幼儿园小班游戏《石头剪子布》教案
“小松菜籽油”通过精心收集，向本站投稿了13篇幼儿园小班游戏《石头剪子布》教案，下面是小编为大家整理后的幼儿园小班游戏《石头剪子布》教案，以供大家参考借鉴!
篇1：幼儿园小班游戏《石头剪子布》教案
幼儿园小班游戏《石头剪子布》教案
主要领域：游戏
相关领域：无
活动目标：发展幼儿弹跳的能力
主要形式：集体
课时安排：一课时，30分钟
活动准备：平坦场地一块
玩法：幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：
（1）脚并拢表示“石头”
（2）两脚左右开立表示“布”
（3）两脚前后开立表示“剪子”。
注意：石头胜剪子，布胜石头，剪子胜布。
篇2：石头剪子布游戏教案
石头剪子布游戏教案
活动目标：
⒈理解游戏角色之间的关系和规则，并能与同伴设计游戏。
⒉体验与同伴共同游戏的快乐。
一、游戏导入
⒈你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗?你是怎么玩的?
⒊小结游戏规则：在玩石头剪刀布游戏的时候首先要有口令：“石头剪刀布”，然后还要有动作，最重要的是口令结束后两个人要同时出动作。
二、理解游戏中的关系和规则
⒈谁愿意来玩一玩?(请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。)
⑴他们谁赢了?为什么?
⑵(出示关系图)看，它们之间有什么关系?(重点分析关系图)
⑶小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。
⒉我们找到了石头、剪子、布之间的有趣关系，现在请你们来看这3张图片，(出示唐僧、孙悟空、牛魔王图片)
⑴他们是谁呀?他们是哪个电视剧里的人物?他们有什么有趣的关系呢?
⑵小结：原来这3张图片中也存在着有趣的关系，唐僧—孙悟空—牛魔王。
⒊我们找到了这三者之间的.有趣关系，也就找到了游戏的口令，是什么?
有了关系和口令，还缺少了什么呢?(动作)请你们相互讨论一下，可以用哪几个动作来分别表示唐僧、孙悟空和牛魔王。
⑴老师说口令，请幼儿做相应的动作。(集体学习唐僧、孙悟空和牛魔王的动作)
⒋赵老师要请一个小朋友和我一起来玩一玩这个新游戏。(请一个幼儿和老师一起示范新游戏。)
⒌请你和身边的好朋友一起来玩一玩这个新游戏。(幼儿2人一组游戏)
三、幼儿设计游戏
⒈刚才我们玩了唐僧、孙悟空、妖怪的游戏，现在老师想请你们自己来设计新游戏，你们愿意吗?
⒉在后面的垫子上有3张图片，请你和好朋友找出他们之间的有趣关系，设计出口令和动作，然后和好朋友一起来玩一玩。
⒉幼儿设计游戏，教师随机指导。
⒊请幼儿介绍设计的游戏玩法。
四、结束
今天我们玩了好几个有趣的游戏，找到了很多有趣的关系，除了老师提供给你们的这些图片外，其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系，你们也可以把它们找出来，变成新游戏，再来玩一玩。
篇3：石头剪子布秘诀
石头剪子布秘诀:
“可提高胜算‘’：
清华大学交叉信息研究院外籍副教授约翰·斯坦贝格认为，这并非是突破性的研究，但其内容本身是有趣，有价值的。“如果你跟人玩石头剪刀布，对手又很聪明的话，似乎看起来你唯一能做的就是给剪刀、石头和布各自三分之一的机会，如果大部分人的模式不变的话，则利用研究者给出的策略是可以提高自己赢的概率的”。
“赢家留，输家变”：
玩家往往倾向于采用上一轮赢了的策略，而导致其输了的策略，玩家往往会在下一轮中更换。比如，一个人上一轮比赛出了石头赢了，其下一轮会倾向于再用石头，而如果其用石头输了，下一轮可能会选择换布或者剪刀。获胜策略：如果你的对手前一轮用石头打败了你，那你这一轮可以选择用布;而如果你的对手前一轮出石头输了，那你可以针对其此轮可能会出的剪刀或布，给出相应的克制招。
玩家往往倾向于采用上一轮赢了的策略，而导致其输了的策略，玩家往往会在下一轮中更换。
