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幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思

2023-04-27 08:51:45 收藏本文下载本文

“三盒布洛芬”通过精心收集，向本站投稿了17篇幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思，今天小编在这给大家整理后的幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思，我们一起来看看吧！

篇1：幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思

幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思

活动目标：

1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。

2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。

3、尝试表现回声。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》

2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。

活动过程：

一、律动“郊游”导入

――在音乐声中师生共同表演律动

――导入录像。

二、出示课件（揭示回音的原理）

观看第一段视频，教师提问：

――发生了一件什么事？

――到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）

――为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）

――回音和原来的声音有什么不一样？声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）

观看第二段视频，教师提问：

――为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）

――教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。

――我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）

――请小朋友做一个回音的游戏。

三、游戏

――教师做喊话者，请幼儿扮回音。

四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

第一次欣赏

――小朋友听到歌里唱的什么了？

――音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？

――哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？

第二次欣赏

――出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。

第三次欣赏

――将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。

五、谈话结束

活动反思：

回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象――回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。

为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。

篇2：大班音乐：山谷回声真好听

活动目标：

1. 能控制声音的力度变化，尝试用声音的强弱变化形象地表现“人声”和“回声”。

2. 能根据谱图理解并记忆歌词。

3. 能分角色合作表演，体验与同伴合作歌唱的快乐。

活动准备：

1. 歌词图谱一份，山谷图片一份

活动过程：

一．我们去爬山

1. 今天天气真好，开上我们的汽车去山谷里玩吧！教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室！

2. 瞧，山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事？幼儿大胆想象讲述

3.我到山谷里会和大山公公玩游戏！你听，我是这样玩的，我先来唱一声，大山公公好！再来叫一声，小松鼠儿早！

4. 我是怎么玩的，先干什么再干什么？你发现哪里好玩？告诉您们我和大山公公玩的游戏叫回声，你知道什么是回声吗？山谷回声是大自然的一种有趣的复制现象，当我们的声音碰到了障碍物反弹回来发出的声音就叫回声。

5. 大山公公的声音和我的有什么不一样？（强弱）你也来试试看！幼儿根据图谱学唱。

6. 山谷回声好不好听？山谷回声真好听（教师唱）一起来唱给大山公公听！（真好听真好听）大山公公怎么回答？乐得我们怎么样？(哈哈哈哈笑)

二．山谷回声真好听

1. 山谷回声真好听，让我忍不住想来唱一唱，你听！教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏歌曲一遍

