大班主题活动房子教案
“woaiqiaoqiao”通过精心收集，向本站投稿了12篇大班主题活动房子教案，下面就是小编给大家分享的大班主题活动房子教案，希望大家喜欢!
篇1：大班主题教案《房子》
幼儿园大班主题教案：
房子
主题生成：
幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出了很多问题“房子是怎样建成的？房子外面白颜色的是什么？是谁在建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。
目标：
了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未来的房子。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
培养幼儿的尝试精神。
活动一：谈话
师：“小朋友你们见过哪些房子？”“它们是什么样的？”
幼儿的谈话记录：
“我看见的房子是三角形的。”
“有的房子是半圆形、方形的。”
“我见房子在水上。”
“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。”
“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。”
“房子的玻璃有很多种颜色。”
“有的房子高高的，上面有天台。”
“地王大厦上有两个长长的东西。”
“有的楼顶上有报警器。”
活动二：幼儿对房子的疑问
师：“你们想知道房子的哪些事情？”
幼儿的谈话记录
“房子为什么不会倒”
“为什么房子有烟囱？”
“为什么船上有房子？”
“有像导弹的房子吗？”
“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？”
“为什么房子是直直的？”
“涂在房子墙上黑黑的东西是什么？”
“为什么房子有楼顶？”
“为什么房子会变旧？”
“房子上白色的东西是
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
篇2：大班主题教案《房子》
活动设计背景
房子为什么要有门有窗有墙壁？造房子要用什么材料，需要哪几道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和现在的房子有什么不一样？未来的房屋又会怎么样？这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建造接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。
活动目标
1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的认识。
2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。
3、体验创造、装饰房子的乐趣和成功感。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点
教学重点：幼儿认识各种各样的房子。
教学难点：动手设计、装饰房子。
活动准备
1、活动室周围布置各种各样的房子。
2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。
活动过程：
一、游戏活动：“给小动物搬家”
1、教师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找？”
2、“为什么你帮大象找座大房子？”（因为大象很大、很胖，所以找座大房子）
3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢？”（因为长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子）
4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢？”（因为小鸟喜欢住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子）
5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢？”（因为小白兔喜欢吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子）
二、介绍人类房子
1、教师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的？”
2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，教师按房子的发展顺序进行排列，通过观察说出最早的房子是山洞。
3、教师：“在我国各地有许多很有特色的房子，你能说出它的名称吗？”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。
三、谈话活动
激发幼儿想象，设计未来的房子。
教师：“刚才我们认识的房子真美呀！”“你想设计一座什么样的房子？它有什么特别的地方？”
四、幼儿动手操作、设计、装饰房子
把全班幼儿分五组进行操作，（可让幼儿自由选择材料，自由分组。）教师进行指导。
第一组：橡皮泥
第二组：画房子、剪贴
第三组：装饰大纸箱
第四组：装饰木房子
第五组：装饰帐篷
五、活动延伸
让幼儿在做好的房子里开展自主活动。
篇3：大班主题教案《房子》
设计思路：
在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了“我们的城市”中第一个版块“老房子、新建筑”这个内容。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：“真高呀！”“真漂亮呀！”等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
活动目标：
1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）
活动过程：
1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
（由于有了参观的经验，活动切入很快。）
2、观察比较：
（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如：“房子越来越高了”等。
孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：“原来房子越来越坚固了”，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：“原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了”等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到“越来越好”的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。）
（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用“越来越”的句式对房子的变化进行小结。
（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。）
（3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。
（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：“真漂亮！”“真好看”……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野）
3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？
（在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的“如飞行的房子、会走的房子等”，新生说的是“要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色”等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到："希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。）
活动反思：
活动过程轻松愉快，只有合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参与体验为主，避免了老师的单调说教，孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教育潜移默化的特点。
篇4：大班主题教案《房子》
活动设计背景
因为孩子们天生好奇，他们会对周围的一切事物充满好奇心，特别是对小蚂蚁、向日葵和一些有趣的动、植物充满好奇心。故事《蚂蚁奶奶的房子》这一语言教育教学活动能让孩子欣赏、理解故事内容，发展儿童语言能力，激发他们对大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童，都是爸爸、妈妈在外打工，只有爷爷和奶奶在家里照顾他们。我通过小蚂蚁关心和孝顺蚂蚁奶奶，帮助奶奶做事情来激发幼儿关心老人、热爱老人，并能体会孝顺老人的情感社会情感教育教学活动。所以我设计《蚂蚁奶奶的房子》这个语言教育教学活动。
活动目标
1、欣赏、理解故事《蚂蚁奶奶的房子》的内容。
2、初步了解向日葵的向阳性。
3、懂得关心老人，乐于为老人做好事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
初步了解向日葵的向阳性
活动准备
蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等
活动过程
（一）情境导入
1、到花园里游玩
教师：小朋友们，今天李老师带你们去花园里玩一玩，好不好啊！（好）小朋友看花园里都有什么花呀？花园里有什么小动物？啊！小朋友们玩累了，我们找个座位坐下来休息一会吧！刚才我们在哪里玩呀？（花园里）我们都看到了什么？（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）我们学一学它的动作！（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）
2、交流讨论
教师：小朋友猜猜房子里住着谁呀？（蚂蚁、蚯蚓）老师告诉小朋友，这个房子里住着一个蚂蚁奶奶，可是，房子里的蚂蚁奶奶却在发愁，她告诉我，她喜欢晒太阳，但她住的房子里照不进阳光，怎么办呢？你有什么好办法能帮助她吗？
（幼儿：打开窗户、打开门、搬家、把房子抬起来）请1—2名幼儿回答。
（二）欣赏故事《蚂蚁奶奶的房子》
1、教师：小朋友，你们真能干，你们想的办法都很好，都是爱帮助人的好孩子，我这里，有个故事。里面说到一群小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶整天都能晒到太阳，我们来听听看，小蚂蚁们想到了什么好办法。
2、教师讲述故事《蚂蚁奶奶的房子》
说到这是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提问幼儿猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？（请1—2名幼儿）接着说故事。
3、⑴教师：故事好听吗？（好）谁来告诉我，故事里面都有谁呀？（小蚂蚁和蚂蚁奶奶）⑵为什么小蚂蚁要帮蚂蚁奶奶搬房子呢？（蚂蚁奶奶很爱晒太阳）⑶小蚂蚁是怎么来帮蚂蚁奶奶帮房子的？（有的在前，有的在后，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！）⑷教师：小蚂蚁帮蚂蚁奶奶把房子搬到了什么地方？幼儿：在向日葵里。/在向日葵的花盘里。（请1—2名幼儿回答）
4、教师：为什么，蚂蚁奶奶从早上、中午、下午都可以照到太阳？
幼儿：因为蚂蚁奶奶的房子从早到晚都会跟着太阳转，从早到晚都能照到太阳，从早到晚都是暖洋洋的。
5、用幻灯片演示向日葵的向阳性
教师：向日葵的本领真大，早上它面向东方迎来了太阳；中午，它面向太阳；傍晚，他又面向西方送走太阳。向日葵的这个本领叫做向阳性！
6、游戏：向日葵
教师：小朋友们，你们说向日葵美不美呀？幼儿；美。教师：那我们想不想变成它？幼儿：想。教师：现在李老师是魔术师！李老师把小朋友都变成向日葵，让你们都会跟着我的太阳转。（师幼互动）教师：刚才小朋友们表演得真好？我们给自己鼓鼓掌吧！阳光照在我们身上，我们觉得怎么样？幼儿：暖洋洋的、很舒服。
教师：现在老师请一位小朋友来做魔术师，让他把我们大家都变成向日葵跟着他的太阳转。（幼幼互动）这个小小魔术师可真有魔力呀，真能干我们也给他鼓鼓掌吧！
（三）启发幼儿也来关心蚂蚁奶奶
⑴说一说，爱奶奶。
