浅谈中考语文现代文阅读应考策略
“三重茅”通过精心收集，向本站投稿了10篇浅谈中考语文现代文阅读应考策略，以下是小编精心整理后的浅谈中考语文现代文阅读应考策略，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：浅谈中考语文现代文阅读应考策略
桥店初中 孙曙炜
新课程要求初中学生通过九年的义务教育,具有独立阅读能力、注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，下面我就语文中考语文现代文阅读谈谈自己的理解。
纵观历年来的中考现代文阅读试题，不难归纳出中考语文现代文阅读的四大专题：（1）记叙文阅读；（2）议论文阅读；（3）说明文阅读；（4）文学作品阅读。 专题一、记叙文阅读
一、20安徽中考命题趋势
记叙文阅读是安徽省中考考查知识点之一，一般考查分值在20分左右，题目设计一般是由整体到局部再回整体。记叙文阅读在材料来源上，大多趋向于人文性的文章。记叙文阅读注重培养学生健康的情感、态度和价值观。所以有关亲情、友情、伦理道德，人与自然的关系的有关文章走进了中考考场，这是今后几年中考语文命题的方向。
从近几年安徽卷考查来看，记叙文考查的力度处于处于不热不冷的状态，安徽省在考查到了，没有考查。年安徽卷对记叙文阅读的考查有一定的可能性。教师可以引导广大考生在复习是应积极应对。
二、最新安徽考纲相关解读
1、整体把握文章大意，从中获取重要信息。
2、理清文章思路，把握主要内容。
3、准确概括短衣或层意，归纳文章中心。
4、知道文中详写、略写的作用并作出分析。
三、关于记叙文阅读的方法策略
阅读记叙文和解答相关测试题可采用如下技法。
首先，认真阅读文本，在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。你不妨从记叙的要素入手，分析了解中心事件的起因、经过、结果。这样，作者的行文思路就逐渐清晰了，表达的主要内容也就明确了。
其次，弄清记叙的顺序，感悟文章语言所表达的思想感情。记叙的顺序主要有顺序、倒叙和插叙。有些文章采用倒叙的方式来制成悬念，吸引读者；有些文章在顺序的过程中插入一些相关的事件和情节，来补充交代一些背景和与文章主题有关的信息。
再次，弄清文本的表达方式，并抓住关键性的词句，体味和推敲这些词句在语言环境中的意义和作用，理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情。一篇优秀的记叙文，离不开运用富于表现力的语言来叙述和描写作品中感人的情景和形象。因此，我们阅读记叙文，要结合特定的语言环境，深刻领悟和品味一些重点词句的含义，从而准确地把握文本的意旨。
最后，在整体阅读全文、了解继续要素、理清线索脉络、弄清记叙顺序、理解内容主旨、明确表达方式、品味关键词句、赏析情景和形象的基础上，还要揣摩、体会作者的态度和观点。有的文章，作者的态度、观点很鲜明。甚至用奔放、激昂的语言直率地挑明；也有一些作品，作者的态度和观点隐含在故事的过程或细节描述或形象刻画之中，需要我们细加揣摩和体会。
阅读记叙文，如果采用上述技法，并明确考点和应试方略，一般就能比较轻松地解答各种类型的检测题了。当然，阅读的方式是多种多样的，如整体通读时，可采用浏览阅读法，了解文本大意即可；解答相关测试题时，可有针对性地采用跳跃精读法和重点句段品读法；解答词句品析或文本感悟类的主观性表述题时，还可以采用前后回读法，以便准确把握重点词句的语境义和文本的中心意旨。
专题二、议论文阅读
一、2012年安徽中考命题趋势探究
议论文阅读是现代文阅读的3种文体之一，新课标对中学生在议论文方面的要求是能阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
纵观近几年安徽省中考对议论文阅读的考查，分值大致在20分左右，题目设计五题左右。所选文章大多注重那些表现中华民族美德，注重青少年修养的文章，这有利于培养正确的情感、态度和价值观。在题型设计上，主观题所占的比例很大，同时注重设计一些探究性题目，选择题型设计，充分重视了学生的个性化阅读，培养学生创新精神，体现课改要求。根据安徽省卷命题规律，2012年安徽省卷考查议论文的可能性极大。
二、最新安徽考纲相关解读
1、知道简单议论文中观点与材料的区别，发现观点与材料的联系并作出判断。
2、对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和疑问。
三、关于议论文阅读的方法策略
1、分析论证方法的作用
（1）.举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
答题格式：使用了距离论证的论证方法，举……(概括事例)，更具体更有说服力地证明了……中心论点（或者分论点或者某观点）。
（2）.比喻论证：通过比喻进行证明，是论证生动形象，浅显易懂。
答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，论证了……的中心论点（或者分论点或者某观点），从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
（3）.对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
答题模式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，更加强调突出了……的中心论点（或者分论点或者某观点）。
（4）.引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可增强论证的趣味性，吸引读者。
答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者往下读）。
（5）.道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
答题模式：使用了道理论证的论证方法，更概括更深入地论证了……的观点。
2 文章提出中心论点的方式
(1)文章标题点明中心论点;
(2)文章开头提出中心论点；
(3)文章结尾归纳中心论点；
(4)文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；
(5)文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
3.分析文章的论证思路
一般议论文的结构：提出问题（引论）--分析问题（本论）--解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
