《四季》课件

“小雪花”通过精心收集，向本站投稿了16篇《四季》课件，下面是小编整理后的《四季》课件，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。

篇1：四季教学课件

一、激情导入

1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）

2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,

师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课《四季》，板书，读题。

3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。

生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。

师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？

生：汇报。

二、初读课文，整体感知

1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？

同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。

2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？

那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。）

小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。

3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了？（一音三字一词读）

小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？打节奏读。

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？。

交流识字方法。

加一加：秋 肚

编谜语：大怪物，十张嘴。（叶）

猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！老规矩，猜字，谁想玩？

三、细读课文，了解四季特征。

1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。

2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？

生：我发现图上画着小草和一只小鸟。

师：你说话真完整。 请坐。

3、找找看，书上哪段描写春天的.？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？

生：刚发芽的小草。

师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。

四、自学夏、秋、冬

1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。

2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？

夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。

秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。

冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。

每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？

五、仿写诗歌。

小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编？你编哪个季节的？

六、学写字。

同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？

我们来认识一个新朋友 “ ”，你看它像什么？

1．认识笔画“”，指导书空练习。

2．指导书写“口、五”。

(1)引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。

篇2：四季的英语课件

教学目标

1熟练掌握单词spring／summer／autumn／winter．

2熟练说出四季单词．

3能说出四季的动植物状态．

教学语言点：

spring／summer／autumn／winter

教学准备：

四季的彩色图片，雪花图片，树叶，冰淇淋模型，磁带，篮子．

教学过程：

1小朋友，我今天请来了四位美丽的小姑娘，来小朋友掌声欢迎她们．首先欢迎第一位．小朋友看看她穿着淡绿色的衣服，篮子里装着嫩绿的叶子，她轻轻的叫醒了熟睡的青蛙，轻轻的'告诉小朋友脱掉厚厚的棉衣．她把美丽的叶子送给大树，请小朋友告诉我她是谁？”春天”引出spring拿出春天的图片领着小朋友读．让他们说出春天还有哪些变化？第二位美丽的姑娘来了，看她穿着深绿的衣服，真漂亮，还带着大雨和很高的温度，小朋友都穿着短袖的衣服，你们说是谁啊”夏天”引出summer拿出夏天的图片领着小朋友读，让他们说出夏天的变化？第三位姑娘的篮子里是丰硕的果实，金黄的稻子还有飘落的树叶，请问她是谁？秋天引出autumn领着小朋友读几遍，请小朋友说出秋天的变化？第四位姑娘的篮子里有雪花，厚厚的衣服，请问她是谁？”冬天”引出winter拿出冬天的图片领着小朋友读，请小朋友说说冬天的变化？

2听三遍磁带．并让小朋友跟着读．

教学巩固：

童谣，春天到，春天到．小草青，燕子笑，春天春天spring，spring，spring，spring．

夏天到，夏天到，荷花开，青蛙叫，夏天夏天summer，summer．summer，summer

秋天到秋天到大雁飞树叶飘，秋天秋天autumn，autumn，autumn，autumn

冬天到冬天到，北风吹雪花飞，冬天冬天winter，winter，winter，winter

延伸：

小朋友回家叫自己的玩具，自己当小老师；把童谣教给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶．

篇3：四季的色彩美术课件

四季的色彩美术课件

一、创设氛围激活课堂

1.国庆的时候张老师去郊外走了走，看到成熟的庄稼，远远望过去一片金黄色，日落时夕阳映红了满天的云彩！秋天真是美丽。其实啊，不光秋天美丽，一年四季都很美丽，它们都有各自的特点。今天我们就来学习《四季的色彩》。（出示课件，揭示课题）

