈：高而远。莅临：来到，来临。(多用于贵宾)咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
2、总——分——总以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
春雨：温柔、娇媚;夏雨：热烈而粗犷;秋雨：端庄而沉思;冬雨：自然而平静
3、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。生动形象表现了对春雨的喜爱和怜惜。
“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
语文七年级知识点
第1课从百草园到三味书屋散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷
系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
3.用恰当词浯填空。
(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝花夕拾》
P2注释①选自《朝花夕拾》
1.重点：第2段
(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的事物
(2)三种角度：视觉、听觉、味觉;具体描写的事物
(3)先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词)
3.P6第9段过渡段(作用：承上启下)
七年级语文复习知识点
【综合性学习】
㈠、这就是我
1自我介绍;2自我推荐;3模拟面试
活动目的：1、通过向大家介绍自己，让同学和老师尽早认识、了解自己。
2、在活动中，充分体现语文学习活学活用的特点，提高自己的语言表达能力。
3、让活动丰富我们的课外生活。
㈡、漫游语文世界
1调查生活中学语文用语文现状;
2编辑生活中学语文用语文小册子(如：对联集锦、店名集锦、广告集锦、错别字举隅等);
活动资料：小草在成长，请勿打扰(草坪告示牌)
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦(食堂标语)
悄悄的来，悄悄的去(阅览室标语)
㈢、探索月球奥秘
1、月球奥秘知多少;2、观察月亮运行;3、收集丰富多彩的月亮文化。
活动资料：
1、与月亮有关的神话传说：中国最早载于《山海经》、《楚辞》与《淮南子》
传说和神话故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起义
2、关于月亮的诗歌：
《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
《山居秋暝》王维明月松间照,清泉石上流。
《暮江吟》白居易可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《望月怀远》张九龄海上生明月，天涯共此时。
《静夜思》李白床前明月光，举头望明月，
《月下独酌》李白举杯邀明月,对影成三人。
《枫桥夜泊》】张继月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。
3、赏月佳对：月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。
中秋赏月，天月圆，地月缺;游子思乡，他乡苦，本乡甜。
楼高但任云飞过;池小能将月送来。
4、月亮的美称与雅号：玉兔、夜光、素峨、玉盘、广寒宫、婵娟、蟾蜍等。
篇19：初一语文上册单元知识点
七年级语文知识点
丑小鸭童话
一、重点字词
1.给下列加点字注音。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī
2.用恰当词语填空。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
(2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单
1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，是由叶君健翻译的。
诗两首
一、重点字词
1.给下列加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì
2.用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。
点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
三、段背记知识清单
默写《假如生活欺骗了你》
假女口生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来：/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息，/一切都将会过去;而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。
《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。
《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
七年级语文重要知识点
【综合性学习】
㈠、这就是我
1自我介绍;2自我推荐;3模拟面试
活动目的：1、通过向大家介绍自己，让同学和老师尽早认识、了解自己。
2、在活动中，充分体现语文学习活学活用的特点，提高自己的语言表达能力。
3、让活动丰富我们的课外生活。
㈡、漫游语文世界
1调查生活中学语文用语文现状;
2编辑生活中学语文用语文小册子(如：对联集锦、店名集锦、广告集锦、错别字举隅等);
活动资料：小草在成长，请勿打扰(草坪告示牌)
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦(食堂标语)
悄悄的来，悄悄的去(阅览室标语)
㈢、探索月球奥秘
1、月球奥秘知多少;2、观察月亮运行;3、收集丰富多彩的月亮文化。
活动资料：
1、与月亮有关的神话传说：中国最早载于《山海经》、《楚辞》与《淮南子》
传说和神话故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起义
2、关于月亮的诗歌：
《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
《山居秋暝》王维明月松间照,清泉石上流。
《暮江吟》白居易可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《望月怀远》张九龄海上生明月，天涯共此时。
《静夜思》李白床前明月光，举头望明月，
《月下独酌》李白举杯邀明月,对影成三人。
《枫桥夜泊》】张继月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。
3、赏月佳对：月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。
中秋赏月，天月圆，地月缺;游子思乡，他乡苦，本乡甜。
楼高但任云飞过;池小能将月送来。
4、月亮的美称与雅号：玉兔、夜光、素峨、玉盘、广寒宫、婵娟、蟾蜍等。
初一上册语文期中知识点总结
1、散步
信服xìnfú相信(并)佩服。敬佩。
嫩芽nènyá嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。
霎时shàshí霎，短时间;一会儿。霎时，极短的时间。
拆散chāisàn分开
委屈wěiqū受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明净。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。造句：老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。
2、秋天的回念
瘫痪tānhuàn：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
暴怒bàonù：大怒;亦形容水势凶猛激荡
沉寂chénjì：非常寂静;杳无音讯。
捶打chuídǎ：用拳头或锤子敲打。
憔悴qiáocuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。
央求yāngqiú：恳求,乞求
神色shénsè：神情面色
敏感mǐngǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快
诀别juébié：分别;指无会期的离别;死别
