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彩纸飘飘幼儿教案

2022-11-26 08:34:39 收藏本文下载本文

“爱真的很美”通过精心收集，向本站投稿了13篇彩纸飘飘幼儿教案，以下是小编为大家整理后的彩纸飘飘幼儿教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

彩纸飘飘幼儿教案

篇1：彩纸飘飘幼儿教案

彩纸飘飘幼儿教案

活动目标

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

活动准备

红、黄、绿、蓝纸条若干；一次性塑料杯人手一只

活动过程

一、彩纸象什么？

1、（出示彩纸条）宝宝，看！这是什么？（五颜六色的纸条）看！老师在干什么？（抖动）那你们看看这抖动纸条象什么？（象花象烟火等）

2、（拿一张纸条边撕边示范）瞧！我把纸条变成什么了？

3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中，（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦！过节啦！好高兴啊！

二、撕纸条

1、你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有许多彩色的纸条，你们可以把它们变成小纸片，越小越可以飘起来哦！撕下的小纸片要放在一次性杯中。

2、来吧小宝贝们！幼儿撕纸，老师指导，小纸片放在杯中。

三、过什么节

1、做完了吗？做完的宝宝到我身边来！我们来过节吧！我们过什么节呢？（六。一等等）好！过六。一接啦！（幼儿抛纸）过节啦！过节真高兴啊！

2、刚才，我们过了***节，开心吗？

四、找颜色纸片

1、宝宝，你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你们能找出这种颜色的小纸片吗？找到了？包红色纸宝宝送回家吧！（同样方法找黄、蓝、绿）

2、看！你们手上的一片纸宝宝，放在一起就变成多少纸宝宝呀？（许多纸宝宝）

3、（出示黄纸片）这是黄色的.纸宝宝，哪些东西是黄色的?（小鸡、香蕉等）对，宝宝真聪明！它们呀！都穿着黄色的衣服呢？

4、依次红色、蓝色、绿色。

5、小结：宝宝们呀，想的真多，那我们在到周围找找蚝油哪些东西是红色的，黄色的，绿色的，蓝色的！

篇2：彩纸飘飘教案

活动设计背景

针对幼儿年龄小，对任何事物都抱有好奇且都想动手去动一动，所以我设计了这节游戏活动，目的是让幼儿在撕撕玩玩的动手游戏中能得到不同层度的能力培养。

活动目标

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同，以及初步意识到环保的重要性。

2、在想象中彩纸还能怎么玩，从中体会到快乐的情绪。

3、发展幼儿的动手能力。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

感受彩纸的数量不同

活动准备

红黄蓝绿彩色纸条若干；纸盘人手一个。

活动过程

一、巩固各种颜色，导入活动

1、出示一种颜色的彩纸，让幼儿说说是什么颜色，想想在我们生活中有哪些事物是这种颜色的（幼儿想象发言）。――――――结合我们的生活实际，让幼儿感知我们生活中处处存在着漂亮的颜色，有这种颜色，我们的世界才变得如此美丽。

2、出示更多的彩纸，并抖动彩纸，让幼儿想像彩纸像什么？（幼儿想象：比如花朵、烟花等……）―――――幼儿在自由想象中充满激情的进入活动。

二、撕纸游戏

1、教师示范撕纸条，注意动作要清晰缓慢，以致能激发幼儿向玩耍的兴致。在示范撕纸过程中，告诉幼儿小纸片不能乱撒，要放到纸盘里，以及让幼儿初步感受到“1”和“许多”的数量关系。

2、幼儿动手撕纸，教师指导撕纸，注意小纸片要放到纸盘里。

3、在撕纸过程中，让幼儿再次感受到“1”和“许多”的数量关系。

三、过节游戏

1、幼儿先想想，说说自己知道的节日。

2、师幼一起来欢度这个快乐的节日

四、强调环保

1、地面到处是纸屑，该怎么办，让幼儿想办法。

2、采取最好的办法来处理纸屑，教师与幼儿一起动手把纸屑扫干净。

3、游戏好玩么？还想不想玩？我们到教室外去玩玩好么？结束课堂。

教学反思

游戏活动结束后，通过反思，我认为这次活动的效果很好，整节课幼儿都在轻松愉快的氛围中完成了撕纸、纸屑过节日，以及感知“1”和“许多”的环节，我在游戏中还渗透了环保意识。幼儿在玩耍游戏中一步一步地落实目标，突破了难点。幼儿始终保持了学习的兴趣。下面是我这节课的几个亮点和欠缺的地方。