2．师：在学习之前我们来个比赛，看谁能把自己喜欢的季节说得又美又生动，猴哥美少女可在等着你们哦。

3．学生举手表述，教师对表现优秀的同学及时鼓励和肯定。

4．教师让学生自我表述，以发现学生已有的知识、经验，并适时引导对四季色彩的表述。

师：同学们说得真好！是的，每个季节都有自己的特征。

二、对话交流质疑解疑

交流、图片欣赏、板书

1．师：听到刚刚大家把四季说的这么美丽，老师想问问大家还记不记得我们前几节课学的，关于颜色的知识？

生1：记得，三原色

生2：红色，黄色，蓝色的画

生3：还有三间色

生4：红、黄、橙是暖色，蓝、绿、紫是冷色

——教师根据学生的回答，展示相应的色彩图示。

2．师：今天我们就要把这些颜色与季节的结合起来，画一张关于季节的画首先让我们来认识每个季节吧：

（1）、秋天的色彩——（出示图片第2张）

师：这是哪个季节的图片？

生：秋天

师：对，现在是秋天，那秋天美吗？美在哪里？

生1：天空湛蓝、空气清新、果实收获一片黄色。

生2：我想在经历了炎热的夏天之后享受一下秋风的凉爽。

生3：有红色的枫叶，很漂亮。

师：大家对秋天都有很多不同的感受，那么，你认为秋天是什么颜色的呢？

生：橙色、黄色

（出示课件第3张）——秋天收割的照片，师：看看画家对秋天的感受是不是和大家一样？凡高《收割中的田园风景》，两张照片有一定的相似度。

师：和大家一样耶！都是金黄的，一片丰收的感觉。同学们真是有一双艺术的眼睛呢。

板书：秋天—丰收，温和—黄色，红色暖色为主

师：以暖色调为主。

（2）、冬天的色彩

师：秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什么季节来到了？（生：冬天）冬天是什么样呢？

生1：下雪了，都是一片白色。

生2：刮风的时候很寒冷，很多树枝上都没有叶子了。

生3：冬天会下雪，可以打雪仗、堆雪人。

师：是的，这时我们都忘记了寒冷，一起去玩雪，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。——（出示课件第4张——堆雪人，打雪仗）

师：冬天还有许多的美景，特别是雪后的景色。——（出示课件第五张——雪后美景，画家画的雪后景色）

学生欣赏、评述

师：那么，你认为冬天是什么颜色的呢？

板书：冬天—下雪，寒冷—白色，蓝色，紫色

师：以冷色为主。

（3）、春天的色彩

师：冬天过后，冰雪渐渐地融化了，小树苗开始发新芽，我们将去迎接什么季节得到来啊？

生：春天

师：春天里有些什么呢？

生：花，树（教师补充）

（出示课件第6张——春天的植物。师：春天到了，桃花红了，迎春花黄了，柳树绿了，像少女的长发在随风飘动。）

师：在你们眼中春天什么样的？

生1：小苗发芽，花朵也渐渐的开放。

生2：公园里有许多的柳树

师：春天是什么颜色的？你将用什么色彩来表现春天呢？

板书：春天—生机勃勃—三原色和三间色

师：冷暖色调相结合来画。

（4）、师：天气越来越暖和，人们的衣服也开始减少了，这是什么季节？是的，夏天。

生1：很炎热。

生2：花开得更茂盛。

生3：树木也更加苍翠、茂密。

（出示课件第7张——沙滩，夏景，夏天的画）

师：夏天有这么好的景色，老师想到沙滩上去走走，想去海边游泳。现在大 家把目光看到第二张照片上，你在这张照片上看到了怎么样的一个夏天的景色？

生：天空很蓝，树很绿，有倒影

师：是啊，晴空万里，绿树成荫，这是一张夏天的画，也同样有绿树成荫的感觉。

师：那么，谁来告诉大家夏天是什么颜色的？你将用什么色彩来表现夏天呢？

板书：夏天—炎热，绿荫—黄色，绿色，蓝色

师：冷暖色调相结合，画面色彩要丰富。

3．小结：

师：每个季节我们都回忆了一遍，看来不同的人对大自然的感受是不同的，不同的`季节给我们的美感也是不同的。

作品欣赏思维拓展

师：我们小朋友还用画笔画出了他们心中的四季呢。

学生优秀作品欣赏——（出示课件第8张）

学生自主欣赏、评述

学生练习，教师巡视辅导：

1、作业要求：

师：刚刚我们看了这么多四季的图片和作品，对各个季节有所感受，想必同学们都跃跃欲试，要画出自己心中最美的季节。

要求：线条清晰流畅，构图饱满，涂色均匀，用景物和颜色体现出季节的特点。

2、学生练习，播放音乐

三、展示收获评价整合

学生展示自己的作品，自评、互评。教师选几个具有典型的作业进行展示讲评。

师：你的颜色用的真漂亮，一看就知道是天

你的线条真流畅，景色画的真美，平时一定很会观察身边的事物！

你真有自己的想法…...是个有想象力的孩子！

四、拓展延伸升华情感

春天的艳丽，夏季的绿树成荫，秋天的金黄，冬季的银装素裹，多么富有诗意的四季啊。四季是美丽的，同学们，你们喜欢大自然吗？（喜欢）那么让我们用画笔去画出大自然的美，画出我们家乡美丽的四季吧

