配一配教案

“兜兜转转”通过精心收集，向本站投稿了18篇配一配教案，以下是小编帮大家整理后的配一配教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

篇1：配一配教案

配一配教案

【活动目标】

运用重叠和并放对应方法对两个不同特征的材料进行配对，培养动手能力和思维能力。

【活动准备】

数量5以内的形状、大小不同的瓶子和瓶盖，大小、粗细不同的绳子和珠珠、颜色、粗细不同的笔和笔套，5种不同颜色的1―5的数字卡片各若干。

【活动重难点】

对两个不同特征的材料进行配对

【活动过程】

一、谈话导入

1、看看今天老师带来了什么好玩的？谁和谁是好朋友呀？

2、请你们为他们找好朋友好吗？

幼儿操作

1、将不同形状、大小的.瓶子和盖子让引诱而根据颜色和大小的特征进行配对。

2、将不同粗细的绳子与不同大小孔的珠珠进行配对。。

3、将颜色、粗细不同的笔和笔套放在一起，要求幼儿按笔和笔套的粗细进行配对）

二、交流

1、你刚刚给谁找了好朋友？怎么找到的？

2、为什么另一个不行呢？

（引导幼儿根据颜色、大小配对的方式进行介绍）

三、幼儿练习

将5中颜色的1―5的圆点和1―5的数字根据颜色和数量进行配对。

活动分析：

第一环节是通过与幼儿交流引导幼儿了解幼儿操作的材料和操作的方法。为幼儿的操作做铺垫。

第二环节是幼儿操作，引导幼儿根据物体的颜色、大小进行配对。并且在交流的环节中引导幼儿说说为什么其他的不可以，进一步引导幼儿知道颜色与大小要一样才能进行配对。

第三环节是幼儿操作，根据数量和颜色进行配对。

篇2：审配

审配（？－2），字正南，魏郡阴安（今河北清丰北）人。为人正直， 袁绍领冀州，审配被委以腹心之任，并总幕府。河北平定，袁绍以审配、逢纪统军事，审配恃其强盛，力主与曹操决战。官渡战败，审配二子被俘，反因此受谮见疑，幸得逢纪力保。袁绍病死，审配等矫诏立袁尚为嗣，导致兄弟相争，被曹操各个击破。曹操围邺，审配死守数月，终城破被擒，拒不投降，慷慨受死。（概述图片来源）

目录人物生平历史评价艺术形象人物生平

效力袁绍

审配少忠烈慷慨，有不可犯之节，以正直不得志于韩馥。 公元191年（初平二年），袁绍反客为主，协迫韩馥让出冀州，遂领冀州牧，委审配以腹心之任，以为治中别驾，并总幕府。

官渡之战

公元1（建安四年），袁绍消灭公孙瓒，挑选精卒十万，骑万匹，以审配、逢纪统军事，准备进攻许都。审配认为“十围五攻，势如覆手......今不时取，后难图也”，此语正合袁绍之意，袁绍于是让审配留守邺城，发兵攻打曹操。 公元2（建安五年），袁绍、曹操两军在官渡对峙，会许攸家人犯法，审配收系之。许攸不得志，遂奔曹操，而说使袭取乌巢，袁军溃败。审配的两个儿子被曹操活捉。 孟岱与审配有矛盾，就通过蒋奇对袁绍说：“审配在任独揽权力，宗族大，兵力强，而且两个儿子在南方，他必定想反叛。”郭图、辛评也这么认为。 袁绍于是任命孟岱为监军，代替审配把守邺县。护军逢纪同审配不和，袁绍就这件事询问逢纪的意见，逢纪回答说：“审配天性刚烈率直，每次所说的话和所做的事，都仰慕古人的节操，不会因为两个儿子在南边而做不义的事情，您不要对他怀疑。”袁绍说：“你不是讨厌他吗？”逢纪说：“从前所争的属于个人私事，现在所说的是国家大事。”袁绍说：“太对了。”于是没有罢免审配。自此审配、逢纪的关系更融洽了。

矫令奉尚

公元2（建安七年），袁绍发病去世，众人认为袁谭为长子应为继承人，打算拥立他。但审配和逢纪向来为袁谭所厌恶，又和辛评、郭图有过节，担心袁谭即位后加害，因而私下改袁绍遗命，立袁尚继位。 袁谭不能继位，自号车骑将军，屯黎阳。袁尚不增兵给袁谭，更命令部下逢纪跟随紧盯。袁谭要求配兵却为审配所拒绝，一怒之下杀了逢纪，兄弟二人渐生嫌隙。 公元202年（建安七年），曹操攻袁谭，袁谭向袁尚求救，袁尚害怕袁谭得到士兵后不还，于是留审配留守，自领士兵救援。战后，袁谭要求袁尚增送铠甲及士兵，但遭拒绝。在郭图、辛评挑拨下，袁谭攻袁尚，但战败，退回南皮。期间，审配写信责备袁谭，袁谭得信怅然，登城而泣。

邺城攻防

公元204年（建安九年），袁尚又到平原去进攻袁谭，留审配、苏由镇守邺城。曹操进军到洹水，苏由打算为曹操作内应，因密谋泄露，苏由就出城投奔曹操。曹操大军到达邺城后，上筑土山，下挖地道，发动进攻。袁尚委任的武安县县长尹楷驻军毛城，以保护通向上党的粮道。四月，曹操留曹洪继续攻打邺城，亲自统军进攻尹楷，击败尹楷后回师。又去进攻镇守邯郸的袁尚部将沮鹄，攻陷邯郸。审配的部将冯礼作内应，打开城下小门，让曹操的三百多士兵进城，审配发现后，从城墙顶上用大石头砸门，将城门关闭，结果进城的曹兵全部战死。 五月，曹操毁去土山、地道，开凿壕沟，包围邺城，围圈达四十里。最初让挖得很浅，看去好像可以越过。审配在城上看见，放声大笑，没有派兵出来破坏。曹操派人乘夜疏浚，一夜之间，挖成深二丈、宽二丈的'深壕，把漳河引入壕沟，完全断绝了邺城内外的联系。自五月到八月，城内饿死的人超过一半。 袁尚得知邺城危急，率领一万多人回救邺县，曹操迎面拦截，打败了袁尚，袁尚逃到漳水弯曲处扎下营寨，曹操又将其包围，尚未合围，袁尚害怕，派阴夔、陈琳请求投降，曹操不答应。袁尚只好回头逃奔蓝口，曹操再次进兵，很快包围了袁尚。袁尚的部将马延等人临阵投降，部众彻底溃乱，袁尚逃往中山。曹操收得袁尚的辎重，获得袁尚的印绶、符节、斧钹和衣服物品，拿给城内的人看，城内守军沮丧崩溃。审配向士兵下令说：“要坚守死战，曹军很疲惫了。袁幽州（袁熙）正向这边赶来，何用担心没有主帅！”曹操出来巡视围城情况，审配埋伏射手射曹操，差点儿射中。