4．文段结构作用
引出（全）下文；承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体解答。
如开头段往往起着引出中心论点（论题）的作用，那么，我们可以参考下面的两个具体答题规范格式的例子使用或变通使用。
1.开头的作用
(1)①.开头通过写……的事例②.开头通过引用名言③.开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事）
(2)引出……中心论点（分论点或者话题）
(3)作为事例具体有说服力地证明了……中心论点（分论点或者话题）
(4)吸引读者的阅读兴趣
(5)直接阐明或亮出自己的观点（中心论点）
2.结尾的作用：
(2)深化中心论点，提出……的结论
(3)重复或强化……的中心论点
(4)发出……的号召或劝勉人们……
(5).补充论证了……(其作用是使论证更严密)
5．议论文语言特点分析
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有两个角度：(1).语言特点。(2).语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平时、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6．议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。
(1).修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。
(2).论证方法：参考前论证方法的作用部分。
(3).写作手法比较固定，常见的就是：①.举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；②.以……论证方法为主。同样，做这类题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
专题三、说明文阅读
一．2012年安徽中考命题趋势探究
纵观近几年安徽中考试题对说明文的考查，说明文阅读一直以来都是作为热点来考查的。说明文是重要的三大文体之一，考生在备考时要积极地了解说明文，加强训练。目前安徽在现代文阅读考查方面很大倾向采用说明文文体。从命题趋势上看，近几年大都集中在以下几个方面：第一，了解说明文的说明方法及其在文中运用的作用；第二，体会说明文语言的准确性并理解其表达作用；第三，了解说明文的叙述、描写、抒情议论的表达作用；第四，具体分析所说明的事物的特点；第五，概括文章的主要内容。考生在备考时须重视以上几个方面。
以近五年安徽省卷对说明文的考查趋势作如下分析和预测：
安徽省卷对说明文的考查呈现的趋势是：考查了；没有考查；考查了；没有考查；考查了。从此趋势看，2012年安徽省卷考查说明文阅读的可能性较小。
二．最新安徽考纲相关解读
1.准确概括文中说明或描写的事物的特征。
2.领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法。
3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
三、关于说明文阅读的方法策略
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章，以其内容的科学性、结构的条理性、语言的简明性，成为中考阅读题中一道亮丽的风景。
考查说明文的阅读要点通常有：说明对象及特征、概括说明的内容、分析说明的顺序、辨析说明的方法并理解其作用、品味说明的语言。
答题点拨一：怎样概括说明的内容？
概括说明的内容，要通读全文，整体把握。根据题目要求，从题目关键或关键词句中，捕捉、筛选和概括有效信息。具体说来可采用以下方法：（1）直接筛选法：摘录文中的关键，如全文的中心句、段落的中心句、段尾的总结句或承上启下的过渡句。（2）综合概括法：有的文段没有直接表明中心的句子，需要综合全文的内容，小结段意，最后将它们归纳概括。概括要抓住主要内容，做到准确完整、简明扼要。
答题方式：
1.事物说明文：说明对象+对象特征。
2.事理说明文：关于××的道理（原因、方法、原理等）。
3.程序说明文：××操作（实验、制作）的过程。
答题点拨二：怎样解答说明的方法并理解其作用。
对说明文的考查，一般从以下两个方面进行:
(1)辨析说明对象。要能分辨出全文主要运用了哪些说明方法，分辨出指定段落或句子所运用的说明方法。注意：有时为了说明事物的某一特征，兼用几种说明方法，答题时要考虑周全。（2）分析说明方法的作用。要对各类说明方法的基本作用有大致的了解，要结合具体语境进行分析。
答题方式
1.列数字：以具体的数字，准确地说明××（事物的特征），使人们对所说明的事物有具体的了解。
2.举例子：运用恰当的典型事例说明了××，使说明事物的特点更鲜明，内容更充实、具体。
3.作比较：通过比较，更突出了××（对象的特征或某一方面）。
4.打比方：运用通俗形象的比喻，深入浅出地说明了事物的特征，使深奥的道理浅显化，抽象的事物具体化（或增强说明的形象性、生动性）。
5.下定义：科学准确地说明了什么是××（说明的对象），使读者对××有一个清楚的了解。
6.分类别：条理清楚地说明了××。总的格式为：本句用了××的说明方法，生动形象（或是具体直观、深入浅出、科学准确、条理清楚）地说明了××（说明的内容），使读者××。
答题点拨三：怎样解答说明文中的语言题？
体会说明语言的准确性，可从以下两个方面入手：
（1）抓住关键性语句的中心语，如准确的名词、动词、形容词，在语境中要领悟其用语的准确性。（2）抓住文中使用的修饰限制性词语。如文中使用的数量词、副词、形容词等是怎样恰如其分地修饰、限制或补充说明中心语的。考查类型主要有两种：A型：文中加点词好在哪里？B型：文中加点词能不能删去？为什么？
答题方式：
A型：用了“××”词，生动（准确）地说明了××（或符合实际情况，具有科学性）。
B型：不能，删掉“××”词，句子意思就变成了××，显得太绝对；用了“××”词，准确的说明了××，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
专题四、文学作品阅读
一．2012年安徽中考命题趋势探究
文学作品一直以来都是安徽中考命题的热点。其中，特别是散文阅读近年来安徽省卷考察的力度很大，考生要倍加注意。
