小小的船儿课件
“葡萄冻冻冻了没”通过精心收集，向本站投稿了12篇小小的船儿课件，下面小编给大家整理后的小小的船儿课件，希望大家喜欢！
篇1：小小的船儿课件
《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船;
教学具准备及辅助活动：
多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带;
作业设计、安排：
课内：描红“尖”一行
课外：朗读课文
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的.月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀?
三、初读课文，读通读准
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
拓展阅读：《小小的船》课文
弯弯的月儿小小的船。
篇2：小小足球赛课件
小小足球赛课件
教学目标：
1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。
4、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神，通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄、报效祖国的意识；
教学重难点：
1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。
2、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。
教学具准备：
课件，电子琴
教学过程：
一、情景导入
师：我们学校马上就要举行全民健身运动会了，你们期待吗？
二、运动员入场式——听赏《运动员进行曲》
师：今天让我们先来一次赛前演练吧。首先请运动员们做好入场准备。
1、播放《运动员进行曲》，介绍运动员入场。
师示意三大组同学做好运动员的入场准备。
师：好，运动健儿们都最好入场的准备没，待会儿当解说员介绍到运动员方阵时，就请这组的运动员们站起来并且迈着整齐的步伐入场好不好？（好）
播放《运动员进行曲》
师解说：各位观众朋友们，首先迈着矫健的步伐朝我们走过来的是四（2）班的赛跑运动员方阵。他们个个精神饱满，英姿飒爽，看着他们自信的`笑容，肯定做好了一切准备在本次运动会上大显身手了。来，健儿们向观众挥挥手。
接下来朝我们走过来的是四（2）的跳远运动健儿们，这是一支顽强拼搏的队伍，他们拥有强健的体魄、高超的技艺，相信这次比赛他们能取得不错的成绩，让我们拭目以待吧。
最后入场的是四（2）班的接力赛运动员方阵，这是一群意气风发、精神抖擞的年青人，他们高举着友谊第一、比赛第二的标语大踏步的朝我们走过来，相信这会是一次和平而激烈的比赛。
2、感受和理解乐曲风格
师：同学们刚刚走的可真神气，这首乐曲你们熟悉吗？（熟悉）那听到这首乐曲时你有怎样的感觉，用一个词来形容乐曲的情绪？
（生：节奏鲜明、富有朝气、明快雄壮、情绪激昂）
3、对比表现。
⑴随音乐主题Ⅰ，边用“啦”跟唱边踏步，在每一乐句的第一拍变换方向。
⑵合着主题Ⅱ的音乐，用韵律操或课间操的动作参与表现。
⑶这两段音乐有什么区别？
4、完整听赏音乐，播放运动员运动场上精彩的表现，感受《运动员进行曲》雄壮有力的音乐性质。当听到不同音乐主题时要求学生用不同手势表现。
二、学唱《小小足球赛》
㈠、导入歌曲，解决难点
1.师：老师要提高要求了，谁能够和着音乐的节奏，用动作来表示，让大家猜一猜你喜欢的运动项目是什么。（注意要和着音乐的节奏来做）请听音乐。
播放《小小足球赛》伴奏音乐。
2.师：同学们都表演出了自己喜欢的运动项目，其实，老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？
生：想。
师：我也用动作来告诉你，请你仔细看。（播放《小小足球赛》音乐） 生：足球。
4.师：说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时侯的心情一样吗？（不一样）踢进门的时候是怎样？（高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情？（遗憾、伤心）
5.师：是呀，不同的结果会有不同的表情和心情。你们瞧！从拉拉队的声音中我们就听出来了。（出示难点歌片）我们一起来当拉拉队员唱一唱。（随琴演唱--分成红、蓝两队来比赛唱）
拉拉队的声音要干脆利落，这样运动员听到才能有力量。声音要弹跳。再来唱一唱。
㈡、揭示课题，学唱歌曲
1.师：好了，所有的拉拉队员都准备好了，到底这是一场怎样的足球赛呢？我们一起听了《小小足球赛》这首歌之后，你就知道了。听一听有没有你熟悉的声音，如果有的话，请你唱一唱。（放范唱录音、揭示歌片）
