社会生活中的规则活动教案
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篇1：社会生活中的规则活动教案
一、教材分析：
本课教学内容来自第一单元“做守规则的人”中第三课。本课分为《找找身边的规则》和《不同行业的规则》两个环节。本课将学习的视野放在广阔的社会生活场景中，力图从学生身边的规则和不同行业的规则两方面引领学生感受和了解生活中无处不在的规则，学会尊重和遵守这些规则，帮助他们初步形成规则意识。
二、教学目标：
1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。
2．知道要遵守社会生活中的各项规则。
3．初步形成规则意识。
三、教学重难点：让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
四、教学准备：
1、课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。
2、搜集各行业的行业规则，条款。
五、教学环节：
活动一：观察和发现
1、找一找我们身边有没有规则。
2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?
3、你是怎么知道这些规则的?
4、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌中除了认识规则之外，还要让学生懂得热爱环境，爱护环境中的花草树木。动物园动物喂养的提示有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)
5、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则?
活动二：思考和辨析
讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?
辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。
活动四：讨论
1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?
3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?
4.你认为制定这些行业规则有必要吗?
5.本课的学习中你除了认识到社会生活中的规则外，对爱护环境有哪些新的想法和做法。
活动五：形成结论
教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。
学生：社会生活中处处有规则存在，社会公共生活中需要规则，人们工作时需要遵守行业规则。这些规则表面上看来约束了人们的行为，有些时候使人感到不方便，但是从根本上看，规则使整个社会更有秩序，在有序的社会中生活，人们会感受到顺畅，安全，这就是一种最大的方便。文明社会需要全体公民建立规则意识，懂得处处遵守规则，用规则约束自己的行为。
板书设计：
社会----有规则----需要规则 行业----有规则----需要规则
规则是生产、生活的需要
我们必须尊重和遵守规则
[社会生活中的规则活动教案]
篇2：社会生活中的规则
教学目标
1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2．知道要遵守社会生活中的各项规则。
3．初步形成规则意识。
教学活动及过程
活动一：观察和发现
指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。
1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?
2．你是怎么知道这些规则的?
3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)
4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则?
活动二：思考和辨析
讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?
辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。
活动四：讨论
不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则?
你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?
你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?
你认为制定这些行业规则有必要吗?
篇3：社会生活离不开规则知识点
政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。以下是“人教版初二政治：社会生活离不开规则知识点
知识梳理
一、维护秩序
1.社会秩序的含义是什么?
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
2.社会秩序有哪些?
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
3.社会秩序的重要性有哪些?
(1)社会正常运行需要秩序。只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会管理成本。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。
4.社会规则的含义是什么?
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
5.社会规则有哪些?
生活中,调节我们行为的规则有很多,如道德、纪律、法律等。
6.社会规则的重要性有哪些?
(1)社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系。
(2)社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。
7.对违反社会规则行为的处罚有哪些?
对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
二、遵守规则
1.如何正确理解社会规则与自由的关系?
(1)社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
(2)社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不越过自由的边界,促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
2.公民应如何正确行使自由和权利?
(1)遵守道德、纪律、法律等。
(2)不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
3.如何自觉遵守社会规则?
(1)遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,又需要自我约束,即自律。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良行为,做到自觉遵守规则。
(2)遵守社会规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心、外化于行。
4.如何维护规则?
我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起,自觉遵守规则;另一方面要在保证自身安全的前提下,提醒、监督、帮助他人遵守规则。
5.劝导他人遵守规则的技巧。
(1)有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方,语言文明,态度和善。
(2)有“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他:不能做什么,应该做什么,以及为什么要这么做。
(3)有“节”。劝导时要注意适可而止。劝导无效时,可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁,要机智地向他人求助,或拨打110报警电话寻求支援。
6.为什么要改进规则?
规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁,一些原来没有的规则,需要制定;一些原有的规则失去了存在的合理性,需要废除;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善。
7.如何改进规则?
我们要积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
知识拓展
1.社会规则的种类。
社会规则分为成文和不成文两类。风俗习惯、部分道德规范及部分法律规范、宗教教规是不成文的;法令、条例、规章和大部分法律规范、重要的宗教教规是成文的。风俗习惯、道德、法律、宗教教规等是社会规范的各种具体形式。
2.正义的制度规则的重要性有哪些?
(1)在现代社会中,正义的制度是建立在所有社会成员的共同利益基础上的,这有效地保障了社会合作的公平性。
(2)制度的正义在于它保障全体社会成员的利益,它的程序和规则是面向每一个社会成员的。每个人都能够从制度规则的正常运行中受益,每个人也都受到社会规则的约束,正义的制度规则是社会生活的绝对权威。
(3)绝大多数人自觉地遵守正义的制度规则,社会才能维持稳定和顺利发展。
3.误区警示:自由是不受任何限制的。
这种观点是错误的。自由从来都是有限制的,无限制的“自由”不是自由,而是任性与放纵。在世界上,根本就不存在绝对的自由,任何自由都必须以遵守规则为前提。即使在个人生活中,自由也不是毫无限制的,同样会受到规则的约束,并且不能危害他人自由、违反公序良俗。
4.遵守社会规则和制度,就是在维护正义。
作为社会成员,我们遵守社会规则和制度,就是在维护正义。遵守制度规则,不仅反映出一个人的道德品质和文明素养,也体现出一个人是否具有正义感。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯,以实际行动维护正义。
篇4：规则主题班会活动教案
一、教学目的：
1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
二、课前准备：
1、让学生们收集有关交通事故的新闻。了解一些基本的交通规则和常见的标志 。
2、组织学生排演小品。
3、教师准备交通安全有关的课件
三、活动过程：
(一)主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、读新闻，看图片 。问：大家有什么感想呢?
2、同学们议论，各抒己见。
3、老师小结：
生命在你手中，交通安全不容忽视。 所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
(二)交通知识竞赛(抢答形式)
1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?
2、红灯亮时行人该怎样?
3、黄灯亮时还可以过马路吗?
4、什么灯亮时才可以走?
5、行车、行人应靠哪边走?
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
(三)看小品，议一议：
1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
(1)这个小朋友违反了哪些交通规则?