比如，一个人上一轮比赛出了石头赢了，其下一轮会倾向于再用石头，而如果其用石头输了，下一轮可能会选择换布或者剪刀。
还对此给出了剪刀石头布的获胜策略：如果你的对手前一轮用石头打败了你，那你这一轮可以选择用布;而如果你的对手前一轮出石头输了，那你可以针对其此轮可能会出的剪刀或布，给出相应的克制招。
剪刀石头布必胜技巧:
1、第一局先出布，或者剪刀。新手喜欢以石头开局，因此出布的人很容易拿下开门红。然而如果你与老手过招，并且他们觉得你是菜鸟，那么他们就会先出布;要是他们觉得你的级别高于菜鸟，就会出剪刀。这样你的最佳选择就是出剪刀——要么平局，要么获胜。
2、当你有所迟疑时，就出布吧。人们最经常出石头，最少出剪刀。
3、根据对手上局的手势出拳，让对手的上局拳法击败你将要亮出的拳法。没有计划时，人们乐于击败自己上局的手势。例如某人上一局出了布，下一局就会出剪刀，所以你该出石头了。
4、注意连续两次相同的出拳。很少有人会连续三次出一样的手势，如果对方连续两局出了石头，下一局很有可能会出剪刀或者布，因此你该出剪刀，这样至少落个平局。
科学家们根据博弈论得出，这项游戏的最优玩法其实是随机选择出拳。排除心理因素，“石头、剪子、布”是一个简单直观的游戏，如同和计算机玩一样。然而事实上，如果对手是人或者非随机程序的话，就可以针对对手的弱点设计出更好的策略。
篇4：石头剪子布作文
河北省廊坊市 廊坊市万庄石油综一小学二年一班 苗笛 今天上午我和姚老师玩石头、剪子、布，
石头剪子布作文
。我想：玩这个可是我的强项，一定赢姚老师!游戏开始了，姚老师问我出什么，我心想：我出什么能告诉你吗？要是告诉你了，我不就输了吗？我心里这么想着，可嘴上还是告诉了姚老师：“我出石头。”告诉老师后，我在心里暗暗想：姚老师肯定出剪子，我准能赢!结果姚老师出布，一下子把我的石头包了个严严实实。我心里不服输，就问姚老师出什么。姚老师说出剪子，我想砸了她的剪子，但又一想，她万一用布包我的石头怎么办？我沉思了片刻，出了剪子，姚老师也出了剪子。这次还不错，打了个平手。接下来玩儿了很多把，要么是姚老师赢，要么是平手，
篇5： 石头剪子布作文
斜屏半椅拉长了光影，重彩朱漆斑驳了画意，老旧照片轮回了思绪。沿着回忆我走过旧时光……
“石头、剪子、布。”
现如今，这些游戏是否已被遗忘，当年的顽童已变成一个焕发青春的少年。当你记起这些游戏时，是回忆时的微笑，还是对年少幼稚行为的讽刺？
还记得剪子能把布剪开，却怕被石头砸？三个相生相克的'伙伴，虽矛盾，虽注定不能决出谁胜谁负，但它们在一起了多少个年头？这些，是否让你想起你的童年，想起陪伴你走过童年的伙伴？
那些年，我们一起玩的石头、剪子、布。你是否还记得？我们都曾耍过赖，但你可见伙伴记恨你？反而笑着轻轻拍拍自己，然后欢笑声依旧。伙伴，可曾记得？
当玩沙包时，我们用石头、剪子、布来决定谁扔沙包，谁接。我们玩捉迷藏时，我们用石头、剪子、布、来决定谁藏谁捉……和我的伙伴们一起，一起。我们曾经一起淘气；一起拿着木棍挥霍；一起凑着几毛钱买零食、买火柴炮；一起去骗大人要钱；一起分享各自的秘密……这些，是否都有着它们的影子。
石头、剪子、布，它们虽不能陪你走过一生，却定格了你的童年；它们虽只是手指的几个动作，但却斑驳了你的思绪；它们虽不是决定一切的方法，但却粉饰了你欢乐的曾经。
“嘿嘿，都到齐咯。玩捉迷藏吧！”
“石头、剪子、布！”
“好，小仙，今天你去放风。等看见我们的家人来了，你马上回来报告，下次你就不用猜拳了，直接可以玩游戏！！”
“嗯！！我这就去。”
“朋友们！那个……”
于是呼，我们和平常一样，一窝蜂的藏好。“嘿，这孩子跑哪去了。到别的地方去找找。”
“嘿嘿嘿，朋友们，走啦！出来吧！！”
也许，这就是我们的童年，这就是朋友。这，就是我久违的天真吧。
时光来复去。繁重未写完的作业又轮回了思绪。拿起笔，应和着写了一半的作文。
但却一不小心写下了那几个小伙伴。
“剪子、石头、布。”
又放下了笔，想着我的童年。
不理，渐渐流逝的朝夕。
篇6：石头剪子布作文300字
石头剪子布作文300字
今天上午我和姚老师玩石头、剪子、布。我想：玩这个可是我的强项，一定赢姚老师!