2.师：怎么样？这场比赛热闹不热闹？（热闹）这首歌和我们以前唱的歌有什么不同的地方吗？（说唱部分：注意！射门！）啦啦队的同学这样一喊，踢球的队员们踢得更带劲了。我们再来配合一下，唱出拉拉队员的气势来。（录音范唱）
3.师：想不想完整的唱一唱？刚才已经有同学跃跃欲试了，下面我们就跟随着老师的琴声，一起来唱一唱。（师弹琴生学唱）
4.随琴学唱歌曲
⑴跟琴轻声唱，
⑵找出不会唱的乐句单独学唱。
⑶完整地有感情演唱。
5.歌曲处理（刮奏处）
师：说唱部分为什么要停一下，不是立刻就有啦啦队的呐喊声呢！
（屏住呼吸，观看进球结果）
怎么提醒自己注意？
6.随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。
7.师：同学们有什么方法能让歌曲更好听、更有赛场效果吗？ （变换形式演唱）
三、运动场上
师：足球场上课真是热闹啊，现在让我们到其他的比赛场地看看情况吧！
1、接力赛
⑴师：这里是接力赛跑的比赛现场。大家看，红队和蓝队的同学已经就位了，两位同学都马上就要到了，可是这场运动会的号码牌都是旋律呢！他们的接力棒应该传给谁呢？（生：接力棒的顺序藏在号码牌的旋律中，唱出流畅的旋律才能排出其余三个运动员的顺序）
⑵学生先跟琴试唱每个运动员身上的旋律。
⑶分4人小组，每人分一条旋律，小组分别为红、蓝队尝试组合。
⑷组合好的小组上台展示。
⑸确定组合顺序后，完整视唱旋律。
2、拉拉队
师：接力赛场上可真是你追我赶，赛况很紧张啊。在旁边观赛的同学们在干什么？
（生：打气，加油）
⑴学生模仿旁边的同学呐喊加油的声音。
甲班 ××‖︰×××｜× ×︰‖
加油 山鹰队 加 油
乙班 ‖︰× ×｜×××︰‖
加 油 巨星队
⑵合作节奏。
⑶节奏卡农练习
师：瞧，丙班的同学分成了四组，来为运动员打鼓助阵了。
① 分组敲击，练习节奏。
② 小组合作轮击节奏。
四、小结下课
今天在我们班里成功的进行了一此运动会预演，希望能在运动会上真正看到四（2）班同学的好成绩！大家以后还要多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！
篇3：船儿与海
一只小小船儿静静的停在海港，它不敢驶向远方，因为那里会有风浪。它看着大船的归航，心里无比的向往，它也希望有一天能自由的徜徉。
有一天，海说：“孩子，勇敢的向前冲吧，再小的帆也能远航，不要让梦想在这里埋葬。”船儿听了，心中燃起了希望，它决定作一次生命的远航。
――然而，它却看到远处的大船沉入了汪洋。船儿迷惘：“妈妈，我能够扬帆吗？”海说：“孩子，不要害怕，妈妈会在你身边。”船儿有了勇气，张开了帆，离开了海港。
阳光洒在身上，船儿欢快的歌唱，原来远航这么简单。
――突然，平静的海面起了风浪，碧波激荡，船儿摇晃。“妈妈，你在哪？”“孩子，不要惊慌，远航的路上难免受伤，只要勇敢面对，就有战胜的希望。”船儿咬着牙，忍受着疼痛，向风浪展示它的坚强。
――终于，风停了，浪静了，船儿也伤痕累累。它回头，已看不见海港，知道自己走了好远好远。蔚蓝的海面铺满了阳光，一闪一闪的发亮。船儿忽然发现，自己已在母亲的怀里成长。
篇4：什么船儿音乐教案
教学内容：歌曲《什么船儿》；
认识从头反复记号；
教学目的：通过歌曲的学习，培养学生热爱学习，热爱科学的良好习惯。
教学重点：歌曲学习和感受3/8
教具：多媒体
教学过程：
课题导入：播放宇航员杨利伟在宇宙空间的录象，由此转入今天的新课“船”
老师：同学们，在上课之前，我们先来看一段录象，大家知道他是谁吗？
同学：略
老师：杨利伟叔叔，乘载着神州五号飞船飞向了太空，这是一件令全中国人民都感到骄傲的事。大家想不想，有朝一日也能飞向太空呢？不要着急，今天我们就来乘坐我们自己的'飞船去太空。
新课进入：
老师：请同学们闭上眼，让我们一起去遨游飞向太空吧。（播放音乐）
老师：同学们，刚才大家在歌曲里除了看到了宇宙飞船以外，还看到了些什么船儿啊？
同学：略
老师：对，还有破冰船、气垫船还有潜水艇。大说说他们都有个什么的共同点啊？……诶，对了，它们都是船，只是它们都是行驶在不同空间的船。现在我们再来聆听一遍歌曲，看看这个歌曲要用什么样的感觉来唱呢？让我们随着音乐一起摇摆起来，亲身感受一下坐在太空仓感觉。（教师带领一起摇摆）
（这一遍的播放旨在加深学生对歌曲的印象，使脑子里有个基本的旋律走向和3/8拍子的感觉）
老师：诶，大家的感觉不错哦，你们这么多人一起摇动，好象把老师也带到了太空，带到了辽阔的海洋。好，现在我们跟随着范唱一起轻声的来哼唱一遍。我们不唱歌曲，用“噜”歌唱旋律。
……
老师：大家在哼唱的时候有觉得什么地方最难唱呢？
（请会唱的同学来教不会唱的同学）
老师：现在大家一起来把这首歌曲演唱一遍吧。（学生集体演唱）
老师：现在呢，我要请一位同学来为我们演唱的歌曲伴奏，大家看我手里拿的是什么？（三角铁）请你在每个小节的第一拍敲击三角铁。其他同学在演唱的时候随着音乐晃动着你的手臂。好，大家跟我一起！