烂漫lànmàn：色彩鲜丽;坦荡,无做作
絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容说话啰嗦
淡雅dànyǎ：(颜色花样)素净雅致;(花草等的香气)清淡
深沉shēnchén：指声音低沉;形容程度深;沉稳，不外露。
篇20：初一上册第二单元写作
摘录：心不在焉是作画最忌讳的，特别是将坏心情留在画上，这是我从学画起就听老师说的。可我还是左一笔红右一笔绿地乱画，最后在画一个苹果时，竟把蓝当作绿挤了上去。
正文：素描·人生
这节课要画的是一张水粉的静物，可月考的阴霾总是盘旋在我的脑海中，像爸爸吐出的烟圈，久久不散。本来手到擒来的静物写生也已经被我乱涂乱抹得不成样子。心不在焉是作画最忌讳的，特别是将坏心情留在画上，这是我从学画起就听老师说的。可我还是左一笔红右一笔绿地乱画，最后在画一个苹果时，竟把蓝当作绿挤了上去。
本来是可以修复的，可我手中拿着颜料，却迟迟不敢下笔：我从没遇到这种情况，如果在画上加一点黄，应该会好的，可是，水粉最大的特点是遮盖性强，如果我把好好的绿苹果搞成了黄的怎么办?
素描人生
正在我拿着颜料发呆时，老师一把抢过我的颜料，开始调色：“怕什么，大胆画!画好画坏不就是一张纸嘛!”
对呀，画好画坏不就是一张纸嘛!考好考坏不就是一次考试嘛!我环顾着这个小小的画室：所有的摆设都是浅黄色的木头，旁边堆满了画架画板，台子上挂着衬布。毛茸茸的阳光从窗户外面温暖地射进来，让人有种想睡觉的冲动。很多次，我都趴在画板上懒懒地睡着了。最后难免被老师用画笔敲醒，罚我画两张速写。
我刚上小学就来这里画画了，这里也算是我的另一个家了吧。在这里画画，可以收获到画以外的东西，小时候是，现在也是。
小的时候，总喜欢把临摹的水果偷偷吃掉，有时还会求老师：“老师，这太难了，让我们解决掉几个葡萄吧!”老师也是好脾气，想也不想就答应了，也许是习惯了吧。
而现在，这个画室就像迁徒鸟儿的驿站，看着鸟儿从稚嫩长到成熟，鸟儿累了，自然就会回来;但它也是鸟儿心中最高尚神圣的净土。
老师的那句：“怕什么!大胆画!画好画坏不就是一张纸么!”我也会像在画室里画的每一幅画一样，把它珍藏起来，失落的时候，拿出来咀嚼一下。
篇21：初一语文上册第四单元作文
“5。4。3。2。1”起飞，我坐着火箭飞向了月球。
在下午的时候，我走下飞船，忽然，从远处走来了一个长得很奇怪的人：一个西瓜头，一个香蕉身，穿着一双玉米鞋。他走过来对我说：“你好，地球上的朋友，我是杰克，你是?”“你好，我是地球上来的朋友，我叫金子韬。”杰克对我说：“欢迎，欢迎。走，我带你去参观美丽的‘广寒宫’。”
我连忙高兴的说：“好，好，求之不得的啊。” 我们走了一会儿，突然前面出现了一座金碧辉煌的宫殿，上面写着三个炯炯有神的大字：广寒宫。我走进出，就看见嫦娥姐姐几个宫女在翩翩起舞。嫦娥姐姐见了，忙走过来和我握手。她对杰克说：“你还不带我的朋友去看看我们的“宫宝”?“好，我现在就去”我们来到了一个房间，上面密密麻麻的写着月球上的知识：月球存在了45亿年，距离地球有38万多公里，月球的直径是3476公里，相当地球的1/4，表面积等于地球面积的1/14，体积只有地球的1/49，它的引力只有地球的1/6。因为月球的自转周期同它的公转周期相等，所以它的一天就等于地球的一个月，它的白天和黑夜各持续2个星期，真可谓“度日如月”啊。在这时候，突然有个“滴、滴、滴”的声音打断了我的思路，我一看，原来是我的信息机在响。
上面写着“八月十五在联合国召开关于月球资源的利用和保护的大会，今天是八月十四，请不要忘记”。哦，是它在提醒我。我连忙对杰克说“我要回去了，我以后会再来看望你和嫦娥姐姐的”。
再见了杰克，再见了嫦娥姐姐，再见了美丽的月球，我会天天想念你们的。
篇22：初一上册第二单元语文作文
初一上册第二单元语文作文一
我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。
那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就
篇23：初一上册语文第一单元作文
你认识我吗?我，一双水汪汪的大眼睛，一个好看的鼻子，在鼻子的下方有一张能说会道的嘴。我喜欢唱歌，画画，喜欢站在舞台上有成就感的自己，喜欢弹琴，喜欢尝试一切新鲜的事物，跟喜欢朴实的自己。
从小由于妈妈的严格管教，我很听话，凡是见过我的长辈们无不夸我是一个听话，懂事的好孩子。而在家里我却很活泼，很爱笑，喜欢看电视，嬉笑怒骂，无所顾忌。在学校里时而高谈阔论，海吹神侃;时而被某君的妙语连珠逗得哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。
我很胆小。记得有一次我妈妈和我在车站接叔叔，在去的路上妈妈安顿我，见了叔叔要问好。到了车站见到叔叔，我却说不出口。妈妈连忙迎着说：“这孩子不懂事，别见怪。”还有一次，爸爸和妈妈晚上出去，让我一个人在家。爸爸妈妈走后，外边躺到床上睡觉，不知怎么了，天空好像故意和我作对，下起了雨，是我不敢睡觉。这时，外面忽然有了咕噜咕噜的声音，我心里想：妈呀，小偷来了。于是，我把身子缩在被子里，动也不敢动。过了一会儿，外面的声音停止了，我就壮着胆子出来
篇24：小学四年级上册一单元教案
西师版小学四年级上册一单元教案
1、《秋天向我们微笑》 教学目标 1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。 2.品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。 学生：搜集相关资料，了解秋天。 教学时间： 2课时。 第 一 课 时 教学过程： 一、创设情景，揭示课题 1.情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。 2.揭示课题。 （1）板书课题：秋天向我们微笑。 （2）齐读课题两遍。 （3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。 二、自读课文，初步感知课文 1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。 2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。 3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。 4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。 5.思考并回答本文主要写了什么。 三、再读课文，理解大意 1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。 2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。 3.总结课文大意。 第 二 课 时 一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽 1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。 2.小组交流、补充。 3.全班交流，鼓励补充、争辩。 4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。 二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美 1.有感情地朗读课文。 2.背诵课文。 三、拓展延伸，课外阅读 1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？ 2.找找描写秋景的文章读读。 3.推荐《秋色赋》。 四、作业 1.指导书写生字，注意扩词。 2.完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。 3.背诵课文。 板书设计：桂子飘香 秋天-----果实成熟-----秋色迷人------喜爱之情动物欢歌黄叶飘落 2、三棵银杏树 一、教学目的： 1、学习生字新词。 2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及 抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。 3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。 二、教学重点： 1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。 2、品词品句，有感情地朗读课文。 三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。 