祝贺获奖的同学教案
“柳爱学”通过精心收集，向本站投稿了14篇祝贺获奖的同学教案，今天小编就给大家整理后的祝贺获奖的同学教案，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：祝贺获奖的同学教案
教学目标
知识目标：使学生初步学会怎样向别人表示祝贺，知道向别人祝贺的一般礼节与做法。
能力目标：培养学生的语言表达能力
情感目标：使学生学会欣赏别人，培养谦虚的品德。
内容分析
教学重点：.根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。
教学难点：根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。
教学流程
1.联系生活，创设情境。教师请学生讲一讲班里最近发生了什么让人高兴的事。在学生说出的.高兴事以后，教师要引导学生明确：应该向获奖同学表示祝贺。并选择小制作展览中有同学获奖这件事作为首先祝贺的训练材料。
2．阅读提示，明确教材中对本次口语交际活动的要求。
3．现场模拟，师生评议。请获奖同学上台，其他同学对他表示祝贺。评议过程中针对学生态度、语言、表情、动作加以指导，引导学生总结出向别人祝贺以及接受别人祝贺时应该说些什么，还要注意哪些问题。
4．情境替换，延展练习。教师回顾学生上课伊始说出的其他几件高兴事，请同学选择其中自己感兴趣的一件，在小组内模拟一下祝贺的情景，进行延展练习。
5．小组竞赛，师生评议，选出优胜组，大家对他们表示祝贺，学以致用。
例话
篇2：祝贺获奖的同学教案
兰兰（大声地）：小明，听说你的小发明得了一等奖。
小明：对。
小红（握住小明的手）：小明，你真了不起。祝贺你！
小丽（激动地）：那么多人参加比赛，你得了一等奖，真羡慕你呀！
圆圆（抢着说）：是啊！是啊！你的手真巧。
小明（微微一笑，不好意思地）：谢谢大家对我的夸奖。其实，也不是我的手巧，我只是多动了些脑筋。
小芳（举起小明的作品）：小明，你真行。这个东西你是怎么做出来的，把你的方法教教我们吧。
其他人（拉着小明的手）：是啊，教教我们吧！
小明（爽快地）：当然可以啦，同学之间就应该互相帮助嘛！
惠惠（高兴地）：小明，你真是太好了，一点也不自私。真是我们的好朋友。下次比赛你还会得一等奖的。
小明（诚恳地）：只要像老师说的那样多观察，多动脑，多努力，你们也能做出好的作品，也能得奖。
篇3：祝贺同学获奖贺信
祝贺同学考上大学的贺信
XXX同学：
在这烈火一般的盛夏季节，传来了你们分别被第一公文网大学录取的喜讯。我们感到无比的高兴。在此，向你们表示最热烈的祝贺!
你们从小学到高中，经历了十二个寒窗苦读，积极向上，奋发努力，克服困难，特别是要克服家庭经济的困难。你们没有辜负父母、学校、亲朋好友的期望，终于要园了上大学的美梦。在人生的初级阶段，划了一个美好的句号。
但这只是万里长征的第一步，今后的路还更长，更艰巨。暑假过后，你们又将踏上新的里程，进入大学。这也是人生中很重要的阶段。
希望你们尽快地适应大学学习、生活的环境。更加勤奋努力学习，夯实人生基础，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，做一个有健康体魄、有道德、有知识、有才干的人。
希望你们树立远大理想和坚定信念，更加刻苦学习，学好知识本领，培养锻练各方面的能力，将来为祖国和人民作出贡献。
希望你们讲求责任，懂得感恩。你们之所以有今天，首先是你们的父母含辛茹苦的哺育培养，其次是中小学老师为你们沥尽肝胆的教诲，还有一大批同学、校友的邦助，这些都要永记心头。做到无愧于自已，无愧于父母，无愧同学校友，无愧于清华情!
