夏天的小虫教学设计活动
“悬崖边的派派”通过精心收集，向本站投稿了12篇夏天的小虫教学设计活动，下面是小编整理后的夏天的小虫教学设计活动，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：夏天的小虫教学设计活动
夏天的小虫教学设计活动
教学目标：
1、情感与态度：通过发现和观察夏天的虫子，感受千姿百态的昆虫世界。
2、行为与习惯：通过收集昆虫资料，课上展示，培养学生增强保护益虫，珍爱小生命的意识。
3、知识与技能：增长学生对昆虫种类、特征、习性等方面的自然常识，知道苍蝇、蚊子的危害和消灭蚊蝇的方法。学习捕捉和观察昆虫的初步方法。
4、过程与方法：在昆虫的观察和绘画过程中，培养学生能认真仔细操作，掌握科学的顺序和方法。在交流介绍中，引导学生能尝试用不同的方法进行比较和探究，通过看、听、闻、查，在实践过程中学习知识，体会成功。
教学重点：
1、了解昆虫的基本常识，感受昆虫世界的情趣。
2、知道苍蝇、蚊子的危害和消灭蚊蝇的方法。
教学难点：
培养学生能认真仔细操作，掌握科学的顺序和方法。
教学准备：
多媒体课件、昆虫图片。
教学设计：
活动（一）感知夏天，激发兴趣
1、小朋友们，老师想问你们一个小问题：你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）那现在是什么季节啊？（板书：夏天）
2、夏天，小朋友们都过过，夏天是什么样的呢？先在小组里说一说。指名交流。
3、小结：（播放多媒体，师解说）小朋友们说的真好，原来夏天是这样的：太阳火辣辣的，刺得人睁不开眼睛；池塘里的荷花开放了，碧绿的叶子，粉红的花瓣，真好看。小朋友们都穿上了五颜六色的游泳衣准备游泳了。天气又闷又热，还经常下雷雨呢。夏天来了，小虫们都出来活动了，你们听——听到了什么？（蟋蟀的叫声）你捉过小虫吗？
4、小朋友们捉的虫子可真多。你们想不想认识更多的小虫？今天我们就一起来学习14课《夏天的小虫》。（板书小虫）
活动二：探索规律，认识昆虫。
1、这些虫子你们见过吗？认识吗？（出示各种虫子图）谁来叫叫它们的名字。
2、其实啊，夏天郊外的虫子可多啦！想不想看。黄老师请每个组长上来捉几只回去给大家看一看。看之前可有个要求：仔细看虫子的外形特点（看看身体有哪几个部分，它有几条腿？几对翅膀？）同桌再互相说一说。（播放音乐）有什么发现吗？指名回答。
3、你们的发现到底对不对呢？老师这里也有一只小虫，是什么呀？（出示书上课件）讲解：我们来看看它有哪些部分组成的。
教师小结板书：像这样——的小虫子他们有个共同的名字叫——（板书昆虫）。我们小朋友拿的卡片上的都是昆虫，谁愿意介绍一下。
4、（再出示各种虫子图）那现在你们一定能能分清哪些是昆虫，哪些不是了？指名小组回答。
活动三：正确辨别，保护昆虫
1、小朋友们，现在我们对昆虫有了一些了解。这些昆虫，你们都喜欢吗？为什么呢？和小组里的同学说一说。（小组交流，指名回答）
2、小结：听了小朋友们的话，我们发现在生活中，有些昆虫是我们的敌人，它们吃庄稼、传播疾病，给我们的生活带来伤害，我们就叫它（板书害虫）有些是我们的朋友，专门吃害虫，对人有好处，我们就叫它们（板书益虫）。那么，你知道在我们身边，哪些是益虫？哪些是害虫吗？指名交流。现在，这些昆虫都飞来了你能分清吗？同桌交流，指名回答。（出示课件）
3、你们瞧！可爱的小蜻蜓飞来了。听儿歌。好听吗？齐读儿歌。读了这首儿歌，你知道了什么？那你们说说，我们该怎么保护益虫呢？你们和园园一样，都是有爱心的.好孩子。小蜻蜓听了你们的话，开心的飞走了。让我们一起对它说（小蜻蜓，再见）。
4、听，又一只昆虫飞过来了，是谁呀？听到这种声音有什么感觉啊？这段时间，你被蚊子咬过吗？蚊子真是太可恶了。盼盼也和你们一样，被蚊子咬了好几口。该怎么办呢呢？谁来帮帮他。那你们平常在家都是怎么对付蚊子的啊？不着急。先在小组说说，看谁办法多。指名回答。相机出示方法。
小结：你们的办法真多，今后的生活中，你们一定能减少蚊虫对自己的伤害。
活动四：昆虫展览会
1、相信现在，小朋友们一定找到了自己最喜欢的小虫。就让我们拿起手中的笔，画一画自己最喜欢的昆虫吧。
2、昆虫展览会就要开始了。哪些小朋友愿意上台展览？指名6人上台介绍。
小结：小朋友们，你们喜欢这个展览会吗？美丽的蝴蝶、提着小灯笼的萤火虫、勤劳的小蜜蜂，大自然中的昆虫真是太多太多了，如果你想认识更多的昆虫，就和大自然交朋友吧，相信你们一定会度过一个更加快乐的夏天。
板书： 夏天的小虫
益虫
昆虫
害虫
篇2：可爱的小虫教学设计
教学目标：
1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征；
2、能运用搓、卷、揉、压等技法，用对称细分的方式制作昆虫的立体造型；
3、感受小虫的各种美丽形态，激发热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学要点：
重点：
引导学生在观察、比较中抓住昆虫的特点，能运用粘土这种特殊的材料制作出不同的昆虫。
难点：
制作出生动而富于趣味的小虫形态。
课前准备：
教具准备：超轻粘土、昆虫的图片、超轻粘土昆虫作品、视频片段、蝴蝶、花、展板等。
营造“自然环境”：每组桌子上放一只小昆虫道具，黑板上粘上花和几只小昆虫。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天我们课堂上来了一位特殊的朋友，它是谁呢？
2、出示一只大蝴蝶，并介绍昆虫王国的蝴蝶姐姐，揭示课题“可爱的小虫”。
二、课堂发展
1、播放“昆虫世界”进行欣赏。
2、翠绿的叶子上，美丽的花丛中，到处都有小虫的身影，它们有哪些共同的特点？引导学生观察，小组交流，自由回答，找出昆虫的共同结构特征。
3、老师小结：具有一对翅膀、两对触角、三对足的结构特征的小虫称为昆虫。
三、交流探究
探究昆虫的基本制作技法：
1、老师手中的超轻泥会变身，你们看它会变成什么？通过粘土变身，引导学生学会分析和思考“揉、压、搓”的基本制作技法 。
2毛毛虫想飞上蓝天去看看，你们能不能帮帮它？通过示范毛毛虫变成蝴蝶，、继续延伸其他的技法 ，引导学生分析、掌握“捏、卷”的制作技法。