从来看，安徽省卷现代文阅读所选两篇文章都是散文，材料都具有人文性质，分值共计40分。安徽再次考查到散文，分值占总分的14.7%。年没有考查，年再次考查到散文。预计2012年散文仍会是安徽省命题的热点文体。
小说、诗歌、戏剧等安徽省卷很少涉及到，近三年都没有考查。考生可以作为知识点了解，以防考到。
二．最新安徽省考纲相关解读
1.对文学作品的思想感情倾向，能作出自己的评价。
2.对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。
4.体会文中常见修辞方法的表达效果。
三．关于散文阅读的方法策略
1.散文阅读的一般方法
（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的结合点是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。
2.散文阅读应注意的几个方面及考点
（1）．把握文章内容，概括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题也是散文的考点之一，把握散文主题的方法是：①找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。②从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：①能利用原文词语，尽可能使用。②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
（2）理清文章脉络，把握顺序
作者为了表达自己的思想感情，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序等。
考题形式：直接问文章的线索是什么，或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
3.品味语言
在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：
（1）字词含义
解释词语要根据该词语所在的语境来判断。答题思路：①根据文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用
考题形式：评读加点词语作用（妙用）或加点词语能否删去。
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写已经的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义
这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
4.表达的作用
一般文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会（或变相）考其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
（2）议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单纯出题。
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
5.表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：
①写景类--借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景
②咏物类--托物言志
③怀古类--借景抒情，即事抒情
④咏史类--借古讽今、借题发挥
⑤送别类--即事抒情、即景抒情
⑥边塞类--直抒胸臆、借景抒情等等
表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合（以动衬静，以静衬动，动静结合），虚实结合（以实写虚，寓虚于实、虚实相生）手法等。
6.发展性考题
（1）仿写
次考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维要开阔。
（2）谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的词语；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。
以上即是本人关于2012年语文中考现代文阅读方面的粗浅认识。这里涉及到2012年安徽省中考命题趋势的预测 ，新考纲的解读，以及现代文阅读的一些方法策略。希望给诸位同行接下来的毕业班语文复习给予一些帮助。
[浅谈中考语文现代文阅读应考策略]
篇2：中考语文文言文阅读应考策略
中考语文文言文阅读应考策略
纵观近年来中考试题，不难发现文言文阅读题具有以下特点：
一、所选语段多以课内的基本篇目为阅读材料;课外阅读多选浅显易懂的且有简单故事情节的文章作为阅读材料。课内外兼顾，注重考查阅读迁移能力。
二、考查的知识比较全面，主要涉及以下几个方面：1、理解常用的实词，理解句子的大意。2、文学常识，主要是材料作者的名字和所处年代。3、对于整篇文章所蕴含的思想观点和感情的理解，即中心思想。一些展示个性的开放性试题也已出现，我们应予以足够的重视。
考前练兵复习有法
文言文阅读多选课内的基本篇目为阅读材料，因而最可靠的是扎扎实实地掌握课文内容，特别要注重考前复习方法的选择。建议同学们复习应做到：
眼中有文，分类归纳
进入综合复习阶段，很有必要对常考的知识点进行分类归纳，以便宏观地，全面地、具体地掌握知识。首先要学会梳理知识。初中四年学了不少知识，知识是具有系统性的，梳理知识结构是较好的复习方法之一。
(一)实词实词中常考的有通假字、古今异义、—词多义、词类活用等。以《桃花源记》为例：
1.通假字。“便要还家，设酒杀鸡作食。”中的“要”通“邀”，是“邀请”的意思。
2.一词多义。“处处志之”的“志”意为“做了标记”;“寻向所志”的“志”意为“做下的标记”。
3.古今异义。“阡陌交通”中的“交通”，古义指“交错相通”，现在是“交通运输”的意思。“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，古义指“离开”，现在是“男方的配偶”的意思。
4.词性活用。如“复前行，欲穷其林”中的“穷”是：形容词活用作动词，走尽的意思。“渔人甚异之”中的“异”是：形容词活用作动词，以……为异。
当然归纳时不—定局限于某一篇课文，在复习时遇到新的解释不妨就记录下来。
