《粗心的小画家》教学反思
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篇1:《粗心的小画家》的教学反思
《粗心的小画家》的教学反思
在第二课时教学儿歌时的时候,我先是让学生自己尝试朗读(自读、指名读纠正、范读、以组为单位自由读、演读),再说说自己对丁丁的了解,找出有关语句读给大家听。接着分组帮丁丁改改他画的四幅画,按照儿歌的内容,改说几句话,使丁丁不再是个粗心的小画家。
让我没有想到的是在改编儿歌的时候,一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动。缪承志是我们班学习上比较吃力的`孩子,读书经常是吭吭巴巴,错字多多,挑战听者的耐性。以前为此,班里有个别活泼好动、没有耐心的同学和一些在朗读和口语表达方面较突出的同学,总是在缪承志读书和发言时,发出一些不和谐的声响和讯息。
如何让孩子们学会尊重和倾听呢?这个问题一直困扰着我,在没有找到好的办法之前,我告诉自己除了要有一颗真正平等、无私的心之外,还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课缪承志都会被我请起来发言,在他发言时,我对身旁传来干扰的“电流”、“电波”努力做到视而不见、充耳不闻,只一个劲儿的鼓励缪承志一遍一遍的读,一句一句的说。
我问孩子们,我们人为什么长着两只眼睛、两个耳朵、一张嘴呢?这就是要让我们多看、多听、少说。每次缪承志读完我都带头给他送去掌声和鼓励,有谁能从缪承志的朗读中发现他的进步和错误,我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班会时间才颁发的、数量极少的“小金杯”送给他。慢慢地,缪承志的家长和同学们都感觉他变得爱读书、敢发言了,我也感觉到在他发言的时候,课堂氛围也开始变得温暖、让人欣慰了。说真的,一开始我也是逼着自己耐心、专注的听他读书和发言,我只是希望他能把一篇文章通顺的读出来,把自己心里想说的一句话明明白白的说出来,可我真没想到他小脑瓜里结出的智慧之果会带给我意外的惊喜。
在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候,孩子们开始改的都是“尖耳朵,长耳朵……”,从缪承志的嘴里却迸出了一句“画只小兔灵耳朵”,他怯怯地话音刚落,全班同学包括我在内都乐了,我笑着冲他走过去,摸着他的头说:知道吗?大家这是赞赏的笑,因为你能把兔子当成了人来写,这想法很奇特呀!这是目前为止我听到的改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬,老师再用掌声对你表示最高的奖赏。”在同学们热烈的掌声中,缪承志羞涩的挠挠头,抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐、温暖的氛围中孕育、诞生了。上完这节课,我最大的体会就是:作为教师的我们,在我们的语文课堂中,一定要多一些耐心,多一些等待,多一些尊重的倾听,这样我们的教学才有可能产生令你意想不到的惊喜!
篇2:《粗心的小画家》教学反思
歌曲《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲,歌曲以富有童趣的语言,表现了小画家丁丁粗心大意,画动物缺腿少尾的故事情节,教育小朋友做事要认真仔细,不能粗心大意。实际上就是要通过歌曲的教学对学生进行日常生活卫生和学习习惯的养成教育。
《粗心的小画家》这首歌曲的教学目标主要是要学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱表演,并利用教材中的四幅图片,帮助丁丁找出错误的地方,改掉做事粗心大意的缺点。兴趣是学习音乐的基本动力,为了让学生在课堂上享受音乐,积极参与各种音乐表演活动,在设计歌曲的学唱部分时,我将歌词的学习和学生的游戏活动结合起来,如在前两句的歌词学习中,我用的是“我问你答”的游戏,而在后四句歌词的学习中我又采用了“看一看,找一找,说一说”的游戏,让学生自己来发现丁丁画中的错误,并创编出歌词,在歌曲的难点――附点节奏部分,我又采用了让学生唱出丁丁骄傲的语气的方法来解决。这样一来,学生在学习歌曲时就特别的轻松愉快,在很短的时间内就学会这首歌曲。
我依据新的音乐课程标准所提倡的学科综合的原则,在学生完全学会歌曲后,将歌曲的学习和表现与美术教学结合起来,让学生动手来帮丁丁改正画中的错误,画出正确的小动物,并由此创编出第二段的新歌词。
篇3:《粗心的小画家》教学反思
《粗心的小画家》这一课包括歌曲《粗心的小画家》和歌表演《小虾变成小罗锅》两个内容。
歌曲《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲,歌曲以富有通衢的语言,表现了小画家丁丁粗心大意,画动物缺腿少尾的故事情节,教育小朋友做事要认真仔细,不能粗心大意。
《小虾变成小罗锅》这首歌曲以轻松活泼的曲调,儿童化的语言,描述了小虾变成小罗锅的故事情境,教育小朋友要养成上课坐端正的好习惯。
教材的这两个内容表面看上去好象没什么联系,实际上是通过歌曲和歌表演的形式对学生进行日常生活卫生和学习习惯的养成教育,编者根据低年级学生好奇、好动,模仿能力强的身心特点,将这两个内容做了巧妙的安排,让学生通过歌曲的演唱和表演来养成好的生活习惯和学习习惯,做一个德智体美劳全面发展的好学生。
整堂课下来,学生不仅在老师引导下演唱、表演和创作了歌曲,还在老师的帮助下养成了做事细心,上课坐得端正的好习惯。这正式新的音乐课程标准所提到的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造和表现音乐美的过程。
篇4:《粗心的小画家》教学反思
《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲,歌曲以富有童趣的语言,表现了小画家丁丁粗心大意,画动物缺腿少尾的故事情节,教育小朋友做事要认真仔细,不能粗心大意。
