人教版高一英语知识点难点总结
“mini520”通过精心收集，向本站投稿了15篇人教版高一英语知识点难点总结，以下是小编精心整理后的人教版高一英语知识点难点总结，希望对大家有所帮助。
篇1：人教版高一英语知识点难点总结
quality质量：品质;胜质
warm-hearted 热心肠的
mean 吝啬的;自私的;卑鄙的
active 积极的.活跃的
generous 慷慨的大方的
easy-going 随和的.温和宽容的
self 自我自身
selfish自私的
selfless无私的.忘我的
selflessly 无私地;忘我地
devote献身.专心于
devoted 忠实的;深爱的
Bible 《圣经》
invader 侵略者
found建设
republic 共和国.共和政体
principle法则.原则;原理
nationalism 民族主义;国家主义
livelihood 升级;谋生
peaceful和平的.平静的.安宁的
giant巨大的.庞大的
mankind人类
layer律师
guidance指导.领导
legal法律的.依照法律的
fee费(会费、学费等)酬金
passbook 南非共和国有色人种的身份证
out of work 失业
helpful有希望的
youth 青年;青年时期
league同盟;联双.联合会
Youth League青年团
stage舞台阶段;时期
vote 投票;选举儿投票选票;表决
attack进攻;攻击;抨击
violence暴力;暴行
as a matter of fact 事实
blow up使充气;爆炸
equal 相等的.平等的
in trouble 在危险、受罚、痛苦、忧虑的处境中
willing乐意的.自愿的
unfair不公正的.不公平的
turn to 求助于;致力于
quote 引用语;语录
release释放;发行
lose heart 丧失勇气或信心
escape逃脱，逃走泄露
blanket毛毯.毯子
educate教育
educated受过教育的.有教养的
come to power 当权;上台
beg 请求;乞求
relative亲戚亲属
terror恐怖 恐怖时期 恐怖活动
cruelty残忍残酷
reward报酬;奖金酬劳.奖赏
set up 建立
sentence 判决，宣判
be sentenced to 被判处……(徒刑)
anti-【前缀】反;抗;阻
anti-black 反黑人的
president总统;会长;校长;行长
Nobel Peace Prize 诺贝尔
opinion 意见 看法 主张
篇2：人教版高一英语知识点难点精选
1. the ancient Olympic Games 古代奥运会
2. compete in …compete with other countries for world market 与其它国家竞争国际市场
compete in a race 参加赛跑
compete with [against] sb. for sth. 与某人竞争而获得某物
Our Greek cities used to compete against each other just for the honour of winning.我们希腊各个城市之间曾经为了荣誉而彼此之间相互竞争。
3. take part in 参加
We all had to take part in the training run, with nobody excepted.
我们大家都得参加跑步训练, 无人例外.
4. What do the five rings on the Olympic flag stand for? 奥运旗帜上的五环代表什么?
stand for 代表;表示;主张;支持;拥护;容忍;允许
What does
I won't stand for his insults any longer. 我再不能容忍他的污辱了。
5. (a) volunteer for (……志愿者)志愿做……。
6. I lived in what you call “Ancient Greece” and used to write about the Olympics a long time ago
We used to keep in touch with each other by writing letters.我们过去常写信联系对方。
I am used to reading stories to my daughter every night and she enjoys it.我习惯了每天给女儿讲故事，她也非常喜欢这样做。
Wood can be used to make furniture. 木头能用来做家具。
There used to be a temple at the place where our school stands now.在我们学校所在之处过去有一座庙。
7.on a regular basis 定期地He comes to visit us on a regular basis.他定期来看望我们。
、
I. be going to 的用法
be going to结构表示按计划、打算去做某事，表示人的主管意图，有时还可表示预测有迹象要发生某事。如：
. How long is your aunt going to stay in China for a visit?
(计划、打算)
. Look at the clouds. It’s going to rain.
(有迹象要发生)
. George is putting on weight. He is going to be quite fat.
(预测)
II. be going to与will的区别
. will表示说话人认为、相信要发生的事, 不含具体时间, 可以指遥远的将来; be going to 表示按计划、打算即将发生的事。
. 二者都可以表示“意图” 。但是表示事先考虑的事情用be going to, 否则用will。如: I am not going to / won’t tell him about it.
--This is a very heavy box.
--I’ll help you to carry it.