面北而死

审配任命侄子审荣担任柬门校尉，审荣夜间打开城门放曹军进城，审配在城东南角楼上，望见曹军攻入，忿恨辛评、郭图坏败冀州，于是命人驰诣邺城的监狱，杀了辛评的一家。 另一方面，审配在城中坚持抵抗，被活捉。将押送至曹操帐下，辛评之弟辛毗见其兄家已死，于是拿着马鞭鞭打审配的头，骂道：“奴才，你今日死定了！”审配配回头说：“狗辈，就是你们害得冀州被破，我恨不得杀你！况且你今日难得能亲手杀了我么？” 过了一会儿，曹操引见对审配，说：“你可知道是谁打开了邺城的城门？”审配说：“不知也。”曹操说：“就是你的侄子审荣。”审配说：“这小子不足以一用，居然到了这种地步！” 曹操有说：“我近来巡视围城情况，你的箭怎会这么多？”审配说：“犹恨箭少。”曹操说：“你对袁氏忠心，也是不得不这么做。”曹操的意思不想杀他。但审配意气雄壮，始终没有屈服的言辞，在场的人没有不叹息的，而辛毗等又号哭不已，曹操于是杀了他。 冀州人张子谦历来和审配不睦，曹军攻城时先行投降，此时笑着对审配说：“正南，你比我如何？”审配厉声呵斥：“你不过是个降虏，审配为忠臣，虽然死了，哪里像你苟且偷生！”临行刑前，审配呵斥刽子手让让自己面北而死，说：“我君在北。”

历史评价

孔融：“审配、逢纪，尽忠之臣也，任其事。” 荀：“审配专而无谋。” 逢纪：“配天性烈直，每所言行，慕古人之节。” 孟岱：“配在位专政，族大兵强，且二子在南，必怀反畔。” 裴松之：“配一代之烈士，袁氏之死臣。” 陈普：“谋袁大似为曹谋，却道辛毗破冀州。五夜邺沟深二丈，袁公神武一时休。独拥残兵守邺城，伫儒袁尚去擒兄。一时天地方翻覆，安把人伦罪审荣。” 胡三省：“郭图、审配各有党附，交斗谭尚，使寻干戈，以贻曹氏之驱除，福祸之报为不爽矣。” 钟敬伯：“水淹冀州，曹瞒以阴谋取胜。最痛快者，惟审配不屈数语也。虽未纯忠，以视许攸卖主献城，不啻霄壤。配真汉子哉！” 蔡东藩：“审配为袁氏旧臣，始不闻以立长之经劝袁绍，继不闻以友于之义谏袁尚，亡袁之咎，配亦难辞；但观其誓守孤城，死不降曹，亦有足多者。” 《三国演义》：“河北多名士，谁如审正南；命因昏主丧，心与古人参。忠直言无隐，廉能志不贪；临死犹北面，降者尽羞惭。”

艺术形象

文学形象

袁绍平定河北，正值徐州刘备求救，审配恃其强盛，力主兴兵讨曹，袁绍遂以审配、逢纪为统军，兵发黎阳。官渡对峙，审配献计起土山地道，使曹军皆蒙盾伏地。连战皆败，袁绍病死，审配等立袁尚为嗣，引发兄弟纷争，并屡劝袁尚攻击袁谭，致使谭困而投敌。曹操围邺，审配拒守数月不下，后其侄审荣开门迎敌，审配死战，被徐晃所擒，拒不投降，北跪受刑，引颈就刃。

影视形象

1994年电视剧《三国演义》：王显饰演审配； 电视剧《武圣关公》：潘蝉审配； 电视剧《曹操》：马勇饰演审配。

篇3：心声课文配读教案

心声课文配读教案

【配读导引】

有人说：每一棵草，都会开花的。李京京的花儿开得很难，开在风中的课堂，开在心灵经历了长途奔跑之后。和李京京一样，一个不被人注意的孩子，总是努力地开放自己的花朵，虽然别人都不以为意，但他一直都做得那样执著。成功总属于那些有准备的大脑，他成功了，可你想没想过，在成功背后，或许还有更多更多。选文从看小草开花的生活小事儿，看出了教育的大道理──他们就如同乡间的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。人生如草，或许你就是那株开着花儿的小草!

【配读佳作】

每一棵草都会开花

丁立梅

①回乡下，跟母亲一起到地里，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：怎么草也开花?

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：每一棵草，都会开花的。

④愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容灿烂得像盛开的野菊花，有大把阳光藏在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他，为什么不出去跟父亲说话?他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他的.努力可以改变什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里比赛的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报到省里，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他──那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：我想，只要我努力，我总会做成一件事的。

⑨刹那间，台下一片静。

⑩面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。(选自第1期《青年博览》)

【配读练习】

1、每一棵草都会开花有何意义?

2、我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他的努力可以改变什么在文中有什么作用?

3、文中两次写到了耳聋孩子的笑，它们有何不同之处?

4、第⑤段对耳聋孩子做了哪些描写?这对他的形象塑造上有什么意义?

5、第⑥段中那笑容灿烂得像盛开的野菊花，有大把阳光藏在里头一句有什么深刻含义?

【参考答案】

1、每一棵草都以生命的形式开放自己的花朵，创造出属于自己的美，只要有这个对美的追求和创造过程，就和任何一种极致的美一样值得我们尊重，值得我们礼赞。

2、我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。从内容、情感上承接上文，是对孩子的一种真心的感慨;并不认为他的努力可以改变什么从结构上为下文铺垫，反衬耳聋孩子的成功(开花)。

3、第一次笑是对自己自信的笑，对父亲亲密的笑，笑中饱含感情。第二次笑是获得成功和尊重后不好意思、羞涩的笑，也有欣慰的情感在里面。

4、第⑤段有三种描写：简洁的肖像描写、细致的动作描写、适当的侧面描写。动作描写精确地展现了这个孩子努力上进的精神和性格;肖像和侧面描写反衬了孩子经过不懈努力终于获得的巨大成功，突出了人物形象的特征。

5、孩子看见父亲后，绽开了灿烂的笑容，就像是盛开的野菊花一样淳朴美丽，并且充满了如大把阳光的明快表情，通过表情展现出了孩子美好、自然的内心世界。

篇4：儿歌配画《夏夜》教案

教学内容

1、 唱：《夏夜》

2、 听：《萤火虫》

教学目标

1、 能用天真、纯朴的情感、轻巧、甜美的声音通过合唱的形式表现萤火虫轻盈、可爱的形象。

2、 能感受到合唱为歌曲增加的艺术魅力。学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚。

3、 用肢体语言来表现音乐，体验音乐带来的美感。

4、 提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

教学重点

1、 联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知和体验。并能用优美、富有表现力的声音有表情地歌唱。

2、 调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

教学难点

1、感受×0 ×0 ×0的跳跃感，0× ×× ×短而轻盈。用断音与连音两种唱法对比表现萤火虫的形象。

2、在老师指挥下进行二声部合唱， 0× ×× × 时值准确，进入准确。提高合唱兴趣和能力。

教学准备

多媒体课件 小音符卡片

教学过程

一、 音乐游戏：小音符搬家

1、复习音阶

3、游戏：小音符搬家

5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 ……

请一个学生上前做游戏，并带领同学唱一唱。 尽量只动一个音

设计意图：通过一级和弦的各种转位练习，掌握主和弦音准，并为学唱歌曲旋律打下基础。

二、创设情境，体验歌曲

1、导入：多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……

师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱?