2.说说听到些什么，再次欣赏歌曲，提问：请你再来听一听歌曲中有什么特别的地方？

3.教师根据幼儿回答出示图谱，引导幼儿分辨那几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。

4.怎样唱才能让人一下子就听出是谁唱的？重点学唱回声句。引导幼儿控制音量，用强弱表现回声。

5.山谷回声真好听，乐得我们怎么样？大山公公也学我们怎么样？我们一起来学学他们是怎么笑的。

6. 你给这首歌想个好听的歌名吧！歌名就叫《山谷回声真好听》

三．我们与大山公公对话

1.根据歌曲内容幼儿分成两组，一组扮演小朋友，一组扮演大山公公

2. 幼儿跟角色演唱一遍歌曲

3. 怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样？

4. 引导幼儿扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演唱

篇3：《山谷回声真好听》的音乐教案

《山谷回声真好听》的音乐教案

对教学目标的设计：

1、能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。

2、演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现强弱。

3、从中体验到大自然中充满的乐趣。

对教学过程的设计：

一、听音乐进教室

1、听音乐，根据节奏拍手进教室。

2、师生问好。

二、感受、引导、掌握

1、听音乐，感受强弱。

2、理解“强弱”定义。

3、再听，分辨强弱，认识“f”和“p”。

4、奏出强弱，并能根据弱音，做出相应手势。

5、想象自然界中的音响。

三、听赏、表现

1、导入新课（播放动画片中带回音）。

2、学回声

3、欣赏歌曲

4、师生合作学唱歌曲

（1）师生互唱

（2）模唱

（3）分组接龙唱

（4）齐唱

四、小结

大家玩的`高兴吗？从中都学到了一些什么？

对教学评价的设计：

在掌握知识目标方面，利用各种手段，淡化音乐知识概念，注重了教学的感受性。整堂课，学生能和老师在一个轻松，愉快的环境中学习，合作和创造，较好地完成了教学目标。

篇4：小学音乐《山谷回声真好听》教案

教学目标

1．能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

2．能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。

教学重点、难点

重点：掌握并表现声音的.强弱。

难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

课时安排

一课时

教学准备

课件、打击乐器若干

教学过程

一、情境导入

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）

二、引导掌握

打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。

（课件：突然打雷、下雨。）

你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）

谁能模仿一下雷声和雨声？

比较雷声和雨声的不同。

学习比较声音的强弱、高低。

游戏：大鼓与粉笔头

教室作为一面鼓，学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。

出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。

篇5：小学音乐《山谷回声真好听》教案

三、表现与创作

小朋友们，山谷看到你们可高兴了。听，它还唱起了歌了呢！

（课件：动画。播放歌曲《山谷回声真好听》）

1、唱一唱

(1) 范唱。

(2) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(3) 学生整体学唱。

2、编一编

让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。

四、结束

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

听音乐出教室。

篇6：《山谷回声真好听》优秀教案

对教学目标的.设计：

1、能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。

2、演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现强弱。

3、从中体验到大自然中充满的乐趣。

对教学过程的设计：

一、听音乐进教室

1、听音乐，根据节奏拍手进教室。

2、师生问好。

二、感受、引导、掌握

1、听音乐，感受强弱。

2、理解“强弱”定义。

3、再听，分辨强弱，认识“f”和“p”。

4、奏出强弱，并能根据弱音，做出相应手势。

5、想象自然界中的音响。

三、听赏、表现

1、导入新课（播放动画片中带回音）。

2、学回声

3、欣赏歌曲

4、师生合作学唱歌曲

（1）师生互唱

（2）模唱

（3）分组接龙唱

（4）齐唱

四、小结

大家玩的高兴吗？从中都学到了一些什么？

对教学评价的设计：

篇7：《山谷回声真好听》优秀教案

教学目标

1．能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

2．能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。

教学重点、难点

重点：掌握并表现声音的强弱。

难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

课时安排

一课时

教学准备

课件、打击乐器若干

教学过程

一、情境导入

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）

二、引导掌握

打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。

（课件：突然打雷、下雨。）

你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）

谁能模仿一下雷声和雨声？

比较雷声和雨声的不同。

学习比较声音的强弱、高低。

游戏：大鼓与粉笔头

教室作为一面鼓，学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。

出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。

学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。

三、表现与创作

小朋友们，山谷看到你们可高兴了。听，它还唱起了歌了呢！

（课件：动画。播放歌曲《山谷回声真好听》）

1、唱一唱

（1）范唱。

（2）小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

（3）学生整体学唱。

2、编一编

让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。

四、结束

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

听音乐出教室。

篇8：大班音乐山谷回音真好听教案

大班音乐山谷回音真好听教案

活动目标

1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。

2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。

活动准备

音乐磁带、回声的录像

活动过程

一、谜语导入

教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。”通过猜谜语来让幼儿知道回音。

二、教师讲述回音的原理。当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。声音的折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的.声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）

