教师网络课堂课后心得优质
“明是明天的明”通过精心收集，向本站投稿了10篇教师网络课堂课后心得优质，以下是小编整理后的教师网络课堂课后心得优质，希望能够帮助到大家。
篇1：教师网络课堂课后心得优质
一场突如其来的疫情，所有的人民教师摇身一变，都成为了网红，我也有幸体验了一把十八线女主播。
Get 新技能
教育部提出“停课不停学”的号召后，我们学校积极响应，立刻组建了直播团队群，薛校长要求老师们当天晚上8点前学会希沃白板5的直播方式。收到任务后，我立刻打开电脑，几经操作都失败了，最后发现我的软件版本过低，升级软件后，再结合张春主任发的操作视频，总算是琢磨透了。
正当我信心满满时，还没等我试播，许校长通知后稷校区使用“师训宝”来进行直播，于是，我们又组建了“师训宝”培训群，微信群聊，视频会议，我和同事们研究了一整天。学不会手机电脑同步直播，那就先学习怎么用手机直播。因为平台功能比较复杂，而我第二天又要第一个直播，怎么办?硬着头皮上，晚上终于把直播可能遇到的问题都搞清楚后，我赶紧开始准备第二天要直播的内容。没有教材、没有资料，播什么?寒假作业上有一个主题是“感恩”，我灵机一动，那就讲绘本吧，三年级学生肯定喜欢。我从网上搜集了大量素材，下载好绘本，做好PPT，找好音乐，一看时间，已经凌晨3点了，抓紧时间休息了3个小时，起床洗个头、画个淡妆，因为要出镜，我不想自己的样子太邋遢。面对着冷冰冰的电脑和手机，看不见屏幕那端是谁，我只能嘴角上扬，想象着对面就坐着我的学生。也不知道感动了学生没有，反正是感动了自己，最终把自己讲得哽咽不已。
因为疫情，学生停学，家长停工，这也对我们提出了更高的要求，我们的直播面对的不仅是学生，也有各行各业的家长。所以，我必须用心准备直播内容，容不得半点马虎。
转眼到了正月十七，原定开学的日子，我校开始启用第三个直播平台——“钉钉”，这次直播，对我来说更有挑战性，我的直播对象由后稷校区的家长和孩子，扩大到魏风魏风教育集团三年级9个班的家长和学生。白天，要辅导老大上网课，还要照顾幼小的老二，时间分散，我几乎没有时间备课，所以我把工作时间基本都放在凌晨。为了准备钉钉首播，我在电脑前坐了好几个晚上，把课件对了一遍又一遍，课堂衔接语也提前准备好，生怕出错。我的钉钉首播如期而至，因为准备得比较充分，这次直播我没有手忙脚乱，比较顺利地完成了任务。
疫情无情，但是得益于云直播这种特殊的上课方式，我掌握了“希沃白板5”、“师训宝”、“钉钉”三个平台的直播技巧，对我来说，停课也不能停成长!
全家总动员
我老公也是教师，我俩不在一个学校，他也需要上直播课。如果我们的时间错开一切还好，可是有一天，我们的安排就冲突了。这天，他要在电脑上给全校学生举行升旗仪式，我要听学校同年级其他老师的课，闺女也要听课。为了互不影响，他紧闭卧室门，把电脑桌放在阳台上，一部手机、一台电脑，开始了他的直播。我抱着老二，拿着手机在另一个卧室听课。老大在同一时段也要看直播课，于是我用她的手机给她投屏在客厅的电视上观看。我们一家都很珍惜这来之不易的共同进步的机会。
每一种新事物的出现，都伴随着争议和吐槽。云直播也不例外。记得各校刚开始直播那几天，朋友圈铺天盖地的都是吐槽，各种段子被人们转来转去。但是时隔两三周后，这种吐槽的声音越来越微弱，取而代之的是更多的正能量。人们逐渐开始接受直播课堂这一新鲜事物。云直播是潮流、是趋势，我们没有理由将它拒之门外。科技时代已来，我们必须学会如何与它相处!