生：青蛙、蟋蟀、蛐蛐、纺织娘……

师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗? 我们到歌曲去寻找答案。(学生闭眼聆听歌曲《夏夜》范唱。)

答案：萤火虫

师：他们的歌声真美妙，你听出这首歌是什么演唱形式吗?

生：合唱

2、联系生活，感受歌曲

师：“小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星一样划过夜空。”你们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁?又用怎样的动作来表现萤火虫的漫天飞舞呢?(生讨论并表演)

请小朋友们在老师的歌声中体会一下萤火虫的可爱形象，并用恰当的动作来表现。

(师范唱主旋律，生随歌声用简单的动作表现)

设计意图：通过聆听感受歌曲情绪、情感、合唱的美妙效果

三、视听吟唱，走近歌曲

1、师：同学们，萤火虫怎样发光?

生：一闪一闪，时亮时暗

师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗? (多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次)

生： 像萤火虫在闪烁

师：听，老师这样唱对吗?你们来唱一唱。

师：有后半拍休止的音应该怎么唱呢?

生：学唱歌谱 注意节奏

师：哪些小节是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景?

生：学唱歌谱 35 35 36 |5 - - | 61 61 63 | 2 - - |

设计意图：感受节奏特点，并掌握×0 ×0 ×0，唱出跳跃感

2、学唱歌谱。

第一遍：指读歌谱，注意连音和断音两种唱法的区别。 这里的断音指 50 30 10

第二遍：老师和学生一起唱。 唱出三拍子的韵律感 强弱弱

第三遍：指明小组唱。(一组一句)

难点：结束句音准 33 5 11 30 50 10 56 56 52 1--

3、学唱歌曲

① 学生按节奏朗读歌词

② 学习演唱歌词

四、体验情感，表现歌曲。

1、师：现在我们每个同学都是领唱员，怎么处理这首歌?

这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱?

生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。

师：揭示谜底时又要用怎样的.情绪，音量来演唱呢?

生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。

2、二声部合唱

① 怎么样进行合唱?再听一遍录音范唱

② 出示大歌谱 ，学生分析、练习

③ 在老师指挥下分声部合唱 (进入时值准确)

④ 学生完整，有表情地演唱歌曲

⑤ 指明学生领唱

师生共同评价

师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。

五、拓展欣赏《萤火虫》

师：“夏夜里，小小的萤火虫，可以给迷路的人指明方向，送一首《萤火虫》给你们，希望你们也能象萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人。”

篇5：《故事配画》美术教案

《故事配画》美术教案

本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。

教学目标：

1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时

教学方法：欣赏法、启发法。

教学过程：

一、导课

同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

二、新授

1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的'几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。

4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。

你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

三、小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

篇6：寓言、神话配画教案

寓言、神话配画精品教案

一、教材分析：

（一）综合分析

本课与儿歌、童话配画为一个单元，也可以归属于《九年制义务教育国家美术课程标准》中的“综合探索”领域。本课教学应着力于创造力及综合实践能力的培养，加强赏析，使学生思路开阔，创作形式也可以丰富多彩，采用自己喜欢的手法配画或以寓言、神话为脚本，自制道具、布景，进行话剧等形式或木偶剧表演，尝试综合探究性活动。

苏教版第十一册美术教案(新) 第二十课：寓言、神话配画

寓言故事文字浅显易懂，幽默有趣，具有民族传统特色，并反映深刻的道理，读后耐人寻味。如：龟兔赛跑、乌鸦喝水、坐井观天、拔苗助长等等。神话故事美丽动人，充满神奇色彩，不仅可以丰富我们的历史知识、提高文化素养，而且可以让我们看到祖先们在征服大自然、与大自然抗争的历史长河中那种勤劳、智慧、勇敢的精神，如：西游记、嫦娥奔月、大禹治水等等。针对学生的年龄特征，通过这些故事的诱发、联想，使学生明辨是非，领悟中国传统文化所蕴涵的人文精神，增强民族自豪感；同时营造良好的作画氛围，采用独幅或连环画的形式再现故事情节与场面。通过给寓言、神话配画，不仅可以形成各学科间的知识交流，加强学科间的辐射，而且通过美术这一视觉形象，凝固艺术再现文学这一语言形象。流动画面，做到图文并茂。使学生从小受到各种艺术的熏陶，从而活跃思维，拓宽视野，提高表现力和创造力，同时也为儿童画创作开辟了另一新天地。

苏教版第十一册美术教案(新) 第二十课：寓言、神话配画

（二）教学目标

情感领域：通过为寓言、神话配画，激发学生的艺术情感，领悟传统文化所蕴涵的人文精神，增强民族自豪感。

认知领域：体会寓言、神话的`内涵，了解配画、插图的画法风格，进一步了解文学与艺术形式的联系。

操作领域：用单幅（连环画）形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

二、教学过程设计：

（一）课前准备：

教具：寓言、神话资料，范作，学生作品，实物投影仪等。

学具：寓言、神话资料及颜料、彩纸等绘画工具。

课时：2课时。

（二）设计方案

●教学导入：（第一课时）

教师用优美的语言绘声绘色地讲述神话故事——羿射九日。

故事大意：在尧帝的时候，10个太阳一起出现在天空中，土地烤得直冒烟，禾苗都枯干了，铜铁砂石也软软地快熔化了，人民更是不好受，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。羿带着天帝御赐的红色的弓、白色的箭去解放受苦的人民。他弯弓搭箭，一会儿满天流火，一团红红亮亮的东西坠落地面上，就成了三足乌鸦，那是太阳精魂的化身。羿射下九个太阳，留下一个给人们照亮，他又除掉了怪禽猛兽，创造出一个美好的人类家园。

教学设想：优美动听的配乐故事，使学生很快进入故事中的角色，并创设了特定的审美情景，渲染了良好的教学氛围，为后面的启发创作作好铺垫。

●了解故事内涵，启发联想创作。

①想一想，说一说“羿射九日”中最动人的情节，最精彩的场面是什么？

教学意图：通过想一想，说一说，让学生对故事进行取舍，提炼其中最精彩的部分，为后面有意思的配画作好伏笔。

篇7：linux 配gdmLinux

用xmanager连到linux，除了启用xdm外，还可以用gdm，具体配置为：

1，cd /etc/X11/gdm/

2。修改gdm.conf

在[XDMCP] 段里,去掉以下两行的注释（ line 133 & line 156) 并修改如下:

Enable=true

Port=177

3，

启动/重起 gdm: /usr/bin/gdm

原文转自：www.ltesting.net

篇8：配价研究

配价研究

自Tesniere将配价这一化学概念引入语言学,关于配价的确定方法就一直存在很大分歧.本文在前人的方法的基础上,从配价的基本概念出发,提出了两条确定配价的标准,即当某一成分从句子中去掉时,如果导致句子不再合乎语法或句义改变,就是句中动词的配价.句义改变包括两种情况:一是句中动词的词义改变,二是句中动词表示的'动作的参与者改变或参与者无从确定.利用这两个标准,通过进一步讨论发现:无论英语还是汉语中,名词短语、介词短语、形容词短语、副词短语、动词短语和子句都可以做动词的价;配价在句子中可能充当的语法角色包括主语、宾语、补语和状语.