3、老师陆续展示其他昆虫作品，学生通过观察做好的昆虫作品，回顾之前所讲到的方法，从而掌握“绕 、贴、刻”的新技法。
4、从远处飞来了一只蝴蝶，它想和这只蝴蝶比美，你们看哪只蝴蝶美？美在哪？学生进行对比，探究作品的色彩美和花纹美。
四、实践与作业
作业一：边读黏土手指操，边练习基本制作技法。“掌心揉泥泥变圆， 小手压泥泥变扁， 手指一捏出花样， 五指搓泥一条线”。
作业二：以八人为一小组单位，每人制作一两只昆虫，然后粘在丛林展板上，做成一幅完整的作品。
五、展示评价
1、展示学生作品，自己认为最满意的地方是哪里？最有趣的是什么？
2、从形态美、色彩美、花纹美等方面说一说其它组作品。教师适当补充、点评，及时鼓励表扬有创意的学生。
六、课堂小结
今天同学们用自己灵巧的双手制作出了美丽的小虫虫，希望同学们像爱护超轻粘土小虫一样爱护我们大自然，爱护我们的小昆虫。
七、课后延伸
让同学们走出课堂，到大自然去观察昆虫。并且通过阅读有关昆虫的书籍和浏览网页，了解更多的昆虫知识。
篇3：可爱的小虫教学设计
教材分析：
小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。
教学目标：
1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2．尝试用泥做不同昆虫的.泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。
3．激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。
重点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。
难点：塑出昆虫生动可爱的形态。
教学过程：
一、创设课堂情境，导入课题。
1、欣赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导入课题。
师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓）
2、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。
师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。
3、教师播放课件，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。
二、感受
1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。
师：①你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。 ②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演）
2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生
明白了解的要点。
3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。
师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。
4、学生介绍完自己喜欢的昆虫后，教师播放课件，展示一些昆虫橡皮泥塑作品。请学生看是用什么做成的，引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。
三、表现：
师： 这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。
1、教师在实物投影仪上演示做一只昆虫。一边做一边讲制作方法。
师：捏一块泥巴揉一揉，揉成细条放一边。粘上两个小泥球就成小眼睛，好象还看着我们笑嘻嘻呢。再搓出两个大两个小的泥球，压成圆块成翅膀，粘上花纹更美丽，蝴蝶夸我真能行……
2、学生分小组进行制作，教师巡视指导。（教师给每组学生发两片树叶，让学生将“昆虫”摆放在树叶上。）
四、评价：
师：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？
1、将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。
2、教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？
师：这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？
3、引导学生将作品保管好，宣布下课。
篇4：小虫和大船片断 教案教学设计
小虫和大船（片断） 教案教学设计
《小虫和大船》一课的结尾是：“小小的蛀虫，竟毁了一艘大船”。有些学生对“竟”这个词不理解。教师该怎样抓住这个问题组织有效的训练？便让学生先议论一下。一位学生说：“我知道，字典上说‘竟’是意料之外的意思，可为什么这里要加‘竟’”？教师要求学生反复读课文并提示：“上文有些句子与这个词有关，你们找找看”。孩子们终于找到“这么个小窟窿，碍不了大事”这一句。教师追问“到底碍不碍大事呢？”学生便抢着回答：“是碍大事了，毁了一条大船”。教师进一步启发说“事情的结果跟船主开始想的`一样吗？”学生明白了，都说：“不一样是出乎意料之外的事。”教师说：“对了，因此课文中就用上了‘竟’这个词。”
在各种训练中，掌握学习方法的训练是最重要的训练。这是因为训练学生掌握某一点知识，这点知识的训练有明显的局限性，而训练学生掌握某一种方法，却比某一点知识具有更大的应用价值。这就是“授人以鱼，不如授人以渔。”这位教师对孩子提出的问题，在引导他们议论时，能注意训练他们解决问题的方法，也就是要仔细阅读课文，联系上下文反复思考。通过这样的训练，使学生不仅学懂了“竟”字的含义，而且也提高了学生分析问题与解决问题的能力。