(2)我们应如何遵守交通规则?
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、由小品、谈心得体会。
(四)小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么?
2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
篇5：规则主题班会活动教案
【教学目标】
1、通过学习，增强学生安全意识，了解生命的可贵，提升生命意义，热爱生命、保护生命。
2、让学生熟知自己要遵守的交通法规，使学生增加法制观念，做到懂法、知法、守法，确保身心健康。
【教学重点】
让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则，将遵守交通法规与文明出行联系在一起。
【教学难点】
加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。
【课前准备】
1、翻阅查找，搜集交通标志及标线方面的资料。
2、上街观察，注意哪些地方有怎样的标志，咨询家长或者交警，代表什么意思。
3、同学们每人查找一个交通安全事故案例。
【教学过程】
一、导入课题，明确活动内容
①视频导入：听张恒的MV《天堂里有没有车来车往》，歌词见后面。(通过视频及歌词内容, 让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养)
②找几名同学们介绍自己所找到的交通安全事故案例。
③学生根据自己对视频及事故案例的理解各抒己见。
二、交流，介绍搜集到的交通标志
①出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。
②同学们，永不下岗的“交通警”指什么?(各种交通信号、交通标志和交通标线) ③十字路口的红绿灯就是交通信号灯，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯;什么时候不可以通行，不可以转弯。
④除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线，你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢?展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志、禁令标志、指示标志、还是指路标志?
⑤把课前搜集并绘画出来的交通标志，通过投影的方式，由同学们自己讲给大家听
[设计意图]
用投影展示汇报自己的劳动成果，让学生有获取知识后的成就感，愉悦感，让他们既学到了交通常识，又培养了搜集整理资料的能力。
⑥同学们，你们在街上观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号，标志，标线呢?在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢?不按这样的规定做会产生怎样的不良后果?
⑦学生交流。
例：1.在各个十字路口，有红绿灯信号
2.在各个学校门口，有禁止鸣笛和减速标志
3.在繁华的商业街有多条人行横道线
4.在各个大商场，电影院的门口会有停车标志
⑧如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢?小组讨论，代表交流汇报
三、讨论学生该遵守的交通规则
①交通安全是人人要注意的。如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。
②那么你想到了，或向交警请教到了，我们主要遵守哪些交通规则呢?
③学生分组讨论，交流后小结
④教师PPT演示漫画：
1.不闯红灯
2.不在马路上奔跑，打闹
3.走路要走人行道，过马路要走人行横道线。
四、服从交警的指挥，尊重交警的劳动
不管在刺骨的寒风中，还是在炎炎的烈日下，交警都坚守岗位维持交通秩序，保障车辆、行人的安全，畅通。我们一定要尊重他们的劳动，服从交警的指挥，
② 传交通知识，让人们都来遵守交通规则;
②学习他们不怕困难的精神，刻苦学习，长大立志为社会作贡献;
五、活动总结
今天的活动，同学们交流了许多交通安全方面的知识，说明大家在课外都善于观察，勤于动脑，通于实践掌握到了许多书本上没有的知识，这些知识对我们的生活实践是非常有帮助的，今后，我们还要坚持这样做，让我们的生活更轻松，更愉快。
为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
篇6：规则主题班会活动教案
一、活动目的：
1、通过本次活动，使队员了解与小学生相关的交通规则，自觉养成遵守交通规则的良好习惯。
2、树立保护自己和他人生命安全的意识，初步形成自觉遵守规则的态度。明白遵守交通规则的重要性、必要性和珍爱生命之间的必然联系。
二、活动形式：收看视频、相声、快板、舞蹈、朗诵、知识竞赛等。
三、活动准备：节目排演，收集有关资料和视频，课件制作。
四、活动过程：
（一）开始部分
1、整队（二级报数）
2、出旗。
3、唱队歌。
4、主持人引语。
尊敬的各位老师、同学们，大家下午好！
甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬。
乙：嘹亮的歌声像欢乐的海洋。
甲：我们沐浴着党的阳光。
乙：像鲜花一样健康成长。
甲：今天的主题队会，我们聊聊“交通安全”的话题。
乙：在现代生活中，道路交通安全已成为了一个不可忽视的问题，了解他，遵守它，我们就能充分体验现代交通的效能和便利，不了解它，我们就会遭受现代交通造成的痛苦与不幸。
甲：我们国家一年因交通事故而丧失的就有十万人，其中，学生竟占1万多人！为什么？还不是我们的交通知识薄弱！有些同学听了，可能会嗤之以鼻：“不就是一个小小的交通规则！行路走斑马线、红灯停、绿灯走、不抢道、不并排……我都会！”可是，事实真的如此吗？
甲、乙：五年（2）班主题队会《遵守交规方便你我》现在开始。
（二）主体部分
1、收看安全知识视频
甲：通过刚才的学习，我相信大家一定和我一样对交通规则又多了一些了解。
乙：是的。可是有点我想不明白。
甲：你不明白什么？如果我怕迟到，而不顾一切地赶往学校，算不算一种“愚蠢”的行动呢？
乙：这个问题问得好！我想把这个问题留给同学们回答。哪一位同学愿意帮助我们的乙解决这一问题？
（同学发言）
（总结发言）甲：我同意同学们的观点，但我想作为一名学生，我们的主要任务是学习，在平时自觉遵守学校的各种规章制度，努力做到不迟到、不早退。
乙：如遇特殊情况，我们应主动跟老师说明情况，千万不能为争取速度而忽略自己的安全。
2、相声《过马路》