篇4：四季的色彩说课课件

一、教材分析：

“四季美景，如诗如画，色彩绚丽，怡然怡情。”《四季的色彩》是小学人美版美术教材第七册第一课教学内容，是一节以了解色彩知识为主线，认识国内外国多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的色彩变化与魅力的一节“欣赏评述”课，通过本课的学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，提高学生的审美能力。

二、学情分析：

四年级的学生对美术基础知识和基本技能有了一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经能认识、欣赏美术作品，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地通过观察、讨论、绘画等方面来表达自己的感受。

三、教学目标：

本课按计划需要一课时完成。根据新课程标准三个维度，我确立了以下教学目标：

1、知识与能力目标：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、过程和方法目标：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写下短文，以表达对画面的认识与感受。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然的能力和情感。

四、教学重点、难点：

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

五、教学准备：

篇5：四季的色彩说课课件

学生：不同季节拍摄的照片或者资料。

教学过程：

一、观看图片，导入课题

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题：

(I)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：四季的色彩

新授

I、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

反馈

反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么？

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的.提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

反思：在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并且感受它们的色彩，指导学生进行观察，在上这堂课时，通过四季图片让学生充分的感知后，表现四季色彩时，就游刃有余了。创作画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。

篇6：《假如》课件

《假如》课件

教学目标:

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.会认6个生字，规范书写8个汉字。

3.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。

教学过程

第一课时

一、激趣入题

同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢？假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去？假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望？假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让我们来做这样一个假如吧。(板书课题:23 假如)

二、初读课文，识字读词

1.初读课文，读通，读顺

2、.指名学生每人读一小节，学生进行评价，教师也相机指导正确的朗读方法。

3.指导识字。

(1)学生圈画生字，自己初读，并想办法记忆字形。

(2)学生认读生字，说说自己是怎样记忆字形的，老师及时评价并给予帮助。

(3)同桌之间利用生字卡片互相检查识字效果。

（4）出示词语卡片，用指名读、开火车读等形式认读词语。

三、再读感知

1.学生朗读课文，想想作者要用马良的神笔画些什么。

2.学生根据课文内容填空。我想给画（ ），让它们（ ）；我想给画（ ），让它们（ ）；我想给画（ ），让他（ ）……。四、个性化阅读，体验情感

3.指导有感情地朗读。

四、自读延伸.

1、自己最喜欢哪一小节，想想自己为什么喜欢。教师巡回指导。

2.学生说自己的阅读体会，师生对话交流。

第一节，让学生体会小树在冬天面临的寒冷，作者要给小树画上一个金色的太阳，这样小树就不怕寒冷的袭击，能安然地渡过冬天，才能长成参天大树，绿化我们的地球，说明作者爱护树木。

第二节，小鸟是地球上可爱的精灵，找不到食物时会饿死的，作者要给小鸟画上一些米粒，这样小鸟就能快乐地生活，给我们的生活带来欢乐。

……

3.让我们带着情感把喜欢的那一节再读一读、师生评价，

4.小结，激发情感。

第二课时

一、导入

作者希望用马良的神笔画一个太阳温暖冬日的小树，想画一些米粒喂养饥饿的小鸟，想画出一双腿让残疾的西西能快乐地奔跑，这是多么美好的愿望啊，你想对作者说一句什么话呢？

二、拓展课文内容，鼓励学生有创意地表达

1.配乐声情并茂地朗读课文。

2.启发学生:假如你有一支马良的`神笔，你想画些什么？送给谁？帮他解决什么困难？(学生思考，放柔和的轻音乐)

3.学生自由表达，老师适时地从学生的语言、价值观、情感等方面进行合理的评价。

4.学生仿照课文的写法写一两节诗句，写后让学生配上音乐读一读，欣赏自己的作品。

三、指导写字

1.观察“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置，着重指导写法。

例:“击”字写在田字格中间，上面一竖要出头；“叹”、“泣”、“粒”三个字是左右结构，写时要注意左窄右宽；“腿”字部件多，写时既不能分开，又要互相避让；“燕”字笔画多，要注意书写笔顺，教师先示范，再让学生书空；“幸”、“哭”两个字是上下结构，注意上窄下宽。