一堂课的上课气氛特别重要,课上我尽量多提供机会让学生参与音乐教学活动,让他们在轻松地氛围中学知识如创编歌词呀,击节奏,练耳等等并让讲台成为学生的展示舞台。这样学生的主动性大大提高了。
我先是以讲故事的方式导入新课,接着我把丁丁画的四幅画挂出来,叫学生指出其错误之处。然后进行创编表演,最后再进行思想品德教育。在这一系列的活动中,我充分的激发了他们学习的兴趣,并且在课堂上,我始终以一个“引导者”的身份启发他们思考问题,并且用了很多激励性的语言如“你真棒”,真是“火眼睛睛”“你太聪明了”等等,鼓励学生主动参与并尽量挖掘他们内在的潜能,通过即兴创造,合作过程等一系列动手,动脑,动口的基本音乐素养训练让学生在教学过程中不知不觉突破了重点和难点,得到了审美的体验,并把课堂推向了轻松愉快,生动活泼的气氛中,从而使课堂达到了高潮。
整节课下来,我觉得还是比较成功的。当然,还有不尽人意的地方,如在教学中我还应把四种动物的基本动作叫学生到讲台前表演出来,在进行难点节奏训练时可进行小组比赛,板书设计还要多一点等等。有待以后在教学过程中多思考并加以改进。
篇5:《粗心的小画家》教学反思
《粗心的小画家》教学结束了,反思整节课的教学,在我让孩子观察画帮助丁丁改改他的四幅画,在按儿歌内容改说几句话,使丁丁不再是个粗心的小画家,引发我深深的思考,让我没想到的是在改变儿歌的时候,一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动,田龙是我们班学习上比较吃力的孩子,读书经常是吭吭巴巴、错字多多,挑战听者的耐性,以前为此,班里有个别活泼好动,没有耐心的同学,和一些在朗读和口语表达较突出的同学,总是在田龙读书和发言时发出一些不和谐的声响,如何让孩子们学会尊重和倾听呢?这个问题一直困扰着我,在没有找到好办法之前,我告诉自己除了有一颗真正平等、无私的心之外,还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课田龙都会被我请起来发言,在他发言时我对身旁传来干扰的“电波”努力做到视而不见、充耳不闻,鼓励他一遍一遍的读,一句一句地说,每次他读完我都带头给他送去掌声和鼓励,慢慢的田龙的家长和同学们都感觉他爱读书,敢发言了。
说真的,一开始我也是逼着自己耐心专注地听他读书和发言,我只希望他把一篇文章通顺地读出来,把自己心里想说的一句话明明白白的说出来,可我真没想到,他小脑袋里结出了智慧之果,给我带来意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候,孩子们开始改的都是“画只小兔尖耳朵、长耳朵……”从田龙的嘴里却迸出一句“画只小兔灵耳朵”,他怯怯地话音刚落,全班同学包括我在内都乐了,我笑着冲他走过去,摸着他的头说:知道吗?大家这是赞赏的笑,因为你能把兔子当成人来写,这想法很奇特呀!这是目前为止,我听到改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬,老师再用掌声对你表示最高的奖赏。在同学们热烈的掌声中田龙羞涩的挠挠头,抿嘴笑了。
新的儿歌也在这快乐、温暖的氛围中诞生了。上完这节课我最大体会就是:做为教师的我们,在我们的语文课堂中,一定要多一些耐心,多一些等待,多一些尊重的倾听,这样我们的教学才有可能产生一些另你意想不到的惊喜!
篇6:《粗心的小画家》教学反思
在第二课时教学儿歌时的时候,我先是让学生自己尝试朗读(自读、指名读纠正、范读、以组为单位自由读、演读),再说说自己对丁丁的了解,找出有关语句读给大家听。接着分组帮丁丁改改他画的四幅画,按照儿歌的内容,改说几句话,使丁丁不再是个粗心的小画家。让我没有想到的是在改编儿歌的时候,一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动。缪承志是我们班学习上比较吃力的孩子,读书经常是吭吭巴巴,错字多多,挑战听者的耐性。以前为此,班里有个别活泼好动、没有耐心的同学和一些在朗读和口语表达方面较突出的同学,总是在缪承志读书和发言时,发出一些不和谐的声响和讯息。如何让孩子们学会尊重和倾听呢?
这个问题一直困扰着我,在没有找到好的办法之前,我告诉自己除了要有一颗真正平等、无私的心之外,还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课缪承志都会被我请起来发言,在他发言时,我对身旁传来干扰的“电流”、“电波”努力做到视而不见、充耳不闻,只一个劲儿的鼓励缪承志一遍一遍的读,一句一句的说。我问孩子们,我们人为什么长着两只眼睛、两个耳朵、一张嘴呢?
这就是要让我们多看、多听、少说。每次缪承志读完我都带头给他送去掌声和鼓励,有谁能从缪承志的朗读中发现他的进步和错误,我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班会时间才颁发的、数量极少的“小金杯”送给他。慢慢地,缪承志的家长和同学们都感觉他变得爱读书、敢发言了,我也感觉到在他发言的时候,课堂氛围也开始变得温暖、让人欣慰了。说真的,一开始我也是逼着自己耐心、专注的听他读书和发言,我只是希望他能把一篇文章通顺的读出来,把自己心里想说的一句话明明白白的说出来,可我真没想到他小脑瓜里结出的智慧之果会带给我意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候,孩子们开始改的都是“尖耳朵,长耳朵……”,从缪承志的嘴里却迸出了一句“画只小兔灵耳朵”,他怯怯地话音刚落,全班同学包括我在内都乐了,我笑着冲他走过去,摸着他的头说:知道吗?大家这是赞赏的笑,因为你能把兔子当成了人来写,这想法很奇特呀!这是目前为止我听到的改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬,老师再用掌声对你表示最高的奖赏。”在同学们热烈的掌声中,缪承志羞涩的挠挠头,抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐、温暖的氛围中孕育、诞生了。
上完这节课,我最大的体会就是:作为教师的我们,在我们的语文课堂中,一定要多一些耐心,多一些等待,多一些尊重的倾听,这样我们的教学才有可能产生令你意想不到的惊喜!
