赴海门特校学习心得
“haowangjiao520”通过精心收集，向本站投稿了5篇赴海门特校学习心得，下面是小编为大家整理后的赴海门特校学习心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：赴海门特校学习心得
赴海门特校学习心得
受海门特校的邀请，在管书记的带领下，11月20日下午到达海门特校，进行了为期2天的学习。
海门特校以独树一帜的校园文化，启迪心灵的课堂教学以及彰显特色的文化展示给我们留下了深刻的印象。
一、优质的课堂教学全程，展示了师生学习生活的精深基础。
校长以身作则，课堂注重基础知识的学习与积累，求真务实。教学内容取材于生活，构建起课堂与生活的桥梁。
二、丰富的校园文化揭开了育人的功能
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也说过：“对学生正真有价值的东西，是他周围的环境。”校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。海门特校通过一系列精心设计，体现了独特、富有内涵与美丽的校园文化。景观建设体现了“心教育”的内涵，迈入学校大门，即可见“过一种幸福完整的教育生活”一串醒目的大字。学校以文化立校、启迪心灵，过一种幸福完整的教育生活“为目标，切合实际又富有前瞻性。学校的草木石头皆会说话，校园文化石上书“爱满天下”与学校的核心价值相契合。营造了一种符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活氛围。学校通过设计校徽、创作校歌、统一校服、班级博客等来体现文化的内涵，使残障学生在老师的带领下具有顽强的生命力，走出精彩的未来。
三、富有特色的“心”教育文化
海门特校根据教育局的要求，结合特殊教育的特点，以“文化立校、启迪心灵、过一种幸福完整的教育生活”为目标，着力打造“心教育”为核心价值观的学校文化。确立“爱心铸就师魂、耐心见证师情、信心成就未来、恒心创造奇迹”的共同愿景。本着“不求人人成才，但求人人进步”的办学理念，用开展“每月一事”、“缔造完美教室”、开展社团活动（兴趣小组）等优质项目为残障学生的幸福人生奠基。让残障孩子也能“过一种幸福的完整教育生活。”何为“心”教育文化，有兴趣的老师可以阅读20xx年第11期的现代特殊教育里的专题栏，有6篇文章可以帮你了解海门特校丰富的校园文化建设。
四、缔造“完美教室”的`内涵
1、缔造“完美教室”的意义
日本教育家佐藤学说过：真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。“教室”就是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。完美教室就是朝向教室里每一个生命的幸福，朝向教室里每一个生命的成长。让每一个生命拥有在成长的过程中获得幸福的能力。
2、完美教室的文化结构：
许多学校的教室是用数字来命名的，用数字作为教室和班级的代号，无疑是最简单的，但也是最枯燥、机械和重复的。在新教育的教室里，往往通过具象化的命名，把格式化的数字符号，转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。比如：星乐园班、小蚂蚁班、蒲公英班等，以蒲公英命名的班级首先要以蒲公英精神设计班徽、蒲公英寄语、蒲公英约定、蒲公英宣言等等。 一间教室，应该有一份自己的日历。不光过一些法定的节日，只要教室里的师生约定好就行。教室文化，也会体现在教室的布置上。教室布置，应该把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。教室还可以成为我们自己的园艺房、展示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶艺等，也可以利用这个空间陈列交流。
通过这次的学习，让我受益匪浅，也是让我的工作更上一层楼的动力。
篇2：特校教师校跟岗学习心得
特校教师校跟岗学习心得集锦
王雪丽老师