一、亮点

1、目标的落实，难点的突破

整节活动课，我在活动编排的环节上做到了环环相扣，幼儿都处于兴奋的状态当中，幼儿参与活动非常积极，特别是在难点的突破上，我首先让幼儿巩固颜色，以致能很好的导入到老师的示范撕纸环节上，在这个环节上，老师的示范动作要做到缓慢清晰，能让幼儿不但在视觉上感知到老师把“一张纸”撕成了“许多”的小纸片，而且也在听觉上感知到老师边撕纸边描述怎么把“一张纸”变成了“许多”的小纸片。这样，通过视觉和听觉的结合，“1”和“许多”之间的数量关系已经基本在幼儿的思维上形成了一定的概念，从而突破了本次的难点。

2、思维的开发

在此环节中，我把问题的主动权交给幼儿，因为有这么一句话：“人小鬼大”。其实幼儿有时想到的老师都还没有想得到，所以我们教师不要把什么问题的答案都想好了，尽量让幼儿去想像，去发现问题，然后大家一起去解决这些问题。比如：让幼儿去发现“我身上的衣服是什么颜色的呀”，让幼儿当看到小彩纸屑抛向空中时去想象“哇，好美呀！真像……”。这样就能在无形中让幼儿的思维得到了开发。

3、教育教学中渗透了环境意识

在这个环节上，当抛完纸，过完节，地面上好多纸屑，这时的纸屑就是垃圾了的，如果不处理这些纸屑，那么下回幼儿玩游戏时就会不懂得保护教室的环境卫生，所以在此基础上，我抛出了一个问题“呀！我们现在的地面上变的好多纸屑，好脏哦，该怎么办呐？”让幼儿去想办法“扫地”来解决这个问题，从中老师表扬“这个建议真棒！小朋友们真是个热爱环境卫生的好孩子”并采纳了这个方法，是有共同动手，边清扫边渗透环保意识，共同把地面清扫干净。

二、欠缺的地方

在巩固颜色让幼儿想象还有什么颜色时，和在抛纸屑来庆祝过节的这个环节上，如果我采用了多媒体课件，把幼儿可能想象到的过节画面都摘录下来，让幼儿在视觉和听觉上更能感知到世界因的美丽和过节的快乐氛围，那么这个环节就能更加提高幼儿的参与兴致，而本次活动在缺少多媒体的制作，缺少视觉和听觉的刺激，是比较遗憾的地方。如果下次在上这节课，我一定会编排这个内容。

篇3：彩纸飘飘教案

活动设计背景

活动目标

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同，以及初步意识到环保的重要性。

2、在想象中彩纸还能怎么玩，从中体会到快乐的情绪。

教学重点、难点

感受彩纸的数量不同

活动准备

红黄蓝绿彩色纸条若干；纸盘人手一个。

活动过程

一、巩固各种颜色，导入活动

1、出示一种颜色的彩纸，让幼儿说说是什么颜色，想想在我们生活中有哪些事物是这种颜色的（幼儿想象发言）。------结合我们的生活实际，让幼儿感知我们生活中处处存在着漂亮的颜色，有这种颜色，我们的世界才变得如此美丽。

2、出示更多的彩纸，并抖动彩纸，让幼儿想像彩纸像什么？（幼儿想象：比如花朵、烟花等……）-----幼儿在自由想象中充满激情的进入活动。

二、撕纸游戏

2、幼儿动手撕纸，教师指导撕纸，注意小纸片要放到纸盘里。

3、在撕纸过程中，让幼儿再次感受到“1”和“许多”的数量关系。

三、过节游戏

1、幼儿先想想，说说自己知道的节日。

2、师幼一起来欢度这个快乐的节日

四、强调环保

1、地面到处是纸屑，该怎么办，让幼儿想办法。

2、采取最好的办法来处理纸屑，教师与幼儿一起动手把纸屑扫干净。

3、游戏好玩么？还想不想玩？我们到教室外去玩玩好么？结束课堂。

教学反思

游戏活动结束后，通过反思，我认为这次活动的效果很好，整节课幼儿都在轻松愉快的氛围中完成了撕纸、拋纸屑过节日，以及感知“1”和“许多”的环节，我在游戏中还渗透了环保意识。幼儿在玩耍游戏中一步一步地落实目标，突破了难点。幼儿始终保持了学习的兴趣。下面是我这节课的几个亮点和欠缺的地方。