作 者：尹铁超 仲晶瑶  作者单位：黑龙江大学,哈尔滨,150080 刊 名：外语学刊  PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE RESEARCH 年，卷(期)： “”(3) 分类号：H043 关键词：配价   成分   语法角色  

篇9：如何学好配方法

配方法是数学中一种很重要的思想方法，它的主要用途是用来求一元二次方程的解．那么怎样用配方法解一元二次方程？先让我们来看一个例子吧．

例 用配方法解方程4x2－12x－1=0．

分析：我们知道形如(x+a)2=b(b≥0)的方程可以用直接开平方法求解．如果方程4x2－12x－1=0能化成这种形式，不也就可以用直接开平方法求解了吗？通过观察，发现式子(x+a)2=b中等号左边为二次项系数为1的一个多项式的.完全平方形式，右边为常数项，于是考虑先把方程4x2－12x－1=0的二次项系数化为1，再把常数项移到方程的右边，然后把方程左边配成完全平方形式，再用直接开平方法求解，这种解一元二次方程的方法叫做配方法．

解：二次项系数化为1，得x2?3x?11?0．移项，得x2?3x?．配方，44

3133103得x2?3x?2??()2，即(x?)2?．两边开平方，得x???，2422422

即x?3333，x???．解得x1??，x2??． ?22222222

由此可见，配方法是以完全平方公式为理论依据，以开平方法为目标的一个变形过程．其一般步骤为：（1）二次项系数不为1，先把二次项系数化为1即在方程两边同除以二次项的系数；（2）移项：使方程左边只含二次项与一次项，右边为常数项；（3）配方：在方程两边都加上一次项系数一半的平方，把方程化为(x+a)2=b的形式；（4）当b≥0时，再用开平方法解变形得到的这个方程．

用配方法求一元二次方程的解时，常出现“①对于二次项系数不为1的方程，没有把二次项系数化为1，就直接进行配方；②配方时，没有在方程两边同时加上一次项系数一半的平方．”这两个方面的错误．

错解1：移项，得4x2－12x=1．配方，得4x2－12x+(?122?122)=1+()，即22

(x?6)2?37．两边开平方，得x－6=?．解得x1?6?，x2?6?37．

剖析：用配方法解一元二次方程时，若二次项系数不为1，应先把它化为1，再进行配方．错解1未做好这一准备工作就急于配方而致错．

错解2：二次项系数化为1，得x2?3x?

1 / 2

11?0．移项，得x2－3x=．配方，44

313373?3?7得x2－3x+=+，即(x?)2?，解得x1?． ，x2?2422422

剖析：用配方法解方程的关键是配方，而配方的核心待原方程的左边化为“x2+bx”的形式后，在方程的两边都加上一次项系数一半的平方，使方程的左边变为完全平方式．错解2只在方程的两边加上一次项系数一半，而没有把一半平方．

2 / 2

篇10：配货协议书

配货协议

根据《中华人民共和国经济合同法》、《道路运输管理条例》及《民法通则》的有关规定，甲、乙双方必须遵守以下条款：

1、 乙方负责查点所运输货物装卸数量，途中如有丢失、雨水湿、

破包、少重、被盗等，一切损失由乙方负责承担。

2、 乙方必须保证于年月时前将货物送达指定地

点，如有特殊情况需及时通知甲方。

3、 自此次货物装上配载车时起至月常业务范围，甲方无需支付乙方任何附加费用。

4、 运费支付方式：乙方将货物送达指定地点，收货方查验货物无

误，确定货物无破损、无数量异议等情况后签收此单并回传至东海县方大耐火材料厂，东海县方大耐火材料厂收到回单后付款。

5、 本次货物章）后生效。

6、 传真件具有同等法律效力。

甲方：

乙方：

日期：

收货单位 ：

收货人签字：

签收日期：

篇11：配货协议书

列条款执行： 备注：甲乙双方经友好协商达成协议，签字或盖章生效，三方（甲乙双方及购货单位）必须严格按下：

1.甲方托运货物如实填写，如有隐瞒货物名称、数量、重量、体积及性质，倘若乙方在运输途中为此造成损失（包括车主损失），均由甲方负责全部责任。

2、甲方若不跟人押车，卸货地址务必填写清楚，货物包装必须完整无损。乙方按约定卸货地址按期、完整无缺运到和办理交接货物手续，否则造成损失各负其责。

3、乙方在运输途中，确保货物安全，精心保管货物，倘若或其他原因造成损失，均由乙方负责按价赔偿。乙方不得无故耽误交货时间。由此造成甲方损失的.，乙方全部负责赔偿。

4、配货单位支付的货物运输前的协调事项，货物起运后一切事宜均由甲乙双方自行处理，如有争议之事，配货单位只起中证人作用（不负责经济赔偿）。

5、有外包装的货物，外包装无损害时，内在货物损坏与否均由甲方负责（因由外包装，装货前无检验的货物）。

6、此协议一式三份，三方各执一份。

甲方代理人：

乙方代理人：

配货单位：

xx年xx 月xx 日

篇12：低配人生

低配人生 -资料

流传着这样一个段子：一部高档手机，70%的功能都是没用的;一款高档轿车，70%的速度都是多余的;一栋豪华别墅，70%的房间都是空闲的……

你是否也会恍然大悟：噢，是这么回事!环视一下自己，你那高配置的生活里，有多少资源在角落里浪费着?把身段放低一点，要求降低一点，空间缩小一点，同时，对自己也宽容一点，生活会更加游刃有余，低配一点，越来越成为年轻人的生活态度;不勉强，不逞强，有力掌控自己的生活，是真正的幸福人生。

美国著名作家斯蒂芬·金——若你并不熟悉这个名字，那么《肖申克的救赎》你应该听说过吧?——谈到写作经验时，有一套自己别致的“小桌子理论”：他写作的时候，只需要一张小桌子，一平方大小，学生桌模样，一盏台灯足以照亮桌面，上面摆放着稿纸或者电脑，再无其他，一切OK。

在笑傲美国图书排行榜多年之后，他也曾尝试过给自己换一张宽大如单人床的书桌，胡桃木材质，看上去让自己“更成功”，

资料

但是不久之后即宣告放弃，因为在这张桌子旁他灵感全无，注意力随时被桌子上的小玩意儿吸引走。

自此之后，他只用小桌子写作，并将之作为重要心得，在《写作这回事》里大加宣扬，语重心长地推荐给后来者：也许大桌子看上去很炫，但是小桌子更适合写作。同时，他还推荐说，写作时一定要在一间小屋子里，把门关上，你的灵感之门才会打开。

我们的生活何尝不是如此?我们总是试图拥有更多，却鲜少问问自己：拥有这么多之后，我就会幸福吗?