. be going to 可以用在条件句中表示 将来, will则不行。 如:
If you are going to attend the party, you’d better leave now.
不定式作状语
不定式作目的状语
He broke into the house to steal something.
Many drug addicts are now in treatment centers to stop taking drugs.
He’s saving up to buy a new car.
He uses a computer to send emails.
2)有时候在不定式前面加上in order to或 so as to, 否定式为 in order not to 和so as not to:
Let’s hurry so as to go to school in time.
Let’s hurry so as not to be late for school.
She studied very hard in order to catch up with others.
She studied very hard in order not to lag behind.
3) 不定式表示目的时,通常它的逻辑主语就是句子的主语,但如果不是的话,就要用for? 结构表示逻辑主语,如：
Mom opened the door for Jane and Betty to come in.
篇3：人教版高一英语知识点难点精选
1. The reason why he could not go there was that his grades were too low. 他没能上电影学院是因为他的分数太低了。
该句巾的why引导一个定语从句，而that引导表语从句。
1. 句中that引导的表语从句说明主语reason的具体内容，往往被看作是固定句型：The reason is / was that clause. 当主语是reason / cause时，一般不能用because或why引导表语从句，以免造成语意重复。当主语是This / That时，可以由because / why引导表语从句。例如：One reason is that people traveled to America from all European countries.
【考例】(NMET )
-- I drove to Zhuhai for the air show last week.
-- Is that ____ you had a few days off?
A. why B. when C. what D. where
[考查目标] 表语从句。
[答案与解析]A 句子的意思是“那就是你请了几天假的原因吗?”因此可知答案为why。
2. why在句中是关系副词，引导定语从句，修饰先行词reason，同时它在定语从句中作状语，此时why = for which，但要注意：关系词在定语从句中作主语或宾语时，要用关系代词that或which。
【考例】(上海春招)Is this the reason ____ at the meeting for his carelessness in his work?
A. he explained B. what he explained
C. how he explained D. why he explained
[考查目标]定语从句。
[答案与解析]A what，how不能引导定语从句，排除B、C两项;the reason在定语从句中作explained的宾语，可填that / which，或者也可以省略。
2. Many people who saw the film were afraid to swim in the sea when they remembered the scenes in which people were eaten by the shark. 好多看过这个片子的人一想起片中鲨鱼食人的场面.就不敢下海游泳了。
该句是一个复杂长句，从when到句子末尾是状语从句，在从句中包含一个由which引导的定语从句，修饰先行词scenes; 在前面的主句里面。包含一个由who引导的定语从句，修饰先行词people。例如：Those who want to go camping next Sunday sign your name here before class is over.
定语从句关系词的选择，要遵循“瞻前顾后”的原则，所谓“瞻前”即看前面的先行词指人还是指物;“顾后”即后面的定语从句，看关系词在定语从句中作什么成分。例如：This is the factory where he works. (状语) / This is the factory (that / which) he visited. (宾语)
【考例】(NMET 1992)In the dark street，there wasn't a single person ____ she could turn for help.
A. that B. who C. from whom D. to whom
[考查目标]定语从句。
[答案与解析]D “turn to sb for help”为固定短语，意思是“向某人求助”，所以选to whom。
3. When asked about the secret of his success, Steven Spielberg said that he owes much of his success and happiness to his wife and children. 当有人问起他成功的秘诀时。史蒂文?斯皮尔伯格说起他的成功和幸福主要来自于妻子和孩子。
该句中的 “when” 是时间状语从句的省略形式。在状语从句中，如果从句主语与主句主语一致或从句主语是it，而且从句谓语动词是be或包含be时，常常将从句主语与be省略。例如：Although born in Chicago, the author is famous for his stories about New York.
【考例】 (上海春招) Unless ___to speak，you should remain silent at the conference.