同学：略
老师：很好，大家表现真的很不错，尤其是今天的小乐手，我们掌声来感谢他的演奏。接下来我要多请几位同学来为我们伴奏，另外我们来分配一下角色，那些同学愿意问哪些愿意答啊？好，我请这边的同学来问，这边的同学来答，而且大家在唱的同时还要跟我一起做动作，哈哈，这可有点难度哦！
学生：略
老师：太棒了！跟大家合作真是愉快。接下来是一个很重要的环节，就是给同学们录音，谁愿意当我们班的小歌星呢？……
他唱得真不错，我们来听听他录的效果怎么样。
篇5：音乐课什么船儿教案
音乐课什么船儿教案
教学目标：
1、能富有感情地演唱《什么船儿》。理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中
2、培养学生从小“爱祖国、爱科学”的好品质。
教学过程：
（一）组织教学：
师生问好，复习歌曲《小朋友，爱祖国》。
（二）教学导入：
师：“今天我们要共同学习的一首歌是根据山西的一首民歌填词，现在我想带大家去山西玩一玩，你们想怎样去呢？我带你们坐船去，你想坐什么船去？”
让学生自由展开想象的翅膀，如：“宇宙飞船、大轮船、等等”
（三）新课教学
1、播放歌曲，让学生根据自己的想象，用画画的方法，把自己心中想要乘坐的.船画出来。看看谁画的船最有创意。在唱唱画画中培养学生热爱科学的态度。
2、让学生感受山西民歌的风格特点。
3、简介山西的风土人情，体验山西语言的风格特点，从而引导学生了解民歌的旋律很多都源于地方语言的语调。
4、讨论：这首歌曲可以用什么方式演唱？让学生用一问一答的方式演唱。
5、创编；如：什么花儿x月开？……xx花儿x月开。将歌词改编。
（四）结束：
教师将知识点进行小结，再全班同学将《什么船儿》和创编的歌曲演唱一编。
篇6：小船儿散文随笔
小船儿散文随笔
有一只小船，在我的心里。
船儿很美，但我疑心这是假的，或是上天的恩赐，总之，绝非自己的。那又怎能是自己的呢？随它去吧！我相信，人生就是只小船！它是要从小溪，从河流，从泉眼，从雪山之颠，奔到大海里去的。大海有时平静，可有时也很凶猛，会掀起万丈巨澜，不过，我也放心，因为大海的胸怀总是博大又宽广的。即使是葬身于惊涛骇浪中，只要能领略大海的雄姿，也算称得上一只真正的船了！
“燕子去了，有再来的`时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，而我的船，如果毁灭了，也有再生的时候吗？
然而，我喜欢小船，并非今日始；对小船产生强烈的爱，也非大海的启示。
记得孩提时，天真的，贪玩的，什么都不知道，什么又都想知道。还是一个晴朗的日子，我邀了伙伴们去小溪游泳，这小溪曲曲折折的，清澈极了！水中的游鱼和水底斑斓的彩石楚楚于目前，水动着，鱼儿也动着。这小溪拐弯处，偶尔也有一潭绿水，正是游泳的去处。我们各自用道林纸叠成一只小船，放在水里航行。那时，我高兴得跳起来，想着自己长大了一定要当一个真正的船长，要去真正的大海远行。
大概是夏天，雷雨来得快，去得也快。正当我的小船乘风破浪，顺流直下时，一阵雷雨打湿了小船，水也污浊了，并且涌起浪头，凶神恶煞般，扑向我的小船。我的小船挣扎着，摇晃着，终于没能抵挡住“洪水”的袭击，被它们吞没了！当时，我急得直哭，哭得好不伤心！从那以后，我就日日地怀念那只小船了！然而，直到今天，我还没有见过真正的大海，也没有见过真正的船长。
日子过得真快！满载着希望与理想的生命的小船，从刚刚落地时，就剪了彩，开始了艰难的航行。而掌握这只船的命运的是我，还有小溪，大海，泥土，和其他的东西。
一次，我又看见也如我那时一样的孩子们玩着纸船，我又一次地看见了那桅杆，那白帆，那船头！但我知道，这船快要到尽头了！它载的东西也多起来：学业，工作，年龄；爱情，婚姻，家庭；社会，生活，事业，……一切都载着了！我也茫然了。作为一个船长，我忽然不知所措起来：临近大海了，却又怕海；该大显身手了，却犹豫不决。我想抛掉一切重负，又怕“避险”过当！我有权力亏对人生吗？只有大海在呼唤，小溪在催促。我是该前，还是该后，还是该停呢？我不会拉纤，也不会在大海中求生，不知道该用什么材料来重造或维修这只将沉沦的船，只任小船哭嚎！
也许，海边会有美丽的珍珠在放着异彩，会有红日升起，会有海市蜃楼，我能驾着小舟用自己的双手得到他们吗？
我陷入了思索，我寻觅，在那遥远的地方！同时，我也问天，问地，问大海，更问我自己。
真的，有一只小船，在我的心里！
篇7：《小小鞋店》教学课件
教学目标：
通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。
教学重点：
使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。
教具学具：
表格、尺子、课件、鞋号
教学设计：
一、激趣导入
