鸟岛课件

“北风”通过精心收集，向本站投稿了13篇鸟岛课件，下面是小编收集整理后的鸟岛课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：鸟岛课件

一、揭题，导入新课

1、出示“岛”字，读正音。

2、思：从字形上看，“岛”与什么有关?通过查字典，明确字义。

3、在“岛”字前加上一个“鸟”字，组成词组“鸟岛”，说说这会是个怎样的地方?

4、画面演示鸟岛的风光，看到这些，你最想说什么? 让我们看看课文是怎么介绍鸟岛的?

二、初读课文

1、学生自由练读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学效果。

(1)出示词语：西部 筑巢安家 养育 密密麻麻 玉白色 拾到 人类 朋友

(2)指名读词a青海湖西部是指青海湖的什么方位?

B哪个小朋友知道“巢”是什么意思?“筑巢”呢? C是谁含辛茹苦的养育了你们?

D课文中说什么“密密麻麻”的?密密麻麻是什么意思?

E“玉白色”是什么颜色?(投影出示)

(3)齐读词语

(4)出示生字：部、筑、育、密、玉、拾、类、朋

a、这些生字中你认为哪个字比较简单，你已经记住了?把你的好

三.方法告诉大家。

B、齐读生字

小朋友生字读得准，老师相信课文也能读得通顺，分小组读课文。 读了课文，你们知道鸟岛在哪儿?从课文哪一段可以答案?

四、学习课文。

一)学习第一节

1、指名读第一段，读了这一段我们知道了什么?

出示课本插图

看，这就是鸟岛，大家别看这岛小，它的名气可大呢!它不但在中国，就是在外国，也很有名气。在第一自然段找一找，哪个词说了它的名气大?(闻名中外)，你还能说个和它意思差不多的词语吗?

2、指导朗读：既然这么有名气，那我们应该用什么语气读呢?

3、齐读第一小节

4、过渡：青海湖鸟岛为什么闻名世界呢?(鸟多

二)学习第三节

1、哪一自然段具体写出了鸟多?(第三自然段

快速默看第三自然段，看这段有几句话?指名回答

2、请大家齐读第三自然段，思考：这小节三句话各写了什么?

3、默读第三小节，用横线画出写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多的词语。

4、指导朗读

①(指着大屏幕上的图)如果你们现在就在鸟岛上，看到这么多、这么可爱的鸟[点击喇叭，播放音乐(配乐里有各种悦耳的鸟叫声)]，听着它们欢快的叫声，你们的心情怎样?(很高兴，很兴奋

想想看，第三小节应怎样读才能表达出自己的兴奋和对鸟岛的喜爱呢?大家练练这小节，看谁读得最好?

②学生自由读

③指名读[课件演示]配上音乐

④齐读

⑤指导表情朗读

刚才从同学们的朗读中，老师已经听出同学们很喜爱鸟岛，下面老师再请同学们读一遍课文，这次不但要能听出你们很喜欢鸟岛，还要从你们的脸上看出你们很喜欢鸟岛，听明白老师的要求了吗?请大家捧好书读一读。

5、指导背诵

①这么生动、形象的语言，想不想现在就背下来?

要想背得快，老师建议你们看着板书抓住关键词先一句一句地背，边背边想象，再把3句话连起来背。好，开始!看谁背得快! ②检查背诵

A指名3名学生分句背

B指名将3句话连起来背(及时评价

C齐背(不会背的可以看书

五、指导看图说话

师指板书小结)这小节通过写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多形象地写出了夏天鸟岛的热闹，我们能不能学着课文的写法，通过自己的观察，用自己的语言也来描绘鸟岛的热闹呢?

篇2：鸟岛课文课件

鸟岛课文课件

苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》1

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点：识字、写字

教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。

课前准备：生字卡片 课文录音

教学时间：两课时

第一课时

内容：初读课文 学习生字

要求：学会本课9个生字，正确、流利地朗读课文。

重点：识字、写字

教具：字卡、课文录音

一、揭示课题。

1、板书：岛(dǎo)你们知道什么地方称作“岛”?(四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地。)

2、在“岛”字前加“鸟”字，问：我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛?

3、出示课文插图，要求学生按一定的顺序观察画面，让学生说说都看到了些什么，初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝、多鸟蛋多的特点。

4、简介鸟岛。

5、听课文录音，学生边听边标出自然段序号。

二、初读指导。

1、自由读课文。

要求：

①借助拼音读准字音，圈出生字带出的词语，多读几遍。

②读不通的句子多读几遍。

③遇到不懂的地方画出来。

2、检查。

① 出示生字词：

西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类(生字注上拼音)

各自拼读，同桌互相检查， 比比谁读得准。教者抽查，相机正音。开火车读，齐读。

②小组讨论记生字的方法，全班交流。

③指名读自己喜欢的小节。

④齐读全文。

三、指导书写。

1、带领学生书空生字笔顺。

2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。

3、学生练习描红，教师相机指导。

4、学生写习字册。

第二课时

内容：指导细读课文。

要求：

1、理解由生字组成的词语。

2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点：背诵课文。

教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。

教具：字卡

一、复习。

1 、认读生字词。

西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类

伸手 鸟岛闻名中外

2、比较并组词。

鸟( )玉( )密( )拾( )

岛( )王( )蜜( )抬( )

二、精读训练。

学习第一段。

1、指名读第一段。思考：你从这一段中知道了什么?