延伸阅读：
篇4：祝贺获奖的同学作文
祝贺获奖的同学作文
小明在全校“小发明”“小制作”比赛中获得了一等奖，听到这个消息后，小明的身边便挤的水泄不通。大家说“小明，你太棒了。”“小明，你太厉害了。”“小明，你真了不起”。“小明，你为我们班争得荣誉，我们自豪。”“小明，你太让人佩服了！”“小明，你将来一定能成为发明家……”
听了大家七嘴巴舌的.议论，小明脸红了，他对大家说：“奖杯不光属于我，是属于大家的。因为，奖杯里深藏着每个人的功劳！”
篇5：祝贺获奖的同学优秀作文
祝贺获奖的同学优秀作文
小明在全校“小发明”“小制作”比赛中获得了一等奖，听到这个消息后，小明的`身边便挤的水泄不通。大家说“小明，你太棒了。”“小明，你太厉害了。”“小明，你真了不起”。“小明，你为我们班争得荣誉，我们自豪。”“小明，你太让人佩服了！”“小明，你将来一定能成为发明家……”
听了大家七嘴巴舌的议论，小明脸红了，他对大家说：“奖杯不光属于我，是属于大家的。因为，奖杯里深藏着每个人的功劳！”
篇6：祝贺同学结婚祝福语
祝贺同学结婚祝福语
1.祝你们永远相爱，携手共渡美丽人生!
2.祝你们永结同心，百年好合!新婚愉快，甜甜蜜蜜!
3.祝福你们新婚愉快，幸福美满，激情永在，白头偕老!
4.祝成双鸾凤海阔天空双比翼，贺一对鸳鸯花好月圆两知心。
5.真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的，祝福你们
6.在这个喜庆的日子里，我们祝愿一对知心爱人美满幸福!天下有情人终成眷属!
7.在一起;长相伴，甜蜜幸福天天见;长相惜，阳光风雨存希冀;长相知，生生世世共相处!
8.愿你们二人和睦同居，好比那贵重的油浇在亚伦的头上，流到全身;又好比黑门的甘露降在锡安山;彼此相爱.相顾，互相体谅.理解.共同努力.向前，建造幸福的基督化之家!
9.愿你俩用爱去绾着对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。敬祝百年好合永结同心!
10.愿你俩用爱去绾着对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。敬祝百年好合永结同心!
11.愿你俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增!
12.用真诚握住丘比特的箭，用一生的.誓言把对方的手牵，锦衣华袍走上红地毯，从今以后幸福把你们留恋，请接受我由衷的祝愿：祝你们喜结连理，幸福比蜜甜!
13.用诚实勇敢.执着与信念将美丽的新娘顺服，如展翅飞腾的雄鹰跳着幸福的舞;愿娇艳的新娘加倍温柔，今日踏上甜蜜道路，多子多福胜过葡萄树!新婚快乐!
14.相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深!
15.我想送你玫瑰，礼堂早已摆满;我想送你首饰，却没有与你匹配的光华;我想送你衣物，怎及你的婚纱;我想送你美酒，他的爱已将你灌醉;只好送你一句：白头偕老，永结同心!
16.闻君临近佳期，快讯报声新禧;鲜花无法奉上，美酒待后品尝;聚会相约下场，祝福就在耳旁;友情时刻不忘，爱情地久天长。
17.为你祝福，为你欢笑，因为在今天，我的内心也跟你一样的欢腾
18.为了表示革命同志的情谊，我请你吃杭椒牛柳和蛋炒饭!杭椒个儿长，祝你举案齐眉诉衷肠;牛柳肉肉多，柔情蜜意送秋波;炒饭配料大，共度白头夕阳下......
19.听说你最近结婚了，新娘子和你很般配，身材丰满，皮肤白理透红，所以大家说你们是猪联碧合的一对。恭喜你找到共度一生的灵魂伴侣，婚姻是人生大事，我也相信你做出的会是最明智的决定，到时有了爱的结晶生了可爱的宝宝，别忘了请我吃油饭喔
20.送你一件红嫁衣，领子携来幸福，袖子挥来甜蜜，纽扣扣紧浪漫，红线串起温馨。兜子兜来美满，腰绳拴住和谐。祝福老同学新婚大吉，生活如意。
21.松松手，脱离无聊的单身贵族;跨跨脚，迈入幸福的二人世界。祝贺你，正式步入神圣的婚姻殿堂!祝福你，从此享受美满的婚姻生活!
22.十年修得同船渡，百年修得共枕眠。于茫茫人海中找到她，分明是千年前的一段缘，祝你俩幸福美满，共谐连理。
23.人生三大喜，亲爱的朋友，在你新婚的日子，让我诚挚地祝你新婚快乐!
24.各交出一只翅膀，天使新燕，以后共同飞翔在蓝天;各交出一份真情，神仙伴侣，以后共同恩爱在人间;我交出一毛钱，祝福你们新婚快乐百年好合!
