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小班语言教案:我要上车教案及教学反思

2023-05-06 07:57:22 收藏本文 下载本文

“小魃辣芝”通过精心收集,向本站投稿了16篇小班语言教案:我要上车教案及教学反思,以下是小编为大家准备的小班语言教案:我要上车教案及教学反思,欢迎大家前来参阅。

小班语言教案:我要上车教案及教学反思

篇1:《我要上车》小班语言教案

《我要上车》小班语言教案

教学目标:

1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。

教学准备:

1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。

2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。

教学过程:

1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的`积极性。

2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、看图听故事《我要上车》,了解故事基本内容。

4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,我要上车。”

5、玩游戏《我要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。

6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提问:“你坐车要上哪儿去呀?”

7、教师带幼儿听着音乐,玩开汽车游戏离开教室。反思:纲要中语言的内容与要求:创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

本节课目标是:

1、为幼创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。在活动过程中,先和幼儿一起玩开汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性,通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维,丰富了孩子的语言表达,增加了对车的认识,通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话:“司机你好,我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”

篇2:幼儿园小班主题教案《我要上车》含反思

幼儿园小班主题教案《我要上车》含反思

教学目标:

1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学准备:

1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。

2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。

教学过程:

1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性。

2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、看图听故事《我要上车》,了解故事基本内容。

4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,我要上车。”

5、玩游戏《我要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。

6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提问:“你坐车要上哪儿去呀?”

7、教师带幼儿听着音乐,玩开汽车游戏离开教室。

活动反思:

纲要中语言的内容与要求:

创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。(banganbu老师。)本节课目标是:

1、为幼创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的`句子。在活动过程当中,先和幼儿一起玩开汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性,通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维,丰富了孩子的语言表达,增加了对车的认识,通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话:“司机你好,我要上车。”

《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”

篇3: 小班教案《还有谁要上车》

活动目标:

1、知故事中象声词运用的趣味性。

2、了解公共汽车外观及乘坐方法。

3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

故事《还有谁要上车》,自制故事图卡,尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

活动过程:

一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

二、引导幼儿注意故事重复的情节,说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味,并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问:“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车?”“怎样乘车的?汽车停靠车站时,售票员说了些什么话?需要多少钱买票?公共汽车是什么样子的,和其他车子哪里不一样?”我们坐汽车时要注意什么事情?

四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏:

1、将绳子打个结制成一个大圈,当作公共汽车;在几个地点放置小椅子作为站牌,要乘车的乘客在此等车。

2、教师当司机,其他的幼儿当乘客,并发给每人一张钱币或月票卡(以小纸片代替)。

3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客,停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全;乘客上车需要买票或刷月票卡。

4、幼儿分组进行游戏活动

教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的'事项。

等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好,如果没有位子则要抓住扶杆。

在车上不能大喊大叫,也不能走来走去。下车的时候,要提前走到门口,车停稳后再下车。

活动延伸:

在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动,让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

篇4: 小班教案《还有谁要上车》

【教材分析】

《还有谁要上车》这首儿歌,以对话的形式在不断重复中变化动物角色,展现了有趣的坐汽车的情景。这首儿歌让幼儿喜爱的因素有两个:一是游戏性。小班幼儿有坐车的生活经验,尤其喜欢刷卡的动作。此儿歌蕴藏了坐汽车的游戏,对话形式和象声词的运用增强了游戏的效果,可满足小班幼儿的需求。二是重复性。小班孩子喜欢不断重复自己熟悉的内容,其学习方式也是重复模仿的。

在游戏中,我利用该儿歌以对话串联、游戏性强的特点,设置了“坐汽车”游戏情景,引导幼儿在游戏中不知不觉地学习对话,发展语言的连贯性。同时,我采用图片排序、角色标志提供体态提示、对话练习等多种组织策略,帮助幼儿逐步了解儿歌内容,理解游戏规则,积极地参与游戏,体验边说边玩的快乐。

【活动目标】

1.通过坐汽车游戏进一步熟悉儿歌,学习儿歌中的对话,并感受儿歌重复的特征。

2.通过图片明确角色及其出场的顺序,在教师的语言提示下理解游戏规则,学玩游戏。

3.愿意跟随教师与同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

【活动准备】

1.图片(小兔、大鹅、小猪、小羊、胖狗),角色胸牌,方向盘。2.模拟场景,有汽车,有站牌。

3.有坐公交车的经验。

活动过程

设计意图

一、用语言创设“坐汽车”的情景。

1.宝贝们,我们一起去做公交车吧!

