高考历史必修一第4单元总结
“jennyz2010”通过精心收集，向本站投稿了19篇高考历史必修一第4单元总结，下面是小编整理后的高考历史必修一第4单元总结，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：高考历史必修一第4单元总结
第10课 鸦片战争
一、鸦片战争(1840-1842)
1、爆发的原因：
根本原因：为了开拓中国市场和掠夺生产原料 直接原因：虎门销烟(1839年 林则徐)
2、经过：1840-1842
3、结果：
1842年签订中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》
内容：a割香港岛 c.赔款2100万银元
b.五口通商(广厦福宁上) d.协定关税
(ps:b、d反映了英国发动鸦片战争的根本目的)
南京条约附件：领事裁判权、片面最惠国待遇、租赁土地房屋。
4、影响：给中国带来巨大的屈辱和深重的灾难，主权和领土完整不断遭到破坏，中国开始沦为半殖民地半封建国家，是中国近代史的开端。
(a社会性质：由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会;
b.经济关系：自然经济开始解体，被卷入资本主义世界市场;
c.社会矛盾:由单一的阶级矛盾向民族矛盾和阶级矛盾转变;
d.革命任务:由反封建变为反侵略反封建的双重任务;
e.思想文化:由闭关自守盲目自大,转变为开始向西方学习。)
5.中国战败的原因
①根本原因：腐朽落后的专制主义不能对抗新兴的资本主义
②客观：英国综合国力强大; ③主观：清王朝腐朽落后，军备废弛
二、第二次鸦片战争(1856-1858-1860) 英法火烧圆明园
1.原因：
根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
直接原因：修约要求被拒。
2.结果：
1858年《天津条约》：①十口通商;②允许外国公使进驻北京;
③允许外国商人到中国内地经商，游历和传教;④外国军舰和商船可在长江各口岸通航。
1860年《北京条约》：增开天津为商埠;割九龙司地方一区给英国...(ps:各条约详细内容看课本+美俄趁火打劫)
3、影响：
①清政府开始被列强控制，中外反动势力公开勾结，共同镇压中国人民的反抗;
②中国半殖民地半封建化程度加深了
4.启示：落后就要挨打;国家兴亡，匹夫有责;重视科技创新发展生产力;要有忧患意识，与时俱进的精神
篇2：高考历史必修一第4单元总结
第11课 太平天国运动
一：运动过程(1851-1864)
1.开始标志：1851金田起义。
2.初建政权：永安建制
3.正式建立政权：1853年定都天京，与清廷对峙。
4.军事全盛：北伐西征。
5.由盛转衰：1856年天京变乱。
6.结束：1864年天京陷落。
Ps:失败的原因：①农民阶级的局限性;②中外反动势力的联合绞杀。
二、《天朝田亩制度》：1853年太平天国颁布。
1.思想：绝对平均主义。
2.核心内容：主张废除封建地主土地所有制。
3.评价：
①是太平天国的纲领性文件。 ②革命性：反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争思想结晶。③空想性：体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。 ④落后性：追求小农经济，落后于时代潮流。
三、《资政新篇》：1859，洪仁玕
1.目的：重新振兴太平天国。
2.评价：是先进的中国人首次提出在中国发展资本主义主义的设计，但由于当时的社会形势未能实行。
篇3：高考历史必修一第4单元总结
第14课 新民主主义革命的崛起
一：五四运动
1.导火线：巴黎和会上中国外交失败。
2.口号：外争主权，内除国贼;废除二十一条;拒绝在和约上签字;誓死力争还我青岛。
3.评价：
①性质：五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的爱国运动。
②意义：中国工人阶级登上政治舞台;是中国新民主主义革命的开端;一些具有初步共产主义思想的知识分子开始走上同工人相结合的道路，把马克思主义传播到工人中去。
二、中国共产党的诞生
中国共产党成立于19。 使中国革命面貌焕然一新。
“二大”制定的民主革命纲领是中国近代以来第一个彻底的反帝反封建的民主革命纲领
三、国共合作与北伐战争
1、第一次国共合作实现的标志：1924年国民党一大的召开
2、国民大革命：它基本上消灭了北洋军阀政府的统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力。但是由于国民党右派背叛革命和中国共产党犯了右倾错误，放弃对革命的领导权，导致革命失败。(失败的标志：汪精卫七一五反革命政变)
篇4：高考历史必修一第4单元总结
第13课 辛亥革命
一、背景
1.政治基础：辛丑条约签订后，中国人普遍感到清政府腐败无能，应当推翻。
2.经济基础：清末改革客观上促进了资本主义的发展为，资产阶级革命奠定了物质基础。
3.思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
4.组织基础：资产阶级革命团体的广泛建立。(兴中会、华兴会、同盟会)
5.军事基础：各地开展武装起义(其中黄花岗起义最为壮烈)。
6.有利时机：四川保路运动导致湖北防务空虚。
Ps:1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体兴中会。
198月，中国同盟会成立，它是近代中国第一个统一的资产阶级政党。
同盟会的纲领:驱除鞑虏，恢复中华，创立民国,平均地权(后发展为三民主义)。
二、经过：
1.爆发：1910月10日，武昌起义。
2.：19元旦，中华民国成立。
1912年，孙中山颁布《中华民国临时约法》。这部约法是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。 (体现原则：主权在民，自由平等，三权分立，实行责任制内阁。)
三、结果：胜利果实落入袁世凯手里。
1912年2月12号，宣统帝宣布退位，清朝覆灭。
1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。
四、评价：
1、性质：一次伟大的资产阶级民主革命。
2、历史功绩(成功!)：
①政治上：推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，是人民获得了一些民主和自由的权利，客观上打击了帝国主义侵略势力。
②经济上：为中华民族资本主义的发展创造了条件。
③思想上：民主共和观念逐渐深入人心。
3、局限性(失败!)
