小学音乐课教案
“反正我有猫”通过精心收集,向本站投稿了18篇小学音乐课教案,今天小编在这给大家整理后的小学音乐课教案,我们一起来阅读吧!
篇1:小学音乐课教案
活动目的:
通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义,启发学生思考在人生中该如何做选择;通过活动帮助学生充分认识到自己学习和生活的深层动机,从而让她们在以后的生活中,能够根据自己的兴趣、需要、优势和能力去决定自己的事情。
活动步骤
一、导入
教师:同学们你们在生活中见过或者听说过拍卖会吗?谁能说说是什么样的?
学生活动
师:这个同学说的非常好。在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西去竞买。而今天的活动课上,我们也将进行一场拍卖会,只不过我们拍卖的不是商品,而是我们人生当中比较重要的东西。活动正式开始之前,我们来体验一下人生中选择的意义,如何?
生:好的。(目的在于让学生知道选择的意义,选择面前要慎重,一旦明确自己想要的东西,果断出手,为拍卖会的竞拍环节打下基础,让学生们有自己的心理准备)
二、人生选择的意义
教师:同学们,看到你们手里面拿到的材料了吧。咱们首先来做个热身活动。在空格上写下你人生当中你认为最重要的人,如爸爸、妈妈等
学生认真写,写好示意
师:下面我们要做一件残酷的事情了。假设我们的生活遇到了意外,不幸其中一些人要离开,你希望谁先离开?然后呢?你的顺序? 学生在选择(部分学生会说老师我不选择,太残酷了,我谁也不愿谁离开;他们是我生命中最重要的人,我舍不得)
教师引导学生
师:好。活动停止。老师想通过这样一个活动,体验一下做出艰难选择时的内心感受。谁来谈谈自己的感受?
学生举手,发表意见
师总结:说到选择,同学们在生活中是否进行过?当然有,人生中的选择是无可避免的,无数次的选择构成了我们的人生,比如选择一件商品,做出一项决定等等。做出选择有时候非常的困难,可是我们又没有选择。
师:下面咱们再来听一则故事《人生的选择只有一次》
教师朗读故事《人生的选择只有一次》
设问:如果你是故事中的学生你会怎么做?
学生发言,教师分别评价引导
师总结:故事告诉我们在选择面前要慎重,明确自己想要的是什么,果断出手。同学们,生活就是由大大小小、多多少少的选择构成的。我们做出的决定将使我们走上不同的人生之路,使我们的人生呈现出不同的色泽和价值,最终获得不同的果实。
师:同学们,当你们面对人生中的不同选择,你们将作出怎样的
决定?让我们在这场拍卖会上一展身手吧!
三、拍卖品介绍和规则说明
师:我宣布咱们七(×)班拍卖会正式开始。让我们首先介绍一下今天的拍卖品有哪些?他们分别是幸福、健康、自信心、成就感、他人的赞扬、实现父母的愿望、实现理想、自由、财富和名气。 再介绍一下本次拍卖会的规则:
1、每个人可以有5000元资金参与购买;
2、每件物品的低价为500元,每次竞价以300元为单位,价高者得。高价喊价3次后无人加价击锤成交,不得更改;
3、若一次出家5000,则立即成交。但是该者不得参加其他物品竞拍;
4、货品一经售,概不退换,有些选择一旦做出,就无法回头了
四、拍卖开始
师:首先,第一件拍卖品:自信心。好,同学们请出价。好,A同学出价500元:B同学出价800元!C同学出价1100元!很好,竞争很激烈。好,D同学出价元!还有没有出更高价的?2000元第一次,2000元第二次,2000元第三次,成交,祝贺你,你获得了自信心!现在请上台领取。(按实际情况组织)
篇2:小学音乐课教案
欣赏课教案:教学目标:1、通过对儿歌《娃哈哈》的欣赏教学,激发小学生从小建立热爱祖国的感情,小学音乐欣赏课教案。2、学习掌握四分之二拍子的节奏规律,活泼欢快的情景教学。教学手段:课堂引导和电化教学相结合。辅助教学:全曲谱挂图一张,在唱词下面重点标记(X)强拍,(-)弱拍,使学生能够一目了然。教学步骤:一、导言:同学们好!今天我们来共同欣赏一首歌曲,这首歌子把我们的国家比喻成一个美丽的大花园,我们学习、生活在这个大花园里,大家是多么幸福呀!大家猜一下,是哪一首儿歌哪?(同学们:娃哈哈,教案《小学音乐欣赏课教案》。)二、下面我们一起来欣赏一下这首歌的录音。(播放录音)三、大家刚才听了一遍录音,好听不好听?好,下来我们把这首歌的内容认真的学习一下。(出示大歌页,范读、领读、学生齐读,教师讲解内容,提醒节奏规律,强弱拍子的要领)娃哈哈 (歌词)第一段:我们的祖国是花园,【我们的 祖国 |是花 园】花园里花朵真鲜艳,【花园里 花朵 |真鲜 艳】和暖的阳光照耀着我们,【和暖的 阳光 |照耀着 我们 】每个人脸上都笑开颜.【每个人 脸上都 | 笑开 颜】娃哈哈娃哈哈,【娃哈哈 | 娃哈哈】每个人脸上都笑开颜.【每个人 脸上都| 笑开颜 】第二段:大姐姐你呀快快来,小弟弟你也莫躲开,手拉着手儿唱起那歌儿,我们的生活多愉快.娃哈哈娃哈哈,我们的生活多愉快.四、拍子练习:提示(每小节两拍,强拍拍手,弱拍拍腿)五、跟着录音练拍子、边唱边拍。六、小结:我们的生活很幸福,我们的祖国多壮丽,我们要高高兴兴的在祖国的怀抱里阳光照耀下茁壮成长,天天向上。七、课后练习:用脚步配合练习强弱拍子,左脚强、右脚弱。(下课)
篇3:小学音乐课教案
一、点名游戏:球宝宝找朋友
活动目标:
1、宝宝愿意开口说话,会说“大家好”或说出自己的名字。
2、体验相互间的友好情感。
二、快乐宝宝:音乐游戏《小鱼游》
活动目标:
1、感受歌曲的活泼、欢快,体验小鱼的快乐情趣。
2、激发宝宝对音乐活动的兴趣,愿意跟着老师一起听音乐做游戏。
三、聪明宝宝:玩弹珠
活动目标:
锻炼宝宝五指的力量和灵活性,培养宝宝做事的耐心。
四、勇敢宝宝:套圈
活动目标:
1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度,发展宝宝的平衡能力。
2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质。
五、健康宝宝:育儿资讯《开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始》
早教,对于孩子以后成长的重要性,相信很多家长都知道了,怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的,下面给你提供一些小方法,让你的宝宝也可以聪明过人。父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来,一个智力超群的幼儿,常具备有以下6个方面的特别之处:
篇4:小学音乐课教案
音乐欣赏《快乐的童年》教学设计
一、组织教学:师生问好。
二、欣赏
1、导入
师:同学们,课间你们都玩些什么游戏?
