课文《我的信念》优秀教学设计
“纯情寡妇盛天开”通过精心收集，向本站投稿了18篇课文《我的信念》优秀教学设计，以下是小编整理后的课文《我的信念》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
篇1：课文《我的信念》优秀教学设计
课文《我的信念》优秀教学设计
教学目标
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
教学步骤
一、课前三分钟
1、按学号说近来的见闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。
（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
二、创设情景，导入新课
居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
三、整体感知课文
1、全班齐读课文。
2、学生默读课文，完成下列思考题：
（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
四人小组讨论、探究问题：
⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
⑵ 本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
⑶ 作者追求的.是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑸ 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
3、教师补充有关资料，加深对课文的理解。
（可发放资料或口头介绍）：
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
4、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）
教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
四、布置作业
1、完成研讨与练习一。
2、用课后读一读，写一写的12个词语写一个片断。
五、有关资料
玛丽·居里（一八六七至一九三四）世界著名科学家，一八六七年出生于波兰的华沙，她和丈夫、法国科学家皮埃尔·居里在共同的工作中发现了元素的放射性，并成功提取金属态的镭。居里夫人曾两次获得诺贝尔奖，为人类科学事业做出巨大贡献。图为居里夫人（右）在指导女儿伊伦·居里进行科研工作。
居里夫人
M·Marie Sklodowska Curie（1867～1934）法国物理学家和放射化学家。1867年11月7日生于波兰华沙，1934年7月4日卒于法国上萨瓦省。1883年中学毕业，并获得金质奖章。由于家中经济困难和当时波兰的大学不接受女生，她担任家庭教师八年。1891年到法国深造，1893年以优异成绩毕业于巴黎大学理学院物理系，1894年毕业于数学系。1895年与P·居里结婚。19被巴黎大学聘为助教；19P·居里去世后，她接替了丈夫的工作，成为巴黎大学第一位女教授。她是法国科学院第一个女院士，并被15个国家的科学院选为院士。
在H·贝可勒尔发现铀的放射现象以后，M·居里和P·居里首先对各种物质进行放射性考察，发现元素钍也具有放射性，铀矿物则有着比纯铀高得多的放射性，依靠科学推测和精巧实验技术，18在铀矿物中发现了放射性元素钋和镭，开创了一门新的科学──放射化学。按照传统的概念，确证一个元素的发现应该提供可以目睹的该元素的足够纯的化合物或单质样品。他们在十分困难的条件下，从数以吨计的铀矿物废渣中提取少量的纯镭盐。最终经光谱分析和原子量测定，证实了元素镭的存在。因对放射性研究的贡献，他们和贝可勒尔共同获得19诺贝尔物理学奖。
199月在比利时布鲁塞尔召开的放射学大会上，她和一些专家提出建立镭的放射性标准的建议，这对放射性研究和辐射治疗都是必需的。大会通过镭的放射性单位为居里，以纪念P·居里，并决定由M·居里负责制备镭的标准。M·居里因发现元素镭和钋、分离出镭和对镭的性质及其化合物的研究，又获得19诺贝尔化学奖。在第一次世界大战期间，她和她的长女I·约里奥·居里一起参加战地医疗服务，担负伤员的X射线透视工作。她积极提倡把镭用于医疗方面，使辐射治疗（早期也称为居里治疗）得到推广和提高，使核能造福于人类。
M·居里一生中担任25个国家的104个荣誉职位，接受过7个国家的24次奖金或奖章。主要著作有《同位素及其组成》、《论放射性》、《放射性物质及其辐射的研究》。
篇2：课文我的信念优秀教学设计
课文我的信念优秀教学设计
【教学目标】
1、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。
2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。
3、学习居里夫人献身科学研究的精神。
【教学目的】
1、领悟居里夫人伟大的人格美，学习她献身科学研究的精神。
2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。
3、学会梳理文章。
【教学内容及步骤】
一、导入
(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)
居里夫人是伟大的物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没，她的品质为后人所景仰。阅读《我的信念》不仅要用眼，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的心吧!
二、朗读与积累
1、学生默读课文， 圈点生字、生词。
2、同桌同学借助字典，互相解说。
3、积累：(幻灯投影。)
口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：
1、某种力量在鞭策着我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躏的波兰。
5、一言半语的呵责。
6、猝然长逝以后。
7、迷醉于神话故事。
4、学生大声、 自由地读自己感受最深的语段或句子， 并把感受告诉同桌同学。
三、梳理与把握
1、整体感知课文，概括要点：
学生用居里夫人是科学家的句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有坚忍不拔渴望自由不图名利等。
2、分析归纳，把握文章：
教师围绕如何才能成为一位真正的科学家指导学生运用我必须坚持的宗旨、我应该有的`环境、我应该地工作这些句式说话。
教师顺势板书：宗旨、环境、工作。
3、教师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，教师用幻灯投影归类样板。
四、品析与探索
1、我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。某种力量指什么力量?
2、我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。其中，世界的优美怎样理解?不断增加它崭新的远景是什么意思?第二句表现了作者怎样的内心世界?沉醉、迷醉怎样理解?
学生分组讨论，结束全文。
篇3：课文《我的信念》优秀教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
【教学重点】
1、归纳居里夫人的人格特点。
2、品味平实且富于哲理的语言。
【教学难点】
梳理有关居里夫人的信息。
【课前准备】
多媒体。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、新课导入
同学们，世界上唯一一位两次荣获诺贝尔奖的女科学家是谁?对，就是波兰的居里夫人。我们知道，是她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。今天，我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力有一个更全面的了解。
(多媒体出示居里夫人的画像。)
二、词语教学
通过师生互动的'方式检查预习，落实词语教学。
附补充的重要词语：
1、正音：
问心无愧(kuì) 闲暇(xiá) 蹂躏(róu lìn)
奢(shē)望 琐(suǒ)事 猝(cù)然长逝
2、释词：
坚韧不拔：坚固有韧性，毫不动摇。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
呵责：呵斥。
奢望：过高的希望。
三、整体感悟
1、朗读课文。
2、收集、整理信息：
⑴ 找出体现居里夫人性格特点的词语。
(学生默读，搜集信息。)
⑵ 概括纲要，归纳整理。
(全班讨论，将有关信息分门别类，从而凸现居里夫人的人格魅力。)
参考：
宗旨──探讨真理 献身科学不计名利 热爱生活
环境──保持宁静 生活简单 追求自由
工作──坚韧不拔 要有信心 执著勤奋 专心致志 宽容温和
本质──献身精神
四、重点研读
1、研读探究：
(出示问题组，小组讨论。)
⑴ “或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
这种力量是综合性的，包括完成事业的决心、对真理的渴求、从事科学研究的崇高使命感。
⑵ “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”，“讲究现实”指什么?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
“讲究现实”，是指通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。
“梦想家”的基本特征是：献身事业，根本不考虑物质利益。这从居里夫人放弃镭的专利就可以看出。
⑶ 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
因为“科学本身就具有伟大的美”，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿。这反映出作者在科学研究中如痴如醉的心态。
2、感悟拓展：
⑴ “我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”能否改为“希望”?为什么?