篇5：可爱的小虫-教案教学设计
可爱的小虫-教案教学设计
教学课时：2课时
学习领域：造型、表现
教学目标：
一、知识目标：
领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。
二、能力目标：
养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。
三、情感目标：
感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：
引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。
教学难点：
引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。
课学准备：
教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。
学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。
教学过程：
一、启动主体
1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。
二、发挥主体
1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。
2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？
3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？
4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？
5、知道什么昆虫有些什么特别的`本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………
6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。
7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。
8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？
三、发展主体
1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只
2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？
5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）
6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。
篇6：夏天教学设计
教学准备：实物投影仪
教学过程：
一、导入
1、放轻快的音乐，屏幕出现语文天地中的题目。
蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了
打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞
请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？
每人一张连线纸，想一想、读一读、连一连。
说说你的想法好吗？上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。
[设计意图]拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象，把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。
做了这道题，你有什么感觉？
2、引出课题：《多彩的夏天》
二、认识生字
1、在小组中自己学习生字。
2、指名当小老师领着大家认读生字。自己认为特别难的字重点讲解，其他同学可补充。
3、识字游戏：
从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。如：“辣”“淇”——太阳火辣辣的照着我，我就买了一个冰淇淋吃，真凉爽！
[设计意图]即熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活运用的能力，更加强了合作参与意识。
三、朗读理解
1、按照“正确、流利、有感情”的朗读顺序，自己朗读课文。
五分钟！看通过你们的努力能读到什么程度？
2、你最喜欢哪一段？读给大家听。
[操作方式]读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。
教师相机板书这一段的'重点词语。例如：读到第二段夏天是多彩的时，展示图画，用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。然后，图文对照，朗读课文。
学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化为新的问题。
如：学生说“他读的真好！”老师顺势问“你认为好在哪里？”“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？”
[设计意图]这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们成分地读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是启发他们的思维，使他们敢想敢说，思维活跃。为升入中年级打下良好基础。教师要善于发现学生思维的闪光点，结合课文内容，适时地指导他们读好课文的每一段话。
四、从课文走出回到自己
你喜欢夏天吗？为什么？
让我们一起尽情的享受夏天吧！
篇7：夏天教学设计
教学目标：