甲：人生最宝贵的莫过于生命，而生命对于我们每个人都只有一次。而遵守交规就好像是生命的一条保险带。
乙：遵守交通规则，说来容易做来难，你们看，生活中就是有不少人贪图方便心存侥幸心理，无视交通规则，不管是哪个时刻，都会有行人在乱闯红灯、不走人行道，不管是哪个地段，都会有司机在酒后驾车、超速行驶。
甲：请欣赏周昆杰和彭诗琪同学给大家带来的相声《过马路》
3、交通安全知识竞赛
4、舞蹈：都市小交警
乙：紧张的比赛之余让我们来轻松一下。请欣赏阮宝平同学给我们带来的舞蹈
5、快板：《交通规则要牢记》
甲：在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；
乙：在老师眼里，我们是展翅待飞的雏鹰。
甲：生活在这科技腾飞的时代，我们是多么幸福！
乙：在这个幸福的时代，“交通安全”要记牢。
甲：请欣赏江航等同学给我们带来的快板《交通规则要牢记》，大家掌声欢迎。
6、诗歌朗诵：《天堂没有车来车往》
甲：同学们，人最宝贵的是什么？是啊。人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活以及为人奉献的乐趣，然而生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护，它就会受到伤害。
乙：请欣赏诗歌朗诵《天堂没有车来车往》朗诵者：郭昕睿陈俊翰
（朗诵后小结）甲：同学们，为了你亲人的幸福，为了你美好的明天，让我们携起手来共同遵守交通规则，维护交通秩序。让我们与安全为友，心相连，手相牵，从我做起，严把违章，自觉遵守交通规则，让世界减少悲剧，让我们的社会更加平安，让我们的生活更加美好！
7、倡议书
（倡议书略）
甲：既然我们已将向全校学生发出了倡议，那么我们必须用实际行动来表明我们的决心，用实际行动来影响我们身边的每一个人
（三）结束部分
1、辅导员讲话。
辅导员：今天参加了你们的“遵守交规方便你我”的中队主题队会，心情特别激动。希望大家能牢记交通安全知识，自觉养成遵守交规的良好习惯，做一名遵守交规的文明学生。请记住：珍爱生命，遵守交规，从现在开始！从点滴做起！
2、呼号。
3、退旗。
4、宣布主题队会结束。
篇7：规则主题班会活动教案
第1项：游戏
活动目的：
甲：1、 通过做游戏，让学生了解规则，体验规则的重要性；
乙：2、 培养我们的规则意识、团队意识。
活动主体：全体同学
下面：活动主持:耿心怡
活动过程：两组同学一组6人 其中5人手持一根竹竿先在地上摆成一个五边形再拿起竹竿 5位同学统一左手背后右手掌心触杆 绕五边形中心一圈用时最短的一组获胜
游戏说明：由其他同学和主持人一同做裁判，比较两种交作业完成的时间。
补充说明：如果两种方式所用时间差异小，主持人可以借此指出，就是有个人为了自己而不遵守秩序，才导致规则的难以实施。虽然个人做好，但会影响小组。
胜利方总结：大家从这个游戏能够看出守秩序能带来好处。那么遵守秩序，遵守规则究竟能给我们带来多少益处呢？（从胜利方总结规则的重要性）可
失败总结：（总结失败的原因：不守规则 ）
第2项：PPT演示各种规则的事例：
规则示例一（张朝）：一个在日本留学的中国学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本餐饮业有一个不成文行规：盘子必须用水洗7遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍，结果，劳动效率大大地提高了。日本学生向他请教技巧，他毫不避讳：“少洗两遍就行了。”日本学生与他渐渐疏远了。
餐馆老板偶尔会抽查一下盘子清洗的情况。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子清洁程度不够，责问这位留学生，他却振振有词：“洗5遍和洗7遍差别并不大。”老板只是淡淡地说：“你是一个不守规则的人，请你离开。”
规则示例二（曹不匀）：在国内曾传有这样一则趣闻：说是有一个小伙子刚结识一位女朋友，在过马路时，他在对面亮起红灯时闯过去了，女朋友说他不具备基本的文明素质，跟他吹了。不久经人介绍又结识了一个女朋友，同样是过马路，一直在路边等绿灯，结果，女朋友又吹了，说他傻，没有车又没人管，为什么不过马路？看，在国内，由于人的素质不一样，你想遵守规则都左右为难。说明：如果时间紧张的话，只讲规则范例一和规则示例一。
第3项：《校园规则三句半》贾云鹏、任磊、张继业、杨阳
一甲：我们四人台上站！乙：要把规则常规谈！丙：你还别嫌我麻烦！丁：往这儿看！
二甲：自尊自爱重仪表！乙：诚实守信讲礼貌！丙：遵规守纪勤学习！丁：很重要！
三 甲：尊敬国旗要肃立！乙：高唱国歌要整齐！丙：校训呼号要响亮！丁：敬礼！
四 甲：穿戴干净又整齐！乙：拉链纽扣要系好！丙：胸卡校徽天天戴！丁：我记牢！
五 甲：天天来把卫生搞！乙：贵在保持习惯好！丙：遇到废纸不放过！丁：重环保！
六甲：同学之间要尊重！乙：互帮互助树新风！丙：不打架来不骂人！丁：讲文明！
七甲：校园内外不乱跑！乙：自觉排队往右靠！丙：危险游戏我不做！丁：别忘掉！
八甲：预备铃响进教室！乙：课本文具摆放好！丙：不吵不闹坐端正！丁：真安静！
九甲：规则教育搞得好！乙：好人好事真不少！丙：规则之花哪最多？丁：数一职！
主持人：其实不论是在社会或者我们校园中，都存在着一定的规则，有的虽然没有明文规则，也是有“无形的规则”。大家不要把规则看作是一个包袱，规则也不是束缚学生手脚的绳索，是引导你们进入文明世界的途径。下面由谭海涛同学发言。
问卷调查。负责人：谭海涛
谭海涛：学校制定规则是让大家遵行（遵守执行）的，那么我们同学做得怎么样呢？为此，关于学校里的规则我们选择高一年级几个班级做了一个
PPT 演示几个问题和调查结果：
1、 在食堂用餐时，你是否有序排队买饭，饭后主动将饭盒送到回收处？
2、 你迟到、早退过吗？
3、 晚自修你是否有时想和周围同学讲话？
4、 寝室熄灯后你是否还在讲话？
5、 你有没有在教学区域内使用过手机？
谭海涛：从问卷调查的结果来看，在学校里学生中确实存在不遵守规则的行为，且百分率不低，有的是三个人有一个，甚至是一半以上强。既然规则有作用，那么为什么还会有人不遵守规则？
以问题3、4为例，引导学生积极发言，说出违反规则者的心理，主持人总结。
小结：违规者的原因分析：
1、 别人不遵守，我也不做（从众心理）
2、 不遵守规则可以给自己带来利益
3、 违反规则后没有什么具体的惩罚措施
4、 自身的自控能力较差
主持人甲：规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。例如，人们要遵守交通规则、经商规则、竞赛规则，就连做游戏也要遵守游戏规则。国内外有很多规则方面的事例，大家能否举出一些这方面的正反例子。
第4项：下面进行礼仪规则，文明问答题。
