心得安的作用
“remaintrueto”通过精心收集，向本站投稿了5篇心得安的作用，下面是小编为大家整理后的心得安的作用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：心得安的注意事项
心得安的副作用可见乏力、嗜睡、头晕、失眠、恶心、腹泻、皮疹、晕厥、低血压、心动过缓等,须注意。
1、心得安可引起支气管痉挛及鼻黏膜微细血管收缩,故禁用于哮喘及过敏性鼻炎患者。
2、心得安禁用于窦性心动过缓、重度房室传导阻滞、心源性休克、低血压症患者。
3、心得安有增加洋地黄毒性的作用,对已洋地黄化而心脏高度扩大、心率又较不平稳的患者禁用。
普萘 洛尔,用于治疗多种原因所致的心律失常,如房性及室性早搏(效果较好)、窦性及室上性心动过速、心房颤动等,但室性心动过速宜慎用。
心得安的适用症
锑剂中毒引起的心律失常,当其他药物无效时,可试用心得安。
此外,心得安也可用于心绞痛、高血压、嗜铬细胞瘤(手术前准备)等。治心绞痛时,常与硝酸酯类合用。可提高疗效,并互相抵消其不良反应。
心得安对高血压有一定疗效,不易引起体位性低血压为其特点。
篇2：心得安的注意事项
1、本品口服可空腹或与食物共进,后者可延缓肝内代谢,提高生物利用度。
2、β受体阻滞剂的耐受量个体差异大,用量必须个体化。首次用本品时需从小剂量开始,逐渐增加剂量并密切观察反应以免发生意外。
3、注意本品血药浓度不能完全预示药理效应,故还应根据心率及血压等临床征象指导临床用药。
4、冠心病患者使用本品不宜骤停,否则可出现心绞痛、心肌梗死或室性心动过速。
5、甲亢病人用本品也不可骤停,否则使甲亢症状加重。
6、长期用本品者撤药须逐渐递减剂量,至少经过3天,一般为2周。
7、长期应用本品可在少数病人出现心力衰竭,倘若出现,可用洋地黄苷类和(或)利尿剂纠正,并逐渐递减剂量,最后停用。
8、本品可引起糖尿病患者血糖降低,但非糖尿病患者无降糖作用。故糖尿病患者应定期检查血糖。
9、服用本品期间应定期检查血常规、血压、心功能、肝肾功能等。
篇3：心得安的注意事项
心得安,化学名为普萘 洛尔,是一种老药,曾经应用于降血压和抗心律失常,随着心血管药物的层出不穷,目前已经不常使用心得安治疗了。目前,心得安主要应用于甲亢患者,作为抗甲状腺治疗的辅助用药,发挥控制心率、改善症状等作用。心得安是一种肾上腺能神经受体阻断剂,通过阻断交感神经受体,可以减慢心率、降低心肌收缩力和耗氧量、抑制神经过度兴奋,从而改善甲亢患者神经活动过度兴奋的临床表现,如心悸、血压升高、烦躁易怒等。一般在应用药物8小时后甲亢患者的'心悸症状就可以减轻,其他症状也可随之好转。
心得安不能发挥抗甲状腺的功能,只能作为辅助用药,主要适用于甲亢症状严重的患者,与抗甲状腺药物合用快速控制症状;甲亢危象时的辅助治疗;甲亢性心房纤颤、心动过速、心绞痛者;放射性131碘治疗甲亢起效前的辅助治疗;甲亢性周期性麻痹发作者;甲亢的术前准备;病情稳定后仍伴有心率快者。
心得安的用量
1、高血压:口服,初始剂量10mg,每日3～4次,可单独使用或与利尿剂合用。剂量应逐渐增加,日最大剂量200mg。
2、心绞痛:开始时5～10mg,每日3～4次;每3日可增加10～20mg,可渐增至每日200mg,分次服。
3、心律失常:每日10～30mg,每日3～4次。饭前、睡前服用。
4、心肌梗死:每日30～240mg,每日2～3次。
5、肥厚型心肌病:10～20mg,每日3～4次。按需要及耐受程度调整剂量。
6、嗜铬细胞瘤:10～20mg,每日3～4次。术前用三天,一般应先用 受体阻滞剂,待药效稳定后加用普萘 洛尔。
篇4：盘点老人乱用心得安的危害