四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画 五、教学课时：（3课时） 六、教学过程： 第 一 课 时 一、导入： 1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。 2、引导学生释题。 3、简介银杏树和作者。 二、出示学习目标。 三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题） 1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？ 2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？ 3、用序号标出自然段。 四、检查学生自读课文的情况。 1、检查字词。 2、交流讨论思考题。 五、学习第一自然段 1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。 2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。 选词填空： 这一自然段一共有（ ）句话，每句话的意思是： 第一句讲屋后空地的（ ）和周围的（ ）。 （1）大小 （2）环境 （3）样子 第二句讲空地上有（ ）。 （1）两棵银杏树 （2）三棵银杏树 第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（ ）和它们大致的（ ）。 （1）环境（2）位置（3）样子 3、交流汇报： 4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。 A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。 B、指名学生汇报。 C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。 5、总结第一段的.段意：（出示投影：选择正确的答案） 第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。 （2）讲银杏树大致的样子。 （3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。 6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。 A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？ 两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。 B、朗读训练。 六、学习第二自然段。 1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？ 2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。 A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。 B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。 3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。 七、总结本节课的学习内容。 八、布置作业： 课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求， 在书中划出有关句子，摘词填空。 第 二 课 时 一、复习导入新课 二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。 A、整体检查。 1、出示思考题：（幻灯出示） 第3－7自然段是按照、、、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、、、、、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。 2、指名学生汇报。 3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。” B、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。 课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。 4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。 三、总结本节课学习的内容。 四、作业：课后思考.练习1、2题 第 三 课 时 一、复习1、听写生字。 2、检查有感情地朗读课文。 二、新授 1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。 2、用投影呈示本课的所有比拟句，引导学生整体上来体会其好处。 3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。 用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。 4、指导学生背诵最后一个自然段。 （充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。） 5、指导学生小练笔。（以“木棉树”为例） 6、总结本节课学习的内容。 三、布置作业。课后思考练习3、5题。 3、海滩上的雕塑 教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。 3、了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。 教学重点： 朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。 教学准备：生字词卡片、课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、激情引趣，导入课文 1、导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？ 2、生自由发言，畅谈感受。 3播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。 二、自主朗读，读通课文 1、生自由朗读，要求读准字音。 2、出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。 3、抽生朗读，检查读书情况。 三、细读课文，自主体会 1、师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题……） 2、用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。 3、抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们） 4、学习1~3段。 (1)、师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！ (2)、面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。） (3)、同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣 (4)、齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。 第 二 课 时 一、复习1、拼读生字。 2、说说1-3段写的是什么？ 二、学习4~10段。 (1)、齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？ (2)、自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！） (3)、通过各种形式的读，读出自己独特的感受。（如抽读、赛读、齐读等。） (4)、说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读，然后交流。 三、学习11~14段。 (1)、师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的篇25：二年级英语上册一单元知识点
二年级英语上册一单元知识点
Unit 1 Word List 单词表
family 家庭
grandpa 爷爷(口)
grandma 奶奶(口)
dad 爸爸(口)
mom 妈妈(口)
sister 姐妹
brother 兄弟
me 我(宾格)
