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奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》

2022-11-13 08:54:41 收藏本文 下载本文

“xrenoo”通过精心收集,向本站投稿了19篇奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》,下面是小编为大家整理后的奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》,以供大家参考借鉴!

奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》

篇1:奥尔夫音乐教案:《粉刷匠》

奥尔夫音乐教案:《粉刷匠》

奥尔夫音乐教案:《粉刷匠》 教学目标: 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点: 1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备: 1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的`名字,请小朋友用动作或声音作出回 应 例如:(老师)× ×× ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;  贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:1 23 4 5- 5 43 2 1-‖  小 朋 友们好 小 朋 友 们好 (小朋友)唱:1 23 4 5- 5 43 2 1-‖ 老 师好老 师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手 第二个乐句:前平举左右晃手 第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言游戏(10分) 1.猜谜语: ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手) ②师:说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手: ①师:下面看看老师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干? 3.音乐语词节奏 ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子,变呀变了样。(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖ ②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D.音乐节奏快车(20分) 1.声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) ①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型: ××××│×××│××××│×-‖) 唰唰 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换) ③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动) 2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项 3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍) E.音乐小舞曲(10分) 1.音乐律动表演(重复4遍) 第一个乐句:双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作 第二个乐句:双手叉腰,双肩做上下耸动动作 第三个乐句:双手叉腰,屁股左右扭动动作 第四个乐句:双手并拢,手心朝向脸部,做画圆式动作;最后双手于胸前摊开(变呀变了样时) 2.身体不同部位创编粉刷律动 ①师:“小朋友,你们用什么粉刷啊?”(手) “大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢?(胳膊、肩膀、后背、腿等)我们跟着粉刷音乐都试一试吧!“ ②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作 F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸 G.再见歌(1分): 1.音乐中老师和大家一起唱再见歌. 2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见 六.爱婴提示: 1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌 2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

篇2:幼儿园《粉刷匠》音乐教案

幼儿园《粉刷匠》音乐教案

一、教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

二、教学重点:

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三、教具准备:

1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2.乐器:节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

四、教学内容:

A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》

1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

“贝贝 贝贝 在哪里?”

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱:12 34 5- 54 32 1-‖

小朋友们 好 小朋友们 好

(小朋友)唱:12 34 5- 54 32 1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的.做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏

1.猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲

1.音乐律动表演(重复4遍)

第一个乐句:双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

第二个乐句:双手叉腰,双肩做上下耸动动作

第三个乐句:双手叉腰,屁股左右扭动动作

第四个乐句:双手并拢,手心朝向脸部,做画圆式动作;最后双手于胸前摊开(变呀变了样时)

2.身体不同部位创编粉刷律动

①师:“小朋友,你们用什么粉刷啊?”(手)

“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢?(胳膊、肩膀、后背、腿等)我们跟着粉刷音乐都试一试吧!“

②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

F.再见歌:

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌

2..结束环节:老师面带微笑和小朋友说再见

五、教学建议:

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

篇3:幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠含反思

幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠含反思

教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教学重点:

1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备:

1、CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2、乐器:节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容:

A、音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2、配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4、音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐聆听游戏(10分)

1、唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应

例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱:12 3 45-54 321-‖

小朋友们好小朋友们好

(小朋友)唱:12 345-54 321-‖

老师好老师好

3、听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

C、音乐语言游戏(10分)

1、猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说你们的小手能干什么?