“奢望”指过高的希望。在当时，科学家并不能拥有超越政治的绝对自由。
⑵ 学生摘抄一些警句，谈谈自己的体会。
(不求答案标准，只要有感而发，言之有理。)
如：生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、教师小结
读这篇文章，就如同在与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有人生目标，现在我们明确了人生方向;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只会索取，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了坚定信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业吧。
六、布置作业
1、完成“研讨与练习”，“读一读，写一写”。
2、居里夫人放弃镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看?把它写成500字的小文章。
篇4：课文我的信念的优秀教学设计
教学目标
1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。
2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系;感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。
3品味语言的质朴，理解词语的含义。
4培养搜集、筛选和交流资料的能力;通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
教学准备
教师：准备居里夫人的挂图。
学生：预习课文，疏通文意;搜集有关居里夫人的资料。
教材简析
波兰科学家玛丽·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃尔·居里发现放射性元素镭而闻名于世。《我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。
文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的 精神;她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望;她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看出作者的理想和信念。
课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。表现出居里夫人作为一位科学家的`性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。
本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品味平实而富于哲理的语言。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示
第1段：陈述观点，领起全文：事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。
第2段：“望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。”以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策：鞭打，用策赶马。比喻严格督促使进步。
第3段：回忆50年的历程，记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。
第4、5段：记叙夫妇二人工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。纯粹：单纯地，单单。奢望：过高的希望。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
第6段：年纪大了，学会了温和，更加热爱生活。
第7段：记叙自己热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。
课后第1题：让学生默读课文，可结合课文的教学进行。在边读边思考中领悟“我”的信念，并指导背诵第1段。
课后第2题：(1)句中，讲求现实是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。(2)句中，科学家更像一个小孩儿，是因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷。这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
教学设计参考
一、激趣导入
1彩屏显示：居里夫人画像及简介(或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片)。
2要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。(从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。)
3小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
二、导读感知
1居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“免受人事和盛名的侵扰”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”今天我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是“信念”。(“信念”——自己认为可以确信的看法。)
2自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。
3梳理信息。首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。
(1)默读、搜集、筛选。
试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标
献身科学 保持安宁 不图财富 沉醉科学(板书)
(2)归纳、整理、分类。
①思想观念 ②工作态度 ③环境要求(板书)
全班讨论，将有关信息分门别类。
三、品味语言
1有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。(最有感触的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财富的无私奉献精神。或是从做事“必须有坚忍不拔的精神”的信念受到启发;或被“无论付出多大代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。)
2这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实;句子启迪人的思想——富有哲理。
3默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它们的深意。(有些哲理性的语言理解有一定的难度，让学生画出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。)
参考：
①生活对于任何一个人都非易事。
②诚然，人类需要寻求现实的人……也无热情去谋求物质上的利益。
③我认定科学本身就具有伟大的美。
④一位从事研究工作的科学家……他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。
4小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。(教师订正)
四、课堂小结
读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。
这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人;在居里夫人伟大人格的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。
五、拓展延伸
课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。
篇5：课文《我的信念》教学设计
课文《我的信念》教学设计
【教学设想】
作为科学家，居里夫人是家喻户晓的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了她的内心世界。学习这篇文章，就是要引导学生了解这位伟大的科学家人格魅力，走进她的内心世界。这节课的学习目标是：学习她的志趣高洁，不图名利，学习她的目标如一，坚忍不拔和满怀信心勤奋工作。了解居里夫人的科学贡献，理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。学习方式采取“自主、合作、探究”的方式。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的`孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。出示居里夫人的照片让学生说说“我”知道的居里夫人。(学生交流)说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
二、整体感知
教师范读课文，学生听读并思考：你认为居里夫人有哪些人格魅力?可用这样的句式：“居里夫人是一个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式;如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。
三、交流探讨
1、你认为居里夫人有哪些人格魅力?你认为居里夫人有哪些人格魅力?可用这样的句式：“居里夫人是一个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式;如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。
讨论后明确：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学
探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
2、我们谈了那么多，现在来总结一下，居里夫人取得巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
3、从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲(限时1分钟)，选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。(学习方案上提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言。)
(10分钟后)下面我们就开个小型的演讲会。
4、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
5、说了这么多，你打算怎样做呢?
(学生自由谈。)
教师结束语：同学们，读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
四、布置作业
【执教感言】
1、“语文不是1+1”，在课改背景下的语文教学体现得尤为明显。备一堂课，上一堂课，似乎都处在某个网络之中，要善于寻找最佳切入点，正好切中肯綮，能达事半功倍之效。教学目标的三个维度的思考势必要求老师的备课要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以传统教法，就会就事论事，揪住课文死缠烂打又跳不出死读死教的怪圈，从生字词上到中心意思，之后学生往往还是迷惑而无所得;但是换个角度，思考“如果我是学生，我能从中学到什么?一番自问自省之后便会想：我怎样才能真正走近居里夫人的伟大灵魂里去，汲取一些精神营养?这样就会想方设法对那些尚且不谙世事的学生创设适当的心理环境，也就有了看似绕弯子的“探求科学之美”“讲述居里夫人其人其事”等环节。
2、要善于给学生一个广阔的“渔场”。北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔;授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。“只见树木，不见森林”是传统教法的通病，要避免此类情况，就必须寻找最佳契机，在吃透“课文”这个例子的前提下，在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。比如这堂课引导学生继读阅读《居里夫人传》便是一个具体的例子。
篇6：我的信念课文教学设计
我的信念课文教学设计
目标
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
重点
梳理课文内容;归纳居里夫人的人格特点;品味平实而有哲理的语言。
难点
品味平实而富于哲理的语言。
教法
讨论法 关键 认真阅读几遍课文。
教学过程
从居里夫人的成就谈起，引入对居里夫人的人格魅力的了解。
设置话题，导入课文。 思考，感悟。
读课文 读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。
引导学生在朗读课文中疏通文意，品味语言。 读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。
研读与赏析
1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
2、理解“在科学方面我的有对事业而不是对财富的兴趣。
3、文中“讲究现实的.人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?
4、为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了怎么样的心态?