这是一个很常见的场景。去买电脑，服务生不停地推荐一款新电脑，他舌灿莲花，令人心动：它拥有双核处理器，超大内存，超大硬盘，千万像素的`摄像头，蓝牙功能……尽管来电脑城之前，你对于自己的新电脑要求不过是“能处理文档和上网”这么简单，但是当你看到这台超高配置的炫酷新品之后，之前的那些坚持烟消云散，咬着牙花三倍的价钱把高配电脑带回家，许久之后你恍然记起：那些天花乱坠的功能几乎没用过!

高配置的阴影里，蜷缩着无数卑微的小灵魂。大房子、好车子、钻石级的VIP，即便你倾尽所有短暂揽入囊中，满足的也不过是欲望的大嘴，而不是幸福的标准。所谓低配人生，并非让你压缩自己的生存空间，降低生活质量，而是在这个充满选择、欲望不断扩张的世界里，学会辨别与放弃。

篇13：黑白配作文

今天，我讲的黑白配不是零食，也不是一种游戏，

黑白配作文

。那么是什么呢？让我慢慢告诉你吧！

我小学生作文大全我跟爸爸说：”现在我该叫你黑咖啡了。”

我的妈妈在化验室上班。不太容易被晒到。开始慢慢变胖的妈妈。越发显得白了。我觉得妈妈就像那感觉细腻的白奶油。

我是爸爸，妈妈的心肝宝贝。我的皮肤和脸型像爸爸，五官像妈妈。我比妈妈黑，比爸爸白，我就像加了白奶油的黑咖啡，香香浓浓。

现在你知道什么是黑白配了吧。那就是黑爸爸加白妈妈生出我这个黑白配。

篇14：西裤配什么鞋

随着现代化的发展越来越快，而人们的生活水平也是在不断地提高，人们的生活质量也是在不断地提高，也正是因为是这样，人们对自己的形象要求也是在不断地提高，而西裤就是其中的一种，但是这并不是大家所关心的事情，而西裤应该配什么鞋才是大家所需要知道的。

而对于这种西裤配什么鞋，其实在社会上的配法也是比较多种多样的，不同的人所配的也是不一样的，而下面就是一些有关这种西裤应该配什么鞋的资料。

休闲西裤和鞋子在颜色上的搭配，首先是强烈色配合：指两个相隔较远的颜色相配，如：黄色与紫色，红色与青绿色，这种配色比较强烈。日常生活中，我们常看到的是黑、白、灰与其他颜色的搭配。黑、白、灰为无色系，所以，无论它们与哪种颜色搭配，都不会出现大的问题。一般来说，如果同一个色与白色搭配时，会显得明亮;与黑色搭配时就显得昏暗

休闲西裤与鞋子的搭配鞋子，其次是补色配合：指两个相对的颜色的配合，如：红与绿，青与橙，黑与白等，补色相配能形成鲜明的对比，有时会收到较好的效果.黑白搭配是永远的经典

休闲西裤近似色相配：指两个比较接近的颜色相配，如：红色与橙红或紫红相配，黄色与草绿色或橙黄色相配等，不是每个人穿绿色都能穿得好看的，绿色和嫩黄的搭配，给人一种很春天的感觉，整体感觉非常素雅，静止。

通过上面的认识和介绍，想必大家能对这种西裤应该配什么鞋都有一定的了解了吧，同时也是希望大家能从上面的知识能有所帮助，同时也是希望大家能多读一些有关这种时尚的潮流的书籍和杂志，还要增强自己的学习水平，这样才是对我们是最好的。

篇15：吃饭配豆腐

在外独食，或饭或面，再加几碟小菜，便觉奢华。

就食店家有别，卖的小菜不尽相同，但豆腐，几乎是处处皆见。

肉臊饭，炸豆腐;水饺十五粒，卤豆腐干;一笼汤包，皮蛋豆腐……就拿皮蛋豆腐来说，白嫩豆腐，去壳皮蛋，浇淋上酱油膏，这是基本款，要是加上肉松还洒葱花，就算讲究了。

这些食材和酱料，分开来说寻常，合起来看无奇，然而味爽顺口，最初想到如此组合的人，实在很有创意。

豆腐淡泊，可以含容百味。

寒素的荆扉，穷奢的朱门，都要为豆腐而大开。

前述还只是佐益庶民吃食，至于《红楼梦》里有道“茄鲞”，则十足大富人家的气派：“你把才下来的茄子，把皮签了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，俱切成钉子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严。

要吃时拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。”茄鲞作法繁复得要命，贾府的凤姐儿却说“这也不难”，听得我都要成刘姥姥了。

作家林海音编过一本《中国豆腐》，收录了篇《古典文学中的豆腐》，除了茄鲞，还记下豆腐在《镜花缘》《浮生六记》《梦梁录》等书出现的章回或卷次。

我有阵子常乱读唐宋笔记，读到饮食相关记载，也常把些特别有趣的记下来。

《老学庵笔记》卷七提到一名仲殊长老，和苏轼都是逐“蜜”之夫：“豆腐、面筋、牛乳之类，皆渍蜜食之……惟东坡亦嗜蜜，能与之共饱。”这则记载说长老死后火化，“舍利五色不可胜计”。

