有生活情趣的古诗
“欢欢不乐乐”通过精心收集，向本站投稿了8篇有生活情趣的古诗，以下是小编帮大家整理后的有生活情趣的古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：《生活处处有情趣》说课稿
各位评委老师大家好，我是xx号考生，我今天说课的题目是《生活处处有情趣》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
《体察情绪》是山东人民版七年级下册第六单元第十四课第一框《生活处处有情趣》的内容，本站主要内容就是让学生明确情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分，高雅情趣有益于身体健康，庸俗情趣不利于身心健康;要培养高雅情趣。这一站的目的在于教育学会辨别高雅情趣和庸俗情趣的能力，让学生明白培养高雅情趣的意义。
二、说学情
初中学生进入青春期后，随着学习、生活范围的扩大以及自我意识开始觉醒。且他们的兴趣和爱好越来越广泛，生活情趣越来越丰富。但是学生不能正确、科学地识别高雅情趣和庸俗情趣，教师应结合学生的实际，多结合生活中的例子，在具体情境中分析培养高雅情趣的重要意义。
三、说教学目标
根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
树立培养自己高雅情趣和抵制庸俗情趣意识。
【能力目标】
通过参与课堂活动，逐步学会辨别高雅情趣和庸俗情趣的能力。
【知识目标】
知道情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分，理解培养高雅情趣的重要意义。
四、说教学重难点
在教学目标的实现过程中，教学重点是xxxxx，其中xxxx是教学难点。
【重点】
学会区分和辨别高雅情趣和庸俗情趣，了解对应情趣对人的生活产生的影响。
【难点】
理解培养高雅情趣的重要意义，树立培养自己高雅情趣和抵制庸俗情趣意识。
五、说教学方法
根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。
教法：情境教学法、案例教学法，这充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离。
学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生运用角色扮演法学习方式进行学习。
六、说教学过程
我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下三个方面展开我的教学过程。
环节一：新课导入
运用图片的方式导入，播放春季桃花盛开、夏荷迎风、黄山仙境、雪域高原、桂林山水;农民丰收、艺术创作、休闲娱乐等图片，引出本节课的课题《生活处处有情趣》。
这样的导入方式，从学生的生活所见所闻入手，与学生的生活息息相关、紧密结合;不仅一下子牢牢抓住了学生的吸引力、生动有趣，而且能很好地与本课的内容衔接起来。
环节二：新课讲授
1、情趣有雅俗之分
活动一：认识情趣
如果直接让学生区分高雅情趣和庸俗情趣，学生并不理解何为“情趣”;且“情趣”一词，对于初中学生而言，理解起来比较抽象;因此，结合导入环节的图片及学生的`生活体验，让学生说一说什么是情趣。
根据学生的已有认知，也许对“情趣”理解得比较粗糙，但是没关系，只要学生积极表达自己的观点，说明这是他们思考的结果，这就达到了启发学生思维的教学目的了。我们要以学生为在主体，尊重学生，注重形成性评价。
最后师生共同讨论总结，情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
活动二：辨别雅俗情趣
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用，将雅俗情趣以图片的形式混合播放，如社会调查、练习书法、义务劳动和看不健康书刊、吸烟、沉溺网络。
提问：哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣，对人们的生活产生什么影响。小组交流讨论。每个小组分别交流讨论，并进行分类，说明其影响，每组派代表汇报，最后总结。
高雅情趣：义务劳动、练习书法、健身长跑;扶贫助困，奉献爱心;学习乐器，爱好声乐，科技制作等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。
庸俗情趣：看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信;迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等，庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
对情趣进行筛选的过程中，加强了对高雅情趣和庸俗情趣的识别，突出本节课的重点。
2、要培养高雅情趣
学生虽然知道什么是高雅情趣，但对于为什么要培养高雅情趣，以及高雅情趣对于自身的成长的重要意义并不理解。
因此出示大家都比较熟识的杰出的戏剧家萧伯纳的例子。谈谈：高雅情趣与身心健康的关系。还能举出类似的例子吗?