这个冬天有点漫长，但我坚信，冬天终会过去，春天必将到来。每经历一次磨难，我们都会更好地成长!疫情总会结束，我们必能茁壮成长。
篇2：教师网络课堂课后心得优质
早在全国大规模进行直播教学之前，反应灵敏的魏风教育集团在凌校长的带领下，已经完成了第一轮摸索。全体教师翻身上马，从曾经叱咤讲台、无所不知无所不能、意气风发的大师，摇身一变，成为内心抓狂、两眼一抹黑、笑话百出的十八线女主播。
一、首播深陷“技术门”，学生暖心“hold”场面。
首先我得感谢这次直播，不然我可能一百年都不会发现日夜和我相处的劳动工具——笔记本电脑，声卡竟然一直是崩溃状态。当第一次使用“师训宝”试播的时候，大家都听不到我的声音。许校长临时充当技术员，帮我把问题定位在无耳麦。但当我从学校值班回到家之后，用上了耳机依旧是无音。这才意识到是声卡损坏。直播迫在眉睫，只能发动家人四处借电脑。当晚九点，当我怀着苦尽甘来的心情打开借来的电脑时，才发现它是古老的XP系统，XP系统是不支持很多APP直播的，包括之后学校使用的钉钉。我仿佛一下从天堂坠落地狱。于是乎硬着头皮，投机取巧，想着用两个号同时扮演老师和学生，老师角色用笔记本来展现，学生角色用手机来展现，讲课时手机来传导声音，笔记本共享课件，多么完美!基于这个看似给力的方案，我放心地做起了课件，线上学习只有生动有趣的课件才更容易激发学生的兴趣。也多亏了这份做到凌晨三点的课件，才勉强帮我在直播仓皇失措时扳回一城。第二天，脱下了陪伴了我一个假期的睡衣，眼含春风，自信满满地和学生们见面了。但是，问题很快就出现了，直播刚一会，孩子们反映声音小，我连忙打开手机的声音。“滋”~刺耳的声音传来，因为电脑和手机离得太近，产生了电磁干扰，赶紧让它们分家。但手机声音一大，孩子们又说回声特别大，几乎听不到我在说什么。左右为难。当时冷汗就下来了。强装镇定直接改为用手机直播，那天早上，如果您路过我家窗前，可能会看到一个怪异的女人，一只悬空的手握着手机，对着一个电脑，一只手还要在电脑上操作，一脸慌张，自言自语。好在学生们分外给面子，一直积极地和我互动直到下课。做老师的这些年，只有那天的四十分钟，觉得是在啼笑非凡中又夹杂着感动和思考的最难忘的一节课。
二、“德育阵地”六人行，忐忑之中做特色。
学校正式开学之后，由凌校长、许校长牵头，成立了“德育阵地”直播团队。没有国家课程标准，没有现成的教材教案，要达成高水平的育人目标，还要接受家长检验。心中忐忑，压力山大。集体收集备课素材，随时群中分享;内容设置考虑不同年级学生的身心发展特点;课件力争图片、视频、故事齐上阵，做到百花齐放、百家争鸣;直播稿的书写要具体到每分每秒，每个环节讲什么;视频会议召之即来，来了就要有思想碰撞与收获。担心我心理教育没素材，凌校深夜发资源;“德育阵地”第一期，值班在校，耳机坏了急得团团转，许校飞车借耳机，跑着送上门;课件需要表情包，爱美的李校不惜“花容失色”来支持;张校、艳丽和我三个臭皮匠，逗比事迹太多可略过。“德育阵地”是教育孩子们的阵地，更是德育团队互相学习、互相温暖、共同进步的战地。
三、平凡血肉之躯，铸就魏风“钉子精神”。
初来乍到，资历尚浅，不敢妄语“钉子精神”，但却真真在这几个月的工作中体会到了每个人都在努力向前奔跑的魏风节奏，每个人说到就要做到的后稷决心。还有只要你用心做了，就会被看到的幸福。人会觉得幸福，是因为感受到了自己被需要的价值。但愿，无论在怎样的困境下，只要能想到这世界上还有需要你的人，我们都能心怀“钉子精神”，适应这个善变的，偶尔不友好，但还是温情占上风的世界......
篇3：教师网络课堂课后心得优质
新年伊始，肺炎疫情无情肆虐，但教育战线的所有工作人员为了让孩子们的学业不受影响，进行“停课不停学”活动，送来了暖心的网上直播课，我就是其中的普通一员，在成为一名合格的直播的路上，体会更是五味杂陈。
一、直播初体验——“慌”
记得第一次用“希沃软件”直播的时候，提前10分钟进入直播间，心中就莫名的紧张:万一没图像了怎么办?万一卡了怎么办?……就像五年前第一次开车上路，总是害怕汽车灭火。在课程刚进行了五分钟，网络开始卡顿，学生端看不到图像，学生互动板上的留言“没图像了”，“怎么看不到了”等等，更让我心中翻江倒海一般，但还是时刻提醒自己“别慌，想想接下来怎么办”。先通知学生下次直播时间，然后联系专业人员解决技术问题。经过无数次的电话联系和技术解决，我的第一次直播终于顺利完成了，那时才松了一口气。现在想起来，对于任何一个新事物或新学问的掌握，就像一张纸被捅破后，一切都清晰明了。
二、根据网络直播课特点，尽力上好每一节课。
老百姓常说的话：“一回生，二回熟，熟能生巧。”在直播技术熟练的基础上，就要考虑根据网络的特点，直播课堂该注意什么。通过优秀同事们的课堂，结合自己的反思，我收获了许多：课前可以播放音乐或复习内容，或吸引学生注意力的活动;语速和上课节奏要稍慢;课堂上要分阶段梳理和总结;PPT的制作要考虑到学生如何回复答案更快捷; 给学生思考沉淀的时间; 准备一些替代性的上课内容，以免卡顿发生等等。
在这个抗疫的过程中所呈现出来的中国精神，中国速度让我感动，让我深深体会到“没有国，哪有家”;在在线课堂的摸索中，有学校提供的技术引领和支持，还有计算机专业的同事的耐心讲解和帮助，让我感受到不是一个人在战斗的温暖;更有学生端家长的包容和理解。虽然对我来说，还是一个十八线的新主播，但希望自己继续学习和探索，努力做一名受学生欢迎的主播。
篇4：关于教师网络课堂课后感想