1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
一、导入：
1.师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱）
2.师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)
“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）
二、初步感知课文，学习生字
1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）
2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？
3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。
4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。
5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。
6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。
7、分组比赛朗读。
要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。
三、读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。
1.反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人
2.你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。
3.反馈：（学生任选一段说）
（1）第二自然段――多彩：
①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？
②除了这些词，还从那些词语中读出美？
③欣赏写夏天的美景图。
④这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）
⑤如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。
⑥用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。
（2）第三自然段――有趣：
①你从哪儿看出“有趣”？（生说）
②写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）
③读出你自己的趣味来吧！（自由读。）
④改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。
⑤用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）
⑥句式训练：我们可以到花丛边看，听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。
四、作业。
1、背诵2、3自然段。
2、选择花或者是动物的活动，写一段话。
教学后记：
夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。
篇8：夏天教学设计
设计思路：
夏夜本来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣与热闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括（室内、室外），从而激发孩子的好奇心。我们通过为孩子创设一个美妙有趣夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣。
活动目标：
1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
3.探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
活动准备：
1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。
活动过程：
1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。
师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？
（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）
2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。
（1）通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。
（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）
（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？
（3）让幼儿正确处理各种小动物。
（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）
3.利用雷声将幼儿引入室内场景。
4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。
（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。）
5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。
（1）让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。