游戏开始了，姚老师问我出什么，我心想：我出什么能告诉你吗？要是告诉你了，我不就输了吗？我心里这么想着，可嘴上还是告诉了姚老师：“我出石头。”告诉老师后，我在心里暗暗想：姚老师肯定出剪子，我准能赢!结果姚老师出布，一下子把我的.石头包了个严严实实。我心里不服输，就问姚老师出什么。姚老师说出剪子，我想砸了她的剪子，但又一想，她万一用布包我的石头怎么办？我沉思了片刻，出了剪子，姚老师也出了剪子。这次还不错，打了个平手。接下来玩儿了很多把，要么是姚老师赢，要么是平手。最后我终于赢了一把，心中甜蜜蜜的。
通过这次游戏我懂得了，不光做事要动脑筋，就是玩儿也要动脑筋，这样才能玩儿得高兴，玩儿得开心!
篇7：石头剪子布初三作文
石头剪子布初三作文
“石头剪子布，你输了！”今天和好朋友漫步在喧闹的街边，不经意间看到两个小男孩在玩石头剪子布，赢的小男孩发出快乐的欢呼，脸上露出天真无邪的喜悦，让人看了都情不自禁的微笑，当然，我也不例外。我想每个人在童年时都有这样的欢呼吧，而又每当看到小孩子玩这个游戏的时候，每个人又都会有丰富的童年回忆吧。听好朋友说，每当联想到这五个字的时候，脑海中都会浮现出这样一幅画面：自己和好朋友在一块玩游戏，发生争执或决定要谁先开始的时候，都会用石头剪子布。所以这个游戏有很多小时候的回忆。
石头剪子布，一种完全靠运气输赢的游戏，玩法我们已经再熟悉不过了：石头赢剪子，剪子赢包袱，包袱又赢了石头。在这个小游戏中，运用了循环，给了人一种暗示。这又是个很简单的解决争执的方法，没有复杂的步骤，又让输的人心服口服，这体现了制造者的聪明思维，而又同时告诉了人们，某些事，其实很简单。这又让我想起了一个心理测试：如果给你下面这三种水果，你会选哪个？A苹果。B香蕉。C桃子。看了答案之后，你就会同意我的观点。答案：选苹果的人，说明你喜欢苹果；选香蕉的人，说明你喜欢香蕉；选桃子的'人，说明你喜欢桃子。怎么样，是不是很简单？其实，生活中有很多事情想石头剪子布一样，其实很简单。
石头剪子布，一种在任何地方都可以见到的游戏，也许你走出童年后就再没有注意过这个游戏，遇见时甚至会以为有点可笑幼稚，说实话，在这之前，我也有过这种想法，可经过这次的思考之后，这种想法竟抹得一干二净。石头剪子布为什么会家喻户晓？你思考过这个问题吗？对于这个问题，每个人有每个人的答案，我的答案就是它给了每个人一个公平的机会，难道不是吗？这个游戏给玩家双方都是50%赢的概率，而如今的社会，有太多太多的事情都是不公平的，有的人甚至说：“这个世界上最公平的事就是不公平。”石头剪子布，从头到尾都是公平的，没有一点水分，没有一点假，它始终都是把自己最真的一面展现给大家，所以，它是公平的。
石头剪子布，一种使人完全没有压力的游戏。现在这个社会，压力几乎在每个人的身上都会有。压力的产生有很多原因，上班族是为了工作而有压力；学生是为了自己的成绩而有压力；我们的家长是为了生活而有压力。但是，石头剪子布呢？它本身的简单和它本身的公平，给人一种很放松的感觉。不管输赢，至少很快乐。也可以说，石头剪子布在人们紧张的生活之余，提供了乐趣和放松。
而再次告诉你这五个字：石头剪子布。你会想到什么呢？一种与好朋友决定胜负的方式？一件与好朋友发生过的难忘的事？还是童年的某些游戏？也许你会想到这些，而我还会想到更多。
篇8：石头剪子布作文素材
“石头剪子布”
石头、剪子、布是大家都会玩的游戏，这是一种很简单的游戏，每天晚上临睡觉前我都会和妈妈一决胜负。规则是：石头打剪刀，布包石头，剪刀剪布，如果双方出了一样的手势，就是平局。第一局开始了，“石头剪子布!”我与妈妈一同喊道。我出的剪刀，妈妈出的拳头。咦，我看妈妈明明要出布的呀，怎么出的是拳头，唉!我垂头丧气的。看来妈妈的心理战术赢了。
第二局准备了，怎么才能赢呢?我的小嘴撅得老高，眉头也皱着。我到底出石头、布还是剪刀呢?妈妈应该还会出布吧，那我就出剪刀吧。“石头剪刀布”我出了剪刀，妈妈果然出了布。耶!总算扳回一局，实在太棒了!