英国现代杰出的戏剧家萧伯纳，活了94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创作。萧伯纳的性格豁达而富有幽默感，精神生活非常丰富，充满高雅情趣。他不吸烟，不喝酒、连茶和咖啡也不喝，常以粗面包和蔬菜为主食;同时，他坚持体育锻炼，坚持洗冷水浴、游泳、长跑和三不好;他还喜欢骑马、骑自行车行、打拳。到了晚年，他及喜爱日光浴，成了一个热烈的太阳崇拜者。
师生讨论、交流、总结。从萧伯纳积极健康的生活情趣和休闲娱乐情趣使同学们明白：
能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
活动二：
为了让学生能够自主发现自己在生活中的高雅情趣，并体会高雅情趣对提高自己的文化修养和品德修养产生的影响。让学生说一说：自己在生活中有哪些高雅情趣?这些高雅情趣对提高自己的文化修养和品德修养产生了什么影响?如
我平时喜欢看搜集儒家文化，喜欢看《论语》，学习了很多中国优秀的传统文化，特别是儒家的“和”文化;不仅丰富了我的文化知识，而且提高了我的道德修养。理解培养高雅情趣的重要意义，树立培养自己高雅情趣和抵制庸俗情趣意识，是本节课的教学难点，为了突出重点、突破难点，在具体的课堂教学中，我会充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念，使教师的“导”立足于学生的“学”，以学生为中心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
环节三：小结作业
同学们，本节课我们学习了情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分，以及培养高雅情趣的重要意义。课后分别举出生活中常见的例子，说明如何培养高雅情趣和抵制庸俗情趣。
通过小结环节，学生能够对本节知识点有明确的认知和掌握，形成整体性的理解。针对本框内容，我进行了针对性的作业设计，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以培养学生的思考能力，从而达到良好的教学效果。
七、说板书设计
我的板书设计注重直观、简洁、突出重点，以下就是我的板书设计。
篇2：《生活处处有情趣》说课稿
1、情趣有雅俗之分
2、要培养高雅情趣
以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。
篇3：《生活处处有情趣》说课稿
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
《体察情绪》是山东人民版七年级下册第六单元第十四课第一框《生活处处有情趣》的内容，本站主要内容就是让学生明确情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分，高雅情趣有益于身体健康，庸俗情趣不利于身心健康；要培养高雅情趣。这一站的目的在于教育学会辨别高雅情趣和庸俗情趣的能力，让学生明白培养高雅情趣的意义。
二、说学情
初中学生进入青春期后，随着学习、生活范围的扩大以及自我意识开始觉醒。且他们的兴趣和爱好越来越广泛，生活情趣越来越丰富。但是学生不能正确、科学地识别高雅情趣和庸俗情趣，教师应结合学生的实际，多结合生活中的例子，在具体情境中分析培养高雅情趣的重要意义。
三、说教学目标
根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
树立培养自己高雅情趣和抵制庸俗情趣意识。
【能力目标】
通过参与课堂活动，逐步学会辨别高雅情趣和庸俗情趣的能力。
【知识目标】
知道情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分，理解培养高雅情趣的重要意义。
四、说教学重难点
【重点】
学会区分和辨别高雅情趣和庸俗情趣，了解对应情趣对人的生活产生的影响。
【难点】
理解培养高雅情趣的重要意义，树立培养自己高雅情趣和抵制庸俗情趣意识。
五、说教学方法
根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。
教法：情境教学法、案例教学法，这充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离，
学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生运用角色扮演法学习方式进行学习。
六、说教学过程
我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下三个方面展开我的教学过程。
环节一：新课导入
运用图片的方式导入，播放春季桃花盛开、夏荷迎风、黄山仙境、雪域高原、桂林山水；农民丰收、艺术创作、休闲娱乐等图片，引出本节课的课题《生活处处有情趣》。
这样的导入方式，从学生的生活所见所闻入手，与学生的生活息息相关、紧密结合；不仅一下子牢牢抓住了学生的吸引力、生动有趣，而且能很好地与本课的内容衔接起来。