我感受最深并要在以后的教学中改进的是，数学教学不仅要注重学生的知，还要让学生建立数理思维，更重要的是对于一年级的学生，对于他们的语言康复发展也应该贯穿于数学以及其他各学科的教学中，而不仅仅是语文教学的责任。
……
该校老师提出了一些宝贵意见，让我受益匪浅。第一，以学生为中心，重视学生动手操作能力，教学要让学生自己动手实践，自己发现问题，提出问题，引导学生思考解决问题。让学生多多参与课堂，让学生真正走入课堂，培养自主学习能力。第二，关注学生语言发展（口语、手语），对于听障学生语言康复要随时随地、时时刻刻开展，不仅仅是语文老师的责任，数学、律动、美术等等课程教学中也要抓住一切可以利用的机会，对学生进行言语康复训练。第三，教学过程的设计，要思考怎样的教学设计适合学生？做怎样的教具可以让学生真正学懂学会。要注重每一个教学内容之间的衔接，让学生跟着老师的思维，一步步实现教学目标。同时要注重把握整个学期的教学目标，每一个教学内容之间的过渡，在教授这节课内容的时候要思考下节课讲什么，方向性要明确。线索要清晰，过渡要流畅。第四，教学目标的确定，明确教学内容的重难点。教学内容的设计一定要和教学目标相吻合，实际教学一定要向着最终的教学目标，在课后进行反思，看一看实际教学是否达到了教学目标。第五，教学过程中要充分利用教具、学具，让学生充分利用现有条件最大程度、最快速度的掌握学习内容，甚至可以延伸到更高层次的内容。同时在教学过程中，也要加强对学生数理概念的建立。第六，教学过程中，要及时对学生进行表扬，表扬的形式也要多样化，让学生在积极地氛围中学习，提高学习效率。
反思不是简单停留在表面现象的描述上，应该是更深层次的，要为提升自己的教学行为服务。我们的反思不但要寻找自身存在的问题，还要善于寻找自己的闪光点，这样的评价会更有激励性。泰戈尔说“最远的距离是到达你自己”，就是说改变自己是多么不容易。在这个不断发展的时代，我们要不断地改变自己，每天多学习一点，多反思一点，就必然成为一个有思想的、有品位的、出色的教师。
张丽老师
在第一天的听课过程中，湛江市特殊教育学校的老师让我见到了一个个真善美的课堂，也让我从这些课堂中学到了很多：
第一、朴实大气的课堂
每位讲课的教师没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。他们完全是站在学生的角度去考虑，呈现在听课教师面前的是真实的、常态下的课。没有很多浮躁的、形式上的东西，让人感觉自然、亲切，让我真正体会到语文课堂教学的朴素与扎实，也让我感受到了一位位聋教育语文教师的魅力所在。
第二、精心独到的课堂设计
教学设计是教师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。
第三、注重口语训练
湛江市特殊教育学校的老师非常注意聋生的口语发展，语文教学非常重视学生的读。多读，让学生在读的过程中来感悟。每位教师的授课，都特别强调对学生的`朗读指导和训练。读的形式多种多样，范读、集体读，指名读、小组读。而且，在学生读的过程中，如果有读得不好，教师还会做最后的指导。这一点是我容易忽略的问题，我会像老师们好好学习。
第四、师生互动融洽
在语文教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。
每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。我将以这次跟岗学习为契机对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，努力迈上一个新的台阶。
周学强老师
19日下午开展了说课评课活动，湛江市特殊教育学校黄岱校长、刘少敏主任等领导以及老师分别对这四节课作了透彻的分析，指明了教学中的长短之处，给出了宝贵的建议，使我受益良多。
黄校长讲到，我们的教学要关注每个学生，重视学生动手操作的能力，让学生主动发现问题，提出问题，思考解决问题。关注学生语言发展，教师在教学过程中要抓住机会，对学生进行言语康复训练。学生语言知识是一个日积月累的过程，要结合学生实际情况，不能偏离太远，学习贯穿于生活。