这段时间因为疫情的原因，大家都是在家上网课，我作为名教师，听到这个决定之后也是非常紧张的，当时说上网课，我看上去觉得这没有什么，但是当自己真的去上课的时候，才知道这种上网课的方式也是非常的，不简单也是非常的不容易，作为一名教师的我，真的是体会到了这其中的不易，这次网课我真的感受很多，在网络上面上课那种感觉是非常不一样的，跟在教室里面上课完全是两码事，然后对于学生的一个管理，或者说一个监督都是没有的，这个过程当中只有靠学生们自觉的去学习，更多的我只是在讲自己的课程，很多东西都是靠学生自己自觉的去复习，或者说去领悟这段时间以来真的是感受很多。
首先是在教学工作上面，我真的是认为这对于我来讲是一个很大的挑战，我是教语文的，但是我一直都知道这门课程是需要付出很多精力的，虽然是作为小学教师，但是我对自己的工作要求非常的严格，在网络上面上课就有一些不便之处，所以我真的是很多时候感觉到心有余而力不足，因为有些东西在网络上上课也是比较麻烦，然后进度也没有那么快，因为各种原因，比如说网络原因啊，或者说一些突然发现情况啊，这些东西都会影响到上课的一个进度，或者一个质量，然而我对自己的教学质量要求是非常高的，我不希望自己讲课的过程当中学生们没有听进去，或者说遇到什么一些问题无法解决，这是非常懊恼的，也是让我非常无力的，当然，在上网课的过程当中，对于我而言，也是一种挑战，我突破了自己，我在这个过程当中也学习到了很多东西，领悟到了不一样的东西，上网课也是一种方式，虽然因为这个疫情的事情，延迟了开学，但是我对学生们的那份热情一直都没有忘记，在上晚课的时候，我更加用心的在传授知识，更加用心的在讲课，我认为这对我来讲是一种责任。
当然，在上网课的过程当中，也有一些不足之处，很多东西都不是很方便去讲，或者说遇到一些问题，学生们在上课的过程当中遇到的问题也能得到及时的解决，只能通过一些聊天工具来为学生们去解决，这是很麻烦的，但是也考验了我的耐心，也让我寻求另外一种的教学方式，让我学会了怎么去应对这些事情，这是非常重要的，对于我来讲是一个很大的突破，我也希望在未来的工作当中，我能够更加坚强，能够用自己的方式去传授知识，去讲课，在网上网课的时候，孩子们都是非常用心，而且还是非常的配合，这对我来讲是有一份欣慰的，我还是希望学生们能够保持这种心态，积极努力的学习，这样我讲起课来也就轻松了很多，在这短短几天的上网课过程当中，我真的是感受很多，真的是接受到了很多东西，学生们也是非常配合，当然，虽然有很多一些麻烦，但是都得到了解决，这非常值得骄傲，也是非常值得提倡的，在未来的工作当中，我一定会更加努力，这是上网课，真的感受很多，真的进步很多。
篇5：2022网络课堂看见春天观后感心得
这一年春节前夕，突如其来的新型冠状病毒，使我们只能“宅”在家里。
这个病毒是非典（又称SARS）病毒的近亲。它有这像花冠一样的“触角”。因此，它被取名为新型冠状病毒。
今天，湖南广播电视教育频道，播出了《在战“疫中成长”》节目。看了之后，我深受启发。我知道了“宅”在家，也有“宅”在家的快乐。比如：在家可以玩玩具、踢足球、打羽毛球之类的活动。
我还知道了一些知识：
1、敬畏生命：如果没有人类的猎杀和贪食野生动物，也许原本寄居在动物身上的病毒并不会侵袭我们人类。这是大自然给我们的惩罚。
2、积极主动：面对疫情我们国家不慌张，而是积极应对，把疫情的损失降到最低。
3、明辨是非：这些天里，我们常常在网上看见有人说什么这个病毒无药可治，只有依靠全球的什么才能治好。而我们要做一位不信谣、不传谣的好市民，这样才能稳定我们的情绪，才能让我们更有信心打赢这场没有硝烟的战争。
4、坚持自律：我们要不出门，不给国家添乱，在家里我们应该利用时间搞好学习，为开学做准备。
从来都没有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。正是那些“白衣天使”们，才会有我们这安定的生活。我想说一句：“您们辛苦了！武汉加油！中国加油！”
篇6：教师语文优质听课心得感悟
作为语文教师一定要有自己的教学信仰。
我们在无数的影视作品中看到了很多光辉的共产党形象，在那么严酷的刑法面前，大义凛然，毫不畏惧!都是肉躯之身是什么在支撑着他们?那是共产主义的高尚信仰!而我们教师除了刚参加工作的时候，对工作有一种极度的热情，可是随着时间的推移，为什么我们就职业倦怠了呢?就再也没有当初的激情了呢?归根结底是因为我们缺乏一种支撑我们下去的信仰。而我们的教学信仰是什么呢?--培养善读会写的文化人和文明人。那我们小学语文干什么?是为培养善读会写的文化人和文明人奠基!因为我们的教学对象是人，而人的发展是个性、多元、复杂的!这也就注定了我们工作的琐碎与复杂。当我们明白了这一点就知道自己工作努力的方向。市教研员的理论指导使我们有一种在黑暗中看到光明的感觉，也让我们找到了工作的动力。
二、 团队的力量是巨大的。
讲优质课的每一位老师素质都很高，可是他们成功的背后却是全校老师共同努力的结果!在一次次的磨课过程中，年轻老师在进步，在成长。在一次次的反复推敲下，每一个小小的细节，过度都是如此的完美!一节课的精彩呈现，却是凝聚着一群人的汗水。与我们同去的有实验一小的一名老师，邱老师在谈这一个问题时，深有体会地说：“我讲优质课的时候，我们语文组陪着我上了12遍，改了12遍，真是脱了一层皮!即使这样，我们校长还是找到我，说‘飞飞，我觉得有一个地方还是不够好，要不然我们再上一遍?’”通过这一件事，我就很羡慕她，遇到一群这样的同事与领导，这是一种幸福!