2、“闻名中外”是什么意思?

3、指导朗读。

这句话比较长，怎么读?要注意断句。指导学生画停歇号。

4、练习熟记第一段。

5、指导背诵。

过渡：鸟岛有什么特点呢?我们先来学习第二段，看看春天时鸟岛有哪些特点。

学习第二段。

1、学生轻声读第二段。思考：春天时鸟岛有哪些特点。

2、指名回答。理解“陆续”(不是一下子都飞回来，而是有先有后。)

3、指导朗读。结合图画，体会春天鸟岛的景象。

4、练习熟记第二段。

5、指导背诵。

学习第三段。

1、学生默读第三段。

2、读了第三段，你们看出了什么?(鸟岛有三多。)

3、哪三多?文章是怎么具体写的?

4、你们怎么知道鸟岛上鸟儿多?

5、哪些词语写出了鸟岛上鸟窝多?

6、鸟蛋多呢?

7、教者小结：这段话中作者没有用一个“多”字，通过一些词语让我们看出了鸟岛上鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多。我们也来学学作者的写作方法，好吗?

有个小朋友写站在上海市“东方明珠”塔上朝下看到的情景，他写到：啊，地面上的人就像蚂蚁，汽车就像火柴盒，公路就像带子。他这段话说的是什么呢?

8、我们也来学着说说。“国庆节，公园里的人(多)

9、指名说说。

10、下课后，把这段话写在本上。

11、指导朗读。

12、练习熟记第二段。

13、指导背诵。

学习第四段。

1、各自轻读第四段。，说说你读了以后懂了什么?

2、为什么这么说?

3、因为大家都知道鸟是人类的朋友，是呀，我们小朋友也知道。现在请你们讲一讲为什么说鸟是人类的朋友呢。

4、齐读第四段。

5、指导朗读。

6、练习熟记第四段。

7、指导背诵。

三、齐读课文。

四、背诵课文。

五、课后练习。(第四题)

1、读读句子。

(1)因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人碰一下幼鸟和鸟蛋。

(2)没有人碰一下幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

2、讨论：这两个句子有什么相同和不同的地方?

3、学生回答后，教者小结：

相同的地方：都是说大家爱鸟和爱鸟的原因。

不同的地方：(1)先说原因，后说结果;(2)先说结果，后说原因。

4、教者说前半句，学生说后半句。

(1)他今天没有到校上课，因为( )。

(2)因为他生病了，所以( )。

苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》2

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。

教学准备：

1、多媒体课件或投影。

2、关于鸟岛的小知识资料每人一份。

3、录音(配乐磁带、课文磁带)

教学过程：

一、揭题导入：

上节课我们认识了一个神奇的地方--齐读课文：19 鸟岛。这神奇的鸟岛在什么地方呢?

二、以读代讲，学习第一自然段。

1、自由读课文第1自然段，告诉老师你知道了什么?

2、汇报交流。

鸟岛在青海湖西部。

这个岛还有一个名字叫做“海西皮”，现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。

这个岛闻名中外。

3、指导朗读。

这么有名的鸟岛，你能把它读出来吗?

指名读--评--再读--齐读。

过渡：

这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去瞧一瞧呢?我知道小朋友一定都和老师的心情一样，急切地想去岛上看一看，可老师要提醒大家，今天你们不仅仅是一名游客，我还想请大家当一回小小的考察家，就象英国科学家达尔文一样。到岛上边游边考察，好吗?在去鸟岛考察以前，你对什么问题最感兴趣呢?

要解决这些问题，你有什么方法?(查资料、读书、查字典)

三、自由探究，学习第二、三自然段。

学习第二自然段，解决部分同学们所提出的问题。

1、分小组学习，读书，查小资料再讨论解决问题。

2、汇报交流

下面就请同学们来汇报一下你的考察成果吧。

(1)鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。

通过读书查资料，知道春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。

(2)鸟儿是怎样来到鸟岛的?

出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

①“陆续”是什么意思?(先先后后。时断时续)

你是怎么知道的?(查字典)

②(出示投影)你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子，多么-- (指名表达感受)

③那你能把这美丽的景象读出来吗?

④指名读(评)

⑤齐读

(3)鸟儿到岛上来干什么?(筑巢安家，养育后代)

(4)小结：

是呀，这儿的水草丰美。鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗?那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧!

(5)齐读第二自然段。

过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的.景象呢?你们这些小小的游客一定等到急了吧!走，我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧，和它们共享这六月的好时光。

学习第三自然段

1、听第三自然段的课文录音。

2、我看小朋友都被这鸟岛迷人的风光陶醉了，可你们别忘了自己还是一名小考察队员呀，请小朋友边读第三自然段边在岛上考察一下，这次你们又发现了什么?用你最喜欢的方式读给同桌听一听。

3、交流汇报。

这儿的鸟窝多，鸟蛋多(板书：鸟窝多，鸟蛋多。)

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处都是玉白色的，青绿色的鸟蛋。

①你能把鸟窝多、鸟蛋多读出来吗?

②指名读。(评议)

(圈出“密密麻麻，一个挨一个，到处”)

③齐读

有这么多的鸟窝和鸟蛋，这说明了什么?(鸟多)

发散思维：这么多的鸟聚在一起会做些什么呢?