2.引导幼儿刷卡上车。

情景的导入激发孩子参与活动的兴趣。

二、学习儿歌。

开车时间要到了,看看有谁要上来?

(一)小兔

1.小兔小兔要上车,我们听听小兔它是怎么说的?怎么做的?请你仔细听好了。

2.学说:小兔小兔要上车,小兔刷卡上了车。

3.又有一个动物要上车,你们看是谁?

(二)大鹅

1.刚才大鹅上车时说了什么?

2.学说:大鹅大鹅要上车,大鹅刷卡上了车。

3.“快快快,快快快,还有谁要上车来?”

(三)小狗

1.“汪汪汪,汪汪汪”你们猜是谁呀?

2.小狗会怎么说?引导幼儿说出:小狗小狗要上车,小狗刷卡上了车。

运用多元方式,引导幼儿观察出场顺序排列的角色图片,记忆角色的顺序,学习动物说的话。

三、游戏“坐汽车”

1.我们一起来玩“坐汽车”的游戏吧。

2.教师当司机,幼儿当动物,完整学说对话。

3.教师扮演司机,带领幼儿边玩游戏边对话。

4.公交车又要开了,汽车将开往动物园,你们有序上车哦。

穿插情景:小猪噜噜要上车,小猪刷卡挤上车。教育幼儿坐公交车,排队刷卡不能挤,做个文明的乘客。

通过图片和体态提示,引导幼儿学习玩“坐汽车”的游戏。帮助幼儿逐步了解儿歌内容,理解游戏规则,积极地参与游戏,体验边说边玩的快乐

篇5:小班语言教案及教学反思

活动目标:

1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。

活动准备:

1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。

2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。

重点、难点:

重点:引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。

难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

活动过程:

1、兴趣导入,阅读大书。

(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。

(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)

教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)

2、阅读图画部分。

(1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)

教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。

通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!

2、活动中的不足:

在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

主要内容:

1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

(1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。

(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。

(3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的'问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼儿的相关经验没被充分调动。

教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。

篇6:小班语言教案及教学反思

活动目标:

1、学说儿歌,理解儿歌表达的内容,感受儿歌优美的意境。

2、尝试仿编儿歌第一句,体验学习儿歌的乐趣。?

活动准备:

《水珠宝宝》PPT课件。

活动过程:

幼儿小班语言课教案《水珠宝宝》含PPT课件

三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句,出自:大;考.吧“增强学习儿歌的趣味性。

1、请幼儿想一想、说一说,还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

2、引导幼儿改编第一句儿歌,如小小花瓣,小小荷叶,小小手儿……

附儿歌《水珠宝宝》

小小船帆

像个摇篮

水珠宝宝

睡在上面

风儿轻轻

亲亲脸蛋

鸟儿歌唱

做梦香甜

活动反思:

水都是我们大家所熟悉的,由于我们经常接触到水,所以孩子们并不在意,通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解,尤其是我们组织的“节约用水活动”,孩子们积极参与,把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等,可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧,孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的`孩子利用各种机会到厕所里玩水,可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水,回到家也发动家人一起节约用水,他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系,所以从小培养孩子节约用水的好习惯。

篇7:小班语言教案及教学反思

【教学目标】

1、通过欣赏故事、理解故事内容,懂得谦让的道理。

2、教育幼儿懂得礼让,知道尊老爱幼。

3、体验谦让所带来的快乐。

【教学重点】

幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

【教学难点】

养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

【教学准备】

知识准备:鼓励语:小手小手转一转,你棒,我棒,大家棒!