三、《语文课程标准》是每一节课的出发点和中心。
语文要教什么?怎么教?是我们一直在思索的问题。这18节课就完美的'给我们呈现了这一点。作为低年级的语文教学，紧紧围绕课标，每一个环节的设置，都是必要的，也是符合学情的。低年级语文教学主要就是识字、写字。在课上老师对每一个字的读音都要求读准，无论是音调、多音字，轻声字还是儿化音。老师都处理的恰到好处。如：在《棉花姑娘》这节课中“花”与“娘”本身读一声，二声。可是在“棉花姑娘”这个词中就读轻声，老师还反复领着孩子体会，落实到位。在《女娲补天》这篇课文中，“露”作为一个重点的多音字，几乎每一个老师都做了强调，而且讲解十分细致，在口语中读LOU,在书面语中读LU,当名词讲的时候读lu,当动词讲读lou.这样的例子不胜枚举。从中我们可以感受到教师作为知识的传授者，力求准确。
写字环节也是形式多样，书写现在不仅强调工整、正确。还多了一条，那就是整洁。在《丑小鸭》这节课上，老师就把学生写的字用实物投影仪放了出来，让孩子来观察，评价。意识到字不仅要写的漂亮，还要注意整体的效果。写字的整洁，第一次作为要求出现在了课堂上，我觉得这一点是十分必要的。而且每一位老师在上课的时候，都注重了写字方法、写字姿势的指导，处处渗透了对孩子的人文关怀。由此也可以看出18位老师都对课标做了深入的研究。
三、 注重对孩子学习方法的指导。
这次听课感受很深的一点就是这18节课，几乎都注重了对孩子学习方法的指导。其实我们知道，“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子学以致用这才是一位智慧的老师应该做的。例如在田老师的《女娲补天》中就告诉孩子想象读是一种有利于理解课文，理解人物感情的好方法;抓重点词语是理解人物性格的一种好方法。而在周老师的《女娲补天》中则告诉孩子“题目扩展法”是读课文整体把握课文的好办法。姜老师也告诉孩子边读边想象画面是读神话故事的方法等。写字方法的指导就更多了，像“一看、二写、三对照”，“先描后写”“同桌互相评价，评价后再写”等等。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，许多年过去之后孩子们或许不记得他们今天上课的内容，或许淡忘了上课的老师，可是他们却学会了运用老师所教的这些方法去阅读、去写作。我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的，我想这些也就是我们追求的“高效”吧!孩子只有学会了方法，即使在没有老师的时候，他们也可以像小鸟一样在蓝天中自由飞翔。
四、 教师的语言有自己独特的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。特别是在语文课上，语文老师用自己语言独特的感染力能够带动学生，使作者、文本、读者之间达到情感上的共鸣。在17日最后一节刘老师的《女娲补天》中，使我们深深的体会到了这一点，刘老师朴素的外表下却蕴含着波涛汹涌的感情，而这种感情正是通过教师的语言传递给学生，引起全班学生和所有听课老师的共鸣，这种课对每一个孩子是一种心灵的震颤，对每一位听课的老师是一次精神的洗涤，情感的享受。课后，我们会情不自禁的感叹：原来语文可以上的这么美!这与老师平时的积累与学习是分不开的，我们或许不会达到这样的高度，但是我们却可以朝着这个高度去努力，“不做下一个谁，只做第一个我!”