5、找出文中带哲理性的句子。
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。让学生自己找出相关内容，师生互动，讨论解决。训练学生发现问题与解决问题的能力。同学之间，合作交流，自主探究。
讨论与交流
小结作业
1、课后“研讨与练习”。
2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金获得者。你怎么看?写300字随笔。
篇7：课文《我的信念》教学设计模版
课文《我的信念》教学设计模版
教材分析
《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
学生分析
1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
设计理念《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
教学目标
知识目标
学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。
能力目标
学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；
情感目标
感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
实践目标
学会搜集、筛选和交流资料。
教学重点
了解居里夫人的人格美以及所取得的'成就与她性格特点的联系。
教学难点
梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。
教学方法
朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。
讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。
故事讲述法。讲述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力，采取学生主讲，教师补充的方法。
教具准备
多媒体CAI课件
教学资源
文字资料：教学参考书、网络下载相关资料
课时安排
1课时
教学流程
一、导语设计
学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）教师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的谦虚精神等，导入新课《我的信念》。
二、对照幻灯片，学生解决疑难字音
固执（zhí）鞭策（cè）盛名（shèng）报酬（chou）
奢望（shē）闲暇（xiá）蹂躏（róulìn）呵责（hē）
懊恼（àonǎo）沉醉（zuì）猝然长逝（cù）问心无愧（kuì）
三、学生集体朗读课文。
朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：
居里夫人是怎样一个人？
（小组派代表发言：刻苦钻研，意志顽强，不计个人名利等等）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书。
坚忍不拔的精神
致力于科学研究沉醉于世界的
品质对事业而不是对财富的兴趣优美中
梦想家欣赏生活中的种种琐事
（人格魅力
信念）简陋
生活条件艰辛
工作环境宁静
简单
在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何体现的，增添趣味性。
五、人格魅力小结
学生从居里夫人身上，联系自身实际，谈谈从中受到的启示。
六、品味语言
本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。
七、拓展延伸
出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此交流一些其他科学家刻苦钻研，忘我研究的事例。
八、布置作业
1、语言运用
无论_______任何________，都_____________。
_____________问心无愧地说：“____________。”
_____________执着地、勤奋地______________。
_________
____致力于_____________________。
_____________受了一言半语的呵责__________。
从______________________中我获益匪浅。
____________沉醉于________________之中。
_________把__________________视为理所当然。
____________之所以_________，是因为__________。
2、基础训练和一课双测
教学反思
在探究过程中，学生讲述自己课下查找的有关居里夫人的生活故事，增添趣味性。
坚忍不拔的精神
致力于科学研究沉醉于世界的优美中
品质对事业而不是对财富的兴趣
欣赏生活中的种种琐事
简陋
生活条件艰辛
工作环境宁静
简单
由居里夫人的人格魅力，让学生联系自身实际，谈谈从中受到的启发
品味语言
本课的语言质朴、真诚，而有哲理性，有一些可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。
拓展延伸
学生交流其他科学家刻苦钻研，研究科学的事例。
八、布置作
篇8：课文我的信念的教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 理解、积累“固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然长逝、问心无愧、获益匪浅”等词语。
⑵ 理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”的含义。
2、能力目标：
⑴ 学习本文质朴、真诚的语言。
⑵ 抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
⑶ 学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
3、德育目标：
从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
【教学重点】
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
【教学难点】
从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。
【教学方法】
1、朗读梳理法：
本文是居里夫人晚年所作的，对自己的性格、为人和理想、信念的总结与回顾，通过反复诵读体会作为两次荣获诺贝尔奖的著名科学家的性格特点和人格魅力，品味真诚、质朴的语言文字，从而全面把握课文内容，朗读中要引导学生筛选、梳理文章蕴含的丰富信息。
2、讨论探究法：
居里夫人思想品质的根本、全文的核心是献身精神，围绕这一点，组织学生课堂讨论警辟、关键的语句，从而理解其含义，并摘抄积累，得到有益启示。搜求整理和阅读居里夫人的资料，如艾芙·居里的《居里夫人传》，爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》等，拓展延伸，深层体悟。
【教具准备】
多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
〖教学要点
按逻辑顺序梳理课文内容，体会居里夫人的人格美和真诚、质朴的语言表达，并联系人生体验，深入思索，激活思维。
〖教学步骤
一、导语设计
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”居里夫人因证明放射性元素的存在并把它们分离出来的伟大科学功绩而两次荣获世人瞩目的诺贝尔奖，那么令爱因斯坦所钦佩的伟大人格是什么?能取得如此骄人功绩的原因又是什么呢?《我的信念》一文则是向世人敞开自己内心世界的真情告白。(板书文题、作者)
二、资料助读
多媒体显示：
居里夫人(1867～1934)，法国物理学家、化学家。原籍波兰。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种放射性元素。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获19诺贝尔物理奖，后又获19诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
三、整体感知课文
1、听读课文，学生标注各自然段序号，并画出难字生词，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。
2、疏解字词：
投影显示：
1、给加粗的字注音：
问心无愧(kuì) 闲暇(xiá) 奢望(shē) 蹂躏(róu) 琐事(suǒ) 猝然(cù) 获益匪浅(fěi) 呵责(hē)
2、释义：
问心：反躬自问。呵责：呵斥。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。
获益匪浅：得到很多益处。匪，非、不。
猝然：突然。奢望：过高的希望。
鞭策：用鞭和策赶马。比喻督促。
迷醉：迷恋，陶醉;沉迷。
沉醉：大醉，多用于比喻。
懊恼：心里别扭;烦恼。
盛名：很大的名望。
固执：坚持己见，不肯改变。
3、学生自由朗读。梳理课文主要内容，体会居里夫人的人格美。
讨论：
⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神?
⑵ 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么?
⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?
⑷ “我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”一句，你是怎样理解的?
⑸ “一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”在常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看，为什么?
⑹ 从以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表现在哪些方面?
学生回答，教师归纳：
⑴ 作者认为，做事情需要有坚韧不拔的精神和信心。
⑵ 因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
⑶ 作者追求的是宁静的工作环境和简单的家庭生活。
⑷ 因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，没有宁静的科研环境和氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑸ 因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑹ 作者以质朴、简约的文字，回顾了自己一生的人生追求，表现了作为一位科学家的至真至善的人格美。其一，她热爱科学，对科学研究有极度兴趣和极大热情，“认定科学本身就具有伟大的美”，这个信念是她“终生能够在实验室里埋头工作的主要因素”。其二，她具有坚韧不拔的精神，而且始终对自己充满信心，在近50年里矢志不渝地研究科学，探讨真理，以科学上的艰辛跋涉和创造发明来诠释自己的人生价值。其三，为了科学事业，她在生活上“追求安静的工作和简单的家庭生活”，淡泊名利，甘于宁静和简单，在“现实的人”与“人类的梦想家”之间，毅然选择了后者等。所有这些便构成了居里夫人的人格美，也是她取得瞩目成就的关键所在。
4、就课文主要内容，依科学工作的宗旨、从事科学研究的环境和条件的角度进行分类整理排列。
学生归结，教师明确：
四、精彩探究，激活思维
1、学生集体诵读，就课文内容质疑问难。小组合作研讨，并在班上交流讨论纪要。
学生疑难问题可能涉及：
⑴ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量?
⑵ 居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?
⑶ “我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。”“不断增加它崭新的远景”是什么意思?
教师点拨、解疑：
⑴ 居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比喻含蓄地点出，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学研究，造福人类的崇高使命感。
⑵ 应该根据语境，联系上下文来理解。讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。获得很多的报酬才能享受很好的生活，这也是居里夫人肯定的。“梦想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。
⑶ 作者作为一名科学家所认为世界的“优美”，不是景色的优美，是客观的自然物质世界的规律、奥秘被揭示出来之后，所感受的世界的奇妙。随着研究的不断深入，成果的不断出现，客观世界也越来越展示自己的魅力，所以说不断增加它崭新的远景。
2、听读课文录音，用心倾听一位挺立在智慧高地的伟人的心语，品味语言的质朴、真诚。
3、请学生就文中所展示的居里夫人的性格和思想情操谈谈自己的体会和感受。
五、课堂练习
阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，完成习题。
投影显示：
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。
她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史上是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
1、作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要体现在什么方面?
2、下列四项，哪一项不属于对居里夫人伟大人格的陈述?( )
A、她坚强，意志纯洁，严于律己。
B、她极端谦虚，甘做社会公仆。
C、由于社会的严酷和不平等，她心情抑郁，外貌严肃。
D、她处事客观，公正不阿。
3、文章第三段所举事例证明了作者的什么观点?