教师：小朋友们你们看，小蚂蚁多关心、孝顺蚂蚁奶奶，帮蚂蚁奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我们也要向它们学习！我们也要关心自己的奶奶！李老师请小朋友想一想，我们可以怎么关心我们的奶奶？我们能为奶奶做些什么呢？幼儿：唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看、送东西给奶奶等。（还可以让小朋友来表演）
⑵动手做一朵花送给奶奶
教师：老师也爱自己的奶奶，想亲手做朵小花送给奶奶。我拿两片皱纹纸和一根绳子，用绳子在两片纸的中间绑起来，把花瓣打开。我的花儿做好了！（教师示范）你们看这朵花漂不漂亮呀？老师在那边也为你们准备了一些做花的材料。现在请小朋友亲自动手做一做。
（四）活动结束
教师：我们漂亮的小花都做好了吗？（做好了）那我们把花带回去，送给我们的奶奶好吗？（好）
（活动结束）
教学反思
我根据大班幼儿年龄、心理发展特点，及他们较感兴趣的发展方向，设计了这节语言教学活动——《蚂蚁奶奶的房子》。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教育，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿提高语言表达能力。我把这次语言活动的目标定为：首先让幼儿融入情境，能理解故事内容，其次在让幼儿认知向日葵的特性向阳性。最后并提出培养幼儿爱奶奶的这一社会情感。本次活动的重点是让幼儿欣赏、理解故事内容。难点是认知向日葵的向阳性，为了更好地完成本次教学目标，我设计了三个教学环节。
第一个环节：情境导入，引出故事内容。我设计了一个花园的课堂情境，带小朋友到花园里玩一玩，让小朋友观察花园里的事物。并学一学花园里向日葵、蝴蝶、小蚂蚁的动作，让幼儿很快投入到我的教育教学活动中。
在欣赏、理解故事内容环节中我运用直观教学法，结合幻灯片，让幼儿在倾听故事过程中能更好的感知故事内容。说到蚂蚁奶奶觉得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出问题让小朋友猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？激发了幼儿对故事的想象力，让幼儿参与到故事中去，为理解故事内容做好铺垫。幼儿知道蚂蚁奶奶的房子在向日葵花盘里时，让幼儿简单学学向日葵的跟着太阳转的动作。在帮助幼儿理解故事内容时，根据《纲要》语言教育要求，我向幼儿抛出问题，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿用完整的语句回答问题，让幼儿体验语言交往的乐趣。
在完成活动难点让幼儿了解向阳性这个内容中，首先让幼儿观察向阳性，初步认知向阳性，边出示图片，边让幼儿学向日葵花盘的方向。培养幼儿对大自然的探索兴趣，使孩子们在玩中学，学中乐。让孩子享受这一游戏过程，并收获知识。体现师幼互动和幼幼互动的理念。
在结束环节中，我引用了由小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶搬房子的这一关心、孝顺奶奶的行为引出让幼儿爱自己奶奶的情感，通过出示一幅图片一位妹妹在给奶奶讲故事，请幼儿说说自己怎么爱奶奶的。然后由教师扮演奶奶，让孩子给奶奶捶背这一行为把爱奶奶的情感推向**，最后让孩子亲自做花送给自己的奶奶，在培养幼儿社会情感的同时，并提高幼儿动手能力。
篇5：大班主题教案《房子》
活动目标：
1、了解老房子的常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、感受中国传统建筑独特的美。
3、激发了幼儿对老房子的好奇心和探究欲望。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、调整班里有哪些小朋友的爷爷、奶奶仍住在老房子里，选择较典型的一家联系好。
2、挂图《老房子》；中华文化《老房子》（幼儿用书）
活动过程：
一、了解各种各样的老房子。
1、出示挂图《老房子》重点讲述几个典型的老房子故事。
2、利用幼儿用书让幼儿了解福建土楼、陕西窑洞、湘西吊脚楼、徽派民居。
二、带领幼儿参观本地的老房子。
1、引导幼儿观察老房子的造型、色彩、建造地点等。
2、请主人介绍。
三、画一画老房子
鼓励幼儿用自己独特的视角表现本地的老房子，如门窗的花纹，屋顶上一楼一楼的瓦片等。
活动反思：
活动中家长和幼儿主动收集了各种老房子的信息，并与同伴交流，我们还建议家长带着孩子去找找身边的老房子，并协助孩子完成学习等《房子长什么样》，通过幼儿园、家庭、社区资源的三结合，活动取得了令人满意的效果。
篇6：大班主题教案《房子》
主题的选择
一次欣赏迪斯尼经典动画片《三只小猪造房子》后，许多幼儿对房子产生了浓厚的兴趣，就围绕“房子”生成了数节教学活动。
房子与人的生活有着密切的关系，孩子从出生后就每天与房子打“交道”，首先进出自家房子，然后注意到周围的房子，再后来认识托儿所、幼儿园的房子------孩子在成长中不断的看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子为什么要由这些部分组成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己动手设计、制造房子呢?幼儿从房子这一简单的词语中想到了许多许多的问题，各式各样的房子激发了孩子探索的欲望，使这个贴近自己生活而又常被忽略的主题被幼儿重新拾起。
主题网络
三只小猪造房子(VCD欣赏)各式各样的房子(科学)
房子为啥这个样?(科学)有趣的房子(欣赏)未来的房子(绘画)房子(报纸撕贴)
制作房子(手工)房展(参观)
我设计的房子(语言)
表示幼儿生成
表示教师与幼儿共同生成
表示教师生成
主题活动提纲
一、开始阶段
目标：
1、引导幼儿从各种途径中获取房子的信息，激发幼儿对房子的兴趣。
2、鼓励幼儿能用语言清楚的讲述观察到的事物。
活动一??三只小猪造房子
活动要求：1、教育幼儿做事情不要图省力。
2、幼儿知道大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果，帮助
幼儿理解故事内容。
指导重点：1、能让幼儿叙述出三幢房子的坚固程度。
2、适度让幼儿了解房子的特征。
(由于幼儿对房子产生了兴趣，教师就此引导幼儿收集资料。)
活动二??搜集资料
活动要求：1、收集有关房子的资料，了解一些常用的信息
收集方法和途径，如：参考图书、图片、查询电脑、外出参观-------
2、收集资料的过程中学会仔细认真的观察周围事物。
(在收集资料的过程中幼儿认识到了各式各样的房子，于是教师与幼儿共同建构了下一个课题。)
活动三??各式各样的房子
活动目标：1、通过各种途径如：图片、照片、录像------
感知房子的外型特征。