A. invited B. inviting
C. being invited D. having invited
[考查目标]状语从句的省略现象。
[答案与解析]A unless为连词，后面省略了you are，所以选invited。
篇4：人教版高一数学知识点难点总结
确定一次函数的表达式：
已知点A(x1，y1);B(x2，y2)，请确定过点A、B的一次函数的表达式。
(1)设一次函数的表达式(也叫解析式)为y=kx+b。
(2)因为在一次函数上的任意一点P(x，y)，都满足等式y=kx+b。所以可以列出2个方程：y1=kx1+b……①和y2=kx2+b……②
(3)解这个二元一次方程，得到k，b的值。
(4)最后得到一次函数的表达式。
五、一次函数在生活中的应用：
1.当时间t一定，距离s是速度v的一次函数。s=vt。
2.当水池抽水速度f一定，水池中水量g是抽水时间t的一次函数。设水池中原有水量S。g=S-ft。
六、常用公式：(不全，希望有人补充)
1.求函数图像的k值：(y1-y2)/(x1-x2)
2.求与x轴平行线段的中点：|x1-x2|/2
3.求与y轴平行线段的中点：|y1-y2|/2
4.求任意线段的长：√(x1-x2)^2+(y1-y2)^2(注：根号下(x1-x2)与(y1-y2)的平方和)
篇5：人教版高一英语知识点总结
journal日记;杂志.定期刊物
transport运送.运输
Prefer更喜欢;选择某事物(而不选择其他事物)
disadvantage不利条件;不便之处
fare费用
route人路线.路途
Mekong 湄公河
flow 流动.流出 n 流动.流量
ever since 从那以后
persuade说服.劝说
cycle骑自行车
graduate 毕业 n 大学毕业生
finally最后.终于
schedule 时间表;进度表;制度表; 为某事安排时间
fond心喜爱的.慈爱的;宠爱的
be fond of 喜爱;喜欢
short coming缺点
stubborn顽固的;固执的
organize 组织，成立
care about 关心;忧虑;
detail 细节;详情
source 来源;水源
determine讨决定;确定;下定决心
change one’s mind改变主意
journey 旅行.旅程
altitude 海拔高度.高处
make up one’s mind 下决心.决定
give in 投降.屈服.让步
atlas 地图;地图集
glacier 冰河;冰川
Tibetan 西藏的;藏族的;藏族人的;藏语;西藏人;藏族人
rapids 急流
valley谷;流域
waterfall 瀑布
Pace缓漫而行.踱步入一步.速度;步调
bend弯，拐角 ;使弯曲;vi弯身;弯腰
meander蜿蜒缓慢流动飞
delta 三角洲
attitude.看法
Qomolangma 珠穆朗玛峰
Boil (指液体)沸腾;(水)开
forecast预测;预报
parcel小包;包裹
insurance 保险
wool羊毛.毛织品
as usual 照常
reliable可信赖的.可靠的
view 风景;注视;观点;见解vt 观看;注视;考虑
pillow 枕头;枕垫
midnight 午夜;子夜
at midnight 在午夜
flame火焰.光芒 ;热情
beneath 在…下面
Laos 老挝
Laotian 老挝人; 老挝(人)的
temple 庙宇寺庙
cave 洞.地窖
篇6：人教版高一英语知识点总结
虚拟条件句
条件状语从句是非真实情况，在这种情况下要用虚拟语气。
l-条件从句与现在事实不一致，句型为：If+主语十过去时，tiag+should (could，would，或might)+动词原形，例如：If l were you，1 would study hard.
2.条件从句与过去事实不一致，句型为：If+主语+had+过去分词，主语+should(could, would，或might)+have+过去分词，例如：If I had not studied hard.1would have failed in the exam last term
3.条件从句与将来事实不一致，句型为：lf+主语+should/were to+do，主语+should( could.)+原形do，例如：If l were to go to the moon one day,I could see itwith my own eyes.
