我的好伙伴大班教案
“钧栊美”通过精心收集，向本站投稿了14篇我的好伙伴大班教案，这里小编给大家分享一些我的好伙伴大班教案，方便大家学习。
篇1：我的好伙伴大班教案
我的好伙伴大班教案
活动由来：
近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展的过程中，孩子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。
本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的基本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的`过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战同时也是孩子体验成功的过程。
在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的发展角度，我更多的注重活动过程，注重孩子们交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否得到了真正提高，这才是我密切关注的问题。
目的要求：
1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念
2、积极寻找解决问题的方法
3、体验合作与成功的快乐。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
材料准备：
1、笔、难度不同的三种统计表等各若干
2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表各一份。
3、知识准备：初步了解自己和伙伴的生日等情况，并进行初级分类记录。
指导过程：
一、出示分类记录表，激发幼儿讨论
1、提出问题：
“上一次小朋友一起想办法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。”
“有些小朋友又发现了新问题?”“他们想知道每个月一共有多少人过生日?"来;自.大;考吧;幼.师网;可以用什么办法?”
2、幼儿自由讨论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题“如何统计?”
(引发幼儿思考：楼层、人口也能这样统计吗?)
二、幼儿自主选择图表完成统计
(一)出示材料，鼓励幼儿自主选择
“今天，老师为小朋友们准备了三种表格”
(二)幼儿自主结伴统计，教师观察指导(重点指导幼儿大胆、合理的使用或设计统计表，思考解决问题的最佳方法)
三、分组验证
(一)提出要求：
1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。
2、知道发现错误、纠正错误的方法。
(二)幼儿分组验证。
活动延伸：展示分类记录表与小组统计表让幼儿观察，鼓励幼儿发现新问题。
篇2：大班上学期数学教案《我的好伙伴》
大班上学期数学教案《我的好伙伴》
活动由来：
近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验？从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展的过程中，孩子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。
本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的基本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战同时也是孩子体验成功的过程。
在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的发展角度，我更多的.注重活动过程，注重孩子们交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否得到了真正提高，这才是我密切关注的问题。
目的要求：
1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念