（给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。）
（2）幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。
6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。
（动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。）
篇9：夏天看见一只小虫经典散文
夏天看见一只小虫经典散文
高顺利师长教师的钱包丢了，她当天便在空间日记里写道：“夜深了，我毫无倦意，躺在床上，任凭时光的流逝。一贯地回想昨天的缺点，悲哀逆流成河。掉落去一只心爱的钱包尚且如斯，人世间的真情尤其值得看重。”
雷鸣，下雨了，从新奔向菜地的菜叶下。摇摇欲坠，二虫的世界却安稳而幸福。一阵暴风，它们手拉着手彼此鼓劲；雨点敲击身材，它们咬紧牙关；四目相视，目中尽是暖和与冲动；时光静静流逝，但它们于此毫无概念，只在这简简单单的去世活与共中，书写谁也不知的美丽神话。
累了，静静躲在菜地里的一片菜叶下，那边浓烈阴凉。远远有一只虫走过来，友爱地摆动触角，于是二虫互相摸索、商讨，终于杀青协定，牵手向远方走去。溘然有一块高地横亘面前，虫子发出冷笑，大年夜胆地攀爬上去，再俯视大年夜大年夜地，发出“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的感慨。持续进步，终于，它们来到小河畔，此处芳草鲜美，落英缤纷。
高师长教师曾经赐与我莫大年夜大年夜的赞助，更赐与我莫大年夜大年夜的自负，使我今天在语文教师的部队里站稳脚跟。看着师长教师惆怅，我不由给她留言：“损掉落钱包和痛掉落真情是不克不及划等号的，真情之于每小我自会百般看重，因难堪以复得；而钱包所披发出来的光线即使千丈万丈，依然有其替代品。所以，不要悲哀！”
那个炎热的夏季里，我悲愤异常，坐在教室里，认为本身切实其实犯下了天大年夜大年夜的罪恶，几年来的生活点滴，春天的花，夏天的风，秋天的树，冬天的雪，就如许毁于我手，烟消云散。
我看见一只虫子在铁道上飞翔，它自由安闲地飞，头顶是高高的白云，耳边是轻轻的风，一条潺潺小河唱着轻柔的小曲，忠诚的铁道几千年来勾画笔挺的承诺，我坐在布满阳光的.同党上悠哉游哉。那天我终于知道，一只再小再小的虫子，它的世界也远比人类更为广阔。
师长教师一贯在讲台上说个没完，我趴在桌子上，眼睛望向窗外。溘然，我看到了一只虫子，我至今也说不出它的名字，只看见它一次次地向着窗玻璃冲击，欲望进入玻璃对面另一个之于学生而言苦楚万分的世界。不一会儿，它便分开了。我的思惟也追跟着一只虫子飞翔。
虫子的世界多么简单、平淡，虫子的生活却多么纯粹、快活。那个夏季我收成很多，正如惠特曼诗中有一句：“要像树和动物一样，去面对阴郁、暴风雨、饥饿、愚弄、不测和挫折。”我想恰是如斯，谁曾见过一只虫子或者一棵树为风雨而泣，为去世活轮回、冬枯夏荣而悲？
安慰别人是随便马虎的，真换到本身身上，谁能坦然处之？我不由想起我在上初一时，也曾经损掉落过一件宝贵的器械，那就是记录我所有芳华忧闷的日记本。当时我正脚踩着小河上左摇右摆的小石块跳到对岸去，河这边就是我的村，河对岸是一条铁道，跨过铁道有一条通往黉舍的捷径。谁知我的日记本竟落入水中，于是我只有眼睁睁地看着它跟着一弯流水悠然东流去……
感激这只虫子，让我在那个夏季里淡忘悲哀；感激这只虫子，让我在今日安慰我的师长教师；感激这只虫子，让我至今在心底寻觅到一片净土，使我的魂魄找到归宿，且在个中悠哉游哉。
篇10：《夏天的小虫》的优秀教案
《夏天的小虫》的优秀教案
教学要求：
1通过发现和观察夏天的虫子，感受千姿百态的昆虫世界。培养同学热爱自然，热爱科学，喜欢探索大自然奥妙的情趣，像科学家那样，要用认真、仔细的科学精神来学科学。
2通过同学在课外捕获和观察昆虫，课上展示和交流昆虫这些活动，培养同学动手动脑，合作学习的行为和习惯，在认识昆虫多样性的过程中，增强维护益虫、珍爱小生命的意识。
3增加同学对昆虫种类、特征、习性等方面的自然常识，知道苍蝇、蚊子的危害和消灭蚊蝇的方法。学习捕获和观察昆虫的初步方法。
4在昆虫的观察和绘画过程中，培养同学能认真仔细操作，掌握科学的顺序和方法。在交流介绍中，引导同学能尝试用不同的方法进行比较和探究，通过看、听、闻、查，在实践过程中学习知识，体会胜利。
活动过程：
活动（一）——我们来办“昆虫博览会”
1指导同学分小组安排所收集的.各种昆虫和图片、资料（类型如昆虫实体、模型、标本、邮票、照片、图画等）。
2每组选派“讲解员”介绍本组展示的资料。让同学有组织地观赏“昆虫博览会”，欣赏自身的“杰作”。
3教师同同学一起展示自身收集到的昆虫资料，以和学校自然室中的昆虫标本、模型，或是有关昆虫知识的录像资料片。
活动（二）——人人争当“昆虫小博士”
1出示多媒体课件“蝉的构造”，采用竞赛的形式指导同学认识蝉的主要形态和特征。
2展示同学自身捕获到的昆虫和绘制的图画，介绍自身所知识的昆虫小知识。
3出示苍蝇、蚊子的图片：
指导同学用同样的方法初步认识苍蝇、蚊子的主要形态和特征。
考考你：怎样防止蚊虫叮咬？怎样消灭苍蝇、蚊子？（鼓励同学结合自身的生活经验来回答）
动脑筋：苍蝇、蚊子是害虫，那它们对人类还有没有可利用之处？
4同学拿出各小组或同家长一起捕获、饲养的小昆虫，交流观察记录，认识更多的昆虫。（观察仔细、记录做得好、竞赛中了解昆虫知识多的同学可评为“昆虫小博士”，戴上徽章。）
5经验交流：你是怎样捕获昆虫或搜集昆虫资料的？你在捕获昆虫、饲养昆虫的过程中遇到什么问题吗？又是如何解决的呢？
第二课时
活动（三）——我的新发现
昆虫世界微妙无穷。你还有什么新发现吗？你是怎么发现的？你还有什么问题，可以提出来，大家一起来研讨。
活动（四）——夏日去“郊游”
1教师播放多媒体课件，背景画面为“雨过天晴，彩虹高挂，蝴蝶、蜻蜓飞舞”的夏日美景。（这一美景，把同学一起带到了美丽的夏日郊外。）