五、 细节决定成败。
在这些课上每一位老师的教学环节都是分紧凑，过度十分的自然。当时坐在我身边的是黄山实验小学的张苏老师，我看了一下她写的教案，那种详细的程度令人乍舌。老师在每一个环节说什么，学生回答什么，老师做什么样的评价(每一个评价都是不一样的)，甚至在什么时候点击课件，做什么手势在教案上都有详细的体现。不打无准备之仗。这所有的一切都是老师态度的再现，由此及彼，我们可以想象这18位老师背后付出了多少，“台上一分钟，台下十年功。”不忽视每一个细节正是他们成功地原因之一。
特别让我记忆深刻的是讲完课之后，教研员问她“张老师认为这篇文章的体裁是什么?”因为前面所有讲《西门豹》的老师都说这篇文章是民间传说，可是张老师一上课就说这篇文章是“历史故事”，或许教研员是想给她个下马威，因为前一天他刚强调了“你连文章的体裁都搞不清楚，还怎么教学生?”可是令人想不到的事，张老师对这个问题做了充分地准备，她引经据典，侃侃而谈，足足说了10分钟，最后她说“基于以上几点我们认为这篇文章应该属于‘历史故事’而不是‘民间传说’。”教研员听后沉默了一下，最后说“你们团队的力量太大了，从中也可以看出你的教学态度非常严谨。”由此可以推及其他方面也是如此，关注细节，开启成功。
六、 注重了朗读的指导。
低年级语文教学要重视学生的朗读体验，课程标准中指出：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。在《寓言两则》这节课上，有一句话是“他一变喘着气一边说”老师让孩子们做了一下喘气的动作，分析了一下喘气的原因，最后尝试孩子用刚才的动作来试着读这句话。在《女娲补天》中“上山找石”这一过程中，孩子们通过自读感悟到女娲的艰辛、坚强，勇敢。老师就引导孩子应该用什么与语气读才能体现出女娲的这种精神，然后再让孩子尝试，学生互相评价，然后再来试读。在读中我们就看到了孩子的进步，这也是教育的成功之处。
七、 注重读写结合。
在这些课上很多老师都注重了写话的训练，虽然针对年级的不同，形式不同，但是却不同程度的体现了读写结合。而且孩子们通过写作进一步理解了文章里面主要人物的思想感情，还锻炼了孩子们说话的能力，使语文的听说读写有机结合了起来，并达到了理想的效果。
这18节课令我学到了很多，不仅仅是上面几点，其实我也明白你感触到了，领悟到了，这不是最重要的，“学以致用”同样适用于我们老师，“学人之长，补己之短”，我们应该多学习理论知识，熟练掌握课标要求，不断学习，不断反思，不断进步。
篇7：教师语文优质听课心得感悟
10月30日，松山镇教育辅导站联片教研在石塘小学举行，我有幸参加了本次活动。对于这次难得的机会我格外珍惜。我听取3节语文课，但对于仍在语文教学路上摸索的我而言，每节课都给了我很大的震动，也让我收获很多。
我看到上课的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学。倾听老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。下面我把自己此次听课的收获汇报如下：
值得学习的亮点：
1、课前调动学生兴趣和学习的积极性，拉近师生间的关系。
2、教师教态自然大方，语气有很强的亲和力，不急不躁。
3、备课资料丰富翔实，课件实用性强;如《称赞》、《少年闰土》课件内容精当，很好的辅助教学。
4、书写规范美观，板书设计美观。
5、教师语言组织能力强。导语、过渡语、结语的设计不仅能很好的调动学生情感，引领学生走进文本、研读文本，自然地衔接教学的知识板块，也能灵活对学生的课堂活动效果作出指导性的评价。
6、注重语文朗读，课堂书声琅琅。
好文章是用来读的，朗读是理解文章的必要途径。他们读得很投入，读得很感人。
7、注重合作探究式学习，体现以“学”为主。教学设计贴近学生，侧重学生对文本的真实体验和感受。想办法让学生去触及文本，并不断引导学生从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗?”“你读出了什么?”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价细节随处可见。
教学反思：很多时候自己就是个传声筒，将教案上或教参上的内容直接照搬给学生，缺乏自己的个性解读。通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向：
1、做个有心人，平时要多读书、多思考，不断提高自己的业务素养，尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在，只有教师自己的业务素养提高了，才会创出实效的教学方法来。
2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的认识和感受，然后再根据学生的情况，确定相应的教学重点和教学方式方法。
3、从教学内容总体出发确定好每节课的具体的三维教学目标，真正明确每节课的知识的、能力的、情感的三方面的目标。再精心确定每个环节的具体任务目标，以及具体的实施方式方法。