(二)虚词文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的.文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法，并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。以“之”为例：
1.作代词，代指人、事、物。
肉食者谋之：代指迎战齐国一事。(《曹刿论战》)
故为之说，以俟夫观人风者得焉。代指这篇。(《捕蛇者说》)
2.作助词，包括以下几种情况：
(1)表修饰限制关系，用在定语和中心语之间，可译作“的”。
永州之野产异蛇。(《捕蛇者说》)
(2)用在主谓之间取消句子的独立性，目的是突出谓语，可不译。
医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)
(3)作为宾语前置或宾语后置的标志，都不译。
何陋之有宾语前置的标志(《陋室铭》)
马之千里者宾语后置的标志(《马说》)
(4)放在句末，调整音节，没有实在意义。
公将鼓之(《曹刿论战》)久之，目似瞑，意暇甚。
(《狼》)3.作动词，充当谓语，作到、往的意思。
吾欲之南海，何如?(《为学》)
篇3：中考语文文言文阅读的应考策略
中考语文文言文阅读的应考策略
随着“新课标”的颁布和“二期”课改的施行，中考语文文言文的分数将增加到38分，其中默写占15分，阅读占23分。显然对文言文阅读加大了考查的力度。纵观近年来中考试题，不难发现文言文阅读题具有以下特点：
一、所选语段多以课内的基本篇目为阅读材料;课外阅读多选浅显易懂的且有简单故事情节的文章作为阅读材料。课内外兼顾，注重考查阅读迁移能力。
二、考查的知识比较全面，主要涉及以下几个方面：1、理解常用的实词，理解句子的大意。2、文学常识，主要是材料作者的.名字和所处年代。3、对于整篇文章所蕴含的思想观点和感情的理解，即中心思想。一些展示个性的开放性试题也已出现，我们应予以足够的重视。
考前练兵复习有法
文言文阅读多选课内的基本篇目为阅读材料，因而最可靠的是扎扎实实地掌握课文内容，特别要注重考前复习方法的选择。建议同学们复习应做到：
眼中有文，分类归纳
进入综合复习阶段，很有必要对常考的知识点进行分类归纳，以便宏观地，全面地、具体地掌握知识。首先要学会梳理知识。初中四年学了不少知识，知识是具有系统性的，梳理知识结构是较好的复习方法之一。
(一)实词实词中常考的有通假字、古今异义、—词多义、词类活用等。以《桃花源记》为例：
1.通假字。“便要还家，设酒杀鸡作食。”中的“要”通“邀”，是“邀请”的意思。
2.一词多义。“处处志之”的“志”意为“做了标记”;“寻向所志”的“志”意为“做下的标记”。
3.古今异义。“阡陌交通”中的“交通”，古义指“交错相通”，现在是“交通运输”的意思。“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，古义指“离开”，现在是“男方的配偶”的意思。
4.词性活用。如“复前行，欲穷其林”中的“穷”是：形容词活用作动词，走尽的意思。“渔人甚异之”中的“异”是：形容词活用作动词，以……为异。
当然归纳时不—定局限于某一篇课文，在复习时遇到新的解释不妨就记录下来。
(二)虚词文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法，并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。以“之”为例：
1.作代词，代指人、事、物。
事无大小，悉以咨之。代人，代指郭攸之、董允他们。(《出师表》)
肉食者谋之：代指迎战齐国一事。(《曹刿论战》)
故为之说，以俟夫观人风者得焉。代指这篇。(《捕蛇者说》)
2.作助词，包括以下几种情况：
(1)表修饰限制关系，用在定语和中心语之间，可译作“的”。
永州之野产异蛇。(《捕蛇者说》)
(2)用在主谓之间取消句子的独立性，目的是突出谓语，可不译。
医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)
(3)作为宾语前置或宾语后置的标志，都不译。
何陋之有宾语前置的标志(《陋室铭》)
马之千里者宾语后置的标志(《马说》)
(4)放在句末，调整音节，没有实在意义。
公将鼓之(《曹刿论战》)久之，目似瞑，意暇甚。
(《狼》)3.作动词，充当谓语，作到、往的意思。
吾欲之南海，何如?(《为学》)
篇4：关于中考语文复习应考策略分析
一、重在把握中考复习的计划性
总的原则是：紧扣考纲，突出重点，有的放矢，统筹兼顾，具体可行。具体要把握好三点：一要紧紧围绕考纲，结合学生实际，合理制定复习计划；二要统筹复习时间，复习时间的调配要合理，不平均用力，要突出重点，好钢用在刀刃上；三要科学安排复习周期，可按文言文阅读、现代文代文阅读、基础知识积累与运用、写作、综合运用五个专题进行。
二、重在把握复习重点、难点
（一）文言文―――课内外并举
文言散文的阅读以整篇或相对独立的语段为主。重点要把握：文意的整体把握，通假字的本字及读音与意义，关键的文言实词意义、实词活用现象，古今词义辨析，重点文句翻译，文章观点探讨。具体要过好以下几关：
（1）过好背诵默写关。文言文注重积累，讲究基本功，要特别重视背诵默写，尤其是那些富有生命力的句子和重点句、中心句、表现力强的词语（包括成语）等。
（2）过好文言实词关。阅读文言文要准确掌握实词在具体语言环境中的含义，掌握文言实词中词类活用、通假现象、古今异义、一词多义，并在复习时将其归类。
（3）过好重点语句关。抓意义方面有代表性的重点句，如中心句；抓结构方面有代表性的重点句,如判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置等；抓翻译方面有代表性的难点句。
（4）过好课外迁移关。近两年的中考课外文言文阅读一般比较浅显，程度基本与课内相当。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的能力迁移。可找一些与课文难度相当的课外短文读一读，既巩固了课内所学，又实现课内向课外的迁移。
（二）阅读―――放眼课外、立足迁移
现代文阅读能力的考查将更加注重阅读材料的多样性和人文性，并逐步体现出理解探究、迁移拓展的考查特色，以体现新课改方向。