三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。

四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。

篇9：大班音乐：山谷回音真好听

一、活动目标

1、学习看图谱记歌词的方法演唱歌曲，感受歌曲的欢快有趣的特点

2、感知声音的强弱，体验分角色合作演唱的快乐

二、活动准备

多媒体课件、图谱一套、糖果若干

三、活动过程

（一）创设情景，体验回音

1、师：春天来了，老师带你们去春游去喽！想去吗？在路上可得看仔细哦！（播放春景图）

提问：刚才看到了什么？你喜欢春天吗？春天给你留下什么样的感受呢？

2、师：哎，好累哦，休息一下吧，我们和大山公公问个好吧！

幼：大山公公好！（另一师）：大山公公好！喂！你好吗？（喂！你好吗？）

3、师：这是什么声音呀？怎么会有一个一模一样的声音呢？（回音）

这两种声音有什么不同？回音比第一声要小一些，轻一些，你们想不想也来试试？

师幼玩回音游戏2-3分钟

4、引题

回音好听吗？引出歌名《山谷回音真好听》

教师范唱，说说哪句有回音？找出不同，有强有弱

5、体验游戏，感知强弱

播放打雷下雨声音

幼儿模仿，感受声音的强弱

游戏：大鼓与小豆子

6、体验回音

激趣：雨停了。看看山那边出现了什么？（彩虹）

向彩虹问好！再次游戏体验回音

7、学唱歌曲

出示图谱，教师解释图谱意思，幼儿跟唱

8、创编歌曲

哪里听到过回音？（话筒等）

将‘山谷改成话筒“ 将“啊”改成一句话

9、结束活动

天快黑了！我们该回家了！回家体验回音并创编

篇10：幼儿园大班山谷回音真好听教案

幼儿园大班山谷回音真好听教案

活动目标：

1、在逐渐熟悉歌曲的过程中，进行有感情的演唱。

2、让幼儿了解“山谷回音”这一自然现象，激发幼儿探索自然奥秘的愿望。

3、让幼儿体会音乐中强弱（fp）的不同效果。

活动准备：

1、山谷图一张

2、纸箱一个

3、表现回声的Flash

4、歌曲范唱带一盒

活动过程：

1、导入（幼儿在教室外排队，模仿登山）

师：同学们，今天我们一起去山上玩，好吗？(音乐起，幼儿用手搭起火车上桥了，进山洞，幼儿开着火车走到座位上，音乐停。)

（1）感受回声

师：爬上山顶大声地喊“我登上山顶了！”……喊完之后会怎样呢？（会有回声）（让幼儿头带纸箱，感受回声）

师：请你们听一听这是什么？（听磁带）你们听到了什么？（回声，声音会越来越小，能反复听到）

（2）练声

师：那谁能来模仿回声呢？(幼儿进行表演。)

2、学习歌词

（1）欣赏：

师：大家爬山也累了，下面我们休息一下，听一首优美动听的歌曲。(录音范唱《山谷回音真好听》

提问：a、请大家想一想，在这首歌里你们听到了回音吗？是哪一句？（有！“啊……”）

b、他是怎么唱呢？（一句强，一句弱）

（2）集体朗读歌词

3、听音乐学唱歌曲

（1）轻声演唱歌曲

（2）跟琴演唱歌曲

（3）歌曲处理

师：小朋友，我们去郊外登山时心情是怎么样的？（开心的）那我们怎么唱才能表达出高兴呀？（哦，我们要笑起来唱歌。）这首歌里的`“啊”是回声，我们应该怎么唱？（一句强，一句弱）。

4、创编歌词

师：小朋友们唱得可真好呀，现在我请你们当小小音乐家，把你们心中想说的话唱出来，好不好？

5、教师小结

师：今天我们学习了《山谷回音真好听》这首歌，在这首歌的伴奏下，登上了山顶。现在旅行结束了，让我们还在这首乐曲的伴奏下离开吧！(幼儿搭起火车，在乐曲的伴奏下离开教室。)

篇11：大班《山谷回音真好听》的音乐教案

大班《山谷回音真好听》的音乐教案

活动过程：

一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》

二、玩游戏：克隆

1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。

师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？

2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。

三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词

1、教师出示图谱，引导幼儿观察

师：图中有哪些相同的'地方？（前面是大图，后面是小图）

2、教师念歌词

3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）

4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词

四、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱歌曲

师：我是怎样唱大图和小图的？

2、教师再次范唱

3、幼儿学唱回声

师幼共同演唱

4、幼儿看图谱完整演唱

重点指导：

（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。

（2）注意附点

5、学习对唱

（1）师幼对唱

（2）幼儿分组对唱

（3）个别幼儿对唱

五、创编歌词

1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？

2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？

3、师：请你们给歌曲取个名字。

篇12：一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案

一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案

课型：综合课

设计思路：本优秀教案以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

1 针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师的绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。