policeman 警察
doctor 医生
teacher 老师
engineer 工程师
Unit 2 Word List 单词表
classmate 同学
friend 朋友
big 大的
thin 瘦的
pretty 漂亮的
ugly 丑的
tall 高的
short 矮的
from 从……来
China 中国
Canada 加拿大
Britain 英国
Unit 3 Word List 单词表
park 公园
hill 小山
lake 湖
bridge 桥
tree 树
grass 草
flower 花
bee 蜜蜂
butterfly 蝴蝶
bench 长凳
picture 图画;照片
beautiful 美丽的
【篇二】
Unit 4 Word List 单词表
aunt 姑姑
uncle 叔叔
Unit 5 Word List 单词表
street 街道
van 客货车
taxi 出租车
bicycle 自行车
subway 地铁
subway station 地铁站
traffic light 交通灯
bus stop 公共汽车站
supermarket 超级市场
book store 书店
school 学校
hospital 医院
zoo 动物园
stop 停下来
wait 等候
go 走
Unit 6 Word List 单词表
Beijjig 北京
Tiananmen Square 广场
the Great Wall 长城
the Summer Palace 颐和园
the Forbidden City 紫禁城
Temple of Heaven 天坛
Beihai Park 北海公园
Beijing Zoo 北京动物园
Beijing Duck 北京烤鸭
Beijing Opera 京剧
Temple Fair 庙会
great 伟大的的;大的
Unit 7 Word List 单词表
Festival 节日
merry 愉快的
Christmas 圣诞节
Christmas tree 圣诞树
Santa Claus 圣诞老人
bell 铃
present 礼物
card 明信片
stocking 长
happy 快乐的
Spring Festival 春节
dragon dance 舞龙
paper-cut 剪纸
lantern 灯笼
Hong Kong 香港
Toronto 多伦多
Sydney 悉尼
rat 鼠
ox 牛
dragon 龙
snake 蛇
horse 马
sheep 羊
rooster 鸡
pig 猪
New Year 新年
Unit 8 Word List 单词表
sofa 沙发
【篇三】
二年级上册重点句子
1. This is my family. I have a happyfamily.
2. Who’s he? He’s my dad.
3. My mom is an engineer. My dad is adoctor.
4. An apple for you, dad. –Thanks a lot.
5. That’s mine.= That’s my +名词.
6. What is he like? He is tall.
7. We are classmates. We are friends.
8. I’m from Canada. I’m from America.
9. There is a monster. He is Monkey.
10. I’m sorry. –That’s OK.
11. There is a lake in the park.
12. What can you see in the picture? I cansee ducks.
13. How beautiful!
14. Let’s take a picture. Let’s go. Let’sgo boating.
15. Stand on the bench.
16. What a beautiful park!
17. Is Yaoyao pretty today?
18. This is my grandma. This is ….
19. This is a taxi.
20. Where are you going? –I’m going to thesupermarket.
21. By taxi? No, by bus. By subway.
22. Don’t play in the street.
23. Where is the subway station? It’s nextto the bus stop.
24. I’ve got an idea.
25. Have you been to the Summer Palace?Yes, I have.
26. Here is a present for you. –Thank you.
27. Merry Christmas, mom. –You, too.
28. Happy Spring Festival! –The same toyou.
29. Let’s take a taxi.
30. I’m in Sydney. I’m in Toronto. I’mhappy in Beijing.
31. We wish you a merry Christmas and ahappy new year.
二年级英语学习方法
正在学习英语的同学最关心的问题无非就是快速学好的问题。怎样才能快速学好英语呢，找准方法坚持下去一定可以学习好的。下面是小编为你指导五大方法。
1.学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。
因为英语是语言，是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释，但实在不是学习英语的宗旨。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说”吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了，即使不去分析这样说的原因和道理，一样可以说的很好。