注意：
1.If条件句中绝对不可出现“would”。
2-根据句中的时间状语，有时可能出现“混合虚拟”的情况，即主句可能是现在的情况，条件句也许是发生在过去的情况，但都遵守上述句型。
3.在条件句中如果出现were，had，should可省去if'
将这些词提前置于句首构成倒装，例如：w。re I to go tothe moon one clay,1 would see it with my own eyes.如果有一天我登上月球，我就可以亲眼目睹它的样子了。
篇7：人教版高一英语知识点总结
教学准备
教学目标
1. 知识与技能目标
(1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。
(2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
2. 过程与方法目标
(1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。
(2)通过阅读课文利用Skimming 和 Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
3. 情感、态度、价值观目标
通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
教学重难点
教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。
教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。
教学过程
(一)展示学习目标与小组评价规则
(二)“导入”
展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。
(三) Fast reading
快速扫读课文
(四)Detailed Reading: 详细阅读
(五)Challenge your speaking(口语能力提升)
提供参考词汇： Welcome to …
This museum is located in…
It displays(展出) art works in… centuries of …countries, including …
It will appeal to…
You shouldn’t miss…
(六)Challenge your writing (英语写作能力提升)
Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words
写作参考词汇：潍坊世界风筝博物馆(Weifang World Kite Museum)
杨家埠民间艺术大观园(Yangjiabu Folk Art Museum)
kite 风筝 wood-print new year pictures木板年画 be located in 位于
…is famous/well-known for …因…而出名 it displays/shows…展出
Here you can enjoy… 在这里你可以欣赏到… artist 艺术家 appeal to 吸引 tourist 游客 it’s well worth a visit 很值得参观
(七)成果展示
个别学生优秀作文展示
(黑板展示)
展示作文评分细则
教师点评
课后习题
测评练习
测评一：
从文中找出相对应的短语和句子。(预习测评)
1.宁愿做…
2.对…偏爱
3.值得一去
4.吸引
5.在于
6.不仅仅是
7.向…引进(介绍)
8.生活方式
9.贮存于
10. 入场费(门票)
11. 一个…的收藏
12.每两年
13.健在的艺术家
14.亨利.克莱.弗利克是纽约的一位富豪，于19去世，把他的房子、家具和艺术收藏品全部留给了美国人民。
15. 这家博物馆展示的不只是看得见的艺术之美，它还向你介绍了古代的生活方式。
16. 馆内没有永久展出，展品都是随时更换的。
测评二
Writing (写作测评)
Write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words
篇8：人教版高一英语知识点总结
survey 调查;测验
add up 合计
upset adj.心烦意乱的;不安的;不适的 vt.使不安;使心烦。
ignore 不理睬，忽视
calm vt.vi(使)平静;(使)镇定 adj.平静的;镇静的;沉着的
calm (…)down (使)平静下来;(使)镇静下来
have got to 不得不;必须
concern (使)担忧;涉及;关系
be concerned about 关心;挂念
walk the dog 遛狗
loose 松的;松开的
vet 兽医
go through 经历;经受
Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都)
Netherlands 荷兰(荷兰国家)
Jewish 犹太人;犹太族的
German 德国的;德国人的;德语的;德国人;德语
Nazi n.纳粹党人adj.纳粹党的
set down 记下;放下;登记
series 连续;系列
a series of 一连串的;一系列;一套
outdoors 在户外;在野外
spellbinding 迷住;迷惑
on purpose 故意
in order to 为了…
dusk 黄昏;傍晚
at dusk 在黄昏时刻
thunder v打雷;雷鸣;n雷;雷声
entire 整个的;完全的;全部的
entirely 完全地;全然地;整个地
power 能力;力量;权力
face to face 面对面地
curtain 窗帘;门帘;幕布
dusty 积满灰尘的
no longer ot…any longer 不再
partner 伙伴;合作者;合伙人
settle 安家;定居;停留 使定居;安排;解决
suffer 遭受;忍受;经历
suffer from 遭受;患病
loneliness 孤单;寂寞
highway 公路;大路;<美>高速公路
recover 痊愈;恢复;重新获得
get e tired of 对…厌烦
pack 捆扎;包装;打行李 小包;包裹
pack(sth)up 将(东西)装箱打包
suitcase 手提箱;衣箱
overcoat 大衣;外套
teenager 十几岁的青少年
get along with 与…相处;发展
gossip 闲话;闲谈
fall in love 相爱 爱上
exactly 确实如此;正式;确切地
disagree 不同意
grateful 感激的;表示谢意的
dislike 不喜欢;厌恶
join in 参加;加入
tip n.揭示;技巧;尖;尖端;消费 vt. 倾斜; 翻到
secondly 第二;其次
swap 交换
item 项目;条款
篇9：高一英语知识点总结【人教版】
重点短语
1.take part in 参加
2.used to 过去常常
3.change one's mind 改变主意
4.play an important role in 在...中起重要作用
5.compete against/for 与...比赛