4、注意辅助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。
5、教书、育人为先，教师要目中有人，时时关注不同层次的学生，及时培优扶差，让所有的学生始终在进步的状态中。这是教育的根本所在，也保证成绩的重要渠道。
总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。
篇8：听优质课后的心得体会
听优质课后的心得体会
10月22日――10月23日，由市教研室组织的枣庄小学科学学科优质课评比活动在滕州实小举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、精心创设了教学情境
精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维培养创新精神。许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。例如：滕州市东沙河的张猛老师指教《热气球上升》时，张老师从同学们喜欢的《喜洋洋与灰太郎》这一动画片入手创设情境学生的积极性一下子被激发起来了。薛城的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时，问同学们喜欢玩吗这一话题，把学生的积极性调动了起来，滕州实小的刘桂芳老师《瓶吞鸡蛋的秘密》，为什么鸡蛋会吞进瓶内呢?创设情境引发学生的思考，为下面学生探讨问题做好了铺垫。极大地激发了学生的学习兴趣。
2、注意培养了学生的问题意识
一切探究源自问题。在这次科学优质课评选活动中，许多教师特别重视培养学生的问题意识，交给了学生一把开启智慧的金钥匙。老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉，步入知识的殿堂。例如：许多老师在讲《杯子变热了》时，都设计了这样的环节，杯子变热了你们都大胆的猜想，怎样证明你们的猜想是不是正确呢？学生自然的想到了验证。这些问题是同学们感到好奇得，想知道的，又是这节课课堂上可以开展的研究课题。这样的问题既能激发学生的研究兴趣，又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验。再如《生物的启示》一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题？问题是探究活动的开始，让学生从提出问题入手，进行探究，能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。
3、探究教学重视了“先动脑、再动手”
课程标准指出：教育学生在着手解决问题之前先思考行动的计划，包括制定步骤、选择方法和采取相关安全措施等。让学生先动脑、再动手，带着问题有准备、有目的地去亲历科学探究，是学生进行“科学”探究的一种有效方法。本次优质课评选活动中，绝大多数老师非常重视对学生这方面的训练和培养。这些优质课，开始做实验之前，老师问道：“你们打算怎样做实验？”学生通过讨论方案、交流后，教师才让学生领取实验器材和实验记录单。
4、体现了“做科学”的课程理念
科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。在本次优质课评选中教师注重了学生的做，在时间安排上给学生充足的空间，尽管我们这次教师上课时间为35分钟，但有的教师还能拿出10分钟左右的时间让学生去做。教师也能设计一部分让学生做的活动。这些课都能体现这一点，这样能引起了学生探究伪科学的欲望，让学生通过动手来揭开伪科学的面纱。
5、有效实施了小组合作学习
各位参评教师都比较恰当的实施了小组合作学习的探究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避免了以往探究实验时的.学生“争抢”、“坐等”的不良现象；教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。
6、大多数科学课老师的精神饱满、语言亲切，能巧妙地运用肢体语言，很大程度的拉近了和学生的距离，充分体现了教师角色的转变。
7、在大多数课中老师们能把科学学科的知识和学生身边生活紧密结合。课中设计的活动源于生活，通过在课中观察、发现、推测、证实的过程，调动学生已有的生活经验、激发学生保持发展探究周围事物的兴趣和好奇心，使课堂情景趋于生活化。
这次活动我全程参与，感受颇多。对于我来说，评价“前辈高手”们的课有点“胆战心惊”，每节课的上课老师都做了大量精心的准备，都花了许多的心思。但是鲁翔主任让我们评课我认为是个学习的好机会，也是锻炼的机会。我深有启发，特别是对我最喜欢的几节课DD单文君老师的《充气玩具里的科学》、张猛的《热气球上升》、袁美华的《杯子变热了》、刘桂芳和吕艳梅的《瓶吞鸡蛋的秘密》、孟庆跃的《热气球上升》、时文娟的《植物的跟》、张显艳的《生物的启示》等等有了更深入的思考。我最欣赏的就是张猛的《热气球上升》和单文君老师的《充气玩具里的科学》这两节课折射出老师对课堂的处理实在是让我佩服。