没有完成反帝反封建的革命任务，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，革命的果实被袁世凯窃取。 (原因：主观：资产阶级的软弱性和妥协性(根本原因);客观：中外反动势力强大)
篇5：高考历史必修一第4单元总结
第16课 抗日战争
1、抗战初期，国民党在正面战场组织的四大会战是淞沪、太原、徐州、武汉(1938年10月，武汉失守，标志着抗战进入到相持阶段。)。 作用是迟滞了日本侵略。
2.百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日本的一次大规模战役。
3.国民党是片面抗战路线，中国共产党是全面抗战路线。
4.日军的滔天罪行：南京大屠杀，潘家峪惨案，七三一部队。
5、1945年8月15日，日本无条件投降，抗日战争中国胜利。
中国胜利的原因是：
1国共合作为基础的抗日民族统一战线，坚持全民族抗战(根本原因);
2日本发动的是侵略战争;
3世界反法西斯同盟形成，反法西斯国家和人民互相支持。
3、抗日战争胜利的历史意义：
1是中国人民100多来年第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利;
2它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心;
3是世界反法西斯战争重要组成部分，做出重大贡献;
4中国的国际地位得到提高。
篇6：高考历史必修一第4单元总结
第17课 解放战争
一、争取和平民主的阶段：
1.1945年《双十协定》：和平建国坚决避免内战，召开政协会议保证人民权利。但是对人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达成协议。
2.1946年签订政协协议，但是很快被国民党撕毁。
二、战争阶段：
1.全面内战爆发的标志：1946年，国民党军队大举进攻中原解放区。
Ps:中国共产党采取运动战的方式，集中优势兵力，打歼灭战。
2.战略反攻序幕的揭开：1947年刘邓大军，挺进大别山。
3.战略决战：辽沈战役(1948年9月)、淮海战役(1949年1月)、平津战役(1949年1月，北平和平解放) →国民党军队的主力基本被消灭。
4.渡江战役：1949年4月23号，解放军占领南京，标志着统治中国22年的国民政府覆灭。新民主主义革命取得基本胜利。
三、胜利阶段：
1.新民主主义革命胜利的意义：①标志着中国一百多年的屈辱和分裂的历史从此结束，人民期盼已久的独立、统一的新中国即将诞生; ②具有世界意义的伟大胜利，改变了世界政治格局，壮大立世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气; ③是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的胜利。
2.新民主主义革命胜利的基本经验：
①中共的正确领导(核心); ②马列主义，(灵魂); ③走由新民主主义向社会主义发展的道路(方向); ④得到人民群众支持(基础) ⑤有一支坚持武装斗争的人民军队(中坚); ⑥组成了一个最广泛的统一战线，团结一切可以团结的力量(保障)
篇7：高考历史必修一第4单元总结
第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
一、甲午中日战争(1894-1895)
1.爆发原因：
①根本原因：为了适应日本资本主义发展的需要，以及日本制定大陆政策，蓄谋已久。
②直接原因：朝鲜东学党起义。
2.过程：
牙山丰岛海战→平壤战役(左宝贵牺牲)→黄海海战(邓世昌牺牲)→辽东战役(旅顺大连被占)→威海卫战役(全军覆没，丁汝昌，刘步蟾自杀)
3.结果：清廷战败，签订《马关条约》。
条约内容：割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费二亿两白银;开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;日本可以在中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免受内地税。
影响：列强侵略中国的手段发生了变化，转为以资本输出为主。掀起了列强瓜分中国的狂潮，中国半殖民地化的程度大大加深。
4.中国战败的原因：中国清政府腐败无能，避战求和;日本经过明治维新，国势强盛，对华战争蓄谋已久;欧美列强默认或支持的态度
二、八国联军侵华(1900-1901)
1.原因：
①根本原因：进一步瓜分中国
②直接原因：镇压义和团运动(义和团口号：扶清灭洋)
2.结果：清廷战败，19签订《辛丑条约》。
条约内容：清政府赔偿各国白银共4.5亿两，分39年还清，本息合计9.8亿两，以关税和盐税作抵押;在北京东交民巷设立“使馆界”，界内不许中国人居住，各国驻兵保护;拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线的战略要地;惩办义和团运功中参加反帝斗争的官员，永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织;改总理衙门为外务部，位居六部之上。
影响：清政府沦为列强统治中国的工具。标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
篇8：高考历史必修一第4单元总结
第15课 国共的十年对峙
一、南昌起义(1927.08.01)
意义：南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