老人乱用心安得会有哪些危险呢？心得安为β-肾上腺素受体阻滞剂，它能够治疗心律失常、心绞痛、高血压。亦可用于甲状腺机能亢进症，能迅速控制心动过速、震颤、体温升高等症状。一般老人都会用心得安来加于控制症状。但是，老年人要注意了，心得安不能随便乱用，在使用心得安时要注意一些事项。
由于老年人大多肝、肾功能衰退，糖尿病、心脏病、支气管炎、哮喘的发病率较高。加之老年人肾素活性较低，有时伴有心动过缓、轻度心衰及呼吸道疾病，使用不当可加重这些疾病。如心得安与降糖药同用，可加重低血糖反应，而且心得安能掩盖急性低血糖症状，危险更大。因此，老年人使用心得安应慎重。如必须使用，宜从小剂量开始，摸索有效剂量。并严格掌握适应证和禁忌证。对严重肝、肾功能不良、糖尿病、老年病人应慎用;对窦性心动过缓、重度房室传导阻滞、心源性休克、低血压、支气管哮喘、阻塞性肺疾患者应禁用。
心得安对卧位、立位血压均有降压作用。适用于各期高血压病，对心输出量高(高动力型)及肾素水平高(高肾素型)的高血压病人，对高血压伴有心动过速、心绞痛或过早搏动患者，尤为适用。
使用心得安的注意事项
对心脏功能严重损害的病人可能发生心力衰竭；
原有房室传导阻滞病人可引起心搏停止；
对哮喘或慢性支气管炎的病人可能出现支气管痉挛及哮喘发作；
对应用降血糖药的糖尿病患者或麻醉苏醒病人，可能引起低血糖；慢性肾功能衰竭者可能引起病情恶化；
心绞痛或局部缺血性心脏病患者，应用心得安过程中突然停药，可引起心绞痛严重发作、室性心动过速、严重心肌梗塞或突然死亡。故欲停药时，应在两周内逐渐减量；剂量过大可出现房室传导阻滞、心搏停止、心动过缓、低血压及支气管痉挛。
心得安的临床应用
抗心律失常，对多种原因引起的过速型心律失常有效，如窦性心动过速，全身或拟肾上腺素药引起的心律失常等。
抗心绞痛和心肌梗死，对心绞痛有良好的'疗效。对心肌梗死，长期应用科降低复发和猝死率，用量比抗心律失常的剂量要大。
防治高血压，能使高血压病病人的血压下降，伴有心率减慢。
辅助治疗充血性心力衰竭，在心肌状况严重恶化之前早期使用，对某些充血性心力衰竭能缓解症状，改善预后。
其他，用于甲状腺功能亢进及甲状腺中毒危象，对控制激动不安，心动过速和心律失常的症状有效，并能降低基础代谢率。也用于嗜洛细胞瘤和肥厚性心肌病，并试用与偏头痛，肌震颤，肝硬化的上消化道出血等。
篇5：班会作用精选
班会针对的是班级中的现实教育问题，其中班级、学生成长中的所有共性问题或话题都可以提炼为主题。主题班会可以促进学生的全面发展，可以促进学生的学业成长，激发学生的学习动机，有时甚至可以帮助学生解决学习中遇到的各种困难，帮助学生建立良好的学习习惯。可以说，主题班会在班级管理中有着举足轻重的作用。笔者长期从事学校班主任工作，在班级管理方面也积累了一些可供操作的经验，下面就主题班会在班级管理中的作用谈谈个人的看法。
一、主题班会可以有效地促进学生进行自我教育
自我教育即自己对自己的教育，在学校的育人环境中，促使学生自我教育的最有效手段和途径就是主题班会。苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。没有自我教育就没有真正的教育。”有效的主题班会能激发学生高度的自觉性，培养和发展学生的自我完善能力，具有价值引领的作用。班主任通过设置不同的主题班会，可帮助学生解决日常生活中遇到的各种困惑，真正实现由他律到自律的转化。如在班级管理中，很多学校和班主任都会设置关于“诚信教育”的主题班会，召开该主题班会的背景一般是将要举行期中、期末或阶段性测验，或是班级中出现了某一特殊的与违背诚信相关的事件。但无论什么背景，班主任如果能够认真思考，科学谋划，合理组织，就一定会让学生懂得“诚信”的重要性，养成诚实守信的良好品德，真正达到自我教育的目的。