出示图：你看到了什么?仔细听一听，你又听到了什么?这里真成了(鸟的天堂，欢乐的海洋、鸟的世界)

怪不得课文中说----引读：

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

①你能用朗读并加上你的表情来表现这欢乐的世界吗?

②自由表情，朗读。

③集体表情朗读。

4、小结：我看小朋友们都仿佛成了这岛上的一只小鸟了，这儿的鸟确实太多了，岛上最多达10万多只鸟类，有这么多可爱的小精灵在活动，发出的多种声音汇成一首雄壮的交响曲，回荡在小岛的上空，怎么不热闹呢?让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面吧。

5、齐读第三自然段

过渡：青海湖的“诲西皮”小岛真不愧为世界的鸟岛啊!所以它吸引了许多的中外游客。

四、明理，引读第四自然段。

1、引读第四自然段。

2、是呀，鸟岛之所以闻名中外，不仅因为气候适宜，食物资源丰富，还因为来这儿的人们都是十分爱护鸟儿，告诉大家，1977年，我们国家特设鸟岛为自然保护区。

3、总结谈话

今天我们观光考察鸟岛，你想说些什么或做些什么呢?

篇3：校园交响诗鸟岛课件

校园交响诗鸟岛课件

一、教材说明

本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。

选编本文的目的：通过学习使即将结束小学生活的学生，联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的感情，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的`工作人员的热爱、感激之情，从而不辜负他们对自己的辛勤培养与殷切期望;感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。

二、教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字;掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

三、教学建议

本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容易理解。在教学中重点应该放在“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养;懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。同时提供朗读、背诵，很好的体味并积累课文中生动优美的语言。

四、教学设计

(一)导语

同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么?今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。

(二)初读课文，整体感悟

1、自读课文，自学生字新词。

2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。

3、思考课后第2题。

(三)细读课文，理解感悟。

讨论交流：

1、课文中的五个小标题分别比喻了什么?联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。

蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。

鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞;有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。

花瓣：既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情;也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。

喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。

树根：我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。

2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。

(四)拓展

即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧!

(五)巩固复习

1、检查生字、新词掌握的情况。

2、背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正。

五、参考资料

词语解释

汲取：吸取。

恬静：安静、宁静。

丰硕：(果实)又多又大(多用于抽象事物)。

硕果累累：打的果实接连成串。

袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。

婀娜：(姿态)柔软而美好。

篇4：18课鸟岛课件

教学目标 情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。

知识目标：学会本课生字词，绿线内的'生字只识不写，理解由生字组成的词语。

技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点、难点 1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照，理解课文内容。

教学手段 借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。

教学过程：

一、导入

小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗？我们出发吧。

二、学习课文第一段。

1、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？指读第一段。

2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？

3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！

过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。

播放鸟岛录像。

三、学习第三段

过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真热闹！）

让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

1、指名读第三段，思考：什么时候鸟岛才有这样热闹的景象？（板书：六月）

2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，进行说话练习。

3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀！（板书：鸟儿多）

4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。

你能用“最”来说一句话吗？

5、这儿仅仅是鸟儿多吗？指名读2—3句，其他同学看图，鸟岛上还有什么？（板书：鸟窝多鸟蛋多）

6、出示句子，比较：

（1）小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋很多。

（2）小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？说说你的理由。

你愿意把第二句话来给大家读一读吗？

密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么？哪个词儿告诉我们蛋很多？

7、一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊！齐读这一段。

篇5：“鸟“和“岛“

“鸟“和“岛“_小学作文

小时侯，我很爱捉弄人，现在六年级了，我这个毛病还没改，而且“春风吹又生“.

一天，数学课下课后，我正在收拾书，瞧见同桌桌子上摆着一本《快乐鸟》数学作业，一个古怪的念头挤进了我的脑袋。哈，曾治啊曾治，你不是一直自诩为上知天文，下知地理，博古通今吗？今天我倒要看看你怎么办。

我拿起书，指着“鸟”字问他：“你说这个字读什么啊？”“鸟啊，你不会连这个字都不认识了吧？”他满脸疑惑。“我怎么觉得读岛啊！”“岛？你别开玩笑了。”“那好，我们去问几个人，你看是读岛还是鸟。”

我转过头去，指着鸟字，问郑涛金：“这个字是读鸟还是岛啊？”“这个嘛……”他开始没反应过来，后来看见我冲他眨眼睛，便说：“哦哦，读岛啊。”我接着说：“曾治说它读鸟。”“曾治，你连这个字都不认识了啊，太笨了。”

曾治满脸不相信，说：“郑涛金自己都搞不清楚，我们去问冯苏婷嘛，她成绩最好。”说着，冲着冯苏婷喊：“冯苏婷。你说这个字读什么啊？”冯苏婷一瞧我满脸奸笑，想了想，“读岛啊，dǎo。”

“这下你没话说了吧？”曾治还是不信，又去问了几个人，回答都是读“岛”。

次日下午，我和冯苏婷又去问他，“这个字读什么啊？”“岛，dǎo。”“错了，读鸟，niǎo。”“你们上午不是说读岛吗？”“上午我们说了读”dǎo的吗？我怎么不记得了啊，你听见了吗？”

我问冯苏婷。“没有啊，我们一直都说读niǎo啊！你自己听错了吧？”