2、积极寻找解决问题的方法
3、体验合作与成功的快乐。
材料准备：
1、笔、难度不同的三种统计表等各若干
2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表各一份。
3、知识准备：初步了解自己和伙伴的生日等情况，并进行初级分类记录。
指导过程：
一、出示分类记录表，激发幼儿讨论
1、提出问题：
“上一次小朋友一起想办法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。”
“有些小朋友又发现了新问题？”“他们想知道每个月一共有多少人过生日？可以用什么办法？”
2、幼儿自由讨论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题“如何统计？”
（引发幼儿思考：楼层、人口也能这样统计吗？）
二、幼儿自主选择图表完成统计
（一）出示材料，鼓励幼儿自主选择
“今天，老师为小朋友们准备了三种表格”
（二）幼儿自主结伴统计，教师观察指导（重点指导幼儿大胆、合理的使用或设计统计表，思考解决问题的最佳方法）
三、分组验证
（一）提出要求：
1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。
2、知道发现错误、纠正错误的方法。
（二）幼儿分组验证。
活动延伸：
展示分类记录表与小组统计表让幼儿观察，鼓励幼儿发现新问题。
篇3：大班语言优秀教案及反思《青青草原好伙伴》
大班语言优秀教案及反思《青青草原好伙伴》
活动设计
《喜羊羊与灰太狼》虽广受幼儿喜爱，但幼儿在观看动画片时基本处于被动接受信息状态，缺乏交流、思考、表达的过程，这在一定程度上制约了幼儿各项能力的发展。教师在了解其爱好心理和已有生活经验基础上，紧随幼儿的脚步引导并帮助幼儿领会甚至创设动画片主人公悲喜情节的过程，感知或幽默或深刻的精彩语言，分辨事物的真善美，是与非，当属于幼儿教育工作者的责任和义务。
我选择《喜羊羊与灰太狼》之创编篇《青青草原好伙伴》作为本次活动主题，也源于它是幼儿关注的兴趣点，又贴近幼儿的生活经验范围，容易唤起幼儿的表达、表现欲望；在设计组织教学时，我力求将美术、儿童文学、音乐三个课程领域进行有机融合，通过创设一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让幼儿在想象表达、体验创造的快乐中保证和实现活动目标进而促进幼儿的发展。在尊重幼儿身心发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时，目标分别为：
第一课时：
1、创编较完整的故事。
2、幼儿在创编的过程中，观察能力、语言表达能力、想象能力、创造能力得到发展和进步。
3、体验想象创造的快乐。
第二课时：
1、能根据故事内容和人物形象特征探索表演方式。
2、体验和同伴合作表演和交流的快乐。
第三课时：
1、尝试用无字绘本的形式来表现创编的故事内容。
2、体验创造表达的快乐。
活动准备
美羊羊、喜羊羊、懒羊羊、红太狼、灰太狼图片及相关人物形象的头饰、道具；录音机。
活动过程
一、创设情境，激趣导入。
以动画片主题音乐为背景，师导入：今天阳光明媚，青青草原新的一天又开始了！村长慢羊羊一大早就在实验室忙他的新发明，其他的羊们可不愿错过这样的好天气，他们来到空气清新的青青草原。看，这是谁呢？他（她）在干什么？你能帮他（她）介绍一下自己吗？
二、用心观察，角色解说。
1、师逐一出示相关图片，请幼儿仔细观察图片后，戴头饰进行角色解说。
幼甲：大家好，我是可爱的美羊羊！这是我最爱吃的冰激凌蛋糕。
幼乙：大家好，我是聪明的喜羊羊！我正在踢足球，这是我最喜欢的体育运动。
幼丙：大家好，我是懒羊羊，我来到青青草原的美丽花园，准备和蜻蜓做游戏。
2、鼓励幼儿根据人物形象特征，尝试用不同的语气表达出来。
三、以疑促思，抛砖引玉
师：当大家正在享受青青草原美好时光的时候，对面森林里的红太狼又在逼老公抓羊了，她会怎样对灰太狼说呢？师出示红太狼图片，幼儿回答后师鼓励幼儿尝试加上自己的动作、表情、语气后说一说。
四、小组结合，创编结尾。
1、师出示灰太狼手拿棒棒糖的图片，引导幼儿沿以下思路续编：灰太狼会用什么办法抓羊呢？羊又是怎样保护自己的呢？
2、每组幼儿互相讲，互相听，选出一个编得好的故事结尾准备表达。