4、有一句话叫“先成人后成材”，这句话和本文主旨相吻合吗?试简要说明。
〖参考答案
1、主要体现在道德品质方面。
2、C
3、科学家在科学方面的成就，很大程度上取决于科学家的品格。
4、吻合。“成人”即成为具有高尚道德品质的人，它是“成材”的必要条件。这与本文强调的“科学家在科学方面的成就，很大程度上取决于科学家的品格”是相一致的。
六、课堂小结
用心去读《我的信念》，所发现的是一位曾两次荣获诺贝尔奖的大科学家，竟然把自己看得如此平凡。但她身上那种以科学研究为念，不图名利，但求自由与宁静，目标始终如一，勤奋努力的高洁志趣，却是这样闪亮。科学的发展，民族的振兴，理想与信念便是永不褪色的撑托未来的脊梁，担承起这份使命便由此开始。
七、布置作业
1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库。
2、阅读课文的第5、7语段，回答下列问题：(分发讲义资料。)
⑴ 解词：
奢望： 。
闲暇： 。
⑵ 第⑦段中的“沉醉”与“迷醉”可不可以调换?为什么?
⑶ 读第⑤段，回答下面问题：
① 文中“讲究现实的人”与“梦想家”有什么区别?
② 居里夫人对这两类人的态度分别是什么?
对讲究现实的人的态度： 。
对梦想家的态度： 。
⑷ 读第⑦段，回答下面问题：
①“一位从事研究工作的科学家，……是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色”一句强调了科学家怎样的特点?
②“科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因”一句中，“科学的这种魅力”指的是什么?
⑸ “我的.惟一奢望，是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工作。”这表明作者是一个什么样的人?
⑹ 从本文中，可以看出杰出科学家具有怎样的品质?用四个四字短语来概括。
、 、 、 。
〖参考答案
1、略。
2、阅读课文的第5、7语段，回答下列问题：
⑴ 过高的希望 空闲
⑵ 不可以。沉醉是大醉，多用于比喻;而迷醉则是因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉，比沉醉程度更深。
⑶ 读第⑤段，回答下面问题：
① 讲究现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家：投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也无热情去谋求物质上的利益。
② 对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。
⑷ 读第⑦段，回答下面问题：
① 痴迷。
② “科学展现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”。
⑸ 表明作者是一个热爱自由，热爱和平，为全人类的科学事业献身的人。
⑹ “专心致志”“追求真理”“甘于寂寞”“淡薄名利”“温和沉静”等。
【板书设计】
我的信念
玛丽·居里
【活动与探究】
1、透过真诚、质朴的语言，我们体会到的是居里夫人的伟大人格，她对科学事业的热忱和顽强永远激励着后人。文中有些话有着丰富的意蕴，可以视作格言警句，请同学们选一些抄在笔记本上，积累资料，并写出自己的体会以加深理解，培养做读书笔记的习惯。
2、献身精神是居里夫人思想品质的根本，请同学们课外搜集、阅读与居里夫人一样伟大的科学家的传记资料，把他们的故事讲给朋友听，并梳理后存入自己的“著名人物传略”学习材料库中。
3、开放探究：
阅读下文，完成⑴～⑸题：
科学家的人格
①历史上有许多科学家坚持不懈，探求真理，潜心钻研，造福人类。他们的成就辉煌灿烂，他们的品格更加光彩照人。
②居里夫人，当有人要以重金购买镭的专利时，她不仅断然拒绝，而且毫不保留地将镭的“秘密”公布于世。她不谋私利，甘愿为社会做贡献的高尚人格堪称楷模。
③布鲁诺为传播哥白尼的“日心说”而被烧死在罗马鲜花广场。他在火焰和浓烟的包围中，仍然坚信：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值。”他坚持真理，不畏邪恶，推进了人类文明和科学的进程。
④我国著名科学家钱学森，在美国人重金留聘面前，毅然选择了归国之路。他名扬海外，身在他乡，但心里想念的是祖国人民，渴望的是祖国繁荣昌盛。他的赤子心、民族情永远感召着亿万中国人。
⑤科学家高士其，原名高仕钅其。当有人问他为什么改名时，他说“去掉‘人’旁不做官，去掉‘金’旁不为钱。”改名实为小事，但足以表明科学家那崇高的理想和人生目的。
⑥与此相反，有的人虽也为科学殿堂添砖加瓦，但品格低下。创立热传导数学理论的傅立叶，在严酷的权力斗争中，时而效忠拿破仑，时而效忠路易十八，拿破仑东山再起，他又一次宣誓拜倒在其脚下。当人们再提到热传导数学理论时，还有对这位政治上的两面派肯于称道呢?
⑦至于那些在科学研究中弄虚作假、剽窃抄袭、诋毁他人、抬高自己的做法，_______
⑧爱因斯坦曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大……”就科学家而言，这句话_______是对其科学建树重要作用的充分肯定，_____________是对其人格价值的突出强调。可见，具备良好的品格对科学家是何等重要啊!这也就是所谓学科学，首先要学做人的道理所在。让我们铭记：一个有高尚人格的科学家，才是真正伟大的科学家。
⑴ 根据文意，填入本文第⑧段空白处最恰当的是( )
A、又……又
B、既……更
C、又……还
D、既……又
⑵ 这篇文章的内容要点，下面概括较准确的一项是( )
A、科学家的成就辉煌灿烂，他们的品格更加光彩照人。
B、具备良好的品格对科学家是何等重要啊!
C、学科学，首先要学做人。
D、一个有高尚人格的科学家，才是真正伟大的科学家。
⑶ 本文列举了多个事例，请把文中第三个事例所概括的事实写出来。
⑷ 填入本文第⑦段空白处较好的是( )
A、是为世人所不齿的。
B、怎会为世人所不齿呢?
C、是为世人所不齿吗?
D、怎能不更为世人所不齿呢?