猜谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢?
二、探究发现
1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。
生1：进一些款式新颖的鞋。
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：同学们穿的多的应该多进一些。
2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。
(1) 小组讨论调查方法。
(2) 指名汇报。
(3) 选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。
(4) 用表格记录调查结果。
(5) 学生汇报并展示调查结果。
师：看统计表，你发现了什么?
生1：男生鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生鞋号是37号，最小鞋号是32号.
生2：穿34号和35号的人比较多。
生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.
小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。
3、探讨简单的记录方法
师：有没有更简洁的记录方法?
(1) 小组活动交流，探索记录方法。
(2) 组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。
(3) 请组长汇报本组的记录方法。
可以画圆圈、写正字、写对号等等
师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗?
穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋。
三、理解应用
1、练一练第一题
(1) 学生独立思考
(2) 指名汇报
2、练一练第二题
(1) 学生独立完成
(2) 全班交流，集体订正。
四、总结归纳
同学们，这节课你有哪些收获?
导学案：
教学目标：
1、学会开展调查的方法。
2、学会用画符号的方法收集整理数据。
例 题：
淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了进货需要调查。说一说，可以怎样调查?下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。说一说你发现了什么，对鞋店进货有什么建议?
1、调查的方法：
(1)确定调查的内容
(2)确定调查对象
(3)调查的方法
举手法、投票法、询问法等等
1、记录数据方法
记录数据时，一个物体可以用一个符号表示，也可以用一个数字或字符表示。
2、解决问题
穿几号鞋的人最多就多进几号鞋。
总结提升
这节课你有什么收获，学会了哪些内容?
培优创新
在1——50中，数字4出现过多少次?
篇8：《小小鞋店》教学课件
教学目标：
1.让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。
2.让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
3、通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。
4、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。
教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教 法：创设情境与引导学习相结合。
学 法：动手操作进行自主学习。
教学课时：一课时
教学准备：相关课件、投影平台、小黑板。
教学过程：
一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢?今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的? (教师板书课题)
二、探索新知。
1、学习例1。
(1)分析统计表.
这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(生小组自由发言,然后全班汇报)
(2)绘制统计图.
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图.
(3)教师提示： 从一年级开始我们就学会了制作统计图, (课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?
(4)(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正.