甲组：灰太狼发明一种围绕中心旋转的棒棒糖，羊们只要看到这个棒棒糖，他们的眼睛就会被转晕。在灰太狼家里，费羊羊用村长发明的神奇药水救了他们。
乙组：灰太狼在棒棒堂上涂了药水，羊们只要碰到就会昏倒。在灰太狼准备将羊拖回家时，被羊们的好伙伴蜜蜂群知道了，他们在路上用蜂针蛰跑了灰太狼，又用蜂针医好了羊们。
丙组：灰太狼发明一种有神奇光芒的棒棒糖，羊们只要被这种彩色光芒照射到，就会睡着。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒键，大家醒来后，喜羊羊用妙计保护羊们回到羊村。
五、协助讲述，初尝表演。
教师协助幼儿完整地表述故事，小组成员分工合作、情境表演。
六、师小结。
在《别看我只是一只羊》的主题音乐中结束本次活动。
教学反思
绘本是一门叙事的艺术，通常是以美好的图像（由线条、形状、色彩等要素组成）和声音（朗读时天然的'韵律与节奏）牵引孩子们进入他们的童话世界里。传统的绘本阅读教学一般都以故事为基点，在幼儿熟悉故事内容的情况下，教师再设计与故事情境相关的角色表演活动或延伸活动，把学习重点放在幼儿认知、品格教育等功能上。“一千个孩子就可能有一千个‘哈姆雷特’”，在本节活动课中，通过让幼儿自己认真观察图片和结合自己生活经验的基础上，引导孩子发挥想象，自由构思，孩子们在创作的热情中成为叙事的主体
。我发现，这样的安排，可以让孩子们的想象空间有容乃大，灵感火花尽情迸发，教师反而可以轻松地成为退居幕后的观众。19世纪的浪漫派诗人华兹华斯曾说过，“孩童是成人之父”，作为幼教工作者，蹲下身子，以孩子的视野看待世界，再以谦卑温和的姿态跟孩子共读绘本，在与他们分享绘本、体验快乐时，我们亦会收获一朵又一朵惊喜的浪花！
篇4：大班语言：青青草原好伙伴
大班语言：青青草原好伙伴
教材简析：
《喜羊羊与灰太狼》是很多幼儿喜欢看的动画片，究其原因：故事情节生动有趣，人物个性鲜明。一如经典动画《猫和老鼠》，故事基本是以强者的无疾而终，弱者的春风得意作为结局，但在人物形象、表情夸张的辅助背景下，矛盾冲突的化解过程中，幼儿得到了无穷的乐趣，出人意料中又合乎情理，再加上画面线条简单，色彩丰富，符合幼儿的思维，因此成为孩子们钟爱的文学作品之一。
设计意图：
《喜羊羊与灰太狼》虽广受幼儿喜爱，但幼儿在观看动画片时基本处于被动接受信息状态，缺乏交流、思考、表达的过程，这在一定程度上制约了幼儿各项能力的发展。教师在了解其爱好心理和已有生活经验基础上，紧随幼儿的脚步引导并帮助幼儿领会甚至创设动画片主人公悲喜情节的过程，感知或幽默或深刻的精彩语言，分辨事物的真善美，是与非，当属于幼儿教育工作者的责任和义务。我选择《喜羊羊与灰太狼》之创编篇《青青草原好伙伴》作为本次活动主题，也源于它是幼儿关注的兴趣点，又贴近幼儿的生活经验范围，容易唤起幼儿的表达、表现欲望；在设计组织教学时，我力求将美术、儿童文学、音乐三个课程领域进行有机融合，通过创设一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让幼儿在想象表达、体验创造的快乐中保证和实现活动目标进而促进幼儿的发展。在尊重幼儿身心发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时，目标分别为：
第一课时：
1、创编较完整的故事。
2、幼儿在创编的过程中，观察能力、语言表达能力、想象能力、创造能力得到发展和进步。
3、体验想象创造的快乐。
第二课时：
1、能根据故事内容和人物形象特征探索表演方式。
2、体验和同伴合作表演和交流的快乐。
第三课时：
1、尝试用无字绘本的形式来表现创编的故事内容。
2、体验创造表达的快乐。
第一课时
活动准备：
美羊羊、喜羊羊、懒羊羊、红太狼、灰太狼图片及相关人物形象的头饰、道具。
录音机
活动过程：
一、创设情境，激趣导入。
以动画片主题音乐为背景，师导入：今天阳光明媚，青青草原新的一天又开始了！村长慢羊羊一大早就在实验室忙他的新发明，其他的'羊们可不愿错过这样的好天气，他们来到空气清新的青青草原。看，这是谁呢？他（她）在干什么？你能帮他（她）介绍一下自己吗？
二、用心观察，角色解说。
1、师逐一出示相关图片，请幼儿仔细观察图片后，戴头饰进行角色解说。
幼儿甲：大家好，我是可爱的美羊羊！这是我最爱吃的冰激凌蛋糕。
幼儿乙：大家好，我是聪明的喜羊羊！我正在踢足球，这是我最喜欢的体育运动。