1.把握现代文阅读命题特点。一是重课外。考查阅读能力往往以文章（整体文）阅读的方式为主，用作阅读材料的语段和文章以选自课外的为主，相当一部分地区已经完全实现课外选材。二是重人文。考查更加注重阅读材料的多样性和人文性，选择阅读材料注重其熏陶感染功能，突出思想文化价值（人文性）。三是重个性化体验。考查阅读能力以文章（整体文）阅读方式为主，注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。在全面考查阅读能力的同时，强调学生欣赏文学作品形象，评价作品的感情倾向，表达自己独特阅读感受和体验，重视考查学生的初步阅读鉴赏能力和知识迁移拓展、理解探究和运用能力。四是重题型多样化。阅读考查的题型在力求多样化的同时，明显表现出主观题、表达题为主的倾向，一般有整体感悟、特定语言环境关键词语、句子含义的理解、欣赏评价文学作品的感情倾向和形象、运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己看法等，体现了开放性特点。
2.把握现代文阅读训练方法。语文学习的一个重要目标，就是掌握语言载体工具，提高获取与传递信息的能力，这是未来信息化社会对语言敏感力越来越高的要求。日常要注重文本信息分辨与整合能力的训练，可采用：
（1）注意锁定信息搜索范围。根据问点，应迅速确定与问题相关的语段范围。有时还应把文章题目、注释、出处等也纳入信息搜索范围，千万不可疏忽。
（2）注意筛选关键语句。大多问题都可从文本中找到关键词句所提示的信息点来回答，甚至可从文本中找出原句作答。
（3）树立整体意识和要点意识。先浏览文本并能用一句话概括大意。在解答各小题时，要联系全篇大意来考虑或对照。概述表达时要点必须全面完整，一个不能少。
（三）基础知识―――重在积累，重在运用
1.重视语言积累。
（1）重视古诗文和现代诗文的积累背诵；（2）重视词语、名言警句、俗语、谚语的积累。对名句的积累学习，要理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。要运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆；
（3）注意诗配画的新形式。
2.重视语言运用。语法和修辞根据大纲和新课标的要求，不列入考试范围，但从运用的角度考查也是可以的。
要重视：（1）病句的修改；（2）比喻句的仿写；（3）排比句的填写；（4）对偶句的改写或对句；（5）根据情境进行对话；（6）根据提供的材料写广告语；（7）评点生活现象；（8）概括新闻主要内容。
（四）写作―――不断创新、张扬个性
所谓作文创新，就是一篇好作文不仅语言优美、选材新颖、主题深刻，还要注重形式的创新。所谓张扬个性，就是多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求情感真挚，力求对自然、社会、人生有独特感受与体验，力求有创意的表达，力求思想、创意、文采并重，做到“真、美、新”。
[关于中考语文复习应考策略分析]
篇5：中考物理应考策略
一、中考物理命题走向分析
1.注重对基础知识、基本技能的考查
中考要体现课改理念，并非不要基础，在基础知识及主干知识上测试仍是命题的最基本的原则。综观近两年的命题，应当说70%以上是对基础知识、基本概念的考查，但有一点需要指出，就是近年来对基础知识的考查形式在发生变化，最主要的变化是基本摒弃了考查死知识的做法。所以，在学物理的过程中死背知识是没有意义的，死钻繁、难、偏、怪的题目肯定是吃力不讨好的!
2.联系实际、贴近生活是中考命题总的指导思想
老师在教学中要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活现象中的物理知识，对于联系实际的训练要点，应该多亲自去做、去看、去想，热衷于在各类资料中寻找所谓联系实际的题型去做，不是好的办法。
3.适度考查学生的探究能力和综合能力
目前中考在这方面主要体现在实验题的测试上，实验题应当注重考查学生是否实际操作过。考查探究时，还要考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力。
4.突出对过程的体验和方法的感悟
新的课程理念强调体验过程和方法。通过学生对物理过程的真实体验，了解规律，感受并逐渐掌握科学方法，这就从根本上提高了学生的科学素质。在复习时，重要的是让学生真实的去体验、去做。如果只是要背一些相关概念则失去意义。
5.试题结构与分值保持不变
物理学科仍然坚持着“小步走，逐年改”的原则，以一种趋近于合理化教育的态势呈现着中考的试题。中考物理命题核心知识部分仍然保持以往的命题方式及程度。
6.开放性试题引导学习方式转变
今年的中考仍将重视考查物理现象、概念、规律等基本知识;加强考查应用物理知识分析、解决实际问题的能力;加强对考生实验探究过程、科学实验方法的考查;在试题中体现积极的情感、态度和价值观;强调试题内容与综合实践、生活实际和科学技术的联系，考查学生创新意识和实践能力。加强试题的开放性和综合性，发挥试题的导向性和教育性，引导学生学习方式的转变。
二、中考物理应考策略
1.明确考试范围和能力要求，以《课程标准》为依据，做好针对性的复习明确考试性质、考试范围、基本技能要求、考试目标、考试方式、试卷结构等。把主要精力、时间用于对课本中基本概念、基本规律的复习，重点培养实验探究的基本能力及物理思维能力。
2.安排复习进度，把握好三轮复习法
所谓“三轮复习法”是指通过两轮专题复习的方法进行中考复习。其中，第一轮复习是针对中考所涉及到的知识点及能力要求进行全面复习;第二轮复习则针对知识应用能力的综合提高，针对重要环节及薄弱环节的专题复习;第三轮复习是在此基础上做好模拟中考的仿真训练。
第一轮复习是以课本为依托，掌握基础知识，形成基本技能。中考的最主要的变化是摒弃了考查死记硬背知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此同学们做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。复习课本紧跟上中考的大方向。应该内涵不脱离重、难点，外延不超纲离本。
第二轮复习专题网络归纳，该阶段教学内容是对知识的横向归纳总结，其目标是掌握方法、训练巩固、梯度拔高。复习时突出重点和难点，既掌握基础知识和基本技能，又要学会突破难点，对易错点进行分析，掌握解题思路学习方法，掌握学习的基本规律。复习时应分清层次，理清知识脉络。
第三轮复习是题型综合训练阶段。针对中考题型(填空题、选择题、实验题、计算题等题型)进行针对性强化训练。练习题要力求具有一定的代表性、针对性和时效性，切忌搞题海战术。
三、提高复习效率的要点
理清了命题的基本思路及复习的对策，有利于把握复习方向，而要提高复习效率则应注意以下问题：
1.选择优秀的复习资料
总复习阶段同学们有相当多的各类复习资料，但如何合理有效在使用复习资料，则是非常重要的问题。任何资料在使用时都要分析、选择，以避免浪费精力和时间!