环节二：新课讲授
1、情趣有雅俗之分
活动一：认识情趣
如果直接让学生区分高雅情趣和庸俗情趣，学生并不理解何为“情趣”；且“情趣”一词，对于初中学生而言，理解起来比较抽象；因此，结合导入环节的图片及学生的生活体验，让学生说一说什么是情趣？
根据学生的已有认知，也许对“情趣”理解得比较粗糙，但是没关系，只要学生积极表达自己的观点，说明这是他们思考的结果，这就达到了启发学生思维的教学目的了。我们要以学生为在主体，尊重学生，注重形成性评价。
最后师生共同讨论总结，情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的'范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
活动二：辨别雅俗情趣
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
将雅俗情趣以图片的形式混合播放，如社会调查、练习书法、义务劳动和看不健康书刊、吸烟、沉溺网络。提问：哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣，对人们的生活产生什么影响？小组交流讨论。每个小组分别交流讨论，并进行分类，说明其影响，每组派代表汇报。最后，总结：
高雅情趣：义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。
庸俗情趣：看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等，庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
对情趣进行筛选的过程中，加强了对高雅情趣和庸俗情趣的识别，突出本节课的重点。
2、要培养高雅情趣
学生虽然知道什么是高雅情趣，但对于为什么要培养高雅情趣，以及高雅情趣对于自身的成长的重要意义并不理解。
因此出示大家都比较熟识的杰出的戏剧家萧伯纳的例子。谈谈：高雅情趣与身心健康的关系。还能举出类似的例子吗？
英国现代杰出的戏剧家萧伯纳，活了94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创作。萧伯纳的性格豁达而富有幽默感，精神生活非常丰富，充满高雅情趣。他不吸烟，不喝酒、连茶和咖啡也不喝，常以粗面包和蔬菜为主食；同时，他坚持体育锻炼，坚持洗冷水浴、游泳、长跑和三不好；他还喜欢骑马、骑自行车行、打拳。到了晚年，他及喜爱日光浴，成了一个热烈的太阳崇拜者。
师生讨论、交流、总结。从萧伯纳积极健康的生活情趣和休闲娱乐情趣使同学们明白：能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
为了让学生能够自主发现自己在生活中的高雅情趣，并体会高雅情趣对提高自己的文化修养和品德修养产生的影响。让学生说一说：自己在生活中有哪些高雅情趣？这些高雅情趣对提高自己的文化修养和品德修养产生了什么影响？如我平时喜欢看搜集儒家文化，喜欢看《论语》，学习了很多中国优秀的传统文化，特别是儒家的“和”文化；不仅丰富了我的文化知识，而且提高了我的道德修养。
理解培养高雅情趣的重要意义，树立培养自己高雅情趣和抵制庸俗情趣意识，是本节课的教学难点，为了突出重点、突破难点，在具体的课堂教学中，我会充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念，使教师的“导”立足于学生的“学”，以学生为中心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
环节三：小结作业
同学们，本节课我们学习了情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分，以及培养高雅情趣的重要意义。课后分别举出生活中常见的例子，说明如何培养高雅情趣和抵制庸俗情趣。
通过小结环节，学生能够对本节知识点有明确的认知和掌握，形成整体性的理解。针对本框内容，我进行了针对性的作业设计，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以培养学生的思考能力，从而达到良好的教学效果。
七、说板书设计
生活处处有情趣
1、情趣有雅俗之分
2、要培养高雅情趣
篇4：农村生活情趣的古诗
作者：孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
篇5：《生活中处处有情趣》教案
《生活中处处有情趣》教案
一、内容标准
一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意 志,陶冶高压情趣,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度.
二、教材分析