2同学围成圈，模仿郊游，边拍手边朗诵儿歌《小蜻蜓》。（教师指导同学有感情朗读儿歌，读出夏日生活的愉快，读出对夏日的爱，对生活的爱，对生命的爱。）
3教师总结：火热的夏天给我们带来了丰富的知识，也带来了无穷的乐趣。愿小朋友们更加热爱自然，热爱科学，用你们的敏锐去发现问题，用你们的智慧去解决问题，学会更多的科学知识。
㈠创设情境，谈话激趣
1、夏天来了，你们看（多媒体展示夏天莺飞草长，昆虫飞舞的画面，并配上柔和的音乐。）小朋友，你们喜欢夏天吗？为什么？（估计喜欢小动物的小朋友会谈到夏天有美丽的蝴蝶，会唱歌的蝈蝈等，所以喜欢夏天，由此引入下一个话题。）
2、是啊，夏天，可爱的小昆虫都出来了，你捉过昆虫吗？都捉过哪些昆虫？
3、小朋友们捉过的昆虫可真多，今天我们就一起走进千姿百态的昆虫世界，去探索昆虫的奥妙。（板贴课题《夏天的小虫》）
（设计思路：上课伊始就充沛利用现代化教学手段创设情境，再现生活，激发出同学对夏天、对昆虫的喜爱，从而兴趣盎然地走进夏天，与昆虫近距离接触。）
㈡动手动脑，研究小虫
1、前几天领到了昆虫盒，小朋友们又去捉小虫了把！哪些小朋友捉到虫子了，举起你的小手，告诉大家。(举手示意)
2、你捉到了什么昆虫？（同学边说边展示自身捉到的昆虫，课件也相机展示各种昆虫图。）
3、现在我们自由组合成蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、蚊子、蜻蜓、西瓜虫、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了十种昆虫的研究小组，根据大屏幕上的要求观察、研究昆虫，完成桌面上的资料卡。
多媒体出示：各研究小组仔细观察昆虫，如实填写昆虫卡：
各小组汇报研究效果，教师根据汇报情况颁发“昆虫小博士”奖章。
（设计思路：这一环节，通过分组观察研究，引导同学对自身喜爱的昆虫进行观察考虑，从而提高认识，初步了解昆虫的主要特征和生活习性，充沛发挥同学的学习主动性，引发儿童探索的欲望，学习科学的探究方法。）
4、小结过渡：你们真了不起，小小年纪观察就这么细致，找到了昆虫的许多不同之处。（多媒体出示多组研究效果）那小朋友有没有发现，这些小虫有什么一起特征呢？（通过讨论交流了解昆虫的一起特征：身体分头、胸、腹三局部，头上有触角，胸部有三对足。）
5、你们听，谁来了？（课件播放知了的叫声，同学猜出来后再出示知了图。）知了说要和你们玩一个游戏，假如你说对它各部位的名称，就能听到它愉快的叫声。（同学回答，课件展示各部位名称的同时响起知了的叫声。）
6、你们听，这又是谁呀？（播放蚊子的叫声）看看，蚊子也由哪几局部组成？（再次认识各部位名称。）呀，蚊子越来越多了？（课件播放并响起打蚊子的声音），教师焦急的画外音，怎么啦？（调动同学已有生活经验，回顾被蚊子咬的经历。）讨论：被蚊子咬了怎么办？你知道怎么消灭蚊子和防治纹虫叮咬？（板贴：防治有害的昆虫）还有哪些昆虫像蚊子一样，是害虫？如何防治？
篇11：夏天看见一只小虫散文
夏天看见一只小虫散文
高顺利老师的钱包丢了，她当天便在空间日志里写道：“夜深了，我毫无倦意，躺在床上，任凭时间的流逝。不停地回想昨天的错误，悲伤逆流成河。失去一只心爱的钱包尚且如此，人世间的真情尤其值得珍视。”
高老师曾经给予我莫大的帮助，更给予我莫大的自信，使我今天在语文教师的队伍里站稳脚跟。看着老师难过，我不由给她留言：“丢失钱包和痛失真情是不能划等号的，真情之于每个人自会百般珍视，因为难以复得；而钱包所散发出来的'光芒即使千丈万丈，依然有其替代品。所以，不要悲伤！”
劝慰别人是容易的，真换到自己身上，谁能坦然处之？我不由想起我在上初一时，也曾经丢失过一件宝贵的东西，那就是记载我所有青春哀愁的日记本。当时我正脚踩着小河上左摇右摆的小石块跳到对岸去，河这边就是我的村庄，河对岸是一条铁道，跨过铁道有一条通往学校的捷径。谁知我的日记本竟落入水中，于是我只有眼睁睁地看着它随着一弯流水悠然东流去……
那个炎热的夏日里，我悲愤异常，坐在教室里，觉得自己简直犯下了天大的罪行，几年来的生活点滴，春天的花，夏天的风，秋天的树，冬天的雪，就这样毁于我手，烟消云散。
老师一直在讲台上说个没完，我趴在桌子上，眼睛望向窗外。突然，我看到了一只虫子，我至今也说不出它的名字，只看见它一次次地向着窗玻璃冲击，渴望进入玻璃对面另一个之于学生而言痛苦万分的世界。不一会儿，它便离开了。我的思想也跟随着一只虫子飞行。
我看见一只虫子在铁道上飞行，它自由自在地飞，头顶是高高的白云，耳边是轻轻的风，一条潺潺小河唱着柔柔的小曲，忠诚的铁道几千年来勾勒笔直的承诺，我坐在布满阳光的翅膀上悠哉游哉。那天我终于知道，一只再小再小的虫子，它的世界也远比人类更为辽阔。
累了，悄悄躲在菜地里的一片菜叶下，那里浓郁阴凉。远远有一只虫走过来，友好地摆动触角，于是二虫互相探索、商讨，终于达成协议，牵手向远方走去。突然有一块高地横亘眼前，虫子发出冷笑，勇敢地攀爬上去，再俯视大地，发出“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的感慨。继续前进，终于，它们来到小河边，此处芳草鲜美，落英缤纷。
雷鸣，下雨了，重新奔向菜地的菜叶下。风雨飘摇，二虫的世界却安稳而幸福。一阵狂风，它们手拉着手彼此鼓劲；雨点敲击身体，它们咬紧牙关；四目相视，目中尽是温暖与感动；时间悄悄流逝，但它们于此毫无概念，只在这简简单单的生死与共中，书写谁也不知的美丽神话。
虫子的世界多么简单、平淡，虫子的生活却多么单纯、快乐。那个夏日我收获许多，正如惠特曼诗中有一句：“要像树和动物一样，去面对黑暗、暴风雨、饥饿、愚弄、意外和挫折。”我想正是如此，谁曾见过一只虫子或者一棵树为风雨而泣，为生死轮回、冬枯夏荣而悲？
感谢这只虫子，让我在那个夏日里淡忘悲伤；感谢这只虫子，让我在今日安慰我的老师；感谢这只虫子，让我至今在心底寻觅到一片净土，使我的灵魂找到归宿，且在其中悠哉游哉。
篇12：夏天 教学设计 教案教学设计
雨 后
教学要求：
1、认读本课生字。会写本课生字。
2、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、在朗读中体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，懂得发现快乐，享受快乐。