25.愿你们分分秒秒平平安安，朝朝暮暮恩恩爱爱，日日夜夜健健康康，岁岁年年潇潇洒洒，永永远远快快乐乐，时时刻刻风风光光，生生世世顺顺当当当。
26.清晨曙光初现，婚礼就在眼前;中午艳阳高照，微笑挂你唇间;傍晚日落西山，欢乐随你一天;婚后日日如此，幸福永驻身边。
27.朋友，当你新娘来临之际，祝你一拜天地，从些受尽老婆气;二拜高堂，从此为了老婆忙;夫妻对拜，从此勒紧裤腰带;送入洞房，想生宝宝你俩快点忙。
28.祝你们海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞!结婚典礼不送礼，发条短信祝福你，健康快乐常伴你，好运和你不分离，财神已经跟随你，财源滚滚进袋里，好处全都送给你，喜结连理在今夕!
29.我想送你玫瑰，礼堂早已摆满;我想送你首饰，却没有与你匹配的光华;我想送你衣物，怎及你的婚纱;我想送你美酒，他的爱已将你灌醉;只好送你一句：白头偕老，永结同心!
30.迎来花车放鞭炮，新郎紧把新娘抱，大红喜字咧嘴笑，两位新人是主角，合唱一曲天仙配，乐得亲朋眼泪掉，新郎新娘更陶醉，银河今夕架鹊桥。
31.一生幸福，两情相悦，三生缘修，世世代代，无离无弃，流年大喜，把手言老，酒杯遥祝，十全十美，百子千孙，万事如意。
32.各交出一只翅膀，天使新燕，以后共同飞翔在蓝天;各交出一份真情，神仙伴侣，以后共同恩爱在人间;我交出一毛钱，祝福你们新婚快乐百年好合!
33.愿你们分分秒秒平平安安，朝朝暮暮恩恩爱爱，日日夜夜健健康康，岁岁年年潇潇洒洒，永永远远快快乐乐，时时刻刻风风光光，生生世世顺顺当当当。
篇7：祝贺作品获奖的诗句
祝贺作品获奖的诗句集锦
（第一首）
忙里偷闲云水间，兰亭拓墨有余年。
晨辉润笔知春夏，暮雨敲窗识冷寒。
展卷凝神禅静气，闭门煮酒恋桃源。
龙飞化作冲天羽，凤舞雕成渡海船。
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（第二首）
高仰少陵思壮游，登临绝顶漫吟讴。
缆车飞越玉皇瘦，步道尘封青帝忧。
何处庙堂悬日月，几朝碑刻识春秋？
羞赊孔圣半壶酒，卧雪醉翁王母留。
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（第三首）
获奖每逢多感言，满怀情兴本依原。
其间已得无穷誉，是日不知多少番？
以往何当入诗梦，今生抱定守词园。
忽传嘉讯于微信，蒙幸清听赞语喧？
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（第四首）
红山艺苑又添香，获奖传鸿誉远方。
痴醉苏辛神思涌，倾情颜柳墨飞扬。
蓝天甩笔飞龙马，碧野铺笺舞凤凰。
腕底挥毫舒剑气，酒狂不比草书狂。
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（第五首）
一生忧乐阅桑田，代序无更抱佛眠。
宗信圆光弘法典，师承莲座享高年。
人心不古六根染，天命难穷五欲燃。
共济同舟怀厚德，仰瞻泰斗看云烟。
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（第六首）
欣闻雅墨入三强，恭喜兰亭又绽芳。
勤奋疾书鸿卷起，辛劳漫砚锦图扬。
才思涌动行天马，文意逐流促玉章。
常向桃源鸣秀水，清濯隽永亦舒狂。
篇8：同学比赛获奖贺信
XX技师学院：
欣悉你院选手杨XX在第43届世界技能大赛上，不畏强手，奋力拼搏，夺取了汽车喷漆项目金牌，为祖国和人民赢得了荣誉，也为中国代表团在世界技能大赛实现金牌零的突破作出了贡献。在此，特向参赛选手、教练员、技术指导专家、技术翻译，以及你院表示热烈祝贺和诚挚问候!
杨XX在比赛中赛出了成绩，赛出了风格，彰显了中国青年技工精湛的技艺、顽强的品质和积极进取、昂扬向上的蓬勃朝气，弘扬了劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，必将激励全省乃至全国广大劳动者钻研新技术、掌握新技能、争创新业绩。
劳动创造世界，技能成就未来。希望你院认真总结经验，进一步弘扬世界技能竞赛理念，突出办学特色，深化教学改革，提高技工教育质量，为我省经济社会发展培养更多的高技能人才，为加快建设“两富”、“两美”XX作出新的更大的贡献!