篇7:《粗心的小画家》教学反思
粗心的小画家是一篇幽默小诗,主要写了一名叫丁丁的孩子,喜欢画画,又喜欢向别人炫耀自己会画画。可是他马马虎虎的,画出的动物错误百出。这首小诗告诉我们要善于观察,要养成做事实事求是的品质。为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度,特对此课进行如下教学反思。
一、写成功之处
在本课教学中,我把更多的时间和空间留给孩子。改变了以往的一言堂的教学。首先我在导入的环节,就设计了情景导入:同学们,今天老师要给大家介绍一位新朋友,他的名字叫丁丁,他跟你们一样,也特别喜爱画画。而且还自称是小画家呢?今天我特意带了他的四幅画,想看看吗?出示四幅画,学生说说自己的发现。(生说出画中的错误)那么你觉得丁丁是个怎样的小画家。生答(粗心的小画家)师根据生的回答板书课题,并提问谁能说说粗心的反义词是什么?生答:细心。
在这一环节中,师没有像以往一样直接入题,而是由丁丁的四幅画引人,学生积极性很高。正所谓一石激起千层浪,孩子们在课依始就产生了浓厚的兴趣。这为下面的学习埋下伏笔,同时也激起了孩子们学习的欲望。
接着,老师又入情入境的范读课文,让学生感受语言文字的魅力,体会幽默不仅令人发笑,也能给人智慧,让人深思。之后让学生深入文本,自由读,并思考读懂了什么?
在识字教学中,学生自主识字,并说说每个字是怎样记住的,也做了扩词训练,让学生在具体的语言环境中运用文字,孩子字记得快、准、牢。
文章接近尾声,播放粗心的小画家歌曲,让学生再次感受到了丁丁的.粗心大意,接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理?学生的语言几近完美,都能说出不学丁丁粗心大意,要仔细观察生活,做生活的有心人。
孩子们的思维的大门被打开了,他们有话想说,愿说。课堂上改变了一堂冷的场面,兴趣是最好的老师,孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学,而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破,真的是事半功倍,要将这种学习氛围发扬下去。
二、写不足之处
本节课中教师设计了一个改正丁丁画中的错误的环节,但是因为时间不足,没有让学生去做。使学生失去了一个很好的学习机会。如果再有这样的机会,老师不会拘泥于时间的束缚,要让孩子们尽情的畅谈,启迪孩子们的灵性,让他们真正的体会学习语文的乐趣所在。
三、写学生创新
在本节的课堂上,学生是学习的主体,学生们都体现了乐学,爱学。就连班里最不爱学习的孩子,也能读出丁丁神气的语气,也知道粗心大意什么也做不好,对我来说这是最大的欣慰。
四、写再教计划
如果有幸再教这节课时,我一定更加深入文本深入教材,而且又要走出文本,让孩子们不仅找出话真的错误,并说说画画如何改正,相信孩子们的智慧是无穷际的。
一节课下来,精心沉思,让我从中认识了自我,以便在今后的教学中更能扬长补短,把自己的教学提供的一个新的高度。
篇8:《粗心的小画家》教学反思
《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲,歌曲以富有童趣的语言,表现了小画家丁丁粗心大意,画动物缺腿少尾的故事情节,教育小朋友做事要认真仔细,不能粗心大意。
一堂课的上课气氛特别重要,特别是在上公开课,故我尽量多提供机会让学生参与音乐教学活动,让他们在轻松地氛围中学知识如创编歌词呀,击节奏,练耳等等并让讲台成为学生的展示舞台。这样学生的主动性大大提高了。
我先是以讲故事的方式导入新课,接着我把丁丁画的四幅画挂出来,叫学生指出其错误之处。然后进行创编表演,最后再进行思想品德教育。在这一系列的活动中,我充分的激发了他们学习的'兴趣,并且在课堂上,我始终以一个“引导者”的身份启发他们思考问题,并且用了很多激励性的语言如“你真棒”,真是“火眼睛睛”“你太聪明了”等等,鼓励学生主动参与并尽量挖掘他们内在的潜能,通过即兴创造,合作过程等一系列动手,动脑,动口的基本音乐素养训练让学生在教学过程中不知不觉突破了重点和难点,得到了审美的体验,并把课堂推向了轻松愉快,生动活泼的气氛中,从而使课堂达到了高潮。
整节课下来,我觉得还是比较成功的。
篇9:《粗心的小画家》教学反思
《粗心的小画家》教学反思
《粗心的小画家》是一首很受学生欢迎的歌曲,歌曲活泼诙谐,以富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意,画动物缺腿少尾的故事情节,教育小朋友做事要认真仔细,不能粗心大意。针对歌曲特点,在和飞燕备课时我们以引导学生用生动有趣的声音很夸张幽默的表情表演歌曲、附点节奏为教学重难点,并根据学生特点精心设计教学过程。我在教学过程中有几处教学环节的设计收到较好的效果,希望在以后的教学中可以值得借鉴。
导入部分采用律动——根着老师的动作模仿并猜动物名称,这个环节极大调动孩子的积极性同时老师适当的引导加深学生对动物的形象和特征的认识。
看图找错误的设计主要是为了解决节奏难点——由老师带领学生按节奏念歌词。
处理歌曲中采用的对比教学收到特别好的效果,学生在老师不同的.范唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的粗心与骄傲。
不足之处也存在很多:1.教师对学生演唱的评价不够到位,个别评级和小组评价差别悬殊;2.教师对学生的引导不够充分,整节课都处于高度紧张状态,没有留给学生自我学习的空间,束缚了学生的思维;3.教师对学生的关注不够广泛,只注重小部分学生的表现。4.教师的基本功还有待进一步提高。
篇10:《粗心的小画家》教学反思
《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课,我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱歌曲《粗心的小画家》,以歌唱教学为主。根据歌曲活泼、诙谐的特点,在本节课的教学中,我以“认识丁丁”——“评评丁丁的画”——“帮帮丁丁”这一情境为主线,引导学生编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的学生参与活动中,达到了教学目标,课堂气氛轻松愉快。