2.学习英语的最好方法：背诵课文。
因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说(同第一点)。
成功英语老师推荐《新概念英语3，4册》。可以说，几乎没有任何一种教材的经典程度超过《新概念英语》。它的语法是最规范的，结构是最严谨的，流传了好几代人，依然保持最为持久的生命力。
套用中医里的理论“扶正才能驱邪”。为什么在考试做选择题的时候往往我们会在几个答案中犹豫不决?因为我们根本不知道到底什么才是正确的(听起来可能是句废话)，说明我们对于英语的“正”还很不够，“邪”占优势。如果我们经过了长期的经典课文背诵，长期接受了“正”的刺激，这个时候一旦遇到“邪”，自然会一眼看透，不会再在几个迷惑选项中犯糊涂。
3.学习英语需要多种形式的神经刺激。
语言学习是没有捷径可寻的，现在社会上很多人将学英语说的很简单，可以速成，在短期内闪电掌握。其实这些都是极为不负责任的说法。真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激。比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。在听力中听到了这个单词，能反应过来是它吗?在想表达这种意思的时候，能反应过来应该用它吗?……我们当初学说话的时候，都是无形中进行了听，说，读，写等不经意的“练习”才全面掌握了这门语言。
4.学习英语要善于利用零碎时间。
英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听，背一段课文，记几个单词，长期坚持，逐渐会得到提高的。
英语学习的进步不象数理化，努力一段时间可以马上在分数上立杆见影。英语学习的成效往往在于：无意间发觉自己能听懂以前一直当“天书”听的英文歌曲的歌词了;自己想表达的意思可以用更为妥帖的词汇表达了;平时听着仅有催眠效果的英语新闻竟然听懂了大部分……这些“润物细无声”的感觉才是感觉到自己英语学习进步了的表现。那些所谓的“拼命念了一段时间英语，考试成绩马上上去了”的现象，只能说在英语应试方面有暂时的能力提高，时间稍微久一点，就会原形必露：话到口边，还是不知道用什么词汇表达;很常用的词汇却听不懂，不知道中文意思(其实美国人常用的词汇很有限，英英版的朗文字典仅仅用了多个单词就将所有的词汇进行了解释，这其实就说明了很多问题)，听不明白很简单的对话……这就是应试教育的结果。
5.要着意“卖弄”。
新学会的词汇和用法，应该在可能的场合多多练习使用，比如email或者会话场合。不要老是用自己喜欢或者熟悉的单词或者句型，这样的话，新学的东西永远得不到强化，慢慢的又会变的陌生，人将会永远停留原有的水平。不断地将新东西变为旧东西，又不断接触新东西，再将其变为旧东西，如此往复，才能不断提高。
二年级英语学习技巧
在英语学习中，许多人对于单词的记忆感到非常困难，觉得记得没有忘得快，一味的死记硬背，其实英语单词的记忆也是有诀窍的。
全身心记忆法
根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了“小和尚念经”，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。
联系记忆法
联系记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。
同义记忆与近义记忆
掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。只有这样，才能初步做到用英语进行思维，而用英语思维是掌握英语的一个标志。
同类记忆与比较记忆
同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。
联想记忆
“联想是钓钩，在茫茫的艺海中，它能准确地钩住你所识记的事物。”联想越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越高超。记忆以联想为基础;联想又是记忆的一种方法。联想又分为类似联想、类别联想和词、句、篇联想。
无意识记忆法
无意识记忆并不是无注意力记忆，而是时间分散记忆。这种方法特别适合于工作忙碌的人。首先准备一个袖珍笔记本，将要记忆的单词写在笔记本上。只要有时间就拿出来读读。这些单词见多了对你就会产生感情，你一定能记住，因为每读记一遍，就在你的大脑中加深一层印象。这样记忆的单词可长久不忘，并能随时想起，是一种很好的长时记忆法。
构词记忆法
利用英语词汇的构词规律，内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的，词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素，因为有些自由词素可以充当词根，词根加词缀构成许多派生词。构词法主要有三种：转化、合成和派生。
英语单词记忆新方法:
单词记忆的方法有很多，各个人的情况不同，对甲适合的方法不一定对乙适合。所以，每一个人要选择或总结适合自己的方法，这样才能事半功倍。但有一点是必须要记住的，词汇只有在运用中才能真正掌握，也就是说，必须多听、多说、多读、多写才能真正记住自己想记的词汇
英语单词浩如烟海，给英语学习者带来了很大的麻烦，掌握理想的单词记忆方法，是大多数英语学习者梦寐以求的事情。下面就介绍几种记忆单词的新方法，它可以使学习者在短时间内，也就是说在区区数分钟内，甚至短短的几秒钟内记住大量的英语单词，永不遗忘。
一、独具一格的象形词
象形词是人们根据事物体突出的形状、特征、动作而创造出来的。这类词在英语中占有重要地位，只要我们抓住这一特点，要记住一个单词就容易多了，英语中象形词很多，却很少被人们发现。例如:?