XX省人力资源和社会保障厅
20XX年8月18日
篇9：祝贺同学高三毕业赠言
祝贺同学高三毕业赠言
度过黑色七月，经过蓝色八月，迎来了金色九月，一个属于莘莘学子的幸运之月，祝你学习更上一层楼！
书山有路勤为径，同学祝贺,同学贺喜,贺词 学海无涯苦作舟。
聪明的头脑要靠丰富的知识来不断填充才能显得更聪明，就好像健康的体魄要经过不断的锻炼才能保持一样！
人生何处不相逢，今天的握手告别，必将迎来日后的再次相聚，让我们为了各自的.理想擦干眼角的泪，上路！
课堂上要分手，同学祝贺,同学贺喜,贺词 人生的道路上还要手挽手。
天生我材必有用。
即将分别，要说的话太多太多，同学祝贺,同学贺喜,贺词 千言万语化作一句——毋忘我。
生命的小船在青春的港口再次起航，我们就要挥手告别，船儿满载着理想和希望。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。
祝你圆满完成学业，掌声和鲜花永远属于你！
水滴石穿业精不舍，海阔天高学贵有恒。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
青春的脚印留在校园的小径上，欢歌笑语；留在草坪上……母校的一草一木。每个角落，都铭刻着我们的友情，我们的梦想。
忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热诚、同学祝贺,同学贺喜,贺词 无私的品性，永远铭刻在我心怀。
朝晖不会落进昏睡者的瞳仁。追求美，才能得到美！——愿我们永远做一个醒着的追求者！
愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
茫茫人海，让你我瞬间相聚又瞬间相离。然而你我的心永远相知与默契
倘若分别是必然的，以往日子望你珍惜，未来的岁月愿你珍重。
不愿告别，却在告别，那稚气的年月；不愿告别，总在告别，那多梦的时节。
一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚。甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西……
曲终的时刻没有泪水，只祈愿有朝一日当我们重新聚首校园时，将那些熟悉的一草一木吻遍。
生活的大海会有惊涛狂澜，人生之舟，划起智慧和毅力的双浆，劈波破浪，驶向理想的明天。
明晨行别，但愿云彩、同学祝贺,同学贺喜,贺词 艳阳一直陪伴你走到远远的天涯；鲜花、绿草相随，为你铺展远远的前程。
默默地分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。
篇10：获奖教案《春江花月夜》
获奖教案《春江花月夜》
教学目标：
1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力，并背诵诗歌。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境
领会诗中景与情的关系，了解诗歌常见题型。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。理解诗人的哲理思考
一、导语设计
自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、作家作品
张若虚(约660-约720)，扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响，常露人生无常之感。诗作大部散佚，《全唐诗》仅存2首，其一为《春江花月夜》，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“以孤篇压倒全唐”之誉;另一首诗是《代答闺梦还》。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
三、整体感知(10′)
1、播放配乐朗诵课件，进入诗歌意境。
2、 评点提示：在那样一个美好的夜晚，诗人伫立江边，欣赏无边的美景。随着时间的推移，诗人的内心波澜起伏，一会儿思索月亮的形成、人类的起源等高深的哲学问题，一会儿又联想到游子和思妇相思相爱的情形。可谓“思接千载，视通万里”。
3、提问：想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。
有两分法和三分法。
(一) ( 1-16 ) 由春、江、花、月、夜美景的描绘，引发出对宇宙人生的哲理思考。(三分法为1----8句,9-----16句，两层。)
(二) (17-36) 抒写思妇游子的两地相望相思之情。
讲解：整首诗的思路可以用我们常见的一种表现手法来概括，即触景生情。下面我们分别从“景”和“情”两方面来研究这首诗。
四、分节赏析诗歌(按照三分法)
(一) 景：春江花月夜的美景
1、教师范读
2、提问：意象是融合了人类情感的物象，而这首诗又是整合哪些意象来展现怎样的诗的优美意境的呢?