当今社会，随着物质生活水平提高了，人们对课余生活的内容和质量的要求也越来越高。如何利用课余时间，丰富自己的生活内容，提高生活的情趣，是一个重要的问题。一些青少年对生活缺乏兴趣，觉得干什么都没劲，整日在困顿中浑浑噩噩。他们不仅丧失了学习动力，也失去了对美好生活的兴趣。也有一些青少年由于缺乏引导，往往把平庸的东西奉为时尚，把深刻、崇高的东西视为落伍。在多元文化的.冲击下，他们极易迷失自我。本课是思想政治教材七年级第十四课第一项目的内容，从精神生活的角度教育和引导学生认识情趣是多种多样的，有雅俗之分，引导、帮助学生培养高雅情趣，激发对生活的热爱，过一种积极健康的生活。
三、教学目标
【情感、态度、价值观】热爱生活、兴趣广泛 、情趣高雅、全面发展，积极的追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
【能力目标】分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
【知识目标】知道情趣有雅俗之分，了解培养高 、雅情趣的重要性。
四、教学重难点
重点：要培养高雅情趣；
难点：情趣有雅俗之分
五、教学方法和学法指导
案例教学、启发式教学、组织辩论，创设情境，引导学生主动参与，在辩论中明辨是非，指导行为。
六、教学过程
才艺展示，导入新课（3-4名学生展示自己的才艺，在欢乐的氛围中激发学生兴趣，为讲授新课做好铺垫）
第一环节——感受情趣美
1、组织学生赞美家乡，领略家乡风光之美，劳动基地谈收获，体味劳动的幸福，学习之余的娱乐活动，感受充实的快乐。
2、教师展示自然美景、劳动工作、休闲娱乐的图片，给学生一美的视觉享受，在感性认识的基础上组织引导学生进行讨论，归纳出生活处处有情趣，表现在（1）自然之美，带给我们无限的怡情雅趣
（2）在劳动工作中，体会到创造的乐趣和幸福（3）休闲娱乐充实着人们的内心世界。
3、学生齐读罗丹名言。
第二环节——培养高雅情趣
1、学生情趣调查。让学生说出自己的课余爱好是什么？引导学生感悟出这项爱好有什么特点？给自己带来了哪些（意义）变化？
2、教师展示名人的情趣爱好，学生列举自己知道的名人的情趣。通过学生的生活体验及名人的榜样示范，引导学生认识到高雅情趣的特点是健康科学文明向上的情趣。意义是（1）能使人修身养性，有益身心健康（2）能使人充满活力，开发智力和创造力（3）能改变人的精神面貌，使人道德高尚。
3、教师展示高雅情趣与身心健康的关系，进一步让学生认识高雅情趣对人的积极意义，提高培养高雅情趣的自觉性。
第三环节——摒弃庸俗情趣
1、教师展示“黄、赌、毒、邪教”等危害极大的不良行为，从感性上让学生认识到这些所谓“爱好”的严重后果，引导学生不但从思想上坚决拒绝，还要运用法律同其斗争。
2、学生自查，说说身边还存在着那些不良的行为，讨论这些不良行为有什么危害。在此基础上，引导学生认识到庸俗情趣的特点是平庸鄙俗、不高尚的情趣。危害是：使人经受不住不良诱惑，贪图享乐，不思进取，精神颓废，不利身心健康。
篇6：《生活处处有情趣》练习题及答案
一、看谁选得对：
1、下列关于情趣的认识，正确的是（ ）
①情趣是人们在日常生活中表现出来的情调和趣味②情趣是人们对生活的感受和体验③情趣源于生活，反映生活④情趣是一成不变的
A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③④
2、丰富多彩的社会生活，决定了人们的生活情趣是（ ）
A、固定不变的 B、完全相同的 C、丰富多彩的 D、没有差异的
3、在现实生活中，有的人爱文艺，有的人爱体育，有的人爱书法，有的人爱集邮……人们的生活情趣之所以多种多样，是因为（ ）
①生活的内容不同②时代不同，社会条件和生活环境不同③社会地位、生活经历、道德修养、文化水平的差异④性格、志向、追求的不同
A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④
4、人们在观察、欣赏、认识大自然的过程中，会感到心情舒畅、精神愉悦，会情不自禁地赞叹：“江山如此多娇！”于是怡情雅趣油然而生。这说明（ ）
①自然风光之美，会激发人们对大自然深深的爱恋之情②可以感到自然之美给人们的愉悦和享受 ③大自然能给人们带来无限的乐趣④人们的生活离不开大自然
A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③④
5、20世纪七八十年代，节假日人们喜欢走亲访友，现在更多的人们喜欢外出旅游。七八十年代人们喜欢到电影院看电影，现在人们喜欢在家看电视、家庭影院，自娱自乐。这说明（ ）①情趣来源于生活②生活情趣多种多样③不同时代，人们的情趣是不同的④人们的生活是丰富多彩的
A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④
6、英国现代杰出的戏剧家肖伯纳，活了94岁，直到晚年还经历旺盛地从事创作，充满高雅的生活情趣。这一事例说明（ ）
A、肖伯纳的身体非常好 B、肖伯纳非常敬业
B、肖伯纳有着高雅的生活情趣 D、高雅的生活情趣有益于个人的身心健康
7、“即使是生活中黑暗的时刻，也一样可以找到心灵的安慰，从周围一切，从点燃黎明那一点微弱的光辉，从温馨的鲜花、小鸟的啼鸣、迷人的旋律，还有，从那辉煌的文字宝藏，从那充满魅力的书的世界求慰藉。”这段话主要是指（ ）