eye see meet sleep (e、e代表两只眼睛)
bed(b、d代表前后床头)
cup(u为杯子状)
banana(a代表香蕉的瓣，n代表连接的把)?
rabbit(b、b为两只长耳朵)
giraffe(ff长长的脖子状)(词意为长颈鹿)
二、读音与词形、词义的关系
英语中相当一部分词的读音决定了词形，读音决定了词义。如人们根据:
炸弹的爆炸声而造出bomb 炸弹
物体掉下的声音造出?down 向下
扑通声而造出?pool 池
门窗的撞击声而造出?open 开
咳嗽的声音而造出?cough 咳嗽
猫叫的声音而造出?mew 喵
钟走动的声音而造出?tick 嘀哒声
三、音同音近词
英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似，这样一来，我们可以通过比较、观察，找出它们的同异之处，来进一步加深印象，增强记忆效果。例如:?
sun及son读音为[sqn]，father及farther读音为[5fb:t[]，
week及weak读音为[wi:k]，meet及meat读音为[mi:t]
四、组合单词
简化单词的拼写，重新组合，有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合，简化记忆程序， 从而使它变得有趣、生动。如:把“sign”(记号)中的“ign”变成“ing”，重新组合成“sing”(唱歌)，然 后用“sing”记住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后，重新组合成“are”( 是)，然后用“are”记住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新组合成“lake”(湖)，然后用“lake”记住“leak”;把“evil ”(邪恶)这个单词整个翻转过来，重新组合成“live”(居住)，然后用“live”记住“evil” 。
五、对称图像思维方式[page]
英语单词中常常会出现一些对称现象，这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点，我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来，作为一个整体图像进行记忆，这样就可以变得轻松、有趣。例如:?
tomo rrow明天“o rro”
cabbage洋白菜“abba”
tomato西红柿“to…to”
cotton棉花“otto”
chuch教堂“ch…ch”
museum博物馆“mu…um”
common通常的“ommo”
follow跟随“ollo”
六、基础造词、词根造词方式
在世界语言中，由于词与词之间在意思方面的紧密关系，致使人们造词时先选用一个参照物， 这个参照物就是根词。这样一来，就使语言的学习更加简单了。如人们根据:?
ear 耳朵——hear听(通过耳朵听)?
move 移动——movie电影(电影通过移动画面来放映)
wind 风——window窗户(窗户是用来通风的)
see 看——seek觅(寻觅时要用眼睛)
one 一个——lone孤独(因为一个人)
cat 猫——catch抓住(猫有好抓的习性)
over 上面——cover盖上(在…上面盖上某东西)
七、音译词
英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇，这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇，掌握音译词后，我们就很快根据读音记住这个单词了。例如:?
modern摩登，tank坦克，jeep吉普，changjing长江，jacket夹克衫，olimpic奥林匹克，new yo rk纽约，beijing 北京
八、分解单词
英语中有些单词比较难记、易忘，这就需要我们把它分解成几个易记、有趣的部分。例如:
beat——be at vegetable——v ege table
weather——we at her together——to get her
当然，单词记忆方法只有在不断实践中才能体现出它的重要性，因此，我们只有在今后的学习和实践中，经常性地使用以上各种方法，才能最终掌握大量的英语词汇，进一步提高我们的英语水平。
篇26：八年级上册地理一单元教案
八年级上册地理一单元教案
教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是一篇八年级上册地理一单元教案，欢迎各位老师和学生参考!