开始第三局了，呵呵!只要我再赢一局，就大获全胜了!“石头剪刀布”我这会儿出的是石头，妈妈出的竟然还是布，这个结果就像一道雷劈在我身上，我激动的心情立即消失得无影无踪。这么高兴的时刻，妈妈竟然一点表情都没有，不过我在妈妈眼里发现一丝兴奋，妈妈还是高兴的。
看来我玩“心理战术”还是不够好呢，我要多多练习，以后一定赢妈妈
篇9： 《石头、剪子、布》的活动反思
《石头、剪子、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩，但是局限在大班孩子范围内，孩子会自主找伙伴一起活动，至于小班如何实施呢？
在日常带班中，有的时候也和孩子玩“石头、剪刀、布”这个游戏，但是一般用手指代替，什么代表“石头”、什么代表“剪刀”、什么代表“布”，孩子都理解，但是它们之间的关系是怎样的，有的孩子常常会模糊。
在本次活动中，我告诉孩子：“这个游戏还可以用脚来玩，用脚的话该怎样表示呢？”先集中孩子，让孩子跟着我一起做做动作，了解“石头”、“剪刀”、“布”的规范动作，然后和孩子一起玩一玩，每个孩子都会用不同的动作，于是让孩子说说“谁赢了谁？”根据孩子的表述分析三者之间的关系。小班孩子有个明显的特征，他们喜欢跟随大人的动作，当念好“石头剪刀布”后，孩子要定格一个动作，但是一看周围伙伴或是老师的动作，她会马上进行调整。于是针对这个现象，我告诉孩子最后“定格”一个动作后不能再进行变化。
集体活动时，孩子了解了游戏的`规则，于是第二环节我进行了放手，让孩子自由选择伙伴活动。两个孩子为一组，一边跳跃一边念：“石头剪刀布”，到念到“布”的时候立刻想好一个动作，然后判断谁赢谁输。为了增加趣味性，当赢的一方可以轻轻打一下对方的手掌或是刮一个鼻子，孩子为这个小小的动作欢欣不已。
这个活动中，大多的孩子能主动参与，也能及时找到伙伴一起玩一玩，能够根据动作确定输赢，有个别的孩子处于被动的状态，一味听从对方的安排，所以一直处于游戏的下风。当然本次活动中，不足的地方是：活动形式显得单一了一些。两两合作一起玩，一开始玩的时候比较新鲜，但始终处于一个反复的状态，就逐渐失去了兴趣，所以怎样在游戏中调整策略，或是再增加些内容，是组织该活动值得考虑的问题。
篇10：石头剪子布初中作文素材
也不知是哪位无聊者闲来无事发明了石头剪子布。总之发明者算是无聊出了水平，而玩者则更是玩出了个性，对于输者的惩罚也由起初的打一下手，一路变态到了后来的你一旦成为输者就意味着你将受到经济、体力、精神等多重打击，直到不成人形。尽管如此，从花园到教室，从商店到厕所，同学们照玩不误，并且乐此不疲。
刚进小学时玩石头剪子布属于完全无聊型：赢者往往抓起输者的手猛地一击。但打了别人发现自己的手也疼痛不已。于是后来聪明一点的便想象捏胖子的肉可以得到手上的快感，于是缠着班上的胖子软磨硬泡。可胖子们往往谈肉色变，把肉看得比生命还重要，每当一番石头剪子布后得知你要捏他的肉时便逃之夭夭，简直能与刘翔PK了。原来胖子也有跑步的潜力!