善哉，善哉，读者至此不能不合十赞叹，也不能不狐疑，腹藏舍利，不晓得和食蜜有没有关系。

多读古典，或者把范围放大，多读文学，还是大学、研究生之后的事。

在此之前，所谓古典，所谓文学，对我来说大概就是教科书的选文，以及课外读的几本金庸小说。

课文有没有提过豆腐，得问语文老师才知道。

我只记得，金庸笔下的黄蓉会作一道豆腐料理，叫“二十四桥明月夜”。

要做这一道菜，还得运用家传武学的特殊手劲才能成事。

在刚硬的江湖里，暗度几许柔巧，也难怪这道菜让人印象深刻。

“二十四桥明月夜”，是把豆腐削成球状嵌入火腿中蒸煮，和“茄鲞”相比较，一在巧，一在奢，到底都是作家的艺术创造，只适合滋补我的想象。

其实豆腐无须奢巧，也无须炸，无须卤，不加肉松或皮蛋，冰冰凉凉，加上酱油、蒜泥，就很好吃。

我小时候和外公去吃饭，常会叫一碟凉豆腐。

当然，在回忆的舞台上，饭是主角，凉豆腐是配角。

可是少了配角，主角成了独角，唱起戏也会寂寞的。

柿饼味 家乡情【2】

今年初五，河南老家来人，送我们一袋柿饼。

这些柿饼远没有超市里礼盒中的柿饼那样漂亮。

一个个“块头”都不大，模样也不周正，有的身体蜷缩着，一幅可怜巴巴的样子。

可就是它们的丑模丑样让我顿感亲切。

而每一块柿饼上覆盖着的那一层白霜，又赢得了我的信任。

好柿饼不在长相，甜还是不甜，全在这身白衣服。

我咬了一口，肉质黑，果肉甜，细腻蜜甜的滋味在舌尖上、齿颊间荡漾开去。

吃着家乡的柿饼，乡情的薄雾慢慢浮起在心头。

豫西山区，自古贫瘠。

然而一方水土有一方的出产，山区土地瘠薄，柿子树却扎根其中，茁壮成长。

田间地头，沟沟畔畔，坡坡脑脑，到处都有它冠盖巨大，枝繁叶茂的身影。

它真像你的老友，往往你不经意间就出现在你面前。

“柿树”是个一般性的称谓，而只有家乡人才能站在树下，滔滔不绝给你讲一通“柿子经”，说清楚它们属于哪一种柿树，它的大小、形状、色泽有何特别之处。

火柿、水柿、阳果红、八月黄、小柿，有啥不一样。

你才明白家乡人对柿树的珍爱，它真是家乡人的宝树。

柿子颜色由青变红，皮肤由硬变软时，就意味着它成熟了，它的味道也由酸涩转为甘甜。

家乡人称自然成熟的柿子为“烘柿”。

犹记俺伯给我讲过：日头老毒啊，院子畔上的八月黄也熟了。

我就上到树上摘烘柿吃。

八月黄有小孩拳头大，身子吊吊的，熟的早，吃俩烘柿就顶一顿饭了。

于是随着这个故事，那个个头不高的老头蹒跚而来，越来越近。

他站在大太阳底下，微笑着，脸上写满饥饿的疲惫;他走向“八月黄”，慢慢爬上柿树，仰头寻找烘柿。

估摸着哪个熟透了就摘下来，靠在树杈上把柿子皮轻轻撕掉，然后几口吞下去......他如今离开我们已有二十多年了。

在那个饥饿的年代，大人饿、小孩儿更饿。

而烙馍上摊一个?媸辆妥阋园参恳桓黾⒊﹃りさ暮⒆印?

生柿子酸涩无法食用，温熟后却脆甜可口。

我家院子旁边有棵柿树，叫阳果红。

我妈说，阳果红不能做柿饼，但是能做漤柿。

于是，在它有八九成熟还硬硬的时候，就摘下来，放置在砂锅里，倒满温水，在煤火上温一夜。

次日清早即熟透可食。

我喜欢那种硬硬的漤柿，吃起来脆脆的，甜甜的;没有生柿子的涩味，又不像烘柿那样稀软。

它不是什么人间美味，不过吃过老家的漤柿，舌尖上的味道就种在心底，成了永远的记忆和再也无法弥补的缺憾。

柿子只有加工成柿饼，才能使它的商业价值最大化。

但这个过程复杂而慢长，其中甘苦，绝非柿饼的味道那样甜蜜可爱。

首先的难题是卸柿子。

有的树还好，长在平地上;而有的却长在地边崖畔，树冠的一大半就凌空而踞。

平地上的好摘卸，崖畔的就要上树，倚靠着树的枝杈去摘卸。

一面劳动，一面还须注意安全，因为树下可能就是深沟。

那时，我们家是比较特殊的，我们小，也帮不上忙;所有的活，都包在我妈一人身上了。

霜降前后，该卸柿子了。

唉--，我们什么忙也帮不上，妈妈怎么胆战心惊把柿子卸完了，我至今也茫然不知。

但确知的是，她亲口告诉我的，她有一回就从树上滑下来......

柿子运回家，先要削皮。

用一种简易的手工削皮机，右手摇动手把，左手把刀刃搁在柿子上;转右手，左手的柿子皮就徐徐而出，一次只能削一个。

而卸回来的等着削的`柿子堆得像小山。

我记得天黑尽了，妈妈还在削柿子。

削的同时就开始晾晒。

农家晒柿饼离不开一种工具--箔，箔是用高梁秆编织的席状物。

晾晒时，地上支凳子，凳子上架木棍，木棍上把箔摊开。

这样做是为了透风。

削了皮的新鲜柿子有一层粘液，粘乎乎的。

要赶快放在箔上暴晒，同时不要让它们粘在一起。

经过几天晾晒，柿子变软变蔫变小、皮紧身束。

这时人们能松口气。

但工作还没完，还要继续翻动、晾晒，晚上用席或麦草帘子盖住。

这样，二三十天以后，经过秋风和秋阳的洗礼，柿子周身渐渐出了霜，才算大功告成。

我印象中，这是一段提心吊胆的日子。

有时要把柿子倒来倒去;还要经常翻动翻动让它出霜均匀;经常看天气，推想未来的天气状况以决定如何应对。

半夜里，正睡着，有雨了，就得赶紧爬起来去收柿子，或加固遮盖物，以防它被雨淋风刮。

这段时间，晒柿饼成了家里的中心工作。

这些工作细碎繁琐，几乎全是我妈一个人在做。

柿饼晒成收走，我妈松了一口气，我好像也完成了什么任务。

做柿饼如此费力，以至于我感觉不到柿饼有多甜!

只有今天，在远离家乡，空自念想的时候，我才能细细体会柿饼的甜!

我怀念着家乡的柿子树，它陪我们走过一段难忘岁月，给我们带来苦，也带来过甜。

豆腐搭配什么吃营养最好【3】

1、配点肉，蛋白质好吸收。

大豆有“植物肉”的美誉，它是植物性食物中蛋白质最优秀的食品。

用大豆做成的豆腐，当然蛋白质也不会差。

不过，豆腐中的蛋白质氨基酸的含量和比例并不是非常合理，也不是特别适合人体的消化吸收。

因此，如果在吃豆腐的同时加入一些蛋白质质量非常高的食物，就能和豆腐起到“蛋白质互补”的作用，使豆腐的蛋白质更好地被人体吸收和利用。

而这些高质量蛋白的食物，就非肉类和鸡蛋莫属了。

因此，肉末烧豆腐、皮蛋拌豆腐等，都能让豆腐的蛋白质更好吸收。

2、加蛋黄、血豆腐，钙补得更多。

就像吃钙片的同时要补维生素D一样，吃豆腐要补钙，就要搭配一些维D丰富的食物。

因为在钙的吸收利用过程中，维生素D起着非常重要的作用。

虽然豆腐含钙非常丰富，北豆腐中的钙比同量的牛奶还多，但在吃豆腐时，搭配维生素D含量丰富的食物才能更增效用。

蛋黄含有很丰富的维生素D，因此鲜美滑嫩的蛋黄豆腐就是补钙的优秀菜肴。

动物内脏，如肝脏，血液中的维生素D含量也很高，所以将白豆腐和血豆腐一起做成“红白豆腐”也非常理想。

另外，鸡胗、猪肝等动物内脏也对增加豆腐的钙吸收有很好的作用。

3、加海带紫菜，能多补碘。

豆腐不但能补充营养，还对预防动脉硬化有一定的食疗作用。

这是因为豆腐中含有一种叫皂甙的物质，能防止引起动脉硬化的氧化脂质产生。

但是皂甙却会带来一个麻烦：引起体内碘的排泄，如果长期食用可能导致碘缺乏。

所以，吃豆腐时加点海带、紫菜等含碘量丰富的海产品一起做菜，就两全其美了。

4、放青菜、木耳，更防病。

豆腐虽然营养丰富，但膳食纤维却比较缺乏，单独吃豆腐可能带来便秘的麻烦。

而青菜和木耳中都含有丰富的膳食纤维，正好能弥补豆腐的这一缺点。

另外，木耳和青菜还含有许多能提高免疫力，预防疾病的抗氧化成分，搭配豆腐食用，抗病的作用更好。

需要注意的是，菠菜、苋菜等绿叶菜中草酸的含量较高，应先焯一下再和豆腐一起烹调，以免影响豆腐中钙的吸收。

女人吃豆腐的好处：

豆腐主要由黄豆加水制成，内含人体必需的多种微量元素，还含有丰富的优质蛋白，素有“植物肉”之美称。

而豆腐的消化吸收率达95%以上，两小块豆腐，即可满足人体1天钙的需要量。

因黄豆含有丰富的植物性蛋白质，且完全不含胆固醇，近几年来已被医学证实，豆腐对人体非常有益，它可促进体内毒素排出，令肌肤重现白滑及光泽，其所含的不饱和脂肪酸更可分解附于血管壁的胆固醇，不仅降低心血管疾病的发生，对肾脏也具保护作用，有助于减少肥胖的机会，同时豆腐含有一种丰富的植物性雌激素，作用就像人体的雌激素。