第5项 班级中如何培养学生的规则意识？（让学生讨论）
主持人乙：国外有很多遵守规则的事例，国内存在不少不遵守规则的现象。高中生是国家未来的栋梁。在学校里，我们要培养自己的规则意识。如何培养我们的规则意识呢？（主持人注意引导，培养规则有他律和自律之分。）
学生回答。主持人写在黑板上，总结
PPT演示：（如何培养规则）
1、 制定班规，让学生在实践中树立规则意识
2、 开展活动，让学生在体验中强化规则意识
3、 营造氛围，让学生养成遵守规则的习惯
4、 鼓励表彰，让学生感受遵守规则的愉悦
主持人甲：以上是培养规则中“他律”，要培养规则，关键是“自律”，为了你有一个完善的人格和美好的未来，使你成为一个高素养的人，请遵守规则，从今天做起，培养规则意识。
主持人：下面由张斌和史特同学给大家讲演一个故事。
关于责任的故事（张斌、史特）故事大意：同学们，有这样一个故事：在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做 “鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。
警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责v
充分的自由来自严格的自律。从班级的角度，如果大家都能够认真遵守规则，就是在对集体尽一份责任，班级同学就会更加团结，同学关系就能更加和谐，班级凝聚力自然会加强。从国家和社会的角度，大家都是国家未来的栋梁之才，要利用好学校这样一个环境，培养自己的规则意识，将来才能推动我们国家向更文明的方向发展。
主持人：没有规矩，不成方圆。天下兴亡，匹夫有责。规则不仅是制度和章程，更是权利、责任和义务。每个人都用规则约束自己行为的同时，也从中获得了最大的自由和安全。规则是享受权利的保证。也就是说，人们在享受权利的同时，必须约束自己的行为，这就是要尊重规则。规则意识即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。或者说是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。规则意识较强的人．自律精神也较强，较容易适应群体生活。
正所谓：
班主任总结
宣布本次主题班会结束。
布置作业：在本周的周记中，继续今天的话题，针对学校、社会对我们的要求，谈谈为培养自己的规则意识，我们具体应该怎么做。
篇8：从社会生活中选择研究
金陵中学从春季开始，在高一、高二两个年级开展研究性学习，并作为学校的必修课程。每周两课时，要求高中学生全员、全过程参加。金陵中学开展研究性学习操作要领：1、组织校内师资力量，协调行动。聘请校内外有关专家进行开展科学研究的方法辅导。2、在教师指导下，学生自主撰写“课题研究方案”。3、班级交流，教师初审。教师初审时可对课题从科学性、实践性、逻辑性、可行性等角度提出商榷性建议。4、组建课题组，制定研究方案。5、开题报告、方案论证和评审。以班级为单位举行开题报告会，在此基础上，推荐出较为优秀的方案参加全年级开题报告暨评审会。年级组可聘请校内外专家组成“专家小组”参加论证和评审会。专家小组提出评定意见。6、学生在校内外按课题要求搜集信息，聘请顾问和指导教师辅导，填写“阶段性研究活动情况表”。7、中期小结，示范指导。以年级为单位，举行中期报告会。8、整理资料，分析研讨，撰写报告。9、研究成果答辩，组织年级报告会。10、总结经验，表彰先进，评定学分。对每一学生在研究性学习中的态度和成绩予以评定，以学分形式予以激励。
［案例背景］
研究性学习的基本方法是：实验操作，走访专家；社会调查，讨论问题；现场观察，查阅资料。研究性学习要鼓励学生从兴趣入手，独立思考，积极探究，不盲从权威，培养动手能力和创新能力。研究性学习的选题宜小，注重过程体验，不应刻意追求“价值”和“定论”。专家点评
让知识汇入生命之流
南京师范大学博士生导师、教授 鲁洁金陵中学的同学们用他们的智慧与能力证明了马斯洛曾经指出的：创造性是人所普遍具有的潜能，“在所有健康儿童中肯定都会发现它的存在”。我曾不止一次地听到学生们对于他们所学习的教材、教参等的诅咒：“等我考上大学后一定要把它们一把火烧尽，以解心中之恨！”从这些语言中我们所听到的是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的悲哀！金陵中学的研究性学习之所以给了我一束光明与希望，因为从中我真正看到了教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）所应履行的“心灵的唤醒”的职责。它唤醒了学生对知识的主动探索与实践，那里有他们的`兴趣与爱好；它唤醒了学生的创造潜能，它原本是主体生命活动的基本特点；它唤醒了学生批判与超越的追求，使他们真正懂得学习的真谛不在于获得已有的结论，而在于去发现尚未解决的问题……更为重要的是，这种学习模式所可能达到的也许还是一种新型人格的发育。通过他们自己的探索和研究，年轻一代会逐渐懂得不满足于先辈们已经做过的，而是努力开拓未知的领域。
篇9：社会生活中探究教学反思
社会生活中探究教学反思
本节课我尽量让学生自主在社会生活中探究，在探究中发现、分析和解决问题，同时我适时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟生命的可贵从而更加珍爱生命。在课上让学生展示所查找的`资料，能锻炼学生的胆识，培养学生的各方面综合能力，真正以学生的发展为本，面向全体学生。 提出问题让每一位同学都大胆发言，培养学生的创新思维，并且落实到实践中，培养了学生的主人翁责任感。 课上充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽。并在同学的活动中使每一位学生都能够意识到生命需要相互关爱，所有知识都是同学自己建构成生的，从而取得良好的课堂效果
总之，新形势下的思品课,要求老师构建新的教育观念，不断探索新的教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。课改对我们既是挑战又是机遇。在教学中，我也发现了许多不足，也产生许多困惑，但是我相信，只要投入更多的精力与时间，努力钻研，我们的教学会更完美。
篇10：《生活中的规则》实践教案
《生活中的规则》实践教案
教学目标：
①了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文明生活的保障。
②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。
③认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予我们的责任。