(3)简单的分析.
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!
B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听.
学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报.
三.当堂训练.
1. 练一练第2题.
课件出示2题的统计图.
要求: (1)学生独立审题,独立完成.
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法.
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案.
四、课后小结：今天你学会了什么?
五、布置作业：回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料,明天课堂上交流.
板书设计：
小小鞋店
教学反思：
篇9：《小小鞋店》教学课件
【教学内容】《义务教育教科书·数学》(北师大版)三年级下册第80-81页《小小鞋店》。
【教材分析】
统计是在二年级下册开始学习的。学习统计的一个目的就是了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集收据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息。二年级下册学习的重点是“调查与记录”，即为了解决问题先展开调查，收集数据。本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要的工作。为后续学习条形统计图知识奠定基础。
《小小鞋店》是北师大版小学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是四版教材新增的内容。本节课通过鞋店“进货”情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的;第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据;第三个问题是学习用统计图直观有效的表示数据;第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
【学情分析】
为了更好地了解学生的认知状况和生活经验，我对金山小学的19名学生进行了课前访谈和前测，从测试结果看，只有26.3%的学生完全理解“淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了进货需要调查的意思”。说明三年级的学生的理解能力有限，生活经验不足。针对这种现状，上课前，让学生家长带学生到鞋店实地模拟一下开店，在家长的帮助下理解“模拟”和“进货”这两个词的意思。从第二题的测试结果看，学生完成得还不错。有78.9%的学生会用自己的方式呈现整理数据的结果，有73.6%的学生能照样子画图。出乎意料的是大部分学生能完成妙想的统计图，看来这节课的知识对学生来说并不难，本节课重在让学生经历统计活动的全过程，积累活动经验，提升数学思想。
1、学生已有的知识基础
三年级的孩子，学生在以往的学习中积累了收集整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如：举手、投票等。在整理数据方面会用写符号、画正字、填统计表等方法进行简单的整理。可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。
2、学生已有的生活经验
学生在平时的生活中，已经初步意识到买东西要看尺码、颜色、款式等，也有少数学生知道开店不能积压货品，懂得只有合理进货才能赢利。
3、学生学习本课内容可能遇到的困难
在教学中，我以“活动”为主线，目的是让学生经历统计调查活动的全过程，积累统计的基本活动经验。然而在组织活动的过程中可能遇到种.种困难，首先，学生自己模拟开店时，班上学生多，课堂组织难度大，耽误时间，导致学生操作困难;其次，学习统计图直观有效的表示数据对学生来说是难点，在画图整理数据的过程中，怎样体现数据的有序性，可以使数据的准确性提高，从而培养学生严谨的学习态度。因此，在本课设计中，我给学生自由探究的空间、自由摸索的时间、自由发挥的舞台、自由展示的天地。
【学习目标】
1、经历简单的数据的整理和表示的过程，能用自己的方式呈现整理数据的结果，初步学会用画图的方式整理数据。
2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达和交流的作用，体验数据中蕴涵着信息。
3、了解生活中许多实际问题需要进行调查研究，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】经历简单的数据的整理和表示的过程，能用自己的方式呈现整理数据的结果。
【教学难点】初步学会用画图的方式整理数据。
【教学准备】课件、实物投影仪、彩笔、学习记录单。
【教学过程】
一、创设情境，感知调查的必要性
1、同学们，这是什么?(数学书)看，我们的好朋友谁走出来了?(小淘气)小淘气说：“我们班的同学想模拟开一个小小鞋店，(播放录音，师板书：小小鞋店)为了“进货”需要调查哪些内容?”(板书：调查)请同学们在小组内讨论一下。
2、学生汇报交流得出：需要调查鞋号、款式、颜色、数量等。有的学生还有可能说分男女生调查。看来进货前要调查研究的内容还真多，今天我们一起来研究鞋号中的数学问题。
【 设计意图：创设现实情境，提出所要研究的问题，同时用“开店”激发学生的学习兴趣。通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、颜色等问题的思考，让学生了解调查的对象和目的。】
二、操作探究，经历数据整理的过程
1、体会整理数据的必要性，用自己的方式整理数据
(1)师：看，这是淘气分男女生调查的他们班同学的鞋号，(课件出示)谁愿意来 和老师合作模拟进货?我来当“小淘气”买鞋，谁愿意上来当“售货员”拿鞋?其他同学要认真听，仔细看，等会说说你的感受和想法?师说男鞋33号、男鞋37号、男鞋34号、还拿男鞋34号、男鞋36号、男鞋38号、又拿男鞋36号······生来回跑着拿鞋。师问：请问小售货员感觉怎么样?你们看了我和这位小售货员模拟“进货”，又有什么感受?引导生说又累又麻烦。
(2)那你觉得应该怎么做呢?