二、土地革命：
1.工农武装割据思想包括武装斗争、土地革命(核心)和根据地建设。(中国找到了一条符合国情的道路，即农村包围城市武装夺取政权的道路)
2.八七会议清算了陈独秀的右倾错误。
3.1931年11月，中华苏维埃共和国临时中央政府成立，定都瑞金。
三、红军长征(1934-1936)：
1、原因：根本原因：党内犯了左倾错误;直接原因：第五次反围剿失利。
2、转折：遵义会议。 遵义会议结束了左倾错误在中央的统治，成为党的历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党在政治上走向成熟。
3.胜利结束：1936年甘肃会宁会师。
意义：红军长征播撒了革命的种子，铸就伟大的长征精神，长征一结束革命新局面就开始了。
篇9：高考历史必修一单元总结
第18课 马克思主义的诞生
一、历史条件
1.经济基础：工业革命推动资本主义迅速发展，资本主义制度的弊端也日益显露。
2.阶级基础：工人阶级力量逐渐壮大，独立工人运动兴起。( 三大工人运动)
3.思想基础：人类优秀文化成果，特别是德意志古典哲学，英国古典政治经济学英法的空想社会主义，是马克思主义三大理论来源。
4.主观因素：马克思、恩格斯长期的革命实践和理论研究。
二、诞生标志：1848年共产党宣言的发表，标志着马克思主义的诞生。
1.内容：阐述了马克思主义的基本原理，阐明了社会历史发展的客观规律，揭示了无产阶级的历史使命，是用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权，他还号召全世界无产者，联合起来同资产积极进行斗争。
2.意义：标志着马克思主义的诞生，从此无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。
三、初次实践:1871年巴黎公社
1.评价：巴黎公社虽然失败了，但它是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，他的时间丰富了马克思主义的学说，为国际社会主义运动提供了宝贵的经验和教训。
2.失败原因：①根本原因：法国资本主义发展不成熟，工人阶级力量不够，法国缺乏无产阶级革命的历史条件。 ②主观：没有建立巩固的工农联盟，缺乏一个成熟的无产阶级政党的正确领导。
③客观：反动势力力量强大。
篇10：高考历史必修一单元总结
第19课 俄国十月革命的胜利
一、背景
1、客观：①俄国是落后的帝国主义国家; ②沙皇统治下的俄国，社会矛盾尖锐，是帝国主义链条上最薄弱的环节。 ③一战加剧了我国的社会矛盾。
2、主观：①俄国的无产阶级革命性较强，并有农民作为同盟军; ②布尔维克党的正确领导。
二、过程：
1.二月革命：性质是资产阶级民主革命。结果：推翻了沙皇的专制统治，出现了两个政权并存的局面。
2.四月提纲：列宁提出将俄国革命从资产阶级，民主革命转为社会主义革命的任务，他还明确提出不给临时政府任何支持和全部政权归苏维埃的口号，争取以和平的方式取得政权。
3.七月事件：两个政权并存的局面结束。布尔什维克党意识到革命的和平发展已经不可能，必须要用暴力手段夺取政权。
4.十月革命：11月7号，阿芙乐尔号巡洋舰发出攻占冬宫的信号，次日凌晨，东宫被占领，彼得格勒武装齐获胜。 性质是社会主义革命。
5.苏维埃政府的建立: 标志是全俄工兵代表苏维埃代表大会的召开。
会议内容：①在政治上，《告工人、士兵和农民书》 正式宣布临时政府已经被推翻，全部政权转归苏维埃。 ②在经济上，《和平法令》，退出一战。为俄国赢得时间，巩固政权，发展自己的实力。 ③经济上，《土地法令》，目的是消灭俄国的封建土地制度和地主阶级，完成民主革命的任务。 ④组织上，选举产生了第一届工农兵苏维埃政府，即人民委员会。
大会结果：表明苏维埃政权在俄国正式确立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
三、十月革命的意义：
①性质：第一次获得胜利的社会主义革命。
②对俄国：使我国建立起新型的无产阶级专政，为俄国的社会发展开辟了一条新的道路;
③对世界：沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。
④对人类历史：十月革命将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面。
篇11：高考历史必修一单元总结
第20课 新中国的民主政治
1、1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重举行。
2、新中国民主政治建设主要实施了中共领导的多党合作和政治协商制度(1982年提出“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”十六字方针)、人民代表大会制度(我国的根本政治制度)、民族区域自治制度。
3、1954年《中华人民共和国宪法》体现了人民民主和社会主义两大原则，是中国第一部社会主义类型的宪法。
篇12：高考历史必修一单元总结
第22课 祖国统一大业
1、1979年，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》中宣布用和平方式统一祖国。
2、20世纪80年代，提出“一国两制”的伟大构想。
“一国两制”含义在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，香港台湾实行资本主义制度。 祖国完成统一大业的方针是和平统一、一国两制。