生:“打乒乓”;“跳绳”;“贴大饼”;“捉迷藏”;“抓人”……
[从学生最贴近的生活入手,强调学生的生活经验。]
2、初听
师:现在老师播放一段音乐(《陀螺》),听完告诉我,你认为这段音乐表现的是你玩的什么游戏,并说出原因。
生1:我认为是跳绳,因为音乐一会儿高一会儿低。
生2:我认为是在打乒乓,因为音乐比较活跃,打乒乓时要来回走动。
……
师:同学们说得不错,现在我们来听下一首(《骑竹马》),听听看这回表现的是什么游戏,当然也要说出原因。
生:我认为是骑马,因为音乐像马蹄声。
师:同学们说得有道理,现在我们再来听一首乐曲(《跳绳》),听听看这回表现的是什么游戏,说出你的原因。
生1:我认为是跳高,因为音乐一会高一会低。
生2:我认为是捉迷藏,因为捉迷藏要逃来逃去,我觉得音乐像。
……
师:同学们很会想象,下面我们来听最后一首乐曲(《捉迷藏》),这回表现的是什么游戏,同样请你说出原因。
生1:我认为是“贴大饼”,因为“贴大饼”要跑来跑去,音乐比较快,很象。
生2:我认为是“捉迷藏”,因为“捉迷藏”也要跑来跑去。
……
[音乐是想象的艺术,充分培养学生的想象力。]
3、复听分析
师:同学们听得很仔细,现在请你们打开书本,看着书上的标题和插图,我们再次把刚才的音乐欣赏一遍。
(1)听《陀螺》
师:你认为老师播放的音乐表现的是什么游戏?为什么?
生:是《陀螺》。因为音乐上下跳动,好象陀螺在旋转,开头的响声好象是在抽陀螺。
师:回答得很好!谁来说一说这首乐曲的节奏和速度是怎样的?
生:这首乐曲的节奏比较跳跃,速度是快速。
师:很好。老师这里有陀螺,请一位同学玩一玩,体验一下。
师:现在让我们跟着音乐模仿玩陀螺。
[在聆听中体验。]
(2)听《骑竹马》
师:这首乐曲你们刚才已经听出,是《骑竹马》。那么这首乐曲的节奏和速度是怎样的?
生:这首乐曲的节奏是比较紧凑的;速度也是快速。
师:好的。老师和你们一起玩一玩“竹马”。(播放《骑竹马》)
[在聆听中体验。]
(3)听《跳绳》
生:这首乐曲是 《跳绳》。
师:对。这是著名作曲家丁善德为我们小朋友写的,表现小朋友跳绳时的情景。音乐的节奏、速度是怎样的?
生:音乐的节奏也比较紧凑,速度是稍快。
师:你们平时跳绳有几种跳法?
生:有“双飞”、“跳长绳”、“双人跳” ……
师:我请同学们上来示范一下。
师:现在老师分四大组,你们自己商量一下,然后老师播放音乐,你们边听边跳绳。
[在聆听中体验。]
(4)听《捉迷藏》
师:这首音乐表现的是什么游戏?为什么?
生:是 《捉迷藏》。因为音乐忽快忽慢,比较快,好象一个小朋友在抓,其他小朋友在逃。
师:音乐的节奏、速度是怎样的?
生:节奏很连贯,紧凑,速度较快。
师:现在老师再播放一遍,你们藏好了,老师可要来抓你们了!
[新理念提出:应让学生掌握音乐要素在音乐表现中的作用;师生之间应在宽松、和谐、民主、平等的氛围中对话、互动,相互提高。]
4、小结:《跳绳》的作曲者是丁善德,是位有名的作曲家,写过许多反映儿童生活、学习的钢琴小品,是上海音乐学院的教授;《捉迷藏》的作曲者是德国的舒曼,也是一位有名的作曲家,写过《梦幻曲》等有名的作品。
5、总听:颠乱乐曲次序,让学生听辨乐曲,并模仿游戏。
[遵循聆听——聆听——再聆听的原则,让学生通过反复聆听加深对乐曲的记忆、理解]
三、总结:
这四首乐曲组成了《快乐的童年》的组曲,这几首乐曲惟妙惟肖地表现出了我们游戏时的情景。音乐可以通过节奏、速度、音色、音区的不同来表现不同的音乐形象,所以音乐的表现力是非常丰富的,我们只有通过自己的听辨、想象、思考来理解乐曲。
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篇5:小学音乐课教案
一、教材分析:
《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲,表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景,富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后,使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。
教学分析:
歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景,塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象,反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣,听“踩雨呀!踩雨呀!”这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后,使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
学生分析:
四年级学生正处于十岁这个阶段,他们的生活范围和认知领域进一步扩展,体验、感受与探究创造的活动能力增强,这时的他们已有自己的`思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生,让学生主动参与,体现生本理念。
二、设计理念:
在教学中,始终以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程,应积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励音乐创造,完善评价机制。
三、教学目标:
1、知识目标:能甜美轻松的演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标:创编动作,随音乐即兴表演,培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标:通过学习能感受到雨带给人们的遐想,让孩子们更加热爱大自然,热爱生活,热爱音乐。
教学重、难点:学唱歌曲,感受雨和音乐的美妙,能轻松甜美的演唱歌曲。
四、教法、学法:
从新课标倡导的理念出发,我主要采用了以下几种教学方法:
1、体验探究法
2、合作学习法
3、模仿学习法
4、媒体演示法
五、设计流程:
本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容,以“雨”为主线,按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索,对整堂课进行设计,力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。
教具准备:多媒体播放器、音效光盘、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器
六、教学课时:第一课时
七、教学过程:
一、组织教学:
1、课前播放钢琴曲《雨滴》,营造课堂气氛。
2、听上课铃,组织教学,师生问好。
二、授课过程:
课前导入:
1、教师设问:“在这段优美的钢琴曲中你能听出什么?请你说说看,它描述了什么内容。”
2、教师叙述:“其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团,每天在不同时间,不同地点,时刻演奏着不同情绪的旋律,我采集了一些声音样本,你能听出它们是什么声音吗?”