⑸ 请从A、B、C、D中选出下列段落之间的结构关系。
① 第①与第②③④⑤段之间是( )
② 第②③④⑤段之间是( )
③ 第②③④⑤段与第⑥⑦段之间是( )
④ 第⑥⑦段之间是( )
A、总分关系
B、分总关系
C、并列关系
D、递进关系
〖参考答案
⑴ B
⑵ D
⑶ 我国著名科学家钱学森，在美国人重金留聘面前，毅然选择了归国之路。
⑷ D
⑸ ① A
② C
③ C
④ C
篇9：课文《我的信念》的教学设计
课文《我的信念》的教学设计
【教材分析】
《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。
【设计思路】
1、导入新课。
2、教师范读课文。
3、学生朗读筛选信息。
4、师生共同探究问题。
5、课外延伸：
摘抄课文中有哲理性的语言。阅读《居里夫人传》，并搜集其他一些科学家的资料。
【教学目标】
1、感受居里夫人的人格美。
2、品味语言美（质朴、真诚）。
【课时】
一课时。
【教具运用】
多媒体。
【教学过程】
一、导入
有这样一位伟大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？（投影：居里夫人像）
今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章──《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的魅力。
二、教师范读课文
三、学生默读并思考
居里夫人是怎样一个人？（投影：居里夫人）
请以“居里夫人是一个的人”的句式各抒己见，谈印象。
讨论总结：
坚韧不拔，有信心，执着，勤奋，生活简单，淡薄名利，珍惜时间，热爱生活，沉醉科学，献身科学。
总结：居里夫人是一位杰出的女性，伟大的科学家，她浑身上下环绕着美丽的光环。
四、归纳整理
讨论：居里夫人的人格魅力是从哪些方面体现出来的？
投影：
探讨真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静
沉醉科学 珍惜时间
目标始终如一
工作态度有信心
坚韧不拔
勤奋努力
五、重点研读
细读课文，找出最能打动你的词语、句子、语段，品味语言的真诚、质朴。教师指导学生找出相关内容，讨论解决，训练学生发现问题、解决问题的能力。
模式：最能打动我的是这个词（或这句话），因为。
思考题备案：
1、为什么说“休息”也成了“被迫”？
2、“我的唯一奢望是在一个自由的国家，以一个自由学者的身份，从事研究工作。”为什么说是一种“奢望”？
3、第六段中“逆来顺受”是懦弱的体现吗？
4、理解“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”？
5、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
6、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
小结：教师指导学生体会、品味语言。请同学们从课文中找出带有哲理性的句子，试着进行赏析。
参考（投影）：
1、生活对任何人都非易事。
2、人类需要讲究现实的`人……但是，人类也需要梦想家。
3、科学家本身就具有伟大的美。
4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
六、投影关于“镭”的故事
讨论：如果你是玛丽·居里发现了镭元素后，你会怎样做？（希望同学们实话实说！）你是怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”的呢？
小结：这正是她人格魅力所在，正是她闪光的人格造就了她辉煌的成就。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会有一个比较光明的未来。”诺贝尔奖是世界科学颠峰上的桂冠，许多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取。作为21世纪的中学生，我们要以科学家们为榜样，不仅努力学习文化知识，还要完善自己的人格，我相信，几十年后的科学史上会写有我们的名字！
七、搜集居里夫人的有关事迹
【板书设计】
探讨真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静
沉醉科学 珍惜时间
目标始终如一
工作态度有信心
坚韧不拔
勤奋努力
【备课卡片】
1、像居里夫人这样一位崇高人物在结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
2、她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别时两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情享受，但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
篇10：小学课文《我的信念》的教学设计
小学课文《我的信念》的教学设计模板
目标
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
重点
梳理课文内容;归纳居里夫人的人格特点;品味平实而有哲理的语言。 难点 品味平实而富于哲理的语言。 教法 讨论法 关键 认真阅读几遍课文。 教具 教学过程 步骤 内容 教师活动 学生活动 导入 从居里夫人的'成就谈起，引入对居里夫人的人格魅力的了解。 设置话题，导入课文。 思考，感悟。
读课文
读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。 引导学生在朗读课文中疏通文意，品味语言。
赏析
1、或许是因为有某种力量在鞭策着我中的某种力量指什么?
2、理解在科学方面我的有对事业而不是对财富的兴趣。
3、文中讲究现实的人是什么人?梦想家最基本的特征是什么?
4、为什么说，科学家也应当是一个小孩儿?这反映了怎么样的心态?
5、找出文中带哲理性的句子。
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
让学生自己找出相关内容，师生互动，讨论解决。训练学生发现问题与解决问题的能力。
同学之间，合作交流，自主探究。
研读重点语句，品味语言魅力。
讨论与交流，明确答案。
小结作业
1、课后研讨与练习。
2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金获得者。你怎么看?写300字随笔。
布置作业 听、记内容
板书设计
我的信念
探讨真理; 保持安宁; 集中目标;
理想信念 不图财富;环境需求 追求自由;工作态度 树立信心;
沉醉科学; 珍惜时间; 坚忍执著;
教学后记
通过学习本文，培养学生良好的精神品质。
篇11：课文我是什么优秀教学设计
目标预设：
1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：
教师准备：图片、字卡、实物
学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时
第一课时教学过程
教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化
一、实验引入
1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。灾晶毁冷、冰、冲
5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读
1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？
2、教师相机指导朗读
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？
（2）我的.变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飘的动作吗？
（4）教师引读：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时教学过程
一、我是水孩子，我会变成什么？
二、阅读理解
1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？
2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？
3、了解水的性情后，你能读好课文吗？
三、拓展性学习
1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？
3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时教学过程
一、复习导入
二、学习生字
1、检查读生字。
2、检查读课文
1）出示生字，齐读
2）小组讨论学习
（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？
（2）哪些字比较难记？讨
论你怎样记住它们？
（3）汇报结果
3、师做重点强调
4、自由练习
每个字写4个。
三、巩固练习。
教学反思：
篇12：课文我是什么优秀教学设计
课文我是什么优秀教学设计
【教学目标】
1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道支、雨、雪等自然现象都是水的变化形成。
【教学重点】
认识11个生字，记
牢生字，讲通课文。
【教学目标】
字卡，小黑板。
【教学过程】
一、问题激趣：今天我们学习一篇新的课文，板书，我是什么
我是什么？有的小朋友已经知道，有的人还不知道，让我们一起读课文，学课文。
二、初读课文
1、你知道学一篇课文，首先应该干什么？
那就按照你们说的先读课文吧，老师也读课文。
2、书（课题后）——水
3、生字，读划出来的生字（多种形式读）哪两个字可以组成词语？（灾害）板书
齐读
问你碰到什么灾害或知道那些灾害？
4、哪几个比较难写？齐写，写好这个字要注意什么？什么结构？浮，学习器，有那几个老朋友组成？范写，生写。
“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。
5、自己用最喜欢的方式记一记。
引导他们创造性地认记生字。如，雹：雨—包；躁：操、澡换偏旁，伸手会做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚；灾：房子里面着火了。
三、展示
学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你可以大显身手了。（学生自己说想干什么）
1、说自己已学会的词语用他们说说话，给生字找朋友。
2、读课文，读最喜欢的段落。（可以小组合作）
3、一边表演动作，一边朗读。小组全作。等等其他方法也可以。