2.切忌大量重复劳动
题做得太多，会让人钝化，产生错觉。因此，应当允许学生对已经熟悉思路的题一带而过，把主要精力集中在有疑问的问题上。另外学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。
3.防止身心过度疲劳
在最后的复习阶段，师生共同协调，因人而异地合理安排进度和时间，是提高复习效率的关键途径。
4.不要忽视心理调适
在最后的冲刺阶段，许多人会出现烦躁不安、无心复习等现象，这些可能是心理出现故障的表现，需要进行心理调节。因此在总复习阶段，最重要的是心理调节，把握节奏，松弛有度，适度紧张，愉悦心态，切忌浮躁!
篇6：中考语文现代文阅读
孝感市20xx年中考语文现代文阅读，由一篇记叙文和一篇议论文构成，作文则继承了前两年的风格，由半命题作文和话题（二选一）组成。笔者研读了今年的中考语文试卷后发现，在阅读选材和写作上，命题人似乎有意无意透露出了的大量信息，值得我们工作在中学教学第一线的广大语文教师思索，笔者不才，愿抛砖引玉，以飨读者。
一、阅读贴“生”实际，关注成长
记叙文阅读《梦是夜的花朵》选取了一个学生因母亲去世而思念母亲的故事。文章篇幅不长，内容不深，材料新颖，能带给学生思考和启迪。选文从学生的实际生活出发，从侧面反映了当前教育中单亲孩子的问题，表达了一种教育思想，同时又容易引起学生共鸣，激发其内心的情感。这对所有考生而言，理解起来都不会感到太难，做起题目来也会得心应手。
议论文阅读《“悦读”的“姿势”》是一篇谈阅读态度与意义的文章。选文从当前我国阅读的现状出发，引导学生认识中外“悦读”情形，通过比较中外“悦读”，让学生明白什么是正确的“悦读”。在当前全民“阅读”堪忧的情况下，选择这样一篇时文，对学生而言，其作用是不言而喻的，从而体现了出题人的“一片苦心”。文章篇幅不长不短，内容不深奥，材料新颖，非常贴近学生生活实际。
总之，两篇选文，做到了从初中生阅读的实际出发。既注意到了培养学生的品质，又引导学生健康成长。“文章合为时而着”，用这样的美文来作为阅读材料，来反映社会热点问题，对学生的成长是很有必要的。
在设计试题上，无论是字词的理解，还是句子的理解、赏析，文章的整体性阅读，写作方法探讨及拓展延伸，力求从整体角度理解和把握，并且强调以考生的感悟来解读文本，也做到了从学生阅读的实际出发，尊重了学生的内心感悟。
二、作文彰显价值，塑造人格
《最美的》属半命题作文，意在引导学生对自己以外的生活做一个比较、分析与归纳，以期从中有所发现，有所感悟，并学会关注社会时政热点。这是一种有意而为之的引导，大多数学生应该是可以触摸到的。更何况，前段时间，社会上有关这个最美的话题更是比比皆是，如最美女教师张丽莉舍身救学生的故事，最美杭州司机吴斌的故事……。“最美”这个限制语，已暗示考生要善于从生活中去发现美的东西，如美的人或物、品质等，然后再从中作一个比较与分析，得出自己心目中“最美的”印象，从而作文。表面上是让学生在作文，实质上是在引导学生“做人”，即作文与做人在某种程度上达到了统一。卷阅人在一定程度上能从学生的作文中看出考生的人生观与价值观。
以“学会倾听”为话题，则是明明白白告诉考生，那些曾经帮助过自己成长的人或是对自己有教益的只言片语，需要引起我们足够的重视，我们的生活会因为他们更精彩！命题人是想通过“学会倾听”这个作文题，来引导考生由关注“自我”到关注“他人”，由关注“他人”到关注社会，从而肯定自已的成长历程和肯定这个社会的积极方面。命题人大概是想通过“学会倾听”这个话题作文，来引导考生由“关注自我，关注内心”转向“关注他人，关注社会”，由“小我”走向“大我”，做时代的思想者。这无疑是在对考生的人生观、世界观的形成进行一次有目的的潜移默化，通过作文命题这个形式，来彰显一种人生价值或价值导向！
总之，两个作文题互为补充，实质一致，都是在引导考生快乐回顾，以期塑造考生健全的人格，引导其健康、茁壮成长！
三、阅读与写作完美整合，形成合力
在今年的这份试卷中，命题者注意了两个整合：
一是将传统文化精神与学生现实生活相整合。在《“悦读”的“姿势”》中，引发学生对古今中外的“悦读”的比较思考，并自然而然地迁移到对现实生活的关注。这既是对传统优秀文化的认同与继承，更是一种美德的熏陶。
二是尤其注意了现代文阅读与写作的完美整合。以学生的成长为主题，以塑造学生健全的人格为主线，以题目为切入点，从现代文的阅读到写作，至始至终贯穿着这一思想。在阅读中引导、启发学生对自身以及人生与社会的思考，在此基础上进一步诱导学生进行半命题作文或话题作文的写作，让所有考生做到有事可叙，有情可抒，有感可发。这两个整合，把阅读和写作完美地结合在了一起，使之形成一个整体，将有力促进我们对语文教学作出深层思考，即语文教学的根在哪里？在于对中外优秀传统文化的认同。语文教学的魂在哪里？在于培养学生良好的语文素养和人文精神。
篇7：中考语文现代文阅读
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
答题格式：强调了+对象+特性
7.反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：强调了……突出了……
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
篇8：中考语文现代文阅读
20xx年中考语文现代文阅读考点及答题策略
一、概括类题型
【考察点】分→总→分(理清文章脉络)
【出题形式】概括特点/原因或理清脉络(填空)
【答题策略】“边读边画边标记”+明确范围+分清主体+找准客体
二、赏析手法型
【考察点】修辞手法的掌握
【出题形式】分析划线句的修辞手法
【答题策略】点明手法+结合语句具体分析+手法特点+表现内容的特点+作者的思想感情
三、理解分析型
【考察点】(知识梳理+主旨思想的把握)
【出题形式】多选题
【答题策略】知识梳理(线索、记叙顺序、表达方式、表现手法、修辞手法、段落作用、行文脉络、思想感情等)+正确理解感情
四、句子理解型
【考察点】(对前后文的联系+合理性思考)
【出题形式】理解划线句的含义/表现了什么现象
【答题策略】“瞻前顾后”(联系前后文)+由表及里(主旨理解)
五、语段作用
【考察点】(语段内容理解+结构的把握)
