政治生活的教学设计
“lvlingbo”通过精心收集，向本站投稿了5篇政治生活的教学设计，以下是小编为大家整理后的政治生活的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：高一政治生活教学反思
俗话说：“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在政治会考的`教学中培养学生兴趣的重要性，
根据我在政治课教学上的摸索，结合学生的心理特点，我逐渐摸索出了，在教学中，如果充分利用本地乡土资源，就能积极调动学生的兴趣，使课堂教学收到非常好的效果。如果在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。
一、巧用乡土材料，激发学生兴趣在政治课教学中的作用
篇2：高二政治生活教学计划
一、学生情况简析：
高二全班31人，其中男生24人，女生7人；政治科学生成绩较好（60分以上）只有7人，其余大多数学习成绩基础较差，学习目的不够明确，学习态度不够认真，更谈不上刻苦，且有几个学生经常旷课、不做作业。因此本学期教学除教给专业知识外，更重要的是启发调动他们的学习积极性，明确学习目的，端正学习态度，然后循序渐进地进行新学期的教学。
二、教材总体分析：
此册教材在以往的各种教材体系中是没有的一个模块内容，在新课试验区的教材中编入较为适宜。因为文化在经济、政治相互交融，在综合国力竞争中地位越来越突出，以及文化现象也成为学生关注的焦点，文化需求日益强烈，故而有此新教材的加入。全册教材共安排了四个单元十课的教学内容。整个体系不是“四不像”，而是“形散神聚，杂而不乱”，课程虽然未刻意塑造“文化学”的学科体系，恰恰相反：在整体建造全新教材体系中，包括框架结构和编写体例等都有独到之意，基本上达到了学生和教师都有“乐学”、“好教”的感受。
三、教学目的要求
1、使学生能正确理解文化的内涵，全面认识文化的作用，初步树立马克思主义文化观；积极投身社会主义精神文明建设，追求更高思想道德目标。
2、使学生了解各种文化现象，提高文化赏析、文化修养的水平；了解文化传承和创新的意义，能正确看待传统文化，正确面对外来文化，增强文化创新意识；发展先进文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。
3、使学生感悟中华文化价值，懂得弘扬中华民族精神的意义。知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志；使学生坚信中国共产党代表着中国先进文化的前进方向。
四、方法与措施
方法上主要采取传统的行之有效的启发式教育，以及现时流行的探究式、讨论式教学方法，当然也不排除古老而有新意的讲授法，因此每课具体采取什么方法要视教材内容及学生当时的具体状况和知识基础灵活掌握。
措施上主要采取每课都要抓住重点，想方设法突破难点，讲授方法得当，板书计划科学而又精当，使学生一听就懂，一看就会。同时，课后布置与教学内容一致的、适量的习题或探究活动、社会调查等既能巩固已学过的知识，又让学生感到新鲜和生动，增加学生的`学习兴趣。
篇3：高二政治生活教学计划
本人今年担任高二年级文科16班、17班以及理科9班、10班、11班、19班、21班共7个班的政治教学工作，学生基础参差不齐，很多学生没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。针对此等形势，为尽快帮助他们找到学习乐趣，提高政治学科成绩特制定此计划：
1、认真学习课改相应理论，从源头上更新自己的教学指导思想。在教学中以《新课程标准》为依据，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观。积极推进素质教育，培养学生的创新意识和辩证思维能力，为学生的终身发展奠定基础；充分体现时代要求，根据普通高中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施普通高中课程。
2、全面分析学生学习情况，做好备学生工作。学生高一的学习也是本人所教，因而学生也已适应本人的教学方式，同时学生经过经济生活、政治生活两大必修模块的学习，如今已能较快地适应政治科的学习，较好地掌握了政治科的学习规律。但是两个文科班面临着高考，理科班还将面临高中学业的学习考试，对于这些学生来说在学习上还是比较有困难。而且文科班在教学上还面临着其它科目的冲击，需要认真对待。对于一个理科班来说，哲学相对来说较为抽象，对学生的抽象思维和理解能力提出来了更高的要求。而学业水平考试又是对高一、高二四本必修书的考察，因而考试的内容对他们也提出了综合分析能力方面的要求。
3、明确教学目标，使教学更有目的性。
学期开设的主干课程是高中政治必修4《生活与哲学》和必修3《文化生活》模块。通过教学，继续培养高二学生对高中政治课的学习热情，注重教学方法，采用多种教学形式，发挥学生的主体作用，促使学生打牢学科基础知识，逐步形成一定的思维和分析能力。针对高二的教学特点和学生实际，本学期要着力培养学生的学习习惯和审题、答题的规范性，大力提高学生对知识的理解能力和分析能力。
4、改进教育教学措施，提高教育教学水平。