曾治拿我们没办法了，看来还是古人有先见之明，“三人成虎”还是很有道理的嘛。

篇6：鸟岛童话故事

鸟岛童话故事

美丽的鸟岛到处是奇花异树，在这奇花异树中居住着好多好多的鸟儿，他们相敬相爱，生活得很幸福美满。

可是有一天来了一只秃顶老雕，他傲慢凶狠，想占有整个鸟岛：“哼，这儿的一切都是我的，这儿的居民都得听我的话，为我服务。”

就这样，鸟儿们开始了苦难的生活，他们起早贪黑地辛勤劳动，可得来的东西都成了秃顶老雕的了。

这鸟岛里有一只美丽的夜鹰，以前她唱起歌来会使花儿开得更红更颜，使果子结的又大有多。可老雕来了，说她的歌儿是他的，只能在他跟前唱……。小夜莺才不理他呢，从此以后不唱歌了。

有一天，美丽的夜莺找好朋友画眉鸟去了。画眉鸟原来是又漂亮又能干，现在因劳累过度和痛苦而消瘦的又黄又小。

两个好朋友一见面真高兴，可一会儿又都低下了头。是啊，再也高兴不起来哩，没有了自由、没有了幸福，生活就像死水一滩。

夜莺还是乐观一些：“喂，好朋友，咱们也该想想办法，总是这样也不行哇。”

“有什么办法？我都快死了。”画眉鸟多愁善感的性格夜莺可看不惯。“别这麽唉声叹气的，咱们有自己的胆量和勇气，还有智慧都是别人抢不去的。”画眉鸟想想也是呀，可就是想不出办法来。

夜莺忽然想起以前奶奶给自己讲的故事。

“往南老远老远的地方有一座山，山顶有一朵美丽的小金花，小金花的花蕊里有一颗小红果，吃了这小红果，唱起歌来，歌声会使善良的人们更有力量……。

往北老远老远的地方有一片树林，树林里有一棵苍天大树，树尖上有一根碧绿透亮的新枝桠。拿了这枝桠，画什么象什么……。”

于是夜莺和画眉鸟商量好了，为了救这鸟岛上的伙伴们，他们各自南北寻宝去了。

小夜莺往南飞啊飞啊，飞了七七四十九天，正当她筋疲力尽时，隐隐看到远处的山影。

她飞到山前，啊，一共有九十九个山顶，在哪个山顶上呢？

夜莺飞过一个又一个山顶，翅膀磨破了，羽毛脱落了，可为了寻找小红果，她还是飞啊飞啊的`。

终于，在第九十九个山顶上找着了这朵小金花，花蕊中果然有一颗小红果。夜莺把小红果吃下肚去，立刻感到浑身有力，展展翅膀往回飞去——因为她急着救那些受苦的伙伴们。

画眉鸟往北飞了七七四十九天，忽然眼前出现了一片树林。树林茂密旺盛，到处是苍天大树，在哪棵树上呢？

他在树林里找啊找啊，划破了翅膀刮伤了双脚，血滴滴哒哒地滴在了地上、滴在了树枝上。这些血滴在什么地方，什么地方就开出一朵朵小红花。就在第九十九棵苍天大树上，画眉鸟终于找到了哪根枝桠——碧绿透亮。

他刚用嘴噙上这枝桠，身上的伤口就痊愈了，觉得浑身有力，展展翅膀往回飞去——因为他急着救那些受苦的伙伴们。

秃顶老雕真是狠毒，把鸟岛上的鸟儿都折磨得快死了。

这一天焦热的太阳把大地晒得干裂滚烫，秃顶老雕不但让鸟儿们继续为他工作，而且不给吃东西。这些可怜的鸟儿哪里有劲？飞都飞不起来，东倒西歪慢慢往工地挪动，有的在半路上就躺倒了，鸟儿们想：“这下可完了，我们都得死去….。”

正在这时，勇敢善良的夜莺回来了，她从远处看到这些可怜的伙伴们，眼泪仆仆地滚了下来，她流着泪大声地唱了起来。

嘹亮的歌声飘过小河、飘过村庄、飘过鸟儿们上工去的路上。那些躺倒的鸟儿们都醒了过来，随着歌声，大家的翅膀也有劲了。他们站起来寻找歌声，沿着歌声望去，看到美丽的夜莺在那里为他们大声的歌唱。

鸟儿们在自己快死的时候也没有落泪，这时一个个却含笑着哭了。

秃顶老雕正在凉房睡大觉，忽然听到一片欢乐声，很是不耐烦起来。

这时候鸟儿们正在欢庆自己的再生，一片欢腾，热闹非凡。

这老雕恨得咬牙切齿，突着凶狠的眼睛走了出来。看到眼前的情景，气的用爪子在地上划出了深深的痕沟来。

“你们这些贱东西，我把你们喂养的这么健壮，不好好劳动，却在这儿寻欢做乐。”说完冲着眼前一只小杜鹃鸟一啄，把小杜鹃鸟给啄死了。

“今天要给我采回来九九八十一筐大苹果，九九八十一筐大鸭梨，不然的话，你们就都是这下场。”老雕恶狠狠地指指小杜鹃便走回凉房去了。

鸟儿们看着小杜鹃的死尸都伤心地哭了。他们轮流给杜鹃行礼，然后掩埋了小杜鹃。

画眉鸟回来了。

鸟儿们一见画眉鸟就吱吱喳喳地说出了一切，最后燕妈妈含泪说：“我们又去哪里采回来九九八十一筐大苹果，九九八十一筐大鸭梨呢？这不明摆着逼咱们都去死吗？”