【出题形式】某句/段话在文中的作用
【答题策略】
篇9：中考语文现代文阅读解题技巧与应试策略
中考语文现代文阅读解题技巧与应试策略
2008中考语文现代文阅读解题技巧与应试策略
南师大附中袁苑
议论文阅读知识与技巧
一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）
2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式：
①、文章标题点明中心论点；
②、文章开头提出中心论点；
③、文章结尾归纳出中心论点；
④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）――分析问题（本论）――解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：
（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）
做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
5、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。
（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用：
（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。
说明文阅读知识与技巧
一、分类
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的`说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分析：主――次、原因――结果、现象――本质、特征――用途、一般――个别、概括――具体、整体――局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
三、说明的方法
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式――
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
四、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，
2、对具体篇/句/词的评析
篇/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈
模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
记叙文阅读知识与技巧
1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容（中心）？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
7．记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12．写作手法及作用？
（1）拟人手法
作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法
作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法
作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法
作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法
作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法
作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）
作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设悬念
作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
13．修辞方法及作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
14．具体词语的含义与作用？
方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15．句子含义？
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。（方法同上）
16．句子在结构上的作用？
（1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）
17．表达方式？
记叙、议论、说明、抒情、描写
18．记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19．记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20．描写的种类及作用？
（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写
（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写
（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写
景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情
21.散文特点?形散而神不散。
22．散文种类？
（1）叙事散文（2）抒情散文
23.小说种类？
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24．小说三要素？人物、环境、情节
25．环境的种类及作用？