④正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证思维的能力。
⑤初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。
教学过程1.各知识点梳理：⑴没有规则不成方圆①规则：概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程；表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定；类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守，不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗；适用范围：根据规则的内容来确定。
②生活离不开规则：时时处处都有规则──人人都离不开规则；制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则；公平公正执行规则──法律面前人人平等。
③交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点：这些规则都具有强制性，人人都必须遵守。规则、法律需要有人来履行监督的职责，如警察、裁判或法官。
⑵在规则中自由成长⑶在生活中运用规则①社会保障制度：为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
②特殊的电话号码：电话号码使用情况正确使用方法120医疗急救报告病人所在地及病情表现110匪警报告案发地点及险情122交通事故报警报告事故现场及原因补充：具体事例点拨：⑴阅读材料，回答问题。
新学期开学了，王磊惊奇地发现班上还有一个叫王磊的同学。这下可不方便了。于是班主任就找他俩商量，希望他俩中的一个能把姓名改一下。可是他俩谁也不愿意。于是班主任在任课老师、同学的要求下，强行地按照出生顺序，将其中的一个改为王小磊，另一个改为王大磊，并在学校的成绩册等档案中按这两个新的名字登记。问：①班主任的这种做法是否正确？为什么？
②王磊想用原先的名字，可不知怎么办，请你帮王磊想想办法。
点拨：①不正确。侵犯了学生的姓名权。因为每个公民都有自己确定自己姓名的权利。任何人不得干涉他人的命名权。也有权请求他人正确使用自己的姓名。
②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。具体而言：王磊可以找学校领导或主管部门反映情况，以捍卫自己的姓名权；也可以把情况告诉父母，他们是你的监护人，有义务帮助你；也可向法院起诉，维护自己的合法权益。
⑵阅读材料，回答问题。
初一学生小虎沉迷于游戏机，一放学就到游戏厅打游戏机，后来，干脆旷课打游戏机，甚至整夜不回家，学习成绩直线下降，性格变的寡言少语，家长，班主任多次耐性的教育他，他却认为游戏厅就是让人打游戏的。他能开，我就能去，这是他个人的`人身自由。况且，我玩的内容都是变形金刚，魔幻城堡虎，三国等，没有不健康的。
阅读材料，请回答：①学了权利与义务的相关知识后，你认为小虎的想法对吗？为什么？
②请你对游戏厅老板说几句话。
点拨：①小虎的想法不对。公民行使自己的权利必须在相应的规则允许的范围内。而遵守规则是每个公民的义务。沉迷于游戏机，而且还旷课玩游戏机，不仅不利于青少年的身心健康发展，且也不符合义务教育法、未成年保护法、预防未成年人犯罪法的有关规定，是一种违法行为。
②我相对游戏厅老板说：“游戏机厅老板你的做法违反了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，请你把未成年人当做你自己的亲生子女一样，为了他们的身心健康，让他们在完成学业期间，远离你的游戏厅，千万别让钱迷了心窍，忘了国纪国法。要关心下一代，做守法好公民等。
篇11：近代社会生活的变化教案
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识
近代社会生活变化的原因；欧洲城市建设的开展；人民生活水平和社会地位的改变；欧洲日常生活的变化；近代亚非拉美地区的社会生活的缓慢变化。
二、要求学生认识
1．资产阶级革命和工业革命是推动近代社会进步的重要因素。
2．由于遭受殖民奴役，广大的亚非拉美等地区，社会生活的变化比西欧缓慢。
三、要求培养学生的能力
1．引导学生分析近代社会生活变化的原因，提高学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2．利用课本知识，通过问题设计，培养学生运用历史史实解决问题的能力。
本课重点和难点
篇12：近代社会生活的变化教案
教学设备
投影、幻灯或多媒体。
教学方法
学生阅读，教师启发，师生共同讨论。
教学要点
一、近代社会生活变化的原因。
二、近代欧洲社会生活变化的表现。
1．欧洲的城市建设。
2．社会发展和进步。
3．饮食、时尚等日常生活的变化。
三、亚非拉美地区的社会生活。
教学过程
［导入新课］
近代以来，随着科学技术的进步、生产力的发展以及人们文化思想的变革，社会生活的各个方面发生了很大的变化。今天这节课我们就来了解近代社会生活有了哪些变化？导入新课。
一、近代社会生活变化的原因
请学生阅读课文思考：近代社会生活变化的原因？（学生回答后教师指出）
1．英、法、美等国的资产阶级革命的冲击
资产阶级是新的生产力的代表，他们追求自由、平等的人生观和价值观，给传统的社会生活带来巨大的冲击。
2．工业革命推动近代社会的进步
工业革命促使科学技术的进步、生产力的发展。机器的运用虽然一开始遭到工人的反抗，他们认为他们的苦难来自于机器，但在一定程度上机器代替了最艰苦的体力劳动。技术的应用则方便了人们的生活。1840年，英国推行了世界上第一个现代邮递制度。第一封电报也在同年问世。以后随着电、石油、合成织品、汽车、电话、无线电、电影、唱片和高速印刷的出现，日常生活中也出现了革命性的变化。
因此到了近代社会生活发生了巨大的变化。那么有哪些变化呢？请同学们看书后归纳总结。
二、近代欧洲社会生活变化的表现
1．欧洲的城市建设（投影两幅图片《18世纪英国工人住宅区》、《l9世纪的伦敦街头》）要求学生看第一幅图片，使学生了解18世纪欧洲大部分城市的'卫生状况不好，缺乏必要的市政设施。看第二幅图片，让学生明白从19世纪开始欧洲城市建设有了很大的进步。19，巴黎修建了地下铁道。下水道、排水设施的修建使欧洲人的生活发生了很大变化。19世纪70年代随着欧洲各城市公交系统的发展，人们开始到郊外居住，改善了城区过于拥挤的居住状况。（讲到这里可以联系当今中国的城市建设对照讲述）
2．社会的发展和进步