明确： 诗人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等为意象，构成一幅恬静优美的水墨彩图。这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近，由大及小，描绘出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。
表现的情感：美好，兴奋，快乐。
手法：景中含情
3、教师总结：开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
板书：月之色——春江花月(景)
(二)理：哲理思考
1、过渡：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。 清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到了过渡作用。(教师引导)
2、齐读
提问：面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题?(原文回答，齐答)
明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人?”
讲解：这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在;而生命呢，就个体而言何其短暂!这种思想，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的?(学生思考、讨论、回答，教师点拨、补充)
如： 今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白
对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。——曹操
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷
花有重开日，人无再少年。 ——关汉卿
人面不知何处去，桃花依旧笑春风 ——崔护
物是人非事事休，欲语泪先流 ——李清照
天高地迥，觉宇宙之无穷。 ——王勃
讲解：“人生代代无穷已，江月年年望相似”，这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。
4、过渡：提问：简析“不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果。(个答)
明确：两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。
5、教师总结：接下八句，由月之“照”人，从描写景色转向思考人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在什么时候开始照着人呢?人生代代绵延无已，但江月却年复一年没有变化。她可是在等待什么人吗?但月下只有滔滔不绝的江水。
板书：月之问——宇宙人生(理)
(三)余下二十句为第三部分，由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的'憧憬。
1、提问：这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。(学生讨论，自主回答)
明确：从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼?”，总写游子思妇的两地相望相思之情。
从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。
从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。
2、提问：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?”“白云”与“游子”有什么相同之处?鉴赏这几句诗的抒情方式。
明确：白云与游子都漂泊不定。这便自然由上面的写景过渡到游子，又由游子引出思妇。
直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。
间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。
从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层，写游子想家。这里写思妇想念游子的情形十分别致，月光无处不在，玉户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光“卷不去”，“拂还来”。那无边的月光，笼罩着一切，鸿雁不停地长飞，仍然飞不出无边的月光去，水底鱼龙泛起阵阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。
从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层，写游子想家。
最后这几句写落月，落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。此时明月西下，游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。
教师小结：诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦;又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜。
板书：月之情——思妇游子(情)
五、总结
1、提问：全诗的核心意象是什么?在全诗中起什么作用?
明确：月。作用：从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索;从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。
诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是“月”，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，月下的追问，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。
2、《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，对以后诗歌的发展，影响极其深远。
六、艺术特色
1.借景抒情，情景交融。
清人徐增在《而庵说唐诗》中说：“此诗如连环锁子骨，节节相生、绵绵不断，使读者眼光正射不得，斜射不得，无处寻其端绪。‘春江花月夜’五个字，各各照顾有情，诗真艳诗，才真绝才也。”第一部分描写明月照耀下的江水花林景色，以明月的渐渐升起为中心，紧扣题目中春、江、花、月、夜五字逐步展开，最终构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画，为下面的对景抒情打下基础。第二部分，写江月永照，引发生命短暂;用明月常圆，引发人间常别。通过景与情的对比，抒发了作者月圆人难圆的感叹。最后一部分，主要用月照、春归、花落、雾漫、月残来引发思妇游子的相思之情。这里，景与情相互烘染，离别之苦显得更加浓重。
2.运用多种手法，表达游子思妇相思之情。
①、为了让诗句生动形象，诗中多处用了比喻。如“月照花林皆似霰”，写花林好像披上一层霰雪。这个比喻的妙处是，它不仅生动地再现了月光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，而且与下一句把月光比喻成霜，构成了有机的联系。
②、“不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的“送”、“待”两字，则是运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗?
③、诗中有许多写景之句，实际上是通过暗示手法抒写相思之情。“白云一片去悠悠”，暗示游子远去，“月徘徊”，暗示思妇徘徊楼台、望月思人;月照“妆镜台”，暗示思妇对镜伤怀;月光“卷不去”、“拂还来”，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣;“光不度”，暗示情不变;“梦落花”，暗示春将尽;“落月复西斜”，暗示游子夜夜望月思归等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。
④最后，衬托和铺垫手法的运用，也值得读者注意。第一部分由春江引出明月，渐次引出花林、芳甸。江伴月，月伴花，把“春江花月夜”自然组合成一个优美完整的画面，谱写了一首春的颂歌，这首春的颂歌又反衬着春的忧愁。接着诗人面对春江明月，抒发宇宙永恒的感悟，从中寄寓着对人生短暂的深沉慨叹。这种慨叹，以其意味深长的哲理对诗的情调进一步铺陈了感伤的气氛。春景的美好，宇宙的永恒，衬托出人生的短暂，在这短暂的人生中，在这美好的春景中，游子、思妇“相望不相闻”的情思哀愁就更让人动容。
3.语言优美自然，韵律婉转。
全诗三十六句，每四句一韵，首句入韵。对仗工整平仄相间，加上顶真与反复的运用，推动了时间的推移和空间的转换，展现了相互联系而又不断变化的画面与思绪，从而使语言清新流畅，顿挫悠扬，琅琅上口，连绵不绝。
篇11：再别康桥 获奖教案
教学目标
(一)、知识与技能
1、学会新诗的鉴赏方法。
2、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美
3、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
(二)、过程与方法
学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。
(三)、情感、态度与价值观
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感
教学重点：
1、诗人独具特色的意象选择;
2、《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
教学难点
赏析现代诗的方法
课时安排
1课时
课堂教学设计
一， 导语：
自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词? 明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
二、读诗
大家知道，诗歌是用最简洁的语言传达最丰富的情感，学习诗歌时最重要的方法是什么?