（1）认真研读新课标《教学大纲》和最新《考试说明》，打好基础知识，有针对性地进行教学。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力。
（2）注重教学方式的转变，从注重老师的讲到注重学生的自主探究、合作，实现课堂教学方式的转变。充分发挥学生的主体作用，让学生做学习的主人，增强学生的学习兴趣。
（3）充分整合信息技术和课程，使信息技术在课堂教学中发挥作用。避免由“人灌”向“机灌”，把信息技术和课程整合提高到新一层次，真正向课堂要质量。
（4）教学中目标明确，条理清楚，讲练结合，突出重点，注重启发式教学，努力培养学生的能力。用通俗易懂的语言阐释问题，化难为易。面向全体学生，针对中等，照顾两头。
（5）精心编印试题，用心组织练习，抓好单元测试。通过练习及时发现学生存在问题及时解决；通过练习提高学生的解题能力；通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养；通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。
（6）因材施教，加强对学生学习及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率；加强学生的学习兴趣、学习主动性的.培养，并对学生进行抗挫折能力及一些相关的心理健康指导，以稳定学科学习。
（7）通过个别谈话、集体活动等多种渠道与学困生加强情感交流，培养学困生的责任感和意志品质；教学过程中，适时指导学困生学会思考什么和怎样思考，特别是在记忆方法上加强指导，使他们在巩固基础知识方面有所收获，得到成功的体验，增强学习的积极性和主动性。
（8）重视有助于提高学生成绩的非智力因素的发掘和培养，课堂随机检查学生对已学知识的记忆、理解情况，促使学生常回头复习旧知识，温故知新。定期检查学生的课堂笔记，对笔记做得好的给予表扬，不做笔记、做得差的给予批评，促使学生养成多做笔记、会做笔记的好习惯。
（9）阶段总结，不断反思。教学中做到每课反思，每单元反思，进行交流，在实践中不断摸索出一套适应课改要求的行之有效的工作方法。
（10）深入开展听课、评课，做好记录，相互学习，共同提高。争取开好公开课，借此机会向同事学习，提高自我。积极参加业务能力与业务水平的考核，不断提高教学成绩。
篇4：高一政治生活教学计划
高一政治生活教学计划
高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”，欢迎阅览!
一、指导思想
1.实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面发展和终身发展奠定基础,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。
2.认真学习和研究高中思想政治《课程标准》,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学内容,以《课程标准》为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式。
二、学生基本情况
本学期我任教(2)、(3)、(5)、(7)、(8)、(9)、(10)七个班级的政治教学,前三个班的学生基础较好,后四个班正取生没有超过总人 数的1/3。学生个体差异较大,大多数学生学习方法不太恰当,停留在学习积累的水平上,忽视知识的`形成过程和能力的提高。而且学习目的不太明确,学习起来 无计划,不能充分发挥他们的主观能动性,直接影响成绩的提高。
三、教学目标
通过《思想政治》高中必修1的教学,使学生掌握马克思主义关于商品、货币、价值规律、社会主义初级阶段的基本经济制度、社会主义市场经济、我国的三大产业 以及我国的社会保障制度等一些基本理论知识,了解国家进行经济建设的概况;使学生能够初步说明最常见的经济现象,提高参与经济活动的能力;同时使学生能够 在党的政策的指导下,依据国家法律,自觉规范自己在经济活动的行为,逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。
四、教学要求
1.认真学习《课程标准》,并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求,准确地贯彻在教学过程中,落实教学内容,把握教材的特点。
2.要充分利用有限课时,努力提高课堂效率。重点突出,难点讲透。要积极创造条件,充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学,以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际,充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。
3.认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来,做到科学性和思想性统一,培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。
4.加强学习,更新教育观念,转变教学行为和学生的学习方式,积极有效地探索和实施研究性学习,充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导,引导学生通过自己的研究和思考获得结论。