一、亮点

1、目标的落实，难点的突破

2、思维的开发

3、教育教学中渗透了环境意识

二、欠缺的地方

在巩固颜色让幼儿想象还有什么颜色时，和在抛纸屑来庆祝过节的这个环节上，如果我采用了多媒体课件，把幼儿可能想象到的过节画面都摘录下来，让幼儿在视觉和听觉上更能感知到世界因的美丽和过节的`快乐氛围，那么这个环节就能更加提高幼儿的参与兴致，而本次活动在缺少多媒体的制作，缺少视觉和听觉的刺激，是比较遗憾的地方。如果下次在上这节课，我一定会编排这个内容。

篇4：彩纸飘飘教案

设计意图：

纸与幼儿的日常生活息息相关，在与幼儿一起游戏的过程中，我发现幼儿对各种各样色彩鲜艳的纸非常感兴趣，总喜欢摆弄它们，撕揉它们。同时，小班幼儿的思维具体形象，他们的无意注意占绝对优势。于是，我设计了“彩纸飘飘”这个活动，旨在通过一系列的游戏活动让幼儿巩固认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色，并在探究活动中认识纸、了解纸，让不太有目的的撕纸活动在游戏的情景中进行，在锻炼幼儿小肌肉的同时，让幼儿体验游戏的乐趣。

活动目标：

1、学习撕纸，会按要求撕纸。

2、复习认识“红、黄、蓝、三种颜色并会按颜色分类。

3、乐于参与活动，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、在生活中，让幼儿对“红、黄、蓝、三种颜色有初步的认识。

2、“红、黄、蓝、”三色彩纸条若干；

3、小塑料盆，小手镯一个；活动过程：

教学过程：

一、认识三种颜色：

1、教师：宝宝们，（出示彩纸条）老师给每位宝宝准备了一根彩纸条，拿出你的彩纸条看一看，谁来告诉我你拿到的是什么颜色的纸？

幼儿回答：红，黄。蓝小朋友们们看看，你们手上的手镯是什么颜色的呢？

幼儿回答：红，黄，蓝三种颜色。

2．教师：（挑2-3位宝宝说说）现在我的纸条宝宝来找朋友了，“我的朋友在哪里？”

3.教师：（是手举一种颜色的纸条），你是我的好朋友，我们来碰一碰，换一种颜色找朋友。

2. 老师：找到好朋友了高兴吗？

回答：找到了，在这里。

3老师：蝴蝶找花：(播放图片三只蝴蝶的故事)

4．老师:找到相同颜色的纸，请小朋友们放回去。

5.示范撕纸。

师：好了，回到座位上吧！

6.教师：宝宝们！彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢？

回答：可以拿到手上玩。

7.看老师还能这样玩，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”老师撕下来了什么？（小纸片），放在篮子里，你们想玩吗？我们一起来试一试，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”，放在篮子里。

总结

师：宝宝们，你们学会了吗？那我们来比赛怎么样？看谁撕得快，记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。

8.老师：宝宝们，你们撕完了吗？老师已经撕完啦。真高兴啊！高兴的时候我们可以做什么？

9.老师：（师抛纸片），喔！好高兴呀！（你们想高兴吗？一起来高兴一下吧！）

二、找颜色纸片

1.师：我们回到座位休息一下吧，呀！小纸片也要休息啦，他们应该在哪里休息呢？

2.老师：出示红纸片篮子，这是什么颜色，对这就是红纸片宝宝的家，红纸片宝宝就应该在这里休息，宝宝们先把地上的红纸片捡到你的篮子里，捡好了回去坐在你的位置上。

2.师：让我看看宝宝们有没有把红纸片宝宝都捡起来了呢，师巡视。让我们把红色小纸片送到它的家里来吧。

3.老师：地上还躺着许多小纸片呢，他们也想回家了，看（出示贴有黄色纸片的篮子）这是谁的家？（出示贴有蓝色纸片的篮子）这是谁的家呢？（出示贴有绿色纸片的篮子）这又是谁的家呢？小纸片的家你们都认识了吗？你们能帮帮地上的小纸片找到家吗？

