我的家在川南小榜诗歌
“我有一个朋友”通过精心收集，向本站投稿了12篇我的家在川南小榜诗歌，下面是小编整理后的我的家在川南小榜诗歌，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：我的家在川南小榜诗歌
我的家在川南小榜诗歌
（一）
川南宜宾，高县筠连；
沐义东荣，三组小榜；
出生之地，永生难忘；
竹林环包，美丽家园；
镇舟河流，环绕家流
后有长山，前有砚台；
左有楠竹，右有小溪；
门口圆田，四季水满
放眼瞭望，沐浴河畔；
五重山色，山青水亮；
山峦簇拥，心旷神怡；
衣胞之地，是我小榜。
（二）
谷歌地图，有我小榜；
虽是小名，谷歌有名；
打开电脑，找到百度；
输入四字，谷歌地图；
显示Google，点击Google；
输入四川，筠连小榜；
点击打开，一幅地图；
中间河流，镇舟河流；
往北而去，流入长江；
瞩目地图，上有文字；
红色感叹，就是小榜；
卫星地图，小榜显著。
（三）
衣胞之地，童年儿梦；
白泥充饥，暖尿淋脚；
放牛割草，抱石扛木；
母送上校，立志勤学；
耕读为本，忠孝为先；
中年为父，往事亦多；
初为父母，爱子如宝；
两儿宝贝，养育成人；
教儿不易，报知恩长；
生我养我，母亲最苦；
伟大母亲，永在小榜；
万代子孙，永记小榜。
农业 20xx年8月25日于沐小
篇2：秋回川南散文诗歌
逐渐温暖，但是逐渐陌生
内心的忐忑，其实还是山路的忐忑
快马加鞭，一个人正从中年回到童年
让竹林回到竹笋，让豌豆尖回到豌豆尖的香
让那沉睡的亲人，搓着双手，把你一把抱起
冷与热，酸与咸，病与死
命运的镰刀由谁一直紧握
在故乡啊我的故乡：山河寂寞，芭茅疯长
篇3：秋回川南散文诗歌
每一片枫叶都是激情的嘴唇
绿色的河流停止之处，是悬崖
不，对你而言，是向上的台阶
霜降之后，谁看清了那关键性的一跃
绝不犹豫，充满力量
似乎每一片红透了的叶子
就是初生的模样，就是崭新的开始
而每一棵树知道，全身挂满的嘴唇
在昨天持久的寂静中
一直保持着锯齿激情的形状
并非只有花朵，才能尽情绽放
并非所有的喉咙，都要发出声音
“自己，是自己的抵达
自己，是自己的远方
自己，是自己的重生”
清澈的时光中，让我再听一遍
这些哑巴坚决的歌唱
终生软禁者
从一开始，我就是只坛子
被巡游戏的第一颗星星撞见
说：给他装上淤泥
那时我已身不由己
沉沉的坛子瞪着世界
冬日的世界，漏着一张张黑雪
所以我不断呵，不断被推着行走
所以天长地久呵，我成了白日里的盲人
我仇恨过猛兽，和上帝陡峭的后脑勺
我的淤泥却丝毫不少
有张封条书它书写着我前世的罪状
它不允许我自己将自己摔烂
我必须在东半球的睡眠中
不停地分离淤泥和水
这样的'年华已经一十、二十、三十三
我怎能不渴望呵，那冰清玉洁的一刻
当我有一天豁然初醒
所以我是太阳，闷声不响的哑巴
我的一生是忏悔的一生
――爱我的读者，不要过于将我期待！
蚌病成珠，这就是一个诗人的由来
篇4：我家小孙子诗歌
模样真喜人儿。
小嘴像樱桃，
大眼双眼皮儿。
仨月会翻身儿，
一周能下地儿。
他迈开小腿儿，
悠悠晃晃，
晃晃悠悠，
真叫一个乐死人儿。
篇5：我家小孙子诗歌
今年满两岁儿。
心灵嘴也巧，
说话像大人儿。
我教他背古诗，
我带他念单词儿。
他说起英语，
yes yes
yes yes
真像个外国人儿。
篇6：我家小孙子诗歌
我的心肝小宝贝儿。
叫了我一声爷呀，
心里像喝了蜜汁儿。
我抱起他扭秧歌儿，
他扭的.可真带劲儿。
他架起胳膊
颤颤悠悠，
悠悠颤颤，
乐的我直流泪儿。
添了小孙子儿，
我长了精气神儿。
走路都带风，
干活有力气儿。
越活越年轻，
小曲不离嘴儿。
吼一声梆子腔，
那呀嗨嗨那呀嗨，
那呀那呀咿呀嗨，
那叫一个真开心儿。
篇7：我在南江岸的诗歌
我在南江岸的诗歌
一、我在南江岸
南江，黄安，飞渡
草甸，脚印。
两岸青山，遮不住
鸽子花，红豆杉交换的眼神
一场枯草的心
热血沸腾
从一卷风云里唱出花朵
内容丰满锦鲤跃门
白甲鱼提一盏灯
遍识天下英雄
没有比这更好的时辰了
天气里长满了幸福
还有你走来的背影
二、晚安
在黑夜摘星
用光之手推开银河
听河流深呼吸
留下风和铜镜
照见影子如同傲骨
把三股辫拆成孤独
把描画的雀斑还原
包好最后一块月光
道声晚安
黑夜一黑再黑
这一声晚安
让我发芽
三、在镇坪
在镇坪。中国之雨打湿，荷尖上的眼
在镇坪。东风摇百草，吹南风
人类的体温栖息着安宁
在镇坪。看星月交替
晚来有雨。东窗石榴正开
在镇坪。手掌中握住汉字
生长出饱满的深情，在枝桠烈烈开花
在镇坪。细数慢时光
在院落细描你的眉，你的眼
在镇坪。读流沙尘世一首诗
摊破，浣溪沙。
在镇坪。把你种在时光里
脚印，到现在还没有长出来。
四、就在这儿，等你
守着一条河，一座城
守着一颗心，水草般宁静
哪儿都不去
没有心脏、耳鼓、眼球可供挥霍
没有喧嚣可以辽阔
就在这儿烤火塘，支吊罐
咬花朵，煮月光
窗棂还没醒，穿过流水的一树树白
对着天上说云卷云舒
躺在云朵上吼叫一嗓子的'苍茫
看水草的腰际在脚边沉睡
持香，面佛，剥松子
横穿山水，闲弄扁舟
秋好甚安
我有十千美酒
歌小城等你来
你来，我会呢喃
我会越来越美，越来越暖。
五、木质生活
晚来无酒，有木。
桃木剑镇静
雕花床太师椅大笑
东楼待嫁西楼迎娶
捉云，乘马，追鱼
你刻旧疾我雕新病