过程:运用多媒体播放音效光盘
要求:[1]“你能听辨是什么声音吗?”
[2]“你能比较并说出强弱吗?”
[3]“你能用嘴模仿出它们的声音吗?”
[4]“沙沙沙、哗哗哗,这些声音能构成美妙的音乐吗?”
引入:“小的时候,老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹,有时干脆脱了鞋赤脚踩水,一双双小脚丫在水里跳来跳去,追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”;赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”,这声音构成了美妙的音乐。今天,老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们,听……”
【设计意图】教师从听钢琴声音入手,让学生从听觉上感知音乐,激发学生学习的欲望。
聆听:播放《踩雨》
1、初听提示:“歌曲给你带来了什么样的感觉?表现了怎样的情景?”
组织:简短讨论
2、复听提示:“感受歌曲情绪,注意乐句之间异同之处。”
组织:简短讨论
【设计意图】继续从聆听入手,让学生对音乐有一个整体的感受过程,为下面的学习做好铺垫。
唱谱过程:
1、模唱:“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙……”的曲调?说明他既听的认真,而且记忆力又非常强!“教师范唱曲调,学生随琴视唱曲调,期间教师要及时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音进行比较,以及力度的把握。
2、“我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调,注意轻声唱,不要影响周围同学。”
3、“听琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调,有些难度,有一个什么节奏?”
组织:简短讨论
讲解并指导学生进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱。
4、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。
5、“最后8小节曲调不难,但注意有两小节稍有变化,要看仔细,唱准确。”
6、“让我们展示一下自己的成果,把全曲连起来进行演唱。”
7、鼓励:教师要及时的鼓励学生
【设计意图】由听到学唱歌谱,一层一层的深入,由易到难的逐步学习知识。
唱词过程:
1、听辨相同旋律,听后指出并模唱。随琴唱一唱词
[1]老师唱,请学生比较用哪一种方法唱这首好?
第一种:连贯不断续
第二种:饱满有颗粒性像下雨的感觉
[2]讨论用怎样力度演唱?
2、教师带领学生一起听范唱模唱。
要求:请你带着欢乐、活泼的心情,表现在夏天的雨中玩耍的情景,唱好这首歌。
3、小结:“‘沙沙沙、叭叭叭’这是多么美妙的音乐啊!听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。”
4、“我们大家想像一下当时的情景,作为一次艺术实践活动,轻松地、甜美地唱一唱。”
【设计意图】学习音乐的最后一个环节,也是很重要的一个环节,就是学唱歌曲,教师采用多种方法引导学生很容易的进入学习状态,并很快的学会歌曲。
表演过程:
1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨,说说你的心情?”
2、教师:“我想了一个好注意,可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐,请在句末处加上“XX”,用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面,并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。”
3、随音乐伴奏完整演唱歌曲,并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。
要求:边唱边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。
4、教师:“同学们的脸上浮现的笑容真好看,大家想像着“踩雨”的情景,来一次艺术实践活动,用我们身边的自制乐器或其他表演形式(唱、跳),重现“踩雨”的情景,我们开始吧。”
5、分小组讨论,师巡视指导。
6、展示、评价。
【设计意图】这一环节是拓展延伸,为了提升学生的音乐视野,提高音乐的感受力与表现力。
课堂小结:
教师:“大家表现的真精彩,老师被你们带回了童年,在雨中踩雨,你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心,相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”
课后延伸:
1、“雨滴带给人们遐想,课后让我们寻找并创作自己的音乐作品,主题《雨》,我们可以在下节课进行创作展示。”
2、构思:从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。
3、要求:根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像,创作音乐——命题创作。
4、说明:因为是命题的自由创作,所以各种形式不限。
如:用各种音响的先后交织出现,组成一幅《狂风暴雨》;再如:用数首表现“雨”的歌曲串联起来,加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。
篇6:小学音乐课教案
目标:
1、有兴趣参与本课艺术活动,初步感知东北秧歌的艺术形式。
2、能正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏,并在教师的指导下感受歌曲热烈欢快的情绪。
3、学习简单的秧歌舞伴奏谱,尝试以三声部合作的方式为歌曲伴奏。
教学重点:正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏,并在教师的指导下感受歌曲热烈欢快的情绪。
教学难点:以三声部合作的方式为歌曲伴奏。
教学准备:电子琴、录音机及磁带、舞蹈道具:手绢。
教学过程:
1、师生问好。
2、导入新课
师:本月是我校的艺术节,各班都在排演节目参加一年一度的文艺汇演,真是忙得不亦乐乎,今天老师也想露一手,给大家带来一段舞蹈。(教师表演一段东北秧歌)
提问:这种舞蹈的形式叫什么?