2、能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

3、音乐语词节奏

①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D、音乐节奏快车(20分)

1、声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的'长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

2、老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

3、播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E、音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

F、爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G、再见歌(1分):

1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、

2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

六、爱婴提示:

1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

活动反思:

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动,我得到以下启示:

1、把主动权交给孩子

在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、

3、教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

篇4:音乐教案《粉刷匠》

音乐教案《粉刷匠》

《粉刷匠》说课稿 西街学校  蔡爱芬 一、说教材 1、歌曲《粉刷匠》属于人音版一年级音乐第二册第九课的内容,是一首风趣,活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,大调。全曲音域仅在五度以内,有五个唱名组成短小严整的四个乐句,多使用重复,简单而易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 2、教学目标 A、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 B、通过为歌曲创编动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 C、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中,体验劳动的快乐,明白“劳动最光荣”的道理。 D、在演唱、表演中交流情感,培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。 3、教学重点 教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动,明白“劳动最光荣”的道理。 4、教学难点 为《粉刷匠》这首歌创编动作,来表现劳动的愉快心情。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我采用的教法是听赏法,引导法、讲授法,充分发挥学生的主体作用,教师的引导作用。 学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是小组合作、即兴表演,跟随音乐主动学习歌曲。 三、说教学过程 都说“好的开头是成功一半”,如何在导入环节成功的抓住学生注意力,激发学习热情呢?我利用学生喜欢的少儿频道做引子,和学生一起做《饼干歌》的律动,激发学生的学习兴趣。    新课标提出以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,注重艺术实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合等崭新的音乐教育理念,给音乐教学提出了新任务与新要求。因此,在教学中如何培养学生自主学习,乐于实践等能力,让学生能用自己的方式感受音乐是教学的重点。  A、通过学生按节奏读歌词、用刷刷来模唱歌曲,进一步感受音乐旋律。 B、通过小组赛歌,接龙比赛,使全班气氛较浓,学生热情高涨。 C、学会歌曲后,小组合作对歌词进行创编动作,充分发展学生个性。 D、通过做一做、说一说,使学生懂得劳动创造了人类,劳动创造了幸福生活,劳动最光荣,我们要做热爱劳动,不怕脏,不怕累的好孩子。 总之,音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值,而美包括直观的形态美,内涵丰富的情态美,以及内蕴于音乐形态深层的意态美,更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在《粉刷匠》这一课中,我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美,富有动感的节奏美;在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和声美 ;又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。在这些活动中,更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。       《粉刷匠》设计理念 兴趣是学习的动力,让学生有兴趣地参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。因此,在音乐教学中,我从培养学生学习兴趣入手,让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲,并且对歌词进行了再创造,注重学生的参与和体验,引导他们主动地去探索创新,充分体现音乐的愉悦功能,突现“参与为主线,体验、感悟为核心,创造为升华”的理论导向。 本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念,把发展学生的自主学习能力、探究合作能力、思维创造能力放在首位,创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式,让学生在愉悦、和谐的氛围中汲取知识、增长能力、健康发展。           《粉刷匠》教学设计     学习内容: 北京及人民音乐出版社合编 课程改革实验教材 第二册《粉刷匠》。 