明确：读
下面老师叫七位同学，每人一节把这首生诗朗读一遍，读时声音要洪亮，情感要丰富。其余的同学认真听并思考读这首诗歌时用什么样的语调最合适?
明确：轻柔、舒缓
是什么内容决定了要这么读?叫学生说他独处的内容
明确：别离诗
请同学们带着作者依依不舍之情再读这首诗
师生齐读，正音正字
三、讲诗
1、从诗歌的意象入手赏析诗歌。 提问：
(1)本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些? 明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。 (2)学生讨论：选择这些意象有什么作用?
明确：诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。 如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的`艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌 2、从诗歌的形式入手赏析诗歌。
《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美， 建筑美。
(1)绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿;康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说„„作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
(2)音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。 A、押韵，韵脚为：来，彩;娘，漾;摇，草;虹，梦;溯，歌;箫，桥;来，彩。
B、音节和谐，节奏感强。
C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
(3)建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。(点拨：在诗歌的形式美赏析方面，徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美”的诗学主张，所以作这三方面的点拨。教师重点讲析绘画美，学生讨论音乐美和建筑美，最后教师总结。) 四、知人论世
徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。19赴美留学，19赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。 五、小结本文。
本课我们从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法。 六、作业 1、 背诵课文。
2、 试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析。写一篇赏析文，不少于五百字。
沙扬娜拉——赠日本女郎 最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉!
附：板书设计
七节诗可以各用两字概括：作别
金柳 内容： 作者“悄悄地”走 青荇 潭水 寻梦 沉默 告别
形式： 三美 音乐美 建筑美
绘画美
篇12：《比一比》获奖教案
《比一比》获奖教案
一、联系实际导入：
师：我们班最高的小朋友是谁呀？请你上来。和老师站在一起。小朋友想说什么？
师：（拿出一个篮球和一个乒乓球）谁也想说什么？
师：通过刚才的比一比，我们知道了老师 ，小朋友 。篮球 ，乒乓球 。这节课，我们就要来学习《比一比》。板书：比一比，让学生拼，齐读课题。
今天这节课，我们也要来比一比，比一比谁发言最积极，比一比谁回答问题最响亮，比一比谁记生字最快，好吗？
不光我们这里在比，前不久在一个农家乐里也出现一场热闹的比较，让我们一起去看一看吧！
二、情景会话，学习生字。
1、.瞧！这就是农家乐。走进院子,仔细看看,院子里有什么?(课件出示课文插图。)你能用“ 什么地方 有什么 。”来说一说呢？引导学生把话说完整。
2、全班交流。随机出示词语卡片贴在黑板上。学生说到“杏子”时，问学生：你吃过杏子吗？味道怎么样？课件出示杏子树和一堆杏子近图，让学生了解。