3、7月1日中国收回香港，人民解放军进驻香港(意义：标志着中国西学了香港被侵占了百年国耻，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。);12月20日中国收回澳门，人民解放军进驻澳门。
4、香港澳门回归的最根本原因是改革开放，中国综合实力提高。其他原因：一国两制的构想;祖国统一具有广泛的群众基础;中英宗谱联合声明特别行政区，基本法是法律保障。
5、海峡两岸关系的发展：①1979年元旦，人民解放军停止炮击金门，实现了两岸间三十年来的真正停火。 ②1987年，开始允许台湾居民赴大陆探亲，两岸隔绝的状态终于被打破，发生了历史性的变化。 ③1992年，海协会和海基会达成九二共识。 ④，国民党主席连战率和平之旅访问中国大陆。 ⑤两岸直接，通邮通航，通商终于实现。
6、解决台湾问题的有利因素和阻力：a有利因素:中国的综合国力和国际地位不断提高;一国两制的成功实践;祖国统一是海峡两岸人民的共同心愿;国际公认世界只有一个中国;两岸交流日益频繁，双方不断增进了解。 B阻力：势力;外国反华势力的干涉。
7、解决台湾问题的基本方针：和平统一，一国两制，但绝不承诺放弃使用武力。
篇13：高考历史必修一单元总结
第21课 民主政治建设的曲折发展
1、1966年“----”开始。
“----”的影响是：公民的基本权利和人身自由都失去了保障;全国人民代表大会连续十年没有召开。
2、1978年，中共十一届三中全会提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针。中共中央为刘少奇平反昭雪，并在全国范围内平反各种冤假错案。
3、1982年全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》。
中国特色的社会主义法律体系的核心是宪法。
4、1984年，政府颁布实施《中华人民共和国民族区域自治法》。
5、加强基层民主建设：通过《村民委员会组织法》，建立村民民主自治制度。Eg:吉林省的海选制度。
篇14：高考历史必修一第3单元知识点
第一课考点
重点：太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》
难点：《天朝田亩制度》的评价、
太平天国运动的作用
1、太平天国运动：1851年--1864年;
2、太平天国领袖洪秀全等创立的拜上帝教结合了：西方基-督-教教义、中国儒家思想、农民平均主义;
3、1851年，金田起义标志着太平天国运动的兴起。
4、永安建制(永安分封诸王)标志着太平天国初步建立政权。
5、1853年定都天京，太平天国形成和清朝对峙的局面。
6、定都天京后，太平天国组织了北伐、西征、东征
7、太平天国革命纲领：早期有《天朝田亩制度》是太平天国建国纲领，是几千年农民反封建斗争的思想结晶;也是无法实行的空想;后期有《资政新编》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案;
8、太平天国运动失败标志的是：1864年7月天京的陷落;
9、太平天国运动的性质：太平天国运动是中国近代历史上第一次反封建反侵略的农民运动。
10、太平天国运动的历史作用：
太平天国运动是中国几千年农民战争的最高峰;沉重打击了中外反动势力;是中国人向西方学习资本主义的最早的探索;对后来的民主革命有重要影响。
第二课考点
重点：辛亥革命爆发的原因、《中华民国临时约法》
评价辛亥革命
难点：三民主义、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性
1、上海和日本东京成为中国革命 知识分子宣传民主革命思想的中心。
2、第一个资产阶级的革命团体——兴中会(1894年)3、孙中山是中国民主革命的先行者
4、中国同盟会(19)：政治纲领：驱除达虏，恢复中华，创立民国，平均地权
三民主义(民族、民权、民生)成为辛亥革命的指导思想。
中国同盟会成立的历史意义：标志着中国资产阶级民主革命进入了新阶段;
中国同盟会的性质：中国第一个全国性统一的资产阶级革命政党;
5、辛亥革命爆发的标志和时间：武昌起义(1910月10日)
6、19中华民国成立，孙中山就任中华民国临时大总统
7、中国第一部资产阶级民主宪法是：
《中华民国临时约法》：确立行政、立法、司法三权分立的政治体制;特别规定实行责任内阁制。具有反对封建专制制度的进步意义。
8、辛亥革命的结局：
失败：(1)辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺;
(2)辛亥革命没有完成反帝反封建的任务;
(3)中国半殖民地半封建的社会性质没有得到根本改变。
9、辛亥革命的性质：中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。
10、辛亥革命的历史作用：
(1)推翻了清王朝，结束了几千年的君主专制制度，建立了资产阶级的共和国。
(2)促进了社会生产力的发展，为民族资本主义经济发展创造了有利条件。
(3)极大推动了中华民族的思想解放，使民主共和深入人心。
(4)冲击了几千年的陈规陋俗，推动了平等、自由、解放意识。
(5)沉重打击了帝国主义，影响了亚洲革命和表现了亚洲的觉醒。
(6)开始了比较完整意义上的反帝反封民族革命，是中国20世纪三次巨变之一。
第三课考点
重点：五四风雷;国共合作和北伐战争;红军的长征
难点：五四运动的历史意义;国民革命运动失败的原因
26、中国近代史第一次彻底地反帝反封建革命运动和中国新民主主义革命的开端是：五四运动;
27、中国第一个共产党组织是：陈独秀建立的上海共产党组织;
28、中共一大决定党的中心任务是：组织工人阶级，领导工人运动;
29、中共二大制定了：最高和最低纲领;中共三大决定国共合作;
30、标志国共合作形成是：国民党一大的召开;