4.师：我请宝宝说说你想送哪种颜色的小纸片宝宝回家？除了这种颜色你还想送哪种颜色的小纸片回家。要把它们送到自己的家喔!不然它们会哭的。

5．师：先把你想送的小纸片捡到你自己的篮子里面，捡完以后回座位。我请XX来送你捡的小纸片回家。

6. 师：小纸片都回家了，我们也一起回家吧。拿着你们的小篮子走！

篇5：彩纸飘飘教案

活动目标：

1、在撕撕玩玩彩纸中，感知红、黄、蓝、绿的色彩和“1”和“许多”的不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

3、有收拾场地的良好习惯。

活动重难点：

1、重点：感知红、黄、蓝、绿不同的色彩。

2、难点：知道“1”和“许多”的不同。

活动准备：红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只；音乐磁盘。

活动过程：

一、彩纸像什么1、教师出示彩纸条，提问：“这是什么？”并抖动纸条，问：“你们看看这象什么？”

2、教师示范撕纸，提问：“我把纸条变成了什么？”

3、教师将把准备好的彩色小纸片撒向空中，“过节啦，好高兴啊。”

二、撕纸条1、激发幼儿撕纸的愿望——“你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来。”

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

三、玩纸，让幼儿感受快乐。

1、引导幼儿将做好的小纸片撒向天空，感受快乐。

2、“你们知道什么节日吗？我们一起来过节。”

四、找颜色纸片1、“请你找出和老师手里一样颜色的小纸片。”依次类推，分别找出红、黄、蓝、绿不同颜色的小纸片。

2、听语言指令找颜色纸片——“请你找出蓝色纸片。”

五、认识1和许多1、请幼儿找到一片纸片，并放到老师的盘子里，看看是多少片，感受1和许多的关系。

2、反复练习，并进行个别指导。

六、收拾场地——教师以游戏的口吻引发幼儿自觉收拾场地的愿望，并鼓励其能坚持到底。

师：“听听，是谁在哭？原来是地板，它的衣服被小朋友弄脏了，该怎么办呢？”激起幼儿主动收拾场地的愿望。

活动目标：

1、在撕彩纸和玩彩纸中感受彩纸的色彩和数量。

2、在想象与游戏中体验快乐的情绪。

活动准备：

红、黄、蓝、绿彩色纸条若干，塑料小筐人手一只，画有红、黄、蓝、绿颜色标记的房子图，红、黄、蓝、绿“颜色宝宝”若干，录音机，轻快音乐的磁带活动过程：

一、自由想象，彩色纸条像什么。

1、出示束成一把的彩色纸条，“今天老师带来了什么？”

2、抖动彩色纸条，启发幼儿想象像什么。

二、撕纸片。

1、示范将纸条撕成小纸片，并放入小筐中。

2、教师将事先准备好的彩色纸片撒向空中。“哦，过节啦，真高兴呀！你们想过节吗？”

3、幼儿撕纸片，教师个别指导。

三、“过节”撒纸片。

师：“我们来过节吧，过什么节呢？（好，过……节）来，一起往上抛，过……节啦！

四、听语言指令找纸片并送入相应颜色的房子图中。

1、师：“看，地上有许多小纸片。我找到了一片红颜色的小纸片，请你也找一片红颜色的小纸片。“2、出示画有红、黄、蓝、绿颜色标记的房子图。

师：“红颜色的小纸片应该住哪一间房子？”

3、幼儿将红纸片贴到“红房子”中。

师：“你们手上的一片纸片放在一起变成了多少纸片？（感知1和许多）4、依次找黄、蓝、绿颜色的纸片并送入相应的房子图中。

五、“颜色宝宝”找朋友。

1、出示“红宝宝”，“什么东西是我的朋友也是红色的？”

2、出示“黄宝宝”，“什么东西是我的朋友也是黄色的？”