6.work out 计算出
7.make sure 有把握
8.a set of 一组
9.as well as 也;又
10.every four years 每四年
11.one after another 陆续地
12.all over the world 遍及世界
13.as a matter of fact 事实上
14.pick up 拾起
篇10：人教版高一英语知识点总结
1.基础梳理
achievement Quaker welfare project institute specialist specialize chimp campaign connection landmine organization behave behavior shade move off worthwhile nest bond observe childhood outspoken respect argue entertainment lead a…life crowd crowd in inspire support look down on/upon refer audience by chance come aross career rate sickness intend emergency generation determination kindness considerate deliver carry on modest
2.词语归纳
1)achieve
表示“完成，到达”。
区别achieve，reach，gain：
achieve着重表示达到一定目的的过程中所需要的技能，耐性和努力。
reach指达到任何目标、目的或指达到发展过程中的某个阶段。
gain强调经过奋斗才达到所期望的目标、优势或者有利地位。
2)condition
表示“条件”，condition为单数时，表示人/物所处的“状态”。
conditions(复数)指一般情况，环境。
in good/poor condition状况好/不好。
out of condition状况不好。
on condition that在……条件下，假使。
on no condition决不。
3)connection
表示“连接，关系”。
connections亲戚。
in connection with与……有关。
4)behave
表示“举止，举动，行为表现”。
behave oneself表现良好，行为良好。
behave as起……作用，表现为……。
5)worthwhile
表示“值得做的，值得出力的”。
句型It is worhtwhile doing/to do sth“干……是值得的”。
6)observe
表示“观察，注意”，可接省略to的不定式的复合结构，当observe用被动语态时，其后的不定式应回复to。
observe后也可接由现在分词构成的复合结构。
后接that从句，表示“注意到，说”。
observe还可以表示“遵守，庆祝”。
7)respect
作动词，后直接跟宾语。
respect oneself自重，自尊。
作名词，表示“尊重，尊敬”。have/show respect for意为“对……尊重/尊敬”。
have respect to注意，考虑。
表示“敬意，问候”时，用复数形式，常与give，send，pay连用。
in respect of sth就某方面而言。
with respect to 涉及，关于。
8)argue
表示“争论，辩论”。
argue with sb(about/for…)(为/关于……)和某人辩论。
argue about就某事而论。
argue for/against…辩论赞成……/反对……。
argue back反驳。
argue sb into/out of doing sth说服某人做/不做某事。
9)inspire
表示“鼓舞，激发”。
inspire sb(to do sth)赋予某人灵感，启迪。
inspire sb(with sth)/inspire sth in sb激励/鼓励某人的……。
形容词inspired表示“有创造力的，有雄心壮志的，受灵感启示的”;形容词inspiring表示“鼓舞人心的，使人感兴趣的”。
10)support
作及物动词，表示“支撑，扶持，养活”。
作可数名词，表示“支撑物，支持的人/物，赡养者，赞助金”。
作不可数名词，表示“支持，养家，赡养”。
come to one’s support来支持某人。
in support后备的，准备给予支援的。
in support of支持，证明。
11)look down on/upon
表示“蔑视，瞧不起”。也可以用look one’s nose at来表示。
有关look的短语：
look for寻找，期待 look forward to doing盼望做某事 look on…as把……看作
look out朝外看，当心，注意，查出 look through浏览，仔细查看，审核
look up查看，抬头看 look after照顾 look back on/to sth 追思，回顾
look in(on sb)顺便访问 look into sth调查 look over sth 检阅，检查
look to注意 look sb up and down上下打量某人
12)explain
作及物动词，表示“解释，说明”，常接名词，代词，从句作宾语，若表示“向某人解释某事”，应说explain sth to sb或explain to sb sth。
explain oneself为自己的行为辩解。
explain后接由连接代词或连接副词引导的不定式或短语作宾语。
13)strike
表示“打，击，敲”。
表示“通过摩擦产生(火花，光亮)。
表示“打动，引起，迷住，罢工”。
表示“打”时，常套用在“动词+sb+介词+the+表示身体某一部位的名词”句型中。
strike to向……打去。
strike for/against为争取/反对……而罢工。
srike sb down把某人，使某人丧命。
strike on sth意为获得/发现某事。
strike home击中要害。
14)consideration
表示“考虑，体谅”。
take sth into consideration考虑某事，体谅某事。
leave sth out of consideration忽略某事，不重视某事。
in consideration of sth作为对……的回报，考虑到。
15)deliver
表示“递送，释放，发表(演说)”。
deliver a baby接生。
deliver on sth不负重望，履行诺言。
16)devote
devote…to献身于……，专心于……。to是介词。
devote oneself to献身于，致力于，专心于。
形容词devoted表示“忠实的，热爱的，全心全意的”。be devoted to sb/sth 表示“对某人/某物忠实(热爱，全心全意)。
篇11：人教版高一英语知识点总结
1. can't help doing sth. 禁不住做某事，不由得不做某事
She couldn't hep smiling.