31、打响武装反抗国民党反动派第一枪的是：南昌起义;
32、“工农武装割据”思想包括：武装斗争、土地革命、根据地建设;
33、成为党和红军生死攸关的转折点的会议是：遵义会议;
第四课考点
34、制定全面抗战路线的会议是：洛川会议
35、八路军创立的第一个抗日根据地是：聂荣臻建立的晋察冀抗日根据地;
36、基本消灭国民党主力的三大战役是：辽沈战役、淮海战役、平津战役。
篇15：高考历史必修一单元知识点总结
第4课 明清君主专制的加强
一、明朝： 1.明太祖废丞相，裁撤中书省，权分六部(根本原因：相权过大，威胁皇权;直接原因：胡惟庸专权擅政)
影响:有利于加强皇权，巩固统治;缺少制约皇权的机制，社会兴衰系于皇帝的个人素质
2.内阁的形成：(明成祖时期形成，明宣宗时开始有票拟权)
性质(特点)：①明朝内阁始终不是法定的中央一级的决策机构或行政机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。②阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳最终取决于皇帝的批红。
二、清朝：雍正帝设置军机处
影响：提高了行政效率，军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制达到顶峰
篇16：高考历史必修一单元知识点总结
古代希腊政治民主政治
奠基：梭伦改革 确立：克利斯提尼改革 黄金时代：伯利克里统治时期
一、希腊民主政治产生的条件
1.城邦的特点：小国寡民、独立自主 2.城邦的性质：具有共同血缘和地域的公民团体
二、雅典民主政治形成的过程
1.梭伦改革(奠定基础)：BC6世纪初
意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定基础
①根据财产多寡，划分等级;②公民大会成为最高权力机关;③建立四百人议事会;④建立公民陪审法庭;⑤废除债奴制
2.克利斯提尼改革(确立)：BC6世纪末
意义：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，民主政治确立起来
①建立十个地区部落;②建立五百人议事会，各部落轮流执政;③十将军委员会 ④陶片放逐法;⑤扩大公民大会的权力
3.伯利克里改革(顶峰) BC5世纪
意义：民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”
①发放参政工资和观剧津贴;②陪审法庭成为最高司法与监察机关;③扩大公民参政范围;④继续扩大五百人议事会的职能
三、对雅典民主政治的评价
1.特征：人民主权、轮番而治、法律至上、公民内部平等、直接民主
2.影响：积极：推动古希腊文化事业发展;开西方民主政治的先河;维护了城邦的独立和发展
消极：只是成年男性公民的民主;是小国寡民的产物，成为政治腐败、社会**的隐患;无法容纳政治经济的迅速发展
3.实质：建立在奴隶制基础上，是少数人的民主。
篇17：高考历史必修一单元知识点总结
第6课 罗马法的起源与发展
从形式上看：罗马法分为习惯法和成文法;从适用范围上看，罗马法分为公民法和万民法
一、罗马法的起源与发展
1、习惯法：(法律和习惯之间没有明显界限) 危害：贵族常常随心所欲的解释法律，保护自己，损害平民利益
2.《十二铜表法》 特点：内容广泛，条文比较广泛
影响：积极：标志着罗马成文法的诞生;;审判、量刑皆有法可依;贵族对法律的随意解释受到限制，平民利益得到保护。
消极:保留了一些比较野蛮的习惯法;根本目的是维护奴隶主贵族的利益。
3.公民法：适用范围仅限于罗马公民。 缺陷：适用范围狭小;形式主义色彩浓厚、缺乏灵活变通;内容保守…
4.万民法：适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
3世纪时，帝国自由民内部公民与非公民的区别不复存在。
5.《民法大全》(6世纪查士丁尼组织编纂)标志着罗马法律体系的最终完成。
二、罗马法的影响：
积极：①稳定了社会秩序，有利于缓解社会矛盾，维护罗马帝国的统治; ②是现代欧洲大陆法律体系的基础，是反封建和巩固资本主义制度的有力思想武器;③是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系
局限(实质)：法律是统治阶级意志的体现，罗马法维护奴隶主贵族的利益，是维护奴隶主地位和统治的工具。
补充：罗马法的思想内容：私有财产神圣不可侵犯(核心);法律面前人人平等;渗透着“自然法”思想
一、君主立宪制确立的背景：资产阶级革命
1、资产阶级革命爆发(1640)的根本原因：斯图亚特王朝实行专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展。
2、资产阶级革命的结束标志：1688年“光荣革命”。
实质：资产阶级、新贵族和旧贵族之间达成的妥协。
意义：以相对和平的方式推翻了封建专制统治，实现了资产阶级掌权的愿望，标志着英国资产阶级革命的胜利结束，为君主立宪制的建立提供了政治保障。
二、君主立宪制确立： 标志：1689年《权利法案》
1、内容：①以明确的法律条文，限制王权
篇18：高考历史必修一第二单元知识点
第一课考点
重点：鸦片战争与中英《南京条约》;甲午中日战争与
《马关条约》;八国联军侵华战争与《辛丑条约》
1、率先完成工业革命，成为资本主义强国的是：英国;
2、鸦片战争的原因：(根本原因、直接原因)
根本原因：英国发动鸦片战争的根本目的在于把中国变成其原料产地和商品市场(英国决意打开中国市场)
直接原因：林则徐的虎门销烟
3、第一次鸦片战争发生于：1840年到1842年;