教材分析: 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍,F大调,一段体结构。全曲音域仅有五度,由五个唱名do、re 、mi 、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法,简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同,第三乐句旋律稍有变化,并以xx  xx |  xx  x | xx  xx  | x ―  | 的节奏贯穿全曲,给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 课标要求:   新课标提出“以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中,我注重学生参与和体验,渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识,以培养学生对音乐的兴趣爱好,培养学生个性、创新精神以及合作意识,使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。 学习目标: 在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中,体验劳动的快乐,明白“劳动最光荣”的道理。在演唱、表演中交流情感,培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。 学习重点和难点: 教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动,明白“劳动最光荣”的道理,是本课的教学重点; 为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编衬词,来表现劳动的愉快心情是本课的教学难点。 学具准备: 琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等 学习课时: 一课时 设计思路: 本课的教学内容来源于小学音乐课程改革实验教材 第二册《粉刷匠》。在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式(包括情感、态度、价值观、知识、技能等),在教法上改变了以往音乐课从练声→节奏→视唱→歌曲的固定模式,而是根据新课程标准的宗旨,本着全面参与、个性发展,合作、创新等教育理念进行。 喜欢游戏、好奇心强,是孩子们的天性。课一开始,便通过“猜谜语” 和“猜猜看”两个游戏,不仅创设了轻松、愉快的学习环境,拉近师生距离,也为即兴律动创编《我有一双万能的手》积累丰富的动作语汇。 创造“劳动”的声响,是一种趣味的节奏练习。当学生探讨出在粉刷房屋时,会发出“刷刷刷”的声音时,我把自己的手当作一把小刷子,让学生用“刷”的声音,给我的小刷子配音,学生的兴趣高涨。在游戏前我先宣布游戏规则,在游戏的过程中,学生各个聚精会神,专心致志且兴趣浓厚,为节奏教学的`成功打下基础。于是,学生在“玩与乐”中不知不觉的学会了节奏,而教师仅仅是起了一个“引”的作用,教学效果明显。   歌表演活动,学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾,此时让学生根据歌曲内容、情绪让学生编动作表演,不仅能使学生对歌曲理解得更深刻,而且能培养学生的创新精神。如学唱歌曲《粉刷匠》时让学生戴上用废报纸折的纸帽,扮成小粉刷匠的形象,给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力,自己编动作表演,而且还鼓励做与他人不同的动作,不仅培养了学生的动手能力,使学生身临其境感受劳动的乐趣,还为下一步处理歌曲打下基础。   歌曲创编:通过在每句最后加入衬词的创编活动,使学生进一步体会劳动时的辛劳与快乐,展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后,鼓励学生进入角色,合上音乐的节拍,用自己创编的衬词,并通过多种演唱形式抒发“小粉刷匠”愉快的心情。 演唱关于劳动的歌曲:通过回想、演唱多首关于劳动的歌曲,明白“生活处处都需要劳动” “劳动创造了生活” “劳动最光荣”的道理。   总之,在教学《粉刷匠》一课时,我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景,使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏,引导学生担当“小粉刷匠”,使学生在担当角色的活动中成为学习的主体,为理解歌曲,掌握技能奠定了基础。通过一系列情景的创设,以情感为纽带,引导学生入情、动情、移情、抒情,在情感的陶冶中,使儿童的音乐素养得到全面的提高。      《粉刷匠》教学反思   本课的导入,我考虑到一年级学生身心特点和发展规,设计了丰富的内容,强调学生参与,重在激发 和培养学生的音乐兴趣。首先,让他们回想手在日常生活中的作用,然后在《粉刷匠》音乐声中,让学生动手模仿日常生活中的各种动作表演,让其充分表现自我,通过身心愉悦的活动,引出新课内容“粉刷匠”,为本课的创编歌词打好铺垫。 [教学环节反思] 听,是感知与理解音乐的前提条件,也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中,必须设计“听”的环节,分层次、有目的的让学生听,让学生充分的感受音乐的美,能有效地反映学生的学习兴趣,引发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯,使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲,因此,我让他们听“歌词内容”,听“情绪”,边听边学动作。但是很失败,因为他们在幼儿园学过同样旋律的《粉刷匠》但歌词不同。问题就处在这里,而且当时没有意识到,孩子们很快学会了旋律,没有办法记住歌词。 [创新环节反思] 我在设计这一环节的时候,通过看图说话,说:我还能帮妈妈做什么?继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣,学习的主动性和积极性得以调动,增强了主体参与意识,形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上,用旋律,把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征,又让他们在玩乐中完成这一教学环节,同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是,我有忽略了他们仅仅是一年级学生,创编整首歌难度太大,学生一下就没有了兴