篇5：高一政治生活教案设计
高一政治生活教案设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）了解政治活动，正确区分政治现象。
（2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。
（3）简单了解本课程的主要框架内容。
2、能力目标：
（1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
（2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。
（3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。
（2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。
二、教材分析：
1、教学重难点
（1）政治的科学含义。
（2）我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。
（1）政治是经济的集中表现；
（2）阶级性是政治的根本属性；
（3）政治核心问题是国家政权的问题。
2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。
三、教学设计
『导入新课』
设问：同学们寒假“政治”作业做完没有啊？（答略）我们这里说的政治作业是不是我们这学期所要学到的政治模块呢？（引起学生思考，重点理解政治含义）
在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。
『讲授新课』
一、政治的科学含义（重点）
马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：
1、政治是经济的集中表现。
（1）政治根源于经济，由经济决定。
（2）政治是为经济服务的，又反作用于经济。
（3）任何阶级和社会集团的政治活动，归根到底是为了实现和维护本阶级、本集团的根本经济利益。
2、政治的实质是在阶级社会中，表现为阶级之间的关系和阶级斗争。
**阶级：人们在社会经济生活中对生产资料占有不同。阶级实际上是社会经济关系的人格承担者，是经济范畴的人格化。由于经济地位不同，形成了不同的政治关系，这种政治关系就是经济关系的集中表现。为了实现和维护各自阶级、集团的根本经济利益，则势必发生激烈的阶级斗争。从这个意义上讲，政治就表现为各阶级之间的斗争。在阶级生活中，政治的实质是阶级关系和阶级斗争。
（1）阶级性是政治根本属性；
（2）政治关系随社会阶级关系而变化。
现阶段，我国国内的政治关系主要是人民内部关系。
3、政治的核心是国家政权。
原因：（1）国家政权是维护阶级统治和实现阶级利益的工具；
（2）在阶级社会中，一切政治斗争都是围绕国家政权问题开展的；
（3）各政党所进行的政治活动，都同国家政权有关；任何阶级和社会集团的政治活动，归根到底是为了实现和维护本阶级、本集团的根本经济利益，而为了实现和维护这一利益，最根本的问题就是国家政权问题。
（4）同时，国家应当如何组织，社会应当如何管理，管理和利益应当怎么分配，这些都是政治要解决的根本问题。
所以，政治的核心问题是国家政权问题。
二、我国当前最大的政治是社会主义现代化建设
原因（1）是“政治是经济的集中表现”的具体运用和发展，是邓小平同志格局我国新的历史时期的特点，各政治赋予的.新的内容。
（2）我国正处于并将长期处于S初级阶段；在这阶段，阶级斗争仍然在一定范围内长期存在，这当然是政治。但是阶级斗争已经不再是我国社会的主要矛盾，而是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾。为了解决这矛盾，必须坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，大力发展生产力。这又反映了S现代化建设是我国S经济基础的客观要求；是改善人们物质文化生活的根本途径，代表着全国人民的根本经济利益；又是提高我国综合国力、巩固国家政权的重要保证。所以，……
三、本课程的主要内容
1、公民的政治生活（公民的政治权利和金额义务，如何参与政治生活）
2、为人民服务的政府（国家如何组织、管理，通过政府执行）
3、建设社会主义政治文明（政体、国体、宗教政策）
4、当代国际社会（了解中国在世界上的地位和责任）
四、学习方法及要求
1、坚持理论联系实际（现实性、实践性）；
2、坚持历史的、辨证的观点和比较分析方法；
3、正确运用阶级分析方法。
4、课前一定要预习，并在预习中归纳知识点和找出疑难问题，做好标志、记号。
5、同学们课堂上要主动参与，认真思考，与老师的讲析同步理解，做好重要知识点的笔记，决不能只是一架录音机，培养自己的思维分析问题能力。
6、希望大家课后用一定的时间复习，通过练习实践巩固知识的理解。
7、还要多关心时事（通过阅读新闻报纸、书刊和收听新闻录音等途径获得），运用所学的知识分析时事问题。
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