2、引导幼儿观察同类物体的共同特征与个性特征。
3、能用语言清楚地讲述观察到的格式房子的外型。
(在看到了各式各样的房子、知道了房子的共同特征后有位幼儿提出这样一个问题：为什么房子是这样的?)
活动四??房子为啥这个样?
活动目标：1、认识房子的结构。
2、了解不同的材料造出的房子不同。
指导重点：1、为啥房子要有门、窗、顶、墙?
2、可以用什么材料造房子?
3、说说城市里的代表建筑。
(在收集资料中幼儿发现了几种外型特别的建筑，并且询问：为什么房子也有奇怪的样子呢?于是教师就组织幼儿欣赏了世界各地有趣的房子。)
二、发展阶段
目标：
1、利用已有的经验、知识、技能大胆创作。
2、通过
活动更深的了解房子。
活动一??有趣的房子
活动目标：1、能了解世界各地有趣的房子。
2、通过欣赏各式建筑物，提高审美能力。
(在欣赏过后，区角活动中有几位幼儿在美工角画起了房子来，有的是画住宅房、有的是画别墅、有的是画著名建筑、有的干脆自己设计。)
活动二??未来的房子
活动目标：1、根据已有经验想象设计未来的房子，表现建筑物的特征和结构关系。
2、培养幼儿的想象力、创造力。
指导重点：1、大胆想象设计出不一样的房子。
2、注意建筑物的结构关系。
(在活动过后，教师提出：什么东西也可以做成房子?幼儿回答出出各式各样的结果，教师采用了两种设计成课。)
活动三??报纸撕贴房子
活动目标：1、初步学习使用废旧报纸进行撕贴创作。
2、通过撕、拼、贴等方法促进幼儿的想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。
3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美，体验成功的喜悦。
活动重点：1、学习使用旧报纸撕贴成房子。
2、根据观察、想象撕贴出房子，表现建筑物的特征和结构关系。
活动四??制作房子
活动目标：1、使用盒子、瓶子等废旧材料制作观察到和想象中的房子。
2、培养幼儿的动手制作的能力。
3、培养
幼儿的观察力、想象力、创造力。
指导重点：鼓励幼儿大胆设想、敢于尝试，通过操作引导幼儿感受不同材料的特征。
三、结束阶段
目标：
1、培养幼儿的语言讲述能力及交往能力。
2、体验成功的喜悦。
活动一??房展
活动目标：1、将幼儿的作品布置在展览区内，培养创新能力。
2、通过欣赏交流，开阔思路丰富知识，体验成功的喜悦。
(在展览的过程中幼儿非常的自豪，并不时的介绍自己的作品，当然也有幼儿在一旁不作声，注视着自己的作品，于是教师把本打算结束的课题延续下来，开展了一个大带小的活动，培养幼儿大胆的表述自己的设计想法。)
活动二??我设计的房子
活动目标：1、通过带领中班、小班的弟弟、妹妹参观以及
与教师合作完成展览的活动，进一步提高幼儿的交往能力。
2、鼓励幼儿能大胆、自然地在陌生人面前表述，增加自信心。
指导重点：能大胆的在陌生人面前表述，态度自然大方。
主题活动小结
这一大班关于房子的生成主题活动，借鉴了瑞吉欧教育方案让幼儿自发生成的活动和教师有目的、有计划的
活动相结合。教师通过观察、询问幼儿的兴趣所在，使社会对儿童的要求与儿童的需要、兴趣相结合。
活动主题是由幼儿或幼儿和教师共同建构而提出来的，不是教师强加的，属于幼儿对生活中某一现象或事物的关注，激发幼儿的探索兴趣，有利于调动幼儿探索的积极性和主动性，教师很尊重儿童自发生成的活动，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大的鼓励，并为此创造一定的条件，能在很大程度顺应儿童的发展满足儿童的需要，让幼儿在已有经验的基础上自我表现、自我满足，有利于自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。在这次活动的展开过程中，幼儿主动参与、自发生成，所以将需要教师具有广博的知识和良好的教育机智、正确的教育理念。
这一主题活动分为三阶段：开始阶段(收集、准备、讨论阶段)、发展阶段(创造、建构阶段)、结束阶段(组织、展示阶段)从这三个阶段可以清楚的看到幼儿自主式学习的成长痕迹。第一阶段让幼儿运用多种方式、途径寻找可以利用的材料、资源，通过谈话、讨论等活动唤起幼儿的经验，为活动的顺利进行奠定了良好的基础，让幼儿从中得到信息。懂得不少知识，同时
又提高了发现问题、解决问题的能力。第二阶段让幼儿通过已有的经验知识进行大胆的创作，通过欣赏、绘画、手工等活动，帮助幼儿将已有的表象进行再造，使幼儿的动手操作活动、交往能力得到提高。第三阶段运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前，教师、幼儿共同布置场所，请家长、教师、幼儿参观他们充满想象力的作品，可以帮助幼儿回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的创作意图，充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环，渐渐深入，教师捕捉住教育的时机，使生成与预设达成一致，提高了幼儿全面的发展。
篇7：大班主题活动教案
大班主题活动教案汇总
活动一、小虫子运动
活动二、小蚂蚁避雨
活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁
活动四、懒惰的小蜗牛
活动五、蝈蝈和蛐蛐
活动六、音乐游戏：小小螳螂捉虫
活动一、小虫子运动
［活动目标］
1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。
2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。
［活动准备］
1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。
2、录音机，《生命之树》、《单簧管波尔卡》等节奏轻快、活泼的乐曲带。
3、大地毯铺成幼儿的活动场地。
［活动过程］
1、音乐起，教师和幼儿分散在地毯上，随着音乐走跑交替，做动物模仿操。
2、幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。
3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。）
4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。
5、游戏——扭扭虫吃饼干。
场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬回场地中间。
6、游戏——扭扭虫运饼干。