物质准备:图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。

【教学过程】

一、组织教学:音乐律动《爸爸瞧妈妈看》

二、基本部分。

(一)出示孔融画面,引出内容。

导语:今天老师给大家听一个故事,故事的名字叫《孔融让梨》,让我们一起来听听吧!

(二)听故事孔融让梨。

提问:你们猜孔融拿了一个什么样的梨?(故事听到一半)

师:让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨!

提问:

1、孔融为什么挑最小的梨?他是怎么想的?

2、你认为孔融这样做对吗?好在哪里?

师:我们在来听一遍故事,听听孔融对爸爸是怎么说的?;。教。案来自:大。考。吧幼。师网;(请幼儿学讲孔融的话)爸爸是怎么夸奖他的?

提问:你喜欢孔融吗?为什么?

小结:孔融才四岁,就知道让梨,是不是很懂事啊?古代的小朋友懂得谦让,我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢?

(三)听儿歌《让座》

导语:老师带来一首好听的儿歌《让座》,一起来听听吧。(播放儿歌《让座》)会唱的.小朋友跟着一起唱。

提问:儿歌好听吗?儿歌中的小朋友做了些什么?这位小朋友也这么有礼貌,我们是不是应该向她学习啊?

三、结束部分

小结:孔融四岁就知道把好的留给别人,儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座,大家都夸他们是好孩子,我们也要向他们学习,兄弟姐妹之间要友好相处,有好的东西应该和大家一起分享,不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈,爱护兄弟姐妹。

今天老师请大家吃梨,你挑哪个?为什么?小朋友排队上来拿。

故事:

孔融有五个哥哥,一个小弟弟。有一天,家里吃梨。一盘梨子放在大家面前,哥哥让弟弟先拿。你猜,孔融拿了一个什么样的梨?他不挑好的,不拣大的,只拿了一个最小的。爸爸看见了,心里很高兴:别看这孩子才四岁,还真懂事哩。就故意问孔融:”这么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的呢?“孔融回答说:”我年纪小,应该拿个最小的;大的留给哥哥吃。“父亲又问他:”你还有个弟弟哩,弟弟不是比你还要小吗?“孔融说:”我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的留给弟弟吃。“你看,孔融讲得多好啊。他父亲听了,哈哈大笑:”好孩子,好孩子,真是一个好孩子。“孔融四岁,知道让梨。上让哥哥,下让弟弟。大家都很称赞他。

教学反思:

故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让。

篇8:小班语言教案及教学反思

活动目标

1、理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行儿歌游戏的乐趣

2、乐意创编儿歌

重点难点

1、乐意尝试创编儿歌

活动准备

1、小鸡、小鸭、小羊、小猪每位幼儿的一张(随机发放)

2、《在农场里》PPT

3、农场里的叔叔头饰

活动过程

一、导入活动。

教师:今天天气真好,农场里的叔叔邀请我们到农场里去参加动物舞会, 孩子们你们愿意吗?

二、出示课件,激发兴趣。

教师:农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?

1、教师:听,谁来了?(小鸡)教师点击课件并问:小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)

2、教师:又是谁来了呢?教师点击课件并问:小鸭小鸭在哪里?(嘎嘎嘎嘎在这里)

3、教师:接下来是谁呢?教师点击课件并问:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)

4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师点击课件并问:小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)

二.完整欣赏儿歌

“农场的叔叔带了小鸡、小鸭、小羊、小猪参加了舞会。我们一起来学一学动物舞会的儿歌好吗?