2.学生书写汉字，教师巡回指导。

四、感知升华，扩展延伸，发展学生语言。

小作者极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见他是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀，假如你有一枝神笔，你会用来干些什么？

小结:前面我们学过这样一句话:“人人献出一点爱，人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！

篇7：四季

春，像美丽的仙子

带给我们快乐和希望。

夏，像一个充满活力的少年，

释放着他的满腔热情。

秋，像一片片纷飞的落叶，

带来优美的舞姿，秋高气爽。

冬，像一位白衣天使，

送走落叶，带来一片绿色。

四季，舞动着春水盈盈；摆弄着骄阳似火；播送着硕果累累；诉说着白雪皑皑。

四季，交织成一幅美丽的图画，而作者，就是每一个喜欢四季的人。

三年级:圣语琳

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篇8：四季

年年四季艳如花，

岁岁四季胜如火。

连理松为庆冬挺，

油菜花为报春开。 上一篇：给妈妈的一首小诗 下一篇：我的童年生活 相关推荐 易烊千玺 月亮离我有多远作文800字 鸭妈妈带小鸭子过马路 的第一场雪 三爱三节 剪纸的故事 我的老师作文_以老师为话题的作文600字 葡萄作文_葡萄的自述600字 我是一棵大树作文500字 留守儿童给父母的一封信800字 《光之塔》观后感450字 童年趣事——洗盐作文500字

篇9：四季

春天-

万物复苏

清风吹过大地

使大地增加色彩

夏天-

绿树成阴

夏姑娘吹了一股清凉的风

使人们感到清凉

秋天－

天高气爽

食物丰收

树木凋谢

冬天－

鹅毛大雪

地上推满白白地雪

漂亮极了

五年级:chole

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篇10：四季

四季的风就像是四个不同性格的人，有的暴躁，有的喜气，有的可爱，有的奇怪。

1.春风，生命姑娘

春风像一个浑身充满生命力的小姑娘，她走到哪里，哪里就会充满生机。

她走过一片荒地，那里的土地凹凸不平，许多树都枯死在那里，空气浑浊。但生命姑娘一走过，地变平了，树又活了，长出了茂密的树叶。地上开出花，长出草，空气也变得特别清新。

春风，你是四季风中的可爱生命姑娘，你让整个世界充满生命。

2.夏风，暴躁小子

夏风像一个喜欢生气的男孩，整天愤愤不平，好像全世界的人都不能逗他开心。

看，暴躁小子又来了，他把半个地球的柴火都拿走，拼命的往太阳里加，像是把地球弄得越热越好，害得人们穿了短袖都汗流浃背。他还喜欢使劲吹风，让地球变成一个风球，弄得地球有许多台风。但他还没玩够，他还往风里倒一大桶水，让地球湿漉漉的。他叫来一群知了整天在树上叫，没有一天安宁。

夏风，你是四季风中最暴躁的小子，到哪儿哪儿都不欢迎你。

3.秋风，喜气大叔

秋风像一个很客气的喜气大叔，他不像暴躁小子一样喜欢捉弄人。相反，他会给人们些好东西。

稻田里，喜气大叔走过，变出了许多稻米，用稻米奖励农民一年的血汗和辛苦。果园里，喜气大叔走过，变出许多水果，有苹果，梨子就等着人们来采摘。他走过树林，让叶子落下，不让他们抢走大树的水分。走过草丛，让它们枯黄，把土地让给草的后代，让他们继续轮回。

秋风，你是四季风中最客气，最喜气的大叔，走到哪儿，人们都欢迎你。

4.冬风，奇怪奶奶

冬风像一个性格奇怪的奶奶，有时带来寒冷，有时带来快乐。

奇怪奶奶来到河边，看到河里的水，不禁有些生气，一挥手让河水冻出厚厚的冰，这才满意的点点头。她来到大街上，看到人们穿着厚棉衣，心里想捉弄他们，就吹出一股股寒冷刺骨的风，钻进人的身体里，人们把衣服弄好，不让风钻进去，然后以最快的速度跑回家。但她不是全部做的坏事，她召唤出一场雪盖住了整个世界，给孩子们带来快乐。