2 根据儿童“好动、善于模仿”的特点，播放各种声源，让学生听辨并模仿出强弱，用身体动作来表示声音强弱的特点。

3 随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究打击乐器声音的强弱和表示故事。

4、以儿童生活中不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题。

教学目标：

1 在聆听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

2能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表示声音的强弱。

3 能用声音模仿、表示“ 回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。

教学重点：掌握并表示声音的强弱、

教学难点：较准确地用歌声表示回声的强弱效果。

教学方法：

启发法、竞赛激励法、赏识鼓励法、才干展示法、欣赏互助法、

互评互学法、合作创新法、探索体验法等。

教学准确；多媒体课件、打击乐器若干、头饰、琴。

教学过程：

一、情境导入：

1、学生听音乐《什么动物出来玩》律动进教室。（全班同学带头饰，创设大森林的情境）。

2、师生问好：小动物们好！兔妈妈好！

二、引导掌握（故事设计）

1、练一练

兔妈妈：今天，我给大家讲一讲关于我们家淘淘的故事。昨天顽皮的淘淘，背着我溜到大山里玩去了。淘淘不讲礼貌，跟大山吵了起来。（课件播放“吵架”过程）。

兔妈妈：这是怎么回事？

小动物：回声。

兔妈妈：小动物们真聪明，对，这就是回声。那么回声和喊声有什么不同？

小动物：喊声强一些，回声弱一些。

[出示课件]揭示回声的奥妙。

兔妈妈：淘淘无精打采的回到家里，淘淘错在哪儿了，谁能帮帮他呀？

小动物：淘淘要有礼貌·····

兔妈妈：那我这就带淘淘去跟回声道歉。请小动物们模仿回声协助淘淘改正缺点。

（课件播放淘淘喊声：“你好吗！”“对不起”“我要对你有礼貌”······小动物们模仿回声）。

兔妈妈：回声真好玩，我还想唱歌呢！ 12 34 5- 16 16 5-

（指导喊声大，回声小）。啊啊

兔妈妈：你们想跟回声唱什么？（生创编歌词唱）

2、唱一唱

兔妈妈：小动物们，山谷回声真好听（揭示课题）我们一起来听一听这首歌。（师弹奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。

兔妈妈：多有趣的一首歌呀，小动物们，我们一起来学，好吗？

（1）师：我们模仿小树叶在微风中跳舞的声音来唱旋律。（指导学生用“lu”音轻声唱）。小动物真聪明，学得真快，这遍我们学唱词。

（2）师带唱词一遍。

（3）兔妈妈：小动物唱得真过瘾，我也想跟你们一起唱！（师生接龙唱）。

三、启发发明：

1、辨一辨

兔妈妈：在小动物的协助下，淘淘已经是个懂礼貌的好小朋友了。淘淘听到我们的歌声，忍不住走了过来。

淘淘：我已经改正了错误，你们愿意跟我游戏吗？（课件出示淘淘说明游戏规则：我敲鼓请个小伙伴敲鼓模仿回声）

淘淘：（用力敲击打鼓，一小动物轻轻敲击大鼓。）

淘淘：小伙伴们，同一面鼓为什么敲出了不同的声音？（力气大声音就强，力气小声音就弱）

原来声音是有强有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫强，小的轻的音叫弱。

淘淘：可以用两个英文字母来表示它们的'名字，聪明的小动物们谁知道这个是什么意思？（出示课件“f”“p”）这个“f”象一个小伞把的记号表示强。这个“p”象个小汽球的记号表示弱，“f”的记号，就表示这局部要唱得强，“p”记号要唱得弱。