老师相应指导朗读，随即板书画出变化如太阳，雨点，乌云或出示图片在朗读课文时要注意激发学生了解更多知识的欲望，引导他们读列多的课外书，从课外书中找为什么这样的答案。如：为什么变成“雹子”？
四、总结
水为我们人类做了许多好事也有很多坏事要完全降伏他，还要我们付出艰苦的`努力。
第二课时
【教学目标】
1、巩固字词，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出神秘安静快乐的语气。能背诵喜欢的部分。
3、有了解更多的知识，探索科学的兴趣。
【教学过程】
一、巩固字词、检查情况
1、用自己喜欢的记生字词。上节课小朋友们都大显身手一翻，这堂课还有很多展示自己本领的会。现在，就有一个机会，生字词看谁都会写了。首先请你用自己喜欢的方式记字词。
2、听写生字词。
同桌检查，全对的小朋友得到记字小能手的称号。
二、指导朗读，背诵。
下面机会又来了，请你先自己把课文读一读。等一下我们来来评一评。自由读。
1、大家先来看看“云”。板书“云”
学生读，生师评。哪里读的好？为什么？板画：
指导学生读的神秘一点。
齐读。
第一段可以抓住“云”，理解课文。
2、水可以变成云，他的变化还有呢？“雨”是怎样来的？学生读。“雹子”和“雪”呢？生读。师生评价。
老师也想读，给我一个机会好吗？
生自己站起来读给同桌老师听。齐读。
第二段可以抓住“雨、雪、雹子”
理解课文。
3、现小朋友都很累了，请趴在桌子上，睡一会儿吧。
好，该“起床”了。刚才，小朋友睡觉的时候没有一个人乱动，没有人讲话，这就叫做——安静。咱们去看看池子里的水安静不安静好吗？展示图片，这里的水好象正在睡觉，安静吗？谁能把这句话读的让大家觉得很安静？指名读。
你还能读出水在小溪里散步的样子。谁能说他是怎样的散步的？
（慢慢）指名读。
水在江河里奔跑的，在大海里跳舞，唱歌你怎么读。指名读，为什么要这样读？
这一段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到，说说为什么。“开大会”因为开大会的人很多很多，看谁能找到，把第三段齐读一遍。
第三段虽然短小，但是文字优美，建议指导学生读好，读懂。要抓住几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
4、你喜欢读哪一段/我喜欢读第一段，所以我想把他背下来，我们比赛好吗？学生背自己喜欢的段落。
5、学生展示，你来试试吧。背课文，好的鼓掌。
6、也有的小朋友喜欢第四段，我们一起来看看。大家齐读。
对呀，我们已经有很多办法让水听我们的话了，比如说你知道那上？
你在生活中看到过水在变？
篇13：《我的信念》优秀教学设计
《我的信念》优秀教学设计
教材分析
课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
学生分析
1学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教学目标：
1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。
2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。教学重点
① 梳理课文内容。
②归纳居里夫人的人格特点。
③品味平实且富于哲理的语言
课前准备
① 预习课文，疏通文意。
②搜集居里夫人的有关资料。
③教师准备居里夫人的挂图。
教学设计
一、导入：
同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、检查预习
1、居里夫人(1867—1934)
法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。19，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获19诺贝尔物理奖，后又获19诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
2、字音；
盛名Shèng 坚韧不拔rèn 懊恼ào 问心无愧（kuì） 闲暇（xiá） 奢望（shē）
蹂躏（róu） 呵责（hē ） 猝然（cù ） 琐事（suǒ） 获益匪浅（fěi）
3、词语
问 心：反躬自问。
呵 责：呵斥。
蹂 躏：践踏。比喻用暴力欺压，侮辱，损害。
获益匪浅：得到很多益处。
猝 然：突然。
奢 望：过高的希望。
鞭 策：用鞭和策赶马，比喻督促。
懊 恼：心里别扭；烦恼。
盛 名：很大的名望。
三、诵读感知
1、首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。
某种正确而稳定的想法；非常坚定，对自己的行为起指导作用，可以信仰一生！
居里夫人一生信奉的信念是什么呢？
必须有坚韧不拔的精神，有信心。
像蚕一样固执地、勤奋地工作，耐心地集中在一个目标。
科学研究，是对真理的探讨。
追求安静的工作和简单的家庭生活，以免受人事的侵扰和盛名之累。
在科学方面，有对事而不是对人的兴趣，也无热情去谋求物质上的利益。
唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。
做一个性情温和的人，甚至学会逆来顺受。
沉醉于世界（科学）的优美之中，就像一个小孩，迷醉于神话故事一般。
2、学生自主读课文。
提示：初读，大声读课文，搜集、筛选信息，用四字短语归纳居里夫人的性格特点；研读，划出对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注。）
3、默读，搜集、筛选信息：
(1)让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：坚韧不拔树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学专心致志 探讨真理 生活俭朴 重大发现克制自己 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学……
(2)概括纲要，归纳整理：
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
*思想理念(宗旨)（探讨真理、不图财富、沉醉科学）
科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益”。
居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。
科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在梦幻中一般”，又“好像迷醉于神话故事一般”。这种兴趣使人乐此不疲。
*环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）
①科学研究需要自由。
居里夫人说她的“惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”。自由是从事科学研究的前提。在侵略者的铁蹄下，在专制主义的干预下，是无法顺利进行研究工作的。
②科学研究需要安静。
为了安静，就要避免人事纠纷，所以居里夫人甘愿逆来顺受，竭力克制自己，使自己温和沉静，受了刺激也不懊恼。为了安静，她又淡泊名利，与世无争。
③科学研究需要时间。
为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。为了赢得时间，她甘于寂寞，即使青春时代，也不图青春的欢乐，一个人专心致力于求学。
*工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）
科学研究需要献身精神。
①目标要始终如一。
居里夫人50年攻关，锲而不舍，执著地探索，终于发现了镭。
②要有信心。
相信我们对每一件事情都具有天赋的才能。信心使人不怕暂时的失败，信心给人失败了再干的勇气。
③要坚忍不拔。
工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志，工作中挫折再多也不能动摇自己的信心。
④要勤奋努力。
居里夫人致力科学研究近五十年，专心致志，勤奋工作，持之以恒，终于取得伟大成就。
（3）高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。
学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。
也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。
4、哪些原因使居里夫人登上了成功之巅？
淡 泊 名 利
乐观的生活态度
对科学的热爱和兴趣 人格美
追求安静、简单、自由 信念
坚韧不拔的精神、信心
四、质疑问难，合作探究：
采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。
1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量?
这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。
2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。
*“这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”一句中的“这种科学的魅力”指什么？
我认定科学本身就具有伟大的美。
3、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
这里所说的“孤独”，恐怕翻译得并不恰当。何为孤独?单身一人，需要交流感情而无从交流才会感觉孤独。独处一室，静静地读书，是没有孤独感的。而居里夫人这里的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。说明了他对科学的渴求，对科学研究的热忱。
*作者追求的是怎样的工作和生活环境?
宁静的工作环境，简单的家庭生活。
4、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。
5、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。
梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。
6、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思?
先要理解“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世界的.，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
7、你怎样理解“我的惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”?