师:小鸡小鸡在哪里? 幼:叽叽叽叽在这里;

小鸭小鸭在哪里?嘎嘎嘎嘎在这里; 小羊小羊在哪里?咩咩咩咩在这里; 小猪小猪在哪里?噜噜噜噜在这里;

师:你们知道小鸡是怎么叫的吗?小鸭子呢?小羊呢?小猪呢?(重点询问小动物回答的话)

三、玩游戏念儿歌

教师:现在老师想和你们玩一个游戏,请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡片上的是什么小动物?请你们用好听的声音大声的告诉我你们拿到的动物宝宝是什么?现在请你们把卡片上的双面胶撕掉贴在身上。现在我要来找一找我的小鸡在哪里?我美丽的小鸡跟我挥挥手~(依次找小动物)教师:我现在是农场里的叔叔,你们现在是参加舞会的小动物,现在我

要来找我的动物宝跟我一起去参加舞会咯!你们准备好了吗?

师:(先讲要求,请说了儿歌的.幼儿才能上火车)小鸡小鸡在哪里?(用手势告诉幼儿可以上台来牵火车绕着教室走一圈)

依次找其他小动物(小鸭、小羊、小猪)

教师小结:哇,刚刚你们都做的特别棒,表扬你们!现在我们一起念一遍动物舞会的儿歌吧!

四、创编儿歌

教师放课件,提问

“咦?为什么这里没有小动物呢?”

“还有哪些小动物要去参加舞会呢?和你的好朋友说一说。”教师请幼

儿自由发挥想象,请个别幼儿说一说,用 xxxx 在哪里?xxx 在这里完整的

念儿歌

活动总结

在活动中,幼儿对动物的声音比较感兴趣,教师在上课的时候在语气语调上面需要更生动、更神秘一些,这样才能吸引幼儿,在引导幼儿说儿歌的时候,教师应该先将儿歌清楚的表述出来,在幼儿熟悉儿歌的情况下,再开展游戏,这样游戏时幼儿才能更好的融入。

篇9:小班语言教案及反思

活动目标:

1、能仔细观察画面,理解故事内容,用自己的语言讲诉故事。

2、感受理解小蛇助人为乐的愉快情感。

活动准备:

1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。

2、《小蛇散步》ppt

活动过程:

一、猜谜导入活动

1、师:“身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了,外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)

二、欣赏绘本,理解故事内容,感受助人为乐的情感

1、(观看图1)师:“小蛇爬着爬着,咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)

2、(观看小图)师:“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去,弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”

3、师:“突然远处传来一个声音,“请等一下、请等一下”是谁呢?幼儿猜一猜(观看阴影图猜:小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?

4、师:“小蛇帮助了小动物们,小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们,我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)

5、师:这时又有人要过大水坑,是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。小蛇说“可以,可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过,你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?

6、师:“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。猜谜语:脑袋大、胡子稀,头发蓬松不梳理,又凶猛、又暴躁,经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去,如果你是小蛇,你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过,小蛇怎么样了?

7、师:“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友,是谁?(长鼻子大象)大象说:“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重,小蛇会不会让大象过去呢?为什么?

8、(观看书第六页)师:“看,现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇呼~~~的吐了口气,终于缓过了劲来,竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒?

9、小结:师:“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)

三、迁移内化

1、师:“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?

2、小结:原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情,而且还会交到更多的好朋友。

反思:这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节,深深的吸引了小朋友们。在整个活动中,小朋友们观察得都很很仔细,小到小蛇脸上的表情都能关注,通过故事,也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情,让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足:教师的话语不够简洁,留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中,要多向有经验的教师学习,争取把语言课上好。

篇10:小班语言教案及反思

设计思路:

萝卜谣(儿歌)节奏分明,读起来朗朗上口,很适宜小班幼儿,而且加上动作,朗诵起来,孩子们的兴趣更高,孩子们也很容易理解,因此我设计了此活动,并配以课件,孩子们学习起来更直观想象,更加有兴趣,在说说做做做中,孩子的语言表达能力得到培养。

一、活动内容:萝卜谣(儿歌)

二、活动目标

1. 理解儿歌内容,学会有节奏地朗诵儿歌。

2. 感受儿歌的韵律美,并用简单的动作表演儿歌。

三、活动准备:

课件(6张幻灯片),小兔子,《拔萝卜》音乐。

四、活动过程

1. 创设情境导入。

老师:“今天,我给小朋友带来了一位可爱的小客人,瞧,是谁呀?大家欢迎欢迎!和它打个招呼吧!”