淘淘：小伙伴们，想一想在你们平常生活中，哪些声音互相比较年之后有强弱之分。（课件播放各种自然界的声音：雷声、雨声、狮吼声、绵羊声、马蹄声、小鸟声等等，小动物手上拿着“f”“p”记号听到相应的声音就举相应的记号站起来用动作表示。）

2、奏一奏

淘淘：小伙伴们，你们除了能用耳朵听辨声音这里有很多的乐器，还能用打击乐把声音的强弱演奏出来吗？好，我来当小指挥，你们来当小乐手，我们一起来演奏一个下雨的故事好吗？（教师拿“f”“p”记号道具提示）。

故事开始了：春天的钟声敲响了，天阴阴的，下起了蒙蒙细雨。慢慢地雨下大了，小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水。可是越下越大，哗啦啦，哗啦啦，还不时的有闪电，打雷，小树苗被大雨淋得直不起腰。饱了饱了，雨公公，请您慢慢地停下来吧。雨慢慢地停了，天边出现了一道美丽的彩虹。

3、演一演

淘淘：真不错！多美丽的雨景呀！刚才小动物们都感受到了声音的强弱。因为有了这样的表示方法，我们的声音更加丰富多彩，我们的音乐才更加优美动听。想想刚才你们唱的歌曲里哪些地方该唱得强，哪些地方该唱得弱？（请一名小动物分别把“f”“p”7记号贴在歌曲相应处）。

淘淘：那我们带着强弱，带着美好的心情再来唱二遍。

A、请小动物们第一遍按原歌词唱。

B、第二遍加大难度，在回声这段旋律里，小动物们想对山谷唱什么，就唱什么。

C、请小动物们随歌曲律动并做回声动作。兔妈妈在歌曲强弱处用“f”“p”记号提示。

四、结束：

淘淘：多么美丽的山谷呀，多么奇妙的声音呀，欢迎小伙伴们下次再来做

游戏。（听音乐出教室）。

篇13：大班音乐活动：《山谷回音真好听》

大班音乐活动：《山谷回音真好听》

设计意图

《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。

歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。

活动目标

（一）能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。

活动准备

《山谷回音真好听》音乐

活动重点

能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

活动过程

（一）爬山

今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？

（二）山谷回声真好听

1．请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的`地方。

2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。

3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。

4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。

（三）与大山对话

1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。

2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。

篇14：山谷回声真好听的教学设计

山谷回声真好听的教学设计

教学目标

知识目标：

①初步感受声音的强弱

②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。

能力目标：

①能区别生活中声音的强弱；

②形成初步的音乐感受能力；

③培养初步改编歌词的能力。

情感目标：

①培养对音乐的浓厚兴趣；

②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

教学重点、难点

重点：掌握并表现声音的强弱。

难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1．听音乐（播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。

2．师生问好。

3．导入。

孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。

学生逐一模仿动物的叫声。

二、联系生活，自主感受

1．辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？

2．打击乐器，感觉强弱。

节奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│

f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││

师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。

师：你们是怎么分辨出来的？

3．联想生活，辨别强弱。

师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？

学生讨论后回答。

4.敲击节奏，辨别强弱。

小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？

A．出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。

B．逐一出示节奏，选手按提示击节奏。

C．引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。

师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞，用拍手、拍肩表示一。

三、巧设情境，探究学习

1．听回声、析强弱

师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？

（出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的`歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）

教师示范大喊：“啊-----”。

出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？

生答：回声。

师：老师的喊声和回声有什么不同？

2．练回声，感强弱。

师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）

师：（强）①你们好？--------- 生：（弱）①你好吗？-------

② 12 3 4 5-- ② 12 3 4 5-- 、

啊啊

③ i 6 i 6 5 - ③ i 6 i 6 5 -

啊啊

（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）

讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。

学生轮流说。

3.唱歌曲，练强弱。

①初步感受歌曲旋律。

师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（播放歌曲）

②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。

③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。

④多种形式教学歌曲。

A．按节奏跟读歌词。

B．跟琴模唱。（用la唱）

C．齐唱。

师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？

D．学生分两组轮流练唱回声。

E．表演合唱。

师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）

四、拓展延伸，创编歌词

1.激发创作兴趣。

师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！

2.合作创编歌词。

3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。

个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）

五、课后总结，激情延伸

今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。

（：火车开啦）学生律动出教室。

篇15：山谷回音真好听教案

山谷回音真好听教案

教材分析：

本课选自人教版小学音乐第四册第一课，针对二年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱等学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。