资本主义创造出的巨大物质财富为改善社会提供了条件。工人阶级通过不断的斗争，生活水平不断提高。比如：政府制定法律限定最高工作时数，开始有了老年抚恤金、医疗和失业义务保险。为保持社会安定，欧洲各国政府改善教育，设法让更多的穷人接受教育。19世纪末，欧洲妇女地位有所改变。（投影《妇女争取权利的斗争》）已婚妇女享有财产权，就业接受的教育增多，她们要求享有选举权。
3．饮食、时尚等日常生活的变化
工业革命和殖民地扩大改变了欧洲资产阶级的生活条件和生活方式。
①咖啡在近代欧洲是一种时尚饮品。（投影《咖啡馆》）咖啡馆的最主要作用是使原来上层社会封闭的社交生活走上了街头。
②社会习俗发生改变。（投影《欧洲社会时尚的变化》）人们开始注重轻便、简洁的服饰。到19世纪中叶，西装外套、马甲、衬衣、裤子成为男装的主流。
③法国饮食引导欧洲潮流。随着交往的扩大，各国各地区的饮食互通有无，促进了饮食文化的发展。
④17世纪～18世纪俄国社会习俗出现了重大变化。这与彼得大帝改革有着紧密的关系。请同学看书后回答俄国社会生活习俗的变化。
在近代欧洲社会生活发生巨大变化的同时，亚非拉美地区的社会生活又是怎样呢？
三、亚非拉美地区的社会生活
1．非洲：宁静的生活被打破，代之以经济、道德等方面的衰落。虽然客观上欧洲殖民者促进了非洲在传统生活习俗等方面的改进，但给非洲带来无法估量的灾难。
2．亚洲：
印度：英国的殖民统治一方面给印度带来了深重灾难，但另一方面一些传统的恶俗被逐渐废除。印度上层阶级的生活更加西方化。
中国：毒品大量输入中国，全面侵蚀着中国社会的肌体。虽然工业文明和西方殖民主义的入侵对中国的自然经济造成巨大的冲击和破坏，但从总体上说，20世纪以前，中国的社会生活没有发生革命性的变化。
日本：在“明治维新”的推动下，社会生活变化很大。政府提倡学习欧洲文明，同时不忘民族传统教育。
3．拉美：欧洲的家畜影响和改变了印地安人的生活方式。同时，随西葡殖民者而来的天主教也在拉丁美洲传播开来。
［课堂小结］
近代以来，随着科学技术的进步、资本主义生产力的发展，欧洲社会生活的各个方面发生了巨大的变化，但与此同时，资本主义的发展扩大了资本主义世界和非资本主义世界的差距。遭受殖民奴役的广大亚非拉美等地区，社会生活的变化比起西欧要缓慢得多。
课后作业：
阅读近代欧洲的一些文艺作品，了解近代欧洲社会生活的变化。
篇13：《两汉的经济和社会生活》教案
一、教材分析：
(一) 本课的地位和作用
两汉是封建社会的初步发展时期，本课主要从经济的角度反映这一初步发展时期的特征。本课之前，学过两汉的主要统治政策，它促进了经济的恢复和发展，本课之后，将要学习两汉的民族关系、对外交流、文化情况，而这些都深深受到经济的影响。所以学好本课可以更好地理解前面的内容，也为后面内容的学习打好基础。
(二) 本课的内容和结构
本课的主要内容是：重农抑商政策；农业、手工业、商业发展以及豪强地主的田庄。本课以政治与经济的辩证关系为主线索。以经济为核心，分别从三个方面进行阐述的。（1）经济发展的政治上一个重要原因：即两汉的经济指导思想：重农抑商政策；（2）经济发展的主要表现：农业、手工业、商业城市的发展；人们社会生活中物质生活的变化渗透在这一部分。（3）经济发展对政治的一个重要影响：豪强地主势力大大发展。
(三)教学目标
1．掌握以下基础知识：
重农抑商政策；以犁壁、耧车、、二牛抬杠法、温室栽培、水排、提花机危代表的新技术；水利的兴修；小麦、水稻和桑麻的种植情况；冶铜、冶铁、纺织业，长安和洛阳的繁荣；豪强地主田庄的特点
2．从思想上认识：
①重农抑商政策对两汉经济的促进作用以及对后世经济发展的深远影响；
②通过学习两汉时期世界领先的技术发明，增强学生的民族自豪感，激发学生爱国之情；同时还要使学生认识这些新技术是当时人们对前人成果继承和发展的结果，培养创新意识；
③认识我国封建社会发展早期的经济重心在黄河流域。
3．能力培养：
①通过阅读图片资料，培养学生在读图和讨论中发展想象能力和审美能力；②通过引导分析两汉重农抑商政策的影响，培养学生辨证看问题的方法。
③通过“我国领先于世界的技术有哪些？”讨论回答，培养综合归纳的能力。
（四）教学重点及难点
教学重点：两汉农业的新成就；手工业的兴盛
教学难点：重农抑商政策；农业技术的革新
二、教法和学法：
我国的远景目标纲要里提出：“改革人才培养模式，要由应试教育向全面素质教育转变”。所以在教学中要以挖掘历史的教育功能对学生进行素质教育为指导，以启迪学生的思维为核心。根据初一学生的认知特点，依据教学大纲和教学内容，我主要采取多媒体演示为主的启发式教学方法。
本节课的图片等资料比较多，在这种情况下，就是要利用多媒体交互性强、信息量大等特点，提高授课效率；另一方面，在教学中，就是要采用多媒体演示的直观教学来创设历史情境，拉近历史与学生生活的距离，顺利地启发学生的思维，在老师的演示、讲解过程中，学生一边观察，一边思考，并积极地进行讨论。师生平等的交流，就帮助学生掌握重点，化解难点，实现教学目标。
在本课，还要较多地运用比较法，比如在讲到犁壁、二牛抬杠等问题时。
围绕教学的重点和难点，我的学法指导主要是：
1．联想记忆法：让学生联想农耕过程主要是耕地、播种、灌溉，从而全面掌握农业的成就；
2．总结我国两汉时期领先于世界的技术成就，使学生掌握学习历史的归纳方法，并增强民族自豪感，同时也启发了学生怎样继承和创新；
3．引导学生分析两汉时期经济发展的主要表现，认识我国古代经济发展表现在农业、手工业和商业三个方面，从整体上把握时代特征；
4．引导学生观察有关的考古发掘图片资料，帮助学生学习如何从考古资料中获取信息，并发展学生的想象力、审美能力和思维能力。
三、教学过程：
（一）教学时间安排：
1．导入新课：约3分钟
2．讲授新课：约37分钟
3．小结及布置作业，约5分钟
（二）、导入设计：
以问题“汉初，将相出行时坐什么车？反映了什么社会状况？”做铺垫开始引导。学生回答后，出示《金缕玉衣图》，简单讲解它的制作材料，指出这是汉中山靖王刘胜夫妇死后所穿的，接着提问学生：“这又反映了什么社会状况？”在老师的引导下，使学生认识当时人们的物质生活比汉初丰富了，进而认识到两汉经济的发展了，导入新课。以这样直观的图片、强烈的对比导入，激发学生的兴趣。
（二）新课授课设计：
1．重农抑商政策。
结合文帝的诏书和课本有关的一段小字文，引导学生初步认识重农抑商政策。然后从重视农业的作用以及农业、手工业、商业三者的关系引导学生认识重农抑商政策对两汉经济的促进作用；以及对后世经济发展的深远影响，培养学生的辨证思维。见于学生的知识基础，对后世的影响只让学生形成初步认识，在以后的学习中再不断加深。
两汉的经济：我将从农业、手工业、商业三个方面进行教学。
2．农业的新成就 :
这是本课的重点也是难点，我首先启发学生想象从事农耕都要做些什么，耕、种、灌等，然后围绕农业新成就进行技术革新、兴修水利、农作物三个内容的教学。
（1）农业技术的革新