2. 播放幻灯片,引导幼儿讲述图片内容,并学习儿歌。

(1) 老师:“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的图片,我们一起来看看吧!看看图片上的小兔子在干什么呢?”

(2) 出示第一张图片:①谁来说说图片上的小兔子在做什么呢?(幼儿发言)。②宝宝们说的对不对呢?我们请小兔子自己来说说,好不好?③宝宝们一起喊,把小兔子请出来:“小兔子请出来!”(小兔子):来了,我在:拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。请小朋友跟我说一遍呀!(幼儿学说)④谁能用动作表演拔萝卜呢?宝宝们都来学一下小兔子拔萝卜。(幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。你真能干,你来给大家表演一下。用劲点,恩,真棒!)

(3) 依次出示第二、三、四、五图,内容同一图。(我们再来看看这张图片,谁来说说小兔子在干什么呢?)幼儿回答,我们请小兔子自己说说好不好,同上)

(4) 老师:照片上的小白兔先后做了哪些事?(拔萝卜,洗萝卜,切萝卜,炒萝卜,吃萝卜。)播放第6张。

(5) 老师:老师把小白兔做的事情编成一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《萝卜谣》,宝宝们和老师一起说:儿歌的名字叫《萝卜谣》。

(6) 师:嘘,先听老师朗诵一下,听听好听不?老师有感情的,节奏鲜明的范诵儿歌,幼儿欣赏。

(7) 师:好听吗?我们一起来学学这个儿歌?好吗?幼儿学说儿歌两遍。(第一次学说时配播幻灯片)

3. (1)(全体幼儿)鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。

(2)请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。

(3)师幼一起表演儿歌。

4.结束活动:歌表演《拔萝卜》。

老师:“大萝卜又大又甜,小兔子还想吃萝卜,我们陪小兔子一起到活动室外面去拔萝卜吧。”全体幼儿起立做拔萝卜律动,一边表演一边出活动室。

篇11:小班语言教案及反思

活动目标:

1. 认真倾听故事,理解故事内容。

2. 发展幼儿语言表达能力,学说完整句。

3. 发展幼儿想象思维能力。

活动准备:

木偶,背景图。

活动过程:

一、师导入。

瞧!那边草地上也有个圆圆的东西,哟,谁来了?

二、分段欣赏故事,理解故事内容。

1. 小白兔来了,它东瞧瞧,西瞧瞧,小白兔觉得这圆圆的东西可以吃的。

① 小白兔觉得这圆圆的东西可以干什么的?(可以吃的)

② 哪些圆圆的东西可以吃的?(圆圆的**可以吃)小白兔“啊呜”一口咬下去,哎呀!呸呸呸!不好,不好,这味道真不好!

③ 原来这个圆圆的东西不是吃的,小白兔是怎么知道不能吃的?它怎么说的?(幼儿学说“不好,不好,这味道真不好!”)

2. 小白兔生气地走了,看,谁来了呀?小猪来了,它东瞧瞧,西瞧瞧,小猪觉得这个圆圆的东西可以坐的。

① 小猪觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以坐的)

② 哪些圆圆的东西可以坐的?(圆圆的**可以坐)小猪一屁股坐下去,哎呀!摔了一跤,不好,不好,它是会滚的!

③ 这个圆圆的东西,小猪坐上去怎么样了?它怎么说的?(幼儿学说“不好,不好,它是会滚的!”)

3. 小猪生气地走了,谁又来了呀?小老鼠来了,它东瞧瞧,西瞧瞧,小老鼠觉得这个圆圆的东西可以抱的。

① 小老鼠觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以抱的)

② 哪些圆圆的东西可以抱的?(圆圆的**可以抱)

小老鼠张开小手一抱,哎呀!不好,不好,它是会跳的!