注重保养的日本妇女喜欢食用豆腐，因此很少受更年期症状之苦。

外表平凡的豆腐，其实是一种平民价格、贵族享受的珍馐。

自大豆蛋白内的异黄酮是肌肤美白的关键，它能阻碍黑色素的形成，令皮肤表面更加美白细致。

因此，常吃豆腐等黄豆类的食物，对于忙碌的现代人来说，是相当健康的营养食材。

篇16：配货员简历

配货员简历模板

姓 名：***** 出生年月：1991-4

性 别：男 身 高：167

婚姻状况：未婚 籍 贯：湖南湘西

政治面貌：共青团员 目前所在地：长春二街

• 求职意向

期望职位：营业员,配货员，销售

职位类型：全职 工作地点：义乌市

工资待遇：面议 住房要求：自行解决

• 工作经验

工作经验：2年

工作经历：

-12 -- -03 福田市场 铭宏五金工艺品 营业员

2011.04-2010.07 饰男饰女 店面开单（配货）

教育背景

最高学历：高中 毕业院校：吉首四中

所学专业：普通 毕业时间：-6

第一外语：英语 水平：普通

计算机能力：普通 其它能力：

所获证书：

教育培训经历：

-1 ---- 2009-6 吉首四中 普通高中 高中

• 自我评价

1. 会简单 的 EXCLE，WORLD 等 文档 操作 。

2 . 对 市场有基本的了解 ，工作认真 ，有较强的责任心 。

3 . 能吃苦耐劳，比较热心，有积极性，容易相处。

篇17：电力系统配网自动化

摘要：配电自动化系统能够进供电质量，与用户建立更密切更负责的关系，是电力系统的重要组成部分，同时是保障供电可靠性和供电质量的最直接最有效的技术手段。

本文就配网自动化技术进行探讨，供参考。

关键词：电力工程;配网自动化技术

1 配电网中3种故障处理模式

在配电网中，配电网自动化采用的控制模式决定着配电主站、配电子站、配电终端故障的处理，采用何种控制模式实现故障处理对配网自动化的性能有很大影响。

下面主要介绍该配网结构中的3种故障处理模式：基于重合器的故障处理模式、基于主站监控的故障处理模式以及基于系统保护的故障处理模式。

1.1基于重合器的馈线故障处理模式

配电系统发生故障后，该模式通过安装在馈线上的重合器与分段器的动作配合实现故障的判断、隔离与恢复非故障线路的供电，整个故障处理过程无需通讯与子站/主站系统的参与。

根据故障判断原理的不同，该模式又可分为以下两种：

①重合器与过流脉冲计数型分段器配合。

在这种模式中，需要预先设定好每台开关的重合次数，当开关实际重合次数达到设定值且开关处于分闸的状态时，故障被隔离。

对于重合器还设有重合器每次分合操作的时间间隔;分段器的分合操作决定于线路电压。

②重合器与电压一时间型分段器配合。

在这种模式中，需要设定好每台开关的延时合闸时间及电流检测时间。

当开关在检测到系统电压信号后需要延时一定的时间才能够合闸;合闸后，开关在一段时间内检测到电流，没有检测到故障的电流信号，表明故障不在其辖区;反之说明故障在其辖区，此时开关设置故障标志，隔离被故障。

1.2基于主站遥控FTU的馈线故障处理

在这种模式中，需要在各开关上装设馈线终端单元(FTU)。

在故障发生时，各 FTU记录下故障前及故障时的重要信息，如最大故障电流和故障前的负荷电流、最大故障功率等。

并将上述信息传至控制中心，经计算机系统分析后确定故障区段和最佳供电恢复方案最终以遥控方式隔离故障区段、恢复健全区段供电。

参见图1所示系统，这种模式的基本原理为：当在开关S1和开关S2之间发生故障F1(非单相接地)时，线路出口保护使断路器B动作，将故障线路切除。

装设在S1处的FTU检测到故障电流，而装设在开关S2处的FTU没有故障电流 流过，此时自动化系统将确认该故障发生在S1与 S2之间，遥控跳开S1和 S2实现故障隔离并遥控合上线路出口的断路器B1，最后合上联络开关B0。

完成向非故障区域的恢复供电。

这种基于主站遥控FTU的馈线故障处理方案以集中控制为核心，能够快速切除故障，在几秒到几十秒的时间内实现故障隔离，在几十秒到几分钟内实现恢 复供电。

该方案是目前配网自动化的主流方案，从故障切除、故障隔离、恢复供 电方面都有效地提高了供电可靠性。

1.3基于系统保护的馈线故障处理

当在馈线的网络上发生了相问故障或者三相故障以后，在各开关处安装FTU立即起动，且同时判断自身的功率方向，再经快速现场总线实现跟相邻的FTU通信。

通过综合比较后，确定发生故障区段，此时跳开该区段两端的开关，故障被隔离。

它具有以下优点：

①一次性快速处理故障，提高了供电的可靠性;

②直接将故障隔离在故障区段，不影响非故障区段;