[比较]
(1) can't help but do 不得不……;不能不 When the streets are full of melting snow, you can't help but get your shoes wet.
(2) cannot but 不能不，只能He could not but feel disappointed.
[归纳]
(1) help (sb.) (to) do sth. Help me get him back to bed at once. / By helping them we are helping save ourselves.
(2) help...with sth. 帮助……做某事 In those days he used to help her mother with her gardening.
(3) help oneself / sb. to sth. 给自己 / 别人夹菜 / 拿烟
等;擅自拿用 May I help you to some more vegetables?
(4) help...in sth. 在……方面帮助某人 She offered to help Rose in the housekeeping when I am not here.
(5) help out 帮忙 (做事;克服困难等) I've often helped Bob out when he's been a bit short of money.
2. 含go的短语
① go around 到处走/跑.(疾病)流传，(谣言)传开;go after 追求;go ahead 说吧，请吧，做吧;go away 离开，出去
② go back 走网头路，翻悔改变;go bad 变坏;go boating 去划船
③ go fishing 去钓鱼;go for a walk去 散步
④ go hiking 去徒步旅行;go home 回家
⑤ go in for 喜爱，从事于;go into 进入，加入
⑥ go mad 发疯
⑦ go off 离去，去世;go on 继续，进展，依据;go on doing 继续做;go out 出去，发出去，熄灭，不时兴;go over 研究，检查，搜查
⑧ go shopping 去商店;go skating 去滑冰;go straight along 沿着;go swimming 去游泳
⑨ go through 通过，经受，仔细检查;go to bed
⑩ go up 上升
[例句] We'll go through the items one by one. 我们要逐条研究。She has gone back to her old habits. 她又回到了已往的习惯。Come on Sunday by yourself - we can go over the house together. 星期天你要过来.我们一起检查一下房子。His speech went on for so long that people began to fall asleep. 他的演讲持续很长时间，结果人们开始想睡。That expression has gone out. Nobody Uses it today. 那个短语已经过时了，现在没有人在用它。The young fellow hasn't realized that he has gone wrong. 这个年轻人还没有意识到他已经误入歧途。Tired of going shopping with his wife，Mr. Liu pretended to have something important to do. 厌烦与妻子一起去购物，刘先生假装有重要的事情要做。
篇12：高一语文知识点难点总结
1、《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万，超过《春秋》本文十倍)。
2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。
3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
1、鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。195月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1912月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学的不朽杰作。代表作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，杂文集《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。本文选自《华盖集续编》。(注意所学鲁迅文章的出处)
2、巴金(1904~)，原名李尧棠，我国现代杰出的文学巨匠。主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)、爱情三部曲(《雾》、《雨》、《电》)和散文《旅途随笔》《随想录》等。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖。
3、梁实秋(1903-1987)，现代文学评论家、散文家、翻译家。代表作品有《雅舍小品》《雅舍谈吃》《看云集》《偏见集》，长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》，主编有《远东英汉大辞典》。
篇13：高一语文知识点难点总结
词类活用
1.进兵北略地方位名词作状语，向北。
2.函封之名词作状语，用匣子。
3.前为谢曰方位名词作动词，走上前。
4.樊於期乃前曰方位名词活用为动词，走上前。
5.左右既前同上。
6.其人居远形容词活用作名词，远方。
7.使使以闻大王动词使动用法，使??听到。
8.太子迟之形容词意动用法，以??为迟。
9.发尽上指冠名词作状语，向上。
10.群臣怪之形容词意动用法，以??为怪。1
1.箕踞以骂曰名词作状语，象簸箕一样。1
2.秦兵旦暮渡易水名词作状语，马上。1
3.乃欲以生劫之形容词作状语，活着。四.古今异义词