新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的欢愉,以培养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中,我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起编儿歌、唱儿歌,还用动作记歌词的方式进行歌表演。在歌曲基本学会后,让学生分成四人小组进行合作“帮助丁丁改画”,然后根据改好的画改编歌词,最后唱一唱自己改编好的歌曲。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性,强调学生主动参与,提高他们的兴趣,引导学生充分发挥想象力,发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力,丰富审美体验。同时,根据歌词所表现的内容,巧妙地将歌曲教学和美术活动结合起来,体现了新课程标准所提倡的学科综合原则。本节课关注了全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学音乐。
本节课在引导学生积极参与音乐活动的同时,也注重了学生学唱歌曲时的细节。比如:歌曲审美和情感体验的相互融合:将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如:附点节奏是这首歌曲的难点,为了让学生轻松地唱准附点节奏,又不用机械地一遍又一遍地反复练习,我采用了按节奏读歌词的方式,在以儿歌形式呈现歌词的时候,就带着学生按照歌曲的节奏读歌词,并找出附点节奏在歌曲中出现的规律,学生很快就掌握了附点节奏,从而在唱歌时,教师稍加点拨,难点瞬即突破。
本节课的CAI课件制作精美,在课堂上的运用促进了学生的有效学习。情境导入环节,CAI课件中出示本课的主人公“丁丁”,采用动画配音的形式让“丁丁”热情地与大家打招呼并进行自我介绍,一下子吸引了学生的注意力,本节课的板书采用的是我课前精心准备好的贴字和贴图,色彩美观,排版精致,给学生一种美的视觉享受。
在本课教学时存在了很多不足之处,大家也给我提出了很多的建议:要让学生爱音乐,感受音乐,欣赏音乐,要让音乐和生活联系起来,老师要站在儿童的角度,上课要引领角色,要说孩子们我们一起来,而且还要用心准备,要融为一体,老师要把歌词背下来,二年级的学生不用划拍,根据音乐的感觉划拍子玩游戏,可以启发学生表演附点是神气的表现,先在下面全班表演,挖掘表演,在钢琴演奏上每个乐句都要松踏板,接龙演唱要多练习运用,老师要注意歌唱的表现。在以后的音乐教学中,我会更加关注细节、关注常规、关注学生全体参与性,在不断地探索和实践中寻求最有效的教学方法以促进学生最有效的学习。
篇11:二年级音乐下册《粗心的小画家》教学反思
湘教版二年级音乐下册《粗心的小画家》教学反思
粗心的小画家是一篇幽默小诗,主要写了一名叫丁丁的孩子,喜欢画画,又喜欢向别人炫耀自己会画画。可是他马马虎虎的,画出的动物错误百出。这首小诗告诉我们要善于观察,要养成做事实事求是的品质。为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度,特对此课进行如下教学反思。
一、写成功之处。
在本课教学中,我把更多的时间和空间留给孩子。改变了以往的一言堂的教学。
首先我在导入的环节,就设计了情景导入:同学们,今天老师要给大家介绍一位新朋友,他的名字叫丁丁,他跟你们一样,也特别喜爱画画。而且还自称是小画家呢?今天我特意带了他的四幅画,想看看吗?出示四幅画,学生说说自己的`发现。(生说出画中的错误)那么你觉得丁丁是个怎样的小画家。生答(粗心的小画家)师根据生的回答板书课题,并提问谁能说说粗心的反义词是什么?生答:细心。 在这一环节中,师没有像以往一样直接入题,而是由丁丁的四幅画引人,学生积极性很高。正所谓一石激起千层浪,孩子们在课依始就产生了浓厚的兴趣。这为下面的学习埋下伏笔,同时也激起了孩子们学习的欲望。 接着,老师又入情入境的范读课文,让学生感受语言文字的魅力,体会幽默不仅令人发笑,也能给人智慧,让人深思。
之后让学生深入文本,自由读,并思考读懂了什么?在识字教学中,学生自主识字,并说说每个字是怎样记住的,也做了扩词训练,让学生在具体的语言环境中运用文字,孩子字记得快、准、牢。 文章接近尾声,播放粗心的小画家歌曲,让学生再次感受到了丁丁的粗心大意,接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理?学生的语言几近完美,都能说出不学丁丁粗心大意,要仔细观察生活,做生活的有心人。 孩子们的思维的大门被打开了,他们有话想说,愿说。课堂上改变了一堂冷的场面,兴趣是最好的老师,孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学,而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破,真的是事半功倍,要将这种学习氛围发扬下去。
二、写不足之处。
本节课中教师设计了一个改正丁丁画中的错误的环节,但是因为时间不足,没有让学生去做。使学生失去了一个很好的学习机会。如果再有这样的机会,老师不会拘泥于时间的束缚,要让孩子们尽情的畅谈,启迪孩子们的灵性,让他们真正的体会学习语文的乐趣所在。
三、写学生创新。
在本节的课堂上,学生是学习的主体,学生们都体现了乐学,爱学。就连班里最不爱学习的孩子,也能读出丁丁神气的语气,也知道粗心大意什么也做不好,对我来说这是最大的欣慰。
四、写再教计划。
如果有幸再教这节课时,我一定更加深入文本深入教材,而且又要走出文本,让孩子们不仅找出话真的错误,并说说画画如何改正,相信孩子们的智慧是无穷际的。
一节课下来,精心沉思,让我从中认识了自我,以便在今后的教学中更能扬长补短,把自己的教学提供的一个新的高度。
篇12:大班美术优秀教案及教学反思《粗心的小画家》
大班美术优秀教案及教学反思《粗心的小画家》
活动目标:
1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法。
2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。
活动准备:
图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示
活动过程:
一、激发幼儿兴趣。
小朋友,你们看,今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)
这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么了?
丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?
二、通过图片理解歌词。
1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下,画了些什么?。画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)
2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)
三、学唱歌曲。
1、练声:刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的蔡老师。(小朋友们好,你好你好,蔡老师你好)
2,节奏练习
小朋友,我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音,现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏,而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好,请小朋友仔细听。
A,学生听辨老师拍的节奏并拍出。
(1)××××│×××│
(2)×・×××│×××│
a,提问:刚才我们拍的节奏一样吗?我们一起来拍一下。
b,出示两条节奏的卡片,幼儿找出不同之处。
c,老师讲解节奏的不同点。
d,幼儿唱一遍两条节奏,并拍一下节奏。
B,幼儿做节奏的游戏:把节奏卡放在不同的歌词下面,幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏,如果是符点的就站起来拍手。
3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)
现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样?
4、幼儿学唱歌曲。
现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。
三、在学唱基础上提高演唱要求。
1、、给音乐起名字。
小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)
刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果?(会被别人笑,还会出现严重的后果。)
对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表示。
2、幼儿听歌曲举手表示笑声。
除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)
对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?
3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求:有表情的来唱,表现出既奇怪又好笑的情绪)。
4、幼儿完整演唱歌曲,变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。
小朋友,你学了这首歌后,你会不会象丁丁那样粗心?哦,老师相信你们一定不会象丁丁那样的,一定会做个做事情细心,认真的'小朋友的。
四、找个好朋友,去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐结束活动)
教学反思:
《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看―学―唱―演”的教学模式,首先,通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏,以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行,让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣,大胆、自信的参与音乐表演活动。
篇13:幼儿园小班音乐教案《粗心的小画家》及教学反思
幼儿园小班音乐教案《粗心的小画家》及教学反思
活动目标:
1、学会用自然好听的声音演唱歌曲,吐字清楚,唱好附点。
2、通过情感教育让孩子在歌曲的学习中,自然而然地感受到音乐带来的乐趣,懂得学习要细心认真,不骄傲。
3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备:
磁带,及PPT。
活动过程:
一、激发兴趣,导入内容。
1、初听音乐,熟悉丁丁,每位幼儿与丁丁打招呼互相认识。
(教师播放伴奏带作为背景音乐,利用谈话与每位幼儿亲近打招呼,认识新朋友。)
师:小朋友,刚才我们在听音乐的时候,认识了一个新朋友,他是谁呢?
幼:是丁丁。
二、理解歌词内容,体会丁丁的骄傲自大。
1、理解前半段歌词、
师:第一次见到这位新朋友丁丁,你觉得他怎么样?用一个词说说。
幼:有点很神气、有点很骄傲。
师:那他真的有那么神气吗?我们先听听看,他是怎么介绍自己的?也许你就能会发现他为什么那么神气了。
(1)教师播放歌曲前半段一次。
(2)幼儿逐句回答,说出后教师出示图谱内容。如没有回答出来,用暗示性提问。
(小画家丁丁画画用的`是什么?彩色铅笔。有多少彩色铅笔?一大把。
小画家对别人把口夸,他夸奖自己什么?什么东西都会画。)
(3)教师完整清唱图谱内容。现在你知道他为什么那么神气了吗?(什么东西都会画)
2、理解后半段歌词、
师:今天,神气的小画家丁丁带来4幅画,想作礼物送给小朋友。我们来听听,都画了什么?
(1)教师播放歌曲后半段。幼儿说出画的内容。
(2)欣赏画。师:4幅画小朋友是都听对了。我们一起来欣赏一下吧。
(3)咦,刚才小朋友在欣赏画的时候,老师听见一个声音,是什么声音呢?(播放“咦,哈哈哈哈哈哈哈”)
幼:有人在笑。
师:在笑什么呀?
幼:都画错了!
三、学唱歌曲,体会趣味。
1、点出歌曲名称、
师:现在丁丁还是神气的小画家吗!
幼:不是,是粗心的小画家。
师:原来是《粗心小画家》。这就是我们今天学习的歌曲。我们来完整的听听这首歌。
(1)激发幼儿兴趣学唱歌曲。集体跟钢琴伴奏唱。纠正唱得不准的地方。你们想不想也来学一学这首歌呢?
(2)提示幼儿注意唱歌的声音和情绪。让丁丁看看,谁是最神气的小画家?注意声音和情绪,都要很神气哦。
(3)男女分组学唱。现在,我想听一听女孩子画家是怎么样唱的?男孩子画家又是怎样唱的?