篇5:《粉刷匠》音乐教案

活动目标:

1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。

3、知道要从小就做个勤劳的孩子。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程:

一、欣赏图片:粉刷匠。

1、教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

2、小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戏中学唱歌曲。

1、教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2、教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

3、教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5、重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

6、教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)

7、幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。

8、邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。

9、分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色)

三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。

1、教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思:

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动,我得到以下启示:

1、把主动权交给孩子

在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、

3、教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

篇6:《粉刷匠》音乐教案

活动设计背景

考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。

活动目标

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、感体验歌唱活动带来的愉悦。

教学重点、难点

1、重点:让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。

2、难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。

活动准备

1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

2、节奏普

3、旧报纸坐的帽子、丝巾、

活动过程

导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰

准备:小律动《小猫咪》

1、猜谜语:

师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

说说你们的小手能干什么?

下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

2、师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。

3、师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

4、认识语词节奏, ×× ××颉痢 ×颉痢 ××颉-‖

“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

学习歌曲(清唱、伴奏)

“小朋友,你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)

学唱后表演:配有(舞蹈)丝巾、帽子

“我们一起跟着音乐试一试吧!”

5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。

活动反思

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲,并且孩子们也很喜欢。在引题部分,我利用幼儿用书,让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心,因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看,我很开心。但在开心的同时,我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情,怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢?我相信,只要我认真对待每一节课,认真反思,日积月累一定会有意想不到的惊喜。

小百科:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法,简单而且易唱易记,并以“xx xxOxx xOxx xxOx -O”的节奏贯穿全曲。

篇7:幼儿园中班音乐教案《粉刷匠》

活动目标:

1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。

3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程:

一、欣赏图片:粉刷匠。

1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戏中学唱歌曲。

1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

3.教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)

7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。

8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。

9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)

三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。

1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

篇8:幼儿园中班音乐教案《粉刷匠》

活动领域:

艺术――音乐

活动目标:

1、学唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲节奏,做一些简单的刷墙动作。 活动准备:

1、多媒体。

2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程:

一、没有粉刷的房子(PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片)

1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗?”

2、“帮小明想想办法怎么办呢?”

小结:小明的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法,高高兴兴地来到了商店,并找到了工具。

二、小明高兴的唱起歌

第一遍:倾听歌曲。

1、“小明一回到家里,就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢?”

2、我们一起来看一看,听一听。

播放视频。

第二遍:理解歌词。

1、“小明唱了些什么呀?”

2、幼儿复述歌词。

“你们听得真仔细,那小明是怎么刷的呢?有谁愿意刷给我们看一看”

小结:做的真好,我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。(按幼儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有不同的刷法吗?让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的刷墙。)

第三遍:整体感知。

小朋友们,有没有信心唱起来?

好!我们一起边刷边唱一唱吧。

四、游戏”粉刷匠"。

1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。

2、幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

五、自由表演歌曲。

教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,邀请自己的家长做墙,让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,幼儿做成另一面墙,幼儿唱,家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

篇9:中班音乐粉刷匠教案

活动目标

1、理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动重、难点

重点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演。

难点:自主创编歌曲。

活动准备

1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

3、大纸箱做的小房子两个,小熊头饰一个。

活动过程

一、创设情境,激发幼儿劳动兴趣

师幼谈话:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去帮忙吗?

1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷,左右刷,来回刷)

2、引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学习歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

师:去小熊家帮忙,听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐,师幼随音乐一起自由表演动作,初步感知歌曲旋律。

2、完整欣赏歌曲,理解歌词。

师:有个小朋友边粉刷边这样唱,大家一起来听听。(播放歌曲)

(1)听了这首歌,你有怎样的感觉?(好听、快乐)

(2)你觉得哪句最好听?

(3)“哎呀,我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

(4)播放伴奏音乐,听歌曲旋律,随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现,说歌词。

3、教师弹琴伴奏,幼儿演唱歌曲。

4、播放歌曲,幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5、引导幼儿感受劳动的快乐。

师:小朋友在粉刷时,心情怎样呢?(高兴、快乐)

小结:劳动让大家快乐,也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时,我们还需要注意什么?(安全、卫生)

6、替换歌词,创编歌曲。

(1)除了粉刷房顶和墙,还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词,替换到歌曲里演唱。

7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲,感受创编的快乐。

教室里摆上纸箱做的小房子,教师戴上小熊的头饰,和幼儿一起穿上围裙,提上小桶,拿着刷子,去粉刷小熊的新家。

三、活动结束

师:房子粉刷得这么漂亮,现在大家累了吧?让我们放下工具,一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

活动延伸:

把活动材料投放到户外涂鸦区,以便幼儿日常户外活动时使用。

活动反思:

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动,我得到以下启示:

1、把主动权交给孩子

在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。

3、教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

篇10:中班音乐粉刷匠教案

活动目标:

1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。

3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程:

一、欣赏图片:粉刷匠。

1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戏中学唱歌曲。

1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

3.教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)

7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。

8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。

9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)

三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。

1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思:

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

篇11:《粉刷匠》小学音乐教案

教学目的:

1、通过学习歌曲《油漆工》,学生可以用活泼轻松的声音,按照节奏和曲调表情唱歌。

2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲,培养学生的初步团队合作能力。

3、为歌曲创作动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。

教育要点:

有情感的歌曲。

教育难点:

用乐器伴奏歌曲。

教育用具:

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。

教育过程:

一、热情导入:

1、导入:上课前放松,一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。

2、游戏要求:让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,模仿它。

3、教师分别拍X0X0和XXX0―学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板:第一组拍X0x02次,第二组拍XXX―X0―2次,我们比哪组最齐全。

二、寓教于乐:

1、导入:现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。

2、教师播放歌曲伴奏,与学生一起伴奏。

3、刚才老师听说有些同学唱这首歌,你知道歌的名字吗?谁想给大家唱歌?(唱歌后请同学评价)

4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧!

5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。(教师展示歌曲电影)

6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的?

7、请唱歌,注意的和的发音。

8、歌曲处理:

1)导言:现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好,我们一句一句地唱歌。

2)首先,让我们看看第一句话:我是油漆工。油漆能力怎么样?(强)请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样?用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。

3)听了你们的歌,老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话:我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样?那位老师听说你们唱得不漂亮,请边唱边动。

4)你们唱得很漂亮!现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样(学生自由回答)为了突出油漆工的鼻子,我们的声音怎么样?(强)我们唱第三句时,为了突出第四句中的小鼻子,我们的声音是弱还是强?(弱)我们现在唱歌,注意声音的强弱变化。

5)你们唱得很好,老师也想唱,现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别?(老师唱啊,我的鼻子的时候慢慢处理)

教育反省:

我在设计这个环节的时候,看图说:我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣,调动了学习的积极性和积极性,增强了主体的参与意识,形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐,用旋律,把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征,在玩耍中完成这个教育环节的同时,激发对音乐的兴趣,培养对音乐的兴趣。但是,我忽视了他们只是一年级学生,整首歌很难编辑,学生很快就没有兴趣了。

最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。

篇12:《粉刷匠》中班音乐教案

《粉刷匠》中班音乐教案

活动目标:

1.感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼快乐及诙谐情趣。

2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。

3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。

活动准备:

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程:

一、欣赏图片:粉刷匠。

1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戏中学唱歌曲。

1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

3.教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)

7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。

8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。

9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)

三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。

1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思:

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的.兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动,我得到以下启示:

1.把主动权交给孩子

在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

2.评价单一

一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

3.教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

小百科:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法,简单而且易唱易记。

篇13:《粉刷匠》大班音乐教案

《粉刷匠》大班音乐教案

活动目标

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。能大胆的根据歌词内容进行动作的表演。

4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的'在集体面前演唱。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

教学重点、难点

重点:让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。

难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。

活动准备

1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

2、节奏普

3、旧报纸坐的帽子、丝巾、

活动过程

导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰

准备:小律动《小猫咪》

1、猜谜语:

师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

说说你们的小手能干什么?

下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

2、师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。

3、师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

4、认识语词节奏, ×× ××颉痢 ×颉痢 ××颉-‖

“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

学习歌曲(清唱、伴奏)

“小朋友,你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)

学唱后表演:配有(舞蹈)丝巾、帽子

“我们一起跟着音乐试一试吧!”