“这容易，我能画出来。”画眉鸟说着用那根枝桠在地上画了九九八十一筐大苹果，九九八十一筐大鸭梨。鸟儿们高兴地把画眉鸟拥了起来，因为他们又一次得救了。

鸟儿们来到杜鹃鸟坟前，每人采了朵鲜花放在小坟上。这些鲜花堆放在一起，一会儿就变成一朵又大又红的杜鹃花，又美丽又鲜艳，花蕾不时地微微动着，好象在和大家微笑。

现在鸟儿们可以自由一会儿了，他们都飞到树林深处，听夜莺和画眉鸟讲探宝的故事。

下午，秃顶老雕睁着血红的眼睛出来了，心想；“今天你们这些贱鸟都得死在我脚下。”可一出门，看见那九九八十一筐大苹果和九九八十一筐大鸭梨。

秃顶老雕高兴地抓起一个就吃起来，。边吃边问随从这是怎么回事？随从把画眉鸟的事告诉了老雕，老雕马上派了两个爪牙把画眉鸟抓回来了。

画出来的大红果和大鸭梨是吃不饱的，秃顶老雕一会又饿了。

看见抓来的画眉鸟很是得意：“画眉鸟，我知道你和别的小贱鸟不一样，快给我画大肉饼大蛋糕。”

画眉鸟愤愤地看了老雕一眼，画了两个从未见过的那么大的大肉饼和大蛋糕。老雕谗的直流口水，一把抓来吃了起来。

越吃越饿，越饿越让画。一会儿一只大烤鸭，一会儿一个大面包，一会儿又是一只鸡……。吃啊吃啊，秃顶老雕吃的肚子越来越扁，最后饿死在一个画饼旁边。

世上哪有不劳而获、画饼充饥的事呢？一切都靠勤劳的双手去得到！

从此以后，美丽的鸟岛更美了，鸟岛上的鸟儿们也更勤劳更勇敢了。他们不但把自己的鸟岛建的更好，而且还飞出来帮助人类。

你们看啄木鸟不是在为人类吃去害虫吗？夜莺不是在人们劳动了一天后为人们唱起了悦耳的歌儿？这歌声使人们更相爱、更幸福。

画眉鸟也把那根宝枝桠插在了树林里的一棵苍天大树上，所以人类的树林、花儿草木才能像现在这样的美好。

篇7：《鸟岛》说课稿

说教材：

本文是苏教版小学语文第四册第18课。课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。

说教学目标：

本文条理清晰，语言流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。教学中要完成以下教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、联系语言环境，理解“密密麻麻”“一个挨着一个”等词语。

3、凭借语言材料，培养学生从小具有爱护鸟类，爱护大自然的思想品质，树立与自然和平共处的意识

其中背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征为教学重点。

说教学过程：

一、激趣导入，创设情境

（教师语言描述：小朋友们，今天我们将游览一个神奇的地方，那就是――鸟岛，准备好了吗？我们出发吧。）

鸟岛在什么地方？为什么叫“鸟岛”？我们一起边游览边找到答案吧。

二、精读课文，读中感知

1、第一自然段

教学时教师以问题的形式引导学生自渎课文。接着讨论：鸟岛在什么地方？你从哪里找到答案的。通过理解重点词语“闻名中外”，指导朗读。又以练习的形式加以巩固。（填空：鸟岛在。）

2、第二自然段

新课标特别强调要加强朗读训练。教学时给了学生充足的时间去自渎课文，同时，找找关键词，想想从中知道了什么？在交流的过程中又引导学生通过表演来理解“陆续”，等词语。又在多次朗读中进一步体会，有学生个别读，教师范读，配乐齐读等。充分朗读后进行总结：这么多的鸟来这里干什么？（学生接读―它们在这里筑巢安家，养育后代。）谈话导入：这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

3、学习第三自然段

在教学这一节时，我设计了师生合作读，激发起学生的朗读兴趣。再进行小组讨论，集体交流。用一个词来说说岛上的情景。（热闹）具体说说哪几个词中可以看出来？再结合图画说说从哪里体会到鸟岛的热闹。学生分别归纳出：鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。在这个过程中，理解重点词语“密密麻麻、挨”。接着指导朗读，二年级学生朗读训练往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读，接着进行跟录音读,模仿读,想象读,让学生闭上眼睛听教师描述,想象鸟岛的热闹。

4、学习第四自然段

教师引读课文，接着讨论：读后，你知道了什么？学生归纳出（爱鸟护鸟）。

三、联系自身，培养保护意识。

教师谈话总结：：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，假如你来到鸟岛，你会怎么做？

结语：让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！（这个环节联系生活，激发学生爱鸟护鸟的意识。）

板书：

鸟多

鸟窝多

篇8：《18、鸟岛》

《18、鸟岛》

作者：yl 发表时间：20xx-4-29 阅读次数：322

四、 教学生字。

1． 分析字形。

“密”与“蜜”：自学课后笔顺表，自己描红。

2． 指导写字。

“育”：上宽下窄。

“类”：上窄下宽。

“挨、伸、玩、拾”：左窄右宽。

3． 生描红，师巡视指导。

第一课时作业设计

一． 看拼音写词。

Shen shou lu xu ren leiyang yu

( ) ( ) ( )

niao dao jie dong zhu chao an jia

( ) ()( ) ( )