冬风，你是四季风中最奇怪的风。

四季的风，你们给我们带来了最大的印象。你们时而可爱，时而可气，时而可怕，时而可喜。

篇11：四季

春天，大地复苏，小草挤出地面，新奇的望着这个充满生机的世界。鸟儿们回家了，下了一个个蛋，鸟妈妈出去找食了，鸟爸爸在巢边巡视，怕有哪只调皮的松鼠掏鸟蛋充饥哩。熊也从洞里爬出来了，伸个懒腰，摇摇晃晃到湖边望着湖里的鱼卵，心想鱼儿什么时候才能长大呢？青蛙、蝴蝶、蜻蜓你追着我，我追着你，欢欢喜喜应赴春的约会。那是万花筒里充满希望的颜色。

夏，一年中最火热的季节。清晨，太阳从海平面慢慢升起，海浪轻轻的吟唱，优美的歌声唱出清婉的乐章。太阳爬上山头，海面泛着金色的光芒，海滩上充满了孩子们的欢声笑语，留下了孩子们一串串追逐的脚印，幸福笼罩着这个海滩。海浪轻轻的荡，灯塔晃晃的亮，月光下的海滩是那么祥和，那么幸福。这是万花筒里最美好的色彩。

金灿灿的秋天到了，这是一年中最忙碌也是最幸福的季节，无论人们还是可爱的动物们都在忙碌着。农民伯伯紧锣密鼓的收割着农作物，那金黄的麦穗在向他们招手，那沉甸甸的果子在向他们点头，一张张脸庞洋溢着收获的喜悦。树林里的小动物们也紧锣密鼓地忙着储备食物，小松鼠跳来跳去拣松子，熊大熊二也开始忙着储备瓜果蔬菜，一排排的大雁也排着整齐的队伍飞向温暖的地方……植物也毫不逊色，她们洗去铅华，蓄势待发，这是万花筒里跳动的橙、黄、棕色，那是充满希望的色彩。

冬天，雪舞冰封，万里雪飘，银装素裹，猞猁最喜欢的季节到了，整片的森林都是他们的溜冰场，一个个雪人爬上山坡，神采飞扬，伴随着圣诞的歌声，一年即将结束，新的一年即将开始，冬，我想白色最能代表它在万花筒里的颜色，雪的颜色，圣洁美丽！

万花筒，圆圆的小筒转出万千的颜色和事物，令人回味令人深思。

篇12：四季

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美妙的旋律，它就是雨。一年四季都会下雨，它们各有各的风采……

我认为春雨是轻柔纤细的。它每次都会消无声息地来到人间，让我想到杜甫的名句：“随风潜入夜，润物细无声”。它像透明的纱帘那么轻柔，像尖细的花针那么纤细，像少女的眼泪那么纯洁！春雨落在桃花上，桃花露出了粉红色的笑脸；春雨落在柳树上，柳枝冒出了嫩绿的新叶；春雨落在泥土上，连泥巴都散发着一股清香。春雨，滋润了大地，使一切都充满了生气。

而夏雨，就别有一番风情了。夏天的雨自然也有夏天的脾气了，热烈又粗犷豪放。嘿，你瞧，夏天的雨就像娃娃的脸——说变就变，刚刚还是晴空万里，一会儿就飘来一片黑压压的乌云，把强烈的阳光挡住。你还来不及思索，豆大的雨点便倾盆而来，一道耀眼的闪电划过天空，紧接着一个炸雷打破了天地间的宁静。雨点打在叶子上，发出“沙沙”的声音，打在玻璃上，发出“噼啪”的声音，与远方的蝉鸣，近处的蛙鼓一起奏起夏的交响曲。

跟随着秋的脚步，秋雨来了。它缠绵甜美，淅淅沥沥地下着。它落在梧桐叶上，梧桐叶像金色的蝴蝶纷纷扬扬落下；它落在枫叶上，枫叶显得更加红，像一团火焰；它落在稻子上，稻子熟了，农民伯伯笑得合不拢嘴。空气中夹杂着稻香、花香、果香……“空山新雨后，天气晚来秋”，这时你走在山里，心情定会格外舒畅。