学习目标1.运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其特点，分析我国的地理位置及其优越性。
2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的`海洋及海上邻国;
3.学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
重点难点要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布
地名很多，要掌握其地理位置
步骤问题设计、知识要点(含分工)点拨
导入蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。指的就是我国的地理位置。
自主学习
1.从东、西半球看，我国位于半球、从南、北半球看，我国位于半球。
2.我国大部分位于五带中的____带，少部分位于___带，没有带。
3.我国位于_____洲的东部，东部濒临_______洋，有许多的海岛，是一个海陆兼备的国家。
4.我国的陆地领土面积平方千米，仅次于和，居世界第位。
5.自北向南我国频临的海有海、海、海、海。独立自学完成
团队合作
6.与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置的优越性。(从所属地区的气温对农业影响去思考)
7.与蒙古、日本相比，我国的海陆位置的优越性。(从海陆位置对国家对外贸易、海洋事业及国土范围的影响去思考)
8.阅读图1.4说出我国四至点
头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛;嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
9.在图1.4中国疆域示意图找出陆上邻国、海上邻国，其中陆上邻国中世界上面积最大的国家是_______，海上邻国中亚州经济最发达的国家是___________。
10.阅读图1.5、1.6，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，试分析原因。
篇27：七年级上册英语一单元知识点
Topic 1 Welcome to China
good [ɡud] adj.好的，良好的
morning [‘m?:ni?] n.早晨;上午
welcome [?w?lk?m] interj.欢迎;v.&n.欢迎 adj.受欢迎的
to prep.到，对，向;给;在……之前
China [?t?a?n?] n.中国
thank [θ??k] v.谢谢，感谢，致谢;n.(只用复数)谢谢，感谢，谢意
you [ju] pron.你;你们
hello [he?l?u] interj.喂;你好(表示打招呼、问候或唤起注意)
I [ai] pron.我
am [?m] v.是
I'm(=I am)我是
are [ɑ:] v.是
yes [jes] adv.是，好，同意;(用于表示疑问、征询等，常用升调)什么;是吗
no [n?u] adv.不;不是;adj.没有，无，不 not [n?t] adv.不;没
oh [??] interj.哦;啊
nice [nais] adj.令人愉快的;好的，漂亮的 meet [mi:t] v.相识，结识;遇见，见到
too [tu:] adv.也，还;又;太，过分;很，非常
hi [hai] interj.喂;你好(表示打招呼、问候或唤起注意)
Miss [mis] n.(用于对女教师的称呼);女士;小姐(对未婚女性的称呼)
this [??s ]pron.&adj.这;这个
is [?z] v.是
Mr. (=mister)n.(用于对男教师的称 呼);先生(用于男子姓氏或姓名前)
see [si:] v.看见，看到;明白，领会;拜会 my [ma?] pron.我的(形容词性物主代词)
mom [m?m] n.妈妈
teacher [?ti:t??] n.老师，教师，教员
how [hau] adv.怎样，如何;多少;多么
do [du] aux.构成否定句、疑问句的助动词，无词义;v.做;干;行动
afternoon [?ɑ:ft??nu:n] n.下午;午后
fine [fain] adj.健康的;美好的;晴朗的
goodbye [?ɡud?bai] interj.再见，再会
bye [ba?] interj.再见
evening [?i:vni?] n.傍晚，晚上
and [?nd, ?nd, ?n] conj.和;又;而
OK adj.&adv.(口语)好，对，不错
later [?leit?] adv.以后;后来;adj.晚些的，迟些的
篇28：七年级上册英语一单元知识点
Topic 2 Where are you from?
excuse [iks?kju:z] v.原谅;宽恕
me [mi:, mi] pron.我(宾格)
excuse me 劳驾，请原谅(尤其是引起陌生人的注意)
what [hw?t] pron.什么，怎么样
your [j?:] pron.你的;你们的(形容词性物主代词)
name [neim] n.名字，姓名，名称
where [hw??] adv.在哪里;往哪里
from [fr?m, fr?m] prep.来自;从;从…起
be from 来自
Canada [?k?n?d?] n.加拿大
the [??] art.这(那)个;这(那)些
the U.S.A./the United States of America (=the United States of America)
美国;美利坚合众国
she [?i] pron.她
he [hi] pron.他
isn't=is not [?iznt](=is not )
Japan [d???p?n] n.日本
we [wi] pron.我们
England [???gl?nd] n.英格兰
Who [hu:, hu] pron.谁
they [?ei, ?e] 他/她/它们;人们
aren't=are not [ɑ:nt, ?ɑ:r?nt] (=are not) 不是 Cuba n.古巴
zero [?zi?r?u] num.&n.零
one [w?n] num.一;pron.(用来代替单数的人或物)一(个，只……)
two [tu:] num.二
three [θri:] num.三
four [f?:, f??r] num.四
five [fa?v] num.五
six [s?ks] num.六
seven [?sev?n] num.七
eight [e?t] num.八
nine [na?n] num.九
ten [ten] num.十
telephone [?telif?un] n.电话(机);v.打电话 number [?n?mb?] n.号码;数，数字;数量 it [it] pron.它
篇29：七年级上册英语一单元知识点
Topic 3 What class are you in?
eleven [??lev?n] num.十一
twelve [twelv] num.十二
thirteen [θ?:?ti:n] num.十三
fourteen [f??(r)?ti?n] num.十四
fifteen [f?f?ti:n] num.十五
sixteen [s?k?sti:n] num.十六
seventeen [sev(?)n?ti?n] num.十七
eighteen [e??ti:n] num.十八
nineteen [na?n?ti:n] num.十九
twenty [?twenti:, ?tw?n-] num.二十
year [j?:] n.年
old adj.……岁的;老的;旧的
year(s) old ……岁
How old...? ……多少岁?