(4)请幼儿表演歌曲,看几名幼儿表演后,大家一起歌表演。刚才我看见有几名小画家特别的神气,我要请他们上来扮演一下真正的小画家。我们一起站起来,学学神气的小画家吧。
四、创编歌词。出示ppt8
师:小朋友,唱得真好听!刚才老师听见丁丁在说,他不想做个粗心小画家,小朋友能不能帮助他呢。这些图画到底哪里错了呢?
(1)幼儿跟钢琴,修改正确的歌词部分。
师:那我们就一起用唱的方法来告诉丁丁怎样改正吧。
教师用钢琴,与幼儿配合创编歌词?教师用钢琴问,幼儿跟着钢琴回答。
●画只螃蟹,几条腿?八条腿。
●画只鸭子,什么嘴?扁扁嘴。
●画只小兔,什么耳朵?长耳朵呀。
●画只大马,什么尾巴?长尾巴。
●咦,这次他就画对了!
(2)完整跟钢琴,把修改前后两部分的歌曲完整表演唱。
五、内容小结。出示ppt9
(播放视频,随着音乐结束课程)
小朋友,丁丁现在很高兴,现在他不再是粗心小画家了!小朋友以后在做任何事情都要仔细、认真,不然可是要闹笑话的哦!
活动反思:
唱歌教学中,老师的目的都希望听到幼儿优美的童声,可是有时候往往事与愿违。我认为关键在于教师。一节好的音乐,是会让幼儿和听课的老师都能产生舒适感和愉悦感的。这就是靠教师。让幼儿唱出优美的童声,这也是靠教师。
在音乐教学中要充分发挥音乐教育中的美育功能,使幼儿的审美情趣及审美观得到更好的培养和提高,教师除了应具备相关的专业知识深入挖掘音乐内在本质的美感因素外,教师上课的教态及语言对幼儿潜移默化的美感教育也是至关重要的。教师的服饰、仪态、言行举止、情绪都对本节课都是很必要的,当然最影响幼儿的还是教师的语言。
在音乐课中需不需要过多的语言?或者是否可以用音乐来代替教师的部分语言?让幼儿有更多的机会感受音乐的美,学习欣赏音乐。同时也可以减少教师一些不必要的语言,给课程增加罗嗦、累赘感。让音乐成为另一种语言,美化音乐课堂,美化音乐氛围,美化课堂美感。
篇14:《粗心的小画家》教学设计
《粗心的小画家》精品教学设计模板
教学目标:
1、结合儿童已有的生活经验和母语基础,认识三个生字。学写三个生字。
2、朗读课文,感受幽默的乐趣。
3、通过读幽默故事,发展思维能力和想象能力,体会幽默蕴涵的道理。 培养学生善于观察,做事求实的品质。
教学重点:
朗读课文,认识三个生字。体会幽默蕴涵道理。
教具准备:
生字卡片、教学课件。
教学过程:
一、激趣导入:
1、同学们你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带来了一个叫丁丁的小朋友的四幅图,你们看看,他画得怎么样?
2、丁丁是个怎样的'小画家,今天我们就来学习新课《粗心的小画家》,请同学们齐读课题。
二、初读课文:
1、老师领读课文,学生标出生字:同学们一定等急了,快让我们看看课文吧!打开书,听老师读课文,注意听清字音。
2、同学们想不想自己试一试?边读边把要求会认的三个字标好拼音,一定要读准音,把句子读通顺。
3、谁愿意给大家读一读,其他同学认真听,有没有不准确的地方,如果有你就帮帮他。
三、识字:
1、老师把一些字宝宝也请出来了,你们认识它们吗?
2、分小组合作学习,看哪组识字方法多,记字方法好。
3、汇报。 他(选字填空) 哈(口家族的字) 匹(量词填空)
4、这些生词你们认识吗?
四、学习课文
1、齐读课文:回到课文,看看今天学的生字,在文中你是否认得。边读边思考这首诗有几句话? 2、指名逐句读课文,边读边指导。
3、为什么丁丁是个粗心的小画家?
4、在平时的生活中你粗心过吗?
5、小结:看来粗心可真是个坏毛病,真是害人不浅。我们要认真细致做事,这样才不致闹笑话,让大家喜欢你。
6、听音乐(粗心的小画家)轻松一下,让我们做一个细心的孩子,从修改丁丁的画开始吧!
五、写字
1、书空
2、观察在虚宫格中的位置
3、师范写
4、生练写
六、总结
篇15:大班音乐粗心的小画家教案及反思
大班音乐粗心的小画家教案及反思
目标:
1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法。
2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。
准备:
图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示
过程:
一、激发幼儿兴趣。
小朋友,你们看,今天谁来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)
这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么吗?
丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?
二、通过图片理解歌词:
1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)
2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)
三、学唱歌曲:
1、练声:刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二 班的魏老师。(小朋友们好,你好你好,魏老师你好你好)
2、欣赏歌曲(教师范唱一遍)
现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样?
3、幼儿学唱歌曲:
现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。
四、在学唱基础上提高演唱要求:
1、、给音乐起名字。
小朋友我们把这个故事变成了好听的`歌曲,可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)
刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果?
对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表示。
2、幼儿听歌曲举手表示笑声:
除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)
对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?