冬天的雨是冷峻深沉的。寒风裹挟着冰冷的雨，大街上阴沉沉的，但家里却有别样的温暖，家人给你端上一杯热气腾腾的茶水，听着雨点拍打玻璃的声音，你一定会进入无限的遐想。

啊！雨啊，你给世界带来滋润，你给世界带来活跃，你给世界带来生机！我爱你！

这没有音符的乐曲啊，雨！

篇13：四季

我有四个好朋友，他们的性格各不相同。有的性情温柔，有的热情似火，有的朴实敦厚，有的严肃深沉。他们个个精彩纷呈，叫人不能割舍。

“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。”我的第一位朋友春姑娘总是带给人们无限的希望，从那破土而出的第一抹鹅黄，到万紫千红的鲜花铺满人间。每一天都让人悠悠忘返，我常流连于她温暖的怀抱，流连于她醉人的花香。我和这个朋友在一起时光最长了，每天和万物徜徉在他的怀抱里，共同成长。

我这第二位朋友夏小弟呀，那热情劲儿上来，仿若一团火。有时真让人受不了，不仅我，就连花草树木在他这如火的热情鼓舞下，都竞相吧自己最美丽的一面毫不掩饰，尽情地展示出来。像“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”那该是一幅多么艳丽，多么壮阔画卷啊!不过我这个朋友的脾气呢有点怪怪的，简直像个小孩儿一样，说变就变，刚才还眉开眼笑，一转眼就泪雨滂沱，唉，真拿他没办法。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，你想呀，当你置身于这天高云淡、气爽秋高的蓝天之下，心情该是多么豪迈!不仅如此，春华秋实，第三位朋友秋阿姨以她累累的硕果，获得了大家的交口赞誉。人们不惜赞美之词，来颂扬她的无私奉献，而她呢，毫无所求，卸下满目苍翠的点缀，到最后一片叶子的飘零，又悄悄地离我们而去。

该大家介绍一下最后这位朋友冬老人了。说实话，我可不敢和他太亲近了，不仅是我，大部分的动植物听见他的脚步就匆匆躲起来。因为他大部分时间里，都一脸严肃，沉默冷峻，就像我老爸发脾气时那模样，让人瑟缩不已。但他也会时不时地给你来个惊喜，说不定早晨你一觉醒来，睁开眼睛，哇，大地全部换上洁白的新衣，原来传说中的纳尼亚王国并不遥远。

篇14：四季

相信大家都知道一年有四个季节吧!这四个季节对于我来说我都非常喜欢。

春雨唤醒了大地，这是一个充满生命力的季节。万物复苏、百花盛开、生机勃勃还有清新的空气，真令人有种心旷神怡的感觉。那些花朵就像小姑娘一样，樱花就像娇羞的小姑娘;迎春花和桃花就像漂亮的小姑娘。白云就像一片片镶嵌在蓝天上的宝石一样纯洁。而蓝天呢，自然就像一段丝绸一样美丽。若是在乡下，那就更像是一幅漂亮的田园风景画了。农民伯伯们也开始锄地，撒种子。每当我看到这一景象，就想起了唐代诗人李绅的那首诗《悯农》，真不愧是美丽的春天啊!

春天一走，夏天就悄然而至了。那骄阳似火、烈日炎炎的三伏天，真让人觉得像是被放进一个大烤箱里一样。一到夏天，冰淇淋、西瓜、游泳馆、小风扇、空调，就变成了人们最喜欢的了。那清甜可口的冰淇淋带有冰冰凉凉的气息，如果你咬一口立刻会觉得全身上下都凉快了不少呢!我觉得夏天最美好的事儿就是吃着西瓜，吹着空调，看着一本有趣的课外书，如此一想，都感觉神清气爽了。

转眼来到了秋天，这是一个丰收的季节。俗话说得好，春种秋收。只要你站在果园的不远处，你就可以闻到清新的果香。当你经过那果气飘香的果园时，你一定想进果园摘一个苹果来品尝。如果你在秋天的晚上出去散步，那么你的心情一定会特别好，看着圆圆的月亮，踏着新修的水泥路，听着虫鸣和鸟叫声，你会忍不住想要写首诗。那微凉的秋风轻轻吹过，你一定会回忆起那些难忘的事情。

寒冷的冬天如约而至!在城市里，每家每户都会有地暖，我喜欢光着脚丫踩在地板上，地板上温热的感觉真是舒服。我也喜欢坐在飘窗上，那些房顶、树和马路上飘落了厚厚的积雪，就像是撒上的雪白雪白的闪粉一样。在乡下就不一样了，每家每户都是炊烟袅袅，村民们每天都要去山上砍柴，因为村民们的家里睡的不是床而是炕，所以他们需要往炕洞里加柴火，燃烧的柴火可以使炕变热。“啦啦啦!”滚雪球、打雪仗、堆雪人，真热闹啊!