class [klɑ:s] n.(学校里的)班级;课;同一个班的学生
in prep.在……里(内;上);用……;prep.穿着，戴着;adv.在家，在内，向内
grade [ɡreid] n.年级
that [??t, ??t] pron.&adj.那;那个
English [???gl??] n.英语;adj.英国的;英国人的;英语的
in English 用英语(表达)
an [?n,?n] art.一(个，件……)
eraser/rubber [??re?s?]/ [?r?b?] n.(rubber BrE)橡皮擦;黑板擦
a art.一(个;件……)
map [m?p] n.地图
spell [spel] v.拼写
can [k?n, k?n] v.可能;能够;可以
please [pli:z] interj.请;v.使人高兴，使人满意
pencil [?pens?l] n.铅笔
apple [??pl] n.苹果
double [?d?bl] adj.双的;两倍的;n.两个;双
toy [t?i] n.玩具;玩物
wow [wa?] interj.呀;哇(表示赞叹或惊奇) desk [desk] n.书桌，写字台
pen [pen] n.钢笔，笔
ruler [?ru:l?] n.尺子;直尺
book [buk] n.书;本子
car [kɑ:] n.小汽车，轿车
orange [??rind?] n.橘子，橙子;橘汁;橘色;adj.橙色的，橘色的
egg [eɡ] n.蛋;卵
blackboard [?bl?kb?:d] n.黑板
these [?i:z] pron.&adj.这些
those [??uz] pron.&adj.那些
schoolbag [?sku:l?b?g] n.书包
cake [keik] n.蛋糕;糕点，饼
bus [b?s] n.公共汽车
box [b?ks] n.盒子，箱子
now [nau] adv.现在
school [sku:l] n.学校
Beijing Ren'ai International School 北京仁爱国际学校
he [h?:] r pron.她的(形容词性物主代词);pron.她(宾格)
phone [f?un] n.电话;v.打电话
his [hiz, ?z] pron.他的(形容词性物主代词);pron.他的(名词性物主代词)
same [seim] adj.同样的;同一的;n.同样的事
but [b?t, b?t] conj.但是，可是
friend [frend] n.朋友
ID number [?a??di: ?n?mb?] 身份证号码
junior [?d?u:nj?] adj.初级的;年少的
high [hai] adj.高的;高度的
junior high school [?d?u:nj? hai sku:l] 初中(美国等国家12至14岁的孩子上的学校)
篇30：七年级上册英语一单元知识点
1、Good morning/ afternoon / evening 早上/下午/晚上好 Good night 晚安
2 、glad / nice to meet / see you 见到你很高兴 (回答也一样)
3、welcome to + 地点 欢迎来到 答：Thank you 或者 Thanks)
4、let’s + V(原) 让我们做
5、stand up 起立 sit down 坐下
6、this is 这是…… (用于介绍第三者的用语)
7、How do you do ?你好 (回答也是：How do you do ? )
8、How are you ? 你好吗?Fine ,thank you .and you ? 很好;谢谢;你呢?I’m OK / I’m fine , too . 我也很好。
9、see you = see you later = see you soon = good-bye 再见
10、excuse me 打扰一下;请问
11、I’m = my name is 我是……
12、be from = come from 来自
13、in English 用英语
14、Can you spell it ? Yes / No 你能拼写它吗?能/不能
15、That’s OK / That’s all right / You’re welcome / Not at all 不用谢
16、…… years old ……岁
17、telephone number 电话号码 QQ number QQ 号码 ID number 身份证
18、the same (相同的) 反义词是 different (不同的)
例: We are in the same grade, but we are in different classes. 句型：
19、What is your name ? 你的名字是什么?
20、Where +be + 主语 + from? 某人来自于哪里?(回答：主语+be+地点)
例: Where are you from? I am from quanzhou.
21、How old + be + 主语?某人几岁?(回答：主语 + be + 数字 )
例：How old are you ? I’m forteen.
22、What is your telephone number? 你的电话号码是多少? (回答：My telephone number is或者 It’s )注意：读出号码的时候要逐个读出。
23、What class / grade +be + 主语 + in ? 某人在哪一个班级/年级?
例：what class are you in ? I am in Class Five. (注意：Class 和 Five 需要大写)
what grade are you in ? I am in Grade Seven. (注意：Glass 和 Seven 需要大写)
24、What’s this/ that (in English) ? 这是什么?(回答：It’s a/an + 单数名词. 这是……) What’ re these/ those (in English) ? 这些是什么?(回答：They’re + 复数名词 这些是……)
25、How do you spell it ? 你怎么拼写它?E-R-A-S-E-R, eraser. (注意拼读方法)
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