心口养木韬光养晦
借助木的身世
冒名顶替肉体的腐乱
过木质生活，与脂粉无关
让人心和猜测止于木
过木质生活
与苦役的铭文城郭霓虹
从无缠绵让饱满人间
十指相扣止于荒凉
六、你走后
养玫瑰，种在腹部
养兰，养木，种在皮肤上
望鸽子与麻雀，看稻草人飞入眼睛
额头上种草籽
把谷子稗子吞成胃里
咀嚼出声
心里跑马，草地上弋鸟
长河里钓鱼
看渔夫打捞心跳
目送归鸿手挥五弦
脚上踩风
遇釆茶人采心
你走后
碎在掌心的小毒药发作
蒙面不语
我睁着眼一步步瞎去
篇8：南小情怀小学诗歌作文
南小情怀小学诗歌作文
在您的怀抱里学习，在您的怀抱里游戏，在您的怀抱里成长。啊！母校，在您的辛勤哺育下，五年的光阴，弹指一挥间，而我们却充分享受着老师辛勤的耕耘，淋浴着知识的滋润、品德的熏陶，在南小这片肥沃的田地里茁壮成长！
每天清早，踏进校门，首先看到的是值周老师那熟悉而亲切的笑脸，我的心中顿时充满阳光，每天的学习生活显得那样的充实而有趣；走进教学楼，听到的是那琅琅的读书声，就像委婉动听的音乐，强弱分明的节拍，令人为之振奋！而我更关心的是挂在长廊上的班级记分板，它时刻都吸引着我，每天我都忍不住要去看看自己的班级是否加了0.1分。
走进教室，抚摸着讲台桌，我仿佛看到老师孜孜不倦批改作业的身影，老师！您就像那成灰泪始干的蜡烛，燃烧自己，照亮我们！您还记得潘文怀骨折那件事吗？他因骨折而住进了医院，您得知后，二话没说，马上拎着水果去看望，为他送去了撼人心扉的师生之情！潘文怀出院后，您又为他补上落下的功课。老师，这一切您也许已经忘了，因为您为学生付出的太多，太多……！老师啊！我们真想深情地叫您一声“妈妈”！
仰望操场那迎风飘扬的五星红旗，我又回忆起入队时愉快激动的一幕：一批高年级的少先队员为我们戴上鲜艳的的红领巾，它映红了我们红通通的小脸蛋，我们一齐向队旗宣誓：“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！”
母校，您不仅拥有浓浓的`人文氛围，深厚的文化底蕴，您的教学设施也是浙西一流的，电脑房、语音室、多媒体教室、多功能报告厅、实验室……，我最喜欢的是三幢五楼的实验室。五年来，已经数不清在这里做过多少次实验，实验室里摆满的各种各样先进的仪器设备，漏斗、酒精灯、天平、各类动物标本……在我看来都是那样的熟悉而亲切，每次看到它们，就像见到老朋友一样，情不自禁地要去抚摸它们，是它们把我带进了科学知识的殿堂，让我在知识的海洋中自由遨游，我由衷地感谢它们。
篇9：幸福生活在我家的诗歌
幸福生活在我家的诗歌
从我记事开始，
家就成为了
我的一幅画不完的画，
读不尽的史书。
日夜劳动的父亲，
慈爱的母亲，
让我又爱又恨的妹妹，
都是我心中最美的图画、诗歌。
我知道，
是爸爸用他那粗糙的`大手
撑起了家，
不分昼夜的，
不管风雨是否光临的。
对呀，
换来的是我和妹妹的衣食无忧，
留给爸爸的却是日渐增多的皱纹……
我知道，
是妈妈用慈爱把我和妹妹拉扯大，
生怕我和妹妹受到丁点的
磕磕碰碰。
是啊，
生病时总是疼在我身上，
痛在妈妈的心里。
可是，
当妈妈生病时却是独自强忍着。
然而，每天的忙碌不休，
却让妈妈头上有了几丝白发……
让我感到欢乐的是妹妹，
我承认，
有时候，她是非常让我讨厌
可是，更让我欢喜的却也是她。
有时，我和别人发生冲突是
护着我的，永远是小妹，
责怪我的，也是小妹。
她也在慢慢成长，
而我最大的快乐就是
看着她一天一天的 长大、懂事……
是啊，
家这个词是多么的温暖呀，
而这个温暖的词又让多少人
泪流满面！
家，有你有我
无论发生了什么，
尽管再糟，
都是最幸福的……
篇10：大班诗歌我家小池塘
大班诗歌我家小池塘
活动目标：
1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。
2、能有表情的朗诵诗歌。
3、感知自然的美。
活动准备：挂图两幅
活动过程：
一、引出课题：
师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）
2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）
3、你想知道我家门前有什么吗？
二、结合挂图学习诗歌：
（一）、出示挂图，理解诗歌内容：
1、出示图一：
（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）
（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）
（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）
（4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）
（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）
（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）
2、出示图二：
（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）
