《纸碟怪脸》优秀的教学设计
“LifeGetsHard”通过精心收集，向本站投稿了15篇《纸碟怪脸》优秀的教学设计，下面小编给大家整理后的《纸碟怪脸》优秀的教学设计，希望大家喜欢!
篇1： 《纸碟怪脸》优秀的教学设计
课型：
手工制作
课时：
1课时
教学目的：
1、感知民间面具的审美趣味。
2、能利用各种材料和纸碟的五官绘画相结合，制作造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。
教学重点：
1、找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路。
2、运用各种废弃物进行怪面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。
教学难点：
1、怪面具五官的夸张绘画，还有纸碟上五官的颜色搭配。
2、妙用各种废弃物的形状、特征进行怪面具的设计。
兴趣点：
1、引用童话故事公主与王子为拥有自己的城堡而举行派对，请来了面具怪人们到城堡表演。
2、夸张的搞笑五官。
观察点：
1、面具的造型、色彩、花纹、图案特点。
2、夸张的部位及表现手法。
教学准备：
1、收集一些有关面具的图片及趣事。
2、纸碟、剪刀、水彩笔、绳子、羽毛
一、导入：
公主和王子能重回家园，都是同学们的功劳，为了感谢大家，他们特意为我们举办了一个盛大的化装舞会，希望舞会那天大家打扮自己喜欢的角色出现。
二、探究民间面具的审美情趣
找一找：面具上的“点、线、面、色”和面具的五官特征。
说一说：面具给你什么感觉？民间面具美在哪里？
三、展示图片（各地方的面具特色）
1、说一说：怪脸有什么特征？
a、夸张的五官
b、颜色鲜艳
c、长长地胡子
2、怪脸给你什么感觉？
四、制作步骤
1、画一画
首先把怪脸的奇怪、夸张的五官用油性笔大胆的画出来，注意画面要饱满。根据纸碟的大小来确定怪脸的五官。
2、涂一涂
用鲜明的颜色把怪脸的五官涂上颜色
3、剪一剪
纸碟怪脸的形状不一定是圆形的，可以根据自己的爱好，把怪脸剪成正方形、三角形、梯形等，然后在纸碟的边缘附近剪出数个小孔。
4、扎一扎
沿着剪出的小孔，扎上长长地胡子。
5、粘一粘
把准备好的.材料，毛线、羽毛、碎布等，把纸碟怪脸装饰得更好看。
五、学生制作过程
教师巡回指导，及时了解学生作业情况。并选出一些较优秀的作品进行表扬，让学生知道如何制作才是正确的。
六、选出有代表性的作品，进行评论
自评：把自己的面具贴到相应的奖项处。“最佳设计奖”“最佳颜色奖”
互评：提高学生的审美能力，并让学生知道如何做一个物体才是成功的 。
师评：把学生好与不好的地方指出来。以便以后能继续完善。
七、小结：
1、纸碟怪脸的五官都是很夸张。
2、废弃物经过设计可以变成有用的物品。
经过这次面具的制作，看得出大家每天都在进步，比上一次的眼罩制作更上一层楼。希望大家在生活中多观察事物，多动手。创造更多美好的事物。
篇2：《纸碟怪脸》教学反思
首先本课的重点以感知民间面具的审美趣味和运用纸碟、废弃物设计一个“纸碟怪脸”。这一课是《神秘的城堡》的延续，导入继续运用童话故事的延续--举行化妆舞会来展开。为了进一步激发学生投入的热情度，运用举办比赛的形式吸引学生的注意力。
面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型，丰富鲜艳的色彩深受孩子们的喜爱。从了解面具文化，到在面具造型设计中的运用几何形、具象形和色彩。让学生想想面具的五官有什么特征，并说出其感受，这大胆的让学生自己去观察和发现。制作过程中，主要着重培养学生的点、线、面、色的.灵活运用，表现面具“怪”的五官特征。本课的教学重点，难点是能利用纸碟和废气物设计一个“纸碟怪脸”；面具的造型、花纹、图案特点；本是我很担心的一个事，但学生作品着时让我也大吃一惊，孩子们的想象力真的很丰富的。
最开始教材教参是让学生利用圆型的纸碟，给学生来做面具。但上完课后我觉得面具的外型是多种多样的，应该让学生自行来设计属于自己的.怪形状呢。所以在以后再上本节内容时，应该多出空间让学生自己来选择各式各样的材料做，自己来体验。也许会有意想不到的好作品。
在结尾部分，我能采取让学生自己做评价，重在让学生自己来感受，自己来说出自己的感受，突出学生的主体性。采取的形式是小组合作的形式，让学生体验互助的一个过程。找出自己的作品的特点，出彩之处在哪里，然后做决定自己作品是应该获得“最佳创意奖”和“最佳颜色奖”的哪个奖。让孩子通过这个过程了解自己在美术制作方面的特色，以此形式更加激励她们以后努力的方向和应该发挥的自我的特色。
篇3：《纸碟怪脸》优秀的教学反思
经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，看看图片和动手画一画，上课轻松没有压力。”真是这样子吗？要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
通过本次执教《纸碟怪脸》，我发现了以下几点现象：
一、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。
本次我准备了以小组为单位的材料包、制作纸碟怪脸的微课视频以及展示所用的面具，但因为对时间的偏重，把微课的节奏调整的过快，导致学生看微课时没有看到细节的展示，应把第三个微课视频（巧装饰-材料的运用）的速度放慢，并配上讲解，让学生清晰地看到不同材料的组合方式，还能学习到不同材料的装饰方法，例如如何快捷打孔、如何粘贴特殊材料等等，这个环节直接影响学生作业的美观程度。