幼儿丙：大家好，我是懒羊羊，我来到青青草原的美丽花园，准备和蜻蜓做游戏。
2、鼓励幼儿根据人物形象特征，尝试用不同的语气表达出来。
三、以疑促思，抛砖引玉。
师：当大家正在享受青青草原美好时光的时候，对面森林里的红太狼又在逼老公抓羊了，她会怎样对灰太狼说呢？师出示红太狼图片，幼儿回答后师鼓励幼儿尝试加上自己的动作、表情、语气后说一说。
四、小组结合，创编结尾。
1、师出示灰太狼手拿棒棒糖的图片，引导幼儿沿以下思路续编：灰太狼会用什么办法抓羊呢？羊又是怎样保护自己的呢？
2、每组幼儿互相讲，互相听，选出一个编得好的故事结尾准备表达。
甲组：灰太狼发明一种围绕中心旋转的棒棒糖，羊们只要看到这个棒棒糖，他们的眼睛就会被转晕。在灰太狼家里，费羊羊用村长发明的神奇药水救了他们。
乙组：灰太狼在棒棒堂上涂了药水，羊们只要碰到就会昏倒。在灰太狼准备将羊拖回家时，被羊们的好伙伴蜜蜂群知道了，他们在路上用蜂针蛰跑了灰太狼，又用蜂针医好了羊们。
丙组：灰太狼发明一种有神奇光芒的棒棒糖，羊们只要被这种彩色光芒照射到，就会睡着。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒键，大家醒来后，喜羊羊用妙计保护羊们回到羊村。
五、协助讲述，初尝表演。
教师协助幼儿完整地表述故事，小组成员分工合作、情境表演。
六、师小结。在《别看我只是一只羊》的主题音乐中结束本次活动。
教学反思： 绘本是一门叙事的艺术，通常是以美好的图像(由线条、形状、色彩等要素组成)和声音(朗读时天然的韵律与节奏)牵引孩子们进入他们的童话世界里。传统的绘本阅读教学一般都以故事为基点，在幼儿熟悉故事内容的情况下，教师再设计与故事情境相关的角色表演活动或延伸活动，把学习重点放在幼儿认知、品格教育等功能上。“一千个孩子就可能有一千个‘哈姆雷特’”，在本节活动课中，通过让幼儿自己认真观察图片和结合自己生活经验的基础上，引导孩子发挥想象，自由构思，孩子们在创作的热情中成为叙事的主体。我发现，这样的安排，可以让孩子们的想象空间有容乃大，灵感火花尽情迸发，教师反而可以轻松地成为退居幕后的观众。19世纪的浪漫派诗人华兹华斯曾说过，“孩童是成人之父”，作为幼教工作者，蹲下身子，以孩子的视野看待世界，再以谦卑温和的姿态跟孩子共读绘本，在与他们分享绘本、体验快乐时，我们亦会收获一朵又一朵惊喜的浪花!
篇5：我的好伙伴
寒风凛冽，满世界都是雪，飘飘扬扬的雪花，将世界染成白色。而在这银色的世界中，一位穿着红色羽绒服的少女，正手拿扫帚，一丝不苟的将雪花扫尽，像一位仙子，所过之处，不留下一丝雪痕。这就是我的好朋友一陈晓艺。双弯似柳叶的眉毛下长着像溪水般清澈的眼睛，总是神采奕奕。一张花瓣似的嘴说起话来总不饶人，每当笑起来时，眼睛便似水中弯月，笑声向铃铛那样清脆。那是一个格外寒冷的天气，早晨五点钟，我扶窗一看，到处都是白茫茫的一片。我在被窝里就以感到了阵阵寒气，便想在床上再睡个回笼觉，可是这是妈妈却来叫我“起床了！你该去……”唉，我埋怨道：“才五点哪有人会出门。”可是，面对妈妈那不可商量的语气，我不得不爬出被窝，向寒冷的世界走去，虽说雪花美丽，但是寒冷还是让我不禁打了个寒颤。刚踏出家门，我便看见一个红色的身影，只见她那双冻得通红的手握起扫帚扫了起来，把雪扫成一个个雪堆，这么冷天，他头上竟冒着热气，鼻子尖上还缀着几颗亮晶晶的汗珠；要是遇见已经结成冰的雪花，她就拿来竹棒，在坚硬的冰雪上到处乱敲，不一会，冰雪都被她打碎了；要是碰见一大片雪，她便堆一个雪球，滚了一会，小雪球越来越大，而地上的雪则越来越少。见到这幅情景，我快不走上前来问道；天气这么冷，你干嘛扫雪呀？她微笑着说：如果不赶快扫雪，人们就无法行走，车辆也无法开动，再说了我是少先队员，就要无时无刻做好事。听了这番话，我不禁羞愧不已，抬头注视着她那白莲花一样的脸，正挂着笑容，洋溢着愉悦。这是我赶紧拿起一旁的扫帚，加入了这次扫雪行动中。雪还在纷纷的下着，风还在呼呼的刮着。虽然天气寒冷，但是我们却干得热火朝天，不一会儿，就扫出了一条长长的路，
这就是我的好伙伴，一个乐于助人得人，我的生活离不了她。
六年级:蓝晨1012
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我的好伙伴_小学写人记事作文
我的好伙伴是一名女同学，就先从她的`外貌说起吧!
