花花绿绿的糖纸教学设计
“豆芽菜”通过精心收集，向本站投稿了6篇花花绿绿的糖纸教学设计，下面是小编精心整理后的花花绿绿的糖纸教学设计，希望能够帮助到大家。
篇1：花花绿绿的糖纸教学设计
教学目标：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
教学重难点：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
2、尝试包扎糖果。
教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸
颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、讲老师小时侯发生的`故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢？
2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。
3、欣赏教材P3
4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。
5、学生尝试包扎糖果。
6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。
7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。
8、就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。
篇2：花花绿绿的糖纸教学设计
课时：1课时
课型：绘画制作课
教材分析：本课是专为入学儿童进行涂色训练而设计的一堂综合课，使用各种颜色在白纸上任意图画成色彩斑斓的糖衣后，用各种简单的方法包扎的一堂课。涂色和包扎是本课学习活动的两个主要内容，应注重意涂色为主，包扎为辅。
本课呈现了多种形式的包扎方法，如：捆扎、折叠、包卷、粘贴等。在教材中呈现的这些方法都很好地体现了一个共同点，就是如何根据糖纸的涂色效果和“糖果”填充物的形状进行最美的包扎，体现出学习活动的综合意义。
教学目标：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
教学重点：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
2、尝试包扎糖果。
教学难点：根据糖果的大小，形状设计糖纸的大小、图案、色系。
教学过程:
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢
2、展示作品范例，现在，我们可以自己来制作漂亮的'糖纸了。揭示课题。
3、欣赏教材P3
4、学生尝试涂色 反馈 涂色应由浅到深。
5、学生尝试包扎糖果
6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。
7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。
8、小结：
就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。
篇3：花花绿绿的糖纸小学教学设计
花花绿绿的糖纸小学教学设计
教学目标：
1、大胆的运用自身喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能积极、健康的进行交流活动，表示出热爱生活、关心他人的品质。
教学重点：大胆的进行涂色。
教学难点：如何发明出多种包扎的方法。
学情分析：
这是一堂专为入学儿童进行涂色练习而设计的课。涂色和包扎是本课学习活动的两个主要内容，应涂色为主，包扎为辅。
教学准备：
白纸、油画棒、糖纸等
教学过程：
一、导入新课
1、请同学们把自身从家里带来的`糖果拿出来，看看哪些同学带了糖果。
2、同桌之间相互交流糖果，说说糖果有哪些形状，糖纸在形状上有什么特点？
3、提问：你们想自身亲手做一粒漂亮的糖果吗？
（板书课题）
二、新授
1、要自身动手设计一粒糖果，要准备哪些东西呢？
（“糖果”和“糖纸”）
2、找一找，你身边的哪些形状东西可以用来代替糖果？
3、你喜欢什么样的糖纸？你准备用哪些颜色？
4、同桌间讨论；
5、同学动手设计糖纸，涂色。
要求：用自身喜欢的颜色大胆的图画，看谁的糖纸最漂亮。
教师巡视、指导。
6、讨论：你知道的包扎糖果的方法有哪些？并请小朋友上来示范，当小老师，教师补充说明。
7、同学尝试包扎糖果。
8、比一比：谁的糖果最美
9、小游戏：包糖果竞赛。（旁注：使用游戏，既能增加同学对美术课的趣味性，又能让小朋友们从小就有劳动意识）
三、小结：这么多漂亮的糖果，你准备送给谁啊？为什么？