A、生活情趣只是表现在对自然的认识和欣赏之中 B、生活情趣存在于劳动生活中
篇7：《生活处处有情趣》练习题及答案
，情趣是多种多样的 D、生活情趣有高雅和庸俗之分
8、一次胡适应邀到某大学讲演，他边讲边在黑板上写下要点。他在引用孔子、孟子、孙中山的话时，便在黑板上写下“孔说”，“孟说”，“孙说”。最后，他发表自己的见解，在黑板上写的是“胡说”。这个故事告诉我们（ ）
A、胡适是一个有幽默感的人 ，但具有庸俗的生活情趣。
B、有幽默感的人，能抓住生活中有情趣的一面，分寸恰当地以诙谐的语言和动作，给周围的人带来快乐。
C、人们在相互交往、交流的社会生活中，难以产生多种多样的情趣 D、以上都对
9、“甚至是同一个人，在他的不同人生阶段上，其生活情趣也可能发生变化。”可见（ ）
A、情趣和情绪一样，是十分善变的 B、情趣难以捉摸
C、情趣是丰富多样的 D、情绪是因人而
10、生活处处有情趣，情趣是多种多样的。建筑师描绘明天的蓝图，建造高楼大厦，架设铁路、桥梁；音乐家、舞蹈家以美妙的歌声、婀娜的舞姿，给人们以美的享受等等，这些都包含情趣。这些情趣属于 （ ）
A．人的举止、仪态、风度、谈吐体现出来的情趣 B．服装文化体现出来的情趣
C．人们的劳动成果带给自己丰富的情趣 D．多娇的江山、秀丽的景色，给我们带来的情趣
二、知识探究：
11、“情趣来源于生活，是人们对生活的感受和体验。”生活中情趣的来源有哪些？
12、举例说明生活中处处有情趣。
13、“泰山日出，黄河入海，蓬莱仙境，桂林山水，万里长城，三峡大坝；四季更替，春花秋实，日夜变换，朝霞夕晖。”看了上述文字，你能体验到一种什么情趣？
14、李大钊说：“要知在艰难困苦中建造国家，亦是人生最有趣味的话！”这句话体现了李大钊的什么生活情趣？
15、怎样理解学生学习就像工人做工、农民种地一样也有生活情趣？
三、走进生活：
16、材料：陆游在《卜算子·咏梅》中写道：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
毛泽东在《卜算子·咏梅》中写道：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
欣赏以上两首诗，思考回答：
（1）两首诗共同说明了一个什么问题？
（2）两首诗都是咏梅，为什么对生活的理解、认识、品味有差异？
17、在日常生活中，我们常常发现，知识分子的着装、居室环境布置等一般追求淡雅、含蓄、高贵、矜持；艺术家则追求独特、热烈、浪漫、随意；身居要职的人要表现庄重、肃穆、精明、干练；青少年学生则要表现清纯、天真、朝气、热情。
上述材料主要反映了什么问题？
18、俄国文艺批评家车尔尼雪夫斯基说：“任何事物凡是我们在那里看得见，依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的。”
请简要谈谈你对这段话的理解以及带给你的启示。
19、原北大副校长季羡林先生，是我国当代著名的东方语言学家、教育家、散文作家、翻译家，被尊称为东方文化泰斗。季羡林的生活充满情趣。他爱藏书、爱花草、爱园林、爱大自然、爱小动物。他家的藏书多，房子里、封起的阳台上到处是书，林立的书架，高抵房顶，仅能通人。他爱花，室外空地上种了好多花，室内阳台上、书橱旁也放了好多花。即使冬天，室内的水仙、君子兰也争鲜斗妍，云竹、青藤则生意盎然。他热爱祖国的园林艺术、锦绣河山，他曾登泰山、黄山以观日出，由山水之美想到自己的祖国和民族，觉得生为一个中国人，无比的骄傲和幸福，因而更加热爱自己的祖国。
了解季羡林先生的生活情趣，你有何感想？
20、有一段短文对美这样赞扬：美，是盛开的鲜花，是灿烂的云霞，是漂亮的容貌，是婀娜的身姿。美，是真挚的友谊，是高洁
的情操，是非凡的才能，是古典的智慧。美，是幸福的生活，是理想的境界，是高尚的心灵，是自由的生命。美，是人心目中的希望，人生的目标。美，也是人亲密的伙伴，时刻在你的身旁。
（1）你是怎么理解材料中说到的“多样的美”？
（2）按材料中对美赞颂所使用的格式，以“丑是……”为开头写一段话。
四、我在成长：
21、请同学们向祖辈、父辈调查了解他们青少年时期的.情趣是什么，并且与现代青少年的生活情趣作比较。
分析论述时代不同、生活条件和生活环境不同会产生不同的情趣。
22、随着信息技术的迅速发展,互联网已不再是一个陌生的名词，越来越多的人开始关注网络。网络正以迅速、便利、超时空的传递方式改变着人们的生存空间和生活方式。
网络给我们提供了一个新天地，通过网络，青少年学生可以学到很多书本上没有的知识，网络有助于学生了解社会，学生可以在网络虚拟的世界里仿真练习、模拟现实，得到很多信息。正确运用网络，互联网会对青少年的成长、发展起很大的促进作用。如：网络的创造性催生青少年的现代观念；网络的丰富性拓宽了青少年的求知途径；网络的超时空性为青少年扩大了交往面；网络的互助性培养出众多的“网上雷锋”；网络的平等性为青少年创造出自我实现的新空间,等等。