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篇9：作文 鸟岛

青岛湖西部有个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。

每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢，养育后代。

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿句聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨一个。窝里窝外，到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

来到上的人很都多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

广东茂名东云小学三年级:选选

篇10：万鸟岛

万鸟岛又称车由岛，坐落于长岛诸岛中部偏东，这个海拔73.5米、仅有0.05平方公里的小岛，在浩渺的汪洋大海之中，简直是一粒微不足道的沙粒，然而海深魅力大，岛小情趣多，岛上栖居着上万只海鸥，被称为“万鸟岛”。

目录基本概况景区介绍景点特色景区地形收缩展开基本概况

万鸟岛，又称车由岛，远远望去，酷似一艘锚泊的登陆舰。全岛海岸线长1.25公里，海岸地貌悬崖陡壁占90%以上，这些如劈如削的断崖，多石英岩与极岩，破碎性强，经风化和海蚀，崖壁此凸彼凹，石阶、石台、石窟、石穴鳞次栉比，形成一座自然的海鸥“石楼”。车由岛环岛无路，唯中部有一涵洞可至山腰，极其险峻，人称“通天路”，走在通天路上，宛如置身于海鸥的王国，随手可以触及到鸟儿的羽翼；待登上山顶，鸟儿则全在脚下了。

景区介绍

万鸟岛坐落于长岛诸岛中部偏东，这个海拔73.5米、仅有0.05平方公里的小岛，在浩渺的汪洋大海之中，简直是一粒微不足道的沙粒，然而海深魅力大，岛小情趣多，因岛上栖居着几万只黑尾鸥、海鸬鹚、白腰雨燕等海鸟，后称万鸟岛。海岸地貌悬崖陡壁占90%以上，断崖系石英岩与板岩互层，节理发育，破碎性强，经千百年风化和海蚀，崖壁此凸彼凹，石阶、石台、石窟、石穴鳞次栉比，形成一座自然的“海鸥石楼”。每年四、五月间，成千上万只海鸥在此安家，觅食、嬉戏、休憩、生儿育女。这时的小岛变成了喧嚣的鸟国、沸腾的剧场、海鸥的天堂。 万鸟岛，远远望去，酷似一艘锚泊的登陆舰。全岛海岸线长1．25公里，车由岛环岛无路，唯中部有一涵洞可至山腰，人称“通天路”，极其险峻。但勇攀而上，可领略无限风光。走在通天路上，宛如置身于海鸥的王国，随手可以触及到鸟儿的羽翼；美妙的鸥鸟之曲悠扬不息。登上山顶，密密扎扎的鸥鸟围着你上下翻飞，您可以随心所欲地欣赏这绝世的“鸥鸟百态图”。 乘船临岛，仰望岩壁，鸥影绰约，鸟声盈耳，几万只海鸥与常住这里的白腰雨燕、海鸬鹚、扁嘴海雀构成千羽万翼之下，成为鸟的天，鸟的海，鸟的岛，景象颇为壮观。

景点特色

候鸟是最守信的使者。每年九、十月间，来自西伯利亚和我国东北大、小兴安岭和长白山、内蒙古草原一带的候鸟，在途径辽东半岛过海南迁时，大都飞经长岛。每年途径这里的候鸟有19目51科274种。 1982年山东省政府把长岛列为鸟类自然保护区。候鸟环志是一门科学，长岛于1985年成立了候鸟环志中心站，几年来环志候鸟5000多只在7省11县传回信息，在交易和回收上占全国首位。为了向社会各界推出这项融知识性、趣味性、参与性于一体的具有海岛特色的旅游项目，长岛在每年的秋季特别编排了这条候鸟放飞特色线路。 高山岛的迷人远不止这些，那环岛皆是的.奇形怪状、奇陡无比的海蚀崖壁，更是牵动着来岛游客的心。乘游船至高山岛西南，可以看到小岛最高点，人称“摩天岭”，奇妙的是，高陡的崖壁到了底部突然悬空，只有四根石柱支撑，四根石柱将岛的―角分成四个洞口，洞洞相连，可以行舟，非常壮观。不管从哪个角度看都是大象鼻子造型，这就是“象鼻洞”，其中最大的一个洞，人称“锁龙洞”。