教学后记：
同学对于如何将纸涂满这一感念不是很清楚，可能老师在这一点上还需进一步强调。
篇4：小学一年级美术《花花绿绿的糖纸》教学设计
小学一年级美术《花花绿绿的糖纸》教学设计
教学目标：
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点：
重点：大胆的.涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。
难点：包扎的各种方式。
教学具的准备：
糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
教学过程：
一、组织教学。
规范绘画习惯
二、导入新课。
1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。
1） 自己说说糖果的形状？
2） 糖纸的颜色？
3） 包装的特点？
2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。
3、学生发现假糖，揭题。
三、欣赏感知。
1、说说刚才看到假糖的感觉？
2、你知道我是怎么做的？
3、我里面包了什么？还能包什么？
4、学生尝试练习：
合作小组尝试包扎“糖果”
5、交流：
1） 学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。
2） 教师小结：
出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？
（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）
6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？
7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？
（小结：添加彩带等装饰品）
四、学生作业。
学生以合作小组的形式，完成包糖。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、“糖果”展示、交流。
2、模拟交易。
3、教师小结：
1） 你把最漂亮的“糖果”给谁？
2） 节日可以送“糖果”。
篇5：美术课《花花绿绿的糖纸》教学反思
美术课《花花绿绿的糖纸》教学反思
这是一节专为入学儿童进行涂色训练而设计的一节综合课，是用各种颜色在白纸上任意涂画成色彩斑斓的糖衣后，用各种简单的方法包扎的一节课。培养学生大胆随意地运用色彩进行涂色表现，进一步熟悉各种绘画材料的运用是本课的重点。利用涂好色的画纸包扎糖果的活动让学生在动手运用的过程中进一步体验创造的乐趣，可以更好地激发学生的学习兴趣。如何根据糖纸的涂色效果和糖果填充物的形状进行最美的包扎，体现出了学习活动的综合意义。
结合一年级学生爱动、爱吃、爱玩、爱童话故事等特点，在教学设计上，我采用多媒体教学手段，运用讲故事、吃糖果、做游戏、看图片、唱歌跳舞等学生喜爱的形式，引导学生在快乐中观察感知、创作实践，带着浓厚的兴趣创作糖衣、包扎糖果。同时渗透少吃糖的教育，融入健康课的知识。融入了音乐、舞蹈的因素，体现出艺术学科的综合性。帮棒棒糖娃娃选择、创作舞会的衣服，培养了同学们的回报意识和关心、帮助他人的品质，体现了美术课程的'人文性。展示评价作品，为学生营造表达、交流的平台，让学生体验到创造的快乐和成功的喜悦。
1、整个教学过程用一个故事串起来，显得比较完整，也能调动起学生的学习积极性。
2、教师示范涂色改由学生先尝试，再发现问题，再交流经验得出正确方法，这样更能培养学生的发现问题、解决问题的能力。
3、学生在从盒子里拿糖时有点混乱，要强调由组长来分配。
4、第一次欣赏学生涂画的糖纸时，有一部分同学因为自己的糖纸没有涂完，而没有参与到欣赏、评价中来。要把他们全部组织好以后再来欣赏、评价。
篇6：六年级下《一千张糖纸》教学设计
六年级下《一千张糖纸》教学设计
[教学目标]
知识与能力：学习以 叙事为主，把叙事与议论，抒情结合起来的写作方法。
方法与过程：朗读，讨论式相结合
情感与态度：理解信守诺言、讲究诚信的重要性。
[教学重点]
理解信守诺言、讲究诚信的重要性。
[教学难点] 学习以 叙事为主，把叙事与议论，抒情结合起来的写作方法。
[教学过程]
（一）、导入： 每个人在童年时都有自己难忘的事，女作家铁凝也不例外。好！今天就让我们来学习铁凝所写的《一千张糖纸》，看看她在童年时有什么难忘的事！
（二），初读课文，了解内容结构