要求幼儿作扭扭虫排成十字队行，分四队爬向四角取饼干，然后手提布袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。
7、在音乐《单簧管波尔卡》的旋律下自由地做布袋放松活动。
活动二、小蚂蚁避雨
［活动目标］
1、激发幼儿关心他人的美好情感。
2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。
3、引导幼儿有情感地歌唱，唱准附点音符和休止符。
［活动准备］
1、桌面教具：一群蚂蚁、两个蘑菇。
2、小蚂蚁、蘑菇头饰。
3、录音机，雨声磁带、歌曲伴奏磁带。
［活动过程］
1、创设情境，用故事的形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。
（1）教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声）忽然天上怎样？
（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”
（3）教师唱：你帮我，我帮你，世界更美丽。
2、教师完整范唱。
3、幼儿学唱新歌。
可运用手势或其他身体动作帮助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符，如“一群小蚂蚁”处的休止符可将一只手放在胸前以表示此拍不发出声音等。
4、幼儿创造性地表演歌曲。
（1）引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。
（2）完整地进行歌表演。
（3）幼儿自选角色，分角色进行合作表演。
活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁
［活动目标］
1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。
2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。
3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。
［活动准备］
1、根据故事情节选择挂图。
2、配乐故事录音磁带、录音机。
3、相关角色的头饰和简单的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。
［活动过程］
1、用故事开头的语言导入：“那是春天美好的一天。蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起。”它们遇到一起会发生什么事情呢？请幼儿自由猜想、议论。
2、讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后，提问：它们住在一起后发生了什么事？再次请幼儿猜想、议论。
3、继续讲述故事至“因为是它首先想出这个计划的”后，提问：如果你是蚯蚓，你会出一个什么主意呢？幼儿自由回答。
4、继续讲完故事。
5、配合挂图完整讲述故事。
共同讨论：你的特长是什么？小伙伴的本领是什么？你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？
［活动延伸］听故事进行故事表演。
活动四、懒惰的小蜗牛
活动目标：
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点地讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。
［活动准备］大挂图5幅。
活动过程：
1、整体出示图片，幼儿感知观察。
提问：这只偷懒的蜗牛在旅行时是怎么偷懒呢？结果怎么样了？
2、幼儿自由讲述。
3、请个别幼儿讲述。
4、分图讲述，教师运用提问，引导幼儿仔细观察讲述对象。
提问：
图1：小蜗牛和小乌龟要去干什么？
图2：
（1）小乌龟为什么要睡懒觉？
（2）乌龟睡着了，蜗牛怎么想，怎
么做呢？
图3：
（1）乌龟醒来没有看到小蜗牛，他会怎么想？怎么做呢？
（2）小蜗牛这时正在干什么？
5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图片，教师及时小节。
图4：
（1）走着走着发生什么事情了呢？
（2）乌龟为什么会上河里去呢？
（3）掉到河里后，小蜗牛怎样了？他会怎么做呢？
（4）小乌龟会怎么说？怎么做呢？
幼儿讲述图4、图5，教师总结讲述。
6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。
［活动延伸］搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨天后带幼儿去寻找蜗牛，观察蜗牛的外行特征，探索蜗牛的生活习性。
五、蝈蝈和蛐蛐
［活动目标］
1、引导幼儿学习分角色对唱，感受歌曲的诙谐趣味。
2、指导幼儿学习用北方戏曲拖长腔、回环的方法演唱歌曲前半段蝈蝈对蛐蛐的对话。
［活动准备］蝈蝈和蛐蛐指偶各一个，公鸡手偶一个；歌曲原声带及伴奏带。
［活动过程］
1、教师操作蝈蝈、蛐蛐及公鸡教具，朗诵歌词。
提问：蛐蛐、蝈蝈吹得正得意的时候引来了谁？大公鸡把它们怎么样了？引导幼儿运用歌曲中的歌词回答。
2、幼儿学习有节奏地朗诵歌词。
3、教师与幼儿分角色朗诵歌词，尝试表现出蝈蝈、蛐蛐吹牛皮的得意神情。
可由老师当蝈蝈，幼儿当蛐蛐，看谁最像吹牛皮的人。
4、幼儿听原声带，欣赏歌曲的戏曲类演唱风格。
提问：这首歌和以往小朋友唱的歌有什么不同？
5、幼儿欣赏教师范唱，进一步熟悉歌曲的演唱风格，并感知歌曲中蝈蝈、蛐蛐念白之处“只说不唱”。
6、幼儿学唱歌曲。
7、分角色演唱歌曲。
教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，当唱到大公鸡“一口一个”时，扮演蝈蝈和蛐蛐的`幼儿赶快蹲下，“公鸡”按节拍在蝈蝈和蛐蛐的头上做啄的动作，被“公鸡”啄到的蝈蝈、蛐蛐站起来，跟着公鸡的后面走。教师也可请能力较强的幼儿扮公鸡轮换角色进行演唱。
六、音乐游戏：小小螳螂捉虫
［活动目标］指导幼儿唱准附点音符的演唱要求和方法，锻炼幼儿创编动作及与同伴协作的能力。
［活动准备］螳螂头饰2个。
［活动过程］
两个幼儿扮演螳螂，其余的幼儿三个人一组，扮大毛虫。
前奏：全体幼儿坐在椅子上，成马蹄形准备。
[1]-[6]小节：幼儿边唱边伸出右手食指数中间的青菜。
[7]-[12]小节扮毛虫的幼儿三人一组，后一个幼儿双手搭在前一个幼儿的腰上蹲下。慢慢地向中间爬着。先伸左脚走，一拍爬一步。