景区地形

车由岛小巧玲珑，远看极象一枚精雕细琢的金印玉玺，古称“皇帝宝”。来到近处，只见小岛崖壁陡峭，这些如劈如削的断崖，多是石英岩与极岩，极易破碎，经过风化和海蚀，崖壁坑坑洼洼，石阶、石台、石窟、石穴互相连接，形成一座自然的“石楼”供海鸥栖息，上面布满鸟肥，洁白如雪，那是海鸥世世代代在此繁衍的佐证。车由岛唯有中部一岩洞可通至山腰，极其险峻，人称“通天路”，其他地方则无路可通。走在通天路上，随手可以触及到鸟儿的羽翼，宛如置身于海鸥的王国；等到登上山顶，鸟儿则又全在脚下了。 每当有船只驶向这里，万千只海鸥展翅飞翔，洁白的羽毛霎时便遮住了天空，盖满了海面，船儿像在云朵里行驶。 小岛地势十分险峻，大部分是悬崖和峭壁，穿过一条长长的涵洞有一条小路可以直通山顶，顺着这条小路慢慢向上走会看到成群结队的海鸥站在峭壁上，还有一些海鸥不时会从身边掠过，耳边也都是海鸥的叫声，还可以看到海面捕食的海鸥。 这里的海水透明度十分好，可以清晰的看到湛蓝的海水，海里的大小礁石和漂在水里的海带。小岛上静极了，只有海浪拍打礁石的声音和海鸥的叫声交织在一起，这是我第一次这样近距离的观察它们，它们似乎也不太在意我这个不速之客的到来，专心的忙碌着筑窝、觅食。到了山顶后我的视野一下子开阔起来，向远望去可以看到各个岛屿和远处星星点点作业的渔船，近处可以看到礁石上悬崖上栖息的海鸥。坐在山顶的平地上，阵阵海风吹袭， 万鸟岛看着远处波光粼粼的海面，头上掠过成群的海鸥，享受着温暖的阳光，我的心也似乎随着海鸥张开翅膀飞了起来。 万鸟岛位于长岛的中部，是我国北方黑尾鸥聚集繁殖数量最大的岛屿，每年的四月下旬至七月下旬岛上的海鸥数量最多，可达到20多万只。由于万鸟岛岛小，而且离北长山岛的距离较远，所以游客少的时候前往鸟岛的船只行程不定，游客需要提前安排好自己的日程。 万鸟岛是海鸥的世界，所以请游客不要过于的惊扰它们的生活，尤其在产蛋和孵化的五月份。

篇11：作文 鸟岛

在舟山星罗棋布的岛屿中，有个花鸟岛， “其岛形如鸟，岛上遍地花”，碧海波涛、山花烂漫！能去花鸟岛走趟成了我的梦想！

但去花鸟岛需要提前实名制购票或者定制旅游。这是为什么啊？真是百思不得其解呢！老妈语道破玄机：“这是为了控制上岛人数，这样保护生态资源，让花鸟岛永远美丽下去！”因为不破坏，所以更美丽！于是，我更加期待了！

在个光明媚的日子，我终于如愿以偿！海阔天空，微风徐徐，晨光微熹，海鸥在我头顶盘旋，让我的心也跟着飞了起来。

到达后，我们先去阿婆家入住。她家门口的几个垃圾桶引起我的好奇！它们是绿色和蓝色的，更重要的是绿色垃圾桶上写着大大的“湿”字，蓝色垃圾桶上写着大大的“干”字！到了屋子里，他们家里的小垃圾桶的图案和色彩居然都和门口的样，也标注着“干、湿”。热情的阿婆看我好奇就说：“这是我们村里统发的，垃圾及时分类处理。你看，我们连垃圾袋都统发的呢！”说着，她指了指旁边的叠绿色垃圾袋，上面有剩菜鱼刺骨头的图案，标注着“厨余垃圾（湿垃圾）”，奇怪的是，上面写着黑色的大大的

“这13是什么意思啊？”“哦，那是每户人家的标号！”阿婆笑呵呵地说，“只要看袋上的号码，就知道是哪家垃圾分类做的怎样，好奖坏罚！”嘿，这个有意思！

大人们话家常，我自个到院子里玩。可是，房子外的那些颜色不的管子又吸引了我的眼球！只见白色的管子旁贴着白底黑字的“雨水管”，黑色管子旁贴着“厨房间污水管”，米色的管子旁贴着“洗涤污水管”，灰色的管子旁贴着“卫生间污水管”。哇！分得好清楚啊！这些管子都到什么地方去啊？“它们啊，都进了污水处理厂，按照不同的污水，进行分类处理，循环使用。这样既有效利用了资源，又不污染大海！”老爸不知何时在我身旁。“这也算是五水共治吗？”“哈哈，当然！”

这时，阿公拖着个小网回来了，手上提着几条活蹦乱跳的虎头鱼，还 有若干虾，还 有几条我叫不上名字的鱼。“现在渔休期，不能出海捕鱼，没啥好招待小客人的，就自己家门口小网兜了点，够吃餐的啦！自从有了渔休，不滥捕了，鱼也慢慢多起来，家门口偶尔网点，还 蛮大的呢！”阿公和爸爸唠嗑着。我想“保护是为了更好的拥有啊！”

老妈拿着个橘黄色的，有着竹子编制花纹的手提袋和阿婆从里屋出来。“妈妈，你这手提袋哪来的，我怎么没见过啊！”“哈哈，”阿婆爽朗地笑了，“小丫头，这是我们村里统发的菜篮子哦！不信你看还 有吊牌的！”果真，手提篮上挂着个金色的刻着“花鸟岛”字样的牌子。

这刻，我似乎明白花鸟岛为什么能如既往地保持着她的美丽了！这里的人们因为热爱她，所以呵护她。而她犹如位曼妙少女，在舟山众多海岛中散发芬芳！我梦想着，能走遍我们舟山的每个岛屿，发现他们的独特的美！更梦想着，花鸟岛的美，能传染给我们每个岛屿，每个家园！