二、主题班会可以增强班级的凝聚力
班级凝聚力，是指一个班集体对本班学生产生的吸引力。学生只有在学风和班风良好的班集体中，才会有责任感和荣誉感，才会时时处处想着集体，乐于为集体出力，为集体贡献才智。主题班会是培养学生能力、增强学生团结协作意识的重要载体，一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大的震撼，会对学生的行为产生深远的影响，增强班级的凝聚力，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感强的班集体。如在学生参加各类比赛或班级将要参加学校组织的大型活动之前，富有经验的班主任总会召开一节与增强班级凝聚力相关的主题班会，通过创设平等、宽松、和谐的课堂氛围，来构建努力向上、团结一心、互帮互助的班集体，通过主题班会来促成班级合力和向心力的形成。
三、主题班会可以引领班级形成良好的班风
班风，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现了班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向。有效的主题班会可以密切师生关系，实现生生、师生的互相沟通与理解。班主任课把主题班会当作良好班风形成的载体和锻炼学生能力的赛场，激发学生拼搏向上的精神，培养学生主动参与的意识。如在新生刚入校或每学期刚开学的班会课时间，班主任总会设置“新学期，新打算”“努力今天，收获明天”等主题班会，目的都很明确，就是为了构建良好的班集体，引领班级形成良好的班风。
四、主题班会可以澄清学生的价值取向
价值取向，是一个人在世界观、人生观、价值观等方面的思想认识水平，也是一个人政治立场、观点与态度的具体表现。从教育意义上讲，主题班会主要是让学生明确、统一和强化对某一问题的认识。班主任在选择班会主题的时候，经常会针对班级中存在的问题，这样一些能帮助学生澄清认识上的误区、矫正学生日常生活中不良行为习惯的主题。通过主题班会，学生可以获得某一方面的建议，纠正学生的价值取向。如曾开展的“故乡名人录”主题班会，会激发学生热爱故乡、向前辈学习的情感;开展的“感恩励志教育”系列主题班会，能帮助学生“明伦理、扬美德、励心志”，激发他们对学习、对前途、对人生的思考。
五、主题班会可以激发学生的道德情感
道德情感，是指一个人在处理与他人、与社会的关系时所表现出来的思想及行为方面的稳固特征。道德品质的养成不能靠空洞的说教，它是以情感作为前提的一种思想的升华。主题班会因为有活动和学生的参与，而且学生在活动过程中会有自己切身的体验和感悟，所以更容易触动学生的心灵，引发学生的情感共鸣。如在初中阶段设置“学会了解与尊重”的主题班会，可培养学生相互尊重的意识;再如在“关爱生命”系列主题班会活动中，班主任可通过青春期教育、防溺水教育、防电防火教育、留守儿童教育、单亲家庭教育等多个子话题，构建以生命为核心的教育理念，培养学生的道德情感，实现情感的升华。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过，“真正的教育是用一颗树来摇动另一颗树，用一朵云去推动另一朵云，用一个心灵去唤醒另一个心灵。”在教育教学过程中，班主任是学生成长道路上的引路人，肩负着“一颗树、一朵云、一个心灵”的使命，因此，班主任在设置主题班会时，一定要明确主题班会在班级管理中的作用，科学合理地设计主题班会。
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