5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。

小百科:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法,简单而且易唱易记。

篇14:中班音乐《粉刷匠》教案

教学目标:

1、欣赏歌曲,学习有节奏地念歌词,并尝试根据歌词做出相应动作。

2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。

3、乐意扮演粉刷匠,快乐地歌唱和表演。

教学准备:

白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干

教学重难点:

初步学会演唱歌曲,并能编动作与同伴合作歌唱表演

教学方法与手段:

谈话讨论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、游戏法;白板辅助教学

教学过程:

一、谈话导入活动

师:老师有幢新房子,你们想参观一下吗?(白板出示房子图片)你觉得老师的房子漂亮吗?为什么?你有什么办法能把我的房子变漂亮吗?

师:看!(出示粉刷工图片)这是谁?他有什么本领?今天我也要来做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的。

二、基本部分

1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词

(1)教师刷1/3的房子

(2)幼儿跟着教师边念边做动作,教师刷2/3的房子

(3)请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子

2、观看视频,学唱歌曲

师:我看到远处小兔也在刷自己的房子呢!它的嘴巴也在动,我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。

3、游戏表演

(1)发放油漆刷(人手一把)

(2)请一位幼儿做粉刷匠,一位幼儿做房子,上前示范表演

(3)幼儿两两合作,边唱边表演

三、结束部分

师:学会了这么好听的儿歌 回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧

篇15:《粉刷匠》音乐课堂教案

奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》

一、教学目标:

1、用奥尔夫律动音乐走线做热身,让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围;

2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏;

3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。

二、教学重点:

1.学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

三、教具准备:

1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》;

2.律动线(画的、贴的亦可);

3.自制的乐器(沙瓶);

4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

5.奖励小礼物:贴纸等。

四、教学内容:

A.音乐热身律动走线:《身体音阶歌》(8分钟);

1.老师请小朋友在线上找到位置;

2.老师放音乐,带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线;

3.老师一停音乐,小朋友动作也要停,音乐一放,小朋友又继续走线;

4.做完音乐律动后,老师请小朋友坐在自己的位置上;

B.音乐聆听游戏(10分)

1.音乐问候(正式上课)

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

小朋友你好小朋友你好

(小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

老师你好老师你好

2.听《粉刷匠》音乐

小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦,叫《粉刷匠》

听完音乐之后,说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师,用幼儿园里的墙做例子。

①师:小朋友你们知道吗?老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②老师放音乐,手有节奏的做声势动作;

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作;

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。

附:手的声势动作:

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

(根据班级来分配动作,小班的话可以只做两个动作,如果可以适应,就可以逐渐加动作)。

C.音乐语言游戏(10分)

1.能干的小手:

①师:小朋友们你们看看老师的手在干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

2.音乐语词节奏

①师:小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

(语词节奏型)××××│××

×│××××│×-‖②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。

D.音乐节奏快车(10分)

1.老师用沙瓶来摇出节奏,小朋友们模仿。

小朋友,我们一起再玩一个游戏,老师用沙瓶摇出声音,小朋友学老

师,看看谁和老师摇出来的节奏是一样的,小朋友注意听哦。

2.播放音乐,老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏(重复2-3遍)(如果可以还可以分声部哦)E.小小粉刷匠(5分)(开始配背景音乐)

让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色,装饰,画画。F.爱的叮咛(3分)

老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。

G.音乐再见(1分)

老师和大家一起用音乐说再见.

(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

小朋友再见小朋友再见

(小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

老师再见老师再见

篇16:《粉刷匠》音乐课堂教案

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程:音乐课课时:1课时任课教师:郭启菁

教材分析:《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首,歌词较少,曲调简单轻快,我班学生接受起来比较容易,较适合我班学生。

学情分析:在日常生活中,口语是表达自己意愿的主要形式。学生的'障碍类型分别是:有一名自闭症,一名脑瘫学生,一名多动症,两名智力障碍,还有三名唐氏综合症。其中,只有两名同学有少量语言能力,其他学生语言能力差,无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体,不需要学生开口说话,比较适合我班的学生。

教学目标:

1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培养学生亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。教学重点:声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点:让学生进入课堂状态,跟着老师的节奏来进行上课。教具准备:

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器:节奏棒

3.彩色贴纸

教学内容:

A.音乐热身律动:《拍手踏脚》

1.教师请小朋友站到自己的位置。

2.教师放音乐,带领小朋友随音乐一起做音乐律动。

3.做完音乐律动后,老师请小朋友坐在自己的位置上。

B.音乐聆听游戏

1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应。

例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:举手,东东东东在哪里?