[13]-[15]小节：33 3，第一个幼儿站起，双手在嘴边作吃青菜状。55 5，第二个幼儿吃青菜。66 6，第三个幼儿吃青菜。56 32 11 1，三个幼儿一起吃青菜，然后蹲下，打个哈欠伸一个懒腰睡了。
[16]-[17]小节：螳螂准备出场。
[18]-[21]小节：螳螂根据歌词做动作。双手手心相对，曲肘平臂，手指伸直，作两把刀状，边跑边挥舞大刀，寻找大毛虫。（毛虫不动）
[22]-[31]小节：大毛虫即变成一只只蝴蝶，如果螳螂用手碰到哪只蝴蝶，它就停止飞动，回到座位上。
［规则］
三个幼儿一组，扮大毛虫吃青菜时要按照音乐的节奏一个一个地吃青菜；螳螂在[18]-[20]小节挥舞大刀时，扮毛毛虫幼儿不能动；螳螂捉到的毛毛虫要回到座位上，停止游戏一次
篇8：大班主题活动教案
目标
1、能了解和描述冬季的特征，学习运用多种方式表现自己对冬天的认识。感知人们在冬天的生活及动植物的变化，体验冬日活动的乐趣。
2、积极参加体育锻炼，能不怕寒冷，克服困难，坚持锻炼，增强体质。
3、知道呼吸对人的重要性，知道要保护人体呼吸器官。了解人们过冬的好方法，具有一定的保护意识。
环境创设
1、鼓励幼儿将冬天里的为什么（如：冬天为什么会下雪？），用绘画或请家长记录等形式展示出来，布置成“冬天里的为什么”专栏，共同讨论并回答。
2、提供一幅大型的冬天背景图，鼓励幼儿将对冬天的认识，用自己喜爱的方式表现在图中（添画、剪贴等等）。
家园互动
1、家长与幼儿一起收集有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料，陈列在认知区中。
2、防冻保暖工作，增强幼儿预防感冒和保护自己肌肤的能力。
社区联系
教师带领幼儿外出活动，引导幼儿从从观察周围生活入手，感知、寻找和发现冬天的主要特征，并拍一些照片，布置成“我眼中的冬天”主题墙饰。
篇9：大班主题活动教案
活动目标
1、认知目标：了解垃圾的危害。
2、情感目标：启发幼儿保护周围环境的意识。
3、技能目标：启发幼儿积极思考解决环境卫生的办法，争当环保小卫士。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
幼儿知道垃圾的危害并思考解决环境卫生的办法
活动准备
1、VCD课件 2、环卫工人服装、布帘 3、花生、瓜子、糖等 活动过程 开始部分：教师 与幼儿做手指游戏《切白菜》，集中幼儿注意力。
基本部分：1、用布帘横在讲台前方。
今天我要请小朋友看一段表演，请小朋友仔细看，看完了告诉老师，发生了什么事？ 教师转一圈，到布帘后戴上假发后出来，边吃零食边丢在地上，然后转到布帘后，换上环卫工人的衣服，拿上清洁工具，把地上的垃圾扫干净。又转到布帘后，换上教师的衣服出来。
教师提问：刚才那个阿姨把什么扔在地上了？（瓜子壳、糖果纸），她这样做对不对？（不对） 环卫工人是怎么做的？（把阿姨扔的瓜子壳、糖果纸扫干净了） 如果你吃了糖果，把糖纸丢在哪里？（请幼儿吃糖，根据幼儿的丢糖纸的情况作评议） 2、看课件1：组织幼儿观看，交流，谈谈垃圾的危害。
今天老师请小朋友看一些图片，仔细观察，你发现了什么？幼儿看课件 引导幼儿讨论；你们看见了什么？（垃圾） 师：有垃圾的这些地方给人什么感觉？ 幼儿：脏、臭，容易生病
师：对我们有什么影响？（污染空气、水源，危害健康，影响城市容貌） 师：如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？ 幼儿：生活不方便，会生病
教师小结：许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊虫、苍蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，危害健康，影响城市容貌。
3、继续看课件，引导幼儿保护环境，争当环保小卫士 （1）知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，让我们的环境变得更美呢？等会儿把你的好办法告诉大家，好吗？ 我们来看看哥哥姐姐是怎么做的？放课件（拾垃圾图片），边看边引导幼儿要从自己做起，从家庭做起，从小事做起，把垃圾扔到垃圾桶里，分类投放，向家长、邻居宣传，做环保小卫士。
（2）老师把小朋友的办法编成了《拍手歌》，小朋友想不想听，老师把它教给你们好不好？ 你拍一，我拍一，不要随地扔垃圾； 你拍二，我拍二，垃圾要放一块儿；
你拍三，我拍三，烟囱别再冒黑烟； 你拍四，我拍四，我是环保小卫士； 你拍五，我拍五，做好榜样别怕苦； 你拍六，我拍六，大家劲往一块凑； 你拍七，我拍七，把握现在好时机；
你拍八，我拍八，保护环境靠大家； 你拍九，我拍九，爱护环境要持久； 你拍十，我拍十，我们的生活真踏实。
（2）现在来看看我们的环境变得怎样了，看课件3 我们生活在干净，美丽的环境里，心情舒畅。
（3）鼓励幼儿做环保小卫士 教师：小朋友，我们来当环保小卫士，我们现在去看看我们幼儿园里有没有垃圾，如果有，就把它捡起来放到垃圾箱里，好不好？ 结束部分：幼儿排队，到校园去捡垃圾。活动结束后幼儿洗手。
活动延伸：在校园拾垃圾的过程中，让幼儿认识可回收垃圾、垃圾桶，不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。
绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃类等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。（请幼儿说出哪些是可回收垃圾） 黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾、如菜叶、剩饭菜、果皮等。（请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾）。
红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池，荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。
拓展活动：为幼儿园设计制作环保垃圾桶。
教学反思
在这个活动中，我让幼儿认识了垃圾对人们生活的危害，他们想出了许多解决环境卫生的办法，之后小朋友对周围的环境更加关注，注重从自己做起。班上小林是个爱扔纸屑的孩子，自从班上开展“环保小卫士”后，他不再扔纸屑了，还将学到的《拍手歌》向他家里人宣传，她奶奶很高兴地专程到幼儿园感谢我们。由此看出这个活动是符合幼儿实际和切合幼儿年龄特点、认知水平的，幼儿从认识到关注垃圾再到主动清理垃圾，收到了较好的教育效果。今后，我会更加关注幼儿的生活，选择符合幼儿生活的教材，让幼儿认知、情感和技能水平不断得到提高。
篇10：大班主题活动教案