刘主任表示：通过每一节课的教学，思考如何提高其能力，要思考怎样的教学设计更适合学生，注重每一个教学内容之间的衔接，让学生跟着老师的思维，一步步实现教学目标。教学过程中，要及时对学生进行表扬，表扬的形式也要多样化，让学生在积极地氛围中学习，提高学习效率。
同时提到老师关注什么？从三个方面进行剖析：一是关注聋生语言发展，重语文素养听说读写看，课堂形式应说关键词，教学生读，同时让学生活动起来，多操作，活跃气氛；二是课堂组织能力；三是关注学生个别化发展，学生差异大，如何处理课堂上的分层教学。
陈欢主任在分析时谈到教学设计的处理方面，一是目标的研究是否需要细化，二是如何进行评估，评估的依据是什么？三是如何做一个好的教学设计让孩子更适切更持久。这些观点都值得我们思考研究，激发了我进一步思考特殊教育的特殊性。
对于我执教的《角的初步认识》，黄校长给出了很多丰富的经验，从引课的方式到教学的过程，处处都涉及到特殊教育教学的专业化，每一个细节都讲得很透彻，让我领会到自身众多的不足。刘主任建议注重学生语言康复，关键词要多读并让学生领悟。吴主任分析到，引入新课到结课时，注意首尾呼应，课程就更完善。刘伟老师也给出了很好的建议，如在指角的环节，应该边说边指，方向要正确，讲特点时要让学生读出来，注重口语训练，课堂要个别辅导。
黄一真老师
这次学习我听了七节课，18号上午听了四节课，分别是班会课、语文课、数学课、沟通与交流。让我印象深刻的是班会与语文课。班会课上学生的情景演练，学生之间的互相监督让我联想到雷州特校同是一年级的学生，他们一样需要这样的班级气氛。语文课上的梁巧珍老师十分注重启聪孩子的语训，不断用口语与学生交流，并能及时对学生进行个别化教育。18号下午听了美术手工课，美术老师对学生耐心的解说和每一个步骤详细的分解动作让我受益匪浅。听完18号的课后我们进行了与湛江特教教师的交流学习，双方针对教学环节中遇到的问题提出并讨论合适的解决方法。我的问题是美术课上是否需要加入读的指导与训练？如果需要，这个量应该怎么把握？特校语文梁巧珍老师以及美术符斯慧老师给了我一个解答。启聪的学生最好的发展就是回到普校上课，这个的首要前提是他们的听读水平，所以所有的启聪班的课，都应该重视对听读的训练与指导。黄岱校长肯定了我的教学方法，也给了我很多意见，今后美术课堂教学我还有很多需要改进和学习的地方。19号上午，我听了美术高年级的丝网花手工课，感叹他们学生感悟能力与动手能力强时，也想到我们学生。多年以后，他们能否有这么好的作品，全是教师的责任。我跟他们高年级的学生一起动手制作了丝网花，不由自主沉浸于他们的课堂。律动课，是让学生去感受节奏而去舞蹈，多指人听到音乐后，按照节奏而通过身体的方式表达的舞动。两位律动课老师把此纪念贯穿整个课堂，让学生有节奏得跟随老师一起舞蹈，律动课的两位教师在木地板的房间，通过击打鼓的震动，让学生们感受音乐的节奏并跟随音乐舞动。这是我第一次见识这样的课堂。
通过这次的学习我发现自己还有很多不足，首先在教学设计和聋生言语康复训练上还有待加强，其次要加强自身的专业技能和第二专业的学习，最后要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心，为特殊教育事业奉献自己的微博之力。
黄俊龙老师
在跟岗期间，我共参与了以下活动：听课，上课，评课活动。现在对整个跟岗期间的收获与感受作以下总结：
一、开阔了视野
来到湛江市特殊教育学校，这里办学理念，领导的管理策略，教师的精神面貌，学生的各方面素质，都让我大开眼界。湛江市特殊教育学校的环境优美，校园文化气息浓厚。学校给学生最幸福的童年，给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神，激发创造潜能，让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性的打下坚实的基础。这些对于我来说都是全新的理念。
二、提高了思想认识
相对我们学校而言，他们的教师课程安排较紧凑，老师们不仅工作压力大，工作量也很大，但是这里的老师们在工作中仍然是兢兢业业，勤勤恳恳。这里的老师们对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精神深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。