生产工具及技术是生产力发展水平的重要标志，所以我会首先进行农业技术革新的教学。以学生的认识规律为依据：从整体到局部、从耕地到播种，依次是的二牛抬杠、犁壁、耧车的教学，最后是温室栽培技术。
其中我对二牛抬杠、犁壁、耧车的教学处理相似。分别结合《东汉牛耕图》、《犁壁》、《耧车》等图片，讲解各个新技术或工具的作用，使学生认识到这些新技术或工具都节省了人力、时间，提高了劳动效率，为了加深认识，还要运用对比法，二牛抬杠对比三人两牛耕作；犁壁不但对比战国的犁，还要对比欧洲，欧洲比我国晚近1000年才用到这一工具。温室栽培作为一项革新的技术，提到这里来讲。对比指出欧洲人到了1000多年后才能享受反季节的新鲜蔬菜，从而让学生认识这一技术的先进性，及技术革新对于人们生活的影响。
在这一部分的教学中，我运用演示、讲解、对比，使学生从技术革新的角度认识农业的新成就，增强学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。
（2）兴修水利
主要从治黄和修渠两个方面的教学使学生认识两汉水利事业的新成就，其中治黄是这一小目的重点。
黄河作为中华民族的母亲河，学生对其有一定的认识。首先我会启发学生以两汉为例，从经济和政治两个方面思考治黄的原因？学生讨论、回答后，师生一起总结：治黄有利于促进经济发展和政治的稳定等原因，从而使认识治黄的必要性和现实意义所在。接着引导认识武帝时的治黄和汉明帝时派王景治黄两件事。
为了增强学生对汉代治黄伟大成就的认识，在这里补充资料：
材料一：从公元前6到1938年的2500多年黄河共发生了1590多次决口，平均每三年就有两次，而大的改道就有26次之多，平均每100年就会改道一次。每次灾难都夺取千万人的生命，流离失所者不计其数。
材料二：汉武帝时治理黄河使其80多年未曾发生大的水灾，王景的治理使黄河800多年没有改道。
启发学生思考两段材料说明什么？学生从直观的数据中首先认识到汉代治理黄河的伟大成就；其次会认识治理黄河依然是艰巨的任务，这就可以激发学生努力学习为社会服务的责任感和创新精神。
结合《关中水利图》进行修渠内容的教学，并指出井渠的作用和地位。
（3）农作物
我将从粮食、蔬菜、经济作物三个方面进行农作物的教学。其中粮食的教学中，我将结合地理中土壤、气候的知识引导学生认识北方种植小麦，南方种植水稻，使学生有这样的学科联系的思想。而桑和麻的种植，引导学生对比春秋战国，认识两汉时的种植规模和对纺织业的促进发展。使学生形成农业的发展会促进手工业发展的认识。顺利地进入下面手工业的教学。
3．手工业的兴盛（板书暂时只写“手工业”三个字）
这又是一个重点，在这一部分的教学中我要引导学生对手工业的兴盛有一个从感性到理性，由面到线到点的认识。
出示两幅地图《战国手工业分布图》和《两汉手工业分布图》，学生在对比中感性地认识手工业发展了。（补充板书“的兴盛”三个字）接着要探究兴盛的具体表现及原因。请学生带着“手工业兴盛表现在哪些部门？”和“为什么兴盛”两个问题阅读课本。问题兼顾不同层次的学生。
阅读后，请一位基础较弱的学生回答表现。主要是在冶铁、冶铜、丝织、和漆器这四个行业反映出两汉手工业的兴盛，接着启发学生联系前面的知识等思考兴盛的原因。随后，师生共同总结：农业对手工业的促进作用，以及技术革新两个主要的原因，为后面的小结做铺垫。接着帮助学生整理各个知识点。
水排作为又一项领先欧洲千年的技术，在这里要着重进行介绍。为了发展学生想象力，培养创新思维，我打算让学生对照《汉代水排冶铁图》来描述水排冶铁的工作流程，老师在学生描述中给以适时的纠正和补充。通过描述，学生就会更好地理解水排这项新发明的价值。
另一个在要突出的是“冶铜”的教学。出示《铜车马》《铜奔马》、《长信宫灯》、《博山炉》等图片，让学生先感受这些艺术品的精美。作为中国旅游标志的铜奔马，我将请学生对照图片描述它的形态，体会其矫健的美，在描述中发展学生的`想象力和审美能力。
在丝织业中简单讲解提花机，主要是为了突出劳动人民的创造性；以长沙马王堆汉墓出土的素纱衣为例，并联系汉代的丝绸之路和恺撒穿着丝绸衣轰动罗马的事件或故事，激发学生的学习兴趣，也对丝织业的繁荣和技术的高超加深认识。
4．阶段小结
以问题“两汉时期我国领先世界的技术有哪些？”培养学生的归纳能力，在学生回答的基础上进行爱国主义的教育；引导学生认识劳动人民在长期的实践中，继承前人的成果，不断积累经验，才有了这些技术革新。从而启发学生在生活中要善于观察、积极思考、勇于实践，多动眼、耳、脑、手。进行创新精神和个性品质的培养。
5．商业发展及城市繁荣：
结合汉长安城平面图，以及与当时欧洲最大的城市罗马的对比认识在农业、手工业的发展情况下，商业发展城市繁荣。指出繁荣的城市还主要是当时的政治中心。
6．阶段小结
（1）在这里出示《汉代手工业分布图》让学生思考“手工业的分布有什么特点？”培养其看图获得信息的能力。
在学生回答的基础上归纳小结：冶铁分布多，说明冶铁业发达，这是就可以指出技术革新的重要性；手工业繁荣在黄河流域。老师再总结两汉经济发展的情况，然后指出我国古代早期的经济重心在黄河流域，为两晋后经济重心开始南移的学习做铺垫。
（2）引导学生认识本课渗透在经济发展中的一个影响：人们的衣食住行等物质生活更加丰富了。
7．豪强地主的田庄
豪强地主是当时社会政治、经济发展的产物。在这里我就从政治和经济两个方面简单引导学生认识豪强地主的势力大大发展的原因，突出经济的原因，使学生理解它是两汉经济发展的一个影响。
引导学生结合课本的小字，以及田庄图等，总结豪强地主田庄的四个特点即：规模很大；经济自给自足；拥有武装；依附农民。
在这里，也可以指出盛世是相对的，在封建社会，农民处在被压迫被剥削的地位，生活悲惨，所以才会有了汉末的农民起义。而豪强地主在镇压起义的过程中实力不断壮大，最终出现分裂割据。渗透联系看问题的方法。
人们的社会生活丰富。 商业 手工业 农业 经济的发展 （三）小结及作业设计：
（1）
统治者调整政策
重农抑商政策
豪强地主势力大大发展。 技术革新
兴修水利
这主要是对本课的一个再加工和深化的过程，其中加线的以及方框里的是要引导学生一起填写的，也起到了课堂练习的作用。学生还虽然没有系统地学过生产力和生产关系关系等问题，但我已经开始渗透这一方面的教学。以具体的内容体现出来。通过这一小结设计，我还可以教育学生认识技术革新对经济的促进作用这个重要意义，从而增强学生学习的自觉性，同时通过经济对生活的影响，还可以使学生对我国基本路线中“以经济建设为中心”确定的正确性的认识。
（2） 引导学生认识本课了解两汉的经济不但是从文字资料中而且很多都是从考古发掘的图片及实物资料中，然后，出示三幅图：东汉牛耕图、农业收获图、田庄的舂米作坊图。这三幅图都是汉墓的画像石、画像砖画，又刚好呈现出一幅耕作、收获、农产品加工的场景，比较有趣，那么让学生在感受画像石简单的画面时就会体会出真实的社会生活场景，从而认识到考古资料对于我们学习历史的重要性，并懂得从各种资料中去认识历史，提高学生的历史素养。