4、第一次鸦片战争时，中国人民自发反侵略典型事例是：三元里人民反侵略斗争;
5、近代中国第一个不平等条约是中英《南京条约》，
6、《南京条约》中“五口通商”“关税协定”等反映了英国发动侵华战争的根本目的。
7、第一次鸦片战争对中国影响表现在三个变化：
(1)社会性质变化：由封建社会转变为半殖民地半封建社会;
(2)中国社会主要矛盾变化：由地主阶级与农民阶级矛盾开始转化为外国资本主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾，前者成为中国社会最主要矛盾。
(3)革命性质变化：由农民革命转变为反帝反封建的旧民主主义革命。
7、鸦片战争是中国开始沦为半殖民地半封建社会的开端
8、焚烧圆明园的事发生在：第二次鸦片战争(1960年)英法联军侵入北京时
9、中国社会性质的演变过程：
(1)鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会
(2)(1856——1860年)第二次鸦片战争，中国被迫签订《天津条约》《北京条约》等同样条约，使中国半殖民地半封建社会程度加深。
(3)(1894——1895年)中日甲午战争，中国被迫签订中日《马关条约》，标志着外国对中国的侵略进入一个新的阶段，标志中国半殖民地半封建社会程度大大加深。
(4)(1899——19)八国联军侵略中国，19被迫签订《辛丑条约》，《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会;
10、台湾问题整理：1895年《马关条约》被日本割占，1945年日本投降回归中国，1949年蒋介石盘据台湾，1950年美国侵朝战争把第七舰队开进中国台湾海峡，1979年全国人大提出和平解决台湾问题方针，八十年代初提出一国两制解决台湾问题。1990年和1991年海峡两岸分别建立了两岸授权的民间团体(海基会、海协会)实行经济政治对话。1995年提出解决台湾问题的八项主张，是解决台湾问题的纲领性文件。
第二课考点
重点：全民族的抗战
1、卢沟桥事变，是日本帝国主义全面侵华的开始，是中国全国性抗日战争的开始。
2、中国的抗日战争是在抗日民族统一战线旗帜下的全民族抗日战争。统一战线的建立是由中国社会的主要矛盾决定的，是符合中华民族全民族的利益的。
3、抗日战争始终存在着两个战场和两条路线，即国民党领导的正面战场和片面抗战路线;由共产党领导的敌后战场和全面抗战路线。
两个战场相互配合、相互支援。
4、国民党在抗战初期认真抗日先后组织了：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战;
5、太原会战中的平型关大捷(1937年9月25日)是抗战以来的首次大捷，典型地说明了国共两党军队的合作抗日。
6、日本侵略者制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”，30多万同胞被日本鬼子杀害。南京大屠杀是日军对中国军民犯下的滔天罪行，史实确凿，铁证如山。
7、1940年百团大战是抗日战争中，中国军队主动出击日军的一次大规模战役。
8、抗日战争的胜利是：中国人民一百多年来第一次 取得反对帝国主义侵略的完全胜利，增强了全国人 民的民族自尊心和自信心。
9、抗日战争胜利的根本原因是全民族的抗战。
10、全民族抗战的表现——国民党正面战场和中共敌后战场的配合抗日。
篇19：历史必修一知识点总结(第七单元)
历史必修一知识点
第七单元 二战后世界政治格局的演变
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二战后国际关系格局的变化：
二战后美苏两极对峙格局形成；
60、70年代西欧日本崛起、第三世界兴起、中国国际地位提高，冲击两极格局，促世界格局多极化；
90年代，两极格局瓦解，多极化趋势加强。
1
了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
1、二战后美苏“冷战”对抗的原因：
二战后美苏成为势均力敌的超级大国。二战后美苏失去了战时合作的基础。美国在二战后确立了世界霸权的政策，并视苏联为障碍。美苏社会制度和意识形态的根本对立是冷战爆发的根本原因。
2、美苏两极对峙格局的形成
（1）政治上：
①杜鲁门主义（内容：反苏）出台，标志着“冷战”的正式开始；
②苏联及社会主义阵营建立共产党工人党情报局。
（2）经济上：
①马歇尔计划（又叫“欧洲复兴计划”）出笼，是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。通过援助西欧恢复经济，增强西欧遏制苏联的力量，同时加强美国对西欧的控制。
②苏联成立了经济互助委员会进行反击。
（3）军事上：1948年，柏林危机是“冷战”以来的第一次高潮。
①北约的建立：为了遏制苏联，加强对西欧的控制，1949年，美、英等12国签订了《北大西洋公约》。在此基础上形成了北约。
②华约的建立：为了对抗北约，1955年，苏、波、捷、罗等八国签订了《华沙条约》，标志着美苏两极格局的正式形成。
3、“冷战”的影响
（1）造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面，世界被分裂成两部分；
（2）使世界处于毁灭性的核武器威胁之下，又避免了近半个世纪新的世界大战的爆发；
（3）为争夺势力范围，两国肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至大举用兵，严重破坏了世界和平。
2
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
1、欧洲共同体的形成