三、提高了专业知识
走进湛江市特殊教育学校，令我感到震憾的就是，他们的美术组。这是一个优秀的美术组，他们团结协作，具有较高的专业素养。他们平时扎扎实实地进行校本教研。并为我们提供了很多的优秀课例，使我们受益颇多。课前他们认真研读教材，分析学情，查阅资料，认真设计教法。在观摩活动中，我们跟岗学员认真听课，写听课记录，课后积极交流。通过课堂观察了解，他们确实读懂了学生，关真正落实了课堂的高效性。回想自己学校的教研，简单，走过场，完成任务了事，组成员不够结，谈何提高课堂教学效益？
四、提高教学能力
湛江市特殊教育学校对我们语文，数学组，形成了良好的学习氛围，一起研讨同课异构，共同进行说课、上课、评课的制定。每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的 篇章。跟岗过程中，湛江市特殊教育学校对我们制定了详细的跟岗计划，让我们对观摩课进行讨论和点评，说课、上课、评课等一系列活动，我们的跟岗学习内容丰富，形式多样。在整个过程湛江市特殊教育学校老师全程参与，并给予我很多的指导，从中让我感受到了湛江市特殊教育学校老师激情和人格魅力，让我真切地体会到什么叫做“学高为师，身正为范”。同时让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学能力得到了一次新的提升。
篇3： 课改专家赴校讲学学习心得
课改专家赴校讲学学习心得
一、我们的优势
1、有一支高素质的教师队伍。这是我们的课改从开始到现在能够不断取得进步的重要原因，也是我们接下来攀登高峰的关键。
2、我们的学生素质相对校高，这是我们提升教学质量的关键。
3、我们的董事长和校长对课改都非常给力。无论是“走出去”还是“请进来”，都给予了我们大力支持。
所以邱校长给我们的评价是“成功近在咫尺”，看到这里我信心大增，有更大的决心把课改做得更好。
二、我们的不足。
1、我们的思想还需进一步解放。
我们要彻底地的相信学生，不管学生们现在的基础如何，有了相信就敢放手，有了相信就有赏识，放手了学生才能成为舞台真正的主角，才能更加酣畅淋漓的释放自己的激情。
2、我们的课堂模式还需进一步规范。
个别老师上课的模式比较乱，没有能严格按照“五步三查”的模式来进行，使学生不能对课堂的每个环节做出有效准备。教学有法，教无定法，贵在得法。五步三查是可得之法，可用之法，所以以后的课必须严格按照“独学、对学、群学、展示、测评”五步和“独学一查、小展示二查、大展示三查”的`五步三查模式来进行课堂学习，不得随意更改模式。
3、聚焦工作未落实
聚焦是展示效果的重要保证，即把学生的目光和精力聚集中展示的学生（焦点）身上；对于展示者来说聚焦则是一次充分表达自我并授受他人全方位评价的重要机会。
聚焦时要求学生做到动作的快、静、齐，为了达到这个标准必须对学生进行一系列的“军事化”训练，要把规范修炼成一种习惯，形成课堂的节奏感和美感，最终达到游刃有余的课堂境界。
为了控制课堂上因为身体移动而致使凳子的噪声，东莞的教师们提出了在凳子的四个脚上缠上透明胶或涂上一层化学胶，他们对课堂的每一个细节研究实在令人佩服。由此也让我们体会到了细节决定成败的深刻道理。
4、导学案的编制不够精细化。
看看我自己的导学案，总觉得有点不对劲，对比下东莞专家的导学案，知道了自己的差距在哪里。总体上来讲是没有做到导学案编写所要求的“知识问题化、问题层次化、问题阶梯化、问题生活化”原则，其次就是对教材的研究不够深入，所以也就没法做到线索清晰，层次分明，也无法最大限度地激发学生的学习兴趣。
5、小组建设机制不够完善。
小组建设是高效课堂改革能否成功的关键，现在课堂上存在的诸多问题都与小组建设有关，特别是小组长在履行组长职责方面，没有发挥应有的作用，距离一个小老师的标准还很远。究其深因，主要是对小组长的培训不够细化，对小组长的奖励不够明显，对小组课堂活动的动态评价不够。小组的文化建设也不够规范有效，起不到相应的教育和激励作用。
6、黑板利用率不高，学生板书质量较差。
很多课堂终其一节，各面黑板的利用了了或者上面只有老师的一点板书，这就违背了高效课堂的展示宗旨，学生的的诸多问题也就没有暴露出来。