二、美术课堂教学
本次执教时，十分感谢小朋友的配合，二年级的孩子生性活泼开朗、热情好动，于是我抓住了这一特点，利用舞蹈导入课堂，让孩子们带上事先制作好的面具，伴随音乐任意起舞，虽然孩子们还是有点害羞，但气氛还算热烈，因孩子们的热情反馈，也逐渐调动了我的热情，语气语调也不禁欢快了起来。
而新授部分我考虑到孩子们的年龄偏小，如采用讲解式教学可能会导致孩子们比较迷茫，经过与学校老师的讨论探究后，采取了分段式教学，将怪五官-涂颜色-巧装饰三个模块分开讲解并让学生分段进行作业。但因第一次使用分段式教学方法，没有良好的把握时间，导致学生不愿停笔，作业完成度不是很高，而最后“巧装饰”环节由于太过于心急，怕孩子们不够时间，急急忙忙讲解完就开始让孩子们制作了，于是孩子们存在了疑惑“为什么别的袋子里的材料和我不一样？”“老师我少了一些材料”最后材料的重复让作业看起来也过于雷同，失去了当时设计不同材料包的意义。同时在孩子们开始制作时，我才想起有些注意事项没有讲，例如绑头的绳子的运用、面具和纸袋方向需一致等，但后期补讲的效果已是无用功了，最后导致孩子们卡在带头上装饰的环节上，无法做到全班展示作业。
最后评价部分是我最为遗憾的一个环节，因装饰时的不细心，导致许多孩子没有制作完面具，不愿停下进行评价环节，而显得评价方式过于单一，课堂结束太仓促，课后延展没有孩子仔细听，让课堂变得不够完整，这是我需要深思并改进的最重要的一个部分。
三：美术作业的评价新课程背景下实施美术教育课堂评价
应当把着眼点放在学生学习的整个过程，多维度地对学生的学习进行评价，树立学生的学习自信心，激发学生主动交往的动力，真正体现评价的激励功能。注重评价对象的全员化、评价内容的多元化（按教学环节、按活动方式划分）、评价方式的多样化（口头表扬、体态语言、奖励制度、共同参与）。
本次课程评价因为课堂突发情况导致时间不充足，无法做到学生自评、他评的全过程，这是本节课的遗憾，在今后的执教过程中，更应该把控好时间的分配，做到学生清晰地了解自己以及他人的作品。
而面具文化在我国有着深远的影响，虽然在课件最后，我放了一些面具展示，废品重复利用的案例展示，想要和学生分享面具的意义和废旧物品重复利用的好处，但由于时间的关系也没有做到，我应更注重美术文化对孩子的影响，如优秀面具展示，面具制作优秀艺术家，这不仅仅能培养学生的审美能力，更让学生通过课堂发现不一样的世界。
作为一名美术教师，以上都是我要努力去做的。新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美。
篇4：《纸碟怪脸》优秀的教学反思
我上了这次新秀汇报课，我自己觉得不但锻炼了自身的胆识，更重要的是在整个练兵与完成过程中能与大师级的专家老师面对面讨教，使我的应变能力、调控能力和课堂教学的技巧上都上了一个台阶。
反思我执教的这节课，觉得自己最大的优点是选材具有人文意义，面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。所以我以“美术与人文”为切入点，通过设计制作纸碟怪脸，让学生掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用废旧材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。符合新课程标准中要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力的要求。
另一个优点是深挖教材，在教学中融合贯穿新课标精神，主要体现在以下几个方面：
一、我充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学的形式来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成为持久的情感态度。课始我以欢快的音乐渲染气氛直接进入主题，以造型奇特、色彩鲜明的面具吸引学生的注意力、激发学生兴趣。让学生从欢舞到欣赏、了解面具文化，到在面具造型设计中的运用几何形、具象形及色彩，接着插上想象的翅膀，从制作方法、面形创新和废物妙用三方面探究材料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法的创新，然后把所感所想通过知识的内化，形成审美的心理结构，到最后举办面具舞会，体验创作快乐。整个过程中，学生都处于轻松愉悦的心理状态，令他们在课堂上能用简短的话语大胆地、自由地表达自己的感受。并通过小组合作体验设计制作活动的乐趣，真正的让学生感受到美术教学特有的魅力。
二、这节课的教学重点是能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”，所以我遵循教师为主导，学生为主体的教学理念，并辅之循序渐进法、设问诱导法在欣赏、了解傩面具，并以此切入口启发学生大胆想象，举一反三学习几何形、具象形及色彩在面具造型设计中的运用，有效突破“怪”这个思维的难点。而掌握制作方法、面形创新和废物妙用这三方面是学生设计制作纸碟怪面的基础，因此教师引导点拨就显得尤为重要了，为此我提供大量的材料和不同造型的面具启发学生的创造力，让学生在相互启发中探究材料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法。