3、师：院子里的东西可真多！请你自己拼读这些拼音，再当小老师告诉大家，你觉得哪个读音要读准，再带小朋友一起读。我们要来比一比，哪个小老师最合格。学生读，交流，当小老师带读。重点后鼻音和轻声。拓展：你还知道哪些词语也是读轻声的吗？比一比，谁知道了？
4、师：小朋友拼音学得可真棒。我们一起读读这些词语吧！老师发音：黄牛黄牛 学生一起读。师：两遍两遍会读了，一遍一遍行吗？
5、词语会读了，比一比，哪个小朋友最聪明，看看这两行，你发现了什么？
6、师：是呀！第一行都是我们认识的动物，第二行都是我们爱吃的水果。我们的生字宝宝也藏在这些动物水果里面。就是红颜色的字，比一比，谁有好办法记住它？重点：红、黄表示颜色。反犬旁写在黑板上：反犬旁基本上都跟动物有关，你仔细观察，反犬旁像什么？引导说出站起来的小狗。“黄”生活中识字，出示牙膏。组词的方法识字。这些识字方法都是宝贝，以后可以帮你学到更多的'字。随机出示生字卡片，并齐读生字和后面的词语。
三、初读课文。
1、师：这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿歌里面，小朋友打开书，翻到90页，自由拼读儿歌，把生字读准。
2、师：儿歌共有几个小节？课文一共有4个小节，我们就请4位小朋友来读一读吧！其他小朋友用心听，等会儿徐老师请你当裁判，评一评哪个小朋友读得最好。比一比谁听得最认真。生读，指生评价：你想夸夸谁？你想给谁提提意见。
3、师：儿歌写得很有趣，小朋友还想读吗？再读儿歌，你最想读哪个小节就把它多读几次。生自由读。师：比一比谁读得最流利。指名读想读的小节，师从流利方面评价，而且2、4小节比较难读的就多读，直到流利为止。
四、再读课文，学习“比大小”
1、师：读了课文后，你知道他们在比什么？你能用谁和谁比什么来说一说吗？板书：大 小
多 少
师：你发现了什么？我们来进行一个对对子吧。比一比谁的反应快。大――小 高――矮 长――短 胖――瘦 左――右 上――下 多――少（并做动作）
2、学习第一小节。
（师出示黄牛图，花猫图。）
师：瞧！这就是一头大黄牛，这是一只小花猫。（横线上让学生说。）
谁来比一比？
小朋友说的可真棒，课文里是怎样写的？出示第一句：自由读――指名读――师生合作读――男女生赛读――拍手齐读。
引： 师：还有谁也在比大小？
3、学习第3小节。
生读第3小节。出示第三幅图和句子。自由读――指名读――男女生赛读――齐读。
出示一颗枣，这就是枣！一颗枣，教“颗”。你是怎么记住这个字的？认读颗和词语。你能用上这个“颗”来说说这些东西吗？再出示实物：一颗黄豆、一颗糖、一颗珍珠、一颗纽扣。小朋友还记得，我们以前还学过一个“棵”吗？并介绍：一棵树的棵（板书）是木字旁的，一般用来形容植物，其他的一般用我们今天学的颗。
它们用的地方可不一样。老师这儿有几幅图，你知道它们分别该用哪个“ke”吗？树、草、花生、弹珠
全班交流。
4、刚才我们学习了比大小，出示两小节。小朋友能不能不看屏幕，拍着手背一背呢？学生背。
5、课文不但有比大小，还有比――生接。我们一起拿起课文轻快地读读课文吧！
五、游戏识字。
1、师：小朋友，今天我们去农家乐玩了一趟，会比大小了，还认识了很多生字宝宝，现在我们要回家了，不过，回家还得过一条河，让我们和小猴子一起过河吧！
还有最后一关才能到家，最后一关是什么呢？是写“牛、羊”
六、指导书写“牛、羊”
1、请小朋友看书本，仔细观察牛。
2、请小朋友看老师写，比一比，谁的小眼睛看得最仔细，小耳朵听得最认真，等会儿字写得最漂亮。
3、师范写牛，并讲解：牛，一撇是它的角，写在左上格。两横是牛的身子，第一横短，第二横长，写在横中线上。一竖是牛的长尾巴，写得直。
4、学生书空，并练写一个字，展示，评价。
5、师出示“羊”，小朋友发现了什么？一点一撇像什么？对，像小羊的两只角，右边的比左边的高。范写“羊”，并讲解：三横是小羊的身体，一横长，二横短，三横写在横中线上，一竖是写在竖中线上，写得直。
6、学生书空，练写一个字，展示，评价。
七、总结。
这节课，我们通过比一比，学会了7个生字，会写“牛、羊“了，会读课文了。下节课我们要学习比多少，还要比一比，看谁会学着课文编儿歌了，好吗？
篇13：兰亭集序获奖教案
兰亭集序获奖教案
兰亭集序获奖教案篇一：
【教学目标】
1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
【教学重点】
1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2.背诵全文。
【教学难点】