在书写方面，由于没有经过训练，学生的书写习惯依然很了草，需要专门的过关训练。
7、老师的评价不够及时到位，至使学生的激情不能持续上涨。
8、小展示开展不足。
当一题多会时，仅在组内实行小展示就可以了，展示的方法可以让学生在距离黑板较近的位置围在一起，利用组黑板有效的进行组内小展示，组长根据组内成员的发言积极性给予必要的加分评价。
9、高效课堂“学习三宝”未落实，部分学生的导学案保管不够有序。
工欲善其事，必先利其器，所以“学习三宝”――双色笔、活页夹、纠错本参差不齐。部分同学的导学案放的乱七八糟，结果复习考试时就没有了着落。
10、小组合作学习的深入程度不够
从目标的明确到任务的分配、从对学到群学、从小展示到大展示，还不能在组长的指挥下流畅地进行，使得课堂的很多时间都浪费掉了，当堂的学习目标不能够得到很好地实现。
三、我们的对策
要把此次学习作为我们进行二次课改的契机，进一步解放思想解放课堂，明晰课堂流程，完善小组建设，精心编制导学案，细化评价方案。我们努力方向和改进的措施如下：
1、成立课改督导小组，严格把控课堂。
（1）成员：小组组长为廖新元校长，副组长为我，督导员为五位科组长。
（2）主要职责：督导教师对“五步三查”课堂模式的落实情况，并找出每节课的亮点与不足。每位督导小组成员，每周至少听本周内两位教师的课，并把听课的情况在在每周六的培训会上用来分享交流，分享亮点，交流不足。分享完毕后，把听课表交与教务处备案。
（3）检查各项常规的的落实情况。
2、加强小组建设
（1）文化建设：小组成员，要自发形成积极向上的组规、组纪，小组名和小组口号等文化。
（2）组长培训：老师要利用好每周一下午的小组长培训，要不断表扬加餐，切实解决班内学习难题，促使小组长向小老师方向发展。
（3）加大对组长和优秀组员的表扬力度：通过德育加分、优先评选班干部、与班主任合影、与校长合影、专版展示等方式使他们的荣誉感得以放大，使其获得切身的利益。
3、加强学习中的硬件建设
一要保证“学习三宝”人人都有，且能得到充分运用。
二是要从新更改各班的课堂学习评价表。规范和美观，项目要统一（教务处出具样板）。
三是要用透明胶或其他胶水控制凳子的噪声。（下周三查）
四是学生导学案的存放要有固定的文件夹。
五是各班要安好自己的钟表，并保证其时间的准确性。
没有完成的直接问责班主任。
4、开展书写过关训练，提高黑板的非课堂时间的利用率。
每天利用早读课前十分钟由班主任组织学生进行粉笔字书写训练，争取在本学期让所有学生都能做到整洁书写。
5、精心编制设计我们的导学案。
6、推出“零分课堂”概念。
教师依然霸占课堂或不能按照“五步三查”模式来进行的课堂，都叫做零分课堂。凡是有零分课堂的都必须当天写一份教学反思到教务处，并当即整改。
7、激活课堂小展示，做好大展示的聚焦工作。
8、搞好课前课中课后的三次学情调查，要使学习在教师人全面掌控之内，构建真正意义上的高效课堂。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
篇4：赴外地学校学习心得
前段时间，教育组叶主任的带领下，我们来到了深圳、东莞的几所学校进行了学习和考察。聆听了几位校长的经验介绍，学习了他们的校园管理、教育教学管理、教师队伍建设、推进素质教育等方面的成功经验;通过听取介绍、参观校园、座谈交流等形式，我切实感受到他们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。本次学习考察使我感受最深的有以下几点：
一、坚实的后盾支持使学校迈向了现代化。
近几年，上级领导非常重视学校的发展，也组织我们参观了很多先进的学校。每到一个地方参观，使我感受最深而且自愧不如的是学校的硬件建设和当地政府长远的发展眼光。就拿深圳来说，他们在人多地贵的情况下所规划出来的校园面积都比我们的大。如西乡中心小学，他们学校学生人左右，占地2.7万平方米，配备了26个功能室，每个功能室里面的设施都非常先进，满足了学校和学生的发展要求。我不敢估计每个功能室里面的设施投入多少，但按学校的经费来说能办得到吗?这点就说明了政府对教育的投入是何等的庞大。