【活动目标】
1、通过对象棋的发展及种类的了解，增进幼儿的民族自豪感，激发幼儿对象棋的兴趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解，认识象棋棋盘和棋子。
3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作能力、观察能力及动手能力得到进一步的提高。
【活动准备】
幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料，提前认识象棋上的汉字。幼儿从家中带来的不同材质的象棋搜集废旧挂历及瓶盖。
【活动过程】
一、象棋博览会
1、教师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋博览会场。（其中包括图象资料、象棋、棋盘等）
2、幼儿看一看、议一议、摸一摸，互相交流自己在家中获取的经验。（教师随时关注幼儿的兴趣点所在）
二、谈古论今
请幼儿说说自己所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。
教师准备的课件作补充展示。同时对发言的幼儿给予肯定和鼓励。
三、象棋加工厂
1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认识，教师激发幼儿自制象棋的兴趣。
教师鼓励幼儿认出棋子上的汉字，引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。（如材质的不同、大小的不同，棋子的颜色、红黑两方等）
（1）幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子，教师引导幼儿选用合适的废旧材料作棋盘棋子的替代。
（2）幼儿看一看、数一数了解棋盘的格数和棋子的个数，教师引导幼儿用不同的方法绘制棋盘（如画格子、贴方块、印棋盘等方法）
（3）幼儿比较棋子的红黑方及汉字，教师鼓励幼儿用颜色或形状来区分替代红黑方，用拓印或临摹等方法给棋子帖上汉字。
2、幼儿分小组合作完成象棋的制作。教师给予指导性意见和点拨式的帮助。
3、幼儿将制作完成的象棋棋盘和棋子摆一摆、玩一玩，最后放入博览区展示，鼓励幼儿互相交流制作中使用的方法和获取的经验。放学时鼓励幼儿邀请家长参观象棋博览会，交流新获取的知识经验。
篇11：各种各样的房子大班主题教案
各种各样的房子大班主题教案
活动设计背景
房子为什么要有门有窗有墙壁？造房子要用什么材料，需要哪几道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和现在的.房子有什么不一样？未来的房屋又会怎么样？这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建造接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。
活动目标
1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的认识。
2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。
3、体验创造、装饰房子的乐趣和成功感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点：幼儿认识各种各样的房子。
教学难点：动手设计、装饰房子。
活动准备
1、活动室周围布置各种各样的房子。
2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。
活动过程：
一、游戏活动：“给小动物搬家”
1、教师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找？”
2、“为什么你帮大象找座大房子？”（因为大象很大、很胖，所以找座大房子）
3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢？”（因为长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子）
4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢？”（因为小鸟喜欢住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子）
5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢？”（因为小白兔喜欢吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子）
二、介绍人类房子
1、教师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的？”
2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，教师按房子的发展顺序进行排列，通过观察说出最早的房子是山洞。
3、教师：“在我国各地有许多很有特色的房子，你能说出它的名称吗？”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。
三、谈话活动
激发幼儿想象，设计未来的房子。
教师：“刚才我们认识的房子真美呀！”“你想设计一座什么样的房子？它有什么特别的地方？”
四、幼儿动手操作、设计、装饰房子
把全班幼儿分五组进行操作，（可让幼儿自由选择材料，自由分组。）教师进行指导。
第一组：橡皮泥
第二组：画房子、剪贴
第三组：装饰大纸箱
第四组：装饰木房子
第五组：装饰帐篷
五、活动延伸
让幼儿在做好的房子里开展自主活动。
篇12：大班主题教案：房子的故事_大班主题教案
《逛庙会》大班主题活动教案 推荐度：大班故事《春天来了》教案 推荐度：大班教案 推荐度：《鲁班的故事》大班语言教案 推荐度：幼儿园大班主题教案《快乐象棋》 推荐度： 相关推荐
大班主题教案：房子的故事_大班主题教案
活动由来：班中男孩子比较多，对建筑区搭建活动非常感兴趣，每天建筑区搭的房子都不一样，有许多孩子还从家中带来了“售楼海报”等带有房子图片的资料，放到建筑区照着搭，看到孩子们对建筑区有这么大的兴趣，便设计了此主题活动。
1、通过此活动是幼儿了解房子变化的历史，以及不同房子的特征及作用。