③小老鼠抱住这个圆圆的东西,它怎么啦?小老鼠怎么说的?(幼儿学说“不好,不好,它是会跳的!”)

三、师小结。

小朋友,这个圆圆的,味道又不好,但会滚会跳的东西到底是什么呢?哇!你们真棒!被你们猜对了,这个圆圆的,不能吃,但会滚会跳的东西是皮球呀!来,我们到外面来玩皮球吧!结束!

执教后反思:

通过第一次的试教,从总体的效果来看还是不错的。但是我们也发现了不少的问题,比如在教具的设计上需要改进,我们发现在活动中运用纸偶的效果不是很好,虽然幼儿对于纸偶也是非常感兴趣的,但是教师在进行操作时纸偶不是很方便,另外,小班的幼儿似乎对于木偶更感兴趣。所以,我们决定运用木偶代替纸偶,在教具的设计上补充一个“草地背景”,并由同组教师进行辅助表演,这样执教的老师能更好的进行活动,而且幼儿能更专注于故事的欣赏。这样做的目的在于,我们结合幼儿的年龄特点给予幼儿一个直观、形象、具体的感觉,让幼儿跟随故事的发展结合自己的情感体验,达到对故事内容的基本理解的目的,同时在这一过程中又为幼儿构筑了一个语言学习的舞台。还有,就是在最后一个环节处,我们觉得让幼儿最好能看到“圆怪物”的真面目(皮球),这样能使活动更为完整,同时也能让幼儿感受到成功的喜悦。第二,最后一个“玩球”的环节,应该放到第一个环节处,由“玩球”引出活动,引发幼儿对“球”的兴趣,初步感知“球”的特点。在幼儿玩一玩→说一说的情境中引出活动,激发幼儿对故事内容的兴趣,这样的导入更为合适。第三,在活动中我们运用了创设问题情境(提出问题)→幼儿思考回答→教师倾听、判断并给予回应或提出进一步的问题→幼儿再思考回答……”的步骤来进行,使提问抓住重点,形成一个循环往复、螺旋上升的过程,使教学活动成为师幼双方积极互动的过程。只是教师在每段故事的讲述时,要注意帮助幼儿学习故事中的完整句“它是会X的”,还有就是幼儿完整句的表达“圆圆的XX可以吃(坐、抱)的”,充分发展幼儿的语言表达能力。原本设计的幼儿参与故事的表演,我们改成了完整欣赏故事一遍,再次帮助幼儿对故事的理解。其余,环节不需要太多的改动,整个环节还是蛮顺的。

[小班语言教案及反思]

篇12:小班语言教案及反思

活动目标:

1、观察教师直观演示儿歌,理解儿歌内容,并正确讲述各种色彩的名称。

2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征,尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。

3、喜欢念儿歌,能轮流接说儿歌。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

图片、油画棒,纸

活动过程:

一、通过演示儿歌的方式,帮助幼儿了解儿歌内容。

1、教师出示一盒油画棒:这是什么?你知道笔有什么用吗?

2、教师拿出一支粉红色的油画棒:这是什么颜色?”粉红色,画一画",请你们看一看我画的是什么?

3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。

4、出示桔红色笔,采用同样的方法,边演示太阳,边念儿歌,同上方法,表现儿歌的第三、四、五段。

(在出示一支支油画棒的时候,引导幼儿认一认,说一说油画棒的名称。)

二、学习朗诵儿歌

1、教师完整地朗诵儿歌,启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。

2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。

3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌,教师念第一句,幼儿念第二句;然后交换念儿歌。

三、引导幼儿仿编儿歌1、教师:我们每个人都有许多彩色笔,你想用什么颜色的彩色笔画什么?