到了小学的中后期，石头剪子布便有点趋向于实际型。表现在行动上便是输者要帮赢者买盒炒面或是玩具手枪之类的东西。输者为免经济上的惩罚也可以想赢者主动请求换点抄抄做业之类的事情，赢着往往乐于接受。与这些惩罚相比，最经典的还是10个人一起回家，拖着比我们个子还大的书包站在半路围成一团玩石头剪子布，输者帮赢者背书包。遇到1个人赢9个人输，便也没什么损失，最惨的是遇到9个人赢1个人输的程度，于是左手3个包，右手3个包，脖子上吊1个包，胸前背1个包，胸后背1个包，最后口咬1个包，一路踉踉跄跄，左右摇晃，被误认为街头卖艺，引来路人掌声无数。而其他人则一路高歌，笑得想去踢倒街边所有的树，唯一不忘的是取下那人的红领巾和校牌。
初中阶段的石头剪子布则进入半实际半无聊化，也就是在无聊娱乐消遣的同时也要得到也要得到一点点有实际意义的东西。于是就有赢者指使输者做一些诸如拿拿乞丐碗里的钱。虽然屡试不爽，但也有失手的时候，譬如被乞丐追着打，但最绝的是偷盲人碗里的钱时，那盲人竟把墨镜一丢，二胡一甩：“妈的，老子毫不容易装个瞎子弄几个钱容易吗?”随后跑过来飞你两脚，最后把墨镜戴好，二胡放好，坐回原地。
我是初中生，高中阶段的石头剪子布我就不知道了，如果你想知道，那就请你慢慢地得一年!
篇11：《石头剪刀布》幼儿园教案
《石头剪刀布》幼儿园教案
活动目标
1、练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性。
2、养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受石头剪刀布的乐趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点要强调游戏规则，同时观察幼儿的活动状况。
活动准备
孩子已经能熟练的用手玩石头。剪刀。布的游戏
活动过程
开始环节：
幼儿两路纵队进入场地，复习听信号变速跑的动作
基本环节：
一、导入
孩子们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？好玩吗？那老师今天就带你们玩石头剪刀布的.游戏，好不好？
但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？
二、幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。
幼儿自由设计，教师巡回指导。总结找到好的设计
三、幼儿听口令练习新创编的脚上动作
四、两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏
结束环节：
采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏，激发幼儿兴趣。
延伸环节：
当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
教学反思
本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
小百科；“石头、剪刀、布”是猜拳的一种，两人玩，起源于中国，然后传到日本、韩国等地，随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲，到了近现代逐渐发展到世界。游戏规则中，石头克剪刀，剪刀克布，布克石头。
篇12：幼儿园中班游戏教案《石头剪刀布》含反思
幼儿园中班游戏教案《石头剪刀布》含反思
活动设计背景
因最近天气比较寒冷，参加室外游戏时孩子都不愿把手伸出来。为了让孩子动起来，达到锻炼的效果，特设计此活动。
活动目标
1、练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性。
2、养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的`反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
教学重点、难点
重点要强调游戏规则，同时观察幼儿的活动状况。
活动准备
孩子已经能熟练的用手玩石头、剪刀、布的游戏
活动过程
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
开始环节：
幼儿两路纵队进入场地，复习听信号变速跑的动作
基本环节：
一、导入
孩子们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？好玩吗？那老师今天就带你们玩石头剪刀布的游戏，好不好？
但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？
二、幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。
幼儿自由设计，教师巡回指导。总结找到好的设计（如图）
石头（oo）
剪刀{oo}
布（oo）
三、幼儿听口令练习新创编的脚上动作
四、两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏
结束环节：
采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏，激发幼儿兴趣。
延伸环节：
当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
教学反思
本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
篇13：《石头剪刀布》小班音乐教案
《石头剪刀布》小班音乐教案
活动目标：
1.掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。
2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与游戏结合的乐趣。
3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的.控制能力。
4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
活动过程：
一、游戏导入，巩固猜拳游戏方法和规则。
1.提问：你们会玩石头剪刀布吗？怎么玩的？怎么才算赢？
2.幼儿示范，教师总结方法：石头剪刀布，布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中开展猜拳游戏，帮助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。
1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。
2.提问：游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的？（输的跟我走）
三、学唱歌曲，尝试配很简单的动作。
1.完整欣赏歌曲。
2.师幼共同整理歌词。
3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。
4.跟着音乐练唱歌曲。
5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。
活动反思：
本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作，节奏鲜明，情境丰富，幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难！活动前应该要对速度做好调整准备，让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。
小百科：“石头、剪刀、布”是猜拳的一种，两人玩，起源于中国，然后传到日本、韩国等地，随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲，到了近现代逐渐发展到世界。游戏规则中，石头克剪刀，剪刀克布，布克石头。
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10.关于小班教案石头
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