三、我把权力交给学生，让学生进行充分的以小组合作来创作纸碟怪面，一方面让学生相互启发，产生思维碰撞；另一方面培养学生团结互助、愉快交流的合作精神。学生在小组长的引领下全情投入，从创作意图到面形创新、材料妙用和色彩都能发挥自己的想象和动手能力。我还特意设了色彩鲜艳、图形美观的合作评价表作为评价，让学生能形象地感受合作的精神。让学生能形象的感受团结互助、愉快交流的合作精神。正是由于他们认识到成员间的齐心协力，也就使得每组的艺术成果更加具有想象和创意，形式更加丰富多彩，艺术创作和表现水平有了很大的提高。
四、在“设计应用”的学习领域里，我以设计制作为重点，应用渗透贯穿整节课。面具的应用在现代已演变成游戏娱乐和美化环境方面了，所以我以舞会导入和面具舞会结束都是让学生亲身感受面具可游戏娱乐的作用。此外还以图片欣赏让学生直观认识面具文化及其应用，而欣赏挂在窗口上的面具和教室里的面具布置就是起到美化环境的作用。
不过，在引导学习几何形、具象形及色彩在面具造型设计中的运用及探究材料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法的过程中我以“奇特”代替了“怪”的意思，没有最好地突出纸碟“怪”面的“怪”字上的重点。如果再上一次，我会更好地突破。但这节课，我觉得是成功的，全体学生都能精神饱满投入到每个环节，不仅很好地完成了出色的作品，而且在快乐的学习气氛中感受了面具艺术的魅力，提高了审美情趣和美术素养，同时增强环保意识和团结合作的精神。总之达到理想的教学效果，完成了教学目标。
篇5：《纸碟怪脸》优秀的教学反思
我上了这次新秀汇报课，我自身觉得不但锻炼了自身的胆识，更重要的是在整个练兵与完成过程中能与大师级的专家老师面对面讨教，使我的应变能力、调控能力和课堂教学的技巧上都上了一个台阶。
反思我执教的这节课，觉得自身最大的优点是选材具有人文意义，面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受小朋友们的喜爱。所以我以“美术与人文”为切入点，通过设计制作纸碟怪脸，让同学掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用废旧资料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。符合新课程规范中要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与同学生活经验紧密关联，使同学在积极的情感体验中提高想像力和发明力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展发明美好生活的愿望与能力的要求。
另一个优点是深挖教材，在教学中融合贯穿新课标精神，主要体现在以下几个方面：
一、我充沛发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学的形式来激发同学的学习兴趣，并使这种兴趣转化成为耐久的情感态度。课始我以欢快的音乐渲染气氛直接进入主题，以造型奇特、色彩鲜明的.面具吸引同学的注意力、激发同学兴趣。让同学从欢舞到欣赏、了解面具文化，到在面具造型设计中的运用几何形、具象形和色彩，接着插上想象的翅膀，从制作方法、面形创新和废物妙用三方面探究资料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法的创新，然后把所感所想通过知识的内化，形成审美的心理结构，到最后举办面具舞会，体验创作快乐。整个过程中，同学都处于轻松愉悦的心理状态，令他们在课堂上能用简短的话语大胆地、自由地表达自身的感受。并通过小组合作体验设计制作活动的乐趣，真正的让同学感受到美术教学特有的魅力。
二、这节课的教学重点是能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”，所以我遵循教师为主导，同学为主体的教学理念，并辅之循序渐进法、设问诱导法在欣赏、了解傩面具，并以此切入口启发同学大胆想象，举一反三学习几何形、具象形和色彩在面具造型设计中的运用，有效突破“怪”这个思维的难点。而掌握制作方法、面形创新和废物妙用这三方面是同学设计制作纸碟怪面的基础，因此教师引导点拨就显得尤为重要了，为此我提供大量的资料和不同造型的面具启发同学的发明力，让同学在相互启发中探究资料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法。
三、我把权力交给同学，让同学进行充沛的以小组合作来创作纸碟怪面，一方面让同学相互启发，发生思维碰撞；另一方面培养同学团结互助、愉快交流的合作精神。同学在小组长的引领下全情投入，从创作意图到面形创新、资料妙用和色彩都能发挥自身的想象和动手能力。我还特意设了色彩鲜艳、图形美观的合作评价表作为评价，让同学能形象地感受合作的精神。让同学能形象的感受团结互助、愉快交流的合作精神。正是由于他们认识到成员间的齐心协力，也就使得每组的艺术效果更加具有想象和创意，形式更加丰富多彩，艺术创作和表示水平有了很大的提高。
四、在“设计应用”的学习领域里，我以设计制作为重点，应用渗透贯穿整节课。面具的应用在现代已演变成游戏娱乐和美化环境方面了，所以我以舞会导入和面具舞会结束都是让同学亲身感受面具可游戏娱乐的作用。此外还以图片欣赏让同学直观认识面具文化和其应用，而欣赏挂在窗口上的面具和教室里的面具安排就是起到美化环境的作用。