此次活动为广大教师搭建了很好的交流平台，促进了教师间的相互交流和学习，再现了我市小学科学教学的生机与活力。
思品优质课听课总结
小学英语优质课观后感
全市品德与社会优质课学习心得
教学优质课感悟
篇9：生物化学心得优质
本学期的生化实验，虽然只从第二周上到第十五周，但是我收获了很多并且留下了深刻的印象。对于本次实验心得的撰写，我将分为以下3个部分来进行：本学期实验回顾、本学期实验总结以及对于生化实验课的支持和建议。
一、本学期实验回顾：
本学期的生化实验课上，我们一共进行了11次实验，分别是Folin-酚试剂法测定血清蛋白质含量、酵母RNA的提取、醋酸纤维薄膜电泳、紫外吸收法测定RNA含量、聚酰胺薄膜层析、纤维素酶活力的测定（三硝基水杨酸法）、还原糖和总糖含量的测定（三硝基水杨酸法）、酶最适PH的测定、费林试剂热滴定糖、肌糖原酵解作用、微量凯氏定氮法。这些实验具有代表性，是典型的生化实验。在这些实验中，涵盖了以前无机实验和有机实验的基础实验操作，还有全新的实验操作以及实验仪器。
在这学期的生化实验课上，我既复习并熟练了大一无机实验和有机实验的基本实验操作和仪器（比如移液管、滴定管、蒸馏等），又学习并掌握了许多新操作以及新仪器的使用，比如紫外分光光度计、离心机、聚酰胺薄膜、热滴定、凯氏定氮仪器等。最重要的是，我学习并掌握了一些重要的实验方法和原理，比如Folin-酚试剂法、紫外吸收法、三硝基水杨酸法、费林试剂与糖的反应、微量凯氏定氮法等。掌握了这些实验原理以及方法，有利于我们在以后中灵活运用设计实验。
总体来说，本学期生化实验教会了我测定蛋白质、糖、核酸的方法，电泳和层析分离物质、如何测定酶的相关特性、验证肌糖原酵解作用、如何提取RNA。
二、本学期实验总结
通过这学期的生化实验，我的实验技能的到了大大地提升，同时，实验中的细节、注意事项以及老师拓展的知识令我获益匪浅，也让我深深地认识到科学是非常严谨的，尤其是在做实验的时候，要全神贯注，井井有条，否则很容易出差错，而这个小小的差错很有可能就使实验前功尽弃，既耽误时间又浪费试剂。
回顾这一学期我的实验课程，每一次我都能完成实验任务。大多数都比较顺利，小组内两人也大多配合默契，但是有一些美中不足的地方。有的一些实验比较麻烦，实验步骤较为繁琐，我们在做实验时偶尔会产生不耐烦的思想，只想着抓紧结束，但是在这种时候往往更容易出差错。我有两次记忆很深，一次是在测定纤维素酶活力（三硝基水杨酸法）时，没能及时贴上空白标签，导致又重新制作空白，拜拜浪费了时间；另一次是在鉴定肌糖原酵解作用时，实验步骤较为繁琐，并且老师对黑板上的简易实验步骤进行了多个补充，其中一点是要在水浴后取出大块肉再加下一步骤的试剂，结果我们当时产生了不耐烦情绪，就直接加了试剂而没有取出大肉块。对于这两次情况，虽然对最终的实验结果没有产生什么明显的影响，但是，它实实在在体现了自己的操作并不是很严谨，需要注意和努力。
在本学期生化实验报告的撰写中，我重点注意老师强调的实验分析部分。上课认真听老师的实验讲解并认真记录有关的可能实验结果的分析。在课后撰写实验报告时对这些点重点分析和总结，有时甚至是查找相关资料然后再进行分析。通过这一些列的做法，我的实验分析能力得到了提升，我能在讨论实验结果或者实验操作时找到更好、更精确的切入点，能得出更好的结论。
同时，本学期老师将我们分为两人一组来进行实验，两人之间的磨合和合作是一种锻炼，对今后很有帮助。
三、对于生化实验课的支持和建议
我非常感谢老师在这一学期中的辛勤劳动。老师在课前为我们做好实验准备很不容易，配试剂等都很辛苦。谢谢老师您了。
我觉得咱们的额生化实验课设计的挺好的。两人一组可以分工合作，加快实验效率，同时又避免了因为同组同学人数多而有的同学无事可做的现象。老师在课上讲解实验时，有关实验步骤、实验可能结果、实验注意事项的分析、讲解和拓展令我获益匪浅，有利于培养我的实验思维并且拓宽了知识视野。
建议方面，我想和老师提的一点建议其实是有关实验器材方面的。对于老师所提到的有关节约试剂、减少材料浪费等事项我非常赞同，并且大多数时候器材和试剂都很全（这和大一的无机实验和有机实验相比条件进步了很多），只是希望咱们的一些其他实验仪器能更全面一点，举一个例子，可以使用的紫外分光光度计只有3台，有些过少，实验中要等待的时间较长，并且有的仪器还不是很准确，对于我们的实验造成了一定的困扰，希望老师能将实验室内有些问题的仪器同一修一修。
总之，我很喜欢咱们的生化实验课，并且从中学到了很多知识、实验方法和应用，锻炼了实验操作，形成了实验要耐心、细心、恒心的观念。同时还培养了团队意识和合作观念。我获益匪浅。
篇10：生物化学心得优质