教学重点、难点：
1、掌握要认的生字。会写本课生字
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。。
课前准备：生字卡片，教学挂图
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、大胆想象，引出内容。
1、谈话：夏天到了，你们高兴吗？
2、出示几个词语：雨后 广场 糟糕……糟糕！
3、学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
4、学生汇报
二、引出课题。
1、中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。
2、板书课题。
3、齐读课题
三、朗读第一关：正确朗读
1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。
师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。
2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！
[操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。
3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确
学生活动：自由参赛朗读，互相评价。
[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。
四、朗读第二关：流利朗读
1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。
2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。
再闯第二关，朗读要求：流利
出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。
[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。
五、朗读第三关：有感情朗读
1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。
其他同学评价老师的朗读。
2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。
学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。
六、附加关：背诵
1、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！
学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。
七、实践作业：
如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？
回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化……
（板书设计略）
第二课时
一、检查复习
1、指名背诵课文，师生评议。
2、同桌用生字卡片检查生字认读情况。
3、小组长可用游戏的方式检查本组学生识字的情况。
二、自主识字
1、用自己喜欢的识记方法学习生字。
2、在小组内自愿当小老师，教识字方法，想教哪个字就教哪个字，并给生字找新伙伴。组词
3、交流汇报。
三、指导书字
感受汉字形体美，养成良好书写习惯。
1、观察。注意安排好结构
2、书写。生独立书写，师巡视指导。
3、展示。师生、生生互相评价。
四、扩词练习
学生充分说。
五、课堂小结
多 彩 的 夏 天
教学目标：
1、知识与技能：
（1）巩固上节课所学的生字词，写好“夏、炎”两个字。
（2）能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、过程与方法：
以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。
3、情感态度价值观：
通过课文的学习，引导学生感受夏天的“迷人”和“快乐”，激发学生对大自然的热爱之情。
重点、难点：
1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡。
教学过程：
第一课时
一、导入。
喜欢夏天吗？今天，就让我们一起感觉这多彩的夏天带给我们的乐趣吧，板书课题：多彩的夏天。齐读课题。
二、新课
（一） 自学、识字
初读课文，自主识字。
1、自由朗读课文，用自己喜爱的符号画出生字。
2、同桌拿出生字卡，互相交流识记生字的方法。
3、小组长可用游戏的方式检查本组学生识字的情况。
4、自愿当小老师，教识字方法，想教哪个字就教哪个字，并给生字找新伙伴。组词。
5、巩固识字，读词语。
（二） 写字
1、观察。趣、澡笔画较多，注意安排好结构。
2、书写。生独立书写，师巡视指导。
3、展示。师生、生生互相评价。
（三） 交流
精读课文，领会感悟。
1、用自己喜欢的方式读文，说出自己的体会。
2、小组内多种动工读文。
3、指名朗读自己喜欢的段，说出自己的体会。
（四） 朗读
感悟朗读，尊重个性。
1、在学生对喜爱段落的交流中，师随机指导。
如：第二自然段，这么一幅多彩的夏天的图画能读出来吗？还记得老师教给你的“小窍门”一边读一边想，把文字在脑海里想象出画。
第四自然段，能不能加上动作再读一读。指导学生通过动作体会。
引导学生朗读形式要多样：自由读、想象读、评价读、加动作读、齐读。
2、配乐朗诵。（感受美、欣赏美、陶冶美）。
第二课时
一、复习导入。
师：上节课夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这 些朋友的名字啦！