3、出示“蓝宝宝”，“什么东西是我的朋友也是蓝色的？”

4、出示“绿宝宝”，“什么东西是我的朋友也是绿色的？”

六、整理地面。

教师和幼儿一起将地上的纸片捡起来。

篇6：彩纸飘飘教案

目标：

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

准备：

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只。

过程：

一、彩纸像什么

1、（出示彩条纸）这是什么？你们看看这像什么（抖动纸条：像花、像焰火）。

2、（拿纸条边撕边示范）我把纸条变成了什么？变成了这么多的小纸片。

3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中。

二、撕纸条

1、你们想高兴想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸片，越小越可以飘起来。

2、幼儿撕纸，教师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

3、做完了吗？我们来过节吧！过什么节呢？（彩纸往上抛，过节真开心！）

三、找彩色纸片

1、你们看，地上都是纸片，（举起红色小纸片）请你找出这种颜色的小纸片。

2、找到了吗？这是什么颜色呢？（同样的方法找黄色、蓝色、绿色的纸片）

3、请你找红色的纸片。听指令找纸片。

4、（幼儿手中的纸片放在一个筐里）你们手上的一片纸片放在一起变成了多少纸片？

四、延伸活动

1、这是黄纸片，什么东西是黄色的呢？（大胆发言的，等到同样颜色的纸娃娃）

2、这里还有许多颜色的纸娃娃。我们明天再玩吧！

篇7：彩纸飘飘教案

设计意图：

教案目标：

1、学习撕纸，会按要求撕纸。

2、复习认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色并会按颜色分类。

3、乐于参与活动，体验成功的乐趣。

教案准备：

1、在生活中，让幼儿对“红、黄、蓝、绿”四种颜色有初步的认识。

2、“红、黄、蓝、绿”四色彩纸条若干；小塑料盆人手一个；

教案过程：

一、复习认识四种颜色

1、教师：宝宝们，（出示彩纸条）老师给每位宝宝准备了一根彩纸条，拿出你的彩纸条看一看，谁来告诉我你拿到的是什么颜色的纸？幼儿园教案（挑2-3位宝宝说说）现在我的纸条宝宝来找朋友了，“我的朋友在哪里？”（是手举一种颜色的纸条），你是我的好朋友，我们来碰一碰，换一种颜色找朋友。

找到好朋友了高兴吗？我们来跳舞吧！（音乐起）

2、示范撕纸。

（音乐停）师幼回座位。师：好了，回到座位上吧！

教师：宝宝们！彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢？看老师还能这样玩，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”老师撕下来了什么？（小纸片），放在篮子里，你们想玩吗？我们一起来试一试，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”，放在篮子里。

师：宝宝们，你们学会了吗？那我们来比赛怎么样？看谁撕得快，记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。

宝宝们，你们撕完了吗？老师已经撕完啦。真高兴啊！高兴的时候我们可以做什么？（师抛纸片），喔！好高兴呀！（你们想高兴吗？一起来高兴一下吧！）

二、找颜色纸片师

我们回到座位休息一下吧，呀！小纸片也要休息啦，他们应该在哪里休息呢？出示红纸片篮子，这是什么颜色，对这就是红纸片宝宝的家，红纸片宝宝就应该在这里休息，宝宝们先把地上的红纸片捡到你的篮子里，捡好了回去坐在你的位置上。

师：让我看看宝宝们有没有把红纸片宝宝都捡起来了呢，师巡视。让我们把红色小纸片送到它的家里来吧。

地上还躺着许多小纸片呢，他们也想回家了，看（出示贴有黄色纸片的篮子）这是谁的家？（出示贴有蓝色纸片的篮子）这是谁的家呢？（出示贴有绿色纸片的篮子）这又是谁的家呢？小纸片的家你们都认识了吗？你们能帮帮地上的小纸片找到家吗？