1.仰天太息流涕古义:
眼泪。今义:
鼻涕。
2.樊将军以穷困来归丹古义:
走投无路，陷于困境。今义:
生活贫困，经济困难。
3.丹不忍以己之私，而伤长者之意古义:
品德高尚之人，此指樊将军。今义:
年长之人。
4.将军岂有意乎古义:
有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。
5.秦之遇将军，可谓深矣遇:
古义:
对待。今义:
遇到，碰以。深:
古义:
刻毒，今义:
有深度，与“浅”相对。
6.于是太子预求天下之利匕首古义:
在这时，今义;表顺承关系或另提一事。
7.终已不顾古义:
不回头。今义:
不照顾，不考虑不顾忌。
7.左右乃曰古义:
皇帝周围的侍卫人员。今义:
表两种方向;或表大体范围;有时亦有控制之义。
8.今有一言，可以解燕国之患古义:
可以用它来，为“可以之”的省略。今义:
表可能、能够、许可。
9.秦王购之金千斤金:
古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义:
特指黄金。五.常见文言句式判断句
1.此臣日夜切齿拊心也
2.今日往而不反者，竖子也
3.仆所以留者，待吾客与俱
4.事所以不成者，乃欲以生劫之。省略句秦王购之(以)金千斤(省略介词“以”)取之(以)百金(省略介词“以”)欲与(之)俱(往)(省略介词宾语和谓语)待吾客与(之)俱(往)(同上)其人居远未来，而为(之)留待(省略介词宾语)嘉为(之)先言于秦王曰(同上)见燕使者(于)咸阳宫(省略介词)使(之)毕使于前(省略兼语)群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介词)献(于)秦王(省略介词)比(于)诸侯之列(省略介词)而(按)秦法??(根据文意省略)皆陈(于)殿下(省略介词)被动句
1.父母宗族，皆为戮没
2.燕国见陵之耻除矣倒装句
1.常痛于骨髓(介宾短语后置)
2.嘉为先言于秦王(介宾短语后置)
3.燕王拜送于庭(介宾短语后置)
4.使毕使于前(介宾短语后置)
5.太子及宾客知其事者(定语后置)
6.群臣侍殿上者(定语后置)
7.秦王购之(以)金千斤，邑万家(介宾短语后置，数量词作定语后置)固定结构
1.臣乃得有以报太子(“有以”，意为:
有用来??的办法)
2.而卒惶急无以击轲(“无以”，意为:
没有用来??的办法)
3.将奈何表疑问，怎么??。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同。
4.荆轲有所待意为:
有??的人(东西)。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。
5.将军岂有意乎表反问，是否??呢。
6.荆卿岂无意哉表反问，难道??吗。
7.仆所以留者复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为:
??的原因。
8.事所以不成者??同上。
篇14：高一语文知识点难点总结
辨别七类文章写法：
A对比写法
B象征写法
C烘托写法
D以小见大写法
E先扬后抑写法
F虚实结合写法
G夹叙夹议写法
3
写作手法26个知识点
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：
正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：
论点、论据、论证
十八、论据分类为：
事实论据、道理论据
篇15：高一语文知识点难点总结
【单元概览】
这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。选编的7首中国诗歌，2首外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。九首诗的主题可以用一个“情”字来贯穿：《沁园人?长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情，《错误》中思妇对“归人”的怨情……阅读时，把握这些贯穿全诗的情感线索，每一首诗的内容和形式就不难理解了。在学习中，我们主要了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手，并通过对诗中意象的分析，去体会诗中蕴含的思想感情。
本单元的诗歌，也都是意象运用的成功典范。对它们思想感情的理解，离不开对诗中意象的分析。意象，就是诗歌理论中一个非常重要的概念。意象是客观事物在人心灵中的投影，是审美主体眼中的形象或心中的物象。诗歌的情感表态一般都要借助意象。我国古代诗词中经常出现的一些意象如“明月”、“杨柳”、“秋风”、“斜阳”等，其内涵早已超越客观事物本身，而在千百年的文化传承中积淀了强烈的主观感情。读者在作品中一看到这些词语，就会产生丰富的联想，掀起心中情感的波澜。
【方法指要】
《全日制普通高中语文课程标准》要求：“在阅读鉴赏中，了解现代诗歌基本体例及表现手法，用于分析和理解作品。”“在阅读鉴赏中，能感受诗歌的形象，品味它们的语言，领悟作品的丰富内涵，体会其独特的艺术表现力。”要做到这些比较深层次的阅读要求，就需要我们对诗歌的基本特征和表现手法有更进一步的了解和掌握，对作品进行真正的阅读鉴赏。
从最近几年的高考试题看，现代诗歌鉴赏的原材料，一般有两大来源：一是现代文学中有一定地位和影响的诗歌作品，例如艾青、郭沫若、郭小川、李瑛、柯岩等人的作品;二是当代文学中有一定地位和影响的诗歌作品，例如舒婷、席慕容等人的作品。外国诗歌作品进入鉴赏题的尚无所见，但也不能因为它的不曾出现而在平时的学习中掉以轻心。对于诗歌的阅读鉴赏的考查相当注重，诗歌鉴赏题，从题型方面看，可以分为两类：一类是问答式，一类是短文鉴赏式，当然也有可能出现少量的选择题。短文鉴赏式忌讳四点：①逐字逐句翻译;②没有提出鉴赏角度;③架空原文，只述自己的见解;④花大量笔墨引经据典。提倡开门见山，见解突出，结合诗句展开论述。问答式须从设题角度入手，进行训练，并总结归纳技巧方法。高考目前主要采用这种题型。
1《沁园春?长沙》
【基础知识】
重要字音：
沁(qǐn)园春百舸(gě)峥(zhēng)嵘
寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu)漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟
多音字：
汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜
重要字形：
沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石
重要词义：
峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
近义词辨析：
寥廓：(天空)高原空旷。
辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
意气：意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。
文学常识：
诗歌：古代文学体裁之一，起源于古代劳动。《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌现实主义的源头。战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪漫主义的先河。以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。“五四”以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。近体诗又分为律诗、绝句和排律。律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗;绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像毛泽东的《沁园春?长沙》;其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
词：是诗歌的一种。词的全名为曲子词，是与曲调相谐和的唱词。词起源于隋唐之际，隋代已有声腔，曲调，但不见曲子词。到了唐五代开始出现发间曲子，也就是有了乐谱后而按谱写词，名为曲子词，后简称为词。现存最早的民间曲子词是在敦煌莫高窟藏经室中发现的敦煌曲子词。现存最早的文人词是李白的《忆秦娥》和《菩萨蛮》。因而李白被尊为“百代词曲之祖”。词发展于五代，到了宋代发展到顶峰。根据风格特点，词有婉约和豪放之分;按照字数，词有小令、中调和长调之分。
【文本释要】
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定环境。抒情主人公在深秋时节，独自一人伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息。
“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”一个“看”字，总领七句。远望群山，重重叠叠的树木遍染红色。近看湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶。仰望天空，雄鹰有力地翱翔。俯视水中，鱼儿欢快地畅游。宇宙万物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展。这几句，诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，远近相间、动静结合、对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万千，不禁发问：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，它见证了许多不平凡的岁月。旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。
“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”一个“恰”字，总领七句。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，经常在一起讨论国家大事，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”还记得吗?当年我们一同到江心游泳，尽管风高浪急，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。这里以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。
这首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案──主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命
【疑难点拨】
1.这首词既写景又抒情，说说作者通过写景抒发了什么样的情感。
答：融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然融入作者的思想感情。词中分别写了山、林、江、舸、鹰、鱼;又分别描绘了它们的特征，如红、染、碧、流、击、翔;再突出它的数量、程度、范围，如万、层、漫、百、长、浅;再展示它们的空间位置，如空中、水底、远、近、高、低等。最后由点到面，“万类霜天竞自由”，用一个“竞”字写出了生命的力量。在青年革命者毛泽东眼中的秋，呈现出了一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进、给人力量的美。面对这样的大好河山，青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹。
2.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?“这句诗与前面的秋景有什么关系?由赞美秋景到提出问题，其中内在的联系是什么?
答：在前面描写秋景的基础上，诗人甩开了“景“，一下子提出”谁是大地的主宰“这样一个问题，由自然景物过渡到对社会的思考，这两者之间的相通之点就是以奋斗求生存。自然界中的“万类”尚且不畏寒冷而“竞自由”，显示自己生命的力量，何况我们有思想有壮志的青年?这一问，显示了青年毛泽东以天下为已任的宏大胸襟。
【人教版高一英语知识点难点总结】相关文章：
文档为doc格式