她留着一头乌黑的齐耳卷发，个子高而瘦，浓密的眉毛下镶着一双黑宝石般的眼睛，闪耀着快乐和智慧的光芒，高高的鼻梁下长着一张能说会道的樱桃小嘴，她很朴素，经常穿一件红色上衣，一条蓝色的牛仔裤和一双紫色的皮鞋，凑成了一个活泼可爱的小精灵。
她的学习成绩非常好，总是名列前茅。有一次，我们数学老师出了一道小学六年级的题，我看了一眼，没加思索地说不会做，还不耐烦的这儿抓抓，那儿挠挠,偶而一瞥她却是那样的仔细,正在专心致志地钻研这道难题,经过苦思冥想终于做出了这道题,然而当我请教她答案时,她却说“以后若要成大器，从现在起不管做什么事都要认认真真。”我被她的一言一行深深地打动了。从那以后，我的成绩就开始慢慢地上升。因此我最感动的还是她的行为。
她还非常活泼，尤其非常喜欢笑。俗话说“女子笑时不露齿”，可是她笑时两排洁白的牙齿立刻展现在我的面前了。有一次，我们在班上玩一个游戏，名叫——贴鼻子。游戏开始了，老师先在黑板上画了一个小姑娘，还给这个小姑娘涂上了眼睛、耳朵和嘴巴，可就是没有鼻子，大家都迷惑不解，当老师画完时才说今天我们来玩一个贴鼻子的游戏，每个人都得画一个鼻子，大家轮流来，当轮到她时她不慌不忙的走上讲台，拿起她画的鼻子就往上贴，当她贴好时，取下遮眼睛的布一看，鼻子贴在了嘴巴上，顿时她哈哈大笑，又露出了她那洁白无比的牙齿，惹得同学们也笑出了声,这笑声一直荡漾在温馨的教室里……
同时她又是一个乐于助人的人。记得有一次，我们的课程表改变了，可同学们却一无所知，其他所有同学都没有拿彩笔，只有她善于观察，看见课程表更换了，立刻把新课表填写在纸上，因而这次及时拿上了彩笔。上课时，同学们都来借她的彩笔，可她却什么也没有说就把彩笔借给了同学们，同学们都对她感激不尽，我却很疑惑，自言自语道“呀！她平时可不是这样的啊，怎么今天变了呢？”她正好听见了，就对我说“你对别人仁，别人就对你好，再说助人为乐是好事啊，这次在别人有困难时你帮助了她（他），下次在你有困难时，同学们也会挺身而出帮助你啊！”我听了之后慌然大悟。
她不仅是我的好伙伴，还是我的竞争对手哩！你们想知道她的真实姓名吗？嘿嘿，告诉你们吧，不过你们可要替我保密哦—她就是我形影不离的好伙伴—曹璇。
篇7：我的好伙伴
我的好伙伴_小学作文
高高的教学楼里有无数间教室，里面是一排排桌椅都坐着埋头苦学的学生。其间有一个拿着笔，在记着笔记的女生，看上去她有永远记不完的笔记。
这女孩就是罗佳。我认识她时，也不过一年级，几年来，我们友好地相处。我们第一次的见面，是在一年级入学期间。母亲护送我来到学校，学校里的一切都不是我所熟悉的，我似乎来到了一个陌生的世界。我跟随着老师上了2楼，进了左边的第一间教室，里边的桌椅多得超乎我的想象。还有许多第一次见面的同学，我们都为这陌生的`环境感到稀奇。我进了教室后，草草找了一个偏后的座位坐下，孤独的过着开学的每一天。
终于在一个星期后，我耐不住孤独，便提起胆子，胆怯地问坐在我后面的女同学：“我想，今后我们就是六年的同学了，我们互相认识一下好吗？”那位同学留着至脖子的短发，穿这单薄的衬衫。她抬起头，望着我，我感觉到她的犹豫。“我叫罗佳，我非常愿意成为你的朋友，希望我们以后可以友好相处！”她同意了吗？我沉默了一会儿，心中暗暗感到兴奋。
记得有一回，我和罗佳一起去上树童英语可，她就坐在我旁边。上课时，罗佳几乎每一次提问都举手，而我就跟她成反比了——一节课下来没有举过一次手，更别说回答问题了。看到我这么低沉，罗佳便开始开导我，说：“没事的，你回答问题答对了，老师会夸奖你，即使答错了，老师也不会怪你。你回答一次不就知道了！”我听她这么一说，顿时明白许多，我胆怯地举起了手，之后我上课也不那么害怕。