据调查，我国现有8000多万名网民中，青少年占70％，未成年人占20％，其中有46％的未成年人经常光顾的网站。一些青少年由于长期沉湎于网上淫秽色情信息，有书不读，有学不上，荒废了青春，迷失了人生，有的甚至走上了违法犯罪道路。网络色情已经成为青少年犯罪的直接诱因之一。
结合上述材料，回答问题：
⑴、面对同一事物——“网络”，青少年学生表现出了不同的生活情趣。这说明生活情趣是 （填空）
⑵、为了净化网络治安环境，遏制网上淫秽网站蔓延势头，自7月以来，全国警方开展了声势浩大的打击淫秽网站专项活动。假如你所在的学校为了配合这项行动，准备组织一次以《净化网络 文明上网》为主题的活动，请你帮助完成以下任务：①为学校本次活动拟出至少两条宣传标语。②请你设计几种活动方式。③请你以校长的身份，给学生提出几点上网的要求。
附参考答案：
一、看谁选得对：
1、C 2、C 3、D 4、B 5、C 6、D 7、C 8、B 9、C10、C
二、知识探究：
11、⑴自然风光之美，会使人们感受到无限情趣。⑵丰富多彩的社会生活中充满情趣。
12、①对自然的观察、认识和欣赏中有情趣。例如，我们到大海中游泳，见碧波万顷，会激发起对大海的深深爱恋之情，会顿觉心胸开阔，甚至令人浮想联翩。②在社会交往中会产生多种多样的情趣。例如，和朋友聊天，会交流新奇见闻，觉得有趣，受到教益。③同一时代人们的生活条件不同，会有不同的情趣。农村孩子在场院捉迷藏，有无穷乐趣；城里孩子到游乐场玩耍，另有别样的感受。④即使同一个人，在不同人生阶段上，也有不同的情趣。他小时可能爱好运动，尽显青春活力；中年则可能迷恋工作，在创造中体味精神的饱足。
13、人们的生活离不开大自然，大自然是人类生活的摇篮。人们生活在大自然的怀抱中，能感受到自然之美给我们的愉悦和享受，体味着大自然恩赐给我们的生活情趣。
14、⑴人们生活在社会生活中，无论从事什么工作，都要付出汗水，都要作出贡献。在付出的过
程中，同时也能体会到劳动的乐趣、奉献的幸福。
⑵体现了李大钊热爱祖国、努力工作、无私奉献的生活情趣。
15、生活，就像一部绚丽多彩的画卷，人们忙忙碌碌的身影，勾画出五光十色的画面。学生的学习成果就像工人、农民的劳动成果一样不仅打上自己智慧和意志的烙印，而且给自己留下了无穷的记忆，带给自己丰富的情趣。
三、走进生活：
16、（1）说明生活处处有情趣。富有情趣的生活，可以使人感受生活的美好。（2）情趣的丰富多样表现在，人们生活在不同的时代，情趣会有时代的差异。由于时代不同，人们生活的条件和生活的环境不同，因而人们对生活的认识、理解、品味互有差异，情趣也各不相同。
17、反映出情趣的丰富多样性。即使在同一个年代，由于各人的生活条件不同，尤其是道德修养和文化水平的差别，情趣也会有相当大的差异。
18、（1）这句话反映出一个人的美好的生活情趣。因为情趣是一个人对美好生活的追求，体现了他向上的生活态度和健康的心理。（2）这句话揭示了生活处处有情趣的道理。在我们的身边环绕着众多的美好事物：自然风光，自然事物，人自身，人的服饰打扮，言谈举止，人类活动场面……只要你用心去发现、去感受和体验，就会发现美是到处都有的，生活处处有情趣。
19、答案提示：生活处处有情趣，生活情趣多种多样，良好的生活情趣能够催人奋进、走向成功。等
20、（1）心理健康的人往往能从平凡中发现“美”，体验情趣。生活处处都有美，都有情趣，这正说明了情趣的丰富多样性。首先，人们丰富多样的情趣表现在对自然的观察、认识、欣赏之中；其次，人们在相互之间交往、交流的社会生活中，也产生多种多样的情趣。
（2）丑，是满目的荒山，是干涸的河床，是遍地的垃圾，是横流的污水；丑，是虚伪的交往，是可耻的背叛，是贪婪的欲望；丑，是庸俗的生活，是懒惰的哀叹，是污浊的心灵，是卑微的人格；丑，使人失去希望，失去理想。
21、略
22、⑴生活情趣多种多样
⑵①宣传标语：打击淫秽网站，净化网络环境；加强网络管理，保障网络文明；树立网络安全意识，自觉抵制不良诱惑；遵守网络公德，文明健康上网。
②活动步骤：a、召开动员大会或发表致全体同学的一封信，号召全体同学自觉远离网吧，文明上网，积极配合当地部门开展打击淫秽网站专项行动工作。b、张贴有关宣传标语，散发有关文明上网知识的小册子。c、办一期以《净化网络 文明上网》为主题的黑板报或墙报。d、开展以《我为网络文明作贡献》为题的演讲比赛等
③上网要求：要善于网上学习，培养良好生活情趣；要增强自我保护意识，不随意约会网友；上网要有利于身心健康，不沉溺于虚拟时空等。
篇8：生活处处有情趣 教学设计一
生活处处有情趣 教学设计（一）
生活处处有情趣 教学设计（一）教学目标
认知目标
通过教学，使学生初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。知道生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。
能力目标
通过列举生活中的各种现象，让学生知道生活中处处有情趣。通过举例，让学生了解情趣是多种多样的。培养学生善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。
思想觉悟目标