篇12：作文 鸟岛

多种激趣 立足于读―――《鸟岛》教后记

《鸟岛》一文结构简单。主要写鸟岛的位置以及为什么叫鸟岛？从鸟多、鸟蛋多、鸟窝多、游人多这几方面来写。学生还是很乐意学习这篇课文。我主要从以下几方面来激趣。

一、导中激趣

放暑假时，老师要到鸟岛上玩，同学们你们能告诉我鸟岛在哪儿吗？有的学生很好奇：老师你真的要去鸟岛玩？是啊，但你们要告诉我在哪儿？我才能去。请大家认真读课文。不要让老师去不成鸟岛了？因为我别出心裁地提问方式，学生一下来了兴致，都很认真读课文。争先恐后地回答。我顾做不解地回答：我去海西皮岛干什么？学生说：海西皮岛就是鸟岛。

二、画中激趣

文中除了告诉我们鸟多，还告诉我们什么也多？

生：还告诉我们鸟蛋多、鸟窝多、游人多。

画出有关的句子，你是从这些句子中的哪些词感受到。有认真读的同学等下到黑板上画画，一听说到黑板上画都爱表现自己，开始仔细地读，接着让学生品词赏句。讲到鸟窝多时，我让三个学生在黑板上画鸟窝，让学生评一评哪个学生画得好，画得符合课文中所说的。一个学生说：“小钦画得好，因为她画的鸟窝是挤在一起，课文不是写着鸟窝是密密麻麻，一个挨着一个吗？定坤画得不对，他画的鸟窝是分开的。”

三、劝中激趣

鸟岛中有这么多鸟、不计其数的鸟蛋、密密麻麻的鸟窝，如果你来到这里你想做什么？

定坤说：“我想捉几只鸟，拾几粒鸟蛋回家。”

你们说他说的对不对？

生齐说：不对。

那我们要怎么劝他不能捉鸟，不能拾鸟蛋？

生：如果大家都像你那样到鸟岛上捉鸟拾鸟蛋，那鸟岛上就没有这么多鸟，就不能称做鸟岛。

生：鸟是人类的朋友，我们不可以捉它。

生：鸟能帮助大树捉害虫，你把它捉住了，就不能帮大树捉害虫，大树会被害虫吃光光的。

……

原先我没有安排这个环节，在课堂上临时生成的。

篇13：作文 鸟岛

江口鸟岛位于衡南东隅，地处耒河中间，四面环水，1984年已列为全国和湖南省自然保护区，距衡阳市区50公里，经京珠高速公路20分钟到达鸟岛。鸟岛面积35公顷，其中陆地面积15公顷，由陈家洲、龙家洲、张家洲组成。岛上有木本植物29科51种，草本植物48科124种，古树成荫，气候宜人，是鸟类的天堂，一年四季在这里栖息和繁衍的鸟类有16个目37科181种，总数达10万只以上。先后来此考察观光的美国、荷兰、德国、加拿大等国家的鸟类专家啧啧称赞，这是大自然少有的奇迹，大有旅游开发的前景。在无任何服务设施的条件下，每年都有数万人次的游客来鸟岛观鸟和旅游。

以上是江口鸟岛的官方描述，带着好奇同全家欣然前往，，到了江口，老爸下车买包烟问路，主人很客气，主动介绍鸟岛：“鸟岛没鸟啦，都搬到对面远远的山上去了……还要点什么？”生意看是清淡，也不知道缺点什么，“来箱水吧。”出门在外少不了，“你们还有什么特产？”“烧饼”“来20个吧！”我们顺利地来到了鸟岛渡口。每人30元，包往返，不再收任何费用，醇厚地道。天空时不时地看到一二只鸟在空中穿越，像鹰，个很大，嘴脚很长，全身白色，两个翅膀伸出来很宽，看似笨重，飞起来却非常灵活，像一个出手敏捷的猎手。

不到10分钟，游轮来到了鸟岛，真的不见鸟，一只也没有！一条鹅卵石铺着一条笔直的路通向森林，是原始森林。

走进森林，树木参天，在南北风的帮助下，高耸树木搭成穹形，一条弯弯曲曲的小路延着穹形慢慢延伸，阳光是不能直射下来的，空气清新，带点凉意，路可能是永远的湿露，有森林探险的感觉，好奇特呀！竹笋从土里钻出来，我情不自禁地去拍它们，却发现很多因终日见光太少而夭折，常青藤缠绕着大树朝着天的方向寻找阳光，那种渴望，那种美丽，那种生机，油然起敬。再往里走，发现有一个人站在高高的树上，哦，原来是在摘桑果，很多游客好奇地围在树下，笑容可掬地“讨”点，主人也不吝啬，分点给大家赏赏鲜，继续前行，很快就到了岛的尽头，啊！终于见到阳光，两岸风光旖旎，江水清澈见底，几位孩童拿着长长的竹竿在戏水，好一副山水画卷呀！

延路返回，重温原始森林，还是不见一只鸟，不免遗憾。

美好的风景，清新的空气，奇异的树林，清澈的江水，戏水的孩童，淳朴的主人，留在了我的记忆里，而江口鸟岛却始终不能让我记怀，这是为什么呢？

返回的游轮上，师傅指着远处的一座山说：“鸟都到哪座山上去了，你们看。”顺着师傅手指方向，我们看到了一个个小小白点在游动，由于距离有点远看不清楚，，我借助高倍摄像头也看不真确，着实遗憾。

一个天然奇观，就这样地毁了，为了30元？让我们打扰了它们家园的宁静？我油然而生一种罪恶感，是我们这些游客毁了鸟岛。鸟可远观，不可近游。

鸟岛没鸟，名不副实，鸟没走远，还它们家园？为什么不？得不丧失呀！

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