2、幼儿创编儿歌。

活动延伸:

幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色,在纸上画画,并与同伴交流。

活动反思:

但是诗歌本身存在一定的问题,即句式不够工整,不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动,以取得更好的教学效果。

篇13:小班语言教案及反思

设计意图:

《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品,学会用简单的语言回答问题,表达自己的请求、愿望、感情与需要等,能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书,活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿,而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

活动目标:

1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演,培养幼儿的勇敢品质。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

PPT课件

活动过程:

一、看,认识胆小先生

教师:今天我们班来了一个先生,你来看看这个先生,看看他的表情,你觉得他是一个怎样的先生?

出示胆小先生的图片,观察胆小先生的表情,认识胆小先生。

二、听,了解故事前半段内容

1.教师:在胆小先生身上会发生什么事呢?仔细听哦!教师有感情地讲故事前半段,幼儿倾听故事。

2.复述故事前半段

教师:故事讲到这里,老师想来问问

(1)谁闯进了胆小先生的家?

(2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事?

(3)胆小先生抓住了大老鼠,大老鼠“恶狠狠”地说了什么?学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

(4)学学胆小先生害怕的样子。

(5)几天后,大老鼠来找胆小先生,他要干什么?

(6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢?

三、猜,大胆猜测故事的后半段

1.发挥想象,大胆猜测

教师:又过了几天,大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说:“这么好的地下室,让你住太可惜了,你给我搬出去。”小朋友猜一猜:这一次胆小先生会怎么办呢?幼儿讨论、交流,教师参与讨论。

2.交流反馈

指名说说自己的大胆猜测。

四、读,观察第五、六幅图

教师:真的像小朋友们猜的这样吗?我们来看看后面两幅图。

1、引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情,以及老鼠们的动作。

2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。

五、说,完整欣赏,尝试复述故事

教师:看完了所有的图,现在我们把故事完整地讲一讲,会说的地方小朋友要大声说哟。

幼儿跟老师一起复述故事。

六、演,体验故事的幽默、风趣

教师:你们想表演这个故事吗?你愿意演故事中的胆小先生,还是老鼠呢?

幼儿自由选择角色,教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

七、论,提炼故事主题,升华故事的教育意义

1.教师:你喜欢胆小先生吗?为什么?

2.教师:现在的胆小先生不胆小了,应该给他改个什么名字好呢?(引导幼儿大胆发表自己的见解。)

3.你有过胆小的时候吗?你现在还胆小吗?

4.我们都要学做“勇敢先生”。(结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。)

活动反思:

一、选材。

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的'方法。

二、处理

《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面,观察人物的表情,这些都发展了孩子读图的能力,活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色,这些又提高了幼儿的表现力。

三、实施

《胆小先生》这一活动通过讲述提问,让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式,让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识,大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话,表演得惟妙惟肖。

作为教师,故事教学往往不只讲一遍,而是讲多遍,而且要注意方式的变换,才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中,第一遍时,我只是出示了胆小先生的图片,然后就开始讲。在第二次讲述时,就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候,我让幼儿带着问题去听故事。

在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话,使得活动更加生动有趣。

最后我让所有的幼儿自己选择角色,活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容,知道了一开始胆小先生被老鼠欺负,他不敢反抗,所以被欺负得住进了地下室,后来老鼠得寸进尺,胆小先生奋起反抗,终于把老鼠吓跑了,胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚,他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”,要大胆些,做个勇敢的孩子。

篇14:小班语言教案及反思

活动目标:

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句:“请你给我一块积木,好吗?”

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、引导幼儿在图片中学习,感悟生活。

活动准备:

图片

活动过程:

一、导入部分

师:(出示图片)

今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字:一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干什么?

二、看图学短句

师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

三、听故事,理解图意

师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)

四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.

活动反思:

《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语,友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了,玩玩具并不陌生,可是总有孩子出现争抢玩具的现象,通过本次活动,孩子们学会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片内容,知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言,友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢!”“别客气!”“请你给我…好吗?”等短语和别人交往。

篇15:小班语言教案及反思

活动目标:

1.愿意参加猜谜活动。

2.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

活动过程:

一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

二、观看课件,引发幼儿兴趣。

提问:你们知道邮递员是干什么的?