（3）以减轻学生的负担，及巩固基础知识为原则，做课后题即可。
（四） 板书设计：以简明、直观，使学生容易掌握为原则，板书如下：
第16课两汉的经济和社会生活
一、经济指导思想：重农抑商政策
二、两汉的经济：
（一）农业的新成就：
二牛抬杠法
1．农业技术革新犁壁（早欧近1000年）
耧车
温室栽培技术（早欧1000多年）
治黄
2．兴修水利修渠
井渠（世界首创）
粮食：北-小麦；南-水稻
3．农作物蔬菜：
经济作物：桑、麻
篇14：五年级上册民主社会生活教案
五年级上册民主社会生活教案
社会生活中的民主
教学目标：
1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学准备：
1、调查、访问
2、查找有关资料
教学课时：3课时
第一课时
一、谈话导入：
同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。
是呀！不管是居委会的干部，还是国家主席，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。
二、学文明理
1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部……）
2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）
3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）
师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家主席，就要庄重严肃。
4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）
5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）
三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。
1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？
2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？
3、居（村）委会干部是怎样产生的？
4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？
5、国家的选举原则是什么？
四、师小结
结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？
第二课时
一、课前准备
1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。
2、民意测验活动
①设计一份民意调查表调查主题：小学生要不要统一着装应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿
②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。
二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。
三、模拟听证会
1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）
2、学生扮演不同的人群，根据课前的`调查进行陈述。
3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）
四、活动天地——民主调查
1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。
2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。
3、根据调查情况，完成一份调查报告。
五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。
第3课时
内容：民主参与和民主监督
课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等
教学过程：
一、谈话导入新课：
管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。
二、学文明理
1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。
2、有了这些设施有什么好处？
3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）
4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？
三、课外延伸
1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。
2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。
篇15：微笑在社会生活中的作用
。因此有人把笑容比作人际交往的润滑剂。
在笑容中，微笑最自然大方，最真诚友善。世界各民族普遍认同微笑是基本笑容或常规表情。在人际交往中，保持微笑，至少有以下几个方面的作用。
1.表现心境良好。面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，这样的人才会产生吸引别人的魅力。
2.表现充满自信，
面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与人交往，使人产生信任感，容易被别人真正地接受。
3.表现真诚友善。微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，而非虚情假意，使人在与其交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。
4.表现乐业敬业。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于克尽职守。如在服务岗位，微笑更是可以创造一种和谐融洽的气氛，让服务对象倍感愉快和温暖。
真正的微笑应发自内心，渗透着自己的情感，表里如一，毫无包装或娇饰的微笑才有感染力，才能被视作“参与社交的通行证”。
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