从此，我开朗许多，这得归功与罗佳，我们会互相帮助，成为名副其实的“好朋友”！
篇8：我的好伙伴
里面还建立了日记本、少年百科，真是丰富多彩、各式各样。 来自：作文大全 在一个偶然的机会下，我认识了‘小荷’，慢慢的，它成了我形影不离的好朋友，虽然我还不完全了解它，可它就像会施魔法似的，让我对它着了迷，每天一起床，我就迫不及待的打开电脑，填好自己的密码，就开始了我的作文之旅。一坐就是一两个小时，因为妈妈的苦苦相逼，我不得不关掉电脑，只好等到明天了。 ‘小荷’使我爱上了作文，每天不写一两张就觉得手痒，可能是因为里的积分吧，也可能是丰富奖品吧，总之，‘小荷’我是离不开了。 ‘小荷’你永远是我形影不离的好朋友。 《我的好伙伴》这篇优秀的“初一作文”由收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
篇9：我的好伙伴_
我有一个形影不离的“伙伴”，它是我从武器展览馆里看见的，它是一把枪。
这把枪，很特别。扳机在前方，弹夹在后方，整体是亮黑色的，就像穿了一件炫酷的黑色战甲。第一眼看到它，我就迷上了它。我拉着爸爸去玩具店里找到了一把一模一样的，把它抱回了家。一路上我紧紧地抱着它，像一个小小押运兵，好不威风。回到家，我立马拆开盒子，装上电池，然后模仿着电视里战士们各种各样的拿枪姿势，想象着自己就是一名正气凛然的战士，在前线冒着枪林弹雨，奋勇杀敌，保卫家乡，保卫祖国。
之后的每一天，我都和它黏在一起，就连睡觉也要抱着它才安心。
有一次回老家，我千叮咛万嘱咐让妈妈一定记得帮我把它带上，可最后妈妈还是忘记了。那几天我一点都开心不起来，吃饭没味道，睡觉也不踏实，心里湿漉漉的，就好像下着一场大雨。第四天总算回家了，一到家我就扑向了它，抱着它的那一刻，心里的大雨突然停了，乌云散开，金色的阳光照进来，心里暖暖的。我抱着它说：“我可想你啦，我的好伙伴！”
我非常喜欢这把枪，我希望它能一直陪着我，做我一辈子的“伙伴”！
篇10：我的好伙伴_
我有一个好伙伴，他就是我的表弟――军号。
今年寒假，我来到了住在烟台的大姨家，和军号弟弟一起过新年。弟弟非常可爱，个子比我矮一些，瘦瘦的，眼睛大大的，长着一只能说会道的小嘴巴。他喜欢看植物大战僵尸这本漫画书，喜欢画画、游泳、下象棋等等。
军号弟弟是个好玩伴。每当夜幕降临的时候，我喜欢和弟弟一起下楼放鞭炮。我们最喜欢小烟花，它喷出白色的火花，非常美丽。爸爸用打火机点燃了我的烟花，然后弟弟来接。我拿着烟花在空中摇摆。弟弟说要用烟花画一只小老鼠，我说我要画一只小花猫，吃掉你的小老鼠。过了一会儿，小猫和小老鼠都消失了，我们又画了一个爱心。过了一会儿，爱心也消失了。之后，我们又放了子母弹和孔雀开屏。孔雀开屏点燃了，它喷出的火花像无数颗数也数不清的小星星在闪烁，美丽极了。
军号弟弟不仅是我的好玩伴，也是学习上的好同伴。我们每天一起读书、一起画画，一起做作业。有了军号弟弟的陪伴，我在大姨家过了一个快乐的假期。
篇11：我的好伙伴_
朋友是梯子，在你有困难的时候辅助你前进；朋友是花朵，在你伤心是送来一速芬芳；朋友是美酒，在你快乐的时候陪你享受，朋友就是这样，只为你着想，而然每个人都有他的特点，而我这个朋友特点是非常乐于助人。
“那个刘嘉琦给我打一点菜，不要太……”冯伟豪你说话了，你搞值日，嘻嘻。餐桌长说“我，我没有说话。”我反驳道“你就是说了，你刚才不是和刘嘉琦说话的吗。”“那，那是我，我让他帮我打菜。”我弱弱的道。也觉得好像是自己的错“我不管反正你说话了。”