（1）自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，
揭示文章主题。
26．情节由哪几部分构成？
（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)
27．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
篇10：中考应考策略主题发言稿
中考应考策略主题发言稿
3月24日，甘老师做了主题为中考应考策略的主题发言，活动中，各组员各抒己见，互相交流。以下是甘老师主题发言内容总结：
听力与口语测试部分
一）听对话，选图片
在试题页面出现时，考生应马上阅读每小题的问题，并了解每小题三幅图片所含的信息，并根据问题和图片所提供的信息预测可能的答案。在听的过程应关注和图片内容相关的关键词。
二）听较长对话，选择答案
在试题页面出现时，应马上阅读每个问题和下面的选项，并根据它们提供的信息预测可能的答案。注意快速比较选项中不同的词语，并在听的过程中进行关注。
三）听独白，完成信息记录表
在试题页面出现时，应该马上阅读信息记录表，并根据记录表中的标题、5个空格所寻求的目标信息和它下面的5组选项预测独白文本的总体框架、大致内容和可能的答案。在听的过程中同样要关注和每组选项一样的关键词。
四）篇章朗读
进入试题页面后，应利用好题目说明和5秒钟的停留时间快速阅读一遍朗读文本，要特别注意是否有不熟悉的单词或结构，然后仔细听朗读示范。录音结束后马上开始练习朗读。看到“开始录音”的提示信号后，开始朗读文本。朗读时语速不要太快，发音要尽可能清楚，以免影响录音效果。如果发现读错，可马上重读这部分内容，不会影响成绩。尽量不要试图朗读文本两次，阅卷程序一般根据第一次朗读内容打分。
五）根据情景提示回答问题
进入试题页面后，考生应利用题目说面和10秒钟阅读情景提示的时间自习阅读情景提示并思考如何回答问题。前4小题一般可以从情景提示中可以得到答案，如果把握不大，可以直接回答关键词，不影响得分。第5小题则根据情景提示的内容进行一些关联性的问答。
六）说话
同样地，在进入试题页面后，应利用题目说明和3分钟准备时间认真阅读、理解题目要点提示，并准备好5句话。如果水平较好，还要加以考虑这5句话的连贯性。注意审题，尤其是对时态的要求要看清楚。
笔试部分
一）单项选择
认真阅读题干和选项，弄清本题内容与要求，要充分利用好题目提供的小语境、空格前后的词、关联词、惯用词和句型结构等，快速捕捉关键词，进行分析判断得出正确答案。一般用时在5分钟左右。
检查时可把答案的词、句放回原句默读一遍，仔细体验。
二）完形填空
通读全文，把握大意。解题前，先忽略空格内容，快速阅读一遍短文，不要在细节问题上纠缠，努力从整体上把握全文概要。要特别重视第一句，以及每一段的首尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章和每一个段落的主题，对把握文章有很大的帮助。
综合考虑，初选答案。在了解文章大意的基础上，先易后难，根据习惯用法、固定搭配等知识，排除干扰项，选出较容易的答案。有些题目则需要留心上下文之间的暗示和文章的发展，以确定正确的答案。对不能确定的答案，要再次细读并联系上下文，努力选出正确答案。对没有把握的，可以从文中薛兆提示，大胆做出预测。
复读全文，验证答案。记得把所选答案带入到原文，仔细读一遍，看短文意思是否连贯，语法结构是否正确，是否合乎逻辑。
建议用时15分钟左右。
三）阅读理解
A篇比较简单，可以直接先看试题，根据题目内容从文章中找出对应的答案。一般都可以从文中找到正确答案的。建议用时2分钟。
B篇也是比较简单，建议快速阅读文本，再根据题目要求从文章中找出正确答案。建议用时5分钟左右。建议用时4分钟左右。
c篇为稍难题，一般为故事性的.文章，阅读时应该要注意故事的人物、时间、地点。考察的题目主要是针对细节展开的，因此一定要在读题后详细阅读文本。对猜测词意的一题，则一定要根据上下文进行判断。主旨大意题则要关注到故事背后蕴含的寓意。选择标题的题目，则一定要顾及全面，不能断章取义。建议用时6分钟左右。
D篇为较难题。一般为科普性的文章，生词也比较集中，阅读前可先在小词典中将生词找到并标注出来。其4个题目一般也都是考察细节理解，因此应该要先阅读全文，掌握大意，然后根据题目的要求从文章中找出相应的细节。建议用时8分钟。
【以上三大题为涂卡，填涂时用2B铅笔规范填写，如有修改用橡皮擦擦拭干净再涂正确答案。一般完成一道大题，涂一次卡。】
四）词汇运用
做A组时，应先判断5个备选词的词义及词性，全面考虑到可能有的词形变化，如名词考虑单复数及所有格，动词则考虑相应时态及语态或是固定表达，形容词副词则考虑其级的变化等。然后细读5个句子，根据句子所缺的成分，或是关键词等选择单词，并再次考虑其词形变化。一般需变化2-3个。建议用时3分钟。
做B组时，可以先直接根据中文写出对应的英文单词，再根据该词的词性并结合空格前后的内容考虑其是否需要变形。词形会发生变化的一般都是实词，即名词、动词、形容词、副词和数词等。通常有5个左右需要进行变化。建议用时5分钟左右。
五）任务型阅读
本题为简单题。考试时应仔细且快速地阅读文章，根据题目的要求完成相应内容。建议用时3分钟。
六）书面表达
认真审题，审人称、审时态、审文体，审内容，审开头和结尾。
理清要点。根据所给的提示内容，在试卷上写下一些关键词，之后进行进行连词成句。
适当使用连词，使上下文更具连贯性。尽量多用不同的句子结构来表达相同的内容，使句子结构呈现多样性。在保证句子成分完整的前提下，尽可能用长句、复合句来表达内容。
考虑开头和结尾的内容，并做到前后呼应。
建议用时20分钟左右，抄写2-3分钟。
【以上三大题要求用考试专用笔端正地把答案抄写在答题卡相应的位置上。保持卷面整洁，尽量做到不涂改，如有不确定的单词，可在试卷上多写几遍。】
检查要求：
1.答题卡上是否有遗漏的空格2.答题卡和试卷上的答案是否一致
3.个别题目的答案的斟酌
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8.贝壳现代文阅读
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