3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求:有表情的来唱,表现出既奇怪又好笑的情绪)。
4、幼儿完整演唱歌曲,变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分组、集体唱等)。
小朋友,你们学了这首歌后,会不会象丁丁那样粗心?哦,老师相信你们一定不会象丁丁那样的,一定会做个做事情细心、认真的小朋友的
篇16:二年级音乐《粗心的小画家》教学设计
二年级音乐《粗心的小画家》教学设计
教学内容:歌曲《粗心的小画家》
年级:二年级
教学目标:
(1)通过学习歌曲,启发学生善于观察事物,教育学生做事要认真、细心。
(2)能学会《粗心的小画家》这首歌,并用明亮的声音,生动、有趣地进行演唱,大方的进行歌表演。
(3)能为歌曲创编歌词。
教材分析:
《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲,歌曲结构为五个乐句构成的一段体,2/4拍子,大调式曲调欢快、活泼。歌曲以生动诙谐的曲调,讲述了一个粗心的小画家,因为平时不注意观察事物,又因为骄傲自大,把小动物的形象都画错的有趣情景。
教学重点:指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲,并能创编歌词。
教学难点:唱准附点八分音符和十六分音符,以及最后一句的歌曲情绪。
教学准备:课件、电子琴、小动物图片、磁铁。
教学过程:
一、练声
3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1
(师)你 听风 在 唱,(生)Wu Wu Wu
2/4 1 3 5 5 3 1
小 猫 叫 喵 喵 喵
小 羊 叫 咩 咩 咩
二、情境导入
师:同学们唱得课真棒!有一个小朋友听到我们这儿这么热闹,赶忙背着他的小书包赶来了。他是谁?让我们听听他的自我介绍!(有节奏的.念歌词,注意加重“丁丁”这两个字。)
师:同学们,你记住了他得名字吗?老师来考考你们,注意老师击掌提问,那么也请你们击掌回答。
师击掌问:
X X X X X ∣ X X X ‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
师: 他 对 别 人 怎 么 说 师: 谁 说 他 是个 小 画 家
生: 他 对 别 人 把 口 夸 生: 丁 丁 说 他是 小画 家
师:具体夸了什么呀? 师: 什 么 东 西 一 大 把
生: 什 么 东 西 都 会 画 生: 彩 色 铅 笔 一 大 把
师:小朋友们,丁丁是个非常自信,非常骄傲的孩子,那他在对着别人满口夸奖自己时的语气是怎样的?(肯定也是非常得意的)所以我们要把他那种得意的语气给读出来。
(运用得意的语气解决歌曲中的难点:附点节奏。)
三、新课教学
过渡语:同学们回答的可真好!可是丁丁才刚到,大家就没再唱歌了,这下他可不乐意了,他骄傲的说道:“哼!你们会唱歌有什么了不起,我可是个小画家,你们看,我有这么多的彩色铅笔可都是大有作用的呢!我来露两手给你们瞧瞧!”同学们,我们一起来看看,丁丁会画一些什么东西给我们看看呢,你们可要听仔细了!
1、教师富有感情的范唱。
师:同学们,你们听清楚丁丁画了些什么吗?请你举手告诉老师。
生:螃蟹、鸭子、小兔、马。
师:同学们,听得真仔细,老师还想问问大家,丁丁画得这些小动物都长得啥样子呀?同样老师来考考大家,我怎么提问,你们就怎么回答。
2、节奏难点解决。
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
师:画 只 螃 蟹 几 条 腿? 生:画 只 螃 蟹 四 条 腿
师:画 只 鸭 子 什 么 嘴? 生:画 只 鸭 子 小 尖 嘴
师:画 只 小 兔 啥 耳 朵? 生:画 只 小 兔 圆 耳 朵
师:画 匹 大 马 没 什 么? 生:画 匹 大 马 没 尾 巴
(教师一边提问,一边将准备好的卡片黏在黑板上,按照歌词的顺序。反复练习,熟悉歌词,以及解决歌曲的节奏难点)
过渡语:噫?!小朋友们,看看黑板,他画对了吗?哎呦喂!这个不细心的丁丁,还说他是个小画家,他可正是个“粗心的小画家”。(学生回答,板书课题)请同学们翻到书的第32页,和老师一起来学一学。
3、歌曲学唱。
师:首先,老师想问问大家,当你看到丁丁的画时,你会有什么样的心情?(吃惊,想笑),是的,老师看到丁丁粗心的画时也笑了,那么歌曲中是怎样表现得呢?听录音,熟悉歌曲旋律。
听完后,教师教师用琴带唱。范唱:“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈!”让老师看到你们大吃一惊的表情。
(1)歌曲带唱。
(2)师生交替演唱。
(3)分组演唱。
过渡语:同学们,这首有趣的歌曲你们可以想到用什么动作来表演吗?让我们一起跟着音乐一起来唱一唱,动一动。
4、动作创编。
(1)更随音乐编配动作。
(2)表现突出的学生表演。
(3)请学生做为小老师教教其他人。
(4)全体一起表演。
过渡语:同学们唱的可真棒!但是,丁丁在一旁憋红了脸,他小声的和老师说,希望大家能够帮帮他,改一改他粗心的毛病。你们愿意吗?让我们来看看怎么帮他。
5、歌词创编。
(1)有节奏念改正的歌词:
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
师:画 只 螃 蟹 几 条 腿? 生:画 只 螃 蟹 八 条 腿
师:画 只 鸭 子 什 么 嘴? 生:画 只 鸭 子 小 扁 嘴
师:画 只 小 兔 啥 耳 朵? 生:画 只 小 兔 长 耳 朵
师:画 匹 大 马 没 什 么? 生:画 匹 大 马 有 尾 巴
(一边念,一边将改好的图片黏在黑板上)
(2)唱歌改编后的歌曲。
师:同学们,丁丁作为一个知错就改的小朋友,他还会不会对着别人满口夸呀?应该是别人对他满口夸!同样到了最后,我们对他的笑也要变成赞赏的语气唱到:“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈!”