（1）背景：
①二战后，西欧各国国际地位下降，不得不依附于美国来恢复经济、对抗苏联；
②20世纪50年代，西欧各国生产力较快发展，要求摆脱美国控制；
③西欧各国只有联合起来，才有可能保障自身的安全与发展。
④欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。
（2）经过： 1967年，欧洲共同体建立。
（3）影响：
①促进了西欧国家的经济发展和实力的增强；
②西欧经济上成为美国的竞争对手，政治上推行独立自主的外交政策，使美国霸权地位削弱。
③形成了美、日、西欧三足鼎立的资本主义世界经济格局，冲击着两极格局，促进了世界格局的多极化发展趋势。
2、日本成为世界经济大国
（1）原因：
①美国的扶植；
②朝鲜战争和越南战争拉动了日本经济发展；
③重视科技和教育，把发展经济放在首位，制定经济计划，利用国家政权大力推动经济的发展；
④战后民主化改革。
（2）表现：1956---1972年，日本经济高速发展，成为世界第二经济大国。
（3）影响：
①改变了向美国一边倒的政策，实行以日美关系为轴心的全方位外交；
②形成了美、日、西欧三足鼎立的世界经济格局，冲击着两极格局，促进了世界格局的多极化发展趋势。
3、不结盟运动的兴起
（1）兴起：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行，通过了《不结盟国家和政府首脑宣言》，确立了独立、自主、不结盟、非集团的基本原则和宗旨，标志着不结盟运动的正式诞生。
（2）意义：标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台；开始改变由美苏和西方国家决定世界事务的局面。
学好高中历史的技巧1、兴趣至上
“兴趣是最好的老师。”如果一个人觉得历史很难，学习很苦，从而把学习历史看做一件苦差事，那么，她就只能被动的完成老师布置的任务，而不是主动的去学习历史。其实学习历史本身就是一件很有意思的事情，试想在漫长的历史长河中的灿烂文明，古今中外的一些英雄传说，还有那些轰轰烈烈的历史事件，这些难道不会让人产生无限遐想吗？
2、读历史教材
“读历史教材”需要读目录，引言，课文，插图，材料，地图，引文，注释，思考题和大年事表等等。首先要在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕着这个问题讲了哪些方面的内容。第二，联系教材，分析、归纳每个方面讲了什么问题，每点都包括哪些基础知识，并且简明扼要的文字表达出来。第三，就是找出书上的核心词，关键语，明确哪些是必须要记住的，划出来加强记忆。
3、课上专心听讲，课下认真记背
对于一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。当你学到某个历史事件的时候，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清楚它的意义、作用和影响等等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识之外，还能帮助你理解历史课文。
4、善于思考
高中历史的学习是以记忆为基础的，所以需要不断的回顾以前所学的知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。思考通过其他的渠道得到的历史知识和教材所述的知识联系起来，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
高考历史41题答题技巧方法
1.答题的文字表达方式
文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2.如何分析变法或改革成败的原因
注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3.外显比较式问答题的解题思路
外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4.内隐比较式问答题的解题方法
解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5.比较项的确定方法
①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6.分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路
分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
7.分析经济特征型问答题的解题方法
分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8.历史问答题表述中的归纳概括方法
归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。
9.开放性问答题的答题方法
解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
10.如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题
回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。①这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?
②这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?