二、明确的办学思想为学校的发展指明了方向。
办学思想是学校发展的方向标，是办学特色的根本保证。我们参观的西乡街道中心小学以“培养城市人、培养现代人、培养国际人”的育人目标和先进的办学思想等都为创办现代的特色学校指明了发展方向。
三、先进的文化管理使学校走向一流。
看了西乡街道中心小学以文化管理，使我想起时下的一句流行语：三流的学校靠校长、二流的学校靠管理、一流的学校靠文化。西乡街道中心小学体现了四种校园文化：
1、物质文化：无论是学校的校舍、设施，还是领导、教师的办公室，包括每一间教室，都可以感受到整洁、雅致，又不失个性;学校的每一个走廊，每一面墙壁，包括伟人雕塑、名人画像、主题标语、特色专栏等就是一处文化景点，无不体现出文化的氛围。
在这表层的物质文化中，我特别注意到一点是他们注重体现教师的成就和学生的成功，走进校园，随处可见墙上挂着学生的成功作品和学生在学习活动中所成功的一面，由此也可以联想到他们平时是如何搭建平台让学生体现自我，张扬个性和表现能力的。
2、行为文化：一是学校把教职工的衣着当成一种文化来经营，构成校园一道靓丽的风景。二是学校经常组织教职工开展丰富多彩的业余文化活动，构建和谐合作团队，减轻教师工作压力。三是学校的每一个作息时间信号的发出，都是非常优美的乐曲，每一首曲子都是一种熏陶，都涵着厚重的文化底蕴。
3、制度文化体现以人为本的人文主任精神。
4、精神文化。
最令我印象深刻的是西乡街道中心小学还把教师的穿着列入学校的文化管理。的确，教师是特殊的服务员，他需要有良好的形象来吸引学生，调动学生的积极性，这使我想起目前教师当中还有很多不注重形象，这种现象确实要引起学校的重视。
五、打造高质团结的教师队伍和以人为本的人本管理是学校发展的根本保证。
从张校长的经验介绍中，可以体现她在教师管理中特别注重两点：一是团结向上的教师团队，二是精密细致的管理模式。他们提出“事事有人管，人人都管事，管事看效果，管人凭考核”的管理模式，使教师创出了一个又一个佳绩，学校达到了一次又一次的发展。
在校园行走的时候，我看到有一位老师对急随手丢了一件很小的废纸的同学说：“这位同学，你知道乱丢纸屑这一习惯对你影响多大吗?”从这个例子可以体现出两点：一是丢纸的学生不是那个老师所教的班的，二是老师见到学生有不良行为是会随时教育。当时使我想起我经常对老师们说看到学生有不良行为是一定要立即教育，但很多老师还是做不到，如果每个老师都能做到，我们学校还会有那么多同学在课余到处追逐、乱丢纸屑吗?那个老师的做法学校领导不会知道，她也没理由向学校领导汇报这点小事，但那个老师已经养成了这个习惯，可见人良好习惯的养成对人的一生有多么重要的作用啊!在西小的校务日记的上面有一句这样的话“以小见大，以微见著。”正好体现了他们精细管理的妙处。
在平时的工作中，或许老师们取得了成绩我会忘记军事宣扬，但如果发现老师们团结互助，以大局为重的事例我肯定会在教师会上毫不犹豫地表扬，因为我觉得，老师们的这种精神太可贵了。
在这次参观的几所学校中，对我来说要学的实在太多了，但有些东西我们是学不了的。叶主任经常说，如果每参观一次，能学到一点就不错了。当时在西乡中心的时候，我就想着有两点我们可否做到?一是他们在每一级楼梯里的名句以及诗词的校园文化，二是他们楼的顶层的植物园。我们学校面积小，功能室不够，但我校有一幢楼的楼顶也是空着的，上周为了星级队部室验收老师们利用了十分之一的位置种上了蔬菜，还有十分之九的面积，可否象西小一样种上花草?我们有没有这个必要与能力?这些都在我的思考之中。
这次考察学习的时间虽然较短，但收获甚大，既加深了我对学校构建校园文化的认识，也使我在以后学校开展校园文化建设时有更加明确的思考和指引。
篇5：赴外校参观学习心得
根据我校课改工作的需要，报请县教育局批准，3月30日至4月2日，我校一行五人，远赴江苏参观学习了海门中学和常熟第一高中。
3月30日，我们慕名来到了海门中学。在和学校门卫进行了交涉后，该校主抓业务的副校长王校长接待了我们。在他的带领下，我们先后参观了该校的教学区、活动区、艺术楼、报告厅、“一师一优课一课一名师”录课室和校史展览馆。4月1日，我们在常熟教育局督查室主任的带领下，在常熟一中小会议室，聆听了该校校长唐校长对该校历史、近年取得的成绩和当地文化历史传统以及人情风俗的介绍，然后在唐校长的带领下参观了学校的教学区、生活区、活动区和常熟课程文化建设基地。