教学目的：

1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐力度记号f与p；

2、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。

3、培养对音乐的浓厚兴趣，培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

教学重点、难点：

重点：认识感受力度记号f与p。

难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。

教学准备：课件、钢琴。

教学课时：一课时

教学过程：

一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。

二、联系生活，感受强弱

1、辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能模仿一下母鸡的叫声？谁还能模仿其他小动物的叫声？

（学生模仿小鸭、蜜蜂、狮子、青蛙、小狗等的'叫声）

师：谁能告诉老师，蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样？

生：蜜蜂的声音小，狮子声音大。

师：声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。

2、联想生活，辨别强弱。

师：小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？

3．同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？

生：用跺脚表示强，用拍手表示弱……

4、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。

5、师：现在要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。（课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来）

如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│

三、创设情境、探究学习

1。师：同学们表现棒极了，老师心情特别好，带你们去美丽的山谷看看，好吗？

（课件出示美丽景色）师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧，这里一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声：喂DDD这时候对面的山谷里会传来什么声音呢？对，是回声。

2。师简单介绍回声产生的原因：声音在传播过程中遇到障碍物时，会改变传播的方向，也就是声音的反射，反射回来的声音叫做回声

3、老师的喊声和回声有什么不同？

（引导学生说出教师喊的声音强，回声的声音弱。并且知道回声的话和教师喊的话是一样的）。

4、师：我们来玩一个回音的游戏吧！现在，由老师来当原声，同学们扮演山谷回声。

师（做呼喊状）：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？

师：你真美！生：你真美！

师：注意听，现在老师对着山谷唱起了歌，还是请你们来扮演山谷回声。（课件出示））

师唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │

师：i6 i6 │ 5─ │生齐：i6 i6 │ 5─ │

师：注意，现在老师的原声有变化了！

师加入歌词唱：12 34 │ 5─ │生： 12 34 │ 5─ │

啊啊

i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │

啊

5、师：同学们你们也想对山谷说些什么呢？对着山谷大声喊出来吧！其他同学表演你们的回声。

6、唱歌曲，练强弱。

（1）初步感受歌曲旋律。（课件播放歌曲）

师：作曲家把老师和同学们刚才唱的这段编到了一首歌里，这首歌叫做《山谷回声真好听》

你们听，听到回声时举手示意。

（2）师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。

（3）多种形式教学歌曲。

a、按节奏跟读歌词。

b、跟琴模唱。（用la唱）

c、齐唱。喊声和回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。

师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？

d、学生分两组轮流练唱回声。

e、表演唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们带者喜悦的表情把这首好听的歌献给它好吗？

四、课堂小结：

今天，我们不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。

篇16：《山谷回音真好听》二年级音乐教学反思

《山谷回音真好听》二年级音乐教学反思

这首歌曲主要表现山谷回音这一大自然的巧妙现象，歌曲优美抒情，特别是回音部分，仿佛让人置身于山谷之间。

我主要以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。

1、用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。

在教学中用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好的唱好歌曲。通过对本首歌的学唱，再让学生自编歌词，来体现学生的创造与表现能力。在后面的“编创与活动中，因为学生都是农村学生，所以我让学生从已有的生活经验中，总结，创编歌词，从而使学生有了定性记忆，并自然地进入角色，掌握好节奏，并把这个角色演好。让学生充分地感受了音乐所表现的情绪，也理解了音乐所表现的强弱音的'变化效果。

2、多给学生体现自主与合作的机会。

新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演给大家听（看），最后让他们自己表演自己评价，要说出“好”与“不好”的道理，教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果，让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。

3、艺术的本身起源于生活、来源于生活。

本节课让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。