③ 保护功能完全下放到FTU，无需配电主站、配电子站的配合，使馈线故障的处理更合理。

2.配电自动化系统的故障诊断、隔离和供电恢复(FDDR)原理

为提高配电自动化系统的总体性能指标，缩短系统停电时间，不使配电主站任务过重，配电自动化系统采取分级实现的方法。

为此，在建立了一个子站系统。

根据配网拓朴结构、通信网络拓朴结构和系统的运行方式，决定配电主站和子站的故障诊断、隔离和供电恢复功能的合理分布运行。

当运行方式发生变化时，主站根据系统运行方式对每个子站在线发布故障诊断、隔离的约束条件。

即：在子站所辖区域内的某个馈线区段上，如果子站诊断出馈线发生故障，子站必须先检测出故障线路和故障区域，然后根据主站对子站的约束条件。

决定是否对子站所辖区域的故障馈线进行故障隔离和局部负荷恢复，最后将故障信息上报主站，主站根据全网信息进行分析处理。

确定故障定位和隔离方案后，下发给该子站和与之相关的其他子站，各子站去执行由主站确定的隔离方案。

其处理过程分为以下三个部分：

1)FTU对馈线故障的诊断装有三相CT和两相PT的FTU可采集三相电流、电压、有功和无功功率。

当馈线相电流没有超过整定值时，FTU上报馈线正常工作信息。

当馈线相电流超过整定值时，FTU主动上报馈线故障信息。

2)配电子站对馈线的故障诊断、定位及隔离。

配电子站根据辖区的各个FTU上报的信息，综合分析故障开关的电流或功率方向、 配网拓扑结构及其通信系统拓扑结构和专家系统知识库，判断系统的运行状态。

并结合主站实时下发的故 障诊断、隔离的约束条件，进行具体操作。

①若所辖区域正常运行，则上报主站。

②若系统发生瞬时性故障。

则由变电站自动重合闸完成其瞬时故障的消除，子站 负责将事故信息上报主站。

③若系统发生永久性故障，则进一步判断故障性质、故障线路和故障区段。

3)配电主站对配电网的故障诊断、定位、隔离。

配电主站系统负责监控配电子站的工况，主要功能包括：①根据系统运行方式，向子站发布故障诊断和隔离 的约束条件。

(利用配电子站提供的信息校核由配电子站所进行的故障诊断和隔 离的方案是否正确。

如果诊断和隔离方案不正确。

则主站利用故障信息和专家系统的知识，重新提出故障诊断、定位和隔离方案，供调度人员选择。

(对于单相接地故障，主站根据变电站 RTU上报信息进行综合分析和判断后，确定最后隔 离方案并交给调度员进行人工处理或由主站自动处理。

3.集成组合化

在配电线路上，用重合器或分段器将配电线分成若干段。

配电开关设备。

为 达到配电自动化的目的，应配置远方终端，包括配电柱上开关监控终端 FTU、开闭所、公用及用户配电所的监控终端DTU。

馈线自动化能对各区段上的电压、电流、功率和分段开关位置等进行在线监视：远方对各种开关电器进行操作;远方采集配变的电度量及电压量：自动识别故障区段并进行隔离及恢复对正常区段 的供电等。

即数据采集、远方控制、数据传输、运行维护、当地操作等功能。

为了在配网事故即馈线全线失电的情况下，能对开关进行远方遥控操作，必须配置独立可靠的不间断直流电源等，所有这些，都要求配电开关设备等高度集成。

通常是，一次设备集成在主体柜内，二次(监测、控制保护等)及远动通信设备集成在一起，专用控制箱(户外型)或分布式安装在开关柜上(户内型)。

在直流电源的选用上，开闭所电源通常集成为“三位一体”，即开关操作电源、远动电源及通信电源三位一体。

在实际使用中，我们发现：由于配电开关采用的是直流电动机，所以，在开关操作瞬间。

有反电势叠加在直流电源上，导致远动装置死机并退出运行。

典型事例是：48V直流电源，曾瞬间到达反向1IOV，必须采取“二极管续流”、“增加蓄电池容量”等相关措施予以解决 。

篇18：配网设计个人简历

配网设计个人简历

在上完大学之后大部分学生的写作水平可是越来越差，虽然说大家在大学里通过交际磨练出一张厉害的嘴巴，但是因为平时很少写作文甚至都不写几个字，直到考试阶段才会动笔，所以导致写作能力大跳水。尤其一些工科的'学生没有接触到文字方面的学科，写作能力更差而且不知道再简历里怎么表达内容，但是简历对于写作水平还是有一定的要求，起码表达要清晰而不能模糊，让招聘者看得懂、看得快是最基本的要求。

姓 名：个人简历 性 别： 女

民 族： 汉族 出生年月： 1985年1月18日

证件号码： 婚姻状况： 未婚

身 高： 160cm 体 重： 52kg

户 籍： 广东湛江 现所在地： 广东湛江

毕业学校： 广东技术师范学院 学 历： 本科

专业名称： 电气工程及其自动化 毕业年份： 2009年

工作年限： 四年以上 职 称： 初级职称

求职意向

职位性质： 全 职

职位类别： 水产/生产/工程

建筑/房产

职位名称： 配网设计 ; 预算 ; 造价

工作地区： 湛江市赤坎区 ; 湛江市开发区 ; 湛江市霞山区 ;

待遇要求： 可面议 ; 不需要提供住房

到职时间：

技能专长

语言能力： 英语 大学英语六级 ; 普通话 标准

计算机能力： 精通 ;

综合技能： 语言能力： 普通话流利,粤语流利

职 称： 电气助理工程师

英语水平： CET-6(大学英语六级)

英语口语： 熟练

第一外语： 英语 熟练

计 算 机 能 力：熟练CAD画图

其它技能： 全国建设工程造价员证、电工证

教育培训

教育经历： 时间 所在学校 学历

2005年9月 - 2009年7月 广东技术师范学院 本科

培训经历： 时间 培训机构 证书

2010年10月 - 2010年12月 湛江造价站 全国建设工程造价员证(安装、市政专业)

工作经历

所在公司： 徐闻明辉电力有限公司

时间范围： 2009年7月 - 2011年7月

公司性质： 国有企业

所属行业： 其他

担任职位： 配网设计、预算

工作描述： 独立主持徐闻供电局2011年度中低压配网可研设计、设计投标;徐闻供电局2012年度中低压配网可研设计、设计投标等;

独立完成小区配电房配电设计、电缆分接箱、配变台区、箱变及中低压电力线路设计预算;

做上百个配网工程结算;

独立完成徐闻供电局中低压配网修理、技改施工投标报价;

熟练操作AutoCAD并绘制数百张工程图。

所在公司： 某电力设计公司

时间范围： 2011年9月 - 2013年12月

公司性质： 私营企业

所属行业： 其他

担任职位： 配网设计、预算

工作描述： 配网设计：独立主持湛江供电局xxxx供电局2012、2013、2014年技改、大修项目可研设计;湛江供电局xxxx供电局2012、2013、2014年中低压配网设计;湛江供电局xx供电局2012、2013、2014年配网设计;湛江供电局xxx供电局2012年抗风加固项目可研设计;湛江供电局xxxx供电局2013、2014年提高供电质量可研设计;湛江供电局xxxx供电局2014年主干线可研设计、设计投标;湛江供电局xxxx供电局2014、2016年抗风加固专项可研设计;湛江供电局xxxx供电局2014年提升农村地区供电可靠性与电压质量专项修理项目可研设计。

兼施工投标：独立主持湛江供电局xxxx供电局2012年第一批施工投标;湛江供电局xxxx供电局2012年第一批第X标段施工投标;湛江供电局xx供电局2012年第二批施工投标;湛江供电局xx供电局2013年第一批农改升级专项项目第X标段投标等;湛江供电局xxxx供电局2013年台风抢修工程;湛江供电局xx供电局2013年台风抢修工程;湛江供电局xxx供电局2013年台风抢修工程;湛江供电局xxx供电局2012年防风加固工程等。

自我评价： 吃苦耐劳，细心，工作认真，善于沟通，协调能力强;能不断发挥自己特长，积极接受新挑战。平时喜欢读书，投篮，打球，听音乐等。有较好的交际能力，并在生活工作中培养了一定的组织、管理协调能力和团队合作精神。

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