学生回答“到”或者举手来作为回应。

2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②教师放音乐,手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏

1.猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏律动

声音配合动作节奏师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音,示范多次后,请一位学生上台来配合老师打出节奏。

教师奖励彩色贴纸给表现好的学生,总结这节课的内容。

篇17:中班音乐《粉刷匠》教案

活动目标:

1、歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、根据歌曲内容自由创编动作。

活动准备:

1、《小朋友的书 勤劳的人们》磁带及录音机

2、彩色小贴纸若干;幼儿自制帽子与纸刷子,小水桶若干。

活动过程:

1、欣赏《小朋友书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦?这书上的是谁啊?他在干什么呢?哦,原来他是一名粉刷匠,正在忙碌着粉刷墙壁呢!那他是怎么粉刷的`呢?我们一起来学学

2、欣赏歌曲

今天呀,老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》,先请你们来听听吧!

好了,谁能告诉我,你听到歌曲里讲的是谁的故事?

听了这首歌曲之后,你有什么感觉呢?(轻松、幽默)

3、学唱歌曲

你觉得这首歌曲好听吗?那你觉得哪一句最好听?

那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何?

教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱

我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作,等一会儿边唱边自己表演,如何?

既然歌曲学好了,我们请几个小朋友上来表演表演,一人做墙,一人做粉刷匠,边唱边表演。

4、自由表演歌曲

现在请你们戴上自己制作的纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,都来做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼儿自由表演)

篇18:中班音乐《粉刷匠》教案

活动目标:

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

相关课件(刷子、油漆和各色房子等),音乐背景。

活动过程:

1、通过平时观察,发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”

①出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

“五颜六色的,用来刷墙的。”――油漆

“毛儿长长的,用来刷油漆”――刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆?”,结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、①教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍,“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

②边听边看,猜猜最后的动作表示什么意思。

③结合课件内容,试着一起唱一遍。

3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱,最后一句一起唱,交换。

②教师示范演唱自己喜欢的颜色,请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱,并两两组合,交换角色进行。

篇19:中班音乐《粉刷匠》教案

活动目标:

1.进一步认识各种刷子,简单了解它的特征和用途。

2.愿意随着歌曲的音乐节奏,用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备:

物质准备:

1.粉刷匠PPT、图谱(节奏卡)、粉刷匠音乐

2.各种刷子的图片与使用功能。

经验准备:

基本认识各种刷子。

活动过程:

一、没有粉刷的房子(PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片)

1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗?”

2、“帮小猪想想办法怎么办呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜准备好了就举手。”

小结:小猪的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。

二、刷子商店(出示各种刷子的图片)

1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小猪能用它刷房子吗?”

2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小猪会选它吗?”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它们来刷墙吗?”

小结:小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。

三、小猪高兴的唱起歌

第一遍:倾听歌曲

1、“小猪一回到家里,就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢?”

2、“我们一起来听一听:我是一个粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙,刷门又刷窗,你看我那新房子,全都变了样。”

第二遍:有节奏说歌词

1、“小猪唱了些什么呀?”

2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细,那小猪是怎么刷的呢?有谁愿意刷给我们看一看”

小结:这个小猪做的真好,我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。(按幼儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有小猪有不同的刷法吗?让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的刷墙。)

第三遍:加上旋律

小猪们,有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

四、手偶表演:粉刷匠

1、你们唱得真好,许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了,请你们帮帮它们,愿意吗?

2、请你们左手套上房子,右手准备好刷子跟好音乐的节奏,边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法,音乐开始咯!

小结:真好,粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮,房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下,可以吗?

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