3、简单介绍秧歌
请几位学生给同学们介绍自己课前搜集到的有关秧歌的资料。
4、听赏东北民歌《秧歌舞》,感受歌曲的节拍、速度、情绪。
5、再次聆听,请学生轻声跟唱。
6、学唱歌曲
1)学生有节奏地朗读歌词。
2)教师声情并茂地范唱歌曲。
3)学生运用已有的知识轻声学唱歌谱。
4)跟琴学唱歌词,如有不对的地方,教师及时纠正。
5)引导学生带着欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
7、学习秧歌舞伴奏谱
1)认读节奏
2)以拍手、拍桌、敲笔的形式读节奏。
3)分三大组合作击打节奏,培养学生多声部听觉。(由慢到快)
8、学习秧歌基本舞步“十字步”。
9、师生边歌边舞,其乐融融。
10、教师小结。
篇7:小学音乐课教案
教学内容:
演唱《甜甜的大家园》
教学目标:
用欢快喜悦的情绪,明亮的声音演唱《甜甜的大家园》。
通过演唱《甜甜的大家园》了解祖国幅员辽阔,物产丰富,加深对祖国的热爱之情。
教学重难:
自然表现对歌曲的情绪风格的理解
教学过程:
创设情景激情导入
师:又来到我们共同跳舞歌唱的时刻,让我们一起来唱起来,跳起来。《青春舞曲》
学唱歌曲《甜甜的大家园》
1、听《甜甜的大家园》
2、歌词分析:什么甜?
在听感受歌曲情景?脑海中浮现怎样的画面?
用美丽的心情哼唱歌曲?
根据哼唱的旋律给歌曲分段。初步感受各个部分旋律特点。
根据各个部分旋律特点学唱歌曲旋律。
填上歌词进行学唱。
有感情地演唱歌曲,并且进行评价。
用喜欢的乐器即兴伴奏并记下节奏型。
歌词创编
课后反思:
要对学生的视唱能力进行训练,提高学生的音准水平。学生再六年级阶段应该要重视一定量的知识学习,并通过一些学生易于接受的方式,同样要激趣,要激励性的语言。
篇8:小学音乐课教案
教学内容:学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》;音乐知识:四分音符八分音符。
教学目标:
1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》,感受乐曲热烈欢快的气氛。
2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
教学过程:
一、我是小小主持人
学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1.初听歌曲:你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的?
2.听歌曲:学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4.在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上,按照教科书的要求,在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
5.听歌曲、自由表演
三、爱唱歌的小杜鹃
1.游戏《找朋友》。
2.活动《小小作曲家》
(1)教师做一个范例:选图片、节奏、分析创编乐曲。
(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
(3)小组汇报展示,集体评价。
四、音乐知识:
四分音符八分音符。
五、自我评价
篇9:小学音乐课教案
[教学目标]
通过聆听,感受作品的节拍、情绪、情感等特点,初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度,培养他们初步分析音乐作品的能力。
第十二课音乐七巧板
[教学目标]
1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名,并用适当的情绪与声音来表现。
2、能听辨出乐曲播放的顺序,并说出曲名。
3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。
[教学过程]
一、乐林高手大聚会
二、乐林高手大比拼
老师将学生分成两队,讲明“比拼”的规则,进行游戏准备。
学生以自主选择的方式组成两队,并分对坐下准备游戏。
1、“超级接歌王,我来唱、唱、唱”游戏
2、“超级顺风耳,我来听、听、听”游戏
三、乐林高手总动员
师:今天同学们都表现不俗。在你们的相互配合下,我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”,而且还当了一回“超级音乐大师”。如果你是有心人,就会发现自己原来有这么多“超级能量”。勇敢地发掘具有超级能力的自己吧!
(播放《少年,少年祖国的春天》音乐。)
结束。
篇10:小学音乐课教案
教学内容:
听赏《请来看看我们的村庄》
教学目标:
3、通过听赏歌曲,能说出歌曲的情绪,并做出相应的表情或动作反应。
4、能够愉快地与人合作,担任音乐故事中的一个角色,并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。
教学重点:
能根据歌曲的内容表达自己的情感。
教学难点:
能根据歌曲的内容表达自己的情感。
教学准备:
录音机、录音带
教学过程:
一、复习歌曲。
齐唱《母鸡叫咯咯》
二、听赏新歌曲。
1、师:上一节课我们已经到过农场,看过了母鸡,那今天我们再去村庄,看一看村庄是怎样的,里面又有些什么?
2、听赏《请来看看我们的村庄》,并让学生想象一下,村庄里些什么。
3、听完后,让学生汇报,村庄里有些什么。
三、创作表演。
师:现在我们来表演一下,在一个村庄里,住着善良可爱的村民,谁来扮演村民?我们去参观村庄,看看那些村民怎样好客、热情?
四、全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》
五、课堂小结。
板书设计
听赏《请来看看我们的村庄》
篇11:小学音乐课教案
教学题目:《瑶族舞曲》
教学课时:1课时
课程类型:新授课
教学内容:第二单元五十六朵花第二课欣赏《瑶族舞曲》
教材分析:
管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习,使学生了解我国优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心,在欣赏过程中,让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐,用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感,更好的弘扬民族文化。
学情分析:
对于五年级的学生来说,理解乐曲还是有一定的难度的。因此,培养学生的音乐听觉思维,感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪,就成了本课的重点,而记忆乐曲的旋律,引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料,并以小组为单位,进行整理,并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容,为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。
教学目标:
知识和技能:学习西南地区少数民族音乐,让学生了解相关的本土音乐文化,初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。
过程和方法:能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。
情感态度和价值观:了解和熟悉乐曲的主题,掌握瑶族音乐的风格特点,节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
教学重点:
感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪
教学难点:
掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。
教学方法:
讲授法、讨论法、演示法
教学工具:
多媒体教室、PPT
课堂教学过程:
一.导入新课
1.教师导言后学生以小组为单位,汇报本组收集的资料,并向大家简单的介绍。
教学媒体(资源)的作用和运用:网络教室利用白板制作课件并演示。
(百度图片瑶族服饰)设计意图、依据:培养学生合作意识,提高运用现代化技术手段的动手能力。
2.教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生,通过语言介绍,了解“盘王”、“长鼓”等关键词,为欣赏教学打好铺垫。
开发网络资源,将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片,让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。
教学媒体(资源)的作用和运用:
设计意图、依据:
利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词,盘王、长鼓、长鼓舞等。
二.学习新知
1.好看的风光,好听的乐曲,瑶族是一个能歌善舞的民族,舞蹈非常有特点,被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问,欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。
教学媒体(资源)的作用和运用:上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。
设计意图、依据:借助于视频短片的记者采访,让学生直观的了解了乐曲的创作背景,以情激趣,丰富了对音乐的理解。
2.再次聆听:分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作,学生感受、体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。
教学媒体(资源)的作用和运用:借助于多媒体课件,引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。
设计意图、依据:提高学生记忆旋律的有效性。
三.巩固练习
1.拓展延伸:把课内外有机融合,拓宽学习渠道,提升课堂立意,播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历,并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。
教学媒体(资源)的作用和运用:充分利用网络优秀资源,开阔学生的音乐视野,激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。
设计意图、依据:旨在通过这一环节,培养学生热爱民族音乐艺术的感情,也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。
2.达标检测:
①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲作者是谁?