通过教学，让学生体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。
教学重难点
生活中处处有情趣。
教学准备
1、有条件的可以准备有关录像资料，如我国的黄山、张家界、九寨沟、长江三峡等风景名胜的光盘。最好能够上网收集图文资料，如大连国际时装节、哈尔滨冰雪艺术节、羊城花会、北京的“庙会”等。
2、课前可以动员学生把自己游览名山大川时拍的照片带到学校。
3、有条件的可以制作多媒体教学课件。
教学过程
导入新课
教师：请同学们欣赏下面几幅图片。
（多媒体显示图片：守卫南沙群岛的解放军战士）
［配乐朗诵］曾经无数次倾听过关于南沙群岛的美丽传说。但到了南沙才真正领略了祖国这颗南海明珠是那样的美丽和富饶：1300多种鱼类；2250亿桶的石油储量被誉为“第二个波斯湾”；25万吨的磷矿储量；丰富的锰、煤、钻、铜、金刚石等珍稀矿藏；取之不尽、用之不竭的波浪电能、温差电能、湖沙电能。南沙对我国国防和经济的重要性不言而喻。
与南沙官兵们接触，才真切地感受到他们在建礁守礁中所付出的牺牲是那么伟大。南沙是美丽富饶的，但它的生存条件是那样的恶劣：高温、高湿，飓风、狂涛，缺水、缺菜，寂寞、孤独。特别是难熬的寂寞，成为驻守在这里的水兵们普遍的心理威胁。
然而，南沙守备部队的官兵们，没有被这些困难吓倒。他们琢磨出了许多变劣势为优势、化孤独为快乐的办法：暂时不能与亲朋欢聚，正好埋头练兵；数月不能与家人通讯，正好安心读书。一位战士的诗句说得好：”即使相伴的是寂寞与孤独，你也要用青春为她染上年轻的色彩！”于是，礁报、礁联、礁歌、礁诗、礁书、礁台、礁园、礁花等看似不起眼的“礁堡文化”悄然出现，成为官兵们心中的一片绿洲。
教师：同学们，这些图片反映了生活在恶劣环境中的南沙守岛战士的精神面貌，他们的脸上有忧愁的表情吗？
学生：没有，他们充满了欢乐。
教师：请同学们再欣赏一幅反映高原雪山哨卡的图片。
（多媒体显示图片：”西陆第一哨”）
［配乐解说］这是驻守在新疆帕米尔高原冰峰雪岭之下的斯姆哈纳边防连，我国的西陲第一哨。在这个祖国最西端的地方，一代代戍边官兵用勤劳的双手和智慧改善戍边环境，创造良好的物质文化生活条件，营造了一个积极的文化氛围。图为哨卡战士们训练之余在自己建设的哨卡公园纵情歌唱。
教师：请同学们思考：不论是南沙群岛的建礁、守礁，还是帕米尔高原的雪山哨卡，都存在着难熬的寂寞。那么，我们的边防战士是通过什么战胜了寂寞、保持乐观的心态呢？
（学生议论略）
教师：正如同学们所说，我们的边防战士，正是靠着对祖国、对人民的责任心和事业感，通过在日常生活中自觉培养高雅的生活情趣，才使他们战胜了寂寞，渡过了难关，始终保持着乐观的心态和旺盛的斗志。可见，培养高雅的生活情趣对于我们的心理健康、品德修养，有着重要的意义。那么，从今天开始，我们就一起来探讨、学习有关高雅情趣的问题。
讲授新课
第八课 融入社会生活 陶冶高雅情趣（板书）
教师：刚才我们了解了南沙守岛官兵的生活，看到了“边陲第一哨”的战士们在纵情歌唱。这些祖国的卫士，虽然身处恶劣的环境，但依然能够从中感受生活的快乐，体验美好的情趣，这说明了一个什么道理呢？这说明了在我们的生活中处处都有情趣。
一、生活处处有情趣（板书）
教师：我们的生活是丰富多彩的，我们可以从中体验到许多美好的情趣。哪位同学能谈一谈你曾经有过的感受。
（教师可以提示：请曾经到祖国的风景名胜游览过的同学举手，你们游览了祖国的名山大川，一定有不少美好的感受，请说出来让我们大家分享）
学生1：今年暑假，我乘船游览过长江三峡。
（多媒体显示图片：长江三峡风光）
长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江最为奇秀壮丽的山水画廊。它西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，绵延约200公里，其间要经过雄伟的瞿塘峡、秀丽的巫峡和险峻的西陵峡。举世闻名的当今世界最大的水利枢纽工程“三峡工程”就在这里兴建。当我们的轮船经过著名的神女峰时，游客都站到船的北侧一边，纷纷举起手中的相机，抢拍神女峰。这时轮船放慢了速度，船上的广播向人们讲述了关于神女峰的优美动人的传说，我们尽情地仰望高高的神女峰，心中充满了一种神圣的感情，给我留下了终身难忘的印象。
教师：江山如此多娇啊！如果我是诗人，我一定会即兴赋诗的；如果我是画家，我也会用画笔来写生和描绘的……
学生2：我在暑假里和爸爸、妈妈一起游览了美丽的张家界。张家界由金鞭溪、天子山等许多风景区组成。那里是典型的“峰林”地貌，千峰竞秀，怪石鳞闹，有无数美丽动人的传说。
（多媒体显示图片：张家界风光）
教师：面对这么美丽的风光，你当时有什么感受？
学生2：感到心情非常舒畅，为我们祖国的壮丽山河感到无比自豪！
教师：那么，在我们的日常生活中，还有哪些能够引起我们笑声，使我们感到有趣、感到开心的事情呢？
学生3：做各种奇妙的实验，参加课外的文体活动、兴趣小组活动。
学生4：参加学校组织的运动会，班里组织的春游、郊游。
学生5：和好朋友一起踢足球，打乒乓球……
教师：同学们说的这些都说明，在我们的生活中处处都有美好的事物，处处都可以使我们体验到美好的情趣。