不过，在引导学习几何形、具象形和色彩在面具造型设计中的运用和探究资料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法的过程中我以“奇特”代替了“怪”的意思，没有最好地突出纸碟“怪”面的“怪”字上的重点。假如再上一次，我会更好地突破。但这节课，我觉得是胜利的，全体同学都能精神丰满投入到每个环节，不只很好地完成了出色的作品，而且在快乐的学习气氛中感受了面具艺术的魅力，提高了审美情趣和美术素养，同时增强环保意识和团结合作的精神。总之达到理想的教学效果，完成了教学目标。
篇6：《纸碟怪脸》的教学反思
《纸碟怪脸》的教学反思
我上了这次新秀汇报课，我自己觉得不但锻炼了自身的胆识，更重要的是在整个练兵与完成过程中能与大师级的专家老师面对面讨教，使我的应变能力、调控能力和课堂教学的技巧上都上了一个台阶。
反思我执教的这节课，觉得自己最大的优点是选材具有人文意义，面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。所以我以“美术与人文”为切入点，通过设计制作纸碟怪脸，让学生掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用废旧材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。符合新课程标准中要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力的要求。
另一个优点是深挖教材，在教学中融合贯穿新课标精神，主要体现在以下几个方面：
一、我充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学的形式来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成为持久的情感态度。
课始我以欢快的音乐渲染气氛直接进入主题，以造型奇特、色彩鲜明的面具吸引学生的注意力、激发学生兴趣。让学生从欢舞到欣赏、了解面具文化，到在面具造型设计中的运用几何形、具象形及色彩，接着插上想象的翅膀，从制作方法、面形创新和废物妙用三方面探究材料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法的创新，然后把所感所想通过知识的内化，形成审美的心理结构，到最后举办面具舞会，体验创作快乐。整个过程中，学生都处于轻松愉悦的心理状态，令他们在课堂上能用简短的话语大胆地、自由地表达自己的感受。并通过小组合作体验设计制作活动的乐趣，真正的让学生感受到美术教学特有的魅力。
二、这节课的教学重点是能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”
所以我遵循教师为主导，学生为主体的教学理念，并辅之循序渐进法、设问诱导法在欣赏、了解傩面具，并以此切入口启发学生大胆想象，举一反三学习几何形、具象形及色彩在面具造型设计中的运用，有效突破“怪”这个思维的难点。而掌握制作方法、面形创新和废物妙用这三方面是学生设计制作纸碟怪面的`基础，因此教师引导点拨就显得尤为重要了，为此我提供大量的材料和不同造型的面具启发学生的创造力，让学生在相互启发中探究材料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法。[+小学教 学设计 网_xxJxsJ.cn=}
三、我把权力交给学生，让学生进行充分的以小组合作来创作纸碟怪面
一方面让学生相互启发，产生思维碰撞；另一方面培养学生团结互助、愉快交流的合作精神。学生在小组长的引领下全情投入，从创作意图到面形创新、材料妙用和色彩都能发挥自己的想象和动手能力。我还特意设了色彩鲜艳、图形美观的合作评价表作为评价，让学生能形象地感受合作的精神。让学生能形象的感受团结互助、愉快交流的合作精神。正是由于他们认识到成员间的齐心协力，也就使得每组的艺术成果更加具有想象和创意，形式更加丰富多彩，艺术创作和表现水平有了很大的提高。
四、在“设计应用”的学习领域里，我以设计制作为重点
应用渗透贯穿整节课。面具的应用在现代已演变成游戏娱乐和美化环境方面了，所以我以舞会导入和面具舞会结束都是让学生亲身感受面具可游戏娱乐的作用。此外还以图片欣赏让学生直观认识面具文化及其应用，而欣赏挂在窗口上的面具和教室里的面具布置就是起到美化环境的作用。
不过，在引导学习几何形、具象形及色彩在面具造型设计中的运用及探究材料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法的过程中我以“奇特”代替了“怪”的意思，没有最好地突出纸碟“怪”面的“怪”字上的重点。如果再上一次，我会更好地突破。但这节课，我觉得是成功的，全体学生都能精神饱满投入到每个环节，不仅很好地完成了出色的作品，而且在快乐的学习气氛中感受了面具艺术的魅力，提高了审美情趣和美术素养，同时增强环保意识和团结合作的精神。总之达到理想的教学效果，完成了教学目标。
篇7：《纸碟怪面》说课稿
《纸碟怪面》说课稿
一、说教材