参观学习了这两所学校后，我有以下几点感想：
一、更新教育观念，务求真抓实干
现在，我们全国上下正在积极推行素质教育，那么什么是素质教育？这次江南之行让我明白了素质教育就是真教育，是一种返璞归真、遵循教育教学规律的教育。海门中学的校训为：“不弄玄虚，不翻花样，辛苦干从头，看有什么成绩；也当徒弟，也算老师，呼应成一气，勉之这种精神。”学校精神为：“追求真理，严谨治学，厚积有恒。”校风为：“博学笃行，敬业乐群。”教风为：“严谨，求精。”学风为：“厚积，有恒。”校训：“敦品，力学，大气，卓越。”这些话简单朴实而切中肯綮，道出了教育教学的真谛，我校要遵循教育教学规律，转变教育观念，团结创新，真抓实干，做出成绩，做出实效。
二、推进数字化教学，拓展教学新时空
随着时代的发展和科技的进步，特别是信息技术的发展，我们的课堂又迎来了发展机遇，但更面临着新的巨大挑战。这次江南之行我们知道了翻转课堂、慕课、微元课堂等等概念，这些新概念也是新理念正在不断地挑战着我们的传统课堂。这亟待我们加快探索的步伐，强化学习，勇于实践，善于反思，不断总结。在这一点上海门中学做得比较好的，该校开展的课堂改革实践与展示活动、多方位数字化实验教室的开发与应用、江苏省“数字新时空·名校课程”、江苏海门中学第30届教学“百花奖”全国展示活动等，让我们看到了时代发展的潮流和课改的方向，坚定了充分利用我校现有的现代教育教学资源，提高教育教学质量，把课改推向深入的决心和信心。
三、重视校园文化建设，凝聚多方智慧力量
校园文化营造的重要性是不言而喻的，但如何结合本地、本校情况，开发出丰富、有特色而且又能让师生悦目、赏心的校园文化，对每一所学校都是一个挑战，也是一个机遇。在这方面这两所学校都进行了积极的探索和尝试，并且取得的骄人的成绩。海门中学雅静、别致、优美而不失浓厚文化气息和现代科技信息的校园布局和环境，给我们留下了深刻的印象。该校象征该校源远流长的水中学校发展史，蔡元培题写的名牌匾，色泽艳丽内容丰富的校园文化长廊、科技楼、世纪广场、艺术楼、行知楼等，每一处都向来访者昭示着该校悠久的发展历史、丰富的学校生活和骄人的成绩。而常熟第一高中对当地文化的挖掘可以说别具特色，成绩斐然。该校编辑出版的两卷本《虞山文化读本》和建立的'化课程基地向我们讲述了当地悠久的历史和深厚的文化积淀。
四、注重行为习惯养成，创造干净有序环境
海门中学和常熟一中的学生都显得很文静、文雅、文明。上课时同学们专心致志，我们一行人从教室外面走过，似乎没有一个同学感觉到，更没有一个同学抬头看。下课时无论是在教室里，还是在教室外，都很安静，没有追逐吵闹、大声喧哗的现象。遇到我们这些外面来的老师也会主动问好。
在海门中学教室里，我们看到大部分学生善于整理所发的各种资料，一般都是分科整理并整齐地夹在一起，不像我们一些学生，上课时连老师要讲的资料都找不到。教室布置也十分整洁，没有乱堆乱放、乱贴乱挂的现象，教室内除几只扫把之外，没有放置垃圾桶，却根本就看不到乱丢乱扔的垃圾。整个校园内也非常干净，说明学生已养成了良好的行为习惯，一切都显得有素养、有品位，这也正是海门中学的校训“敦品、力学、大气、卓越”所彰显的。
五、打造“精品”课堂，促进师生优质发展
课堂是文化传承的核心地带；课堂是课程实施的主要渠道；课堂是学校集体的中枢神经；课堂是师生成长的关键路径。这两所学校一直以来，牢牢抓住“课堂”这一教育的关键领域，完善课堂教学的生态，努力追求造精品课堂。在教育教学上取得了令人瞩目的成绩，为师生的优质发展提供了成长的舞台，让师生“过一种幸福完整的教育生活”.
根据我校校情和学情，特别是课改现状，我认为在近期我校应从以下方面入手做好我校的工作：
一、推进课改工作走向深入。本学期，35岁以下教师必须课改达标课达标。
二、加强纪律教育，注重学生行为习惯的养成。
三、打造“精品课堂”,提高课堂教育教学效率。
四、营造浓厚的学校文化和班级文化氛围。
五、加强教师培训，转变观念，提高能力。
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