故事:有一只小乌龟呀,它也是一名邮递员,常常帮小动物们送信,我们看看小乌龟今天给谁送信去?今天,小乌龟又来送信了,它骑着车,来到了动物小区,拿出信一看,它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友,我们来帮帮小乌龟吧!

三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

1.教师念谜语,幼儿逐个猜出是哪种小动物。

2.师幼共同送信,播放课件。

3.表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

四、尝试猜水果谜语。

师:小乌龟把信送到牛爷爷家,牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去,买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。

五、幼儿操作材料。

猜出后请逐个放在篮子里,教师指导个别幼儿,猜对的幼儿给予鼓励。

六、听音乐,活动结束,走出教室。

小乌龟帮牛爷爷买上了水果,我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!

活动反思:

我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》,猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次,所以,整堂课我都以故事贯穿,运用多媒体课件,能够吸引幼儿,引发兴趣,选材适合小班幼儿年龄特征,全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节,老师选择的都是贴近幼儿生活,幼儿很熟悉的一些小动物和水果,我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外,老师给幼儿提供了可操作的材料,这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥,会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极,都愿意参加猜谜活动,真正达到了这节课的目标。

不足之处:在授课的过程中我发现,开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚,同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知,并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节,同事建议我每猜出一个小动物,出示一下大的图片,这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中,我会虚心接受同事和领导们的建议,努力学习,使自己更上一层楼。

篇16:小班语言教案及反思

活动目标:

1、愿意用语言大胆讲述图片中的主要内容,感受活动的趣味性。

2、通过动物与食物的匹配,萌发对周围事物的好奇心。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

1、制作课件“啊呜”。

2、画有各种食物的卡纸人手一份,制作与卡纸食物相匹配的动物纸盒5个,箩筐一个。

活动过程:

一、观察图片大嘴,引出课题。

1、幼儿观察图片老师提问。

师:老师这里有一张图片,你们看一看是什么?(大嘴)这是谁的大嘴?(小宝宝的)对小宝宝张大嘴巴可能在干什么呢?请你动动脑筋和好朋友一起说一说。(幼儿互动交流)

2、幼儿讲述,老师小结。

二、观察课件,小熊。

师:小朋友们,你们看,图片上的小熊张大嘴巴想干什么呀?原来这只小熊肚子饿了,想“啊呜、啊呜”吃东西。

小熊喜欢吃什么?它找到了一个蜂窝会怎么做?

小熊咬了一口蜂窝之后可能发生什么事呢?

三、出示图片四:小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。

提问:

1、听,是什么声音?2)小兔想干什么呢?

出示图片四:小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。

提问:1)图片上有什么?

2、有几个萝卜?

3、谁最喜欢“啊呜、啊呜”吃萝卜呢?

四、出示图片五:莉和老鼠

提问:

1、听是谁的声音?

2、小老鼠和梨放在一起会发生什么事呢?

五、出示蛋糕

提问:

1、这是什么?

2、谁啊呜啊呜想吃蛋糕?

六、出示图片:小狗“啊呜、啊呜”吃骨头。

提问:

1、小朋友快来看是谁来了?

2、小狗最喜欢啊呜啊呜吃什么?

七、游戏“喂喂小动物”,进一步通过动物与食物匹配的游戏,感受活动的快乐。

1、教师讲解游戏玩法。

2、幼儿玩游戏,并提醒幼儿喂时说说谁“啊呜、啊呜”吃什么。

活动反思:

在活动之前,我特别注重了教具的制作,因为小班幼儿年龄小,只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中,幼儿对整个故事非常的感兴趣,活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动,其实,在给幼儿讲故事,一定要考虑到幼儿的年龄特点,教师要放慢语速,语言要生动,要与幼儿有眼神、肢体等的交流,幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节,我拿出一个漂亮的盒子,里面有很多的东西,请幼儿分辨哪些东西可以吃,哪些东西不可以吃,体现了这个故事的教育意义。

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