面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。基于这一兴趣点，本课教材以“美术与人文”为切入点，通过设计制作纸碟怪脸，让学生掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。
二、说教学对象
我面对的是7、8岁的孩子，他们活泼好动，想象力丰富，喜欢动手接触多种艺术媒材，运用多种工具材料进行形、色的简单组合、装饰与欣赏表述。但自控能力不强，注意力容易分散，因此需要老师在课堂上开展适合他们丰富多彩的教学形式去激发学习兴趣和持续创作激情。
三、说教学目标
我根据新课标精神、教材的特点、要求和学生特征把教学目标定为这几点：(课件展示)
其中能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸” 是教学的重点，妙用各种废弃物，设计和装饰“怪”面具是教学的难点。
四、说教法学法
为了达到以上的教学目标，抓住重点、突破难点，我本着教师为主导，学生为主体的新课程理念，遵循“求实、求新、求活”的原则，根据学生的年龄特征，以循序渐进法、合作学习法为主，并辅以设问诱导法、欣赏法、讨论法和情感激励法的有机结合以达到教与学的和谐统一。
五、说教学过程
为此，将这节课设计为这六大环节来完成：
其中第二、三的环节是本课的重点，也是我认为的亮点，主要策略是遵循教师为主导，学生为主体的教学理念，并辅之循序渐进法、设问诱导法在欣赏、了解面具文化中的傩面具，并以此切入口启发学生大胆想象，举一反三学习几何形、具象形及色彩在面具造型设计中的运用，有效突破“怪”这个思维的难点。
掌握制作方法、面形创新和废物妙用这三方面是学生设计制作纸碟怪面的基础，因此教师引导点拨就显得尤为重要了，为此我提供大量的材料和不同造型的面具启发学生的创造力，让学生在相互启发中探究材料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法。
然后，我把权力交给学生，让学生进行充分的以小组合作来创作纸碟怪面，一方面让学生相互启发，产生思维碰撞；另一方面培养学生团结互助、愉快交流的合作精神。学生在小组长的.引领下全情投入，从创作意图到面形创新、材料妙用和色彩都能发挥自己的想象和动手能力。我还特意设了色彩鲜艳、图形美观的合作评价表作为评价，让学生能形象地感受合作的精神。
这节课，我觉得是成功的，全体学生都能精神饱满投入到每个环节，不仅很好地完成了出色的作品，而且在快乐的学习气氛中感受了面具艺术的魅力，提高了审美情趣和美术素养，同时增强环保意识和团结合作的精神。总之达到理想的教学效果，完成了教学目标。
我的说课完毕，请各位评委、老师多多指教！谢谢！
篇8：《纸碟怪面》说课设计
一、说教材
面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受小朋友们的喜爱。基于这一兴趣点，本课教材以“美术与人文”为切入点，通过设计制作纸碟怪脸，让同学掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用资料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。
二、说教学对象
我面对的是7、8岁的小朋友，他们活泼好动，想象力丰富，喜欢动手接触多种艺术媒材，运用多种工具资料进行形、色的简单组合、装饰与欣赏表述。但自控能力不强，注意力容易分散，因此需要老师在课堂上开展适合他们丰富多彩的教学形式去激发学习兴趣和持续创作激情。
三、说教学目标
我根据新课标精神、教材的特点、要求和同学特征把教学目标定为这几点：(课件展示)
其中能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸” 是教学的重点，
妙用各种废弃物，设计和装饰“怪”面具是教学的难点
四、说教法学法
为了达到以上的教学目标，抓住重点、突破难点，我本着教师为主导，同学为主体的新课程理念，遵循“求实、求新、求活”的原则，根据同学的年龄特征，以循序渐进法、合作学习法为主，并辅以设问诱导法、欣赏法、讨论法和情感激励法的有机结合以达到教与学的和谐统一，
五、说教学过程
为此，将这节课设计为这六大环节来完成：(课件展示)
其中第二、三的环节是本课的重点，也是我认为的亮点，主要战略是遵循教师为主导，同学为主体的教学理念，并辅之循序渐进法、设问诱导法在欣赏、了解面具文化中的傩面具，并以此切入口启发同学大胆想象，举一反三学习几何形、具象形和色彩在面具造型设计中的运用，有效突破“怪”这个思维的难点。
掌握制作方法、面形创新和废物妙用这三方面是同学设计制作纸碟怪面的基础，因此教师引导点拨就显得尤为重要了，为此我提供大量的资料和不同造型的面具启发同学的发明力，让同学在相互启发中探究资料的'妙用和纸碟怪面的设计制作方法。
然后，我把权力交给同学，让同学进行充沛的以小组合作来创作纸碟怪面，一方面让同学相互启发，发生思维碰撞；另一方面培养同学团结互助、愉快交流的合作精神。同学在小组长的引领下全情投入，从创作意图到面形创新、资料妙用和色彩都能发挥自身的想象和动手能力。我还特意设了色彩鲜艳、图形美观的合作评价表作为评价，让同学能形象地感受合作的精神。
这节课，我觉得是胜利的，全体同学都能精神丰满投入到每个环节，不只很好地完成了出色的作品，而且在快乐的学习气氛中感受了面具艺术的魅力，提高了审美情趣和美术素养，同时增强环保意识和团结合作的精神。总之达到理想的教学效果，完成了教学目标。