③如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
11.分析历史事物、历史现象背景的问题
历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
12.论述题的解答和史论结合的方法
回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13.怎样评价历史人物
评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：①生产力标准;②人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用;③阶级的观点;④时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;⑤不要以偏概全;⑥客观公正，不要带感情色彩;⑦注意两点论和重点论的统一。
万能历史大题答题模板
1、现象、表现“现象”、“表现”俱指情况、史实而言，回答时要将其逐条罗列或分成若干方面若干要点来加以表述，注意条理性，切忌东拉西扯。如“上引材料反映了什么现象?”即要求答出材料中反映的史实。“南朝和南宋时期，南方经济……发展表现在哪些方面?”即要求答出经济发展的情况。
2、体现、反映“体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的，不是表面的，而是深层的;不是现象，而是本质。
如，“下列19世纪中期的重大历史事件中，体现了资本主义历史潮流的有……”此题的含义可这样理解：“资本主义历史潮流”这个实质，通过“美国内战“、“日本明治维新”等史实来“体现”。
又如，“试从民族关系的角度分析此诗所反映的社会现象”。民族关系既有“战乱和分裂”，又有“各民族间的友好交往和合作”，且后者是主流，这样的答案，要转几道弯才能组织现来(不是直接能够得现结论的)，考生如不能领会此意，何能作出符合命题者意图的答案?
3、说明、表明“说明”，“表明”的含义也相似，就是说从什么材料得出结合论，(这个意义多用“表明“)，;此外，“说明”还含有分析、阐述之意(这个意义多用于问答题，如“概括说明这些局部战争为什么未以能遏制第二次世界大战的爆发”)1994年高考历史第43题最后一问“(恩格斯)对原先的结论进行修正，说明了什么?”就相当于说“表明了什么?”也就是“可以得出什么结论?”的意思。
4、评述、评价、评论
评述就是评论性叙述。评价就是评定历史人物的功过是非(包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等)，特指历史事件的性质、作用、地位等。
评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证和评价。三者既有区别，又有联系。评述偏重于叙述，评论(评价)偏重于结论。高考中的评论(评价)题，作答不要求面面俱到，关键是要准确而又深刻，精炼而又恰当。在问答题中常用“评述”作提示语。例如，评述罗斯福新政。如评价反法西斯联盟在第二次世界大战中的作用和评论顾炎武八股之害的观点等。评价和评论历史问题有一套专门的方法，设问呈现：
(1)“评价”，即评定历史人物的功过是非或历史事件的性质、作用、地位等。“评述”就是对史学观点或历史材料进行分析评论。
(2)评价、评述类设问含有这样的词语：评价、简评、评论、说明、证明、解释、你认为、如何理解、你的看法等。
答题模板：(1)评价类历史评价=史实(即时间、地点、特定条件、相关主体、是否促进社会或生产力发展)+性质特点+影响(积极和消极)+结论
(2)评述类一般分三个步骤解答：①“是什么”，即从材料中概括出观点是什么或你同意的观点是什么。②“为什么”，即你的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质。③“怎么样”，即你对持有该观点的人有何评价，也就是分析其观点对或错的根源，一般可从时代和阶级的局限性或理论的高度等方面思考。
5、联系、结合
例，“联系从法兰西第一帝国建立到20世纪20年代英法关系的变化及其原因……”“试结合19世纪50、60年代欧洲大陆发生的重大事件的基本原因和性质……”“联系”、“结合”意思差不多，字面上说是与之发生关系，实际上则是以之作背景用依据，用以说明或论证或阐述后面的问题。也就是说，题中要求“联系(结合)的内容是次要的，而后面要回答的问题才是主要答案所在。那么前者究竟答不答呢?当然要简明扼要地回答，但重心应放在后面的问题之上。下面再看一例，就更清楚了：“结合13世纪至20世纪20年代英国经济和阶级关系的变化，分析英国议会和政党政治的演变”。此题要求答出英国在700年间的“经济”、“阶级关系“、“议会”、“政党政治”四个方面的变化，但前两个方面是次要的，后两个方面是主要的;同时后者以前者为背景、依据，两者有密切联系，而不是毫无关系。因此，此题答题内容虽包括四个方面，但不能分别将四个方面的史实一一列出了事，而必须分成若干个阶段，每个阶段都先述前两个方面的情况，后述后两个方面的情况，才符合题目要求。
6、经验、教训、启示：
经验一般指正面的成功的方面;教训一般指反面的失败的方面;启示则二者兼而有之。
7、情况、状况
情况和状况都是指情形。因此二者基本相同，可以通用。例如：“试述1929—1933年资本主义世界经济危机的状况”一题就包括资本主义经济危机的爆发情况、特点和影响。它们的差异在于情况偏重于动态，状况偏重于静态。因此在题目问情况的时候就要着重答事情的发展变化过程。
8、简述、综述、概述
简述就是简要叙述的意思。但是历史问答题的题目中如果出现了“简述”二字，就意味着以下三种情况：一是简单叙述题，如“简述商鞅变法的背景和内容”。二是复合简述题，如“简述明清两代加强封建专制主义的措施及影响”三是综合叙述题。如“简述中国古代在医药学方面的主要成就。”
历史必修一知识点总结(第七单元)
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