1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2.对文中多义词具体义项的确定。
第一课时
【教学内容与步骤】
一、导入新课
浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳万古，大大超过了兰草的清香。下面让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。
二、作者介绍 学生读注释(1)。
教师补充：
1、魏晋，是中国书法史上具有承前启后的重要时期，出现了一批著名的书法家。王羲之即其中最有盛名的一位。他有“书圣”的美称。他不仅长书法，也长诗文。字和文都任意而行，得自然之趣，风格潇洒放脱。
书法作品《兰亭集序》最为有名，它被后世评论者誉为“行书第一”，那么它到底是什么样的面貌呢——请看插图。古人评价：“飘如游云，矫如惊龙。”我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。只可惜，我们看到的只是临摹本，其真迹已经失传。据说被李世民带到地下了。
王羲之的诗文以《兰亭集序》最出色。从注释我们已经知道，它是诗歌集子的序。集子中的诗文艺术性不高，但是集子的序却脍炙人口，是千古传诵的名篇。下面我们就来欣赏它吧。
2、了解序的体裁特点明确：序是一种文体，有两种。一是赠序，一是书序。后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》就是这样的一篇文章。
三、听课文朗读录音(校园网语文第一册)，读后提出需要注意的字音。
癸丑 修楔 流觞 游目骋怀 趣舍万殊 齐彭殇 会稽 感慨系之 若合一契 曾不知老
然后学生自由朗读，要求：注意文章语气、节奏、字音。
四、疏通字词
1、重要词语
a.实虚词 群贤毕至 少长咸集 信可乐也 取诸怀抱 或因寄所托 曾不知老之将至 及其所之既倦 感慨系之矣 向之所欣 以之兴怀 修短随化 喻之于怀 故叙时人
b.通假字 虽趣舍万殊
c.活用词 一死生为虚诞齐彭殇为妄作
2、多义词
①乃重修岳阳楼 邹忌修八尺有余 内修政理 茂林修竹 修禊事也
②终期于尽 度已失期 不期修古 行有期年
③其致一也 齐心一力以致臣节 致市民，聚万货 颇有野致
④临文嗟悼 把酒临风 曹公已临其境 哀临三日
⑤列坐其次 引次江北 破军次之 贤能不待次而举
⑥所以游目骋怀/所以兴怀 臣所以去亲戚而事君者 吾知所以拒子矣
⑦一觞一咏，亦足以畅叙幽情 夫人之相与俯仰一世 固知一死生为虚诞 所以兴怀，其致一也
3、成语及常用语 ① 游目骋怀 (开怀) ②放浪形骸(行为放纵，不受世俗礼法束缚)③情随事迁(思想感情随着情况变迁而发生变化)
4.常识 ① 纪年法 岁在癸丑(干支纪年)宣德间宫中尚促织之戏(帝王年号)赵惠文王(王公纪年) 顺治二年乙酉四月(年号干支并用) ②暮春(孟春 仲春 季春) ③修禊(在风俗，临水为祭，消除不祥，选在三月三日)
五、再读课文
六、布置作业
1、反复朗读课文，力求背诵;
2、如何评价作者的生死观?
第二课时
【教学内容与步骤】
一、检查复习，朗读课文
二、整体感知，理清思路
1、本文写了作者怎样的情感以及变化?
2、分小组讨论，给文章划分段落部分，概括要点。
3、总结文章的意思
三、赏析课文
1、 第一段：
(1)以课文的第一部分为主，看作者在表达自己的心境时从哪几个方面写的?
时间： 地点：
风景： 人物：
盛况： 感受：
写法：
(2)尝试背诵第一段。理清背诵思路：
2、学习第二段，了解作者的心境的变迁。
3、朗读并分析第三自然段。理清背诵思路：
集体齐读课文第三自然段，背诵。
4、学生齐读课文三遍，背诵。
四、小结
五、全文小结
篇14：孔雀东南飞获奖教案
一、开端(从“十三能织素”到“及时相遣归”)：兰芝被遣归。
二、发展(从“府吏得闻之”到“二情同依依”)：夫妻誓别。
三、进一步发展(从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”)：兰芝抗婚。
四、高潮(从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”)：双双殉情。
五、尾声(从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”)：告诫后人。
【祝贺获奖的同学教案】相关文章：
5.同学朋友教案
6.采薇获奖教案
8.祝贺贺词
9.祝贺作文
10.祝贺短信
文档为doc格式