师：我请宝宝说说你想送哪种颜色的小纸片宝宝回家？除了这种颜色你还想送哪种颜色的小纸片回家。要把它们送到自己的家喔!不然它们会哭的。

师：先把你想送的小纸片捡到你自己的篮子里面，捡完以后回座位。我请XX来送你捡的小纸片回家。

师：小纸片都回家了，我们也一起回家吧。拿着你们的小篮子走！

篇8：彩纸飘飘教案

一、活动目标

1．在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。

2．在想象中，体会快乐的情绪。

二、活动准备：

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只。

三、活动过程：

（一）导入：

1.彩纸像什么

2.（出示彩条纸）这是什么？你们看看这像什么（抖动纸条：像花、像焰火）。

3.（拿纸条边撕边示范）我把纸条变成了什么？变成了这么多的小纸片。

4.我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中。

（二）撕纸条

1．你们想高兴想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸片，越小越可以飘起来。

2．幼儿撕纸，教师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

3．做完了吗？我们来过节吧！过什么节呢？（彩纸往上抛，过节真开心！）

（三）找彩色纸片

1．你们看，地上都是纸片，（举起红色小纸片）请你找出这种颜色的小纸片。

2．找到了吗？这是什么颜色呢？（同样的方法找黄色、蓝色、绿色的纸片）

3．请你找红色的纸片。听指令找纸片。

4．（幼儿手中的纸片放在一个筐里）你们手上的一片纸片放在一起变成了多少纸片？

四、延伸活动

1．这是黄纸片，什么东西是黄色的呢？（大胆发言的，等到同样颜色的纸娃娃）

2．这里还有许多颜色的纸娃娃。我们明天再玩吧！

篇9：小班数学彩纸飘飘教案

小班数学彩纸飘飘教案

设计意图

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

活动目标

1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2、每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3、每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4、地板上画有不同颜色的'大圆形――“篮子”（能站下五个小朋友）。

活动过程

1、复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：（将母卡散放在地板上）今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2、按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3、按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子、数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4、给点卡排序。