因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，没有宁静的科研环境和氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。(允许学生有不同的理解)
“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
8、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
9、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。也只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
10、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
11、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
12、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
师小结：从文中我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
五、语言品味
1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
参考：
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
六、拓展延伸：
先自己阅读以下材料，然后以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲，选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。（学习方案提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫人的五句名言）
例：我演讲的题目是《我向居里夫人学习》。居里夫感叹时间的流逝如此的快，从不为生活的简陋而难过，在简陋的实验条件下也一如既往地进行研究，这些思想正是我所缺乏的。……我也要为中国做贡献。
《向居里夫人学习》：在居里夫人的身上，我们学到了不少东西，尤其是执著、付出、无私。我们同样要对自己的事业抱定信心，让定目标去奋斗。将来我们在科学方面有所成就了，也要像居里夫人那样，将成果贡献给祖国，贡献给全世界。
《在奋斗中享受》：视科学研究为美的享受，视科学奥秘为小孩眼中的神话故事，难怪居里夫人能一生追随科学，并乐此不疲。这是一种多么美好的品质啊！这正如陈景润之于歌德巴赫猜想，邓稼先之于原子弹，梵高之于向日葵。是的，在奋斗中享受，你还会感觉到学习是一件苦差事吗？
《珍惜时间》：读这篇文章，我感受最深的是居里夫人的惜时。她不浪费一分一秒的时间，将全部精力投入到科研工作中。这使我想到她的另一个故事。在居里夫人的家里只有两把椅子，为什么呢？当初居里夫妇搬新家里，就商定只设置两把椅子，以避免有客来访时坐着不走，耽误了时间。她就是这样，几十年如一日地工作着，获得了丰收。一旦我也将我生命中的一分一秒有价值地利用起来，迎接我的也一定是丰收。
《将梦想放飞》：我是一个爱好音乐的女孩，从小就梦想着走进中央音乐学院。一直以来，我都在不断地为此奋斗。当然，在追求的路上，困难是不可避免的，每到这样的时候，我心中的信念就会促使我咬紧牙关挺过去。朋友，如果有一天你看见我成为一名音乐家，在为你倾情演绎，那时我会告诉你，将梦想放飞就是我的信念！
《我的一百万》：居里夫人一生创造了不可计算的辉煌。她是镭的发明者，但却买不起一克纯镭。她没有将她提炼的镭据为已有，她没有将她应得的一百万留作私用。我在想，我如何才能获取我的一百万，我会怎样花掉我的一百万。
《纯洁的成功》：真正的成功是不带瑕疵的，正如居里夫人。两次获得诺贝尔奖，却没有居功自傲，而是一如既往。当然她的一如既往也不带丝毫的功利性。我想，如果成功成了谋求功利的条件、居功自傲的资本，那么它将会如沙漠中的一潭浑水，最饥饿的人也不会饮用，至少我不会。虽然我不一定成为伟大人物，但我会创造成功，而且是纯洁的真正的成功。
师小结：让我们永远记住这位20世纪最伟大的女性！让我们每个人都成为使他人幸福的人！”
七、教师小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
八、作业：
课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记上，写上一点体会更好。
篇14：《我的信念》优秀的教学设计
有关《我的信念》优秀的教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
【教学重点】
1、归纳居里夫人的人格特点。
2、品味平实且富于哲理的语言。
【教学难点】
梳理有关居里夫人的信息。
【课前准备】
多媒体。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、新课导入
同学们，世界上唯一一位两次荣获诺贝尔奖的女科学家是谁?对，就是波兰的居里夫人。我们知道，是她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。今天，我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力有一个更全面的了解。
(多媒体出示居里夫人的画像。)
二、词语教学
通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。
附补充的重要词语：
1、正音：
问心无愧(kuì) 闲暇(xiá) 蹂躏(róu lìn)
奢(shē)望 琐(suǒ)事 猝(cù)然长逝
2、释词：
坚韧不拔：坚固有韧性，毫不动摇。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
呵责：呵斥。
奢望：过高的希望。
三、整体感悟
1、朗读课文。
2、收集、整理信息：
⑴ 找出体现居里夫人性格特点的词语。
(学生默读，搜集信息。)
⑵ 概括纲要，归纳整理。
(全班讨论，将有关信息分门别类，从而凸现居里夫人的人格魅力。)
参考：
宗旨──探讨真理 献身科学不计名利 热爱生活
环境──保持宁静 生活简单 追求自由
工作──坚韧不拔 要有信心 执著勤奋 专心致志 宽容温和
本质──献身精神
四、重点研读
1、研读探究：
(出示问题组，小组讨论。)
⑴ 或许是因为有某种力量在鞭策着我中的某种力量指什么?
这种力量是综合性的，包括完成事业的决心、对真理的渴求、从事科学研究的崇高使命感。
⑵ 人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家，讲究现实指什么?梦想家最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的.梦想家?
讲究现实，是指通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。
梦想家的基本特征是：献身事业，根本不考虑物质利益。这从居里夫人放弃镭的专利就可以看出。
⑶ 为什么作者说，科学家也应当是一个小孩儿?这反映了作者怎样的心态?
因为科学本身就具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿。这反映出作者在科学研究中如痴如醉的心态。
2、感悟拓展：
⑴ 我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作中的奢望能否改为希望?为什么?
奢望指过高的希望。在当时，科学家并不能拥有超越政治的绝对自由。
⑵ 学生摘抄一些警句，谈谈自己的体会。
(不求答案标准，只要有感而发，言之有理。)
如：生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、教师小结
读这篇文章，就如同在与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有人生目标，现在我们明确了人生方向;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只会索取，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了坚定信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业吧。
六、布置作业
1、完成研讨与练习，读一读，写一写。
2、居里夫人放弃镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看?把它写成500字的小文章。
篇15：《我的信念》优秀教学设计
【教学目标】
1、运用学过的方法学会本课的生字，并能正确书写。区分、读准“粹”和“猝”。
2、了解居里夫人的人格美，以及她取得的巨大成就与其性格的联系，感受居里夫人那颗水晶般的心。
3、能联系自己的人生深入思索。
【教学重点】
了解居里夫人的人格美。
【教学难点】
通过品味平实而富有哲理的语言，理解居里夫人取得的巨大成就与其性格紧密联系
【教学方法】：
创设情景.资料填补.点拨引导
【学习方法】：
自读自悟.想象.资料收集
【教学准备】
教师：准备居里夫人的照片，了解居里夫人生平事迹。
学生：预习课文，读通文章，搜集有关居里夫人的资料。
【教学过程】
一、激趣导入，反馈预习。
1、激趣导入。
师：同学们,一个人能把信念做为一生的信仰，为之丝毫不动摇，必定是一位不简单的人，玛丽·居里就是这样一位伟大的女性。看——
（出示居里夫人图片）：(玛丽·居里，是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔·居里都是放射性元素的早期研究者，他们发现了放射性元素钋和镭，并因此与法国物理学家亨利·贝克共同获得19诺贝尔奖。之后，玛丽·居里继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而获得19诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授,是法国学院第一位女学院士,同时还被其他15个国家聘为科学院士.她共接受过7个国家24次奖金和奖章,担任了25个国家的104个荣誉职位.）
师：是什么成就了居里夫人伟大的一生呢？让我们一起走进今天的课文《27.我的信念》
师:看老师写课题在心中默默地读.（板书:27.我的信念）。
2、反馈预习
师：齐读两遍课题
师：我感到了一种力量!
师:读了课题,你有什么问题需要提出?
师:看来,我们都提出了一个很有价值的问题:我的信念是什么?
师:理解信念一词吗?
师：对，自己认为可以确信的想法就是信念!你们已和“信念”交上了朋友，在预习课文时，你还同那些生字交上了朋友？谁能来黑板上默写，其他同学在下面默写。
cè cuì cù róu lìn suǒ
师:请注意听:(鞭策 纯粹 猝然 蹂躏 琐事)
师：谁来评价以下他们默写的字，并提醒下同学们应该注意的'地方。
师：真不错，同学们谢谢他的提醒，谁能把这些生字音节读一下。
师：很细心,你注意粹和猝的字形和读音. 区别形近字也是一种识字的好办法,在学习中我们可以继续运用.
来!齐读两遍生词。
二、整体感知，发现信念
1、自由默读。
师：让我们把这些生词放到课文中，用心读一读，并根据自学导纲解决上面问题.