(3)创编后的动作表演。
三、课堂小结:同学们,今天学了这首歌,你们从中懂得了什么道理?
是的,做事情要认真、细心,这样才能把事情做好;不能骄傲自大,要虚心学习。更要做一个知错就改的好孩子!
篇17: 《我是小画家》教学反思
《我是小画家》教学反思
这节课的教学环节实施与落实方面做的比较实,情景导入有新意,但因为缺少教学经验,这节课在实施教学过程时,还是出现了些不理想的情况。针对出现的问题及现象,课后和听课老师交流,认真听取他们的意见就《我是小画家》这节课的亮点及不足之处进行了分析与反思:
(一)、创设有新意的情境,吸引学生注意力,激发兴趣做的比较好:在教学中适当地采用一些色彩丰富、帖近学生实际的图画来激发学生的学习兴趣。配合教材内容,通过演示让他们自己去探索,引导学生找到一些操作技巧。通过教学,发现有一定的实效,如用比较有新意的丫丫作品引题,引导学生欣赏,调动他们的思维,吸引他们的注意力,激发了学习兴趣。有趣的开始,是成功的一半,引用有吸引力的作品做导入,是本节课的亮点。
(二)、做好辅垫,突破重点、解决难点落的比较实:信息技术的教学如果处理不当,就会变成一节枯燥的讲授课,为避免这种情况,在设计课件时,我将重、难点经过处理之后隐藏在了“我的'家乡宁夏川”和“彗星”两幅作品的处理过程中,通过学生的活动,操作去经历发现问题、解决问题的过程,为学生提供了一个探索操作的平台,轻松解决问题突破重点,通过画彗星,让他们在活动中发现难点,从而激发自主思考的意识,使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。
(三)、习题处理与反馈评价时间分配不匀使得学生无法合理展开:在处理习题和教学反馈环节时由于习题设计面广容量大,学生操作时间长,使得后面的教学过于苍促;在反馈小结时急于汇报结果,忽略了过程,失去了学生评价的机会,在今后的教学中应注意合理安排时间,引导学生展开合理的评价与小结。
篇18:地里的小画家的教学反思
地里的小画家的教学反思
今天教研活动,我执教的是《雪地里的小画家》。这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗,作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事,学生很喜欢读。
早在两个星期以前,我就在思考怎么设计教学过程了,但一星期过去了,我却什么也没做,心里的那块石头越来越沉重。也许别人无法理解我,不就是上一节课嘛,有什么大不了的,但熟识我的人应该也能体谅,毕竟这二十多年来我一直从事的是高段语文教学,让我教一年级还真是不适应。
尽管只是一堂教研组课,我还是花了很多心思。为了使课堂气氛生动活泼,我让小朋友伸手指表数、上黑板贴画、跟“小画家们”一起游戏,小朋友们学得都很开心。课结束后,老师们客气地说蛮好,但反思自己的教学过程,有很多值得改正的地方:
1、字词教学有些乱。识字是低年级教学的重点,而对我来说,如何指导则是难点。出示带拼音的生字时,我用了指名读、小老师带读、开火车读和齐读;去掉拼音后选择了自由读、两列火车比赛读和齐读;出示词语后又让同桌读,齐读。虽然读的形式多样,但我还是过多地采用了齐读,不利于个别识字,因为学生在学习生字时起点是不一样的,如果让学生互助识字,课堂识字效率就比较高。
2、没有让学生畅所欲言。课堂中,学生的思路不一定会跟着你走。有些学生没按我的要求说话,我便打断了他的话引他入正题。其实我应该让他讲,虽然他偏离“轨道”,但我可以抓住他讲述中某一要点引他到要回答的问题。如何承潮在贴好梅花图后,我的意思是要他说“小狗画梅花”,而他却说小狗的脚印跟梅花很像,我即打断了他的'话,实在不该,那样会挫伤他表达的积极性,以后可要注意些。
3、朗读指导不够到位。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段,所以借助图片、课件把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中,我提示学生用轻快、高兴的语气读小画家画画,用自豪、赞赏的语气夸夸小画家,但当还没达到要求时,我应该采用范读、赛读、评读等形式,可常常是说说容易做做难,真正操作起来思路就不那么清晰。还有,学生齐读的声音太高,我应该给他们定一个适当的基调。
篇19:幼儿园幼儿园大班音乐教案《粗心的小画家》含反思
幼儿园幼儿园大班音乐教案《粗心的小画家》含反思
教学目标:
1、能用自然、明亮的`声音,生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》;
2、能运用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》;
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点:
能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。
教学难点:
运用夸张、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》
教学用具:
钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学课时:
三课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好1=C 2/41 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —小朋友们好,你好你好,尹老师你好!
二、基本训练
1、发声练习1=C — 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 — 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 —脚踏水车唱山歌gulu lu gulu lu gulu lulu lu。
小河流水唱新歌huala la hualala hualalalala 。
2、节奏练习(1)、X X X X X X X XX X X X X X—(2)、X X X X X X X X —咦,哈哈哈哈哈哈哈。
二、新课教学
1、师:小朋友们,你们喜欢画画吗?你们都爱画些什么呢?今天啊,我们也来认识一位小朋友,他也喜欢画画,可是啊,他却闹了笑话,为什么呢,听老师讲个故事吧!
2、范唱《粗心的小画家》
3、有感情朗诵歌词;
4、la音模唱曲谱;
5、跟琴轻唱歌曲;
6、全班齐唱。
三、总结下课师:丁丁是个粗心的孩子,你们可千万不要学他,那你们要做个什么样的好孩子呢?
教学反思:
《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学模式,首先,通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏,以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行,让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣,大胆、自信的参与音乐表演活动。
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