②说出三个以上少数民族的特色乐器。
③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?
④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?
形成性评价:
1.关于测试问卷,学生对乐器的名称和音色回答的不是很好,这也是我最需要充电的环节,在今后的教学中,我会从这方面入手,培养学生的感受能力。
2.由于五年级的学生的心理因素吧,和低年级的同学比较,都很不情愿到前面进行参与表演,但是对于网络课却格外的喜欢,特别是本课的第一课时,我大胆的采用了学校的网络教室,学生们在机房上音乐课还是第一次,课堂上的表现都很兴奋,从收集、整理到制作课件,都兴致盎然。
板书设计:
1.小组探究自主活动——学生展示收集的瑶族资料
2.情境导入了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放,了解乐曲创作背景及作曲家。
3.初听全曲感受音乐——初步感受聆听乐曲,小组合作回答问题。
4.分段聆听记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型
5.再次聆听逐步深入——再次整体听赏,表现创造音乐。
6.拓展延伸提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品,提升课堂氛围。
教学反思、总结
本课通过视频短片采访曲作者,学生很直观的了解了乐曲的创作背景,这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中,学生都积极踊跃的参与进来,学到了很多的知识,激发了他们的兴趣,同时也培养了学生的小组团队合作意识,而且能够做到用心聆听音乐,并根据老师给出的题目认真做答,为了让学生更好的参与,聆听音乐,我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长鼓舞》伴奏,学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着音乐充分感受瑶族舞曲的音乐风格.
本课的教学不足之处是让孩子了解西洋管弦乐器的相关知识部分渗透的还不够具体,因为学生平时对西洋乐器的接触不是很多,况且现在的音乐多采用电声伴奏,因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音色,并说出它的名称,而老师没能再运用图片、音响等可视可听的素材,让学生更直观、更深入地了解每一种乐器,这是很大的遗憾。另外,有些主题的配器,我自身也不是非常肯定的说出来,含糊不清,还需要再反复推敲教材,反复聆听乐曲,才能更好地引导学生欣赏。另外,有的相关知识拓展起来,45分钟的时间就显得格外的紧张,因此,有的教学环节没有细致的进行完善,这也是令我遗憾的事情,还有白板的定位问题,有的时候课前一忙乎,再从新定位确实很麻烦的。
篇12:小学音乐课教案
教学理念:
本教案设计以音乐新课程标准为根据;以审美为核心,教师以情感为切入口,教学注重情感的交流与体验;以兴趣为动力,打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统,给音乐伴奏注入新血液,新元素;突出强调“以学生为本”,面对全体学生,重视实践与鼓励创编,人人动手搞创编,为歌曲伴奏,鼓注重个性发展,以个人形式进行表演唱,其中更是包括的学科的综合,突出了学生的本位,强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学目标:
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》,探索、体验不同风格的家,根据《乡间的小路》进行创编,体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲,并能边打拍子边唱歌曲,表达自己对农村的爱。
教学重点:
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
教学难点:
理解、表现《乡间的小路》的情感内涵
教学课时:
1课时
教学准备:
竹笛、多媒体教学平台
教学过程:
一、导入
课前音乐:课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》,学生在歌声中走进课堂。(课前酝酿“乡间小路”的气氛)
师:同学们应该熟悉这首歌曲吧!知不道是谁演唱的?什么歌名?
学生:《在希望的.田野上》
师:非常正确!在听这首歌的时候,我相信大家都有很多感触,但是老师也有哦!你们想不想分享下老师的一些感想?
学生:当然想。
师:老师的故乡是在遥远而偏僻的山村,那里风景特美,那里有我天真浪漫的童年,有我最疼爱的父母亲,还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候,我也特别想家,想念我的亲人,我的朋友,特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路,在那条小路上发生过很多乐事、趣事,路的两旁有果树,有很多野花,虽然也有很多野草,下雨的时候还很泥烂,但是,那是一条通往家的路,是一条充满希望的路。我们每个人都有家,也都有一条通往家的路,每条路也不一样,感想当然也不同,你们能不能也说说你的想法?说说你们的家,你们的故乡小路?让大家分享一下!(引起学生对“家”的共鸣)
学生:学生交流讨论:家、乡间的小路(导出主题“乡间的小路”)
二、新课
1、欣赏歌曲《乡间的小路》,边听边用脚轻踩拍子,注意重拍。设置疑问:①歌曲所表现的内容是什么?情绪如何?②歌曲的重拍在哪?是几拍子?(第二遍聆听)
2、教师范唱
3、学唱歌曲A部分旋律,前16小节。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
6、歌曲理解与处理,感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路理解、体验和感受不同的乡村风格。)①教师演奏:第一种:慢速,第二种:中速,第三种;②快速提问:你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么季节的路?配上歌词来比较(教师演奏学生演唱);③你觉得这首歌表现的是哪个季节的景致,你喜欢这个季节吗?