生读。
师：谁还能帮“趣”字组词。
二、整体感知。
1、师：让我们看看夏天是什么样的。出示图画。请你按照从左到右或从上到 下的顺序说说你看见了什么？
2、师：原来你们都找到夏姑娘了，现在她要带我们到夏天里去深入旅行了，请听课文朗读，看哪个小朋友最专心听。（录音机读）
3、师；现在，也请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用波浪线画出来。
4、生找出夏天的特点，师板书归纳，指出这些是每个自然段的中心句。
三、随机学习课文。
师：那么你想先学夏天的哪个特点呢？
师：请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点，请画上括号。
生答。
师选择其中一自然段教学：好那么现在我们来学习……
（一）学习第一自然段。
1、师：请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。
2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗？
3、师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听林老师读一读。
师：谁能像林老师一样读出快乐的心情来？
4、齐读。
归纳学习方法：
师：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答。
师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。
生学。
（二）学习第二自然段。
1、师：喜欢第二自然段的孩子来读读这一自然段。
2、师：你从这一自然段中的哪些语句感受到夏天“多彩”的特点呢？请你读出来。
3、想想，你还可以用哪些词语来形容夏天的色彩呢？
4、夏天有盛开的鲜花，碧绿的草地……夏天是多彩的，谁能把这美丽的世界读出来？
5、评价（抓住“！”）
6、齐读。
（三）学习第三、四自然段
1、师：夏天有趣的，也是悠闲的。请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。
2、师：我想这些事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经历？做过什么有趣的或悠闲的事呢？
3、生答。
4、师：你们曾经在夏天里快乐的度过，课文就好象在写你们一样！来把写自己的这段读一读吧！
5、齐读。
（四）师总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获！
四、“积累加油站”
1、师：让我们也为自己加油吧，满心愉悦地迎来今后收获的季节。请你和我一起到“积累加油站”加油。
（小黑板出示）
2、师：这里有四道加油管，请你选择你喜欢的一道加油管为自己加油。
3、生做。
4、展示
5、齐读
6、选择其中一个词语说一句话。
五、作业。
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、继续观察夏天，把夏天写进日记里或画进自己的画里。
语 文 天 地
教学要求：
1、比较形近字。
2、积累词语。
3、给词语分类。
4、练习拟人的说法。
5、观察并记录夏天的气温变化。
6、根据观察填写句子。
7、自读《特蕾西的冷饮店》。
8、编故事。
9、背诵古诗《小池》。
10、学习看报纸。
11、期末总结。
教学重难点：
1、比较形近字，给词语分类，积累词语。
2、读读背背，学习编故事。
课前准备：
1、教学挂图、小黑板
2、记录每天气温的表格。（学生人手一份）
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、比一比，组成词语
1、出示前两组字，自己根据汉字的知识和识字方法区别。
2、出示后两组字，讨论怎样才能把它们区分开？
3、生练习组词，同桌互相检查。
二、看谁组的词语多
1、开展组词语比赛。
2、看看每个词语可以用来形容什么，与这几种颜色有关系的哪些东西或词。
3、组词练习。
三、分类
1、出示词语，生读词语。
2、先按丁丁说的办法分类。
3、讨论：你还有什么分类的办法？
4、丁丁的办法，你自己的办法，选择一种进行分类练习。
四、读一读，连一连
1、自读词语。了解词与词之间的关系。
2、连一连。
3、再读一读，看连的是否通顺、正确
五、作业
书面完成以上作业。
第二课时
一、记录一周里每天的最高的气温，记一记每天做了什么
1、出示各自填写的表格。
2、指名读一读自己的表格。
3、说说夏天气温的变化。
二、观察夏天的变化，写一写
1、读例句。
2、仿照例句、说句子，把句子补充完整。
三、读一读
1、自由读《特蕾西的冷饮店》
2、特蕾西为什么能当工作人员？
3、特蕾西在冷饮店里怎么工作的？
4、特蕾西为什么能从北极熊夫妇招的工人变成冷饮店的文人（经理）？
四、作业
完成书面作业。
第三课时
一、编夏天的故事。
1、读课文要求。
2、一个小组选一个主题，小组为单位，你一句我一句地编。
3、编后，小组派代表，在班上说。
4、全班进行评议。
二、读一读，背一背
1、自读古诗。（出示挂图）
2、根据画面，说说这首古诗的大概意思。
3、有感情地背诵古诗。
三、学习看报纸
1、读懂“看报纸也是学习”这句话。
2、你家订报纸吗？什么报？
3、你喜欢看报纸吗？都看了哪些报？
四、自检
1、在写作文时，你能用音序查字法从字典中找到不会写的字吗？
2、表扬经常查字典识字的同学。
五、期末总结
1、自检。（根据课文中的内容）
2、逐一回忆，填写。
3、总评。
六、作业
背诵古诗
[夏天 教学设计 教案教学设计]
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4.教学活动设计
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8.观察小虫作文
10.测量活动教学设计
文档为doc格式