大二上学期，我们动医专业开设了动物生物化学这门课，巧的是，我们生化老师主编的新书也出版了，而且还成了我们这一届学生们的教材（我们都是很自豪的）。我以前不知道会换书，所以就提前买了一本胡兰主编的《动物生物生化》，是那种旧的教材，自己以为内容不会相差太大，后来生化老师也说到了这一点：用谁的书并不影响对生化课的学习。 记得很清楚，上第一节生化课，讲的绪论，印象很深的是生化老师所说的记笔记的事情：要让我们自己“喂”自己。几乎每门新课一开始，便是讲绪论，任课老师也会讲到记笔记的，可是该怎样记，记些啥，还是不清不楚。我们这些大学生们，走过了高中三年，迈过了高考这道坎，笔记不知记了多少，大概每个人都会有他们自己的一套学习的方式，记笔记当然也是一样啦，用什么方法，记些什么内容，他们应该是很清楚的。说实话，当时特别赞同生化老师的观点，觉得他说的都是些大实话。可是，这好多年来早已养成的记笔记的习惯，还真是不容易改的，我有自己的习惯，该记什么不该记什么，自己也是顺其自然的，有时候会记些老师的ppt上面的知识点（我没有向老师要课件的习惯），有时候就只是在那听老师讲课，我和生化老师的想法其实挺像的：只要学到知识就行，其他的都是手段而已，无所谓。 任何一门新课一开始上，大概都会有新的老师来上课，学生的积极性都是很高的，一般是全到的，免不了一阵的好奇与兴奋，或许只是为了认识认识新老师，摸摸老师的脾气性格什么的，新知识一般是学不到多少的，这对于生化课也不例外。最一开始的几节生化课，我自己都觉得自己是那么认真地听讲，看书，记笔记，又加上一开始学的部分是蛋白质、核酸，这些又是在我高中时喜欢的生物课中学过的，于是就更放心了：就这样学呗，也没啥难度啊。上了几节课后，对于生化课和生化老师的新鲜感没有了，老师的上课方式也有了了解，虽然没有课前预习和课后复习这两个重要环节，课上没有问题，课后没有温故知新，但这好像并没有影响到我的学习。自己也早就听学长学姐们说过，生化挺难的，甚至流行“生理生化，必有一挂”这样的说法，可是我却不以为意，有种看轻的心态。
然而随着学习的深入，新名词多了，老师的ppt上又有很多的英文和英文符号简写，加上讲了好几个循环，不断积累，终于，慢慢地，开始跟不上老师讲课的速度了，至于后面的糖代谢，脂代谢，就几乎是天书了，我不知道别人是什么感觉，反正我是真心这样认为的。于是老师上课前对于上一节课所学内容的提问，理所当然的成了我的担惊受怕，虽然老师问的问题都是很简单的，上节课都讲过了，但是不会的人仍然是大有人在，我也很是心虚，很是担心老师会点到我的名字，整个教室有一两百学生，若是站起来啥也答不出来那可就丢人丢大了。当然也有很认真学习的，想必课后也是做好了复习，课上提问人家回答的就是好，此时我除了为侥幸没被点到名而长吁一口气外，心里对于这样的好学生也是充满了羡慕嫉妒恨，当即告诉自己往后再奋起直追，课后就又忘了，该怎么样还是怎么样。老师讲的课听不懂了，上课就开始走神，犯困，至于老师都讲了些什么，我只能说是：不知所云。但我在听，只是不知道讲的是什么而已，所以一节课下来，脑子中没能装下多少东西，可是不知怎么的，自己却没有一丁点儿着急的感觉或者说是干脆放弃不学了的念头。
哎，那段日子上的生化课，真是“轻松愉快”。
就这样，上课该听听，该不会还是不会，自己却并不着急，学完了糖、脂代谢，直到到了含氮小分子物质的代谢这一部分，没办法了，再不学整本书就学完了，再也不能告诉自己我还有时间奋起直追了，于是才开始自己逼着自己弄明白老师所讲的。重要的是休息好，上课不再犯困，集中精力，尽量靠前些坐，也便于拍些照片（我没有老师上课的课件），课后复习看看，省下记笔记的时间看看书，把知识串成串，尽量加快节奏，以便跟上老师的速度，以这样的方式，直到结课。
为了考试不至于像学长学姐们说得那样“生理生化，必有一挂”，落下的糖、脂代谢部 分，只能靠自己了。我的书上，糖代谢这一章一共有三十来页，我就每天看十页，于是，三个晚上，看完了糖代谢，结果一回想，想起来的寥寥，emp tca还是不太清楚，并且看了就忘，记不住。没办法，再来，又两个晚上，看了一遍，再回想一下，感觉这次好多了。脂代谢这部分也有三十来页，我也是以这样的方法看过来的，连着两个星期的晚上时间（每天一两个小时），我几乎都给了生化，确切的说，是分给了糖、脂代谢两章。那几个晚上，安静而又专注，几乎和自学没啥两样，好在两周后弄懂的差不多了，直到考试前的那段时间，我还会隔几天就看看这两部分，重新回顾一下，当然其他章节也在复习，没敢大意，备考我就以教材为主，加上老师网络课程上的练习题，足够了。可是没有想到的是，考题过于简单了，考试时就在想：就这样的题，考个八、九十分应该没啥大问题的，不知道还会不会有人挂科。成绩出来，虽然没过九十，可也算是在意料之中的。可好像还是有人挂科了，从自己的经历来看，表示理解。
是不是我们这一届的学生们太幸运了，考题都简单了，还是有其他什么原因，不得而知。这样的考题，可能会使那些在生化上付出很多的学生感到不值，可又一想这生化学习的目的不在考试，而是在于对知识的理解与把握，只要你是真正付出了，学到的知识就是你自己的，别人谁也抢不走，考题难易也就无所谓了。
回想一下，真的很感谢自己的'坚持，没有放弃、否定自己。不管别人怎么样，也不管老师怎么说，自己应该是最了解自己的，只要你自己不否定自己，那你就一定可以做到。
【教师网络课堂课后心得优质】相关文章：
3.军训心得优质
4.教师课后总结
9.课后指导教师评语
10.教师课后教学反思
文档为doc格式