引导学生说出记录单很乱，需要整理。(师板书整理)
(3)你想用什么方法整理呢?请同学们小组讨论一下。
引导学生说出整理的方法。
(4)刚才我们说了这么多整理的方法，下面就用你最喜欢的方法整理一下淘气班同学的鞋号。男生整理男生的，女生整理女生的。在学习单上完成。
篇10：《小小鞋店》教学课件
设计说明
本节课作了如下设计：
1.利用知识的迁移，充分引导学生自主探究、合作交流。
通过前面的学习，学生已经具有了统计意识，也形成了基本的统计数据的能力，利用知识的迁移，着眼于“引”，启发学生去“探”，激发学生的求知欲，学生通过独立思考、小组讨论等方式探究新知，更好地培养学生的创新意识和开放性思维。
2.让学生在学习中体验知识的形成过程。
在教学设计上，通过学生自主探究与合作交流完成用画图的方法整理数据的过程后，引导学生对数据进行分析，组织学生讨论和交流。一方面让学生从更高的角度认识用画图的方法整理数据和表示数据的优点，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念;另一方面引导学生根据数据整理的结果提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙情境导入，激发兴趣
师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，好吗?它和本节课的学习有关哟!
出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
学生自主猜谜。
(如果没有学生猜出，师公布答案：鞋)
师：淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢?我们一起来帮一帮他们吧!
(板书课题)
⊙探究新知
1.确定调查的内容。
选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。
师：请同学们在小组内讨论一下，“进货”需要调查哪些内容?
(学生在小组内交流，师巡视倾听)
个体汇报：
预设
生1：应进一些款式新颖的鞋。
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们都穿多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：……
2.以本班学生为例，对学生们的鞋号进行调查。
(1)小组讨论调查方法。
(2)指名汇报。
(3)选两名鞋店成员，一名调查女生鞋号，另一名调查男生鞋号。
(4)用表格记录调查结果。
(5)学生汇报并展示调查结果。
师：看统计表，你发现了什么?
预设
生1：男生鞋最大号码是38号，最小号码是33号;女生鞋最大号码是37号，最小号码是32号。
生2：穿34号鞋和35号鞋的人比较多。
生3：男生穿34号鞋的人最多，有7人;女生穿34号鞋的人最多，有8人。
小结：通过统计表我们发现穿34号鞋、35号鞋的同学居多。
篇11：小小读书交流会课件
教学目的
口语交际——小小读书交流会，能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。
教学重难点
能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。
教学准备
1、在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。
2、最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。
教学过程
一、读题，揭示审题。
1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）
2、交流什么内容？
3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）
4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。
二、揭示目的。
1、教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？
2、仔细看插图，四人小组讨论。
3、小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
4、大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？
三、指导练说。
1、把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。
2、同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。
例生：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的.知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗？
3、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。
4、小组交流，巡视检查。
5、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。
教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。
6、学生评议
四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。
五、教师总结。
与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。
篇12：小小少年歌曲课件
小小少年歌曲课件
《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。
教学目标：
情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：
1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：
1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学用具：
多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、听音乐律动，感受歌曲情绪
师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）
备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
二、简介歌曲《英俊少年》主题曲
师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》
（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）
备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
三、解决歌曲第一部分节奏难点
师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）
师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
（课件：点击页面，出现附点节奏。）
师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）
师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）
设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）
师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）
四、合唱练习
1、音程训练
师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
（课件：逐步点击页面，出现4组音程。）
备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、完整乐句练习
师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？
（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）
备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
要求：
1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。
2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。
设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。
五、歌曲教学
1、听歌曲范唱
师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。
（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）
设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
（课件：点击页面，出现第一段歌谱）
师：我们一起来听歌曲的第一段。
（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。
（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）
设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
3、学唱全曲
师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。
（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）
师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。
（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）
师：我们一起来学习歌曲的`高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。
（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）
师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。
六、课堂延伸
师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……
（课件：点击右下角进入下一页。）
备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。
教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……
教学反思：
本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。
在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。
在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。
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