2、了解环境对居住条件的影响。利用玩具柜背面创设“聪聪问题栏”：为什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么样？什么叫四合院？皇上住的地方为什么画着很多的龙？等幼儿提出的问题。利用空白墙围及玩具柜背面创设“我的家”“世界房子真奇妙”“世界公园采风”等板块，将收集的资料进行展示。信息区：增加各种房屋的电脑幻灯片，各种建筑宣传图册。
美工区：提供各种废旧材料制作各种房子。
建筑区：投放各种不同形状的板材及各种屋顶造型的辅助材料，以及户型图等，为幼儿进行搭建活动作准备。利用家长专栏向家长展示主题活动网络图。
利用家长交流向家长做好宣传工作，请家长帮助搜集材料，带幼儿参观扩宽视野。图书资料：《交通与建筑》网络资料：《老北京的四合院》《延安窑洞》《北京名胜古迹》的介绍等。
利用周边环境：参观世界公园及银地家园售楼处。
活动网络图
主要活动：
1、房子的历史
2、搭建快乐家园
3、楼房好还是平房好
4、我喜欢的房子
活动一：辩论会《楼房好还是平房好》
活动目标：1、通过这一活动培养幼儿的快速反应能力，以及语言辩驳能力。
2、培养幼儿在集体面前的'表现能力，能大胆的表述自己的意见。
活动形式：集体
活动准备：已有知识经验
设计意图师幼互动教育反思
教师的引入激起了幼儿表达的愿望，为幼儿辩论提出了明确的观点和要求，使幼儿表达有了明确的目的性。教师说：你们觉得楼房好还是平房好？说楼房好的坐左边，说平房好的坐在右边。
现在辩论会开始，看看哪一组说的有道理？
王泽平：我觉得楼房好，因为楼房里住的人多。
马国明：我觉得平房好，平房有院子可以玩。
党思哲：楼房好，楼房里有厕所很方便。
乔海瑞：我们家是平房，但也有厕所。
耿磊：楼房多好呀！楼房结实。
李壮：结实怎么了，一地震我们都跑了，你们还得下楼。
王泽平：现在楼房多结实，里边有钢筋，地震也不倒……
老师说：楼房很结实，平房容易出门，都是各自的优点，谁还有不同的理由？
刘鹏远：平房里可以种花，可以放自行车。
王璇说：楼房暖和，我奶奶家住平房，就特别冷。
老师：今天小朋友都说出了自己的观点，都表现的很出色。如果把你们说的用画画的方式记录下来，这样就可以让更多的人了解楼房和平房的好处。在辩论过程中，许多幼儿不仅能清楚的表述自己的观点，并且还能倾听对方的发言，并对对方的观点提出质疑，进行反驳，表现出了敏捷的思维能力。
在幼儿只针对一个问题争论不休的时候，教师及时的总结，开阔了幼儿的发言范围，以使幼儿更能充分地进行辩论。
活动二：搭建快乐家园
活动目标：1、在活动中培养幼儿有序地观察能力。能够抓住主要特征进行搭建的能力。
2、培养幼儿合作游戏的能力。
活动形式：小组活动
活动准备：建筑区材料、户型图等
设计意图师幼互动教育反思
教师并没有对幼儿进行直接指导，而是启发幼儿与设计中心的幼儿进行交流，不仅发展了游戏情节，并且培养了幼儿解决问题的能力。张晓、耿磊等四名小朋友拿着“设计员”给的图纸开始讨论起来。
张晓：你们看这是两座房子，搭第二层时有一个平台把他们连起来了。
耿磊：那得搭两个“地基”，我和王泽平搭，你们俩搭那个吧。
孩子们分为两组进行搭建。
耿磊：王泽平、你怎么两边的窗户搭的不一样呀？
王泽平：我不想“对称”，我觉得不好看。
耿磊：那好吧！我搭的这边搭对称的。
何旺：高老师，墙我们都搭完了，里边怎么搭呀？
老师：设计中心没给你们设计“户型图”吗？可能是忘了，去问问吧？
何旺到设计中心取回了“户型图”孩子们开始了内部建构。
张晓：你们俩搭得太慢了，咱们比赛吧，看谁搭得快！
王泽平：比就比，但不能搭歪了。孩子们开始忙了起来，步一会就搭起了三层楼。
耿磊：老师，该搭房顶了，可房顶是圆的，搭不出来呀？
老师：想想别的区有没有合适的材料？
耿磊：美工区的小朋友：党思哲，你们美工区有半圆形的东西吗？
党思哲找了一个方便面盒，帮他们解决了“房顶”的问题。幼儿有了一定的合作分工意识，能够协商共同游戏。
幼儿在合作当中，出现了意见分歧的地方，体现了不同的想法，但该幼儿能够很好的解决，既保留自己的意见，又允许其他意见的存在。
大班这个年龄段的孩子已有了很强的竞赛意识，活动的目的性更强了，能够更快地完成“搭建任务”。
教师有意识的引导幼儿与美工区的幼儿合作，培养幼儿合作游戏的能力。
活动三：我喜欢的房子
活动目标：在活动中引导孩子运用多种表现手法及材料表现房屋的特征，大胆进行创作活动。
活动形式：小组活动
活动准备：各种工具、废旧材料
设计意图师幼互动教育反思
教师引导幼儿说自己喜欢的房子，很有效的激发了幼儿的活动兴趣，帮助幼儿回忆了已有经验，为幼儿创作提供了依据。教师说：谁来说一说你喜欢什么样的房子？
张缘杰：我喜欢森林小木屋。
陈征文说：我喜欢宫殿。
卢鑫炎说：我喜欢动画片里的城堡房子。
王泽平：我喜欢墙上有花纹的房子。
老师：今天我们把喜欢的房子做出来好不好？谁来说说想用什么材料做？
王泽平：我想用彩色纸画房子，给房子画上很多的花纹。
陈征文：我用水粉画
孩子们开始选择材料制作起来。
张晓：老师，我这个纸盒子怎么粘也粘不住。
老师：你想一想，除了粘用别的方法能不能连起来？
他听到后到柜子里找了找拿出一根牙签，将纸盒穿了起来。
鲁元成叠了一个房子，就坐在那里没事干了。
教师：你折的房子是哪的房子呀？想想我们把它建在哪呀？
鲁元成将房子贴在了纸上，并添了花背景。引导幼儿说自己想用的材料，帮助幼儿在制作之前定操作计划，使其活动目的更加明确。
教师用启发性的语言将问题提供给孩子，引导幼儿自己解决问题。
活动四：房子的历史
活动目标：在活动中引导幼儿了解房子变化的过程
活动形式：小组活动
活动准备：
设计意图师幼互动教育反思
教师引导幼儿猜想，能够激发幼儿活动的兴趣，实质成为幼儿探索的依据
教师没有告诉幼儿答案，而是让幼儿从书中找答案，体现了幼儿学习的主动性教师引导幼儿猜想房子的变化过程。
教师：世界上最早出现的人住在哪里？
冯硕：森林里。
耿磊：山挖个洞。
卢鑫炎：地底下。
刘园成：太空里，天上吧！
教师：你们觉得住在山洞里好不好？后来人们又住在什么地方？
张缘杰：平房、我家就住在平房。
孔伟文：住在宫殿里，皇上就住那里。
王泽平：住在石头房子里，土房子里。
教师：小朋友们，咱们班的图书区，有许多小朋友搜集的资料，电脑里有许多的图片，小朋友可以去找一找答案。
孩子们在图书区忙了起来
，有的边看边讲，有的边看边画，教师启发幼儿用条形纸记录下了房子的发展变化在整个过程中，幼儿思维敏捷，教师利用猜想的办法使幼儿很快投入到交流讨论当中，孩子们能主动的寻找答案，学习效果非常的好，能用绘画的方式进行记录，对幼儿思维的整理起着很好的作用。
思维接力棒：启发幼儿了解动物有趣的房子，启发幼儿进一步探究特殊功用的房屋，例如：充气房子、阳光房子等。幼儿进行科学幻想，设计未来的房子。试验搭建有阳台得的房子，进行悬空搭法的尝试。开展自制“房屋博览会”的活动，请小朋友作介绍员进行大胆的表达，交流。
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