我的说课完毕，请各位评委、老师多多指教！谢谢！
篇9：《纸碟怪面》的说课稿
《纸碟怪面》的说课稿
一、说教材
面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。基于这一兴趣点，本课教材以“美术与人文”为切入点，通过设计制作纸碟怪脸，让学生掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。
二、说教学对象
我面对的是7、8岁的孩子，他们活泼好动，想象力丰富，喜欢动手接触多种艺术媒材，运用多种工具材料进行形、色的简单组合、装饰与欣赏表述。但自控能力不强，注意力容易分散，因此需要老师在课堂上开展适合他们丰富多彩的教学形式去激发学习兴趣和持续创作激情。
三、说教学目标
我根据新课标精神、教材的.特点、要求和学生特征把教学目标定为这几点：(展示)
其中能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸” 是教学的重点，
妙用各种废弃物，设计和装饰“怪”面具是教学的难点
四、说教法学法
为了达到以上的教学目标，抓住重点、突破难点，我本着教师为主导，学生为主体的新课程理念，遵循“求实、求新、求活”的原则，根据学生的年龄特征，以循序渐进法、合作学习法为主，并辅以设问诱导法、欣赏法、讨论法和情感激励法的有机结合以达到教与学的和谐统一，
五、说教学过程
为此，将这节课设计为这六大环节来完成：(展示)
其中第二、三的环节是本课的重点，也是我认为的亮点，主要策略是遵循教师为主导，学生为主体的教学理念，并辅之循序渐进法、设问诱导法在欣赏、了解面具文化中的傩面具，并以此切入口启发学生大胆想象，举一反三学习几何形、具象形及色彩在面具造型设计中的运用，有效突破“怪”这个思维的难点。
掌握制作方法、面形创新和废物妙用这三方面是学生设计制作纸碟怪面的基础，因此教师引导点拨就显得尤为重要了，为此我提供大量的材料和不同造型的面具启发学生的创造力，让学生在相互启发中探究材料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法。
然后，我把权力交给学生，让学生进行充分的以小组合作来创作纸碟怪面，一方面让学生相互启发，产生思维碰撞；另一方面培养学生团结互助、愉快交流的合作精神。学生在小组长的引领下全情投入，从创作意图到面形创新、材料妙用和色彩都能发挥自己的想象和动手能力。我还特意设了色彩鲜艳、图形美观的合作评价表作为评价，让学生能形象地感受合作的精神。
这节课，我觉得是成功的，全体学生都能精神饱满投入到每个环节，不仅很好地完成了出色的作品，而且在快乐的学习气氛中感受了面具艺术的魅力，提高了审美情趣和美术素养，同时增强环保意识和团结合作的精神。总之达到理想的教学效果，完成了教学目标。
我的说课完毕，请各位评委、老师多多指教！谢谢！
篇10：美术六面怪脸教学设计
美术六面怪脸教学设计
六面怪脸
教学目标：
1、能掌握六面怪脸的制作方法步骤。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：
六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：
想象大胆，奇特
教学准备：有六面怪脸范品和步骤图课件、自制六面怪脸。
学具准备：油画棒、油性笔、鸡毛、绳子、皱纹纸、双面胶、透明胶、剪刀等
教学过程：
一、导入：
今天我们要开一个“化妆舞会”盛情邀请我们班的每一位同学参加，那么，在舞会上我们要准备什么道具呢？对，是面具。这一节我们就来学习一个简单面具的制作。首先我们来欣赏一下我国各地戏剧以及传统祭祀活动中使用的一些面具，来欣赏一段藏戏舞蹈，伴着最原声态的唱腔，藏戏的表演艺术家开始了他们独特的表演。藏戏大约起源于距今600多年以前，比国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。演员们为了表明身份都有一个特别的面具。 欣赏一些其他的面具。看了这些面具，你们感受到这些面具有什么特点吗？
对，这些面具确实很怪，这一节我们就学习一种怪异面具的制作――六面怪脸。板书课题。
二、探究
（一）、折纸六面怪脸，
看，老师这里有几个做好的六面怪脸，想不想知道他们
是如何制作的？
1、每个小组一个，把它拆开，看一下是如何制作的。生说，师板书。板书：折、剪、粘（自学2分钟）
现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。
2、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学。
（二）装饰六面怪脸
1、现在六面怪脸的基本形已经做好了，可是怪脸还没有出现，我们要对它进行装饰。（板书）
让我们再次请出六面怪脸，看看它倒底有多怪吗？（出示自制的六面怪脸）你觉得它们哪里怪？学生自由发言。
2、同学们刚才所说的都是它们五官，说明六面怪脸的五官突出。（板书）
3、之所以你们能一下子看到五官，与色彩有没有关系呀？它们的色彩鲜艳。（板书）
4、你看，这些六面怪脸可有意思了，你看，它的眼睛和嘴非常
大，差不多把脸都占满了，鼻子只有那么一点小，这种把大的画得更大，小的画得更小的方法叫什么呀？夸张。再看看这样的五官，除了大小和变化外，形状有什么特别之处，（出示范作）看，这个眼睛像??