（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）
（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）
（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）
（5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”
（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）
老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？
（二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：
1、诗歌的名字是什么？
2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？
3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的`？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。
4、小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？
（三）、师幼一起朗诵诗歌：
1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。
2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵？（响亮一点）晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵？（声音静一下）
（四）、师幼有感情的朗诵（加上动作）
（五）、请个别幼儿朗诵
三、活动结束：
1、小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样做呢？（环保方面）
2、这首诗歌这么美，我们把里面的漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗？
篇11：我家的小书橱诗歌
·
·我漫游故事的长河
·走进“安徒生童话”
·我遨游在作文的天地
·看遍作文大全
·
·我认识了多少朋友：
·九色鹿、小仙女、白雪公主……
·我有多少尊敬的老师：
·冰心、爱迪生、爱因斯坦……
·
·小小的'书橱
·里面装满知识的海洋
·我一天一天地长大
·一本一本的新书也充实着我
·知识的海洋
篇12：诗歌我家小池塘课件
活动目标
1．感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的情感。
2．发展幼儿的想象力和创造力。
3．理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
活动准备
1.课件：有倒影的池塘
2.诗歌录音；3.幼儿用书人手一册。
重难点分析
重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
难点：有感情地朗诵诗歌。
活动过程
(一)导入
课件：“倒影”的快乐体验。
指导语：大树下有一片池塘，池塘里会有什么呢?我们一起看看
观察提问：水中有什么?它们像在干什么?水动起来时，倒影又像在干什么?
(让幼儿充分想象，为理解诗歌做好铺垫)
指导语：我们的书中也有倒影，倒影会在哪儿呢?
(二)展开
1．幼儿看书逐幅观察，帮助幼儿了解诗歌内容。
打开第一幅图，提问：这是什么时间的小池塘?小池塘里怎么会有金太阳呢?
打开第二幅图，提问：小池塘里怎么会是银月亮了呢?你感到小鱼和星星像在说什么?
指导语：小池塘这么有趣，还有一首关于它的诗歌呢，让我们一起来听听。
2．播放配乐朗诵，给幼儿以美的感受。
提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了些什么?
3．教师朗诵讲解，引导幼儿在讨论中理解诗歌。
讨论：为什么说“白天抱着金太阳”?(太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样)
为什么说“池塘摇着银月亮?”(池塘被风一吹，水面就动起来，像摇篮一样)
我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，谁看了非常高兴?(引导幼儿用儿歌中的句；
4.幼儿学习朗诵，体会诗歌热爱生活的情感。
提问：你喜欢“我家小池塘”这首诗歌吗?为什么?
幼儿跟着录音朗诵；和老师一起朗诵；集体、分组朗诵
(三)结束
(体会情感，有感情地朗诵)
活动延伸：写生。让父母带着孩子走进大自然，观看小池塘、湖面的倒影，并画下来。
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3.南通州诗歌
4.南鄉子诗歌
6.学习何小川精神
7.小诗歌
8.在彩云之南散文
10.梦别川大诗歌欣赏
文档为doc格式