(阅读提示:默读课文，边读边想，我的信念是什么？从文中哪些语段中感受到的？请概括在批在书本旁边。)
2、梳理信念
师：谁能回答上面这个问题。
师：很好!你看到居里夫人“坚忍不拔”的信念;你读懂了“沉醉科学”.你感到了“淡泊名利”;你说的就是“热爱生活”.你很了不起！（板书：坚忍不拔 淡泊名利 热爱生活 沉醉科学）
师：你们从不同语段中，初步感悟到了居里夫人的信念，真了不起，把掌声送给自己。
三、品读交流，读懂信念
1、自由品读
篇16：《我的信念》的优秀教学设计
《我的信念》的优秀教学设计
【教学目标】
1、知识和技能：
理解课文内容。把握人物的主要性格特征。
2、过程和方法：
自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度和价值观：
学习居里夫人为科学献身的精神。
【教学重难点】
对人物的把握。
【教学程序】
一、导入新课
二、默读课文，自行解决生字词
三、再读课文，梳理内容主要从三个方面
1、科学工作者的宗旨是什么？
2、科学工作者需要什么样的工作环境？
3、科学工作者需要怎样的工作精神？
四、研讨探究
1、默读质疑。默读时遇有不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。
2、小组质疑问难，合作探究。2～3组代表报告研讨纪要，不同意见全班讨论，教师小结。可能涉及的问题：
⑴ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着结茧一般。”某种力量指什么力量？
⑵ “少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？
⑶ 居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？
⑷ “我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”中“不断增加它崭新的远景”是什么意思？
⑸ 为什么作者说科学家也应当是一个“小孩儿”？这反映作者怎样的心态？
五、拓展迁移阅读下文，回答问题
悼念玛丽·居里
爱因斯坦
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的`公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史上是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
1、“艺术气质”在这里表示（ ）。
A、在交往中随机应变，显得活跃、随和。
B、增强艺术修养，改变个性。
C、用艺术来装饰，改变外貌。
2、作者评价“第一流人物”的标准主要是看（ ）。
A、才智与科学成就。
B、既要看科学成就，也要看道德品质。
C、道德品质比才智、成就更重要。
3、作者对居里夫人愈来愈感到钦佩的原因是： 。
4、本文的中心内容是： 。
5、最后一段在结构和内容表达上的作用是什么？
篇17：课文《我的信念》优秀教案
教学目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
教学重点：
目标1、目标2
教学难点 ：
目标2
教学步骤 ：
一、创设情景，导入 新课。（3分钟）
居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、明确学习目标。
三、整体感知课文。
①课文朗读。
②全班齐读课文。
③检查预习。
给下列加点的字注音。 问心无愧渲染（）闲暇（）奢望（）
呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）
解释下列词语。
问心无愧--致力--专心致志--
盛名--蹂躏--呵责--
逆来顺受----迷醉--沉醉--
四、目标的完成过程。
1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者认为，做事需要有怎样的精神？
②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当是美好快乐的记忆，这说明了什么？
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
④怎样理解我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
（5）一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
（6）从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的
性格特点有哪些联系？
2．指名回答问题。
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的'精神。
⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
3．教师补充有关资料，加深对课文的理解。
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）
教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
五、布置作业 。
①完成思考练习二。
③课后练习二。
篇18：于《我的信念》优秀的教学设计
有关于《我的信念》优秀的教学设计
【课时安排】
1、预定课时：
1课时。20xx年10月21日。
2、实际课时：
3课时。20xx年10月21～22日。
【教学目标】
1、朗读训练：
带着感情朗读，注意朗读速度。
2、人文关怀：
归纳人格特点，了解人格魅力。
3、文体导学：
品味平实语言，理解其中哲理。
4、创意点拨：
调动生活体验，扬起信念风帆。
5、提问指导：
提有价值问题，提欣赏性问题。
【教学重点】
1、朗读训练：
带着感情朗读，注意朗读速度。
2、文体导学：
品味平实语言，理解其中哲理。
【教学难点】
1、人文关怀：
归纳人格特点，了解人格魅力。
2、创意点拨：
调动生活体验，扬起信念风帆。
3、提问指导：
提有价值问题，提欣赏性问题。
【课前准备】
学生：
1、按既定方式、词典，扫除字词障碍。
2、借助于导读语、研讨与练习而预习，并书面提出问题。
教师：对学生可能生成的问题进行预测，制定预案。
一、新课导入
1、过渡：说起居里夫人，你了解多少？
2、导入：爱因斯坦曾说过：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
3、目标：读写、品味、感悟。
二、读写检查
1、读一读：
固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼
沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧
（课前查词典，课堂读一读，课后写一写。）
2、问一问：哪些词语没把握？（注音、解释、造句。）
三、朗读训练
1、引导：要求学生注意朗读时的情感和速度。
2、例读：大家觉得哪一段更需要老师指导？
3、尝试：4人小组读、个别纠正，毛遂自荐读。
四、提问指导
1、抛砖：文章从哪些方面刻画居里夫人的形象？
难度分解：
⑴ 概括要点：
抓住关键词语：
坚忍不拔、信心
勤奋、努力、目标
探讨真理、献身科学、时间
安静 不谋利、自由 克制
科学之美
⑵ 分析归纳：
宗旨：探讨真理、不求财富；沉醉于科学之美
环境：自由、安静、时间、克制
工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力
⑶ 整理排列：
科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益。
科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。
科学研究需要献身精神
（目标要始终如一；要有信心；要坚忍不拔；要勤奋努力）
⑷ 问题延伸：
居里夫人的人格特点（魅力）？
思想理念：探讨真理、不图财富、沉醉科学
环境需求：追求自由、保持安宁、珍惜时间
工作态度：集中目标、树立信心、、坚忍不拔、执著勤奋
2、引导：提有价值问题，提欣赏性问题。
3、尝试：个人思考后提问、小组交流后提问、课堂讨论中提问。
学生可能提出的问题、涉及的想法如下：
⑴ 我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我中的某种力量指什么？
这种力量是一种复合的因素：
完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；
对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；
科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。
⑵ 解释我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣的含义。我们都认为不能违背我们纯粹研究的.观念中纯粹研究的观念指什么？
居里夫人把自己的科学事业称为纯粹研究，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。
科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。
⑶ 人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家一句，讲究现实的人是什么人？梦想家最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的梦想家？
讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。
梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。
最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。
从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。
⑷ 我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作中的奢望可否改换成希望？为什么？
⑸ 在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。联系上下文，谈谈逆来顺受在句中的确切意思。
⑹ 为什么作者说，科学家也应当是一个小孩儿？这反映了作者怎样的心态？
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
⑺ 我从没把这种权益视为理所应当中的这种权益指什么？
⑻ 我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。不断增加它崭新的远景，是什么意思？
自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。
优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的优美。
科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
五、体验反思
1、质疑：少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月，为什么孤独也是一种美好快乐的记忆？
翻译不当。单身一人，需要交流感情而无从交流才会感觉孤独。独处一室，静静地读书，是没有孤独感的。
居里夫人这里的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。
类似的错译：
我估量过在法国得到自由的代价：我估量过法国为赢得自由而付出的代价。
我从没有把这种权益视为理所当然：我从没有把这种权益视为不成问题的问题。
2、讨论：有人认为，居里夫人是个傻瓜。你的意见呢？
她追求的是精神上的愉悦，而不是物质上的享受。
她永远追求安静的工作和简单的家庭生活。
人类需要梦想家──她们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益
3、交流：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？
六、课后思考
动动脑子，为居里夫人设计一句墓志铭。
例子：这里埋葬着一个伟大的傻子！
【课文《我的信念》优秀教学设计】相关文章：
10.课文给予树优秀教学设计
文档为doc格式