1.生活中处处有情趣（板书）
教师：一个心理健康的人总能从日常生活与平常小事中，发现乐趣，体验情趣。
生活（平凡小事）一→感受和体验（快乐、乐趣）一→情趣（板书）
教师：生活中不仅处处有情趣，而且这些情趣又是多种多样的。
2.情趣是多种多样的（板书）
教师：请同学们快速浏览教材，看看教材中给我们指的多种多样的情趣主要表现在哪些方面呢？
（学生回答略）
（1）多种多样的情趣，表现在对自然界事物的观察、认识、欣赏之中（板书）
教师：刚才有两位同学谈到自己游览祖国名山大川时的愉快体验和美好感受，这就是对大自然风光的观察、欣赏而激发的美好情趣。
教师：那么，同学们能否再谈一谈，还有哪些令我们难以忘怀的景象及情趣呢？
（教师启发，学生议论。如绚丽的朝霞，多彩的夕阳，朦胧的月色，如烟如岱的远山，一望无际的平原，五彩缤纷的花坛，青青的草坪，四季变化的田野，蓝天白云，古树青藤，鸟叫蛙鸣，风花雪月……）
教师：谈得多的同学，说明他对自然的观察和感受比较多，其他的同学应当多和他们交流，这也是会产生情趣的。下面请同学们齐读教材中的这段文字。
（多媒体显示）
自然风光之美会激发起人们对大自然深深的爱恋之情。人们大自然美好风光的眷恋，体现着人类丰富多样的情趣。这种情趣，还会很自然地扩展为对生活、对家乡、对祖国深深的热爱和眷恋，并能从中悟出深刻的人生道理。
（2）多种多样的情趣，产生在人们相互交往的社会生活中（板书）
教师：多种多样的情趣，不仅表现在对自然界事物的观察、认识、欣赏之中，它还产生在人们相互交往的社会生活中。为什么在社会生活中也能产生丰富的情趣呢？
学生：人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、娱乐，要学习、劳动、工作。人们在这个过程中，不断地积累生活经验，体验生活乐趣，产生丰富的情趣。
教师：不错。其实，在我们吃饭、穿衣、娱乐，学习、劳动、工作的过程中，都会产生丰富的情趣。例如，当家长给你买了一件你非常喜欢的漂亮衣服时，会有什么感受？
学生：漂亮的衣服穿在身上会有一种美的感受。
教师：对。这就是一种情趣。
教师：请同学们欣赏图片。
（多媒体显示图片：2002年广州国际服装节）
教师：这是在2002年广州国际服装节上，时装模特尽情展示服装艺术的风采。漂亮吗？
学生：漂亮。
教师：不但“穿衣”方面可以产生丰富的情趣，其他方面也同样如此。例如，“吃饭”，中华民族的“食”文化、“酒”文化可谓历史悠长，其中都有说不完的乐趣、情趣。这些都是从社会生活方面表现出的多种多样的情趣。下面请同学们齐读教材中的这段文字：
（多媒体显示）
生活，就像一部绚丽多彩的`长卷，人们忙忙碌碌的身影，描绘出五光十色的画面。我们善于发现生活中的美好，感受生活的意义。
教师：情趣的多种多样，还表现在人们的情趣是互有差异的。
（3）情趣的多种多样，还表现在人们的情趣是有差异的（板书）
教师：请同学们议一议，在我们全班同学中，是否每个同学的情趣都完全相同呢？
（学生议论略）
教师：请政治课代表小结一下同学们的议论。
政治课代表：在我们全班同学中，每个同学的情趣都是各不相同的。例如，有的喜欢语文，有的喜欢外语，有的喜欢生物，有的喜欢地理，有的喜欢数学，有的喜欢踢足球，有的喜欢打乒乓球，有的喜欢跳健美操，有的喜欢看小说，有的喜欢演奏乐器……这说明同学们的情趣是互有差异的。
教师：为什么会有这些差异呢？
学生：因为生活在不同的时代、不同的生活条件和生活环境中的人们，对生活的认识、理解、品味就会互有差异，情趣也不尽相同。即使是同一个年代的人们，由于各人的生活条件不同，尤其是道德修养和文化水平的差别，情趣也会有相当大的差异。甚至是同一个人，在他的不同人生阶段上，其生活情趣也可能发生变化。
教师：梅花是文人雅士反复吟咏的题材，各具特色的佳作不胜枚举。下面描写梅花的诗，写自不同的年代，出自不同的作者，虽然诗中都用了雪、风、春等词句，但读起来却有不同的感受，有不同的情趣。让我们朗读一下，并注意体会当时诗人心中的情感。
学生朗读：
“竹屋围深雪，林间无路通。暗香留不住，多事是春风。”（清朝诗人蒋锡震的《梅花》）
“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游的《卜算子·咏梅》）
“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”（毛泽东的《卜算子·咏梅》）
教师：同样是咏梅花，但生活在不同时代、不同生活环境的诗人，对梅花就表现出不同的感受。例如，宋代爱国诗人陆游，青年时就立下了抗击金兵侵略，恢复中原、统一中国的崇高信念和远大抱负。但因为南宋朝廷昏庸腐败，使陆游的理想和抱负无法实现，他的这首咏梅诗，就反映出他壮志未酬，怀才不遇的失望心情。而毛泽东的咏梅诗，是在当时中苏关系紧张，国家的建设遇到极大困难的时候写的，诗中表现出了一个伟大的无产阶级革命家不怕任何困难的宽广胸怀。下面，请同学们自我小结一下今天所学的内容。
学生小结（略）
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