三、创作与活动
1、根据歌曲《乡间的小路》,编排歌表演。
2、教师作伴奏,邀请学生表演自己的作品。
四、欣赏《春游》
五、小结
现在好些美丽的乡间正在遭受破坏,污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保,珍惜和热爱自己的家乡和家园!
教学反思:
一、加强与学生的情感交流,突出学生本位。情感就是艺术,音乐作为一门艺术课,很显然,它需要情感的投入,作为音乐老师,我们应该很明白,要唱好一首歌,要表演一个人物角色,必须要以感情
的投入为基础,上音乐课也是一样,我们作为学生的策划指导者,要想他们投入,是不是意味着我们先要付出更多呢,以前上音乐课我也没注意到这一点,结果学生就表现得很散,不集中,通过这一节课,我终于找到了答案。
二、加强与学生合作,挖掘学生的闪光点每个人都有自己的优点和缺点,学生也不例外,有些学生条件好,唱歌自然好听,也有些学生舞蹈动作做得很好,具有很丰富的表现力,所以,我在课堂上常常轮流安排一些学生表演,这就很容易去发现他的优点,既锻炼了他本人,也乐趣于他人,形成对比,帮助他人乐于去找自己的闪光点,这很有利于学生的成长。
三、不断注入音乐新元素,提高学生的学习兴趣音乐教育也要不断加入新元素,如果一味以歌碟,又或者是钢琴这种单一的形式,很容易使学生对音乐感到厌倦,那么对于音乐的学习,那可能是件很可怕是事,兴趣是学习的动力,通过不同的方法和手段,让学生永保新鲜感,那也不是一件容易的事,在本课的教学中,我应用到了竹笛作伴奏乐器,请有特长的学生用竹笛伴奏,尽管吹得不大好,但是,学生还是投入了浓烈的兴趣,在这种气氛下教学,是我要的效果,我相信这也是大多数老师的意愿。既然如此,我们何不在这方面多下点功夫,搞搞新意思,或许会有更多的惊喜!
篇13:小学音乐课教案
教学内容:学习有关乐谱的知识认识五线谱
教学目标:知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
教学重难点:对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。
教学准备:多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
二、介绍学习有关乐谱的知识:
1、记谱法产生的必要性
2、历史发展中的一些乐谱
3、观察教材中展示的几种记谱法的特点
各种记谱法中,主要有:
①文字谱:用文字、数字等表示每个音的音高
②奏法谱:用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法,不表示具体发出的音高
③音位谱:根据固定的线条,以不同的位置来记录音位的高低
④图像谱:利用图像、记号以及文字记谱的方法
三、学习五线谱知识:
1、认识五线谱的线、间
2、认识高音谱号
3、认识音符、休止符的形状
四、五线谱读谱法的应用:
1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、练习将简谱译成五线谱,并学唱《水孩子》
五、课堂小结:
说说这堂课给你的收获。
六、结束课堂
课后小记:这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养,而是在音乐活动中感受“美”的熏陶,让音乐课成为感受美、创造美的殿堂,促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。
篇14:小学音乐课教案
教学内容:
学唱《我和小树来比赛》
教学目标:
通过学习《我和小树来比赛》,引导学生立志像春天的小树苗一样,长成祖国的栋梁之材。
教学重难点:
有感情地歌唱《我和小树来比赛》
一、组织教学
二、教学过程
同学们,春天这么美好,我们在美好的春天里应该做些什么?你知道3月12是什么日子吗?生:…师:在这天我们该做些什么啦?生:...
1、同学们说的很对,如果我们不植树,不保护环境,以后的春天会是怎样的啦?生:…
2、同学们都很热爱春天,下面就让我们唱着快乐的歌儿一起植树去吧!播放歌曲《我和小树来比赛》
(1)你们谁能告诉我这首歌曲的特点啦?
(2)学生朗读歌词
3、老师教唱歌曲2遍
(1)跟琴演唱歌曲,强调要注意歌曲的情绪。老师首先范唱一遍。
(2)学生有表情地清唱一边
(3)分组表演,(一组唱时另一组跟琴做动作)
4、创编舞蹈表演
(1)两名学生为一个小组进行创编。老师可在这个过程中加以提示
(2)请跳得好的小组到台上来表演。其他的同学在下面自由表演。
篇15:小学音乐课教案
教学目标
1、通过朗读,感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面,展现东北大地特有的丰饶,美丽的景象。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。培养学生对土地、对祖国的热爱之情。
教学重难点:
重点:揣摩、欣赏精彩段落和语句。
难点:品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学媒体:
powerpoint课件
教学用时:
一课时
教学类型:
自读课
教学过程与方法:
一、情境导入
师:同学们,在开始学习新课之前,我们先一起来欣赏一首歌曲——《松花江上》。
师:如屏幕所示,这首歌讲述了一件什么事?
生:“九一·八”事变。
师:是的,1931年9月18日,日军在东北制造了震惊中外的“九”事变,东三省沦陷,大批东北人民被迫背井离乡、流离失所,于是就有了这首抒发流浪者心情的歌曲《松》。今天,我们一起来学习端的《土》,用我们的心来感受同样身为流浪者的作者在这篇文章中所蕴含的感情。(点击出示课题)
二、初读课文,整体感知
师:《土》是一篇抒情散文,下面我们先朗读课文,初步感受作者的情感。那么,老师是这样安排的,文章只有2段,大家先听录音范读第一段,再一起朗读第二段。在听读和朗读过程中完成屏幕上的要求。(点击显示“初读课文”)
师:文章的生字词较多,大家要注意下列字词的正确读音。(点击生字)
师:大家一齐读出来——(逐个点击)
师:很好,预习比较充分。那么我们先听录音范读(点击朗读)
师:大家觉得朗读者读的怎样?