现实中谁能长出这样的五官来？这种造型的方法叫夸张变形。（板书）
5、师范画：你们知道吗，夸张变形非常好玩，让我们来做一个小练习，看看谁能当好魔法师。这里有几种生活中常见的物体，我们用它们来变一变，看能变成什么样的五官来。老师先来变一个，同学们只能用它们变一种，可以变眼睛，也可变鼻子，也可变耳朵，看谁变得最快最有趣！
老师用草莓来变眼睛，先画一个草莓，再加上一些眼睛的特点，又是草莓又有眼睛的特点。
6、生初步造型，比比谁最快。（2分种）
7、小魔法师们，看，老师还为大家请出了好多老朋友，看看他们的脸怪不怪？（欣赏课件中各种动画形像）你们喜欢这些怪脸朋友吗？
8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？（课件图片出示）可以剪贴，镂空、穿插。想想我们还能变出什么样的六面怪脸来，拿起我们手中的画笔开始吧！
三、学生作业，教师巡回指导
1、学生作业。好，我们的化妆舞会开始了，将自己制作的面具放在脸上绕教师一圈。互相欣赏一下各种的面积。
2、将自己画好的作业粘贴到黑板上上。
四、展评：
1、说说谁的五官最突出？
2、谁的色彩最鲜艳？
3、谁最会夸张变形？
4、谁的六面怪脸最棒？为什么？
生说，师作总结，并发奖。
五、拓展延伸
1、试一试把两个同样大小的六面怪脸贴在一起会是怎样的有趣！ 今天我们做的六面怪脸倒底美不美，美在哪里？
教学板书：六面怪脸
折五官突出
↓
剪 色彩鲜艳
↓
装饰 夸张变形
↓
粘
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篇11：美术六面怪脸教学设计
目标：
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：想象大胆，把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。
学具准备：白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶。羽毛、树叶扣子、毛线、彩色曲别针……
教具准备：课件、范作“六面怪脸”一个 、“六面怪脸”半成品若干个
教学设计：
一、（自我介绍-师生相约-送礼物）欣赏激趣：鬼脸视频
1、谈话：同学们，这是谁？你认识他吗？伟大的科学家爱因斯坦。他在干什么？做鬼脸！你们做过鬼脸吗？做鬼脸时是什么心情？
2、视频：远古时候，人类的祖先就喜欢做着各种表情表达自己的思想。甚至在脸上用色彩画上怪脸，使自己显得神秘。
让我们一起感受一下吧！
神秘的非洲，奇特的怪脸带给我们一种震撼人心的魅力。祭祀活动中的法师因为有了怪脸式的面具便认为自己可以通神、从而辟邪、祈雨求福、驱除瘟疫。
3、观察：老师今天给大家也带来了几个怪脸，看一看，它是有几个面组成的？一起数一下。
4、：今天我们一起来学习11课《六面怪脸》。
二、出示学习目标，齐读。
（一）出示任务一：观察并尝试六面怪脸的制作步骤、方法，遇到问题，不会的问同伴，小组交流制作方法。
自学、探索研究
1、小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的六面怪脸作品）
① 大胆动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。（正方形）
② 想办法将拆开的六面怪脸再拼合起来。想想这张正方形的纸经过哪些方法才做出六面怪脸来？
2、小组汇报研究情况，教师小结并板书：折、剪、粘贴。
3、课件出示：这是六面怪脸制作示意图。
①请1号小组第一名同学做准备，提问：示意图1里面的虚线是什么意思？（折的意思。）回答正确。示意图2两种虚线各代表什么意思？注意：折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。②请 号小组第 名同学做准备，提问：示意图里面的实线是什么意思？（剪的意思。）阴影部分呢？（粘贴的意思）
4、参看制作示意图，请同学们尝试着用自己手中的纸做一做。看能发现什么问题？（小组汇报）谁能解决，个人加分。
5、做得快的同学帮一帮你身边的同学。小组选最好的展示。
（二）出示任务二：能不能在折的基础上发挥想象力自己动手做个怪脸。
观察思考
幻灯1：请同学们打开课本27页，看书上这些图挑一个你最喜欢的，和同伴说说它怪在哪里。
幻灯2：
1、课件六面怪脸范品：六面怪脸，可以表现哪些内容？这是谁你们认识吗？或象什么？你能看出他是怎么装饰的吗？（人物、动物、怪兽、机器人、精灵、外星人等）
2、对比欣赏作品。提问：描绘六面怪脸重点要注意些什么？学生回答，教师板书：①五官突出②夸张变形③色彩鲜明
3、让我们看看在画的基础上，我们还可以用什么方法来装饰六面怪脸呢？（可以剪贴。）你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？
4、出示双面怪脸范品，想一想它是怎么做成的？
创作表现
1、学生作业，教师辅导。
2、怪脸火车：将自己做好的怪脸粘贴在教室前面的黑板上。
检测导结：
1、自己的作品怪在哪？用了什么材料，说给同伴听。
2、说说谁的最有趣？为什么？请你给黑板上你认为最好的打个分。
3、哪个小组都做完了，加分。
没完成的课后互相帮助。
小结：你认为六面怪脸是美还是丑？同学们用心做的一切都是美的，这堂课看到大家都非常用心，我非常高兴。那么大家玩得高兴吗？
拓展延伸
怪脸深受世界人民喜爱，它不仅仅是宝贵的文化遗产，现在还装点着我们的生活，并成为联系世界友谊的桥梁。它使我们今天可以尽情舞蹈狂欢，让地球变成一个开心的家。同学们，生活离不开创造，让我们用灵巧的双手为世界创造更多的财富吧！下课。
篇12：美术六面怪脸教学设计
教学目标：
1、掌握“六面怪脸”制作步骤和方法。
2、发挥想象，描绘、创造出怪异的脸谱形象，培养学生的想象能力。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：
1、立体“六面怪脸”的折法，
2、发挥想象，创造出个性的怪脸
教学难点：大胆的运用绘画和装饰材料创造性的展示个性
教学准备：课件，六面怪脸范品若干
学具准备：卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，皱纹纸、毛线等装饰物。
教学方法：
本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图观察和分析的能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
教学过程：
一、组织教学
组织纪律，师生问好。
二、谈话导入，诱发兴趣
1.教师以朋友怪物史莱克的到来引入，发出邀请一起去参加——怪物森林化装舞会。教师展示面具，活跃氛围，激发学生的兴趣。
2.揭示课题：六面怪脸
3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”？
学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸)
三、自主探究，激发思维
1、以礼物的形式，分发已完成的“六面怪脸”基本造型。
2、小组研究讨论：
(1) 大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的？
(2) 想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
3、小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
4、传授折纸秘籍
折纸秘籍
两次对折翻个身，
四只小脚中间站。
横中线上减一半，
两脚对折粘一粘。
5、教师让一名学生以小老师的身份，上台解说并演示制作过程，其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
篇13：美术六面怪脸教学设计
教学目标：
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重难点：