嗨，最后值日还是和我脱不了干系，我越想越生气，甚至都有摔扫把的冲动了，可是后来想想自己还是说话了，于是就自己慢慢搞了，冯伟豪你怎么搞值日了，我记得今天不是你呀。是不是说话被罚的，他微微裂开了嘴，笑了笑，嗨~我只是要个菜，难道连要个菜都要被罚，随后我随手做了一个“天啊”的姿势，别抱怨了搞吧，我来帮你，谢谢你了，没事，然后我们一起搞值日，过了一会，我看盆还有一个没有洗于是就去，我刷碗盆回来的时候发现值日已经搞完了他走了，一缕阳光设在桌子上显得格外平滑干净。
他是谁呢，不错，他就是学校不好，甚至是差但乐于助人的赵子渊。
篇12：我的好伙伴_
我家有一只可爱的'小乌龟，因为它有一身绿色的外衣，所以我叫它绿绿。它四肢短小，走路的时候，小尾巴总是在身后一摇一摆的，很是可爱！
绿绿不但很可爱，而且很有趣。它总是会追着人爬，每次给它喂食的时候，我都会让它表演一下搞笑的“杂技”。比如，我把手放在书上，估计是嗅到了肉肉的香味，不管书本多厚，它都会不顾一切地奋力爬上去，有时还会因此“翻跟头”，如果它表现好，我就喂给它食物作为奖赏。
有时候，我会和绿绿一块做游戏。我在课桌上放了一块立着的香味橡皮，它只要闻到了香味就会向橡皮爬去。等好不容易爬到了跟前，弄倒橡皮准备大吃一顿的时候，结果才发现它根本不能吃。这个时候它就会看向我，好似在说：“这个东西根本就不能吃，快给我拿点吃的吧。”。看着它那可爱的眼神，我便不得不奖赏它一大块鱼肉。一旦鱼肉刚放到它面前，它就会迫不及待地吞进嘴巴，然后悄悄地躲在角落里，慢慢地享受这来之不易的美食。
绿绿就像我的好朋友一样，虽然它不会说话，但是它用自己的一生一世来陪伴我，让我度过了快乐、美好的童年。
这就是我心爱的小乌龟绿绿，它就是我形影不离的好伙伴。
篇13：我的好伙伴_
我的钢笔是开学前妈妈带我到章勇文体店给我买的。说起我的钢笔，我又爱又恨。听我这么一说，你脑子里的问号肯定多的要爆炸了吧，那听听我的故事吧！
我的钢笔就像穿着粉红色华丽礼服的公主一样高贵。它昂首挺胸，像亭亭玉立、婀娜多姿的少女。打开笔帽，它有一张尖尖的“嘴”和一根黑黑的“舌头”。只要吸满墨水，它的“喉咙”就会变的黑黑的。
这支钢笔看起来漂亮，可暗地里却是淘气包，给我制造了不少麻烦。一个周六，我正手忙脚乱地准备给钢笔“喝水”，刚打开钢笔，就看见钢笔挺着“肚子”，像是在对我说；“嘿，小姑娘，你会给我“喝水”吗？不会的话就叫你妈妈来吧！”我把钢笔按进墨水瓶，结果由于按得太猛，我的桌上、手上、地上全是墨水！我可怜的桌子，可怜的手，可怜的地板……
在不断的熟悉中，我渐渐喜欢上了它，每一次写字，钢笔都会努力地展示着我优美娟秀的书写，让我的到了老师一次次的表扬。
这就是陪伴我的好伙伴――钢笔，我好喜欢它！
篇14：我的好伙伴_
我有一个“好伙伴”它是我最要好的朋友。它就是我家买来的一只哈巴狗，取名迪仔。刚买来时，迪仔连站都站不稳，非常瘦，瘦得只剩下皮包骨头了。
迪仔的灵性非常非常好每一次我放学回家，才看着门，迪仔就“汪汪汪、汪汪汪”地叫。等门开了的时候迪仔就飞奔而来，亲热地跑到我的面前，瞪着那两只水汪汪的大眼睛兴奋地望着我，嘴里吐着舌头，调皮的小尾巴不停地来回摇摆着，仿佛在说：“小主人，你终于回来了，我都等不及了。”我立刻就回敬它一个“拥抱”。在家里我走到哪里，迪仔就跟着走到哪儿。有些时候，我故意让迪仔找不到我，它就东跑跑，西跑跑让我哈哈大笑。迪仔听到我的笑声之后立刻飞快地跑来我的面前，吐着它那又长又红的舌头，还时不时舔着我的脚，还会用它那毛茸茸的身体蹭蹭饿哦。如果我不给它吃点东西的话，它是不会善罢甘休的，它会一直守在那里，用爪子抓抓你的脚裤，抱着你的脚，在地上打着滚，知道你给它东西吃为止。
我爱我家的小狗迪仔，在我心里它不再是一只小狗，而是陪伴我成长的一个知己。迪仔给我带来了很大的乐趣。
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