生:很好,情感很投入等(或其他)
师:对,朗读者情感很投入,让人听了感同身受。那就请大家先酝酿一下情绪,尝试把自己的身心都融入到文章中去。准备好了吗?“土地是我的母亲”开始——
师:听的出来大家都很用心在读。谁来说说看,你读的时候,从这篇文章中感受到作者的什么感情?
生:爱家乡,爱土地(重点:土地)
师:其实作者一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感?大家找出来。
生:“炽痛的热爱”
师:作者对东北的土地有一种“炽痛的热爱”,这与他的出生背景有很大关系。接下来我们来看一下作者的一些情况,就知道作者为什么有这么炽热的情感了。(点击,简单介绍)
师:我们知道,这篇文章写于1941年,整整十年,作者回去了没有?
生:没有。
师:是的,作者足足流浪了十年。正是因为作者有背井离乡的亲身体验,更有对故土日思夜想的牵挂,才能写下如此炽热、深沉的文章。接下来我们就一起来细细品味这篇文章。
三、研读赏析
师:请同学们快速朗读课文,按研究性学习小组分组,以组为单位分工合作完成屏幕上的任务。
师:第一道题哪个组来?
师:作者的故乡就是关东大地,那文中哪些内容是对作者故乡土地的描写?描写的对象是?运用什么手法使景色的描写生动形象?
第一段的景色描写,描写对象是东北特有的景色(白桦林、高粱、豆粒)和物产(金矿、煤矿)。
运用修辞手法(比喻,拟人,排比)
大量的修饰语(用的好不好?好在哪里?会不会多余?如金黄的.豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛??)
师:从这段描写看,东北大地有独特的景色,有丰富的矿产,能用文中的两个词语概括吗?
生:美丽,丰饶
师:很好,请坐。除了这一段是作者对故土的描写之外,还有没有?第二段的景色描写,主要是“我”旧日在故乡的土地上生活的情景。
师:从描写看,“我”旧日的生活快乐吗?
生:快乐。
师:那现在这种快乐还在吗?
生:不在。
师:从哪里看出来的?
生:“埋葬”。
师:如何理解“埋葬”这词?本义?在这里的含义?
师:同样是对故乡土地的描写,为什么作者不将两段合起来?
师:大家一起看,在第一段描写关东大地的景色之后,作者是这样写的:“这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。她低低的呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”
师:大家说,土地是人吗?不是,那为什么这里作者用女性“她”来称呼土地?哪位同学来说说看?
生:是把土地看成是母亲,所以??
师:(小结)是的,作者在这里是把土地看成母亲。前面我们说过,作者对关东大地怀有一种“炽痛的热爱”。面对美丽丰饶的关东大地,作者情不自禁地将她想象成母亲,大地母亲召唤着我,甚至跟我心灵相通。于是,我便自然而然地回忆起旧日我在大地母亲身边生活的幸福情景,也就是第二段景色描写。这是作者情感的步步深入,所以两段景色描写不能合在一起。
师:在这里我们先停一下,一起回过头来看文章的标题。请一位同学说说看,你是如何理解文章标题的?
生:作者向土地立下的誓言。
师:很好。那么你能从文中找出作者发出的誓言吗?
生:“没有人?污秽和耻辱”。(如果时间够就叫学生朗读这一部分)
师:这里有点奇怪。刚刚我们说,作者把土地看成母亲,所以用女性“她”称呼土地。但这里,“没有人?站立”,人称却从“她”变为“你”,是作者写错了吗?
生:不是。这是作者的誓言,人称上的变化可以使作者的情感表达更亲切,更直接,更强烈。
师:(小结)不错。我们回过头来纵观全文,作者先通过对故乡景色的生动描写表达对土地的炽爱,跟着将土地想象成母亲,在母亲的召唤下回忆起旧日的幸福生活。然而,旧日的幸福被侵略者埋葬,大地母亲被污辱长达。面对这一切,作者炽热的情感达到顶点,将满腔的热情化为热切的渴望,立下铮铮誓言——誓要看到一个(生齐答:更美丽的故乡)。其实,土地也就是一个国家的主权问题,作者爱故乡的土地,也就是(学生答:爱国)。那么到这里,作者的情感从爱故乡的土地升华为爱国,可谓是水到渠成。
师:作者的情感如此浓烈,除了刚才我们赏析的语句之外,相信这篇文章还有很多富有感情的语句足以打动你,接下来就请几位同学来读一读你认为最有感情最能打动你的语句。
四、拓展练习
师:有点欲罢不能的样子,看来大家学了这篇文章之后是深受感染。好,那么就请大家把这种情感化成文字,写一写你们自己的故乡。
提示:也可以写你喜欢的,或是曾经去过、给你留下深刻印象的地方。不用很长,几句话就可以。(评价略)
五、总结(略)
六、学生齐读课文
教学后记:
土地也就是一个国家的主权问题,用1941年9月18日的“九·一八事变”来导入,配合当时的一些历史影片更容易让学生接受,并融入自己的情感。文章是写事变过去十年后,抗日战争正处在十分艰难的时候,所以历史背景很重要,教学中主要联系时代背景,通过反复朗读、品味课文,使学生慢慢地体会作者的思想感情。但对现在的学生来说,这篇文章还是太深了一些,因此教师的引导更显重要,这一点也是做得还不够的地方。
篇16:小学音乐课教案
《钟声叮叮当》:即兴表演丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
教学内容:
1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
2、欣赏乐曲《灵隐钟声》
3、编创与活动:用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
4、选用内容:学习用竖笛演奏自己的歌教学目标:
一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》,感受乐曲夸张而富于童话色彩,又有轻松和滑稽气氛,深受人们的喜爱
二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》?感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,并能参与进行即兴表演。
三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
四、通过乐器演奏自己的歌,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)
二、新课学习:
1:欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
1)初听,(完整听全曲)(提示学生随乐曲轻轻拍手)。
2)谈谈所听内容;介绍《维也纳的音乐钟》设问:你能否听到钟摆的滴答声?学生讨论:出示:ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主题曲调设问:A、主题曲调出现了几次? B、你能想象宫里的情景吗?