我喜欢美丽的四季，一年之中带给我快乐的四个季节!

篇15：四季

春——

她是一个美丽的姑娘，她就像她的名字一样美丽。看，春，多么富有诗意的一个名字啊，春天总是这样，她的名字富有诗意，她的实质更加富有诗意。春天总是给人希望，春天万物复苏，就像朱自清的《春》中写到：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

夏——

她是一个热情的姑娘，她不像她的名字一样文静。看，夏，多么富有画意的一个名字啊，夏天总是这样，她的名字富有画意，但她确热情如火，夏天总是给人动力，夏天万物都是茂盛的，在夏天，人们总是有精神，做些什么都有劲头。夏天譲植物比春天更加具有生气。火热的太阳虽严会让人感到闷热，但人们从来没有厌倦过夏天。

秋——

她是一个文静的姑娘，她和她的名字一样，秋，一个具有忧郁气质的名字。而她，也是一个忧郁的姑娘。她的名字含有成熟，她也是一个成熟的人。秋天总是给人成熟，不仅是人，也是万物。她总是会在一个时候降临人间，她飞过的地方，总会有成熟，人们每经过一个秋天，总会变得成熟一些。而农作物，总是在她飞过之后，就从绿色变得金灿灿，是一种美丽的颜色。

冬——

她是一个性格冷漠的姑娘，她和她的名字一样，冬，一个没有多少感情的名字。她，也是一个冷漠的姑娘。她的名字和性格虽严冷漠，但她的心却流着滚烫的血液。她总是用她冷漠的脸庞对着人们，但她总是在默默地为人们服务。她不想接受人们地赞颂，但却默默地接受人们地责骂，默默地造福人们。当人们终于明白她地时候，她早已降任务交回到了春的手中。

四季是地球送给人们的礼物，人们享受着四季带给他们的快了与幸福，也在一点一点的明白地球对人们的爱

篇16：四季

小燕子穿花衣，春天到了，就从寒冷的北方飞回来了。燕子在屋檐下筑巢，早上起来叽叽喳喳，小鸟们也来报到，叽喳声奏成了欢快的乐章，让人流连忘返。来到大街上，两旁的树长出了嫩绿的新芽，生机盎然。来到花坛前，眼前是花团锦簇，姹紫嫣红，朵朵花儿就像一张张笑脸在向我们问好。

夏天，阳光普照，荷花姑娘在骄阳下晒太阳，太阳花向太阳道谢，因为是它让万物健康生长。暑假也到了，小孩子们个个兴高采烈，活力四射，手里可口的冰棍，肩上有趣的图书，多么丰富多彩的童年！沙滩上的贝壳在艳日高照下闪闪发光，小孩子光着脚丫在捡贝壳，堆沙土。大人们则在水里游泳，嬉戏，夏日是多么美好！

秋天果实累累、秋高气爽、五谷丰登、天高云淡。农民伯伯忙着收获自己家沉甸甸的果实。在果园里苹果又大又红，甜甜的，像一个个小灯笼。钻石一般的葡萄架在架子上，橘子兄弟们缩在一起，穿上了黄色的外衣。香蕉战士穿着黄色的战服与其它同志一起讨论如何攻打敌人。秋天一个金风送爽的季节。

北风呼呼地吹，吹冻了河水，“雪精灵”打着冬天女王的旗号来了。圣诞夜，圣诞老人带着礼物坐着雪橇来给人们送祝福。冬天，漫天飞雪、白雪皑皑、冰天雪地、冰冻三尺、寒气逼人。人们时不时的就坐在家中邀请好友来家中吃火锅，香喷喷的火锅迷得人口水直下三千尺。吃饱了也出来玩一玩，小孩子们太贪玩，打雪仗、堆雪人、滑雪橇，无一不是他们玩乐的节目。老人们带着圣经去教堂祷告，大人们像往日一样出去工作。还有远远望去，家家户户的屋顶上都盖上了一层厚厚的棉被。晚上洗个热水澡，太棒了。夜深人静之时，家家户户全部都沉睡。

四季真美丽！

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