1，用简洁的语言概述内容：暑假中，“我们”经常在外婆家的院子里玩“种种游戏”，不知什么是“累”；在外婆家养病的表姑嫌“我们”恼，让“我们”攒糖纸，允许“我们” 攒一千张糖纸，就给换一只电动狗。“我们”千方百计寻找糖纸，暑假就要结束时，“我们”每人攒足了一千张糖纸 。却得到表姑的嘲笑。这对两个孩子来说，是何等的打击！忽然有一种很累的感觉，给两颗幼小的心灵造成了极大的伤害。
2，给文章分段
第一部分（1——13）积攒一千张糖纸的故事。
第二部分（14——16）“我”由这个故事生发的议论：这件事对“孩子”伤害之重。揭示“欺骗本是最深重的`伤害”的道理，呼吁“大人”们要真诚地对待“孩子”
（三）再读课文，感知体验
1，散读： 在初读的基础上，各自散读。
2、同学们在散读中有什么疑问吗？可以把疑问提出来，借助小组讨论、全班交流来解决。
学生提出疑问，略加归纳整理后，讨论、交流，并穿插朗读：
a) 第十二节中，“我突然有一种累的感觉”，可是第二节中却说“‘累’距离我们多么遥远呵”，应怎样理解？
归纳讨论内容：七、八岁的小孩精力充沛，他们一天到晚尽情地玩耍、无忧无虑，不知道什么是累。第十二节中说到“累”，是由于经过努力攒糖纸、热切盼望后得知被骗了，原来的热情一下子变为悲愤，希望变成绝望，所以心里感到难受，“那颗心突然加重”，这才有了“累”的感觉。后文与前文形成了对照。
b) 第十三节中，“在院子门口，我把我精心‘打扮’过的那1000张糖纸扔向天空”，这一千张糖纸是“我”和世香费了很大的劲积攒的，为什么要扔向天空呢？为什么说它们像彩蝶一样随风飘去呢？
归纳讨论内容：“我”和世香费了九牛二虎之力收集了1000千糖纸，结果却被告之是“表姑逗着你们玩哪”，“我”和世香的希望顿时破灭，热情变成悲愤，所以把糖纸扔向天空以此来发泄心中的愤恨。希望破灭就像彩蝶随风飘去一样，有一种凄惨的美。
c) 为什么第十四节中说：“在我长大，读了许多书识了许多字之后，每逢看见‘欺骗’这个词，总是马上联想起‘表姑’”？
归纳讨论内容：从作者的描写可见，童年时表姑的欺骗对作者的影响之深，以至于以后每次看到“欺骗”就联想到表姑，在“表姑”和“欺骗”之间建立了一种关联。
教师：刚才同学们都说了，“我”和世香费了九牛二虎之力来积攒糖纸，那么我们来看看她们是怎样辛苦地收集糖纸的，也许这能帮助我们更好地体会他们受欺骗所感到的悲愤。（请一位同学朗读第八节）
d) 文中第二节中提到“外婆家一个被我称作表姑的人”为什么说是“一个被我称作表姑的人”而不说“表姑”呢？
归纳讨论内容：①表明作者受伤之深，事隔多年还耿耿于怀不愿意承认是她的表姑。
②当时作者年纪尚小，弄不清辈分关系，也许只是外婆教她怎么叫的，所以文中写到“一个被我称作表姑的人”。
e) 你认为表姑的行为是欺骗吗？
归纳讨论内容：①表姑的行为是欺骗，因为她的一句“玩笑”话，伤害了两颗纯真的童心。
②表姑欺骗是因为“我”和世香在院子里闹得鸡犬不宁，影响她养病，事出有因。
教师：下面让我们来看看“我”和世香在院子做了些什么，了解一下当时院子里的情况。（全班朗读第二节后，学生发言）
归纳讨论内容：表姑在外婆家养病，“我”和世香不应该在院子闹得不安宁，妨碍表姑养病；但表姑也不该用“逗你们玩”来欺骗“我”和世香。表姑的做法是不妥当的。（综合结论）
4、交流，讨论，赏析：
教师：通过刚才对课文的讨论、理解，你最欣赏那一节或欣赏那些语句，说说理由？
学生甲：欣赏第12节，因为这一节十分形象地写出了当时“我”和世香的悲愤和绝望。（穿插朗读）
学生乙：欣赏第12、13节，读这两节使我非常同情“我”和世香。（穿插朗读）
学生丙：欣赏最后两节，这两节说明了孩子是不可以欺骗的，也点明了主题。
教师：在这里补充一个知识：“点睛式”的议论（板书）
“点睛式”的议论：文章在故事的叙述中，用简洁的语言，插入议论用来表达作者对某一事物的看法，从而深化主题。本文最后两段的“点睛式”的议论，是作者由这个故事引出的精辟的看法：“孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗本是最深重的伤害”。批评和责怪都是在教育孩子，而欺骗则是一种深重的伤害。
全班朗读最后两节，进一步体会作者的感情，即本文的主题。
学生丁：欣赏第13节中的“精心”一词，它体现了“我”和世香非常认真地收集糖纸，使我觉得表姑的“玩笑”很过分，我十分同情“我”和世香的遭遇。
教师小结：
自古以来，我们的祖先就有“人无信而不立”的说法，同学们都知道“一诺千金”，“一言九鼎”的成语。而信守诺言、讲究诚信已经成为中华民族的传统美德，并对民族文化、民族精神的塑造起了十分有益的推动作用，在当今社会更有着它深远的意义。
作业布置：
写一个200字左右的小片段，谈谈你对“诺言”的看法。
【花花绿绿的糖纸教学设计】相关文章：
2.一张糖纸作文
7.教学设计
8.教学设计
9.教学设计法
10.《论语》教学设计
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