1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。
2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。
教学课时：一课时
教学过程：
一、情境导入
1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。
2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。
二、新授
1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。
2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。
3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。
三、学生做画
1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？
2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？
3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。
四、评赏作品
1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。
2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。
五、以舞会的形式结束本课
现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。
篇14：美术六面怪脸教学设计
一、教材分析
本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。六面怪脸这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
二、学情分析
《六面怪脸》是三年级教材，三年级学生在一年级下册学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步骤。但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。
三、说教法
1、实物观察法
通过引导学生观察实物、分享材料特点，激发学生动手的欲望，帮助学生最直观、最准确地了解六面怪脸的主要特点。
2、读书指导法：
读书指导法是教师有目的，有计划地指导学生通过独立分析教材中制作步骤获得知识的一种教学方法。
3、演示法：
本节的演示法是教师根据学生的演示适当的指导性演示。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
4、练习法：
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
四、说学法：
主要采用观察想象和自主探究的方法：提高学生的自学能力和识图能力。发展学生的想象力。
五、教学目标
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、提高学生的动手能力，想象力。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
六、教学重点：是立体造型的六面怪脸制作方法
七、教学难点：把六面怪脸既描绘得怪又不失其的可爱。
八、说教学过程
我们教研的这节课，主要从美的探索——美的指导——美的创造——美的拓展几个环节展开教学。
一、美的探索
在美的探索和指导环节中，教师先出示六面怪脸的精美范品，让学生通过尝试拆开后拼合和分析书中的制作步骤图，尝试自己做。教师在积极鼓励学生自己解决问题的基础上，由学生演示制作方法，如遇到困难，教师提供进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法。提高他们的自学能力和识图能力。同时也很好的解决了本节课的重点。
二、美的想象
本环节抓住六面怪脸的“怪”字启发学生进行想象。指导学生从色彩、五官形状方面思考问题。将动物、机器人、动画人物等形象都可以作为六面怪脸的表现内容。把六面怪脸既描绘得怪又不失其的可爱。教师配以适当的演示使学生更好的抓住“怪”这一特点。突破本节课的难点。
三、美的创造
好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪。通过六面怪脸范品欣赏，鼓励学生利用绘画的方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。伴随着音乐声进入师生共同创作阶段。
四、美的赏评
让学生将六面怪脸面具戴在脸上，直观感受面具的美感。指导学生从“怪”的角度去评议，教师适当点评。
五、美的拓展
出示多种材料、不同方法设计的六面怪脸，鼓励学生尝试不同的方法创作六面怪脸。
篇15：美术六面怪脸教学设计
教学目标：
1、能掌握六面丑脸的制作方法步骤。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：
六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：
想象大胆，奇特
教学准备：六面怪脸范品，步骤图。
教学过程：
一、导入：
1、出示六面怪脸两串，
（1） 问：你们看看这是什么？，
（2） 问：是六面的吗？我们来数数看。它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）
2大家想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一个。
二、探究
1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗？
3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思）
4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。
5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学。
6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官）
对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣？
7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？为什么这个眼睛看不太清楚？原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。
8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？
三、学生作业，教师巡回指导
1、学生作业
2、将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。
四、展评：
说说谁的`最有趣？为什么？谁的最好看？
五、拓展延伸
1、双面怪脸更有趣
2、其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。
教学目标：
1、能掌握六面丑脸的制作方法步骤。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
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6.纸教学反思
9.优秀教学设计
10.衍纸教学总结
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