3)复听全曲,师生交流
4)复听:结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作
2:聆听《灵隐钟声》
1)导入:你们去过寺庙吗?(学生说说庙里的情景)师:你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下(学生自由模仿)介绍杭州灵隐寺
2)放录音,学生听引子部分——钟声(师:这是真的寺庙里的钟声吗?)学生讨论
3)看书上谱例学生哼唱(再次聆听乐曲主题音乐,学生边看谱例边听边哼唱,边思考听了这曲调,想象这是哪里的场景?师:在寺庙里除了听到钟声,还有什么声音?你觉得如何加上木鱼伴奏呢?练习用弹舌模仿木鱼声(随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏)
4)欣赏全曲,学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5)小结:这是中国佛教音乐中的'钟声,很有特征,特别是除夕和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听
3:用1、2、3、5、6六个音编自己的歌出示:3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏(加即兴表演)
课堂小结:
教学内容:
1、学唱歌曲《美丽的黄昏》
2、表演歌曲《美丽的黄昏》
3、音乐唱名学习。唱准
4、7、1音高,并进行实践创作活动
5、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、复习七个唱名,唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动,能用七个唱名组成简单旋律。
四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱
3:器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)
二、新课学习:表演《美丽黄昏》
1、导入:黄昏的晚霞美吗?请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?
2、听录音——学生谈感受——听音乐,学生说说是几拍子的?——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打
3、引导学生用动作即兴表演(放音乐,学生自由做动作)
4、跟着录音轻唱(连唱,注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌;)
5、说说表现的意境和情绪有什么不同?(分组讨论) 速度 表达的情绪 稍快 轻松、愉快 中速 宁静、美妙 稍慢 低沉、压抑
6、轮唱(聆听录音学生感受——将学生分成二组,甲组先开始唱,唱至2时,乙组从头开始唱——教师指挥,学生轻唱,要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做——有感情地进行三部轮唱,注意三拍子的韵律)
7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节,并画图形谱1)学生画出第二乐句的图形谱2)连起来唱——进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试——分组展示——学生评价用竖笛和三角铁伴奏,学生自由表演。
篇17:小学音乐课教案
一、情境导入
二、寓教于乐
1、教师范唱:加入伴奏音乐,老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪,并形象地模仿出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候,请大家判断一下歌曲的节拍,也可以自己跟随音乐拍一拍。
2、、朗读儿歌
“你能模仿一下吗?”教师要指导学生读的要轻巧、短促。
“请你来模仿一下。”注意这个地方有空拍,要读的准确。
4、将两句连起来完整地读一读,老师指导。
5、加入电子琴节奏伴奏,一起把整首歌词读一读,速度可稍慢。
6、玩整地欣赏一遍歌曲,感受歌曲情绪。
7、跟随音乐轻声哼唱一遍,不加歌词,只哼旋律。
8、跟琴试唱,老师指导。注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧;还要注意学生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音乐唱一唱,注意歌曲的情绪以及学生的声音。
三、创造表现
1、分小组表演歌曲,一组唱玩后,请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价,然后再给自己的小组提出改进的建议。
2、最后再请大家一起把整首歌唱一遍,加伴奏音乐。请同学们自己加动作表演,展示。
四、完美结课
建议:请同学们在课下搜集更多的响声,包括生活中的、自然界中的,人为发出的等等,下节课进行汇报、展示。(如果需要道具可以自己准备)鼓励大家动脑筋想、听、做,下节课看谁表演的响声最精彩。
教学反思:以谜语导入,提高了学生们的注意力,比上节课的'学习气氛好很多,但是在上课过程中,还是有个别同学走神,所以,整节课中,多处出现律动,可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动,左右摇头,点头,左转右转,这些动作都不难,但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作,就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中,耳、眼、头、脑共同配合,才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动,学生的动作虽然不那么协调灵活,但也为下面的学习做了准备,而更重要的是活跃了课堂气氛,激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随意表演,边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时,又更深层地理解歌曲的意境,并且使孩子们显得更可爱更活泼,更富创造性。
篇18:小学音乐课教案
设计思路:
大自然与人类有着密切的关系,幼儿对自然界的各种事物有着天生的好奇心和兴趣,而教育应追随幼儿的兴趣,因此设计了本次以星星为主题的活动,希望借幼儿感兴趣的.事物来更好的完成舞蹈教学活动。
教具准备:
多媒体、小星星头饰、《小星星洗澡》的音乐及歌词
教学方法:
情景法、讲授法、示范法
教学目标:
1掌握舞蹈《小星星洗澡》的基本动作及3/4拍音乐节奏。
2学会扩指(五指张开伸展到最大限度)切手(胸前位扩指小臂上下摆动,掌心向内)和简单的空间方位(正上位正下位旁平位胸前位旁斜上位旁斜下位)。
3拉伸幼儿手臂及手指肌肉锻炼幼儿上肢灵活性。
4培养幼儿的创造性激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望帮助幼儿养成良好的卫生习惯。
重点、难点:
1手的方位准确,扩指有力
2动作与音乐的准确结合。
教学过程:
一组织教学:
1课前活动《我的身体》
2表情训练《孙悟空猪八戒》
二新课教学
导言:(师)小朋友们你们喜不喜欢看星星呀?那你们知不知道小星星为什么那么亮吗?今天老师教大家一首歌学会了这首歌小朋友们就知道了小星星为什么这么亮啦。
1教幼儿唱这首歌。
2(师)小朋友们现在知道小星星为什么那么亮了吧那是因为他们都爱干净请洗澡的乖宝宝。下面老师教大家一个舞蹈让小朋友们也变成小星星和他们一起洗澡好不好。
3学习动作:
扩指(师)小朋友们谁能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子啊?(幼儿模仿老师带着其他同学一起跟着学)老师也想到一个大家一起来学。
4空间方位练习切手(胸前位扩指小臂上下摆动,掌心向内)
5(师)好了小朋友们已经学会小星星洗澡的样子了,我们的小星星朋友也来了,我们一起到小河里洗澡吧!
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