师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5、结束。

师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都

交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！

活动延伸

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

篇10：小班综合：彩纸飘飘

活动目标：

1．在撕撕、找找、玩玩的过程中，巩固认识红黄绿三种颜色。

2．体验玩纸的乐趣。

一、谈话导入

1．师幼围站一起。

2．师出示红、黄、绿三张长条纸，问：小朋友看，老师手里拿了什么呀？（纸）

问：这些纸是什么颜色的呢？（红、黄、绿）

问：你最喜欢什么颜色呀？（幼自由回答）

二、教师撕纸

1．师：小朋友看，老师在干什么呀？（撕纸）

2．师：仔细听，发出了什么声音？（嘶嘶嘶的声音）

3．师：小朋友一起来学老师撕纸好吗？（幼做撕纸动作，并在嘴里发出嘶嘶声）

三、幼儿撕纸

1．师：你也想来撕一撕吗？老师这儿有好多漂亮的纸条呢，挑一根你最喜欢的颜色，坐到旁边的小椅子上，把纸轻轻地撕到你的小篮子里好吗？（幼围坐成三组撕纸，师巡回指导）

2．师：呀，小朋友的小手真能干，都把纸条撕成什么了呀？（幼儿自由回答）

3．我们让这些纸片飞起来好吗？（师往空中抛纸片）快，你也让你的纸片飞起来吧，看谁的纸片飞的最高？（幼撒纸片，撒了一地）

四、幼找颜色

1．师出示木偶小狗汪汪：小朋友们好！你们玩的真高兴啊！我也想来和你们玩一玩，你们欢迎吗？（幼欢迎）

2．汪汪：现在我们就来玩一个“找一找”的游戏好吗？（幼附和）

3．汪汪：请你从地上捡一张纸片放到我的筐里来。（幼拿一张纸片放到筐里）

4．汪汪：小朋友你一片我一片把纸片放到了筐里，小朋友看，现在筐里的纸片变的怎么样了啊？（变多了）

汪汪：对，一张一张的纸片放在一起，就有许多许多的纸片了。

5．师：听，汪汪又要说什么了：请小朋友把红颜色的纸片送到这个红颜色的筐里来。（幼捡红色纸片送到红筐里）

师：汪汪来检查了，小朋友放的对不对呢？（请个别幼儿上来将不是红颜色的纸片拿出来）

汪汪：现在还有什么颜色的纸片没送到筐里去呀？（黄、绿）看看应该怎么送呢？（黄纸片送到黄筐里，绿纸片送到绿筐里）

汪汪：小朋友真聪明，那现在我们一起去送吧。把黄颜色的纸片送到黄颜色的筐里，绿颜色的纸片送到绿颜色的筐里。（幼将黄、绿纸片又分别送进了黄筐和绿筐里）

师：现在小狗汪汪要请两位小朋友上来检查，看看小朋友送的对不对？（两名幼儿检查黄、绿纸片送的是否正确，不正确的马上给予纠正）

五、赠送礼物

1．小狗：呀，小朋友这么能干，小狗汪汪看了真高兴！现在我有许多糖果要分给你们，每人两颗，你可以挑你最喜欢的颜色（糖果有三种颜色：红、黄、绿）一颗自己吃，一颗送给客人老师吃，而且一定要告诉客人老师，你拿到的是什么颜色的糖果？

2．师将糖果轻轻撒下，幼儿自由选两颗糖果，告诉客人老师：我拿到的是什么颜色的糖果？

3．活动在优美的音乐声中结束。

篇11：幼儿园小班游戏教案：彩纸飘飘

作者：任宁宁来源：广饶县第一中学幼儿园

【活动背景】

撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，是本活动的设计思想。活动在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。当然，活动是以本班孩子的原有经验为前提的，如果你的孩子已经有相当的“1”和“许多”的数经验，那么，在活动实施时，老师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片”的游戏。如此，可以变化多样。

【活动目标】

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

【活动准备】

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只。

【活动过程】

一、彩纸像什么

1、（出示彩纸条）这是什么？（五颜六色的纸条）你们看看这像什么？（抖动纸条：像花、像烟火等）

——让孩子在自由的想象中，充满激情地进入活动。

2、（拿一张纸条边撕边示范）我把纸条变成了什么？我把一张纸条变成这么多的小纸片。

——这是示范，动作要清晰。

3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒在空中。（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦，过节啦，好高兴啊。

——激起幼儿玩耍的兴致。

二、撕纸条

1、你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。

——激发幼儿撕纸的愿望。

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

三、过什么节

做完了吗？我们来过节吧，过什么节呢？（好，过节）来，一起来往上抛，过节啦！啊，过节真开心啊！

——在玩耍中，说说自己知道的节日。

四、找颜色纸片

1、你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你找出这种颜色的小纸片，找到了吗？这是什么颜色啊？（同样的方法找黄、蓝、绿）

2、请你找红色的纸片。（听语言指令找颜色纸片）

——小年龄孩子的认知特点是先对照实物后，才能说出名称。

五、一片和许多片

（把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里）看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片？（可以反复）

——感受“1和许多”，积累相应的经验。

六、什么东西是这个颜色

这是黄纸片，什么东西是黄色的？（大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩）送你一个黄宝宝。

——认识的颜色与孩子的生活相联系。

这里还有许多颜色宝宝，我们明天再玩吧。

【活动反思】

五颜六色的彩纸本身就吸引孩子们的眼球，让他们可以随心所欲地撕彩纸更和谈们的心意，在游戏的同时积累了知识经验，也复习巩固了所学知识，真正做到了寓教于乐，达到了很好的教学效果。

撕纸活动小班上学期已经接触过，孩子们也比较喜欢。今天我准备的是上节课我们玩过的彩色纸条，便于孩子们撕成小的纸片。活动开始，老师先演示把纸条变成纸片，引起幼儿兴趣，当孩子们看到老师撕纸片时，已经按捺不住要自己来试试，我把纸条分发到他们手中看得出他们的兴奋，但多数孩子还是耐心的听完老师的要求在动手操作。满地的碎纸片琳琅满目，我要求孩子们挑出相关的颜色，寻找相关的数量，在看看、找找的过程中巩固了知识，加深了印象，重要的是孩子们在主动学习、轻松掌握。就连新插班的孩子都忘记了刚入园的不适应，与大家一同欢笑，一起完成任务，活动在大家兴高采烈的气氛中结束，还有好多孩子意犹未尽，我答应他们下节课再玩。

如果我们的每一节课都能引起孩子们强烈的学习欲望，引导孩子们在轻松愉快的氛围中学习，相信孩子们的主动性是很容易就能被调动起来的，而我们也能更好地完成教学目标，达到我们的教育目的，这也是对家长负责，对孩子负责，是我们的职责所在。